17.12.15 Внесены изменения в ФОС › student › faculty › department › anatomy › ... · Спинномозговые нервы. Плечевое, поясничное

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета______Давыдова Н.Г

_____________________________________

«____»_____________________20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

По дисциплине Анатомия человека, анатомия головы и шеи

По направлению подготовки 31.05.03 Стоматология

Курс 1,2

Вид промежуточной аттестации экзамен

Кафедра Анатомии и оперативной хирургии

Трудоемкость дисциплины 360 (час.)/10 (зач. ед.)

Утверждено на заседании

кафедры:

Протокол №10

«17» декабря 2015 г.

Зав. кафедрой _________

Ульяновская С.А.

Автор-составитель:

Ульяновская С.А., д.м.н., доцент,

и.о. зав. кафедрой

Архангельск, 2015

2

Структура рабочей программы

I. Рабочая -учебная программа

II. Тематический план лекций (приложение 1)

Тематический план практических занятий (приложение 1)

II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине

(приложение 2)

III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение

3)

IV. Фонд оценочных средств (приложение 4)

3

17.12.15 Внесены изменения в ФОС

4

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение каждым

студентом глубоких знаний по анатомии и топографии органов и тканей

человеческого тела в целом, составляющих его систем органов и тканей на

основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии,

физиологии, биологии, с учетом требований клиники, практической

медицины;

умения использовать полученные знания при последующем изучении

других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей

практической деятельности врача-стоматолога;

приобретение студентами углубленных, детальных знаний строения и

функции органов головы, шеи (стоматологическая анатомия) и общих

сведений по анатомии органов туловища и конечностей (общая анатомия).

При этом задачами дисциплины являются:

- изучение студентами строения, функций и топографии органов

человеческого тела;

- рассмотрение индивидуальных и возрастных особенностей строения

организма, включая пренатальный период развития (органогенез), анатомо-

топографические взаимоотношения органов, их рентгенологическое

изображение, варианты изменчивости отдельных органов и пороки их

развития;

- детальное изучение студентами топографической анатомии головы и

шеи, частей, областей, треугольников, топографии сосудов и нервов,

клетчаточных пространств;

-приобретение знаний о взаимозависимости и единстве структуры и

функции, их изменчивости в процессе фило- и онтогенеза, взаимосвязи

организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влияние

экологических, генетических факторов, характера труда, профессии,

физической культуры и социальных условий на развитие и строение

организма.

5

-воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами

гуманизма и милосердия, уважительное и бережное отношение к изучаемому

объекту, привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах

медицинского вуза – органам человеческого тела, к трупу.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по

направлению подготовки Стоматология. Дисциплина «Анатомия человека,

анатомия головы и шеи» относится к циклу математических, естественно-

научных дисциплин по специальности Стоматология высшего

профессионального медицинского образования, изучается в первом, втором,

третьем семестрах. Освоение данной дисциплины необходимо как

предшествующее для изучения: Гистологии, эмбриологии, цитологии –

гистология полости рта, нормальная физиология, патологическая анатомия,

внутренние болезни, общая хирургия, хирургические болезни, неврология,

оториноларингология, офтальмология, судебная медицина, акушерство,

терапевтическая, ортопедическая стоматология, челюстно-лицевая хирургия,

стоматология детского возраста.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы

Коды

формируемых

компетенций

Компетенции

Знать Уметь Владеть

ПК -№ Профессиональные компетенции ПК - 21 закономерности

функционирования

отдельных органов и

систем, анатомо-

физиологические

основы, основные

методики клинико-

иммунологического

обследования и

оценки

функционального

состояния организма

анализировать

закономерности



систем, использовать

знания анатомо-

физиологических

основ, основные




оценки

Способностью и

готовностью




отдельных органов

и систем,

использовать





6

человека, различных

возрастных групп для

своевременной

диагностики

заболеваний и

патологических

процессов









процессов



оценки


состояния

организма

человека,

различных

возрастных групп

для своевременной




процессов

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

Вид учебной работы Всего часов

Сем

естр

Аудиторные занятия (всего) 216

В том числе:

Лекции (Л) 72

Практические занятия (ПЗ) 144

Семинары (С)

Лабораторные практикумы (ЛП)

Клинические практические занятия (КПЗ)

Самостоятельная работа (всего) 108

Экзамен 36 3

Общая трудоемкость (час.)

360 1,2,3

5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины

№

п/п

Наименование раздела дисциплины Содержание раздела

1 2 3

1. Введение. Опорно-двигательный

аппарат.

Содержание предмета. История анатомии.

История отечественной анатомии.

Развитие человека. Общая структура

развития тела человека. Понятие об

органах и системах органов. Положение

человека в природе. Анатомическая

терминология. Остеология: кости осевого

скелета, скелет конечностей. Артрология:

соединение костей туловища и черепа,

7

соединения конечностей. Миология:

мышцы и фасции туловища, груди,

живота, конечностей.

2. Спланхнология. Органы иммунной

системы. Эндокринные железы.

Пищеварительная система. Дыхательная

система. Мочевая система. Половые

системы. Общие закономерности строения.

Первичные и вторичные органы иммунной

системы. Лимфатические узлы. Гипофиз,

эпифиз, щитовидная железа,

паращитовидные железы, надпочечники,

эндокринная часть поджелудочной железы

и половых желез.

3. Сердечно-сосудистая система Сердце. Артерии малого круга

кровообращения. Артерии большого круга

кровообращения: артерии туловища и

конечностей. Вены. Лимфатические

сосуды, стволы и протоки. Пути оттока

лимфы.

4. Неврология Общее строение. Центральная нервная

система. Спинной мозг. Головной мозг:

конечный мозг, полушария большого

мозга. Ствол мозга. Промежуточный мозг.

Средний мозг. Перешеек ромбовидного

мозга. Задний мозг. Мост, мозжечок,

продолговатый мозг, ромбовидная ямка.

Проводящие пути центральной нервной

системы. Оболочки спинного и головного

мозга. Периферическая нервная система.

Спинномозговые нервы. Плечевое,

поясничное и крестцовое сплетения.

Автономная нервная система:

симпатическая и парасимпатическая части.

5. Эстезиология Глаз, ухо, органы обоняния и вкуса. Кожа.

6. Анатомия черепа

Кости черепа, их соединения. Череп в

целом. Различия в строении черепа.

7. Мышцы головы и шеи Мышцы лица, жевательные мышцы:

строение, функции. Мышцы шеи. Фасции.

Клетчаточные пространства.

8. Полость рта и глотка Стенки полости рта. Язык, слюнные

железы. Твердое и мягкое небо. Зев. Части

и оболочки глотки. Лимфоидное глоточное

кольцо.

9. Зубы Общая анатомия зубов: внешнее и

внутреннее строение. Частная анатомия

зубов: резцы, клыки, премоляры, моляры.

Молочные зубы. Формулы зубов.

Зубочелюстная система как целое.

10. Сосуды головы и шеи Артерии головы и шеи. Вены.

Лимфатические сосуды и узлы головы и

шеи.

11. Нервы головы и шеи Шейное сплетение. Черепные нервы.

Симпатический ствол (шейная часть).

8

12.

Топографическая анатомия головы и

шеи

Топография органов и сосудисто-нервных

пучков головы и шеи. Области головы и

шеи. Сообщения клетчаточных

пространств головы и шеи.

Кровоснабжение, кровоотток, лимфоотток,

иннервация органов головы и шеи.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий №

п/п

Наименование раздела

дисциплины Л ПЗ С ЛП

КПЗ СРС Всего

часов

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Введение. Опорно-двигательный

аппарат. 8

16

10 24

2. Спланхнология. Органы

иммунной системы. Эндокринные

железы.

10

12

10 22

3. Сердечно-сосудистая система 10 14 10 24

4. Неврология 10 28 10 38

5. Эстезиология 2 4 4 6

6. Анатомия черепа 6 14 10 20

7. Мышцы головы и шеи 2 8 10 10

8. Полость рта и глотка 4 10 10 14

9. Зубы 4 4 4

10. Сосуды головы и шеи 8 12 10 20

11. Нервы головы и шеи 8 14 10 22

12. Топографическая анатомия

головы и шеи 4

8

10 12

6. Интерактивные формы проведения занятий

№

п/п

Наименование

раздела дисциплины

Интерактивные формы

проведения занятий

Длительность

(час.) 1. Введение. Опорно-

двигательный аппарат.

Экскурсия 1

2. Спланхнология. Органы

иммунной системы.

Эндокринные железы.

Метод проектов и групповое

обсуждение по теме «Эндокринная

и иммунная системы»,

использование обучающих

компьютерных программ.

2

3. Сердечно-сосудистая

система

Круглый стол «Сердце, круги

кровообращения»

2

4. Неврология Работа в малых группах

«Иннервация туловища и

конечностей»

Компьютерные обучающие

программы на тему «ЦНС»

2

5. Эстезиология Сообщения на тему «Морфология

органов чувств»

2

6. Анатомия черепа Работа в малых группах 2

7. Мышцы головы и шеи Ситуационные задачи на тему

«Анатомия фасций и клетчаточных

пространств головы и шеи»

2

9

8. Полость рта и глотка Case-stady «Морфология органов

полости рта»

2

9. Зубы Круглый стол «Анатомия зубов» 2

10. Сосуды головы и шеи Творческие задания 2

11. Нервы головы и шеи Творческие задания 2

12. Топографическая

анатомия головы и шеи

Обучающая игра «Клетчаточные

пространства ЧЛО»

2

Итого (час.) 23

Итого (% от аудиторных занятий) 9%

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№

п/п


раздела

дисциплины

Виды самостоятельной

работы

Формы

контроля

1. Введение. Опорно-

двигательный аппарат.

Изучение препаратов костей,

соединений, мышц;

Обучающие программы в

электронном виде

Устный опрос

2. Спланхнология.

Органы иммунной

системы. Эндокринные

железы.

Изучение препаратов внутренних

органов;

Подготовка презентаций по темам

раздела;

Работа с учебными пособиями;



Устный опрос,

тестирование

3. Сердечно-сосудистая

система

Изучение препаратов сердца и

сосудов;

Самостоятельное решение

ситуационных задач;

Подготовка схем и рисунков по

темам;





4. Неврология Изучение препаратов;


темам;

Заполнение обучающих таблиц;







5. Эстезиология Подготовка схем и рисунков по

темам;

Заполнение обучающих таблиц



6. Анатомия черепа Изучение препаратов костей черепа;



ситуационных задач; Обучающие

программы в электронном виде


7. Мышцы головы и шеи Изучение препаратов мышц;






10

программы в электронном виде 8. Полость рта и глотка Изучение препаратов;




программы в электронном виде;

Подготовка таблиц и плакатов по

темам



9. Зубы Изготовление муляжей зубов;




программы в электронном виде;

Подготовка таблиц и плакатов по

темам



10. Сосуды головы и шеи Изучение препаратов;







11. Нервы головы и шеи Изучение препаратов;







12. Топографическая

анатомия головы и шеи

Изучение препаратов;


темам;

Заполнение обучающих таблиц;







8. Формы контроля

8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад, защита проектов)

- письменные (проверка тестов, конспектов, решение задач).

8.2. Формы промежуточной аттестации экзамен

Этапы проведения экзамена

1. Этап - тестирование

2. Этап – Назови и покажи

3. Этап- Собеседование по билету

Вопросы к зачету и экзамену приводятся в приложении №4 к рабочей

учебной программе «Фонд оценочных средств».

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

11

9.1. Основная литература 1. Анатомия человека : учебник для стоматологических факультетов

медицинских вузов / Под ред. Л.Л. Колесникова, С.С. Михайлова. - 4-е изд.,

перераб. и доп. [Электронный ресурс]. -Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2010. -816

с.: ил. -Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.

2. Михайлов С.С. Анатомия человека [Текст] : в 2 т.: учеб. для вузов/ С.С.

Михайлов ; А.В. Чукбар, А.Г. Цыбулькин ; под ред. Л.Л. Колесникова -2011.

3.Сапин М.Р. Атлас анатомии человека для стоматологов [Текст]/ М. Р.

Сапин, Д. Б.

Никитюк, Л. М. Литвиненко. -Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2009. -598 с.

4. Сапин М.Р. Анатомия головы и шеи [Текст] : учеб. для студентов вузов,

обучающихся по специальностям "Лечеб. дело" и "Стоматология"/ М. Р.

Сапин, Д. Б. Никитюк. -Москва: Академия, 2010. -334 с: цв.ил.

5.Сапин М. Р. Анатомия человека [Электронный ресурс] : в 3-х т.: учеб. для

студентов мед. вузов/ М. Р. Сапин, Г. Л. Билич - Москва: ГЭОТАР-Медиа,

2012. Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/.

9.2. Дополнительная литература

1. Оправин А.С. Клиническая морфология органов полости рта : учеб.

пособие для студентов, обучающихся по специальности 060105 65-

Стоматология/ А. С. Оправин, С. А. Ульяновская. - Архангельск:

СГМУ, 2011. -272, [1] с.: ил., цв.ил.

2. Фениш Х. Карманный атлас анатомии человека. На основе

Международной номенклатуры [Текст] : [пер. с нем.] / Х. Фениш, В.

Даубер. - 4-е изд., испр. и доп. - М. ; СПб. : Диля, 2012. - 456 с. : ил.

3. Эллис Г.Атлас анатомии человека в срезах, КТ-и МРТ-изображениях

[Текст] : пер. с англ. / Г. Эллис, Б. М. Логан, Э. К. Диксон ; пер. под

ред. Л. Л. Колесникова, А. Ю. Васильева, Е. А. Егоровой. - М. :

ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 263,[1] с. : цв.ил.

4. Этинген Л. Е. Лекции по анатомии человека [Текст] : учеб. пособие для

студентов мед. вузов / Л. Е. Этинген. - М. : Мед. информ. агентство,

2010. - 303 с.

5. Гайворонский И. В. Анатомия соединения костей [Текст] : учеб.

пособие для курсантов и студентов фак. подготовки врачей / И.В.

Гайворонский, Г.И. Ничипорук. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. :

ЭЛБИ-СПб, 2012. - 47, [1] c. : ил.

6. Крылова Н. В. Мозг и проводящие пути. Анатомия человека в схемах и

рисунках [Текст] : учеб. пособие для студентов мед. вузов / Н.В.

Крылова, И.А. Искренко. - М. : Мед. информ. агентство, 2011. - 122, [1]

c. : ил.

7. Крылова Н. В. Черепные нервы: Анатомия человека в схемах и

рисунках [Текст] : атлас-пособие: учеб. пособие для студентов мед.

вузов / Н.В. Крылова, И.А. Искренко. - М. : Мед. информ. агентство,

2011. - 95 с. : ил.

12

8. Привес М.Г. Анатомия человека : учеб. для рос. и иностр. студентов

мед. вузов/ М.Г.Привес, Н.К.Лысенков, В.И.Бушкович. -11-е изд.,

перераб.и доп.. -СПб.: Гиппократ, 2011. -683 с.: ил

9. И.В.Гайворонский, Г.И.Ничипорук. Клиническая анатомия черепа /

Учебное пособие. – С-П.: ЭЛБИ-Спб, 2013.- 48с.

9.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной среды

«Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

- сайты и порталы:

На представленных сайтах содержится информация по разделам и темам

анатомии человека, содержатся иллюстрации, некоторые сайты содержат

обучающее видео.

http://meduniver.com/Medical/Anatom/

http://web-local.rudn.ru/web-local/kaf/rj/index.php?id=3

http://anatomy-portal.info/

http://difmed.ru/razdely-meditsiny/anatomiya

http://www.webmedinfo.ru/library/anatomiya-library/

http://anatomia.ucoz.com/

http://www.e-anatomy.ru/ (виртуальный атлас)

http://www.anatomy.tj/ (виртуальный атлас)

http://anatomia.spb.ru/3danatomy.html (3D атлас)

http://krasgmu.net/publ/uchebnye_materialy/obuchajushhie_materialy/anatomija_cheloveka

_3d_onlajn/11-1-0-902 (3D атлас)

- MedExplorer, MedHunt, PubMed. (научные статьи и тезисы)

9.4. Перечень информационных технологий, используемых для

осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю),

включая перечень программного обеспечения и информационных

справочных систем

- специализированные программы, видеофильмы: Анатомия ВНЧС, Тело

человека, A Colour Atlas of Human Morphology, Keith L. Moore, Arthur F.

Dalley. Clinically Oriented Anatomy. Lippincott Williams & Wilkins, Рохен Й.,

Йокочи Ч., Лютьен-Дреколль Э. Большой атлас по анатомии и др.

- программное обеспечение: Электронная библиотечная система

«Консультант Студента»

http://www.medexplorer.com/

http://www.hon.ch/MedHunt/

13

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- оборудованные аудитории: анатомический музей, трупохранилище,

специализированные аудитории, для проведения практических занятий

лекционный зал, для проведения мультимедийный лекций,

компьютерный класс, с современным программным обеспечением и

мультимедиными лекциями, атласы и методические пособия,

видеофильмы (к темам: мышцы, строение тела человека, височно-

нижнечелюстной сустав и пр.), пластинаты.

- аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения -

мультимедийный проектор, негатоскоп, компьютеры.

- наглядные пособия: современные анатомические муляжи: послойное

строение мышц, гортань, дыхательная система, мужская и женская

промежности, пищеварительная система, таблицы

1) анатомические препараты (по всем разделам дисциплины).

При изучении остеологии имеются в достаточном количестве скелеты

человека, все изолированные кости, получаемые студентами в комнате

выдачи препаратов

При изучении артрологии имеются наборы всех суставов и соединений

человека, которые готовятся и в течение года

При изучении миологии имеются в достаточном количестве трупы

человека, на которых препарируется мышечная система, а кроме этого

имеются муляжи мимической мускулатуры, жевательной мускулатуры,

мышцы спины в послойном расположении

При изучении спланхнологии используются натуральные

анатомические препараты внутренних органов

При изучении анатомии центральной нервной системы и органов

чувств используются натуральные анатомические препараты

Сосудисто-нервная система изучается на трупах человека в процесс

их препарирования муляжи (к темам: сердце, кровообращение плода,

нервная система, мышцы, органы чувств, пищеварительная,

дыхательная, мочевыделительная, половая системы), плакаты, таблицы

(по всем разделам дисциплины

2) Зачеты и экзамены принимаются по натуральным препаратам органов и

систем человека

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса

по дисциплине

Примерная анкета-отзыв на дисциплину «________________»

(анонимная)

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине

«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее

совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки

по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае

необходимости впишите свои комментарии.

14

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных

методических материалов?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем

активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы,

интерактивные лекции и т.п.)?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,

ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в

последующей практической деятельности?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и

содержательном плане для совершенствования преподавания данной

дисциплины?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

СПАСИБО!

Автор (ы):

Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись

И.о.зав.каф. Ульяновская С.А.

Рецензент (ы):

Место работы Занимаемая должность Фамилия,

инициалы

Подпись

15

Мартынова Н.А.

Приложение №1 к рабочей программе дисциплины

Тематический план лекций Учебная дисциплина – Анатомия человека, анатомия головы и шеи

Направление подготовки – 31.05.03 Стоматология

Семестр – 1,2,3

Курс –1,2 №

лекции

Тема лекции

Количество

часов

1. Введение в анатомию человека, материалы и методы

исследований. Периодизация онтогенеза.

2

2. Общая анатомия опорно - двигательного аппарата. Анатомия

костного скелета.

2

3. Общая анатомия соединения костей. 2

4. Мышечная система человека. Вспомогательный аппарат мышц. 2

5. Общая анатомия висцеральных систем. Пищеварительная

система.

2

6. Крупные пищеварительные железы. Брюшина. 2

7. Дыхательная система. Средостение 2

8. Мочевыделительная и половая система. 2

9. Эндокринные железы и органы иммуногенеза. 2

10. Функциональная анатомия сердца. Кровообращение плода.

Артериальная система.

2

11. Венозная система. Лимфатическая система. 2

12. Спинной мозг 2

13. ВНС 2

14. Череп развитие, вариантная анатомия 2

15. Череп, возрастная анатомия 2

16. Височно-нижнечелюстной сустав. 2

17. Мышцы головы и шеи, топография 2

18. Анатомия нервной системы. 2

19. Функциональная анатомия конечного мозга 2

20. Базальные ганглии. Лимбическая система 2

21. Промежуточный мозг. 2

22. Средний мозг. Задний мозг 2

23. продолговатый мозг 2

24. Оболочки головного мозга 2

25. Проводящие пути головного и спинного мозга 2

26. Клиническая анатомия органов полости рта 2

27. Клиническая анатомия органов полости рта 2

28. Артерии головы 2

16

Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и оперативной хирургии

"___"_____________ 2015г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой _____________________________________Ульяновская

С.А. (ФИО подпись)

29. Венозный отток от головы и шеи 2

30. Лимфоотток от органов головы и шеи. 2

31. Общая анатомия черепных нервов 2

32. Функциональная анатомия тройничного нерва. 2

33. Функциональная анатомия лицевого нерва.

2

34. Вегетативная иннервация головы и шеи. Иннервация

органов.

2

35. Топография сосудов и нервов головы и шеи. 2

36. Фасции и клетчаточные пространства головы и шеи

ИТОГО 72

17

Тематический план практических занятий

Учебная дисциплина – Анатомия человека, анатомия головы и шеи

Направление подготовки – 31.05.03 Стоматология

Семестр – 1,2,3

Количество часов, отведенное на курс, цикл –144 час.

Курс –1,2 №

занятия

Тема занятия

Количе

ство

часов

1. Организация учебного процесса на кафедре. Кости туловища

(позвонки, ребра, грудина). Соединение костей туловища.

4

2. Кости верхней и нижней конечностей. Соединение костей

конечностей. Особенности кисти и стопы человека

4

3. Мышцы и фасции туловища. Мышцы и фасции груди, диафрагма.

Мышцы и фасции живота, паховый канал, белая линия, пупочное

кольцо. Мышцы и фасции спины.

4

4. Мышцы конечностей. 4

5. Соединение костей верхних и нижних конечностей. 4

6. Мышцы и фасции туловища. Мышцы и фасции груди, диафрагма.

Мышцы и фасции живота, паховый канал, белая линия, пупочное


4

7. Мышцы конечностей. 4

8. Пищевод, желудок. Тонкая, толстая кишка. Поджелудочная железа.

Печень. Анатомия брюшины.

4

9. Органы дыхательной системы. Топография, строение, функции.

Средостение. Железы внутренней секреции. Иммунная система.

4

10. Анатомия органов мочевыделительной системы. Анатомия органов

мужской и женской половых систем.

4

11. Сердце. Перикард. Артерии груди, живота и таза. Вены груди, живота

и таза. Портокавальные и кавакавальные анастомозы. Лимфатические

сосуды, протоки и узлы.

4

12. Сосуды верхней конечности (с подключичной артерии). Сосуды

нижней конечности.

4

13. Спинной мозг. Автономные и соматические нервы груди, живота и

таза.

4

14. Нервы верхней конечности. Нервы нижней конечности. 4

15. Отчет по общей анатомии. 4

16. Кости мозгового черепа (лобная, теменная, затылочная). Развитие

черепа. Кости мозгового черепа (клиновидная и решетчатая).

2

17. Височная кость. Кости лицевого черепа. 2

18. Череп в целом. Соединения костей черепа. Череп в целом.

Соединения костей черепа. ВНЧС.

2

19. Отчет по препаратам костей черепа

Мышцы головы. Фасции головы.

2

20. Клетчаточные пространства головы

Мышцы шеи. Фасции шеи. Клетчаточные пространства.

2

21. Отчет.

ЦНС. Обзор головного мозга. Обонятельный мозг. Плащ.

Локализация функций в коре больших полушарий.

2

18

22. Базальные ганглии, боковые желудочки. Свод. Мозолистое тело.

Спайка мозга.

2

23. Промежуточный мозг. Третий желудочек. Средний мозг. 2

24. Задний мозг. Продолговатый мозг.

IV желудочек. Ромбовидная ямка.

2

25. Спинной мозг (повторение)

Восходящие и нисходящие пути спинного и головного мозга.

Оболочки мозга.

2

26. Отчет по теме «Анатомия центральной нервной системы». 2

27. Глаз. Развитие. Строение. Вспомогательный аппарат. Проводящий

путь зрительного анализатора.

2

28. Ухо. Развитие, строение. 2

29. Слуховой и статокинетический анализаторы. 2

30. Кожа. Органы обоняния и вкуса.

Отчет по теме «Органы чувств».

2

31. Череп. Соединения костей черепа. Височно-нижнечелюстной сустав.

(Повторение).

2

32. Мышцы и фасции головы и шеи. (Повторение). 2

33. Полость рта и ее органы. Слюнные железы. 2

34. Зубы. 2

35. Глотка, лимфоэпителиальное кольцо. Бранхиогенные железы. 2

36. Отчет. 2

37. Общая и наружная сонные артерии и их ветви. 2

38. Кровоснабжение органов головы и шеи. 2

39. Внутренняя сонная артерия, ветви. Кровоснабжение головного

мозга и шеи. Подключичная артерия (повтор)

2

40. Венозный отток от головы и шеи. 2

41. Лимфатический отток от органов головы и шеи. 2

42. Головной мозг, оболочки (повторение). 2

43. I, II, III, IY, YI, пары черепных нервов. Обонятельный, зрительный

анализаторы (повтор).

2

44. Тройничный нерв. Иннервация зубов верхней и нижней челюстей.

Кожный анализатор лица (повтор).

2

45. Промежуточно-лицевой нерв. Иннервация лицевых и жевательных

мышц.

2

46. YIII пара. Слуховой и вестибулярный анализаторы (повтор). 2

47. IX, X пары черепных нервов. 2

48. XI, XII пары черепных нервов. Вкусовой анализатор. 2

49. Шейный отдел симпатического ствола. Парасимпатические ганглии

головы. Иннервация слюнных желез. Шейное сплетение.

2

19

Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и оперативной хирургии

"___"_____________ 2015 г.

протокол № ____________

Зав. кафедрой

__________________________________________________Ульяновская С.А.

50. Отчет по анатомии и топографии сосудов, нервов и органов головы и

шеи (повторение материала).

ИТОГО 144

20

Приложение №2 к рабочей программе дисциплины


Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

образования



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА, АНАТОМИЯ

ГОЛОВЫ И ШЕИ

21

2015 г.

1. Современные подходы к проблематике дисциплины

Дисциплина «Анатомия человека» относится к циклу математических,

естественно-научных дисциплин по специальности Стоматология высшего

профессионального медицинского образования, изучается в первом, втором,

третьем семестрах. Освоение данной дисциплины необходимо как

предшествующее для изучения: Гистологии, эмбриологии, цитологии –

гистология полости рта, Нормальной физиологии, Патологической анатомии,

Внутренних болезней, Общей хирургии, Хирургических болезней,

Неврологии, Оториноларингологии, Офтальмологии, Судебной медицины,

Акушерства, Стоматологии, Челюстно-лицевой хирургии, Детской

стоматологии.

Дисциплина ориентирует на выполнение профилактической;

диагностической; лечебной; воспитательно-образовательной;

организационно-управленческой; научно-исследовательской

профессиональной деятельности. Учебный материал по дисциплине

«Анатомия человека» осваивается студентами по разделам, при этом

изучение вопросов ангиологии и неврологии по соответствующему разделу

предшествует изучение опорно-двигательного аппарата и спланхнологии.

2. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы используются

следующие образовательные технологии:

информационные технологии (создание интерактивных презентаций,

видеороликов, обучающие компьютерные программы);

технология проблемного обучения;

технология развития критического мышления (с использованием

приемов стадии вызова, эффективная лекция, таблицы, работа в группах,

приемы проведения рефлексии и т.д.);

22

технологии организации группового взаимодействия.

2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий

При проведении занятий используются следующие формы:

1. Экскурсия

2. Метод проектов и групповое обсуждение по темам:

1. «Эндокринная и иммунная системы»

2. Раздел дисциплины: Спланхнология.

3. Использование обучающих компьютерных программ.

4. Круглый стол «Сердце, круги кровообращения»

5. Работа в малых группах «Иннервация туловища и конечностей»

6. Компьютерные обучающие программы на тему «ЦНС»

7. Сообщения на тему «Морфология органов чувств»

8. Работа в малых группах

9. Ситуационные задачи на тему «Анатомия фасций и клетчаточных

пространств головы и шеи»

10. Case-stady «Морфология органов полости рта»

Наименование раздела дисциплины, в котором применяется кейс:

Анатомия головы и шеи. Цель использования Case-stady «Морфология

органов полости рта» направлена на освоение ПК – 21 (способен и готов

анализировать роль социальных и биологических факторов в развитии

болезней, понимать патогенез развития болезней, и их влияние на развитие

стоматологических заболеваний, оценить функциональные изменения

челюстно-лицевого аппарата при различных соматических и инфекционных

заболеваниях и патологических процессах) и ПК-22 (способность и

готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской

информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной

медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических

знаний и практических)

11. Круглый стол «Анатомия зубов»

12. Творческие задания при изучении темы сосуды головы и шеи

23

13. Творческие задания при изучении темы черепные нервы

14. Обучающая игра «Клетчаточные пространства ЧЛО»

Наименование раздела дисциплины, в котором применяется игра:

Анатомия головы и шеи.

Использование интерактивных форм обучения на практических

занятиях позволяет дифференцированно оценить уровень теоретических

знаний и практических умений студента; способствует значительному

уменьшению числа пропусков занятий; затрагивает интеллектуальную,

эмоционально-волевую, мотивационную и ценностно-ориентационную

сферы обучаемого, а также его коммуникативную деятельность; стимулирует

постоянную самостоятельную работу студентов, способствует возрастанию

состязательности в учёбе, усилению интереса студентов к изучаемому

материалу.

2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся организуется по всем изучаемым

темам и разделам и включает 108 часов. Самостоятельная работа на кафедре

анатомии человека проводится в виде:

а. самостоятельного изучения биопрепаратов по теме занятия,

б. использования компьютерных обучающих программ в компьютерном

классе,

в. работы в интернет-сайтах по анатомии,

г. подготовки мультимедийных презентаций по темам раздела,

д. подготовки сообщений и докладов,

е. работы с учебными пособиями, разработанными сотрудниками

кафедры и межкафедральными учебными пособиями,

ж. подготовки опорных схем и рисунков по темам,

з. заполнения обучающих таблиц,

и. выполнения письменных и устных заданий,

к. решения ситуационных задач,

л. подготовки таблиц и плакатов по изучаемым темам.

24

Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает:

соотнесение содержания контроля с целями обучения;

объективность контроля;

валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что

предполагается проверить);

дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля самостоятельной работы

Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.

1. Организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в

группе.

2. Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.

3. Проведение письменного опроса.

4. Проведение устного опроса.

5. Организация и проведение индивидуального собеседования.

6. Организация и проведение собеседования с группой.

7. Проведение семинаров

8. Тестирование по темам разделов.

3. Показатели, критерии, средства оценивания компетенций,

шкалы оценивания

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной

работы обучающихся являются:

1 уровень освоения учебного материала;

2 уровень умения использовать теоретические знания при

выполнении практических задач;

3 уровень сформированности общеучебных умений;

4 уровень умения активно использовать электронные

образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и

применять на практике;

5 обоснованность и четкость изложения материала;

25

6 уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять

главное;

7 уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее

решение, критически оценить решение и его последствия;

8 уровень умения определить, проанализировать альтернативные

возможности, варианты действий;

9 уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и

аргументировать ее.

Текущий контроль знаний осуществляется преподавателем во время

каждого практического занятия. При проведении тестового контроля

критерием положительной оценки является выполнение студентов не менее

70% заданий.

Рубежный контроль знаний и практических умений проводится

после изучения раздела дисциплины в два этапа. Проверка теоретических

знаний проводится в виде тестового контроля на бумажных носителях и

оценивается по 5-балльной системе, критерием положительной оценки

является выполнение более 70% заданий. Проверка практических умений

оценивается также по 5-балльной шкале.

Итоговый контроль знаний и практических умений осуществляется

в виде курсового экзамена, состоящего из 3 этапов. Первый этап – тестовый

контроль. Второй этап – проверка практических навыков «Назови и покажи»,

критерий оценки – более 50% правильных ответов. Третий этап –

собеседование по билетам.

Порядок документального представления интерактивных форм

обучения

1. Порядок документального представления кейсов

(ситуационных задач)

1. Название кейса.

2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется кейс.

26

3. Цель использования кейса (на развитие каких компетенций он

направлены)

4. Содержание кейса.

5. Методика использования кейса в учебном процессе.

6. Рекомендации для обучающихся.

2. Порядок документального представления игровых форм

1. Название игры ее вид.

2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется игра.

3. Цель и задачи игры.

4. Участники, возможные роли.

5. Время и место проведения.

6.Этапы проведения: подготовительный, организационных,

заключительный.

7. Материалы для организации игры.

8. Позиция преподавателя.

3. Порядок документального представления проектов 1. Название проекта.

2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется проект.

3. Руководитель (консультант проекта)

4. Состав проектных групп и распределение ролей в них (Ф.И.О.)

5. Тип проекта.

6. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне социума,

лечебного заведения, группы обучающихся, личностная ориентация).

6. Цель проекта.

7. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму,

продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, вход

этапа).

8. План выполнения проекта и отдельных его этапов.

9. Финансирование проекта.

10. Представление продуктов проекта.

4. Порядок документального представления тренинга 1. Название тренинга.

2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется тренинг.

3. Цель тренинга.

4. Участники тренинга.

5. Время и место проведения тренинга.

6. Этапы проведения тренинга.

7. Материалы для организации тренинга.

27

Приложение № 3 к рабочей программе дисциплины


Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального




МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА, АНАТОМИЯ

ГОЛОВЫ И ШЕИ

2015 г.

28

I СЕМЕСТР

ЗАНЯТИЕ № 1

1.Тема занятия, его цели и задачи

Тема: Организация учебного процесса на кафедре. Кости туловища

(позвонки, ребра, грудина).

Цель: Ознакомить студентов с предметом «Анатомия человека»,

организацией работы на кафедре, основной анатомической латинской

терминологией.

Изучить оси и плоскости, проводимые через тело человека, строение

и классификацию костей скелета, общий план строения позвонка, для

использования данных знаний при изучении в дальнейшем других

разделов анатомии и клинических дисциплин.

Изучить особенности строения позвонков (шейных, грудных,

пясничных, крестцовых, копчиковых) и позвоночного столба в целом для

использования данных знаний при изучении других разделов анатомии и

клинических дисциплин.

Изучить строение грудины, ребер, костей таза для использования

данных знаний при изучении других разделов анатомии человека и


Задачи:

Студент должен знать: 1. общие анатомические термины, области и части тела человека;

2. оси и плоскости, проводимые через тело человека;

3. вертикальные линии, проводимые по поверхности тела человека;

4. общие закономерности развития костей, виды окостенения;

5. общий план строения костей;

6. классификацию костей;

7. общий план строения позвонка.

8. отделы позвоночного столба;

9. строение позвонков различных отделов позвоночного столба;

10. строение позвоночного столба в целом, изгибы;

11. классификацию ребер, особенности их строения;

12. строение грудины;

13. строение грудной клетки в целом, ее конституциональные

особенности;

Уметь:

1. называть и показывать части скелета, отделы

позвоночного столба; 2. правильно произносить анатомические термины на русском и

латинском языках;

3. ставить в правильное анатомическое положение позвонок;

4. различать отдельные виды позвонков;

5. правильно называть и показывать на препаратах, детали

строения позвонков различных отделов позвоночного столба;

29

6. правильно соединять между собой позвонки;

7. называть и показывать изгибы позвоночного столба;

8. определять отделы позвоночного столба, отдельные позвонки и

их части на рентгенограммах.

9. находить в наборе ребер отдельные их виды, определять части и

принадлежность к правой или левой половине грудной клетки;

10. правильно ориентировать грудину, показывать и называть ее

части;

11. правильно определять форму грудной клетки.

2.Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в

процессе изучения темы 1. Оси и плоскости, линии

2. Области тела человека

3. Классификация костей

4. Части скелета

5. Понятие о строении позвонка

6. Физиологические изгибы позвоночного столба

7. Истинные, ложные ребра

3.Вопросы к занятию 1. Оси и плоскости, проводимые через тело человека.

2. Основные вертикальные линии, проводимые по поверхности тела

человека.

3. Основные области тела человека.

4. Строение и химический состав кости.

5. Кость как орган.

6. Классификация костей.

7. Части скелета. Что такое осевой скелет?

8. Позвоночный столб, его отделы.

9. Общий план строения позвонка.

10. Общий план строения крестца.

11. Физиологические изгибы позвоночного столба, сроки их

формирования

12. Классификация ребер.

13. Строение типичного ребра.

14. Части грудины, ее строение и положение в скелете.

15. Грудная клетка в целом.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Оси, плоскости, линии.

2. Особенности строения шейных позвонков.

3. Строение I шейного позвонка.

4. Строение II шейного позвонка.

5. Строение грудных позвонков.

6. Отличительные признаки строения поясничных позвонков.

7. Строение крестца.

8. Копчик, его строение.

30

9. Позвоночный столб в целом. Отделы. Физиологические изгибы,

время формирования. Возможные движения.

10. Выступающие части позвонков, которые можно прощупать на

живом человеке.

11. Строение грудины.

12. Строение ребер.

13. Отличие в строении I, XI, XII ребер.

14. Классификация ребер.

15. Строение грудной клетки.

5.Основная и дополнительная литература к теме

1.Анатомия человека/ под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.21-62.

2.Анатомия человека / под редакцией М.Р.Сапина. М.: Медицина, 2011,

т.1, С. 24-27,97- 108. 108- 112, 223-224.

3.Р.Д.Синельников, Я.Р.Синельников. Атлас анатомии человека. М.:

Медицина, 2010, т.1, с. 12- 19. 19- 26.

4. М.Г.Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. Анатомия человека.

Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 49- 65, 79- 82. 84 - 90.

5. И.В.Гайворонский. Нормальная анатомия человека. Санкт-

Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 46 - 58. 58- 62.

6. Материал лекций по анатомии.

6.Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Разделы и темы для

самостоятельного изучения

Виды и содержание

самостоятельной работы

1. Основные области тела

человека.

2. Строение и химический

состав кости.

3. Кость как орган.

4. Классификация костей.

5. Части скелета. Осевой скелет.

6. Физиологические изгибы

позвоночного столба, сроки их


7. Рентгенанатомия

позвоночного столба

1. Проработать учебный материал

по теме

2. Выучить латинские названия

частей тела, органов и систем

3. Найти в атласе необходимые


4. Законспектировать в рабочую

тетрадь новые латинские названия

5. Зарисовать необходимые схемы

для изучения данной темы

6. Проработать тесты и вопросы для

самопроверки



Тема: Соединение костей туловища.

Цель: Изучить виды соединений костей, классификацию и общий план

строения суставов, строение атланто-затылочного, соединения позвонков и

соединения ребер, для последующего изучения миологии, травматологии,

ортопедии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать:

31

а. классификацию соединений костей;

б. общий план строения сустава;

в. основные и вспомогательные элементы сустава;

г. виды соединений между позвонками;

д. анатомо-функциональную характеристику атланто-затылочного

и атланто-осевых суставов;

е. особенности соединений ребер с грудиной, позвоночным

столбом и между собой;

Уметь: а. находить и показывать на препаратах основные элементы

соединений между позвонками, I шейным позвонком и затылочной костью,

соединений ребер с позвонками, грудиной и между собой;

б. показывать на препаратах виды движений в изучаемых

соединениях;

в. препарировать изучаемые соединения костей.

2.Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами

в процессе изучения темы 1. Классификация соединений костей

2. Основные и дополнительные элементы суставов

3. Биомеханика суставов

3.Вопросы к занятию 1. Классификация соединений костей.

2. Непрерывные соединения: классификация, примеры.

3. Характеристика симфизов, примеры.

4. Основные элементы, образования суставов.

5. Вспомогательные образования суставов, примеры.

6. Биомеханическая классификация суставов.

7. Характеристика простого, сложного, комбинированного и

комплексного суставов.

8. Классификация суставов по форме суставных поверхностей.

Одноосные суставы, оси движения, примеры.

9. Двух- и трехосные суставы, оси движения, примеры.

10. Виды межпозвоночных соединений. Соединения тел позвонков.

11. Соединения отростков позвонков.

12. Атлантозатылочный сустав.

13. Характеристика соединений атланта с осевым позвонком.

14. Позвоночный столб, его отделы, изгибы и функции.

15. Сустав головки ребра.

16. Реберно-поперечный сустав.

17. Соединение ребер с грудиной. Особенности соединения I ребра с

грудиной.

18. Особенности соединений хрящей VIII, IX, X ребер.

4.Вопросы для самоконтроля

1. Классификация соединений костей

2. Строение сустава

32

3. Соединения костей туловища

4. Соединения позвоночного столба

5. Соединения грудной клетки

6. Грудинно-реберные суставы

7. Реберно-позвоночные суставы



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.122-138.

2. Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М. «Медицина»,

2011, т.1, с. 208 - 231.

3. Р.Д.Синельников, Я.Р.Синельников. Атлас анатомии человека. М.,

«Медицина», 2010, т.1, с. 134 - 151.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 69 – 79, 90 – 96, 98 -102, 123 – 124.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 114 - 141.






1. Позвоночный столб, его

отделы, изгибы и функции.

2. Строение грудной клетки в

целом, половые и индивидуальные

особенности грудной клетки


по теме







5. Зарисовать необходимые

схемы для изучения данной темы

6. Проработать тесты и вопросы

для самопроверки

ЗАНЯТИЕ №3.


Тема: Кости верхней конечности

Цель: Изучить строение ключицы, лопатки и плечевой кости,

строение костей предплечья и кисти для использования данных знаний при

изучении других разделов анатомии человека и клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. части скелета верхней конечности;

б. строение костей скелета пояса верхней конечности;

в. строение плечевой кости.

г. строение лучевой и локтевой костей;

д. отделы и строение костей кисти;

33

Уметь: а. называть и показывать отдельные кости плечевого пояса,

правильно ориентировать их в пространстве;

б. показывать детали строения костей плечевого пояса;

в. ставить в правильное анатомическое положение плечевую кость,

показывать ее части и детали строения.

г. ставить лучевую, локтевую кости и кисть в правильное

анатомическое положение, определять кости правой и левой конечностей;

д. показывать детали строения костей предплечья и кисти;


в процессе изучения темы 1. понятие эпифиз, диафиз, метафиз

2. классификация костей

3.Вопросы к занятию

1. Кости скелета верхней конечности.

2. Строение ключицы.

3. Лопатка, общий план строения, правильное анатомическое

положение.

4. Отделы скелета свободной верхней конечности.

5. Положение в скелете плечевой кости, правильное анатомическое

положение.

6. Отделы скелета верхней конечности.

7. Анатомо-топографические особенности костей предплечья.

8. Отделы кисти.

9. Строение пястных костей и костей фаланг пальцев.


1. Кости плечевого пояса

2. Передняя и задняя поверхности лопатки.

3. Кости свободной верхней конечности

4. Строение проксимального эпифиза плечевой кости.

5. Строение тела плечевой кости.

6. Строение дистального эпифиза плечевой кости.

7. Строение лучевой кости.

8. Строение локтевой кости.

9. Кости запястья, их строение и взаиморасположение.

10. Особенности строения костей верхней конечности.

5.Основная и дополнительная литература к теме 1.Анатомия человека/ под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.67-70.

2. Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М.: Медицина, 2011,

т.1, с. 112 - 117, 177 - 183. 183 - 193, 104- 105

3.Р.Д.Синельников, Я.Р.Синельников. Атлас анатомии человека. М.:

Медицина, 2010, т.1, с. 26 -32, 82 -89. 90 - 110.

34


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 96- 99, 137 – 139, 141 - 142. 144 - 145,

148 – 150, 156 -159, 164 - 165


Петербург: СпецЛит, 2011, т.1, с. 63 – 65, 96 -100. 100 - 108






1.Точки окостенения скелета

верхней конечности.

1. проработать учебный материал

по теме













Тема: Кости пояса и свободной нижней конечности.

Цель: Изучить, общую схему строения скелета нижней конечности,

строение тазовой кости, бедренной кости, строение и положение в скелете

костей голени и стопы принципы рентгеновского изображения костей для

последующего использования этих знаний при изучении других разделов

анатомии человека и клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. части скелета нижней конечности;

б. строение тазовой кости

в. строение бедренной кости.

г. строение большеберцовой кости;

д. строение малоберцовой кости;

е. отделы стопы, строение отдельных костей стопы;

ж. кости туловища и конечностей и детали их строения;

Уметь: а. ставить тазовую и бедренную кости в правильное анатомическое

положение, определять кости правой и левой конечностей;

б. показывать основные детали строения тазовой и бедренной

костей;

35

в. находить и показывать на рентгеновских снимках изученные

кости и детали их строения.

г. части скелета свободной нижней конечности;

д. определять положение костей голени и стопы в скелете;

е. правильно показывать анатомические образования костей голени

и стопы;

ж. называть и показывать кости туловища и конечностей и детали

их строения.


в процессе изучения темы

1. Классификация костей

2. общая схема строения кости

3.Вопросы к занятию 1. Части скелета нижней конечности.

2. Строение тазовой кости.

3. Положение в скелете бедренной кости.

4. Строение надколенника.

5. Рентгенанатомия изученных костей.

6. Отделы костей скелета нижней конечности. Кости, образующие

каждый из отделов.

7. Кости голени, их правильное анатомическое положение.

8. Отделы стопы. Какие кости относятся к каждому отделу стопы?

9. Общий план строения костей плюсны и фалангов пальцев стопы.


1. Скелет нижней конечности

2. Особенности строения костей свободной нижней конечности.

3. Строение тазовой кости.

4. Строение проксимального эпифиза бедренной кости.

5. Строение тела бедренной кости.

6. Строение дистального эпифиза бедренной кости.

7. Общий план строения большеберцовой кости; строение

проксимального эпифиза.

8. Строение тела большеберцовой кости.

9. Строение дистального эпифиза большеберцовой кости.

10. Малоберцовая кость, ее строение и правильное анатомическое

положение.

11. Строение таранной кости.

12. Строение пяточной кости.

13. Строение кубовидной, ладьевидной и клиновидных костей

предплюсны.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.71-76.


2011, т.1, с. 183 - 193, 104- 105. 97- 117, 177 -207.

36


«Медицина», 2010, т.1, с. 90 - 110. 12- 31, 82 -125.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 144 - 145, 148 – 150, 156 -159, 164 -

165. 79- 102, 134 - 176


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 100 - 108. 46 – 65, 96 -114






1. Рентгенанатомия изученных

костей.

2. Точки окостенения.


по теме













Тема: Соединение костей верхних и нижних конечностей.

Цель: Изучить виды соединений костей пояса и свободной верхней и

нижней конечности, для последующего изучения миологии, травматологии,

ортопедии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. анатомо-функциональную характеристику соединений костей

пояса верхней и нижней конечности;

б. анатомо-функциональную характеристику плечевого и локтевого

суставов;

в. анатомо-функциональные особенности соединений костей

предплечья;

г. строение и функциональные особенности лучезапястного

сустава, суставов кисти;

д. основные элементы подвздошно-крестцового, бедренного и

коленного суставов: суставные поверхности, прикрепление капсулы, связки,

виды движений;

е. строение лобкового симфиза;

ж. чем образованы стенки и отверстия большого и малого таза;

з. половые и возрастные особенности таза;

37

и. основные размеры женского таза.

к. строение голеностопного сустава;

л. строение и функциональные особенности суставов стопы;

м. особенности рентгенологического изображения суставов;

н. классификацию соединений костей;

о. строение отдельных соединений костей;

Уметь: а. находить и показывать на препаратах основные элементы

соединений грудино-ключичного, ключично-акромиального, плечевого,

локтевого суставов, соединений костей предплечья и кисти;

б. показывать на препаратах виды движений в изучаемых

соединениях;

в. препарировать изучаемые соединения костей.

г. называть и показывать на препаратах элементы соединений

костей таза, бедра, коленного сустава;

д. показывать виды движений в изучаемых суставах;

е. отличать мужской и женский таз;

ж. препарировать изучаемые соединения.

з. строение соединений между костями голени;

и. называть и показывать на отдельных препаратах элементы

соединений костей голени и стопы;

к. демонстрировать движения в изучаемых соединениях;


в процессе изучения темы 1. Общий план строения сустава

2. Классификация соединений костей

3. Основные и вспомогательные элементы сустава.


1. Грудино-ключичный сустав, его характеристика, связки, виды

движений.

2. Акромиально-ключичный сустав, его характеристика, связки, виды

движений.

3. Собственные связки лопатки.

4. Соединения между костями предплечья.

5. Дистальный лучелоктевой сустав, его характеристика, связки, виды

движений.

6. Строение межпястных и запястно-пястных суставов.

7. Строение запястно-пястного сустава большого пальца.

8. Пястно-фаланговые и межфаланговые суставы, их характеристика,

связки, виды движений.

9. Соединения между костями таза.

10. Крестцово-подвздошный сустав, его характеристика, связки, виды

движений.

11. Особенности межлобкового соединения.

38

12. Структуры, образующие большое и малое седалищные отверстия.

13. Граница между большим и малым тазом. Стенки большого таза.

14. Наружные размеры большого таза.

15. Стенки малого таза.

16. Размеры малого таза.

17. Половые отличия в строении таза.

18. Плюснефаланговые и межфаланговые соединения.

19. Стопа как целое. Основные опорные точки стопы. Своды стопы.


1. Соединения костей пояса верхней конечности

2. Соединения костей свободной верхней конечности

3. Плечевой сустав

4. Плечевой сустав, его характеритика, виды движений.

5. Суставы, образующие локтевой сустав. Их характеристика.

6. Локтевой сустав: капсула, связки, виды движений.

7. Лучезапястный сустав, его характеристика, связки, виды движений.

8. Среднезапястный сустав, характеристика, связки, виды движений.

9. Соединения кисти

10. Соединения между костями таза.

11. Крестцово-подвздошный сустав, его характеристика, связки,

виды движений.

12. Особенности межлобкового соединения.

13. Структуры, образующие большое и малое седалищные отверстия.

14. Тазобедренный сустав, его характеристика, связки, виды

движений в суставе.

15. Внутри- и внесуставные связки тазобедренного сустава.

16. Коленный сустав – суставные поверхности, вспомогательные

образования, места прикрепления суставной капсулы.

17. Связки коленного сустава, синовиальные сумки.

18. Виды соединений между костями голени.

19. Соединения между большеберцовой и малоберцовой костями, их

характеристика, связки, виды движений.

20. Голеностопный сустав, его характеристика, связки, виды

движений.

21. Суставы костей предплюсны.

22. Шопаров сустав, его характеристика, связки, виды движений,

практическое значение.

23. Предплюсне-плюсневые суставы.

24. Лисфранков сустав, его характеристика, связки, виды движений,



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.138-144.

39


2011, т.1, с. 231 - 244.


«Медицина», 2010, т.1, с. 151 - 162.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 139 – 141, 142 -144, 145 – 148, 152 -

156.








1. Строение межпястных и

запястно-пястных суставов.

2. Строение запястно-пястного

сустава большого пальца.

3. Пястно-фаланговые и

межфаланговые суставы, их

характеристика, связки, виды движений.

4. Половой диморфизм таза

5. Стопа как целое. Основные

опорные точки стопы. Своды стопы.


по теме













Тема: Мышцы и фасции туловища. Мышцы и фасции груди,

диафрагма. Мышцы и фасции живота, паховый канал, белая линия, пупочное


Цель: Изучить строение мышц, фасций и топографических

образований спины, груди, диафрагмы, для изучения других разделов

анатомии, а также хирургии, терапии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. развитие мышц;

б. классификацию мышц;

в. места начала, прикрепления и функции мышц спины

г. фасции спины;

д. топографические образования области спины;

е. места начала, прикрепления и функции мышц груди;

ж. фасции груди;

з. топографические образования области груди;

и. строение диафрагмы;

к. классификацию мышц живота;

40

л. места начала, прикрепления и функцию мышц живота;

м. строение и образование белой линии живота и влагалища прямой

мышцы живота;

н. строение и содержимое пахового канала;

Уметь: а. находить, называть и показывать на препаратах мышцы спины,;

б. называть и показывать на скелете места начала и прикрепления

мышц спины;

в. называть и показывать фасции спины;

г. называть и показывать на препаратах мышцы груди и диафрагму,

живота;

д. называть и показывать фасции груди

е. находить и показывать белую линию живота, паховую связку,

стенки влагалища прямой мышцы живота;

ж. показывать на препаратах стенки, отверстия и содержимое

пахового канала;



1. Классификация мышц

2. Строение мышцы

3. Мышца как орган

4. Работа мышц

5. Рычаги


1. Классификация мышц спины.

2. Границы аускультативного треугольника. Его


3. Подзатылочные мышцы, их начало, прикрепление,

функция.

4. Фасции спины, их ход, места прикрепления.

5. Классификация мышц груди.

6. Фасции груди, их ход, места прикрепления.

7. Треугольники груди.

8. Диафрагма, ее части.

9. Сухожильный центр диафрагмы, ее отверстия.

10. Слабые места диафрагмы, их практическое значение.

11. Классификация мышц живота.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Классификация мышц спины и груди, живота.

2. Первый слой поверхностных мышц спины, их начало,

прикрепление, функция.

3. Второй слой поверхностных мышц спины, их начало,

прикрепление, функция.

4. Задние верхняя и нижняя зубчатые мышцы – места начала,

прикрепления, функция.

41

5. Классификация глубоких мышц спины. Их начало, прикрепление,

функция.

6. Аускультативный треугольник. Треугольники груди.

7. Назовите мышцы груди, их функции. Большая и малая грудные

мышцы – место начала, прикрепления, функция.

8. Передняя зубчатая и подключичная мышцы – место начала,


9. Аутохтонные мышцы груди, место начала, прикрепления,

функция.

10. Диафрагма, ее части.

11. Слабые места диафрагмы, их практическое значение.

12. Мышцы живота, их функция.

13. Влагалище прямой мышцы живота выше и ниже дугообразной

линии.

14. Слабые участки передней брюшной стенки.

15. Паховый канал, его стенки, содержимое пахового канала.

16. Мышцы боковой стенки живота, их начало, прикрепление,

функция.

17. Мышцы передней стенки живота, их начало, прикрепление,

функция.

18. Мышцы задней стенки живота, начало, прикрепление, функция.

19. Фасции живота, их ход и места прикрепления.

20. Белая линия живота, ее практическое значение.

21. Влагалище прямой мышцы живота выше и ниже дугообразной

линии.

22. Паховый канал, его стенки, содержимое пахового канала.

23. Глубокое паховое кольцо, топография, стенки.

24. Поверхностное паховое кольцо, топография, стенки.

25. Топография внутренней поверхности передней брюшной стенки.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.182-210.


2011, т.1, с. 269 – 315,315 – 329, 366 -380.


«Медицина», 2010, т.1, с. 218 – 227, 223 – 261, 248 -261.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 181 – 202, 202 – 209, 222 - 225.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 206 – 236, 243 -245, 236 – 243, 264 -268.






1.Биомеханика мышц

2. Работа мышц

1. проработать

учебный материал по теме

42

3.Виды рычагов

4.Мышца как орган



3. Законспектир

овать в рабочую тетрадь новые латинские

названия

4. Зарисовать

необходимые схемы для изучения данной

темы





Тема: Мышцы конечностей.

Цель: Изучить строение мышц, фасций, синовиальных влагалищ и

топографических образований плечевого пояса и плеча, предплечья, кисти,

нижней конечности для изучения других разделов анатомии, хирургии,

травматологии.

Задачи:

Студент должен знать: а. классификацию мышц плечевого пояса и плеча;

б. функцию мышц плечевого пояса и плеча;

в. топографические образования области плечевого пояса и плеча и

их значение;

г. классификацию мышц предплечья и кисти;

д. функцию мышц предплечья и кисти;

е. топографические образования в области предплечья и кисти;

ж. фасции предплечья и кисти;

а. классификацию мышц таза и бедра;

б. функцию мышц таза и бедра;

в. фасции таза и бедра;

г. анатомо-топографические образования в области таза и бедра;

д. классификацию мышц голени и стопы;

е. функцию мышц голени и стопы;

з. фасции и топографию мышц голени и стопы

Уметь:

а. называть и показывать на препаратах мышцы и фасции

плечевого пояса и плеча;

б. показывать на препаратах топографические образования области

плечевого пояса и плеча и их границы;

в. препарировать мышцы живота, плечевого пояса и плеча.

г. называть и показывать на препаратах отдельные мышцы

предплечья и кисти;

д. называть и показывать фасции, костно-фиброзные и

синовиальные влагалища мышц предплечья и кисти;

43

е. препарировать мышцы предплечья, кисти.

ж. называть и показывать на препаратах отдельные мышцы таза и

бедра;

з. находить и показывать на препаратах анатомо-топографические

образования области таза и бедра;

и. препарировать мышцы таза и бедра.

к. называть и показывать на препаратах отдельные мышцы голени и

стопы;

л. показывать на препаратах топографические образования голени и

стопы;



1.Классификация мышц верхней конечности.

2.»Анатомическая табакерка» и ее практическое значение.

3.Клетчаточное пространство Пирогова.

4.Классификация мышц нижней конечности.

5.Каналы, борозды


1. Классификация мышц верхней конечности.

2. Мышцы пояса верхней конечности, функции.

3. Мышцы плеча, предплечья и кисти.

4. Классификация, расположение и функция мышц таза, бедра,

голени и стопы


1. Классификация мышц верхней конечности.

2. Границы и стенки подмышечной ямки и подмышечной полости.

3. Границы и содержимое трех- и четырехстороннего отверстий.

4. Треугольники груди, их содержимое, значение.

5. Стенки, входное и выходное отверстие канала лучевого нерва.

6. Границы борозд в области плеча и их содержимое.

7. Локтевая ямка, границы, борозды и их образования.

8. Образование и содержимое канала запястья.

9. Синовиальные влагалища ладонной поверхности кисти.

10. Удерживатель разгибателей. Костно-фиброзные влагалища

тыльной поверхности кисти.

11. Синовиальные влагалища тыльной поверхности кисти.

12. Мышцы пояса верхней конечности, плеча, предплечья и кисти, их

функции.

13. Мышцы таза, бедра, голени и стопы, расположение, функции.

14. Над- и подгрушевидные отверстия, запирательный канал, их

границы и образования, сосудистая и мышечная лакуны, бедренный

треугольник и подвздошно-гребенчатая борозда.

15. Приводящий канал. Бедренный канал: его стенки, образования,

содержимое.

16. Границы и содержимое подколенной ямки.

44

17. Голеноподколенный канал, его стенки и отверстия.

18. Верхний и нижний мышечно-малоберцовые каналы, их стенки,


19. Подошвенные борозды.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.211-223.


2011, т.1, с. 380 – 395,402-410.


«Медицина», 2010, т.1, с. 261 - 282.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 225 - 236.








1. Синовиальные влагалища

ладонной поверхности кисти.

2. Удерживатель разгибателей.

Костно-фиброзные влагалища тыльной

поверхности кисти.

3. Синовиальные влагалища

тыльной поверхности кисти.


по теме











Тема: Отчет по теме: «Опорно-двигательный аппарат».

Цель: Систематизировать и закрепить полученные знания по анатомии

костей, соединений, мышц.

Задачи:

Студент должен знать: а кости, соединения, мышцы, фасции и топографические образования

туловища, конечностей, человека;

Уметь: а называть и показывать на препаратах кости, соединения, мышцы,

фасции и топографические образования туловища, конечностей, человека;


в процессе изучения темы Представлены в соответствующих разделах темы.

45

3.Вопросы к занятию Представлены в соответствующих разделах темы.

4.Вопросы для самоконтроля Вопросы даны в соответствующих разделах темы.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.182-234.


2011, т.1, с. 269 - 478.


«Медицина», 2010, т.1, с. 186 - 329.






6.Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Представлен в соостветствующих разделах темы.

ЗАНЯТИЕ №9


Тема: Пищевод, желудок. Тонкая, толстая кишка.

Цель: Изучить общий план строения и топографические

взаимоотношения органов пищеварительной системы, пищевода, желудка,

тонкой и толстой кишки для изучения других разделов анатомии, а также

гастроэнтерологии, стоматологии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. классификацию органов пищеварения;

б. особенности строения и топографии пищевода и желудка;

в. особенности строения стенки толстой и тонкой кишки;

г. топографию изучаемых органов;

Уметь:

а. находить на препаратах части пищевода и желудка, правильно

называть и показывать их образования и топографические взаимоотношения

с другими органами.

б. отделы и внешнее строение толстой и тонкой кишки;

в. находить и показывать на отдельных препаратах,

органокомплексе и демонстрационном трупе детали строения тонкой и

толстой кишок;

г. показывать детали строения изучаемых органов на препаратах;

д. ставить в правильное анатомическое положение тонкую и

толстую кишку;

46

е. определять их проекцию по областям на переднюю брюшную

стенку.



1. Строение стенки трубчатых органов

2. Голотопия

3. Синтопия

4. Скелетотопия

5. Отношение органа к брюшине

6. Серозная оболочка

3.Вопросы к занятию 1. Перечислить органы, относящиеся к пищеварительной

системе.

2. Части пищевода, их топография.

3. Особенности строения стенки пищевода.

4. Сужения пищевода.

5. Внешнее строение желудка.

6. Строение стенки желудка.

7. Топография желудка.

8. Связки желудка.

9. Отделы тонкой кишки.

10. Общее строение двенадцатиперстной кишки.

11. Строение стенки двенадцатиперстной кишки.

12. Топография двенадцатиперстной кишки.

13. Строение стенки брыжеечной части тонкой кишки.

14. Строение кишечных ворсинок тонкого кишечника.

15. Части толстой кишки.

16. Внешние отличительные признаки строения толстой и

тонкой кишки.

17. Строение стенки слепой, ободочной и сигмовидной кишки.

18. Строение илеоцекального клапана, его функциональное

значение.

19. Отношение разных частей толстой кишки к брюшине.

20. Строение прямой кишки.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Пищевод, топография. Строение стенки пищевода.


3. Строение желудка. Строение стенки желудка. Топография

желудка.

4. Связки желудка.

5. Строение двенадцатиперстной кишки. Топография

двенадцатиперстной кишки.

6. Части толстой кишки.

7. Внешние отличительные признаки строения толстой и тонкой

кишки.

47

8. Строение илеоцекального клапана, его функциональное

значение.

9. Отношение разных частей толстой кишки к брюшине.

10. Строение прямой кишки.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.266-274,385-413.

2. Анатомия человека / Под. ред. М.Р. Сапина. М. «Медицина»,2011,

т.1, с. 479 - 526. 526- 562.

3. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. М.,

«Медицина», 2010, т.2, с. 9- 55. 55-77.

4. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека.

Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 266- 303. 303- 327.

5. Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека. Санкт-

Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 314- 349. 349- 379.






1. Строение паренхиматозных

органов.

2. Строение трубчатых органов.

3. Объяснить понятия:

голотопия, скелетотопия, синтопия.

4. Особенности

рентгенанатомии желудка

5. Внутренее строение печени.

6. Формирование системы

внутри- и внепеченочных желчевыводящих

путей.

7. Строение стенки брыжеечной

части тонкой кишки.

8. Строение кишечных

ворсинок тонкого кишечника.

1. Проработать учебный материал по

теме









ЗАНЯТИЕ №10


Тема: Поджелудочная железа. Печень. Анатомия брюшины

Цель: Изучить строение печени и поджелудочной железы, ход и

топографические образования брюшины для применения полученных знаний

при изучении последующих разделов анатомии, а также гастроэнтерологии,

хирургии и других клинических дисциплин. Обобщить и закрепить

полученные знания по препаратам пищеварительной системы.

Задачи:


48

а. ход брюшины в брюшной полости;

б. внешнее строение органов пищеварительной системы;

в. строение печени и поджелудочной железы;

г. строение и функции желчного пузыря;

д. внутреннее строение органов пищеварительной системы;

е. топографические взаимоотношения органов пищеварительной

системы;

Уметь:

а. называть и показывать на препаратах и целом трупе образования

брюшины в брюшной полости;

б. Показывать структуры печени, поджелудочной железы и

желчного пузыря;

в. называть и показывать на препаратах органы пищеварительной

системы и детали их строения.



1. 1.Брюшная полость и полость брюшины

2. 2.Производные брюшины

3. 3.Этажи брюшной полости.

4. Общий план строения печени.

5. Структурные образования на висцеральной поверхности печени.

6. Ворота печени, их образования.

7. Связки печени.

8. Скелетотопия печени.

9. Голотопия и синтопия печени.

10. Строение желчного пузыря.

11. Общий план строения поджелудочной железы.

12. Внутреннее строение поджелудочной железы.

13. Топография поджелудочной железы.


1. Брюшная полость, полость брюшины, париетальный и висцеральный

листки брюшины.

2.Отношение органов брюшной полости к брюшине.

3.Границы этажей полости брюшины.

4.Формирование большого и малого сальников.

5.Топографические образования внутренней поверхности передней

брюшной стенки.

6.Стенки и содержимое печеночной сумки.

7.Стенки и содержимое преджелудочной сумки.

8.Стенки, содержимое и углубления сальниковой сумки.

9.Сальниковое отверстие, его функциональное значение.

10. Границы и сообщения правого и левого околоободочных каналов.

11.Границы нижнего этажа брюшной полости.

12. Углубления брюшины в полости малого таза, их половые отличия.

13.Развитие брюшины.

49

4.Вопросы для самоконтроля 1. Что представляет собой брюшина?

2. Назовите производные брюшины

3. Чем ограничены этажи брюшной полости

4. Что представляет собой малый сальник?

5. Что представляет собой большой сальник?

6. Каковы функции брюшины?

7. Общий план строения печени. Структурные образования на

висцеральной поверхности печени. Ворота печени, их образования. Связки

печени.

8. Скелетотопия печени.Голотопия и синтопия печени.

9. Строение желчного пузыря.

10. Общий план строения поджелудочной железы.

11. Топография поджелудочной железы.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.413-417.


т.1, с. 479- 581.


«Медицина», 2010, т.2, с. 82-114, 10-118.

4. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И.. Анатомия человека.

Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 266- 334.

5. Гайворонский И.В.. Нормальная анатомия человека. Санкт-

Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 314- 396.






1.Развитие органов

пищеварительной системы

2. Внутреннее строение печени и

поджелудочной железы

1. проработать учебный материал по

теме







5. Проработать тесты и вопросы для самопроверки



Тема: Органы дыхательной системы. Топография, строение, функции.

Средостение.

50

Цель: Изучить строение полости трахеи, бронхов, легких и их

топографические взаимоотношения, для применения полученных знаний при

изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как

оториноларингология, пульмонология, терапия.

Задачи:

Студент должен знать: а. Структуры, относящиеся к органам дыхания;

б. внешнее и внутреннее строение гортани, трахеи, бронхов, легких;

в. закономерность деления бронхов в легких, сегментарное

строение легких, структурно-функциональную единицу легкого;

г. топографию трахеи, бронхов, легких;

д. функции органов дыхания;

Уметь: а. показывать на препаратах и трупе трахею, бронхи, легкие и

детали их строения;


в процессе изучения темы 1.Ацинус

2.Аэро-гематический барьер

3.Доля легкого

4.Сегмент легкого

5.Зона легкого

3.Вопросы к занятию 1. Органы, относящиеся к дыхательной системе.

2. Строение и функция гортани

3. Строение и функция трахеи.

4. Строение и топография главных бронхов.

5. Внешнее строение правого и левого легких. 6. Сегментарное строение легкого.

7. Структурно-функциональная единица легкого.

8. Структуры бронхиального дерева.

9. Перечислить структуры входящие в альвеолярное дерево.

10. Структура и топографию образований корня легкого.

4.Вопросы для самоконтроля 1.Строение трахеи, топография, функции.

2.Бронхиальное дерево

3.Строение легкого



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.418-419, 439-446.


т.1. с.581- 623 .

3. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р.. Атлас анатомии человека. М.,

«Медицина», 2010, т.2, с. 119-171.

51


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 334-357.








1.Развитие органов дыхательной

системы


теме











Тема: Мочевые органы. Мужской и женский мочеиспускательный

канал. Мужские и женские половые органы. Топография, строение и

функции. Промежность.

Цель: Изучить строение почек, мочеточников, мочевого пузыря, их

топографические взаимоотношения и функции для последующего

использования этих знаний при изучении других разделов анатомии и

клинических дисциплин, таких как нефрология, урология.

Изучить развитие, строение, топографические взаимоотношения и

функции наружных и внутренних мужских половых органов и мужского

мочеиспускателього канала для последующего использования этих знаний

при изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как

урология, хирургия, андрология.

Изучить строение и развитие наружных и внутренних женских

половых органов, женского мочеиспускательного канала, для последующего

использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии и

клинических дисциплин, в частности акушерства, гинекологии, хирургии.

Изучить строение и топографию промежности, строение молочной

железы для использования полученных знаний при изучении других разделов

анатомии и клинических дисциплин, таких как хирургия, гинекология,

проктология. Обобщить и закрепить полученные знания по дыхательной и

мочеполовой системам.

Задачи:

Студент должен знать: а. внешнее и внутреннее строение почек, мочеточников и мочевого

пузыря;

52

б. топографию изучаемых органов;

в. строение структурно-функциональной единицы почек;

г. функции почек, мочевого пузыря и мочеточников.

д. внешнее и внутреннее строение мужских половых органов;

е. процесс опускания яичка в мошонку;

ж. место образования и путь выведения спермы;

з. строение, топографию, сужения и расширения мужского

мочеиспускательного канала;

и. внешнее и внутреннее строение женских половых органов; к. строение и топографию женского мочеиспускательного канала;

л. функциональные изменения матки;

м. варианты наклона и изгиба матки;

н. названия, ход, места начала, прикрепления и функции мышц

промежности;

о. ход фасций промежности;

п. стенки и содержимое седалищно-прямокишечной ямки;

р. внешнее и внутреннее строение молочной железы;

с. внешнее, внутренее строение и топографические

взаимоотношения органов мочеполовой системы;

Уметь: а. ставить изучаемые органы в правильное анатомическое

положение;

б. показывать на трупе и отдельных препаратах изучаемые органы и

детали их строения;

а. овладеть навыками препаровки почек, мочеточников, мочевого

пузыря.

в. ставить в правильное анатомическое положение яичко,

предстательную железу, семенные пузырьки, половой член;

г. называть и показывать на препаратах изучаемые органы и детали

их строения;


в процессе изучения темы 1. Нефрон

2. Форникальный аппарат почек

3. Фиксирующий аппарат почек

4. Физиологическое положение матки

5. Фиксирующий аппарат матки

6. Овариально-менструальный цикл

7. Этажи таза


1. Внешнее строение почки.

2. Ворота почки и синус почки.

3. Топография правой почки.

4. Топография левой почки.

5. Оболочки почки.

53

6. Фиксирующий аппарат почки.

7. Корковое вещество почки.

8. Мозговое вещество почки.

9. Деление почки на сегменты.

10. Мочевыводящие пути почки.

11. Части мочеточника.

12. Строение стенки мочеточника.

13. Внешнее строение мочевого пузыря.

14. Строение стенки мочевого пузыря.

15. Топография мочевого пузыря.

16. Развитие органов мочевой системы.

17. Внешнее строение яичка.

18. Строение придатка яичка.

19. Отделы, топография и строение стенки семявыносящего протока.

20. Строение и топография семенных пузырьков.

21. Внешнее строение предстательной железы.

22. Строение, топография и функция бульбоуретральных желез.

23. Внешнее строение полового члена.

24. Внутреннее строение полового члена.

25. Место образования и путь выведения семени.

26. Внешнее строение мошонки.

27. Слои мошонки, их формирование.

28. Протяженность и состав семенного канатика.

29. Части мужского мочеиспускательного канала.

30. Сужения и расширения мужского мочеиспускательного канала,

места их расположения.

31. Строение стенки мужского мочеиспускательного канала.

32. Строение яичника. Функции, топография. Строение придатков

яичника.

33. Строение матки. Связочный аппарат матки.

34. Части и топография маточной трубы. Строение стенки маточной

трубы.

35. Внешнее строение влагалища, его топография. Свод влагалища,

его клиническое значение.

36. Строение наружных половых органов.

37. Промежность в узком и широком смысле этого слова.

38. Стенки и содержимое седалищно-прямокишечной ямки.

39. Строение молочной железы.


1. Строение почки.

2. Топография почек.

3. Оболочки почки. Фиксирующий аппарат почки.

4. Корковое вещество почки.

5. Мозговое вещество почки.

6. Части мочеточника.

54

7. Внешнее строение мочевого пузыря. Топография мочевого

пузыря.

8. Строение яичка. Строение придатка яичка.

9. Отделы, топография и строение стенки семявыносящего протока.

10. Строение и топография семенных пузырьков.

11. Внешнее строение предстательной железы.

12. Строение, топография и функция бульбоуретральных желез.

13. Строение наружных мужских половых органов.

14. Слои мошонки, их формирование.

15. Семенной канатик.

16. Части мужского мочеиспускательного канала.

2. Общее строение наружных и внутренних женских половых

органов.

3. Внешнее строение яичника.

4. Внутреннее строение яичника.

5. Строение придатков яичника.

6. Внешнее строение матки.

7. Строение стенки матки.

8. Структуры, которые ограничивают полость матки.

9. Связочный аппарат матки.

10. Варианты наклонов и изгибов матки.

11. Функциональные изменения матки.

12. Части и топография маточной трубы.

13. Строение стенки маточной трубы.

14. Внешнее строение влагалища, его топография.

15. Строение стенки влагалища.

16. Свод влагалища, его клиническое значение.

17. Строение больших и малых женских половых губ.

18. Строение преддверия влагалища, больших желез преддверия.

19. Строение клитора.

20. Топография и строение женского мочеиспускательного канала.

21. Развитие женских половых органов.

22. Промежность в узком и широком смысле этого слова.

23. Места начала, прикрепления и функция поверхностных мышц

мочеполовой диафрагмы.

24. Места начала, прикрепления и функция глубоких мышц

мочеполовой диафрагмы.

25. Места начала, прикрепления и функция мышц диафрагмы таза.

26. Фасции промежности.

27. Стенки и содержимое седалищно-прямокишечной ямки.

28. Особенности строения женской промежности.

29. Строение молочной железы.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.448-462.

55


т.2, с. 4 –25,70 -74, 81 -82. 28-48, 74-81.

3. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р.. Атлас анатомии человека. М.,

«Медицина», 2010, т.2, с. 171-188. 188-204.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 357-369,391-394. 369-381, 391-394.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с.451-465. 465-494.






1. Структурно-функциональная

единица почки.

2. Строение и функция

юкстамедуллярного аппарата почки.

3. Кровоснабжение почки.

4. Строение стенки

мочеточника.

5. Строение стенки мочевого

пузыря.

6. Развитие органов мочевой

системы.

7. Внутреннее строение яичка.

8. Внутреннее строение

предстательной железы.

9. Внешнее строение полового

члена.

10. Внутреннее строение

полового члена.

11. Процесс опускания яичка.

12. Строение стенки мужского

мочеиспускательного канала.

13. Развитие мужских половых

органов.


теме











Тема: Железы внутренней секреции. Иммунная система.

Цель: Изучить строение, топографию и функцию желез внутренней

секреции, и их связь с нервной системой. Знание данного раздела

необходимо для дальнейшего изучения клинических дисциплин, в терапии

эндокринологии. Изучить строение, топографию и функцию органов

иммуногенеза.

Задачи:

Студент должен знать: а. развитие и строение эндокринных желез;

б. анатомию бранхиогенной и неврогенной группы желез;

56

в. анатомию тимуса

Уметь:

а. показать на демонстрационных препаратах эндокринные железы

и детали их строения;

б. отпрепарировать железы внутренней секреции.


в процессе изучения темы 1. Эндокринная железа

2. Гормон

3. Структурные единицы органов эндокринной системы и

иммунной.


1. Классифиции эндокринных желез.

2. Строение, топография и функция щитовидной железы,

паращитовидных желез.

3. Анатомия и топография эндокринной части поджелудочной

железы, половых желез.

4. Строение гипоталамуса, гипофиза, эпифиза и их

функциональное значение.

5. Строение, топография и функции надпочечников и

параганглиев.

6. Строение, топография и функции тимуса.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Строение, топография, функции щитовидной и

паращитовидной желез, тимуса

2. Строение, топография, функции надпочечников,

параганглиев, APUD-системы

3. Особенности строения и функционирования эндокринной

части половых желез

4. Гипоталамус, гипофиз, эпифиз, строение. Топография,

функции


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.734-752.

2.Функциональная морфология органов эндокринной системы /

С.Ю.Виноградов, С.А. Ульяновская, В.В.Криштоп // Учебное пособие. –

Архангельск, 2012-207с.

3. Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М.

«Медицина»,2011, т.2, с. 99 -102, 160 - 183.


«Медицина», 2010, т.2, с. 231- 252.



57


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 521- 534, т.2, с. 332 - 333.






1.Классификация эндокринных

желез

2.Структурные единицы

эндокринных желез и органов иммунной

системы.

3.Принципы функционирования

эндокринной системы и действия гормонов


теме











Тема: Отчет по спланхнологии.

Цель: Обобщить и закрепить полученные знания по спланхнологии.

Задачи:

Студент должен знать: а внешнее, внутреннее строение и топографические взаимоотношения

органов пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем, эндокринных

желез;

Уметь: а называть и показывать на трупе и отдельных препаратах органы и

детали их строения пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем,

эндокринных желез.



Представлены в соответствующих разделах темы.


Вопросы к отчетному занятию даны в соответствующих разделах темы.


Представлены в соответствующих разделах темы.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.266-274, 385-476, 734-752.


т.2, с. 4-93, 623 - 625.

3. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р Атлас анатомии человека. М.,

«Медицина», 2010, т.2, с. 220- 230, 119- 230.

58


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 334-400, 678-680.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с.396-520.


6.Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Представлен в соответствующих разделах темы.



Тема: Сердце. Перикард.

Цель: Изучить общую схему строения сердечно-сосудистой системы,

круги кровообращения, артерии и вены сердца, строение предсердий и

желудочков, строение стенки сердца и его проводящую систему, топографию

сердца, строение перикарда, его части и пазухи, для последующего

использования этих знаний при изучени других разделов анатомии и

клинических дисциплин, особенно кардиологии, торакальной хирургии.

Задачи:

Студент должен знать: а. общий план строения сердечно-сосудистой системы;

б. строение и топографию сердца;

в. анатомическое строение предсердий и желудочков;

г. строение стенки предсердий и желудочков;

д. анатомию и функциональное значение проводящей системы

сердца;

е. границы проекции сердца и клапанов на грудную стенку;

ж. строение и топографию перикарда.

з. топографию и области кровоснабжения артерий сердца;

и. венозный отток от сердца;

Уметь:

а. на влажных препаратах сердца находить и показывать отделы

сердца, поверхности, борозды;

б. на фронтальных срезах сердца показать предсердия, желудочки,

предсердно-желудочковые отверстия, клапаны и образования на них;

в. показать на препарате и назвать оболочки сердца;

г. показать границы сердца на скелете и трупе;

д. находить и показывать перикард, его пазухи, части.

е. находить и показывать сердце на рентгенограммах.

ж. отпрепарировать правую и левую венечные артерии и их ветви;

з. показать вены сердца;



1.Круги кровообращения

2.Проводящая система сердца

3.Строение стенки сердца

59

4.Строение клапана сердца


1. Внешнее строение сердца.

2. Строение правого предсердия.

3. Строение и функция правого предсердно-желудочкового клапана

4. Строение правого желудочка.

5. Строение левого предсердия.

6. Строение и функция левого предсердно-желудочкового клапана.

7. Строение левого желудочка. 8. Слои стенки сердца.

9. Проводящая система сердца.

10. Скелетотопия сердца.

11. Скелетотопия клапанов сердца

12. Перикард: его строение, связки.

13. Пазухи перикарда.

14. Вены сердца: образование, ход, места впадения.

15. Артерии сердца, зоны кровоснабжения.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Перечислите круги кровообращения.

2. Строение сердца и его камер.

3. Строение клапанов сердца.

4. Назовите слои стенки сердца.

5. Чем представлена проводящая система сердца.

6. Скелетотопия сердца и клапанов.

7. Места выслушивания клапанов сердца.

8. Перикард: его строение, пазухи перикарда.

9. Вены сердца: образование, ход, места впадения.

10. Артерии сердца, зоны кровоснабжения.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.476-510.

2.Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М.

«Медицина»,2011, т.2, с. 183 - 220.


«Медицина», 2010, т.3, с. 9- 47.




Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 433 – 451, т.2, с.234 -242.






1. Круги кровообращения.

2. Слои стенки сердца.

1. Проработать


60

3. Строение эпикарда.

4. Строение миокарда

предсердий и желудочков.

5. Строение эндокарда.

6. Рентгенанатомия сердца.

7. Кровообращение плода

8. Развитие сердца, аномалии

развития





названия



темы





Тема: Артерии груди, живота и таза

Цель: Изучить анатомию брюшной аорты, наружной и внутренней

подвздошной артерии, ветви и области кровоснабжения, для применения

полученных знаний при изучении других разделов анатомии и клинических

дисциплин, таких как хирургия, терапия, кардиология.

Задачи:

Студент должен знать: а. топографию и ветви брюшной аорты, их название и области

кровоснабжения;

б. анастомозы между ветвями изучаемых артерий. Уметь:

а. показать ход аорты и ее ветвей;

б. назвать и показать ветви брюшного отдела аорты, их ход и

области кровоснабжения;

в. показать ветви наружной и внутренней подвздошной артерии


в процессе изучения темы 1.Малый и большой круги кровообращения

2.Классификация сосудов

3.Вопросы к занятию 1. Топогрфия аорты, ее части.

2. Ветви восходящей части дуги аорты, области их кровоснабжения.

3. Ветви дуги аорты.

4. Грудной отдел аорты, топография, группы ветвей.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Париетальные ветви брюшной аорты – нижняя диафрагмальная,

поясничные артерии: ход, области кровоснабжения, анастомозы.

2. Чревный ствол: топография, ветви.

3. Левая желудочная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,

анастомозы.

4. Общая печеночная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


61

5. Селезеночная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


6. Верхняя брыжеечная артерия: ход, ветви, области

кровоснабжения, анастомозы.

7. Нижняя брыжеечная артерия: ход, ветви, области


8. Парные висцеральные ветви брюшной аорты: средняя

надпочечниковая, почечная, яичковая (яичниковая) артерии – ход, ветви,

области кровоснабжения, анастомозы.


1.Анатомия человека/ под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.- М.:

ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.510-519.


«Медицина»,2011, т.2, с. 223 - 239. 220 – 221, 261 - 274


«Медицина», 2010, т.3, с. 58 - 70. 47 – 52, 94 - 108.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 441- 445. 440, 455 - 460


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 254- 265. 253- 254, 277 - 283.




Виды и содержание самостоятельной

работы

1. Париетальные ветви

брюшной аорты





3. Законспектировать

в рабочую тетрадь новые латинские названия


необходимые схемы для изучения данной темы





Тема: Вены груди, живота и таза. Портокавальные и кавакавальные

анастомозы. Лимфатические сосуды, протоки и узлы.

Цель: Изучить образование, ход и притоки вен человека, венозный

отток от органов и частей тела, для применения полученных знаний при


терапия, хирургия, ангиология.

Изучить образование ход и притоки воротной вены, вены сердца,

межсистемные венозные анастомозы, кровообращение плода, для

применения полученных знаний при изучении других разделов анатомии и

62

клинических дисуиплин, особенно кардиологии, педиатрии,

гастроэнтерологии, хирургии.

Изучить закономнрности распределения лимфатических сосудов и

узлов в организме человека, лимфоотток от органов и частей тела, строение и

топографию селезенки, для применения полученных знаний при изучении

других разделов анатомии и клинических дисциплин, особенно терапии,

хирургии.

Задачи:

Студент должен знать: а. топографию верхней полой вены и ее притоков;

б. топографию нижней полой вены и ее притоков; в. венозный отток от органов и частей тела.

г. образование воротной вены и ее притоки;

д. основные вены, образующие портокавальные и кавакавальные

анастомозы;

е. особенности кровообращения плода.

ж. функции лимфатической системы;

з. строение лимфатических стволов, протоков, сосудов, капилляров

и узлов;

и. закономерности распределения в организме лимфатических

стволов, протоков, сосудов, капилляров и узлов;

к. лимфоотток от органов и частей тела человека;

л. строение и топографию селезенки.

Уметь: а. назвать и показать на трупе верхнюю и нижнюю полые вены и их

притоки;

б. отпрепарировать притоки верхней и нижней полых вен.

в. показать воротную вену и ее притоки;

г. показать вены сердца;

д. показать и отпрепарировать притоки воротной вены;

е. показать вены, участвующие в межсистемных анастомозах.

ж. показать и назвать отдельные компоненты лимфатической

системы;

з. показать и назвать детали строения селезенки.



1. Закономерности строения и ветвления вен

2. Порто-кавальные анастомозы.

3. Кава-кавальные анастомозы.

4. Лимфангион

5. Лимфа


1. строение и топография органов грудной, брюшной полостей,

мышц, фасций туловища, конечностей

2. Топография верхней полой вены, притоки.

63

3. Непарная вена: образование, ход, притоки.

4. Полунепарная вена: образование, ход, притоки.

5. Топография нижней полой вены, притоки.

6. Париетальные притоки нижней полой вены: образование, ход,

притоки, анастомозы.

7. Висцеральные притоки нижней полой вены: образование, ход,


8. Воротная вена: образование, ход, притоки.

9. Порто-кавальные анастомозы.

10. Кава-кавальные анастомозы.

11. Функции лимфатической системы.

12. Структуры, входящие в состав лимфатической системы.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Назовите особенности строения, топографию и притоки верхней

полой вены

2. Назовите особенности строения, топографию и притоки нижней

полой вены

3. Назовите особенности строения, топографию и притоки воротной

вены

4. перечислите межвенозные анастомозы, укажите их клиническое

значение

5. Грудной проток: формирование, части, топография, строение

стенки.

6. Правый лимфатический проток: топография.

7. Подключичный, яремный стволы: топография.

8. Лимфатические сосуды и узлы таза.

9. Париетальные лимфатические сосуды и узлы брюшной полости.

10. Висцеральные лимфатические сосуды и узлы брюшной полости.

11. Париетальные лимфатические сосуды и узлы грудной полости.

12. Висцеральные лимфатические сосуды и узлы грудной полости.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.547-555. 567-579, 584-587.


«Медицина»,2011, т.2, с. 300 – 318, 322 - 329. 208 – 209, 318 - 322, 334 - 338.

112 – 160.


«Медицина», 2010, т.3, с. 137 – 167, 171 - 184. 37 – 40, 167 – 171, 184 – 185,

216 - 219. 185 - 215.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 473- 480, 483 - 485. 433 – 435, 481 –

483, 485 – 489. 492 – 510, 512- 519.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 296 - 319. 448 – 451, т.2, с. 296- 297, 319 –

324. 324 - 354.

64





работы

1. Кровообращение плода.

2. Изменения в сосудистой

системе новорожденного после

рождения.

3. Классификация и

строение лимфокапилляров.


строение лимфатических сосудов.


строение лимфоузлов.

6. Селезенка: внешнее,

внутреннее строение, топография.













Тема: Спинной мозг, спинномозговой нерв, грудные нервы.

Цель: Изучить внешнее и внутреннее строение спинного мозга, его

топографию, образование спинномозгового нерва, для использования


дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия. Изучить образование, ход

и области иннервации межреберных нервов, топографию и строение задних

ветвей спинномозговых нервов.

Задачи:

Студент должен знать: а. внешнее и внутреннее строение спинного мозга;

б. сегментарное строение спинного мозга;

в. принцип образования спинномозгового нерва;

г. оболочки спинного мозга;

д. топографию межреберных нервов, задних ветвей

спинномозговых нервов;

Уметь: е. называть и показывать на препаратах спинной мозг и детали его

строения;

ж. показавать места выхода спинномозговых нервов из мозга и

позвоночного столба;

з. находить и показывать оболочки спинного мозга и

межоболочечные пространства;

и. препарировать спинной мозг.

к. показать на препаратах межреберные нервы


в процессе изучения темы 1. спинномозговой ганглий

65

2. простая рефлекторная дуга

3. рефлекс

4. спинномозговой нерв


1. Классификация и функции нервной системы.

2. Морфофункциональная характеристика основных типов нейронов.

3. Строение простой соматической рефлекторной дуги.


1. Топография спинного мозга.

2. Внешнее строение спинного мозга.

3. Образование корешков спинного мозга.

4. Сегменты спинного мозга, их топография.

5. Строение серого вещества спинного мозга.

6. Строение белого вещества спинного мозга.

7. Оболочки спинного мозга

8. Межоболочечные пространства и их содержимое.

9. Образование спинномозгового нерва.

10. Образование, топография и области иннервации задних ветвей

спинномозговых нервов.

11. Образование, топография и области иннервации передних ветвей

грудных спинномозговых нервов.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.593-606, 657-662.


т.2, с. 338- 372.


«Медицина», 2010, т.4, с. 10- 27.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 519-538.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с.4- 34.



Разделы и темы для




1. Строение белого вещества

спинного мозга.


по теме









66



Тема: Автономные и соматические нервы груди, живота и таза.

Цель: Изучить развитие, строение, отделы, области иннервации и

функции вегетативной нервной системы, для изучения других разделов

анатомии, неврологии, терапии и других клинических дисциплин. Изучить

принцип образования, ход, области иннервации вегетативных сплетений

брюшной полости, для применения полученных знаний при дальнейшем

изучении анатомии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. особенности строения вегетативной нервной системы, ее центров,

рефлекторной дуги;

б. морфологические и функциональные отличия вегетативной

нервной системы от соматической;

в. знать принципы иннервации внутренних органов, головы, шеи,

грудной и брюшной полостей, органов малого таза.

г. общий план строения вегетативной нервной системы;

д. особенности строения вегетативной нервной системы, ее центров,


е. знать принципы иннервации внутренних органов грудной и

брюшной полостей, органов малого таза;

Уметь:

а. находить и показывать на трупе и отдельных препаратах

основные ветви и узлы вегетативной нервной системы.

б. находить и показывать на трупе и отдельных препаратах

основные ветви, узлы и сплетения вегетативной нервной системы.



1. вегетативная рефлекторная дуга

2. центральный и периферический отделы вегетативной нервной

системы


1. Классификация и функции вегетативной нервной системы.

2. Рефлекторная дуга вегетативной нервной системы.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Структуры центрального отдела вегетативной нервной системы.

2. Структуры периферического отдела вегетативной нервной

системы.

3. Топография и строение симпатического ствола.

4. Грудной отдел симпатического ствола: узлы, ветви, области

иннервации.

67

5. Поясничный отдел симпатического ствола: узлы, ветви, области


6. Тазовый отдел симпатического ствола: узлы, ветви, области


7. Парасимпатическая часть блуждающего нерва.

8. Крестцовый отдел парасимпатической нервной системы.

9. Чревное сплетение: образование, ветви, области иннервации.

10. Верхнее брыжеечное сплетение: образование, ветви, области


11. Нижнее брыжеечное сплетение: образование, ветви, области


12. Подчревное сплетения: образование, ветви, области иннервации.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.714-734.


«Медицина»,2011, т.2, с. 543 – 556, 561- 572. 507 - 573.


«Медицина», 2010, т.4, с. 207- 224, 233 - 243. 143 - 255.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 635 – 646, 648 - 656. 593 – 607, 635-

657.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 209 – 221, 225- 234. 162- 186, 209-234.






1. Верхнее брыжеечное

сплетение: образование, ветви, области


2. Нижнее брыжеечное

сплетение: образование, ветви, области


3. Подчревное сплетения:

образование, ветви, области иннервации.


по теме











Тема: Сосуды верхней конечности. Подключичная, подмышечная

артерия. Венозный и лимфоотток от верхней конечности.

Цель: Изучить анатомию подключичной, подмышечной артерий, ход и

области кровоснабжения их ветвей для применения полученных знаний при


неврология, нейрохирургия, травматология.

68

Изучить ход артерий, вен, лимфатических сосудов свободной верхней

конечности, анастомозы, области кровоснабжения артерий и их ветвей для

применения полученных знаний при изучении других разделов анатомии и

клинических дисциплин, особенно травматологии. ангиологии.

Задачи:


а. топографию подключичной и подмышечной артерий;

б. ветви подключичной и подмышечной артерий в

соответствующих топографических образованиях;

в. области кровоснабжения каждой ветви на препарате;

г. анастамозы между ветвями артерий.

д. топографию плечевой, лучевой, локтевой артерий и их ветвей;

е. области кровоснабжения артерий верхней конечности;

ж. анастомозы между ветвями изучаемых артерий.

Уметь: а. изобразить схематически ветвления подключичной,

подмышечной артерий;

б. находить и показывать на препаратах изучаемые артерии и их

ветви;

в. отпрепарировать данные артерии и их ветви.

г. отпрепарировать артерии верхней конечности и их ветви;

д. пальпировать лучевую, плечевую артерии;

е. находить на препаратах, называть и показывать артерии верхней

конечности и их ветви.



1. Классификация сосудов

2. Особенности строения и топографии подключичной и

подмышечной артерии

3. Коллатеральное кровообращение

4. Анастомоз

5. Венозная сеть

6. Артериальная дуга


1 ветви дуги аорты

2 пространства шеи

3 мышцы и топография верхней конечности

4 Треугольники груди

5 Топография верхней конечности

4.Вопросы для самоконтроля 1. Перечислить топографические образования, через которые

проходит подключичная артерия, какие ветви в них отдает.

2. Внутренняя грудная артерия: ход, ветви, области


69

3. Позвоночная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


4. Щито-шейный ствол, ветви, области кровоснабжения,


5. Реберно-шейный ствол, ветви, области кровоснабжения,


6. Перечислить топографические образования, через которые

проходит подмышечная артерия, какие ветви в них отдает.

7. Ветви первого отдела подмышечной артерии, области их

кровоснабжения.

8. Грудоакромиальная артерия: ход, ветви, области


9. Ветви второго отдела подмышечной артерии, области их


10. Ветви третьего отдела подмышечной артерии, области их


11. Подлопаточная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


12. Передняя и задняя артериии, огибающие плечевую кость: ход,

ветви, области кровоснабжения, анастомозы.

13. Топография плечевой артерии, ветви, области кровоснабжения.

14. Глубокая артерия плеча, ветви, области кровоснабжения,


15. Верхняя и нижняя коллатеральные локтевые артерии: ход,


16. Лучевая артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


17. Локтевая артерия, ветви, области кровоснабжения, анастомозы.

18. Общая межкостная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


19. Ветви, образующие артериальную сеть локтевого сустава.

20. Ветви, образующие тыльную артериальную сеть запястья.

21. Ветви, образующие ладонную артериальную сеть запястья.

22. Поверхностная ладонная дуга, ветви, анастомозы.

23. Глубокая ладонная дуга, ветви, анастомозы.

24. Поверхностные вены верхней конечности: образование, ход,


25. Глубокие вены верхней конечности: образование, ход, притоки,



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.522-526. 522-526, 555-556.


«Медицина»,2011, т.2, с. 239 - 251. . 254 - 261


«Медицина», 2010, т.3, с. 70 - 83. 83 - 94.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 445- 451. 451- 455


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 265 - 272. 272- 277





работы

1. Внутренняя грудная

артерия: ход, ветви, области

кровоснабжения, анастомозы

2. Кровоснабжение кисти

3. Кровоснабжение

суставов

4. Венозный и

лимфатический отток от верхней

конечности













Тема: Сосуды нижней конечности. Венозный и лимфоотток от нижней

конечности

Цель: Изучить анатомию артерий, вен, лимфатических сосудов

свободной нижней конечности, их ветви анастомозы, области

кровоснабжения, для применения полученных знаний при изучении других

разделов анатомии и клинических дисциплин, таких как травматология,

ортопедия.

Задачи:

Студент должен знать: а. топографию артерий и их ветвей, кровоснабжающих свободную

нижнюю конечность;

б. анастомозы между ветвями артерий свободной нижней

конечности.

Уметь:

а. находить, называть и показывать артерии и их ветви в области

бедра, голени, стопы;

б. отпрепарировать на трупе артерии нижней конечности.



1. Коллатеральное кровообращение

2. Анастомоз

3. Венозная сеть

4. Артериальная дуга

3.Вопросы к занятию 1.Мышцы нижней конечности

2.Топография нижней конечности


1. Бедренная артерия: топография, ветви, области


2. Поверхностная надчревная артерия: ход, области


3. Поверхностная артерия, огибающая подвздошную кость: ход,


4. Наружные половые артерии: ход, области кровоснабжения,


5. Глубокая артерия бедра: ход, ветви, области кровоснабжения,


6. Нисходящая коленная артерия: ход, области кровоснабжения,


7. Подколенная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


8. Задняя большеберцовая артерия: ход, ветви, области


9. Медиальная подошвенная артерия: ход, ветви, области


10. Латеральная подошвенная артерия: ход, ветви, области


11. Передняя большеберцовая артерия: топография, ветви.

12. Передняя и задняя большеберцовые возвратные артерии: ход,


13. Латеральная и медиальная передние лодыжковые артерии:


14. Тыльная артерия стопы: ход, ветви, области кровоснабжения,


15. Ветви, образующие артериальную сеть коленного сустава.

16. Ветви, образующие медиальную лодыжковую сеть.

17. Ветви, образующие латеральную лодыжковую сеть.

18. Поверхностные вены нижней конечности: образование, ход,


19. Глубокие вены нижней конечности: образование, ход, притоки,




М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.526-530, 556-558.


«Медицина»,2011, т.2, с. 282 - 293.


«Медицина», 2010, т.3, с. 116 - 137.










1. Поверхностные вены нижней

конечности: образование, ход, притоки,


2. Глубокие вены нижней

конечности: образование, ход, притоки,


3. Лимфатические сосуды

нижней конечности, пути лимфооттока


теме











Тема: Нервы верхней конечности.

Цель: Изучить образование и строение плечевого сплетения, его ветви

и области их иннервации, топографию плечевого сплетения, для изучения

последующих тем по ангиологии, неврологии и других клинических

дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. топографию передних и задних ветвей спинномозговых нервов,

зоны их иннервации;

б. Формирование и области иннервации ветвей плечевого

сплетения.

Уметь: а. найти, назвать, показать на препарате расположение, ход

плечевого сплетения и его ветвей, взаиморасположение с окружающими

тканями и сосудами;

б. точно локализовать области кожной иннервации отдельными

нервами.



1.Анимальное сплетение

3.Вопросы к занятию 1. общие закономерности строения, формирования и расположения

периферических нервов,

2.анатомия спинного мозга и его корешков,

3.анатомия позвоночника, скелета плечевого пояса и свободной части

верхней конечности,

4. анатомия мышц, фасций и топографию верхней конечности и шеи.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Источники формирования плечевого сплетения в целом и

отдельных его пучков.

2. Анатомия и топография плечевого сплетения в надключичной и

подмышечной областях.

3. Образование, топография и области иннервации дорсального

нерва лопатки и подключичного нерва.

4. Образование, топография и области иннервации надлопаточного

и подлопаточного нервов.

5. Образование, топография и области иннервации латерального и

медиального грудных нервов.

6. Образование, топография и области иннервации длинного

грудного и грудоспинного нервов.

7. Образование, топография и области иннервации подмышечного

нерва.

8. Источники формирования и области иннервации длинных ветвей

плечевого сплетения.

9. Образование, топография и области иннервации мышечно-

кожного нерва.

10. Образование, топография и области иннервации срединного

нерва.

11. Образование, топография и области иннервации локтевого нерва.

12. Образование, топография и области иннервации медиального

кожного нерва плеча и предплечья.

13. Образование, топография и области иннервации лучевого нерва.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.664-667.


«Медицина»,2011, т.2, с. 513 - 525.


«Медицина», 2010, т.4, с. 155 - 174.










1. Образование, топография и

области иннервации дорсального нерва

лопатки и подключичного нерва.


по теме



области иннервации надлопаточного и

подлопаточного нервов.


области иннервации латерального и

медиального грудных нервов.






Проработать тесты и вопросы для




Тема: Нервы нижней конечности.

Цель: Изучить образование, ход и области иннервации топографию

поясничного сплетения и крестцового сплетения, для изучения других

разделов анатомии, неврологии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. топографию и области иннервации ветвей поясничного

сплетения.

б. образование и топографию ветвей крестцового сплетения;

в. топографию и области иннервации коротких ветвей крестцового

сплетения;

г. топографию и области иннервации длинных ветвей крестцового

сплетения;

д. формирование ветвей копчикового сплетения и области их

иннервации, анально-копчиковые нервы.

Уметь: а. показать на препаратах ветви поясничного сплетения и зоны их

иннервации;

б. отпрепарировать ветви поясничного сплетения.

в. назвать и показать на демонстрационном трупе длинные и

короткие ветви крестцового и копчикового сплетений.

г. отпрепарировать ветви крестцово-копчикового сплетения.


в процессе изучения темы 1.Анимальное сплетение

2.длинные и короткие ветви


1.Общие закономерности распределения периферических нервов,

2.анатомия спинного мозга, принципы образования спинномозговых

нервов,

3.анатомия скелета и мышц пояса нижней конечности.

4.топография нижней конечности


1. Источники формирования, топография и области иннервации

поясничного сплетения.

2. Образование, топография и области иннервации подвздошно-

подчревного нерва.

3. Образование, топография и области иннервации подвздошно-

пахового нерва.

4. Образование, топография и области иннервации бедренно-

полового нерва.

5. Образование, топография и области иннервации латерального

кожного нерва бедра.

6. Образование, топография и области иннервации запирательного

нерва.

7. Образование, топография и области иннервации бедренного нерва.

8. Образование, топография и области иннервации подкожного

нерва.

9. Источники формирования, топография и области иннервации

крестцового сплетения.

10. Источники формирования и области иннервации коротких ветвей

крестцового сплетения.

11. Образование, топография и области иннервации полового нерва.

12. Образование, топография и области иннервации заднего кожного

нерва бедра.

13. Образование, топография и области иннервации седалищного

нерва.

14. Образование, топография и области иннервации большеберцового

нерва.

15. Образование, топография и области иннервации общего

малоберцового нерва.

16. Образование, топография и области иннервации икроножного

нерва.

17. Образование, топография и области иннервации поверхностного


18. Образование, топография и области иннервации глубокого



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.668-672.


«Медицина»,2011, т.2, с. 508 – 509, 525-533. 533 - 541.


«Медицина», 2010, т.4, с. 146, 174 - 188. 188 - 207.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 594- 595, 601- 603. 603 - 607


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 166 – 167, 176- 181. 181- 186.






1.Короткие ветви крестцового

сплетения


теме





4. Зарисовать необходимые схемы для

изучения данной темы





Тема: Отчет.

Цель: закрепить полученные знания по разделам сосуды и нервы

нижней конечности.

Задачи:


а. иннервацию и кровоснабжение нижней конечности.

Уметь: а. найти, назвать, показать на препарате расположение, ход

поясничного и крестцового сплетений и его ветвей, взаиморасположение с

окружающими тканями и сосудами;

б. точно локализовать области кожной иннервации отдельными

нервами.


в процессе изучения темы Представлены в соответствующих разделах темы

3.Вопросы к занятию Представлены в соответствующих разделах темы

4.Вопросы для самоконтроля 1. Назовите магистральные артерии бедра, подколенной ямки,

голени, стопы.

2. Перечислите ветви вышеперечисленных артерий.

3. Назовите глубокие вены нижней конечности.

4. Назовите поверхностные (подкожные) вены нижней конечности.

5. Опишите топографию бедренной, подколенной, передней и

задней большеберцовых артерий.

6. Объясните принципы формирования анастомозов на нижней

конечности (в области тазобедренного сустава, подколенной ямки и т. д.)

7. Опишите топографию большой подкожной вены.

8. Опишите топографию малой подкожной вены.

9. Назовите группы лимфатических узлов верхней конечности.

10. Как называется и куда впадает лимфатический ствол,

собирающий лимфу от верхней конечности?

11. Какие группы лимфатических узлов имеются на нижней

конечности?

12. В какие лимфатические образования выносится лимфа из нижней


13. Как осуществляется классификация лимфатических сосудов

конечностей?

14. Расскажите о лимфатическом оттоке по поверхностным сосудам

верхней конечности.

15. Какова схема оттока лимфы от костей, суставов и мышц нижней


16. Укажите пути дополнительного притока лимфы в подмышечные

узлы.

17. Расскажите о связи паховых лимфатических узлов с органами и

тканями соседних с нижней конечностью областей тела.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.526-530, 556-558, 579-580, 668-672.


«Медицина»,2011, т.2, с. 513 - 525.


«Медицина», 2010, т.4, с. 155 - 174.










Смотри занятия 12,13. 1. проработать учебный материал по

теме









II СЕМЕСТР



Тема: Лобная, затылочная, теменная кости.

Цель: Изучить особенности строения затылочной, теменной, лобной,

костей для изучения последующих тем по остеологии, центральной и

периферической нервных систем и ангиологии, а также травматологии

неврологии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. отделы черепа;

б. кости, входящие в состав мозгового и лицевого черепа;

в. строение затылочной, теменной, лобной костей;

Уметь: а. ставить в правильное анатомическое положение затылочную,

лобную, теменную кости;

б. отличать правую теменную кость от левой;

в. называть и показывать на препаратах детали строения лобной,

теменной, затылочной костей;

г. ориентироваться в положении костей на целом черепе;

д. находить на рентгеновских снимках детали строения изучаемых

костей.


в процессе изучения темы 1.Первичное и вторичное окостенение

2.Свод и основание черепа


1.Развитие черепа в фило- и онтогенезе,

2.Периоды роста черепа,

3.Типы окостенения отдельных костей черепа.


1. Отделы черепа. Кости входящие в состав мозгового и лицевого

черепа.

2. Лобная кость, ее части, положение в скелете.

3. Строение чешуи лобной кости.

4. Строение носовой части лобной кости, лобная пазуха.

5. Строение глазничной части лобной кости.

6. Теменная кость, строение, положение в черепе.

7. Затылочная кость, ее части, положение в черепе.

8. Строение чешуи затылочной кости.

9. Строение латеральной части затылочной кости.

10. Строение базилярной части затылочной кости.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.78-89.


2011, т.1, с. 117 – 120, 123 - 127.


«Медицина», 2010, т.1, с. 32- 44, 54 -55.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 102 - 107, 113 - 116.









1. Отделы черепа. Кости входящие

в состав мозгового и лицевого черепа.


по теме











Тема: Решетчатая и клиновидная кости черепа

Цель: Изучить особенности строения решетчатой и клиновидной

костей для изучения последующих тем по остеологии, центральной и

периферической нервных систем и ангиологии, а также травматологии

неврологии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. отделы черепа;

б. кости, входящие в состав мозгового и лицевого черепа;

в. строение клиновидной и решетчатой костей;

Уметь: а. ставить в правильное анатомическое положение клиновидную и

решетчатую кости;

б. называть и показывать на препаратах детали строения

клиновидной и решетчатой костей;

в. ориентироваться в положении костей на целом черепе;

г. находить на рентгеновских снимках детали строения изучаемых

костей.

д. определять положение клиновидной кости в черепе;

е. называть и показывать на препаратах детали строения

клиновидной кости.


в процессе изучения темы 1. околоносовые пазухи

2. Лабиринт решетчатой кости

3. Клиновидный синус


1. Развитие черепа в фило- и онтогенезе,

2. Периоды роста черепа,

3. Типы окостенения отдельных костей черепа.


1. Отделы черепа. Кости входящие в состав мозгового и лицевого

черепа.

2. Решетчатая кость, ее части, положение в черепе.

3. Строение решетчатой и перпендикулярной пластинок решетчатой

кости.

4. Строение лабиринтов решетчатой кости.

5. Клиновидная кость, ее положение в черепе, основные части

клиновидной кости.

6. Тело клиновидной кости, поверхности, образования.

7. Клиновидная пазуха, ее положение, функциональное значение.

8. Большие крылья клиновидной кости, поверхности, образования.

9. Малые крылья клиновидной кости, поверхности, образования.

10. Крыловидные отростки клиновидной кости, их строение.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.89-90, 97-101.


2011, т.1, с. 117 – 120, 123 - 127.


«Медицина», 2010, т.1, с. 32- 44, 54 -55.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 102 - 107, 113 - 116.









1.Отделы черепа. Кости входящие в

состав мозгового и лицевого черепа.


по теме











Тема: Височная кость.

Цель: Изучить строение височной кости, ход каналов височной

кости, для последующего применения полученных знаний при изучении

черепа в целом, среднего и внутреннего уха, ангионеврологии а также

стоматологии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. части височной кости, детали строения;

б. топографию каналов височной кости, образование входных и

выходных отверстий;

в. функциональные особенности отделов височной кости;

Уметь: а. определять положение височной кости в черепе;

б. показывать на препаратах и описывать ход каналов височной

кости;

в. называть и показывать на препартах детали строения височной

кости.



1.Каналы височной кости

2.Сосцевидная пещера

3.Вопросы к занятию 1. Развитие черепа в фило- и онтогенезе,

2. Периоды роста черепа,

3. Типы окостенения отдельных костей черепа.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Височная кость, ее части, положение в черепе.

2. Строение чешуи височной кости.

3. Общий план строения каменистой части височной кости.

Строение передней поверхности каменистой части височной кости.

4. Строение задней поверхности верхнего и нижнего краев

каменистой части височной кости.

5. Строение нижней поверхности каменистой части височной кости.

6. Внешнее и внутренее строение сосцевидного отростка.

7. Строение барабанной части височной кости.

8. Перечислить каналы височной кости. Топография мышечно-

трубного канала.

9. Топография сонного канала. Какие каналы начинаются на стенке

сонного канала?

10. Топография лицевого канала.

11. Какой каналец берет свое начало в лицевом канале?

12. Назовите каналы, которые открываются в барабанную полость.

Топография барабанного канальца.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.90-97.


2011, т.1, с. 120 - 123, 127 - 132.


«Медицина», 2010, т.1, с. 44 - 54.











1.Каналы височной кости 1. проработать учебный материал

по теме









6. Смоделировать ход канала

лицевого нерва



Тема: Кости лицевого черепа.

Цель: Изучить строение верхней и нижней челюсти, небной кости и

мелких костей лицевого черепа, для последующего изучения центральной

нервной системы, ангионеврологии, а также травматологии, нейрохирургии и

других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: Знать: а. строение верхней и нижней челюсти;

б. строение небной кости имелких костей лицевого черепа;

Уметь:

а. называть и показывать на препаратах детали строения изучаемых

костей;

б. правильно ориентировать в пространстве изучаемые кости;


в процессе изучения темы 1.Меккелев хрящ

2.Производные висцеральных дуг


1.Особенности строения костей мозгового и лицевого черепа, их

положение в черепе

2.класификация костей

4.Вопросы для самоконтроля 1. Верхняя челюсть, ее части, положение в черепе.

2. Строение тела верхней челюсти. Верхнечелюстная пазуха.

3. Отростки верхней челюсти, их строение.

4. Нижняя челюсть, ее части, положение в черепе.

5. Строение тела нижней челюсти.

6. Строение ветвей нижней челюсти.

7. Мелкие кости лицевого черепа, их положение в черепе.

8. Небная кость, ее части, положение в черепе.

9. Строение небной кости.

10. Слезная и носовая кости, их строение и положение в черепе.

11. Нижняя носовая раковина и сошник, их строение и положение в

черепе.

12. Скуловая кость, ее строение, положение в черепе. Чем образована

скуловая дуга?

13. Подъязычная кость, ее строение, положение в скелете.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.101-121.


2011, т.1, с. 133 -142.


«Медицина», 2010, т.1, с. 55 – 67, 77, 81 -82.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 116 - 122, 124- 125.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 79 – 86, 95.






1. Слезная и носовая кости, их

строение и положение в черепе.

2. Нижняя носовая раковина и

сошник, их строение и положение в черепе.


по теме









ЗАНЯТИЕ № 29,30


Тема: Топография мозгового и лицевого черепа

Цель: Изучить строение черепа в целом, стенки и сообщения

глазницы, полости носа, строение твердого неба, границы и сообщения

височной, подвисочной и крылонебной ямок для последующего изучения

центральной нервной системы, ангионеврологии, а также травматологии,

нейрохирургии и других клинических дисциплин. Обобщить и закрепить

полученные знания по строению черепа.

Задачи:

Студент должен знать: а) строение свода и основания черепа;

б) структурные образования свода и основания черепа;

в) границы, стенки и сообщения передней, средней и задней

черепных ямок;

г) строение и сообщения глазницы и полости носа;

д) строение твердого неба;

е) границы и сообщения височной, подвисочной и

крыловиднонебной ямок

Уметь: а. правильно ориентировать в пространстве изучаемые кости;

б. называть и показывать образования, образующие границу между

основанием и сводом черепа;

в. называть и показывать образования на основании и своде черепа;

г. показывать на препаратах границы, стенки и сообщения

передней средней и задней черепных ямок, глазницы, полости носа.

д. показывать на препаратах границы, стенки и сообщения

височной, подвисочной и крыловидно-небной ямок



1. Свод и основание черепа

2. Черепные ямки

3. Височная ямка

4. Подвисочная ямка

5. Крыловидно-небная ямка


1.Особенности строения костей мозгового и лицевого черепа, их

положение в черепе,

2.Класификация костей


1. Отделы черепа.

2. Образования, по которым проходит граница между основанием и

сводом черепа.

3. Кости свода черепа. Рельеф наружной и внутренней

поверхностей свода черепа.

4. Внутреннее основание черепа, его рельеф.

5. Передняя черепная ямка, ее границы, образования, сообщения.

6. Средняя черепная ямка, ее границы, образования, сообщения.

7. Задняя черепная ямка, ее границы, образования, сообщения.

8. Строение наружного основания черепа.

9. Глазница, ее стенки.

10. Сообщения глазницы.

11. Носовая полость, стенки, положение в черепе.

12. Носовые ходы и их сообщения.

13. Образование твердого неба.

14. Соединение костей черепа между собой. Виды швов.

15. Височно-нижнечелюстной сустав, его связки, особенности

движения в суставе.

16. Крыловидно-небная ямка, ее стенки.

17. Сообщения крыловидно-небной ямки.

18. Височная ямка, ее стенки, сообщения.

19. Подвисочная ямка, ее стенки, сообщения.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.152-182.


2011, т.1, с. 117 - 177.


«Медицина», 2010, т.1, с. 32 - 82.










1.Воздухоносные кости черепа.

2. Содержимое ямок


по теме











Тема: Соединения черепа. ВНЧС.

Цель: Изучить строение черепа в целом височно-нижнечелюстного

сустава, для последующего изучения челюстно-лицевой хирургии и

хирургической стоматологии, центральной нервной системы,

ангионеврологии, а также травматологии, нейрохирургии и других

клинических дисциплин. Обобщить и закрепить полученные знания по

строению черепа.

Задачи:

Студент должен знать: а. виды соединений между костями черепа, строение и функции

височно-нижнечелюстного сустава;

Уметь: а. правильно ориентировать в пространстве изучаемые кости;

б. показывать элементы височно-нижнечелюстного сустава,

связочный аппарат



1.виды швов

2.связки височно-нижнечелюстного сустава

3.Вопросы к занятию 1.Особенности строения костей мозгового и лицевого черепа, их

положение в черепе,

2.Класификация костей

3.Виды соединений

4.Строение суставов

4.Вопросы для самоконтроля 1. Отделы черепа.

2. Соединение костей черепа между собой. Виды швов.

3. Височно-нижнечелюстной сустав, его связки, особенности

движения в суставе.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.152-182.


2011, т.1, с. 117 - 177.


«Медицина», 2010, т.1, с. 32 - 82.










1.Виды швов 1. проработать учебный материал

по теме











Тема: Мышцы головы.

Цель: Изучить строение мышц, ход фасций и топографические

образования областей головы для изучения других разделов анатомии, а

также травматологии, хирургии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. классификацию мышц головы;

б. места начала, прикрепления и функцию мышц головы;

в. особенности строения мимических и жевательных мышц;

г. фасции головы;

Уметь:

а называть и показывать на препаратах мышцы и фасции головы;



1.Производные 1 и 2 висцеральных дуг


1.Строение костей и соединений черепа,

2.Классификация мышц.

4.Вопросы для самоконтроля 1. Классификация мышц головы.

2. Особенности мимических мышц.

3. Мышцы свода черепа – места начала, прикрепления, функция.

4. Мышцы, окружающие глазную щель – места начала, прикрепления

функция.

5. Мышцы, окружающие носовые отверстия – места начала,


6. Мышцы, окружающие ротовую щель – места начала, прикрепления,

функция.

7. Места начала, прикрепления и функция жевательных мышц.

8. Ход и прикрепление фасций головы.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.246-261.


2011, т.1, с. 329 - 366.


«Медицина», 2010, т.1, с. 227 - 247.










1.Мышцы лица

2.Отличия мышц лица от

жевательных мышц


по теме











Тема: Мышцы и фасции шеи


образования областей шеи для изучения других разделов анатомии, а также

травматологии, хирургии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. классификацию мышц шеи;

б. места начала, прикрепления и функцию мышц шеи;

Уметь:

а. называть и показывать на препаратах группы и отдельные

мышцы шеи;



1.Источники развития мышц шеи


1.Строение костей и соединений черепа, туловища


4.Вопросы для самоконтроля 1. Классификация мышц шеи по топографии и происхождению.

2. Поверхностные мышцы боковой области шеи.

3. Надподъязычные мышцы – места начала, прикрепления, функция.

4. Подподъязычные мышцы – места начала, прикрекепления, функция.

5. Латеральная группа глубоких мышц шеи – места начала,


6. Предпозвоночная группа глубоких мышц шеи – места начала,



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.234-238.


2011, т.1, с. 329 - 366.


«Медицина», 2010, т.1, с. 227 - 247.










1.Начало и прикрепление мышц шеи 1. проработать учебный материал

по теме











Тема: Топография шеи.


образования областей шеи для изучения других разделов анатомии, а также

травматологии, хирургии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а. треугольники шеи, ход фасциальных листков; межфасциальные

пространства и их назначение.

Уметь: а. находить и показывать на препаратах топографические

образования шеи;


в процессе изучения темы 1.Фасции шеи по В.Н.Шевкуненко

2.Фасции шеи по ТА

3.Вопросы к занятию 1.Строение костей и соединений черепа, туловища



1. Области шеи, их границы.

2. Треугольники передней области шеи, их границы.

3. Язычный треугольник (Пирогова). Его практическое значение.

4. Треугольники боковой области шеи, их границы.

5. Межлестничное и предлестничное простроанства шеи.

6. Фасции шеи, их ход, места прикрепления.

7. Межфасциальные пространства шеи, их границы, практическое

значение.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.240-246.


2011, т.1, с. 329 - 366.


«Медицина», 2010, т.1, с. 227 - 247.










1.Анатомические образования,

расположенные в треугольниках шеи и

имеющие клиническое значение


по теме











Тема: Отчет по препаратам черепа, мышц головы и шеи.

Цель: Закрепить полученные знания по анатомии черепа, его

соединений, мышц головы и шеи

Задачи:

Студент должен знать: а. Строение черепа, соединений, мышцы и фасции головы и шеи.

Топографию области шеи.

Уметь: 1. находить и показывать на препаратах структуры костей черепа,

соединения черепа, мышцы и топографические образования головы и шеи;


в процессе изучения темы Даны в соответсвующих разделах темы.


Даны в соответсвующих разделах темы.


Представлены в соотвествующих разделах



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.234-266.


2011, т.1, с. 329 - 366.


«Медицина», 2010, т.1, с. 227 - 247.










Смотри занятия. 1. проработать учебный материал

по теме











Тема: Отделы головного мозга. Полушария. Топография корешков

черепных нервов на основании головного мозга. Плащ.

Цель: Изучить внешнее строение головного мозга, строение

медиальной поверхности больших полушарий, борозды и извилины больших

полушарий, локализацию функций в коре больших полушарий, оболочек

головного мозга для применения полученных знаний при изучении других

разделов анатомии, а также неврологии, нейрохирургии, психиатрии.

Задачи:

Студент должен знать: а) названия и расположение образований мозга на нижней поверхности

и сагиттальном распиле мозга;

б) названия и места выхода черепных нервов на основании мозга;

в) развитие головного мозга;

г) доли, борозды и извилины полушарий большого мозга;

д) строение коры больших полушарий;

е) локализацию функций в коре больших полушарий.

ж) оболочки головного мозга и межоболочечные пространства;

з) образование и путь оттока спинномозговой жидкости;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах образования головного мозга

на нижней поверхности и на сагиттальном распиле;

б) называть и показывать борозды и извилины полушарий.

в) называть и показывать черепные нервы и места выхода их на

основании мозга;

г) показывать на препаратах места расположения в коре ядер

анализаторов.

д) называть и показывать на препаратах оболочки головного мозга и их

образования.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены

студентами в процессе изучения темы:

1. Первичная борозда.

2. Вторичная борозда.

3. Плащ.

4. Цитоархитектоника.

5. Миелоархитектоника.

6. Анализатор.

3. Вопросы к занятию: 1. Назовите отделы головного мозга.

2. Какие доли полушарий вы знаете?

3. Какова функция каждой доли?

4. Между какими структурами из вещества мозга выходят каждая из

12 пар черепных нервов?

5. Назовите оболочки и межоболочечные пространства головного

мозга.

6. Белое и серое вещество головного мозга.

7. Как кровоснабжается головной мозг?

8. Круг Захарченко.

9. Виллизиев круг.

4. Вопросы для самоконтроля: 1. Развитие головного мозга.

2. Образования, находящиеся на нижней поверхности мозга.

3. Места выхода на мозге 12 пар черепных нервов.

4. Образования медиальной поверхности полушария мозга.

5. Доли полушарий мозга, их границы.

6. Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности лобной

доли.

7. Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности теменной и

затылочной долей.

8. Борозды и извилины височной доли и островка.

9. Борозды и извилины медиальной поверхности полушарий мозга.

10. Борозды и извилины нижней поверхности полушарий мозга.

11. Понятие миелоархитектоники.

12. Понятие цитоархитектоники.

13. Понятие о ядрах анализаторов.

14. Ядра анализаторов в лобной доле.

15. Ядра анализаторов в теменной доле.

16. Ядра анализаторов в затылочной доле.

17. Ядра каких анализаторов расположены в височной доле?

18. Оболочки головного мозга.

19. Отростки твердой оболочки головного мозга.

20. Синусы твердой мозговой оболочки. Их функциональное

значение.

21. Цистерны подпаутинного пространства.

22. Пространства между оболочками головного мозга и их


23. Какие различия существуют между оболочками спинного и

головного мозга.

24. Образование и пути оттока спинномозговой жидкости.

25. Ход и ветви позвоночной артерии, зоны кровоснабжения.

26. Какие ветви дает базилярная артерия и что кровоснабжает.

27. Ход и ветви внутренней сонной артерии, зоны кровоснабжения.

28. Большой и малый круги основания.

5. Основная и дополнительная литература к теме: 1.Анатомия человека /под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.593-597, 606-608, 628-635.


т.3, с.17-52 .


«Медицина», 2010, т.4, с. 27-37.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 538- 544, 563- 570.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с.82-99, 108-115.





работы

1. Развитие головного мозга.

2. Оболочки и межоболочечные

пространства.

3. Производные оболочек.

4. Сосуды основания.

Кровоснабжение головного мозга.


учебный материал по теме.

2. Найти в атласе и на препаратах

необходимые образования.


в рабочую тетрадь новые латинские названия и

выучить их.


необходимые схемы для изучения данной темы.


самопроверки.



Тема: Оболочки головного мозга. Сосуды основания. Обонятельный

мозг. Свод. Мозолистое тело.

Цель: Изучить внешнее строение головного мозга, обонятельный мозг,

строение свода и мозолистого тела для применения полученных знаний при

изучении других разделов анатомии, а также неврологии, нейрохирургии,

психиатрии и др.

Задачи:

Студент должен знать: а) названия и расположение образований обонятельного мозга.

б) структуры и функцию свода.

в) названия и расположение образований мозолистого тела, функцию.

Уметь: а) называть и показывать на препаратах образования обонятельного

мозга;

в) показывать на препаратах места расположения структур свода и

мозолистого тела.



1. Центральная часть обонятельного мозга.

2. Периферический отдел обонятельного мозга.

3. Комиссуральные волокна.

4. Проекционные волокна.

3. Вопросы к занятию: 1. Обонятельный мозг: какие структуры включает, их функция.

2. Свод: анатомические образования, волокна, функция.

3. Мозолистое тело: анатомические образования, волокна, функция.

4. Вопросы для самоконтроля 1. Образования медиальной поверхности полушария мозга.

2. Доли полушарий мозга, их границы на медиальной поверхности.

3. Понятие миелоархитектоники.

4. Понятие о ядрах анализаторов.

5. Ядра обонятельного анализатора.

6. Ядра каких анализаторов расположены в височной доле?

7. Какова функция мозолистого тела?

8. Какие волокна входят в состав мозолистого тела?

9. Какие волокна входят в состав свода?

10. Назначение свода.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С. 638, 643.


т.3, с.17-52 .


«Медицина», 2010, т.4, с. 27-37.






6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы: Разделы и темы для



работы

1. Развитие обонятельного

мозга.

2. Корковые и подкорковые

центры обоняния.














Тема: Базальные ядра. Внутренняя капсула. Боковые желудочки.

Цель: Изучить строение базальных ядер, внутренней капсулы,

боковых желудочков, белого вещества, для применения полученных знаний


неврология, нейрохирургия.

Задачи:

Студент должен знать: а) какие структуры относятся к базальным ядрам;

б) топографию базальных ядер;

в) строение внутренней капсулы и ход проводящих путей в ней;

г) чем образованы стенки отделов боковых желудочков;

д) с чем сообщаются боковые желудочки;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах мозга базальные ядра, боковые

желудочки и их структуры.


студентами в процессе изучения темы: 1. Полосатое тело.

2. Стриопалидарная система.

3. Проекционные волокна.

4. Межжелудочковое отверстие.

3. Вопросы к занятию: 1. Базальные ядра: названия, функция.

2. Внутренняя капсула: части, какие пути проходят

последовательно.

3. Боковые желудочки: отделы, чем они ограничены, функция,

связь.

4. Вопросы для самоконтроля: 1. Базальные ядра полушарий, общий обзор.

2. Ядра, составляющие полосатое тело.

3. Строение внутренней капсулы, проводящие пути, проходящие в

ней.

4. Функции ассоциативных, комиссуральных и проекционных

нервных волокон.

5. Стенки переднего рога бокового желудочка.

6. Стенки центральной части бокового желудочка.

7. Стенки заднего рога бокового желудочка.

8. Стенки нижнего рога бокового желудочка.

9. Формирование цереброспинальной жидкости, пути ее оттока.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.639-641.

2. Анатомия человека / Под. ред. М.Р. Сапина. М. «Медицина», 2011,

т.3, с. 40-52.


«Медицина», 2010, т.4, с. 38-56.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 570-577, 586- 591.







работы

1. Развитие базальных ядер.

2. Цереброспинальная

жидкость: состав, формирование,

отток, функция.














Тема: Промежуточный мозг. Третий желудочек.

Цель: Изучить строение промежуточного мозга, третьего желудочка

для использования полученных знаний при изучении других разделов

анатомии и клинических дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия.

Задачи:

Студент должен знать: а) отделы промежуточного мозга и структуры к ним относящиеся;

б) чем образованы стенки третьего желудочка и его сообщения;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах изучаемые структуры



1. Субталамическая область.

2. Эпиталамус.

3. Метаталамус.

4. Гипоталамус.

5. Таламус.

3. Вопросы к занятию:

1. Промежуточный мозг: отделы, структуры, функции.

2. Третий желудочек: стенки, сообщения.

4. Вопросы для самоконтроля: 1. Границы промежуточного мозга.

2. Отделы промежуточного мозга.

3. Строение и функции таламуса.

4. Строение и функции метаталамуса.

5. Строение и функции эпиталамуса.

6. Структуры и функции гипоталамуса.

7. Субталямическая область.

8. Стенки третьего желудочка.

9. Сообщения третьего желудочка.

10. Пути промежуточного мозга.

11. Центры промежуточного мозга.

5. Основная и дополнительная литература к теме:

1.Анатомия человека /под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.623-628.


т.3, с. 52-60.


«Медицина», 2010, т.4, с. 56-68.









работы

1. Развитие промежуточного

мозга.

2. Пути циркуляции

цереброспинальной жидкости.














Тема: Средний мозг. Перешеек ромбовидного мозга.

Цель: Изучить строение среднего мозга, перешейка ромбовидного

мозга для использования полученных знаний при изучении других разделов

анатомии и клинических дисциплин, таких как неврология, нейрохирургия.

Задачи:


а) внешнее и внутреннее строение среднего мозга;

б) структуры перешейка ромбовидного мозга.

Уметь: а) называть и показывать на препаратах изучаемые структуры;

б) зарисовывать схемы срезов среднего мозга на уровнях верхних и

нижних холмиков.


в процессе изучения темы: 1. Крыша среднего мозга.

2. Покрышка среднего мозга.

3. Основание среднего мозга.

4. Водопровод.

5. Перешеек ромбовидного мозга.

3.Вопросы к занятию: 1. Средний мозг: границы, серое и белое вещество, функции.

2. Перешеек ромбовидного мозга: структуры, функция.


1. Границы среднего мозга на вентральной поверхности.

2. Границы среднего мозга на дорсальной поверхности.

3. Строение крыши среднего мозга.

4. Строение ножек мозга.

5. Полость среднего мозга.

6. Срез среднего мозга на уровне верхних холмиков четверохолмия.

7. Срез среднего мозга на уровне нижних холмиков четверохолмия.

8. Белое вещество среднего мозга.

9. Серое вещество среднего мозга.

10. Что входит в состав перешейка ромбовидного мозга?

11. Какова функция этих структур?

5.Основная и дополнительная литература к теме:


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.620-623.


т.3, с. 60-64.


«Медицина», 2010, т.4, с. 65-68.










1. Развитие среднего мозга.

2. Функции среднего мозга.


теме.




тетрадь новые латинские названия и



для изучения данной темы.





Тема: Задний мозг (мост, мозжечок).

Цель: Изучить строение заднего мозга, для использования


дисциплин.

Задачи: Студент должен знать:

а) внешнее и внутреннее строение мозжечка;

б) внешнее и внутреннее строение моста;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах изучаемые структуры и детали


б) называть и показывать на препаратах образования ромбовидной

ямки и места проекции на нее ядер черепных нервов;


в процессе изучения темы:

1. Мост.

2. Мозжечок.

3. Ромбовидная ямка.

4. Ножки мозжечка.

3.Вопросы к занятию: 1. Мост: границы, серое и белое вещество, функции.

2. Мозжечок: границы, серое и белое вещество, функции.

3. Ножки мозжечка: пути в каждой из ножек.

4. Полость заднего мозга.

4.Вопросы для самоконтроля:

1. Границы заднего мозга на дорсальной и вентральной

поверхности.

2. Структуры заднего мозга.

3. Внешнее строение моста.

4. Внутреннее строение моста.

5. Внешнее строение мозжечка.

6. Ядра мозжечка, их топография.

7. Проекция ядер V, VI, VII, VIII пар черепных нервов на

ромбовидную ямку.

8. Чем образованы верхние мозжечковые ножки, что в них

проходит?

9. Чем образованы средние мозжечковые ножки, что в них

проходит?

10. Чем образованы нижние мозжечковые ножки, что в них

проходит?

11. Что является полостью заднего мозга?

5.Основная и дополнительная литература к теме: 1.Анатомия человека /под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.615-619.


т.3, с. 64-71.


«Медицина», 2010, т.4, с. 68- 75.






6.Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы: Разделы и темы для




1. Развитие заднего мозга.

2. Полость заднего мозга.



2. Найти в атласе и на

препаратах необходимые образования.



названия и выучить их.



темы.


для самопроверки.



Тема: Продолговатый мозг, четвертый желудочек. Ромбовидная ямка.

Топография ядер черепных нервов.

Цель: Изучить строение продолговатого мозга, четвертого желудочка,

ромбовидной ямки, для использования полученных знаний при изучении

других разделов анатомии и клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а) внешнее и внутреннее строение продолговатого мозга;

б) стенки и сообщения четвертого желудочка с другими полостями

головного мозга;

в) строение ромбовидной ямки;

г) проекцию ядер черепных нервов на ромбовидную ямку;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах изучаемые структуры и детали


б) называть и показывать на препаратах образования ромбовидной

ямки и места проекции на нее ядер черепных нервов;


в процессе изучения темы: 1. Перекрест пирамид.

2. Перекрест медиальных петель.

3. Верхний мозговой парус.

4. Нижний мозговой парус.

5. Апертуры 4 желудочка.

3.Вопросы к занятию 1. продолговатый мозг: границы, структуры, серое и белое

вещество, функции.

2. Четвертый желудочек: стенки, сообщения.

3. Ромбовидная ямка: границы, содержимое.


1. Внешнее строение продолговатого мозга.

2. Внутреннее строение продолговатого мозга. 3. Границы четвертого желудочка, его сообщения.

4. Границы и образования ромбовидной ямки.

5. Проекция ядер V, VI, VII, VIII пар черепных нервов на

ромбовидную ямку. Названия ядер, их функция.

6. Проекция ядер IX, X, XI, XII пар черепных нервов на

ромбовидную ямку. Названия ядер, их функция.

7. Закономерность распределения ядер на ромбовидную ямку.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.608-615, 619-620.


т.3, с. 71-80.


«Медицина», 2010, т.4, с. 75- 84.




Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с.36-42, 60-62.






1. Развитие продолговатого мозга.

2. Закономерность распределения

ядер на ромбовидную ямку.










темы.





Тема: Топография белого и серого вещества головного мозга на

фронтальных и сагиттальных срезах, проводящие пути

Цель: Изучить ход проводящих путей головного и спинного мозга для

использования полученных знаний при изучении клинических дисциплин,

особенно неврологии и нейрохирургии. Обобщить и закрепить полученные

знания по теме центральная нервная система.

Задачи:

Студент должен знать: а) классификацию проводящих путей;

б) места залегания нейронов и ход проводящих путей головного и

спинного мозга;

в) структуры головного и спинного мозга и детали их строения;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах структуры, через которые идут

проводящие пути спинного и головного мозга.

б) называть и показывать на препаратах структуры головного и

спинного мозга.



1. Экстероцептивные пути.

2. Интероцептивные пути.

3. Проприоцептивные пути.

4. Экстрапирамидные пути.

5. Пирамидные пути.


Для усвоения темы студенты должны знать развитие и общее строение

спинного и головного мозга, детали их строения, локализацию функций в

коре больших полушарий, оболочки головного и спинного мозга, строение

рефлекторной дуги, быть готовыми ответить на следующие вопросы:

1. Восходящие, афферентные, чувствительные пути:

классификация, функция, ход, места переключения.

2. Нисходяшие, эфферентные, двигательные проводящие пути:

классификация, функция, ход, места переключения.

4.Вопросы для самоконтроля: 1. Классификация проводящих путей.

2. Латеральный спинно-таламический путь.

3. Проводящий путь осязания и давления.

4. Проводящий путь проприоцептивной чувствительности

коркового направления.

5. Задний спинно-мозжечковый путь.

6. Передний спинно-мозжечковый путь.

7. Корково-ядерный путь.

8. Латеральный и передний корково-спинномозговые пути.

9. Экстрапирамидные проводящие пути.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.641-653.


т.3, с. 80-100.


«Медицина», 2010, т.4, с. 84-95, 10-106.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с.519 -591.



6. Материалы лекций по анатомии.




работы

1. Повторить спинной мозг:

серое и белое вещество.

2. Повторить ствол мозга:




серое и белое вещество.

3. Повторить кору полушарий,

локализацию ядер.

4. Уметь дать характеристику

каждого пути.

5. Где находятся тела 1-го, 2-

го, 3-го нейроцитов для каждого

чувствительного пути.

6. Где находятся тела 1-го, 2-го

нейроцитов для каждого

двигательного пути.









ЗАНЯТИЕ №44,45


Тема: Работа с препаратами. Отчет по препаратам

Цель: Закрепить полученные знания по анатомии головного и

спинного мозга, проводящим путям центральной нервной системы.

Задачи:

Студент должен знать: а) строение и функции головного и спинного мозга, проводящим путям

центральной нервной системы и анатомии органов чувств.

б)классификацию проводящих путей;

в) места залегания нейронов и ход проводящих путей головного и


г) структуры головного и спинного мозга и детали их строения;

д) оболочки и межоболочечные пространства головного и спинного

мозга;

Уметь: а) называть и показывать структуры головного и спинного мозга,

органов чувств.

б)называть и показывать проводящие пути головного и спинного мозга.




2. Импульс.

3. Плащ.



6. 1-я сигнальная система.


8. Лимбическая система.

9. Сегментарный аппарат спинного мозга.

10. Серое вещество спинного мозга.

11. Белое вещество спинного мозга.

12. Остаточная полость нервной трубки.

13. Цереброспинальная жидкость.

14. Аккомодация.

15. Синапс.

16. Мозговые пузыри.

17. Рефлекторная дуга.


Представлены в соответствующих разделах.

4.Вопросы для самоконтроля: Представлены в соответствующих разделах



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.593-654, 752-777.


т.3, с. 3-112, 231-293.


«Медицина», 2010, т.4, с. 9-106, 255-299.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 680- 695, 622.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 4-156, 360-390.


6.Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:





См. в

соответствующих разделах.






в рабочую тетрадь новые латинские




темы.



III СЕМЕСТР



Тема: Головной мозг повторение. Отчет по препаратам мозга.

Цель: Закрепить полученные знания по анатомии головного и

спинного мозга, проводящим путям центральной нервной системы.

Задачи:

Студент должен знать: а) строение и функции головного и спинного мозга, проводящим путям

центральной нервной системы и анатомии органов чувств.

б)классификацию проводящих путей;

в) места залегания нейронов и ход проводящих путей головного и


г) структуры головного и спинного мозга и детали их строения;

д) оболочки и межоболочечные пространства головного и спинного

мозга;

Уметь: а) называть и показывать структуры головного и спинного мозга,

органов чувств.

б)называть и показывать проводящие пути головного и спинного мозга.




19. Импульс.

20. Плащ.





25. Лимбическая система.

26. Сегментарный аппарат спинного мозга.

27. Серое вещество спинного мозга.

28. Белое вещество спинного мозга.

29. Остаточная полость нервной трубки.

30. Цереброспинальная жидкость.


32. Синапс.

33. Мозговые пузыри.

34. Рефлекторная дуга.


Представлены в соответствующих разделах.

4.Вопросы для самоконтроля: Представлены в соответствующих разделах



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.593-654, 752-777.


т.3, с. 3-112, 231-293.


«Медицина», 2010, т.4, с. 9-106, 255-299.











См. в соответствующих

разделах.




препаратах необходимые

образования.

8. Законспект

ировать в рабочую тетрадь новые

латинские названия и выучить их.


необходимые схемы для изучения

данной темы.

10. Проработать тесты и

вопросы для самопроверки.



Тема: Органы чувств: Орган зрения. Зрительный анализатор

Цель: Изучить строение глаза, его вспомогательного аппарата,

проводящих путей зрительного анализатора и зрачкового рефлекса для

применения полученных знаний при изучении других разделов анатомии, а

также неврологии, офтальмологии.

Задачи:

Студент должен знать: а) образование и ход зрительного нерва;

б) внешнее и внутреннее строение глазного яблока;

в) места залегания нейронов и ход проводящего пути зрительного

анализатора;

г) места залегания нейронов и ход проводящего пути зрачкового

рефлекса;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах II пару черепных нервов;

б) показывать места выхода изучаемых нервов из черепа;

в) называть и показывать на препаратах детали строения глазного

яблока и вспомогательного аппарата глаза;

г) показывать на препаратах структуры, через которые идут

проводящие пути зрительного анализатора и зрачкового рефлекса.




2. Шлеммов канал.

3. Миопия.

4. Гиперметропия.

5. Склера.

6. Роговица.

7. Радужка.

8. Ресничное тело.

9. Сетчатка.

10. Хрусталик.

11. Стекловидное тело.

12. Камеры глаза.

13. Ресничный узел.

3.Вопросы к занятию:

1. Орган зрения: глазница, глазное яблоко, вспомогательные органы

глаза.

2. Внешнее строение глазного яблока.

3. Внутреннее строение глазного яблока: ядро, оболочки.

4. Вспомогательный аппарат: мышцы, слезный аппарат,

конъюнктива, веки.

5. Путь зрачкового рефлекса.

6. Путь зрительного анализатора.

4.Вопросы для самоконтроля: 1. Строение глазницы, ее сообщения.


3. Фиброзная оболочка глазного яблока.

4. Части сосудистой оболочки глазного яблока. Собственно

сосудистая оболочка.

5. Строение ресничного тела.

6. Строение радужки.

7. Внутренняя оболочка глазного яблока.

8. Строение хрусталика и стекловидного тела.

9. Передняя и задняя камеры глаза.

10. Процесс аккомодации.

11. Продукция и путь оттока водянистой влаги глаза.

12. Вспомогательные органы глаза.

13. Мышцы глазного яблока.

14. Фасции глазницы.

15. Строение век и ресниц.

16. Строение конъюнктивы.

17. Слезный аппарат глаза.

18. Проводящий путь зрительного анализатора.

19. Проводящий путь зрачкового рефлекса.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.752-764.


т.3, с. 231-262.


«Медицина», 2010, т.4, с. 256-275, 112- 116, 125.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 710- 712, 695- 708, 607- 610, 627- 631 .


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 360-373.







1. Повторить строение глазницы,

сообщения.

2. Развитие органа зрения.

3. Аномалии азвития.










темы.





Тема: Органы чувств: Орган слуха и равновесия. Слуховой и

вестибулярный анализаторы.

Цель: Изучить строение наружного, среднего и внутреннего уха, для

использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии и

клинических дисциплин, таких как неврология, оториноларингология,

сурдология.

Задачи:

Студент должен знать: а) внешнее и внутреннее строение наружного уха;

б) анатомию среднего уха;

в) строение костного и перепончатого лабиринтов;

г) путь проведения звуковой волны;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах детали строения наружного,

среднего и внутреннего уха;




2. Статокинетический аппарат.

3. Кортиев орган.

4. Подкорковые центры слуха.

5. Корковые центры слуха.


1. Наружное ухо: ушная раковина, наружный слуховой проход,

строение, функции.

2. Среднее ухо: барабанная полость, слуховые косточки, мышцы,

слуховая труба, строение, функции.

3. Внутреннее ухо: костный и перепончатый лабиринты, строение,

функции.

4.Вопросы для самоконтроля: 1. Структуры преддверно-улиткового органа.

2. Строение наружного уха.

3. Строение наружного слухового прохода.

4. Строение барабанной перепонки.

5. Стенки и содержимое барабанной полости, сообщения.

6. Строение слуховых косточек. Суставы слуховых косточек.

7. Мышцы барабанной полости.

8. Строение и функция слуховой трубы.

9. Структуры внутреннего уха.

10. Строение костного преддверия.

11. Строение костной улитки.

12. Строение костных полукружных каналов.

13. Строение перепончатого преддверия и полукружных каналов.

14. Отток перилимфы.

15. Отток эндолимфы.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.764-776.


т.3, с. 263-292.


«Медицина», 2010, т.4, с. 275-295, 130.










1. Повторить височную кость.

2. Развитие органа слуха.

3. Аномалии развития.










темы.





Тема: Череп. Соединения костей черепа. Височно-нижнечелюстной

сустав. Повторение.



Задачи:

Студент должен знать: б. Строение черепа, соединений, мышцы и фасции головы и шеи.


Уметь:

2. находить и показывать на препаратах структуры костей черепа,




Даны в соответсвующих разделах темы (см. 2 семестр).


1. Определите функции черепа.

2. Назовите возрастные особенности височной кости ребенка.

3. Назовите кости, принимающие участие в образовании

крылонёбной ямки, ее сообщения.

4. Назовите кости, содержащие воздухоносные пазухи. Какая из них

является костью лицевого черепа?

5. Назовите функции параназальных пазух.

6. Назовите парные кости лицевого черепа и определите их

принадлежность той или иной стороне.

7. Описать и показать положение в черепе: а) слезной кости, б)

сошника, в) носовой кости

8. Опишите линию, отделяющую основание черепа от крыши и

продемонстрируйте её на черепе.

9. Посредством каких отверстий внутреннее основание черепа

сообщается с наружным? Какие из этих отверстий имеются только на целом

черепе?

10. Границы и строение передней черепной ямки.

11. Границы и строение средней черепной ямки.

12. Границы и строение задней черепной ямки.

13. Назовите отверстия и каналы наружного основания черепа.

14. Назовите места прикрепления мышц на наружном основании

черепа.

15. Назовите кости, которые составляют переднюю и верхнюю

стенки двух ямок на латеральной поверхности черепа. Назовите эти ямки.

16. Назовите элементы костей, которые образуют медиальную

стенку височной ямки.

17. В образовании какой ямки принимает участие скуловая кость и

какую стенку её она образует?

18. Назовите и покажите на черепе элементы клиновидной кости,

которые принимают участие в образовании стенок ямок черепа. Укажите эти

ямки и их стенки.

19. Назовите кости, принимающие участие в образовании большого

нёбного канала и образования, которые он соединяет.

20. Покажите на черепе ямки, которые сообщаются с глазницей и

назовите посредством каких отверстий осуществляются эти сообщения.

21. Перечислите и покажите на черепе сообщения подвисочной ямки.

22. Как называется и чем ограничено отверстие, сообщающее

крылонёбную ямку с полостью носа.

23. Назовите кости, образующие стенки полости носа: а)

латеральную, б) верхнюю, в) нижнюю.

24. Назовите кости, образующие носовую перегородку.

25. Как называются передние и задние отверстия полости носа и чем

они ограничены? Чем ограничены носовые ходы?

26. С чем и посредством чего сообщается полость носа?

27. Особенности черепа новорожденного.

28. Какие кости черепа являются первичными? Что это значит?

29. Какие кости черепа являются вторичными? Что это значит?

30. Какие виды соединений вам известны?

31. Как соединяются между собой кости черепа?

32. Височно-нижнечелюстной сустав.

33. Как соединяется череп с позвоночным столбом?


Представлены в соотвествующих разделах



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.234-266.


2011, т.1, с. 329 - 366.


«Медицина», 2010, т.1, с. 227 - 247.










Смотри занятия 2 семестра. 1. проработать учебный материал

по теме











Тема: Мышцы и фасции головы и шеи. Повторение.



Задачи:

Студент должен знать: в. Строение черепа, соединений, мышцы и фасции головы и шеи.


Уметь: 3. находить и показывать на препаратах структуры костей черепа,



в процессе изучения темы Даны в соответсвующих разделах темы (2 семестр).

3.Вопросы к занятию Даны в соответсвующих разделах темы (2 семестр).

4.Вопросы для самоконтроля Представлены в соотвествующих разделах


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.234-266.


2011, т.1, с. 329 - 366.


«Медицина», 2010, т.1, с. 227 - 247.











Смотри занятия. 1. проработать учебный материал

по теме











Тема: Шейное сплетение.

Цель: Изучить ветви и топографию шейного сплетения, для изучения

последующих тем по стоматологии, ангиологии, неврологии и других


Задачи:

Студент должен знать: а) формирование и области иннервации ветвей шейного нервного

сплетения;

Уметь: а) показать ветви шейного сплетения на препарате;

б) найти, назвать, показать на препарате расположение, ход шейного

сплетения и его ветвей, взаиморасположение с окружающими тканями и

сосудами.

в) точно локализовать области кожной иннервации отдельными

нервами.



Сплетение.

Спинномозговой нерв.

Топография.


Для усвоения темы студенты должны знать общие закономерности

строения, формирования и расположения периферических нервов, анатомию

спинного мозга и его корешков, анатомию позвоночника, скелета плечевого

пояса и свободной части верхней конечности, анатомию мышц, фасций и

топографию шеи и подготовить следующие вопросы:

1. Шейное сплетение: чем образовано, где располагается, какие ветви

имеет.

2. Кожные ветви: название, ход, зоны иннервации.

3. Мышечные ветви: название, ход, зоны иннервации.

4. Смешанные ветви: название, ход, зоны иннервации.

4. Вопросы для самоконтроля 1. Образование спинномозгового нерва.

2. Ветви спинномозгового нерва.

3. Чем образовано шейное сплетение?

4. Топография шейного сплетения.

5. Чувствительные ветви шейного сплетения, области их иннервации.

6. Двигательные ветви шейного сплетения, области их иннервации.

7. Смешанные ветви шейного сплетения, области их иннервации.

8. Анатомия мышц и фасций головы и шеи, топография шеи.

5. Основная и дополнительная литература к теме


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.662-664.

2.Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М.

«Медицина»,2011, т.3, с. 155-162.

3.Р.Д.Синельников, Я.Р.Синельников. Атлас анатомии человека. М.,

«Медицина», 2010, т.4, с. 143 - 155.




Петербург, СпецЛит, 2011 т.2, с. 162 - 167.


6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Разделы и темы для




1. Повторить мышцы, фасции и

топографию шеи.

2. Повторить топографию грудной

полости.

3. Правый и левый диафрагмальные

нервы имеют одинаковую или разную

длину? И почему?

4. Что значит «френикус синдром»?


теме.

2. Найти в атласе и на препарате











Тема: Полость рта и ее органы.


взаимоотношения органов начального отдела пищеварительной системы,

строение полости рта для изучения других разделов анатомии, а также


Задачи: Изучить строение стенок ротовой полости, губ, анатомию

языка, твердого и мягкого неба, топографические взаимоотношения

анатомических структур ротовой полости.

Студент должен:

Знать: а) классификацию органов пищеварения;

б) строение и топографию органов полости рта; Уметь:

а) находить и показывать на препаратах мышцы, формирующие стенки

ротовой полости, места открытия выводных протоков слюнных желез;

б) называть и показывать на препаратах детали строения языка, неба.


студентами в процессе изучения темы: 1. Первичная кишка.

2. Пищеварительная трубка.

3. Начальный отдел пищеварительной системы.

4. Рот.

5. Губы.

6. Щеки.

7. Десна.

8. Десневой карман.

9. Преддверие рта.

10. Собственно полость рта.

11. Твердое и мягкое небо.

12. Язык.

13. Зев.

14. Ретромолярная ямка.

15. Переходная складка.

16. Подъязычная складка.

17. Подъязычный сосочек.

18. Уздечки губ, языка.


Для усвоения темы студенты должны знать строение костей черепа,

мышцы и фасции головы и шеи, анатомо-топографические образования шеи.

4. Вопросы для самоконтроля: 1. Развитие ротовой полости.

2. Какие аномалии развития лица и ротовой полости вы знаете?

3. Назовите отделы ротовой полости, их сообщения.

4. Строение преддверия полости рта, его стенки.

5. Что открывается в преддверие полости рта?

6. Какие стенки имеет собственно ротовая полость, чем они

образованы?

7. Какие анатомические структуры расположены в собственно

ротовой полости и что открывается в нее?

8. Назовите мышцы мягкого неба, их места начала и прикрепления,

функции мышц.

9. Что такое зев, чем он ограничен?

10. Внешнее и внутреннее строение языка.

11. Сосочки слизистой оболочки языка и их роль в рецепции вкуса.

12. Какие мышцы образуют диафрагму рта, их места начала и

прикрепления, развитие этих мышц.

13. Перечислите клетчаточные пространства головы и дна полости

рта. Пути распространения инфекции.

5. Основная и дополнительная литература. 1.Анатомия человека/ под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.101-121, 158-181, 234-265, 274-278, 282-308,


т.1, с. 209-258, 461-500, т.2 с. 8-20.


«Медицина», 2010, т.1, с. 67-82, 227-247, т.2 с. 15-28.


Петербург, СпецЛит, 2012, т.1, с. 80-97, 246-265, 321-325, 330-335, 337-340.

5. Суханов С.Г., Калашников Р.Н., Федотов С.Н., Ерофеев С.В.

Топографическая анатомия и оперативная хирургия челюстно-лицевой

области. Иваново, 2008. с. 78-95, 102-108, 141-148.

6. Оправин А.С., Ульяновская С.А. Клиническая морфология органов

полости рта. Архангельск, 2011.






1. Проработать учебную

литературу, лекционный материал и

изучить развитие полости рта, аномалии

развития.

2. Повторить лицевой череп,

наружное основание черепа.

3. Повторить аномалии развития

лицевого черепа.

4. Повторить лицевые и

жевательные мышцы.

5. Повторить фасции и

клетчаточные пространства головы.

6. Повторить мышцы шеи,

формирующие диафрагму рта.


теме.


анатомических структур по данной теме.











Тема: Слюнные железы. Зубы.


взаимоотношения органов слюнных желез и зубов для изучения других

разделов анатомии, а также гастроэнтерологии, стоматологии и других


Задачи:

Студент должен:

Знать: а) классификацию, топографию и функции слюнных желез и зубов;

б) строение и топографию органов полости рта; Уметь:

а) находить и показывать на препаратах слюнные железы и места

открытия их выводных протоков, зубы;



1. Малые слюнные железы.

2. Большие слюнные железы.

3. Протоки слюнных желез.

4. Сосочки протоков слюнных желез.

5. Слюна.

6. Зубы, прикусы

7. классификацию, развитие, строение зубов;

8. зубочелюстной сегмент, зуб как орган;

9. сроки прорезывания, зубная формула;

10. особенности молочных зубов

3. Вопросы к занятию: Для усвоения темы студенты должны знать строение нижней челюсти,

мышцы и фасции шеи и головы, анатомо-топографические образования шеи.

4. Вопросы для самоконтроля:

1. Зубы, классификация, прикусы

2. Назовите группы слюнных желез.

3. Строение, топография, функции околоушной слюнной железы.

4. Где открывается проток околоушной слюнной железы?

5. Строение, топография, функции подъязычной слюнной железы.

6. Где открывается проток подъязычной слюнной железы?

7. Строение, топография, функции подчелюстной слюнной железы.

8. Где открывается проток подчелюстной слюнной железы?

9. Назовите малые слюнные железы, их топографию.

10. Что такое слюна, ее состав.

11. Зуб как орган.

12. Зубная альвеола.

13. Коронка зуба.

14. Шейка зуба.

15. Корень зуба.

16. Полость зуба.

17. Верхушка корня зуба.

18. Периодонт.

19. Пародонт.

20. Зубочелюстной сегмент.

21. Прикус.

22. Окклюзия.

23. Признаки зубов.

24. Молочные зубы.

25. Постоянные зубы.

26. Альвеолярная дуга.

27. Базальная дуга.

28. Артикуляция.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.308-311.


т.1, с. 78-82, т.2 с. 31-36.


«Медицина», 2010, т.2, с. 26-29.





области. Иваново, 2008. с. 116-119.




6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы.





1. Классификация слюнных

желез.

2. Типы слюнных желез.

3. Повторить топографию

черепа.

4. Повторить мышцы и фасции

головы, околоушно - жевательную область.

5. Повторить мышцы и фасции

шеи, дно полости рта.

6. Повторить топографию шеи,

подчелюстной треугольник.

7. Слюна, ее состав.


по теме.

2. Найти в атласе, на муляже и на

препарате необходимые образования.


тетрадь и выучить новые латинские

названия.




самоконтроля.



Тема: Глотка, пищевод, бранхиогенные железы


взаимоотношения органов пищеварительной системы, глотки, пищевода,

бранхиогенных желез для изучения других разделов анатомии, а также


Задачи:

Студент должен

Знать: а) особенности строения и топографии глотки, пищевода

бранхиогенных желез;

Уметь:

а) находить на препаратах части глотки, пищевода и бранхиогенных

желез, правильно называть и показывать их образования и топографические

взаимоотношения с другими органами.



1. Скелетотопия.

2. Голотопия.

3. Синтопия.

4. Глотка.

5. Пищевод.

6. Щитовидная железа.

7. Паращитовидная железа.

3. Вопросы к занятию

1. топография наружного основания черепа, грудной клетки и осевого

скелета,

2. мышцы и фасции шеи, анатомо-топографические образования шеи,

грудной полости.

4. Вопросы для самоконтроля 1. Развитие глотки, пищевода.


3. Отделы глотки, их топография (скелетотопия, синтопия,

голотопия).

4. Особенности строения носоглотки, пути распространения

инфекции.

5. Строение стенки ротовой и гортанной частей глотки.

6. Чем образовано лимфо-эпителиальное кольцо, функция.

7. Места начала, прикрепления и топография мышц глотки.

8. Заглоточное и параглоточное пространства.




12. Бранхиогенные железы, их роль в организме.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.378-389, 737-741.


т.2, с. 36-46, 319-325.


«Медицина», 2010, т.2, с. 43- 55, 232-238.




Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 340- 347, 518-523.



области. Иваново, 2008. с. 192-195.




6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы. Разделы и темы для




1. Повторить череп (наружное

основание).

2. Развитие глотки, пищевода.


4. Заглоточное, параглоточные

пространства, сообщения.

5. Повторить средостение.

6. Повторить классификацию

эндокринных желез.

7. Какого происхождения

щитовидная и паращитовидные железы?

8. Гипо-, гиперфункция этих

желез.


по теме.




тетрадь новые латинские названия, выучить

их.





ЗАНЯТИЕ №55,56


Тема: работа с препаратами, отчет.

Цель: Обобщить и закрепить полученные знания.

Задачи:

Студент должен

Знать:

а) классификацию органов пищеварения;

б) строение и топографию органов полости рта;

в) особенности строения и топографии глотки, пищевода

бранхиогенных желез;

Уметь:

а) находить и показывать на препаратах слюнные железы и места

открытия их выводных протоков;

б) правильно находить в наборе зубов отдельные их виды, определять

детали их строения и ставить в правильное анатомическое положение;

в) называть и показывать на препаратах детали строения языка;

г) находить на препаратах части глотки, пищевода и желудка,

правильно называть и показывать их образования и топографические

взаимоотношения с другими органами.


студентами в процессе изучения темы: 1. Первичная кишка.

2. Пищеварительная трубка.

3. Начальный отдел пищеварительной системы.

4. Рот.

5. Губы.

6. Щеки.

7. Десна.

8. Десневой карман.

9. Преддверие рта.

10. Собственно полость рта.

11. Твердое и мягкое небо.

12. Язык.

13. Зев.

14. Ретромолярная ямка.

15. Переходная складка.

16. Подъязычная складка.

17. Подъязычный сосочек.

18. Уздечки губ, языка.

19. Малые слюнные железы.

20. Большие слюнные железы.

21. Протоки слюнных желез.

22. Сосочки протоков слюнных желез.

23. Слюна.

24. Зуб как орган.

25. Зубная альвеола.

26. Коронка зуба.

27. Шейка зуба.

28. Корень зуба.

29. Полость зуба.

30. Верхушка корня зуба.

31. Периодонт.

32. Пародонт.

33. Зубочелюстной сегмент.

34. Прикус.

35. Окклюзия.

36. Признаки зубов.

37. Молочные зубы.

38. Постоянные зубы.

39. Альвеолярная дуга.

40. Базальная дуга.

41. Артикуляция.

42. Скелетотопия.

43. Голотопия.

44. Синтопия.

45. Глотка.

46. Пищевод.

47. Щитовидная железа.

48. Паращитовидная железа.

3. Вопросы к занятию: 1.строение костей черепа, грудной клетки и осевого скелета,

2.мышцы и фасции шеи и головы,

3.анатомо-топографические образования шеи, области передней стенки

живота,

4.анатомия полости рта и ее органов.


1. Строение полости рта.

2. Строение верхней и нижней губы, щеки.

3. Общий план строения зуба.

4. Сроки прорезывания молочных зубов.

5. Сроки прорезывания постоянных зубов.

6. Строение различных видов зубов.

7. Формула молочных и постоянных зубов.

8. Особенности молочных зубов.

9. Внешнее строение языка.

10. Сосочки слизистой оболочки языка и их роль в рецепции вкуса.

11. Места начала, прикрепления и функция собственных и скелетных

мышц языка.

12. Строение, топография и функция слюнных желез.

13. Строение твердого и мягкого неба.

14. Места начала, прикрепления и функция мышц мягкого неба.

15. Отделы глотки, их топография.

16. Особенности строения носоглотки.

17. Строение стенки ротовой и гортанной частей глотки

18. Места начала, прикрепления и топография мышц глотки.




22. Какие кости и какими частями участвуют в формировании

твердого неба?

23. Какие лицевые мышцы участвуют в формировании нижней и

верхней губы?

24. Назовите мышцы, участвующие в образовании дна полости рта.

25. Какие кости и какими частями участвуют в образовании десен?

26. Какие органы относятся к пищеварительной системе?

27. Общий план строения первичной пищеварительной трубки.

28. Назовите отделы ротовой полости.

29. Что располагается в полости рта?

30. Какое участие принимает ротовая полость в процессе

пищеварения?

31. Назовите стенки преддверия рта и укажите чем они образованы.

32. Что такое переходная складка?

33. Какие уздечки верхней и нижней губы Вы знаете?

34. Что такое десневой желобок?

35. Что такое десна? Назовите ее части.

36. Что такое крыловидно-челюстная складка?

37. Что такое подъязычное пространство?

38. Что такое уздечка языка?

39. Что такое челюстно-язычный желобок?

40. Перечислите мышцы, формирующие диафрагму рта.

41. Перечислите содержимое ротовой полости.

42. Дайте анатомическую характеристику слизистой оболочки

ротовой полости.

43. Укажите особенности анатомии ротовой полости у детей.

44. Укажите количество и дайте название слюнных желез.

45. Перечислите большие слюнные железы, укажите места выхода их

протоков.

46. Где располагаются малые слюнные железы?

47. На каких частях верхней и нижней челюсти располагаются зубы?

48. Перечислите группы зубов и укажите их количество?

49. Какова функция зубов в процессе пищеварения?

50. Что такое прикус?

51. Какие виды прикуса Вы знаете?

52. Напишите зубную формулу молочного прикуса.

53. Укажите сроки прорезывания молочных зубов.

54. Напишите зубную формулу постоянного прикуса.

55. Укажите сроки прорезывания постоянных зубов.

56. Какую функцию выполняют большие слюнные железы в

пищеварении?

57. Укажите топографические ориентиры околоушной слюнной

железы.

58. Как проходит и где расположен выводной проток околоушной

слюнной железы?

59. Как проходит и где открывается выводной проток

поднижнечелюстной железы?

60. Дайте анатомическую характеристику подъязычной слюнной

железы.

61. Назовите анатомические части зуба. Какие ткани их формируют?

62. Каким образом зубы фиксируются в альвеолах челюстных

костей?

63. Что такое пародонт?

64. Что такое периодонт?

65. Что включает в себя понятие: “мягкое небо”?

66. Назовите и дайте характеристику анатомическим составным

частям мягкого неба.

67. Перечислите мышцы, которые входят в состав мягкого неба.

68. Укажите точки фиксации мышц мягкого неба и дайте

характеристику их функции.

69. Назовите клетчаточные пространства дна полости рта и их связи.

70. Назовите клетчаточные пространства височной области и их

связи.

71. Назовите клетчаточные пространства подглазничной области и

их связи.

72. Назовите клетчаточные пространства щечной области и их связи.

73. Назовите клетчаточные пространства околоушно-жевательной

области и их связи.

74. Назовите клетчаточные пространства глубоких областей лица и

их связи.

75. Дайте анатомическую характеристику небной миндалины.

76. Какие складки образует слизистая оболочка в области мягкого

неба?

77. Из какой мышечной ткани формируются мышцы языка?

78. На какой поверхности располагается срединная борозда языка?

79. Какие мышцы относятся к группе скелетных мышц языка?

80. Какие мышцы относятся к группе собственных мышц языка?

81. Дайте анатомическую характеристику слизистой оболочки языка.

82. Перечислите части и поверхности языка.

83. Что такое язычная слюнная железа? Где она расположена?

84. Перечислите анатомические особенности языка у детей.

85. Назовите типы мышечной ткани и укажите их функциональные

различия.

86. Перечислите слои глотки.

87. Назовите мышцы, формирующие мышечный слой глотки.

88. Какие мышцы относятся к вспомогательным (наружным)

мышцам глотки?

89. Назовите отделы полости глотки.

90. Как называется наружная оболочка глотки?

91. Какую функцию выполняет глотка как орган?

92. Дайте анатомическую характеристику слизистого слоя глотки.

93. Назовите мышцы, составляющие мышечный слой глотки и

укажите точки их костной фиксации.

94. Каким образом глотка сообщается с полостью среднего уха?

95. Где глотка переходит в пищевод (топографические ориентиры)?

96. В чем заключаются анатомические особенности мышечного слоя

глотки?

97. Из каких закладок и на каких сроках развиваются органы

дыхательной системы?

98. Чем образован наружный нос?

99. Какие хрящи входят в состав стенок наружного носа?

100. Чем образована носовая полость?

101. Чем ограниченны носовые ходы? С чем они сообщаются?

102. Что такое придаточные пазухи носа? Их функция., посредством

чего они сообщаются с полостью носа.

103. Что такое гортань?

104. Назовите и покажите на препарате части гортани.

105. Назовите и покажите на препаратах хрящи гортани.

106. Что такое щель преддверия и голосовая щель? Чем они

образованы?

107. Перечислите группы мышц гортани.

108. Какие мышцы принимают участие в расширении голосовой

щели? Покажите их на препаратах.

109. Какие мышцы принимают участие в суживании голосовой щели?

Покажите их на препаратах.

110. Какие мышцы изменяют натяжение голосовых связок?

111. Чем образованы суставы гортани?

112. Что такое эластический конус гортани?

113. Назовите отделы голосовой щели.

114. Покажите на сагиттальном распиле головы место перекреста

дыхательных и пищеварительных путей.

115. Покажите на препарате и расскажите топографическое

положение гортани.

116. Что такое щитовидная железа, где она располагается?

117. Что такое тимус (вилочковая железа), где она располагается?

118. Что такое паращитовидные железы, где они находятся?

119. Назовите и покажите на препаратах части щитовидной железы.

120. Каково ее микроскопическое строение и с чем оно связано?

121. Покажите взаиморасположение щитовидной железы, трахеи,

гортани и сосудисто-нервного пучка шеи.

122. Каковы возрастные особенности строения щитовидной железы?

123. Расскажите о строении и топографии паращитовидных желез.

124. Расскажите о строении и топографии вилочковой железы. Ее

функция и возрастные особенности



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.101-121, 158-181, 234-265, 274-389, 737-741.


т.1, с.78-82, 209-258, 461 – 526, т.2 с. 8-46, 319-325.


«Медицина», 2010, т.1 67-82, 227-247, т.2, с. 15- 55, 232-238.




Петербург, СпецЛит, 2011, т.1, с. 80-97, 246-265, 321- 347, 518-523.



области. Иваново, 2008. с. 78-108, 116-119, 141-148, 192-195.









1. Повторить и закрепить материал

соответствующих занятий.


по теме.


необходимые анатомические структуры.

3. Закрепить новые латинские

названия.







Тема: Общая и наружная сонные артерии и их ветви. Кровоснабжение

органов головы и шеи.

Цель: Изучить топографию общей сонной артерии, ход наружной

сонной артерии, ее ветви и области кровоснабжения, для последующего

использования этих знаний при изучении других разделов анатомии и

клинических дисциплин, таких как ангиология, челюстно-лицевая хирургия,

стоматология.

Задачи:

Студент должен знать: а) топографию общей сонной артерии;

б)топографию и области кровоснабжения ветвей наружной сонной

артерии. Уметь:

в) показать ход и деление общей сонной артерии;

г) показать ветви наружной сонной артерии.



Сонный треугольник.

Бифуркация общей сонной артерии.

Сонный гломус.

Плечеголовной ствол.


Для усвоения темы студенты должны знать закономерности строения и

ветвления артерий, анатомию и топографию мышц, фасций, органов головы

и шеи, треугольников и ямок на шее, стенки и сообщения подвисочной и

крылонебной ямок, глазницы. Иметь навыки препарирования мышц и

сосудов, а также подготовить следующие вопросы:

1. Дуга аорты, ее ветви.

2. Общая сонная артерия: начало, ее ветви, топография, зоны


3. Наружная сонная артерия: начало, ее ветви, топография, зоны


4. Вопросы для самоконтроля 1. Топография общей сонной артерии.

2. 3 группы ветвей наружной сонной артерии, их топография.

3. Лицевая артерия: ход, ветви, области кровоснабжения, анастомозы.

4. Язычная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения, анастомозы.

5. Верхняя щитовидная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


6. Восходящая глоточная артерия, ветви, области кровоснабжения,


7. Задняя ушная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


8. Затылочная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


9. Поверхностная височная артерия: ход, ветви, области


10. Верхнечелюстная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,




М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.530-546.


«Медицина»,2011, т.2, с. 386-396.


«Медицина», 2010, т.3, с. 58 - 76.



5. И.В. Гайворонский. Нормальная анатомия человека. Санкт-








1. Развитие сосудов головы и шеи.

2. Топография общей сонной и ее

ветвей.

3. Топография шеи (повторение)


по теме.












Тема: Внутренняя сонная артерия и ее ветви. Подключичная артерия и ее

ветви.

Цель: Изучить анатомию внутренней сонной, подключичной артерий,

ход и области кровоснабжения их ветвей для применения полученных знаний


стоматология, неврология, нейрохирургия, травматология.

Задачи: Студент должен знать:

а) топографию внутренней сонной артерии;

б) ветви внутренней сонной артерии в соответствующих

топографических образованиях;

в) топографию и ветви подключичной артерии, области

кровоснабжения каждой ветви на препарате;

г) анастамозы между ветвями артерий.

Уметь: а) изобразить схематически ветвления внутренней сонной артерии;

б) находить и показывать на препаратах изучаемые артерии и их ветви;

в) отпрепарировать данные артерии и их ветви.



Плечеголовной ствол.

Грудиноключичный сустав.

Межлестничное пространство.

Сонный канал.

Виллизиев круг.

Круг Захарченко.


Для усвоения темы студенты должны знать общие закономерности

строения и распространения сосудов в организме, анатомию черепа,

функциональную анатомию головного мозга, анатомию и топографию мышц

и фасций грудной клетки, а также подготовить следующие вопросы:

1. подключичная артерия: ее топография, начало, конец, отделы,

ветви с зонами кровоснабжения.

2. внутренняя сонная артерия: ее топография, начало, конец,

отделы, ветви с зонами кровоснабжения.

3. Кровоснабжение органа зрения и головного мозга.


1. Топография внутренней сонной артерии, ее части, ветви.

2. Глазная артерия: ход, ветви, области кровоснабжения,


3. Перечислить артерии, образующие Веллизиев круг.

4. Перечислить артерии, образующие круг Захарченко.

5. 3 отдела подключичной артерии.

6. Какие ветви в области каждого отдела и что они кровоснабжают.

7. Чем ограничено межлестничное пространство?

8. Какие существуют анастомозы между системами подключичной

и сонными артериями?


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.530-546.

2. Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М. : Медицина,2011,

т.2, с. 396-409.

3. Р.Д.Синельников, Я.Р.Синельников. Атлас анатомии человека. М.:

Медицина, 2010, т.3, с. 70 - 80.




Петербург: СпецЛит, 2011, т.2, с. 262-268.






1. Развитие внутренней сонной

артерии.

2. Развитие подключичной

артерии.

3. Вариантная анатомия сосудов

головы.

4. Межартериальные анастомозы

головы и шеи.


теме.












Тема: Венозный отток от головы и шеи. Лимфатический отток от

органов головы и шеи.

Цель: Изучить образование, ход и притоки вен головы и шеи человека,

лимфоотток от органов головы и шеи, для применения полученных знаний


стоматология, терапия, хирургия, ангиология.

Задачи:

Студент должен знать: а) топографию наружной яремной вены и ее притоков;

б) топографию внутренней яремной вены и ее притоков;

в) венозный отток от органов и частей головы и шеи.

г) пути лимооттока от головы и шеи, группы лимфоузлов.

Уметь: а) назвать и показать на трупе наружную, внутреннюю и переднюю

яремные вены и их притоки;

б) отпрепарировать притоки яремных вен.

в)показывать основные лимфоузлы головы и шеи.



Формирование вен.

Притоки вен.

Яремная дуга.

Венозный угол.

3. Вопросы к занятию: Для усвоения темы студенты должны знать закономерности строения

и ветвления вен, строение и топографию органов головы и шеи.

Лимфатические узлы и сосуды головы и шеи, изучая следующие вопросы:

1. Внутричерепной отток от головы: 5 ярусов вен, связь с

поверхностными венами.

2. Внечерепной отток от головы: формирование внутренней, наружной

и передней яремной вен, их притоки.

3. Основные группы лимфоузлов: поверхностные и глубокие.

4. Вопросы для самоконтроля

1. Плечеголовные вены: образование, ход, притоки.

2. Внутренняя яремная вена: образование, ход, притоки.

3. Внутричерепные притоки внутренней яремной вены.

4. Внечерепные притоки внутренней яремной вены: образование, ход,

притоки.

5. Наружная яремная вена: образование, ход, притоки.

6. Передняя яремная вена: образование, ход, притоки.

7. Межвенозные анастомозы головы и шеи.

8. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.558-567, 580-582.

2. Анатомия человека, под редакцией М.Р.Сапина. М. : Медицина,2011,

т.2, с. 466-470.

3. Р.Д.Синельников, Я.Р.Синельников. Атлас анатомии человека. М.:

Медицина, 2010, т.3, с. 146-158, 205-209.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 473- 480, 483 - 485.








1. Развитие вен головы и шеи.

2. Отличительные особенности

вен и артерий.

3. Аномалии развития сосудов



теме.












Тема: Работа с препаратами. Отчет по препаратам сосудов головы и

шеи.

Цель: Обобщить и закрепить полученные знания по темам: артерии,

вены и лимфатические сосуды головы и шеи, для применения полученных

знаний при изучении других разделов анатомии и клинических дисциплин,

таких как стоматология, хирургия, терапия, гематология.

Задачи:


а) функции артериальной, венозной и лимфатической систем;

б) строение и закономерности распределения в организме сосудов,

лимфатических стволов, протоков, капилляров и узлов;

в) развитие, топографию и зоны кровоснабжения артерий головы и

шеи.

г) развитие, топографию, притоки вен головы и шеи.

д) лимфоотток от органов головы и шеи человека;

Уметь: а) показать и назвать артерии и их ветви;

б) показать и назвать вены и их притоки;

в) показать и назвать отдельные компоненты лимфатической системы;



Представлены в соответствующих разделах


Для усвоения темы студенты должны знать закономерности строения и

распределения артериальных, венозных и лимфатических сосудов организме,

анатомию и топографию внутренних органов шеи и головы, а также быть

готовыми по вопросам к занятиям 57-60.

4. Вопросы для самоконтроля 1. В каком треугольнике проходят общая сонная артерия и чем он

ограничен?

2. Покажите проекцию общей сонной артерии на кожные покровы

шеи.

3. Покажите на черепе места расположения трёх отделов верхне-

челюстной артерии.

4. Какие ветви отходят от лицевой артерии, что они

кровоснабжают?

5. Какие артерии кровоснабжают зубы верхней челюсти, их

топография?

6. Какие артерии кровоснабжают зубы нижней челюсти, их

топография?

7. В каком месте можно прижать наружную сонную артерию при

кровотечении и почему?

8. Назовите место отхождения внутренней сонной артерии.

9. Назовите место отхождения подключичной артерии справа и

слева.

10. Какие топографические отделы выделяют у внутренней сонной

артерии?

11. Какие ветви отходят от внутренней сонной артерии и что они


12. Какие ветви отходят от подключичной артерии, и что они


13. В какую артерию переходит подключичная артерия?

14. Назовите и покажите место отхождения внутренней сонной

артерии.

15. Объясните и покажите на препарате взаиморасположение

внутренней сонной артерии с наружной, блуждающим, языкоглоточным и

подъязычными нервами и с внутренней ярёмной веной.

16. Назовите и покажите на препаратах части внутренней сонной

артерии.

17. Назовите ветви внутренней сонной артерии и объясните их

топографию.

18. Какие анастомозы существуют между ветвями внутренней и

наружной сонных артерий? Где они располагаются?

19. Из системы какой артерии получают кровоснабжение мозжечок и

продолговатый мозг?

20. Объясните и покажите на препарате топографию подключичной

артерии.

21. Назовите и покажите на препарате ветви различных отделов

подключичной артерии.

22. Назовите части позвоночной артерии, объясните ее топографию.

Покажите, как она проникает в полость черепа.

23. Какие артерии участвуют в образовании артериального круга

большого мозга?

24. Какие артерии участвуют в образовании артериального круга

Захарченко и что они кровоснабжают?

25. Что кровоснабжает внутренняя грудная артерия?

26. Какие анастомозы образуются между ветвями щитошейного

ствола и наружной сонной артерией?

27. Назовите основные крупные вены головы и шеи.

28. Что такое внутричерепные притоки внутренней ярёмной вены?

29. Что такое синусы твёрдой мозговой оболочки? Какие синусы вы

знаете?

30. Что такое внечерепные притоки внутренней ярёмной вены?

31. Из каких вен формируется плечеголовная вена?

32. Из чего формируется верхняя полая вена?

33. Назовите и покажите притоки наружной ярёмной вены,

расскажите её топографию.

34. Назовите вне- и внутричерепные притоки внутренней ярёмной

вены.

35. Расскажите топографию внутренней ярёмной вены.

36. Какие анастомозы в системе внутренней ярёмной вены вы

можете назвать? Покажите их значение для клиники.

37. Какие анастомозы вы знаете в системе передней яремной вены?

38. Назовите притоки плечеголовных вен.

39. Как группируются лимфатические узлы на голове?

40. Назовите группы лимфатических узлов на шее.

41. В чем заключается сходство и различие венозной и

лимфатической систем?

42. По каким основным лимфатическим стволам оттекает лимфа от

органов головы и шеи?

43. Назовите основные группы лимфатических узлов головы.

44. Назовите основные группы лимфатических узлов шеи

45. Определите основные пути лимфооттока от различных органов



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.530-546, 558-567, 580-582.


«Медицина»,2011, т.2, с. 386-409, 466-470.


«Медицина», 2010, т.3, с. 58-80, 146-158, 205-209.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 433 – 435, 473 - 519.


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 255- 268, 299-307, 343-346.






1. Развитие артерий головы и шеи.

2. Развитие вен головы и шеи.


4. Лимфатические сосуды и узлы


5. Межартериальные анастомозы


6. Межвенозные анастомозы



теме.












Тема: I, II, III, IY, YI, пары черепных нервов. Обонятельный,

зрительный анализаторы (повтор).

Цель: Повторить строение глаза, его вспомогательный аппарат,

проводящие пути зрительного и обонятельного анализаторов, ход и области

иннервации I, II, III, IV и YI пар черепных нервов. Полученные знания можно

использовать при изучении других разделов анатомии, а также стоматологии,

неврологии, офтальмологии.

Задачи:

Студент должен знать: а) образования, относящиеся к органу обоняния; б) места залегания нейронов и ход проводящего пути обонятельного анализатора;

в) образование и ход зрительного нерва;

г) внешнее и внутреннее строение глазного яблока;

д) места залегания нейронов и ход проводящего пути зрительного

анализатора;

е) места залегания ядер, ход, ветви и области иннервации III, IV и VI

пар черепных нервов.

Уметь: а) называть и показывать на препаратах I, II, III, IV и VI пары черепных

нервов;

б) показывать места выхода изучаемых нервов из вещества мозга и

черепа;

в) называть и показывать на препаратах детали строения глазного

яблока и вспомогательного аппарата глаза;

г) показывать на препаратах структуры, через которые идут

проводящие пути обонятельного и зрительного анализаторов.



Подкорковые центры зрения.

Корковые центры зрения.

Корковые центры обоняния.

Ствол мозга.

Покрышка среднего мозга.

Покрышка моста.

3. Вопросы к занятию: 1. Орган зрения. Путь зрительного анализатора, путь зрачкового

рефлекса (повторение). Зрительный нерв.

2. Орган обоняния. Путь обонятельного анализатора.

Обонятельный нерв.

3. Глазодвигательный нерв: название ядер, их функция,

расположение. Ход нерва, зоны иннервации.

4. Блоковый нерв: расположение, функция ядер, ход нерва, что

иннервирует.

5. Отводящий нерв: расположение, функция ядер, ход нерва, что

иннервирует.

4. Вопросы для самоконтроля 1. Орган обоняния. Проводящий путь обонятельного анализатора.


3. Фиброзная оболочка глазного яблока.

4. Части сосудистой оболочки глазного яблока. Собственно

сосудистая оболочка.

5. Строение ресничного тела.

6. Строение радужки.

7. Внутренняя оболочка глазного яблока.

8. Строение хрусталика и стекловидного тела.

9. Передняя и задняя камеры глаза.

10. Процесс аккомодации.

11. Продукция и путь оттока водянистой влаги глаза.

12. Вспомогательные органы глаза.

13. Мышцы глазного яблока.

14. Фасции глазницы.

15. Строение век и ресниц.

16. Строение конъюнктивы.

17. Слезный аппарат глаза.

18. Проводящий путь зрительного анализатора.

19. Проводящий путь зрачкового рефлекса.

20. Формирование, ход зрительного нерва.

21. Формирование, ход, ветви и области иннервации III пары

черепных нервов.

22. Формирование, ход и области иннервации IV и VI пары черепных

нервов.

23. Название, расположение ядер III пары черепных нервов.

24. Название, расположение ядер IV пары черепных нервов.

25. Название, расположение ядер VI пары черепных нервов.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.672-677, 752-766, 777-779.


т.2, с. 118-129, 141-142, 231-262, 293-296.


«Медицина», 2010, т.4, с. 256-275, 110- 116, 125, 300-303.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 710- 712, 695- 708, 607- 610, 627- 631 .


Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 183-188, 195.






1. Развитие и принципы строения

черепных нервов.

2. Какие черепные нервы по

происхождению относятся к смешанным?

3. Какие черепные нервы

развиваются из переднего мозга?


теме.












Тема: Тройничный нерв. Кожный анализатор лица (повтор).

Цель: Изучить строение V пары черепных нервов, для использования

полученных знаний при изучении других разделов анатомии и других


Задачи:

Студент должен знать: а) место залегания ядер, образование, ход ветвей тройничного нерва,

области их иннервации.

Уметь: а) называть и показывать на препаратах ядра, ветви и области

иннервации V пары черепных нервов.



Гассеров узел.

Ядро.

Волокна.

Покрышка моста.

Вентральная поверхность ствола мозга.

Тройничное вдавление.


Для усвоения темы студенты должны знать анатомию костей черепа,

места выхода нервов из мозга и из черепа, внешнее и внутреннее строение

моста и продолговатого мозга, локализацию функций в коре больших

полушарий, анатомо-топографические взаимоотношения органов головы, а

также изучить следующие вопросы:

1. Тройничный нерв: три ветви, топография, области иннервации.

2. Ядра тройничного нерва: локализация, функция.

4. Вопросы для самоконтроля

1. Формирование тройничного нерва, его ветви, области


2. Ветви и области иннервации глазного нерва.

3. Описать ход и ветви верхнечелюстного нерва, области


4. Ход и области иннервации подглазничного нерва.

5. Ход и области иннервации скулового нерва.

6. Строение крыловидно-небного узла, его ветви, области


7. Формирование нижнечелюстного нерва. 8. Двигательные ветви нижнечелюстного нерва, области иннервации.

9. Чувствительные ветви нижнечелюстного нерва, области


10. Ушной узел, топография, области иннервации.

11. Подчелюстной и подъязычный узлы, топография, области



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.677-694.


т.3, с. 130-141.


«Медицина», 2010, т.4, с. 116-125.










1. Развитие тройничного нерва.

2. Что образуется около ветвей

тройничного нерва в процессе

эмбрионального развития в результате

высеивания парасимпатических клеток?


теме.












Тема: Промежуточно-лицевой нерв. Иннервация лицевых и жевательных

мышц. YIII пара. Слуховой и вестибулярный анализаторы (повтор).

Цель: Изучить строение VII пары черепных нервов, для

использования полученных знаний при изучении других разделов анатомии,

стоматологии и других клинических дисциплин.

Задачи:

Студент должен знать: а) места залегания ядер, образование, ход, ветви и области иннервации

VII пары черепных нервов;

Уметь: а) называть и показывать на препаратах ядра, ветви и области

иннервации VII пары черепных нервов.



Промежуточный нерв.

Лицевой нерв.

Узел коленца.

Парасимпатические ядра.

Двигательные ядра.

Чувствительные ядра.

3. Вопросы к занятию: Для усвоения темы студенты должны знать анатомию височной кости

черепа, места выхода нервов из мозга и из черепа, внешнее и внутреннее

строение моста, локализацию функций в коре больших полушарий, анатомо-

топографические взаимоотношения органов головы, а также рассмотреть

следующие вопросы:

1. VII пара - промежуточно-лицевой нерв: промежуточный нерв,

лицевой нерв.

2. Название ядер, локализация, формирование, ход и зоны

иннервации промежуточного нерва.

3. Название ядер, локализация, формирование, ход и зоны

иннервации лицевого нерва.

4. Вопросы для самоконтроля 1. Формирование промежуточного нерва.

2. Ход и области иннервации большого каменистого нерва.

3. Ход и области иннервации барабанной струны.

4. Формирование лицевого нерва.

5. Двигательные ветви лицевого нерва: ход и области иннервации.

5. Основная и дополнительная литература к теме: 1.Анатомия человека/ под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.696-702.

2. Анатомия человека / Под. Ред. М.Р. Сапина. М. «Медицина», 2011, т.3, с.

142-144.


«Медицина», 2010 т.4, с. 126-130.

4. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. Санкт-

Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 708- 710, 611- 622.

5. Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека. Санкт-Петербург,

СпецЛит, 2011, т.2, с. 195-198.






1. Развитие промежуточно-

лицевого нерва.

2. Повторить ход канала лицевого

нерва (височная кость).


теме.












Тема: IX, X пары, XI, XII пары черепных нервов. Вкусовой анализатор.

Цель: Изучить ход VIII пары черепных нервов, для использования


дисциплин, таких как неврология, оториноларингология, сурдология.

Изучить ход, топографию, ветви и области иннервации XI и XII пар

черепных нервов, для применения полученных знаний при изучении других

разделов анатомии, стоматологии, неврологии.

Задачи:

Студент должен знать: а) строение органа слуха, формирование преддверно-улиткового нерва.

б) названия, ядра, ход, ветви и области их иннервации YIII, XI и XII

пар черепных нервов;

в) путь вестибулярного анализатора, путь слухового анализатора.

Уметь: а) показывать на препаратах ядра, места выхода из мозга и из черепа

YIII, XI и XII пар черепных нервов;

б) показывать на препаратах ветви YIII, XI, XII пар черепных нервов и

области их иннервации.



Анализатор.

Нервный импульс.

Вестибулярный узел.

Улитковый узел.

Шейная петля.

Покрышка продолговатого мозга.

3. Вопросы к занятию: Для усвоения темы студенты должны знать развитие черепных нервов

и органов чувств, внешнее и внутреннее строение головного мозга и

отдельных его структур, анатомию черепа, анатомо-топографические

взаимоотношения органов головы, шеи, а также ответить на следующие

вопросы:

1. Формирование, ход, ветви и области иннервации добавочного

нерва.

2. Формирование, ход, ветви и области иннервации подъязычного

нерва.

3. Формирование, ход и области иннервации предверно-улиткового

нерва.

4. Вопросы для самоконтроля: 1. Орган слуха: наружное, среднее и внутреннее ухо. Какие

структуры входят в состав каждого отдела и какова их функция.

2. Преддверно-улитковый нерв: формирование, ход.

3. Пути слухового и вестибулярного анализаторов.

4. Добавочный нерв: формирование, ход, зоны иннервации.

5. Подъязычный нерв: формирование, ход, зоны иннервации.



М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.702-703, 709-714.


т.3, с. 144-146, 153-155, 263-292.


«Медицина», 2010, т.4, с. 130, 138-142, 275-299.




Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 198, 203-206, 373-390.






1. Развитие, строение органа слуха.

2. Путь вестибулярного

анализатора.

3. Путь слухового анализатора. 4. Аномалии развития органов

слуха и равновесия.

5. Расскажите о развитии черепных

нервов: YIII, XI, XII парах.


теме.


необходимые образования. 3. Законспектировать в рабочую









Тема: Шейный отдел симпатического ствола Парасимпатические

ганглии головы. Иннервация слюнных желез.

Цель: Повторить развитие, строение, отделы, области иннервации и

функции вегетативной нервной системы, для изучения других разделов

анатомии, неврологии, терапии и других клинических дисциплин. Изучить

строение шейного отдела симпатического ствола. Повторить развитие,

строение, отделы, области иннервации и функции вегетативной нервной

системы, для изучения других разделов анатомии, неврологии, терапии и

других клинических дисциплин. Изучить иннервацию слюнных желез.

Задачи:


а. особенности строения вегетативной нервной системы, ее центров,


б. морфологические и функциональные отличия вегетативной нервной

системы от соматической;

в. знать принципы иннервации головы и шеи

г. особенности строения вегетативной нервной системы, ее центров,


д. морфологические и функциональные отличия вегетативной нервной

системы от соматической;

е. знать принципы иннервации внутренних органов, головы, шеи.

ж. знать парасимпатические ганглии головы.

Уметь: а) находить и показывать на трупе и отдельных препаратах основные

ветви и узлы вегетативной нервной системы.



Синапс.

Преганглионарные волокна.

Постганглионарные волокна.

Симпатический узел.

Симпатический центр.

Звезчатый узел.


Для усвоения темы студенты должны знать внешнее и внутреннее

строение спинного мозга, локализацию симпатических ядер, ход пре- и

постганглионарных симпатических волокон, узлы шейного отдела

симпатического ствола, а также разобрать вопросы:

1. Верхний шейный симпатический узел: топография, ход

преганлионарных, постганглионарных волокон, зоны иннервации.

2. Средний шейный симпатический узел: топография, ход


.

3. Нижний шейный симпатический узел: топография, ход


4. Ресничный узел: топография, ход преганлионарных,

постганглионарных волокон, зоны иннервации.

5. Крылонебный узел: топография, ход преганлионарных,


6. Ушной узел: топография, ход преганлионарных,


7. Подчелюстной узел: топография, ход преганлионарных,


8. Подъязычный узел: топография, ход преганлионарных,


9. Иннервация слюнных желез: чувствительные,

парасимпатические и симпатические волокна. Где начинаются

каждые и их ход.


1. Классификация и функции вегетативной нервной системы.

2. Структуры центрального отдела вегетативной нервной системы.

3. Структуры периферического отдела вегетативной нервной системы.

4. Рефлекторная дуга вегетативной нервной системы.

5. Топография и строение симпатического ствола.

6. Верхний шейный узел симпатического ствола: ветви, области


7. Средний шейный узел симпатического ствола: ветви, области


8. Шейногрудной узел симпатического ствола: ветви, области


9. Центральный отдел симпатической нервной системы.

10. 10.Периферический отдел симпатической нервной системы.

11. Парасимпатическая часть глазодвигательного нерва.

12. Парасимпатическая часть промежуточного нерва.

13. Парасимпатическая часть языкоглоточного нерва.

14. Парасимпатическая часть блуждающего нерва.

15. Где начинаются преганглионарные парасимпатические волокна для

ресничного узла?


ушного узла?


крылонебного узла?


подчелюстного узла?


подъязычного узла?

20. Как идут, что иннервируют постганглионарные парасимпатические

волокна от ресничного узла?


волокна от крылонебного узла?


волокна от ушного узла?


волокна от подчелюстного узла?


волокна от подъязычного узла?

25. Топография, иннервация слезной железы.

26. Топография, иннервация подчелюстной железы.

27. Топография, иннервация подъязычной железы.

28. Топография, иннервация околоушной железы.


М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.718-723.


«Медицина»,2011, т.3, с. 206-221.


«Медицина», 2010, т.4, с. 207- 218.


Санкт-Петербург, СПбМАПО, 2012, с. 635 – 646, 648 - 656. 593 – 607, 635-

657.









1. Повторить спинной мозг.

2. Топография симпатического

ствола.

3. Отличие симпатической

системы от парасимпатической.


теме.










ЗАНЯТИЕ №67-72


Тема: Работа с препаратами. Отчет по анатомии и топографии

сосудов, нервов и органов головы и шеи (повторение материала).

Подготовка к экзамену, повторение

Цель: Обобщить и закрепить полученные знания по темам сосуды и

нервы головы и шеи.

Задачи:

Студент должен знать: а) названия, ядра, ход, ветви и области их иннервации черепных

нервов;

б) внешнее и внутренее строение органов зрения, обоняния, вкуса,

слуха и равновесия;

в) проводящие пути зрительного, слухового, вестибулярного,

вкусового, обонятельного анализаторов;

г) сосуды головы и шеи

Уметь:

а) показывать на препаратах ядра, места выхода из мозга и из черепа

черепных нервов;

б) показывать на препаратах ветви черепные нервы и области их


в) находить и показывать на препаратах структуры органов зрения,

обоняния, вкуса, слуха и равновесия.

г) показывать сосуды головы и шеи.



Анализатор.

Корковый центр.

Подкорковый центр.

Ствол мозга.

Ромбовидная ямка.

Ядра.

Волокна.

Жаберные дуги.

Ветви.

Притоки.


Вопросы к отчетному занятию даны в соответствующих разделах

темы.

4. Вопросы для самоконтроля: Вопросы к отчетному занятию даны в соответствующих разделах темы.

5. Основная и дополнительная литература к теме 1.Анатомия человека /под ред. Л.Л.Колесникова, С.С.Михайлова.-

М.:ГЭОТАР-МЕД, 2014, С.78-121, 152-178, 234-261, 274-389, 530-546, 558-

567, 580-582, 672-714.


0т.2, с. 386-409, 466-470, т.3, с. 121-155, 231-297.


«Медицина», 1996, т.4, с. 110- 143, 255-300.




Петербург, СпецЛит, 2011, т.2, с. 183 -206, 255-269, 299-307, 343-346, 360-

390.







1. Развитие сосудов головы.

2. Развитие черепных нервов.

3. Аномалии развития сосудов.

4. Аномалии развития нервов.

5. Орган зрения.

6. Орган слуха.

7. Орган обоняния.

8. Орган вкуса.

9. Внутренние органы шеи, их

кровоснабжение, иннервация.

1. Проработать учебный

материал по теме.


препарате необходимые образования.

3. Законспектировать в

рабочую тетрадь новые латинские



схемы для изучения данной темы.

5. Проработать тесты и

вопросы для самопроверки.

Приложение № 4 к рабочей программе дисциплины


государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования



ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЕ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) анатомия

человека, анатомия головы и шеи

Структура и содержание раздела «Фонд оценочных средств»

1. Карта оценки компетенций

Коды

формируемых



компетенции

Этапы



Средства

оценки

Профессиональные компетенции

ПК - 21 способен и готов




отдельных органов

и систем,

использовать







оценки


состояния

организма

человека,

различных

возрастных групп

для своевременной




процессов

-знает о

закономерностях



систем, о анатомо-


основах, основных

методиках клинико-


обследования и оценки









процессов


(вопросы к занятиям

МУ для студентов),

оценка по 5-ти

балльной шкале,

Тестирование

(тесты 1-900), «3»

60%-70,9%, «4» -71-

85,9%, «5» 86-100%,

подготовка

мультимедийных

презентаций оценка

по 5-ти балльной

шкале

-умеет анализировать




систем, использовать















процессов


(вопросы к занятиям

МУ для студентов),

оценка по 5-ти

балльной шкале,

оценка манипуляций

(перечень вопросов

НиП) «3» - 7

правильных ответов,

«4» - 8,9

правильных ответов,

«5» 10 правильных

ответов,

безошибочное

название латинских

терминов,

-владеет способностью

и готов анализировать




систем, использует















процессов

Собеседование по

экзаменационному

билету оценка по 5-

ти балльной шкале.

Решение

ситуационных задач

и кейсов оценка по

5-ти балльной шкале

Шкала для оценки знаний

НАЛИЧИЕ ОШИБОК

Отлично Показывает глубокие, всесторонние знания

Хорошо Допускает незначительные ошибки при освещении

заданных вопросов

Удовлетворительно Ответы излагает хотя и с ошибками, но уверенно

исправляется после дополнительных и наводящих

ответов

Неудовлетворительно Допускает грубые ошибки в ответе

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ

Отлично Уверенно действует по применению знаний на

практике

Хорошо Правильно действует по применению знаний на

практике

Удовлетворительно Допускает несущественные ошибки при

определении области применения полученных

знаний на практике

Неудовлетворительно Не умеет применять полученные знания на практике

ОБЪЕМ ЗНАНИЙ

Отлично Показывает глубокие, исчерпывающие знания в

объеме пройденной программы, использует

сведения дополнительной рекомендованной

литературы

Хорошо Показывает глубокие, исчерпывающие знания в

объеме пройденной программы

Удовлетворительно Показывает знания в объеме пройденной программы

Неудовлетворительно Дает неполные ответы на дополнительные и

наводящие вопросы

ЧЕТКОСТЬ, ГРАМОТНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА

Отлично Грамотно и логично излагает материал при ответе,

умеет формулировать логичные выводы

Хорошо Грамотно излагает материал, допускает

незначительные ошибки в логике изложения

Удовлетворительно Допускает ошибки в логике изложения

Неудовлетворительно Излагаемый материал не структурирован, не

логичен, не точен, не соответствует теме (вопросу)

Оценка результатов тестирования

ГРАНИЦЫ В ПРОЦЕНТАХ ОЦЕНКА

86-100 Отлично

71-85,9 Хорошо

60-70,9 Удовлетворительно

0-50,9 Неудовлетворительно

УМЕНИЯ

ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЬ

Отлично Задание выполняется правильно в соответствии с

алгоритмом, требованиями к содержанию, умение

продемонстрировано полностью

Хорошо Наличие несущественных ошибок при выполнении

задания, ошибки исправляются самостоятельно.

Задание в основном выполнено.

Удовлетворительно Наличие несущественных ошибок при выполнении

задания, ошибки самостоятельно не исправляются.

Задание выполнено частично.

Неудовлетворительно Наличие грубых ошибок, не исправляемых

самостоятельно или с помощью. Задание не

выполнено.

Уровень владения оценивается по 5 балльной шкале (см.выше).

2. Оценочные средства для проведения текущего контроля

успеваемости студентов: - тесты;

- ситуационные задачи (кейсы);

Задания для текущего контроля знаний – представляют собой тесты

закрытого или открытого типа, при решении которых необходимо либо

выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов, либо

самостоятельно дать правильный ответ. Цель тестового контроля –

определить уровень готовности студентов к аудиторной работе. Критерием

положительной оценки теста является выполнение 70% заданий.

1.Тесты по неврологии. Вариант 2. 1.Укажите ядра, имеющиеся в составе задних рогов спинного мозга:

а....б...

2.Укажите точные границы, отделяющие головной мозг от спинного:

а....б...в...

3. Укажите отделы головного мозга на стадии пяти мозговых

пузырей: а....б...в...г...д...

4. Укажите части головного мозга, относящиеся к большому мозгу:

а....б...

5. Укажите борозды, находящиеся на дорсолатеральной поверхности

полушарий большого мозга: а....б...в...г...д...е...ж...з...и...

6. Укажите извилины входящие в состав лобной доли полушарий

большого мозга: а....б...в...г...д...е...ж...

7. Укажите области коры большого мозга, где располагается ядро

двигательного анализатора: а....б...

8. Укажите анатомические образования, входящие в состав сводчатой

извилины: а....б...в...

9. Укажите извилины, входящие в состав затылочной доли

полушарий

большого мозга: а....б...в...г...д...

10. Укажите части мозолистого тела:

а....б...в...г...

Задания для контроля знаний по общей анатомии.

Вариант 1.

Выбеpите пpавильные ответы на поставленные вопpосы и выпишите

буквенное обозначение на листе ответа.

1. Анатомические обpазования составляющие пассивную часть

опоpно-двигательного аппаpата

а) мышцы

б) кости

в) связки

г) соединения костей

2. Укажите функции скелета

а) опоpная, тpофическая

б) защитная

в) функция пеpедвижения

г) все вышеуказанное

3. Укажите, какие отpостки имеются у шейных позвонков

а) клювовидный отpосток

б) остистый отpосток

в) венечный отpосток

г) червеобразный отpосток

4. Укажите, какие составные части имеются у позвонков:

а) дуга

б) ножки

в) суставные отpостки


5. Укажите анатомические обpазования, хаpактеpные для

шейных позвонков:

а) отвеpстие в попеpечных отpостках

б) pаздвоенный на конце остистый отpосток

в) пеpедний и задний бугоpки на попеpечных отpостках


6. Укажите анатомическое обpазование, котоpое не входит

в состав сосудистой оболочки глазного яблока:

а) склеpа

б) собственно сосудистая оболочка

в) pесничное тело

г) pадужка

7. Укажите анатомические обpазования, котоpые огpаничивают

пеpеднюю камеpу глазного яблока спереди:

а) хpусталик

б) pоговица

в) склеpа

г) pадужка

8. Укажите анатомические обpазования, котоpые огpаничивают

пеpеднюю камеpу глазного яблока сзади:

а) хpусталик

б) pоговица

в) склеpа

г) pадужка

9. Какую часть баpабанной пеpепонки занимает натянутая ее часть

а) нижняя

б) пеpедняя

в) задняя

г) веpхняя

10. Укажите веpхнюю стенку баpабанной полости:

а) сонная стенка

б) сосцевидная стенка

в) покpышечная стенка

г) яpемная стенка

11. Укажите, какие анатомические образования ограничивают

преддверие рта:

а) десны, зубы

б) губы

в) щеки

г) все вышеуказанные

12. Укажите стенки собственно полости рта:

а) зубы и десны

б) мышцы диафрагмы рта

в) небо


13. Укажите мышцы, входящие в состав мягкого неба:

а) небно-язычная миндалина

б) мышца, поднимающая небную занавеску

в) мышца язычка


14. Укажите анатомические образования, ограничивающие зев:

а) мягкое небо

б) небно-язычные дужки

в) небно-глоточные дужки


15. Из каких частей состоит зуб

а) корень

б) шейка

в) коронка


16. В каком месте ротовой полости открывается проток околоушной

слюнной железы

а) подъязычный сосочек

б) слизистая оболочка вдоль подъязычной складки

в) мягкое небо

г) преддверие рта

17. Укажите вкусовые сосочки, располагающиеся на боковых

поверхностях языка:

а) грибовидные сосочки

б) желобовидные сосочки

в) листовидные сосочки

г) нитевидные сосочки

18. Укажите место расположения язычной миндалины:

а) край языка

б) тело языка

в) нижняя поверхность языка

г) корень языка

19. Укажите части глотки:

а) носовая

б) ротовая

в) шейная

г) гортанная

20. Назовите жевательные мышцы:

а) височная

б) медиальная крыловидная

в) большая скуловая

г) щечная

21. Укажите количество зубов в молочном прикусе:

а) 22

б) 32

в) 20

г) 24

22. Укажите элементы, принадлежащие кровеносному

микpоциpкулятоpному pуслу:

а) венула

б) капилляpы

в) аpтеpиола


23. Укажите артерию, ветви которой участвуют в кровоснабжении

зубов:

а) верхнечселюстная

б) лицевая

в) язычная

г) внутренняя сонная

24. Укажите анатомическое обpазование, расположенное в области

трубного валика:

а) нёбная миндалина

б) трубная миндалина

в) глоточная миндалина

г) резцовый сосочек

25. Укажите медиальные ветви наpужной сонной аpтеpии:

а) повеpхностная височная аpтеpия

б) веpхнечелюстная аpтеpия

в) восходящая глоточная аpтеpия


26. Укажите, от какой аpтеpии отходит сpедняя менингиальная

аpтеpия:

а) подглапзничная аpтеpия

б) внутpення соннаяя аpтеpия

в) веpхнечелюстная аpтеpия

г) затылочная аpтеpия

27. Укажите ветви веpхнечелюстной аpтеpии в ее кpыловидном отделе:

а) жевательная аpтеpия

б) кpыловидные аpтеpии

в) щечная аpтеpия


28.Укажите количество сегментов в шейном отделе спинного мозга:

а) пять сегментов

б) двенадцать сегментов

в) семь сегментов

г) восемь сегментов

29.Укажите анатомические обpазования спинного мозга,

котоpые являются остатками полости неpвной тpубки:

а) теpминальная нить

б) теpминальный желудок

в) центpальный канал

г) подпаутинное пpостpанство

30.Укажите отдел головного мозга, к котоpому относятся ножки

мозга:

а) сpедний мозг

б) пpомежуточный мозг

в) конечный мозг

г) задний мозг

3. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов: - перечень экзаменационных вопросов.

1. I ветвь тройничного нерва

2. II ветвь тройничного нерва

3. III ветвь тройничного нерва

4. III желудочек

5. III, IV,VI черепные нервы

6. IV желудочек

7. IX пара черепных нервов

8. XI, XII пары черепных нервов

9. Анимальная и вегетативная нервная система, черты сходства и различия

10. Базальные ганглии (подкорковые узлы)

11. Блуждающий нерв (головной и шейный отделы)

12. Боковые желудочки

13. Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности полушарий

14. Борозды и извилины медиальной поверхности полушарий головного мозга

15. Борозды и извилины нижней поверхности полушарий большого мозга

16. Бранхиогенная группа желез

17. Вариантная анатомия зубов. Прикус. Виды патологических прикусов

18. Вены головы и шеи

19. Верхнечелюстная артерия

20. Верхнечелюстная пазуха

21. Верхняя челюсть

22. Вестибулярный анализатор

23. Височная и подвисочная ямки

24. Височная кость, каналы

25. Височно-нижнечелюстной сустав

26. Височно-нижнечелюстной сустав: возрастные особенности, форма, возможные

движения, вспомогательные элементы

27. Вкусовой анализатор

28. Внутреннее ухо: преддверие, полукружные каналы

29. Внутреннее ухо: улитка. Проводящий путь слухового анализатора

30. Внутренняя сонная артерия

31. Возрастная анатомия черепа

32. Возрастные особенности лицевого черепа

33. Временные зубы

34. Вспомогательный аппарат глаза

35. Глазница, строение, сообщения

36. Глотка

37. Глубокая область лица (клетчаточные пространства боковой области лица)

38. Дно полости рта, клетчаточные пространства

39. Жевательные мышцы, развитие, иннервация, кровоснабжение

40. Задняя и средняя группа ветвей наружной сонной артерии

41. Задняя черепная ямка

42. Зрительный анализатор

43. Зуб, как орган

44. Сосуды основания головного мозга

45. Клетчаточные пространства шеи

46. Клиновидная кость

47. Кожный анализатор лица, V пара черепных нервов

48. Конечные ветви наружной сонной артерии

49. Кости лицевого черепа

50. Кровоснабжение и иннервация зубов и пародонта верхней и нижней челюсти

51. Крыловидно-небная ямка

52. Лимбическая система

53. Лимфоотток от головы и шеи

54. Лимфэпителиальное глоточное кольцо

55. Лицевая артерия

56. VII пара черепных нервов: лицевой и промежуточный нервы

57. Медиальная петля

58. Мозговые пузыри

59. Мозжечок, его расположение и строение

60. Моляры, их характеристика, кровоснабжение, иннервация

61. Мышцы гортани

62. Мышцы лица

63. Мышцы языка, кровоснабжение, иннервация

64. Мышцы, лежащие выше подъязычной кости

65. Мышцы, лежащие ниже подъязычной кости

66. Мягкое и твердое небо

67. Наружное основание черепа

68. Наружное ухо

69. Неврогенная группа эндокринных желез

70. Нижняя челюсть

71. Обзор лицевого черепа, аномалии, контрфорсы

72. Оболочки головного мозга, их производные

73. Оболочки спинного мозга

74. Образование и циркуляция цереброспинальной жидкости

75. Околоносовые пазухи

76. Околоушная слюнная железа

77. Орган зрения

78. Особенности строения шейных позвонков

79. Особенности черепа новорожденного

80. Парасимпатические ганглии головы

81. Паращитовидные железы

82. Передняя группа ветвей наружной сонной артерии

83. Передняя черепная ямка

84. Пирамидные пути

85. Плечеголовной ствол, наружная и внутренняя сонные артерии, их развитие,

вариантная анатомия

86. Подключичная артерия

87. Поднижнечелюстной треугольник

88. Подъязычная и поднижнечелюстная слюнные железы

89. Позвоночная артерия

90. Полость гортани, сосуды и нервы

91. Полость носа, строение, сообщения

92. Полость рта: преддверие и собственно полость рта

93. Понятие об анализаторе. Локализация функций в коре полушарий большого мозга

94. Постоянные зубы и сроки их прорезывания

95. Прикус, разновидности физиологических прикусов.

96. Мост: проводящие пути и ядра моста

97. Проводящие пути тактильной, болевой и температурной чувствительности

98. Проводящие пути, ядра и связи мозжечка

99. Продолговатый мозг

100. Промежуточный мозг

101. Проприоцептивные пути коркового направления

102. Развитие черепа в антенатальном периоде

103. Резцы, клыки, премоляры, их характеристика, кровоснабжение, иннервация

104. Рефлекторные дуги

105. Ромбовидная ямка

106. Слезный аппарат

107. Слизистая оболочка языка, кровоснабжение, иннервация

108. Слюнные железы

109. Соединение черепа с позвоночником, I-II шейными позвонками

110. Спинной мозг, внутреннее строение, топография серого вещества

111. Спинной мозг, внутреннее строение, топография белого вещества

112. Спинной мозг: внешнее строение

113. Спиномозжечковые проприоцептивные пути

114. Среднее ухо: строение, сосуды и нервы

115. Средний мозг

116. Средняя черепная ямка

117. Топография шеи, области, треугольники

118. Топография ядер черепно-мозговых нервов, их выход на основание мозга

119. Треугольники боковой области шеи

120. Треугольники передней области шеи

121. Фасции и клетчаточные пространства лица

122. Фасции шеи

123. Хрящи гортани, их соединения

124. Шейное сплетение

125. Шейный отдел симпатического ствола

126. Щитовидная железа

127. Экстрапирамидная система

Выберите правильные ответы на поставленные вопросы

?

1. Укажите анатомические образования, характерные для

шейных позвонков:

+а - отверстие в поперечных отростках,

+б - раздвоенный на конце остистый отросток,

+в - передний и задний бугорки на поперечных отростках,

г - сосцевидный отросток

?

?

2 . Укажите какие поверхности имеет первое ребро

а - наружную,

б – внутреннюю,

+в – верхнюю,

+г – нижнюю

?

2. Где проходит на первом ребре борозда подключичной

артерии

+а - позади бугорка передней лестничной мышцы,

б - впереди бугорка передней лестничной мышц,

в - на бугорке передней лестничной мышцы,

г - впереди бугорка ребра

?

?

3. Укажите кости, образующие мозговой череп:

+а - лобная

+б - клиновидная

+в - решетчатая

+г – затылочная

?

4. Какие кости черепа участвуют в формировании его

мозгового отдела

+а - височная


в - небная

г – слезная

?

5. Какие части различают у лобной кости

+а - чешуя

б - тело

+в - глазничная часть

+г - носовая часть

?

6. Какие части различают у клиновидной кости?

+а - большие крылья

+б - крыловидные отростки

+в - тело

+г - малые крылья

?

7. Какие части выделяют у затылочной кости

+а - базилярная часть

б - тело

+в - латеральная часть

+г - затылочная чешуя

?

8. Какие анатомические образования расположены на -

латеральной части затылочной кости

а - борозда поперечного синуса

+б - подъязычный канал

+в - яремный отросток

+г - затылочный мыщелок

?

9. Какие анатомические образования имеются на - передней

поверхности пирамиды височной кости

а - отверстие мышечно-трубного канала

б - яремная ямка

в - каменистая ямочка

+г - дугообразное возвышение

?

10. Какие анатомические образования имеются на задней


а - тройничное вдавление

+б - борозда сигмовидного синуса

+в - внутреннее слуховое отверстие

г - крышка барабанной полости

?

11. Какие анатомические образования имеются на нижней


а - поддуговая ямка

+б - отверстие барабанного канала

+в - сонное отверстие

+г - яремная ямка

?

12. Какие отростки имеет височная кость

+а - шиловидный

+б - сосцевидный

в - лобный

+г – скуловой

?

13. Какие каналы проходят через пирамиду височной кости

а - зрительный канал

+б - лицевой канал

в - мыщелковый канал

+г - сосцевидный каналец

?

14. Укажите выходное отверстие барабанного канала:

+а - расщелина малого каменистого нерва

б - барабанно-сосцевидная щель

в - каменисто – барабанная щель

г – дно каменистой ямочки

?

15. Укажите входное отверстие канальца барабанной струны:

а - стенка сонного канала

б - дно яремной ямки

+в - стенка канала лицевого нерва

г - шилососцевидное отверстие

?

16. Укажите выходное отверстие лицевого канала:

а - борозда большого каменистого нерва

б - поддуговая ямка

в - стенка внутреннего слухового прохода

+г - шилососцевидное отверстие

?

17. Какие части различают у решетчатой кости

+а - перпендикулярная пластинка

+б - глазничная пластинка

+в - решетчатый лабиринт

?

18. Какие носовые раковины являются отростками

решетчатой кости

+а - наивысшая носовая раковина

+б - верхняя носовая раковина

+в - средняя носовая раковина

г - нижняя носовая раковина

?

19. Какие анатомические образования имеются на

решетчатой кости

а - слепое отверстие

б - нижняя носовая раковина

+в - петушиный гребень

г - слезная борозда

?

20. Какие отростки имеет верхняя челюсть

+а - небный отросток

+б - скуловой отросток

+в - альвеолярный отросток

+г - лобный отросток

?

21. Укажите анатомическое образование, в - которое

открывается полулунная расщелина верхнечелюстной пазухи:

а - верхний носовой ход

б - крыловидно-небная ямка

в - нижний носовой ход

+г - средний носовой ход

?

22. В образовании стенок, каких полостей висцерального

черепа принимает участие лобная кость

+а - полость носа

б - полость рта

+в - глазница

г - крыловидно-небная ямка

?

23. Какие отростки имеет небная кость

а - небный отросток

+б - глазничный отросток

+в - клиновидный отросток

+г - пирамидальный отросток

?

24. Какие анатомические образования расположены на - теле

нижней челюсти

а - косая линия

б - крыловидная ямка

+в - двубрюшная ямка

+г - челюстно-подъязычная линия

?

25. Какие анатомические образования располагаются на ветви

нижней челюсти

а - подбородочная ость

+б - венечный отросток

+в - мыщелковый отросток

+г - язычок нижней челюсти

?

26. Какие кости участвуют в образовании передней черепной

ямки

+а - клиновидная кость

+б - лобная кость

в - теменная кость

+г - решетчатая кость

?

27. Какие кости участвуют в образовании средней черепной

ямки

а - лобная кость

б - затылочная кость

+в - клиновидная кость

+г - височная кость

?

28. Какие кости участвуют в образовании задней черепной

ямки

а - клиновидная кость

б - скуловая кость

+в - височная кость

+г - затылочная кость

?

29. Какие отверстия имеются на дне средней черепной ямки

+а - остистое отверстие

б - яремное отверстие

в - слепое отверстие

+г - рваное отверстие

?

30. Какие отверстия открываются на дне задней черепной

ямки

а - нижняя глазничная щель

+б - яремное отверстие

в - слепое отверстие

г - рваное отверстие

?

31. Какие отверстия открываются в подвисочную ямку

+а - крыловидно-верхнечелюстная щель

+б - верхняя глазничная щель

+в - нижняя глазничная щель

г - большой небный канал

?

32. Какие кости образуют крыловидно-небную ямку

+а - небная кость

+б - клиновидная кость

в - скуловая кость

+г - верхняя челюсть

?

33. С какой полостью сообщается крыловидно-небная ямка

посредством круглого отверстия

а - полость носа

+б - средняя черепная ямка

в - двубрюшная ямка

г – глазница

?

34. Укажите анатомическое образование, в - которое

открывается апертура лобной пазухи

+а - средний носовой ход

б - верхний носовой ход

в - передняя черепная ямка

г – глазница

?

35. Какое отверстие ведет из крыловидно-небной ямки в

глазницу

+а - нижняя глазничная щель

б - верхняя глазничная щель

в - крыловидно-верхнечелюстная щель

г - клиновидно-небное отверстие

?

36. Какое отверстие ведет из крыловидно-небной ямки в -

полость носа

а - овальное отверстие

+б - клиновиднонебное отверстие

в - крыловидный канал

г - крыловидноверхнечелюстная щель

?

37. Какие кости образуют нижнюю стенку глазницы

+а - верхняя челюсть

б - клиновидная кость

+в - небная кость

+г - скуловая кость

?

38. Какие кости образуют медиальную стенку глазницы

а - клиновидная кость

+б - решетчатая кость

+в - слезная кость

г - верхняя челюсть

?

39. Какие кости образуют латеральную стенку глазницы

+а - лобная кость

б - верхняя челюсть


+г - скуловая кость

?

40. Какие отверстия имеются в стенках глазницы

+а - заднее решетчатое отверстие

+б - зрительный канал

+в - носослезный канал

г - крыловидный канал

?

41. Какие кости участвуют в образовании костной

перегородки носа

а - носовая кость

+б - сошник

в - слезная кость

+г - решетчатая кость

?

42. Отверстия каких придаточных пазух открываются в

верхний носовой ход

а - апертура лобной пазухи

+б - апертура клиновидной пазухи

+в - задние ячейки решетчатой кости

+г - клиновиднонебное отверстие

?

43. Какие отверстия открываются в средний носовой ход

+а - полулунная расщелина

+б - передние ячейки решетчатой кости

в - носослезный канал

г - круглое отверстие

?

44. Какие кости образуют верхнюю стенку полости носа

+а - носовые кости

+б - носовая часть лобной кости

+в - решетчатая пластинка решетчатой кости

г - малое крыло клиновидной кости

?

45. Какие кости участвуют в - образовании латеральной

стенки полости носа

+а - слезная кость

+б - решетчатая кость


+г - верхняя челюсть

?

46. Какие кости образуют нижнюю стенку полости носа

а - крыловидные отростки клиновидной кости

+б - небные отростки верхней челюсти

+в - горизонтальные пластинки небных костей

г - нижняя носовая раковина

?

47. Какие из перечисленных видов - соединений относятся к

непрерывным

+а - хрящевые соединения

+б - костные соединения

в - синовиальные соединения

+г - фиброзные соединения

?

48. Какие виды соединений относятся к фиброзным

+а - швы

+б - вколачивания

+в - синдесмозы

+г - межкостные перепонки

?

49. Какие соединения относятся к хрящевым

а - соединение суставных отростков позвонков

б - соединение остистых отростков позвонков

в - соединение дуг позвонков

+г - соединение тел позвонков

?

50. Наличие каких анатомических структур характеризует

сустав

+а - суставная полость

+б - связки

+в - суставной хрящ

+г - синовиальная жидкость

?

?

51. К каким суставам (по форме) относится

височнонижнечелюстной сустав

+а - к блоковидным

б - к чашеобразным

в - к эллипсоидным

г - к плоским

?

52. Какие связки соединяют дуги позвонков?

+а - желтые связки

б - передняя продольная связка

в - задняя продольная связка

г - выйная связка

?

?

53. Какие анатомические структуры удерживают зуб осевого

позвонка в суставе

+а - связка верхушки зуба

б - передняя атлантозатылочная мембрана

+в - крестообразная связка атланта

+г - крыловидные связки

?

54. Какие движения возможны в - срединном атлантоосевом

суставе

а - сгибание и разгибание

б - отведение головы

в - приведение головы

+г – вращение

?

55. В каких отделах позвоночного столба имеет место

физиологический лордоз

а - в грудном отделе

+б - в шейном отделе

+в - в поясничном отделе

г - в крестцовом отделе

?

?

56. Укажите составные части поперечнополосатых мышц:

+а - брюшко мышцы

+б - хвост

+в - головка

+г - сухожилие мышцы

?

?

57. Укажите надподъязычные мышцы:

+а - челюстноподъязычная мышца

+б - двубрюшная мышца

в - щитоподъязычная мышца

+г – шилоподъязычная мышца

?

58. Укажите подъязычные мышцы:

+а – грудино-подъязычная мышца

+б – лопаточно-подъязычная мышца

+в - щитоподъязычная мышца

+г – грудино-щитовидная мышца

?

59. Какие структуры участвуют в образовании стенок сонного

треугольника

+а – лопаточно-подъязычная мышца

+б - двубрюшная мышца

в - нижняя челюсть

+г – грудино-ключично-сосцевидная мышца

?

60. Какие структуры участвуют в образовании

поднижнечелюстного треугольника

а - шилоподъяызчная мышца

б - челюстноподъязычная мышца

в - поднижнечелюстная слюнная железа

+г – двубрюшная мышца

?

61. Укажите глубокие мышцы шеи, которые прикрепляются к

1-му ребру:

+а - средняя лестничная мышца

б - задняя лестничная мышца

в - длинная мышца шеи

+г – передняя лестничная мышца

?

62. Укажите функции, которые выполняют лестничные

мышцы:

а - тянут подъязычную кость книзу

+б – наклоняют шейную часть позвоночника вперед

+в – наклоняют шейную часть позвоночника в свою сторону

+г – поднимают 1е и 2е ребра

?

63. Укажите функции, которые выполняет подкожная мышца

шеи:

+а - предохраняет подкожные вены от сдавливания

б - опускает нижнюю челюсть

+в - отягивает угол рта книзу

г - тянет вверх грудную клетку

?

64. Укажите, какие области выделяют на шее:

+а – грудино-ключично-сосцевидная область

+б - передняя область

+в - латеральная область

+г - задняя область

?

65. Из каких структур развиваются мышцы лица

А – мезенхима 1й висцеральной дуги

б – миотомы шейных сомитов

+в – мезенхима 2й висцеральной дуги

г – мезенхима 3й и 4й жаберных дуг

?

66. Укажите особенности, строения и топографии, которые

присущи мышцам лица:

+а - располагаются поверхностно, под кожей

б - покрыты подкожной фасцией

+в - сосредоточены вокруг отверстий черепа

+г – прикрепляются к коже

?

67. Из каких структур развиваются жевательные мышцы

а - миотомы шейных сомитов

+б - мезенхима 1й висцеральной дуги

в - мезенхима 2й висцеральной дуги

г - мезенхима 3й и 4й жаберных дуг

?

68. Укажите особенности строения и функции, свойственные

жевательным мышцам:

+а - прикрепляются к нижней челюсти

+б - действуют на височнонижнечелюстной сустав

в - сосредоточены вокруг отверстий черепа

г - отражают внутреннее душевное состояние

?

69. Назовите части круговой мышцы глаза:

+а - вековая

+б - глазничная

в - носовая

+г - слезная

?

70. Укажите мышцы, являющиеся антагонистами круговой

мышцы рта:

а - мышца гордецов

+б - опускающая угол рта

+в - большая скуловая

+г - мышца смеха

?

71. На каких костях начинается собственно жевательная

мышца

а - крыловидный отросток клиновидной кости

б - скуловой отросток верхней челюсти

+в - скуловая кость

г - альвеолярная дуга верхней челюсти

?

72. На каких костях прикрепляется височная мышца

а - наружная поверхность угла нижней челюсти

б – внутренняя поверхность угла нижней челюсти

в – шейка суставного отростка

+г – венечный отросток

?

73. Укажите анатомические образования, к которым

прикрепляется латеральная крыловидная мышца:

а - внутренняя поверхность угла нижней челюсти

+б - суставной диск височно-нижнечелюстного сустава

в - венечный отросток нижней челюсти

+г - шейка суставного отростка нижней челюсти

?

?

74. Укажите, какие анатомические образования ограничивают

преддверие рта:

+а - десны

+б - губы

+в - щеки

+г - зубы

?

75. Укажите стенки собственной полости рта:

+а - зубы и десны

б - щеки

+в - мышцы диафрагмы рта

+г – небо

?

76. Какие структуры образуют мягкое небо

+а - слизистая оболочка

+б - небный апоневроз

+в - мышцы

г - небная миндалина

?

77. Укажите мышцы, входящие в состав мягкого неба:

а – небно-язычная миндалина

+б - мышца, поднимающая небную занавеску

+в - мышца язычка

г – трубно - глоточная миндалина

?

78. Укажите анатомические образования, ограничивающие зев:

+а - мягкое небо

б - трубный валик

+в - надгортанник

+г – небно-язычные дужки

?

79. Из каких частей состоит зуб

а - головка

+б - корень

+в - шейка

+г - коронка

?

80. В каком возрасте у человека - прорезываются постоянные

зубы?

а – 6 - 7 месяцев

б – 2 - 3 года

+в – 6 – 7 лет

г – 9 – 10 лет

?

81. В каком месте ротовой полости открывается проток

околоушной слюнной железы

а - подъязычный сосочек

б - слизистая оболочка вдоль подъязычной складки

в - мягкое небо

+г – преддверие рта

?

82. В каком месте ротовой полости открывается проток

поднижнечелюстной слюнной железы?

а - преддверие рта

б - уздечка нижней губы

+в - подъязычный сосочек

г - надминдальная ямка

?

83. Какие части выделяют у языка

+а - тело

+б - верхушка (кончик)

в - основание

+г - корень

?

84. Укажите вкусовые сосочки, располагающиеся на –

боковых поверхностях языка:

а - грибовидные сосочки

б - желобовидные сосочки

+в - листовидные сосочки

г - нитевидные сосочки

?

85. Укажите место расположения язычной миндалины:

а - край языка

б - тело языка

в - нижняя поверхность языка

+г - корень языка

?

86. Укажите характерные особенности строения глотки у

новорожденного:

+а - носовая часть короткая, свод уплощен

+б - отверстие слуховой трубы расположено на уровне

твердого неба

в - нижняя граница глотки на уровне 6 - 7 шейных позвонков

+г - нижняя граница глотки на уровне 3 - 4 шейных позвонков

?

87. Укажите продольные мышцы глотки:

а - шилоязычная мышца

+б - шилоглоточная мышца

в - небноязычная мышца

+г – небно-глоточная мышца

?

88. Укажите место начала - мышцы верхнего констриктора

глотки:

а – щитовидный хрящ

+б – крыловидный отросток клиновидной кости

+в –челюстно-подъязычная линия нижней челюсти

г – подъязычная кость

?

89. Укажите место начала мышцы нижнего констриктора

глотки

а - подъязычная кость

+б - перстневидный хрящ

в - нижняя челюсть

+г - косая линия щитовидного хряща

?

90. Укажите отверстия, открывающиеся в носоглотку:

+а - хоаны

б - зев

в - клиновидная пазуха

+ - слуховые трубы

?

91. Какие части выделяются у пищевода:

а - головная часть

+б - шейная часть

+в - грудная часть

+г – брюшная часть

?

91. Укажите анатомические сужения пищевода:

+а - диафрагмальное

б - желудочное

в - аортальное

+г - глоточное

?

?

92. Укажите, какие части дыхательной системы входят в

состав верхних дыхательных путей:

+а - ротовая часть глотки

б - гортань

+в - носовая часть глотки

г - трахея

?

93. Укажите, какие анатомические образования (из

перечисленных) входят в состав нижних дыхательных путей:

а - ротовая чсасть глотки

+б - гортань

+в - трахея

+г – бронхи

?

94. Укажите железы слизистой оболочки дыхательной области

полости носа:

а - потовые железы

б - серозные железы

в - сальные железы

+г – слизистые железы

?

95. Какие из перечисленных полостей сообщаются с нижним

носовым ходом

а - средние ячейки решетчатой кости

+б - носослезный канал

в - верхнечелюстная пазуха

г - задние ячейки решетчатой кости

?

96. Какие из перечисленных полостей сообщаются со средним

носовым ходом:

+а - лобная пазуха

+б - верхнечелюстная пазуха

в - клиновидная пазуха

+г - средние ячейки решетчатой кости

?

97. Какие из перечисленных полостей сообщаются с верхним

носовым ходом

+а - задние ячейки решетчатой кости

+б - клиновидная пазуха

в - верхнечелюстная пазуха

г - лобная пазуха

?

98. Какие отделы слизистой оболочки полости носа относятся к

обонятельной области

а - слизистая оболочка нижних носовых раковин

+б - слизистая оболочка верхних носовых раковин

+в - слизистая оболочка средних носовых раковин

+г - слизистая оболочка верхнего отдела перегородки носа

?

99. Укажите костные образования, ограничивающие хоаны:

+а – медиальная пластинка крыловидного отростка

клиновидной кости

+б – сошник

+в – тело клиновидной кости

г – горизонтальная пластинка небной кости

?

100. Какие функции выполняет гортань

+а - голосообразовательная

+б – воздухопроведение

в – защитная

г – секреторная

?

101. Какие из перечисленных образований прикрывают

гортань спереди

а - двубрюшная мышца

+б - предтрахеальная пластинка шейной фасции

+в – грудино-подъязычная мышца

г – челюстно-подъяызчная мышца

?

102. Какие анатомические образования ограничивают вход в

гортань

+а - надгортанник

+б - черпалонадгортанные складки

в - перстневидный хрящ

+г - черпаловидный хрящ

?

103. С какими анатомическими образованиями соприкасается

гортань сзади?

а - подъязычные мышцы

б - щитовидная железа

+в - глотка

г - предпозвоночная пластинка шейной фасции

?

104. Какие кости лицевого черепа участвуют в образовании

грушевидной апертуры

+а - верхняя челюсть

б - скуловая кость

в - лобная кость

г - слезная кость

?

105. Укажите анатомические образования, ограничивающие

желудочек гортани:

+а - складки преддверия

+б – голосовые складки

в – черпалонадгортанные складки

г – черпаловидные хрящи

?

106. Укажите анатомические образования, между которыми

натянуты голосовые связки:

+а - голосовые отростки черпаловидных хрящей

б - мышечные отростки черпаловидных хрящей

в - верхний край дуги перстневидного хряща

+г – внутренняя поверхность щитовидного хряща

?

107. Укажите непарные хрящи гортани:

а - черпаловидный хрящ

+б - перстневидный хрящ

в - клиновидный хрящ

г - рожковидный хрящ

?

108. Укажите верхнюю и нижнюю границу эластического

конуса гортани:

а - вырезка щитовидного хряща

+б - голосовые связки

в - нижний край дуги перстневидного хряща

+г – верхний край дуги перстневидного хряща

?

109. Укажите структуры, между которыми находится

межхрящевая часть голосовой щели:

а - между складками преддверия гортани

+б – между черпаловидными хрящами

в – между преддверной и голосовой складками

г – между клиновидными хрящами

?

110. В какую сторону обращена дуга перстневидного хряща

+а - кпереди

б - кзади

в - вверх

г - вниз

?

111. Укажите мышцы, прикрепляющиеся к косой линии

щитовидного хряща:

+а – грудино-щитовидная мышца

+б - щитоподъязычная мышца

в - щиточерпаловидная мышца

г - перстнещитовидная мышца

?

112. Укажите мышцы, расширяющие голосовую щель:

а - щиточерпаловидная мышца

б - поперечная черпаловидная мышца

в - латеральная перстнечерпаловидная мышца

+г – задняя перстнечерпаловидная мышца

?

113. Укажите мышцы, суживающие голосовую щель:

+а - латеральная перстнечерпаловидная мышца

б – грудино-щитовидная мышца

+в - поперечная черпаловидная мышца

+г - косая черпаловидная мышца

?

114. Укажите мышцы, напрягающие голосовые связки:

а - голосовая мышца

б - щиточерпаловидная мышца

в - щитоподъязычная мышца

+г - перстнещитовидная мышца

?

115. Укажите носовые пазухи, имеющиеся у новорожденного

ребенка:

а – лобная пазуха

б – клиновидная пазуха

+в – верхнечелюстная пазуха

г – задние ячейки решетчатой кости

?

116. Укажите, какие из перечисленных мышц гортани

одновременно суживают голосовую щель и напрягают

голосовые связки:

а - голосовые мышцы

+б - перстнещитовидные мышцы

+в - косые черпаловидные мышцы

+г - латеральная перстнечерпаловидная мышца

?

117. Укажите группы эндокринных желез, выделяемых в

зависимости от происхождения:

а - бранхиогенная группа

+б - энтодермальная группа

+в - эктодермальная железа

+г - неврогенная группа

?

118. Укажите эндокринные железы бранхиогенной группы:

а - поджелудочная железа

б - интерстициальные клетки половых желез

в - шишковидное тело

+г – паращитовидные железы

?

119. Укажите эндокринные железы мезодермального

происхождения:

+а – корковое вещество надпочечников

б – эндокринная часть поджелудочной железы

в – гипофиз

г – мозговое вещество надпочечников

?

120. Укажите составные части щитовидной железы:

+а - перешеек щитовидной железы

б - головка щитовидной железы

+в - правая доля

+г – левая доля

?

121. Укажите анатомические образования, с которыми

соприкасается задняя поверхность щитовидной железы:

а - гортанная часть глотки

б - общая сонная артерия

в – щитовидно-подъязычная мышца

+г – паращитовидные железы

?

122. Укажите части гипофиза:

+а - передняя доля

б - верхняя доля

в - нижняя доля

+г – задняя доля

?

123. Укажите периферические органы иммунной системы:

а - красный костный мозг

+б - селезенка

+в - лимфатические узлы

+г – миндалины

?

124. Укажите место расположения красного костного мозга -

у взрослого человека:

+а - эпифизы длинных трубчатых костей

б - компактное вещество плоских костей

+в - губчатое вещество плоских костей

+г – губчатое вещество коротких костей

?

125. Укажите место расположения тимуса:

а - заднее средостение

+б – верхнее средостение

в – переднее средостение

г – среднее средостение

?

126. Укажите анатомические образования, лежащие позади

тимуса:

+а - дуга аорты

+б - левая плечеголовная вена

+в - перикард

+г - непарная вена

?

127. Укажите возрастные особенности тимуса:

+а - тимус начинает формироваться раньше периферических

органов иммунной системы

+б - в детском и подростковом возрасте масса - тимуса

относительно стабильна

+в - в зрелом возрасте масса тимуса уменьшается

+г - паренхима тимуса при возрастной инволюции полностью

исчезает

?

128. Укажите место расположения небной миндалины:

а - выше небно-глоточной душки

б - позади небно-глоточной дужки

+в - между небно-глоточной и небно-язычной дужками

г – на язычке мягкого неба

?

129. Укажите места расположения глоточной миндалины:

а - ротоглотка

+б - носоглотка

+в - свод глотки

г - у основания мягкого неба

?

130. Укажите ветви дуги аорты:

+а - левая подключичная артерия

б - правая подключичная артерия

+в - левая общая сонная атерия

+г - плечеголовной ствол

?

131. Укажите ветви грудной части аорты:

а – передние межреберные артерии

+б – задние межреберные артерии

+в – висцеральные ветви

г – нижние диафрагмальные артерии

?

132. Укажите висцеральные ветви грудной части аорты:

+а - бронхиальные ветви

+б - пищеводные ветви

+в - перихордиальные ветви

+г - медиастинальные ветви

?

133. Укажите части нисходящей аорты:

а – луковица аорты

б – бифуркация аорты

+в – грудная часть

+г – брюшная часть

?

134. Укажите место расположения артериальной (боталловой)

связки:

а - между правой и левой легочными артериями

б - между аортой и верхней полой веной

в - между нисходящей аортой и левой легочной артерией

+г – между аортой и бифуркацией легочного ствола

?

135. Укажите ветви плечеголовного ствола:

+а – правая подключичная артерия

б – левая подключичная артерия

+в – правая общая сонная артерия

г – левая общая сонная артерия

?

136. Укажите передние ветви наружной сонной артерии:

+а - лицевая артерия

+б - язычковая артерия

в - верхнечелюстная артерия

+г - верхняя щитовидная артерия

?

137. Укажите, какие анатомические области кровоснабжает

задняя ушная артерия:

а - костный и перепончатый лабиринты

+б - кожа ушной раковины

+в - слизистая оболочка барабанной полости

+г - ячейки сосцевидного отростка

?

138. Укажите медиальные ветви наружной сонной артерии:

а - поверхностная височная артерия

б - верхнечелюстная артерия

+в - восходящая глоточная артерия

г - восходящая небная артерия

?

139. Укажите конечные ветви наружной сонной артерии:

+а - поверхностная височная артерия

+б - верхнечелюстная артерия

в - надглазничная артерия

г - подглазничная артерия

?

140. Укажите, от какой артерии отходит средняя

менингеальная артерия:

а - подглазничная артерия

б - внутренняя сонная артерия

+в - верхнечелюстная артерия

г - затылочная артерия

?

141. Укажите ветви верхнечелюстной артерии в ее

крыловидном отделе:

+а - жевательная артерия

+б - крыловидные артерии

+в - глубокая височная артерия

+г - щечная артерия

?

142. Укажите ветви верхнечелюстной артерии в - ее

крыловидно-небном отделе:

+а – клиновидно-небная артерия

б - средняя менингеальная артерия

+в - нисходящая небная артерия

+г - подглазничная артерия

?

143. Укажите ветви лицевой артерии:

а – дорсальная артерия носа

+б – угловая артерия

+в – нижняя губная артерия

+г – верхняя губная артерия

?

144. Укажите сосуды, от которых отходят верхние

альвеолярные артерии:

+а - верхнечелюстная артерия

б - лицевая артерия

в - глазная артерия

+г - подглазничная артерия

?

145. Укажите ветви верхней щитовидной артерии:

+а - верхняя гортанная артерия

б - нижняя гортанная артерия

+в - передняя железистая ветвь

+г - задняя железистая ветвь

?

146. Укажите ветви щито-шейного ствола:

+а - надлопаточная артерия

б - поверхностная шейная артерия

+в - нижняя щитовидная артерия

+г – восходящая артерия

?

147. Укажите ветви нижней щитовидной артерии:

а - нижняя щитовидная артерия

+б - железистые ветви

+в - пищеводные ветви

+г – трахеальные ветви

?

148. Укажите части внутренней сонной артерии:

+а - мозговая часть

+б - пещеристая часть

+в - каменистая часть

+г - шейная часть

?

149. Укажите ветви, отходящие от внутренней сонной

артерии в ее каменистой части:

а – глазная артерия

+б – сонно-барабанные артерии

в – мозговые артерии

г – решетчатые артерии

?

150. Укажите ветви глазной артерии, участвующие в -

кровоснабжении стенок носовой полости:

а - надблоковая артерия

+б - передняя решетчатая артерия

в - слезная артерия

г - задняя решетчатая артерия

?

151. Укажите ветви глазной артерии:

+а - слезная артерия

+б - центральная артерия сетчатки

+в - надблоковая артерия

г - подглазничная артерия

?

152. Укажите артерии, которые соединяет передняя

соединительная артерия:

а - передняя и средняя мозговые артерии

б - средняя и задняя мозговые артерии

+в – правая и левая передняя мозговые артерии

г – правая и левая внутренние сонные артерии

?

153. Какие части различают в средней мозговой артерии?

а - пещеристая


+в - островковая

+г - конечная (корковая)

?

155. Укажите ветви, отходящие от подключичной артерии до

межлестничного промежутка:

а – поперечная артерия шеи

+б – внутренняя грудная артерия

+в – щитошейный ствол

г – глубокая артерия шеи

?

156. Укажите части, выделяемые у позвоночной артерии:

+а - внутричерепная часть

+б - атлантовая часть

+в - поперечноостистая (шейная) часть

+г - предпозвоночная часть

?

157. Укажите ветви внутричерепной части позвоночной

артерии:

+а – передняя спинномозговая артерия

б – задняя мозговая артерия

+в – задняя нижняя мозжечковая артерия

г – верхние мозжечковые артерии

?

158. Укажите конечные ветви базилярной артерии:

а - средние мозговые артерии

+б - задние мозговые артерии

в - мозжечковые артерии

г - артерии мозга

?

159. Укажите артерии, образующие артериальный круг

мозга:

+а - передняя соединительная артерия

+б - передние мозговые артерии

+в – задние мозговые артерии

г – передние ворсинчатые артерии

?

160. Укажите ветви подключичной артерии по выходе ее из

межлестничного промежутка:

+а - поперечная артерия шеи

б – реберно-шейный ствол

в - надключичная артерия

г - поверхностная шейная артерия

?

161. Укажите ветви подключичной артерии в - межлестничном

промежутке:

а - поверхностная шейная артерия

б - надключичная артерия

+в – реберно-шейный ствол

г - щитошейный ствол

?

162. Укажите, от каких артерий отходят щитовидные артерии:

+а – щитошейный ствол

б - позвоночная артерия

в – реберно-шейный ствол

+г - наружная сонная артерия

?

163. Укажите проекцию на - поверхность тела - места -

слияния правой и левой плечеголовных вен:

а - позади места соединения первого левого ребра с грудиной

б - на уровне второго левого реберного хряща

в - на уровне второго правого реберного хряща

+г - позади места соединения первого правого ребра с

грудиной

?

164. Укажите вены, впадающие непосредственно в непарную

вену:

+а - правая восходящая поясничная вена

б - левая восходящая поясничная вена

+в - правая верхняя межреберная вена

+г - задние межреберные вены

?

165. Укажите вены, впадающие в полунепарную вену:

а - правая верхняя межреберная вена

б - пищеводные вены

в - медиастинальные вены

+г - левая восходящая поясничная вена

?

166. Укажите вену, в которую непосредственно впадает

полунепарная вена:

а - верхняя полая вена

б - левая плечеголовная вена

+в - непарная вена

г - правая плечеголовная вена

?

167. Укажите, в какие кровеносные сосуды впадают

щитовидные вены:

а - наружная яремная вена

+б - внутренняя яремная вена

в - лицевая вена

+г - плечеголовная вена

?

168. Укажите возможные варианты впадения наружной

яремной

вены:

+а - угол слияния подключичной и внутренней яремной вены

+б - подключичная вена

в - передняя яремная вена

г - непарная вена

?

169. Укажите вены, впадающие в наружную яремную вену:

а - лицевая вена

+б - надлопаточная вена

в - язычная вена

+г - поперечная вена шеи

?

170. Укажите, в какие сосуды впадают глазничные вены:

а - передня яремная вена

б - поверхностная височная вена

+в - пещеристый синус

г - сигмовидный синус

?

171. Укажите сосуды, в которые впадают диплоические вены:

+а - верхний сагиттальный синус

б - наружная яремная вена

в - внутренняя яремная вена

+г - сигмовидный синус

?

172. Укажите внечерепные притоки внутренней яремной вены:

+а - язычная вена

+б - глоточные вены

+в - лицевая вена

+г - верхняя щитовидная вена

?

173. Укажите притоки, формирующие наружную яремную

вену:

а - лицевая вена

+б - занижнечелюстная вена

+в - затылочная вена

+г - задняя ушная вена

?

174. Укажите, какие анатомические образования включает

лимфатическая система:

а - лимфоидные фолликулы

+б - лимфатические капилляры

+в - лимфатические сосуды

+г - лимфатические стволы и протоки

?

175. Укажите место впадения лимфатических протоков – в

кровеносное русло:

а - правое предсердие

+б - венозный угол

в - наружная яремная вена

г - внутрення яремная вена

?

176. Укажите анатомические образования, которые выполняют

для лимфы барьерно-фильтрационную и одновременно

иммунную функцию:

а - лимфатические сосуды

б - лимфатические коллекторы

+в - лимфатические узлы

+г - лимфоидные бляшки

?

177. Укажите анатомические образования, в - которых нет

лимфатических капилляров:

+а - паренхима селезенки

+б - плацента

+в - фасции

г - печень

?

178. Укажите группы лимфатических узлов, выносящие

сосуды которых образуют подключичный ствол:

+а - подмышечные лимфатические узлы

б - внутренние яремные лимфатические узлы

в - передние средостенные лимфатические узлы

г - задние средостенные лимфатические узлы

?

179. Укажите лимфатические стволы, которые при слиянии

образуют грудной лимфатический проток:

а - правый яремный проток

б - левый яремный проток

+в - правый поясничный лимфатический ствол

+г - левый поясничный лимфатический ствол

?

180. Укажите лимфатические стволы, впадающие в правый

лимфатический проток:

+а - правый подключичный ствол

+б - правый бронхосредостенный ствол

в - правый поясничный ствол

+г - правый яремный ствол

?

181. Укажите группы лимфатические узлов, образующие

передние глубокие шейные лимфатические узлы:

+а - предгортанные лимфатические узлы

+б - щитовидные лимфатические узлы

+в - предтрахеальные лимфатические узлы

+г - паратрахеальные лимфатические узлы

?

182. Укажите группы подмышечных лимфатических узлов, к

которым оттекает лимфа от молочной железы:

а - задняя группа

+б - латеральная группа

+в - медиальная группа

+г - центральная группа

?

183. Укажите утолщения спинного мозга:

+а - шейное утолщение

б - грудное утолщение

+в – пояснично-крестцовое утолщение

г - копчиковое утолщение

?

184. Укажите количество сегментов в шейном отделе спинного

мозга:

а - пять сегментов

б - двенадцать сегментов

в - семь сегментов

+г - восемь сегментов

?

185. Укажите уровни расположения крестцовых и

копчиковых

сегментов в позвоночном канале:

а - уровень тел десятого-одиннадцатого грудных позвонков

+б - уровень первого поясничного позвонка

+в - уровень тела двенадцатого грудного позвонка

г - уровень первого крестцового позвонка

?

186. Укажите, какие анатомические образования формируют

белое вещество спинного мозга:

+а - передний канатик

+б - боковой канатик

+в - задний канатик

+г - передняя белая спайка

?

187. Укажите анатомические образования спинного мозга,

которые являются остатками полости нервной трубки:

а - терминальная нить

б - терминальный желудок

+в - центральный канал

г - подпаутинное пространство

?

188. Укажите сегменты спинного мозга, в которых имеются

боковые столбы:

а - верхние шейные сегменты

+б - нижний шейный сегмент

+в - грудные сегменты

+г - два верхних поясничный сегмента

?

189. Укажите ядра, имеющиеся в составе передних рогов

спинного мозга:

+а - центальное ядро

б - грудное ядро

+в - переднемедиальные ядра

+г - переднелатеральные ядра

?

190. Укажите ядра, имеющиеся в - составе задних рогов

спинного мозга:

+а - грудное ядро

б - центральное ядро

в - заднелатеральное ядро

г - промежуточно-медиальное ядро

?

191. Укажите анатомические образования, имеющиеся в

промежуточной зоне спинного мозга:

а - центральное ядро

б - грудное ядро

+в - центральное (медиальное) промежуточное (серое)

вещество

+г - ретикулярная формация

?

192. Укажите отделы головного мозга:

+а - конечный мозг

+б - промежуточный мозг

+в - продолговатый мозг

+г - ромбовидный мозг

?

193. Укажите отдел головного мозга, к которому относятся

ножки мозга:

+а - средний мозг

б - промежуточный мозг

в - конечный мозг

г - задний мозг

?

194. Укажите части головного мозга, относящиеся к

большому мозгу:

+а - островок

+б - мозолистое тело

+в - обонятельный мозг

+г - базальные ядра

195. Какие части входят в состав конечного мозга?

+а - полушария большого мозга

+б - базальные ядра

+в - внутренняя капсула

+г - свод

?

196. Укажите структуры, которые соединяют полушария

большого мозга:

+а - передняя спайка мозга

+б - эпиталамическая спайка

+в - мозолистое тело

г - межталамическое сращение

?

197. Укажите борозды, находящиеся на - дорсолатеральной

поверхности полушария большого мозга:

а - обонятельная борозда

+б - центральная борозда

+в - нижняя лобная борозда

г - поясная борозда

?

198. Укажите борозды, находящиеся на - медиальной


а - нижняя височная борозда

+б - поясная борозда

+в – теменно-затылочная борозда

+г - борозда гиппокампа

?

199. Укажите извилины, находящиеся на - медиальной


+а - предклинье

+б - язычная извилина

+в - парагиппокампальная извилина

г - угловая извилина

?

200. Укажите извилины, входящие в - состав - лобной доли

полушарий большого мозга:

+а - покрышечная часть

+б - треугольная часть

в - угловая извилина

г - поясная извилина

?

201. Укажите области коры большого мозга, где располагается

ядро двигательного анализатора (двигательный центр):

а - парацентральная долька

б - постцентральная извилина

в - парагиппокампальная извилина

+г - предцентральная извилина

?

202. Укажите борозды большого мозга, ограничивающие

теменную дольку:

а - предцентральная борозда

+б - постцентральная борозда

в - центральная борозда

+г - теменнозатылочная борозда

?

203. Укажите извилины, входящие в состав теменной доли:

+а - надкраевая извилина

б - сводчатая извилина

+в - угловая извилина

+г - постцентральная извилина

?

204. Укажите борозды, ограничивающие клин на -

медиальной поверхности полушария большого мозга:

+а – теменно-затылочная борозда

б - опоясывающая борозда

в - борозда мозолистого тела

+г - шпорная борозда

?

205. Укажите анатомические образования, входящие в состав

сводчатой извилины:

а - зубчатая извилина

+б - поясная извилина

+в - перешеек

+г - парагиппокампальная извилина

?

206. Укажите извилины, входящие в состав височной доли

полушария большого мозга:

а - надкраевая извилина

+б - поперечные височные извилины

в - угловая извилина

г - треугольная извилина

?

207. Укажите анатомические образования, ограничивающие

внутреннюю капсулу мозга:

+а - головка хвостатого ядра

+б - таламус

+в - чечевицеобразное ядро

г - ограда

?

208. Укажите анатомические образования, относящиеся к

базальным ядрам полушария большого мозга:

а - красные ядра

+б - полосатое тело

+в - миндалевидное тело

+г - ограда

?

209. Укажите структуры, которые входят в – центральный

отдел обонятельного мозга:

+а - зубчатая извилина

б - обонятельный треугольник

+в - гиппокамп

г - обонятельная луковица

?

210. Укажите части мозолистого тела:

+а - тело (свод)

+б - валик

+в - колено

+г - клюв

?

211. Укажите -анатомические образования, образующие

латеральную и медиальную стенки переднего рога бокового

желудочка:

а - гиппокамп

+б - прозрачная перегородка

+в - головка хвостатого ядра

г - птичья шпора

?

212. Укажите анатомическое образование, которое

формирует медиальную стенку центральной части бокового

желудочка:

а - таламус

+б - тело свода

в - мозолистое тело

г - хвостатое ядро

?

213. Укажите анатомические образования, которые относятся

к промежуточному мозгу:

а - олива

+б - таламус

+в - сосцевидное тело

+г - зрительный перекрест

?


гипоталямусу:

+а - серый бугор

+б - сосцевидные тела

+в - воронка

г - латеральное коленчатое тело

?


надталамической области:

+а - треугольник поводка

б - медиальное коленчатое тело

в - межталамическое сращение

+г - эпиталамическая спайка

?

216. Укажите части головного мозга, участвующие в

образовании стенок третьего желудочка:

+а - гипоталамус

+б - столбы свода

+в - талямус

г - мозолистое тело

?

217. Укажите анатомические структуры, участвующие в

образовании лимбической системы:

+а - зубчатая извилина

б - переднее продырявленное вещество

+в - гиппокамп

+г - обонятельная луковица

?


среднего мозга:

+а - черное вещество

+б - ножки мозга

в - трапециевидное тело

г - верхний мозговой парус

?

219. Укажите ядра, располагающиеся в центральном сером

веществе среднего мозга:

а - ядра шестой пары черепных нервов

б - красные ядра

в - среднемозговое ядро третьей пары черпномозговых нервов

+г - ядра четвертой пары черепных нервов

?

220. Укажите, какие подкорковые центры располагаются в

ядрах верхних бугорков четверохолмия:

а - центры слуха

б - центр обоняния

в - центр вкуса

+г - центр зрения

?

221. Укажите анатомические образования, которые являются

подкорковыми центрами слуха:

а - латеральные коленчатые тела

б - талямус

+в - медиальные коленчатые тела

+г - нижние холмики среднего мозга

?


перешейку ромбовидного мозга:

+а - верхний мозговой парус

+б - треугольник петли

+в - верхние мозжечковые ножки

г - ручки нижних холмиков

?

223. Укажите анатомические образования, разделяющие

мост на покрышку и основание:

а - медиальная петля

+б - трапециевидное тело

в - спинномозговая петля

г - поперечные волокна моста

?

224. Укажите анатомические образования, которые

располагаются в передней (базилярной) части моста:

+а - продольные волокна моста

+б - поперечные волокна моста

+в - собственные ядра моста

г - мостовое ядро тройничного нерва

?

225. Укажите черепные нервы, ядра которых располагаются в

мосту:

+а - седьмая пара черепных нервов

б - девятая пара черепных нервов

+в - шестая пара черепных нервов

г - десятая пара черепных нервов

?

226. Укажите ядра, имеющиеся у мозжечка:

+а - пробковидное ядро

б - ядра ретикулярной формации

+в - ядра шатра

г - заднее ядро трапециевидного тела

?

227. Укажите отделы головного мозга, которые соединяют

средние ножки мозжечка:

а - средний мозг

б - продолговатый мозг

+в - мозжечок

+г - мост

?

228. Укажите отделы головного мозга, которые соединяют

нижние ножки мозжечка:

а - мост

+б - продолговатый мозг

+в - мозжечок

г - средний мозг

?

229. Укажите анатомические образования, составляющие

крышу IV желудочка:

+а - верхний мозговой парус

+б - нижний мозговой парус

в - свод мозга

г - средние ножки мозжечка

?

230. Укажите отделы мозга, в которых располагаются

двигательные ядра добавочного нерва:


+б - продолговатый мозг

в - мост

+г - верхние сегменты спинного мозга

?

231. Укажите ядра тройничного нерва:

а - ядро одиночного пути

+б - ядро среднемозгового пути

+в - ядро спинномозгового пути

+г - двигательное ядро

?

232. Укажите отделы мозга, в которых располагается ядро

одиночного пути:


б - мост

+в - верхние сегменты спинного мозга

+г - продолговатый мозг

?

233. Укажите черепные нервы, для которых ядро одиночно го

пути является общим ядром:

а - нервы двенадцатой пары

+б - нервы девятой пары

в - нервы одиннадцатой пары

+г - нервы десятой пары

?

234. Укажите отделы мозга, в - которых располагается

верхнее слюноотделительное ядро:

+а - мост

б - промежуточный мозг

в - средний мозг

г - продолговатый мозг

?

235. Укажите отделы мозга, в которых располагается нижнее

слюноотделительное ядро:

а - мост

б - средний мозг

+в - продолговатый мозг

г - промежуточный мозг

?

236. Укажите ядра блуждающего нерва:

+а - двойное ядро

+б - ядро одиночного пути

в - ядро спинномозгового пути

+г - заднее ядро

?

237. Укажите анатомические образования, в которых проходят

комиссуральные проводящие пути:

+а - мозолистое тело

+б - передняя спайка мозга

в - внутренняя капсула

+г - эпиталямическая спайка

?

238.Укажите какие части мозга соединяют ассоциативные

нервные волокна

- принадлежащие одному полушарию большого мозга

б - принадлежащие правому и левому полушариям большого

мозга

+в - принадлежащие одной доле мозга

+г - соседние извилины, расположенные в - пределах одной

доли большого мозга

?

239. Укажите проводящие пути (пучки нервных волокон) в

составе задних канатиков спинного мозга:

а - задний продольный пучок

+б - тонкий пучок (пучок Голля)

в - задний (дорсальный) спинномозжечковый путь (пучок

Флексига)

+г - клиновидный пучок (пучок Бурдаха)

?


составе боковых канатиков спинного мозга:

+а - латеральный спинноталямический путь

б - передний спинномозжечковый путь

в - преддверноспинномозговой путь

+г - красноядерноспинномозговой путь

?


составе передних канатиков спинного мозга:

+а - передний спинноталямический путь

+б - покрышечноспинномозговой путь

+в - передний корковоспинномозговой путь

+г - преддверноспинномозговой путь

?

242. Укажите проводящие пути, которые проходят через

покрышку среднего мозга:

а - пирамидный путь

+б - проприоцептивный путь коркового направления

в - проприоцептивный путь мозжечкового направления

+г - путь болевой и температурной чувствительности

?

243. Укажите проводящие пути (волокна) в - составе ниж

них мозжечковых ножек:

а - волокна заднего спинномозжечкового пуи

б - задний продольный пучок

в - внутренние дуговые волокна

г - наружные дуговые волокна

?

244. Укажите проводящий путь, волокна - которого образуют

вентральный перекрест покрышки среднего мозга:

а - задний продольный пучок

б - корковоспинномозговой путь

+в - красноядерноспинномозговой путь

г - медиальная петля

?

245. Укажите проводящие пути, проходящие через колено

внутренней капсулы:

а - спиноталямический передний путь

б - корковоталямический путь

в - лобномостовой путь

+г - корковоядерный путь

?

246. Укажите проводящие пути, проходящие через заднюю

ножку внутренней капсулы:

+а - слуховой путь

+б - корковоспинномозговой путь

в - лобномостовой путь

+г - спинноталямический латеральный путь

?

247. Укажите проводящие пути, входящие в - состав

внутренней капсулы мозга:

а - длинные ассоциативные волокна

б - комиссуральные волокна

+в - проекционные волокна

г - короткие ассоциативные волокна

?

248. Укажите структуры мозга, в которых проходят волокна

переднего спинн-омозжечкового пути:

+а - продолговатый мозг

+б - мост

в - нижние ножки мозжечка

+г - верхние ножки мозжечка

?

249. Укажите части спинного мозга, в - которых проходят

волокна пирамидного пути:

+а - боковой канатик

+б - передний канатик

в - задний канатик

г - белая (передняя) спайка спинного мозга

?

250. Укажите ядра, в которых лежат вторые нейроны

пирамидного пути:

а - вегетативные ядра ствола мозга

+б - двигательные ядра ствола мозга

в - ядра латеральных рогов спинного мозга

+г - ядра передних рогов спинного мозга

?

251. Укажите проводящий путь, волокна - которого образуют

спинномозговую петлю:

а - путь проприоцептивной чувствительности коркового

направления

+б - путь болевой и температурной чувствительности

в - вентральный (передний) проприоцептивный путь

мозжечкового направления

г - пирамидные пути

?

255. Укажите ядра мозга, отростки клеток которых образуют

медиальную петлю:

а - собственное ядро заднего рога спинного мозга

+б - ядро клиновидного пучка

+в - ядро тонкого пучка

г - двигательное ядро тройничного нерва

?

256. Укажите структуры мозга, в которых заканчиваются

волокна латеральной петли:

+а - ядра медиального коленчатого тела

б - ядра верхних холмиков среднего мозга

в - двигательное ядро глазодвигательного нерва

+г - ядра нижних холмиков среднего мозга

?

257. Укажите анатомические образования, располагающиеся в

эпидуральном пространстве позвоночного канала:

а - спинномозговая жидкость

+б - жировая клетчатка

+в - венозное сплетение

+г - корешки спинномозговых нервов

?

258. Укажите структуры мозга, секретирующие

спинномозговую жидкость:

а - паутинная оболочка

+б - сосудистое сплетение боковых желудочков

+в - сосудистое сплетение третьего желудочка

+г - сосудистая основа четвертого желудочка

?

259. Укажите, из какой полости мозга - спинномозговая

жидкость оттекает в подпаутинное пространство:

+а - из четвертого желудочка

б - из третьего желудочка

в - из боковых желудочков

г - из водопровода мозга

?

260. Укажите отверстия, соединяющие полость четвертого

желудочка и подпаутинное пространство:

а - отверстие водопровода мозга

+б - латеральные апертуры

+в - срединная апертура

г - межжелудочковые отверстия

?

261. Укажите подпаутинные цистерны, располагающиеся на

базальной поверхности мозга:

+а - межножковая цистерна

б - мозжечковомозговая цистерна

в - цистерна латеральной ямки большого мозга

+г - цистерна перекреста

?

262. Укажите, что находится в синусах твердой оболочки:

+а - венозная кровь

б - артрериальная кровь

в - лимфа

г - спиннгомозговая жидкость

?

263. Укажите синусы твердой мозговой оболочки, которые

сливаются в области внутреннего затылочного возвышения и

образуют синусный сток:

+а - поперечный синус

б - сигмовидный синус

в - нижний сагиттальный синус

+г - прямой синус

?

264. Укажите отростки твердой оболочки головного мозга:

+а - намет мозжечка

+б - серп мозжечка

+в - серп мозга

+г - диафрагма седла

?

265. Укажите черепной нерв, который выходит из мозга на

медиальной поверхности ножки мозга:

а - нерв шестой пары

б - нерв четвертой пары

в - нерв пятой пары

+г - нерв третьей пары

?

266. Укажите черепные нервы, выходящие на - дорсальной

поверхности его ствола:

а - третья пара черепных нервов

+б - четвертая пара черепных нервов

в - пятая пара черепных нервов

г - шестая пара черепных нервов

?

267. Укажите отверстие, через которое из черепа - выходит

вторая ветвь тройничного нерва:

а - рваное отверстие

+б - круглое отверстие

в - овальное отверстие

г - верхняя глазничная щель

?

268. Укажите черепные нервы, выходящие из мозга на границе

между мостом и средней мозжечковой ножкой:

а - нерв девятой пары

+б - нерв пятой пары

в - нерв восьмой пары

г - нерв шестой пары

?

269. Укажите черепные нервы, выходящие из мозга на границе

моста и продолговатого мозга:

а - четвертая пара черепных нервов

б - третья пара черепных нервов

+в - шестая пара черепных нервов

г - пятая пара черепных нервов

?

270. Укажите черепной нерв, которых выходит из мозга

между пирамидой и оливой:

а - нерв девятой пары

б - нерв одиннадцатой пары

+в - нерв двенадцатой пары

г - нерв десятой пары

?

271. Укажите черепные нервы, выходящие из мозга в области

мостомозжечкого угла:

а - нерв пятой пары

б - нерв четвертой пары

в - нерв шестой пары

+г - нерв седьмой пары

?

272. Укажите замечания, характеризующие особенности

строения твердой оболочки головного мозга у новорожденных:

а - твердая оболочка тонкая, плотно сращена - с костями

черепа

б - отростки оболочки развиты слабо

+в - синусы относительно широкие

+г - проецируются синусы так же, как и у взрослых

?

273. Укажите, чем образованы нервы:

+а - отростками нейронов ядер передних рогов – спинного

мозга

б - отростками нейронов коры больших полушарий мозга

+в - отростками клеток нервных узлов

г - отростками нейронов ядер ствола спинного мозга

?

274. Укажите нервные волокна, имеющиеся в составе

спинномозговых нервов:

а - парасимпатиыческие

+б - чувствительные

+в - симпатические

+г - двигательные

?

275. Укажите ветви спинномозговых нервов, участвующих в

образовании сплетений:

+а - передние ветви шейных нервов

+б - передние ветви грудных нервов

+в - передние ветви поясничных нервов

г - задние ветви поясничных нервов

?

276. Укажите спинномозговые нервы, к которым подходят

белые соединительные ветви:

+а - все грудные спинномозговые нервы

+б - все шейные спинномозговые нервы

в - два поясничных спинномозговых нерва

+г - крестцовые спинномозговые нервы

?

277. Укажите нервные волокна, имеющиеся в составе

глазодвигательного нерва:

+а - двигательные волокна

б - чувствительные волокна

в - симпатические волокна

+г - парасимпатические волокна

?

278. Укажите мышцы, которые иннервирует верхняя ветвь

глазодвигательного нерва:

+а - мышца, поднимающая верхнее веко

б - нижняя прямая мышца глаза

в - медиальная прямая мышца глаза

+г - верхняя прямая мышца глаза

?

279. Укажите мышцы, которые иннервирует блоковый нерв:

+а - верхняя косая мышца глаза

б - нижняя косая мышца глаза

в - латеральная прямая мышца глаза

г - верхняя прямая мышца глаза

?

280. Укажите мышцы, которые иннервирует отводящий нерв:

а - медиальная прямая мышца глаза

б - нижняя косая мышца глаза

+в - латеральная прямая мышца глаза

г - верхняя косая мышца глаза

?

281. Укажите нервы, которые иннервируют кожу лица:

а - лицевой нерв

б - глазной нерв

+в - верхнечелюстной нерв

+г - нижнечелюстной нерв

?

282. Укажите нерв, чувствительные волокна – которого

направляются к ресничному узлу:

+а - носоресничный нерв

б - лобный нерв

в - слезный нерв

г - глазодвигательный нерв

?

283. Укажите состав - нервных волокон язычного нерва - до

вступления в него барабанной струны:

+а - волокна общей чувствительности

б - вкусовые волокна

в - двигательные волокна

г - парасимпатические волокна

?

284. Укажите ветви, которые отходят от глазного нерва:

+а - слезный нерв

б - подглазничный нерв

+в - лобный нерв

+г - носоресничный нерв

?

285. Укажите ветви, которые отходят от нижнечелюстного

нерва:

+а - щечный нерв

+б - ушновисочный нерв

+в - язычный нерв

+г - нижний альвеолярный нерв

?

286. Укажите отверстие, через которое большой каменистый

нерв выходит из лицевого канала:

а - расщелина канала малого каменистого нерва

б - шилососцевидное отверстие

в - внутренне отверстие сонного канала

+г - расщелина канала большого каменистого нерва

?

27. Укажите анатомические образования, иннервируемые

щечным нервом:

а - щечная мышца

+б - слизистая оболочка щеки

в - зубы

г - кожа угла ротовой щели

?

288. Укажите нервы, участвующие в - образовании нерва

крыловидного канала:

а - малый каменистый нерв

б - барабанная струна

+в - большой каменистый нерв

+г - глубокий каменистый нерв

?

289. Укажите ветви, отходящие от крылонебного узла:

+а - большие и малые небные ветви

+б - нижние задние носовые ветви

в - короткие ресничные ветви

+г - медиальные и латеральные верхние задние носовые ветви

?

290. Укажите ветви лицевого нерва, отходящие от него в

лицевом канале:

а - скуловые ветви

б - большой каменистый нерв

в - барабанная струна

+г - стременной нерв

?

291. Укажите отверстие, через которое барабанная струна

выходит из черепа:

а - шилососцевидное отверстие

+б – каменисто-барабанная щель

в - остистое отверстие

г – каменисто-чешуйчатая щель

?

292. Укажите ветви, отходящие от языкоглоточного нерва:

+а - глоточные ветви

+б - миндаликовые ветви

+в - барабанный нерв

г - височные ветви

?

293. Укажите нервы, которые своими ветвями участвуют в

образовании глоточного сплетения:

+а - блуждающий нерв

+б - языкоглоточный нерв

в - тройничный нерв

+г - симпатический ствол

?

294. Укажите, какие нервные волокна формируют барабанный

нерв:

+а - преганглионарные парасимпатические волокна

б - постганглионарные симпатические волокна

+в - чувствительные волокна

г - двигательные соматические волокна

?

295. Укажите ветви, которые отходят от блуждающего

нерва:

+а - возвратный гортанный нерв

б - барабанный нерв

+в - бронхиальные ветви

+г - глоточные ветви

?

296. Укажите органы, которые иннервируют ветви переднего

ствола блуждающего нерва:

+а - почка

б - червеобразный отросток

+в - печень

+г - желудок

?

297. Укажите органы, которые иннервируют ветви заднего

ствола блуждающего нерва:

а - прямая кишка

+б - печень

+в - тощая кишка

+г - желудок

?

298. Укажите анатомические структуры, которые

иннервирует нижний гортанный нерв:

+а - слизистая оболочка гортани

б - перстнещитовидная мышца

+в - черпалонадгортанная мышца

+г - задняя перстещитовидная мышца

?


иннервирует возвратный гортанный нерв:

+а - трахея

+б - пищевод

+в - сердце

г - язык

?


иннервирует ушная ветвь блуждающего нерва:

а - задняя ушная мышца

+б - кожа наружной поверхности ушной раковины

+в - кожа задней стенки наружного слухового прохода

г - верхняя ушная мышца

?

301. Укажите анатомические структуры, которые иннервирует

подъязычный нерв:

а - слизистая корня языка

+б - скелетные мышцы языка

в - вкусовые сосочки языка

+г - собственные мышцы языка

?

302. Укажите мышцы, которые иннервирует добавочный нерв:

а - ромбовидная мышца

+б – грудино-ключично-сосцевидная мышца

в - двубрюшная мышца

+г - трапециевидная мышца

?

303. Укажите ветви нервного шейного сплетения:

+а - большой ушной нерв

+б - поперечный нерв шеи

+в - малый затылочный нерв

+г - надключичные нервы

?

304. Укажите мышцы, которые иннервируются ветвями

шейного сплетения:

+а - лестничные мышцы

б - длинные мышцы головы и шеи

в - передняя прямая мышца головы

г - мышца, поднимающая лопатку

?

305. Укажите нервы, ветви которых участвуют в – образовании

поверхностной шейной петли:

+а - лицевой нерв

б - добавочный нерв

+в - шейное сплетение

г - подъязычный нерв

?

306. Укажите анатомические образования, в - иннервации

которых участвует диафрагмальный нерв:

+а - диафрагма

б - плевра

в - перикард

+г - брюшина

?


иннервирует поперечный нерв шеи:

а - трапециевидная мышца

б – грудино-ключично-сосцевидная мышца

+в - кожа передней области шеи

г - кожа латеральной области шеи

?

308. Укажите нервы, которые относятся к коротким ветвям

плечевого сплетения:

+а - длинный грудной нерв

+б - подмышечный нерв

+в - латеральный и медиальный грудные нервы

г - медиальный нерв плеча

?

309. Укажите анатомические структуры, которые относятся к

периферическому отделу вегетативной нервной системы:

+а - узлы вегетативных сплетений

б - крестцовые парасимпатические ядра

+в - узлы симпатического ствола

+г - вегетативные сплетения

?

310. Укажите анатомические структуры, которые относятся к

симпатической части вегетативной нервной системы:

+а - белые и серые соединительные ветви

+б - околососудистые и органные сплетения

+в - узлы вегетативных сплетений

г - добавочное ядро глазодвигательного нерва

?

311. Укажите ветви, которые подходят к симпатическому

стволу:

+а - белые соединительные ветви

б - серые соединительные ветви

в - межузловые ветви

г - малый внутренностный нерв

?

312. Укажите ветви, которые отходят от симпатического

ствола:

а - белые соединительные ветви

+б - нервы к внутренним органам

в - менингиальные ветви

+г - серые соединительные ветви

?

313. Укажите ветви, которые отходят от верхнего шейного узла

симпатического ствола:

+а - внутренний сонный нерв

б - позвоночный нерв

в - нижний шейный сердечный нерв

г - серые соединительные ветви

?

314. Укажите ветви, которые отходят от шейногрудного

(звездчатого) узла симпатического ствола:

а - яремный нерв

+б - позвоночный нерв

+в - нижний шейный сердечный нерв

г - наружные сонные нервы

?

315. Укажите ветви, которые отходят от внутреннего сонного

сплетения:

а - барабанный нерв

б – гортанно-глоточные нервы

+в – сонно-барабанные нервы

г - глубокий каменистый нерв

?

316. Укажите анатомические образования, которые отходят от

грудных узлов симпатического ствола:

+а - легочные нервы

+б - пищеводные нервы

в - диафрагмальный нерв

+г - грудные сердечные нервы

?

317. Укажите вегетативный узел, от которого волокна

направляются к слезной железе:

+а – крыло-небный узел

б - ресничный узел

в - поднижнечелюстной узел

г - ушной узел

?

318. Укажите ветви, которые отходят от крыло-небного узла:

+а - большие и малые небные ветви

б - глоточные ветви

в - короткие ресничные ветви

+г - медиальные и латеральные задние носовые ветви

?


воспринимают внешнее воздействие:

а - сердце

+б - кожа

+в – преддверно-улитковый орган

+г - орган зрения

?

320. Укажите части внутренней оболочки глазного яблока

(сетчатки):

+а - зрительная часть

б - ресничная часть

в - радужковая часть

г - хрусталиковая часть

?

321. Укажите анатомические образования, которые входят в

состав глаза:

+а - глазное яблоко

б - глазница

+в - зрительный нерв

+г - оболочки глаза

?

322. Укажите оболочки, которые входят в состав - глазного

яблока:

а - слизистая оболочка

+б - фиброзная оболочка

+в - сетчатка

г - серозная оболочка

?

323. Укажите анатомические образования, которые входят в

состав сосудистой оболочки глазного яблока:

а - склера

+б - собственно сосудистая оболочка

+в - ресничное тело

+г - радужка

?

324. Какие волокна имеются в составе ресничной мышцы?

+а - меридианальные волокна

б - косые ыволокна

+в - циркулярные волокна

+г - радиальные волокна

?

325. В каких из перечисленных составных частей глаза

концентрируется пигмент?

+а - радужка

б - ресничное тело

в - сетчатка

г - фиброзная оболочка

?


ограничивают переднюю камеру глазного яблока:

а - хрусталик

+б - роговица

в - склера

+г - радужка

?

327. Укажите образования, которые ограничивают заднюю

камеру глазного яблока:

а - роговица

+б - радужка

+в - стекловидное тело

г - хрусталик

?

328. Укажите анатомические структуры, которые включает

слезный аппарат:

+а - слезная железа

+б - слезные канальцы

+в - слезный мешок

+г - носослезный канал

?

329. Какую часть барабанной перепонки занимает натянутая

ее часть?

а - нижняя

б - передняя

в - задняя

+г – верхняя

?

330. Какие части входят в состав ушной раковины?

+а - противокозелок

+б - козелок

+в - ножки завитка

+г - мочка

?

331. Укажите место локализации сальных и церуминозных

желез:

а - кожа барабанной перепонки

б - слизистая оболочка барабанной перепонки

+в - кожа, покрывающая хрящевую часть слухового прохода

+г - кожа, покрывающая костную часть слухового прохода

?

332. Укажите верхнюю и заднюю стенки барабанной полости:

а - сонная стенка

+б - сосцевидная стенка

+в - покрышечная стенка

г - яремная стенка

?

333. Укажите, какие образования соединяет слуховая труба:

а - ротоглотка

+б - носоглотка

+в - барабанная полость

г - перепончатый лабиринт

?

334. Укажите ориентацию переднего полукружного канала:

+а - перпендикулярно продольной оси пирамиды

б - параллельно задней поверхности пирамиды

в - перпендикулярно продольной оси пирамиды

г - параллельной передней поверхности пирамиды

?

335. Укажите ориентацию заднего полукружного канала -

лабиринта:

а - параллельно верхней поверхности пирамиды

б - параллельно задней поверхности пирамиды

+в - параллельно продольной оси пирамиды

г - параллельно нижней поверхности пирамиды

?

336. Укажите, какие анатомические образования соединяет

эндолимфатический проток:

+а - проток эллиптического и сферического мешочков

б - канал улитки

+в - эндолимфатический мешок

г - соединяющий проток

?

337. Укажите анатомические образования, которые находятся

в барабанной полости:

а - лабиринт

+б - стременная мышца

+в - слуховые косточки

+г - мышца, напрягающая барабанную перепонку

?

338. Укажите сосочки языка, которые не содержат вкусовых

почек:

а - листовидные

б - желобовидные

+в - нитевидные

г - грибовидные

?

339. Укажите производные кожи:

+а - волосы

+б - ногти

+в - сальные железы

+г - молочные железы

Ситуационные задачи

1. Определяя химический состав кости с исследовательскими целями,

выявили, что количественное соотношение составляющих ее элементов

типично для живого взрослого организма.

1. Каково процентное содержание воды и, каково жира в кости в живом

организме?

2. Как называются органические вещества мацерированной кости?

2. При травматическом повреждении головы (удар) среди прочих изменений

определили нарушение целостности компактного вещества теменной кости,

наличие острых отломков внутренней ее пластинки, которые могут

повредить твердую оболочку головного мозга.

1. Как называется эта пластинка?

2. Как называется губчатое вещество, расположенное между двумя

пластинками компактного вещества костей свода черепа?

3. На практическом занятии студенты обратили внимание на наличие

аномалий развития демонстрируемого скелета: сращение I шейного

позвонка с черепом, а также уменьшение числа крестцовых позвонков до

четырех, сопровождающееся увеличением численности поясничных

позвонков.

1. Как называется сращение атланта с черепом?

2. Дайте название указанной аномалии развития крестцовых позвонков.

4. При кровотечении в области головы и шеи в экстренной ситуации его

удалось временно уменьшить, прижав сонную артерию к сонному бугорку.

1. Где конкретно расположен этот бугорок?

2. Какой особый признак имеют поперечные отростки шейных позвонков?

5. Травматическое повреждение головы затронуло область большого крыла

клиновидной кости с нарушением целостности сосудов и нервов,

проходящих через его отверстия.

1. Перечислите отверстия, находящиеся в большом крыле клиновидной

кости?

2. Как эти отверстия расположены друг относительно друга?

6. Осмотр трупа человека показал, что причиной смерти явилось

воспалительное поражение мозговых оболочек, которое явилось следствием

распространения гнойного процесса в полость черепа из затылочной

области через расположенный в этой области венозный выпускник (канал).

1. Как называется этот канал?

2. На дне, какой черепной ямки открывается отверстие этого канала внутри

черепа? На наружной поверхности затылочной кости?

7. Рассматривая внутреннюю поверхность теменной кости, можно видеть

характерные особенности рельефа: наличие древовидно разветвленных

борозд и ямочек различного размера вдоль сагиттального края кости.

1. Как называются эти борозды и ямочки?

2. Укажите, следом прилегания, каких структур являются эти

анатомические образования?

8. Одной из возможных травм у боксеров является перелом скуловой дуги.

1. Назовите отростки скуловой и височной костей, образующие скуловую

дугу?

2. Укажите название ямки, которую с латеральной стороны ограничивает

скуловая дуга?

9. Гнойный процесс ячеек решетчатой кости (этмоидит) вследствие

запущенности болезни и отсутствия своевременного лечения разрушил

тонкую пластинку-часть решетчатой кости и перешел на анатомические

образования глазницы.

1. Как называется часть решетчатой кости, отделяющая решетчатые

лабиринты от глазницы?

2. В какой стенке глазницы эта костная пластинка располагается? Какие

еще кости участвуют в образовании указанной стенки глазницы?

10. Известна сложность рельефа пирамиды височной кости, связанная как с

особенностями ее функции, так и с многообразием анатомических

образований, расположенных в этой зоне. В связи с этим укажите:

1. Как называется ямочка, расположенная на вершине гребешка,

отделяющего яремную ямку от наружного отверстия сонного канала?

Какое анатомическое образование у человека располагается в этой

ямочке?

2. Какие анатомические структуры височной кости участвуют в

образовании височно-нижнечелюстного сустава?

11. Частым ЛОР−заболеванием является воспаление полостей сосцевидного

отростка височной кости (мастоидит), которое грозит серьезными

осложнениями

1. Как называется самая крупная полость сосцевидного отростка?

2. Где располагается эта полость по отношению к барабанной полости?

12. При воспалительных заболеваниях глотки в отсутствии медицинской

помощи гнойный процесс может перейти в барабанную полость (через

слуховую трубу).

1. На какой стенке барабанной полости открывается полуканал слуховой

трубы?

2. Непосредственно, под каким полуканалом он располагается? Частями,

какого канала височной кости являются вышеупомянутые полуканалы?

13. Сложность внутренней конструкции пирамиды височной кости во многом

определяется наличием многочленных каналов и канальцев, в которых

расположены различные сосуды, нервы и др. Вспомнив строение

височной кости, укажите какие анатомические области соединяют между

собой:

1. Сонно-барабанные канальцы?

2. Канал лицевого нерва?

14. Частое в клинической практике воспаление слизистой оболочки носа

иногда сочетается с воспалением верхнечелюстной пазухи (гайморит).

Это происходит в связи с имеющимся сообщением этих двух полостей.

1. Укажите, каким отверстием и в какой носовой ход открывается

гайморова пазуха?

2. Какие придаточные пазухи носа сообщаются с верхним носовым

ходом?

15. При поражении верхних отделов передней поверхности тела верхней

челюсти (в зоне расположенного здесь отверстия) возможно повреждение

проходящего через него нерва и поэтому нарушение иннервации верхней

губы, крыла носа и др.

1. Как называется это отверстие?

2. Какой канал заканчивается этим отверстием? В какую борозду

переходит задняя часть этого канала?

16. Значительные неудобства (нарушения дыхания и др.) приносят

выраженные искривления носовой перегородки, часто требующие

хирургического вмешательства. Последние возможно лишь при знании

анатомии перегородки носа.

1. Перечислите кости, образующие перегородку носа.

2. Как называются отверстия в задней части полости носа, которые

разделяет перегородка носа? Какие кости участвуют в образовании

верхней и нижней стенок этих отверстий?

17. При травме в области переносицы часто нарушается целостность носовых

костей и, следовательно, костной спинки носа.

1. Укажите, с какими другими костями граничит носовая кость?

2. Как называется борозда, расположенная на задней поверхности носовой

кости?

18. При поражении медиальной стенки глазницы в передней ее части (травме,

заболевании) может быть нарушена целостность расположенной здесь

костной структуры.

1. Какие кости черепа могут быть повреждены в передней части

медиальной стенки глазницы.

2. Какой канал, идущий из глазницы может быть поврежден при такого

рода заболевании (травме)?

19. Известным признаком, используемым в криминалистике, археологии и

др., позволяющим предположительно определить возраст человека по

анатомии его костей, является величина угла нижней челюсти.

1. Какие особенности имеет величина угла нижней челюсти в детстве,

зрелом возрасте и в старости?

2. Какие изменения происходят с зубными альвеолами при потере

постоянных зубов?

20. При судебно-медицинском исследовании трупа отмечено наличие

перелома затылочной кости по наивысшей выйной линии.

1. Укажите, какая часть при этом повреждается: свод или основание?

2. Назовите анатомические образования, через которые проходит граница

между сводом и основанием черепа на наружной его поверхности. Как

определяется граница между сводом и основанием черепа на внутренней

поверхности черепа?

21. Судебно-медицинское исследование при травме головы выявило

повреждение в зоне рваного отверстия, что сопровождалось

повреждением жизненно важных образований, проходящих через это

отверстие. В связи с этим, укажите:

1. Какие кости ограничивают рваное отверстие?

2. Почему это отверстие получило такое название?

22. Перелом основания черепа в области задней черепной ямки привел к

тяжелым последствиям.

1. Назовите все кости (их части), участвующие в образовании этой ямки, а

также и все отверстия, открывающиеся в эту ямку.

2. Какие анатомические образования формируют границу между сводом и

внутренним основанием черепа в области задней черепной ямки?

23. Известно, что при сильном плаче (слезоотделении) вследствие наличия

анатомического сообщения между глазницей и носовой полостью

появляются прозрачные выделения из носа.

1. Какое анатомическое образование соединяет глазницу и полость носа?

2. Как называется ямка в глазнице, которая книзу переходит в

вышеупомянутое анатомическое сообщение?

24. Воспалительный процесс из глазницы при отсутствии соответствующего

лечения может перейти в область крыловидно-нёбной и подвисочной

ямок.

1. Какая анатомическая щель сообщает указанные области? В каком месте

глазницы эта щель располагается?

2. Какими костями она ограничена?

25. При рентгеновском исследовании черепа в передней проекции по бокам

от полости носа, под глазницами, всегда выделяются темные участки

(“просветления”).

1. Какому анатомическому образованию эти участки соответствуют?

2.Какими костями эта щель ограниченна?

26. При рентгеновском исследовании выявлены некоторые нетипичные

особенности строения черепа: наличие узкого канала в центре турецкого

седла.


2. Несращение каких анатомических образований приводит к

формированию этого канала?

27. На занятии по анатомии преподаватель обратил внимание студентов на

некоторую нетипичность строения черепа. Она заключалась в наличие

треугольной кости в верхних отделах затылочной области, а также

продольную щель в области твердого неба (“волчья пасть”).


2. С несращением каких анатомических структур связано наличие

“волчьей пасти”?

28. При рентгеновском исследовании височно-нижнечелюстного сустава

(боковая проекция) при закрытом рте выявили на снимке следующее.

Нижнечелюстная ямка имеет вид углубления с нечеткими контурами,

суставной бугорок выступает. Рентгеновская щель хорошо контурирована,

по краям шире чем посредине.

1. Соответствуют ли указанные признаки нормальной картине. Если нет,

то почему?

2. В чем особенность строения суставного хряща височно-

нижнечелюстного сустава, отличающаяся от большинства других

суставов?

40. Перелом 1 ребра со смещением костных отломков способствовал

повреждению подключичной артерии и кровотечению.

1. Какое пространство снизу ограничивает 1 ребро?

2. Между какими мышцами простирается это пространство? Укажите

места начала и прикрепления этих мышц и их функции.

41. Воспаление лицевого нерва вызвало нарушение функции подкожной

мышцы шеи. Анализируя клинические проявления, необходимо

вспомнить функции этой мышцы.

1. Укажите функции подкожной мышцы шеи.

2. Где эта мышца начинается? Где заканчивается?

42. Во время осмотра пострадавшего в результате ранения передней области

шеи было отмечено, что затронута зона сонного и лопаточно-трахеального

треугольников.

1. Укажите границы этих треугольников.

2. Какие еще треугольники в передней области шеи Вы знаете? В

латеральной области шеи? Их границы?

43. При осмотре больного было установлено наличие воспалительного

процесса между поверхностной и предтрахеальной пластинками шейной

фасции над яремной вырезкой грудины.

1. Как называется это пространство? Укажите места расположения

боковых его углублений.

2. Какие еще клетчаточные пространства в области шеи Вам известны?

Чем они ограничены?

44. При сильной эмоциональной деятельности на лице появились вначале

поперечные морщины в середине лба, а затем после сокращения

соответствующей мышцы они расправились.

1. Сокращения каких мимических мышц вызвали эти признаки?

2. Укажите источник развития мимических мышц.

45. В результате кровоизлияния в мозг и развития паралича некоторых

жевательных мышц у пострадавшего были отмечены нарушения функций

височно-нижнечелюстного сустава.

1. Сокращение какой мышцы определяет боковое смещение нижней

челюсти (влево)?

2. Какие мышцы выдвигают нижнюю челюсть вперед?

46. При осмотре ребенка врач определил у него ножницеобразный прикус.

1. Каково взаиморасположение верхнего и нижнего рядов зубов при таком

прикусе?

2. Является ли этот прикус нормальным?

47. У ребенка родители отметили начало прорезывания молочных зубов.

1. В каком возрасте начинается и заканчивается обычно прорезывание

молочных зубов?

2. Какие зубы — резцы или клыки прорезываются раньше?

48. К невропатологу обратился пациент, у которого при осмотре отметили

затруднение выдвижения языка вперед и вниз, связанное с нарушением

функции соответствующей скелетной мышцы языка.

1. Функция какой мышцы нарушена?

2. Где начинается эта мышца?

49. При обследовании новорожденного ребенка обратили внимание на

наличие двух расщелин в верхней губе, справа и слева от срединной

линии.

1. Как называется этот порок развития?

2. С нарушением развития каких структур связано его возникновение?

50. Во время первого кормления у новорожденного ребенка отметили

вытекание молока из носа. При обследовании обнаружили

расположенную по срединной линии щель твердого неба.

1. Как называется этот порок развития?

2. С нарушением развития каких структур связано его возникновение?

51. При лечении зубов стоматолог помещает ватный тампон в ротовую

полость под язык для закрытия устья выводных протоков

поднижнечелюстной и подъязычной слюнных желез.

1. Где конкретно открываются устья выводных протоков этих желез?

2. Каковы эти железы по типу секреции?

52. При лечении зубов стоматолог помещает ватный тампон, накладывая его в

область устья выводного протока околоушной слюнной железы.

1. Где конкретно открывается выводной проток этой железы?

2. Какова ее средняя масса у взрослого человека?

53. В результате химического ожога ротовой полости отмечены нарушения

вкусовой чувствительности.

1. Какие сосочки языка оказались пораженными?

2. Где эти сосочки преимущественно располагаются?

54. При выполнении хирургической операции были обнажены мышцы,

подходящие сверху к мягкому небу и вплетающиеся в небный апоневроз.

1. Укажите названия этих мышц.

2. Укажите места их начала.

55. В поликлинике врачу необходимо осмотреть небные миндалины.

1. Как называется ямка, где они располагаются?

2. Каковы средние размеры миндалин у взрослого человека?

56. Во время операции по поводу кровоизлияния в мышечную оболочку

глотки для уточнения зоны поражения возникла необходимость

выделения продольных мышц глотки.

1. Назовите эти мышцы.

2. Какова их основная функция?

57. В травматологический пункт обратился юноша с травматическим

повреждением наружного носа. При обследовании отметили перелом

костной его основы.

1. Какие отделы (части) наружного носа имеют костный скелет?

2. Какие костные образования его формируют?

58. Воспалительный процесс слизистой оболочки носовой полости в области

верхнего носового хода может распространяться на сообщающиеся с ним

околоносовые пазухи.

1. Какие околоносовые пазухи открываются в верхний носовой ход?

2. Имеются ли в области верхней носовой раковины обонятельные

нейросенсорные клетки?

59. При введении в нижние дыхательные пути инкубационной трубки врач

должен перед этим прощупать вход в гортань.

1. Чем ограничен вход в гортань?

2. Учитывая возможность травматического повреждения хрящей гортани

у пожилого человека при интубации, укажите особенности их строения в

этом возрасте.

60. Известно, что новорожденный ребенок и дети первого года жизни

способны дышать и глотать (пить) одновременно, что имеет важное

значение для акта сосания.

1. Какие возрастные анатомические особенности гортани обеспечивают

эту возможность?

2. Учитывая необходимость знания топографии гортани при выполнении

интубации, укажите взаимоотношения продольной оси гортани и трахеи

новорожденных.

61. При обследовании отоларингологом у больного выявили недостаточное

расширение голосовой щели при фонации, что связали с функциональной

недостаточностью одной из мышц гортани.

1. Какие мышцы гортани расширяют голосовую щель?

2. Какова средняя ширина голосовой щели взрослого человека при

свободном дыхании? При фонации?

62. Судебно-медицинское вскрытие трупа взрослого человека выявило

ножевое повреждение передней области шеи на уровне 5-го шейного

позвонка.

1. Могла ли быть повреждена трахея в этом случае?

2. Какова скелетотопия трахеи взрослого человека?

63. При вскрытии трупа старого человека патологоанатом отметил наличие

позади рукоятки грудины скопления жировой ткани, расположенной в

треугольном пространстве, свободном от плевры.

1. Как называется это пространство?

2. Какое анатомическое образование было обнаружено специалистом?

64. Отвечая на экзамене на вопрос, касающийся гипофиза, студент должным

образом не смог охарактеризовать развитие этого органа.

1. Из какого зародышевого листка образуется гипофиз?

2. Имеются ли отличия в источниках развития передней доли гипофиза и

его задней доли?

65. Обследуя больного в отделении эндокринологии, установили наличие

локальной опухоли, поражающей промежуточную долю гипофиза,

сопровождающуюся нарушением выработки соответствующего гормона.

1. Какой гормон синтезируется в этой доле гипофиза?

2. Какую сторону обмена веществ этот гормон контролирует?

66. При комплексном обследовании в отделении эндокринологии у мужчины

выявили значительное развитие в высоту пирамидальной доли

щитовидной железы, подходящую почти до уровня подъязычной кости, а

также наличие добавочных щитовидных желез.

1. Из какой анатомической структуры развивается пирамидальная доля

щитовидной железы?

2. Что может служить зачатком развития добавочных щитовидных желез?

67. На заседании студенческого научного кружка во время доклада о

строении тимуса был продемонстрирован слайд, отражающий типичную

возрастную картину этого органа. На нем наблюдалось разрастание

соединительной ткани с наличием лишь островка паренхимы тимуса.

1. Для людей какого примерно возраста характерны указанные

особенности тимуса?

2. В каком возрасте в тимусе наблюдается максимальное содержание

лимфоидной (иммунокомпетентной) ткани?

68. После тромбоза передней мозговой артерии (закупорки ее просвета),

выявленного при ангиографическом исследовании, питание мозга было

частично восстановлено за счет анастомозов.

1. Какие артерии обеспечивают кровоснабжение головного мозга?

2. Какое артериальное кольцо важно для коллатерального кровоснабжения

продолговатого мозга?

69. Окулист при обследовании глазного дна у больного сахарным диабетом

обнаружил характерные для этого заболевания изменения его


1. Какая артерия кровоснабжает сетчатку глаза?

2. Назовите другие ветви глазной артерии.

70. При травматическом повреждении языка в связи с сильным

кровотечением в качестве экстренной помощи возникла необходимость

наложения лигатуры на язычную артерию.

1. На каком уровне она ответвляется от наружной сонной артерии?

2. В каком топографическом образовании шеи можно обнаружить

язычную артерию?

71. Известно, что в области медиального угла глаза имеется один из

важнейших артериальных анастомозов, обеспечивающих ток крови при

нарушениях кровоснабжения мозга или мягких тканей лица.

1. Между какими артериями осуществляется этот анастомоз?

2. Какие артерии кровоснабжают слизистую оболочку полости носа?

72. У больного во время удаления стоматологом 2-го верхнего моляра

началось сильное кровотечение.

1. Какая артерия кровоснабжает верхние моляры?

2. От какой артерии отходят ветви к передним зубам верхней челюсти?

73. При выполнении операции удаления небной миндалины одним из

осложнений может быть артериальное кровотечение.

1. От каких артерий получает питание небная миндалина?

2. Какая артерия кровоснабжает твердое и мягкое небо?

74. У больного после прорыва абсцесса в области верхнего века в полости

черепа развился гнойный менингит.

1. Через какие вены инфекция из области лица могла проникнуть в

полость черепа?

2. Через какие вены синусы твердой оболочки головного мозга

сообщаются с венами наружных (кожных) покровов головы?

75. Известно, что «трогать» гнойнички на лице опасно, так как это чревато

развитием тяжелого осложнения – инфекционного поражения синусов

твердой оболочки головного мозга.

1. Какой венозный анастомоз образуется в области медиального угла

глаза?

2. Куда впадает лицевая вена?

76. Основной причиной острого тромбоза подключичной вены (синдром

Педжета-Шреттера) является анатомическая особенность ее прохождения

в достаточно узком реберно-ключичном промежутке.

1. Назовите, в каких притоках подключичной вены может развиваться при

этом венозный застой?

2. На каком уровне формируются и как проходят плечеголовные вены?

77. После контузии (ушиба мозга) у больного нарушилась продукция

цереброспинальной жидкости.

1. Где образуется спинномозговая жидкость?

2. Попытайтесь объяснить пути оттока спинномозговой жидкости из

желудочков мозга в венозное русло.

78. С диагностической целью больному необходима пункция подпаутинного

пространства головного мозга.

1. Как называется наиболее крупная цистерна подпаутинного

(подоболочечного) пространства)?

2. Какие еще цистерны Вы знаете?

79. Кровоизлияние в мозг в задних отделах средней и нижней лобных

извилин привело к двигательной афазии (утрате способности произносить

слова), аграфии (расстройству письма).

1. Какие корковые центры полушария большого мозга оказались

поврежденными?

2. Где находится центр целенаправленных сложных комбинированных

движений?

80. При изучении анатомии конечного мозга студенты рассматривают

поверхности полушарий большого мозга.

1. Какая извилина на медиальной поверхности полушария большого мозга

имеет отношение сразу к нескольким долям конечного мозга?

2. Из каких частей эта извилина состоит?

81. Благодаря мозолистому телу объединяются (координируются) функции

обеих половин мозга.

1. Из каких частей состоит мозолистое тело?

2. Какие спайки мозга Вы еще знаете?

82. Микроосмические животные (обоняние имеется, но слабо развито), к

числу которых принадлежит и человек, имеют более или менее

редуцированный обонятельный аппарат.

1. Назовите проводящие пути и корковый центр обоняния.

2. Какие образования относятся к лимбической системе мозга?

83. Компьютерная томография головного мозга установила опухолевидное

образование в области его основания. Одним из клинических симптомов

является выпадение (повреждение) латеральных полей зрения обоих

глазных яблок.

1. Какие структуры мозга оказались поврежденными при этой патологии?

2. Назовите подкорковые и корковые центры зрения.

84. В ответ на внезапный сильный звук, шум или неожиданное зрительное

раздражение (например, пробежала мышь) человек совершает

рефлекторные движения.

1. Какой проводящий путь отвечает за осуществление этих движений?

2. Где расположены подкорковые и корковые центры слуха?

85. У рыб, амфибий экстрапирамидная система является высшим отделом

мозга. У человека она играет подчиненную роль и осуществляет

безусловные рефлексы, поддержание мышечного тонуса, автоматическую

регуляцию ее работы.

1. Назовите путь экстрапирамидной системы, участвующий в

поддержании тонуса скелетных мышц.

2. Что является приносящим звеном рефлекторной дуги, в состав которой

входит этот путь?

86. При обследовании пациента было установлено, что глухота не связана с

патологией органа слуха, а имеет корковое происхождение.

1. В каком месте головного мозга находится латеральная петля?

2. В какой части внутренней капсулы мозга располагается слуховой

проводящий путь?

87. В отделении неврологии лежат двое больных, у одного из них

преобладают нарушения равновесия, походки, у другого — нарушены

тонкие координированные движения конечностей.

1. Какие отделы мозжечка поражены у каждого из пациентов?

2. Какие еще структуры мозга управляют непроизвольными

автоматическими движения?

88. Мозжечок участвует в координации движений головы, туловища,

конечностей и связан проводящими путями с экстрапирамидной системой

и вестибулярным аппаратом.

1. Какие проводящие пути осуществляют управление функциями самого

мозжечка?

2. В каком отделе внутренней капсулы эти пути располагаются?

89. Поражение внутренней капсулы в области ее задней ножки вызвало у

больного расстройства чувствительности на противоположной стороне

тела (гемианестезия), c одновременным параличом обеих конечностей.

1. Дайте анатомическое обоснование этих расстройств.

2. Какой проводящий путь проходит через колено внутренней капсулы?

90. У человека имеется врожденное представление о схеме своего тела. Это

подтверждается фантомными ощущениями у инвалидов (специфическим

чувством присутствия утраченной конечности).

1. Какой проводящий путь несет импульсы мышечно-суставного чувства к

коре большого мозга

2. Как образуется медиальная петля (внутренние дуговые волокна)?

91. После тяжелой вирусной инфекции у больного развился паралич

мимических, жевательных мышц, глотательные расстройства.

1. Какой проводящий двигательный путь поврежден?

2. Назовите части пирамидного пути.

92. При обследовании мозга больного обнаружено новообразование в области

турецкого седла. Объективно выявлены: постоянная пониженная

температура тела, нарушение функции эндокринных желез (ожирение),

зрения.

1. Какие образования относятся к гипоталамусу?

2. Перечислите известные Вам нейросекреторные ядра гипоталамуса.

93. В результате посттравматической компрессии (сдавления) спинного мозга

у больного нарушилась болевая чувствительность нижней конечности на

стороне поражения.

1. Опишите проводящий путь болевой и температурной чувствительности.

2. Как приходят в кору большого мозга болевые и температурные

импульсы от органов головы?

94. При поворотах головы и шеи могут появиться тошнота, головокружение,

иногда рвота.

1. Какая формация осуществляет связи между ядрами блуждающего и

глазодвигательного нервов?

2. Как она связана с другими отделами мозга?

95. Перелом основания черепа в области задней черепной ямки с

повреждением мозгового ствола может быть летальным.

1. С ядрами какого нерва связаны жизненно важные центры ствола мозга?

2. Назовите нервы, выходящие из мозгового ствола.

96. При повреждении затылочной области у больного нарушена

чувствительность кожи этой области.

1. Какой нерв из шейного сплетения иннервирует эту зону?

2. Какие чувствительные нервы шейного сплетения Вы знаете? Чем

шейное сплетение образовано?

97. При повреждении шеи на уровне между первым и вторым шейным

позвонками нарушена целостность нерва, проходящего между дугой

атланта и осевым позвонком.

1. Как называется этот нерв?

2. На какие ветви он делится?

98. При ушибе передней области шеи отмечается болезненность в области

подподъязычной группы мышц.

1. Какой нерв иннервирует эти мышцы?

2. Чем образуется шейная петля? На поверхности какой артерии она

располагается?

99. Фурункул в области наружного слухового прохода вызывает резкую

болезненность.

1. Перечислите нервы, иннервирующие наружное ухо и наружный

слуховой проход.

2. Укажите смешанный (по составу волокон) нерв шейного сплетения. Что

он иннервирует?

100. Известно, что шейное сплетение участвует в образовании двух шейных

петель.

1. Как (какими нервами) образована шейная петля.

2. Как образована поверхностная шейная петля?

101. При переломе шейного отдела позвоночника отсутствует двигательная

активность верхней конечности.

1. Какое сплетение иннервирует мышцы свободной верхней конечности?

Чем оно образовано?

2. Назовите короткие и длинные ветви этого сплетения и области их


102. После перенесенной травмы у больного не поднимается верхнее веко.

1. Какой нерв иннервирует мышцу, поднимающую верхнее веко?

2. Какие мышцы еще иннервирует этот нерв?

103. На приеме у врача пациент жалуется на нарушение чувствительности

кожи лица, лобной и височной областей.

1. Какие нервы иннервируют кожу указанных областей?

2. От каких нервов отходит каждая из этих ветвей?

104. Больной жалуется на постоянное слезотечение.

1. Какова чувствительная иннервация слезной железы?

2. Назовите путь прохождения парасимпатических (секреторных)

импульсов к этой железе.

105. На приеме у окулиста больной с жалобами на частые конъюнктивиты

(воспаление конъюнктивы).

1. Какие нервы иннервируют конъюнктиву глаза?

2. Какие нервы иннервируют фиброзную оболочку глаза?

106. В результате заболевания у больного появились жалобы на болезненность

в области верхних зубов и десен.

1. Чем иннервируются верхние зубы и десна?

2. От какого нерва отходят эти ветви?

107. Больной жалуется на боли в области височной и жевательной мышц при

движениях в височно-нижнечелюстном суставе.

1. Какие нервы иннервируют жевательные мышцы?

2. Ветвями какого нерва они являются? Какие мышцы этот нерв еще

иннервирует?

108. В результате заболевания больной потерял чувствительность языка к боли

и температуре.

1. Назовите нервы, проводящие импульсы общей чувствительности от

языка.

2. Какой нерв иннервирует мышцы языка?

109. При лечении стоматологу необходимо удалить нерв у второго нижнего

коренного зуба.

1. Какой нерв иннервирует нижние зубы и десны?

2. От какого нерва он отходит?

110. У больного затруднен поворот глазного яблока кнаружи.

1. Какой нерв поврежден?

2. Какие (по составу) волокна он содержит?

111. При заболевании околоушной слюнной железы возможно повреждение

нерва, проходящего через эту железу.

1. Какой нерв образует околоушное сплетение?

2. Какой волоконный состав этого нерва в области околоушного

сплетения?

112. При операции в области шеи необходимо учитывать топографию

проходящих сосудов и нервов.

1. Укажите, какие нервы выходят из яремного отверстия?

2. Какая вена начинается в области этого отверстия?

113. При операции в области гортани необходимо знать источники ее


1. Укажите, какие нервы иннервируют мышцы гортани?

2. Чем иннервируется слизистая оболочка гортани?

114. В травмпункт обратился пострадавший в автокатастрофе. Врач определил

смещение (вывих) хрусталика.

1. Какая связка, при этом повреждена?

2. Где эта связка начинается и заканчивается?

115. В результате заболевания образовались спайки между радужкой и

хрусталиком.

1. Какой поверхностью радужка обращена к хрусталику?

2. Какие края имеет радужка? При помощи какой связки радужка

соединяется с ресничным телом?

116. В результате травмы поставлен диагноз «отслоение сетчатой оболочки

правого глаза».

1. Какие два слоя (листка) выделяют у сетчатки?

2. Какая область сетчатки является местом наилучшего видения? Какие

чувствительные клетки имеются в этой области?

117. Пациенту в возрасте 40 лет врач-окулист порекомендовал пользоваться

очками при чтении.

1. Какова длина внутренней оси глазного яблока при гиперметропии?

2. Чем характеризуется фокусное расстояние?

118. При профилактическом осмотре в школе выявлены две группы детей с

изменением зрения (гиперметропия и миопия).

1. Где собираются лучи света после преломления в глазном яблоке при

миопии?

2. Где собираются лучи света после преломления при гиперметропии?

119. Известно, что у людей с гиперметропией значительно раньше наступает

ослабление аккомодации, чем у людей с нормальным зрением.

1. Дайте определение аккомодации.

2. Какие анатомические структуры осуществляют механизм аккомодации?

120. На приеме у врача больной с нарушением зрения отмечена патология

сетчатки.

1. Какую часть сетчатки и почему называют слепым пятном?

2. Укажите подкорковые зрительные центры

121. Больному проведено удаление хрусталика.

1. Каковы функции хрусталика?

2. Какие поверхности выделяют у хрусталика

122. После травмы головы у больного глазное яблоко повернуто вверх и

латерально.

1. Действие какой мышцы нарушено?

2. Укажите место начала поврежденной мышцы.

123. Врач окулист при осмотре пациента с помощью офтальмоскопа на дне

глазного яблока обнаружил беловатое пятно диаметром около 1,7 мм.

1. Как называется эта структура?

2. В каком отделе сетчатки она находится?

124. Больной жалуется на резкую боль в ухе, гнойное отделение из него.

Поставлен диагноз «отит» (воспаление среднего уха).

1. Какие анатомические структуры относятся к среднему уху?

2. Какие стенки имеет барабанная полость?

125. Для осмотра барабанной перепонки необходимо выпрямить наружный

слуховой проход.

1. С какими анатомическими особенностями наружного слухового

прохода связаны эти действия?

2. Какие части выделяют у барабанной перепонки?

126. Для обеспечения оттока гнойного содержимого из барабанной полости

необходимо сделать разрез барабанной перепонки.

1. Из каких слоев (оболочек) состоит барабанная перепонка?

2. Укажите, в какой части барабанной перепонки один из этих слоев

отсутствует?

127. В результате заболевания среднего уха нарушился слух.

1. Какие косточки среднего уха образуют «слуховую цепочку»?

2. Какие мышцы прикрепляются к этим мышцам. Укажите иннервацию

этих мышц.

128. Пациент обратился с жалобами на головокружение и нарушение

равновесия при резком повороте головы. По роду деятельности он

постоянно работает с отбойным молотком.

1. В каких отделах перепончатого лабиринта находятся волосковые

чувствительные клетки вестибулярного анализатора?

2. Какие отделы имеет перепончатый лабиринт внутреннего уха?

4. Материалы для проведения итоговой государственной

аттестации выпускников:

Не предусмотрены

5. Материалы для контроля остаточных знаний студентов

(АПИМ).

ГБОУ ВПО Северный государственный медицинский университет

Минздрава России

АККРЕДИТАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине Анатомия человека, анатомия головы и шеи

для специальности

31.05.03 Стоматология (версия 3)

Архангельск 2014

Спецификация АПИМ

Название учебной дисциплины Анатомия человека, анатомия головы и шеи

Название цикла дисциплин

Коды и наименования направлений

подготовки (специальностей), для которых

возможно использование АПИМ

Естественнонаучных и математических

дисциплин

Стоматология (31.05.03 )

Количество заданий в тест-билете 30

Количество вариантов тест-билетов 3

Форма заданий тест-билета Тест состоит из заданий с выбором одного

ответа из 4-х предложенных.

Тип заданий - закрытый.

Дополнить утверждение.

Тип заданий – открытый.

Время выполнения тест-билета 30 минут

Реквизиты разработчиков

Ульяновская С.А. - к.м.н., доцент

кафедры анатомии человека

р. т. (8182)243129

Год разработки АПИМ 2014

Таблица 1.

Дидактические единицы

Назв

ан

ие

тем

ы

Содержание (ДЕ) ДЕ для контроля остаточных знаний

1.

Оп

орн

о-д

ви

гате

льн

ый

ап

пар

ат

Классификация костей. Строение кости.

Кость как орган. Строение позвоночного

столба и грудной клетки. Строение костей

пояса и свободной верхней и нижней

конечности. Функции костей туловища и

конечностей. Классификация соединений

(прерывные и непрерывные). Виды

непрерывных соединений. Строение суставов.

Основные и дополнительные элементы и их

значение в образовании сустава.

Классификация суставов по форме, степени

подвижности. Строение соединений костей

туловища и конечностей (суставные

поверхности, фиксация суставной капсулы,

связки). Функция соединений костей

туловища и конечностей. Виды мышечной

ткани. Строение мышцы, мышца как орган.

Классификация мышц по форме, количеству

головок, количеству брюшек, по направлению

мышечных пучков, по функции, по

расположению. Вспомогательный аппарат

мышц. Элементы биомеханики мышц.

Строение и функция мышц туловища и

конечностей. Топография мышц туловища и

конечностей.

Классификация костей. Строение кости. Структурная

единица кости. Основные черты строения

позвоночного столба и грудной клетки. Основные

черты строения костей пояса и свободной верхней и

нижней конечности. Классификация соединений

(прерывные и непрерывные). Основные и

дополнительные элементы суставов. Основные черты

строения соединений костей туловища и конечностей.

Виды мышечной ткани. Классификация мышц.

Функция и топография мышц туловища и

конечностей

2.

Сп

лан

хн

ологи

я

Понятие внутренние органы. Строение стенки

трубчатого органа. Органы пищеварительной

системы, дыхательной системы,

мочевыделительной системы, половой

системы, эндокринные железы. Развитие.

Вариантная и возрастная анатомия.

Макроскопическое и микроскопическое

строение органов пищеварительной системы,

дыхательной системы, средостение,

мочевыделительной системы, половой

системы, эндокринных желез. Структурные

единицы органов. Топография органов.

Функция органов пищеварительной системы,

дыхательной системы, мочевыделительной

системы, половой системы, эндокринных

желез. Серозные полости, строение функции.

Понятие внутренние органы. Строение стенки

трубчатого органа. Основные черты строения органов

пищеварительной системы, дыхательной системы,

мочевыделительной системы, половой системы,

эндокринные железы. Структурные единицы органов.

Элементы топографии органов. Функция органов

пищеварительной системы, дыхательной системы,

Средостение, мочевыделительной системы, половой

системы, эндокринных желез. Серозные полости.

Органы полости рта.

3.

Ан

гиологи

я Кровеносная система. Строение сосудов.

Классификация сосудов по Ткаченко. Общие

принципы кровоснабжения организма.

Развитие сердца и сосудов. Вариантная

анатомия сердца и сосудов. Строение сердца

(камеры). Строение стенки сердца.

Топография сердца. Проводящая система

сердца. Перикард. Кровоснабжение, венозный

и лимфатический отток от сердца.

Иннервация сердца. Сосуды малого круга

кровообращения. Артерии большого круга

кровообращения (начало, направление,

области кровоснабжения). Артерии грудной,

брюшной полостей и таза. Артерии верхней и

нижней конечностей. Вены большого круга

кровообращения (из каких вен формируется,

основные притоки, область, из которой

собирает кровь, место впадения). Кава-

кавальные и порта-кавальные анастомозы.

Кровообращение плода. Лимфатическая

система. Структуры лимфатической системы.

Функции лимфатической системы. Грудной

лимфатический проток, строение, топография.

Правый лимфатический проток. Группы

лимфатических узлов грудной, брюшной

полостей и таза. Группы лимфатических

узлов головы и шеи. Лимфатические узлы и

сосуды конечностей.

Классификация сосудов. Общие принципы

кровоснабжения организма. Строение сердца

(камеры). Строение стенки сердца. Топография

сердца. Кровоснабжение сердца. Сосуды малого круга

кровообращения. Артерии

большого круга кровообращения (области

кровоснабжения). Артерии верхней и нижней

конечностей. Вены большого круга

кровообращения (область, из которой собирает кровь).

Кава-кавальные и порта-кавальные анастомозы.

Функции лимфатической системы. Грудной

лимфатический проток, строение, топография. Правый

лимфатический проток.

4.

Нев

рологи

я и

эст

ези

ологи

я Нервная система. Центральный и

периферический отделы. Функции

соматической и вегетативной систем. Нервная

ткань. Простая и вегетативная рефлекторная

дуги. Развитие головного и спинного мозга.

Строение спинного мозга. Топография

спинного мозга. Сегмент спинного мозга.

Топография серого и белого вещества

спинного мозга. Оболочки спинного мозга.

Функции спинного мозга. Макроскопическое

строение головного мозга. Борозды и

извилины, локализация функций коры.

Сосуды основания головного мозга. Выход

черепных нервов на основании мозга.

Конечный мозг, строение, функции.

Лимбическая система. Базальные ядра.

Внутренняя капсула. Боковые желудочки.

Свод, мозолистое тело. Промежуточный мозг,

строение, функции. Третий желудочек.

Средний мозг, строение, функции. Задний

мозг, строение, функции. Продолговатый

мозг, строение, функции. Проводящие пути

головного и спинного мозга. Оболочки

головного мозга. Периферическая нервная

система. Спинномозговые нервы. Плечевое

сплетение (источник образования, ветви, ход

нервов, область иннервации). Пояснично-

крестцовое сплетение (источник образования,

ветви, ход нервов, область иннервации).

Вегетативная нервная система. Особенности

строения. Парасимпатическая часть

(строение, функции, сплетения).

Симпатическая часть (строение, функции,

сплетения). Органы чувств. Орган зрения

(строение глаза, вспомогательные органы

глаза, зрительный анализатор). Ухо (строение,

функции). Орган слуха. Орган равновесия.

Слуховой и вестибулярный анализаторы.

Орган вкуса. Орган обоняния.

Нервная система. Центральный и периферический

отделы. Функции соматической и вегетативной

систем. Простая и вегетативная рефлекторная дуги.

Строение спинного мозга. Сегмент спинного мозга.

Оболочки спинного мозга. Функции спинного мозга.

Борозды и извилины, локализация функций коры.

Конечный мозг, строение, функции. Промежуточный

мозг, строение, функции. Третий желудочек. Средний

мозг, строение, функции. Задний мозг, строение,

функции. Продолговатый мозг, строение, функции.

Оболочки головного мозга. Спинномозговые нервы.

Плечевое сплетение (область иннервации).

Пояснично-крестцовое сплетение (область

иннервации). Вегетативная нервная система.

Особенности строения. Парасимпатическая часть

(строение, функции, сплетения). Симпатическая часть

(строение, функции, сплетения). Органы чувств. Орган

зрения (строение глаза, вспомогательные органы

глаза, зрительный анализатор). Ухо (строение,

функции). Орган слуха. Орган равновесия. Слуховой и

вестибулярный анализаторы. Орган вкуса. Орган

обоняния.

5.А

нат

ом

ия

головы

и ш

еи

Череп, строение, функции. Развитие черепа.

Строение костей мозгового отдела черепа.

Каналы височной кости. Строение костей

лицевого черепа. Череп в целом. Свод и

основание черепа. Топография черепа.

Наружное и внутреннее основание черепа.

Крыловидно-небная, височная и подвисочная

ямки (стенки, сообщения, содержимое).

Глазница (стенки, сообщения). Полость носа

(стенки, сообщения). Костное небо. Височно-

нижнечелюстной сустав (характеристика,

строение, функция, связочный аппарат).

Возрастная и вариантная анатомия черепа.

Мышцы и фасции головы и шеи. Топография.

Артерии головы и шеи. Вены головы и шеи.

Лимфатическая система головы и шеи.

Шейное сплетение (источник образования,

ветви, ход нервов, область иннервации).

Черепные нервы (характер иннервации, ядра,

место выхода из мозга, входа в мозг, место

выхода из полости черепа, ветви, зона

иннервации). Вегетативные ганглии головы и

шеи.

Классификация костей черепа. Основные черты

строения костей мозгового черепа. Основные черты

строения костей лицевого черепа. Свод и основание

черепа. Крыловидно-небная, височная и подвисочная

ямки. Глазница. Общие черты строения височно-

нижнечелюстного сустава. Мышцы и фасции головы и

шеи. Артерии головы и шеи. Вены головы и шеи.

Лимфатическая система головы и шеи.

Шейное сплетение (область иннервации). Черепные

нервы (ядра, место выхода из полости черепа, зона

иннервации). Вегетативные ганглии головы и шеи.

Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения

ДЕ для одного (первого) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Анатомия

человека, анатомия головы и шеи» (для специальности 31.05.03 Стоматология)

№ Наименование дидактической единицы дисциплины ПрОП

Наименование темы задания Критерий зачета № задания

в 1-м варианте тест-билета

1 2 3 4 5

Опорно-двигательный

аппарат

1.1. Остеосиндесмология 1 1

1.2. Миология 2

2

Учение о

внутренностях

- спланхнология

2.1. Спланхнология (пищеварительная,

дыхательная, мочевыделительная,

половая, эндокринная система)

2 3

3

Учение о сердечно-

сосудистой системе

3. 1. Сердце. 3 4 3.2.Артерии, вены, лимфатическая система 5

4

Учение о нервной

системе и органах

чувств

4.1.Спинной мозг. Вегетативная нервная

система. Спинномозговые нервы

4 6

4. 2 . Головной мозг. Эстезиология 7

5 Анатомия головы и

шеи

5.1. Череп, соединение костей черепа

5.2. Мышцы головы и шеи

5.3.Полость рта

5.4.Сосуды головы и шеи

5.5.Нервы головы и шеи, вегетативные

ганглии головы и шеи

5 8,9,10,11, 27

12,13,14, 28

15,16,17,18, 29

19,20,21,22,

23,24,25,26, 30

Таблица 2.2.

Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения

ДЕ для одного (второго) варианта тест-билета АПИМ дисциплины «Анатомия

человека, анатомия головы и шеи» (для специальности 31.05.03 Стоматология) № Наименование

дидактической единицы дисциплины ПрОП



1 2 3 4 5


аппарат



2

Учение о






2 3

3




4



чувств



4 6



шеи







5 8,9,10,11, 27

12,13,14, 28

15,16,17,18, 29

19,20,21,22,

23,24,25,26, 30

Таблица 2.3.

Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета»

освоения ДЕ для одного (третьего) варианта тест-билета АПИМ

дисциплины «Анатомия человека, анатомия головы и шеи» (для

специальности 31.05.03 Стоматология)

№ Наименование

дидактической единицы дисциплины ПрОП



1 2 3 4 5


аппарат



2

Учение о






2 3

3




4



чувств



4 6



шеи







5 8,9,10,11, 27

12,13,14, 28

15,16,17,18, 29

19,20,21,22,

23,24,25,26, 30

Инструкция по проведению педагогических измерений

Эксперт, проводящий тестирование, должен иметь следующий

комплект материалов:

1.Инструкцию и бланк отчета о проведении тестирования.

2.Тест-билеты в количестве, равном списочному составу группы

(плюс 1-2 билета). 3.Бланки для ответов в соответствии с количеством

тестируемых (плюс 3-4 бланка)

4.Справочные материалы (если они необходимы по условиям

тестирования),

5 Листы для черновиков.

1.Начальный этап:

В начале тестирования эксперт должен:

• Объяснить цель тестирования, указать количество заданий и

время выполнения теста.

• Напомнить, студентам, что использование каких-либо

справочных материалов не допускается.

• Раздать бланки для ответов, справочные материалы и листы для

черновиков.

• Объяснить правила заполнения бланка для ответов и показать на

доске пример такого заполнения.

• Напомнить, что основное требование при заполнении бланка –

разборчивость сведений, поэтому делать записи лучше печатными

буквами.

• Проверить правильность заполнения бланка для ответов каждым

студентом.

• Напомнить студентам правила записи ответов в бланке (запись

номера, штриховка или другие способы),

• Указать на недопустимость штриховки опорных квадратов для

сканера (для бланков сканерного ввода).

2.Основной этап: На этом этапе эксперту необходимо:

* Раздать билеты с заданиями, соблюдая принцип отличия

вариантов у ближайших соседей.

*Зафиксировать время начала работы над тестом и указать момент ее

окончания (эти отметки времени записать на доске).

*Проконтролировать проставление студентами в листе ответов

номера полученного варианта тест-билета

* Обеспечить самостоятельность работы студентов.

* В процессе выполнения теста могут возникнуть ситуации, не

предусмотренные процедурой тестирования. Все эти отклонения

обязательно должны быть отражены в отчете.

Приведем некоторые из возможных ситуаций.

Некорректные вопросы. Вопросы тестируемых. Если у кого-либо из студентов возникнут уточняющие вопросы или

замечания по заданиям теста, т о следует записать фамилию студента и

кратко описать вопросы (замечания), указав номер варианта и задания.

(Напоминаем, что ответы на вопросы не должны служить подсказкой для

решения!).

Неверная запись ответов. Иногда студент неправильно отмечает ответы в бланке для ответов

или делает отметки в тест-билете. В этом случае предложите студенту

либо заполнить новый бланк ответов, либо внесли исправления в старый.

Любые исправления в листе ответов должны быть заверены подписью

эксперта и, при необходимости, дано краткое пояснение.

3.Завершение тестирования: •По истечении времени тестирования следует собрать все материалы,

провести их сортировку и заполнить отчет о проведении тестирования.

*При сборе материалов эксперт обязан еще раз проверить

соответствие номера варианта в бланке ответов и тест-билете.

Для сбора материалов не следует привлекать студентов.

Сортировка материалов предполагает разделение на отдельные

пачки тест-билетов, листов ответов, справочных материалов и черновиков.

Варианты тест - билетов

Тест-билет дисциплине «Анатомия человека, анатомия головы и шеи»

(для специальности 31.05.03 Стоматология)

30 вопросов на 30 минут

Вариант № 1

Указания: все задания имеют 3-4 варианта ответа, из которых

правильный только один. Номер выбранного Вами ответа проставляете

цифрой в контрольном листе вопроса напротив номера задания.

1.Бедренная кость по классификации костей является:

а) длинной трубчатой

б) воздухоносной

в) плоской

г) губчатой

2.К мышцам передней брюшной стенки относится:

а) портняжная мышца

б) прямая мышца живота

в) трапециевидная мышца

г) передняя лестничная мышца

3.Структурной единицей печени является:

а) нефрон

б) печеночная долька

в) альвеола

г) фолликул с коллоидом

4.Сердце у взрослого расположено в:

а) брюшной полости

б) полости таза

в) средостении

г) области шеи

5.Назовите артерии, кровоснабжающие сердце:

а) легочной ствол

б) венечные артерии

в) поясничные артерии

6. Дополните утверждение.

Количество сегментов в грудном отделе спинного мозга _________.

7.Укажите отдел мозга, к которому относится гипоталамус:

а) задний мозг

б) средний мозг

в) продолговатый мозг

г) промежуточный мозг

8.Укажите анатомические образования, которые принадлежат верхней

челюсти:

а) мыщелок

б) верхнечелюстная пазуха

в) подбородочный выступ

г) шиловидный отросток

9.Крыловидно-небная ямка сообщается посредством круглого

отверстия с:

а) полостью черепа

б) полостью рта

в) грудной полостью

г) глазницей 10.Анатомические образования, расположенные на нижней челюсти:

а) подбородочное отверстие

б) челюстно-подъязычная линия

в) венечный отросток

г) все вышеперечисленное

11. Назовите анатомические образования, расположенные на наружной

поверхности лобной чешуи:

а) борозда верхнего сагиттального синуса

б) сосцевидный отросток

в) лобный бугор

12. Укажите количество фасций шеи по Шевкуненко В.Н.

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

13. Через щечную мышцу проходит проток

а) околоушной слюнной железы

б) поднижнечелюстной слюнной железы

в) подъязычной слюнной железы

г) грудной лимфатический

14. Треугольник шеи, в котором проходит сонная артерия, называется:

а) язычный

б) лопаточно-ключичный

в) поднижнечелюстной

г) сонный

15. Укажите, какая из перечисленных структур относится к зубу

а) головка

б) тело

в) хвост

г) коронка

16. Укажите, в каком возрасте у человека пpоpезываются первые

постоянные моляры:

а) 6-7 мес.

б) 20-25 лет

в) 6-7 лет

г) 9-10 лет

17. Основным нервом для слизистой оболочки полости рта является:

а) лицевой нерв

б) тройничный нерв

в) блуждающий нерв

г) симпатический ствол

18. Укажите, как обозначается второй моляр в верхнем зубном ряду справа

в постоянном прикусе по международной зубной формуле:

а) 17

б) 27

в) 37

г) 57

19. При слиянии двух плечеголовных вен образуется:

а) нижняя полая вена

б) верхняя полая вена

в) воротная вена

20. К передним ветвям наружной сонной артерии относятся:

а) лицевая артерия

б) затылочная артерия

в) задняя ушная артерия

г) внутренняя сонная артерия

21. Назовите задние ветви наружной сонной артерии:

а) затылочная артерия

б) лицевая артерия

в) язычная артерия

г) внутренняя сонная артерия 22. Оболочка головного мозга, участвующая в образовании синусов, называется: а) твердая оболочка

б) Мягкая оболочка

в) Паутинная оболочка

23. Укажите нерв, осуществляющий двигательную иннервацию мышц

лица


б) языкоглоточный нерв


г) зрительный нерв

24.Перечислите оболочки головного мозга:

а) твердая

б) паутинная

в) мягкая

г) все вышеперечисленные

25. Укажите, какой нерв является третьей парой черепно-мозговых нервов:

а) глазодвигательный нерв



г) языкоглоточный нерв

26. Назовите нервы, проходящие через верхнюю глазничную щель:

а) глазной нерв

б) глазодвигательный нерв

в) отводящий нерв

г) все вышеперечисленные 27.Укажите каналы височной кости: а) Лицевой канал

б) Мышечно-трубный канал

в) Сонный канал

г) Все вышеперечисленное

28. Основными особенностями мышц лица (мимических) являются:

а) Источник развития вторая висцеральная дуга

б) выражают эмоциональное состояние человека

в) вплетаются в кожу


29. Крыловидно-небная ямка спереди ограничена:

а) перпендикулярной пластинкой нёбной кости

б) крыловидным отростком клиновидной кости

в) бугром верхней челюсти

30. Правая общая сонная артерия отходит от:

а) дуги аорты

б) плечеголовного ствола

в) правой подключичной артерии




Вариант № 2

Указания: все задания имеют 3- 4 варианта ответа, из которых



1.По классификации костей ребра относятся к:

а) плоским

б) трубчатым

в) губчатым

г) воздухоносным

2.Назовите виды мышечной ткани:

а) поперечнополосатая

б) гладкая

в) сердечная


3. Укажите начальную часть тонкого кишечника:

а) тощая кишка,

б) двенадцатиперстная кишка;

в) подвздошная кишка;

г) слепая кишка 4.Укажите камеру сердца, из которой выходит аорта:

а) правое предсердие

б) левое предсердие

в) правый желудочек

г) левый желудочек

5. Главные отличия подкожных вен от артерий:

а) поверхностное расположение

б) наличие клапанов, стенки менее эластичны

в) несут кровь к сердцу


6. Серое вещество спинного мозга образовано:

а) отростками нервных клеток

б) телами нервных клеток

в) все вышеуказанное

7. Центральный отдел зрительного анализатора расположен в:

б) лобной доле коры больших полушарий

в) височной доле коры больших полушарий

г) теменной доле коры больших полушарий

д) затылочной доле коры больших полушарий 8. Анатомические образования, расположенные на нижней челюсти: а) подбородочное отверстие



г) все вышеперечисленное 9.Укажите отверстие, которым заканчивается канал лицевого нерва: а) большое затылочное

б) круглое

в) шилососцевидное

г) яремное

10. Крыловидно-небная ямка сообщается посредством клиновидно-

небного отверстия с:

а) полостью носа



г) глазницей 11. Укажите каналы и канальцы височной кости: а) Лицевой канал

б) Барабанный каналец

в) Сосцевидный каналец

г) Все вышеперечисленное 12. Верхней стенкой треугольника Н.И. Пирогова (язычного) является: а) подъязычный нерв

б) грудино-ключично-сосцевидная мышца

в) ключица


13. Укажите источник развития мышц лица:

а) мезенхима 2 висцеральной дуги

б) энтодерма первичной кишки

в) эктодерма

г) Вольфов проток 14. Жевательные мышцы иннервирует: а) лицевой нерв


в) глазодвигательный нерв

г) блоковый нерв

15. Укажите, как обозначается первый моляр в верхнем зубном ряду

справа в постоянном прикусе по международной зубной формуле:

а) 16

б) 26

в) 36

г) 51

16. В основе губ расположена:

а) жевательная мышца

б) щечная мышца

в) круговая мышца рта

г) подбородочная мышца

17.Проток поднижнечелюстной слюнной железы открывается:

а) щеке в области второго моляра верхней челюсти

б) в преддверии полости рта

в) на подъязычном сосочке

18.К собственным мышцам языка относятся:

а) верхняя продольная мышца языка

б) подъязычно-язычная мышца

в) челюстно-подъязычная мышца

г) подбородочно-язычная мышца

19. Укажите, что находится в венозных синусах твердой мозговой

оболочки:

а) артериальная кровь

б) венозная кровь

в) жировая клетчатка

20. Назовите задние ветви наружной сонной артерии:





21. Укажите артерию, ветви которой кровоснабжают зубы верхней

челюсти:

а) верхнечелюстная артерия


в) внутренняя сонная артерия

г) грудинно-ключично-сосцевидная артерия

22. К конечным ветвям наружной сонной артерии относятся:

а) верхнечелюстная артерия

б) поверхностная височная артерия


23. дополните утверждение.

Десятая пара черепно-мозговых нервов – это ___________________нерв

24. Назовите вегетативные ганглии головы:

а) pесничный узел

б) кpыло-небный узел

в) ушной узел


25. Через круглое отверстие черепа проходит


б) блоковый нерв

в) верхнечелюстной нерв

г) нижнечелюстной нерв 26. Укажите, какие отделы выделяют в вегетативной нервной системе: а) центральный

б) периферический


27. Назовите структуры, образующие височно-нижнечелюстной сустав:

а) головка нижней челюсти

б) нижнечелюстная ямка височной кости

в) диск


28. Укажите количество фасций шеи по анатомической терминологии

2003г:

а) 1

б) 2

в) 3

г) 4

29.Сосочки языка, расположенные на боковых поверхностях языка

а) грибовидные

б) желобоватые

в) нитевидные

г) листовидные

30. От дуги аорты отходят:

а) плечеголовной ствол

б) левая общая сонная артерия

в) левая подключичная артерия





Вариант № 3 Указания: все задания имеют 3-4 варианта ответа, из которых



1. К костям свободной верхней конечности относится:

а) ключица

б) лопатка

в) плечевая

г) кубовидная кость

2. К мышцам нижней конечности относится:

а) двуглавая мышца бедра

б) плечелучевая мышца

в) широчайшая мышца спины

г) щечная мышца

3.Назовите отделы толстого кишечника:

а) слепая кишка

б) ободочная кишка

в) прямая кишка


4. Большой круг кровообращения заканчивается в:

а) правом предсердии

б) правом желудочке

в) левом предсердии

г) левом желудочке






6. Спинно-мозговой узел образован

а) телами двигательных нейронов

б) телами чувствительных нейронов

в) телами вегетативных нейронов

г) телами вставочных нейронов

7. Центральный отдел слухового анализатора расположен в:

а) лобной доле коры больших полушарий

б) височной доле коры больших полушарий

в) теменной доле коры больших полушарий

г) затылочной доле коры больших полушарий

8.Укажите, вершина альвеол, каких зубов может быть отделена от дна

верхнечелюстной пазухи компактной костной пластинкой, не

превышающей 0,3 мм

а) резцов

б) первых моляров

в) вторых моляров

г) клыков

9. Назовите связки височно-нижнечелюстного сустава:

а) латеральная связка

б) клиновидно-нижнечелюстная связка

в) шилонижнечелюстная связка


10. Перечислите околоносовые пазухи, открывающиеся в верхний носовой

ход:

а) лобная пазуха


в) клиновидная пазуха и задние ячейки решетчатой кости

г) передние и средние ячейки решетчатой кости

11. Укажите анатомические образования, которые принадлежат верхней

челюсти:

а) мыщелок

б) бугор верхней челюсти



12. Укажите особенности мышц лица:

а) не имеют фасций

б) прикрепляются к коже

в) выражают эмоциональное состояние человека


1. Круговая мышца глаза и круговая мышца рта по функции

являются:

а) сфинктерами

б) дилататорами

в) сгибателями

2. Мышца, участвующая в образовании поднижнечелюстного

треугольника, называется

а) Двубрюшная мышца

б) Грудино-ключично-сосцевидная мышца

в) Трапециевидная мышца

г) Передняя лестничная мышца

3. Назовите крупные слюнные железы:

а) околоушная железа

б) подъязычная железа

в) поднижнечелюстная железа


16. Укажите зубы, имеющие один корень:

а) центральный резец верхней челюсти

б) первый моляр верхней челюсти

в) второй моляр нижней челюсти

17.Корень зуба снаружи покрыт

а) эмалью

б) дентином

в) цементом

18.Сосочки языка, отвечающие за болевую, температурную и тактильную

чувствительность, называются:

а) желобовидные

б) листовидные

в) нитевидные

г) грибовидные

19. Укажите, в систему, какой вены оттекает кровь от головы и шеи

а) верхней полой вены

б) нижней полой вены

в) воротной вены

20. Назовите парные синусы твердой мозговой оболочки

а) верхний каменистый

б) нижний каменистый

в) сигмовидный


21.Укажите артерии, которые соединяет передняя соединительная артерия:

а) внутренняя сонная и наружная сонная артерии

б) правая подключичная и левая подключичная артерии

в) правая и левая передняя мозговые артерии

г) правая почечная и левая почечная артерии

22.Назовите задние ветви наружной сонной артерии:





23. Укажите локализацию сонного гломуса:

а) В стенке брюшной части аорты

б) область бифуркации общей сонной артерии;

в) в стенке дуги аорты;

г) в стенке нижней полой вены

24.Укажите количество нейронов зрительного анализатора,

расположенных в сетчатке:

а) 1

б) 2

в) 3

г) 4









в) отводящий нерв


27. Перечислите околоносовые пазухи, открывающиеся в верхний носовой

ход:



в) клиновидная пазуха и задние ячейки решетчатой кости


28.Какие из перечисленных мышц являются жевательными

а) медиальная крыловидная мышца

б) круговая мышца рта

в) щечная мышца

г) надчерепная мышца

29.Небная миндалина располагается в:

а) корне языка

б) миндаликовой ямке

в) глотке

г) полости носа

30. К конечным ветвям наружной сонной артерии относятся ____________

артерия и поверхностная височная артерия

Ключи верных ответов

№ 1 2 3

1. А А В

2. Б Г А

3. Б Б Г

4. В Г А

5. Б Г Г

6. Восемь (8) Б Б

7. Г Д Б

8. Б Г Б

9. А В Г

10. Г А В

11. В Г Б

12. Г А Г

13. А А А

14. Г Б А

15. Г А Г

16. В В А

17. Б В В

18. А А В

19. Б Б А

20. А А Г

21. А А В

22. А В А

23. А Блуждающий Б

24. Г Г В

25. А В А

26. Г В Г

27. Г Г В

28. Г В А

29. В Г Б

30. Б Г Верхнечелюстная

Контрольный лист опроса

1. Тест по

2.

3. Вариант №

4.

5. ВУЗ

6.

7. Дата / /

Курс

Группа

8.

9.

10. Специальность (напр. подготовки)

Шифр специальности

ФИО (или номер зачетной книжки)

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Матрица тестовых результатов по анатомии человека

Дисциплина_________________________________

Вариант_____________________________________

Число заданий (К) ____________________________

Число испытуемых_________________________________

№ ФИО

студент

а

Задания в тесте (n) -

Индивидуа

льньй

тестовый

балл

1 2 3 4 5 б 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Результаты испытаний АПИМ 1. Сведения о контингенте студентов, на котором проводилась апробация:

Вуз: Северный государственный медицинский университет

Специальность: 040400 стоматология

Количество студентов (по специальности): ___________

Дата (даты)

проведения:____________________

2. Условия апробации:

Интервал времени после окончания изучения дисциплины (в месяцах)

______________

Особенности проведения

апробации:___________________________________________

3. Результаты апробации представляются в виде матрицы первичных баллов

выполнения заданий тест-билета по каждому варианту.

Банк заданий АПИМ дисциплины «Анатомия человека, головы и шеи»


1.Опорнодвигательный аппарат

1.1.Остеосиндесмология:

1.Укажите, какие составные части имеются у тазовой кости:

а) подвздошная кость

б) седалищная кость

в) лобковая кость

г) *все вышеперечисленные

2. Назовите отдел позвоночного столба, в котором имеется физиологический

лордоз:

а) шейный

б) поясничный

в) *все вышеуказанное

3.Выделяют следующие группы ребер:

а) истинные

б) ложные

в) колеблющиеся


4. Укажите, какие составные части имеются у позвонка:

а) гребень

б) шейка

в) *тело

г) венечный отросток

5.По классификации костей ребра относятся к:

а) *плоским

б) трубчатым

в) губчатым

г) воздухоносным

6. Назовите отдел позвоночного столба, в котором имеется физиологический

кифоз:

а) крестцовый

б) грудной


7. Плечевая кость по классификации костей является:

а) *длинной трубчатой


в) плоской


8.Бедренная кость по классификации костей является:

а) *длинной трубчатой


в) плоской


9.Укажите, какие кости предплечья имеют шиловидный отросток:

а) плечевая кость

б) *лучевая и локтевая кости

в) трехгранная кость

г) полулунная кость

10. К костям свободной верхней конечности относится:

а) ключица

б) лопатка

в) *плечевая кость

г) кубовидная кость

11. По количеству осей движения тазобедренный сустав относится к:

а) *многоосным

б) одноосным

в) двухосным

12. По количеству осей движения локтевой сустав относится к:

а) многоосным


в) *двухосным

13.Анатомическое образование, имеющее суставные поверхности, капсулу,

суставную полость, называется:

а) синхондроз

б) симфиз

в) *сустав

г) синдесмоз

14. Укажите, наличие каких анатомических стpуктуp хаpактеpизует сустав

а) суставная полость

б) суставные поверхности

в) суставной хрящ

г) *все вышеперечисленное

15.По количеству осей движения плечевой сустав относится к:

а) *многоосным


в) двухосным

16.Сустав, имеющий суставной диск, называется:

а) *комплексным

б) комбинированным

в) сложным

1.2.Миология

1. Назовите вид мышечной ткани, образующий скелетную мускулатуру:

а) *поперечнополосатая ткань

б) гладкая ткань

в) сердечная ткань

2. Назовите вид мышечной ткани, встречающийся в стенке кровеносных

сосудов:

а) поперечнополосатая ткань

б) *гладкая ткань

в) сердечная ткань

3.К мышцам нижней конечности относится:

а) *двуглавая мышца бедра

б) плечелучевая мышца

в) широчайшая мышца спины

г) щечная мышца

4.К мышцам передней брюшной стенки относится:

а) портняжная мышца

б) *прямая мышца живота

в) трапециевидная мышца


5.Назовите виды мышечной ткани:

а) поперечнополосатая

б) гладкая

в) сердечная


6.Укажите, какие отверстия (щели) имеет диафрагма:

а) нижней полой вены

б) аортальное отверстие

в) пищеводное отверстие


2.Спланхнология

1.Небная миндалина располагается в:

а) корне языка

б) *миндаликовой ямке

в) глотке


2.Трубная миндалина располагается на:

а) *трубном валике

б) глотке

в) языке

г) мягком небе

3. Укажите слои стенки грудной и шейной частей пищевода:

а) слизистая оболочка

б) мышечная оболочка

в) адвентиция


4. Укажите слои стенки желудка:



в) серозная оболочка


6.Укажите варианты положения органов по отношению к брюшине:

а) экстраперитонеальное

б) мезоперитонеальное

в) интраперитонеальное


7. Укажите, где открывается проток поднижнечелюстной слюнной железы:

а) преддверие полости рта

б) *подъязычный сосочек

в) нижняя губа

г) мягкое небо

8 . Укажите, где открывается проток подъязычной слюнной железы:

а) преддверие полости рта

б) *подъязычный сосочек



9.Язычная миндалина локализуется на:

а) верхушке языка

б) мягком небе

в) *корне языка

г) на подъязычном сосочке

10.Структурной единицей печени является:

а) нефрон

б) *печеночная долька

в) альвеола


11. Укажите начальную часть тонкого кишечника:

а) тощая кишка

б) *двенадцатиперстная кишка

в) подвздошная кишка

г) слепая кишка

12.Укажите локализацию листовидных сосочков языка:

а) верхушка языка

б) корень языка

в) спинка языка

г) *края языка

13.Перечислите слои стенки брюшной части пищевода:



в) серозная оболочка


14.Назовите отделы толстого кишечника:

а) слепая кишка

б) ободочная кишка

в) прямая кишка


15.Укажите места расположения небных миндалин:

а) корень языка

б) глотка

в) *миндаликовые ямки

г) трубный валик

16.Структурно-функциональной единицей легкого является:

а) *ацинус


в) нефрон


17.Перечислите околоносовые пазухи, открывающиеся в верхний носовой

ход:



в) *клиновидная пазуха и задние ячейки решетчатой кости


18. Перечислите околоносовые пазухи, открывающиеся в средний носовой

ход:



в) передние и средние ячейки решетчатой кости


19.Корень легкого составляют:

а) главный бронх

б) легочная артерия

в) легочные вены


20. Легкие расположены в:

а) области шеи

б) *плевральной полости

в) брюшной полости


21.Укажите околоносовые пазухи, имеющиеся у новорожденного ребенка:


б) клиновидная пазуха

в) *верхнечелюстная пазуха (Гайморова)

г) ячейки решетчатой кости

22.Главный бронх – это бронх

а) *первого порядка

б) второго порядка

в) третьего порядка

г) четвертого порядка

23.Укажите количество долей правого легкого:

а) 1

б) 2

в) *3

г) 4

24.Укажите анатомическое образование, в которое открывается

расщелина верхнечелюстной пазухи:

а) верхний носовой ход

б) крыловидно-небная ямка

в) нижний носовой ход

г) *средний носовой ход

25.В ворота легкого входит бронх:

а) *1 порядка

б) 2 порядка

в) 3 порядка

г) 4 порядка

26.Трахея на уровне верхнего края 5 грудного позвонка делится на:

а) *правый и левый главные бронхи

б) верхний и нижний долевые бронхи

в) бронхиолы

г) сегментарные бронхи

27.Структурная единица почки называется:

а) ацинус


в) *нефрон

г) островок Лангерганса

28.Перечислите мочевыводящие органы:

а) Мочеточники

б) Почечная лоханка

в) Мочеиспускательный канал

г) *Все вышеуказанное

29. Укажите, в какой области расположены почки:

а) *в поясничной области

б) в подреберной правой и левой областях

в) пупочной области

г) тазовой полости

30.Укажите орган, в котором происходит образование сперматозоидов:

а) яичник

б) *яичко

в) предстательная железа

г) маточная труба

31.Назовите орган, в котором образуются яйцеклетки:

а) яичко

б) *яичник

в) матка

г) семенные пузырьки

32.Орган, в котором вырабатывается инсулин, называется:

а) легкое

б) *поджелудочная железа

в) яичко

г) сердце

33.Укажите локализацию сонного гломуса:

а) В стенке брюшной части аорты

б) *область бифуркации общей сонной артерии;

в) в стенке дуги аорты;

г) в стенке нижней полой вены

34. Поджелудочная железа относится к железам

а) *смешанной секреции

б) внутренней секреции

в) внешней секреции

3.Сердечно-сосудистая система

3.1. Сердце 1. Укажите камеру сердца, из которой выходит легочной ствол: а) правое предсердие


в) *правый желудочек

г) левый желудочек

2. Укажите, из каких клеток построена проводящая система сердца;

а) гладких миоцитов;

б) нервных клеток;

в) эндотелиальных клеток;

г) *специализированных кардиомиоцитов

3.Сердце у взрослого расположено в:

а) брюшной полости

б) полости таза

в) *средостении

г) области шеи

4. Укажите слои стенок сеpдца:

а) эпикаpд

б) миокаpд

в) эндокаpд


5.Назовите артерии, кровоснабжающие сердце

а) легочной ствол

б) *венечные артерии

в) подключичная артерия

г) поясничные артерии 6.Укажите камеру сердца, из которой выходит аорта:

а) правое предсердие


в) правый желудочек

г) *левый желудочек

3.2.Артерии, вены, лимфатическая ситема 1. Ветви для кровоснабжения желудка отходят от:

а) луковицы аорты

б) грудной части аорты

в) *брюшной части аорты

г) от дуги аорты

2. Ветви для кровоснабжения почек отходят от:





3.Ветви для кровоснабжения кишечника отходят от:





4. Главные отличия подкожных вен от артерий:

а) поверхностное расположение

б) наличие клапанов, стенки менее эластичны

в) несут кровь к сердцу


6. Большой круг кровообращения заканчивается в:

а) *правом предсердии

б) правом желудочке

в) левом предсердии

г) левом желудочке






8.Назовите вены, образующие кава-кавальные анастомозы:

а) нижняя полая

б) верхняя полая

в) *все вышеперечисленное

9. Назовите вены, образующие порта-кавальные анастомозы:

а) нижняя полая и верхняя полая

б) воротная вена


10. При слиянии двух плечеголовных вен образуется:

а) нижняя полая вена

б) *верхняя полая вена

в) воротная вена

11. Укажите, в систему, какой вены оттекает кровь от головы и шеи

а) *верхней полой вены

б) нижней полой вены

в) воротной вены

12.Назовите структуры лимфатической системы:

а) лимфатические сосуды

б) лимфатические стволы

в) лимфатические протоки


13. Укажите место впадения грудного лимфатического протока:

а) *левый венозный угол

б) правый венозный угол

в) правая подключичная артерия

4.Неврология

6.1.Спинной мозг. Вегетативная нервная система. Спинномозговые

нервы. 1.Нижняя граница спинного мозга у взрослого расположена на уровне:

а) 2 шейного позвонка

б) *2 поясничного позвонка

в) 2 грудного позвонка

г) Отсутствует

2.Серое вещество спинного мозга образовано:

а) Глиальными клетками

б) телами нервных клеток

в) *Все вышеуказанное

3.Спинномозговой узел образован

а) телами двигательных нейронов

б) *телами чувствительных нейронов

в) телами вегетативных нейронов

г) телами вставочных нейронов

4.Укажите число пар шейных спинномозговых нервов:

а) *8

б) 12

в) 15

г) 32

5. Дополните утверждение.

Количество сегментов в грудном отделе спинного мозга _________.(12)

6.Укажите органы центральной нервной системы:

а) головной мозг

б) спинной мозг


7.Укажите, какие отделы выделяют в вегетативной нервной системе: а) центральный

б) периферический


8.Нерв, иннервирующий заднюю группу мышц плеча, называется:

а) бедренный нерв

б) большеберцовый нерв

в) *лучевой нерв

г) блуждающий нерв

9.Укажите, какой нерв иннервирует заднюю группу мышц бедра:

а) *седалищный нерв

б) локтевой нерв

в) лучевой нерв

г) тройничный нерв

4.2. Головной мозг. Эстезиология. 1. Укажите отдел мозга, к которому относятся пирамиды:



в) *продолговатый мозг


2. Укажите отдел мозга, к которому относится водопровод мозга:


б) *средний мозг



3.Укажите отдел мозга, к которому относится гипоталамус:




г) *промежуточный мозг

5.Назовите, какому отделу мозга принадлежит четверохолмие:

а) промежуточный мозг

б) продолговатый мозг

в) задний мозг

г) *средний мозг

6. Укажите артерии, которые соединяет передняя соединительная артерия:

а) внутренняя сонная и наружная сонная

б) правая подключичная и левая подключичная

в) *правая и левая передние мозговые артерии

г) правая почечная и левая почечная

7.Перечислите оболочки головного мозга:

а) твердая оболочка

б) паутинная оболочка

в) мягкая оболочка


8.Назовите парные синусы твердой мозговой оболочки

а) верхний каменистый

б) нижний каменистый

в) сигмовидный


9.Укажите, что находится в венозных синусах твердой мозговой оболочки:

а) артериальная кровь

б) *венозная кровь

в) жировая клетчатка

10.Отростки ганглиозных клеток сетчатки образуют:

а) *зрительный нерв

б) Тройничный нерв

в) Глазодвигательный нерв

г) Блуждающий нерв

11.Укажите количество нейронов зрительного анализатора, расположенных в

сетчатке:

а) 1

б) 2

в) *3

г) 4

5.Анатомия головы и шеи



челюсти:

а) мыщелок

б) *бугор верхней челюсти



2. Укажите анатомические образования, которые принадлежат верхней

челюсти:

а) мыщелок

б) *подглазничное отверстие



3. Укажите анатомические образования, которые принадлежат нижней

челюсти:

а) *челюстно-подъязычная линия

б) подглазничное отверстие

в) скулолицевое отверстие



челюсти:

а) венечный отросток

б) нижнечелюстное отверстие

в) головка нижней челюсти


5. Крыловидно-небная ямка сообщается посредством нижней глазничной

щели с:

а) полостью черепа



г) *глазницей

6. Крыловидно-небная ямка сообщается посредством клиновидно-небного


а) *полостью носа



г) глазницей 7.Укажите каналы височной кости:

а) Лицевой канал

б) Мышечно-трубный канал

в) Сонный канал

г) *Все вышеперечисленное 8. Укажите каналы и канальцы височной кости:

а) Лицевой канал

б) Барабанный каналец

в) Сосцевидный каналец

г) *Все вышеперечисленное

9. Укажите, какие отверстия имеются на дне передней черепной ямки:

а) овальное отверстие

б) * передние решетчатые отверстия

в) большое затылочное отверстие

10. Укажите, какое отверстие располагается на дне задней черепной ямки:


б) передние решетчатые отверстия

в) *большое затылочное отверстие

11.Дайте характеристику височно-нижнечелюстного сустава:

а) комбинированный

б) комплексный

в) эллипсовидный (мыщелковый)



челюсти:

а) мыщелок

б) *верхнечелюстная пазуха



13.Крыловидно-небная ямка сообщается посредством круглого


а) *полостью черепа



г) глазницей 14.Анатомические образования, расположенные на нижней челюсти:

а) подбородочное отверстие




15. Укажите, какие отверстия открываются на дне средней черепной ямки:


б) круглое отверстие

в) остистое отверстие


16.Назовите структуры, образующие височно-нижнечелюстной сустав:

а) головка нижней челюсти

б) нижнечелюстная ямка височной кости

в) диск


17.Назовите связки височно-нижнечелюстного сустава:

а) латеральная

б) клиновидно-нижнечелюстная

в) шилонижнечелюстная


18. Назовите анатомические образования, расположенные на наружной

поверхности лобной чешуи:

г) борозда верхнего сагиттального синуса

д) сосцевидный отросток

е) *лобный бугор

19.Укажите, где расположены задние верхние альвеолярные отверстия:

а) *бугор верхней челюсти

б) угол нижней челюсти

в) лобный бугор

г) височная линия

20.Укажите отверстие, которым заканчивается канал лицевого нерва:

а) большое затылочное

б) круглое

в) *шилососцевидное

г) яремное


челюсти:

а) *челюстно-подъязычная линия

б) подглазничное отверстие

в) скулолицевое отверстие


5.2. Мышцы головы и шеи 1.Назовите мышцы лица:

а) *мышца смеха

б) подкожная мышца шеи

в) двубрюшная мышца

г) трапециевидная мышца

2. Назовите мышцы лица:

а) мышца, опускающая угол рта

б) мышца, поднимающая угол рта

в) большая скуловая мышца


3.Стенками треугольника Н.И.Пирогова (язычного) являются:

а) подъязычный нерв

б) двубрюшная мышца

в) челюстно-подъязычная мышца


4.Стенками сонного треугольника являются:

а) заднее брюшко двубрюшной мышцы

б) верхнее брюшко лопаточно-подъязычной мышцы

в) передний край грудино-ключично-сосцевидной мышцы


5.Треугольник шеи, в котором проходит сонная артерия, называется:

а) Язычный треугольник

б) лопаточно-ключичный треугольник

в) поднижнечелюстной треугольник

г) *сонный треугольник

6. Укажите источник развития мышц лица:

а) *мезенхима 2 висцеральной дуги

б) энтодерма первичной кишки

в) эктодерма

г) Вольфов проток

7.Укажите количество фасций шеи по анатомической терминологии 2003г:

д) 1

е) 2

ж) *3

з) 4

8.Перечислите жевательные мышцы:

а) жевательная мышца

б) височная мышца

в) медиальная и латеральная крыловидная мышцы

г) *все вышеперечисленные 9.Верхней стенкой треугольника Н.И. Пирогова (язычного) является:

а) *подъязычный нерв

б) грудино-ключично-сосцевидная мышца

в) ключица


10.Укажите количество фасций шеи по Шевкуненко В.Н.

а) 2

б) 3

в) 4

г) *5

11.Укажите особенности мышц лица:

а) не имеют фасций (кроме щечной)

б) прикрепляются к коже

в) выражают эмоциональное состояние человека


12.Круговая мышца глаза и круговая мышца рта по функции являются:

а) *сфинктерами

б) дилататорами

в) сгибателями

5.3.Полость рта 1. Укажите, какая из перечисленных структур относится к зубу:

а) головка

б) тело

в) хвост

г) *корень

2. Укажите ткани, образующие зуб:

а) эмаль

б) дентин

в) цемент


3.В полости зуба находится:

а) дентин

б) *пульпа

в) периодонт

г) эмаль

4.Коронка зуба покрыта:

а) дентином

б) *эмалью

в) цементом

г) пульпой

5. Укажите, как обозначается второй резец в верхнем зубном ряду справа в

постоянном прикусе по международной зубной формуле:

а) *12

б) 21

в) 32

г) 52

6. Укажите, как обозначается клык в верхнем зубном ряду справа в


а) *13

б) 31

в) 33

г) 53

7. Укажите анатомические образования, ограничивающие собственно

полость рта:

а) твердое и мягкое небо

б) язык и дно полости рта

в) зубы и альвеолярные отростки


8.Укажите, какая из перечисленных структур относится к зубу

а) головка

б) тело

в) хвост

г) *коронка

9.Через щечную мышцу проходит проток

а) *околоушной слюнной железы

б) поднижнечелюстной слюнной железы

в) подъязычной слюнной железы

г) грудной лимфатический

10. Укажите, в каком возрасте у человека пpоpезываются первые постоянные

моляры

а) 6-7 мес.

б) 20-25 лет

в) *6-7 лет

г) 9-10 лет

11. Укажите разновидности физиологического прикуса:

а) *ортогнатический

б) перекрестный

в) глубокий

г) открытый

12.Укажите анатомические образования, ограничивающие преддверие

полости рта:

а) губы

б) щеки

в) зубы и альвеолярные отростки


13. Укажите, как обозначается первый моляp в веpхнем зубном pяду спpава в

постоянном пpикусе на междунаpодной фоpмуле:

а) *16

б) 36

в) 46

г) 56

14. Укажите, вершина альвеол, каких зубов может быть отделена от дна

верхнечелюстной пазухи компактной костной пластинкой, не превышающей

0,3 мм

а) резцов

б) *первых моляров

в) вторых моляров

г) клыков

15.Назовите крупные слюнные железы:

а) околоушная

б) подъязычная

в) поднижнечелюстная


16.Укажите зубы, имеющие один корень:

а) *центральный резец верхней челюсти

б) первый моляр верхней челюсти

в) второй моляр нижней челюсти

17.Укажите, где открывается проток околоушной слюнной железы:

а) *преддверие полости рта

б) собственно полость рта



18. Укажите, как обозначается второй моляр в верхнем зубном ряду справа в


а) *17

б) 27

в) 37

г) 57



а) * язычная артерия





а) *верхняя щитовидная артерия




3. К задним ветвям наружной сонной артерии относятся:

а) лицевая артерия

б) *затылочная артерия



4. К конечным ветвям наружной сонной артерии относятся:

г) верхнечелюстная артерия

д) поверхностная височная артерия

е) *все вышеуказанное

5.К передним ветвям наружной сонной артерии относятся:

а) * лицевая артерия




6.Укажите артерию, ветви которой кровоснабжают зубы верхней челюсти:

а) *верхнечелюстная артерия


в) внутренняя сонная артерия

г) грудинно-ключично-сосцевидная артерия

7.Назовите задние ветви наружной сонной артерии:

а) *затылочная артерия




5.5.Нервы головы и шеи, вегетативные ганглии головы и шеи

1.Назовите нервы, проходящие через верхнюю глазничную щель:



в) блоковый нерв



а) Блуждающий нерв

б) *глазодвигательный нерв

в) большой внутренностный нерв

г) лицевой нерв

3.Укажите нерв, осуществляющий двигательную иннервацию мышц лица

а) *лицевой нерв

б) языкоглоточный нерв


г) зрительный нерв

4. Основным нервом для слизистой оболочки полости рта является:


б) *тройничный нерв


г) симпатический ствол 5. Жевательные мышцы иннервирует:


б) *тройничный нерв

в) глазодвигательный нерв

г) блоковый нерв

6.Укажите, какой нерв является десятой парой черепно-мозговых нервов:



в) *блуждающий нерв



д) *глазодвигательный нерв

е) тройничный нерв

ж) блуждающий нерв

з) языкоглоточный нерв


д) глазной нерв

е) глазодвигательный нерв

ж) отводящий нерв

з) *все вышеперечисленные

9.К вегетативным ганглиям головы относится:

а) *крылонебный ганглий

б) Спинномозговой ганглий

в) Тройничный ганглий

10. Назовите вегетативные ганглии головы:

а) pесничный узел

б) кpыло-небный узел

в) ушной узел


ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ДИСЦИПЛИНЫ_____________________________________ НА 20 / 20

УЧЕБНЫЙ ГОД

В учебно-методический комплекс вносятся следующие изменения:

1.

2.

3.

Учебно-методический комплекс пересмотрен и одобрен на заседании

кафедры «___» __________ 20_ г.

Заведующий кафедрой_______________________

Documents

17.12.15 Внесены изменения в ФОС › student › faculty › department › anatomy › ... · Спинномозговые нервы. Плечевое, поясничное