ESCENARIO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DIGITAL

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INFANTIL 2. CURSOTecnologías de la información y la

comunicación en Ed. Infantil

PREGUNTA INDUCTORA

¿Qué formación tecnológica necesito comoprofesor/a de Educación Infantil?

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COMPRENDER LA PREGUNTA INDUCTORA

• ¿Qué formación tecnológica necesito como profesor/a de Educación Infantil?

ANALIZAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

• ¿Cuales son las competencias básicas que debe desarrollar un profesor/a? ¿Las tengo?

• ¿Cuáles son mis necesidades de aprendizaje en este tema?

PROFUNDIZAR EN TORNO AL ESCENARIO DE APRENDIZAJE

•Competencia digital

• Multialfabetismo

CONSTRUIR UNA RESPUESTA DESDE LA PRÁCTICA

•Tecnografia

COMPARTIR EL PROCESO DE REFLEXIÓN

•Blog

A ASUMIR…

-En general las escuelas y los profesores están desmotivados de

cara a las TICs.-Los libros tienen los días contados.

-Los nativos digitales quieren pantallas y no papel.

-La cultura actual es multimodal.

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Cultura siglo XXI multimodal : Distintos formatos y tecnologías

NUEVAS ALFABETIZACIONES

Alfabetización Audiovisual

Alfabetización digital

Alfabetización informacional

MULTIALFABETIZACIÓN- planteamiento integrado

MULTIALFABETIZACIÓN

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PLANTEAMIENTO INTEGRADO. CUATRO DIMENSIONES.

DIMENSIÓN INSTRUMENTAL

DIMENSIÓN COGNITIVA

DIMENSIÓN SOCIACTITUDINAL

DIMENSIÓN AXIOLÓGICA

Adquisición de los recursos intelectuales necesario para interactuar tanto con la cultura existente como para recrearla de un modo critico y

emancipador

COMPETENCIA DIGITAL

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COMPETENCIAS PARA LA ADQUISICIÓN Y

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

COMPETENCIAS PARA LA EXPRESIÓN Y

COMUNICACIÓN DE INFORMACIÓN

COMPETENCIAS PARA LA INTERACCIÓN

SOCIAL

EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE CON TICs

LAS TICs…

- Posibilitan diferentes medios de aprendizaje.

-Provocan diferentes ritmos de aprendizaje.

-Exigen nuevas competencias:- Informacionales: webs, PPWs, vídeos, blogs, …

- Comunicacionales: foros, correo electrónico, redes sociales, …

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Las TICs no suponen una alteración o innovación extrema,

son las mismas tareas con distintos medios.

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DECÁLOGO PARA EL USO DE LAS TICs EN EL AULA

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1. Lo relevante es lo educativo

2. No tienen efectos mágicos, no generan innovación

3. La estrategia didáctica promueve el aprendizaje

4. TICs para aprender haciendo cosas

5. TICs para el aprendizaje colaborativo

6. Incluir en la unidad didáctica la competencia a promover

7. Planificar tiempos, tareas, actividades

8. Actividades con TICs integradas en la UD

9. Enseñanza para el objetivo de la multialfabetización

10. Cultivar la dimensión instrumental, cognitiva, actitudinal y

axiológica

TAREA SEMANAL- Leer el artículo de Area (2009) sobre

Competencia Digital.-Elaborar individualmente (a elegir):

1. Un resumen plasmado en un Mapa Conceptual.

2. Una reflexión basándome en las preguntas del último punto (no más de un folio).

3. Responder y razonar las preguntas que se plantean en la Actividad 3 del cuadernillo de prácticas.

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