2 - 12810 del 15/10/2015 -FESR – Realizzazione AMBIENTI … · 2016-03-09 · 6 Servizi digitali per il personale e per l'utenza € 2.000,00 € 1.660,00 3 Aule dei perchè €

Candidatura N. 109042 - 12810 del 15/10/2015 -FESR – Realizzazione AMBIENTI DIGITALI

Sezione: Anagrafica scuola

Dati anagrafici

Denominazione I.C. RIVALTA

Codice meccanografico TOIC84100N

Tipo istituto ISTITUTO COMPRENSIVO

Indirizzo VIA PIOSSASCO 57

Provincia TO

Comune Rivalta Di Torino

CAP 10040

Telefono 0119047305

E-mail [email protected]

Sito web www.icrivalta.gov.it

Numero alunni 966

Plessi TOAA84101E - I.C. RIVALTA - MARY POPPINSTOAA84102G - I.C. RIVALTA - POLLICINOTOEE84101Q - I.C. RIVALTA - ITALO CALVINOTOEE84102R - I.C. RIVALTA - D. ANNA D'AOSTATOMM84101P - I.C. RIVALTA - DON MILANI

Sezione: Rilevazioni dati sulla scuola

Criteri di ammissione/selezione come da Avviso

STAMPA DEFINITIVA 30/11/2015 09:49:13 Pagina 1/12

Scuola I.C. RIVALTA (TOIC84100N)

Numero di aree da destinare ad ambienti digitali 5

Numero di aree da destinare ad ambienti digitali provviste di copertura rete 3

Percentuale del livello di copertura della rete esistente 60%

Con questa proposta progettuale quante classi pensate di coinvolgere? 42

Con questa proposta progettuale pensate di lavorare su sezioni intere? Sì - N. sezioni 17

Con questa proposta progettuale pensate di lavorare su un insieme di classi dello stesso anno? Sì - Tutte le classi presenti

Il progetto prevede l’impiego di ambienti e dispositivi digitali per l’inclusione o l’integrazione in coerenzacon la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità e con la normativa italiana(BES) e con il PAI (Piano Annuale per l’Inclusività) – Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 e C.M. n.8 del 2013, prot.561

Sì

livello di coinvolgimento della scuola nel progetto e coerenza dell’intervento con almeno uno di questiprogetti: didattica attiva, laboratorialità, mobile learning, impiego di contenuti e repository digitali, impiegodegli spazi didattici inseriti nel Piano dell’offerta formativa (specificare il livello di diffusione di progetticoerenti)

tutte le classi

Servizi online disponibili WebmailRegistrazione pasti mensa

Rilevazione connettività in ingresso

Fornitore dellaconnettività

BBELL E TELECOM

Estremi delcontratto

BBELL prot. 5103/B15 DEL 18/11/15 - TELECOM prot. 3586/B15 del 03/09/15



Articolazione della candidatura

Per la candidatura N. 10904 sono stati inseriti i seguenti moduli:

Riepilogo moduli tipo 10.8.1.A3

Tipologiamodulo

Titolo Massimale Costo

6 Servizi digitali per il personale e per l'utenza € 2.000,00 € 1.660,00

3 Aule dei perchè € 20.000,00 € 18.558,00

TOTALE FORNITURE € 20.218,00



Articolazione della candidatura10.8.1 - Dotazioni tecnologiche e laboratori10.8.1.A3 - Ambienti multimediali

Sezione: Progetto

Progetto

Titolo progetto 'La via dei perchè' Didattica della ricerca attraverso l'esplorazione del Web in ambienti digitali

Descrizione progetto Il progetto intende realizzare ambienti digitali al fine di coinvolgere tutti gli studenti dell’istituto in una didatticainclusiva e di laboratorio attraverso l’informatica e la multimedialità. I diversi approcci con ICT saranno unelemento di continuità verticale per i tre ordini di scuola permettendo l’acquisizione di competenze trasversali e lacondivisione di produzioni, messe in rete sulla piattaforma BEE-HIVE (se verranno assegnati i fondi di cui alprecedente bando PON) o su un’area appositamente creata sul sito dell’istituto, e condivisibili tra tutti gli attori.

Sezione: Caratteristiche del Progetto

Obiettivi specifici e risultati attesicfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. a) dell’Avviso

Il nostro Istituto intende far riferimento alle competenze chiave per l'apprendimento permanente delineate dal Parlamentoe Consiglio europeo, 18 dicembre 2006, condividendo l’idea che in una comunità, basata sulla conoscenza, per ogniindividuo sia importante maturare tali competenze adeguate al contesto in cui si trova e intese come conoscenze, abilitàe attitudini.

In particolare, per il progetto che ci prefiggiamo di realizzare puntiamo ad avere come riferimento alcuni obiettivitrasversali per il raggiungimento di tali competenze chiave:

Promuovere l’uso del digitale, attraverso percorsi di alfabetizzazione informatica dei docenti e degli alunni.Imparare ad imparare attraverso una didattica laboratoriale che stimoli la sperimentazione, collegataall'apprendimento in ambienti digitali.Valorizzare la creatività e la scoperta di nuovi ambienti didattici e innovativi come stimolo all'apprendimento per glialunni e alla formazione permanente dei docenti.Promuovere una navigazione responsabile e protetta (parental control, ecc) come prevenzione dei pericoliderivanti dall’uso inconsapevole delle tecnologie.

L’obiettivo è quello di formare intelligenze plurali in grado di processare, selezionare, organizzare, trasformare leinformazioni significative e educare intelligenze multiculturali capaci di scegliere, in differenti situazioni e contesti, i valorie le intenzioni che guidano i propri progetti personali.

Infanzia - La scuola del farePromuovere le capacità di:

1. Sperimentare, argomentare, sostenere ipotesi.2. Potenziare il proprio lessico attraverso l’incontro con le nuove tecnologie (metalinguaggio).3. Esprimere la propria creatività attraverso il disegno digitale e la costruzione di immagini.4. Provare il piacere di mettere alla prova il pensiero attraverso l’uso di nuove tecnologie.5. Mettere in sequenza, attivare seriazioni e catalogazioni.

RISULTATI ATTESI

Poter usufruire di un ambiente digitalizzato consapevolmente progettato che ponga il bambino al centro del processo diinsegnamento/apprendimento.



Primaria - La scuola dell'esperienza consapevole

1. Promuovere la continuità rispetto ai percorsi già effettuati all’Infanzia.2. Favorire l’opportunità di potenziamento dell'apprendimento degli studenti partendo dalla didattica: Pop Up,realizzazione di Lapbook, Software specifici, coding, ecc 3. Creare una scuola attiva capace di stimolare curiosità, ricerca, collaborazione e cooperazione in gruppo e tra docentie discenti.

4.Gestire in modalità utile e non solo ludica la risorsa Internet5. Incrementare una didattica inclusiva per gli alunni con B.E.S., E.E.S.

RISULTATI ATTESI

Favorire lo sviluppo di conoscenze base dello strumento PC, l'uso di Software proposti dall’adulto, per l'apprendimentonelle varie discipline.

Sviluppo di nuove tecnologie e utilizzo di strumenti per l’acquisizione delle conoscenze e dei saperi in modo: interattivo,sociale, collaborativo

Secondaria di primo grado - La scuola della conoscenza e del sapere

1. Realizzare e completare la verticalità rispetto al percorso iniziato già dalla scuola dell’Infanzia.2. Promuovere processi metacognitivi di curiosità attraverso il docente inteso come “Start up” del sapere, attraverso

la didattica ICT: Flipped classroom, costruzione di e-book, coding, ecc.3. Creare una cultura della ricerca che coinvolga gli studenti, in modo collaborativo e realmente cooperativo, nella

ricerca-azione consapevole di contenuti immediati attraverso SW specifici free e non, utilizzo di testi misti, ecc.4. Sviluppare stili di apprendimento specifico, utilizzando le postazioni di inclusività, in base ai Bisogni educativi

speciali dei singoli alunni (Disabili, BE.S., DSA, ecc.)

RISULTATI ATTESI

Formazione di “Searcher” in grado di utilizzare consapevolmente i moderni strumenti digitali per la ricerca e fruizionedelle informazioni.

Sviluppo e valorizzazione di competenze spendibili nei vari ambiti disciplinari ed interdisciplinari nella logica dellaricerca-azione per tutti gli alunni e nello specifico per gli alunni B.E.S.

Formazione docenti e collaboratori

1. Promuovere l'alfabetizzazione digitale a tutto il personale dell'Istituto.2. Incentivare il lifelong learning.

RISULTATI ATTESI

Utilizzo del registro elettronico e dei principali programmi di gestione e didattici.

Usare il digitale per la ricerca e la formazione permanente.

Peculiarità del progetto rispetto a: organizzazione del tempo-scuola, riorganizzazione didattico-metodologica, innovazione curriculare, uso di contenuti digitali

cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. a) dell’Avviso

ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA La creazione delle 'Aule dei perché' permette di favorire un apprendimentointerattivo in modo cooperativo mediante attività laboratoriali che abbiano come focus la riduzione del rapporto numericodocente/alunni. La regia educativa consente l’organizzazione di un tempo-scuola che favorisce un apprendimento disperimenta-azione che vede gli alunni protagonisti del loro percorso formativo. Il docente è inteso come 'START UP dei



perché' e co-costruttore di contenuti digitali specifici in base agli ordini di scuola.

RIORGANIZZAZIONE DIDATTICO-METODOLOGICA L’organizzazione didattico-metodologica, diversificata in baseagli strumenti utilizzati, privilegia un approccio meno trasmissivo favorendo l’apprendimento attraverso il fare e lacostruzione sociale del sapere.

INNOVAZIONE CURRICOLARE E USO DI CONTENUTI DIGITALI

La trasversalità del digitale, come da Indicazioni Nazionali, favorisce l’apprendimento interdisciplinare consentendo aglialunni di poter trasferire le competenze acqusite in vari ambiti. L'uso dei contenuti digitali, come ipotizzatoprecedentemente, permetterà di condividere e/o modificare le attività dando la possibilità ai docenti di realizzare lezioniinterattive e innovative.

I materiali prodotti verranno archiviati in BEE-HIVE o in apposito spazio sul sito di Istituto condiviso da tutti gli attori.

Strategie di intervento adottate dalla scuola per le disabilitàcfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. a) dell’Avviso

La finalità dell'Istituto è promuovere la vera inclusione favorendo attività che possano promuovere e contribuire allacostruzione del personale progetto di vita. L'inclusione si realizza attraverso:

l'istituzione del GLI d’Istituto.

predisposizione di ambienti digitali, e non, specifici in base ai vari bisogni educativi speciali.aule allestite con PC e ausili per consentire il lavoro degli alunni BESricerca dei materiale e SW Free disponibili in rete da adattare alle diverse situazioni.Progetti specifici realizzati in collabrazione con: famglia, NPI, Psicologo, ecc.Elaborazione di documentazione specifica come richiesto dalle normative vigenti. Obiettivo del progetto saràquello di potenziare la condivisione in verticale dei materiali didattici tra gli ordini di scuola.

Il potenziamento degli ambienti digitali attraverso la didattica laboratoriale favorisce il processo di reale inclusione deglialunni BES nelle attività didattiche con il gruppo dei pari.

Elementi di congruità e coerenza della proposta progettuale con il POF della scuolacfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. b) dell’Avviso

Si richiede di indicare il titolo di quei progetti inseriti nel POF coerenti con il presente Progetto e diriportare anche il link al POF stesso.

Il nostro Istituto ha partecipato con i docenti della scuola secondaria di I grado alla formazione tenuta dall’INDIRE sulladidattica della LIM, sia in ambito scientifico che letterario, pertanto alcune classi hanno in dotazione delle lavagneinterattive ed effettuano delle lezioni con tale didattica.

Il potenziamento delle tecnologie è importante e coerente per la realizzazione di attività progettuali inserite nel P.O.F.riferite ai seguenti progetti realizzati nei vari ordini:



Dalla scuola al progetto di vita

Continuità educativa

Creare una testa ben fatta

Italiano L2

A scuola di dislessia

Intercultura e Inclusione Rom

Conoscenza del mondo

Progetti compresenza e contemporaneità

Progetto poesia

La storia dell’arte e la storia del costume in Piemonte nei secoli XII XIV XV

Intrecci educativi

Progetto MediamenteCatalogazione libri della Biblioteca per l'Infanzia

Creazione di progetti grazie all’attivazione degli accordi di rete con:

Accordo di Rete “Integrazione alunni in situazione di handicap”

Accordo di rete RETIC con IC Tetti Francesi per gestione risorse informatiche

Accordo di rete EPIPDASS con IC Tetti Francesi per prevenzione disagio

Link del POF d’Istituto: http://www.icrivalta.gov.it/images/Documenti/POF/POF2015_16.pdf

Descrizione del modello di ambiente che si intende realizzare ed eventuale allegato(cfr Capitolo 3. “Modalità di partecipazione” al punto 1 lett. c) dell’Avviso)

Si ricorda di esporre puntualmente le modalità di collocazione delle attrezzature che si intendeacquisire

Tutte le classi dell’Istituto saranno coinvolte nell’utilizzo dei nuovi ambienti digitali denominate “Aule dei PERCHE’’’ che



http://www.icrivalta.gov.it/images/Documenti/POF/POF2015_16.pdf

verranno suddivise come segue:

Infanzia - La scuola del fare : verranno allestite due zone multimediali attraverso l’installazione di LIM per la scuoladell’infanzia. Fruibili attraverso la mediazione dei docenti da tutti gli alunni. I plessi Mary Poppins e Pollicinonecessitano o del cablaggio o del installazione di rete WIFI.

1. Organizzazione del setting come spazio fisico.

Plesso POLLICINO Verrà utilizzata l'ex palestrina in quanto permette l'organizzazione in piccoli gruppi. Lo spazio ridotto è accogliente e

favorisce lo scambio di conoscenze in un apprendimento cooperativo; la finestra è oscurabile con tendaggi ignifughi; una parete è allestita a

laboratorio di pittura per consentire il passaggio dalla creazione virtuale alla creazione pittorica.

Plesso MARY POPPINS Verrà utilizzato uno spazio polifunzionale che ospiterà l’aula LIM e lo spazio biblioteca per consentire l’accostamento

tra il cartaceo e il digitale per un gruppo ristretto di bambini al fine di favorire la riduzione numerica e un potenziamento dell'offerta.

SCUOLE DELL’INFANZIA IN RETE: Si prevede la possibilità di utilizzo dei due spazi descritti per entrambe le scuole, al fine di favorire scambi

di competenze e utilizzo diversificato dei due spazi fisici.

2. Progettazione del setting come spazio cognitivo-emotivo-relazionale.

L’ambiente predisposto favorisce la promozione di atteggiamenti consapevoli, necessari alla realizzazione di un clima di apprendimento

spontaneo, in uno scambio di competenze tra i pari, favorito dalla sperimentazione dello strumento.

3. Progettazione del setting come spazio metodologico.

La progettazione di uno spazio implica una regia educativa che stimola il bambino ad imparare ad imparare. L’insegnante svolge un ruolo di

mediatore nell’approccio allo strumento consentendo l’evoluzione dell’attività: un percorso di ricerca delle conoscenze che porta

spontaneamente alle competenze. Alle insegnanti consente di osservare e misurare i progressi individuali e collettivi che si vengono a

strutturare nel compimento della responsabilità individuale e di gruppo.

Sia nella scuola primaria che secondaria di I grado le aule verranno suddivise in quattro aree tematiche organizzate conpareti a tema come segue:

IL SAPERE SCIENTIFICO

IL SAPERE UMANISTICO

IL SAPERE LINGUISTICO

IL SAPERE ESPRESSIVO

Scuola primaria- La scuola dell'esperienza consapevole realizzate attraverso le seguenti specifiche:

Plesso Duchessa Anna D’Aosta: verranno create delle isole di lavoro specifiche relative alle varie attività didatticheproposte. Necessita dell’installazione di rete WIFI (Se non finanziata dal precedente bando PON).

Plesso Italo Calvino: Aula LIM: verranno create delle isole di lavoro specifiche relative alle varie attività didatticheproposte. Necessita dell’installazione di rete WIFI (Se non finanziata dal precedente bando PON).

Scuola secondaria di primo grado DON MILANI realizzate attraverso le seguenti specifiche:

Scuola Secondaria di primo grado - Plesso Don Milani: verranno create delle isole di lavoro specifiche relative alle varieattività didattiche proposte. Necessita dell’installazione di rete WIFI (Se non finanziata dal precedente bando PON).

Le 'Aule dei perchè' saranno luoghi di apprendimento, laboratori delle abilità digitali, ambienti per la costruzione econdivisione della conoscenza.

Le postazioni saranno così organizzate.

isole di apprendimento flessibili per favorire la collabarazione e la cooperazione tra gli alunni;materiali digitali (Tablet, Pc, LIM, Videoproiettori, ecc.)

Le attività saranno organizzate come segue: a. attività di classe/sezione e/o in piccolo gruppo; b. brainstorming; c.coding; d. compiti autentici; e. presentazioni multimediali collegate alle varie aree disciplinari.



In tutti gli ordini di scuola gli 'alberi grafici' alle pareti rappresenteranno i processi attivati e i saperi. Le radice - input; ilfusto - il percorso esperienziale; i rami- i processi attivati; i frutti - le competenze: saperi e abilità.

Allegato presente

Sezione: Riepilogo Moduli

Riepilogo moduli

Modulo Costo totale

Servizi digitali per il personale e per l'utenza € 1.660,00

Aule dei perchè € 18.558,00


Sezione: Spese Generali

Riepilogo Spese Generali

Voce di costo Valore massimo Valore inserito

Progettazione 2,00 % (€ 440,00) € 400,00

Spese organizzative e gestionali 2,00 % (€ 440,00) € 400,00

Piccoli adattamenti edilizi 6,00 % (€ 1.320,00) € 600,00

Pubblicità 2,00 % (€ 440,00) € 162,00

Collaudo 1,00 % (€ 220,00) € 220,00

Addestramento all'uso delle attrezzature 2,00 % (€ 440,00) € 0,00

TOTALE SPESE GENERALI (€ 1.782,00) € 1.782,00


TOTALE PROGETTO € 22.000,00

Si evidenzia che la pubblicità è obbligatoria. Pertanto qualora si intenda non valorizzare la percentuale di costoassociata a tale voce, si dovranno garantire adeguate forme di pubblicità da imputare a fonti finanziarie diverse daquelle oggetto del presente Avviso.Si fa presente che le modalità di pubblicità effettuate saranno richieste in fase di gestione.



Elenco dei moduliModulo: 6Titolo: Servizi digitali per il personale e per l'utenza

Sezione: Moduli

Dettagli modulo

Titolo modulo Servizi digitali per il personale e per l'utenza

Descrizione modulo In direzione persso il plesso della Scuola Calvino verranno attivate postazioni per il persoanle e per l'utenzautilizzabili in tutto il percoso di alfabetizzazione informatica sia del personale che dei docenti.

Data inizio prevista 11/01/2016

Data fine prevista 30/05/2016

Tipo Modulo Postazioni informatiche e per l'accesso dell'utenza e del personale (o delle segreterie) ai dati ed ai servizi digitalidella scuola.

Sedi dove è previstol'intervento

TOEE84101Q

Sezione: Tipi di forniture

Riepilogo forniture

Tipologia Descrizione Quantità Importo unitario

Pc Desktop (PC fisso) Pc Desktop 2 € 700,00

Schermi interattivi e non Monitor 2 € 130,00

TOTALE € 1.660,00



Elenco dei moduliModulo: 3Titolo: Aule dei perchè

Sezione: Moduli

Dettagli modulo

Titolo modulo Aule dei perchè

Descrizione modulo Tutte le classi dell’Istituto saranno coinvolte nell’utilizzo dei nuovi spazi alternativi per l’apprendimentodenominate “Aule dei perché’’ che verranno suddivise in quattro aree tematiche:• IL SAPERE SCIENTIFICO• IL SAPERE UMANISTICO • IL SAPERE LINGUISTICO• IL SAPERE DELLE EDUCAZIONI Tali ambienti verranno realizzati come segue:Scuola Infanzia - Plesso Pollicino e Mary Poppins: verranno allestite due zone multimediali attraversol’installazione di LIM per la scuola dell’infanzia. Fruibile attraverso la mediazione dei docenti da tutti gli alunni. Iplessi Mary Poppins e Pollicino necessitano o del cablaggio o del installazione di rete WIFI.Scuola primaria e secondaria di primo grado secondo le seguenti specifiche:Scuola Primaria - Plesso Duchessa Anna D’Aosta: verranno create delle isole di lavoro specifiche relative allevarie attività didattiche proposte. Necessita dell’installazione di rete WIFI ( Se non finanziata dal precedentebando PON).Plesso Italo Calvino: Aula LIM verranno create delle isole di lavoro specifiche relative alle varie attività didatticheproposte. Necessita dell’installazione di rete WIFI (Se non finanziata dal precedente bando PON).Scuola Secondaria di primo grado - Plesso Don Milani: verranno create delle isole di lavoro specifiche relativealle varie attività didattiche proposte. Necessita dell’installazione di rete WIFI ( Se non finanziata dal precedentebando PON).

Data inizio prevista 11/01/2016

Data fine prevista 30/05/2016

Tipo Modulo Spazi alternativi per l'apprendimento

Sedi dove è previstol'intervento

TOAA84101ETOAA84102GTOEE84101QTOEE84102RTOMM84101P

Sezione: Tipi di forniture

Riepilogo forniture

Tipologia Descrizione Quantità Importo unitario

Tablet Tablet Android Wifi 48 € 250,00

Lavagna Interattiva Multimediale con kit Lavagna interattiva multimediale con kit 2 € 2.379,00

Videoproiettori tascabili e portatili Videoproiettore tascabili e portatili 3 € 600,00

TOTALE € 18.558,00



Azione 10.8.1 - Riepilogo candidatura

Sezione: Riepilogo

Avviso 2 - 12810 del 15/10/2015 -FESR – Realizzazione AMBIENTI DIGITALI(Piano 10904)

Importo totale richiesto € 22.000,00

Num. Delibera collegio docenti 10

Data Delibera collegio docenti 27/10/2015

Num. Delibera consiglio d'istituto 180

Data Delibera consiglio d'istituto 10/11/2015

Data e ora inoltro 30/11/2015 09:48:40

Si garantisce l'attuazione di progettiche supportino lo sviluppo sostenibilerispettando i principali criteri stabilitidal MATTM

Sì

Si dichiara di essere in possessodell’approvazione del contoconsuntivo relativo all’ultimo anno diesercizio (2014) a garanzia dellacapacità gestionale dei soggettibeneficiari richiesta dai Regolamentidei Fondi Strutturali Europei

Sì

Riepilogo moduli richiesti

Sottoazione Modulo Importo Massimale

10.8.1.A3 -Ambientimultimediali

Postazioni informatiche e per l'accesso dell'utenza e del personale(o delle segreterie) ai dati ed ai servizi digitali della scuola.: Servizidigitali per il personale e per l'utenza

€ 1.660,00 € 2.000,00

10.8.1.A3 -Ambientimultimediali

Spazi alternativi per l'apprendimento: Aule dei perchè € 18.558,00 € 20.000,00

Totale forniture € 20.218,00

Totale Spese Generali € 1.782,00

Totale Progetto € 22.000,00 € 22.000,00

TOTALE PIANO € 22.000,00



Documents

2 - 12810 del 15/10/2015 -FESR – Realizzazione AMBIENTI … · 2016-03-09 · 6 Servizi digitali per il personale e per l'utenza € 2.000,00 € 1.660,00 3 Aule dei perchè €