I

目 錄

一專題製作課程目標 1

(一) 專題製作教學目標 1

(二) 專題製作課程理念 1

(三) 專題製作的意義 1

(四) 專題製作核心能力 2

(五) 專題製作的特色 2

(六) 專題製作需思考之問題 2

二專題製作指導方法 3

(一) 如何推動課程 3

(二) 準備階段 3

(三) 課前準備 3

(四) 參與各小組專題討論 4

(五) 學習單式教學法 4

(六) 安排固定時間進行師生討論 4

(七) 繳交作業 4

(八) 評分項目 4

三專題製作課程設計 5

(一) 專題製作規劃 5

(二) 專題製作分組 5

(三) 專題研究流程 6

(四) 主題選定原則 7

(五) 主題選定注意事項 7

(六) 資料蒐集 7

(七) 文獻探討 8

(八) 教學討論 8

(九) 期中期末報告 9

(十) 專題撰寫流程 9

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 10

(十二) 書面報告撰寫評分參考 11

(十三) 書面報告評分項目分析 12

(十四) 口頭報告與詢答訓練 14

(十五) 創意組之創新方式 14

(十六) 創意組作品注意事項 14

II

四專題製作教學經驗分享 15

(一) 教學的困難 15

(二) 教學的建議 15

(三) 教案編寫的建議 15

(四) 教學的收穫 15

(五) 專題製作教學活動要點 16

(六) 教學經驗心得分享系列 17

臺南高商 陳雅婷老師 17

臺南海事 李淑如老師 25

前金國中 呂威德老師 29

五專題製作評分經驗分享 31

淡江大學 陳慶帆教授 31

中國醫藥大學 廖述盛教授 41

臺北科技大學 蔡瑤昇教授 43

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授 49

六專題製作教學檔案設計 53

(一) 訂定主題 53

(二) 專題製作計畫書 54

(三) 進度規劃 55

(四) 專題製作歷程表 57

(五) 專題製作小組自評表 58

(六) 專題小組互評表 59

(七) 專題製作口頭報告評分表 60

(八) 會議紀錄 61

(九) 專題製作內容檢核表 62

(十) 專題製作心得報告 63

1

一專題製作課程目標

(一) 專題製作教學目標 1 整合在校所學的專業知能與工作基本能力

2 強化就業競爭能力關懷商業環境議題

3 反應職場所需專業人才的核心工作能力

4 應用實務作業的觀察領悟補充學校在學術應用的實作性應用性之不足

(二) 專題製作課程理念 1 為帶領學生藉由探索議題的過程發展思考及解決議題的能力達到「學習如何學習」

2 為培養學生創新思考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通合作能力

3 為獎勵學生透過閱讀批判思考創造思考合作學習等學習活動提升專題製作能力

4 引導教師重視專題製作課程教學拓展學生參與學習之視野與機會體現課程綱要規劃意旨

(三) 專題製作的意義 1 合作學習法培養團隊合作

2 激發榮譽心與團隊向心力

3 學生對知識的學習與應用

4 學生個人知識能力與態度的成長與轉變

5 知能與創新思考的能力

6 成果用來實現教育目標

7 驗證理論與實務的結合

2

(四) 專題製作核心能力 1 培養人際溝通與表達之能力

2 培養觀察及發現問題之能力

3 建立邏輯思考及客觀分析之能力

4 訓練團隊合作及統整資源之能力

5 對解決問題適時進行學習反思之能力

6 培養領導統御與使用科技之能力

7 培養具有職業道德之價值觀之能力

8 寫作研究及創造之能力

9 時間流程與進度掌握之能力

10 訓練製作書面報告及提升簡報表達之能力

11 驗證理論與實務結合之能力

(五) 專題製作的特色 1 專題呈現型態多元化

2 簡報製作有助於升學及就業之實用性

3 結合各校在地資源與地方特色

4 專題製作延伸運用

5 提升升學競爭力

(六) 專題製作需思考之問題 1 目標為幫助學習提升求知動機知識統整及運用協同合作之達成

2 學習動機過程與結果的探討

3 兼顧銜接理論及實務之運用

4 專題製作之應然與實然

5 遭遇之困難與思索解決方案

6 研究論文與課堂習作實務運用

7 競賽創意是否與專題製作原意衝突

8 形式目的內容報告

9 檢討反思收穫為何

3

二專題製作指導方法

(一) 如何推動課程 1 訂定專題工作進度表

2 每一堂課詳訂教學進度及內容

3 編制每週上課教學簡報

4 每週作業共同缺點簡報

5 明訂上課規則

6 仔細批改各組作業發現問題

7 跟不上進度組別採取補救教學

8 善用鼓勵及誇獎

9 鼓勵學生參加各項比賽

(二) 準備階段

圖 1 準備階段

(三) 課前準備 1 心態調適

2 資源蒐集

3 商管群科中心網站

4 坊間專題教學書籍

5 教學前輩的經驗分享

分組

研究主題發想與討論

主題擬定

專案工作分配

資料蒐集

列示問題清單與研究方法

問卷及訪談

撰寫專題

研究成果

參賽

4

(四) 參與各小組專題討論 1 便利的討論空間

2 開放的討論方式

3 注意紀錄的同學提供效率

4 觀察各組學生的投入程度與團隊合作精神

5 解決遭遇的困難

6 提供更多的建議

7 尋找更多的協助

8 帶領並協助聯絡訪問者進行訪談

9 給予鼓勵

(五) 學習單式教學法 將專題過程中的所有工作都切割為一張張的「學習單」透過每一張「學習單」的製作

慢慢地串連自然就完成專題

(六) 安排固定時間進行師生討論 1 正常時期每月每組一次

2 非常時期每週每組一次

3 時段安排午休放學後

4 各組進行專題檢核表填寫

(七) 繳交作業 1 用單元作業卷打造高效率的上課進度

2 訂定作業的批改重點和方式

3 善用資料夾避開資料不齊問題

(八) 評分項目 1 平常成績（小組開會）

2 小組團隊合作

3 上課態度與互動

4 學習態度

5 作業及報告(作業準時繳交與否)

6 專題進度是否如期達成

7 實作成品

8 專題報告書

9 口頭報告及報告投影片

10 各組互評

11 小組成員自評

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

II

四專題製作教學經驗分享 15

(一) 教學的困難 15

(二) 教學的建議 15

(三) 教案編寫的建議 15

(四) 教學的收穫 15

(五) 專題製作教學活動要點 16

(六) 教學經驗心得分享系列 17

臺南高商 陳雅婷老師 17

臺南海事 李淑如老師 25

前金國中 呂威德老師 29

五專題製作評分經驗分享 31

淡江大學 陳慶帆教授 31

中國醫藥大學 廖述盛教授 41

臺北科技大學 蔡瑤昇教授 43

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授 49

六專題製作教學檔案設計 53

(一) 訂定主題 53

(二) 專題製作計畫書 54

(三) 進度規劃 55

(四) 專題製作歷程表 57

(五) 專題製作小組自評表 58

(六) 專題小組互評表 59

(七) 專題製作口頭報告評分表 60

(八) 會議紀錄 61

(九) 專題製作內容檢核表 62

(十) 專題製作心得報告 63

1

一專題製作課程目標

(一) 專題製作教學目標 1 整合在校所學的專業知能與工作基本能力

2 強化就業競爭能力關懷商業環境議題

3 反應職場所需專業人才的核心工作能力

4 應用實務作業的觀察領悟補充學校在學術應用的實作性應用性之不足

(二) 專題製作課程理念 1 為帶領學生藉由探索議題的過程發展思考及解決議題的能力達到「學習如何學習」

2 為培養學生創新思考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通合作能力

3 為獎勵學生透過閱讀批判思考創造思考合作學習等學習活動提升專題製作能力

4 引導教師重視專題製作課程教學拓展學生參與學習之視野與機會體現課程綱要規劃意旨

(三) 專題製作的意義 1 合作學習法培養團隊合作

2 激發榮譽心與團隊向心力

3 學生對知識的學習與應用

4 學生個人知識能力與態度的成長與轉變

5 知能與創新思考的能力

6 成果用來實現教育目標

7 驗證理論與實務的結合

2

(四) 專題製作核心能力 1 培養人際溝通與表達之能力

2 培養觀察及發現問題之能力

3 建立邏輯思考及客觀分析之能力

4 訓練團隊合作及統整資源之能力

5 對解決問題適時進行學習反思之能力

6 培養領導統御與使用科技之能力

7 培養具有職業道德之價值觀之能力

8 寫作研究及創造之能力

9 時間流程與進度掌握之能力

10 訓練製作書面報告及提升簡報表達之能力

11 驗證理論與實務結合之能力

(五) 專題製作的特色 1 專題呈現型態多元化

2 簡報製作有助於升學及就業之實用性

3 結合各校在地資源與地方特色

4 專題製作延伸運用

5 提升升學競爭力

(六) 專題製作需思考之問題 1 目標為幫助學習提升求知動機知識統整及運用協同合作之達成

2 學習動機過程與結果的探討

3 兼顧銜接理論及實務之運用

4 專題製作之應然與實然

5 遭遇之困難與思索解決方案

6 研究論文與課堂習作實務運用

7 競賽創意是否與專題製作原意衝突

8 形式目的內容報告

9 檢討反思收穫為何

3

二專題製作指導方法

(一) 如何推動課程 1 訂定專題工作進度表

2 每一堂課詳訂教學進度及內容

3 編制每週上課教學簡報

4 每週作業共同缺點簡報

5 明訂上課規則

6 仔細批改各組作業發現問題

7 跟不上進度組別採取補救教學

8 善用鼓勵及誇獎

9 鼓勵學生參加各項比賽

(二) 準備階段

圖 1 準備階段

(三) 課前準備 1 心態調適

2 資源蒐集

3 商管群科中心網站

4 坊間專題教學書籍

5 教學前輩的經驗分享

分組

研究主題發想與討論

主題擬定

專案工作分配

資料蒐集

列示問題清單與研究方法

問卷及訪談

撰寫專題

研究成果

參賽

4

(四) 參與各小組專題討論 1 便利的討論空間

2 開放的討論方式

3 注意紀錄的同學提供效率

4 觀察各組學生的投入程度與團隊合作精神

5 解決遭遇的困難

6 提供更多的建議

7 尋找更多的協助

8 帶領並協助聯絡訪問者進行訪談

9 給予鼓勵

(五) 學習單式教學法 將專題過程中的所有工作都切割為一張張的「學習單」透過每一張「學習單」的製作

慢慢地串連自然就完成專題

(六) 安排固定時間進行師生討論 1 正常時期每月每組一次

2 非常時期每週每組一次

3 時段安排午休放學後

4 各組進行專題檢核表填寫

(七) 繳交作業 1 用單元作業卷打造高效率的上課進度

2 訂定作業的批改重點和方式

3 善用資料夾避開資料不齊問題

(八) 評分項目 1 平常成績（小組開會）

2 小組團隊合作

3 上課態度與互動

4 學習態度

5 作業及報告(作業準時繳交與否)

6 專題進度是否如期達成

7 實作成品

8 專題報告書

9 口頭報告及報告投影片

10 各組互評

11 小組成員自評

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

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2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

1

一專題製作課程目標

(一) 專題製作教學目標 1 整合在校所學的專業知能與工作基本能力

2 強化就業競爭能力關懷商業環境議題

3 反應職場所需專業人才的核心工作能力

4 應用實務作業的觀察領悟補充學校在學術應用的實作性應用性之不足

(二) 專題製作課程理念 1 為帶領學生藉由探索議題的過程發展思考及解決議題的能力達到「學習如何學習」

2 為培養學生創新思考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通合作能力

3 為獎勵學生透過閱讀批判思考創造思考合作學習等學習活動提升專題製作能力

4 引導教師重視專題製作課程教學拓展學生參與學習之視野與機會體現課程綱要規劃意旨

(三) 專題製作的意義 1 合作學習法培養團隊合作

2 激發榮譽心與團隊向心力

3 學生對知識的學習與應用

4 學生個人知識能力與態度的成長與轉變

5 知能與創新思考的能力

6 成果用來實現教育目標

7 驗證理論與實務的結合

2

(四) 專題製作核心能力 1 培養人際溝通與表達之能力

2 培養觀察及發現問題之能力

3 建立邏輯思考及客觀分析之能力

4 訓練團隊合作及統整資源之能力

5 對解決問題適時進行學習反思之能力

6 培養領導統御與使用科技之能力

7 培養具有職業道德之價值觀之能力

8 寫作研究及創造之能力

9 時間流程與進度掌握之能力

10 訓練製作書面報告及提升簡報表達之能力

11 驗證理論與實務結合之能力

(五) 專題製作的特色 1 專題呈現型態多元化

2 簡報製作有助於升學及就業之實用性

3 結合各校在地資源與地方特色

4 專題製作延伸運用

5 提升升學競爭力

(六) 專題製作需思考之問題 1 目標為幫助學習提升求知動機知識統整及運用協同合作之達成

2 學習動機過程與結果的探討

3 兼顧銜接理論及實務之運用

4 專題製作之應然與實然

5 遭遇之困難與思索解決方案

6 研究論文與課堂習作實務運用

7 競賽創意是否與專題製作原意衝突

8 形式目的內容報告

9 檢討反思收穫為何

3

二專題製作指導方法

(一) 如何推動課程 1 訂定專題工作進度表

2 每一堂課詳訂教學進度及內容

3 編制每週上課教學簡報

4 每週作業共同缺點簡報

5 明訂上課規則

6 仔細批改各組作業發現問題

7 跟不上進度組別採取補救教學

8 善用鼓勵及誇獎

9 鼓勵學生參加各項比賽

(二) 準備階段

圖 1 準備階段

(三) 課前準備 1 心態調適

2 資源蒐集

3 商管群科中心網站

4 坊間專題教學書籍

5 教學前輩的經驗分享

分組

研究主題發想與討論

主題擬定

專案工作分配

資料蒐集

列示問題清單與研究方法

問卷及訪談

撰寫專題

研究成果

參賽

4

(四) 參與各小組專題討論 1 便利的討論空間

2 開放的討論方式

3 注意紀錄的同學提供效率

4 觀察各組學生的投入程度與團隊合作精神

5 解決遭遇的困難

6 提供更多的建議

7 尋找更多的協助

8 帶領並協助聯絡訪問者進行訪談

9 給予鼓勵

(五) 學習單式教學法 將專題過程中的所有工作都切割為一張張的「學習單」透過每一張「學習單」的製作

慢慢地串連自然就完成專題

(六) 安排固定時間進行師生討論 1 正常時期每月每組一次

2 非常時期每週每組一次

3 時段安排午休放學後

4 各組進行專題檢核表填寫

(七) 繳交作業 1 用單元作業卷打造高效率的上課進度

2 訂定作業的批改重點和方式

3 善用資料夾避開資料不齊問題

(八) 評分項目 1 平常成績（小組開會）

2 小組團隊合作

3 上課態度與互動

4 學習態度

5 作業及報告(作業準時繳交與否)

6 專題進度是否如期達成

7 實作成品

8 專題報告書

9 口頭報告及報告投影片

10 各組互評

11 小組成員自評

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

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圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

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6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

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1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

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四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

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6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

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（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

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表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

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的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

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圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

2

(四) 專題製作核心能力 1 培養人際溝通與表達之能力

2 培養觀察及發現問題之能力

3 建立邏輯思考及客觀分析之能力

4 訓練團隊合作及統整資源之能力

5 對解決問題適時進行學習反思之能力

6 培養領導統御與使用科技之能力

7 培養具有職業道德之價值觀之能力

8 寫作研究及創造之能力

9 時間流程與進度掌握之能力

10 訓練製作書面報告及提升簡報表達之能力

11 驗證理論與實務結合之能力

(五) 專題製作的特色 1 專題呈現型態多元化

2 簡報製作有助於升學及就業之實用性

3 結合各校在地資源與地方特色

4 專題製作延伸運用

5 提升升學競爭力

(六) 專題製作需思考之問題 1 目標為幫助學習提升求知動機知識統整及運用協同合作之達成

2 學習動機過程與結果的探討

3 兼顧銜接理論及實務之運用

4 專題製作之應然與實然

5 遭遇之困難與思索解決方案

6 研究論文與課堂習作實務運用

7 競賽創意是否與專題製作原意衝突

8 形式目的內容報告

9 檢討反思收穫為何

3

二專題製作指導方法

(一) 如何推動課程 1 訂定專題工作進度表

2 每一堂課詳訂教學進度及內容

3 編制每週上課教學簡報

4 每週作業共同缺點簡報

5 明訂上課規則

6 仔細批改各組作業發現問題

7 跟不上進度組別採取補救教學

8 善用鼓勵及誇獎

9 鼓勵學生參加各項比賽

(二) 準備階段

圖 1 準備階段

(三) 課前準備 1 心態調適

2 資源蒐集

3 商管群科中心網站

4 坊間專題教學書籍

5 教學前輩的經驗分享

分組

研究主題發想與討論

主題擬定

專案工作分配

資料蒐集

列示問題清單與研究方法

問卷及訪談

撰寫專題

研究成果

參賽

4

(四) 參與各小組專題討論 1 便利的討論空間

2 開放的討論方式

3 注意紀錄的同學提供效率

4 觀察各組學生的投入程度與團隊合作精神

5 解決遭遇的困難

6 提供更多的建議

7 尋找更多的協助

8 帶領並協助聯絡訪問者進行訪談

9 給予鼓勵

(五) 學習單式教學法 將專題過程中的所有工作都切割為一張張的「學習單」透過每一張「學習單」的製作

慢慢地串連自然就完成專題

(六) 安排固定時間進行師生討論 1 正常時期每月每組一次

2 非常時期每週每組一次

3 時段安排午休放學後

4 各組進行專題檢核表填寫

(七) 繳交作業 1 用單元作業卷打造高效率的上課進度

2 訂定作業的批改重點和方式

3 善用資料夾避開資料不齊問題

(八) 評分項目 1 平常成績（小組開會）

2 小組團隊合作

3 上課態度與互動

4 學習態度

5 作業及報告(作業準時繳交與否)

6 專題進度是否如期達成

7 實作成品

8 專題報告書

9 口頭報告及報告投影片

10 各組互評

11 小組成員自評

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

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3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

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2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

3

二專題製作指導方法

(一) 如何推動課程 1 訂定專題工作進度表

2 每一堂課詳訂教學進度及內容

3 編制每週上課教學簡報

4 每週作業共同缺點簡報

5 明訂上課規則

6 仔細批改各組作業發現問題

7 跟不上進度組別採取補救教學

8 善用鼓勵及誇獎

9 鼓勵學生參加各項比賽

(二) 準備階段

圖 1 準備階段

(三) 課前準備 1 心態調適

2 資源蒐集

3 商管群科中心網站

4 坊間專題教學書籍

5 教學前輩的經驗分享

分組

研究主題發想與討論

主題擬定

專案工作分配

資料蒐集

列示問題清單與研究方法

問卷及訪談

撰寫專題

研究成果

參賽

4

(四) 參與各小組專題討論 1 便利的討論空間

2 開放的討論方式

3 注意紀錄的同學提供效率

4 觀察各組學生的投入程度與團隊合作精神

5 解決遭遇的困難

6 提供更多的建議

7 尋找更多的協助

8 帶領並協助聯絡訪問者進行訪談

9 給予鼓勵

(五) 學習單式教學法 將專題過程中的所有工作都切割為一張張的「學習單」透過每一張「學習單」的製作

慢慢地串連自然就完成專題

(六) 安排固定時間進行師生討論 1 正常時期每月每組一次

2 非常時期每週每組一次

3 時段安排午休放學後

4 各組進行專題檢核表填寫

(七) 繳交作業 1 用單元作業卷打造高效率的上課進度

2 訂定作業的批改重點和方式

3 善用資料夾避開資料不齊問題

(八) 評分項目 1 平常成績（小組開會）

2 小組團隊合作

3 上課態度與互動

4 學習態度

5 作業及報告(作業準時繳交與否)

6 專題進度是否如期達成

7 實作成品

8 專題報告書

9 口頭報告及報告投影片

10 各組互評

11 小組成員自評

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

4

(四) 參與各小組專題討論 1 便利的討論空間

2 開放的討論方式

3 注意紀錄的同學提供效率

4 觀察各組學生的投入程度與團隊合作精神

5 解決遭遇的困難

6 提供更多的建議

7 尋找更多的協助

8 帶領並協助聯絡訪問者進行訪談

9 給予鼓勵

(五) 學習單式教學法 將專題過程中的所有工作都切割為一張張的「學習單」透過每一張「學習單」的製作

慢慢地串連自然就完成專題

(六) 安排固定時間進行師生討論 1 正常時期每月每組一次

2 非常時期每週每組一次

3 時段安排午休放學後

4 各組進行專題檢核表填寫

(七) 繳交作業 1 用單元作業卷打造高效率的上課進度

2 訂定作業的批改重點和方式

3 善用資料夾避開資料不齊問題

(八) 評分項目 1 平常成績（小組開會）

2 小組團隊合作

3 上課態度與互動

4 學習態度

5 作業及報告(作業準時繳交與否)

6 專題進度是否如期達成

7 實作成品

8 專題報告書

9 口頭報告及報告投影片

10 各組互評

11 小組成員自評

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

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分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

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（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

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圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

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表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

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的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

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圖 6 「創意」心智圖實做

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圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

5

三專題製作課程設計

(一) 專題製作規劃

圖 2 專題製作規劃

(二) 專題製作分組 建議分組方式

1 每班分為 8~10 組

2 每週 4 組同學每組需完成

(1)簡報檔

(2)15 分鐘上臺簡報

(3)同學互評分享

3 小組成員組成建議

(1)以彼此志同道合者為優先

(2)成員間以能具備不同的專長猶佳

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

6

(三) 專題研究流程

圖 3 專題研究流程

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

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• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

7

(四) 主題選定原則 指標多元化與適性

1 依照學生之興趣推動

2 明察秋毫小題大作

3 可搭配相關課程發展推動

4 配合比賽個案或企劃案之製作競賽可增進學生信心

5 從優良作品中激發靈感

6 主題具有前瞻性吸引力

7 預期時間內可完成

8 針對選定之主題方向搜尋近五年內相關之研究

(五) 主題選定注意事項 1 是否已有別人做過類似主題

2 是否可以考慮從另一個角度去思考

3 是否太過深奧與廣泛

4 問題能否被研究分析

5 問題的解決是否具有意義

6 是否與研究內容密切相關

7 避免模稜兩可的標題

8 主題應有創意新穎且明確易懂

9 這創意不錯但是否能做出成品(商品化）(創意組)

(六) 資料蒐集

圖 4 資料蒐集說明

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

8

(七) 文獻探討 指標依照時間演進不同學者不同理論派別歸納整理出有意義的參考文獻

1 整理後顯現專題價值而非抄寫

2 用圖及表的方式表現

3 文獻引用書寫法以 APA 呈現

圖 5 文獻探討

(八) 教學討論 1 中午休憩與放學後逐一找各組進行討論

2 以鼓勵替代責罵

具體做法

(1) 先稱讚學生給予信心

(2) 再分析寫作或想法上有那些不周

(3) 給予一些方向與指導

3 多看學生的優點面

4 引導學生解決問題

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

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3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

9

(九) 期中期末報告 1 撰寫期中期末報告(word)

(1)期中報告

第一章 緒論（研究背景與研究目的）

第二章 理論探討(是否已羅列相關的文獻)

(2)期末報告

第三章 研究設計(根據『研究目的』設計問卷題項及決定發放對象與方式)

第四章 資料分析(問卷統計與分析善用 EXCEL 工具)

第五章 結論與建議(能夠就事論事符合邏輯推論)

2 製作簡報(ppt)

3 上臺報告(演戲開頭)

4 共同討論(引導發問)

5 老師講評

(十) 專題撰寫流程 1 緒論

(1) 研究背景與動機

(2) 研究目的

(3) 研究流程

2 文獻探討

(1) 收集與主題及研究目的相關的文獻

(2) 文獻評述

3 研究方法

(1) 研究架構

(2) 研究假設

(3) 問卷設計

(4) 資料分析方法

4 資料分析

(1) 依主題研究目的研究架構及預定的資料分析方法進行資料分析

(2) 資料分析結果的呈現(統計分析不要超出高職所學)

5 結論與建議

(1) 依資料分析結果撰寫結論

(2) 依資料分析結果與結論撰寫建議

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

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四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

10

圖 6 專題撰寫流程

(十一) 專題製作寫作要點及建議事項 1 主題具有特色亦是較新的議題

2 注意題目動機目的方法結果結論間的連貫性

3 內容組織應恰當有條理

4 標題段落須合宜

5 文句應清晰易讀

6 專有名詞應適當列述

7 條列式說明

8 符合格式規定並以 APA 呈現

9 避免出現參賽組別之校名教師及學生姓名校服等訊息

10 呈現內容方式應認真用心

11 圖文並茂插圖與內文直接相關

12 強調原創性嚴禁抄襲

13 引用需註明「資料來源」

14 參考文獻應列出所參考之商管類教材

15 適當的理論架構

16 內容問卷扣緊分析主題與理論架構

17 研究過程的陳述應盡量讓讀者感受到專題學生的參與度

18 根據結果導出結論與建議

19 結論要呼應目的

前言

文獻探討

界定問題

文獻探討

研究方法

研究設計研究方法

資料分析

資料蒐集

資料分析

結論與建議

資料分析結論與建議

成果報告

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

11

(十二) 書面報告撰寫評分參考 1 封面

封面外觀是否整齊美觀符合要求

2 目錄

(1)章節目錄製作清楚且完整

(2)圖表目錄製作正確而完整

3 摘要

(1)簡單扼要以一段為原則

(2)應包含動機目的研究方法與過程結論等之介紹

4 本文

(1)前言

a明確敘述研究背景動機與目的

b研究目的和研究問題的敘述明確適當

c說明研究主題與課程教學單元之相關性

(2)文獻探討或技術研究

a明確敘述理論探討技術研究或相關性分析

b文獻敘述緊扣主題

(3)研究方法與步驟

a研究方法說明清楚

b研究步驟清晰可行

c工作進度規劃是否妥切甘特圖製作完整

(4)系統設計（適用電腦應用類）

a完整介紹整個系統

b利用圖表來輔助表介紹系統功能

c能清楚說明系統操作流程圖

(5)系統實作與研究成果（適用電腦應用類）

a明確表達研究成果程式功能說明清晰有條理

b利用圖表來輔助表達研究結果或系統實作

c使用程式流程圖完整說明系統執行過程

(6)結論

a研究成果

b研究未能完善的因素

c未來展望

5 參考文獻

(1)參考文獻標示清楚

(2)文獻引用格式正確

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

12

6 附錄

(1)小組成員介紹

(2)小組成員分工表

(3)研究感想與心路歷程

(4)會議記錄與進度考核表

7 其他

(1)報告文字的字體間距字型大小等格式規定

(2)報告文件的頁數及呈現的質感

(十三) 書面報告評分項目分析

圖 7 書面評分項目

專題組

(小論文類)

小論文類主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

專題組

(電腦應用類)

主題與商管群專業課程相關性

摘要前言

正文

結論與建議

參考文獻

電腦應用作品

創意組

創意動機及目的

作品特色與創意特質

報告撰寫完整性

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

13

1 主題與商管群專業課程相關度

(1)主題應與商管群專業課程相關度高

(2)題目應適切的描述專題的內容

(3)主題應掌握時代脈動潮流

(4)可加強專題製作的深度與廣度避免主題陳腔濫調

2 摘要前言

(1)摘要內容應簡要並充分表達重要內容

(2)摘要內容須包含研究目的研究方法資料分析研究結果

3 正文

(1)研究背景與動機研究目的

a研究的背景動機敘述應簡明扼要

b研究目的宜以肯定句呈現及研究問題的敘述應明確適當

c點出文獻缺口（gap）

(2)文獻探討

a文獻的評述應周詳適切

b不可遺漏重要文獻

c需有理論依據如 SWOT 分析五力分析紫牛理論沙灘賣冰理論長尾理論等

d文獻探討與評述須再緊扣主題

(3)研究設計與實施

a研究方法-依據研究問題所採用的研究方法須適切

b研究變項應考慮周詳並適當加以控制

c研究過程須交代清楚和取樣方法應注意合理性

d問卷設計及抽樣對象須契合主題

e調查問卷訪談問卷的信效度宜有交代

f數據的統計分析呈現應簡明適切

g圖表的內容格式和說明應清楚適當

h 資料分析的呈現方式（如統計分析不要超出高職所學）

(4)結果與討論

a結果與討論的解釋推論須合理適切

b要有研究支持結果

4 結論與建議

(1)結論與建議宜緊扣研究目的與主題

(2)不宜過度建議

(3)對未來相關研究應具前瞻性

5 參考文獻

(1)參考文獻的完整性不可以遺漏

(2)應對學術與實務的研究有所貢獻

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

14

(十四) 口頭報告與詢答訓練 透過「專題製作」口頭簡報增進學生能應用所學知識與實務結合提升 PPT

簡報製作與口頭簡報之語言表達能力並從活動中培養學生主動積極的態度與團隊

合作的精神其注意要點為下

1 儀容簡潔禮貌

2 簡報條理分明

3 全組參與報告及應答

4 模擬口試

5 熟悉參賽作品內容從容答詢

6 掌握報告時間

(十五) 創意組之創新方式 1 經營行銷模式創新

2 改善生活週遭問題

3 跨科系合作

(十六) 創意組作品注意事項 1 原創性需再加強

2 專利檢索再加強

3 實務致用再加強

4 創意繪圖須更完整

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

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圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

15

四專題製作教學經驗分享

(一) 教學的困難 1 看不見的盡頭討論專題曠日費時

2 高三學生升學壓力大付出心力有限

3 教師身兼數職

4 學生不懂它的意義

5 主題難尋

6 教學時數不足

7 分工合作的困難

8 學生基礎能力不足

9 訪談不易

10進行專題研究過程經常遭遇到各種挫折

(二) 教學的建議 1 以三年為規劃主軸

2 Step by step訂定專題操作 SOP 流程

3 每次進步一點勇於向同仁及學生求援

4 以非單一老師指導而是以群體教師多元化指導

5 主動與企業建立關係

6 與行政單位協商企業募款積極參加可賺取經費之活動

7 每位學生都有不同的強項能力可以多多觀察並發揮個人專長

8 興趣並不是重點是課程之基本能力

9 將挫折當成學習勇於接受並自我挑戰

(三) 教案編寫的建議 1 對應課程綱要

2 配合教材活動及學習單

3 教學活動時間規劃及延伸

4 多元評量成效評估

5 個別化教學活動設計

(四) 教學的收穫 1 感受到學生的自信

2 領教學生的豐富想像力

3 看到學生學會耐心與接受挫折

4 學生人際溝通的學習分工合作能力建立

5 學生發現適合個人且有效的學習方法

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6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

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（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

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圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

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表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

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的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

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圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

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3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

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2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

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5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

16

6 學生組織能力進步

7 學生展現表達能力

8 學生解決問題能力增強

9 價值在未來

10專題製作教學是不斷挑戰與突破的歷程

11學生的成長與畢業生的回饋是最好的鼓勵

12專題製作的影響力擴及至學生對其他領域的學習

13過程中學生發現個人的學習目標及方向

14專題製作最可貴的是跨領域整合統整各領域的知識

15充分發揮其延伸的附加價值

16在合作學習中形塑學習共同體以因應 12 年國教政策

(五) 專題製作教學活動要點

圖 8 專題製作教學活動要點

學習歷程

小組成員介紹

專題計畫書

每週討論記錄

每週活動照片

分工進度檢核表

進度考核評分

參考資料來源

專題工作進度

成果展示

專題作品展示

專題成果簡報

專題成果報告書

專題發表海報

參考資料

文件製作範本

專題製作資源平台

參考文獻

17

(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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(六) 教學經驗心得分享系列

專題製作教學經驗分享

臺南高商 陳雅婷老師

本次在指導學生完成該專題的過程有幾個重點與大家分享從一開始找尋題目時希

望學生能廣泛收集觀察並閱讀大量相關資料試圖透過觀察找尋問題第二階段則透過問

卷調查與實際銷售體驗來進行收斂發掘產品問題與消費者實際購買行為最後則夠過心智

圖法的操作來組織學生原本散亂的思考與架構試圖將建議方案意見重組織後給予產品確

實可行的建議得獎或許只是一個肯定但更可貴的是透過這樣競賽的過程學生可以藉由

這種參與式互動從學習中發掘自己的興趣並試著從課本理論跳脫出來照尋解決問題的方

法以下便針對在各個階段所面臨的問題與給予學生的建議供未來欲參與師生團隊參考

一 找題目找尋與課程或生活周遭相關素材之題目

本組就近以本校廣設科主任所設計的「砲彈天然水」創意商品作為研究主題並結合學

校經濟學課程單元「需求理論」「利息與利潤」探討砲彈天然水及問卷調查分析消費者的

購買意願由於主任曾是德陽艦上的水兵因此很重視德陽艦沒想到退役後竟然能夠在

臺南安平碼頭看到自己的「家」主任相當的驚喜一直想為母艦做點事情的他因此發揮所

長在今年 2015 年為德陽艦開發相關產品以艦上元素設計「砲彈水」

近年來由於一般消費產品的多樣化與普遍化假使產品同質性過高或不具有創新力或

獨特性導致消費者降低再次購買的意願因此為了能讓企業永續經營許多企業開始結

合「創意思考」的元素開發具有創新力的產品透過耳目一新的第一印象爭取不同的消費客

群進而增加銷售量因此在原有固定消費市場有限之情形下導致企業的競爭愈發激烈

為了生存企業必須充分瞭解消費者的需求並隨時在市場上推出新產品因此不斷的調適

和創新以及改變競爭的基礎適應的能力是企業生存的重要條件因此「創意產品」與「銷

售量」是否有直接相關則是學生一開始最感興趣之處

二 找問題

（一） 試圖發掘產品問題～實地問卷調查

本組試圖從消費者角度來瞭解「產品設計與消費者購買意願」之關係因此特定挑選臺

南著名景點孔廟文化園區內各年齡客層相當豐富的府中街來進行問卷調查調查過程中特

地商借某一店家前的小小空間由學生試著擺攤進行第一次販售與問卷調查調查開始

學生果然不免害羞的本性不願主動親近遊客只被動等待顧客的上門當然一開始面臨相

當的挫折經由老師示範主動出擊親切的跟顧客熱心講解果然問卷調查的速度瞬間加快

唯顧客對於砲彈水的購買意願仍相當保守這反而讓本組同學欲發想瞭解問題之所在

本組以隨機抽樣的方式進行問卷發放並分析問卷結果以瞭解對消費者而言本產品擁有

哪六感中的體驗探求在消費者眼裡本產品有無需要改進的地方等問卷內容第一部分主要

針對購買意願包括對於本產品的外型感覺願意花多少錢購買購買的目的與功用第

二部分則針對產品創意設計包括對於砲彈水設計最特別之處設計理念與臺南歷史的關連

要如何加強才會提高購買意願消費者對於產品符合幾項六感設計消費者對於本產品的感

覺第三部分則希望透過消費者本身提供印象深刻的創意商品特別之處以及符合幾項六感

設計問卷實地發放分兩天進行預計發放 200 份實地發放 180 份有效問卷為 160 份

無效問卷 20 份

18

（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

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圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

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(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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（二） 透過實際銷售重新檢視產品與六感體驗與的結合

一個好的創意產品能讓消費者第一眼就迅速地抓住他的眼光成功的關鍵在於

它的感官設計及遊戲化行銷感官設計包括了五感及情感本組為瞭解顧客的購買意

願因此分別在水交社的年貨大街(2016129 至 2016131)及水交社文化園區展覽

(201623)作為進行實驗的場所實地於臺南市水交社年貨大街及水交社文化園區擺

攤販賣本產品將攤位加入各種情感佈置另在年貨大街將本產品遊戲化製成水火箭

並將結果進行分析希望瞭解此體驗能否吸引消費者前來購買

本組藉由水交社的年貨大街來進行實際測試本組同時進行兩個實驗一是感官

體驗另一是遊戲化分了兩種方法進行比較發現遊戲化比感官體驗吸引人感官

體驗並沒有像遊戲化一樣受歡迎

圖 1 問卷攤位 圖 2 發放問卷 -1 圖 3 問卷發放 -2

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圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

19

圖 4 年貨大街遊戲化體驗

三 系統化比較分析

(一)創意產品六感比較分析

經由前述實地的問卷調查與銷售體驗學生其實遭遇蠻大的挫折畢竟由於所挑

選的產品在實際市場上的反應驚喜有餘但卻無法反映在銷售量上導致學生在專

題過程中相當失落沒有成就感做為老師反而告訴學生一件產品並不是只看外

觀設計重點在如何發現問題進而改善問題因此為了凸顯市面上創意產品的差別

特別要求學生以臺南市近期出現的熱銷創意產品來進行六感比較分析這樣將有助於

未來在研提改善方案時能較貼近消費者的接受度本組特定挑選了臺南近期相當受

歡迎的販賣機排隊飲品～小鮮肉奶茶與安平亦相當受歡迎的創意飲品～元氣果汁進

一步分析每一件產品的消費者所可以得到的六感體驗

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

20

表 1 相似產品差異分析

產品

名稱

砲彈天然水

小鮮肉奶茶 元氣果汁

視覺 以「砲彈」為造型的瓶

身設計

以充滿肌肉的男性軀體塑膠

罐做為容器

以新鮮水果本身的顏色做

搭配

聽覺 無特別感覺 無特別感覺 無特別感覺

嗅覺 無特別感覺 奶茶有濃郁的奶香味 有香甜可口的果香味

味覺 無特別感覺

奶茶是使用六種不同的茶葉

依粗细不同比例調配而成

果汁都是原汁原味做成

口感清涼沁爽

觸覺 一般寶特瓶材質 觸摸男性軀體的罐子就像真

的在摸男性的身體 無特別感覺

情感 獨特的造型讓人聯想

台南在地的文化 無特別感覺 無特別感覺

(資料來源本組研究分析結果)

（二)帶領學生練習並實際操作心智圖法

為了讓學生能讓自己散亂的思緒得以系統化的重組與反思特別帶領學生學習操

作應用心智圖法藉由關鍵字分類階層化的放射思考顏色和圖像以改變傳統式

權威式升學主義的教育系統下之填鴨式思考方式傳統教學方式往往失去並忽略學

生創造的能力在只有唯一的標準答案下就會失去了流暢力獨創力及變通力

因此要提高創造力就是要先破除舊有的習慣因此操作的過程學生顯然相當的不

習慣第一步的跨出是相當辛苦費力的不過實做之後普遍可增加學生思考的深度

廣度與靈活度亦可同步提高學習成果

1發散思考讓思考能圍繞著中央關鍵字不偏離主題

為了讓學生能夠確實操作心智圖法一開始分別讓學生個別訓練讓學生各自準

備一張 A4 的紙和至少 3 種顏色的筆因為顏色可以幫助記憶和想像所以最好依據

不同類別主題給學生的感受搭配不同的線條顏色後先以「創意」為主軸然後從

這個主題以放射狀聯想發想出任何相關的聯想在這段時間不要超過十分鐘盡量讓

想法自由快速奔騰如此一來可以讓想法跳脫傳統的束縛並激發一些新的或看似荒謬

21

的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

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3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

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2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

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5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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的想法通常學生會於一段時間後產生瓶頸即所認知體驗超出實際生活經驗範圍

因此會再給予一些時間讓學生上網收集相關資訊與資料最後再由全部學生將各自書

寫內容全部寫在黑板上再由老師引導歸納分類通常這樣的過程學生在看到老師

引導協助的心智圖會相當興奮因為原本雜亂無章的思考內容頓時可以系統化的方

式呈現亦有助於接續討論後續解決對策與方案

圖 5 學生實際操作「創意」心智圖

2收斂歸納「群組化」則能讓閱讀思考時更有邏輯也會刺激靈感

根據分類與階層化的觀念運用不同顏色的彩色筆將類似的想法在同一個主幹之

後並產生新的聯想同時看看有哪些想法是「愚蠢」「荒謬」的我們可以看到越

是能夠突破傳統就會有產生好想法的機會過程中可能會發現在心智圖當中有一些

想法是類似甚至是完全一樣的千萬不要刪除這些重複的想法因為看起來雖然類似

或完全相同但這些想法在不同的主幹或支幹時會產生不同的聯想當他們不斷重複

出現的時候表示這個想法很重要

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圖 6 「創意」心智圖實做

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圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

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四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

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3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

22

圖 6 「創意」心智圖實做

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

23

圖 7 「砲彈天然水六感體驗分析」心智圖實做

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

24

四 帶領學生進行創意思考

其實做為老師一直都深信每個人都是一個有創意的人只是從學生的角度來看很多

學生告訴老師說我又不會畫畫我又不會音樂我又不會想像所以一直懷疑創意真的能夠

學習嗎原本比較沒創意的大腦能透過某種開發管道慢慢變得有創意嗎

答案其實很簡單此次專題的過程就是在教導學生做任何事都需要「動手」過程中學生

與老師都像是在打仗為了爭取獲勝榮耀幾乎要絞盡腦汁用上所有能力才有可能一關一關

的突破要完成專題製作絕對不能只靠腦而不動手亞里斯多德曾說過「我們先學才會做

而我們從做中學習」這句話也可以理解成「做事」的行為才是真正的學習對老師與參

與的學生來說學習過程中發生了什麼學生到底學會了什麼才更為重要並強調給予學生

重視問題解答過程重視解決的方法而非最後結果

以本次專題的經驗要有好的創意首要就是鼓勵學生在心態上知識上能力上三部

分需進行心態上的改變「改變」是必要的因為世界不斷在改變每個人都想有所改變但

是卻希望不改變現況就能改變自己可惜那是絕對不可能發生的因此本次專題透過學生

實際操作心智圖法的過程讓自己的思慮跳脫傳統最後總結透過心智圖法大概可得出下列

幾項功能

（一)改變傳統思考邏輯學會觀察並發掘問題

「人不可能用相同的方式活出不一樣的自己」如果不改變就等著被淘汰吧

因此鼓勵學生「轉化思考」扭轉自己直覺主觀的判斷不要相信眼睛所看到的資訊

而要學會「不斷質疑不斷求證」的自我學習正確心態另學會欣賞別人的優點並觀

察與拆解其優點為不同型態的小部分再試圖運用在自己主題連結上只要多下功夫

觀察會發現這一招非常好用

（二)重視過程中不經意發生的小意外

鼓勵學生盡可能發散式的胡思亂想因為混亂與出錯經常會產生意想不到的創意

老師只要適時的將錯誤轉化為獨特見解就是好的創意每次的出錯是給學生一個跳

出框架的機會決定要不要跳出去關鍵還是在於自己的想法因此把握每次出錯

用正面積極的態度處理可以當作又是一次「出錯」也可以把這次看成是「機會」

（三)與在地文化結合創造產品品牌價值

任何好的行銷都免不了要與「故事」連結但是真正好的行銷並非創造故事

而是找到故事後「小題大作」本次專題

藉由砲彈水透過學生的腦力激盪連結

到臺南在地傳統歷史也就是在第二次大

戰後期的 1944 至 1945 年間台灣遭受美

軍無情的轟炸包括台南府城島都台北

以及高雄港岡山航空廠等軍事要塞和

屏東虎尾糖廠等都成為美軍轟炸標的

本組發想出以台南在當時有被轟炸過的

地區來呈現出當時市民的空襲記憶並做

成「回顧歷史-走訪台南空襲轟炸地圖」

透過景點來連結本產品讓消費者透過實

地走訪了解當時遭美軍轟炸的台南歷史

景點回顧戰爭歲月 圖 8 故事行銷概念示意圖

25

專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

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3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

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16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

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19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

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2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

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5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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專題製作教學經驗分享

臺南海事 李淑如老師

壹前言

近年來學生多元智能的學習越來越受到重視哈佛大學教育學院教授同時也是多元智

能之父－加德納先生曾說過「21 世紀的年輕人最重要的關鍵能力有四個分別為解決重要

問題問出好問題創造有趣的作品可以和同儕相互合作的能力」專題製作課程提供一個

很好的學習機會讓學生能透過專題製作具備成為未來人才的能力

貳專題製作期望達到的目標

在指導專題製作課程之前我先蒐集並閱讀專題製作相關書籍資料思考並瞭解專題製

作課程期望可以達成那些目標專題製作可以達成的目標很多個人歸納整理出以下四點

一走出校園－與業界接觸並深入瞭解業界

目前我們的學生缺乏到業界實習的機會專題製作課程是讓學生與商業界實際接觸很好

的機會學生可以藉由問卷發放訪談等方式走出課本與校園實際瞭解業界現況並增加實

務經驗

二探索思考－發現問題並將課程統整活用以解決問題的能力

在專題製作研究過程中學生經由探索發現企業問題並將課程專業統整與活用以解

決企業問題接著將專題研究成果有系統的整理以提升專題研究的貢獻在發現問題與解決

問題的過程中培養學生探索思考與面對困難的能力

三人際互動－培養合作學習與溝通表達能力

首先是組員之間的互動面對專題製作的各項工作與挑戰學生必須學習和組員團隊合

作與溝通因為團隊的和諧能凝聚更大的力量也是專題成功的重要條件其次由於專題

製作研究過程中學生必須與業界及受訪者接觸對學生而言都是學習溝通與表達能力的好機

會

四務實致用－結合所學使理論與實務結合並達到產學合作效果

國立彰化師範大學財務金融技術學系溫玲玉教授在商管群科中心的文章中提到專題製

作的精神應落實「務實致用」的理念我們的學生並非學術型的高中因此專題製作課程能

夠真正將學校所學專業知識透過實作將理論與實務結合提升學生的實務經驗並達到產學

合作的效果是技術型高中專題製作的重點

參專題製作主題擬訂的方向

最重要的是學生必須對研究主題有高度興趣但有時學生有興趣的主題很廣泛因此

我會引導學生將研究主題聚焦在三個方向

一結合在地文化與產業

優點是資料取得容易不論是發放問卷或是訪談都較便利另一方面可藉由專題製作增

加學生對社區在地企業與文化的瞭解不僅讓學校與社區產生良性互動同時可增加在地產

業對學校的認同與情感我覺得自己很幸運能在安平任教相信各位教育夥伴可以在自己任

教的地區找到可以研究且有在地文化特色的主題因為全台灣各地都有其它地區無可取代的

在地文化特色與產業

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二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

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三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

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並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

26

二協助發現或解決企業問題

專題製作研究成果能否以學生所學專業發現或解決企業問題並落實到實務上最為重

要不僅增加學生的實務經驗也增加企業對學校科系認同但是要發現企業問題除了資

料蒐集外透過訪談能更深入瞭解企業真正問題而解決的問題必須是學生能力所及且解

決問題的方法能夠結合所學使理論與實務結合

三研究主題及內容的創新性與差異性

研究的主題或內容要創新若是別人已經探討過的企業則必須要有差異性以及別人沒

有的亮點才具有研究價值與貢獻

肆專題製作研究內容與專題目標的結合

本次指導 105 年商管群專題暨創意製作競賽榮獲第一名作品主題為小鋼鐵人行動－台灣

金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究由於期望學生能透過專題製作達成專題目標

因此在研究過程中將專題目標結合融入其中依照研究流程分述如下

一首先與台灣金屬創意館董事長訪談後發現館方目前導覽方式較適合大人同時館方希

望能做到金屬教育與傳承的目標接著觀察館方導覽現狀以確定目前導覽方式無法吸

引國小學童的原因並思考解決的方法結合學校商業概論行銷企劃單元與商業經營實務

課程所學撰寫企劃案後與館方專業導覽員針對設計好的企劃案評估可行性

在這個研究過程中達到專題目標讓學生走出校園與業界實際接觸經由訪談培養人際

互動溝通與表達能力探索思考發現問題與解決問題能力結合所學使理論與實務結合

二接著由學生親自進行企劃案第一次導覽實施並在實施中發現企劃案問題學生針對問

題透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根據討論後

共識修正企劃案

在此研究過程中學生分工合作製作道具共同帶領室內及室外導覽並針對第一次導覽

企劃案實施問題與專家學者討論以尋求解決方法達成的專題目標有團隊合作學習發現問

題與解決問題的能力人際溝通與表達能力

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

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伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

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五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

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如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

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6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

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10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

27

三學生依據修正後的企劃案進行第二次導覽實施並從親自實施導覽過程中再發現問題

針對問題再次透過訪談與館方導覽員及三位國小教師討論並請教改善意見與方法並根

據討論後共識修正企劃案

在此研究過程中學生再次親自帶領導覽並針對第二次導覽企劃案實施問題與專家學

者討論並尋求解決方法達到專題目標有團隊合作學習發現與解決問題能力人際溝通表

達能力同時發現學生變得更勇於面對問題不怕困難與挑戰

四修正企劃案並將本企劃案實施前與實施後滿意度問卷結合計算機概論所學 EXCEL 軟

體進行資料分析接著將第二次修正後的企劃案與館方進行焦點團體訪談邀請董事長

館方導覽員與本組學生針對企劃案進行焦點會談透過面對面溝通討論讓企劃案更符

合館方需求同時學生有機會直接向館方提出具體建議實際瞭解館方針對本研究所提

建議的實際作法與可行性焦點團體訪談後微調企劃案並正式將企劃案移交給館方且

獲得館方頒發感謝狀肯定本研究

在此研究過程中達到的專題目標有提升學生人際溝通表達能力將課程所學統整活用

發現與解決問題能力透過焦點團體訪談館方能傾聽本研究具體建議並互動溝通館方於

105 年 3 月起逐步採用本企劃案實施國小學童團體導覽使本研究能結合所學達到務實致用

理論與實務結合並達到產學合作效果

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

29

專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

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41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

28

伍指導專題製作過程可能會擔心的問題

一企業的支持與配合度

走入業界首先會擔心企業的支持及配合度本研究過程中台灣金屬創意館郭治華董

事長館方導覽員安平區石門國小三位教師都全力協助提供非常寶貴的意見真的非常

感謝另外今年指導的另一篇得獎作品為奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質

滿意度與參訪者滿意度研究也得到館方相當大的支持與協助非常感謝奇美博物館林正儀

總監（現任國立故宮博物院院長）廖婉如副館長郭玲玲副館長及行政主管在焦點座談會

及研究過程中提供非常寶貴的意見所以不要卻步要勇敢的與業界聯繫就有機會獲得

業界熱情的協助

二學生的能力是否能發現並解決企業問題

在本研究過程中學生發現導覽問題後非常積極認真努力地透過統整所學親自

實施導覽請教專家學者意見後多次改善企劃案以符合館方需求解決館方導覽較適合大人

的問題並達到金屬教育與傳承目標得到業界的肯定所以不要小看自己學生的努力

業界看得到

三學生的溝通與表達能力是否能培養

在專題製作過程當中會遇到各式各樣的問題多鼓勵學生溝通討論以解決問題除了可

增進合作學習也讓學生學習與組員溝通共同解決問題的能力在表達能力方面可以提

供學生練習的舞台配合專題製作課程訓練學生上台口頭報告除穿著正式服裝並邀請科內

教師及大學教授參與評分台下的同學也都依評分表對報告組別進行評分學生為了榮譽

事先皆反覆練習以求能有好表現接著帶領學生參加校外競賽多提供學生學習與表現的機

會學生也逐漸培養出更佳的表達能力

四專題研究成果是否能被業界採用達到產學合作的效果

本研究結合所學解決台灣金屬創意館導覽較適合大人的問題並達到館方期望的金屬教

育與傳承台灣金屬創意館正式採用本研究企劃案進行國小學童團體導覽並採用本研究學

習單提供參訪者使用同時本組學生建議館方製作兒童玩具金屬小圓盤作為導覽禮物以提

升國小學童提問動機館方設計並製作完成達到產學合作效果 陸結語

專題製作提供學生一個提升自我能力的學習機會和表現的舞台參與競賽除了能增廣見

識還能學習別人的優點此次很榮幸能獲獎但比得獎更珍貴的是學生堅持研究的過程

小鋼鐵人行動的研究精神是－學生發現問題後不怕挫折與挑戰透過行動共同合作解決問題

而這也將成為學生學習到且帶得走的能力

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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專題製作教學經驗分享

前金國中 呂威德老師

有了幾次比賽經歷對於競賽也開始有了心得不再像之前一樣手忙腳亂毫無頭緒

對於流程規則都有一定的了解這時有一群學生希望能參加 105 年的全國專題暨創意製

作競賽並請我擔任他們的指導老師這群學生從二年級開始就看的見他們的努力曾經參

與過全國網界博覽會並獲得銀質獎的殊榮這絕對不是運氣每天在學校留到半夜辛勤地

付出這些辛苦都不是徒勞我全都看在眼裡因此在態度方面我是給予很大的肯定除此

之外平時也常看見他們為班級和科上服務的身影看見他們積極認真的一面於是我便擔

任指導老師並督導他們競賽的每個環節這種馬拉松式的比賽雖然學生的參加經驗都十分

不足但他們牙一咬便一頭栽入了比賽中只要有不明白地方都會馬上找我討論聽到重

點也會馬上抄筆記這樣的上進心感動了我並且更願意從旁輔助他們

整個專題中我們花了最多的精力和時間在選擇主題上面什麼東西有著他的價值可以讓

我們去介紹什麼東西是有方法讓我們能就近了解觀察的從一個人一項物品或一個事件中

能報導出獨特性這個問題真的讓大家苦惱了好一陣子從高雄捷運十元便當阿嬤到最後

學生們從電視上看見了郭常喜這樣一位鑄劍大師並對其產生了興趣發現高雄當地還有這

樣一位傳奇人物再找我討論後我也從網路上了解一些資訊這樣一位富含著文化背景與

技術的鑄劍藝術宗師正是我們的首選想讓更多人看見他讓更多人會重新了解「鑄劍」的

傳統技藝與文化於是我便代表整個團隊與郭常喜師傅做初步接觸起初這讓我很緊張因

為學生們好不容易找到的主題如果受訪者不答應也就是付諸流水在通過電話聯繫後我們有

幸遇到的是親切且熱情的師傅十分歡迎我們的專訪

為了能快速地讓更多人認識郭常喜師傅快速且便捷的網路就是我們想到最好的方式

因此得出製作網頁來介紹郭常喜師傅網頁製作方面除了課程上的授課外在比賽中也讓他

們得以精進所學從網頁架構到網站地圖的規劃都靠整個團隊一步一步的構建身為指導老

師的我只要在他們遇上瓶頸時稍稍提醒一下就行這讓我感到驕傲因為能讓學生學以致

用這是身為老師的我們最期待的事

專題製作的過程中也有多次的參訪每次的出發前的準備都要比上一次更完善這是我

對他們的要求從網路上找來的資訊也並非每項都是正確的除了把重要資料與當事人作驗

證外更要積極探索網路上所沒有的資訊才能讓網頁內容更顯豐富這些問題擬定和參訪

的提問我盡量都讓學生們來處理因為這項競賽考驗的並不是老師而是這些參加競賽的學

生這種能訓練對話禮儀的機會自然要放手交給他們去做唯有實務才能讓紙本的內容真

正內化成他們的知識身為老師除了檢視進度外可以在他們擬定問題之後先過看過一遍

再適時地提出自己的看法在訪談過程中也要注意同學們的表現狀況而我最喜歡用拍照的

方式留下紀錄方便未來網頁製作時能有照片輔助圖文並茂是最理想的網站在經過一個

多月的努力團隊在學校常留到 1112 點我看了很不捨偶爾聽到一些抱怨分工上有

些爭執但這樣長久下來的專業分工互相合作讓團隊從原本的摩擦到最後的磨合行事

起來越來越順利每個人都找到屬於自己的任務並成功做出屬於他們的網站

鑄劍藝術從原本的研究主題變成了真正「想瞭解」的文化團隊甚至主動向我提出想成

為郭常喜藝術兵器文物館的導覽志工為傳統技藝盡一份心力再透過網路和郭常喜師傅的

互動後對於冷兵器也有了一定的了解除了網站的介紹外更希望能親身導覽與郭常喜師

傅討論後也決定給予我們這個機會去嘗試在導覽後我們也發現了一些問題首先平日

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

30

並無太多觀光人口僅有少數的遊覽車再者觀光民眾約為 40~50 歲的中老年人口在工

作人員較為拮据的文物館中難以讓所有民眾充分了解文物內容以及展覽主題民眾僅能以雙

眼去關注解說欄上那密密麻麻的小字在閱讀上會有著諸多困難在經過團隊討論後除了

網站以外應該有更多能實質幫助郭常喜師傅的方式看見了 APP 的實用性後決定以導覽

APP 作為解決手段線上版本除了更新方便更能按照文物館的主題隨時變更資料和配置

從地圖導覽到每項文物的語音解說都能解決人手不足的問題只要讓每個民眾帶讓耳機就能

彷彿有旁人親自解說的效果相信對視力退化的中老年人口在閱讀和了解上能更加方便但

是學生們對於 APP 製作軟體並不太熟悉從切版模組實際呈現都是需要注意的環

節最後也將作品呈現給了郭常喜師傅師傅看見了我們的誠意在相關的協助下也越來越

積極能看見團隊製作的作品是如此受人肯定身為老師的我也是倍感欣慰

在有幸通過初賽後口頭報告的練習讓團隊吃足苦頭有豐富的內容卻無法充分用言語

表達一直是這個團隊最大的問題在複賽時學生們也自認為講得一蹋糊塗好在評審有看

見作品的優點讓我們得以通過複賽我很注重在報告方面的表現從擬稿順序儀態從來

不敢馬虎全程陪同是必備的這些練習都是讓學生們能在大場面中展現自己的良藥其中

有位同學在口語表達並非如其他人進步迅速常常忘詞的他對自己很沒自信這時同伴能給

他鼓勵的話會更好一直加重他的負擔是會造成反效果的雖然看得出他足夠努力但比賽

當天狀況還是非常不穩定比賽前的我除了給他們信心之外更是要提醒他們互相照應的重

要性還好團隊並沒有忘記我的叮嚀完成整個口頭報告在知道結果後我們知道這些

努力值得了在許多的隊伍中有幸能獲得專題競賽的第三名

參賽的整個過程中是辛苦的比喻像是在跑馬拉松一點也不為過沒有到最後一刻之前

沒人能知道結果能有一個互相合作的團隊仰賴於所有人都執著於一個目標方向一致才能

往前邁進中間有抱怨有爭吵也有人反映過在工作分配上並不平均所幸都能順利度過

看著他們從一盤散沙到合作無間很高興讓他們體會到什麼叫做團隊合作身為老師我覺得

最重要的是能從旁協助但不要扼殺了學生們的想法和創造力期待他們能將過程中的這些

經驗帶著走因為這都是彌足珍貴的寶藏

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

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12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

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2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

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選

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5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

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小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

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法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

31

五專題製作評分經驗分享

淡江大學 陳慶帆教授

這兩年的商管群科專題製作競賽所有獲獎多以網站方式呈現為主作品以內容取勝

整個網站內容呈現但整個專題內容的完整性與發想搭配文創小物品的製作真正落實到

文創產業上

這兩年的得獎作品都有針對採訪主題做了深入的介紹畢竟這是一個電腦應用類的競

賽大多數的組別都使用 flash 來作專題的動畫網頁flash 軟體未來將不能顯示在網頁因

為瀏覽器會慢慢淘汰 flash 這樣的檔案格式顯示所以未來各組的網站動畫設計只能使用

HTML5adobe animator 或是其他工具來作製作工具網站越來越簡單載具型態越來越

多競賽的作品應該可以更多元化思考如何在不同的地方運用不同的載具產生互動的功

能有物聯網的功能機制與發揮讓作品更為吸引人

今年在『校名資料』出現在問卷照片文件中的案件有減少顯然各校對於這樣的規

定有所注意因為還是有學校產生這樣問題所以特地再次說明

雖然這兩年得獎作品都是以內容導向為主作品內容的完整性相當足夠但對於作品型

態都以只能在網頁上呈現手機顯示網頁也採用免費提供的網站架構空間學生需要做兩次

的網頁設計整個網頁設計又以 flash 動畫為主可能都只處在動畫階段以後如果網頁無

法呈現可能會造成推廣上的問題所以學校應該多思考更多管道讓自己的作品做不一樣

的呈現但還是要再次強調作品應以學生所學專業落實到實務上最為重要除了製作的

過程系統的分析還有技術的報告說明應該可再增加更多如何行銷與推廣過程多些創

新與生活結合增加作品報告的豐富性並以作品的創意實用性進而考慮到技術層面利

用電腦的特性達到作品的實用性

現在政府機關有相當多的開放資料(open data)提供學生可以利用這些開放資料內容

搭配所學專業設計 APP 軟體以達到生活的便利性最近創客創作與物聯網的風行很

多可以透過網路控制不同物品的『微電腦』已經廣為各級學校當作機器人教學或發明展使

用例如 3D 印表機技術arduinoraspberry pi或是台灣設計的 banana pi這些入門與撰

寫都很簡單只要授課老師選對好軟體控制連國中小學學生都應用自如這些資訊科技

如果搭配在地產業與行銷手法應用得宜都會是很棒的專題製作題目

以下提供幾個個人認為還不錯的參考資訊在去年曾經有寫過相關的文章內容提供了

軟體與參考資料來源希望對各位有所幫助有些資料我希望可以再次提出來因為還是沒

有看到這樣的作品出現期待明年有更生活化的作品出現以下是我提出三個供大家參考

有些是我給學生的講義在此跟大家一起共同分享 (1) 利用開放資料製作應用程式開放資料可以普遍被使用在各資訊系統上讓資料變成資

訊增加開放資料的使用率可以到政府開放資料網站(http httpdatagovtw)該網站

也可以連結到縣市的開放資料網站內容分各局處或資料性質分別有交通或教育社

福等等即時或相關資訊在這個網站 httpdatagovtwapplications 中有些已經用 open data 所完成的 APP提供大家參考讓大家可以有更多創意充分使用在學生的學習與

製作中

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

32

如何使用網頁方式取得開放資料網站中的資料同樣使用 dreamweaver 軟體搭配 java script 讀取網站資料並顯示在網頁上有關 java script 的撰寫網路上有提供相當完整

的程式碼學生也不需要了解該程式撰寫內容但需要懂得改各個資料欄位取得的設定

即可也是相當方便的技術呈現方式 另外也可以使用 APP Inventor 製作相關 APP可參考提供的參考書目都有詳細的製作

專題範例說明 (2) 3D 印表機使用免費軟體 blender 介紹

網路上有相當多的資源可以利用以下就一個簡單的列印元件(鑰匙圈)作一說明讓學

生可以到 thingiverse(httpwwwthingiversecom)開放網址下載喜歡的模型並使用

blender 軟體(httpswwwblenderorg)來製作該軟體可以跨平台且為自由軟體所以學

校電腦應該都可以執行常用的幾個操作為 1右鍵為點選物件 2點選中鍵為旋轉滑動中鍵為縮放視角 3shift+點選中鍵 並移動滑鼠能平面移動視角

我們試著讓學生做一個鑰匙圈從一個卡通圖案如何加入圓圈與自己的姓名以下為

簡單的製作說明 1開啟 blender 的畫面(在空白處按左鍵)

2先按住 shift 並用右鍵一一將預設的三個物件 delete 掉

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

33

3匯入喜歡的模型(檔案rarr匯入rarrstl)

4匯入後變更模型的軸心點(物體rarr變換rarr原點至質量中心)

5將加號點開或按鍵盤上的 N

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

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第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

34

6將位置的 XYZ 軸都改成零(以讓物件中心在原點)

製作立體文字 7製作文字(添加rarr文字)

8切換至編輯模式或按 Tab 並輸入想要的字

9回到物體模式並用左鍵將文字移置適當的位置(綠色箭頭為 Y 軸藍色箭頭為 Z 軸紅

色色箭頭為 X 軸)

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

35

10按下左側欄的縮放調整文字的大小

11 將右側欄拉開找到 Frarr幾何rarr修改rarr點選擠出rarr輸入 005(將文字立體化數值可自行

斟酌調整)

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

36

12用左鍵調整 Z 軸位置使其與物體相連(底部顯示虛線)

製作扣環孔 13添加rarr網格rarr環體

14圓環體維度rarr外內 外部半徑改為 6 內部半徑改為 3 1BU=1MM

15將圓環體移至欲扣的位置(使用 XYZ 軸)

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

37

16將所有物件用 shift 點選起來

17按左側欄的結合將物件都結合起來

18檔案rarr匯出rarrSTL

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

38

19最後輸入檔名並匯出

(3) 由於擴增實境(AR Augmented Realit)的風行以下介紹一個利用既有軟體網站製作一個

AR 的軟體網站--Aurasma其 Android 版本的設定與操作說明 1使用您的行動裝置如智慧型手機或是平板利用 Play 商店搜尋「Aurasma」應用程

式將其下載並安裝

搜尋 安裝 開啟

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

39

2開啟 Aurasma若您有 Aurasma 帳號可以先登入若您沒有帳號您可以選擇「SING UP」來創建一個新帳號或是選擇「SKIP」來跳過此步驟

3進入畫面後點選下方的三角形圖示

4先點選下方的放大鏡圖示並在上方的搜尋欄位中輸入「blockciting」之後下方會出現

查詢結果選擇「blockciting`s Public Auras」

登入

建立新帳號

跳過

輸

入

選

擇

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

已訂

閱

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

40

5進入畫面後點選右上角的「FOLLOW」點選後旁邊的圈圈會從空心變成實心(空心的

圈圈代表尚未訂閱實心的圈圈代表已訂閱)

6訂閱完成後點選下方的方形圖示來開始進行掃描掃描時請將您的行動裝置以橫向的

方式對準指定的圖示即可（成功掃描後即可透過按鈕來選擇想要學習的課程） 這次提供了幾個可能最近比較有議題性的工具軟體由於是在短時間內匆促完成

說明上難免有疏漏歡迎各位來信指教我們可以一起共同討論目的還是希望有不一

樣的作品出現Flash 軟體已經慢慢不被顯示在網頁上現在的作品又多以 flash 製作

所以設計工具老師們可能也需要多做些修正再套上去年寫的文章的最後一些話切

記不要把有跟學校相關的訊息(校名)顯示在書面資料中好作品失去機會不但各位

婉惜大家都感到相當可惜 【建議參考書籍】 用 Dreameaver CS6 我也會開發 APP碁峯20149 App inventor 2 資料庫專題特訓班碁峯20157 App inventor 2 手機程式設計教本旗標201412 建議磨課師網站 各種程式語言設計 httpwwwimooccom 各種遊戲設計 httpwwwmanewcom

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專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

41

專題製作評分經驗分享

中國醫藥大學 廖述盛教授

今年技術型高級中學商業與管理群科中心之專題組電腦應用類的作品共 38 件如同往

年一樣在今年的作品當中依舊可以很明顯地感受到學生們的創意與努力是有無限之可能

性與可行性事實上這幾年當中每年都有許多很好的作品甚至不乏令人驚艷之創作在

評審的過程當中有許多令人讚嘆之作品出現而今年電腦應用類之參賽作品共計有 38件進入決賽的共計有 6 件在整個評審過程當中雖然進入決賽的作品都為一時之選不

過也發現也有許多很好又很有特色之作品無法進入決賽令人相當惋惜而其中最大的癥結

在於這些作品大都出現違規事項導致好的作品與決賽擦身而過

就整個評審的過程中今年的作品有幾個重要的特色一科技的流行趨勢影響參賽作

品二多元化之主題趨勢更加明顯三app 系統廣為流行四休閒旅遊產業為熱門主

題五文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯六加值週邊商品是個重要賣點七電

子商務應用也有具多元性以及八學習系統亦為熱門主題

首先先談談關於科技的流行趨勢影響參賽作品就這幾年的評審心得而言可以發現電

腦應用類的競賽作品隨著近幾年科技的流行趨勢會出現差異性的熱門主題舉例來說

三四年前會有些互動多媒體或 Visual Basic 程式設計等主題而近兩年手機 APP 行動化系

統則愈來愈流行換言之新科技或新技術之使用是可以從電腦應用類參賽作品之中發現其

流行的趨勢

再者多元化之主題趨勢更加明顯由這次參賽作品中觀察主題具有多元性從地方

之風俗文化到地方特色旅遊甚至到文化創意產業不得不佩服這些中學生之創意無限至

於每年都會出現之環保議題也有佳作例如海洋保護的意識以及環保藝術家不得不讚嘆學

生們的創意無限事實上近幾年一直流行的環保議題文創產業文化保留與發揚等等則

是近幾年的不敗主題

再者近年由於智慧型手機之流行導致行動商務之普及化因此本年度有許多 app 系

統出現學生們已經瞭解行動系統的商機因此跑步健身運動之管理可以用 app 系統特約

商店亦可以應用 app 系統可以感受到學生們希望設計出無所不在的 app 系統來協助人們

當成管理的小幫手甚至發展出可以商業化之行動應用系統 而台灣近幾年來政府部門致力於推動觀光產業學生們似乎也已經感受到這股氛圍因

此近年的作品亦不乏休閒旅遊產業例如鶯歌 Youbike APP 及台中 bike 等等結合休閒與運

動建置行動化 app 休閒旅遊系統讓使用者無所不在的使用似乎是這次電腦應用類競賽的重

點

而在推動休閒旅遊產業之際文創產業結合當地特色之趨勢更加明顯因此今年的電

腦應用類競賽作品當中文創產業結合當地特色之趨勢也就有增無減了例如大道上的藝術

家鑄劍藝術宗師郭常喜與風華再現迪化街空間再造探討等等從這些作品當中我們可

以很深的感受到學生們一直思考著如何應用當地之特色文化或民俗去創造出另一種風貌之產

品

而第六個特色是為加值週邊商品的產出從今年的參賽作品當中學生們發揮創意製

作出一系列之加值週邊商品例如出產 LINE 貼紙而手工藝品或手機殼亦是常見的加值週

邊商品至於小筆記本等加值週邊產品亦沒有缺席學生們絞盡腦汁來發想出加值型週邊商

品

42

第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

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(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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第七個特色是電子商務應用具多元性電子商務目前在社會上已經是非常普遍的應用

例如商業與 RPG 遊戲之關係以及少「紙」化之 CAI－「行銷故事體驗館」網頁之學習成效

及滿意度分析等等都可以看出是電子商務之應用

最後第八個特色是學習系統之建置今年有多個學習型系統例如死亡騎士計算機概

論大冒險書中樂園少「紙」化之 CAI以及回饋式線上測驗輔助學習系統等等都是非常

典型之學習系統或許學生們想要來個翻轉學習吧 除了上述所說明之特色之外當然也有其他之優點只是有些優點前幾年也都出現過

但這八個特點在今年更為突顯至於今年較常被提到的缺失也有幾個一出現校名等違規

事項二程式系統測試不完全三文獻探討過於簡單四專題之限制無說明以及

五未提及專題未來發展方向

事實上第一個缺失出現校名等違規事項以及第二個缺失程式系統測試不完全是最常見

之缺失有好幾個相當有創意而且設計的很好之作品因為犯了出現校名等違規事項或是程式

系統測試不完全而被刷了下來甚為可惜然而雖然每年都會宣導只不過年年都出錯

日後之參賽作品應該好好仔細檢查作品的文件與其附件避免出現違規事項而系統之測試更

應該要完全測試至於文獻探討過於簡單專題之限制無說明以及未提及專題未來發展方向

等這些缺失僅是少數作品之缺失大部分之參賽作品都是架構完整內容豐富言之有物之

好作品可見參賽學生之用心與努力是令人佩服的而指導老師的用心協助與鼓勵更是不可

磨滅的

最後提醒今年的參賽作品有許多件是很好而且是令人驚艷的作品甚至可以一直持續

發展之作品同時也要鼓勵同學們可以透過群眾募資的方式來延續作品學生們的創意與想

像是可以無限延伸而他們解決問題的能力更可以從他們的作品中發揮出來很榮幸可以當

今年度的評審委員從評審的過程中也學習到許多寶貴的經驗尤其是學生們的創意與想像

力令人佩服更令人難忘

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專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

43

專題製作評分經驗分享

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

1前言

很榮幸能有機會擔任專題製作的評審非常樂於分享評分經驗對於參與專題暨創意製

作競賽複賽的同學們表示佩服與讚賞對於參賽的指導老師們表示由衷的敬意參賽的同學

們的努力表現以及口頭報告時那種希望獲獎的渴望眼神令人非常感動可以瞭解到同學們背

後指導老師的辛苦付出以及主辦單位的努力

本文將從大家所關心的「怎樣才能獲獎」切入先說明評審標準(專題組小論文類)再

談及書面審查評分經驗分享除了包括一些評審重點的說明之外亦就論文題目及研究內容

的創新做說明與討論並以一些參賽題目為例談及什麼是好題目題目的討論題目的修

正題目的不同寫法等然後再談口頭問答評分經驗分享最後提出結語與建議

2 怎樣才能獲獎

2016 巴西里約奧運剛結束不久比賽期間全世界的參賽者都想得獎但是每一項競賽

只有金銀銅三項獎牌

專題暨創意製作競賽站在教育的立場上也從鼓勵學生們的角度複賽設有優勝獎

佳作等多名而不是只有第一第二和第三名實在太仁慈了

里約奧運女子 100 米仰泳決賽上當地時間 8 月 8 日中國選手傅園慧以 58 秒 76 奪得

銅牌賽後傅園慧聽聞自己 58 秒 76 的成績驚訝大呼「哇太快了我打破了亞洲紀

錄啊」 昨日該項目預賽比賽時她笑稱用了「洪荒之力」再問此刻感覺傅園慧幽默

地說「我昨天把洪荒之力都用完了(所以)今天沒有力氣了(觸池壁時)只能說我手太短了

吧1」

各種競賽獲獎者雀躍未獲獎者難免失望會問怎樣才能獲得評審的青睞怎樣才

能獲得獎牌要像大家平常所說的使盡「吃奶的力氣」還是要像奧運得獎者傅園慧一樣用

盡了「洪荒之力」

105 年參賽件數計專題組小論文類 138 件要獲獎也著實不容易要怎樣才能獲獎先

看看評審標準(專題組)吧

3 評審標準(專題組小論文類) 評審標準分兩階段第一階段書面審查佔複賽總分 50第二階段口頭問答佔複賽總分

50各項評審標準占比如下

第一階段書面審查(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（10） 2 摘要前言(15) 3 正文(50) 4 結論與建議(20) 5 參考文獻(5)

1 httpswwwyoutubecomwatchv=i26PRLg-eYU

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

44

第二階段口頭問答(佔複賽總分 50) 1 主題與商管群專業課程相關性（25） 2 創意性(25) 3 應用及整合性(25) 4 表達能力（25） 怎樣才能獲獎很顯然地大家都很清楚答案應該就是上述各項評審標準要加分多一

些扣分少一些

4 書面審查評分經驗分享

有些老師學生或學生家長會因為評審委員們為大學的教授而擔心評審委員們會以

大學以上的學生程度做為評審基準為公平起見主辦單位會提醒評審委員要以一般高級中

等學校專業群科學生程度為評量原則事實上也不用擔心因為評審委員是就當年度的參賽

高中學生做評比而不是和大學以上的學生做比較

有些學生會在參賽作品封面及內文的彩色印刷希望獲得評審的青睞事實上評審委員

們會忽略參賽作品封面及內文的彩色印刷

所有資料須符合參賽作品說明書格式規定格式不符者扣除總分 20 分又此次競賽實施

計劃中規定報告書內文及封面不得出現學校校名校長指導教師學生之姓名部份作品

仍有此問題而被扣分因此應提醒學生注意參賽的各項相關規定並確實遵守以免被扣

分

專題組作品說明書內容(專題架構)不外乎如下 壹摘要(300 字以內) 貳研究動機 参研究方法(過程) 肆研究結果 伍討論 陸結論 柒參考資料及其他

書面審查評分的是針對上述專題架構逐項審查其評分重點不外乎下列幾點主題與商

管群專業課程要相關題目適切的描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性摘要內

容簡要並充分表達重要內容研究背景研究動機敘述簡明扼要研究目的與研究問題的敘

述明確適當文獻的評述周詳適切依據研究問題所採用的研究方法適切圖表的內容格

式和說明清楚適當結果與討論的解釋推論合理適切結論與建議須緊扣研究目的與主題

內容組織恰當有條理標題段落適當文句清晰易讀等

怎樣才能獲得評審青睞而增加獲獎的機會很顯然地是上述各項評分重點達成越多則

機會越多反之則機會越少

上述的一些評審重點限於篇幅的關係無法全部做詳細的說明本文僅就題目適切的

描述專題內容題目與專題內容須加強其連結性做一步的說明與分享簡而言之即針對論

文題目討論並延伸到專題內容的連結特別是研究內容的創新與吸引而不是題目(標題)本身

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

45

41 研究題目先看看這些參賽題目

從參賽的小論文中發現似乎很多參賽者花蠻多的時間或心思試圖要訂出一個創新的或吸

引人的題目但是題目的創新並不是在於題目(標題)本身的創新而是在於研究的主題的創

新

請讀者自行先看看下面這些參賽題目您覺得您自己比較欣賞哪一些題目您覺得哪一

些題目還有修正的空間

O 出你的生活探討 O2O 消費者網路購物行為及創業者創業分析以南部地區為

例 便利商店現煮咖啡系列產品經營管理與消費行為購買因素重視度顧客滿意度

及顧客忠誠度研究mdash以 7-ELEVEN Ctiy Cafe 及全家 Letrsquos Cafe 為例 傳承古早鴨香味 躲迷藏酒樂趣 運用 IPA 改善廉價航空服務品質之研究mdash以台灣虎航為例 點亮百年小鎮的社會企業ndash「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響之探討 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究

本文並不為讀者提供這些參賽題目的評論相信讀者自己一定有自己的看法及評論以

下將就什麼是好題目題目的討論題目的修正題目的不同寫法(研究競賽)等進一步的說

明與分享

42 好題目

好題目(FINER)是可行的(Feasible )有趣的(Interesting)新知的( Novel)原創性的

(Originality) 研究過程合乎倫理(Ethical)關聯性(Relevant)

可行的能力是否足夠資料是否可取得時間金錢成本研究範圍 有趣的誰決定有趣評審與讀者想知道什麼 新知的不要只是重複前人研究能否在學術殿堂上加一塊磚 原創性的諾貝爾獎得獎者的共通性 研究過程合乎倫理違背研究倫理之計畫是不可行的 關聯性研究結果能否增加對領域知識的瞭解影響業界作法影響後續

的研究

評審委員們會最先看到的是題目題目訂得好不好很重要不管是高中的小論文或者

是碩士論文博士論文這些都是選擇好論文題目的重要思考方向可協助學生訂定好題目

的參考

43 題目的討論 1

請參考下列題目及其相關討論

從創新研發與行銷管理的觀點探討新自有品牌公司的運作與動態變化 太複雜了 不知所云

台灣媒體代理商的交易模式分析以期貨交易概念觀點 媒體代理商與期貨兩者有何關聯 不知所云

尾數 9 之定價效果（如$299 元與$300 元之差異）

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

46

小題目大作文章 Through five experiments we provide a cognitive account of when and why nine-

ending prices are perceived to be smaller than a price one cent higher Thomas Manoj and Vicki Morwitz (2005) ldquoPenny Wise and Pound Foolish The Left-

Digit Effect in Price Cognitionrdquo Journal of Consumer Research 32 (June) 54-64

44 題目的討論 2

如何從討論區的一篇文章中引發出好奇心並進行研究其研究成果獲得傑出論文獎

441 找找看

討論區的一篇文章 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅 | 溫和卸妝系列 | 溫和眼唇卸粧液

用過 N 百瓶了

我覺得 Loreal 應該找我來代言這款卸妝液才對（笑）因為我的眼妝是有名的重啦

之前用過很多品牌的眼唇卸妝效果都不是很滿意不是太濃稠就是卸不乾淨但這款是真的好用個人覺得比蘭蔻的還好用（蘭蔻的太油了）

這款眼唇卸妝液清爽不刺激眼睛不會濛霧或是刺痛先混合均勻後倒在化妝棉上（無塵紙的那種四張對折的話用兩張）輕輕的擦掉眼妝即可不太需要敷直接擦就可以擦乾淨了最後再細心的擦掉睫毛間殘留的眼線就大功告成啦（其他臉上的彩妝就用 Tiss 卸妝油來處理了）

是每次小區打折時都會囤貨的明星商品啦

442 發現什麼

談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊雅卻引出蘭蔻消費者在傳遞某一產品的口碑訊息時順便

帶出另一個相關產品口碑的現象是我們日常的普遍行為是討論區常見的現象有些甚至高

達 30留言會出現此種現象在現有文獻中幾乎找不到討論這種現象的文章或任何直接

相關的論文這應該是很有趣的主題姑且稱之為「附帶口碑」或「競品口碑」就好好研

究一下

443 附帶口碑

研究成果「附帶口碑之存在與影響mdash以 UrCosme 為例」獲得傑出論文獎附帶口碑英

文名稱原翻譯為 attached word of mouth後來英文名稱修正為 accompanying word-of-mouth附帶口碑不只是新的題目也是新的研究內容

45 題目的修正

題目是可以隨著論文的研究過程中而不斷地做修改的請參考下面的修訂例子例如題

目「國內油品市場之行銷策略分析」可修訂為「油品市場彈性訂價策略之研究加油站密

度的觀點」題目「百貨公司經營績效之研究」可修訂為「百貨公司週年慶檔期與營業績

效關係之研究」題目「探討線上遊戲玩家選擇於實體通路購買遊戲點數的影響因素」可修

訂為「實體通路與虛擬通路影響消費者購買因素之探討－以線上遊戲為例」或可修訂「實

體與虛擬通路之購買因素比較研究－以線上遊戲為例」題目「測試業者在第四代行動通訊

之競合研究」可修訂「互不認輸下的競合策略研究以 4G 業者為例」或可修訂「供需失

衡下的競合策略研究以 4G 業者為例」

題目「以模糊德菲層級分析法評估接收者的口碑知覺效力」何謂「模糊德菲層級分析

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

47

法」以為是一種方法結果是兩種方法分別再加上模糊法即「模糊德菲法」和「模糊層

級分析法AHP」可修訂為「口碑對消費者認知的影響A Fuzzy Approach」或「口碑對

消費者認知的影響A Qualitative Approach」或「口碑對消費者認知的影響A Triangulation Approach」清楚地說明採用何種研究方法

46 題目的不同寫法研究的競賽

「網路書評對網路購書行為影響之研究」不同的英文題目如下 1 Effect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Study 2 The Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviews 3 An Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book

Reviews and Purchase Intention 請問以上三個題目哪一個題目訂得最好這三個題目分別發表在 Journal of Academic

LibrarianshipJournal of Marketing Research 和 Library amp Information Science Research 等三個

國際期刊中如下所示

1 Lin Tom M Y Pin Luarn and Yun Kuei Huang (2005) ldquoEffect of Internet Book Reviews on Purchase Intention A Focus Group Studyrdquo Journal of Academic Librarianship 31 (5) 461-468 (SSCI)

2 Chevalier Judith A and Dina Mayzlin (2006) ldquoThe Effect of Word of Mouth on Sales Online Book Reviewsrdquo Journal of Marketing Research 43 (3) 345-354 (SSCI)

3 Lin Tom M Y Yun Kuei Huang and Wen I Yang (2007) ldquoAn Experimental Design Approach to Investigating the Relationship between Internet Book Reviews and Purchase Intentionrdquo Library amp Information Science Research 29 (3) 397-415 (SSCI)

顯然第二個題目訂得最好較為順口簡潔表達核心概念與易搜索性等也可看到

正如奧運或任何競賽一樣同一項競賽會有很多人同時在競爭全世界的研究也在競賽題

目的也會有不同的寫法這三個題目分別是在 2005 年2006 年和 2007 年發表的其中第二

篇是發表在頂尖的國際期刊 Journal of Marketing Research 上面

這個題目的不同寫法例子也可以回答很多學生(不管是高中生大學生碩士生或博士

生)會問的問題「已經被別人寫過的題目還能再研究嗎」當然可以重點是你有沒有以

新的視角提出新的觀點其實比較擔心的不是看到同一個題目或主題而是一直看到同

樣的論點

以上案例說明僅提供大家指導學生時的參考並不表示要高中生高職生要做到這樣

的專題製作或研究水準

5 口頭問答評分經驗分享 有些同學簡報時落落大方胸有成竹也有些同學口頭簡報時神情緊張缺乏自信簡

報時會緊張通常是經驗不足或準備的時間不夠有這種情形建議於參賽前多做一些準備

及練習 專題製作或研究是要訓練學生的創新能力需要好奇心來驅動研究

好奇心驅動研究 因為我們好奇所以持續前瞻開拓新的領域從事新的活動而好奇心會持續帶領我們邁向嶄新的旅途 mdash Walt Disney

專題製作或研究是要訓練學生發現問題與解決問題的能力但是不論在書面論文中或

者口頭的報告仍有很多學生未能於研究背景與動機中陳述好其研究問題

48

研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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研究程序中的關鍵 mdash了解管理問題 比起解決問題(那可能只是數學或實驗技巧的結果)來說系統性陳述問題通常更重要為了提出新的問題新的可能性以及從新的角度看待舊的問題都需要創新的想像力並忠實記錄科學上的進展 mdash Albert Einstein

問參賽同學為什麼選這樣的題目 答指導老師給我們的

問參賽同學為什麼選用這樣的方法 答指導老師說這樣的方法去年獲獎了用這樣的方法獲獎的機會比較高

這樣的回答很顯然地從好的方面來說指導老師很認真很投入但是這有可能

養成學生太依賴老師也可能扼殺了學生的創新及自行發現問題及解決問題的能力指導老

師可啟發學生的好奇心並導入於專題的製作或研究本文中「談 LlsquoOREacuteAL PARiS 巴黎萊

雅卻引出蘭蔻」的例子生活週遭不乏研究的題材亦即組織或社會現象的事實是很重

要的到底看到現實中有哪些奇特的現象引起了你的好奇心所以才要想好好的探究一番

研究程序中的關鍵是了解管理問題期望老師能指導學生於研究背景與動機中能更精確的陳

述其研究問題

問參賽同學製作專題的過程中同組同學之間有沒有產生過衝突如果是

有如何解決 答大部分回答有然後表情很高興地說明曾經如何的意見衝突以及如

何化解衝突

專題製作或研究是這是培養人際溝通能力及團隊合作很好的一個過程這樣的回答可

以很肯定地說這樣的一個競賽活動已經對學生產生了很好的學習效果也同時完成了專

題競賽的部分目標了

6 結語與建議

參加小論文的評審看到年輕學子們的表現以及這麼多位老師們的無怨無悔地付出與

投入著實令人超感動的不管是使盡了「吃奶的力氣」或是用完了「洪荒之力」希望不要

太在乎獲獎與否而是能像運動家的精神於完成競賽的過程中幫助學生獲得學習與成長

的喜悅

好奇心驅動研究適時的引導學生的好奇心並導入於專題的製作或研究研究程序中

的關鍵是了解問題指導學生於研究背景與動機中能精確的陳述研究問題

期望參賽學生指導老師評審委員主辦單位等皆盡最大努力以培養學生創新思

考模式提昇實作能力科技知識整合及人際溝通能力也希望指導老師能激發學生創意創

新的興趣想像力思考力及創造力進而養成研究精神

某位 2016 奧運金牌得主抱怨「教練都說我不好的從來不說我好內心多麼期待教練

說我好多給我鼓勵」教練「提出的就是要改進的沒有提到的都是好的」老師當久

了難免像教練一樣專挑出要改進的而忘了多說些好話希望指導老師們不要忘了給學生

多說一些好話多一些鼓勵

以上僅代表個人的一些淺見並不代表所有評審委員們的看法希望這一些經驗分享

能對大家有一些許的幫助

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專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

49

專題製作評分經驗分享

高雄第一科技大學 蘇玄啟教授

壹專題製作選題為上

「專題製作選題為上」為筆者近幾年輔導台灣高中 (職) 師生專題寫作的最大心得由

教育部國教署所主辦之「全國高級中等學校專業群科 105 年度商業與管理群專題暨創意製作

競賽」已於今年 5 月圓滿落幕其中專題組小論文類競賽係由臺南海事「台灣金屬創意館導

覽企劃案」拔得頭籌 (獲獎作品請參見表 1)筆者有幸於今年獲邀擔任專題組小論文類初賽

與複賽評審並深感榮幸見證台灣高中 (職) 教師指導專題的細心與學生製作專題的熱忱於

評審過程中筆者深切體察到絕大多數參賽專題的整體寫作能力皆在水準之上例如專題結

構完整研究方法嚴謹分析結果具邏輯性寫作文字流暢簡報台風穩健等特色皆能在多

數參賽作品中嶄露無遺然而細究今年獲獎作品筆者認為「選題方向」方為專題成功擄

獲評審青睞脫穎而出的最關鍵因素

表 1105 年度商業與管理群專題暨創意製作獲獎作品 (小論文類)

獲獎 學校 專題名稱 第一名 臺南海事 小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館國小學童團體導覽企劃案行動研究 第二名 臺南高商 「BOMB」出你的感官－「砲彈水」六感體驗分析

佳作 三重商工 輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市集為

例

佳作 中壢高商 論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之影響

-以 CASIO 為例

佳作 中壢高商 穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態

度與購買意願之分析

佳作 竹山高中 點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文創」經營模式及對竹山店家影響

之探討 佳作 南投高商 白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷策略之研究

佳作 臺南海事 奇特之美圓頂之最－探討奇美博物館服務品質與參訪者滿意度之研

究 註佳作依學校名稱排序

專題論文選題的重要性已廣為過去相關研究報告所提及例如「論文寫作教育網」曾論

及題目是論文的靈魂所在論文題目的決定在於引導出一個可依循研究的方向並界定一個清楚的研究範圍是故選擇好題目是影響論文成敗的重要關鍵2 在本文中筆者謹以商管

群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例彙整四個專題成功選題方向結合在地特色

強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等以提供台灣高中 (職) 師生未來專題製

作參考重點

2 請參見「專題如何開始」網址httpwww2nkfustedutw~alantienprogremhtml

50

貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

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四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

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(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

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(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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貳專題成功選題方向

一結合在地特色

筆者認為最為上乘的選題策略即是將專題製作有效地結合在地產業與地方人文此選題

方向具備二項重要效益第一專題選題應善於就地取材以讓學生容易取得較為具體的專

題寫作線索試想若以全球知名公司為專題研究標的似乎對學生過於天馬行空其研究

過程的資料收集亦多僅能依賴網際網路如此恐無法增長學生製作專題的實務體驗學習效果

再者在地化特色的專題製作將有機會引領高中 (職) 學生對於其所生長的土地與人文有更

深刻認識第二由於在地特色普遍兼具獨特性與原創性之特徵例如新北市平溪天燈

台中大甲媽祖遶境進香活動台中市霧峰林家花園以及台南市林百貨便是其他城市難以複製

的在地化特色因此結合在地特色的專題主題通常能夠凸顯專題獨特性與原創性並大幅

提高專題競賽評審對於此類作品的新鮮感與好奇心進而有較高機會在競賽中脫穎獲獎

筆者剖析商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品集其中臺南高商的「BOMB 出

你的感官－「砲彈水」六感體驗分析」與竹山高中的「點亮百年小鎮的社會企業－「小鎮文

創」經營模式及對竹山店家影響之探討」等兩項作品便是結合在地特色為選題方向的成功顯

例「砲彈水」是以台南安平碼頭船艦為設計元素的砲彈造型礦泉水臺南高商學生在其專題

中論述「砲彈水」的感官設計與遊戲化行銷策略並以第二次大戰後期台南府城遭受美軍轟

炸的戰爭背景來鋪墊「砲彈水」的故事性行銷策略此舉大幅體現「砲彈水」專屬於台南府

城的在地特色另一項作品「小鎮文創」則是以「振興南投竹山在地文化與在地經濟」為創

業價值的社會企業竹山高中學生以「小鎮文創」為主要研究標的探討「小鎮文創」的商

業模式以及其對於竹山商圈店家的影響筆者認為此專題最為成功之處在於其整體論述緊扣

南投竹山小鎮的在地特色 (例如「天空的院子」民宿「來發鐵店」「啟明米麩店」「振益棉

被店」竹編 QR code竹製便當盒等鮮明地方人文特色)

有鑑於結合在地特色對於專題選題的高度重要性筆者建議高中 (職) 師生可運用其學

區當地的人文資源獨特產業歷史文化自然景觀地方小吃特色建築遊樂設施農產

品及其加工品工藝產品或是地方文化展演活動做為專題主題脈絡筆者亦建議幾項與在

地特色結合專題主題的發想管道以供將來高中 (職) 師生專題製作參考傳承(1) 經濟部中

小企業處所推動的「一鄉鎮一特色產品 (One Town One Product OTOP)」政策具體資料可參

閱「地方特色網」官方網站httpswwwotoptw(2) 經濟部智慧財產局著名地方特色產業

產地一覽表 (httpswwwtipogovtwctaspxItem=425422ampCtNode=7041ampmp=1)(3) 臺南市

政府經濟發展局慢遊臺南城我的幸福旅行 (httpstainanitourorgtw)(4) 嘉義縣市政府嘉義 i 憩頭 (httpschiayiitourorgtwindexphp)(5) 「金鐘獎行腳節目獎」電視節目例如《在

台灣的故事》(httpblogisetcomtwtaiwanstory)或是《一步一腳印發現新台灣》(httpnew-taiwantvbscomtw)(6) 天下雜誌所出版的《上好一村18 個充滿 Sun 與 Hope 的小鎮故事》

以及《上好一村 2三十五個同村共好心故事》

二強調文化創意

近年來文化保存與再利用的創新價值以及文化創意產業永續發展等議題備受關注根

據台灣相關政府單位 (如文建會新聞局與經濟部) 所述文化創意產業主要範疇涵蓋如下

視覺藝術音樂與表演藝術文化展演設施工藝產業電影產業廣播電視出版產業廣

告產業設計產業設計品牌時尚建築設計創意生活以及數位休閒娛樂等專題主題

如能圍繞在文化創意的思維上便能豐富專題作品的文化底蘊並促使專題作品充滿藝術美

感且凸顯原創精神在今年拔得頭籌的首獎作品臺南海事「小鋼鐵人行動-台灣金屬創意館

國小學童團體導覽企劃案行動研究」便是巧妙地運用文化設計與創意生活的文創概念協助

台灣金屬創意館設計富含趣味性且適合小朋友的導覽企劃書筆者認為除了完善的寫作技

巧之外此首獎作品其中一項成功之處便是主題鮮明且具衝突美感透過文創巧思將剛硬形

51

象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

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象的金屬工業以柔和藝術呈現另一項獲獎專題臺南海事「奇特之美圓頂之最－探討奇

美博物館服務品質與參訪者滿意度之研究」亦是一項文創主題鮮明的上選作品

文化創意巧思在專題製作上的應用層面與操作空間頗為廣泛然考量專題主題的具體性

與可操作性筆者建議高中 (職) 師生可就其生活經驗容易觸及的飲食文化空間文化潮流

文化歷史文化以及族群文化等五個面向構思專題主題就飲食文化而言高中 (職) 師生可

選擇在其學區附近且別具特色的中式餐廳日式餐廳法式餐廳或是美式餐廳為研究標地

協助規劃如何經營一家創意美感行銷三者兼顧的餐廳例如進駐在台中國家歌劇院的

「VVG Play Play 好樣玩藝兒」或為專題製作可操作的文創主題餐廳就空間文化而言高中 (職) 師生可採用其學區附近且已文創翻新的老舊空間或建築物為研究標的探討文創加值如

何促使老舊空間重生例如位於台中市林森路小巷的漫畫街或是台中刑務所演武場 (道禾六

藝文化館) 或可成為空間文化的專題製作主題就潮流文化而言目前通訊軟體中的文創貼

圖便是一個可深入研究的主題例如探討文創貼圖的商業模式或是探討文創貼圖對於各類產

品的行銷加值等就歷史文化而言高中 (職) 師生可思考如何透過文化創意來傳承歷史文化

或是討論將歷史文化商品化的可能性例如這兩年被熱烈討論的桌上型遊戲《走過台灣》

與《翻轉大稻埕》便是以遊戲化與趣味化的插畫風格來重新詮釋台灣歷史故事以及重新傳遞

臺北城的風華年代訊息最後就族群文化而言高中 (職) 師生可選擇台灣多元的族群文化 (如閩南文化客家文化原住民文化等) 為研究主軸探討特定族群文化的行銷策略或是探

討族群文化如何結合觀光產業等例如客家擂茶文化的包裝行銷策略研究或是原住民文化產

業經營管理分析

三重視社會公益

專題主題以關心弱勢與社會公益為訴求理念不僅能夠讓學生有機會實踐社會關懷行動

並且在專題競賽過程中傳遞正向能量與評審心靈交流進而提高專題獲獎機會筆者於今

年審查過程中最深受感動的獲獎作品即為中壢高商的「穿一雙鞋改變世界－Toms Shoes 故事行銷對消費者慈善責任品牌態度與購買意願之分析」在此專題作品中中壢高商兩位女

同學以非洲小朋友無鞋可穿的溫暖故事娓娓道來 Toms 鞋商如何透過行銷策略來傳遞慈善

信念與產品價值筆者十分相信此兩位女同學不僅由此專題中學習到專題製作專業更重要

的關懷弱勢的人格特質也已同時深植其心另一項重視社會公益的獲獎作品便是以垃圾減

量環保訴求的三重商工「輕拾輕食－探討無包裝商店之經營特色與消費者接受度以裸市

集為例」三重商工同學以無包裝商店為分析個案強調環境保護與反璞歸真的重要性不僅

宣傳無包裝商店的經營特色並同時凸顯專題主題重視社會公益的獨特性

筆者十分鼓勵高中 (職) 師生盡可能選取社會公益議題為專題主題脈絡特別是關注近

年來全球盛行的「社會企業」經營模式社會企業經營模式試圖在社會公益價值與商業經濟

價值之間取得平衡並且透過商業行為讓各種社會公益活動得以自籌財源自給自足筆者

認為社會企業的創新思維將為台灣社會啟動更多慈善循環事實上觀察經濟部與勞動部共

同提出的社會企業行動方案計畫便可瞭解到台灣社會與政府單位對於社會企業經營概念的重

視程度目前台灣社會已有許多著名社會企業可做為專題選題方向參考範例例如以公平貿

易履歷透明為訴求的生態綠以創造原住民農友在地就業機會的光原社會企業以科技方

法建立友善環境設施為訴求的众社會企業高中 (職) 師生亦可參考台灣社會企業創新創業

學會 (httpwwwseietworg)以及社企流 (httpwwwseinsightsasia)兩大社會企業資訊交流

平台高中 (職) 師生在其平時課程討論中亦可多採用社會企業個案為實務分析案例並多

鼓勵學生實際參與社會關懷活動以培養學生對此專題選題方向的敏感度

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

52

四關心熱門議題

順應當前熱門議題新聞話題或是社群流行主題為選題方向係屬於容易駕馭且引起共鳴

的選題策略例如在獲獎作品中的南投高商「白金旋風-便利商店霜淇淋品質類別認知與行銷

策略之研究」與中壢高商「論自拍神器品牌知名度產品功能與產品風格對消費購買決策之

影響-以 CASIO 為例」等兩項作品便巧妙地鎖定近兩年台灣年輕族群熱烈討論的便利商店霜

淇淋排隊風潮與風靡一時的自拍風氣做為選題方向進而一舉獲得評審青睞晉級獲獎據

此筆者認為敦促高中 (職) 學生培養關心時事態度與掌握新聞話題觀察力將是間接影響專

題成功選題的重要基礎

觀察全球與台灣近年來的重要時事話題筆者以生活六大構面 (食衣住行育樂)科技發展以及環保議題為主軸勾勒以下幾項當前熱門議題以供高中 (職) 師生專題主題發

想方向

食食品安全食農教育

衣機能衣 (發熱衣涼感衣)環保布料

住智慧住宅環保建材弱勢者住宅需求

行無人機無人車智慧公車無污染電動公車

育翻轉教育磨課師 (MOOCs)遊戲化學習

樂虛擬實境 (VR)擴增實境 (AR) (例如寶可夢)密室逃脫

科技發展金融科技 (FinTech)大數據物聯網第三方支付3D 列印穿戴裝置

環保議題綠色能源 (太陽能發電)環保公益產業化

值得留意的是雖然熱門議題或流行話題確實能為專題製作提供重要選題線索然高中 (職) 師生在發展此主題方向時應盡量避免爭議性的熱門話題 (例如敏感性的政治議題)且

需特別留意專題主題是否與其他作品過於雷同 (例如普遍受到高度關注的新型智慧型手機口

碑調查等議題)

参結論

專題製作主要目的係在提供學生對於理論知識與實務體驗相互連結的學習機會如能透

過成功的專題選題策略促使高中 (職) 學生完成獨樹一格的專題作品甚至有機會讓專題作

品在各項專題競賽中脫穎獲獎將鼓舞熱情投入的專題製作學生並能夠對其升學履歷有所

助益

筆者有幸擔任過商管群科專題競賽評審亦見證過高中 (職) 師生十分嫻熟各項標準化

的專題寫作技巧 (例如論文架構文獻整理問卷設計實證分析文字撰寫等)然而專

題選題技巧通常沒有一套標準化培訓流程亦是目前高中 (職) 學生普遍欠缺的關鍵能力本

文謹以商管群科中心 105 年專題組小論文類獲獎作品為例歸納四項重要成功選題方向結

合在地特色強調文化創意重視社會公益以及關心熱門議題等四項以提供台灣高中 (職) 師生專題製作參考重點

筆者相信專題製作選題方向對了路就開了筆者期許借重本文鼓勵高中 (職) 師生時

刻留意最新資訊脈動關心在地文物並共同發揮創意巧思以創造出自樹一幟且具貢獻性的專

題作品更期許本文能夠為深具實務意涵的專題製作專業領域灌溉些許養分

53

六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

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(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

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六專題製作教學檔案設計 (一) 訂定主題

表 1 主題試探表

班級 組別 組長 主題領域 試探主題 主題 1 主題 2 主題 3

主題名稱

選擇原因

預擬大綱

可能的資源

可能的困難

評估各主題優先順序

指導老師建議

表格設計松山家商 張阿妙老師

54

(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

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(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

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(二) 專題製作計畫書 表 2 專題製作計畫書

表格設計松山家商 張阿妙老師

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

小 組 成 員 姓 名 學 號 聯絡電話

組 長 組 員 組 員 組 員 組 員

研究動機與目的 動機 目的

預期成果

研究方法 （分析工具）

文獻蒐集 問卷法 訪問法 觀察法 其他（ ）

預估經費 文具費 元 影印裝訂費 元 交通費 元 其他（ ） 元 合計 元

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

指導老師建議 （簽名）

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(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

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表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

55

(三) 進度規劃 表 3 小組進度表

班級 組別 組長

組員

專題題目

工作進度表 預定完成時間 工作分配（負責同學）

訂主題資料蒐集 月 日

資料彙整分析 月 日

資料編輯撰打 月 日

組員心得撰寫 月 日

(全組)

修正編排列印 月 日

完成書面報告 月 日

指導老師建議

(簽名)

表格設計松山家商 張阿妙老師

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

56

表 4 專題製作進度甘特圖

班 級 年 班 組 別 第 組

專題題目

工 作 進 度（一 學 年）

月 份

工作項目

8 月

9 月

10月

11月

12月

1 月

2 月

3 月

4 月

5 月

6 月

備

註

分組尋找主題

蒐集資料

確定主題

專題計畫書撰寫

問卷設計實施問卷

資料統計圖表分析

資料整理編輯

撰寫書面報告初稿

書面報告定稿印出

專題製作觀摩展

製作 PPT 簡報

口頭報告

預定進度

累計百分比（）

表格設計松山家商 張阿妙老師

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
• 105專題製作教學手冊-修正版

57

(四) 專題製作歷程表 表 5 專題製作歷程表

專題製作歷程表( )

專題名稱 組 別

指導老師

組長

組員

起迄日期 自 年 月 日 至 年 月 日

工 作 項 目

所 遭 遇 問 題 與 解 決 方 法

專題製作心得

活 動 照 片

老 師 建 議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

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58

(五) 專題製作小組自評表 表 6 專題製作小組自評表

組別______________組 評論日期_____年____月_____日( ) 專題名稱 組長_______________ 組員__________________________________ 其他組別對本組目前專題作品之評論彙整(請條列說明)

優點 缺點 建議

針對目前已完成專題作品本組擬做下列修改(請條列說明)

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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lt問題二gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

62

(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

64

著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

歡迎至商業與管理群科中心網站下載專題暨創意製作示例 商業與管理群科中心網站httpbatchcvstcedutw

專題製作成果網站httpbatchcvstcedutwapplication104projectsindexhtml

• 105專題製作教學手冊-p
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59

(六) 專題小組互評表 表 7 專題製作小組互評表

評論者____________ 評論日期______年______月_______日 組長_______________ 組員___________________________________________ 針對各組目前專題作品本組認為(請條列說明)

受評

組別 專題名稱 優點 缺點 建議

表格設計臺中家商 施慧鈴老師

60

(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

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(七) 專題製作口頭報告評分表

表 8 專題製作口頭報告評分表 評論組別______________組 評論日期_____年____月_____日

受評組別 專題名稱

項目 百分比 分數 總分 報告之創意視覺效果

報告內容之豐富度 報告方式之吸引力 時間掌握 問答表現 團隊默契

優點(請條列) 缺點及建議(請條列)

評分人(請簽名) 表格設計臺中家商 施慧鈴老師

61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3回想一下這些克服困難的歷程對我的人生有什麼啟示

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

表格設計松山家商 張阿妙老師

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著作諮詢

臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

前金國中 呂威德老師

淡江大學 陳慶帆教授

中國醫藥大學 廖述盛教授

臺北科技大學 蔡瑤昇教授

高雄第一科大 蘇玄啟教授

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61

(八) 會議紀錄 表 9 會議紀錄

主題 日期 年 月 日 紀錄 (依各組進度進行小組會議紀錄目前面臨的問題或困難共商解決方法)

lt問題一gt＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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解決方法與改進意見＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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表格設計松山家商 張阿妙老師

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

表格設計松山家商 張阿妙老師

項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

63

(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4如果在往後的學習中(升學或就業後)有機會再製作專題時我會改進哪些事項或作法

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6其他心得感想

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

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臺南高商 陳雅婷老師

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淡江大學 陳慶帆教授

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(九) 專題製作內容檢核表 表 10 專題製作內容檢核表

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項目 評估查核

是 普通 否

1主題的範圍是否恰當

2探討主題是否簡潔

3研究動機目的是否能達成

4符合同學的背景能力

5在預定時間內可完成

6探討過程有能力蒐集得到資料

7研究方法是否可行

8工作分配是否適宜

9經費預估是否恰當

10工作進度是否可行

針對評估項目中較不恰當的項目檢討修正如下

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(十) 專題製作心得報告 表 11 專題製作心得報告

班級 姓名 組別 說明紀錄專題製作過程的心得感想製作花絮照片圖片相關資料等等 1「凡走過必留下痕跡」本次專題製作課程從開始到完成作品整個歷程我的收穫是什麼

(製作技巧溝通協調為人處事helliphellip等等各方面)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2在「專題製作」的過程中個人或小組曾經遇到哪些困難我(或小組)是如何克服的

(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

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(簡要說明之)

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5在「專題製作」的歷程中我對指導老師和組員們想說的話是

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 專題製作過程照片(或圖片文件)

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臺南海事 李淑如老師

臺南高商 陳雅婷老師

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臺南海事 李淑如老師

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