163817 Memoria Final Sociologia Aplicada Limpia

7/23/2019 163817 Memoria Final Sociologia Aplicada Limpia.

http://slidepdf.com/reader/full/163817-memoria-final-sociologia-aplicada-limpia 1/194

1

TÍTULO: Grado en Sociología Aplicada

UNIVERSIDAD: Universidad Pública de Navarra

MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO OFICIALDE GRADO



2

INDICE

1. Descripción del título.................................................3

2. Justificación...............................................................6

3. Objetivos ...................................................................13

4. Acceso y admisión de estudiantes .............................23

5. Planificación de las enseñanzas.................................32

6. Personal académico ...................................................163

7. Recursos materiales y servicios.................................169

8. Resultados previstos..................................................177

9. Sistema de garantía de calidad del título ...................180

10. Calendario de implantación......................................192



3

. 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 Denominación

1.1.1 Nombre del Título

Grado en Sociología Aplicada

1.1.2 Rama

Ciencias Sociales y Jurídicas

1.2 Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzasconducentes al título de Grado

Universidad solicitante: Universidad Pública de Navarra

Centro Responsable: Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

1.3 Tipo de enseñanza

Enseñanza Presencial

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para losprimeros 4 años)

Plazas para el 1er año 50

Plazas para el 2º año 50

Plazas para el 3er año 50

Plazas para el 4º año 50

1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante yperiodo lectivo

1.5.1. Número de créditos y requisitos de matriculación

Créditos para la obtención del título 240 ECTS.

Mínimo: 30 ECTS.

1.5.2. Normas de permanenciaLas normas de permanencia para los nuevos grados serán las establecidas por el



4

Consejo Social de la Universidad y en ellas se contemplan, para velar por lautilización eficiente de los recursos que aporta la sociedad y la universidad y enel marco de la responsabilidad de los estudiantes de aprovechar suficientementeesos medios, las siguientes exigencias respecto del rendimiento académico:

- A la finalización del semestre correspondiente a la segunda matrícula, el

estudiante deberá haber superado un mínimo del 20% del número total delos créditos matriculados hasta el momento.

- A la finalización del semestre correspondiente a su tercera matrícula, elestudiante deberá haber superado un mínimo del 30% del número total delos créditos matriculados hasta ese momento.

- A la finalización del semestre correspondiente a su cuarta matrícula, elestudiante deberá haber superado un mínimo del 35% del número total delos créditos matriculados hasta ese momento.

- En el semestre correspondiente a su quinta matrícula, y posteriores, elestudiante deberá superar, como mínimo, el 20% de los créditosmatriculados en ese semestre.

- Al estudiante matriculado a tiempo reducido, no le serán aplicadas lasnormas anteriores.

- La Universidad promoverá la efectiva adecuación de la normativa depermanencia y progresión de los estudios a las necesidades del estudiantecon discapacidad, mediante la valoración de cada caso en concreto y laadopción de las medidas específicas adecuadas.

- El estudiante tendrá derecho a seis convocatorias para superar cadamateria.

- El estudiante que haya agotado las seis convocatorias previstas, podráiniciar por una sola vez otros estudios universitarios de carácter oficial enla UPNA, con sujeción al procedimiento general de admisión establecidosen los mismos.

- El estudiante que incumpla el rendimiento académico mínimo establecido,deberá abandonar los estudios correspondientes, pudiendo optar por unade las siguientes alternativas:

a) Iniciar otros estudios universitarios de carácter oficial en la UPNA, consujeción al procedimiento general de admisión establecido en los mismos.

b) Transcurridos dos años desde la superación de los estudios, elestudiante podrá continuar los mismos estudios que hubiera iniciado.

Una vez que el estudiante haya optado por alguna de las alternativas descritasanteriormente, en caso de nuevo incumplimiento deberá abandonar los estudiosen la UPNA con carácter definitivo. No obstante, transcurridos cinco años desdela separación definitiva, con carácter excepcional el estudiante podrá solicitarnuevamente su admisión.



5

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del SuplementoEuropeo al Título de acuerdo con la normativa vigente

1.6.1 Naturaleza de la institución que concede el título

Pública

1.6.2 Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha

finalizado sus estudios profesionales

Público

1.6.3. Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Castellano

El plan de estudios contempla la impartición de la enseñanzas en las dos lenguasoficiales de la Comunidad Foral -castellano y euskera-, aunque ésta últimacondicionada a lo que determinen las instituciones con competencia para ello.



6

2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interésacadémico, científico o profesional del mismo

2.1.1. Justificación del título: referentes nacionales e internacionales

El nuevo título de Grado en Sociología Aplicada de la Universidad Pública deNavarra tiene como referentes:

- Documentos generales de trabajo, fundamentalmente el Libro Blanco delTítulo de Grado en Ciencias Políticas y de la Administración, Sociología yGestión y Administración Pública elaborado por la Agencia Nacional de

Evaluación de la Calidad y Acreditación.- Estudios específicos sobre inserción laboral en Navarra: el informe “Perfil

profesional del sociólogo. Conociendo los perfiles profesionales deSociología y Ciencias Políticas, nuevas oportunidades de empleo”,realizado en 2008 por el Colegio de Sociólogos y Politólogos de Navarrasobre la empleabilidad de las personas tituladas en Sociología y CienciasPolíticas en Navarra.

- El Plan Moderna, sobre el Nuevo Modelo de Desarrollo Económico paraNavarra.

Estos referentes permiten adecuarlo tanto al marco disciplinar como al contexto

laboral y socioeconómico de la Comunidad Foral.Los estudios de esta disciplina se ofrecen de manera generalizada en lasprincipales universidades europeas de referencia. Por ejemplo, en la relaciónelaborada por la Universidad Jiao Tong de Shangai, 75 de las 100 primerasuniversidades ofertan estos estudios. Y el ‘ranking’ que elabora CINDOC, delConsejo Superior de Investigaciones Científicas, constata que ofrecen estosestudios un total de 71 de las 100 universidades europeas más prestigiosas. Encuanto al ámbito español, son 18 las universidades (15 públicas y 3 privadas)que imparten grados en el ámbito de la Sociología, entre ellas, todas las deprimera referencia. Una de ellas es la Universidad Pública de Navarra, que ofrecela Licenciatura en Sociología desde 1992, cubriendo una parte esencial de laorientación profesional de las Ciencias Sociales.El análisis de las titulaciones implantadas en los centros universitarios de lospaíses de nuestro entorno muestra que la práctica totalidad de sus universidadesmás prestigiosas, ofrecen estudios de Grado en Sociología. Todos ellos refierenobjetivos, contenidos y prácticas docentes más o menos comunes y quecoinciden con los que se han desarrollado en las universidades españolas. Losplanes elaborados por algunos de estos centros son especialmente significativospara nuestro caso, dadas las similitudes en cuanto a volumen de alumnado,distribución de titulaciones o contexto socioeconómico (por ejemplo, Heidelberg yBielefeld en Alemania, Grenoble y París VII en Francia, Trento y Padua en Italia o

Cambridge, Sussex y York en el Reino Unido). De ellos se ha tomado, entre otrascosas, el peso otorgado en la estructura del plan de estudios a las materiasmetodológicas, teóricas y de temas emergentes.



7

Por otro lado, instituciones como la Federación Española de Sociología, laInternational Sociological Association o la European Sociology Association, juntocon las organizaciones profesionales, como el Ilustre Colegio Nacional deDoctores y Licenciados en Ciencias Políticas y Sociología y las diferentes agenciasrelacionadas con las especialidades y prácticas de la sociología (como AEDEMO,

relativa al sector de empresas de encuestas) promueven expresamente eldesarrollo del Grado en Sociología o en el ámbito de la Sociología.

La Sociología actual desarrolla una abundante actividad profesional y deinvestigación científica tanto básica como aplicada. Una prueba de laimportancia de la actividad profesional es el 8º puesto ocupado por la Sociologíaen el ‘ranking’ de las mejores ocupaciones en los Estados Unidos (Jobs RatedAlmanac elaborado por Les Krantz para el Wall Street Journal, publicado el 26 deenero de 2009). Una prueba de la abundante actividad investigadora científicaes la existencia de más de 1.200 centros especializados en diferentes áreastemáticas registrados por la web Sociosite que elabora la Universidad deAmsterdam, entre los que se encuentran aquellos patrocinados por las

instituciones internacionales (ONU, UNESCO, OIT, etc.), los de ámbito nacional(como el Centro de Investigaciones Sociológicas) o los de alcance europeo (comoel European Consortium for Social Research).

La disciplina goza además de una profusa implantación en las institucionesacadémicas, con más de 450 Departamentos universitarios en Europa y variosmiles en el mundo. En el horizonte sociológico han proliferado las asociacionescientíficas sectoriales o generales. De igual modo, se han articulado numerososforos de encuentro académico e intercambio intelectual (por ejemplo, el SocialSciences Citation Index recoge alrededor de 1700 revistas de Sociologíasuficientemente relevantes para ser tomadas en consideración).

El encaje exitoso de la Sociología en los contextos sociales actuales explica laimportancia y la extensión de los campos donde se desarrolla su actividad. Lainvestigación social extrae sus materiales de trabajo (hechos sociales) de la vidacotidiana a la que devuelve los mismos depurados e interpretados. Además, elperfil profesional no ha hecho más que crecer y expandirse incorporando esteconocimiento a planos diversos de la sociedad como las políticas públicas, laparticipación ciudadana o los procesos de mediación cultural.

2.1.2. Interés de la titulación de Sociología Aplicada

La relevancia de los estudios sociológicos puede concretarse en su aportación

para mejorar la organización y comprensión de la realidad social. Su objeto es elanálisis de las tendencias emergentes y la investigación de las dinámicas quetransforman nuestras sociedades. Diferentes especialidades de las cienciassociales (ciencia política, antropología…) recogen este testigo pero es laSociología la que no sólo constituye un patrón originario sino que sintetiza lasmetodologías, herramientas y reflexiones que han sido desarrolladas en esteámbito. Junto a ello, la investigación sociológica produce un tipo de informacióny conocimiento esencial para las sociedades actuales. Esa investigaciónproporciona diagnósticos con los que anticiparse a los problemas detectados. Nocabe concebir hoy día instituciones, empresas, gestores, o políticas sociales quese desarrollen al margen de este tipo de trabajos de investigación (estudios

demográficos, sondeos y encuestas, análisis de la imagen social, informes dediagnóstico, evaluación de políticas, etc.). La formación sociológica proporciona



8

en este sentido habilidades y destrezas necesarias para el conocimiento de larealidad social y que, por su naturaleza transversal, permiten actuarcooperativamente en todos estos ámbitos de gestión y decisión: desde lasadministraciones públicas al mundo de la empresa, las organizacionesciudadanas o el campo de la intervención social.

El plan de estudios del Grado en Sociología Aplicada de la Universidad Pública deNavarra sintetiza la parte teórico-metodológica y profundiza en la parte aplicaday más orientada al análisis y a la intervención en la realidad social de la titulaciónde Sociología a la que pretende sustituir. El nuevo Grado se centra en laempleabilidad y en la adquisición de las competencias específicas de lainvestigación sociológica con una dimensión claramente aplicada. En estesentido, establece un plan formativo cerrado que otorga un peso especial alaprendizaje de las metodologías (análisis demográfico, diseño de encuestas,organización de trabajos de campo cualitativos, procesos participativos deinvestigación para el desarrollo, documentación de tendencias socialesemergentes, etc.). Al mismo tiempo, considera una parte sustancial de los

estudios de grado las prácticas y convenios externos, el desarrollo de proyectos yla intensificación de la movilidad de los estudiantes.

El perfil formativo del grado busca satisfacer la demanda creciente deprofesionales especializados en el análisis y producción de la informaciónsignificativa sobre las tendencias sociales emergentes, sobre las políticas públicaso sobre la gestión de las nuevas formas de la complejidad social. Así, los actualesprocesos de cambio (la apropiación social de la revolución tecnológica, patronesdemográficos y modelos familiares, heterogeneidad social creciente, nuevasformas de organización social, audiencias emergentes y nuevos procesoscomunicativos, estrategias de desarrollo local, etc.) se convierten en un flanco deanálisis fundamental en el plan de grado.

Se trata de un proyecto formativo que amplía y reorienta la oferta académica enla Comunidad Foral de Navarra y que aprovecha la especialización delprofesorado del Departamento de Sociología en áreas de conocimiento relevantespara la formación de grado. Además, cabe señalar que los centros e institutos deinvestigación social (CIS, IESA, etc.), los gabinetes especializados en diferentesniveles de la administración y en otras organizaciones (sindicatos, fundaciones,etc.) así como las empresas especializadas del sector se nutren básicamente deeste perfil profesional.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen laadecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales paratítulos de similares características académicas

Especialmente relevante es el respaldo recibido por parte de la FederaciónEspañola de Sociología, la Asociación Navarra de Sociología, el Colegio Nacionalde Sociólogos y Politólogos y el Colegio de Sociólogos y Politólogos de Navarrapara reafirmar, desde los terrenos académico y profesional respectivamente, lavalía de la propuesta de grado que se presenta a continuación.

De manera particular, cabe señalar la importancia de la creación, a finales del2005, del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Ciencias Políticas ySociología de Navarra (BON nº68 del 07/06/2006), un agente estratégico básicopara cualquier modelo de proyección profesional del Título de Grado, dado querepresenta a los diferentes ámbitos, organizaciones laborales e instituciones



9

sociales donde la profesión sociológica tiene presencia. Además realiza unaimportante labor de visibilización y defensa de la profesión en relación con otrosagentes sociales, como organizaciones sindicales, políticas, profesionales, laadministración pública y la empresa privada. Los datos sobre inserción laboral delos titulados en Sociología facilitados por el Colegio han constituido una

referencia clave en el diseño formativo del nuevo Grado.Si atendemos a la inserción laboral de los egresados de la licenciatura enSociología de la Universidad Pública de Navarra, el primer dato relevante es quees comparativamente mayor a la registrada para el resto de las universidadesespañolas. En efecto, mientras que el 81% de los licenciados se encuentran enuna situación de ocupación remunerada (Libro Blanco), en el caso de la UPNAestá cifra aumenta al 95% (Características de la oferta académica actual en laUniversidad Pública de Navarra, Foro de Reflexión sobre el modelo educativo dela Universidad Pública en el EEES, Septiembre 2008). De ese porcentaje,aproximadamente tres cuartas partes trabajan en la actualidad en ocupacionesrelacionadas con la carrera universitaria.

La información facilitada por el Colegio Profesional sobre los actuales puestos detrabajo de los licenciados en Sociología permite identificar cuatro perfilesprofesionales. El más importante es gestión y organización del trabajo, ya queuno de cada tres egresados despliega su actividad profesional dentro de esteperfil. En segundo lugar encontramos tanto el perfil intervención social y políticas públicas como el de investigación social aplicada (en donde se ubicanrespectivamente alrededor del 26% de los licenciados). Por último está el perfileducativo (donde trabaja el 15% de los licenciados, vinculados en su granmayoría a la Administración Pública y, más concretamente, a la Universidad).

Otras orientaciones profesionales emergentes son también detectadas a partir de

estos datos, en una lectura más detallada dentro de los diversos perfiles: elmarketing, la organización y dirección de organizaciones, diseño y evaluación depolíticas públicas, urbanismo, medio ambiente, gestión de proyectos, detección yanálisis de necesidades sociales, etc., tanto en la Administración Pública como enel mundo de la empresa.

Según el último estudio sobre inserción laboral realizado por el Colegio Navarrode Sociólogos y Politólogos en junio de 2008, junto a la formación generalista, sedetecta una necesidad de incidir en algunos aspectos de cara a la posibleinserción en alguno de los principales nichos de empleo. Por ello, a partir de losdatos ofrecidos por estos estudios sobre la inserción laboral de los titulados enSociología de la UPNA se ofrecen en el nuevo Grado dos recorridos con materias

específicas para la intensificación formativa, tal y como se explica en el apartado(3.1.2).

Este proyecto de Grado ha sido elaborado atendiendo a la apuesta del Rectoradode la Universidad Pública de Navarra por resaltar al máximo la aplicabilidad yproyección profesional de los estudios de Sociología, para lograr así una mayoradecuación al contexto socioeconómico y facilitar la inserción laboral de lostitulados. Trata de sintonizar con el clima generalizado de saberes aplicados queda forma a un proyecto de universidad en el que se encuadra este plan sin, conello, poner en peligro sus señas de identidad, su función social y sus

competencias científicas.



10

Al mismo tiempo, su diseño se ha llevado a cabo a partir del análisis de losmodelos que siguen otras universidades del entorno nacional e internacional. Elplan de Grado de Sociología en la Universidad Carlos III y, en el ámbitointernacional, el Grado en Sociología de la Universidad de Bielefeld (Alemania)han servido como referentes académicos por su elevado nivel de afinidad con la

propuesta de la UPNA. Si bien sendas universidades mantienen la denominaciónde “Sociología”, entre otras razones por la rica tradición intelectual que atesorany representan, sus modelos de grado destacan por la prioridad concedida a lasmaterias metodológicas, su orientación a una formación sociológica más aplicaday una atención destacada a las cuestiones de empleabilidad. Este aspecto cobraespecial protagonismo en nuestro modelo debido a que en él se acierta a ver lasingularidad de una actividad científica que, con ayuda de sus métodos deinvestigación social, recalca sus funciones y competencias profesionalesconsistentes en seleccionar, organizar, codificar e interpretar los hechos socialesrecogidos de la experiencia inmediata. Responde al intento de proyectar ydiferenciar el desempeño de la profesión sociológica frente a otras competencias

científicas y profesionales a partir de un mayor énfasis en la dimensión aplicadadel proceso formativo de los estudiantes.

2.3. Descripción del procedimiento de elaboración del Plan de estudios yde los procesos de consulta internos y externos

Desde el punto de vista formal, el proyecto de Grado se ha elaborado siguiendolas directrices generales establecidas por la Universidad Pública de Navarra para

la elaboración de los programas formativos de las distintas titulaciones de grado(aprobadas mediante acuerdo del Consejo de Gobierno del 23 de junio de 2008).

En ellas se regula la composición de los grupos de trabajo para el diseño de lastitulaciones. Dicha composición es consecuencia del interés de la universidad porabrir la participación, habitualmente académica e interna, al ámbito profesional.Ello ha permitido que el Grupo de Trabajo haya funcionado como un grupo deconsulta, interno y externo, de modo permanente.

En el mes de septiembre de 2008 se constituye en la Facultad de CienciasHumanas y Sociales un grupo interno de trabajo, cuya misión fundamental erarecabar datos y antecedentes para facilitar la labor de la comisión nombradaposteriormente por el Rectorado. El Grupo Interno de Trabajo debate sobre lascompetencias de la titulación, estudia los informes sobre nichos profesionales yelabora un documento final de información y propuestas de orientación delGrado, que será tomado como base para el Grupo de Trabajo generado conposterioridad.

El Grupo de Trabajo de la Titulación de Grado en el ámbito de las cienciassociales se constituyó el 10 de marzo de 2009 a propuesta de la Facultad deCiencias Humanas y Sociales. Ha estado compuesto por los siguientes miembros:

- Decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

- Vicedecana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.

- Cuatro profesores/as de los cuerpos docentes que imparten docencia en latitulación.



11

- Dos estudiantes de la titulación.

- Dos estudiantes egresados.

- Dos profesionales externos.

- Un miembro del Personal de Administración y Servicios.

La designación de los miembros del Grupo de Trabajo, a excepción de losmiembros del equipo decanal, se ha efectuado con arreglo a los siguientescriterios:

- en cuanto al profesorado universitario, se valoró la experiencia en la actualTitulación y la participación en otros procesos de reforma;

- en cuanto a los estudiantes, se tuvo en cuenta el interés por sus estudiosy la disponibilidad espontánea a colaborar en el diseño del plan;

- respecto de los egresados, uno de ellos fue elegido por tener experienciadocente en la titulación y, fundamentalmente, por ser miembro del

Consejo Profesional del Colegio Navarro de Sociólogos y Politólogos. Elotro fue elegido por su experiencia profesional;

- como profesionales externos se designó a un representante del ColegioNavarro de Sociólogos y Politólogos y a un profesional que lleva más detreinta años trabajando como Sociólogo para el Ayuntamiento dePamplona.

- como miembro del personal de administración y servicios se incorporó unatécnica de la Unidad de Análisis, Organización y Calidad de la UniversidadPública de Navarra.

Además, para disponer de una visión externa lo más amplia posible, dirigida a

acentuar la profesionalización de la Sociología, se contó desde el principio con laparticipación de otros profesionales, aunque no formaran parte del Grupo deTrabajo formalmente constituido.

Las competencias fundamentales de este Grupo de Trabajo fueron:

- Definir las competencias de carácter específico del nuevo Grado.

- Definir el Plan de Estudios y, por extensión, el Programa Formativo de laTitulación a partir de las directrices establecidas para el diseño,elaboración e implantación de las enseñanzas de Grado de la UPNA en elEspacio Europeo de Educación Superior.

-

Colaborar y coordinarse con la Comisión de la Rama de Conocimiento(Ciencias Sociales y Jurídicas) a la que está adscrito el Grado en SociologíaAplicada, para incorporar al nuevo Título las competencias de caráctergeneral de los Títulos asociados a esa Rama, así como para incluir en elPlan de Estudios créditos de formación básica comunes con las otrastitulaciones de grado pertenecientes a esta misma Rama de Conocimientoy diseñadas en la UPNA para el EEES.

- Asegurar una óptima utilización de los recursos humanos y materiales enel diseño de este nuevo Título.

El proceso de consulta interna y externa en la elaboración del plan de estudios hatenido las siguientes fases:

- Constitución del Grupo de Trabajo según la normativa.



12

- Exposición al Grupo de Trabajo de los trabajos realizados hasta esemomento en la Facultad.

- Elaboración de una primera propuesta.

- Exposición al conjunto del profesorado implicado en el Grado.

- Apertura de plazo y recepción de alegaciones y sugerencias- Reuniones de información y/o consulta con las diversas áreas de

conocimiento y/o con los firmantes de las alegaciones, mantenidas por losmiembros del equipo coordinador de la titulación desde el decanato, asícomo por miembros del Grupo de Trabajo.

- Recepción, discusión y transacción de las alegaciones por el Grupo deTrabajo y elaboración de una propuesta de Grado definitiva.

- Aprobación final por el Grupo de Trabajo.

- Aprobación por la Comisión de Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas.

- Aprobación de la Junta de Centro, para elevar al Consejo de Gobierno eldocumento de verificación del Grado.

- Información, en paralelo, de la propuesta de Grado a los distintos sectoresde la Universidad.

- Aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad.

Se han llevado a cabo, además, otros procesos de consulta externa:

- Presentación del plan en sus distintas fases de diseño a miembros delColegio Oficial de Doctores y Licenciados en Ciencias Políticas y Sociologíade Navarra que no formaban parte del Grupo de Trabajo.

- Exposición de las líneas fundamentales del proyecto de Grado enSociología Aplicada al Presidente de la Federación Española de Sociología,el Profesor Emilio Lamo de Espinosa, Catedrático de Sociología de laUniversidad Complutense de Madrid.

- Consultas e intercambio de pareceres con los responsables del diseño deGrados de Sociología en otras universidades, como la Universidad del PaísVasco, la Universidad de Salamanca, la Universidad de Granada o la

Universidad de La Coruña, entre otras.



13

3. OBJETIVOS

3.1. ObjetivosAtendiendo a los referentes fundamentales ya señalados en la justificación deltítulo, en especial al Libro Blanco de Sociología, los objetivos generales son:

- Sensibilizar acerca de la importancia de analizar la dinámica de losfenómenos sociales y sus tendencias.

- Fomentar la reflexión y el interés sobre los contenidos propios de ladisciplina en un marco interdisciplinar, procurando el dominio de losconocimientos imprescindibles para la práctica profesional.

- Promover el espíritu crítico y analítico necesario para saber aplicar losconocimientos adquiridos en distintos ámbitos y contextos profesionales.

- Proporcionar a los estudiantes los métodos y las técnicas aplicables alobjeto de estudio, incentivando el interés por la investigación social.

Junto a esos objetivos, el Grado en Sociología Aplicada pretende formar tituladoscapaces de comprender y explicar las realidades sociales del mundo actual. Elsociólogo es el profesional capaz de desarrollar y hacer uso de recursos teóricoscon fundamento empírico para el conocimiento científico de las sociedades ycontribuir a su bienestar. Esa definición implica dotar a los estudiantes de lacapacidad para analizar críticamente los procesos y dinámicas de socialización einstitucionalización que definen nuestro presente. Desde este enfoque, elobjetivo de la titulación es procurar una capacidad competente para elaborar

marcos explicativos y analíticos sobre el funcionamiento de nuestras sociedadesy para la búsqueda de propuestas operativas de innovación e intervención social.

El análisis y la definición de perfiles profesionales y de las correspondientescompetencias profesionales de los titulados en Sociología han puesto demanifiesto que las actuales necesidades de la sociedad imponen nuevosrequerimientos en cuanto a conocimientos y destrezas de tales titulados.

El sociólogo es, además, un profesional familiarizado con las teorías sobre lasociedad humana y las dinámicas sociales, capaz de desarrollar análisis sobre laevolución, el cambio y las transformaciones de las sociedades contemporáneasdetectando las posibles tendencias emergentes; asimismo, tiene un adecuado

conocimiento sobre la población en general y la estructura social, elfuncionamiento de las organizaciones sociales y la dinámica de los actoressociales en los distintos ámbitos de acción.

Como profesional es capaz de aplicar los conocimientos y conceptos adquiridos,de diseñar proyectos de investigación social y de explicar eficazmente fenómenossociales concretos. Igualmente, está capacitado para localizar y utilizar fuentesde datos secundarios, para la producción y manejo de datos cuantitativos ycualitativos, para el uso e interpretación de indicadores sociales e instrumentosde medición social; así como para manejar programas informáticos aplicados a lainvestigación social.

El sociólogo es, así, un profesional ampliamente capacitado con una formación debase rigurosa, transversal y de carácter interdisciplinar. Su espacio profesional



14

no se encuentra limitado a unas pocas áreas de trabajo, sino que dispone de lasherramientas para adaptarse a un contexto laboral global y cambiante.

La sociedad actual requiere de analistas sociales y políticos bien formados, concapacidad para entender la realidad y voluntad para mejorarla. Las áreas dondedesplegar los conocimientos sociológicos son muy diversas: opinión pública,

comportamientos electorales, demográficos, ocupación del ocio y prácticasdeportivas, desarrollo urbanístico, comunitario, organización empresarial,relaciones laborales, investigación de mercados, de imagen de marcas einstituciones, estudios diversos sobre necesidades y demandas sociales, etc. Ylos espacios donde puede trabajarse sobre esas áreas son muy numerosos:Administraciones públicas en sus diferentes niveles (estatales, autonómicas,municipales, mancomunidades); así como el ámbito privado, en empresas,departamentos de personal, organización de trabajo, de comunicación e imageninterna y externa, de marketing y ventas, relaciones públicas, formando parte degrupos de trabajo multidisciplinares, etc. o formando sus propias empresas.

3.1.2. Objetivos específicos: intensificaciones formativas

La elaboración del plan de estudios ha estado orientada por los siguientesprincipios:

- Búsqueda del diseño del Grado que mejor garantice la adquisición decompetencias, destrezas y actitudes necesarias para los distintos ámbitosprofesionales de los sociólogos y para el entorno cambiante en el quetrabajarán los futuros graduados.

- Atención al giro cultural que se produce en nuestras sociedades amediados del siglo pasado y a las cuestiones de identidad y los procesos

de comunicación y mediación social.- Preocupación por la aplicabilidad del conocimiento.

- Incidencia en el carácter transversal y polivalente de la profesión.

- Atención a la empleabilidad.

- Reforzar la formación metodológica

El artículo 9 del Real Decreto 1393/2007 por el que se establece la ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales señala que “las enseñanzas de gradotienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formacióngeneral, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejerciciode actividades de carácter profesional”. Siguiendo esas directrices, la titulaciónde grado propuesta proporciona una formación básica, generalista y polivalenteque, unida a la adquisición de competencias en el manejo de los métodos y lastécnicas propias de la investigación social, puede facilitar la inserción laboral delos egresados en un entorno social complejo y cambiante. Al mismo tiempo,apunta ya a dos intensificaciones formativas que pueden ser continuadasposteriormente con los pertinentes estudios de Máster, tanto de orientaciónprofesional como académica o investigadora. Tales intensificaciones no sonespecialidades, puesto que la experiencia del plan de estudios actualmentevigente nos muestra que la implantación de varias especialidades no es viable enuna Universidad de las dimensiones de la Pública de Navarra, sino cuestiones en

las que este plan de estudios incide de manera especial, añadidas a la formacióngeneral. Dichas intensificaciones profesionales y sus correspondientes perfiles



15

formativos están recogidas en el Libro Blanco de Sociología, además de contarcon una larga trayectoria en el ámbito internacional.

La opción orientada hacia esos ámbitos de intensificación se ha hecho a partir delanálisis sobre los datos de inserción laboral recogidos en el Libro Blanco, losestudios al respecto realizados por el Colegio de Sociólogos de Navarra y la

oferta de títulos en las universidades navarras. También se ha tratado de ver lamanera de encuadrar la orientación que se da al Grado en Sociología en el marcodel Plan Moderna, sobre el Modelo de Desarrollo para Navarra.

Concretamente, el Libro Blanco se refiere a cinco ámbitos profesionales dondeactualmente trabajan los sociólogos: intervención social, investigación socialaplicada, organización del trabajo, políticas públicas y educación. Además, elúltimo estudio sobre inserción laboral de los sociólogos realizado en junio de2008 por el Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Sociología y CienciasPolíticas de Navarra detecta los siguientes nichos en el mercado laboral navarro:Administración Pública, Organización y Recursos Humanos, Investigación,Formación, Gestión de proyectos, Medio ambiente, Políticas públicas, Asesoría,Comunicación, Empleo, Inmigración, Planificación, Coordinación, Detección denecesidades, Prevención de riesgos laborales, Bienestar social, Comercial,Estadística1. Después de analizar conjuntamente los datos del Libro Blanco y losdel Colegio navarro de sociólogos y politólogos y considerar la oferta educativade nivel universitario existente en la Comunidad Foral, el proyecto de grado optapor ofrecer dos posibles recorridos de intensificación formativa de cara a lo queel Libro Blanco denomina “Investigación social aplicada” en un caso y “Políticaspúblicas” en el otro, o a los nichos detectados por el estudio del Colegio navarro,que tienen que ver en el primer caso con la investigación, la comunicación, losobservatorios, el marketing, la cultura y, en segundo lugar, la administración ylas políticas públicas, la organización y recursos humanos, la detección denecesidades, planificación, innovación y bienestar social.

A partir de estos datos, se ofrece la posibilidad de optar por una de las siguientesintensificaciones de formación:

a. Analista de tendencias

La mención de “Analista de tendencias” se sitúa dentro del perfil profesional deInvestigación social aplicada. Este es uno de los campos de actividad másreconocido por los sociólogos.

- El analista de tendencias maneja un conjunto de saberes ycompetencias que le permiten detectar nuevas dinámicas sociales, asícomo localizar sus principales portadores y actores y los ámbitos que lessirven de cristalización institucional. Además, proporciona clavesinterpretativas sobre las tendencias de cambio social: en la tecnología, enla cultura, en la política, en la economía, etc. y en particular sobre losnuevos procesos comunicativos abiertos por Internet, sobre las nuevasredes sociales y sobre los nuevos estilos de vida.

- Tres son los campos de actividad fundamental a los que se orienta estaintensificación: la investigación social de mercados, los estudios de opinión

1

Menciona también otros ámbitos emergentes como marketing, participación ciudadana,género, observatorios, cooperación y ONGs, urbanismo, salud, turismo, cultura,coaching, sociología de la policía, tecnología, lingüística, innovación, sexualidad.



16

y los estudios sociales, propiamente dichos. En este campo, y a diferenciade otros profesionales que se limitan al estudio estadístico de las prácticasdel consumo y su distribución en el mercado, el sociólogo realiza unestudio integrador de las prácticas de consumo como prácticas sociales,así como sus representaciones simbólicas, imágenes de marca, estrategias

de marketing comercial, etc. Este es uno de los perfiles más consolidadosentre los licenciados en Sociología. Se trata de un perfil dedicado altratamiento y análisis de la información, al diseño y aplicación deestrategias de comunicación en todo tipo de organizaciones, así como a losestudios de comportamiento, actitudes y opiniones de diferentes grupos,segmentos del mercado, posicionamiento y hábitos de consumo, imágenesde marca, prospección y viabilidad, etc. La importancia del sociólogo enestos campos viene definida por su capacidad para identificar y definirproblemas, así como para generar y evaluar acciones de marketing políticoo comercial, además de analizar los medios a través de los cuales lasacciones y campañas de comunicación puedan ser más eficaces.

- En la actualidad existen toda una serie de puestos de trabajo técnico consolidados donde la formación del sociólogo es muy valorada, porejemplo, los técnicos en estudios de opinión, los técnicos en estudios deconsumo y comunicación publicitaria. En estas ocupaciones, las principalesactividades son: el tratamiento, análisis y presentación de los datosreferentes al comportamiento, a las necesidades, actitudes, opiniones ymotivaciones de los individuos o de organizaciones en el entorno social ypolítico; el diseño, dirección, control y análisis de las encuestas deconsumo; el diseño y planificación de estrategias y campañas comerciales;el diseño, gestión y aplicación de campañas y estrategias decomunicación. También es significativa la presencia de sociólogos como

consultores (en funciones de asesoramiento estratégico a institucionestanto públicas como privadas) y como técnicos de estudios de calidad(encargados de implantar, gestionar y supervisar el seguimiento de lossistemas de calidad en las organizaciones).

Objetivos específicos de la intensificación “Analista de tendencias”:

- Identificar y definir problemas así como la emergencia de nuevasdinámicas sociales, sus principales portadores y actores, y los ámbitos queles sirven de cristalización institucional.

- Ofrecer las claves interpretativas sobre tendencias de cambio social en loscampos de la tecnología, la política, la cultura, la economía, las nuevas

redes sociales y los procesos comunicativos, con el objeto de precisarnuevos horizontes de actuación.

- Favorecer un estudio integrador de las prácticas sociales, susrepresentaciones simbólicas y su impacto social.

- Generar y evaluar acciones de marketing político o institucional, ademásde analizar los medios a través de los cuales las acciones y campañas decomunicación puedan ser más eficaces.

b. Técnico en políticas de innovación social

Este recorrido formativo se configura a partir de tres grandes ámbitos dondetrabajan los sociólogos.



17

- En primer lugar, la figura del sociólogo como especialista en lasorganizaciones laborales, en su diseño y desarrollo para una mayorefectividad y adecuación al entorno y en la planificación estratégica endiversos campos (como el desarrollo de recursos humanos, la gestión deltalento y la puesta en práctica de estrategias de marketing o la

implementación y evaluación de sistemas de calidad).Los ámbitos de trabajo se encuentran tanto en las administracionespúblicas como en la empresa privada, donde tiene una especialimportancia no sólo el diseño organizativo, sino también la función detécnico en recursos humanos o de gestor de formación. En ambos casos,trabaja para impulsar la modernización de la organización, agilizarprocedimientos, realizar auditorías internas en los distintos departamentospara la asignación óptima de recursos humanos, para facilitar el acceso delos ciudadanos a los servicios públicos y para proponer los cambiosorganizativos necesarios para lograr todos estos objetivos.

Los egresados que opten por esta intensificación obtendrán una formaciónprofunda, aplicada y polivalente en actividades como la participación en ladefinición de las líneas estratégicas y ejes de actuación de lasorganizaciones y el diseño e implementación de metodologías,procedimientos y sistemas de información para la gestión de lacomplejidad institucional. Los puestos de trabajo donde desarrollar estasprácticas profesionales son: asesoramiento o participación directa enlabores gubernamentales en el ámbito local, autonómico, nacional ointernacional; dirección y alta gestión de instituciones públicas o de altapresencia y participación pública (asociaciones ciudadanas, asociacionesprofesionales, sindicatos, empresas, fundaciones, institutos,universidades); técnicos de los equipos de dirección y análisis enempresas cuyo negocio exige un fuerte desarrollo de las áreas demarketing, recursos humanos y calidad; diseñadores de sistemas deevaluación y auditoría; gestores de las Administraciones Públicas,vinculados a la gestión de proyectos y expedientes que impliquen larelación e interacción con diferentes colectivos internos y externos;puestos de gestión en empresas que exijan una comprensión enprofundidad de dinámicas sociales complejas (consumidores, relacioneslaborales, relaciones con medios de comunicación, cooperación conagentes externos, etc); técnicos de calidad, encargados de que laorganización pública o privada funcione lo mejor posible, evaluando cadadepartamento, aplicando normativas internacionales para trabajar más y

más racionalmente o bien asesorando en temas de calidad o impartiendoformación sobre calidad.

- Unido a ello se encuentra el segundo gran espacio laboral ocupado por elsociólogo experto en la planificación, gestión y evaluación de las políticaspúblicas con el objetivo de mejorar la calidad de vida y el bienestar de lapoblación; así como realizar el análisis de la situación, causas, evolución yprospectiva de problemas sociales.

La sociedad actual, como espacio que suscita problemas y sobre el quehay que intervenir, siempre ha necesitado de iniciativas públicas pararesolver situaciones y crisis. En este sentido caben tres niveles básicos de

trabajo e interacción en los que la aportación de la sociología como saber yde los sociólogos como profesionales puede ser mayor: primero, en el



18

estudio de las necesidades y demandas sociales de los ciudadanos,segundo, en la implementación y puesta en funcionamiento de políticasconcretas en forma de planes, programas y proyectos de intervención ytercero, en la evaluación de los resultados e impacto de las anteriorespolíticas.

Los principales ámbitos de trabajo de los sociólogos pertenecientes adicho perfil profesional se encuentran en el diseño y la implementación depolíticas de distintos tipos: empleo y trabajo, seguridad social, salud,demografía, medioambiente, urbanismo y planificación territorial,desarrollo local, cultura, educación y ocio, exclusión social, igualdad yservicios a las familias, atención a la tercera edad y dependencia, impactosocial de las políticas económicas y gestión de recursos públicos. Tambiénen el diseño e implementación de sistemas de evaluación y seguimiento delas políticas, planes y actuaciones de impacto social y organizativo,desarrollando sistemas de indicadores de todos los niveles (pertinencia,coherencia, eficacia, eficiencia) y fases (inputs, procesos, resultados,

impacto) de los planes y programas. Para ello la tarea del sociólogoconsiste en definir un sistema de indicadores adecuado para valorar losresultados así como el impacto de los diferentes planes y programas,atendiendo a las vertientes de utilidad político-democrática(responsabilidad y transparencia gubernamental), estratégica, gerencial einstitucional (mejora de la toma de decisiones y de la gestión).

Los puestos de trabajo más consolidados de este perfil (director,coordinador, gestor o técnico de políticas públicas) se encuentran en lasadministraciones públicas, asociaciones y organizaciones del sectorterciario, consultorías, institutos y gabinetes de investigación o entidadessin ánimo de lucro (organizaciones no gubernamentales y movimientossociales). Este perfil es uno de los más representativos entre lossociólogos colegiados en España, de hecho, existe toda una serie denuevas figuras laborales que tratan con la gestión de los instrumentos dedesarrollo y de las ayudas públicas de diferentes administraciones, comopor ejemplo, el agente de desarrollo local, técnico de promocióneconómica, gestor de programas europeos, promotores de desarrolloturístico, gestores de patrimonio cultural, entre otros.

- El tercer gran ámbito que configura la intensificación formativa de “Técnicoen políticas de innovación social” se refiere al bienestar social y a todo unconjunto de apartados relacionados con el alargamiento del ciclo vital, con

las cuestiones relacionadas con el género y las políticas de igualdad, con lafeminización del trabajo y de la pobreza, con la reestructuración de lafamilia, con los determinantes sociales de la salud. Estos espaciosformativos se orientan a los ámbitos de trabajo relacionados con laintervención social y con la planificación social de la administración públicaen las áreas de educación, sanidad y salud, mercado de trabajo, familia,etc.

Es principalmente en esta intensificación donde se ha tratado de responder a laslíneas estratégicas del Plan Moderna sobre el nuevo Modelo de DesarrolloEconómico para Navarra.

- Concretamente, se ha atendido a una de las iniciativas para mejorar lacompetitividad contempladas por él, que señala la necesidad de

“transformar las administraciones públicas para que sean un factor de



19

competitividad y un ejemplo de productividad y eficacia”. Para ello, una delas medidas que propone es “impulsar un grupo de trabajo para la mejorade la administración y su productividad revisando procesos y tareascon el fin de optimizarlas, desarrollando nuevos modelos de gestión ydesarrollo de las personas y definiendo incentivos concretos”. Es este

un campo donde el sociólogo conocedor de las organizaciones, de sudiseño y de sus recursos humanos puede tener una aportaciónfundamental.

- Igualmente, se han tomado en consideración los sectores estratégicos definidos en dicho plan (talento, medio ambiente y salud) para incluirdentro de esta intensificación materias relacionadas con la gestión de losrecursos humanos en las organizaciones, con la planificación territorial y elmedio ambiente o con el estudio de la desigualdad y la accesibilidad de losservicios sanitarios y con las políticas y planes de salud, como campos deaplicación de distintos planes y programas en cuyo diseño, aplicación yevaluación intervienen los sociólogos.

Objetivos específicos de la intensificación “Técnico en políticas deinnovación social”:

- Adquisición de la perspectiva sociológica de la innovación en laplanificación estratégica en distintos ámbitos sociales.

- Comprender, valorar e incorporar enfoques innovadores que impulsentransformaciones en el diseño, gestión y evaluación de estructurasorganizacionales.

- Desarrollar análisis de situación, causas, evolución y prospectiva de

problemas sociales.

- Preparar para trabajar en ámbitos institucionales relacionados con laintervención social y con la planificación, gestión y evaluación de laspolíticas públicas, principalmente en el entorno de las administracionespúblicas, en áreas como medio ambiente, educación, sanidad y salud,mercado de trabajo o familia.

3.2. Competencias de la Titulación

Los objetivos de la titulación enlazan directamente con las competencias propiasdel grado. En primer lugar, hay unas competencias de formación de grado,que son propias de cualquier titulación de este nivel. Además, recogemos unascompetencias específicas del grado de Sociología Aplicada que apuntan a tresámbitos: en primer lugar, el plano de la formación teórica, que remite alpropósito de lograr que los titulados adquieran una serie de capacidades crítico-cognitivas, en segundo lugar, las que se centran en el ámbito de lasdisposiciones y actitudes más relevantes para el sociólogo y, finalmente, lascapacidades y destrezas de carácter metodológico y las que se refieren a lashabilidades de carácter profesional, que recogen las habilidades y destrezasmetodológicas y técnicas necesarias para la investigación social y para laactividad profesional, unas de carácter general y otras más ligadas a las posiblesintensificaciones formativas por las que el estudiante puede optar.



20

A. Competencias de formación de Grado

1. Adquisición de capacidades de estudio, comprensión y aprendizajeadecuadas al nivel universitario, con alto nivel de autonomía, así como

de planificación y organización del trabajo propio.2. Capacidad para la adquisición, interpretación y transmisión de datos, ideas

e información sobre temas relevantes de índole social, y para laaplicación de los conocimientos adquiridos.

3. Capacidad para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución deproblemas, así como para el trabajo en equipo y el liderazgoparticipativo.

B. Competencias específicas del Grado en Sociología Aplicada

B.1. Crítico-cognitivas

4. Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para laarticulación de la vida social.

5. Comprensión y discusión de las principales teorías, escuelas y enfoquesdesarrollados para el estudio de la sociedad y las dinámicas sociales.

6. Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en ladescripción, comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones,

procesos y problemas sociales.7. Desarrollo progresivo del razonamiento crítico y de la capacidad para

apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas.

B.2. Actitudinales

8. Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadaníaabiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.

9. Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, losprincipios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, deprotección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de lacultura de la paz.

B.3. Metodológicas y profesionales

B.3.1. Comunes a las dos intensificaciones

1. Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico

adecuados a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.



21

2. Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneaspara el objeto o problema de estudio.

3. Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar,presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentesámbitos formales.

4. Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales einstrumentos de medición social.

5. Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para larelación y contextualización de los conocimientos.

6. Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas enevidencias empíricas.

7. Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritaspara la elaboración, presentación y discusión pública de informes yproyectos sobre situaciones y procesos de la vida social.

8. Capacidad para determinar problemas sociales y sus consecuencias en losdistintos ámbitos de la vida social.

9. Habilidades básicas de descripción, interpretación y mediación cultural encontextos de cambio y conflicto social.

10. Adquisición de la capacidad de gestión de proyectos sociales y de análisiscrítico de los mismos.

B.3.2. Específicas de cada intensificación

*Analista de tendencias

11. Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedadescontemporáneas.

12. Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticasemergentes.

13. Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.

14. Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación yejecución de proyectos de comunicación.

*Técnico en politicas de innovación social

15. Desarrollo de las capacidades para detectar y analizar la población objeto

de integración social.25. Capacidades básicas para diseñar, evaluar y colaborar en la ejecución deproyectos de políticas públicas y de intervención social.

26. Habilidades de gestión para el desarrollo de las organizaciones y laadministración de los recursos humanos.

16. Habilidades de liderazgo para integrar las necesidades personales yorganizacionales.



22

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientosaccesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingresopara facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

4.1.1. Sistemas de información previa a la matriculación yprocedimientos de acogida

La Universidad Pública de Navarra cuenta con dos servicios para abordar estacuestión: el Servicio de Estudiantes y Apoyo Académico (incluye la Oficina deInformación al estudiante) y el Servicio de Comunicación. A estos serviciospueden acceder los estudiantes también desde la página Web de la Universidad(www.unavarra.es).El Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Internacionales, a través de losmencionados servicios, programa y realiza anualmente en colaboración con loscentros universitarios, una serie de acciones de información previa para todas laspersonas que deseen acceder a la Universidad, así como para la promoción delos estudios que se imparten en la misma. La finalidad que se persigue es que elfuturo estudiante reciba la información adecuada de la oferta educativa que lepermita realizar una elección correcta en función de sus capacidades, intereses yexpectativas.

Los centros, en nuestro caso la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales,

colaboran activamente en el desarrollo de cuantas tareas se programan, entreellas las siguientes:

- Oferta Académica: la Universidad hace pública anualmente la OfertaAcadémica en el que se presentan y describen los estudios que seimparten, entre ellos la titulación de Sociología.

- Jornada de puertas abiertas: en la primavera, se realiza una jornadade puertas abiertas, de información general de la Universidad y de latitulación, para el alumnado de segundo de bachiller. Tras haberrealizado una publicidad amplia en los centros de enseñanza debachillerato (con asistencia física de los miembros del equipo decanal y

de otros profesores de la titulación en los centros públicos y privadosde educación secundaria de nuestra Comunidad) y en la prensa, laUniversidad realiza una jornada dedicada a la información sobre laUniversidad en general (organizada por el Rectorado) y sobre latitulación en particular (organizada por la Facultad). Con ella sepretende entre otros fines:

Facilitar el contacto y la futura integración del alumnado en laUniversidad, ofreciendo informaciones sobre la estructura yfuncionamiento de la misma.

Informar sobre los requisitos y procedimientos de acceso a la

Universidad y a la titulación (vías de acceso, oferta de plazas, notasde corte, precios y exenciones, alojamiento…).

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES



23

Ofrecer información sobre los diferentes servicios (Informática,Biblioteca, Deportes, Idiomas, Acción Social, Atención Sanitaria,etc.) y programas a los que pueden tener acceso una vezmatriculados.

Facilitar información exhaustiva sobre la titulación: plan de estudiosy su estructura, prácticas, tutorías, calendario académico,programas de movilidad, salidas y perspectivas profesionales o decontinuidad académica, etc.

- Información directa a centros de secundaria: además de lamencionada jornada, la Universidad mantiene contacto habitual contodos los centros de enseñanza de bachillerato y en la primavera decada curso se desarrolla la campaña de información particular alalumnado de último curso de cada Centro de bachillerato que losolicite. Se organiza por centros bajo dos modalidades:

Información en los Centros de bachillerato: personal de launiversidad se desplaza a los centros y atiende las peticiones deinformación de estudios que, previamente, el Centro le hasolicitado.

Información en la Universidad para cada Centro de bachillerato: elCentro de bachillerato solicita ser recibido en la universidad, se leadjudica día y, además de visitar la Universidad, cada uno de loscentros recibe la información de los estudios universitarios quepreviamente ha solicitado en la Facultad o Escuela en que seimparte.

- Actividades formativas: anualmente se realizan actividades decolaboración entre la Universidad y los centros de secundaria entre lasque pueden citarse las conferencias de divulgación científica y culturalimpartidas por profesorado de la Universidad en los centros a peticióno sugerencia de los mismos de entre la oferta universitaria anual.

- Participación en las ferias educativas: la Universidad participa endiferentes ferias educativas, en la que se realizan sesiones deorientación universitaria, tanto para estudiantes nacionales comoextranjeros.

- Información a través de las páginas web de la Facultad de Ciencias

Humanas y Sociales y de la UPNA: desde ellas se procura dar cumplidacuenta de los diferentes Títulos que se imparten, su estructura yorganización académica, así como de todas las actividades que seorganizan.

- Oficina de Información al Estudiante, que atiende y resuelve lasconsultas o deriva a los servicios o centros que corresponda. Estaoficina ejerce de detectora de las necesidades informativas tanto de losnuevos estudiantes como de los ya matriculados, realizando unencomiable servicio reconocido por los estudiantes y por toda lacomunidad.

-

Apoyo al alumnado durante el proceso de automatrícula, atendido porpersonal específico de la universidad.



24

- Sesión de acogida al alumnado al comienzo del curso. El primer día decurso, se recibe al nuevo alumnado (ver epígrafe 4.3).

4.1.2. Estudiantes con necesidades educativas especiales

La universidad cuenta con la Unidad de Acción Social que se encarga de todo lorelativo a las exigencias que prevé la legislación sobre integración de estudiantesdiscapacitados en la universidad (Ley 13/1982, de 7 de abril, de integraciónsocial de minusválidos, Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad deoportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas condiscapacidad, RD 1393/2007, arts. 3.5 y 14.2).

El Programa de Atención a la Discapacidad que desarrolla la Unidad de AcciónSocial tiene por finalidad garantizar el acceso e integración en los estudiosuniversitarios en condiciones de igualdad y se articula en torno al planpersonalizado de atención. Desde el mismo se pretende estar presente en tresmomentos claves del recorrido académico y, para ello, se desarrollan diversasacciones:

- Acciones previas a la incorporación a la universidad (durante la enseñanzasecundaria y en las pruebas de acceso):

Se mantienen relaciones de coordinación con servicios deorientación de la Enseñanza Secundaria y con el Centro deEducación Especial de Navarra para conocer el alumnado condiscapacidad que se incorporará a la universidad y planificar los

apoyos necesarios con suficiente antelación.- Acciones a desarrollar desde que el estudiante se matricula en la

Universidad y durante su estancia en la misma:

Acogida e información al alumnado con necesidades educativasespeciales. Se envía una carta individualizada, invitándoles a unaentrevista en la Unidad de Acción Social.

Estudio de la situación y valoración de las necesidades: entrevistascon la persona afectada para conocer y valorar las necesidades quepresenta: ayudas técnicas y medios pedagógicos adaptados, apoyospara participar en la vida universitaria (actividades culturales,deportivas, cafeterías, biblioteca, etc.), satisfacción de necesidadesbásicas (alojamiento, desplazamiento, etc.).

Definición de los apoyos y las intervenciones a realizar en función delo recogido en las entrevistas individuales y el informe de CREENA.Estas pueden ser: intervenciones con el profesorado, prestación deayudas técnicas, necesidades básicas, apoyos desde el voluntariado,etc.

Acompañamiento y/o seguimiento a lo largo de su estancia en laUniversidad.

-

Acciones encaminadas a la inserción laboral:



25

Facilitar información sobre los servicios de orientación y fomento delempleo de la Universidad y trabajo coordinado con los mismos.

- La Unidad de Acción Social se encarga de la coordinación entre elalumnado con discapacidad y los centros y el profesorado que atenderá alestudiante.

4.1.3. Perfil de ingreso

Para iniciar los estudios y persistir en el trabajo que conduce a la obtención delGrado de Sociología Aplicada, el estudiante es aconsejable que posea:

- Una personalidad madura y equilibrada, que está interesada en laconsecución del bienestar y el equilibrio psicológico de cualquier individuo,grupo o comunidad.

- Un interés especial por descubrir, profundizar y analizar las característicasde la conducta humana.

- Un deseo de superación personal, de responsabilidad y sentido ético.

- Sensibilidad hacia la diversidad cultural presente en la sociedad actual.

- Interés y facilidad por lo que respecta a la comunicación interpersonal y alliderazgo de grupos.

- Sensibilidad lingüística, en particular hacia el uso de los segundos idiomas.

- Reconocerse como una persona interesada en la cultura.

- Capacidad de síntesis, análisis, inducción y deducción.

- Predisposición para comprender y adquirir conocimientos en la totalidad delas disciplinas sociales y humanas y, en menor medida, de las jurídicas,económicas y empresariales.

- Capacidad para distinguir, relacionar y ordenar conceptos.

- Capacidad para empezar a analizar textos e iniciarse en la resolución deproblemas.

- Capacidad para organizar el tiempo de trabajo, obtener resultados deaprendizaje.

- Inclinación favorable a colaborar y trabajar en equipo.

- Predisposición para el manejo de las herramientas informáticas.

A todo ello debe unirse la posesión de un nivel mínimo de conocimientosgenerales, que normalmente viene garantizado por las pruebas de acceso a laUniversidad que el estudiante que desee acceder a la titulación de Graduado enSociología Aplicada, debe superar, alcanzando la calificación necesaria para ello.

Y en tercer lugar, es recomendable que el estudiante disponga de una serie deinquietudes en consonancia con la singular orientación social y profesional delGrado en Sociología Aplicada. A tal efecto, resulta conveniente que tenga:

- Interés por descubrir y profundizar en el conocimiento del mundo social.

- Sentido cívico, en especial en el respeto a los derechos humanos, y losprincipios de igualdad y no discriminación por razón de nacimiento, raza,



26

sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal osocial.

- Interés por el progreso, el desarrollo y el bienestar social.

- Interés por el aprendizaje autónomo.

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El acceso a las enseñanzas Oficiales de Grado requerirá, de acuerdo con lodispuesto en el art. 14 Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobreordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, estar en posesión del títulode bachiller o equivalente y la superación de la prueba a la que se refiere el art.42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley 4/2007,de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por lanormativa vigente.

El Consejo de Ministros del día 14 de noviembre de 2008 aprobó el Real Decreto1892/2008 (BOE de 24 de noviembre) por el que se regulan las condiciones parael acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientosde admisión a las universidades públicas españolas.

Para acceder al primer curso de una de las titulaciones de la Universidad Públicade Navarra es necesario realizar la preinscripción universitaria. Este sistemapermite una mejor gestión, tanto para el Centro como para el alumnado, delproceso de acceso y matriculación en primer curso.

Al formalizar la preinscripción universitaria, se puede solicitar hasta 6preferencias, ordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatiblecon otras solicitudes a universidades públicas o privadas.

4.2.1. Vías de acceso a la titulación

A los estudios de Grado en Sociología Aplicada se puede acceder a través de lasmodalidades previstas en el Real Decreto 1892/2008 de 14 de noviembre.

Las principales vías de acceso a la actual titulación de Sociología, así como loscorrespondientes porcentajes en los tres últimos cursos académicos son lossiguientes:

Tabla 4.1. Vía de acceso a los estudios de Sociología (PAU: Pruebas de Acceso a laUniversidad; FP: Formación Profesional)

CURSO PAUPAUminusválidos FP

> 25años Titulados

2008-2009 95 % % 5% --- ---

2007-2008 96,29% --- --- 3,71%

2006-2007 88,88% --- 5,56% 5,56% ---



27

4.2.2. Condiciones o pruebas de acceso especiales

No está prevista ninguna prueba especial de acceso.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados4.3.1. Proceso de apoyo al estudiante admitido

Una vez admitidos en la titulación solicitada, se envía a los estudiantes eldocumento de aceptación y una guía de matriculación por Internet en la que sele informa de los tipos de matrícula, plazos, becas, precios y exencionesexistentes, así como de la documentación que deben aportar. Se permite realizarla matriculación desde cualquier equipo conectado a Internet y que disponga deimpresora, y por supuesto, desde la propia Universidad, donde se habilitan aulasespecíficas para ello.

Si el proceso de automatrícula se lleva a cabo desde el aula de informática de laUniversidad, el personal administrativo de la Universidad les proporcionaorientación en los diversos procedimientos a seguir y sobre las cuestionesacadémicas que pueden surgir.

La Universidad facilita a cada estudiante un código de usuario y una contraseñapara el acceso unificado a diversos recursos como aplicaciones, servicios web einformación a través de portal del estudiante, poniendo a su disposición dentrodel portal, servicios como el correo electrónico, aulario virtual, consulta delexpediente, etc.

4.3.2. Sesión de acogida y sesiones informativas

Como ya se ha indicado con anterioridad, la Facultad de Ciencias Humanas ySociales, como todos los centros de la Universidad, realiza en el primer día delcurso una sesión de acogida al nuevo alumnado, de información sobre el Centroy su titulación y de orientación, para facilitar su incorporación a la Universidad.En ella participan los miembros del equipo decanal responsables de la titulación,responsables del Servicio de Comunicación y de la Oficina de Información alEstudiante. La finalidad de la misma es:

- Dar la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso.

- Entregarles la agenda universitaria, el libro con la normativa básica

(académica y de permanencia) y otros materiales informativos.- Facilitar información concreta sobre el conjunto de la titulación; sobre la

organización y desarrollo del primer curso; sobre el uso y buenaprovechamiento de los diferentes servicios (Biblioteca, Servicio deDeportes, Centro Superior de Idiomas, Centro Atención Médica, Centro deAtención Social a estudiantes con discapacidades, etc.); sobre losprogramas de movilidad.

- Informar sobre el Plan Tutor de apoyo y seguimiento.

- Informar sobre la organización de la Facultad.

- Describir los mecanismos de representación estudiantil en losDepartamentos, en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y en laUniversidad.



28

- Explicar el funcionamiento del aulario virtual, el acceso a la información através de la página web de la Universidad, etc., contando cada estudiantecon una dirección de correo electrónico propia.

Se realizan sesiones informativas con objetivos concretos: elecciones adelegados, programas de movilidad, prácticas, salidas profesionales, uso de labiblioteca, etc. Además, antes de finalizar cada semestre, se realizará una sesióncon el objeto de facilitar información y orientación sobre las diversas opcionesque deben realizar en la matrícula de los semestres posteriores.

4.3.3. Plan Tutor

Con vistas a orientar y motivar a los estudiantes para su mejor rendimientoacadémico y su implicación en la Universidad, la Universidad Pública de Navarraha elaborado el documento marco sobre “La Tutoría en la Universidad Pública de

Navarra” que se está experimentando en el curso 2008-09 en la titulación deSociología, entre otras.

El plan de tutoría personal de apoyo y seguimiento del estudiante prevé que cadaestudiante tenga un tutor asignado que se ocupa de su desarrollo académico yorientación profesional a lo largo de su estancia en la Universidad. En los dosprimeros semestres la tutoría será más intensa, con el fin de facilitar la transicióne integración del estudiante de nuevo ingreso, y se realizarán, al menos, unasesión de grupo (los tutelados por el mismo tutor) al comenzar el semestre ysesiones individuales al finalizar el semestre, además de cuantas sesiones seannecesarias a iniciativa de cualquiera de ambos. Por otra parte, las consultasvirtuales se desarrollarán según necesidades.

En los semestres tercero a sexto el tutor atenderá las demandas de sustutelados. En el último semestre, el tutor orientará al estudiante para el TrabajoFin de Grado, así como para la inserción laboral o continuación de estudios.

Una vez evaluada la experiencia, la Universidad implantará el Plan Tutor en todaslas futuras titulaciones de Grado.

4.3.4. Página web de la Universidad Pública de Navarra

En la página web de la UPNA, dentro del apartado “Estudiantes” hay una secciónde “Información básica para estudiantes” en la que se recoge lo más importanteque deben conocer los estudiantes: por ejemplo, la normativa académica, losservicios de interés general, el calendario del curso, la agenda de la semana, elplano del Aulario, etc. Para los estudiantes extranjeros existe también unapartado específico.

4.3.5. Página web de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

En la página web del Centro el estudiante puede consultar informaciónactualizada sobre las titulaciones y sus materias, con programas, profesores,aulas, fechas de exámenes, delegados de curso, trámites administrativos,

posgrados y otros datos de interés.



29

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos

La Universidad Pública de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo delConsejo de Gobierno de 24 de octubre de 2008, y conforme a lo previsto en elart. 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, su propio sistema detransferencia y reconocimiento de créditos, para las titulaciones de Grado y

Máster incluidas en su oferta educativa dentro del Espacio Europeo de EducaciónSuperior, con el fin de fomentar la movilidad de los estudiantes, bien dentro ofuera de Europa, o bien entre las distintas universidades o dentro de la propiaUniversidad.

El sistema previsto se basa en la aceptación por parte de la Universidad de loscréditos cursados en enseñanzas oficiales en la misma u otra universidad decualquiera de los países que integran el EEES, siendo computados en otrasenseñanzas distintas de las cursadas a efectos de la obtención de un título oficial.Su otro eje es la transferencia de créditos que significa que en los documentosoficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante(señaladamente, en el expediente del estudiante) se consignarán la totalidad delos créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en laUniversidad Pública de Navarra o en otras universidades EEES, que no hayanconducido a la obtención de un título oficial.

Con relación al reconocimiento de créditos, los criterios adoptados son, enresumen, los siguientes: A) los créditos de formación básica cursadospreviamente por el estudiante en cualesquiera de las titulacionescorrespondientes a la rama de conocimiento se reconocen automáticamente enla titulación de destino; las que no corresponden a la rama será la Comisióndocente del Centro la que evalúe las competencias adquiridas en cada caso; B)los créditos de materias obligatorias, optativas y de prácticas externas se

reconocen en función de las competencias adquiridas con los créditos aportadosy su posible correspondencia con materias del título de Grado en SociologíaAplicada, sin que se pueda realizar reconocimientos parciales de materias, eindicando en la Resolución de reconocimiento los créditos reconocidos y los que,en su caso, debe cursar, cuando no sean suficientes para superar los previstosen el plan de estudios.

De acuerdo con la normativa general serán objeto de reconocimiento académicohasta un máximo de 6 créditos por participar en actividades culturales,deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, conformea lo previsto en el art. 46.2.i) Ley Orgánica de Universidades y en el RealDecreto 1393/2007, que fija el número máximo de este tipo de créditos.

En cuanto a la transferencia de créditos, se establece que deberán constar en elexpediente académico todos los créditos superados por el estudiante enenseñanzas universitarias, tanto las que hayan conducido a la obtención deltítulo oficial como aquellos otros créditos superados por el estudiante que notienen repercusión en la obtención del mismo y, además, deberán ser reflejadosen el Suplemento Europeo al Título. En consecuencia, en la certificación del títulooficial que se expida a los estudiantes del Grado en Sociología Aplicada habránde consignarse tales datos, además de otros exigidos por la normativa.

Por lo que respecta al cambio de enseñanzas que se extinguen por las nuevas,para garantizar la continuidad de los expedientes académicos de los estudiantes

que están cursando estudios según ordenaciones anteriores, se ha optado porreconocer los contenidos alcanzados en las enseñanzas oficiales en Sociología,



30

computando dichos contenidos en las nuevas enseñanzas según la tabla dereconocimientos reflejada en el apartado 10.2 de la presente Memoria, a efectosde la obtención del nuevo título de Grado.

Una vez solicitado el reconocimiento de los estudios alcanzados en lasenseñanzas oficiales según ordenamientos anteriores en la nueva titulación, la

Comisión Docente de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales se encargaráde valorar el reconocimiento y de elevar, con el visto bueno de la Comisión deReconocimiento y Transferencia de la Universidad, la correspondiente propuestaa la Dirección del Centro. La resolución de solicitudes de reconocimiento deberácontener los módulos o materias que la persona interesada queda eximida decursar y que tendrán la consideración de reconocidos, así como, enconsecuencia, el número de créditos de formación previa reconocida.



31

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificacióndel plan de estudios

Siguiendo las directrices de la Universidad Pública de Navarra la enseñanza serápresencial o semipresencial, pudiendo cursarse determinados contenidos “adistancia” dentro del Campus Virtual Compartido o bien dentro de programas demovilidad virtual con universidades europeas.

La Universidad Pública de Navarra ha decidido estructurar los grados en base asemestres y que la matricula, por lo tanto, sea semestral.

El plan de estudios de Grado en Sociología Aplicada consta de 240 créditos, quecontienen toda formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir:

aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias y optativas,prácticas externas, trabajos dirigidos, Trabajo Fin de Grado y otras actividadesformativas.

Un crédito ECTS computará 25 horas de trabajo del estudiante.

En cuanto al número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante yperíodo lectivo, la Universidad Pública de Navarra contempla tres tipos deestudiante:

- Estudiante a tiempo completo: matrícula mínima de 30 ECTS y máximo 42 porsemestre. Un semestre equivale a 18-20 semanas.

- Estudiante a tiempo parcial: matrícula mínima de 15 créditos y máxima de 24ECTS por semestre.

- Estudiante a tiempo reducido: mínimo 6 créditos y máximo 12 por semestre.

Se prevé la posible existencia de estudiantes con necesidades educativasespeciales cuya consideración precisará de un análisis individualizado

Las normas de permanencia para los nuevos grados son las establecidas por elConsejo Social de la Universidad, que ya han sido recogidas en esta Memoria.





33

Finalmente, las materias básicas no compartidas con otras titulaciones de laRama de Conocimiento son:

- “Economía y sociedad” (Economía)

- “Estructura social” (Sociología)

- “Política y gobierno” (Ciencia Política)

5.1.3. Explicación general de la planificación del plan de estudios

a. Se pretende que el plan de estudios tenga un diseño orgánico. Por eso seplantea una estructura de cuatro bloques:

- Contenidos fundamentales: incluye las materias básicas, además de otrasmaterias fundamentales para la formación sociológica.

- Formación metodológica: contiene todas las materias que tratan sobre losmétodos y las técnicas de investigación social. Tiene un carácter

fundamentalmente práctico y técnico y su objetivo es desarrollar lascompetencias procedimentales específicas de la profesión de sociólogo. Asu vez, se distribuyen en cuatro grupos:

• Fundamentos de la investigación social

• Métodos y técnicas de recogida de información

• Métodos y técnicas de análisis de la información

• Aplicaciones de la investigación social

- Formación aplicada: las materias contenidas en este bloque tienen uncarácter aplicado a los distintos ámbitos donde los sociólogos suelenemplearse con mayor frecuencia. Están directamente vinculadas conalgunos de los campos de especialización que recoge el Libro Blanco y quequieren reforzarse en el plan de Grado en Sociología Aplicada de la UPNA(investigación social aplicada, políticas públicas y bienestar social,organización del trabajo). Es aquí donde se sitúan las materias obligatoriasy optativas asociadas con los posibles recorridos de mención.

- Formación práctica: abarca las prácticas externas.

- Trabajo Fin de Grado: el Trabajo Fin de Grado tiene la función de permitirevaluar las competencias adquiridas por el estudiante al final del Grado.Aunque pueda estar asociado a las prácticas, en ningún caso se podrá

sustituir por la Memoria de Prácticas.b. Cada estudiante tiene tres grandes opciones a la hora de elegir las materiasoptativas:

- General: los estudiantes que no desean disponer de una mención especialen el título de Graduado podrán elegir cualquiera de las diez materiasoptativas ofertadas hasta un número de cinco.

- Recorrido de mención: quienes deseen adquirir un formación específicarelacionada con un ámbito profesional más concreto deberán cursar lascinco materias optativas asignadas a cada uno de los dos posiblesrecorridos de mención, que constará en su título de Graduado:

• Analista de tendencias



34

• Técnico en políticas de innovación social.

Además, de las ocho materias obligatorias del bloque de formaciónaplicada, cuatro de ellas están más directamente ligadas respectivamentea las temáticas propias de una y otra de las intensificaciones formativas,aunque todos deban cursarlas.



35

5.1.4. Estructura temática del plan de estudios

Tabla 5.2. Estructura formativa

Bloque de contenidos fundamentales

ECTS Cáracter

Organización social y desarrollo humano 6 Básica

Política y gobierno 6 Básica

Historia social y política contemporánea 6 Básica

Bases psicológicas: individuo y medio social 6 Básica

Instituciones educativas y procesos de socialización 6 Básica

Diversidad cultural , derechos humanos, igualdad y ciudadanía 6 BásicaEconomía y sociedad 6 Básica

Estructura social 6 Básica

Pensamiento político 6 Obligatoria

Administración pública 6 Obligatoria

Cultura y política en la España actual 6 Obligatoria

Procesos de cambio 6 Obligatoria

Fundamentos teóricos de la sociedad industrial 6 Obligatoria

Corrientes interpretativas de la sociedad avanzada 6 Obligatoria

TOTAL CRÉDITOS DEL MÓDULO 84



36

Bloque de formación metodológica

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL (18 créditos) Iniciación a la investigación en ciencias sociales 6 Básica

Habilidades comunicativas y TICs 6 Básica

Diseños y proyectos de investigación social 6 Obligatoria

RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN (12 créditos)

Metodologías cualitativas y participativas 6 Obligatoria

Teoría y práctica de la encuesta 6 Obligatoria

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN (12 créditos)

Análisis del discurso y de la información audiovisual 6 Obligatoria

Análisis cuantitativo de datos sociológicos 6 Obligatoria

APLICACIONES DE LA INVESTIGACIÓN (18 créditos)

Análisis demográfico 6 Obligatoria

Análisis de opinión pública y comportamiento político 6 Obligatoria

Análisis e investigación de consumo, mercados y audiencias 6 Obligatoria

TOTAL CRÉDITOS DEL MÓDULO 60



37

Bloque de formación aplicada

Materias obligatorias comunes a las dos intensificaciones

ECTS ECTS

Ciencia, tecnología y sociedad 6Análisis y evaluación de políticaspúblicas 6

Comunicación pública 6Organizaciones e innovacióninstitucional 6

Internet y redes sociales 6Sociología urbana y desarrollolocal 6

Ideologías y representacionescolectivas 6 Dirección y gestión de recursoshumanos 6

TOTAL CRÉDITOS COMUNES A LAS DOS INTENSIFICACIONES 48

Materias optativas por intensificación

Analista de tendencias Técnico en políticas de innovaciónsocial

ECTS ECTS

Espacio, utopía y sociedad6

Trabajo, empleo y nuevasorganizaciones 6

Acción colectiva y nuevasformas de violencia 6

Mediación y gestión de conflictos6

Imagen, publicidad y moda 6 Migraciones e integración social 6

Hecho religioso y creencias 6 Familia y género6

Tiempo y vida social 6 Determinantes sociales de lasalud y ciclo vital 6Créditos específicos de laintensificación 30

Créditos específicos de laintensificación 30



38

Bloque de formación práctica

ECTS

Prácticas externas obligatorias 12

TOTAL CRÉDITOS 12

Trabajo Fin de Grado

ECTS

Trabajo Fin de Grado6

TOTAL CRÉDITOS 6

RESUMEN

Creditos CarácterB Ob Op

Bloque de contenidos fundamentalesBloque de formación metodológicaBloque de formación aplicadaBloque de formación prácticaTrabajo Fin de Grado

846078126

4812

364848126

30

TOTAL DEL GRADO 240 60 150 30



39

5.1.5. Organización temporal del Grado en Sociología Aplicada

La planificación temporal se ha hecho de acuerdo a los siguientes criterios:

- Situar casi la totalidad de las materias del bloque de contenidos

fundamentales en los cuatro primeros semestres.- Repartir las materias del bloque de contenidos metodológicos con un orden

lógico de acuerdo a su contenido a lo largo de los semestres, de forma queel alumnado adquiera de modo progresivo las herramientas, técnicas yhabilidades que va a necesitar posteriormente, tanto para las prácticascomo para la elaboración del Trabajo Fin de Grado.

- Las materias obligatorias del bloque de formación aplicada se cursan enlos semestres quinto y sexto. Las materias optativas de este bloque, en lossemestres séptimo y octavo.

- El módulo de formación práctica se encuentra en los dos últimossemestres del Grado. Está previsto que realicen las prácticas en el séptimosemestre y el Trabajo Fin de Grado en el octavo, para facilitar laorganización de quienes quieran asociar el trabajo a las prácticasrealizadas en el semestre anterior.

- Se propone como semestre óptimo para la movilidad el sexto. Por eso,aunque las materias sean obligatorias, se han situado ahí aquellas que porsu contenido se pueden encontrar más fácilmente en otras universidades.

Tabla 5.3. Distribución temporal de los bloques formativos

Distribución temporal de los bloques formativos1sem

2sem

3sem

4sem

5sem

6sem

7sem

8sem

Contenidosfundamentales

24 24 18 18

Contenidosmetodológicos

6 6 12 12 6 6 6 6

Formaciónaplicada

24 24 12 18

Formaciónpráctica

12

Trabajo Fin deGrado

6

CréditosTotales

30 30 30 30 30 30 30 30



40

Tabla 5.4. Distribución temporal por tipología de los créditos

Distribución temporal por tipología de los créditos1sem

2sem

3sem

4sem

5sem

6sem

7sem

8sem

Básicos 30 30Obligatorios 30 30 30 30 12 6

Optativos 18 24

TOTAL 30 30 30 30 30 30 30 30



41

Tabla 5.4. Distribución temporal de las materias*

Distribución temporal de las materias

Sem Materias ECTS Sem Materias ECTS

Organización social ydesarrollo humano (B) 6 Historia social y políticacontemporánea (B) 6

Política y Gobierno (B) 6 Instituciones educativas

y procesos desocialización (B)

6

Diversidad cultural,derechos fundamentales,igualdad y ciudadanía (B)

6Estructura social (B)

6

Bases psicológicas:individuo y medio social(B)

6Economía y sociedad (B)

6

Habilidadescomunicativas y TICS (B)

6 Iniciación a lainvestigación en cienciassociales (B)

6

1

Total 30

2

Total 30

Sem Materias ECTS Sem Materias ECTSFundamentos teóricos dela sociedad industrial

(Ob)

6 Cultura y política en la

España actual (Ob)

6

Pensamiento político(Ob)

6 Corrientes interpretativasde la sociedad avanzada(Ob)

6

Administración pública(Ob)

6 Procesos de cambio (Ob) 6

Teoría y práctica de laencuesta (Ob)

6 Análisis cuantitativo dedatos sociológicos (Ob)

6

Metodologías cualitativas

y participativas (Ob)

6 Análisis del discurso y dela informaciónaudiovisual (Ob)

6

3

Total 30

4

Total 30



42

Sem Materias ECTS Sem Materias ECTSAnálisis demográfico(Ob)

6 Diseños y proyectos deinvestigación (Ob)

6

Ciencia, tecnología ysociedad (Ob)

6 Internet y redes sociales(Ob)

6

Comunicación pública(Ob)

6 Sociología urbana ydesarrollo local (Ob)

6

Análisis y evaluación depolíticas públicas (Ob)

6 Dirección y gestión derecursos humanos (Ob)

6

Organizaciones einnovación institucional(Ob)

6 Ideologías yrepresentacionescolectivas (Ob)

6

5

Total 30

6

Total 30

Sem Materias ECTS Sem Materias ECTSAnálisis de opiniónpública y comportamientopolítico (Ob)

6 Análisis e investigaciónde consumo, mercados yaudiencias (Ob)

6

Optativa 1 (Op) 6 Optativa 3 (Op) 6Optativa 2 (Op) 6 Optativa 4 (Op) 6

Prácticas 12 Optativa 5 (Op) 6Trabajo Fin de Grado 6

7

Total 30

8

Total 30

* B: básicaOb: obligatoriaOp: optativa



43

5.1.6. Capacidad lingüística en una lengua extranjera

De acuerdo con las Directrices para el diseño, elaboración e implantación parapoder obtener el título de Grado por la UPNa, el estudiante habrá de demostraruna competencia lingüística en una lengua extranjera, equivalente a un nivel B1

mediante, como mínimo, una cualquiera de las siguientes actividades:- La utilización de la lengua extranjera correspondiente en la Memoria y en

la defensa del Trabajo Fin de Grado

- La participación en un programa de movilidad en esa lengua.

- La superación de tres asignaturas impartidas en inglés a lo largo de latitulación.

- La superación de un examen de nivel B1 o la acreditación de dicho nivel.

Entre las iniciativas que el Plan Moderna señala para mejorar la competitividadde Navarra, se encuentra la internacionalización. Por este motivo y con el fin de

facilitar la obtención de la capacidad lingüística que la UPNA exige para obtenerel título de Grado, se ofrecerá a los estudiantes la posibilidad de cursar materiasen inglés. Dentro de un objetivo de incremento progresivo de la docencia enidioma extranjero, se ofertarán preferentemente en inglés las siguientesmaterias:

- “Organización social y desarrollo humano”

- “Iniciación a la investigación en ciencias sociales”

- “Política y gobierno”

5.1.7. Prácticas externas5.1.7.1.- Justificación

La interacción entre una adecuada formación teórica y práctica es la basefundamental sobre la que se asienta cualquier proceso de adquisición decompetencias, habilidades y destrezas básicas para el desempeño profesional delos egresados y egresadas en Sociología Aplicada. Esta preocupación ha llevado aque en el diseño del Grado se haya dado una mayor centralidad al área demetodología y a la inclusión de las prácticas externas en el itinerario formativo,en tanto que éstas constituyen la mejor vía para sintetizar la dimensión cognitivay de la experiencia con los elementos más teóricos relativos a los conocimientos

básicos, metodológicos y los diversos aspectos vinculados al aprendizajeprofesional, en un entorno profesional. En último término, el objetivo esfavorecer la inserción laboral y la empleabilidad del estudiante.

Las prácticas externas suponen la primera toma de contacto que tiene elestudiante con el mundo profesional vinculado a su proceso formativo. En ellas elalumnado desempeñará 300 horas de trabajo (12 créditos ETCS) supervisado enun ámbito profesional. Se contempla la posibilidad de que el estudiante vincule elTrabajo Fin de Grado con la realización de las prácticas externas con lo que laduración de las prácticas serán de 450 horas (18 créditos ETCS). Aunque,obviamente, se trata de materias distintas, cada una de ellas con su calificaciónindependiente. En ningún caso la memoria de prácticas servirá como Trabajo Fin

de Grado ya que una de las funciones principales asociadas a la realización del



44

Trabajo Fin de Grado es la evaluación de las competencias adquiridas en elGrado.

A la hora de diseñar las prácticas externas del Grado, más concretamente a lahora de identificar los puestos y áreas en donde los estudiantes podrían realizarlas prácticas se toman en consideración las dos intensificaciones del módulo de

formación aplicada ( Analista de tendencias y Técnico en políticas de innovaciónsocial ); de tal suerte que se identifican dos ámbitos diferentes en función del tipode actividad a realizar durante las prácticas externas. Dicho de otro modo, elalumnado desarrollará las prácticas, tanto en entidades públicas como privadas,en áreas de actividad relacionadas con el ámbito de estudio de la titulación; endonde pondrán en práctica los conocimientos y competencias relacionados con laformación adquirida, en especial las vinculadas con el itinerario elegido deespecialización.

5.1.7.2. Contenido y desarrollo de las prácticas externas

A la hora de llevar a cabo las prácticas externas se identifican dos escenarios quedeben estar coordinados y ser complementarios: el Centro de prácticas y lasupervisión educativa de las prácticas.

a.- El Centro de prácticas Se define como el lugar en donde el alumnadorealizará sus actividades formativas. Todos los centros de prácticas deben tenerfirmado un convenio de colaboración con la UPNA o un convenio marco con laFundación Universidad – Sociedad, y tienen que reunir los siguientes requisitosmínimos:

- La actividad que realicen estará vinculada total o parcialmente con laformación específica en el grado de Sociología aplicada (tanto de

manera general, como en cualquiera de las dos intensificaciones)- Contar con algún profesional disponible para tutorizar el proceso de

prácticas del alumnado. Es recomendable, aunque no imprescindible,que éste sea sociólogo, o que esté familiarizado con la Sociología.

- Comprometerse a ofrecer los medios materiales y humanos necesariospara facilitar el desarrollo de las prácticas del alumnado.

- Asumir que las prácticas son un proceso de aprendizaje y no unarelación laboral.

b.- La supervisión educativa de las prácticas externas. Durante las

prácticas externas la supervisión educativa se realiza desde el Departamento deSociología a través del profesorado supervisor de las prácticas (tambiéndenominados los tutores y tutores internos), coordinados por una Comisión deprácticas. Esta Comisión estará compuesta entre tres (como mínimo) y cinco(como máximo) personas con responsabilidades docentes en el Grado. Susfunciones serán las siguientes:

- Establecer el objetivo formativo de las prácticas, los contenidosmínimos y las funciones y obligaciones de las entidades receptoras deestudiantes.

- Planificar las prácticas externas y coordinar al profesorado supervisor

de las prácticas.



45

- Adjudicar un profesor supervisor a cada estudiante que dirigirá,asesorará (en coordinación con la Comisión de prácticas) al estudianteen todas las cuestiones que éste plantee y evaluará las prácticasrealizadas.

- Elaborar la normativa (y sus procedimientos de aplicación) que regule

el contenido de las prácticas (incluido el contenido de las memorias yde los informes del profesorado supervisor de las prácticas.

- Establecer los criterios de evaluación del alumnado y la evaluación desatisfacción de los diferentes actores de las prácticas (tutoresexternos, el alumnado y el profesorado supervisor).

- Establecer acuerdos de colaboración con empresas, instituciones yorganismos, tanto públicos como privados, en donde queden recogidoslos objetivos formativos, las funciones y responsabilidades quedesempeñarán los estudiantes en prácticas, los profesoressupervisores responsables, los procedimientos de tutela y los sistemas

de evaluación. En aquellos casos en donde no exista un acuerdo decolaboración o un convenio marco entre la empresa, institución uorganismo interesada y la Fundación Universidad – Sociedad, seprocederá a la tramitación del mismo. En la actualidad existen variasempresas y organismos susceptibles de ser receptoras de estudiantesen prácticas que tienen firmado un convenio marco con la FundaciónUniversidad – Sociedad (véase Tabla 5.5).

- Una vez elaborado el listado de empresas y entidades, se deberáinformar a los estudiantes de la oferta existente. En aquellos casos endonde dos o más estudiantes optasen al mismo puesto, la Comisión deprácticas establecerá un proceso de selección en función de losobjetivos formativos y profesionales de los y las aspirantes.

-

Tabla 5.5. Relación de instituciones con las que existen convenios de prácticas

A continuación se presenta un listado de las empresas que, en la actualidad, tienen firmado unconvenio marco con la Fundación Universidad y Sociedad que son susceptibles de ser receptoras deestudiantes en prácticas externas, señalando su vinculación con una de las dos intensificacionesformativas que ofrece el Grado:

ENTIDAD Área de Actividad Analistade

tendencias

Técnico en políticas

de

innovación social

Aecuo.Consultoria de

Igualdad

Diseño de investigacionesRecogida de datos

- Actividades deorganización y gestión

Asociación de jóvenesempresarios - Análisis y realización de

estudios Asociación Xilema

- Gestión de recursoshumanos

ATANA. Asociación de

- Gestión de programas deformación y recursos



46

empresas humanos- Elaboración, gestión yevaluación de proyectos deformación

CámaraNavarra deComercio

-Área de estudios e

investigacionesCentroEuropeo deEmpresas

Elaboración y coordinaciónde proyectos

CIES, S.L. Investigación de mercado,encuestas de opinión

Mancomunidadde la Comarcade Pamplona

- Realización de estudios yproyectos

Dembolan,S.A.

Selección de personal –Recursos Humanos

Federación de AsociacionesdeComerciantes

Investigaciones y estudios

Foro Europeode Formación

Gestión de RRR HH

Gamesa Eólica,S.A.

Apoyo al departamento deRR HH

InstituciónFuturo

Apoyo en la organizaciónde documentación yestudios

Instituto deEstadística Apoyo en trabajo decampo, recopilación deindicadores, estadísticasdemográficas y sociales

Integración deServicios

Formación. Apoyo aldepartamento de RR HH

ManpowerTeam ETT

Apoyo al departamento deRR HH

Meridiano ZeroMarketing, S.L.

Investigación estadística

Sarhe

Consultores Asociados

Investigación Social

SelectRecursosHumanos, ETT

Apoyo en el área deselección de personal

ServicioNavarra deEmpleo

Labores de apoyo yrealización de estudios

Servicio de promoción eimagen

Estudios

ServicioNavarro de Seguridad, ergonomía ypsicosociología



47

SaludTaller deSociología, S.L

Investigación social

UGT Navarra Investigación socialCCOO de

Navarra

Gabinete de estudios e

investigaciónVolkswagenNavarra, S.A.

Apoyo al departamento deRR HH / Formación yestudios

c.- Actividades formativas a realizar

- Centro de prácticas externas. Las tareas concretas del alumnado enel Centro de prácticas estarán estrechamente relacionadas con lascaracterísticas del mismo. A lo largo de todo el proceso, el alumnadodeberá ir evolucionando hacia una mayor autonomía, por ello es

fundamental la labor del tutor del Centro de prácticas que actúa comola principal referencia durante todo el proceso de aprendizaje.

- Supervisión educativa La supervisión educativa del alumnado enprácticas no es solo el conjunto de labores que tienen como fin elcontenido formativo de las prácticas externas dentro del Grado deSociología aplicada, sino también es considerado como un proceso quese divide en las siguientes fases:

Sesiones preparatorias. Al inicio del semestre la Comisión deprácticas organizará sesiones informativas con todo el alumnadoque vaya a realizar prácticas externas para explicar el

procedimiento de selección de las prácticas, las normas defuncionamiento y los criterios de evaluación, así como ladistribución del profesorado supervisor.

Sesiones de supervisión: El tutor interno se reunirá ensesiones grupales (una vez cada quince días como máximo ysemanalmente como mínimo) con el alumnado bajo suresponsabilidad. En estas reuniones se trabajarán diferentestipos de aprendizajes:

Aprendizajes cognitivos que el alumnado precise adquirir oactualizar para aplicar en su Centro de prácticas.

Aprendizajes actitudinales, ayudando al alumnado a laresolución de los posibles conflictos y dilemas éticos quepuedan surgir en su experiencia de prácticas. Para ello seutilizarán técnicas y actividades didácticas como laclarificación de valores, el baremo de actitudes o la aplicaciónde modelos de resolución de dilemas éticos y de conflictos.

Aprendizajes procedimentales, entrenando y ayudando alalumnado en aquellas técnicas y métodos que puedan seraplicables en su experiencia en prácticas.

Además de estas labores de supervisión, el profesorado supervisor deberá

coordinarse con los tutores y tutoras de los centros de prácticas, ofreciéndolesapoyo y orientación constante, procurando un seguimiento permanente de las



48

prácticas del alumnado y resolviendo aquellas cuestiones detectadas en lassesiones de supervisión con los alumnos. Asimismo, el profesorado supervisorutilizará los espacios de tutoría individual del alumnado como una herramientade complemento y prolongación de la supervisión grupal.

5.1.7.3.-Evaluación de las prácticas externas

La evaluación de las prácticas externas se realizará a partir de tres criteriosbásicos:

a.- La asistencia y participación en las sesiones de seguimiento. No seráevaluado el estudiante que haya faltado a más del 20% de las sesiones desupervisión.

b.- La asistencia al Centro de prácticas en el horario y calendario pactado. El instrumento para evaluar este criterio es el registro de asistencia(que es responsabilidad del tutor o la tutora del Centro de prácticas). En todo

caso, no será evaluado el alumnado que no haya cumplido al menos el 80% delas horas de prácticas asignadas. Así mismo se realizarán reuniones decoordinación entre el profesorado supervisor de las prácticas y la tutora o el tutordel Centro de prácticas.

c.- El cumplimiento del plan individualizado de prácticas. Una vezfinalizado el periodo de asistencia en el Centro de prácticas, el siguiente paso esla evaluación de trabajo realizado por alumnado. Para ello se establecen lossiguientes instrumentos:

- Informe de evaluación del alumnado que deberá ser cumplimentado por eltutor o la tutora del Centro de prácticas.

- Guión de autoevaluación cumplimentado por el estudiante.- Valoración por parte del profesor supervisor de la participación del

alumnado bajo su responsabilidad y tutela.

- Valoración por parte del profesor supervisor de la memoria de prácticas.Dada la posibilidad de vincular las prácticas externas al Trabajo de fin decarrera, en ningún caso se considera la memoria de las prácticas comoequivalente.

La evaluación final del alumnado será responsabilidad, en último término, de laComisión de prácticas, tomando en consideración todos los criteriosanteriormente expuestos.

Con el objetivo de garantizar tanto la calidad como la mejora continua de lasprácticas externas, la Comisión de prácticas deberá establecer los protocolos deactuación pertinentes, a partir de los recursos y procedimientos existentes en laUniversidad Pública de Navarra.

5.1.8. Actividades y metodologías formativas

Las materias del Plan de Estudios de este título de Grado seguirán las actividadesformativas indicadas en la Tabla 5.6. En ella se recoge una breve descripción quemuestra el objeto de cada una de las actividades propuestas: clase magistral,

clase participativa y actividad dirigida, laboratorio, trabajo teórico-práctico,proyecto de alcance reducido y proyecto de alcance amplio.



49

Tabla 5.6. Actividades formativas del Grado en Sociología Aplicada de la UPNA

Tipo de Actividad Descripción

Clase magistral

Exposición de contenidos fundamentales por parte delprofesor.

Activación de procesos cognitivos en el estudiante.

Comprender, conocer y sintetizar conocimientos.Reflexión sobre la materia de aprendizaje.

Prolongación en tutoría.

Clase participativa y actividaddirigida

Clase práctica utilizando distintas fuentes, materiales ytécnicas.

Sesiones prácticas en sala de ordenadores.Utilización de información empírica.Manejo de indicadores para el diagnóstico,planificación y evaluación de problemas y políticassociales.

Utilización de materiales a través del aulario virtual.Análisis y comentario de textos, gráficos, mapas,imágenes y otros materiales audiovisuales (películas,documentales, audio, multimedia).

Análisis de discursos públicos.Análisis y discusión de noticias de actualidad.

Estudio de casos prácticos.

Seminarios.

Sesiones con profesionales expertos.Sesiones de grupo para la orientación y seguimientode los trabajos acordados.

Exposiciones.

Trabajo teórico – práctico

Recogida, clasificación y análisis de información.

Generación de indicadores sociales.Aplicación de métodos y técnicas de análisis(cuantitativos y cualitativos).Análisis de películas u otro material audiovisual.Lecturas y comentarios críticos de libros, artículos,informes, documentación.

Preparación y realización de encuestas y entrevistas.Prácticas metodológicas de análisis social.

Estudios de caso

Interpretación y presentación de resultados.Realización de diferentes tipos de informes o escritosespecíficos.

Proyecto de alcance reducido Elaboración de trabajos individuales o en grupo



50

pequeño.Preparación de un experimento.

Ideación de proyectos de comunicación e intervenciónen Internet.Producción de material audiovisual.

Ideación de proyectos de innovación institucional.Diseño de un proyecto de investigación social.Diseño de metodologías de evaluación e intervenciónsocial.

Elaboración de un trabajo reducido de investigación.

Proyecto de alcance amplio

Prácticas externas – memoria.

Trabajo Fin de Grado.

Se realizarán sesiones de coordinación de los equipos docentes de cada materiay del profesorado de cada semestre. Igualmente, se llevarán a cabo reunionespara coordinar la docencia dentro de cada uno de los bloques temáticos.

Cada semestre el equipo de profesores responsable de la planificación eimpartición de la docencia de las materias del semestre enviará para suaprobación por la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de CienciasHumanas y Sociales, la Guía Docente correspondiente a las enseñanzas deSociología aplicada.

En ella se especificarán los objetivos de cada materia o materias en relación a lascompetencias (conocimientos, habilidades y actitudes), así como los indicadorespara su medida y los procedimientos de evaluación previstos. También seincluirán las orientaciones didácticas y las Guías didácticas para los estudiantes(ver capítulo 7).

Por lo que se refiere a la dedicación de los estudiantes a las diferentesactividades formativas, se establecen como norma orientativa distintos pesos enel cómputo total de horas, en función de la adscripción de la materia al bloque decontenidos fundamentales, al de formación metodológica, o al de formaciónaplicada, en que se ha estructurado el plan de estudios (pp. 35-38) con esafinalidad: distinguir tipos de materias respecto al modo de enfocar el trabajo

presencial en el aula y el trabajo autónomo del estudiante, cuyo detallepormenorizado dentro de cada materia para todas las actividades formativasdeberá incluirse en la Guía Docente de la titulación de cada curso académico.



51

Tabla 5.6.a. Distribución de metodologías docentes y actividades formativas en funcióndel tipo de materia

Bloque de contenidos fundamentales

Tipo de Actividad horas % total

Clase magistral 45 30Actividadpresencial

Clase participativay actividaddirigida

15 10

Trabajo teórico –práctico

Proyecto dealcance reducido

Proyecto dealcance amplio

Trabajo autónomo

del alumno

Estudio personal

90 60

Bloque de formación metodológica




30 20


Proyecto dealcance reducido

Proyecto de

alcance amplio

Trabajo autónomodel alumno

Estudio personal

9060



52

Bloque de formación aplicada:




45 30


Proyecto de

alcance reducidoProyecto dealcance amplio

Trabajo autónomodel alumno

Estudio personal

9060

5.1.9. Metodologías de evaluación y calificación

La evaluación de las competencias a adquirir durante el periodo formativo delestudiante, se realizará en las materias que conforman el Plan de Estudios de

este Título de Grado. En la Tabla 5.7. se muestra una breve descripción de lasactividades de evaluación previstas, así como de los criterios e instrumentos queayudarán a dicha evaluación.

Tabla 5.7. Actividades de Evaluación del Grado en Sociología Aplicada de la UPNA

Actividades paraevaluar lascompetencias

CriteriosInstrumentode evaluación

Participación

Evaluacióncompetencias:

Participación activa en lasclases.

Presencia activa en las prácticasde laboratorio informático.Intervención y aportación endebates y exposiciones.Intervención en foros del aulariovirtual.Participación en redes sociales oforos de discusión de Internet.Evaluación continua.

Registro del Profesor/a

Conocimiento decontenidos de la

materia

Grado de comprensión oasimilación de conceptos y

adquisición de habilidades

Prueba oral o escrita querefleje los conocimientos

adquiridos



53


Elaboración detrabajo individual


Aplicación de los conocimientosen la práctica.

Manejo e integración dedistintas fuentes, materiales,métodos y técnicas de trabajo.Nivel de análisis y reflexiónalcanzadosCalidad presentación oexposición de trabajos

Entrega de trabajo, informe,comentario o resolución

individual de casos prácticosque recoja, analice, aplique odesarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajo enel aula.

Realización detrabajo en grupo


Aplicación de los conocimientosen la práctica.Capacidad organizativa delgrupo.Uso de materiales y técnicasespecificas.Simulación de procesos y planesde actuación en distintos nivelesy ámbitos.Diseño y realización demateriales audiovisuales.Calidad presentación oexposición de trabajos.

Presentación del trabajo deforma coordinada.

Valoración del trabajo en grupoa partir de los informesperiódicos.

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y deacogida

Los actuales estudios de la licenciatura en Sociología han incrementado de unmodo importante en los últimos años sus programas de movilidad internacional.Para el curso 2009-10 se han ofertado 37 plazas. Ello se debe a la dinámicaconjunta de dos actores en este proceso. Por un lado la Oficina de RelacionesInternacionales (dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones

Internacionales), que trata la organización administrativa de dichos programas, ypor otro la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y el Departamento deSociología, que de un modo más específico a través del Coordinador de MovilidadInternacional de Sociología y de los Responsables de Movilidad, han venidoimpulsando la organización académica de la movilidad de los estudiantes deSociología.

Describimos a continuación la normativa de la Universidad para la gestión yorganización de la movilidad y, luego, mencionamos los distintos programas enlos que participa actualmente el alumnado de Sociología.



54

5.2.1. Normativa de la Universidad Pública de Navarra para laorganización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

Las normas reguladoras de los programas internacionales de movilidad deestudiantes de la Universidad Pública de Navarra, han sido aprobadas porAcuerdo de la Junta de Gobierno de 3 de julio de 2001, y modificadas por las

Resoluciones 211/2003 de 28 de febrero (Acuerdo del Consejo de GobiernoProvisional de 27 de febrero de 2003), 1501/2003 de 30 de diciembre (Acuerdodel Consejo de Gobierno de 22 de diciembre de 2003) y 1477/2004 de 9 dediciembre (Acuerdo del Consejo de Gobierno de 2 de diciembre de 2004). DichosAcuerdos han sido publicados en el Boletín Oficial de Navarra (BON), con fechas:BON Nº 113 - 17 de septiembre de 2001 y modificaciones: BON Nº 59 - 12 demayo de 2003, BON Nº 17 - 9 de febrero de 2004 y BON Nº 1 - 3 de enero de2005.

En dichas normas se regulan los procedimientos para la participación de laUniversidad Pública de Navarra en programas de movilidad de estudiantes conUniversidades extranjeras, de forma que queden garantizadas la calidadacadémica y el reconocimiento de los estudios realizados.

Con base en dicha normativa, el Vicerrectorado de Estudiantes y de RelacionesInternacionales de la UPNA desarrolla diversos programas de movilidadinternacional y cooperación interuniversitaria:

A. Movilidad internacional:

1. Erasmus

2. Virrey Palafox

3. ISEP USA

4. ISEP Multilateral5. ANUIES-CRUE

6. Convenios bilaterales

7. Formación Solidaria

B. Otros programas de cooperación interuniversitaria:

1. Acción Jean Monnet

2. Programa Alfa

3. Programa Alban

4. Programa Tempus

5. AUNP

6. Asia-Link

7. UE-USA

8. UE-Canada

9. UE-China

10. Erasmus-Mundus

11. Programa MedaC. Ayudas para realizar acciones internacionales



55

Anualmente, la Oficina de Relaciones Internacionales, realiza convocatorias paradichos programas.

Los programas de movilidad cuentan en la actualidad con las siguientes fuentesde financiación:

ERASMUSCaja RuralCaja NavarraOrganismo Autónomo Programas Educativos EuropeosMinisterio de Educación

Isep y Convenios BilateralesCaja RuralCaja NavarraUPNA

PALAFOXCaja RuralCaja NavarraBanco SantanderUPNA

Además, todos los estudiantes navarros reciben una ayuda del Gobierno deNavarra, a través de la convocatoria de "Ayudas a la movilidad internacional deestudiantes universitarios".

5.2.2. La movilidad internacional en la Formación de Graduados enSociología aplicada

Los estudiantes de la Titulación de Sociología y del futuro Grado tienen laoportunidad de realizar parte de sus estudios en una institución extranjera através de distintos Programas. Los Programas internacionales de movilidad en losque intervienen estudiantes de Sociología son:

A. Erasmus con fines de estudio

B. Erasmus modalidad Prácticas en Empresas

C. Programa internacional de movilidad Virrey Palafox

D. Programa internacional de movilidad ISEP

A.- ERASMUS con fines de estudio

Erasmus es el programa de la Unión Europea para la cooperación en el ámbito dela Educación Superior.

La movilidad de estudiantes y personal docente desempeña un papel esencial enla creación del Espacio Europeo de Educación Superior. En el nuevo Programa se

contempla, igualmente, la movilidad del personal de servicios docente y nodocente.



56

Sociología tiene actualmente los siguientes convenios de movilidad deestudiantes:

- Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Alemania) (2plazas)

- Universität Bremen (Alemania) (2 plazas)- Institut d’Etudes Politiques de Bordeaux (Francia) (2 plazas)

- Université Montesquieu-Bordeaux IV (Francia) (2 plazas)

- Université de Rouen (Francia) (2 plazas)

- Université des Sciences et Technologies de Lille (Francia) (2plazas)

- Université René Descartes-Paris V (Francia) (2 plazas)

- Université de Nancy 2 (Francia)(2 plazas)

- Universitá di Pisa (Italia) (4 plazas)

- Universitá degli Studi della Calabria (Italia) (2 plazas)- Universitá degli Studi di Milano (Italia) (3 plazas)

- Colegium Civitas (Polonia) (2 plazas)

- Universidad de Coimbra (Portugal) (2 plazas)

- University of Central England in Birmingham (Reino Unido) (2 plazas)

- Istambul University (Turquia) (2 plazas)

B.- ERASMUS: Prácticas en EmpresaSe entiende empresa en un sentido amplio como cualquier centro público oprivado. La duración es de 3 meses como mínimo.

C.- Programa internacional de Movilidad VIRREY PALAFOX

El Programa Virrey Palafox es un programa propio de la Universidad Pública deNavarra de intercambio de estudiantes con universidades latinoamericanas. Lasuniversidades que participan han sido seleccionadas por la propia Universidad,que garantiza la calidad de las mismas.

Actualmente existe un convenio con la Universidad de Monterrey (México).

D.- Programa internacional de Movilidad ISEP

ISEP (International Student Exchange Program) es una institución sin ánimo delucro fundada en 1979 como red de universidades y con sede en Washington.D.C. Facilita el intercambio recíproco de estudiantes entre instituciones miembrosen EE.UU. y más de treinta países de todo el mundo.

La Universidad Pública gestiona la participación en dos tipos diferentes deprogramas:



57

-ISEP USA: Facilita el intercambio recíproco de estudiantes entre institucionesde Estados Unidos y más de 45 Estados. Oficialmente, se podrían realizarestudios en una de las más de 130 instituciones estadounidenses.

-ISEP MULTILATERAL: El intercambio puede tener lugar en una de las 65instituciones socias ubicadas en 20 países de Europa, Canadá, América

Latina, Asia y África.Los estudiantes de Sociología realizan estancias en estas Universidades porqueimparten enseñanzas y titulaciones directamente relacionadas con el ámbito delas ciencias sociales, ofreciendo gran coincidencia con las cursadas en estaUniversidad, lo que les permite adquirir las mismas competencias en cualquierade las dos instituciones de origen o de destino.

Los diferentes programas internacionales de movilidad que se integran en elpresente plan de Grado se encuadran en un horizonte universitario (E.E.E.S.)que ofrece y valora en grado sumo una experiencia de conocimiento enriquecidapor distintos ambientes sociales y por diferentes formas de entender la

enseñanza, la docencia y la investigación. En este sentido, el Grado en SociologíaAplicada de la UPNA incluye convenios internacionales con diferentes centrosuniversitarios del entorno europeo y de primer nivel académico.

Estos acuerdos obedecen a un conjunto de principios que han inspirado sumaterialización.

1) En primer lugar, la existencia de planes de estudio coincidentes en suestructuración y orientación de contenidos que favorecen, tanto lacolaboración entre departamentos y docentes, como la continuidadtemática en los currículums académicos de los estudiantes.

2) Además, la oportunidad para nuestra Universidad de conocer de primera

mano otras formas de concebir el diseño de la disciplina en sus diferentesvertientes (docente, curricular, organizativa y otras).

3) Por último, el intento de contribuir a una experiencia académica lo másrica y variada posible que redunda en mayor autonomía del estudiante enla tarea de aglutinar y comparar los diferentes episodios incluidos en suproceso formativo.

5.2.3. Orientación a estudiantes de Sociología de la UPNA participantes

en Programas de movilidadLos estudiantes de Sociología de la UPNA participantes en alguno de los referidosProgramas de movilidad reciben de forma personalizada información sobre suUniversidad de destino, procedimientos de inscripción y enlace Web, para que elpropio estudiante se ponga en contacto con la Universidad elegida. Se les indicaasimismo la persona de la Universidad de destino que les ayudará a resolver susdudas. De todas formas, la comunicación con la Universidad receptora se realizadesde la Unidad del programa de movilidad de la Universidad Pública de Navarra.

Además, los estudiantes de Sociología cuentan con la total disponibilidad delprofesor de la Universidad Pública de Navarra Responsable de Movilidad de la

Universidad correspondiente, que mantiene un contacto permanente con cadauno de ellos, resolviendo cuantas incidencias pudieran surgirles.



58

La secuencia del proceso de movilidad es la siguiente:

1.- Convocatoria y resolución de plazas.

Anualmente el Rector, a instancias del Vicerrector correspondiente,aprueba las plazas ofertadas para la movilidad. El número de plazas así

como las bases y las características del proceso son publicadas en lostablones y en la WEB de la UPNA. A su vez, se realizan reunionesinformativas dirigidas a estudiantes previas y durante al plazo depresentación de solicitudes por parte de la Sección de RelacionesExteriores. Para participar en estos programas suele haber dosconvocatorias: una ordinaria, normalmente en octubre o principios denoviembre, y otra extraordinaria, en el mes de marzo.

Los estudiantes interesados deben presentar las correspondientessolicitudes, cuya resolución se publicará en una lista de preselección,señalando los plazos de reclamaciones y su resolución definitiva. En sucaso, se hará una prueba de idioma. Se publicarán unas listas

provisionales, según orden de nota media y asignación de centros, quedeberán contar con el visto bueno del Coordinador de RelacionesInternacionales. Tras el período de resolución de las reclamaciones sepublicará la lista definitiva, y se celebrará una reunión en la sección deRelaciones Exteriores con los estudiantes seleccionados paraentregarles la documentación y explicarles todos los trámites a realizar.

2.- Requisitos de los solicitantes.

• Cursar estudios de primer, segundo o tercer ciclo vigentes en laUniversidad Pública de Navarra.

• Poseer un nivel medio de la lengua hablada en la universidad de

destino.Requisitos específicos para estudiantes de primer y segundo ciclo:

• Estar matriculados en el ciclo correspondiente.

• Haber superado el total de créditos correspondientes al primer cursode la titulación.

• Haber aprobado el examen de idiomas.

3.-Proceso de selección:

• Valoración del expediente académico en la titulación de Sociología

conforme al baremo correspondiente.• Valoración del conocimiento del idioma correspondiente, mediante

una prueba de inglés, francés o alemán, según corresponda, arealizar en fecha y lugar señalados.

• Si en el país de destino no se habla ninguno de estos tres idiomas,se valorará algún certificado oficial que acredite dichosconocimientos y éste deberá ser presentado junto con la solicitud.Los resultados provisionales se publicarán en los tablones deanuncios de los Edificios de Administración y Servicios, y Aulario.

• Breve memoria (máximo un folio) explicando los motivos de elección

del destino solicitado.



59

• Preferencia para los estudiantes que solicitan 4º curso respecto a losque solicitan 3º. Un estudiante será considerado como de 4º cursosi las materias que le serán convalidadas (sólo pueden serconvalidadas materias de 1ª matrícula) son de 4º. En caso deestudiantes que vayan a realizar materias de ambos cursos tendrán

preferencia los de mayor porcentaje de créditos de 4º. Por tanto esnecesario que todos los estudiantes señalen el curso que solicitanen la hoja de solicitud y en el caso de solicitar dos cursos señalarcuántos créditos de cada uno.

Se realizará una ordenación de los estudiantes considerando la mediaponderada del expediente académico (50%), la nota de idiomas (25%)y la memoria de explicación del destino solicitado (25%). Estaordenación será utilizada para la elección de destino.

Los estudiantes que hayan participado en un programa de movilidadinternacional en años anteriores, podrán participar únicamente en otroy distinto del que ya fueron admitidos.

4.- Compromiso de Estudios.

La persona beneficiaria debe llevar una documentación determinada ala universidad de destino. Entre ella figura el Compromiso de Estudios,que es el documento en el que figurarán las materias de la UniversidadPública de Navarra que le serán reconocidas al estudiante a su vuelta ylas que debe cursar en la universidad de destino. Ese compromiso deestudios debe estar debidamente firmado por su responsable demovilidad y por su coordinador de titulación. El compromiso podrámodificarse a lo largo del mes siguiente a la fecha de matrícularealizada en la Universidad Pública de Navarra, si se comprueba en launiversidad de destino que, por distintas razones, no es posiblerealizar el plan inicialmente previsto (esa modificación deberá estarautorizada por el responsable y el coordinador de origen). No sepueden incluir en el compromiso materias previamente matriculadas ypendientes de superar. Las materias de la Universidad Pública deNavarra consignadas en el documento deben corresponderse encréditos con las que se realizarán fuera. En el caso de materiastroncales u obligatorias del Plan de Estudios, (de materias obligatoriasen el Grado) el compromiso de estudios debe recoger materias decontenidos análogos en la universidad de destino.

Al finalizar su estancia en la universidad de destino el estudiantedeberá regresar con los certificados correspondientes de los estudiosallí realizados.

5.- Estancia en la universidad de destino.

El intercambio tendrá una duración mínima de seis meses y máxima deun curso académico (salvo acuerdo previo).

El comienzo de la estancia coincidirá con el inicio de los períodosacadémicos (primer o segundo cuatrimestre) de la universidad dedestino. Habrá que presentar el Compromiso de Estudios en launiversidad de destino y matricularse en las materias pertinentes. A su

vez, se notificará al Responsable de Movilidad de cualquier modificacióndel Compromiso de Estudios para su autorización y tramitación.



60

Durante el transcurso de la estancia estarán tutelados por elrepresentante de movilidad de la universidad de destino, así como porel Responsable de Movilidad de la UPNA. Ambos velarán por la correctaintegración del estudiante y la consecución del Compromiso de Estudiospactado. El fin de la estancia tendrá lugar coincidiendo con el final de

los períodos académicos de la universidad de destino.6.- Reconocimiento de estudios.

Todo estudiante de la UPNA que participe en programas de movilidad ointercambio gozará del reconocimiento académico correspondiente,siempre que los programas se acomoden a los requisitos establecidosen la normativa de programas de movilidad. Para ello, la universidadde acogida remite a la Sección de Relaciones Internacionales elcertificado oficial de notas. Esta sección traslada al Responsable deMovilidad dicho documento. Basado en el Compromiso de Estudios y elcertificado oficial remitido, el Responsable de Movilidad trasforma lasnotas a nuestro sistema, formalizando el documento de Reconocimientode Estudios. El Coordinador de Relaciones Internacionales certificadicho documento remitiéndolo a la Sección de Ordenación Académica yla Sección de Relaciones Exteriores. El estudiante deberá cumplimentary entregar en la Sección de Relaciones Exteriores (en el plazoasignado), el justificante de realización del periodo de estudios en elextranjero y el Informe Final del Estudiante. Por último, la Sección deOrdenación Académica incorporará al expediente académico delestudiante las materias superadas.

7.- Ayuda económica.

Cada estudiante seleccionado tendrá derecho a percibir la ayudamensual consignada al efecto en el programa o convocatoriacorrespondiente. Estas ayudas son compatibles con cualquier otraayuda, beca o subvención distinta que pueda disfrutar el estudiante.

5.2.4. Estudiantes de acogida

La UPNA tiene, asimismo, un Programa de acogida de estudiantes extranjeros.Estos estudiantes extranjeros que forman parte de un programa de movilidad,una vez matriculados, son considerados, durante su estancia, estudiantes de laUniversidad Pública de Navarra a todos los efectos.

Se matriculan en la Universidad Pública de Navarra en las condiciones reflejadasen los convenios o programas internacionales mediante los cuales se produce suincorporación. La matrícula se realiza con un código especial. La documentaciónexigida para la formalización de la matrícula viene determinada por la Sección deRelaciones Exteriores.

Los estudiantes de otras universidades que se incorporan a la UPNA y van arealizar el curso intensivo de español llegan una semana antes que el resto. Paratodos ellos se realizan una serie de actividades de acogida.

El Responsable de Movilidad de la titulación de Sociología de la UniversidadPública de Navarra se responsabiliza del asesoramiento docente del estudianteextranjero y de prestar ayuda en los trámites más importantes que debenrealizar. Además, debe recabar de su colega en la Universidad de origen elcompromiso de estudios de cada estudiante para devolverlo diligenciado y remitir



61

el documento a la Sección de Relaciones Exteriores, a efectos de tramitación dela matrícula oficial del estudiante extranjero.

Las calificaciones obtenidas por los estudiantes extranjeros se harán constar enactas diferentes a las de los estudiantes oficiales. A partir de dichas actas sepodrán certificar las calificaciones.

Tienen, asimismo, la consideración de estudiantes visitantes, los estudiantesextranjeros, que no pudiendo integrarse en programas de movilidad ni enconvenios bilaterales de intercambio, sean admitidos por la Universidad Públicade Navarra para cursar estudios parciales.

5.2.5. El sistema de reconocimiento y transferencia de créditos ECTS

Se exige que con carácter previo a cualquier acción de movilidad exista unConvenio regulador de la movilidad entre las instituciones implicadas. Elestudiante de Sociología que se desplaza lo hace amparado en alguno de estos

Convenios, donde se establecen sus obligaciones como estudiante y susderechos. Al mismo tiempo, se recogen los compromisos de reconocimiento queadquieren las instituciones participantes.

El reconocimiento y la transferencia de créditos para las materias de los nuevosGrados se establece ya en términos de ECTS. Ello facilita el establecimiento delos correspondientes Compromisos de Estudios, tanto para los estudiantespropios como para los de acogida.



62

5.3. Descripción detallada de las materias

En el punto 9 la ficha de cada materia recoge un cuadro sintético de actividadesformativas. En las páginas 49 y 50 de la memoria se encuentra una relacióndetallada de actividades formativas desagregando las categorías mayores

señaladas en las fichas y donde aun dentro de un mismo tipo cabe apreciardiferentes actividades, con diversos requerimientos metodológicos y prácticos,que apuntan a los distintos tipos de materias. En el apartado 5.1.8 de lamemoria se establecen como norma orientativa distintos pesos de las actividadesen el cómputo total de horas de dedicación del estudiante en función de laadscripción de la materia a los bloques en que se ha estructurado el plan deestudios (ver tabla 5.6.a.).

La Guía Docente de la titulación detallará de manera particularizada para cadamateria tanto las actividades concretas a realizar, partiendo de las que figuranen la mencionada tabla, como la dedicación prevista a las mismas dentro del

marco establecido en la ficha de la asignatura incluida en la memoria.Asimismo en el apartado 5.1.9 de la memoria se detallan los criterios einstrumentos de evaluación, que se trasladan de manera sucinta e implícita a lasfichas en el punto 10. Esos criterios deberán también hacerse explícitos paracada materia, ponderando el peso de cada uno de ellos en la calificación final, enla Guía Docente de cada año con el concurso del profesorado que vaya a impartircada una de ellas.

Las materias se encuentran ordenadas según la planificación temporal de losestudios.

1.- Nombre de la materia:

Organización social y desarrollo humano

2.-Número de créditos ECTS:

3.- Carácter:

4.-Duración y ubicación temporal en el plan de estudios:

Un semestre, que se ubica en el semestre

6

Formación básica

1º



63

5.- Competencias genéricas del Grado:

6.- Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:

7.- Breve descripción de los contenidos:

- Cultura, persona y sociedad. Instituciones, grupos y organizaciones sociales.- Morfología física de la sociedad: la población y el espacio.- El proceso de socialización.- La familia como institución social.

- Los medios de comunicación de masas y la cultura de consumo.- Economía, producción, trabajo.- Desigualdad y estratificación social.- Poder, Estado y movimientos sociales.- Cambio social.

8.- Requisitos previos para acceder a este módulo (en su caso)

Ninguno específico

(1) Adquisición de capacidades de estudio, comprensión y aprendizajeadecuadas al nivel universitario, con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio.

(4) Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para la

articulación de la vida social. (6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la

descripción, comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales.

(8) Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadaníaabiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.

(14) Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para larelación y contextualización de los conocimientos.

(18) Habilidades básicas de descripción, interpretación y mediación cultural encontextos de cambio y conflicto social.

(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedades

contemporáneas(22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social

- Entender los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedadhumana para conocer tanto la estructura socio-institucional que mantienensu estabilidad como sus procesos de cambio y transformación social.

- Distinguir las instituciones y procesos básicos para la producción y lareproduccción de la sociedad.

- Reconocer los componentes básicos de las desigualdades sociales y lasdiferencias culturales

- Conocer los movimientos sociales y políticos de la sociedad y familiarizarsecon las principales teorías sobre el poder, la legitimidad y el Estado

- Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones y problemáticas másrelevantes de la sociedad actual aplicando los conceptos y perspectivassociológicas



64

9.- Metodologías docentes - Actividades formativas:

Tipo de Actividad Horas % total Competencias que sedesarrollan

Clase magistral 45 30 1, 4, 6, 8, 20, 22Actividadpresencial Clase participativa y

actividad dirigida15 10 6, 8, 14, 18, 22


6, 14, 18, 20

Proyecto de alcancereducido

6, 14, 18

Trabajoautónomodel alumno

Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14

10. - Metodologías de evaluación y calificación:

Actividades para evaluarlas competencias

Competencias quese evalúan

Instrumentode evaluación

Participación 6, 8, 14, 18, 22 Registro del Profesor/a

Conocimiento de contenidosde la materia

1, 4, 6, 8, 20, 22 Prueba escrita que refleje losconocimientos adquiridos

Elaboración de trabajo

individual 6, 14, 18, 20

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticos

que recoja, analice, aplique odesarrolle una parte de lamateria.

Realización de trabajo engrupo

6, 14, 18

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo en grupoa partir de los informesperiódicos.



65


Política y Gobierno


3.- Carácter:



5 Competencias genéricas del Grado:

(1) Adquisición de capacidades de estudio, comprensión y aprendizaje

adecuadas al nivel universitario, con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio.

(4) Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para laarticulación de la vida social.

(7) Desarrollo del razonamiento crítico y de la capacidad para apreciar elrespectivo valor de explicaciones alternativas.


(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de

protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de lacultura de la paz.

(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empíricoadecuados a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.

(11) Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneas para el objeto o problema de estudio.


(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas enevidencias empíricas

(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedades

contemporáneas.


- Comprender los principales enfoques de la Ciencia Política.- Conocer los fundamentos de la política comparada- Comprender el comportamiento de los actores políticos- Comprender la estructura y funcionamiento de los sistemas políticos, en

especial el español.

6

Formación básica

1º



66


- Los métodos de la ciencia política- Política, poder y legitimidad- Sistema y régimen político

- Democracias y dictaduras- Los sistemas políticos de nuestro entorno- Gobiernos y parlamentos- Estructura territorial del estado- La cultura política- Participación y acción colectivas- Partidos y otros sujetos políticos- Los sistemas electorales y sus consecuencias


Ninguno específico.



Clase magistral 45 30 1, 4, 7, 8, 9, 14, 15, 20Actividadpresencial Clase participativa y

actividad dirigida15 10 7, 8, 9, 10, 14, 15, 20

Proyecto de alcancereducido 7, 8, 9, 10, 11, 14, 20Trabajo

autónomodel alumno Estudio personal

90 60 1, 2, 3, 5, 14





Participación 7, 8, 9, 10, 14, 15, 20 Registro del Profesor/aConocimiento decontenidos de la materia

1, 4, 7, 8, 9, 14, 15,20

Prueba escrita que refleje losconocimientos adquiridos

Elaboración de trabajoindividual

7, 8, 9, 10, 11, 14, 15,20

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, aplique odesarrolle una parte de lamateria.



67


Historia social y política contemporánea

2.-Número de créditos ECTS:3.- Carácter:




(2) Capacidad para la adquisición, interpretación y transmisión de datos, idease información sobre temas relevantes de índole social, y para la aplicaciónde los conocimientos adquiridos.

(4) Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para laarticulación de la vida social

(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales.

(7) Desarrollo progresivo del razonamiento crítico y de la capacidad paraapreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas.

(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de lacultura de la paz.

(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedadescontemporáneas.

(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticasemergentes.

(22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.(23) Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación y

ejecución de proyectos de comunicación.


- Conocimiento de la evolución y transformación social y política del mundocontemporáneo desde la Revolución industrial hasta hoy.

- Discernimiento de las diferentes temporalidades que subyacen en losprincipales escenarios socio-históricos de la contemporaneidad.

- Adquisición de la perspectiva histórica necesaria para la comprensión delcambio social y político, con el objeto de favorecer una reflexión personalsobre los problemas más actuales.

- Análisis crítico a partir de distintas fuentes de carácter socio-histórico.


6

Formación básica

2º



68

- Revolución industrial y revoluciones liberales. El estado de derecho y elEstado-nación. Los nacionalismos.

- La segunda industrialización y la sociedad de masas. El auge del movimiento

obrero. Nuevos imperios coloniales y crisis de los viejos imperios.- Primera guerra mundial. Revolución rusa. La gran depresión y el auge delfascismo. Segunda guerra mundial y guerra fría.

- Crecimiento económico y construcción del estado de bienestar. Ladescolonización y los problemas del tercer mundo.

- La ola de protesta. La revolución neoliberal. La crisis del socialismo real. Elmodelo europeo. Las tendencias y problemas actuales.


Ninguno específico9.- Metodologías docentes - Actividades formativas:


Clase magistral 45 30 2, 4, 6, 7, 9, 20, 21, 22,23

Actividadpresencial

Clase participativa yactividad dirigida

15 10 2, 4, 6, 7, 21


4, 6, 7, 20, 21, 22, 23Trabajoautónomodel alumno

Estudio personal 90 60 1, 2, 3, 5, 14






Conocimiento decontenidos de la materia

2, 4, 6, 7, 9, 20, 21,22, 23



4, 6, 7, 20, 21, 22, 23

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticos querecoja, analice, aplique odesarrolle una parte de lamateria.



69


Bases psicológicas: individuo y medio social


3.- Carácter:





- Conocer los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, memoria,aprendizaje, cognición) y reconocerlos en contextos específicos.

- Conocer la psicología evolutiva a lo largo del ciclo vital.- Conocer y aplicar en situaciones específicas cómo el individuo procesa la

información que le llega de otros individuos y cómo saca conclusiones sobre supropia conducta y sobre la conducta ajena.

- Reconocer los procesos de influencia en las relaciones interpersonales- Conocer la relación entre actitudes y conducta, así como las técnicas de

influencia y el cambio de actitud.- Trabajar en equipo compartiendo conocimientos y experiencias con los

miembros del grupo.

6

Formación básica

1

(1) Adquisición de capacidades de estudio, comprensión y aprendizaje adecuadasal nivel universitario, con alto nivel de autonomía, así como de planificacióny organización del trabajo propio.

(2) Capacidad para la adquisición, interpretación y transmisión de datos, ideas einformación sobre temas relevantes de índole social, y para la aplicación delos conocimientos adquiridos.

(4) Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para laarticulación de la vida social

(5) Comprensión y discusión de las principales teorías, escuelas y enfoquesdesarrollados para el estudio de la sociedad y las dinámicas sociales.

(7) Desarrollo progresivo del razonamiento crítico y de la capacidad para apreciarel respectivo valor de explicaciones alternativas.

(14) Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para larelación y contextualización de los conocimientos

(17) Capacidad para determinar problemas sociales y sus consecuencias en losdistintos ámbitos de la vida social

(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedadescontemporáneas



70


- Procesos psicológicos básicos: Atención, percepción, memoria, aprendizaje ycognición

- Psicología del desarrollo: Fundamentos y Teorías explicativas del desarrollo.

Etapas principales del desarrollo a lo largo del ciclo vital- Cognición social: Formación de impresiones y atribución causal.- Actitudes, persuasión y disonancia cognitiva- Influencia interpersonal: Atracción, altruismo y agresión.- Influencia social: Mayorías y minorías.- Grupos: Percepción y cambio a través del grupo.- Relaciones intergrupales e identidad social.- Estereotipos y prejuicios. La reducción del prejuicio.- Conducta colectiva y movimientos sociales.


Ninguno específico


Tipo de Actividad Horas % total Competencias quese desarrollan

Clase magistral 45 30 1, 2, 4, 5Actividadpresencial Clase participativa y

actividad dirigida15 10 7, 14


4, 14, 17, 20


14, 17, 20


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14


Actividades para

evaluar lascompetencias

Competencias quese evalúan Instrumentode evaluación

Participación 1, 2, 5 Registro del Profesor/a


4, 5, 7, 14 Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


4, 14, 17, 20

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de la

materia.



71


14, 17, 20

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo engrupo a partir de losinformes periódicos.





73

con su superación como parte de una conciencia ciudadana abierta a ladiversidad cultural.


- Educación y modernidad. El derecho a la Educación. Evolución histórica de los

Sistemas Educativos. La Educación en el mundo: visión comparada yproblemática- Cambio educativo: políticas y reformas educativas. La Educación permanente- El sistema educativo actual: dimensión social del currículo. La Educación formaly su contexto institucional. Instituciones educativas en la red pública y redprivada

- La cultura escolar: familia, escuela, comunidad.- La función socializadora de la escuela y la sociedad del conocimiento. LaEducación no formal

- Las clases sociales ante la educación.- Educación y mercado de trabajo

- Los géneros en la Escuela: la coeducación.- Interculturalidad y escuela.- Educación de personas adultas.


Ninguno específico


Tipo de Actividad Horas % total Competencias que se

desarrollanClase magistral 45 30 2, 4, 6, 8, 15Actividad

presencial Clase participativa yactividad dirigida

15 10 4, 7, 8, 15, 16, 18, 20


8, 15, 16, 18, 20


8, 15, 16, 18, 20


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14





Participación 2, 15, 16, 18 Registro del Profesor/a


2, 6, 7, 16 Prueba escrita que refleje losconocimientos adquiridos

Elaboración de trabajoindividual 8, 15, 16, 18, 20 Entrega de trabajo, informe,comentario o resolución



74

individual de casos prácticosque recoja, analice, aplique odesarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajo en

el aula.


8, 15, 16, 18, 20

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo engrupo a partir de los informesperiódicos.



75


Diversidad cultural, derechos fundamentales, igualdad y ciudadanía


3.- Carácter:








(8) Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadanía

abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los

principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de lacultura de la paz.


(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas enevidencias empíricas.


(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedadescontemporáneas.(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticas

emergentes.

6

Formación básica

1º



76


-Conocer las teorías sobre la producción de diversidad social y cultural-Conocer los procesos de construcción cultural de la identidad-Conocer las teorías relativas a las acepciones del concepto de cultura

-Conocer la historia genética de los conceptos y modelos de pluralismocultural, multiculturalidad e interculturalidad y sus contextos de surgimiento-Conocer la construcción sociopolítica de los derechos humanos-Analizar y reflexionar críticamente sobre el papel de los derechos culturales

y/o colectivos-Analizar y evaluar las diferentes concepciones de ciudadanía en clave jurídica,

política y cultural en pos de un modelo activo y participativo-Conocer y analizar las diferencias entre los discursos y prácticas del racismo,

el fundamentalismo cultural y la discriminación y exclusión social-Diagnosticar y mediar en situaciones de conflicto intercultural-Aplicar los conocimientos teóricos a la definición y resolución de conflictos en

contextos de diversidad cultural7.- Breve descripción de los contenidos:

Bloque1 : Introducción a la diversidad culturalEl estudio de “los otros”: relativismo cultural y etnocentrismo. Comprensión

etnográfica y comparación intercultural. Naturaleza y cultura. Cultura yculturas: aproximación conceptual. Endoculturación y socialización. Elcambio cultural.

Bloque 2: Identidad, etnicidad y minorías étnicas:

La construcción cultural de la identidadEtnicidad: Evolución conceptual. Minorías étnicas y minorías previasAlteridad: la invención del otroDiversidad, diferencia, desigualdadValores culturales y relaciones de género,Construcciones, significatividad y perspectivas futuras de epistemología

feminista

Bloque 3: Sociedades multiculturales y sociedades multiétnicasMulticulturalismo, Multiculturalidad, Interculturalidad y Diversidad culturalInserción social e integración cultural. Las relaciones interétnicas.La gestión del otro: aculturación, asimilación y acomodaciónMulticulturalismo y Globalización: Trayectorias migratorias, grado de

inmigridad, extranjería y exilioRegistro cultural de ciudadanía y Políticas de naturalización,Derechos Humanos y diversidad cultural

Bloque 4: Gestión de culturas, identidades y alteridadesMarginación, procesos de desigualdad y exclusión socialRacismo, fundamentalismo cultural y xenofobiaConflictos culturales , mediación y alterofiliaPlurilingüismo: los discursos de y sobre la realidad. Nombrar, significar y

poder. Educación intercultural como marco de futuro



77


Ninguno específico


Tipo de Actividad Horas % total Competenciasque sedesarrollan

Clase magistral 45 30 4, 5, 7, 8, 9Actividadpresencial Clase participativa y

actividad dirigida15 10 7, 8, 9, 15


2, 10, 18

Proyecto de alcancereducido 15, 20, 21


Estudio personal

90 601, 2, 3, 5, 14






Conocimiento decontenidos de la materia 4, 5, 7, 8, 9 Prueba escrita que refleje

los conocimientos adquiridos


2, 10, 18, 20 ,21

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajoen el aula.


2, 7, 10, 15




78

1.- Nombre de la materia: Economía y sociedad


3.- Carácter:




(1) Adquisición de capacidades de estudio, comprensión y aprendizajeadecuadas al nivel universitario, con alto nivel de autonomía, así como de

planificación y organización del trabajo propio.(3) Capacidad para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

problemas, así como para el trabajo en equipo y el liderazgo participativo.(7) Desarrollo progresivo del razonamiento crítico y de la capacidad para

apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas.(8) Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadanía

abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.(11) Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneas

para el objeto o problema de estudio.(12) Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para la

relación y contextualización de los conocimientos.

(14) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas para la elaboración, presentación y discusión pública de informes y proyectos sobre situaciones y procesos de la vida social.

(23) Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación yejecución de proyectos de comunicación.

(27) Habilidades de liderazgo para integrar las necesidades personales yorganizacionales

6. Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:

- Introducir el razonamiento económico y sus herramientas conceptuales y

prácticas.- Identificar problemas económicos relevantes y aplicar a su análisis

instrumentos técnicos propios de la economía.- Identificar las fuentes de información económica relevantes.- Facilitar el manejo de información económica.- Adquirir criterios para la evaluación y gestión de la asignación de recursos en

entidades públicas o privadas.

6

Formación básica

2º



79


- La visión económica del mundo.- La oferta y la demanda: consumidores y empresas.- Estructuras de mercado.

- Los límites del mercado como mecanismo de asignación.- La intervención del Estado en la economía.- Los mercados de factores de producción.- El equilibrio macroeconómico.- Renta, empleo e inflación.- Las políticas económicas.- Crecimiento y desarrollo.- La globalización.- Economía y medio ambiente.


Ninguno específico




actividad dirigida15 10 3, 8, 12, 14, 23, 27


7, 11, 14, 23, 27



Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14



Competencias que

se evalúan

Instrumento

de evaluación



7, 14 Prueba escrita que refleje losconocimientos adquiridos


3, 7, 11, 12, 14, 23,27

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, aplique odesarrolle una parte de la

materia.



80


Estructura social


3.- Carácter:








(17) Capacidad para determinar problemas sociales y sus consecuencias en los

distintos ámbitos de la vida social.(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedadescontemporáneas.


- Conocer los conceptos básicos en el análisis de los procesos de estratificaciónde una sociedad

- Entender los principales mecanismos de estratificación social de lassociedades contemporáneos

- Adquirir la capacidad de operativizar los conceptos teóricos en indicadores

sociales que permitan estudiar los procesos de estratificación de una sociedad- Saber detectar y analizar los escenarios emergentes en el campo de laestratificación social


- Estratificación: clase, estatus y poder- Jerarquía de oportunidades vitales- Clases sociales- Pautas de estatus y estilos de vida- Elites y poder comunitario- Igualdad, desigualdad y ciudadanía- Medición de desigualdad y pobreza

6

Formación básica

2º



81

- Sociedades abiertas, justicia y movilidad social- Otras dimensiones de estratificación


Ninguno específico




actividad dirigida

15 10 6, 10, 11, 15, 17,

20Trabajo teórico –práctico

11, 15, 17, 20


11, 15, 17, 20


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14







6, 10, 15 Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


individual11, 15, 17, 20

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, aplique

o desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajoen el aula.



82


Pensamiento político


3.- Carácter:












- Visión diacrónica de los principales temas y autores del pensamiento políticodesde la época clásica a los tiempos modernos.

- Adquisición de la perspectiva histórica necesaria para un mejor enfoque de lasprincipales cuestiones políticas objeto de reflexión y discusión teórica en laactualidad.

- Desarrollo de hábitos de tipo reflexivo y metodológico que favorezcan laarticulación de teoría y práctica en el ámbito de lo político.

6

Obligatoria

3º



83


- El pensamiento político en el mundo clásico. La nueva ciencia del gobierno. Lateoría del derecho natural.

- Entre la ciudad de Dios y la ciudad de los hombres. Iglesia y Estado en laEuropa medieval.- Teoría de la soberanía y modernización del iusnaturalismo.- Los límites de la soberanía y la libertad política.- Revolución, contrarrevolución, constitución y democracia.- La revisión del liberalismo y la cuestión social.


Ninguno específico






5, 6, 7, 14, 23



Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14





Participación 2, 6, 7, 23 Registro del Profesor/aConocimiento decontenidos de la materia



5, 6, 7, 14, 23




84


Administración pública


3.- Carácter:






(8) Capacidad para el reconocimiento de la diversidad social y cultural,adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y fomento deun compromiso ético con la diversidad y las diferencias.

(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de la

cultura de la paz.(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico

adecuados a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en

evidencias empíricas.(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedades

contemporáneas.

6 Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:

- Conocer la estructura, la organización y el funcionamiento de lasadministraciones públicas y de las instituciones de la U.E.- Aplicar las técnicas de organización para el adecuado funcionamiento de la

Administración.- Capacidad para detectar problemas y establecer estrategias de mejora

organizativa y aseguramiento de la calidad de los servicios públicos.- Desarrollar la conciencia de pertenencia al proyecto europeo y la adquisición

de valores cívicos.

6

Obligatoria

3º



85


- La ciencia política, el estudio de las instituciones y la administración pública.Gobiernos y administraciones. El neoinstitucionalismo

- Administración pública: organización y funciones

- Los niveles administrativos: la administración general del estado, laadministración autonómica y la administración local. La administracióneuropea.

- La idea de Europa; la creación de las comunidades europeas y su evolución.- El desarrollo institucional y normativo de la Unión Europea.- El Consejo, la Comisión y el Parlamento europeos: composición, organización

y funcionamiento.- Europeización e internacionalización La integración europea y su incidencia en

las administraciones estatales- La problemática de la ciudadanía europea- Principales problemas y desafíos de las administraciones en la actualidad.

Eficiencia y eficacia de las administraciones. Propuestas de reforma ymodernización


Ninguno específico



Clase magistral 45 30 8, 9, 15, 20Actividadpresencial Clase participativa

y actividad dirigida15 10 8, 9, 10, 15


1, 10, 15


1, 10, 15


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14

10. - Metodologías de evaluación y calificación:Actividades para evaluarlas competencias





7, 8, 9, 15, 0 Prueba escrita que refleje losconocimientos adquiridos

Elaboración de trabajoindividual 1, 8, 9, 10, 15, 20

Entrega de trabajo, informe,comentario o resolución individualde casos prácticos que recoja,

analice, aplique o desarrolle unaparte de la materia.



86


Cultura y política en la España actual


3.- Carácter:





(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos yproblemas sociales.


(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de

protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de lacultura de la paz.



(22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.(23)Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación y



- Conocimiento de los principales ejes de interacción entre cultura y políticadentro del escenario español actual.

- Establecimiento de las temporalidades socio-históricas que subyacen en lasprincipales cuestiones estudiadas.

- Capacidad de lectura y análisis de la experiencia española desde unaperspectiva comparada con los países avanzados.

- Capacidad de realizar propuestas razonables y socialmente útiles para lamejora de la cultura política y la convivencia colectiva en España, y quefortalezcan su proyección dentro del mundo hispánico.

6

Obligatoria

6º



87


- Reformismo cultural y cambio político- Talento y gestión de la res pública

- Cultura liberal, mercado y trabajo- Desarrollo institucional, nacionalización y nacionalismos- Conflictos civiles e inciviles- Debate acerca del Estado- Cultura, ciencia y convergencia con los países avanzados- Proyección de lo español y del mundo hispánico- Propuestas de innovación cultural y política




Clase magistral 45 30 5, 6, 7, 9, 20, 21, 22, 23Actividadpresencial Clase participativa y


Trabajo teórico –

práctico 5, 6, 7, 20, 21, 22, 23Proyecto de alcancereducido


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14


Actividades paraevaluar las

competencias





5, 6, 7, 9, 20, 21, 22,23



5, 6, 7, 20, 21, 22, 23




88


Procesos de cambio


3.- Carácter:











(22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.


- Familiarización con el marco conceptual para el estudio del cambio.- Análisis de las transformaciones y evolución de las sociedades

contemporáneas con especial referencia a la actualidad- Capacidad para diseñar proyectos de investigación social y el análisis

explicativo de los procesos de cambio.


6

Obligatoria

4º



89

- Marco conceptual para el estudio del cambio- Procesos de transformación en las sociedades modernas: nacionalización,

secularización, fundamentalismo, democratización, globalización.- Las nuevas vías de cambio social. Las sociedades industriales avanzadas y las

sociedades no occidentales.

- Modernización y postmodernización: el cambio en los sistemas de valores.- Las consecuencias políticas del cambio cultural: las transformaciones de lopolítico y las nuevas bases de la política.

- La sociedad del conocimiento. La revolución tecnológica y su proyección


Ninguno específico




actividad dirigida15 10 2, 8, 15


2, 10, 15, 21


2, 10, 15, 21


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14






Conocimiento de

contenidos de la materia5, 8, 15, 20, 22 Prueba escrita que refleje los

conocimientos adquiridos


10, 15, 21, 22

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, aplique odesarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajo enel aula.



90


Fundamentos teóricos de la sociedad industrial


3.- Carácter:







(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas

sociales.(8) Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadanía

abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.(15) Capacidad para el reconocimiento de la diversidad social y cultural,

adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y fomento de uncompromiso ético con la diversidad y las diferencias.


-.Conocimiento de la específica mirada analítica, elaborada por la sociologíaclásica desde sus inicios en el siglo XIX hasta principios del siglo XX.

- Dominio de las versiones teóricas de los precursores de la sociología acercadel modelo industrial, urbano, diferenciado y secularizado de la nuevasociedad moderna.

- Dominio preciso de las ideas de modernidad, sociedad moderna y modernidadselectiva en las propuestas de los sociólogos clásicos.

- Capacidad para elaborar argumentos acerca de los condicionamientos socialesy epocales de las teorías sociológicas clásicas

- Énfasis en el debate “Ciencias de la naturaleza-ciencias del espíritu”, quecentró las reflexiones de estos autores acerca del encaje de la sociología enun modelo científico de tipo positivista.

- Competencia para detectar las reactualizaciones más relevantes de las teorías

sociológicas clásicas ante los desafíos sociales del momento.

6

Obligatoria

3º



91

7. Breve descripción de los contenidos

- La mirada sociológica y sus precursores- Capitalismo, sociedad industrial, diferenciación y secularización.

- Modernidad, sociedad moderna y modernidad selectiva.- Debate “ciencias de la naturaleza – ciencias del espíritu”- Historia: teleologismo, revolución y utopía.


Ninguno específico



Clase magistral 45 30 1, 4, 5, 6, 8, 15Actividadpresencial Clase participativa y



4, 8, 15


4, 8, 15


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14





Participación 1, 4, 5, 6, 8, 15 Registro del Profesor/a




4, 8, 15




92


Corrientes interpretativas de la sociedad avanzada


3.- Carácter:







(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales


abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.(15) Capacidad para el reconocimiento de la diversidad social y cultural,adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y fomento deun compromiso ético con la diversidad y las diferencias

(16) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todosy de fomento de la cultura de la paz


- Conocimiento de la sensibilidad sociológica contemporánea más atenta, desdela teoría funcionalista de Parsons hasta nuestros días al potencial creativo delos actores.

- Conocimiento riguroso de los cambios introducidos por la sociologíacontemporánea a partir del siglo XX.

- Capacidad en el dominio de los argumentos sociológicos más relevantesacerca de las patologías de la sociedad moderna .

- Conocimiento solvente de los argumentos sociológicos que explican el cambiode valores en la sociedad postindustrial.

- Capacidad para el dominio de las propuestas teóricas que analizan el alcance

del actor y de la acción en los cambios sociales y políticos .

6

Obligatoria

4º



93

7. Breve descripción de los contenidos:

- El debate en torno al binomio “sistema funcional – teoría del actor”.- La elaboración teórica de la sociedad postindustrial.

- Patologías de la modernidad: Desencantamiento del mundo, AnomiaTotalitarismo y Crisis del Espacio Público.- El tránsito social de los valores materialistas a los valores postmaterialistas.- La tardomodernidad como época de contingencia, riesgo y peligro- Discurso del reconocimiento, multiculturalismo y cosmopolitismo


Ninguno específico



Clase magistral 45 30 1, 4, 5, 6, 8, 15, 16Actividadpresencial Clase participativa y

actividad dirigida15 10 4, 6, 8, 15, 16

Trabajo teórico –práctico 4, 6, 8, 15, 16


4, 8, 15, 16Trabajoautónomodel alumno

Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14





Participación 1, 4, 5, 6, 8, 15, 16 Registro del Profesor/a




4, 6, 8, 15, 16

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajo

en el aula.



94


Iniciación a la investigación en Ciencias Sociales


3.- Carácter:




(1) Adquisición de capacidades de estudio, comprensión y aprendizaje

adecuadas al nivel universitario, con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio.


(11) Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneas para el objeto o problema de estudio

(12) Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar, presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentesámbitos formales

(13) Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e

instrumentos de medición social(14) Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para la

relación y contextualización de los conocimientos(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en

evidencias empíricas


- Capacidad para analizar los conocimientos básicos y las distintas perspectivasteóricas y metodológicas de la investigación social.

- Conocer fuentes de información, bases de datos disponibles en cienciassociales.- Capacidad para definir problemas y plantear preguntas de investigación,

hipótesis y objetivos, ser capaz de establecer variables, indicadores ymodelos para medirlas.

- Conocimiento de los conceptos y categorías básicas de la investigación.- Conocimiento de los diferentes métodos y técnicas de investigación

apropiadas para la resolución de la problemática de investigación.


6

Formación básica

2º



95

- Epistemología y metodología de las ciencias sociales. Etapas de lainvestigación social.- La contribución del objeto. Definición de problemas y objetivos. Formulaciónde hipótesis. Establecimiento de variables e indicadores.

- Busqueda de información, fuentes y tipos. Bases de datos en cienciassociales.- Conceptos básicos de estadística, demografía y campos afines.- Descripción de los principales métodos y técnicas de análisis. Tipologías.- Formas de rectificación y control de la investigación.-El plan de exposición-Ejemplos modélicos de investigación


Ninguno específico



Clase magistral 30 20 1, 6, 11, 13, 14Actividadpresencial Clase participativa



6, 11, 12, 13, 14


6, 11, 12, 13, 14


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14

.10. - Metodologías de evaluación y calificación:




Participación 1, 14, 15 Registro del Profesor/aConocimiento decontenidos de la materia



11, 12, 13, 14


en el aula.



96

1.- Nombre de la materia: Habilidades comunicativas y TIC


3.- Carácter:




6.- Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:- Ser capaz de aplicar los conocimientos sobre el conjunto de elementos del

acto comunicativo y del texto oral y escrito: actantes, elementos del canaloral y del escrito (ortografía y puntuación), tipología discursiva (descripción,narración, argumentación, exposición o explicación) a las situacionescomunicativas:

- Aplicar competencias comunicativas orales en contextos de entrevista,discusión o debate, trabajo en grupo y disertación.

- Aplicar competencias comunicativas escritas en cartas, notas informativas,currículum vite, instancias o solicitudes, exposiciones e informesprofesionales.

- Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente.- Conocimiento de técnicas básicas de diseño y edición mediante editores

textuales o gráfico textuales (word, power point, páginas web, blog) paraincorporarlas adecuadamente a situaciones específicas de comunicación: e-mail, presentaciones, documentos informativos (boletines, programas,carteles…).

- Conocimiento de herramientas para compartir la construcción de lainformación: tipo wikis para desarrollar trabajo en equipo.

6

Formación básica

2º


(3) Capacidad para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas, así como para el trabajo en equipo y el liderazgo participativo.








97


- El desarrollo de la competencia comunicativa oral y escrita: los usoslingüísticos, textos y contextos.

- Textos orales y escritos del ámbito académico y profesional: tipo descriptivo,

narrativo, informativo, expositivo, argumentativo y sus géneros.- Reflexión metalingüística: conocimientos sobre la lengua que apoyan lacompetencia de uso oral y escrito.

- El estado del arte actual en herramientas digitales de información ycomunicación al servicio de la comunicación educativa.

- Editores textuales y gráfico-textuales. Su estructura funcional y suscapacidades expresivas en educación.

- Navegadores y editores web. Proyectos básicos de uso educativo.

8.- Requisitos previos para acceder a este módulo (en su caso)Ninguno específico




y actividad dirigida30 20 3, 7, 8, 16, 18, 23


8, 16, 18, 23


8, 16, 18, 23Trabajoautónomodel alumno

Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14







2, 7, 16, 18, 23 Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


8, 16, 18, 23




98


8, 16, 18, 23




99


Diseños y proyectos de investigación social


3.- Carácter:



5- Competencias genéricas del Grado:

(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico

adecuados a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.(12) Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar, presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentes ámbitosformales.

(13) Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales einstrumentos de medición social.



(16) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas

para la elaboración, presentación y discusión pública de informes y proyectossobre situaciones y procesos de la vida social.


- Reconocimiento de todas las fases del proceso de investigación, aplicandocorrectamente cada una de las técnicas expuestas.

- Ser capaz de enjuiciar y evaluar críticamente, tanto desde el punto de vistametodológico como interpretativo, las investigaciones realizadas por otrosprofesionales.

- Ser capaz de integrar metodologías para un mejor conocimiento de la realidad

social.- Comprender la investigación como un proceso dirigido a conocer la realidadsocial.

6

Obligatoria

6º



100


- Proyectos de investigación. Componentes esenciales de un proyecto deinvestigación: antecedentes y “estado de la cuestión”; formulación delproblema delimitando los objetivos generales y específicos; metodología y

diseño de la investigación; desarrollo temporal del estudio; referencias;presupuesto; experiencia profesional y recursos. Análisis crítico de proyectospresentados. Elaboración de un proyecto de investigación.

- Diseños de investigación.-Diseños de investigación considerando el objetivoprincipal de la investigación. Diseños atendiendo a la composición, contenidosy objetivos del cuestionario. Análisis de los cambios en el tiempo: diseñostransversales y longitudinales. Diseños experimentales.

- Integración de resultados recogidos por diferentes metodologías. La oportunidadde la dicotomía cualitativo/cuantitativo desde la reflexión sociológica. Las basesoriginarias del antagonismo cuantitativo/cualitativo. Del antagonismo a lacomplementariedad, la triangulación: Triangulación teórica, metodológica,

múltiple. Triangulación de datos y de investigaciones.


Ninguno específico


Tipo de Actividad Horas % total Competencias que

se desarrollanClase magistral 30 20 10, 13, 14, 15Actividadpresencial Clase participativa



12, 13, 14, 15, 16


12, 13, 14, 15, 16


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14








Elaboración de trabajoindividual 10, 13, 14, 12, 15, 16

Entrega de trabajo, informe,

comentario o resoluciónindividual de casos prácticos



101

que recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral deltrabajo en el aula.



102


Metodologías cualitativas y participativas


3.- Carácter:



5-Competencias genéricas del Grado:





(12) Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar,

presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentesámbitos formales.(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en

evidencias empíricas(16) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas

para la elaboración, presentación y discusión pública de informes y proyectos sobre situaciones y procesos de la vida social.


Conocer los fundamentos de las metodologías de investigación cualitativas.

Planificar y desarrollar una investigación social con metodologías cualitativas.Entender e interpretar datos de carácter cualitativos.Conocer los fundamentos de la investigación social participativa.Aplicar las nuevas tecnologías a la investigación social.Defender públicamente los resultados de una investigación..

6

Obligatoria

3º



103


- Entrevista: recogida de datos mediante interrogación. Tipos de entrevistas.Propiedades, desarrollo y aplicación.

- Grupo de discusión: trayectoria histórica. Características principales.

Desarrollo y aplicación- Historias de vida: importancia del material biográfico. Documentos biográficospersonales. Tipología y elementos principales. Recogida de información yaplicación.

- Iniciación al análisis de los datos cualitativos: contenido y discurso.- Investigación participativa: del objeto al sujeto. Fases y metodologías

investigación.


Ninguno específico



Clase magistral 30 20 11, 12, 15Actividadpresencial Clase participativa



3, 7, 11, 15, 16


3, 7, 11, 15, 16

Trabajo

autónomodel alumno

Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14







11, 12, 15, 16, 2, 7


comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajoen el aula.


11, 12, 15, 16, 3

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo en

grupo a partir de losinformes periódicos.



104


Teoría y práctica de la encuesta


3.- Carácter:




(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico

adecuados a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas

(12) Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar, presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentes ámbitosformales.



(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en

evidencias empíricas (16) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas para la elaboración, presentación y discusión pública de informes y proyectossobre situaciones y procesos de la vida social.

6. -Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:

- Entender la investigación social como un proceso dirigido a conocer la realidadsocial, de modo que al final del curso sean capaces de realizar una investigaciónen todas sus fases, aplicando correctamente cada una de las técnicas de

investigación expuestas.- Comprender que existen múltiples "caminos" para conocer la realidad social,

insistiendo para ello en las ventajas e inconvenientes de las distintas encuestascon el objetivo que el estudiante comprenda cuáles son las más adecuadas encada situación o trabajo de investigación, y que sepa aplicarlos correctamente.

- Capacidad para enjuiciar y evaluar críticamente, tanto desde el punto de vistametodológico como interpretativo, las investigaciones realizadas por otrosprofesionales.

6

Obligatoria

3º



105


- La investigación social y la investigación con encuesta (síntesis de la materia “Introducción a la investigación”)

- Proceso y organización de la investigación con encuesta (visión general del

proceso, destacando todos los elementos participantes).- Medir en ciencias sociales: operacionalización de conceptos.- Diseño del cuestionario: requisitos a tener en cuenta en la formulación de las

preguntas; tipos de preguntas, organización y composición del cuestionario;codificación. Escalas de actitudes. Pretest o test piloto.

- Selección de informantes en la investigación: el muestreo- Trabajo de campo: contratación de un equipo de encuestadores y

distribución/organización de tareas.- Tipos de encuestas.- Presentación y difusión de la información: la elaboración del informe

(introducción a la materia “análisis de datos de encuestas”).


Ninguno específico



Clase magistral 30 20 10, 12, 13, 14, 15, 16Actividadpresencial Clase participativa



10, 12, 15


14, 15, 16


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14





Participación 10, 12, 13, 14, 15,16


Conocimiento de contenidosde la materia 12, 13, 15, 16

Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


individual10, 12, 14, 15, 16


individual de casos prácticosque recoja, analice, aplique



106

o desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajoen el aula.

Realización de trabajo engrupo 12, 15, 16




107


Análisis del discurso y de la información audiovisual


3.- Carácter:






(12) Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar, presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentesámbitos formales.

(13) Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales einstrumentos de mediación social.




6.- Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:-Conocer las implicaciones metodológicas del debate actual acerca del discurso-Conocer las principales estrategias de análisis en la investigación social

referidas al discurso y a la información audiovisual.- Saber elegir la técnica de análisis más adecuada según las exigencias y

objetivos del diseño de la investigación- Adquirir los conocimientos y habilidades básicas para el análisis cualitativo y

de la información audiovisual- Saber presentar los resultados de un análisis cualitativo según criterios

profesionales


6

Obligatoria

4º



108

- La preparación del análisis. Los procedimientos básicos- Principales estrategias y técnicas de análisis: análisis de contenido ,

interpretación de textos, confección del corpus documental, análisis deldiscurso, iconografía.

- Reglas y criterios fundamentales de interpretación de textos e imágenes.- El análisis de materiales audiovisuales- La informática aplicada al análisis del discurso y de la información audiovisual.


Ninguno específico

9.-Metodologías docentes - Actividades formativas:


se desarrollanClase magistral 30 20 4, 12, 13, 14, 15Actividad

presencial Clase participativay actividad dirigida

30 20 4, 2, 12, 13, 14, 15


4, 2, 12, 13, 14, 15,16


4, 2, 12, 13, 14, 15,16


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14.









4, 12, 13, 14, 15


individual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajoen el aula.


4, 12, 13, 14, 15




109


Análisis cuantitativo de datos sociológicos


3.- Carácter:




(2) Capacidad para la adquisición, interpretación y transmisión de datos, ideas

e información sobre temas relevantes de índole social, y para la aplicaciónde los conocimientos adquiridos.(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,

comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales.






- Saber convertir información verbal en información analizable medianteordenador. Codificación de respuestas.

- Aprender el manejo de un programa estadístico, más centrados en ladinámica de funcionamiento de los programas estadísticos que en esteprograma concreto.

- Llevar a cabo la elaboración de un archivo con datos de encuesta:comprender los diferentes formatos presentes en los datos, diferenciar lasescalas de medida, práctica de codificación, creación de un archivo de datos,e introducción de datos de una encuesta. Fusión de archivos con informaciónsimilar.

- Conocer los instrumentos para depurar la información recogida, siempre queno cumpla los criterios mínimos de calidad. Presentar las implicaciones de losprocesos de depuración.

- Ejercitarse en la interpretación de tablas con una sola variable. Hacer literatura mediante la lectura de datos.

- Conocer las técnicas de transformación de datos y de creación de nuevasvariables.

- Interpretación de relaciones entre variables. Implicaciones y avances en elconocimiento que supone el manejo simultáneo de mayor cantidad de

6

Obligatoria

4



110

información.- Familiarizar a los asistentes con los análisis bivariados y multivariados.

Implicaciones y avances en el conocimiento que supone el manejo simultáneode gran cantidad de información.

- Conocer las bases conceptuales del análisis multivariante y su aplicación en la

investigación en ciencias sociales.- Conocer la idoneidad y pertinencia de cada una de las técnicas de análisisincluidas en el análisis multivariante, dependiendo de los objetivos de lainvestigación y del nivel de medición de las variables.

- Aplicar las técnicas de análisis multivariante a bases de datos realesprofundizando en la interpretación de resultados.

- Aprender a presentar de forma comprensible (a no expertos en la materia) loshallazgos de una investigación.

- Familiarizarse con el trabajo mediante ordenador, utilización del ordenadorcomo instrumento de trabajo.


- Introducción a los programas estadísticos de análisis de datos de encuesta,más centrados en la dinámica de funcionamiento de los programasestadísticos que en un programa concreto. Elección de un programa a utilizardurante todo el curso.

- Conversión de información verbal en información analizable medianteordenador. Codificación de respuestas.

- Definición de variables y elaboración de un archivo de datos (preferentementela encuesta utilizada en la materia Teoría y Práctica de la encuesta). Fusiónde archivos con información similar.

- Depuración de la información recogida. Implicaciones de los procesos dedepuración.

- Análisis univariante. Interpretación de tablas con una sola variable. Hacer literatura mediante la lectura de datos.

- Transformación de datos y de creación de nuevas variables.- Análisis bivariante. Interpretación de relaciones entre variables. Implicaciones

y avances en el conocimiento que supone el manejo simultáneo de mayorcantidad de información.

- Análisis multivariante: técnicas de dependencia e interdependencia:- Análisis de datos obtenidos en experimentos.- Presentación y difusión de la información: Aprender a presentar de forma

comprensible (a no expertos en la materia) los hallazgos de unainvestigación.


Ninguno específico



111

9.Metodologías docentes - Actividades formativas:


Clase magistral 30 20 2, 6, 13, 14, 15, 16Actividadpresencial Clase participativa



14, 15, 16


16


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14

.









14, 15, 16





112


Análisis demográfico


3.- Carácter:








(17) Capacidad para determinar problemas sociales y sus consecuencias en losdistintos ámbitos de la vida social.



- Dominio de las principales fuentes y conceptos para el estudio de lapoblación.

- Adquisición de conocimientos para una correcta aplicación de los distintosmétodos y técnicas para el análisis de los fenómenos y procesosdemográficos.

- Capacidad argumentativa para la interpretación de los principales fenómenosdemográficos.

- Dominio de los principales componentes del cambio demográfico, estimaciónde su impacto y sus consecuencias sociales, económicas o de otro tipo.

- Capacidad reflexiva sobre el alcance y limitación de las técnicas del estudiodel análisis demográfico.

6

Obligatoria

5º



113


- Introducción al análisis demográfico. Definición y relación con las cienciassociales.

- Medición del crecimiento demográfico. Elaboración de indicadores

demográficos- Características de la población: principales variables de clasificación y análisis.- Estudio de los fenómenos demográficos: Mortalidad, natalidad, fecundidad,

nupcialidad y migraciones. Conceptos y definiciones, fuentes de información,medición del fenómeno desde la óptica transversal y longitudinal y evolucióny situación actual de los fenómenos en Navarra, España y la Unión Europea.

- Estructura y dinámica de los hogares.- Población en relación con la actividad económica.- Proyecciones demográficas: definiciones y conceptos, principales métodos de

proyección.





y actividad dirigida

30 20 6, 12, 15, 17, 20


12, 13, 15, 17


15, 17, 20


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14


Actividades para evaluar

las competencias

Competencias que

se evalúan

Instrumento

de evaluaciónParticipación 6, 12, 13, 15, 20 Registro del Profesor/a




12, 13, 15, 17, 20

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.


12, 13, 15 Presentación del trabajo deforma coordinada.



114

Valoración del trabajo engrupo a partir de losinformes periódicos.



115


Análisis de opinión pública y comportamiento político


3.- Carácter:









(19) Adquisición de la capacidad de gestión de proyectos sociales y de análisiscrítico de los mismos.



(27) Habilidades de liderazgo para integrar las necesidades personales yorganizacionales.


- Conocer las principales aportaciones teóricas sobre actores y redes de actores- Comprender las actitudes y comportamientos políticos así como el proceso de

la formación y expresión de las preferencias políticas.- Analizar los procesos electorales: campañas, estrategias electorales de los

partidos, escenarios políticos y análisis e interpretación de los resultadoselectorales.

- Diseñar campañas electorales y planes de marketing público- Identificar tendencias de opinión y su repercusión en la agenda política.

6

Obligatoria

7º



116


- La investigación socio-política: cultura política, gestión del conocimiento yconsultoría política

- Competición electoral y factores del voto

- Partidos y sistemas de partidos- Campañas electorales y marketing político.- Preferencias de los votantes y formación de gobierno- Los principales sistemas electorales y sus implicaciones políticas.- Los estudios electorales: datos y resultados electorales. Análisis de datos de

encuestas- La participación electoral y su estudio- Técnicas de análisis e interpretación de resultados electorales.- Instituciones políticas y gestión de la comunicación





y actividad dirigida

30 20 10, 14, 15, 21, 23, 27


10, 11, 12, 14, 19, 21,23


10, 11, 12, 14, 15, 19,21, 23, 27


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14


Actividades para evaluarlas competencias Competencias quese evalúanInstrumentode evaluación

Participación 10, 14, 15, 21, 23,27





10, 11, 12, 14, 19,21, 23

Entrega de trabajo, informe,comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, aplique

o desarrolle una parte de lamateria.



117


10, 11, 12, 14, 19,21, 23, 27




118


Análisis e investigación de consumo, mercados y audiencias


3.- Carácter:








(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en

evidencias empíricas.(16) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas para la elaboración, presentación y discusión pública de informes y proyectossobre situaciones y procesos de la vida social.


- Conocer los diferentes enfoques teóricos sobre la sociedad de consumoactual.

- Conocer el proceso de construcción de la sociedad de consumo, su desarrolloy reestructuración en un entorno globalizado.

- Conocer las diferentes herramientas metodológicas para el análisis delconsumo en la sociedad contemporánea.

- Planificar y desarrollar investigaciones aplicadas al análisis del mercado deconsumo.

- Planificar y desarrollar investigaciones aplicadas al análisis de audiencias.

6

Obligatoria

8º



119


Introducción al concepto consumo.- Aproximaciones teóricas al consumo.- Evolución de las formas de consumo

- La sociedad de consumo actual: indicadoresInvestigación y consumo.- Investigación de mercados.- Cultura y comunicación como objeto de consumo: las audiencias


Ninguno específico




y actividad dirigida30 20 13, 15, 16


10, 11


11, 13, 16

Trabajoautónomo

del alumno Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14






Conocimiento decontenidos de la materia 10, 11, 12 Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


10, 11, 13, 15


Realización de trabajo en

grupo

15, 16




120


Ciencia, tecnología y sociedad


3.- Carácter:







(10) Competencia para plantear problemas de estudio teórico y empíricoadecuados a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.


distintos ámbitos de la vida social.(18) Habilidades básicas de descripción, interpretación y mediación cultural en

contextos de cambio y conflicto social.(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticas

emergentes.


- Competencia para analizar, comprender y explicar los principales procesos,cuestiones y problemas sociales relacionados especialmente con el actualsistema científico y tecnológico.

- Habilidad para diseñar, producir, gestionar y comunicar estudios socialessobre los factores condicionantes, el desarrollo y las consecuencias sociales yambientales de la ciencia y la tecnología.

- Compresión de los mecanismos de intervención en los procesos sociales quese refieren a la ciencia y a la tecnología tanto en la esfera de produccióncomo de transmisión y difusión.

- Capacidad para participar en el diseño y evaluación de proyectos (desarrollo ycooperación sostenible).

6

Obligatoria

5



121


- Estudios sociales de la ciencia y tecnología. Sociedad, epistemología yconocimiento científico. Tecnología y cambio social.

- La autoridad y credibilidad de los científicos. El papel de los expertos y de los

comités éticos en las controversias tecno-científicas.- La gestión de las consecuencias del sistema científico y tecnológico.Tecnología y desarrollo sostenible.

- Ciencia, tecnología y nuevas formas de dominación y exclusión social.- Percepción social de la tecnología y el riesgo. Análisis de la cultura científico-

tecnológica en los medios de comunicación.


Ninguno específico






10, 17, 18, 21


10, 17, 18, 21


Estudio personal90 60

1, 2, 3, 5, 14





Participación 2, 6, 8 Registro del Profesor/aConocimiento decontenidos de la materia



10, 17, 18, 21


en el aula.



122


Comunicación pública


3.- Carácter:









abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural. (12) Dominio de las destrezas técnicas necesarias para idear, diseñar, evaluar,

presentar y ejecutar proyectos de investigación social en diferentesámbitos formales.




(23) Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación y



- Familiarización con las principales teorías, escuelas y perspectivas sobre lacomunicación pública en democracia

- Capacidad de análisis crítico de la información y de la comunicación pública.

- Capacidad para gestionar información del ámbito público.

- Capacidad para diseñar y ejecutar proyectos y estrategias de comunicación

institucional e imagen corporativa.7.- Breve descripción de los contenidos:

6

Obligatoria

5



123

- Sociedad y comunicación. Procesos sociales en el ámbito específico de lacomunicación.

- Claves y elementos de la comunicación pública. Modelos teóricos. Nuevastecnologías y nuevas formas de comunicación pública

- Estrategias de comunicación política e institucional. La comunicaciónpersuasiva.- Comunicación corporativa y gestión estratégica del conocimiento.


Ninguno específico



Clase magistral 30 20 4, 5, 7, 8, 12, 15, 23Actividadpresencial Clase participativa

y actividad dirigida30 20 2, 4, 7, 15, 23


2, 4, 12, 15, 23


15, 19, 21, 23


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14.10. - Metodologías de evaluación y calificación:




Participación 4, 5, 7, 8, 12, 15, 23 Registro del Profesor/a

Conocimiento de

contenidos de la materia

4, 5, 7, 8, 15 Prueba escrita que refleje



2, 12, 15, 19, 21, 23




124


Internet y redes sociales


3.- Carácter:










(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticasemergentes

(23) Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación yejecución de proyectos de comunicación

(25) Capacidades básicas para diseñar, evaluar y colaborar en la ejecución de proyectos de políticas públicas y de intervención social.


- Destrezas cognitivas para el manejo de propuestas teóricas susceptibles deaplicación en el ámbito de la red.

- Destrezas de búsqueda e información a través de internet.- Habilidades creativas encaminadas al diseño de proyectos de investigación

innovadores.- Capacidad para comunicar y gestionar conocimientos a través de la red.- Hábitos reflexivos en torno a la dimensión práctica del conocimiento y sus

consecuencias éticas.

6

Obligatoria

6º



125


- Los procesos sociales inherentes a las innovaciones tecnológicas.- Internet y sociedad del conocimiento: la brecha digital.- El mapa de internet: los nodos que conforman la red de redes.- La construcción intercultural del saber en las redes de información.- Portales, comunidades y redes sociales virtuales.- Internet, procesos de comunicación y acción social.- Tecnologías y producción de subjetividades: mundos privados y mundos

públicos.- Problemas y consecuencias del uso de las redes: la proyección del mundo

virtual en el mundo real.

8- Requisitos previos para acceder a este módulo (en su caso)

Ninguno específico






4, 21, 23, 25

Proyecto de alcance

reducido 19, 21, 23, 25

Trabajoautónomo

del alumnoEstudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14






Elaboración de trabajoindividual 4, 20, 21, 23,25



19, 20, 21, 23,25

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo engrupo a partir de los

informes periódicos.



126


Ideologías y representaciones colectivas


3.- Carácter:






(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemassociales.


(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los

principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protecciónmedioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de la cultura de la paz.



(22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.(23) Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación y



- Conocimiento de los grandes sistemas de creencias y actitudes colectivasligados a los principales movimientos sociales y políticos, y su incidencia en laconfiguración de las relaciones, conflictos y acuerdos sociales, y en latransformación de las estructuras políticas contemporáneas.

- Distinción de grupos, actores, lenguajes, niveles y estrategias de discurso,códigos y elementos simbólicos que se disputan el control del escenario socialy político.

- Familiaridad con el marco conceptual y práctico de lo político para mejorar yaun generar nuevos discursos y sensibilidades en la esfera pública.

6

Obligatoria

6º



127


- Marco teórico y metodológico del estudio de las ideologías y lasrepresentaciones colectivas.- El liberalismo. El conservadurismo. El socialismo utópico y la crítica de Marx.

Anarquismo y movimiento obrero.- Los nacionalismos. Los debates socialistas después de Marx. Los fascismos.Democracia cristiana y liberalismo social.

- Socialismo democrático y pervivencia del marxismo revolucionario. El 68.- Neoliberalismo y neoconservadurismo. Feminismos. Ecologismo.

Fundamentalismos.- Imaginarios, mitos y símbolos políticos actuales. Tipologías.







práctico 20, 21, 22, 23Proyecto de alcancereducido

23


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14









20, 21, 22, 23




128


Análisis y evaluación de políticas públicas


3.- Carácter:








(24) Desarrollo de las capacidades para detectar y analizar la población objetode integración social.



- Conocimiento de los enfoques teóricos y metodológicos utilizados en elestudio de políticas públicas

- Conocer todas las fases que componen una política pública e identificar elalcance de la toma de decisiones, así como las alternativas para laconsecución de objetivos políticos.

- Capacidad para diseñar estrategias y programas de actuación para laimplantación de políticas públicas en contextos socioculturales determinados.

- Saber realizar una evaluación de una intervención pública

6

Obligatoria

5º



129


- El análisis de las políticas públicas- Los problemas públicos y la formación de la agenda- Elaboración y selección de políticas

- Los tipos y estilos de políticas públicas- Instituciones y actores implicados- La implementación de las políticas- La elaboración y sucesión de políticas- Políticas públicas sectoriales- Asesoramiento y consultoría en la administración pública-Evaluación de las políticas públicas y de su impacto en el ámbito de la

Administración y en el marco de la investigación social.




Clase magistral 30 20 15, 21, 24, 25,Actividadpresencial Clase participativa



práctico 10, 15, 16, 24, 25Proyecto de alcancereducido

10, 15, 16, 24, 25


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14



competencias







10, 15, 21, 24, 25




130


Organizaciones e innovación institucional


3.- Carácter:




(4) Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para la

articulación de la vida social.(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales.




(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticasemergentes.(26) Habilidades de gestión para el desarrollo de las organizaciones y la

administración de los recursos humanos.(27) Habilidades de liderazgo para integrar las necesidades personales y

organizacionales


- Ser capaz de emplear conceptos sociológicos en el análisis, diagnóstico,explicación y descripción de situaciones y procesos organizativos en el ámbito

institucional.- Comprender, valorar y ser capaces de impulsar enfoques innovadores paraorientar transformaciones organizativas sustanciales en entornosinstitucionales de cambio acelerado y complejo.

- Describir, comprender y explicar los procesos de cambio o transición haciadiferentes escenarios de futuro (tendencial, deseable, planificado, etc) en lasdiversas configuraciones sociales, institucionales, administrativas einformacionales.

- Distinguir y aprender a operar en diferentes planos de análisis y actuación deprocesos y proyectos institucionales:

- Ser capaz de diseñar un proyecto organizativo innovador.- Adquirir la formación para participar en la definición de las líneas estratégicas

y ejes de actuación de las organizaciones, determinando y considerando atodos los agentes implicados y preservando la atención a sus diversos

6

Obligatoria

5



131

intereses


- Concepto clave de teoría de las organizaciones- Mapas conceptuales- Metodología para la configuración y formalización organizativa- Elaboración de diagramas DAFO y Cluser- Definición y valoración a partir de la ameba de Mintzberg- Aplicaciones del pensamiento inventivo sistemático de Altshuller- Metodología para la gestión del conocimiento- Análisis de caso.


Ninguno específico

9.- Metodologías docentes- Actividades formativas


Clase magistral 30 20 4, 6, 7, 21Actividad

presencial Clase participativay actividad dirigida 30 20 4, 12, 13, 21, 26, 27


4, 12, 13, 21, 26, 27Trabajoautónomodel alumno Estudio personal 90 60 1, 2, 3, 5, 14



competencias





4, 6, 7, 12Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


4, 12, 13, 21, 26, 27




132


Sociología urbana y desarrollo local


3.- Carácter:





(6) Competencia para emplear saberes y conceptos sociológicos en ladescripción, comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesosy problemas sociales.






- Comprensión de las diferentes etapas en la organización socioterritorial(comunidad local, éxodo rural-urbano, urbanización, megalópolis, etc.)

- Reconocimiento de las interrelaciones entre los procesos territoriales, la ciudady el desarrollo local

- Adquisición de las destrezas y habilidades para el análisis y la planificación(planeamiento urbano, programas de desarrollo local, elaboración y empleo deindicadores socioterritoriales – de diagnóstico, participados, de evaluación,etc.)

- Capacidad para relacionar esta especialidad profesional con otros campos de lasociología y otras disciplinas científicas.


6

Obligatoria

6º



133

- Análisis del proceso de urbanización y sus consecuencias sociales.- Planeamiento urbano, medioambiente y ordenación del territorio.- Modelos, experiencias y políticas para el desarrollo local.

- Evolución de las relaciones rural-urbanas. Migraciones, segregación residencial,suburbanización, megalópolis, metapolis, etc.

8. Requisitos previos para acceder a este módulo (en su caso)

Ninguno específico

9. Metodologías docentes - Actividades formativas:





3, 6, 12


3, 6, 12, 25


Estudio personal

90 60

1, 2, 3, 5, 14.

10. Metodologías de evaluación y calificación:








3, 6, 12, 17, 20, 25



3, 6, 12, 20, 25




134


Dirección y gestión de recursos humanos


3.- Carácter:



5- Competencias genéricas del Grado:(3) Capacidad para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

problemas, así como para el trabajo en equipo y el liderazgo participativo.(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en la descripción,

comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales.

(11) Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneas parael objeto o problema de estudio.


(26) Habilidades de gestión para el desarrollo de las organizaciones y laadministración de los recursos humanos.

(27) Habilidades de liderazgo para integrar las necesidades personales yorganizacionales.


- Conocer el papel de la función de recursos humanos en la empresa actual.- Entender la gestión de los recursos humanos desde en enfoque sistémico, y la

importancia de los procesos de la gestión de los recursos humanos.- Conocer las funciones del órgano de personal, así como las habilidades

necesarias para llevarlas a cabo.- Entender el comportamiento y actitud de las personas en unas instituciones

particulares, como son las empresas.

6

Obligatoria

6º



135


El comportamiento humano en el trabajo: grupos de trabajo.Comunicación en el trabajo. El poder en las organizaciones.La efectividad en el trabajo. Cultura y clima en las organizaciones.

Motivación laboral y satisfacción en el trabajo.Estrategias de cambio y desarrollo organizacional


Ninguno específico



se desarrollanClase magistral 30 20 3, 6, 11, 27Actividad


30 20 6, 26, 27


11, 12, 26, 27Trabajoautónomodel alumno Estudio personal

90 601, 2, 3, 5, 14

.









11, 12, 26, 27


comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.Exposición oral del trabajoen el aula.



136


Espacio, utopía y sociedad


3.- Carácter:





(11) Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneas parael objeto o problema de estudio

(13) Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales einstrumentos de mediación social

(19) Adquisición de la capacidad de gestión de proyectos sociales y de análisiscrítico de los mismos




- Reconocimiento del proceso de significación y organización social del espacio- Adquisición de las competencias necesarias para diseñar investigaciones yanálisis sobre las formas de diferenciación espacial y sus consecuencias

- Capacidad para integrar y relacionar la perspectiva socio-espacial en otrasespecialidades de la disciplina (estudio de las organizaciones, de la interacciónsocial, etc.)

- Adquirir las destrezas y habilidades necesarias para aplicar esta metodología enotros campos profesionales (diseño urbano, vivienda y arquitectura,planificación, etc.)

6

Optativa

7º/8º



137


- La significación social del espacio y la construcción social del lugar.- Arquitectura, utopía y pensamiento social

- La organización social de los espacios (públicos y privados, de género,generacionales, jerarquizados, etc.)- Análisis de las relaciones socioespaciales (proxemia, mapas mentales,

semiótica urbana, etc.)


Ninguno específico






2, 11, 13, 19

Proyecto de alcance

reducido

2, 11, 13, 19

Trabajoautónomo

del alumno Estudio personal 90 60 1, 2, 3, 5, 14.10. - Metodologías de evaluación y calificación:





2, 11, 13, 19, 20, 21




2, 11, 13, 19, 20, 21




138


Acción colectiva y nuevas formas de violencia


3.- Carácter:






(9) Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos humanos, los principios de igualdad entre hombres y mujeres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y de fomento de la

cultura de la paz. (17) Capacidad para determinar problemas sociales y sus consecuencias en los

distintos ámbitos de la vida social. (18) Habilidades básicas de descripción, interpretación y mediación cultural en

contextos de cambio y conflicto social. (22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.


- Conocimiento del marco teórico y metodológico de los estudios sobre acción

colectiva y sobre violencia.- Capacidad para reconocer el significado y las formas históricas de la accióncolectiva y de su eventual vínculo con la violencia.- Capacidad para el fomento de una cultura de la paz. - Capacidad para localizar y analizar las nuevas formas de violencia, sus causas ysus consecuencias en los distintos ámbitos de la vida social. - Capacidad para contribuir a la prevención de la violencia en sus diferentesámbitos y manifestaciones.

6

Optativa

7º/8º



139


- Marco conceptual y metodológico del estudio de la acción colectiva y de laviolencia.

- Viejas y nuevas formas de acción colectiva.- Los nuevos movimientos sociales.- Tipos, causas y ámbitos de violencia en las sociedades actuales- Violencia como delito y desviación.- La guerra como acción colectiva.


Ninguno específico






4, 8, 9, 17, 18, 22


4, 8, 9, 17, 18, 22



1, 2, 3, 5, 14





Participación 4, 8, 17, 18 Registro del Profesor/aConocimiento decontenidos de la materia



4, 18, 22




140


Imagen, publicidad y moda


3.- Carácter:







(13) Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales einstrumentos de medición social



(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticasemergentes


- Dominio de los autores y de líneas de investigación sobre la imagen y loscomportamientos sociales.

- Reconocimiento de los marcos teóricos de diferentes disciplinas (antropología,filosofía, sociología, etc.) que meditan acerca de la imagen en la circunstanciahumana.

- Comprensión y diferenciación de los niveles que ocupan las imágenes como “generadoras de realidad”, “ocultadoras de la verdad”, “producciónideologizante”, “estímulo de consumo”, “ficción estetizante” y otras.

- Analizar los usos sociales de la imagen del “cuerpo” como mecanismo deproducción de identidades sociales

- Detectar las narrativas hegemónicas de la sociedad (el cuerpo, las emociones,la salud, el género) en el discurso publicitario la prensa, la televisión, elconsumo.

6

Optativa

7º/8º



141


- La imagen y el comportamiento social- Capitalismo de trabajo versus capitalismo de consumo

- Género, cuerpo e identidad social- Simbología/Semiología/Iconología- Los medios de comunicación de masas y los dictados de la moda- Publicidad, ideología y dominación social- Desigualdad y estratificación social


Ninguno específico






13, 20, 21

Proyecto de alcancereducido 19, 20, 21








Conocimiento decontenidos de la materia 4, 13, 20 Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


13, 19, 20, 21




142


Hecho religioso y creencias


3.- Carácter:










- Capacidad para analizar la estructura de las creencias en las sociedadescontemporáneas en perspectiva comparada

- Capacidad para analizar la estructura de las creencias dentro de la sociedadespañola

- Dominio de los marcos teóricos, líneas de investigación y autores que destacanla relevancia de las creencias religiosas en el ámbito de los conflictos de lasociedad contemporánea

- Capacidad pata detectar el papel determinante de las creencias religiosas endeterminados grupos y conflictos socio-políticos de nuestro tiempo.

6

Optativa

7º/8º



143


- Categorías del hecho religioso: mago, sacerdote, profeta, secta iglesia,confesión- Variedades de experiencia religiosa y caminos de salvación: el misticismo

acósmico oriental versus el ascetismo intramundano occidental.- Creencias, valores y simbolismo- Secularización, racionalización y desencantamiento del mundo- Retorno de lo sagrado, fundamentalismo e integrismo- Creencias religiosas y conflictos socio-culturales


Ninguno específico






17, 20, 21

Proyecto de alcance

reducido 17, 20, 21

Trabajoautónomo

del alumnoEstudio personal

90 601, 2, 3, 5, 14









17, 20, 21




144


Tiempo y vida social


3.- Carácter:








distintos ámbitos de la vida social.(20) Capacidad para analizar la evolución y transformación de las sociedades

contemporáneas.(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticas

emergentes.


- Conocimiento de los análisis sobre la estructura y los ritmos temporales de la

vida social.- Conocimiento de los usos, las metáforas y las iconografías del tiempo.- Capacidad para detectar los problemas sociales que plantea la aceleración del

tiempo contemporáneo ( riesgo, miedo, crisis, depresión, etc.).- Capacidad para utilizar la variable temporal en la investigación social de

cuestiones actuales.

6

Optativa

7º/8º



145


- Estructuras temporales de la modernidad.- Memoria colectiva y representaciones simbólicas del tiempo.

- Procesos actuales de aceleración del tiempo.- Experiencia del tiempo y ritmos de vida.- La investigación social del tiempo.


Ninguno específico






4, 17, 20, 21


20, 21


Estudio personal

90 60






Conocimiento de


4, , 17, 20 Prueba escrita que refleje



4, 17, 20, 21




146


Trabajo, empleo y nuevas organizaciones

2.-Número de créditos ECTS:3.- Carácter:








(11) Capacidad para el diseño de estrategias de investigación social idóneas parael objeto o problema de estudio.


(24) Desarrollo de las capacidades para detectar y analizar la población objetode integración social.



- Analizar los sistemas de relaciones laborales y sus principales actores.- Manejar fuentes estadísticas sobre trabajo.- Interpretar los cambios en el mercado laboral.- Relacionar los diferentes contextos socioeconómicos con la realidad laboral.- Conocer la gestión y organización de recursos humanos en el ámbitoproductivo.- Analizar los modelos de producción con sus consecuencias sociales yeconómicas.- Saber reflexionar y argumentar para plantear proposiciones solventes quetengan en cuenta la diversidad social de los distintos actores implicados

6

Optativa

7º/8º



147


La división técnica del trabajoLa división sexual del trabajoLa división internacional del trabajo

Tendencias recientes en el mercado de trabajoPerfiles actuales del empleoEscenarios futuros del trabajo


Ninguno específico



se desarrollanClase magistral 30 20 2, 4, 10, 19, 24Actividad


30 20 9, 10, 11, 19, 24, 26


4, 10, 11, 26


10, 11, 19, 24, 26



1, 2, 3, 5, 14





Participación 10, 11 Registro del Profesor/a




4, 10, 11, 26


comentario o resoluciónindividual de casos prácticosque recoja, analice, apliqueo desarrolle una parte de lamateria.


10, 11, 19, 24, 26




148


Mediación y gestión de conflictos


3.- Carácter:




(3) Capacidad para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

problemas, así como para el trabajo en equipo y el liderazgo participativo.(4) Capacidad de discernir la relevancia de la perspectiva sociológica para la

articulación de la vida social.(7) Desarrollo progresivo del razonamiento crítico y de la capacidad para apreciar

el respectivo valor de explicaciones alternativas.(8) Desarrollo de una sensibilidad social y de una conciencia de ciudadanía

abiertas al reconocimiento de la diversidad social y cultural.(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico adecuados

a los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.(15) Dominio de las fórmulas de argumentación sociológica respaldadas en

evidencias empíricas.



(24) Desarrollo de las capacidades para detectar y analizar la población objeto deintegración social.



6. Competencias específicas de la materia y resultados de aprendizaje:- Capacidad para detectar situaciones de conflicto y para utilizar herramientas demediación y de diálogo- Capacidad para diseñar, implementar y evaluar políticas, programasestratégicos y planes de acción para la mediación de conflictos, combinando losconocimientos teóricos con una perspectiva contextualizada y comparada.- Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales y lasdiferencias culturales- Capacidad de identificar y utilizar los principales instrumentos para la gestiónde la diversidad cultural, y de orientar los estudios hacia una dimensión práctica

y profesional.

6

Optativa

7º/8º



149

7. Breve descripción de los contenidos

- Diversidad cultural y conflicto: diversidad, desigualdad y exclusión social.- Políticas de integración cultural: presupuestos teóricos, modelos y estudios decaso.

- Innovación política y culturas de acomodación.- La mediación intercultural.- La educación en el contexto intercultural.- Valores cívicos, conflicto y ciudadanía.- Conflictos y negociación política.


Ninguno específico




y actividad dirigida30 20 3, 8, 10, 15, 18, 25


8, 10, 15, 18, 24, 25,26


8, 10, 18, 19, 24, 25,26


Estudio personal 90 60 1, 2, 3, 5, 14.10. - Metodologías de evaluación y calificación:




Participación 3, 7, 8, 10, 15, 18,25


Conocimiento de


4, 10, 15, 18, 7, 8,

24

Prueba escrita que refleje



8, 10, 15, 18, 24,25, 26



8, 10, 18, 19, 24,25, 26

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo en

grupo a partir de losinformes periódicos.



150


Migraciones e integración social


3.- Carácter







(17) Capacidad para determinar problemas sociales y sus consecuencias en lsodistintos ámbitos de la vida social.


(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticasemergentes(24) Desarrollo de las capacidades para detectar y analizar la población objeto de

integración social.(25) Capacidades básicas para diseñar, evaluar y colaborar en la ejecución de

proyectos de políticas públicas y de intervención social.


- Conocer los diferentes escenarios sociales de los países de origen de las

personas inmigrantes.- Profundizar en el imaginario social creado a partir de las personas autóctonas yde las personas inmigrantes en los países de acogida.

- Poder interpretar y analizar la información sobre el fenómeno migratorio.- Capacidad para detectar los problemas específicos de la población emigrante.- Capacidad para diseñar políticas de integración social de las diferentes

poblaciones inmigrantes.


6

Optativa

7º/8º



151

- Enfoques teóricos y metodológicos para el estudio de las migraciones.- Evolución contemporánea de los flujos migratorios.- Medición del proceso migratorio.- Implicaciones sociales del fenómeno migratorio.- Políticas migratorias: extranjería, regularización, derechos sociales y

ciudadanía.- Análisis de la inmigración en Europa, España y Navarra


Ninguno específico






4, 17, 19, 21, 25


19, 21, 24



1, 2, 3, 5, 14.









4, 17, 19, 21, 24, 25




2, 14, 19, 21, 25

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo engrupo a partir de los

informes periódicos.



152


Familia, género e igualdad


3.- Carácter:







(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico adecuadosa los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas.




- Competencia para analizar, comprender y explicar los procesos, las cuestiones,

los problemas relacionados con el género y la igualdad de oportunidadesplenas.

- Habilidad para diseñar y gestionar programas y políticas en el ámbito de lafamilia, el género y la igualdad de oportunidades.

- Capacidad para comprender y los principios de igualdad, justicia y solidaridadentre las mujeres y los hombres.

6

Optativa

7º/8º



153


- Las principales perspectivas sociológicas sobre la familia.- Los cambios en la institución familiar.

- Las políticas públicas de familia.- Perspectivas sobre las relaciones de género.- La orientación sexual, el matrimonio y las relaciones de parentesco.- La familia, la maternidad y el mercado de trabajo.- El patriarcado, el sexismo y su relación con la violencia de género. - Los planes y políticas públicas de género e igualdad de oportunidades.


Ninguno específico






2, 10, 18, 25Trabajo

autónomodel alumno Estudio personal90 60

1, 2, 3, 5, 14






Conocimiento decontenidos de la materia 2, 6 Prueba escrita que reflejelos conocimientos adquiridos


2, 10, 18, 25




154


Determinantes sociales de la salud y ciclo vital


3.- Carácter:




(6) Capacidad para emplear saberes y conceptos sociológicos en ladescripción, comprensión, diagnóstico y explicación de situaciones, procesos y problemas sociales.




(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticas

emergentes.(25) Capacidades básicas para diseñar, evaluar y colaborar en la ejecución de proyectos de políticas públicas y de intervención social.


- Conocimiento de las perspectivas teóricas y metodológicas en el campo de lasociología de la salud.- Capacidad para manejar los datos existentes y las herramientas

metodológicas disponibles para el estudio y análisis de los determinantessociales de la salud, ciclo vital y los estilos de vida.- Capacidad para realizar y diseñar distintos estudios e investigaciones acercade la relación entre factores sociales y salud .- Capacidad para participar en el diseño de planes y programas de salud.

6

Optativa

7º/8º



155


- La investigación social acerca de la salud- Determinantes sociales de la salud y la enfermedad.- Clase social, desigualdad y salud.- Estilos de vida y conductas de salud.- Dimensiones socioculturales en las prácticas relativas a la salud.- Utilización y accesibilidad de los servicios sanitarios.- La sociedad, la edad y el ciclo vital.- Población, salud y envejecimiento. Las teorías sociales sobre elenvejecimiento.- Políticas y planes de salud.- Políticas y planes relacionados con la tercera edad.


Ninguno específico






11, 12, 13, 21, 25Trabajo

autónomodel alumno Estudio personal

90 601, 2, 3, 5, 14



Competenciasque se evalúan



Conocimiento de


6 Prueba escrita que refleje los

conocimientos adquiridos


11, 12, 13, 21,25


Realización de trabajo en

grupo

11, 12, 13, 21,

25

Presentación del trabajo deforma coordinada.Valoración del trabajo en grupo



156

a partir de los informesperiódicos.



157


Practicas externas

2.-Número de créditos ECTS

3.- Carácter:





(10) Capacidad para plantear problemas de estudio teórico y empírico adecuadosa los procesos, situaciones y problemáticas afrontadas



(14) Capacidad para el análisis y síntesis de datos y argumentos y para la

relación y contextualización de los conocimientos.(16) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas





(21) Desarrollo de la capacidad para diagnosticar tendencias y problemáticas

emergentes.(22) Capacidad para analizar contextos de crisis y conflicto social.(23) Capacidad para el análisis del discurso público y para la planificación y

ejecución de proyectos de comunicación.(24) Desarrollo de las capacidades para detectar y analizar la población objeto de

integración social (25) Capacidades básicas para diseñar, evaluar y colaborar en la ejecución de

proyectos de políticas públicas y de intervención social.(26) Habilidades de gestión para el desarrollo de las organizaciones y la

administración de los recursos humanos.(27) Habilidades de liderazgo para integrar las necesidades personales y

organizacionales.

12

Obligatoria

7º



158


- Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones y a trabajar en equipo.- Saber aplicar a casos concretos, en un entorno profesional, las competencias,

destrezas y habilidades adquiridas durante el Grado.

- Saber tomar decisiones en el diseño, organización y ejecución de proyectos.- Capacidad de innovación en la toma de decisiones en el diseño de estrategiaspara la resolución de problemas.


Las prácticas se realizarán en empresas y organismos públicos, cuyos campos deactividad estén relacionados con los estudios del Grado y sean de particularinterés formativo para los estudiantes. Se privilegiarán campos relacionados conlas intensificaciones profesionales del Grado.


Ninguno específico



se desarrollanProyecto de alcanceamplio

3, 10, 12, 13, 14, 17,18, 19, 22, 23, 24, 25,26, 27

Trabajoautónomodel alumno Elaboración de

informe

300 100

16, 21, 17, 18, 19



Competencias quese evalúan Instrumentode evaluación

Participación3, 10, 12, 13, 14, 17,18, 19, 22, 23, 24, 25,26, 27


Elaboración de informe 16, 21, 17, 18, 19 Entrega de informe omemoria de prácticas



159


Trabajo Fin de Grado


3.- Carácter:













(13) Capacidad para elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales einstrumentos de medición social.(16) Dominio de las técnicas discursivas (de nivel profesional) orales y escritas





6

Obligatoria

8º



160


- Conocimientos y habilidades para plantear y desarrollar una investigaciónaplicada en las diferentes áreas de la sociedad.

- Conocimientos y habilidades técnicas para la producción y el análisis de los

datos cuantitativos y cualitativos.- Saber elegir las técnicas de investigación social (cuantitativas y cualitativas)pertinentes en cada momento.

- Conocimientos y habilidades en la búsqueda de información secundaria en lasdiferentes fuentes (instituciones oficiales, bibliotecas, internet, etc.).

- Conocimientos y habilidades en transmitir los conceptos, problemáticas yperspectivas sociológicas.

- Capacidad para escribir con fluidez textos.


-Diseño de una investigación social (planteamiento, temporización, etc.)-Desarrollo de todas sus fases (exploración, acotación, discusión teórica,trabajo de campo, elaboración del análisis, etc.)

-Integración de los conocimientos, metodologías y técnicas de investigación-Redacción y presentación de los resultados.


Tener superados todos los créditos del resto de la titulación.




Proyecto dealcance amplio 150 100

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12, 13, 14,15, 16, 17, 19, 21






1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12, 13, 14, 15,16, 17, 19, 21

Entrega de trabajo fin degrado



161

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles parallevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir informaciónsobre su adecuación

La Universidad Pública de Navarra en su conjunto, dispone de los recursoshumanos necesarios para impartir esta titulación, ya que cuentan con la plantillaque se detalla a continuación. Esta plantilla es la que ha venido impartiendohasta ahora la Licenciatura de Sociología.

Una parte importante de la docencia recae sobre el profesorado delDepartamento de Sociología y, por ello, necesariamente se hace referencia enesta memoria de manera especial a los recursos humanos y materiales de losque dispone este Departamento. Sin embargo, es preciso señalar dos factoresque alteran en alguna medida la relación entre el Grado y la plantilla delDepartamento de Sociología. Por una parte, algunos miembros del Departamentode Sociología imparten docencia en otras titulaciones, mientras que por otra seincorporan en el Grado materias que se impartirán por profesorado adscrito aotros Departamentos de la Universidad, de manera que el título de Grado enSociología Aplicada cuenta con más recursos humanos de los ya de por siimportantes de que dispone el Departamento de Sociología.

Tabla 6.1. Departamentos implicados en la docencia en el Grado en Sociologíaaplicada*

Departamento Porcentaje de docencia

Departamento de Sociología 65 %

Departamento de Trabajo social 10 %

Departamento de Economía 5 %

Departamento de Geografía e Historia 5%

Departamento de Estadística e investigación operativa 5%

Departamento de Filología y didáctica de la lengua 2,5%

Departamento de Psicología y Pedagogía 2,5 %

Departamento de Derecho privado 2,5 %

Departamento de Derecho público 2,5 %

(*) Estos porcentajes son aproximados, ya que aún no se ha asignado la docencia a losDepartamentos. Se basan en la docencia en la actual Licenciatura en Sociología

La estructura de la plantilla que impartirá docencia en el nuevo Grado sufre uncierto desequilibrio respecto al porcentaje de personal docente funcionario, que



162

es algo inferior al recomendado en diversas normativas y referentes de calidad,aunque cuenta con profesores que disponen de la acreditación necesaria. Estáprevisto que en los próximos años la Universidad Pública de Navarra vayaconvocando plazas de personal docente funcionario hasta alcanzar la proporciónrecomendada e incluso superar los mínimos exigidos en la normativa vigente.

Es necesario hacer mención al alto número de doctores entre el profesorado delnuevo Grado, que, a medida que se vayan convocando, van a poder optar acubrir plazas de superior categoría académica que las que ahora ocupan.

A continuación se especifica el Personal académico disponible con su categoríaacadémica y su tipo de vinculación con la Universidad.

Tabla 6.2. Personal académico disponible

Tiempo completo Tiempo parcial TOTAL

CU 4 4TU 11 11

Contratado doctor 6 (*) 6

Ayudante doctor 1 1

Asociado doctor 0 9 9

Asociado no doctor 0 7 7

Total profesores 22 16 38

Total profesores doctores 31

Total profesores no doctores 7

(*) Dos de ellos con acreditación para TU

Los datos sobre la experiencia docente e investigadora del profesorado de losCuerpos Docentes implicado en el Grado son los siguientes:

- Experiencia Docente: El 50% del profesorado tiene más de 20 años deexperiencia docente en titulaciones del ámbito de las Ciencias Sociales encentros de educación universitaria. El 40%, más de 10 años. El 10% delprofesorado tiene entre 3 y 10 años.

- Experiencia Investigadora: El 50% del profesorado tiene 3 o más sexenios deinvestigación reconocidos. El 40% tiene más de 12 años de actividadinvestigadora en el ámbito de las Ciencias Sociales. El 10% entre 3 y 6 años.

Todos los profesores de los Cuerpos Docentes se han sometido al proceso deevaluación implantado en la UPNA (DOCENTIA), obteniéndose una evaluaciónpositiva en el 100% de los casos evaluados.

De lo anterior podemos concluir que la Universidad Pública de Navarra dispone

de profesorado suficiente y cualificado para impartir el nuevo Grado deSociología Aplicada. No obstante, la Universidad desarrollará la necesaria política



163

de incorporación de profesorado de Cuerpos Docentes que permita al altonúmero de doctores con docencia en el Grado optar a plazas de CuerposDocentes Universitarios, una vez obtenida la preceptiva acreditación. De igualmanera, y de cara al próximo decenio, habrá que tener en cuenta las bajas por

jubilación, aunque su incidencia sea pequeña, pues sólo afectará a dos

profesores.Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombresy mujeres y la no discriminación de personal con discapacidad

El Vicerrectorado de Proyección Social y Cultural de la Universidad Pública deNavarra, a través de la Unidad de Acción Social Universitaria, ha desarrollado elI Plan de Acción para la Igualdad de Género. Su elaboración ha corrido a cargode la Comisión Permanente para la Igualdad de Género en la Universidad Públicade Navarra, apoyada técnica y metodológicamente por diferentes profesionales,colectivos y organismos.

El I Plan de Acción para la Igualdad de Género en la Universidad Pública deNavarra, diseñado para el período 2008-2009, constituye el inicio de un trabajoque, con vistas al futuro, busca conseguir los siguientes objetivos generales:

- Garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre hombres ymujeres en la Universidad Pública de Navarra.

- Favorecer la convivencia de hombres y mujeres en la comunidaduniversitaria, haciendo extensivos los logros a la vida fuera de ella.

- Constituir un ejemplo de buenas prácticas en el marco del Espacio Europeode Educación Superior, por su compromiso con la igualdad de género.

Concretando estas metas, este I Plan de Acción pretende, como objetivos

específicos:- Impulsar la creación de una Unidad de Igualdad, dando cumplimiento a la

Disposición Adicional duodécima de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 deabril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre,de Universidades.

- Promover el uso no sexista del lenguaje y la visibilidad igualitaria dehombres y mujeres, especialmente en el ámbito de la comunicacióninstitucional.

- Incorporar la transversalidad de la perspectiva de género en el diseño,ejecución y evaluación de las nuevas titulaciones de grado en el marcoEuropeo de Educación Superior.

- Posibilitar que la Comunidad Universitaria tome conciencia de ladesigualdad existente entre hombres y mujeres a través de programas yde medidas sensibilización.

- Profundizar en el conocimiento de las dinámicas que favorecen elmantenimiento de las situaciones de desigualdad entre hombres y mujeresen el ámbito universitario.

- Fomentar la distribución equitativa de estudiantes y alumnas en lasdiferentes carreras universitarias, superando la división tradicional de

saberes masculinos y femeninos.



164

- Contribuir al desarrollo de las medidas de conciliación de la vida personal,familiar y profesional, en el marco de la Resolución 932/2008, de 29 deabril.

- Erradicar todo tipo de violencia de género que pueda detectarse en elcontexto universitario como consecuencia de la persistente desigualdad.

De estos objetivos se han derivado las siguientes acciones:

- Creación de la Unidad de Igualdad en la Universidad Pública de Navarra

- Obtención de los datos estadísticos de todos los servicios universitariosdesagregados por sexo

- Difusión del diagnóstico de genero y del plan de acción 2008-09 entretodos los estamentos de la Universidad

- Incorporación de la utilización de un lenguaje no sexista en el ámbito de laUniversidad Pública de Navarra de aplicación en la producción textual detodos los servicios facilitando para ello formación específica al personaluniversitario.

- Puesta en marcha de un programa de sensibilización para la igualdaddirigido a la Comunidad Universitaria donde se contemplen diferentesactividades (actos institucionales en fechas concretas, semanasmonográficas de igualdad, conferencias, exposiciones, talleres formativossobre promoción de relaciones igualitarias y de buen trato.… )

- Diseño de una propuesta para incorporar el principio de igualdad entrehombres y mujeres en las nuevas titulaciones que se oferten en laUniversidad Pública de Navarra en el marco del Espacio Europeo deEducación Superior.

-

Diseño de acciones formativas para la formación del profesorado sobre laintroducción de la perspectiva de género en la oferta académica de laUniversidad

- Participación y colaboración en la incipiente red de Unidades y Programasde Igualdad de diferentes Universidades

- Realización de estudio de investigación para detectar qué obstáculosencuentran las mujeres a lo largo de su carrera profesional

- Búsqueda de subvenciones públicas para posibilitar el desarrollo de lasmedidas previstas en el plan de acción.

- Creación de un espacio de comunicación donde se puedan recogersugerencias del alumnado sobre temas de igualdad.

Por otro lado, la Unidad de Acción Social desarrolla un Programa de atención apersonas con discapacidad en la Universidad.

De esta forma, presta apoyo a personas con discapacidad garantizando laigualdad de oportunidades en el acceso e integración en los estudiosuniversitarios y proporcionándoles, mediante planes personalizados de atención,las ayudas técnicas materiales y humanas necesarias para posibilitar suintegración y plena autonomía.

Asimismo realiza acciones de sensibilización de la comunidad universitaria hacialas personas con discapacidad y trabaja en la eliminación de barrerasarquitectónicas, técnicas y de accesibilidad a la comunicación e información, para

conseguir que la Universidad se convierta en un espacio de accesibilidaduniversal y diseño para todas las personas



165

6.2. Adecuación del Profesorado y personal de apoyo disponibles al plande estudios disponible

La adecuación de la plantilla al Plan de Estudios viene avalada por la experiencia

acumulada, que en el caso de los docentes se concreta en los quinquenios ysexenios especificados anteriormente y en el del profesorado contratado en elabundante número de publicaciones, participación en congresos y proyectos deinvestigación. Por otra parte, tanto el personal docente como el deadministración y servicios, ha sido seleccionado conforme a la normativa vigentey con plena garantía de su adecuación a los perfiles exigidos para cada plaza.

La Universidad Pública de Navarra es estrictamente departamental, de maneraque sus Centros sólo realizan funciones de trámite administrativo vinculasdirectamente a las actividades de sus juntas y del órgano unipersonal. Todos losservicios (Biblioteca, Servicios Generales, Atención al Estudiante, Unidad deAsistencia y Orientación, Servicio de Auditoría y Calidad, Servicio Informático,

Oficina de información, etc.), son servicios centrales para toda la Universidad yorganizados con una estructura muy dinámica y eficiente, que viene recibiendoevaluaciones positivas en todos los procesos de evaluación integral de la calidad.Es importante señalar también que la Facultad cuenta con la colaboración delCentro Superior de Innovación Educativa de la Universidad Pública de Navarra,que gestiona la plataforma virtual de enseñanza y aprendizaje en la que sealojarán las materias de formación on-line (MiAulario, desarrollado con laplataforma de software libre SAKAI). Este centro se encarga también del apoyoaudiovisual a las enseñanzas y de la formación específica y continua delprofesorado para el uso de los nuevos recursos que se van incorporando en laplataforma.

Con todo, conviene precisar que el Departamento de Sociología, sobre el querecae en torno al 65% de la docencia en la nueva titulación, dispone de dosmiembros funcionarios de carrera del personal de administración, que cuentancon una experiencia profesional en la universidad de 14 y 9 añosrespectivamente. Con ese mismo tipo de dotación de funcionariosadministrativos (con niveles de antigüedad equivalentes) cuentan también losotros nueve departamentos que intervienen en la docencia. La Facultad deCiencias Humanas y Sociales, a la que está adscrita el Grado en SociologíaAplicada, dispone de dos administrativos, uno de ellos funcionario y el otrocontratado, con una larga trayectoria en la Universidad Pública de Navarra ycontrastada experiencia profesional, para llevar a cabo las tareas

complementarias y de auxilio necesarias para el buen desarrollo de la docencia.Por otra parte ya está aprobada en la RPT para el año 2010 la asignación de unanueva figura de Administrador de Centro de nivel B-C para la Facultad, con laque la Universidad trata de reforzar las capacidades de gestión de sus centrosante el aumento de sus tareas con motivo de la introducción de las enseñanzaspropias del EEES.

Por lo demás, la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales presta a losestudiantes un servicio de orientación y seguimiento, mediante la figura delResponsable de Titulación, que es un profesor que asesora individualmente acada uno de los estudiantes matriculados en la titulación de Grado en SociologíaAplicada sobre los temas académicos y de gestión administrativa.



166

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponiblesLa Universidad Pública de Navarra cuenta con una amplia dotación de recursosmateriales que se ajustan a las necesidades y requerimientos que exige unaenseñanza universitaria de calidad. Hay que señalar que la mayor parte de losespacios, salvo los reservados específicamente a los Departamentos, son de usocomún y la mayor parte de los servicios se gestionan centralizadamente.

A continuación pasamos a describir de manera somera los recursos materiales yservicios con que cuenta la Universidad.

En el presente curso, la Universidad Pública de Navarra cuenta con un total de7276 estudiantes de primer y segundo ciclo, distribuidos en tres Campus, elCentral denominado Arrosadía, el de Ciencias de la Salud, ubicado en la zonahospitalaria y el recientemente creado en Tudela.

Existe un edificio de Administración y Gestión, que centraliza los procesosadministrativos (matrícula, actas, certificaciones, admisión, etc.), un aulario contres módulos, edificios de Departamentos, Laboratorios y Biblioteca.

En este marco deben reseñarse los siguientes espacios y servicios:

Hay que señalar que los servicios de la Universidad Pública de Navarra estáncentralizados. Por ello, no se dispone de información más desagregada que laque se aporta a continuación; aunque, como se ha certificado en la evaluación

integral de los servicios dentro de los programas de Evaluación Institucional,nuestra Universidad está excelentemente dotada y dispone de recursossuficientes para impartir el título de Grado.

AULARIO

Dispone de casi 27.000 m2 distribuidos en cuatro plantas en las que se disponede 124 aulas para impartir clases teóricas, buena parte de ellas dotadas decañón y ordenador como apoyo docente.

AULAS-AULARIO USO COMUN

Aulario Arrosadia Estimación mediam2

Capacidad media

88 aulas docencia 103 m2 95 puestos

3 aulas uso común 288 m2 196 puestos

Además la Universidad dispone de aulas en el edificio de Ciencias de la Salud, en

el edificio de el Sario (ubicado junto al Campus) y en la extensión de Tudela.



167

Por otra parte los Departamentos cuentan con Aulas de Informática, Laboratoriosy otros espacios para impartir clases prácticas.

Existen 24 Aulas de Ordenadores dotadas con un total de 773 equiposinformáticos, y 4 Aulas de libre acceso con 115 equipos. Cuentan con 115 puntosWifi con acceso a 50 usuarios por punto.

INFORMATICA

Campus Arrosadia

21 Aulas de docencia Con un total de 663 equipos

2 Aulas libre acceso en Aulario+

Libre acceso en Biblioteca

Con un total de 99 equipos

88 puntos Wifi Con posibilidad de acceso para 4.400Usuarios (50 accesos concurrentes porpunto)

La UPNA utiliza la plataforma Sakai, una potente y flexible aplicación softwarepara el apoyo a la docencia del profesor y al aprendizaje del estudiante, queademás proporciona una solución para el trabajo en colaboración de grupos deinvestigación y servicios universitarios.

Sakai es una plataforma software de código abierto, desarrollada y liderada poruna fundación de universidades de todo el mundo, especialmente adaptada a la

arquitectura y tecnología utilizada por los distintos servicios de información queproporciona la UPNA, lo que permite la integración de la información corporativaen la plataforma.

Sakai tiene todas las herramientas de WebCT, además de otras nuevas, yproporciona al usuario una mayor flexibilidad en su gestión y un fácilmantenimiento.

BIBLIOTECA

La Universidad dispone de un Edificio de Biblioteca en torno al cual se articula elCampus. Cuenta con 11.150 m2, 1.499 puestos de lectura, 44 puntos de consultade catálogos y 70 puntos de consulta de bases de información.

La Biblioteca tiene unos fondos bibliográficos que superan los 350.000ejemplares, más de 12.500 monografías y aproximadamente unas 8.400publicaciones electrónicas. Se puede decir que está muy bien dotada en cuanto alibros y revistas relativas al ámbito de las ciencias sociales.

Los estudiantes tienen a su disposición las publicaciones de mayor interés yactualidad seleccionadas por los Departamentos para su adquisición. Ofreceademás un servicio de préstamo de libros, incluido el servicio de préstamointeruniversitario.



168

La Biblioteca dispone de espacios habilitados tanto para el estudio individualcomo para la elaboración de trabajos, con zonas habilitadas con ordenadoresfijos y conexión wifi en todo el edificio.

BIBLIOTECA

Descripción de la biblioteca y salas de lectura

- Campus Arrosadia -

Puestos de lectura 1.549

Superficie 11.280 m2

Puntos de consulta de catálogo 44

Puntos de consulta de bases de información 70

Fondos bibliográficos

- Campus Arrosadia -

Número total de ejemplares

Monografías 384.631

Revistas 13.288Publicaciones electrónicas 10.480

Bases de datos 93

Nuevas adquisiciones

Monografías 12.898

Revistas 1.450

Publicaciones electrónicas 9.105

Bases de datos 93

Total subscripciones vivas

Publicaciones electrónicas 8.050

Revistas 1.450

Bases de datos 93

CENTRO SUPERIOR DE IDIOMAS

El Centro Superior de Idiomas imparte enseñanza, preferentemente destinada alalumnado, en los siguientes idiomas: francés, chino, inglés, español como lengua

extranjera y euskera.



169

Imparte dos tipos de programas:

- clases presenciales en grupos reducidos de todos los niveles.

- programas personalizados, preferentemente en los cursos elevados.

Además se ocupa de la realización de diferentes pruebas de capacidad

lingüística.

SERVICIO DE DEPORTES

La Sección de Deportes cuenta con diversas instalaciones para promocionar lapráctica de actividades deportivas como complemento de la actividad académica.

Instalaciones deportivas

La Universidad cuenta Pabellón polideportivo cubierto con capacidad para 1500

personas, piscina cubierta, gimnasio, rocódromo, 2 salas de usos múltiples,frontón cubierto, pista polideportiva cubierta, pista polideportiva descubierta, dospistas de tenis cubiertas, dos pistas de tenis descubiertas, sala de musculación(acondicionamiento físico), campo de fútbol de arena, campo de fútbol de hierbaartificial, campo de fútbol de hierba natural, campo de rugby así como un campode prácticas de golf y puttin-green.

Oferta de actividad deportiva al estudiante

- Escuelas Deportivas: actividades que buscan el aprendizaje de modalidadesdeportivas

- Cursos: Son actividades, impartidas por especialistas.- Aula de deporte y salud: orientada a una universidad saludable.

- Competición Reglada: se organizan diferentes actividades con distinto nivelde compromiso y exigencia, en variadas modalidades deportivas. Así, seorganiza:

• El Torneo de la Universidad.

• Campeonatos de España Universitarios.

• Competiciones Federadas, de ámbito autonómico, interautonómico onacional.

• Programas de ayudas al deporte de alto nivel para facilitar la carreradeportiva y académica del alumnado.

• Práctica deportiva libre

OFICINA DE INFORMACIÓN AL ESTUDIANTE

La Oficina de Información al Estudiante, ubicada en el Aulario tiene por objetofacilitar a los estudiantes y al público en general el acceso a la información yorientación universitaria.

Realiza entre otras las siguientes funciones:- Información y orientación personalizada:



170

- Impulso de una red integrada de Información y Orientación en laUniversidad.

- Colaboración en la campaña de información y promoción UPNA

- Publicaciones impresas

- Gestión apartados Web- Expedición y gestión del Carné universitario

- Centralita

- Relaciones externas

- Otras actividades

UNIDAD DE ACCIÓN SOCIAL

Es un servicio universitario de atención, apoyo y asesoramiento a la comunidad

universitaria y desde el que se promueven y organizan actuaciones solidarias ysociales en la Universidad y hacia la sociedad.

Lleva a cabo los siguientes programas:

- Programa de orientación y atención social a la ComunidadUniversitaria.

- Programa de atención a personas con discapacidad en la Universidad

- Programa de Universidad Saludable

- Programa de Voluntariado universitario “Gradúate en Ciudadanía”.

-

Programa de Igualdad de Género (incluye servicio de Ludoteca. Accesibilidad Universal

Adicionalmente, la Unidad de Acción Social desarrolla distintas medidas con elobjetivo de lograr la igualdad de oportunidades y de Accesibilidad Universal delalumnado con discapacidad:

• Actividades para la dotación de ayudas técnicas específicas. Las ayudastécnicas aplicadas a la discapacidad son aquellas que incrementan lascapacidades funcionales y ofrecen un apoyo en el desarrollo de lasnecesidades educativas de las personas con alguna discapacidad.Interprete de lengua de signos, traducción al braille de los textos.

Actividades para la eliminación de barreras físicas. La Universidad Pública tieneen vigor un convenio con el IMSERSO y la Fundación ONCE para la realización deProyectos de obras de accesibilidad. Por medio de este convenio se garantiza laaportación económica de las tres entidades para la eliminación sistemática debarreras y la supervisión de la calidad de las medidas de accesibilidad. A modode ejemplo: puertas de apertura automática, rampas para acceder a tarimas.Adaptación de mostradores, elaboración de planos táctiles y en relieve,adaptación de itinerarios dentro del campus para hacerlos accesibles a personasinvidentes, señalización de altorrelieve y braille de placas indicativas de Aulas yotros servicios.



171

Unidad de Atención sanitaria

Es un servicio de atención, cuidado y promoción de salud que se ofrece a losmiembros de la Comunidad Universitaria. El equipo está compuesto por unamédico, una enfermera y una psicóloga. Ofrece:

-

Consulta médica, de enfermería y de apoyo psicológico.- Atención de urgencia.

- Campañas de vacunación.

- Punto de información y puesta en práctica de programas de promociónde estilos de vida saludables: alimentación, sexualidad, ejercicio físico,tabaco y consumos de sustancias, estrés...

- Otras informaciones: donación de sangre y órganos, recursos socio-sanitarios

CENTRO SUPERIOR DE INNOVACIÓN EDUCATIVAEl Centro Superior de Innovación Educativa cuenta con:

- Aulario Virtual de la Universidad Pública de Navarra, con la totalidad dematerias, profesores y estudiantes para la enseñanza virtual enplataforma WebCT.

- Desde el curso 2008-09 se complementa con la nueva plataforma deteleformación, comunicación y colaboración Sakai, de la que hace usoel servicio Mi Aulario, herramienta de enseñanza, aprendizaje ycolaboración virtuales, específicamente diseñada para la educaciónsuperior.

- Formación presencial en la plataforma de eLearning del Aulario Virtual

- Aulas Web: Este nuevo servicio está basado en el uso de laherramienta de comunicación multimedia on line Adobe AcrobatCONNECT. Se dispone de dos aulas web (aulas virtuales) con capacidadpara 15 asistentes.

CAFETERÍAS Y COMEDORES

Además del edificio de Cafetería situado junto al Aulario, los edificios de Ciencias

de la Salud y de El Sario cuentan con cafeterías propias en las que también sesirven comidas.

Los comedores situados en el Campus cuentan con una capacidad para 360plazas. Sirven comidas los días lectivos. Cuenta con cafetería.

RESIDENCIA

La Universidad Pública de Navarra cuenta con una residencia universitaria (LosAbedules) situada en el Campus de Arrosadía. La residencia dispone de 250plazas en total repartidas en habitaciones individuales con cocina, habitacionesindividuales con cocina compartida y habitaciones dobles tipo suite para

estancias diarias.La residencia Los Abedules está equipada con las siguientes



172

zonas comunes: Salas de estudio, salas de TV y DVD, sala de informática, salade maquetas, gimnasio, sala de juegos, lavandería, servicio vending y parking.

LABORATORIOS Y ESPACIOS PROPIOS DE LOS DEPARTAMENTOS

IMPLICADOS EN LA DOCENCIA EN EL GRADO DE SOCIOLOGÍA APLICADA

LABORATORIOS y ESPACIOS COMUNES-DEPARTAMENTOS IMPLICADOS

Departamento % peso en Título m2

Arrosadia

Sociología 65 135

Geografía e Historia 5 370,5

Filología y Didáctica dela Lengua

2,5 135

Derecho Privado 2,5 177

Derecho Público 2,5 97

Economía 5 314

Estadística eInvestigación Operativa

5 420

Gestión de Empresas 2,5 272

Trabajo Social 10 340

DESPACHOS-DEPARTAMENTOS IMPLICADOS

Departamento % peso enTítulo

m2

Arrosadia

m2

CC Salud

Sociología 65 405 15

Geografía e Historia 5 234

Filología y Didáctica dela Lengua

2,5 285 7,5

Derecho Privado 2,5 387

Derecho Público 2,5 472 7,5

Economía 5 695

Estadística eInvestigación Operativa

5 405 15

Gestión de Empresas 2,5 1015

Trabajo Social 10 278



173

El Departamento de Sociología cuenta con:

• Un laboratorio habilitado para el desarrollo de grupos de discusión.

• Dos Aulas Audiovisuales equipadas con ordenador, proyector, pantalla,

conexión a televisión digital, grabador DVD, adaptadas a la enseñanza agrupos reducidos de estudiantes (entre 10 y 15 estudiantes).

• Sala de Informática equipada con 8 ordenadores adaptada a la enseñanzaa grupos reducidos de estudiantes.

• Videocámaras, cámaras digitales, grabadoras, programas de softwareespecíficos, a disposición de los docentes y, en su caso, del alumnado.

• Equipamiento audiovisual para la grabación de emisiones TV por satélite

La Universidad cuenta con un Servicio Informático centralizado que se encarga

de la revisión y mantenimiento de los materiales informáticos disponibles.Además hay dos técnicos asignados de manera especial al apoyo y supervisióndel equipamiento informático de los profesores de la Facultad, y un tercero parapersonal del PAS.

En cuanto al mantenimiento y reparación de los equipos e instalaciones, tanto laFacultad como los Departamentos, tienen líneas presupuestarias que cubrenestos gastos.

Para reforzar tanto las prácticas como la proyección profesional del Grado se hafirmado un convenio de colaboración con el Colegio de Licenciados y Doctores enSociología y Ciencias Políticas de Navarra.

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y serviciosnecesarios

Este año está previsto proceder a la renovación de una buena parte delequipamiento informático del que dispone el profesorado del Grado.

Además, se prevé aumento del apoyo administrativo al Centro, ya solicitado.

Para la puesta en marcha del Grado no se prevé la adquisición de recursosmateriales extraordinarios.



174

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su

justificaciónLa estimación del conjunto de indicadores relacionados con los resultadosprevistos del título, y referidos a una determinada cohorte de entrada, partenecesariamente de la información disponible en la actualidad, facilitada por laUnidad de Auditoría, Organización y Calidad de la Universidad Pública de Navarrareferente a la actual Licenciatura en Sociología, licenciatura que se extinguirá conla implantación de este Grado.

Los datos disponibles, relativos a los cursos 2002/03, 2003/04 y 2004/05 hacenreferencia a:

- la tasa de graduación o porcentaje de estudiantes que finalizan la

enseñanza en el tiempo previsto en la plan de estudios o en un añoacadémico más en relación a su cohorte de entrada,

- la tasa de abandono o relación porcentual entre el número total deestudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar latitulación el año académico anterior y que no se han matriculado ni ese añoacadémico ni en el anterior,

- la tasa de eficiencia o relación porcentual entre el número total decréditos del Plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lolargo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado añoacadémico y el número total de créditos en los que realmente han tenido

que matricularse.Los datos son los siguientes:

Tabla 8.1. Tasas de graduación, abandono y eficiencia 2002-05

Curso 2002/03 2003/04 2004/05 MEDIATASA DEGRADUACIÓN

35,00% 33,33% 28,57% 32,30%

TASA DE ABANDONO 30,00% 38,89% 37,14% 35,34%TASA DE EFICIENCIA 81,74% 83,08% 94,94% 86,59%

Dadas las mejoras que se introducen en el Grado parecería razonable esperarque las tasas previsibles mejoren progresivamente las tasas observadas para elactual título de Licenciado en Sociología.

El reto marcado se podría cifrar en torno a las siguientes cifras:

Tabla 8.2. Objetivos de graduación, abandono y eficiencia

TASA DE GRADUACIÓN 60%TASA DE ABANDONO 25%TASA DE EFICIENCIA 85%



175

Para alcanzar este reto hay que tener en cuenta algunas cuestiones que tienenque ver tanto con las consecuencias del tránsito de la Licenciatura al Gradocuanto con la aparición de nuevos factores. Así:

- Se mantiene la duración temporal de los estudios en cuatro años,aunque se modifica de manera notable la concepción de la docencia y

su impartición, la adquisición de conocimientos y la participación delalumnado, lo que sin duda tendrá sus consecuencias positivas.

- Se prevén diferentes tipos de dedicación: estudiante a tiempocompleto, a tiempo parcial y a tiempo reducido, lo que contribuirá apaliar algunos efectos negativos, siempre que se considere que lasestimaciones previstas deben tomar como referencia al colectivo deestudiantes a tiempo completo.

- El nuevo sistema de ECTS y las nuevas metodologías docentescentradas en el trabajo del estudiante y que implican un seguimientomayor de su rendimiento continuo deben contribuir a la mejora de los

resultados.- El papel de los consejos tutoriales en los nuevos planes, puede ser, en

su conjunto, beneficioso para aumentar la tasa de graduación ydisminuir la de abandono, pero puede contribuir a una disminución dela tasa de eficiencia, al aconsejar a los estudiantes que suspendenalguna materia una reducción de su matrícula en el próximo semestre.

Por ello proponemos mantener la tasa de eficiencia a un 85%.

En cuanto a la tasa de graduación, el incremento desde el 32,30% hasta el60% puede parecer excesivamente optimista; sin embargo, hay que tener encuenta que los datos históricos que hemos manejado se refieren a los datos de

estudiantes que acaban sus estudios en el tiempo previsto en tanto que la tasade graduación para el Grado hace referencia a los datos de estudiantes queacaban sus estudios en el tiempo previsto o en un año académico más. Estehecho unido a las mejoras que aporta la configuración del nuevo Grado nos haceproponer elevar la tasa de graduación al menos al 60%.

En cuanto a la tasa de abandono, consideramos que las mejoras metodológicasy pedagógicas que se implantarán con el Grado junto con el seguimientopersonalizado al estudiante deben llevarnos a una reducción notable de la tasa.En consecuencia, mantenemos que la tasa de abandono se sitúe en el 25%.

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso yresultados de aprendizaje

La Universidad Pública de Navarra tiene definido un procedimiento general paravalorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudios de Sociología,que se contiene en el denominado “Sistema de Garantía de Calidad del Título”,aprobado en Consejo de Gobierno celebrado el 24 de octubre de 2008.

La responsabilidad de velar por ese progreso corresponde a la Comisión deGarantía de Calidad de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, de la queforman parte, entre otros, la Decana, el Coordinador de Calidad del Centro ytodos los Responsables de Calidad de las Titulaciones del mismo (RCT), incluida

la de Sociología.



176

Cada semestre el equipo de profesores responsable de la planificación eimpartición de la docencia de las materias del semestre enviará para suaprobación por la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de CienciasHumanas y Sociales, la Guía Docente correspondiente a las enseñanzas deSociología aplicada.

En ella se especificarán los objetivos a alcanzar por la materia o materia enrelación a las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), así comolos indicadores para su medida y los procedimientos de evaluación previstos.También se incluirán las orientaciones didácticas y las Guías didácticas para losestudiantes.

La tabla 5.7 recoge una serie de actividades específicas de evaluación del Gradoen Sociología Aplicada. En las reuniones de coordinación de los equipos docentesde las materias, del profesorado que imparte clase en cada semestre y de losprofesores responsables de las materias por bloques formativos se estableceránpautas de coordinación de los criterios de evaluación, siempre dentro de losprocedimientos establecidos para ello en el sistema de garantía interna decalidad.

Control de calidad del resultado

La Comisión de Garantía de Calidad (CGC) de la Facultad de Ciencias Humanas ySociales, tal y como se describe en los procedimientos del Sistema de Garantíade Calidad, se encargará de recoger cada semestre los resultados del aprendizajedel Título de Sociología aplicada, así como otros indicadores que muestren laevolución de las actividades docentes directamente relacionadas. El Responsablede la Calidad de la Titulación de Sociología aplicada recogerá todos los datos en

la ficha diseñada a tal efecto. La CGC de la Facultad analizará la evolución de losresultados, comprobará el proceso de adquisición de competencias de losestudiantes de Sociología aplicada y elaborará un informe, con las posiblespropuestas de mejora a introducir en las acciones orientadas al aprendizajedentro de las titulaciones.

Al efecto, se tendrá en cuenta la orientación al cumplimiento de los objetivos decalidad definidos por la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad deCiencias Humanas y Sociales, de acuerdo con la Comisión de Calidad de laUniversidad, y los resultados serán medidos con base en los indicadores que sedesignen a tal efecto.



177

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

La evolución, tanto social y organizativa como del marco normativo, ha llevado alas universidades españolas a dotarse en los últimos años de sistemas que:

- Informen a los agentes sociales sobre la actividad que se genera y produceen la universidad.

- Permitan la auditoría de cuentas a las diversas fuentes de financiación.

- Faciliten el control y evaluación de los resultados, eficiencia e impacto de lasdiferentes líneas de actividad.

- Habiliten mecanismos que participen en los cuadros de mando base parauna óptima toma de decisiones por los órganos de gobierno de la

universidad.Para ello se han ido desarrollando diferentes estándares, no totalmentearmonizados a nivel nacional ni internacional, a partir del modelo de la EuropeanFoundation for Quality Management (EFQM), complementado en algunos casospor la normas ISO y por sistemas específicos propios de las universidades.

Para la definición y desarrollo del modelo se han tomado en consideración lasdirectrices para la elaboración de títulos universitarios de grado establecidas porel Ministerio de Educación, así como los criterios y directrices para la garantía decalidad en el Espacio Europeo de Educación Superior promovidos por ENQA.

En el modelo se define el marco general y la estrategia de calidad docente de la

Universidad Pública de Navarra, el “Sistema de Garantía de la Calidad (SGC)” ,en la que se establecen los procedimientos para incorporarse a un proceso demejora continua de los títulos y los instrumentos para garantizar la calidad de losprocesos de enseñanza y aprendizaje, de una forma estructurada, exhaustiva ysistemática.

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del Plan deEstudios

La gestión de la calidad del Plan de Estudios de Sociología recaerá sobre lasiguiente estructura:

9.1.1. Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de CienciasHumanas y Sociales (CGCC)

La responsabilidad del proceso de seguimiento y garantía de la calidad del nuevotítulo recae en el Decanato. Como responsable de la dirección de la gestiónacadémica, administrativa y presupuestaria del Centro, debe mantenerperiódicamente informada a la Junta de Facultad, responsable a su vez de lastitulaciones adscritas al centro.

Siguiendo las directrices marcadas por ENQA, la Universidad Pública de Navarra

cuenta con una Unidad de Auditoría, Organización y Calidad Integrada (Staff)cuyo objetivo es apoyar a los órganos, centros y departamentos en los procesos



178

de planificación y evaluación para la toma de decisiones, creando mecanismos deevaluación y sistemas de información en todos los ámbitos de actuación.

Ambas unidades son la base de la Comisión de Garantía de Calidad de laFacultad, constituida por los siguientes perfiles:

- Decano.- Coordinador de Calidad del Centro (CCC).

- Responsables de Calidad de las Titulaciones (RCT).

- Representantes de Estudiantes (2).

- Representante del PAS (1).

- Representante de la Unidad de Auditoría, Organización y Calidad de laUPNA (1).

- Representante de los agentes externos (1).

La CGCC se reunirá como mínimo dos veces en cada curso académico, una alfinal de cada semestre, estando facultada para solicitar la presencia en sussesiones, audiencias y entrevistas de los diferentes agentes implicados en losprocesos de enseñanza y aprendizaje.

Sus funciones son las siguientes:

- Proponer los objetivos de calidad del Centro y realizar su seguimiento.

- Realizar el seguimiento periódico del Plan Estratégico del Centro y sualineamiento con el Plan Estratégico de la Universidad.

- Verificar el cumplimiento de la planificación de las enseñanzas.

-

Incentivar las actividades relacionadas con la coordinación de laenseñanza.

- Comprobar el correcto reconocimiento y transferencia de créditos ECTS.

- Implicar a los responsables en acciones orientadas a la acogida yorientación a los estudiantes.

- Supervisar los métodos de evaluación utilizados y su coherencia con losmétodos docentes.

- Verificar el cumplimiento de las obligaciones docentes básicas.

- Analizar los resultados y proponer propuestas de mejora al órgano

competente en las actividades relacionadas con los resultados delaprendizaje, la evaluación del profesorado (DOCENTIA), las prácticasexternas en empresas e instituciones, la movilidad de los estudiantes, lasatisfacción con la enseñanza de los estudiantes de último curso, lainserción laboral, la satisfacción con la formación de los egresados, lasatisfacción de los estudiantes, la satisfacción del profesorado con sutitulación y la satisfacción del PAS relacionado con los Títulos quedependan del Centro.

- La atención a sugerencias y reclamaciones.

- La publicación y difusión de la información a los diferentes agentes

implicados, especialmente a la Junta de Centro y a la Comisión de Calidadde la Universidad.



179

- Velar por la implicación del Centro y de la Universidad en las actividadesrelacionadas con el SGC y su compromiso con la mejora continua.

- Proponer la creación temporal de grupos de mejora orientados a darsolución a aspectos relevantes cuya organización y resultados seidentifiquen como mejorables.

- Revisar periódicamente y formular, cuando proceda, cambios en elSistema de Garantía de Calidad de los Títulos.

- Cualesquiera otras relacionados con la calidad en las que la Escuelaparticipe.

9.1.2. Responsable de Calidad de la Titulación Grado en SociologíaAplicada (RTC)

El perfil propuesto es:

- Personal permanente (de los cuerpos docentes o contratado-doctor).- Preferentemente del área de conocimiento de sociología.

- Preferentemente el vicedecano de la titulación.

Sus funciones serán:

- Asegurar la ejecución de los diferentes procesos identificados en el SGC.

- Recepción de los resultados de los diferentes controles para su análisis yevaluación.

- Servir de enlace entre los departamentos implicados en la titulación y laCGC, especialmente en los casos en que se detecten disfunciones eineficiencias.

La facultad de tomar decisiones orientadas a establecer, si fuese necesario, lascorrespondientes acciones de mejora, será, sin embargo, competencia de laCGCC de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Dicha comisión realizarálas actividades de aseguramiento y mejora de la calidad de los procesos deenseñanza y aprendizaje correspondientes al Título de Grado bajo las directricesestablecidas por el Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos Oficiales de laUniversidad Pública de Navarra.

9.1.3. Grupo de calidad del Departamento de SociologíaIntegrado por los siguientes perfiles:

- Uno de los miembros de la Comisión Docente designado por la misma.

- El responsable de la gestión y coordinación de las prácticas de losestudiantes de la titulación.

- El Secretario del Departamento.

- El Responsable de Calidad de la Titulación.

Sus competencias serán las siguientes:

- Servir de apoyo operativo al RCT en la recopilación de información,elaboración de informes de situación y de propuestas correctivas y demejora.



180

- Definir e impulsar los sistemas departamentales de evaluación yseguimiento de la titulación, complementarios a los establecidos por launiversidad y el centro.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de laenseñanza y del profesorado

Atendiendo a las previsiones del artículo 9 del Real Decreto 1393/2007, laUniversidad Pública de Navarra ha diseñado dentro del Sistema de Garantía deCalidad de las enseñanzas oficiales, diversos procedimientos de evaluación ymejora de la calidad de las enseñanzas y del profesorado.

Se ha organizado un sistema de seguimiento y mejora continua que descansafundamentalmente en la labor del Responsable de Calidad del Título. Éste debellevar a cabo anual o semestralmente, según los casos, un seguimientopormenorizado de todos los procedimientos y análisis previstos. La CGCC es laresponsable, a través de su RCT, de recopilar, revisar y comprobar la validez delos datos proporcionados por los informes de resultados de todos y cada uno delos procedimientos, de identificar las desviaciones y de articular propuestas demejora.

9.2.1. Dimensiones objeto de evaluación

El objetivo principal es determinar si los factores y actividades señalados acontinuación se desarrollan según lo previsto en los procesos de planificación y,por tanto, alcanzan los objetivos marcados, satisfaciendo con ello lasnecesidades de los usuarios y de la sociedad.

A. Calidad de la enseñanza:- Sistema de admisión y matriculación.

- Reconocimiento y transferencia de créditos ECTS.

- Proceso de acogida e incorporación.

- Orientación y autorización.

- Servicios a los colectivos implicados.

- Atención a los colectivos con necesidades especiales.

- Infraestructuras.

- Resultados del aprendizaje.

B. Evaluación del profesorado (DOCENTIA):

- Planificación de la docencia: obligaciones docentes; programas y guías;participación el labores de coordinación; dedicación; etc

- Desarrollo de la enseñanza: grado de ajuste al programa; adecuacióndel sistema de evaluación; satisfacción del alumnado; participación enórganos y comisiones; etc

- Resultados: adecuación efectiva a los requerimientos del centro y de laplanificación; tasa de rendimiento de los estudiantes, etc.



181

C. Prácticas externas:

- Adecuación de los instrumentos y procedimientos guía elaborados porla UPNA.

- Satisfacción de los colectivos implicados.

D. Movilidad de los estudiantes:- Nacional.

- Internacional.

E. Inserción laboral:

- Egresados.

- Empleadores.

F. Mecanismos de participación de los colectivos implicados y medición de lasatisfacción:

- Comunidad universitaria (general)- Estudiantes.

- Profesorado.

- Personal de Administración y Servicios.

9.2.2. Procedimiento de evaluación de la enseñanza y el profesorado

La UPNA ha diseñado, a partir de lo señalado en el R.D. 1393/2007, diversosprocedimientos de evaluación y mejora de los aspectos señalados en el punto

9.2.En cuanto a la calidad de las enseñanzas y resultado del aprendizaje, haestablecido un sistema de seguimiento y mejora que se apoya,fundamentalmente, en la figura del Responsable de Calidad del Título, que severá reforzado en el caso de esta titulación por el Grupo de Calidad delDepartamento de Sociología, como equipo operativo de apoyo.

Respecto al procedimiento de evaluación de la actividad docente delprofesorado, la UPNA ha definido un sistema, verificado positivamente por laANECA en julio de 2008, que considera las dimensiones establecidas en el punto9.2. Cumple una triple finalidad:

- Aportar información sobre las fortalezas y debilidades en la realizaciónde la actividad docente al Consejo de Gobierno y a los responsablesacadémicos, colaborando con ello a una mejora en la toma dedecisiones en cuanto a política de profesorado.

- Proporcionar al profesorado pautas para la mejora de su actividaddocente y contribuir con ello a una mejora en la motivación eimplicación en el trabajo por la consecución de los objetivos de lainstitución.

- Estimular al profesorado a trabajar en su formación docente medianteincentivos como la promoción, la percepción de tramos retributivos

individuales o la obtención de quinquenios docentes.



182

9.2.3. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticasexternas y los programas de movilidad

La realización de prácticas externas tuteladas es una parte vertebral del plan deestudios de la titulación de Grado en Sociología Aplicada, tanto por sucomplementariedad respecto al conocimiento adquirido como por la iniciación a

la práctica laboral. La realización de estas prácticas se articulará medianteconvenios al amparo del R.D. 1845/1994, cuyo objetivo es completar ydesarrollar, de manera práctica, la formación adquirida por los estudiantes.

La UPNA ha fijado una serie de reglas generales para las prácticas externas enun procedimiento que establece el sistema a aplicar para la gestión, realización,control y evaluación de las prácticas en un entorno objetivo, con el fin de aplicarlos conocimientos adquiridos y favorecer una inserción laboral cualificada.

La UPNA pone a disposición de las titulaciones a la Fundación Universidad-Sociedad para colaborar en la firma y gestión administrativa de los convenios y

las prácticas, dejando en manos de los docentes la autorización y seguimiento dela actividad y los resultados. Existe además una exhaustiva regulación yprocedimentación del proceso en lo referente a:

- Selección de estudiantes y entidades receptoras- Derechos y obligaciones tanto de los estudiantes como de las entidades.- Cuestiones formales como formato de solicitud-convenio o seguro

obligatorio.- Seguimiento continuo del estudiante durante todo el periodo.- Nombramiento y perfil de los tutores por ambas partes.- Informe final de rendimiento y evaluación.- Encuesta de satisfacción de estudiante y tutor.- Certificación acreditativa y sistema de transferencia y reconocimiento.

La estructura se verá reforzada por un profesor responsable de las prácticasexternas, que dará apoyo y coordinará al conjunto de profesores tutores.

Por lo que respecta a la movilidad, el Centro cuenta con un profesorresponsable de la gestión de la movilidad nacional e internacional, que coordina alos tutores de movilidad de las diferentes titulaciones, en coordinación con laOficina de Relaciones Internacionales y con el Vicerrectorado de Estudiantes yRelaciones Internacionales.

El seguimiento de la calidad, tanto del proceso de movilidad, como de lasprácticas de los estudiantes de Sociología, recae también en el RCT y en la CGCde la Facultad de Ciencia Humanas. La UPNA ha desarrollado una batería deherramientas para facilitar a los responsables del aseguramiento una exhaustivarecogida de información y criterios de análisis y elaboración de propuestas demejora.

9.2.4. Procedimientos para el análisis de la inserción laboral de losgraduados y de la satisfacción con la formación recibida. Criteriosespecíficos en el caso de extinción del título

Desde el año 2002, la UPNA viene realizando estudios para determinar el gradode inserción de los egresados (el más reciente es de 2008, referido a losegresados en el curso académico 2004/5). Uno de los principales objetivos de



183

dicho informe es su remisión a todos los órganos de responsabilidad sobre lastitulaciones para ser tomados en consideración en los procesos de planificaciónestratégica.

El CGC de la Facultad elaborará un informe consensuado con los responsables decalidad de los títulos, con las propuestas de mejora a introducir en las acciones

orientadas a la inserción laboral y a incrementar la satisfacción con la formaciónrecibida, informe que será elevado a la Junta de Centro y a los Vicerrectoradosde Estudiantes, Enseñanza y Profesorado.

Como complemento a lo anterior, el Departamento de Sociología de la UPNAtiene en fase de estudio la posibilidad de impulsar, en colaboración con el Colegiode Licenciados en Ciencias Políticas y Sociología y en el marco de las prácticasobligatorias de los estudiantes, una investigación periódica sobre la inserción ycarrera profesional de los egresados.

Criterios de suspensión o extinción del título:

Respecto a los criterios específicos de suspensión o extinción, el título de Gradopropuesto se someterá periódicamente a los procesos de evaluación previstos,con objeto de valorar su cumplimiento y articular las medidas necesarias parasalvaguardar los derechos y compromisos adquiridos con los estudiantes.

El procedimiento alcanza a todos los Títulos oficiales impartidos por Centros de laUniversidad Pública de Navarra y, por ende, afectará al Grado aquí propuesto.Este procedimiento comprende tanto procesos periódicos de evaluación internadel Título, como externa (cada seis años) por parte de la ANECA.

• Evaluación interna

En el caso de detectar una situación de alerta, la Comisión de Garantía de

Calidad de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales será la encargada deestablecer las medidas oportunas para mejorar y corregir esa situación. ElGrado entraría en un período de especial supervisión cuya duración seráestablecida, junto con los objetivos de calidad, por la Comisión de Calidad dela Universidad y aprobada por Consejo de Gobierno. Durante ese período laCGCC prestará especial interés a los resultados alcanzados por el Grado. LaCGCC podrá solicitar y articular la creación de grupos de mejora destinados aidentificar y llevar a cabo las propuestas de mejora necesarias.

Los supuestos de incumplimiento que pueden provocar la situación de alertapara el Grado son los siguientes:

Demanda de nuevo ingreso inferior a un tercio del número de plazasofertadas durante tres años consecutivos.

No alcanzar durante cinco años consecutivos los objetivos marcados parala tasa de éxito, abandono y eficiencia.

No alcanzar los objetivos establecidos y experimentar una evolucióndescendente de la inserción laboral de los titulados durante tres períodosconsecutivos.

Insuficiente disponibilidad de recursos humanos o materiales en lascondiciones adecuadas y previstas en el diseño del Grado durante cincoaños consecutivos.

El incumplimiento de uno de estos criterios hará plantearse a la CGCC laposibilidad de suspensión temporal. El incumplimiento de dos ó más de ellos



184

podría dar paso a la posibilidad de extinción definitiva. Si pasado el períodode especial supervisión los resultados siguen sin cumplir los objetivos y latendencia se considera no subsanable, la CGCC elevará la propuesta desuspensión temporal o extinción definitiva del Título a la Junta de Centro quea su vez la propondrá, si resulta pertinente, al Consejo de Gobierno. Será

finalmente el Consejo de Gobierno quien tomará la decisión final motivada desuspender temporalmente el Título o extinguirlo de forma definitiva con laconsiguiente baja en el RUCT (Registro de Universidades, Centros y Títulos).La suspensión temporal durante tres años consecutivos supondrá de formaautomática la extinción definitiva. En ambos casos, la Universidad garantizarála continuidad de los estudios a los estudiantes ya matriculados.

• Evaluación externa

Cada seis años, el Grado se someterá a la evaluación externa para laacreditación por parte de la ANECA, que incluye una visita a la universidad. Elprotocolo seguido para las acreditaciones será el que a tal efecto establezca laANECA. La acreditación se entiende como una evaluación ex post de laverificación del cumplimiento del proyecto presentado por la Universidad y suvalidez es por seis años. La no superación de la acreditación, es decir, laobtención de un informe desfavorable, supone una suspensión temporal delGrado. La Universidad dispondrá de un año para subsanar las deficienciasdetectadas, transcurrido el cual deberá someterse de nuevo a una evaluaciónpara la Acreditación.

Durante ese período la CGCC será la encargada de velar por la subsanaciónde las deficiencias detectadas, de articular la creación de grupos de mejoradestinados a identificar y llevar a cabo las propuestas de mejora propuestas,de solicitar asistencia a cualquier órgano cuya intervención resulte

conveniente y necesaria y de cualquier otra acción encaminada a superar lasituación. Transcurrido el período y entregado el informe de subsanación, laANECA volverá a repetir el proceso de evaluación para la Acreditación, ante elque otro informe desfavorable significará la extinción definitiva del Grado.

• Información al estudiante

En el caso de propuesta de suspensión temporal o extinción definitiva delGrado, la Universidad deberá arbitrar los mecanismos necesarios parasalvaguardar los derechos de los estudiantes matriculados y ofrecerlesalternativas para continuar y terminar sus estudios. En este sentido, laUniversidad informará a los estudiantes de la suspensión o extinción del

Grado que están cursando y les comunicará las posibilidades dereconocimiento y transferencia de créditos para facilitarles cursar estudiosque acceden a otros Títulos. El estudiante podrá optar por renunciar a losestudios, obteniendo un certificado oficial acreditativo de las materias yasignaturas superadas, o bien optar por continuar con ellos.

En cualquier caso, la Universidad asegurará a los estudiantes que cursenestudios cuya suspensión temporal o extinción definitiva se propone, lasconvocatorias estimadas en sus Normas de Permanencia. Anualmente el RCTrecogerá los resultados del Grado y los analizará emitiendo el Informe deResultados del Título, que será presentado y discutido en la CGCC.

La CGCC velará especialmente por el cumplimiento de los objetivos de calidad deobligado cumplimiento, propuestos por la Comisión de Calidad de la Universidady aprobados por Consejo de Gobierno. Para ello, si fuera necesario, articulará las



185

propuestas de mejora necesarias. También será la encargada de liderar y apoyarlos procesos de evaluación externa para la acreditación, siendo responsable derealizar el seguimiento de las actividades propias de estos procesos y de articularlas mejoras necesarias que fuesen requeridas para superar una eventualsuspensión temporal del Grado.

Los resultados de las evaluaciones internas y externas serán comunicados ydifundidos apropiadamente a la Junta de Escuela, así como la propuesta desuspensión o extinción, en caso de que la situación se considere arriesgada oirreversible, en su caso. La decisión de la Junta de Escuela será elevada alConsejo de Gobierno quien tomará la decisión final motivada de suspensióntemporal o extinción definitiva del Grado.

9.2.5. Procedimiento para el análisis de la participación de los colectivosimplicados en la mejora a partir de sus sugerencias, quejas ygrado de satisfacción manifestado

Para el análisis del grado de satisfacción de los diferentes colectivos, se hanhabilitado los siguientes procedimientos:

• Estudiantes:

Para el análisis del grado de satisfacción de los estudiantes se ha previstola obligación para el profesorado de someterse anualmente a las encuestasde satisfacción de los estudiantes por cada una de las asignaturas y gruposen que imparte docencia en la titulación del nuevo Grado. Estas encuestasse realizarían en las fechas finales del periodo académico con objeto deque los estudiantes no evalúen a su profesorado condicionados por susresultados académicos. Sus resultados comparados con la media de los

obtenidos por el resto de profesores del curso, de la titulación y delDepartamento, se pondrán a disposición del profesor. El informe presentalos resultados de la encuesta en dos tipos de preguntas, unas relacionadascon la actitud del estudiante hacia la asignatura y otras con las tresdimensiones docentes: planificación, desarrollo y resultados. De estaforma el profesorado conoce la valoración que de sus asignaturas hacenlos estudiantes y la relación de dichos resultados individuales respecto a lamedia del resto de compañeros. El profesorado valora de manera muyimportante los resultados de este tipo de encuestas y es consciente de surepercusión a la hora de obtener una calificación excelente en su propiaevaluación y como fuente de información para mejorar su docencia.

Los datos por titulación y departamento serán remitidos al RCT, quien losanalizará y presentará a la CGCC. Ésta a su vez se encargará de valorar suevolución y, si fuese necesario, de proponer mejoras. Por otra parte, cadacinco años el profesorado puede presentarse voluntariamente al procesode evaluación docente, en el que se tendrán en cuenta los resultados delas encuestas y un autoinforme elaborado por el propio docente. En esteautoinforme hará una reflexión sobre los objetivos formativos, su tareacomo docente y los resultados obtenidos, basándose, entre otros, en losdatos aportados por las encuestas a los estudiantes y las comparativas conotros profesores.



186

• Profesorado:

La satisfacción del profesorado con la titulación se valorará de formaperiódica a través de un cuestionario electrónico que deberá sercumplimentado por el profesor al final del semestre correspondiente en elque imparte docencia en la titulación, como parte del proceso de

Evaluación del profesorado-DOCENTIA. Los datos serán analizados cadatres años por el Vicerrector de Profesorado, quien realizará un informe conlos principales resultados y tendencias, identificando los aspectos deinterés para la docencia.

Dichos datos e informe serán remitidos a los órganos con responsabilidadsobre la titulación. La CGCC los analizará, valorando la evolución delconocimiento y satisfacción del profesorado sobre los aspectosrelacionados con la titulación. Fruto de este análisis, la CGCC elaborará uninforme consensuado con el Responsable de Calidad del Título con lasposibles propuestas de mejora orientadas a incrementar el conocimiento yla satisfacción del profesorado con la titulación. Dicho informe se elevará ala Junta de Escuela, al Vicerrectorado de Profesorado y al Vicerrectoradode Enseñanzas.

• Personal de administración y servicios:

Para conocer la satisfacción del personal de administración y serviciosasociado a la titulación, periódicamente se realizará un análisis desatisfacción, mediante encuesta, en la que se valorará el conocimiento dela titulación y se le preguntará sobre el trato, la adecuación del puesto detrabajo a la capacidad profesional y el reconocimiento del desempeño porresponsables académicos, estudiantes y responsables administrativos. Laencuesta se realizará cada tres años por el Servicio de Recursos Humanos,el cual, una vez obtenidos los datos, elaborará un informe con losprincipales resultados identificando aquellos aspectos que destaquen porsu interés y repercusión en la docencia y organización de la titulación. Eneste informe se aportarán los datos numéricos de los resultados y seanalizarán las tendencias en los mismos comparando con estudiosanteriores.

Los datos serán remitidos a los órganos con responsabilidad sobre latitulación. La CGCC analizará, junto al Servicio de Recursos Humanos,dicho informe, valorando la evolución de la satisfacción del personal deadministración y servicios sobre los aspectos relacionados con la titulación.

Fruto de este análisis, la CGCC elaborará un informe con las posiblespropuestas de mejora orientadas a incrementar la satisfacción de dichopersonal. Este informe se elevará a la Junta de Centro y al Vicerrectoradode Enseñanzas.



187

• Atención a sugerencias y reclamaciones:

Con el objeto de estimular la comunicación y de que cualquier estudiante,profesor o personal de administración y servicios pueda presentar una

sugerencia o reclamación relacionada con las diferentes actividadesdocentes o de gestión de la titulación, se ha habilitado un procedimientode atención a sugerencias y reclamaciones. Para ello, rellenará elformulario correspondiente, disponible en las secretarías de todos losCentros de la Universidad Pública de Navarra, en la Oficina de Informaciónal Estudiante, en el Registro General y en el sitio web de la universidad, ylo introducirá en los buzones habilitados a tal efecto o lo enviará enversión electrónica a la dirección especificada en el formulario.

Las sugerencias o reclamaciones relativas a la Facultad serán recogidas yanalizadas por el Coordinador de Calidad del Centro, quien resolverá sobresu admisión o no a trámite y su estimación o no. Las peticiones admitidas

a trámite deberán ser analizadas y deberán ser contestadas y notificadasen el plazo máximo de 15 días a contar desde la recepción de la solicitud.La contestación deberá expresar las razones y motivos por los que seacuerda acceder a la petición o no hacerlo. Cuando la petición se estimefundada y se considere que es posible y viable la implantación de unasolución, se adoptarán las medidas que se estimen oportunas para lograrsu plena efectividad, debiendo indicar al peticionario el plazo previsto paraello.

Mensualmente, el CCC realizará un seguimiento de la situación de estasacciones relacionadas con el centro y sus titulaciones, así como losdepartamentos o servicios afectados. Una vez identificada la solución, suviabilidad y posibilidad de implantación, se dará un plazo para ella. Seismeses después se comprobará que la solución es adecuada y que no se harepetido el problema. Este hecho será comunicado al estudiante, profesoro personal de administración y servicios que presentó la sugerencia oreclamación.

El estudio de las sugerencias o reclamaciones de los estudiantes seanalizará de forma minuciosa y deberá prestarse especial atención aaquéllas que induzcan acciones que puedan incorporarse en la revisión ymejora del desarrollo del plan de estudios.

Los resultados del análisis de las peticiones presentadas en el Centro se

recogerán en el Informe de las sugerencias y reclamaciones queanualmente deberá presentar el CCC a la CGCC. En dicho Informe deberáconstar el número de peticiones, el tipo de peticionarios, así como elnúmero de las admitidas a trámite, de las desestimadas y de lasestimadas y de las acciones acordadas como consecuencia de laspeticiones estimadas. Deberá incorporar un apartado especial sobre lassugerencias o reclamaciones de los estudiantes y la forma en que se hantenido en consideración para la revisión o mejora del desarrollo del plan deestudios.

Anualmente, la CGCC se encargará de valorar la evolución y realizarpropuestas de mejora si fuese necesario. Para ello analizará el Informe delas sugerencias y reclamaciones recibidas en el Centro, así como aquellasotras que afecten a su Centro o a sus titulaciones y que hayan sido



188

presentadas en la Oficina de Información al Estudiante o ante el Defensorde la Comunidad Universitaria.

Además, la Universidad Pública de Navarra dispone de la figura delDefensor de la Comunidad Universitaria, encargado de la defensa yprotección de los derechos de todos los miembros de la comunidad

universitaria, con capacidad para supervisar la actividad docente yadministrativa de la Universidad y dirigir recomendaciones a los distintosinteresados.



189

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulaciónCurso de inicio de la titulación:

2010-2011

Modo de implantación:

Progresiva, curso a curso, al tiempo que se van extinguiendo progresivamentelos cursos de la actual licenciatura.

Dado que el Grado que se propone sustituye a la actual Licenciatura enSociología, de cuatro cursos de duración, su implantación progresiva, curso acurso, coincidirá con la extinción progresiva de los cursos correspondientes.

El calendario es el que sigue:

- Curso 2010-11: Implantación de los semestres primero y segundo delGrado y extinción del Primer Curso de la Licenciatura.

- Curso 2011-12: Implantación de los semestres tercero y cuarto del Gradoy extinción del Segundo Curso de la Licenciatura.

- Curso 2012-13: Implantación de los semestres quinto y sexto del Grado yextinción del Tercer Curso de la Licenciatura.

- Curso 2013-14: Implantación de los semestres séptimo y octavo del Gradoy extinción del Cuarto Curso de la Licenciatura.

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de losestudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Estudiantes que continúan cursando los estudios de primer y segundociclo

1. En la UPNA, la extinción de los planes de estudio de primer y segundo ciclo serealizará en función de la implantación gradual de los nuevos estudios de grado.

2. Una vez extinguido un curso del plan de estudios, se mantendrán cuatroconvocatorias de examen en los dos cursos académicos siguientes, a razón dedos por año, para aquellas asignaturas pertenecientes al curso que se extingue.

3. El derecho a estas convocatorias de examen se entenderá sin perjuicio de lasnormas previstas en el Reglamento de Permanencia de la Universidad.

4. Si trascurridos los dos cursos académicos posteriores a la extinción, elestudiante no consigue superar todas las asignaturas extinguidas, deberáabandonar los estudios o solicitar la adaptación a los estudios de gradocorrespondientes, conforme a lo establecido en el artículo 64 de las NormasReguladoras de los Estudios de Grado en la UPNA.



190

Estudiantes que, no incumpliendo permanencia, solicitan adaptarse a losnuevos estudios de Grado vinculados con los anteriores de primer ysegundo ciclo

La adaptación de los estudiantes que estén cursando los actuales planes enextinción al nuevo plan de estudios de grado se regirá por el capítulo undécimo

de las Normas Reguladoras de los Estudios de Grado en la Universidad Pública deNavarra, que se describe a continuación. Tal capítulo es de aplicación exclusiva alos estudiantes de la Universidad Pública de Navarra que continúan cursandoestudios en un plan en proceso de extinción como consecuencia de laimplantación de una titulación de grado, y a aquellos otros que habiendo iniciadoestudios en un plan en proceso de extinción, han optado por adaptar susestudios a la nueva titulación de grado. Quedan, por tanto, excluidos losestudiantes que acceden a un Título de Grado y tienen estudios iniciados enplanes de estudio totalmente extinguidos o en planes de estudio no vinculadosdirectamente con el nuevo Título de Grado.

1. Los estudiantes que hayan iniciado enseñanzas en planes de estudio enproceso de extinción como consecuencia de la implantación de un Título deGrado, podrán solicitar la admisión en el Título de Grado mediante instanciadirigida al Rector de la Universidad en el periodo habilitado para realizar lamatricula.

2. Los estudiantes que soliciten la adaptación de sus estudios, se regirán por el “Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pública de Navarra por elque se aprueba el Reglamento de Adaptación” de 2 de junio de 2009.

3. Los créditos de asignaturas cursadas en los planes de estudios de títulos enproceso de extinción como consecuencia de la implantación del presente Títulode Grado se transferirán a las materias del mismo según las tablas que sepresentan a continuación. En algunos casos se requerirá haber superado más deuna asignatura de un plan en extinción para obtener el reconocimiento.

La tabla de reconocimiento entre el estudio preexistente y la nueva titulación deGrado que la sustituye se ha realizado tomando como referencia los contenidos,competencias y habilidades que se han desarrollado en el plan de estudioscursado y los que están previstos en el nuevo plan de estudios de grado.

En la tabla de adaptación se relacionan las materias con los créditos de cada unade ellas en el actual plan de estudios y su equivalencia, cuando así corresponda,en el nuevo plan de estudios, expresada por la materia y por el número decréditos ECTS dentro de la misma que son reconocidos. Estos créditos

corresponden al conjunto de competencias que, en cada caso, procedereconocer.

Según la actual “Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de laUPNA” (anexo I), la Comisión Docente de la Facultad de Ciencias Humanas ySociales es la encargada de ratificar y aprobar esta propuesta de adaptación.

En cualquier caso, podrá establecer otras medidas complementarias que impidanque los estudiantes resulten perjudicados por el cambio.



191

Tabla 10.1. Tabla de adaptación

ADAPTACIÓN DE LICENCIATURA DE SOCIOLOGÍAA GRADO DE SOCIOLOGÍA APLICADA LICENCIATURA DE SOCIOLOGÍA GRADO DE SOCIOLOGÍA APLICADA

Código Materia Cred. Materia ECTS

MATERIAS TRONCALES YOBLIGATORIAS

42101 Sociología General 12 Organización social ydesarrollo humano

6

42102 Ciencia Política 9 Política y gobierno 642103 Economía Política 9 Economía y sociedad 642104 Historia Política y Social

Contemporánea9 Historia Social y Política

Contemporánea6

42105 Teoría Sociológica Clásica I 6 Fundamentos teóricos de lasociedad industrial

6

42106 Estadística Aplicada a lasCiencias Sociales

12 Análisis cuantitativo dedatos sociológicos

6

42107 Informática Aplicada a laInvestigación Social

6 Habilidades comunicativasy TICS

42201 Métodos y Técnicas deInvestigación Social I

12 Iniciación a la investigaciónen ciencias sociales +Metodologías cualitativas yparticipativas

6 + 6

42202 Teoría Sociológica ClásicaII

6

42203 Teorías SociológicasActuales

6 Corrientes interpretativasde la sociedad avanzada

6

42204 Estructura Social yEstructura Social de España

12 Estructura social 6

42205 Historia de las IdeasPolíticas

9 Pensamiento político 6

42206 Metodología y Sociología dela Ciencias

6

42207 Proyectos y Diseños deInvestigación Social

6 Diseños y proyectos deinvestigación

6

42301 Antropología Social 9 Diversidad cultural,derechos humanos,igualdad y ciudadanía

6

42302 Psicología Social 9 Bases psicológicas:individuo y medio social

6

42303 Introducción al CambioSocial

6

42304 Métodos y Técnicas deInvestigación Social II

6 Análisis del discurso y de lacomunicación audiovisual

6

42305 Métodos y Técnicas deInvestigación Social III 6 Teoría y práctica de laencuesta 642306 Teoría de la Población 6



192

42307 Seminario Especializado deInvestigación

6

42401 Procesos de Cambio Social 6 Procesos de cambio 642402 Análisis Demográfico 6 Análisis demográfico 642403 Inglés 6

42404 Trabajo Fin de Carrera 10,5 Trabajo Fin de Grado 6

MATERIAS OPTATIVAS

42210 Sociología de lasOrganizaciones

6 Organizaciones einnovación institucional

6

42211 Sociología Industrial y de laEmpresa

6 Trabajo, empleo y nuevasorganizaciones

6

42212 Sociología de laComunicación

6 Comunicación pública 6

42213 Sociología de la Familia 6 Familia, género e igualdad 6

42214 Sociología Política 642215 Sistemas Políticos

Contemporáneos6

42216 Sociología del MedioAmbiente y Ordenación delTerritorio

6 Sociología urbana ydesarrollo local

6

42217 Sociología Rural 6 Espacio, utopía y sociedad 642405 Dirección y Gestión de

Recursos Humanos6 Dirección y Gestión de

Recursos Humanos6

42406 Relaciones Laborales en laEmpresa y Prevención de

Riesgos

6

42407 Sociología del Consumo eInvestigación de Mercados

6 Análisis e investigación deconsumo, mercados,audiencias

6

42408 Sociología del Empleo y delMercado de Trabajo

6 Trabajo, empleo y nuevasorganizaciones

6

42409 Nuevas Tecnologías deInformación yComunicación en laEmpresa

6

42410 Sociología de la Opinión

Pública y Medios deComunicación de Masas

6 Análisis de opinión pública

y comportamiento político

6

42411 Sociología de la Educación 6 Instituciones educativas yprocesos de socialización

6

42412 Sociología de las Relacionesde Género

6 Familia, género e igualdad 6

42413 Sociología del HechoReligioso

6 Hecho religioso y creencias 6

42414 Sociología del Conocimiento 6 Ciencia, tecnología ysociedad

6

42415 Pensamiento Político y

Social Moderno yContemporáneo de España

6 Cultura y política en la

España actual

6



193

42416 Ideologías PolíticasContemporáneas

6 Ideologías yrepresentaciones colectivas

6

42417 Movimientos SocialesContemporáneos

6 Acción colectiva y nuevasformas de violencia

6

42418 Sociología histórica 6 Tiempo y vida social 6

42419 Procesos de cambio políticoen las SociedadesContemporáneas

6 Cultura y política en laEspaña actual 6

42420 Sociología de la Salud 6 Determinantes de salud yciclo vital

6

42421 Política Social y ServiciosSociales

6

42422 Sociología Urbana 6 Sociología urbana ydesarrollo local

6

42423 Sociología de lasMigraciones

6 Migraciones e integraciónsocial

6

42424 Sociología de la Edad 6 Determinantes de salud yciclo vital 6

42425 Desarrollo Comunitario eIntervención Social

6

42426 Economía Española yMundial

6

42427 Exclusión Social y Políticasde Integración

6 Mediación y gestión deconflictos

6

42428 Historia Política y SocialContemporánea de España

6 Cultura y política en laEspaña actual

6

42429 Sociología de la Tecnología 6 Ciencia, tecnología y

sociedad

6

42430 Antropología de la Salud 642431 Problemas de la

DemocraciaContemporánea

6 Mediación y gestión deconflictos

6

42432 Políticas y Planes de Salud 6

Estudiantes pendientes de superar el Proyecto Fin de Carrera en losplanes en extinción

1. Los estudiantes pendientes de superar el Proyecto Fin de Carrera en los planes

en extinción dispondrán de un máximo de cuatro años a partir de la extinción delúltimo curso de la titulación para su defensa y aprobación.

2. La matrícula del mismo dará derecho a dos convocatorias en cada cursoacadémico.

Estudiantes de planes de primer y segundo ciclo que incumplenpermanencia

Los estudiantes que incumplan permanencia deberán solicitar su admisión por elprocedimiento general de acceso.



Estudiantes con estudios iniciados y no finalizados en planes de estudioya extinguidos

Los estudiantes que tengan estudios iniciados y no finalizados en planes deestudio totalmente extinguidos y quieran acceder a un Título de Grado, deberánsolicitar la admisión por el procedimiento general de admisión en los estudios

universitarios.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación delcorrespondiente título propuesto

Plan de estudios de Sociología homologado mediante acuerdo de la ComisiónAcadémica del Consejo de Universidades de fecha 10 de junio de 2002, publicadoen el BOE núm. 265, de 5 de noviembre de 2002.

Documents

163817 Memoria Final Sociologia Aplicada Limpia