2.vrhpschool.narod.ru/images/rab_progr/osnovnay/uroki_slovesnosti_o… · 2. Пояснительная записка jабочая программа элективного курса

2. Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Уроки словесности» основного

общего образования составлена на основе авторской программы С.И.Львовой (ОСНОВНОЙ

КУРС./Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5—11 классы :

основной курс, элективные курсы / [авт.-сост. С. И. Львова]. — 3-е изд., стер., — М. :

Мнемозина, 2009. — 215 с.) с учѐтом федерального компонента государственного

образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004г

№1089.

Используемые учебники:

1. Львова С.И.Секреты русского словообразования.: Пособие для учащихся. – М.:

Мнемозина, 2010.

Элективный курс Львовой С.И. «Уроки словесности» входит в состав вариативной части

учебного плана школы. Согласно учебному плану школы данный элективный курс изучается в 7-

9 классах в объѐме 102 часов:

Класс Количество часов

в неделю

Всего

7 класс 1 34

8 класс 1 34

9 класс 1 34

4.Календарно-тематическое планирование

7 класс

№

Наименование раздела и тем Часы

учебного

времени

Плановые

сроки

прохождения

Фактические

сроки


Повторение

О родном языке ( 2 часа)

1

Русский язык среди других

языков мира

1 Морфема,

родственные

слова.

2 Писатели и учѐные о богатстве и

выразительности русского языка

1 Синонимы

Звуковые образные средства русского языка (25 часов)

Звукопись (8 часов)

3 Звуковая речь как основная

форма существования языка

1 Части речи

4 Звуковая организация

художественного текста


5 Звукопись в художественной

речи


6

Два типа звуковых повторов:

аллитерация и ассонанс

1 Грамматическ

ая основа

предложения

7




ая основа


8




ая основа


9

Скороговорки как словесные

шутки, построенные на звуковых

повторах

1 Синтаксическ

ие нормы

10 Скороговорки как словесные

шутки, построенные на звуковых

1 Синтаксическ

ие нормы

повторах

Рифма (4 часа)

11 Рифма как созвучные повторы в

поэтическом тексте

1 Члены


12 Виды рифм: точная и неточная 1

13 Виды рифм: смежные,

перекрѐстные, кольцевые

1 Члены


14 Защита проектов-презентаций 1 Члены


Словесное ударение (4 часа)

15 Особенность словесного

ударения в русском языке


16 Смысловая функция словесного

ударения


17

Стихотворный двусложный

размер


ая основа


18

Стихотворный тѐхсложный

размер


ая основа


Интонация ( 9 часов)

19

Изобразительные возможности

интонации

1 Выразительн

ые средства

речи

20

Особенности расстановки

логического ударения



речи

21

Выделение логическим

ударением нового или ключевого

понятия в тексте



речи

22 Пауза, еѐ смыслоразличительная

роль


23 Паузы логические и

психологические


24

Паузы логические и

психологические


ая основа


25

Характеристика интонационного

рисунка


ая основа


26 Мелодика небольшого текста 1 Части речи

27

Мелодика предложений и

музыкальность, напевность

поэтического текста


Изобразительные возможности средств письма (7 часов)

Графика (2 часа)

28 Употребление знаков для

фиксации речи на письме

1 Звуки речи

29

Алфавит как источник речевой

экспрессии в художественном

тексте

1 Звуки речи

Орфография (2 часа)

30

Орфография как система

обязательных норм письменной

речи


ая основа


31

Сознательное нарушение

орфографических норм как

применение художественного

приема Защита проектов-

презентаций


Пунктуация (3 часа)

32

Пунктуация как система

обязательных норм письменной

речи



речи

33 Стилистические возможности

знаков препинания


34 Авторские знаки препинания 1 Части речи

8 класс

№


учебного

времени

Плановые

сроки



сроки


Повторение

Изобразительные ресурсы русского словообразования (14 часов)

Морфема и ее значение (2 часа)

1

Свойства русского

словообразования,

определяющие его богатство и

разнообразие

1 4.09.14 Выразительн


речи

2 Большое количество морфем и

словообразовательных моделей

1 11.09.14 Части речи

Словообразовательный повтор (4 часа)

3

Словообразовательный повтор

как стилистическое средство.



речи

4 Виды словообразовательных

повторов


5

Слова-паронимы и

паронимическое

противопоставление.


6

Особенности употребления слов

с уменьшительно-ласкательными

суффиксами в произведениях

устного народного творчества.



речи

Внутренняя форма слова (4 часа)

7

Внутренняя форма слова как

объяснимость производных слов

значением составляющих

морфем.



речи

8 Прием обыгрывания внутренней

формы слова


9 Прием обыгрывания внутренней

формы слова


10 Ассоциативные каламбуры,

построенные на ошибочном тол-



ковании внутренней формы

слова.

речи

Окказионализмы (4 часа)

11

Словообразовательная модель

как источник пополнения сло-

варного состава языка.



речи

12 Индивидуально-авторские

образования (окказионализмы)


13

Анализ фонетико-

интонационных,

пунктуационных, особенностей

художественного текста


14

Анализ графико-

орфографических,

словообразовательных

особенностей художественного

текста Защита проектов-




речи

Лексическое богатство русского языка (20 часов)

Слово в художественном тексте (1 ч а с )

15

Основные пути обогащения

словарного состава языка:

словообразование, изменение

значения слов, заимствование.

1 18.12.14

Переносное значение слова (8 часов)

16

Прямое и переносное значение

слова.



речи

17 Троп как образное употребление

слова в переносном значении. 1 15.01.15 Части речи

18

Основные виды тропов:

метафора, метонимия,

олицетворение


19


гипербола, сравнение, аллегория,

синекдоха.



речи

20


сравнение, аллегория, синекдоха.



речи

21


метафора, метонимия, аллегория,

синекдоха.


22


метафора, метонимия, аллегория,

синекдоха.


23

Поэтизмы и слова-символы в

поэтической речи.



речи

Многозначные слова (2 часа)

24 Стилистическое использование

многозначных слов.


25 Прием намеренного сталкивания 1 12.03.15 Выразительн

9 класс

№


учебного

времени

Плановые

сроки



сроки


Подготовка к

ОГЭ

Морфологические средства выразительности русской речи (17 часов)

Имя существительное (2 часа)

1 Грамматический род и пол живых

существ.


2

Имена собственные и нарицательные;

стилистическая роль собственных

наименований в литературных

произведениях.



речи

Имя прилагательное (4 часа)

3

Употребление относительных,

притяжательных и качественных

прилагательных в переносном

значении как средство речевой


различных значений

многозначных слов.


речи

Омонимы, синонимы, антонимы (4 часа)

26

Виды омонимов; их

экспрессивное использование в

художественных произведениях



речи

27

Стилистическое употребление

синонимов и антонимов в

художественной речи.


28 Контекстуальные синонимы и

антонимы.


29

Антитеза и оксюморон и

языковые средства их создания.

Защита проектов-презентаций



речи

Лексика ограниченного употребления (2 часа)

30

Изобразительные функции

лексики ограниченного

употребления (диалектизмов,

жаргонизмов,

профессионализмов)


31

Стилистические функции

устаревших слов в

художественной речи



речи

Фразеологизмы (3 часа)

32

Стилистическое использование

фразеологизмов в художест-

венной речи


33

Экспрессивное использование

пословиц, поговорок, литера-

турных цитат


34

Фонетико-интонационные,

пунктуационные, лексических

особенностей художественного

текста



речи

экспрессии.

4 Эпитет и языковые средства его

создания; постоянные эпитеты.


5

Стилистическая роль сложных

прилагательных; индивидуально-

авторские образования сложных

прилагательных.


6

Использование кратких и усеченных

прилагательных в поэтическом

тексте.


ая основа


Имя числительное ( 1ч а с )

7

Экспрессивная роль числительных в

художественном тексте.


ая основа


Местоимение (2 часа)

8 Экспрессивная роль местоимения в

художественном тексте.


9

Синонимика местоимений разных

разрядов и экспрессивное их

использование.


ая основа


Глагол и его формы (4 часа)

10 Употребление глагола в переносном

значении;


11

Грамматические категории глагола

как источник выразительности речи:

категории времени, наклонения, вида,

лица.


ая основа


12

Употребление глаголов одного

времени (наклонения) в значении

другого как изобразительный прием.


13

Соединение форм прошедшего и

настоящего времени в предложении с

целью придания живости

повествованию. Защита проектов-



ая основа


Наречие (2 часа)

14 Экспрессивное использование

наречий разных разрядов.


15

Наречия сравнения (по-детски,

градом) и образное использование их

в художественном тексте.


ая основа


Служебные части речи (2 часа)

16 Роль служебных частей речи в

художественных текстах.


17

Роль служебных частей речи в




речи

Синтаксическое богатство русского языка (17 часов)

Особенности русского синтаксиса (2 часа)

18

Свойства русского синтаксиса,

определяющие его богатство и

разнообразие в создании

художественных образов


19

Развитая синонимика синтаксических

конструкций, функционально-

стилистическая закрепленность



речи

синтаксических средств.

Экспрессивное использование предложений разного типа (8 часов)

20

Лексическое и грамматическое

оформление вопросительных и

побудительных предложений.


21

Особенности интонации вопроси-

тельных предложений. Риторический

вопрос и его художественные

функции.



речи

22 Особенности интонации

восклицательных предложений.


23

Семантико-стилистические

возможности определенно-личных,

неопределенно-личных и безличных

предложений.



речи

24

Выразительные возможности

номинативных (назывных)

предложений. Именительный

представления и его эстетическая

функция в художественной речи.


25

Семантико-стилистическая роль сою-

зов в сложных предложениях.

Стилистическая окраска союзов.



речи

26

Сравнение как поэтический троп и

разные языковые средства его

создания


27

Семантико-стилистическая функция

прямой речи.



речи

Стилистические фигуры речи (7 часов)

28 Стилистические фигуры речи как

синтаксические построения


29

Наблюдение за использованием

стилистических фигур в



ая основа


30





31



художественных текстах. Защита

проектов-презентаций


ая основа


32

Наблюдение за индивидуально-

авторскими особенностями

синтаксиса в произведениях русских

писателей и поэтов.


33

Многоаспектный языковой анализ

произведений художественной

литературы.


ая основа


34

Многоаспектный языковой анализ

произведений художественной

литературы.


6. Формы и средства контроля • вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме;

• проекты-презентации по темам

Формы

контроля

Кол-во 2 четверть 4 четверть

проект-

презентация

2 1 (декабрь) 1 (май)

Критерии оценивания устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку.

Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное

сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в

конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на

практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно

составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для

отметки «5», но допускает 1 - 2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 - 2 недочета в

последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений

данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке

правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои

примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении

излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего

раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,

искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает

такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному

овладению последующим материалом.

Отметка «1» не ставится.

Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку

подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е.

за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при

условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась

проверка его умения применять знания на практике.

Перечень учебно-методических средств обучения

№

п/п

Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое

количество

Имеется В %

1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДКЦИЯ)

1.1 Стандарт основного общего образования по

русскому языку

1 1 100

1.2 Стандарт среднего (полного) общего

образования по русскому языку (базовый

уровень)

1 1 100

1.3 Примерная программа основного общего

образования по русскому языку

1 1 100

1.4 Примерная программа среднего (полного)

общего образования на базовом уровне по

русскому языку

1 1 100

1.5 Авторские программы по курсам русского

языка

4 4 100

1.6 Комплект словарей по русскому языку для

средней школы 20 20 20

1.7 Методические пособия для учителя 16 16 100

1.8 Комплект справочников по русскому языку

для средней школы 70 70 100

2 ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1 Таблицы по русскому языку для 7 класса 1 1 100



2.4 Портреты выдающихся русских лингвистов 1 1 100

3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

3.1 Мультимедийные обучающие программы и

электронные учебные издания по основным

разделам курса русского языка

7 5 65

4. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

4.1 Мультимедийный компьютер 4 4 100

4.2 Сканер 4 4 100

4.3 Принтер лазерный 4 4 100

4.4 Копировальный аппарат 4 4 100

4.5 Мультимедиапроектор 4 4 100

4.6 Средства телекоммуникации 4 4 100

4.8 Экран (на штативе или навесной) 4 4 100

5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

5.1 Аудиторная доска с магнитной поверхностью 4 4 100

6. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ

6.1 Компьютерный стол 4 4 100

6.2 Шкаф секционный для хранения

оборудования

4 4 100

6.3 Шкаф секционный для хранения литературы

и демонстрационного оборудования (с

остекленной средней частью)

4 4 100

6.4 Стенд экспозиционный 4 - 0

6.5 Ящики для хранения таблиц 4 - 0

6.6 Штатив для таблиц 4 - 0

1. Кабинеты русского языка оборудованы на 89%.

Лист корректировки 7 класс ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Лист корректировки 8 класс

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Лист корректировки 9 класс

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Documents

2.vrhpschool.narod.ru/images/rab_progr/osnovnay/uroki_slovesnosti_o… · 2. Пояснительная записка jабочая программа элективного курса