每日教学详案科目 ：华文班级 ：三年级学生人数 ：40

年龄 ：九岁日期 ：1.4.14 （星期二）时间 ：10.00am - 11.00am

教材/单元 ：第十一单元 《移动的地图》内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认识字形、读准字音、理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。

2.13 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体篇章， 能了解文章的内容和文题特点，认识其表现手法。 2.6.4 阅读和理解说明文，主要注意关于实物的说明文，理解其特征、结构、性质和用处，初步了解内容的主次和说明的顺序。旧有经验：学生曾经：a. 正确的语调朗读课文。（第六课：会变装的城市）

本课学习目标：在本节课结束前，学生将能a）读准字音和理解字义。b) 根据课文内容，在组别里将教师所提供的纸条按照说明文内容正确的把全球定位系统的特征、使用方法、功能和好处写出来。教学重点：学生能够根据课文内容将全球定位系统的特征、使用方法、功能和好处写出来。教学难点：学生未必能在教师以口头方式讲解后能够抓住说明文的内容，将全球位系统的特征、使用方法、功能和好处写出来。跨课程元素：a) 思维技能：联想与联系、概括、解决问题道德价值观：合作、专心、认真、感谢、勤劳教具：图片、活动卷、课本、板书、信封、电脑、喇叭

教学步骤 教学内容 教学活动 备注导入（±3 分钟）

图片：

《全球定位系统 （GPS）》

1． 教师在课室的周围走动，以检查学生是否准备好上课。

2． 之后，教师展示出“全球定位系统 （GPS）”的图片给学生观察。

3． 教师向学生提出有关的问题。如：i.同学们，你们在车上有看过这个东西吗？请说名字来。（展示图片）ii.你们知道这个东西有什么作用吗？

4． 学生自由发表意见。

跨课程元素：1.思维技能联想和联系教具：电脑、投影机

5． 教师针对学生的答案给予评价。

6． 教师导入今天所要教的课文是《移动的地图》。

教学步骤 教学内容 教学活动 备注步骤一（±20 分钟）

初步理解课文 1. 教师叫学生打开课本第 63页和64页。

2. 学生打开课本之后，教师要求学生先默读课文（2 分钟）。

3. 学生在教师的领导下以正确的读音试读课文。教师范读一句，学生跟读一句。

4. 教师让学生齐读一遍，教师在一旁聆听及纠正学生的发音。

5. 学生齐读时，教师在班上巡视，确保每位同学都开口朗读。教师注意聆听，当场纠正学生的读音。

6.之后，教师使用不同的教学法向学生解释生字的含义。

跨课程元素：1.思维技能联想与联系

教具：课文

道德价值观：专心、认真

生字新词生词 解释 教学法1. 屏幕 指荧光屏。 直观法+举例法：

教师举例“屏幕”如电脑、手机等所发出的荧光屏。

2.提示 启示;提起注意。

造句法：教师指示学生造句/当我不会回答问题时，老师提示关键词

来引导我回答问题。

3.地址 居住或所在的地点。

直观法：

4. 预测 预先推测或预定。

直观法

5.焦急 着急。 直观法+举例法

教师举例“焦急”如心里感到不安和全身出汗。

教学步骤 教学内容 教学活动 备注步骤二（±25 分钟）

板书： 1. 教师利用板书和学生共同讨论课文中的内容。2.接着，教师将提问问题：

请说出全球定位系统有什么特征？

如何使用全球定位系统？ 全球定位系有些什么功能？ 为什么有了这“移动的地

图”就不害怕迷路了？3. 教师真对学生的答案作出评价。4.如果学生不会回答，教师将给于关键词作为提示。

1.思维技能：联想与联系、解决问题教具：板书道德价值观：合作

特征

使用方法

功能

好处

小小的电视屏幕，屏幕上不断出现路线图，还有声音提

示。输入地址，屏幕上就会立刻出现前进路线。预测到达的时间和列

出替代路线。不用害怕迷路了。

移动的地图

5.之后，教师把学生分成 6 组。6.教师在进行活动之前讲清楚活动的要求，那就是要求学生按照课文内容将小纸条里的全球定位系统内容的特征、使用方法、功能和好处写下来。7.每组学生给予 10 分钟时间按照课文的内容将全球定位系统的特征、使用方式、功能和好处写出来。8.过后，师生一起讨论答案。

教学步骤 教学内容 教学活动 备注步骤三（±10 分钟）

巩固与考察附录活动卷

填空题 选答题

1． 教师分发活动卷。2． 学生必须在教师限定

的时间（ 6 分钟）内将练习完成。

3． 当学生在作答时，教师巡视和辅导程度较差的学生。

4． 之后，教师与学生讨论答案，并及时纠正及补充答案。

5． 讨论完毕后，教师收回活动卷，再批改，确保学生没有写错字。

跨课元素-1)思维技能：联想与联系

教具：活动卷道德价值观：勤劳

教学步骤 教学内容 教学活动 备注结束（±2 分钟）

图片1. 教师展示甲骨文图片给学生。2. 最后，教师灌输道德价值观那就是我们要懂得感恩古时代的人所留下来的甲骨文。没有甲骨文就不会有今天的汉字

跨课程元素：1)思维技能：联想和联系、概括道德价值观：感恩教具:课文、电脑

姓名：________________ 班级:___________________ 日期：________________

活动一：填空题1.一群小孩子在草场上自由的_____________。2. 小胜在一场篮球比赛中不小心_____________了脚。3. 小花是一个很有_____________的孩子，每次做完了功课才出去和朋友玩。4.爸爸在路途中驾驶时____________闪避了一群牛。扭伤 负责 闪避 奔跑

活动二：填写上正确的顺序。“你没看到我在练跑吗？”那人不耐烦地回答。啊，原来是同班的丽虹。

一个晴朗的清晨，静宜正在操场上跑步。突然，有一个人像一阵风一样，奔跑过来。静宜闪避不及，被撞倒了。她气坏了，大声喊了一声。

温暖的阳光下，两个小女孩握手，一起笑了。

运动会当天，丽虹在短跑比赛中扭伤了脚。静宜看见了，本来不想理会，可是想到自己身为班长，怎么可以不负责任呢？于是她就跑上前去扶丽虹。丽虹不好意思地说：“谢谢你！还有。。。。。。对不起！那天不小心撞倒你。”

静宜更生气了，她们你一言，我一语的争吵起来。后来一连几天，她们见了面也不说话。

“你撞了我，连句对不起也不说？”静宜气鼓鼓地问。

“我在练跑，怎么看得到？”丽虹不当一回事地回应。