1.lgmu-cloud.ru/docs/sveden/education/ped/rpan/rp_pvb_2,3k._ped.pdf · непосредственного обследования больного: расспроса, пальпации,

3

.

1. Цель и задачи освоения дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней»

Цель освоения учебной дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней»

является:

1. Обучение классическим и современным методам исследования больного.

2. Применение их у постели больного для установления диагноза и назначения адекватной терапии.

3. Развитие клинического мышления врача, а также усвоение медицинской деонтологии и врачебной этики.

Задачами дисциплины являются:

1. Освоение студентами теоретических и практических аспектов непосредственного обследования больного: расспроса, пальпации, перкуссии,

аускультации;

2. Изучение основных клинических симптомов и синдромов заболеваний внутренних органов и механизмов их развития;

3. Ознакомление с современными лабораторными и инструментальными методами обследования, используемыми в клинической практике для более точной диагностики синдромов и симптомов основных заболеваний;

4. Изучение симптоматологии наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в типичной классической форме;

5. Развитие у студентов творческого мышления и приобретения практических навыков по диагностике симптомов и синдромов заболеваний внутренних органов;

6. Формирование навыков общения и взаимодействия с медицинским коллективом, пациентами и их родственниками;

7. Освоение студентами практических навыков работы с информационными ресурсами, организации научных исследований (учебно-исследовательская работа и СНО);

8. Ознакомление с разделами и правилами написания истории болезни.

4

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП университета

2.1. Учебная дисциплина «Пропедевтика внутренних болезней» изучается в четвертом и пятом семестрах, относится к профессиональном циклу (С.3 «Профессиональный цикл»).

2.2. Для изучения учебной дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней»,

необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Биоэтика

Знания: морально-этические нормы, правила и принципы профессионального

врачебного поведения, права пациента и врача, основные этические

документы международных и отечественных профессиональных медицинских ассоциаций и организаций;

Умения: выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива

Навыки: принципы врачебной деонтологии и медицинской этики

Анатомия человека, топографическая анатомия

Знания: анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития больного и здорового организма; строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и при патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;

Умения: пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов;

Навыки: владеть медико-анатомическим понятийным аппаратом.

Гистология, эмбриология, цитология

Знания: основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов;

5

гистофункциональные особенности тканевых элементов; методы их исследования;

Умения: давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

Владеть: навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;

Нормальная физиология и биологическая химия

Знания: функциональные системы организма человека, их регуляция и само регуляция при воздействии с внешней средой в норме;

Умения: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диагностики, термометрии; электрокардиографии

Владеть: навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека.

3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

3.1. В основе преподавания дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней»

лежат следующие виды профессиональной деятельности:

1. диагностическая

2. организационно-управленческая

3. научно-исследовательская.

6

4.Изучение учебной дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней» направлено на формирование у студентов следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

________

Номер/

индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать Уметь Владеть

Оценочные средства

1 2 3 4 5 6

ОПК-9

способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач

анатомо-

физиологические особенности систем внутренних органов и механизм развития патологических симптомов при их поражениях

уметь оценивать анатомо-

физиологические морфологические

особенности системы органов дыхания, сердечно-

сосудистой системы, органов пищеварения и мочевыделительной системы

объяснить механизмы развития патологических процессов в организме человека.

навыками в оценке морфофункциональных и физиологических состояний в организме человека.

определять патологические процессы в организме для решения профессиональных задач

устный опрос

тестирование

7

ПК-5

ПК-6

ПК-8

готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патологоанатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания;

способность к определению у пациента основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра;

способность к определению тактики ведения пациентов с различными нозологическими формами;

разделы схемы истории болезни и плана дополнительной диагностики при поражениях систем внутренних органов

современные методы диагностики, клинического, лабораторного, инструментального обследования больных. современную

классификацию заболеваний; клиническую картину и

особенности их течения;

современные методы диагностики, клиничес

кого, лаборатор

ного, инструментального обследования больных.

провести расспрос пациента

и/или его родственни

ков;

провести физикальное обследование пациента: (осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию

измерение АД, определение свойств

пульса);

провести первичное

обследование

систем и

органов: дыхательной, сердечно-

сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной, крови и

кроветворных органов, эндокринной; сформулировать клинический диагноз, наметить объем дополнительных исследований

для уточнения

диагноза, заполнять историю болезни.

методами общеклинического

обследования;

интерпретацией

результатов лабораторных

инструментальных методов

диагностики;

алгоритмом постановки

предварительного диагноза

методикой обоснования синдромного диагноза для определения нозологической формы заболевания

Алгоритмом обследования больного,

способностью определить нозологическую форму заболевания, составить план современной дополнительной диагностики

устный опрос

тестирование

проверка выполнения практических навыков

собеседование по ситуационным задачам

написание реферата

написание фрагмента истории болезни

написание и защита учебной истории болезни

написание реферата

написание фрагмента истории болезни

8

5. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела учебной

дисциплины (модуля)

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов

(в часах)

Л ПЗ СРС всего

Формы текущего контроля

успеваемости

1.

4

Введение. Методы исследования органов дыхания.

4 15 11 30

Собеседование, демонстрация практических навыков,

тестовые задания.

2.

4

Методы исследования органов кровообращения.

4 19 13 36



3.

5

Методы исследования органов желудочно-

кишечного тракта,

мочевыделительной системы

.

6 9 3 18



4.

5

Синдромная диагностика заболеваний органов дыхания.

4 7 7 18

Собеседование, решение ситуационных задач.

5.

5

Синдромная диагностика заболеваний органов сердечнососудистой

системы.

8 11 8 27


9

6.

5

Синдромная диагностика заболеваний органов желудочно-

кишечного тракта, мочевыводящих путей.

8 9 4 21


7. 5. Синдромная диагностика заболеваний

щитовидной железы

и сахарного диабета

2 2 4 8


8 5 Синдромная диагностика заболеваний крови

2 1 3 6


9.

5

Курация больных.

Защита истории болезни.

- 6 3 9

Самостоятельная работа у постели больного, написание разделов учебной истории болезни.

Отчет о выполненной работе.

10 5 ИМК

3 4 7

Собеседование, демонстрация практических навыков, компьютерное тестирование.

Всего 38 82 60 180

6. НАЗВАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИЙ И КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО СЕМЕСТРАМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ».

№ п/п

Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)

Семестры

4 5

10

1.

Задачи пропедевтической клиники. План обследования больного. Расспрос больного. Общий осмотр, понятие о симптомах и синдромах заболевания.

2

2. Методы исследования системы органов дыхания: расспрос, общий осмотр и пальпация грудной клетки. Перкуссия и аускультация легких.

2

3. Симптоматология заболеваний сердца. Исследование сосудов. Перкуссия сердца. Аускультация тонов и

шумов сердца.

2

4. Электрокардиография как метод функциональной диагностики заболеваний сердца. Изменения ЭКГ при нарушениях ритма и проводимости сердца.

2

5. Клинические и лабораторно-инструментальные методы исследования органов пищеварения.

2

6. Симптоматология заболеваний печени, желчевыводящих путей. Основные синдромы

2

7.. Клинико-лабораторные и рентгенологические методы исследования больных с заболеваниями почек и мочевыделительной системы.

2

8 Синдромная диагностика основных бронхолегочных синдромов. Симптоматология и диагностика заболеваний бронхов.

2

9.. Синдромная диагностика основных бронхолегочных

синдромов. Симптоматология и диагностика заболеваний легочной ткани.

2

10. Синдромная диагностика основных синдромов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы (синдром приобретенных пороков сердца)

2

11 Синдромная диагностика основных синдромов при заболеваниях сердечно-сосудистой системы (синдром

ИБС)

2


АГ)

2


острой и хронической СН)

2

11

14. Синдромная диагностика основных синдромов при заболеваниях органов пищеварения.

2

15 Синдромная диагностика основных синдромов при заболеваниях печени.

2

16 Синдромная диагностика при заболеваниях желчевыводящих путей, поджелудочной железы, кишечника.

2

17 Синдромная диагностика при заболеваниях почек и

мочевыводящих путей

2

18 Синдромная диагностика сахарного диабета и заболеваний щитовидной железы

2

19 Синдромная диагностика при анемиях и лекозах. 2

Итого 14 24

7. НАЗВАНИЕ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО СЕМЕСТРАМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ»

№ п/п

Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС и формы

контроля

Объем по семестрам

4 семестр

5 семестр

1. Роль и место пропедевтики внутренней медицины среди клинических дисциплин терапевтического профиля. Схема истории болезни. Проведение расспроса больного.

3

2. Общий осмотр. Осмотр отдельных частей тела. 4

3. Расспрос и осмотр больных с заболеваниями органов дыхания. Осмотр и пальпация грудной клетки. Перкуссия как метод физикального обследования легких. Методика и техника сравнительной перкуссии. Топографическая перкуссия легких

4

12

4. Аускультация как метод физикального обследования легких. Методика аускультации легких. Основные и дополнительные дыхательные шумы (хрипы, крепитация, шума трения плевры). Инструментальные и лабораторные методы исследования органов дыхания.

4

5. Расспрос и общий осмотр больных с патологией сердечно-сосудистой системы. Исследование пульса (артериального, венозного, псевдокалилярного) и артериального давления. Осмотр и пальпация области сердца.

4

6. Перкуссия границ относительной и абсолютной сердечной тупости, определение ширины сосудистого пучка. Аускультация сердца. Нормальные сердечные тоны, расщепление и раздвоение тонов, дополнительные тоны (ритм перепела, ритм галопа). Органические и функциональные сердечные шумы.

4

7. ЭКГ метод исследования функции сердца. Методика регистрации и расшифровки ЭКГ. ЭКГ-признаки гипертрофии предсердий и желудочков.

4

8. Электрокардиографическое исследование больных с нарушениями автоматизма и возбудимости.

4

9. Электрокардиографическое исследование больных с нарушениями функции проводимости. Электрокардиографическое исследование при комбинированных нарушениях сердечного ритма.

3

10. Контроль выживания знаний по методам

исследования ОД и ССС 3

11. Расспрос и общий осмотр больных с поражением органов пищеварения. Осмотр и поверхностная пальпация живота. Глубокая, скользящая пальпация органов брюшной полости по Образцову-Стражеско

3

12. Расспрос и общий осмотр у больных с заболеваниями гепато-билиарной системы и поджелудочной железы. Перкуссия и пальпация печени и селезенки. Лабораторно-инструментальная диагностика у больных с заболеваниями органов пищеварения и гепато-билиарной системы.

3

13

13. Расспрос и осмотр больных с заболеваниями органов мочевыводящей системы. Пальпация почек. Лабораторно-инструментальная диагностика у больных с заболеваниями органов мочевыводящей системы.

3

14. Курация больных. Клиническое обследование больных для написания истории болезни. 3

15. Синдромная диагностика при заболеваниях органов дыхания 6

16. Синдромная диагностика при заболеваниях сердечно-сосудистой системы 9

17. Синдромная диагностика при заболеваниях органов пищеварения и мочевыводящей системы.

9

18. Синдромная диагностика сахарного диабета и

заболеваний щитовидной железы, системы крови.

3

19. Защита истории болезни.

3

20. ИМК

3

Итого: 34 48

8. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ Не предусмотрен программой дисциплины.

9. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела учебной дисциплины «Пропедевтика

внутренних болезней»

Виды СРС Всего часов

1 2 3 4 5

1.

4

Введение. Методы исследования органов дыхания Подготовка к занятиям.

Подготовка к текущему контролю.

12

2.

4

Методы исследования органов кровообращения

Подготовка к занятиям.

Подготовка к текущему контролю. Работа с ЭКГ

12

14

3.

5

Методы исследования органов желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы


Подготовка к текущему контролю.

5

4.

5

Синдромная диагностика при патологии органов дыхания


Подготовка к текущему контролю. Работа с анализами мокроты, плевральной жидкости, рентгенограммами.

9

5.

5

Синдромная диагностика при патологии сердечно-сосудистой системы.


Подготовка к текущему контролю. Работа с электрокардиограммами.

9

6.

5

Синдромная диагностика при патологии органов желудочно-

кишечного тракта и мочевыводящих путей.


Подготовка к текущему контролю. Работа с результатами анализов: мочи, желудочного сока, желчи, крови и кала.

5

8.

5

Курация больных.

.

СРС в палатах с больным. Написание разделов истории болезни.

4

9 5

ИМК 4

ВСЕГО часов 60

15

10. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ, КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ

Семестр №4

1. Схема расспроса обследуемого. Основные части анамнеза.

2.. Последовательность проведения общего осмотра больного.

3.. Осмотр грудной клетки, диагностическое значение основных симптомов.

4.. Осмотр области сердца, диагностическое значение основных симптомов.

5. Основные свойства пульса, правила и последовательность их определения.

6. Последовательность проведения сравнительной перкуссии легких.

7. Алгоритм проведения топографической перкуссии легких. Топографические параметры легких в норме и при патологии.

8. Перкуторное исследование сердца - относительная и абсолютная сердечная тупость: нормальные границы и их смещения при изменениях камер сердца.

9. Аускультация легких - определение основных дыхательных шумов, их качественных и количественных изменений. Определение дополнительных дыхательных шумов, их классификация, алгоритм характеристики аускультативной картины легких

10. Аускультация сердца - сердечные тоны, механизм их формирования и изменения по силе и тембру. Сердечные шумы.

11. Правила анализа ЭКГ. Подсчет ЧСС и определение положения электрической оси сердца.

12. ЭКГ-признаки нарушений автоматизма, возбудимости. Дифференциация основных видов экстрасистол.

13. ЭКГ-признаки нарушений проводимости. Классификация нарушений проводимости.

14. ЭКГ-признаки мерцательной аритмии и фибрилляции предсердий. Механизмы их возникновения.

Семестр №5

1. Последовательность проведения осмотра живота, определения основных симптомов. Способы определения наличия жидкости в брюшной полости.

16

2. Поверхностная пальпация живота: алгоритм проведения и анализ полученных данных. Теоретические основы и принципы глубокой методической скользящей пальпации живота по методу Образцова-Стражеско.

3. Перкуссия печени и селезенки по методу Курлова: последовательность проведения, параметры в норме и при патологии.

4. Правила пальпации печени, диагностическое значение основных симптомов. Пальпаторное исследования селезенки.

5. Диагностика основных бронхолегочных синдромов (уплотнения легочной ткани, повышения воздушности легких, накопления жидкости и воздуха в плевральной полости, бронхиальной обструкции) этиология, патогенез, клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики.

6. Синдром боли в сердце: этиология, патогенез, клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики.

7. Синдром недостаточности кровообращения: этиология, патогенез, клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики.

8. Синдром артериальной гипертензии: этиология, патогенез, клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики.

9. Приобретенные пороки сердца: основные клинические проявления, диагностика.

10.Хронический гастрит, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки: основные клинические проявления, диагностика. Диспепсический синдром: клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики.

11. Хронический холецистит и холангит: основные клинические проявления, диагностика. Типы дискинезии желчевыводящих путей: основные клинические проявления, лабораторные и инструментальные методы диагностики

12. Гепатит и цирроз печени: основные клинические проявления, диагностика. Синдром желтухи: этиология, патогенез, клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики.

13. Острый и хронический гломерулонефрит: основные клинические проявления, диагностика Нефротический синдром: этиология, патогенез, клинические, лабораторные и инструментальные методы диагностики. Синдром острой и хронической почечной недостаточности

17

14.Острый и хронический пиелонефрит: основные клинические проявления, диагностика. Мочевой синдром лабораторные и инструментальные методы диагностики.

Фонд оценочных средств для определения уровня сформированности компетенций в результате освоения дисциплины является приложением к программе практики.

11. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ (ПО ТРАДИЦИОННОЙ ШКАЛЕ, БАЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ И ECTS

ШКАЛЕ)

Формы контроля и система оценивания осуществляются в соответствии с требованиями программы дисциплины и Инструкции о системе оценивания учебной деятельности студентов при кредитно-модульной системе.

Оценка по дисциплине определяется как сумма оценок текущей учебной успеваемости (в баллах) и оценки итогового модульного контроля

(в баллах), которая выставляется при оценивании теоретических знаний и практических навыков в соответствии с перечнями, определенными программой дисциплины.

Максимальное количество баллов, которое присваивается студентам при усвоении дисциплины (зачетного кредита), - 200, в том числе за текущую учебную успеваемость - 120 баллов (60%), по результатам модульного итогового контроля - 80 баллов (40%).

Текущий контроль осуществляется в соответствии с конкретными целями по

каждому практическому занятию. Для контроля рекомендуется применять следующие средства диагностики уровня подготовки студентов: собеседование, компьютерные тесты, контроль выполнения практических навыков из методов обследования больного с дальнейшей интерпретацией полученных данных, анализ результатов инструментальных и лабораторных исследований.

Оценивание текущей учебной деятельности:

Оценка по дисциплине "Пропедевтика внутренних болезней" является рейтинговой и определяется с учетом текущей учебной успеваемости студента и оценок усвоения им предусмотренных программой тем (модулей). по традиционной 4-бальной шкале (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) с дальнейшим пересчетом в многобалльную шкалу.

18

Оценка "отлично " выставляется в случае, когда студент знает содержание занятия и лекционный материал в полном объеме, иллюстрируя ответы разнообразными примерами; дает исчерпывающе точные и ясные ответы без любых наводных вопросов; выкладывает материал без ошибок и неточностей; свободно решает задачи и выполняет практические задания разной степени сложности.

Оценка "хорошо" выставляется при условии, когда студент знает содержание занятия и хорошо его понимает, ответы на вопрос дает правильно, последовательно и систематически, но они неисчерпывающие, хотя на дополнительные вопросы студент отвечает без ошибок; решает все задачи и выполняет практические задания, чувствуя сложности лишь в самых тяжелых случаях.

Оценка "удовлетворительно" выставляется студенту на основе его знаний всего содержания занятия и при удовлетворительном уровне его понимания. Студент способен решать видоизмененные (упрощенные) задания с помощью наводящих вопросов; решает задачи и выполняет практические навыки, чувствуя сложности в простых случаях; не в состоянии самостоятельно систематически изложить ответ, но на прямо поставленные вопросы отвечает правильно.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется в случаях, когда знания и умения студента не отвечают требованиям "удовлетворительной" оценки.

Критерии оценивания истории болезни, написание которой предусмотрено при изучении содержательных модулей и академической истории болезни.

«отлично» - написана методически верно, без замечаний;

«хорошо» - написана методически верно, но отдельные разделы недостаточно детализированы;

«удовлетворительно» - имеют место отдельные замечания относительно детализации и последовательности описания разделов;

19

«неудовлетворительно» - нарушена схема и правила написания истории болезни(в этом случае студент должен переписать историю болезни с учетом замечаний преподавателя).

Оценивание самостоятельной работы:

Оценивание самостоятельной работы студентов, которая предусмотрена по теме рядом с аудиторной работой, осуществляется во время текущего контроля темы на соответствующем аудиторном занятии.

Пересчет текущей успешности студентов.

Пересчет оценки по многобалльной шкале осуществляется по окончании курса изучения дисциплины с учетом текущей успеваемости студента, конвертированной по специальной шкале (положение ГУ ЛГМУ).

Итоговый модульный контроль (ИМК).

До итогового модульного контроля допускаются студенты, которые выполнили программу данной дисциплины, не имеют академической задолженности и получили за текущую успешность не меньше 72 баллов.

ИМК предусматривает ответ на 25 ситуационных клинических задач (компьютерное тестирование), демонстрацию выполнения практического навыка у постели больного и анализ результатов лабораторного инструментального исследования. Максимальное количество баллов, которое может получить студент во время экзамена, составляет 80, при этом максимальная оценка за тестовый контроль представляет 25 баллов, за выполнение практического навыка - 30 баллов, за анализ результатов лабораторного инструментального исследования - 25 баллов.

Критерии оценивания выполнения практических навыков:

выполнено без ошибок - 30 баллов; выполнено с отдельными недостатками, исправленными во время выполнения самим студентом, - 20 баллов; выполнено с недостатками, откорректированными преподавателем, - 10 баллов; не выполнено - 0 баллов.

Критерии оценивания анализа результатов лабораторного

инструментального исследования:

проанализировано верно - 25 баллов; при анализе сделаны отдельные ошибки, которые студент исправляет

20

самостоятельно, - 20баллов;

при анализе сделаны отдельные ошибки, которые студент исправляет после замечания преподавателя, - 10 баллов; задание не выполнено - 0 баллов).

Итоговый модульный контроль считается зачтенным, если студент набрал не менее 50 баллов (не менее 20 баллов за решение ситуационных задач, 20 - при выполнении практического навыка, 10 - при анализе результатов лабораторного инструментального исследования).

Оценивание дисциплины "Пропедевтика внутренних болезней"

Оценка по пропедевтике внутренних болезней выставляется студентам, у которых зачтены все разделы дисциплины и успешно сдан ИМК.

Поощрительные баллы по решению Ученого Совета могут добавляться к количеству баллов по дисциплине студентам, которые имеют научные публикации или заняли призовые места на секционном заседании СНО кафедры, и при проведении олимпиады по дисциплине. Объективность оценивания учебной деятельности студентов должна проверяться статистическими методами (коэффициент корреляции между текущей успешностью и результатами экзаменационного контроля).

Шкала перевода баллов в цифровые и буквенные оценки

Итоговая сумма баллов

Оценки по 4-х балльной традиционной шкале

Обозначение оценки в ECTS

185-200 5 (отлично) A (отлично)

170-184 5 (отлично) B (очень хорошо) 140-169 4 (хорошо) C (хорошо) 130-139 3 (удовлетворительно) D (удовлетворительно) 122-129 3 (удовлетворительно) E (посредственно)

0-121 2 (неудовлетворительно) FX (неудовлетворительно, с возможной пересдачей)

0-121 2 (неудовлетворительно) F (неудовлетворительно, без права пересдачи)

Оценка по дисциплине FX, F("2") выставляется студентам, которым не зачтена дисциплина по завершению ее изучения.

Оценка FX("2") выставляется студентам, которые набрали минимальное количество баллов по текущей успеваемости, но не сдали экзамен или были не

21

допущены к его сдаче в связи с академической задолженностью. Они имеют право на повторную пересдачу не больше двух раз после окончания осеннего семестра по графику, утвержденному ректором.

Студенты, которым выставлена оценка F по завершении изучения дисциплины (не выполнили учебную программу и имеют академическую задолженность или не набрали минимальное количество баллов за текущую успеваемость; не смогли пересдать ИМК), должны пройти повторное ее изучение. Решение принимается руководством ВУЗа в соответствии с нормативными документами, утвержденными в установленном порядке.

12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Пропедевтика внутренних болезней» Педиатрия

12.1. Основная литература

1. Мухин, Н. А. Пропедевтика внутренних болезней [Текст]: учебник для студ. мед. вузов / Н. А. Мухин, В. С. Моисеев. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 848 с. 2. Ковалева, О. Н. Пропедевтика внутренней медицины [Текст]: учеб. для студ. ВМУЗ IV уровней аккредитации / О. Н. Ковалева, Н. А. Сафаргалина-

Корнилова. ─ К.: ВСИ Медицина, 2013. ─ 752 с. 3. Мухин, Н.А. Пропедевтика внутренних болезней [Текст]: учеб для студ. мед. вузов / Н.А. Мухин, В.С. Моисеев. ─ 2-е изд., доп. и перераб. ─ М.: ГЭОТАР-

Медиа, 2009. ─ 847 с.: ил., табл., схемы. 4. Иванова, Л. Н. Клиническое обследование больного терапевтического профиля и методика написания истории болезни на кафедре пропедевтики внутренней медицины: для студентов 2 и 3 курсов мед. фактов: учеб. пособие / Л. Н. Иванова, Е. В. Пилиева, Ю. В. Сидоренко. ─ Луганск, 2015. ─ 85 с. 5. Мухин Н.А. Пропедевтика внутренних болезней [Электронный ресурс]: учебник / Мухин Н.А., Моисеев В.С. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ГЭОТАР-

Медиа, 2015. 848с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book ISBN

9785970434703.html

12.2. Дополнительная литература

1. Ивашкин, В.Т. Пропедевтика внутренних болезней [Текст]: учеб. пособие для студ., обуч. по спец. 040100- Лечебное дело, 040200 - Педиатрия, 040300 - Медико-

профилактическое дело / В.Т. Ивашкин, В.К. Султанов. ─ 2-е изд., перераб. и доп. ─ СПб: Питер, 2003. 2. Тестовые задания по пропедевтике внутренних болезней [Текст]: учебное пособие для студ. педиатр. и стомат. фактов / Н. Н. Крюков, С. Г. Кочетков, Г. И. Киселева, Е. Д. Байбурсян; Самарский гос. мед. ун-т. ─ Самара: Изд-во Ас Гард, 2011. ─ 113 с.

22

3. Пропедевтика внутренних болезней в рисунках, таблицах и схемах [Текст]: учебное пособие / ред. А. Н. Куликов, С. Н. Шуленин. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 624 с. : ил. 4. Пропедевтика внутренних болезней [Текст], уч. пособие в 2-х частях: для самост. работы студентов / Е. Ю. Еремина, Л. С. Козлова, С. И. Зверева и др. – Саранск: Б.и., 2012. –

Ч. 1. – 288 с. 5. Клиническое обследование и оформление истории болезни [Текст]: учеб. пособие по пропедевтике внутренних болезней для студ. леч. -профилакт. факта / Л.М. Немцов, Г.И. Юпатов, О.В. Драгун и др.; под общ. ред. Н.Е. Федорова. ─ М.: Мед. лит,2008. ─ 179 с. 6. Пропедевтика внутрішніх хвороб [Текст]: підручник для студ. вищ. мед. навч. закладів ІV рівня акредитації / В.Ф. Москаленко, І.І. Сахарчук, П.Ф. Дудка та ін. ; за ред. В.Ф. Москаленка, І.І. Сахарчука . ─ К.: Книга Плюс, 2010. ─ 635 с.: іл. схеми, табл. 7. Шамов И.А., Пропедевтика внутренних болезней с элементами лучевой диагностики [Электронный ресурс] : учебник / Шамов, И.А. - М. : ГЭОТАР-

Медиа, 2016. - 512 с. - ISBN 978-5-9704-3597-7 - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970435977.html

12.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Электронный каталог WEB-OPAC библиотеки ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ» http://library.lgmu.ru/unilib/

2. ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib..ru

3. Научная электронная библиотека (РЭБ) eLIBRARY http://elibrary.ru

4. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» http://cyberleninka.ru/

5. Федеральная электронная медицинская библиотека http://www.femb.ru/feml

13. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ»

Использование палат, лабораторного и инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов.

Электрокардиографический комплекс, муляжи, фантомы, мультимедийная установка, компьютерный класс (16 ПК), ноутбуки, альбомы ЭКГ-пленок, альбомы результатов ультразвуковых исследований, рентгенограммы, наборы

анализов крови, мочи, мокроты, копрограммы, плевральной жидкости, желудочного сока и дуоденального содержимого, желчи, спирограммы,

23

мультимедийные презентации всех лекций, учебные фильмы, обучающие и контролирующие компьютерные программы, аудиосистема с микрофоном.

14. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ» И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

№ п/п

Наименование последующих дисциплин

Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин

1 2 3 4 5 6 7

8

9

10

1 Факультетская терапия и профессиональные болезни

+ + + + + + + + + +

2 Поликлиническая терапия + + + + + + + + + +

3 Фтизиатрия + + + + + + + + + +

4 Анестезиология и реанимация

+ + + + + + + + + +

5 Госпитальная терапия, эндокринология + + + + + + + + + +

Documents

1.lgmu-cloud.ru/docs/sveden/education/ped/rpan/rp_pvb_2,3k._ped.pdf · непосредственного обследования больного: расспроса, пальпации,