MENTADBIR UJIAN MEMBINA DAN MENYEMAK SKEMA
Pentadbiran pentaksiranDisediakan oleh:Salfarina DarmanNorliza
Ahmad
MENTADBIR UJIANMEMBINA DAN MENYEMAK SKEMA
MENTADBIR UJIANPENGENALANMERUPAKAN SEBAHAGIAN DARIPADA LANGKAH
PENGUJIAN.PENTADBIRAN UJIAN DILAKSANAKAN PADA FASA TERAKHIR LANGKAH
PENGUJIAN.MENTADBIR DARI ASPEK PERSEDIAAN, MELAKSANAKAN DAN
MENYELESAIKAN PENGUJIAN.
BAGAIMANA SESUATU UJIAN DILAKSANAKAN ?TUJUAN MENGUKUR PENCAPAIAN
SEORANG MURID ATAU SEKUMPULAN MURID.UJIAN BOLEH DIBERIKAN DALAM DUA
CARA IAITU UJIAN RUJUKAN KRITERIA ATAU UJIAN RUJUKAN NORMA.JAMINAN
KEBOLEHPERCAYAAN UJIAN :ASPEK ARAHAN UJIANLOKASI PEPERIKSAANJARAK
KEDUDUKAN TEMPAT DUDUK
ARAHAN UJIANBERDASARKAN DUA ASPEK IAITU ARAHAN DALAM KERTAS
SOALAN DAN ARAHAN DARI KETUA PENGAWAS.CONTOH ARAHAN DALAM KERTAS
SOALANJawab semua soalan dalam Bahagian A dalam kertas OMR yang
disediakan.Masa peperiksaan ialah 2 jam.Sila isi jawapan pada
ruangan yang disediakan.Jawapan anda hendaklah tidak kurang
daripada 50 patah perkataan.Jawab semua soalan dalam Bahagian A
dalam kertas OMR yang disediakan.Masa peperiksaan ialah 2 jam.Sila
isi jawapan pada ruangan yang disediakan.Jawapan anda hendaklah
tidak kurang daripada 50 patah perkataan.
ARAHAN UJIANARAHAN YANG DIBERIKAN OLEH KETUA PENGAWAS BIASANYA
DILAKUKAN SETELAH SEMUA CALON BERADA DI DEWAN
PEPERIKSAAN.LANGKAH-LANGKAH DALAM MEMBERI ARAHAN Sebelum
peperiksaan mengarahkan calon untuk menyemak kertas soalan.Semasa
menjawab arahan mula menjawab pada masa yang tepat dan maklumkan
masa tamat.Sebelum tamat mengingatkan waktu tamat biasanya 15 minit
sebelum masa tamat.Selepas peperiksaan arahan berhenti menjawab dan
duduk sehingga kertas siap dikutip seluruhnya.
Sebelum peperiksaan mengarahkan calon untuk menyemak kertas
soalan.Semasa menjawab arahan mula menjawab pada masa yang tepat
dan maklumkan masa tamat.Sebelum tamat mengingatkan waktu tamat
biasanya 15 minit sebelum masa tamat.Selepas peperiksaan arahan
berhenti menjawab dan duduk sehingga kertas siap dikutip
seluruhnya.
LOKASI PEPERIKSAANDIJALANKAN DI TEMPAT YANG SELESA TERMASUKLAH
KEMUDAHAN ASAS SEPERTI KERUSI DAN MEJA.MENGELAKKAN DARI TEMPAT YANG
TERDEDAH DENGAN GANGGUAN KEBISINGAN.ASPEK PENCAHAYAAN ADALAH ELEMEN
PENTING DALAM MENENTUKAN TEMPAT.TEMPAT TERBAIK ADALAH DEWAN
PEPERIKSAAN KERANA BIASANYA TELAH DIPASTIKAN MEMENUHI KRITERIA
SESEBUAH TEMPAT PEPERIKSAAN
JARAK KEDUDUKAN TEMPAT DUDUKMESTILAH DIJARAKKAN SEDIKIT
BERBANDING SEMASA P&P BERJALAN.JARAK YANG DIAMBIL KIRA
TERMASUKLAH JARAK PELAJAR DI HADAPAN, KIRI DAN KANAN.JARAK
KEDUDUKAN INI DITENTUKAN KERANA MENGELAK DARI BERLAKUNYA KECURANGAN
AKADEMIK IAITU MENIRU SESAMA CALON.
MODERASI UJIAN DAN SKEMA PEMARKAHAN
MODERASI UJIAN DAN SKEMA PEMARKAHANPENGENALANSKOR YANG
DIPEROLEHI SESEORANG CALON TURUT DIPENGARUHI OLEH CARA PEMARKAHAN
OLEH PEMERIKSA. SKEMA PEMARKAHAN ADALAH PANDUAN MEMERIKSA SKRIP
JAWAPAN.SKEMA PERLU DISIAPKAN LEBIH AWAL UNTUK MEMBANTU PEMERIKSA.3
ASPEK PENYEDIA SKEMA :Kandungan mencakupi aspek
maklumat.Pengelolaan aspek penggunaan bahasa.Proses aspek
ketepatan, munasabah, keaslian dan daya kreatif.
SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIKSESUAI DENGAN PEMARKAHAN
BERBENTUK KARANGAN ATAU ESEI.PEMARKAHAN DIBERIKAN SECARA
IMPRESSION.MENGKEHENDAKI PEMERIKSA UNTUK MEMBACA TERLEBIH DAHULU
JAWAPAN DAN KEMUDIAN MENGELAS PENCAPAIAN SECARA RAWAK.MEMERLUKAN
PEMERIKSA YANG BERPENGALAMAN DAN BENAR-BENAR MENGUASAI SESUATU
MATAPELAJARAN YANG DISEMAK.
SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIKCONTOH SKEMA PERMAKAHAN SECARA
HOLISTIK
MARKAHKRITERIA5Cemerlang menguasai semua objektif serta dapat
berhujah dengan baik dan berkesan.4Baik menguasai kebanyakan
objektif dan dapat memberikan hujah dengan baik dan
berkesan3Memuaskan hampir sebahagian objektif dan memberikan hujah
dengan memuaskan2Lemah menguasai sebahagian kecil objektif dan
hujah yang diberikantidak memuaskan.1Kurang memuaskan belum
menguasai sebarang objektif dan hujah adalah lemah0Gagal gagal
memberikan sebarang jawapan dan hujah amat lemah.
SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIKKEBAIKAN DAN KEKURANGAN
KEBAIKANKEBURUKANPemeriksaan skrip jawapan lebih cepat
berbanding cara analitikKurang objektifMemerlukan mesyuarat dan
pemurnian markah diantara pemeriksa dimana ketua pemeriksa akan
memberikan panduan dan latihan memeriksa skrip berkenaan
SKEMA PEMARKAHAN SECARA ANALITIKLEBIH TERPERINCI DARI
HOLISTIKMENGANDUNGI NILAI TARA ISI KANDUNGAN, PENGELOLAAN DAN
PROSES YANG LEBIH KHUSUS.SEBAGAI CONTOH, PEMBERATAN JAWAPAN,
BANYAKNYA FAKTA DAN KUALITI HUJAH UNTUK PERTIMBANGAN LAYAK
DIBERIKAN MARKAH PENUH.AGIHAN MARKAH BERDASARKAN ASPEK MARKAH UNTUK
ISI, PERSEMBAHAN, BAHASA ATAU ISI MENGIKUT FAKTA.
SKEMA PEMARKAHAN SECARA ANALITIKCARA MENINGKATKAN KEBERKESANAN
PEMARKAHAN SECARA ANALITIK :Memahami kehendak soalan.Menyediakan
skema pemarkahan yang fleksibel.Mengadakan penyelarasan sebelum
peperiksaan.Memeriksa beberapa skrip terlebih dahulu.Memeriksa
jawapan sehingga selesai.Elakkan dari mengenali nama
murid.Memberikan ulasan pada kertas jawapan.
SKEMA PEMARKAHAN SECARA HOLISTIKKEBAIKAN DAN KEKURANGAN
KEBAIKANKEBURUKANLebih objektif dari holistik kerana skemanya
yang lebih terperinciMengambil masa yang lama lebih-lebih lagi
sekiranya calon yang hendak diperiksa itu ramai bilangannya
rumusanTUJUAN PEMARKAHAN ADALAH UNTUK MENGGAMBARKAN PENCAPAIAN
SEBENAR SEORANG MURID DALAM SETIAP MATAPELAJARANTUJUAN PEMARKAHAN
ADALAH :Memaklumkan kepada ibu bapa tentang kemajuan anak-anak
mereka.Membantu pelajar dalam menetapkan matlamat mereka dalam
setiap matapelajaran.Mengawal aktiviti dan program
pembelajaran.Menentukan sama ada pelajar tersebut layak diberikan
anugerah atau pengiktirafan.
