6
Датум : 05.09.20 14. Разред : I I Редни број часа: 2. Тип часа: утврђивањ е Наставни предмет: свет око нас Наставна тема: Где човек живи Наставна јединица: Насеља, појам и врсте, насеља некад и сад Облик рада: Групни,индивидуални, фронтални. Наставне методе: Метода усменог излагања, метода разговора, метода рада на тексту, метода практичних радова, метода демонстрације. Активности ученика Слуша, прича, одговара, разгледа, даје своје мишљење Активности наставника Пита, показује, упућује, излаже, даје упутства, пише Наставна средства: Плакат са укрштеницом, материјал за рад по групама (хамери, глина, пластелин, картони, фломастери, колаж папир, маказице, лепак), дипломе за освојено прво, друго и треће место на квизу, резиме за ученике. Исходи и стандарди зна шта су насеља; зна врсте насеља; разликује изглед насеља некад и сад; 1ПД1.5.1. зна које друштвене групе постоје и ко су њихови чланови; 1ПД1.5.2. зна основна правила понашањау породици, школи и насељу Корелација: Ликовна култура-групна композиција на којој раде ученици; прављење одређене врсте насеља. Литература: УВОДНИ ДЕО ЧАСА (5-10 МИНУТА) *Ученицима показујем укрштеницу (прилог 1.) која се налази на табли. Постављам им питања: да ли знате шта је представљено на табли? Да ли су вам позната правила решавања? Уколико се ученици нису раније сусретали са решавањем укрштеница, објашњавам им правила и начин добијања решења. Решавамо укрштеницу коришћењем питања из прилога 2. Решење укрштенице је: насеља (прилог 1а). *Саопштавам ученицима да ћемо на данашњем часу обновити знања о насељима. Наслов записујем на табли, а ученици у својим свескама. ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА (30-35 МИНУТА) Подела ученика у групе и подела материјала за рад: Упознајем ученике са начином групног облика рада. Говорим им да морају да сарађују како би успешно урадили задатак. Вође група који су унапред одређени извлаче из коверте сличицу (град, равничарско село или планинско село), и на основу ње знаће који је назив њихове групе. Објашњавам ученицима шта је њихов задатак: прво треба да препознају коју врсту насеља је њихов представник извукао из коверте, затим да од материјала који ћу им поделити направе ту врсту насеља. Рад по групама: Свака група добија одређена средства (пластелин, глину, поклопац од кутије за ципеле који служи као радна површина, разне кутијице, колаж папир, фломастере, маказице, лепак). Делим материјал за рад. Извештавање група: Самосталан рад ученика по групама. Док ученици извршавају своје задатке, ја их обилазим, пратим њихов рад, и уколико има питања објашњавам. Саопштавам им да се подсете основних карактеристика насеља које праве, шта одликује то насеље, по чему га препознајемо. ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА (5-10 МИНУТА) После урађених групних задатака свака група својрад излаже испред табле и вођа групе у име осталих ученика извештава о раду групе. Након тога, кажем ученицима да ћемо кроз кратак квиз утврдити колико су научили на данашњем часу. Објашњавам ученицима да ће се такмичити о групама, онако како су већ распоређени. Неће се јављати када поставим питање (прилог 3.), већ ће наизменично одговарати, нпр: прво питање група град, друго питање група равничарско село итд. Уколико ученик из једне групе не зна да одговори на питање онда питам представника оне групе који се први јави да одговори на то питање. Поене које

2. Насеља, Појам и Врсте, Насеља Некад и Сад

Embed Size (px)

DESCRIPTION

svet oko nas

Citation preview

:05.09.2014.:II :2. : :

:

:, ,

:,, .

: , , , , .

, , , ,

, , , , ,

: , (, , , , , , , ), , , .

; ; ; 11.5.1. ; 11.5.2. ,

: - ; .

:

(5-10 )* ( 1.) . : ? ? , . 2. : ( 1).* . , .

(30-35 ) : . . (, ), . : , . : (, , , , , , , ). . : . , , , . , , .

(5-10 ) . , . , . ( 3.), , : , . . , , ( 4.)* : 24. ( 6.) , ( ) , . ( 5.), . :

1.

1.

2.

:

? () ? () , ? () ____. () ? () , () _________. ()

3.

:

1. ? ( .)2. : , __________. ()3. ? ()4. ? ( .)5. ? ( )6. ? ()7. ? . ()8. ? ( )9. ? (, , , ...)10. ? (, , , , ...)

4.

: . . .

5.

:

6. :