[4�]

El 2007 fue un año de crecimiento y consolidación en materia de formación. Se abren las convocatorias de dos nuevos programas con lo que se cumple con el objetivo de impartir posgrados en todas las Unidades del ciesas. Así, los programas se vinculan a problemá-ticas regionales desde las capacidades de los cuerpos de Profesores-Investigadores de la Institución. La calidad académica de los posgrados quedo reconocida por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (pnpc) de la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Na-cional de Ciencia y Tecnología (sep-conacyt).

Además en septiembre de 2008 darán inicio la Maestría en Antropología Social en la Unidad Golfo y la Maestría en Historia en la Unidad Peninsular. Ambos programas, con el de Maestría en Antropo-logía Social de Pacífico Sur, presentaron su solicitud de ingreso como programas de reciente creación en la convocatoria 2007 al pnpc. Los tres programas fueron aceptados, al mismo tiempo que se acep-tó la solicitud del Doctorado en Ciencias Sociales, Unidad Occidente y la Maestría en Antropología Social-DF, para ingresar al pnpc como programas reconocidos con nivel de competencia internacional. Lo anterior indica que además de contar con pos-grados en todas las Unidades del ciesas, todos están inscritos en el pnpc.

En septiembre iniciaron nuevas promociones del Doctorado en Antropología, de la Maestría en Antro-pología Social y la Maestría en Lingüística Indoame-ricana que se imparten en el DF, así como la primera promoción de la Maestría en Antropología Social que se imparte en el ciesas-Pacífico Sur. La ceremonia in-augural se llevó a cabo por videoconferencia, la Direc-tora General, Dra. Virginia García Acosta, presidió la inauguración en la Unidad Pacífico Sur, la Directora Académica, Dra. María Bertely Busquets en ciesas-DF y el Dr. Jorge Alonso dictó la cátedra inaugural para todos ellos desde el ciesas Occidente.

En este año se titularon 56 alumnos de posgra-do y 18 del programa de becarios. Reconocemos el esfuerzo y dedicación de los Profesores-Investigado-res del ciesas al seguimiento de los alumnos, tanto propios como del programa de becarios. Si la meta

2. DOCENCIA

de alumnos graduados programada no fue cubierta este año, reconocemos que ello se debe al interés del ciesas por mantener los requisitos de calidad en la titulación. Cerca de doce exámenes de grado fueron diferidos para inicios de 2008.

Se continuó la mejora del acervo bibliohemero-gráfico y el apoyo a los alumnos para adquirir equi-po para trabajo de campo, además de becas para investigación de campo y asistencia a eventos aca-démicos; ello ha permitido que los alumnos cuenten con mejores condiciones para su formación como jóvenes investigadores.

Acorde con las recomendaciones del Comité Externo de Evaluación (cee), se llevó a cabo la dis-cusión y adecuación del Reglamento General de Posgrado y se inició la tercera etapa del proyecto de seguimiento de egresados cubriéndose la infor-mación básica de 413 de un total de 429 estudian-tes titulados de los seis programas. Así mismo, se abrió la convocatoria para los siguientes programas: Doctorado en Ciencias Sociales (2008-2010) y la Maestría en Antropología Social Occidente-Sureste (2008-2010) que en esta ocasión habrán de impar-tirse en la Sede Occidente, y las correspondientes a los programas de nueva creación que inician en 2008 (Maestría en Antropología Social ciesas-Golfo y Maestría en Historia ciesas-Peninsular).

Durante 2007 se atendieron un total de 343 alum-nos en los programas de formación (posgrados, máster y becarios externos) cifra acorde con la meta progra-mada; de ellos, 240 están inscritos en los cinco pos-grados del ciesas y en el programa bi-institucional de la Maestría en Antropología Social ciesas/enah-Chihuahua; 28 en el máster de Género y Políticas Públicas, ofrecido con la Universidad Autónoma de Barcelona; y 75 alumnos en los dos programas de be-carios de la Institución (cuadro II.2.1). En este año se titularon 56 alumnos de los Programas de Posgrado propios (la distribución se indica en el cua-dro II.2.1) y cuatro tesis de 2006 recibieron, en 2007, premios en concursos nacionales (anexo II.2.1). Resaltamos también los logros alcanzados en los programas de formación conjunta en el ámbito in-

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN4�

JUNTA DE GOBIERNO

Cuadro II.2.1Alumnos atendidos por el CIESAS, 2003-2007

I. PROGRAMAS DOCENTES  2003 2004 2005 2006 2007

  En Programas de Posgrado

Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente) 35 52 40 59 40Doctorado en Antropología (DF) 41 40 60 48 67

Maestría en Antropología Social (DF)  52 27 49 22 43Maestría en Antropología Social (Occidente y Sureste) 22 41 22 51 29

Maestría en Lingüística Indoamericana (DF) 31 15 31 16 35Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur)

Maestría en Antropología Social (ciesas-enah Chihuahua) 26 26 23 391016

Subtotal 207 201 225 235 240

  En cursos y programas cortos

Máster de Género y Políticas Públicas ciesas-uab 45 40 28 28Cursos/talleres/seminarios* 33 9 0

Subtotal 45 73 37 28                                                               En programas de becarios

Becarios del programa ciesas  (Para tesis y técnicas y metodología de investigación) *

60 49** 53** 59** 51

ifp 17 27 27 20 24

Subtotal 77 76 80 79 75

Gran total  284 322 378 351 343* Este dato se registró a partir de 2005.** No incluye alumnos con beca ciesas inscritos en los programas de Posgrado de la Institución.

GRÁFICA II.2.1Alumnos titulados, 2003-2007

GRÁFICA II.2.2Profesores del ciesas que impartieron  

docencia interna, 2003-20071

999

9

9

11

11

11

23

20

1114

14

14

8

8

8

83

4148

6148

56

8

66

5

5

5

20072006200520042003

Total

MAS CIESAS-ENAH, Chi.

MLI

MAS-DF

MAS-OS

DCS

DA

68

9095 96 95

Profesores internos

20072006200520042003

4�2. DOCENCIA

23 DE ABRIL DE 2008

ternacional. En el proyecto con el departamento de Antropología de la Universidad de California en Santa Bárbara (ucsb), Estados Unidos, seis alumnos de la línea de Migración del Doctorado en Antro-pología realizaron su estancia de investigación ba-jo la tutoría de Profesores-Investigadores de ambas instituciones. Tres alumnas continúan inscritas en el Doctorado conjunto con París X-Nanterre y una más de la Maestría en Antropología Social Occi-dente-Sureste, promoción 2006-2008, se trasladó a Francia en octubre para iniciar el segundo año de la Maestría. Se ha avanzado en convenios para es-tancias de alumnos en la Universidad de Indiana, Estados Unidos; en la Universidad Libre de Berlín, Alemania; en las universidades de Brasilia y Estatal de Campinas de Brasil; y en la Universidad Rovira I Virgili, España. Cuatro estudiantes realizaron es-tancias para redacción de tesis en el extranjero con apoyo institucional y de becas mixtas conacyt.

En las diferentes modalidades de docencia inter-na participaron 95 Profesores-Investigadores (gráfi-ca II.2.2), es decir, el 66% de los 143 Profesores-In-vestigadores de la Institución. En docencia externa participaron 129 Profesores-Investigadores de los 143 (90%). A continuación presentamos con detalle las acti-vidades realizadas durante 2007 dentro de la Subdi-rección y de cada uno de los programas de formación especializada del ciesas.

A. Sistema Nacional de Formación (snf-ciesas)

Para ampliar las posibilidades de formación en la Institución y lograr una mejor integración de los di-versos programas curriculares, mantuvimos la pro-puesta del snf-ciesas. Ello ha permitido hacer uso de la ventaja comparativa de disponer de cuerpos especializados de investigación en distintas regiones del país, a través de las siete Sedes ciesas, mediante la creciente articulación con los distintos niveles de la formación y el intercambio de profesores y alum-nos en los ámbitos nacional e internacional.

La búsqueda de las mejores estrategias nacionales de atención a la formación en el ciesas estimuló el análisis colegiado de las formas de articulación entre la investigación y la docencia; reconocer la diversi-

dad de alumnos, tanto internos como externos, y proponer acciones para atender los distintos intere-ses y necesidades formativas mediante los programas y proyectos que ofrece la Institución; afianzar la ar-ticulación de los posgrados en las fases de maestría y doctorado, e iniciar nuevos diplomados y cursos especializados. En atención a otra recomendación del cee 2007, el snf permitió sentar las bases para sedimentar una cultura de la evaluación continua, así como buenas prácticas que incidan en la cali-dad de la formación en atención a los requisitos de ingreso y permanencia de los alumnos. Entre otros factores, la calidad académica de los Profesores-In-vestigadores de las Áreas, Unidades y Programa que han participado en la docencia interna, así como el potencial implicado en la movilidad de estudiantes, incidieron en la evaluación positiva de los posgra-dos de nueva creación en la convocatoria 2007 del Programa Nacional de Posgrados de Calidad sep-conacyt: ambos programas de Maestría en Antro-pología Social de las Unidades Pacífico Sur y Golfo, y la Maestría en Historia, Unidad Peninsular.

El Sistema de videoconferencias, instalado gracias al Proyecto Estratégico 2006 aprobado por cona-cyt, permitió una mayor integración del snf. Por este sistema se realizaron exámenes de grado, evalua-ciones de proyectos a cargo de los estudiantes, discu-siones en las líneas de investigación-especialización inter-sedes con la participaron de Profesores-Investi-gadores y alumnos, reuniones de Comités y Colegios Académicos, entrevistas a candidatos a ingresar a los programas de posgrados con la intervención de co-legas de las diferentes Unidades, así como reuniones periódicas de los coordinadores académicos, mandos medios y Profesores-Investigadores que participaron en la convocatoria 2007 del pnpc.

En las reuniones periódicas de los Colegios y Co-mités Académicos, máximas autoridades académicas de cada Programa, se mantuvo la evaluación perma-nente de los mismos, la reflexión sobre el perfil de in-greso y egreso, los planes curriculares y, en su caso, la articulación entre los programas de Maestría y Doc-torado, lo cual permite seguir avanzando en la defi-nición de las políticas generales de formación. Para apoyar al snf-ciesas se creó, desde 2005, la Comisión para la Reformulación de la Política de Docencia que concluyó la primera fase del documento Diagnóstico y recomendaciones para la reformulación de la política de

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN�0

JUNTA DE GOBIERNO

docencia del ciesas. Dicho documento se realizó con base en los indicadores establecidos para analizar las fortalezas y las debilidades en la formación, median-te los cuales se definieron las políticas que debían ser consolidadas, creadas, eliminadas o reestructuradas en materia de docencia institucional. Como parte de los resultados presentados también por dicha Co-misión, se presentó al Consejo Técnico Consultivo, en dos ocasiones para su discusión, un Reglamento único para los Posgrados del ciesas.

Para mantener la vinculación con otros programas de antropología y de posgrado en México, el ciesas participó también en las reuniones de la Red Mexica-na de Instituciones de Formación de Antropólogos (RedMIFA) que se llevaron a cabo en la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem) y en la Uni-versidad Veracruzana (uv); y en la primera reunión de Coordinadores Académicos de Docencia y Formación de la Red de Centros y Colegios de Ciencias Sociales, en el Colegio de Jalisco (coljal). También se participó en el Observatorio Mexicano de la Innovación en la Educación Superior (omies) de la anuies, que tiene como objetivos propiciar la reflexión y el análisis de experiencias innovadoras en diferentes instituciones de educación superior del país, así como promover el intercambio de experiencias educativas innovado-ras en los ámbitos institucional, regional y nacional. Entre otras acciones de vinculación se estrecharon las relaciones con las autoridades del conacyt y la Secre-taría de Educación Pública (sep) encargadas de ofrecer apoyos a la formación en posgrado y se participó en la Comisión Nacional para la Innovación Curricular de la anuies, como una instancia para la reflexión, el análisis y la toma de decisiones entre las instituciones de educación superior, destinado a la conformación de grupos de trabajo en esquemas de red y colegiados, mediados por un marco de comunicación fluido y sustentado en la sinergia que, además, posibilite el establecimiento de consensos entre los pares-respon-sables encargados de atender y estudiar las temáticas curriculares propias de las instituciones que imparten educación superior.

B. Desarrollo de los programas de posgrado

En la actualidad se ofrecen seis posgrados con sali-das terminales: Doctorado en Ciencias Sociales, con

especialidades en Antropología Social e Historia, que se ofrece en el ciesas-Occidente; Doctorado en Antropología, ubicado en el DF, sede también de la Maestría en Antropología Social (articulada al Doctorado en Antropología) y la Maestría en Lin-güística Indoamericana; la Maestría en Antropolo-gía Social Occidente-Sureste, que se imparte en el ciesas-Occidente (articulada al Doctorado en Cien-cias Sociales) y Maestría en Antropología Social en la Unidad Pacífico Sur. Se abrió la convocatoria para iniciar en 2008 la Maestría en Antropología Social que se impartirá en la Unidad Golfo y la Maestría en Historia que se impulsará en la Unidad Penin-sular, ambas articuladas a los doctorados de la Ins-titución. Además, se ofrece de manera compartida una Maestría en Antropología Social en convenio con la enah-Chihuahua.

La identidad de los posgrados del ciesas radica en la formación en la investigación, basada en la generación de datos originales mediante trabajo de campo y/o de archivo, ligada a proyectos de los Pro-fesores-Investigadores de la Institución. En atención a nuestra misión, los posgrados ofrecen una forma-ción disciplinaria con especialización en líneas de investigación específicas organizadas por cuerpos de Profesores-Investigadores que se renuevan ca-da generación. Los estudiantes son seleccionados cuidadosamente por medio de comisiones ad hoc, se les exige dedicación exclusiva y se aplican reglas de permanencia y titulación en tiempos estableci-dos por los cuerpos académicos que los rigen. En la formación participan Profesores-Investigadores del snf-ciesas y profesores invitados, nacionales y extranjeros, adscritos por convenios individuales e institucionales. En los posgrados se asegura acceso a literatura especializada y actualizada a través del Sistema Nacional de Bibliotecas ciesas (snb-ciesas); los estudiantes cuentan con apoyo de infraestructura informática adecuada para complementar su forma-ción y con el apoyo para realizar cursos optativos y estancias en el extranjero.

Los coordinadores académicos nombrados este año fueron: la Dra. Regina Martínez Casas, co-mo coordinadora de la Maestría en Lingüística In-doamerica, y los doctores Witold Jacorzynski Cerán para la Maestría en Antropología Social en la Uni-dad Golfo y Carlos Macías Richard para la Maes-tría en Historia en la Unidad Peninsular, programas

�12. DOCENCIA

23 DE ABRIL DE 2008

que inician en 2008. Continuaron la Dra. Eva Sal-gado Andrade como coordinadora del Posgrado en Antropología en el DF, el Dr. Humberto González Chávez en el Posgrado en Ciencias Sociales en la Unidad Occidente, el Dr. Ronald Nigh Nielsen en la Maestría en Antropología Social Occidente-Su-reste, para la promoción vigente en la Unidad Su-reste, la Dra. Daniela Traffano para la Maestría en Antropología Social Pacífico Sur y el Dr. Juan Luis Sariego Rodríguez en la Maestría en Antropología Social ciesas/enah-Chihuahua.

B.1. Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente)

Durante este año el Doctorado en Ciencias Sociales, con especialidades en Antropología Social e Histo-ria, con reconocimiento de competencia internacional en el pnpc, atendió a 40 estudiantes de dos promo-ciones vigentes (anexo II.2.2).

La promoción 2004-2008 está integrada por 20 estudiantes, los cuales presentaron su primer bo-rrador de titulación realizado en el Seminario de Investigación, dentro del V semestre de su progra-ma curricular, y que terminan el VI semestre con la presentación de sus avances de investigación en el Coloquio de Invierno 2007, realizado en diciembre. En estos eventos participaron como comentaristas Profesores-Investigadores de las sedes Occidente, Su-reste y DF, así como de la Universidad de Guadala-jara (UdeG), El Colegio de Michoacán (colmich), El Colegio de San Luis (colsan), el Instituto Tecno-lógico de Estudios Superiores de Occidente (iteso), la Universidad Autónoma de Yucatán (uady) y El Co-legio de la Frontera Norte (colef) (anexo II.2.3).

La promoción 2006-2009 está integrada por 19 de los 20 alumnos iniciales; se trata de la primera generación que opera bajo la modalidad trimestral. A finales del tercer cuatrimestre, los estudiantes presentaron en el Coloquio de Verano 2007 sus pro-yectos de investigación doctoral y, en este evento, participaron como comentaristas Profesores-Inves-tigadores de las Sedes Occidente, Sureste y DF, así como de la UdeG, colmich, iteso y colef (anexo II.2.4). En el último cuatrimestre iniciaron su año de trabajo de campo.

No obstante que un alumno fue dado de baja, en este período obtuvieron el grado nueve egresa-

dos de la generación 2002-2006 (anexo II.2.5) y se abrió la convocatoria para la 11ª promoción 2008-2011. Por sus logros, en la Convocatoria al pnpc 2007 del sistema sep-conacyt, el programa solici-tó su renovación en el nivel de competencia interna-cional. El 11 de enero de 2008, el conacyt publicó los resultados y este programa fue aprobado con el nivel solicitado.

B.2. Doctorado en Antropología (Distrito Federal)

Durante este año este programa reconocido con nivel de competencia internacional en el pnpc aten-dió tres promociones con un total de 67 estudian-tes (anexo II.2.6). De la promoción 2003-2007 se atendieron 27 alumnos, distribuidos en cuatro líneas de investigación: De lo global a lo local. Aproxima-ciones antropológicas; Estudios del lenguaje; Pueblos indios: análisis etnohistórico y contemporáneo; y Pro-cesos antropológicos e históricos del sistema educativo mexicano. La promoción se encuentra en proceso de titulación. De septiembre del 2006 a diciembre del 2007 se titularon 10 estudiantes y, considerando que el periodo vacacional impidió la celebración de cinco disertaciones, éstas tuvieron que diferirse para el mes de enero del 2008. A la fecha, se encuentran en dictamen final siete tesis más.

La promoción 2005-2009 atendió 19 estudian-tes distribuidos en cinco líneas de investigación: Diversidad cultural; etnicidad y poder; Antropología y migración (en colaboración con la UCSB); Estu-dios de lenguaje; y De lo global a lo local. Dos de las estudiantes de esta promoción, una mexicana y otra de nacionalidad colombiana, cursan el Doctorado bajo el convenio ciesas-París X y seis estudiantes de la línea de Antropología y migración se encuentran realizando trabajo de campo en Estados Unidos ba-jo la tutoría del Dr. Juan Vicente Palerm de la ucsb. Los días 28, 29 y 30 de agosto del 2007 se llevó a cabo el 2° Coloquio Académico en el que los alum-nos presentaron informes y avances del periodo de trabajo de campo (anexo II.2.7).

En este período se llevó a cabo el proceso de ingre-so y selección de la quinta promoción 2007-2010, se valuaron 34 expedientes completos y 15 alum-nos fueron aceptados. De ellos 10 son mexicanos, dos colombianos, una chilena, una cubana y un as-

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN�2

JUNTA DE GOBIERNO

pirante de nacionalidad española. Cabe mencionar que la promoción se complementó con un grupo de 10 alumnos de nuestra maestría; entre ellos, Martha Gallardo quien continúa el programa de formación conjunta con París X-Nanterre, Francia. Antes de iniciar en septiembre el primer cuatrimestre, dos as-pirantes declinaron su solicitud. La promoción que-dó integrada por 23 alumnos adscritos a tres líneas de investigación: Antropología médica; Ciudadanía, democracia, cultura y poder; y Pueblos indios (análisis etnohistórico y contemporáneo).

En este año se titularon ocho alumnos (anexo II.2.8).

El Programa está reconocido en el Padrón Nacio-nal de Posgrados del conacyt, como programa de competencia internacional.

B.3. Maestría en Antropología Social (Distrito Federal)

Esta Maestría es nuestro tercer programa del ciesas con nivel de competencia internacional en el pnpc, atendió a 43 alumnos en dos promociones (anexo II.2.9).

Los 22 alumnos de la promoción 2005-2007 cur-saron su último periodo, el cual concluyó el 31 de agosto. En el transcurso del mes de agosto de 2007, en el marco de la articulación entre los programas de Maestría y Doctorado, 10 egresados de esta pro-moción ingresaron al Doctorado en Antropología, 2007-2010.

En este año se titularon 14 alumnos, 12 de la pro-moción 2005-2007 y dos de la promoción 2003-2005 (anexo II.2.10). Durante este año se dio de baja un alumno (anexo II.2.11).

Del 11 de diciembre de 2006 al 12 de junio del 2007 se llevó a cabo el proceso de ingreso y selec-ción para la octava promoción 2007-2009. De las 110 solicitudes evaluadas se aceptaron 26 candidatos y cinco alumnos decidieron renunciar al programa, por lo que la promoción quedó conformada por 21 alumnos distribuidos en las siguientes líneas de in-vestigación: Diversidad cultural, etnicidad y poder; De lo Global a lo local; y Territorio y sociedad.

En septiembre del presente año entró en vigor el plan de estudios modificado del cual destacan las siguientes ventajas:

La participación de las líneas de especialización se adelanta un cuatrimestre, de tal suerte que inician actividades a partir de la segunda unidad del programa.Se adelanta el periodo de trabajo de campo, el cual arranca en la cuarta unidad. Se incluye un nuevo coloquio académico en la quinta unidad, dedicado a presentar la informa-ción de campo y las estrategias para el análisis y la interpretación de los datos.Al modificarse los tiempos de intervención de las líneas de especialización e inicio del trabajo de campo se ofrecen mejores condiciones para el desarrollo del proyecto de investigación y la re-dacción del borrador de tesis.Se concede mayor flexibilidad para acreditar la materia optativa.

En el marco de la Convocatoria al pnpc 2007 del sistema sep-conacyt este programa solicitó su re-novación en el nivel de competencia internacional. El 11 de enero de 2008, conacyt, publicó los re-sultados y el programa fue aprobado con el nivel solicitado.

B.4. Maestría en Antropología Social (Occidente-Sureste)

Durante este año la Maestría atendió a la promoción 2006-2008 que se imparte en la Unidad Sureste, in-tegrada por 29 alumnos (anexo II.2.12).

En el 2007 se impartieron los cursos correspon-dientes al segundo y tercer cuatrimestres, que cul-minaron con un Coloquio para la presentación de los proyectos de tesis. En función de los proyectos aprobados, entre septiembre y diciembre los alum-nos realizaron el trabajo de campo en diversas co-munidades del estado de Chiapas y una alumna en una comunidad del estado de Tabasco.

Aunque al término del tercer cuatrimestre dos alumnos fueron dados de baja por reprobar el lí-mite de materias, y una alumna más solicitó su ba-ja por motivos personales (anexo II.2.13), los vín-culos entre nuestro posgrado y otros programas de formación y proyectos colectivos reportaron resul-tados positivos. La alumna Ingreet Juliet Cano fue

•

•

•

•

•

��2. DOCENCIA

23 DE ABRIL DE 2008

aceptada por la Universidad París X-Nanterre, en el marco del convenio de formación doctoral con-junta con ciesas, para continuar el segundo año de la Maestría en Francia en la especialidad Dinámicas del Mundo Rural y el Medio ambiente, y Ángel Zarco Mera integró su investigación de tesis al proyecto colectivo Prevención, vulnerabilidad y movilidad en jóvenes indígenas y trabajadoras sexuales indígenas en San Cristóbal de Las Casas, financiado por el Cen-tro Nacional de Prevención y Control del vih/sida (censida), a cargo de las Profesoras-Investigadoras del ciesas-Sureste Graciela Freyermuth Enciso y Diana Reartes.

En este periodo nueve alumnos de la promoción 2004-2006 atendida en la Unidad Occidente obtu-vieron el grado. (anexo II.2.14). Se encuentra abierta la convocatoria para la séptima promoción (2008-2010) que se impartirá en ciesas-Occidente.

Es importante mencionar también la participa-ción de un buen número de docentes invitados en los cursos, sea de instituciones locales o nacionales e incluso internacionales, aprovechando la recién instalada sala de videoconferencias en la unidad Sureste.

El Programa está registrado en el Padrón Nacio-nal de Posgrados del conacyt, como programa de alto nivel.

B5. Maestría en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal)

El Programa en Lingüística Indoamericana es un pro-yecto conjunto entre el ciesas, la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cdi) y l Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (inali). En 2007 se atendieron 35 alumnos: 16 de la octava promoción 2005-2007 y 19 de la novena promo-ción 2007-2009 (anexo II.2.15).

Los alumnos de la promoción 2005-2007 en es-te periodo cursaron el quinto ciclo y los Talleres te-máticos correspondientes a tres líneas de investiga-ción: Lingüística descriptiva; Fonología; y Lengua y sociedad. En el sexto ciclo, los alumnos trabajaron de manera individual con sus respectivos directores de tesis, culminando con la presentación de su inves-tigación en el marco del Coloquio de avances de tesis que se llevo a cabo los días 26 y 27 de abril. Duran-

te el segundo semestre los alumnos se abocaron a la redacción de su tesis, lo que ayudó a que un buen número de alumnos lograra concluir su trabajo fi-nal en el tiempo establecido en el programa. Ocho estudiantes presentaron resultados de su investiga-ción en diversos foros (anexo II.2.16).

Del 11 de diciembre de 2006 al 12 de junio del 2007 se llevó a cabo el proceso de ingreso y selec-ción para la novena promoción (2007-2009). Se evaluaron 75 solicitudes, de las cuales resultaron 20 alumnos aceptados, 17 nacionales y tres extranjeros. Un extranjero declinó su ingreso al programa. Du-rante este periodo los alumnos cursaron el primer ciclo del programa, obteniendo buenos resultados. Esta generación se vio beneficiada por el seminario quincenal sobre temas actuales de lingüística orga-nizado por ciesas e inali (anexo II.2.17).

En este periodo 8 alumnos obtuvieron el gra-do, 6 de los alumnos de la promoción 2005-2007, una de la promoción 1995-1996 y una de la 2003-2007(anexo II.2.18).

Este año se dio de una baja definitiva (anexo II.2.19).

Durante este periodo el maestro Abad Carrasco Zúñiga alumno egresado, recibió el Premio Wig-berto Jiménez Moreno, Premios Anuales inah 2006 (anexo II.2.1).

El Programa está registrado en el Padrón Nacio-nal de Posgrados del conacyt, con categoría de al-to nivel.

B.6. Maestría en Antropología Social ciesas/enah-Chihuahua

Este programa tiene sustento en la Maestría en An-tropología Social impartida en el DF, y se apoya en un Comité Académico bi-institucional dedicado tanto a la evaluación y adecuación del programa a las demandas y problemáticas de esta región del país, como al seguimiento de los procesos académicos de la Sede. Se trata de un programa autofinanciado que ha permitido la formación de estudiantes, Profeso-res-Investigadores y académicos de otras institucio-nes sin comprometer la dedicación exclusiva, con un tiempo para la obtención de la titulación hasta de tres años. Este programa contribuye a la conso-lidación de vínculos académicos y posgrados inte-

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN�4

JUNTA DE GOBIERNO

rinstitucionales en regiones del país que demandan opciones formativas para el desarrollo de la investi-gación en Ciencias Sociales.

En este periodo el Programa atendió 16 alumnos de la segunda promoción (2007-2009) (anexo II.2.20) y uno de ellos se dio de baja por asuntos personales.

Los alumnos cursaron el quinto cuatrimestre y, del 12 al 15 de noviembre, se realizo el Primer Colo-quio de Invierno en que los estudiantes presentaron sus avances de tesis. Asistieron al evento la mayoría de los directores de tesis y cada alumno recibió dos comentarios formales de dos profesores, además de algunas sugerencias complementarias de parte de los profesores y los estudiantes asistentes.

En este periodo ocho alumnos de la promoción (2003-2006) obtuvieron el grado (anexo II.2.21).

Tres alumnos egresados obtuvieron premios du-rante este periodo: Paulina Rocío Del Moral Gon-zález, Premio Fray Bernardino de Sahagún (Premios Anuales inah 2006); Juan Jaime Federico Loera González, Primer lugar en Ciencias Sociales en los Premios Chihuahua 2007, y José Trinidad Flores Anguiano, Mención Honorífica en los Premios Chi-huahua 2007 (anexo II.2.1).

Entre el 3 y el 5 de octubre tuvo lugar la celebra-ción del 2° Coloquio Carl Lumholtz de Antropología e Historia del Norte de México, evento organizado por la Maestría que, en esta ocasión, formó parte del programa de las actividades del 3er. Festival Interna-cional Chihuahua. En el Coloquio participaron algo más de 30 ponentes y conferencistas (anexo II.2.22) y asistieron a él estudiantes de la enah Chihuahua, del ciesas-Occidente y de otras instituciones loca-les, así como público en general.

En el marco del snf-ciesas, el programa de la Maestría se ha visto sustantivamente favorecido por la introducción del sistema de video-conferencia, lo que está permitiendo participar en algunos eventos académicos foráneos y agilizar la celebración de exá-menes de grado.

B.7. Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur)

El programa de Maestría en Antropología Social del ciesas Pacífico Sur es un programa de nueva crea-

ción que tiene sustento en las otras maestrías que imparte el ciesas y que, al igual que todos, esta ar-ticulado a los doctorados.

En este periodo, el programa abrió su convoca-toria para su primera promoción (2007-2009), se llevó a cabo el proceso de selección de los candida-tos extranjeros y nacionales por Comité de Ingreso y Selección que fue designado por el Comité Aca-démico, se evaluaron 28 solicitudes de las cuales re-sultaron aceptados 16 candidatos, tres extranjeros y 13 nacionales, y dos extranjeros y cuatro mexicanos declinaron su ingreso al programa. Al término de este proceso, la promoción quedó conformada por 10 alumnos (anexo II.2.23) distribuidos en las dos líneas de investigación: Procesos culturales e históri-co-sociales y Antropología aplicada.

La promoción inició su primer cuatrimestre en septiembre del 2007, en el cual se cubrieron los cré-ditos del tronco común y los estudiantes concluye-ron satisfactoriamente.

Durante este periodo, en el marco de la Con-vocatoria al pnpc 2007 del sistema sep-conacyt el programa solicitó su ingreso como programa de nueva creación. El 11 de enero de 2008, conacyt, el programa fue aprobado en el programa de Fo-mento a Calidad del Posgrado con nivel de recien-te creación.

B.8. Otros programas de formación

La demanda de formación basada en la calidad y la experiencia de los Profesores-Investigadores del cie-sas ha llevado a establecer convenios de colaboración con otras instituciones para llevar adelante nuevas tareas formativas y realizar cursos de actualización con valor curricular.

B.8.1. Máster en Genero y Derecho, Políticas Públicas contra la desigualdad

El Máster es un programa de la Universidad Autó-noma de Barcelona (uab) que se impartió en colabo-ración con el ciesas y que está por cubrir una tercera generación. En este periodo atendió a 28 alumnos de la segunda promoción, cuyos títulos se entrega-

��2. DOCENCIA

23 DE ABRIL DE 2008

ron en el mes de agosto. El Máster estuvo a cargo de las doctoras Encarna Bodelón (UAB) y Elena Azaola (ciesas-DF).

C. Diplomados

Este año se atendieron a 95 estudiantes en dos diplo-mados. Uno coordinado por la Dra. Beatriz Calvo (ciesas-DF), orientado a supervisores de educación básica del país. El segundo a cargo del Dr. Ernesto Isunza (ciesas-DF) y del Dr. Alberto Olvera (uv), quienes atendieron la segunda promoción del Diplo-mado sobre Contraloría Social dirigido a funcionarios públicos y promotores de empresas sociales. El de-sarrollo de cada diplomado fue el siguiente.

La profesionalización de los supervisores de edu-cación básica en Oaxaca. El diplomado se ofreció con apoyo del Instituto de Educación Pública de Oaxa-ca y, en esta segunda promoción, estuvo dirigido a supervisores escolares y jefes de sector de educación básica en sus diferentes niveles y modalidades. Su objetivo estribó en coadyuvar a la formación de su-pervisores profesionales sólidos que impulsen el de-sarrollo de una nueva cultura de supervisión, gene-radora de innovaciones pedagógicas desde y para la escuela. Los participantes reciben capacitación para la investigación aplicada. El diplomado se desarrolla en los módulos: Talleres académicos y metodológicos, Diagnóstico de las zonas escolares, Temas técnico-peda-gógicos de la supervisión y Talleres de análisis. Inició el 25 de julio de 2005 con 48 alumnos y, debido a la protesta social en Oaxaca -encabezada por orga-nizaciones de maestros- el cuarto y último modulo del diplomado se llevaron a cabo en la Ciudad de México, en el primer semestre de 2007.

Contraloría Social. Ejerciendo el derecho a la ren-dición de cuentas. La segunda promoción inició el 25 de agosto de 2006 y el diplomado estuvo coor-dinado por el Dr. Ernesto Isunza Vera (ciesas-DF) y el Dr. Alberto Olvera Rivera (uv), ofrecido en convenio entre la uv y el ciesas, con el apoyo de la Secretaría de la Función Pública, la Procuraduría Fe-deral del Consumidor, el Instituto Federal de Acceso a la Información Pública, el Instituto de Investigacio-nes Dr. José María Luis Mora e Incide Social, A.C.

Esta opción formativa estuvo dirigida a funciona-rios públicos, integrantes de organizaciones civiles, líderes sociales, campesinos, indígenas y sindicales, periodistas, estudiantes y público interesado. Las temáticas ofrecidas fueron: Contexto político: proce-sos de democratización en México y América Latina; Democracia representativa y participación ciudadana; Gobernanza política y gestión pública; Horizonte teó-rico-normativo conceptual: derechos humanos; Rendi-ción de cuentas; Transparencia y políticas de comba-te a la corrupción; Administración pública, control y rendición formal de cuentas en México; Relación So-ciedad Civil/Estado; Contraloría social en México; y Observatorios ciudadanos y acciones de las OSC. El diplomado atendió a 47 estudiantes. La ceremonia de clausura y entrega de diplomas se llevo a cabo el día 15 de febrero de 2007 y, dada la demanda y éxito del mismo, se espera abrir una tercera promo-ción en 2008.

D. Docencia externa

Los Profesores-Investigadores del ciesas realizan un notable esfuerzo por intensificar el proceso de formación de recursos humanos. A fin de ponderar la relación entre docencia interna y externa, en los programas formativos que ofrece la Institución in-cursionaron (ya sea como directores de tesis, impar-tiendo cursos o coordinando seminarios) 95 Profeso-res-Investigadores internos, es decir el 66.4% de los 143 que conformaron la planta académica del ciesas; cifra que aumentará con la apertura de dos nuevas promociones en Unidades que no contaban con pro-gramas propios. En contraste, la participación de los Profesores-Investigadores del ciesas en docencia ex-terna fue del 90% (129 de 143 académicos), lo cual refleja su creciente compromiso con la formación, así como el impacto potencial que se puede derivar tanto de los vínculos interinstitucionales con diver-sos programas formativos a nivel licenciatura y pos-grado, como de los cursillos, diplomados, talleres y seminarios dirigidos a un público amplio.

Al respecto, de 143 Profesores-Investigadores 69 impartieron capacitación, cursillos, diplomados o talleres y cursos o seminarios (cuadro II.2.2); y 84 dirigieron tesis en los tres niveles de Licenciatura, Maestría y Doctorado. En total, ya sea como tesis

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN��

JUNTA DE GOBIERNO

CUADRO II.2.5Participaron como miembro de Comité

 asesor permanente o lector de manuscrito final en 2007 (universo: 75 Profesores-Investigadores)En

DoctoradoEn Maestría En Licenciatura Total

de asesorías92 38 11 141

CUADRO II.2.4Participaron como sinodales en exámenes  

en 2007 (universo: 24 Profesores-Investigadores)

ExámenesDoctorado

ExámenesMaestría

ExámenesLicenciatura

Total de exámenes

11 9 14 34

CUADRO II.2.3Dirigieron tesis en 2007 (universo: 84 Profesores-Investigadores)

Nivel de estudios  Tesis en pro-ceso

Tesis con-cluida

Tesistas que deser-taron 

Tesis susten-tadas 

Total de tesis 

Doctorado   52   2   8   62Maestría    34   7 1 16   58Licenciatura    46 11 3   6   66Total 132 20 4 30 186

CUADRO II.2.2Docencia externa en 2007 (universo: 69 Profesores-Investigadores)

Tipo de docencia  Licenciatura  Maestría  Doctorado  Público amplio Total Capacitación para público amplio  27

Cursillos, Diplomados o Taller    27

Cursos o Seminarios  47 33 40   5 125

Total  47 33 40 32 132

en proceso o como tesis concluidas, se dirigieron 186 tesis. Además, 75 Profesores-Investigadores participaron como miembros de comités asesores permanentes o lectores de manuscrito final de 150 alumnos, y 24 participaron como sinodales en 34 exámenes. Se trata de cifras altas que reflejan el in-

terés y la importancia que tienen las actividades de formación para el ciesas, expresadas en la presencia de nuestros Profesores-investigadores no únicamente en la docencia externa, sino en la dirección y en los procesos implicados en la producción de tesis (cua-dros II.2.3, II.2.4 y II.2.5).

E. Programas para becarios

El ciesas cuenta con un programa de becarios que inició en 1990, dividido en cuatro sub-programas; además administra el International Fellowship Pro-gram (ifp-México) de la Fundación Ford y apoya con becas de investigación a estudiantes dentro de proyectos con financiamiento externo. También participa en el Comité de Gestión del programa de apoyo a estudiantes indígenas en instituciones de educación superior (anuies-Fundación Ford).

E.1. Programa de becarios del ciesas

Tiene como objetivos primordiales apoyar y promo-ver la formación de jóvenes investigadores en Antro-pología Social y disciplinas afines, así como fortalecer los vínculos entre la investigación y la docencia, bus-cando siempre resultados de alta calidad. Para llevar a cabo dicho fin, el ciesas ofrece becas a estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado, con el propó-sito de contribuir a su formación en las líneas de in-vestigación que se desarrollan en el ciesas.

��2. DOCENCIA

23 DE ABRIL DE 2008

El Programa de Becas cuenta actualmente con cuatro subprogramas: 1. Becas para estudiantes de los posgrados del ciesas. Este subprograma atiende a los estudiantes del Centro que por alguna razón no cuentan con beca de manutención o requieren de apoyos puntuales para un mejor desempeño en su formación; 2. Becas de tesis externas. Esta opción de apoyo se dirige a pasantes de licenciatura y maestría de instituciones externas, cuyas tesis son dirigidas por Profesores-Investigadores del ciesas; 3. Becas de capacitación en técnicas y metodologías de investi-gación. Estas becas contribuyen a la formación es-pecializada de estudiantes de licenciatura y 4. Becas para doctorantes de programas externos al ciesas. Este subprograma apoya estudiantes de este nivel durante la etapa de conclusión de sus tesis. Cada uno de los Subprogramas, cuya duración va de seis meses a dos años, tiene el propósito de apoyar a los estudiantes en su dedicación de tiempo completo a los tres niveles de formación considerados.

Durante el año 2007 el ciesas apoyó a 181 alum-nos, 130 de los programas de posgrado del ciesas y 51 de instituciones externas, que corresponden a los tres últimos subprogramas (anexo II.2.24).

De los alumnos de los posgrados del ciesas, 10 recibieron becas de manutención. Además, la Co-misión de Becarios aceptó las solicitudes de becas parciales para apoyar a más del 90% de los estudian-tes vigentes. Los apoyos recibidos fueron utilizados para realización de trabajo de campo y archivo, par-ticipación en congresos nacionales e internacionales, participación en cursos especiales y adquisición de equipo para trabajo de campo.

Durante el primer semestre del 2007 se emitie-ron las convocatorias de los subprogramas para Be-cas de Tesis Externas y para Becas de Capacitación en Técnicas y Metodologías de Investigación. Am-bas con una excelente respuesta; ya que el número de candidatos fue considerable con respecto a los años anteriores. El Comité de Becarios seleccionó a 15 solicitantes para el subprograma de técnicas y a 17 en el programa de tesis externas. Dos becarios fueron atendidos en el subprograma de Becas para Doctorantes de programas externos al ciesas.

En el periodo del segundo semestre se efectuó la XVII Jornada de Becarios del subprograma de Becas de Tesis Externas. La jornada se realizó los días 21, 22 y 23 de noviembre en la Unidad Golfo, ubicada

en la ciudad de Xalapa, Veracruz. Participaron 31 becarios; 14 de la promoción 2006 y 17 de la pro-moción 2007, quienes presentaron sus proyectos y avances de investigación; de éstos, 26 becarios fue-ron de licenciatura y cinco de maestría, 10 hombres y 21 mujeres. Las instituciones de procedencia de los becarios muestran una intensa vinculación en-tre el ciesas y otras instituciones formadoras, re-portándose entre el alumnado: 10 de la enah del DF, cinco de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam) en el DF, tres de la uv en Xalapa, dos de la Universidad Intercultural de Chiapas en San Cristóbal de las Casas, Chis, dos de la UdeG, dos de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo), uno de la Universidad Autónoma de Coahuila (UAdeC) en Torreón, uno del iteso en Guadalajara Jal., uno del colsan en San Luis Poto-sí, uno de la Universidad Autónoma Metropolitana (uam) unidad Xochimilco en el DF, uno de la Uni-versidad Modelo en Mérida, Yuc., uno de la Bene-mérita Universidad Autónoma de Puebla (buap) y otro más de la Universidad Autónoma de Guerrero (uag) (anexo II.2.25).

Durante este período se titularon 16 becarios del subprograma de becas de Tesis Externas y 2 becarios del subprograma de Becas para Doctorantes de pro-gramas externos al ciesas (anexo II.2.26).

E.2. Programa internacional de la Fundación Ford de becas para indígenas (ifp-México)

En 2007 se suspendieron las rondas de difusión y selección de los becarios dado que las actividades va-riaron con relación a lo reportado en años anteriores. Las principales actividades realizadas durante 2007, se pueden agrupar de la siguiente manera:

1. Difusión del programa. Se trabajó en la prepara-ción de diversos materiales encaminados a dar a conocer las actividades del Programa y sus prin-cipales productos, dentro de los que destacan los siguientes:

Memorias de trabajo 2004-2006. Material au-diovisual presentado en CD. Preparación del ensayo conjunto con la coor-dinación del ifp en Guatemala sobre las expe-

•

•

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN��

JUNTA DE GOBIERNO

riencias y frutos del Programa en ambos país de 2001 a 2006. Se concluyó la publicación de los nos. 5 y 6 de la revista de ex alumnos Aquí Estamos y se in-tegró el material que compondrá el no.7. Los diversos números de Aquí Estamos pueden ser consultados en la página de Internet del ifp en México: http://www.ciesas.edu.mx/ciesas-ford/Revistas.htm.El Dr. David Navarrete, Coordinador del Pro-grama, participó en el encuentro Educación y organizaciones sociales: reflexiones desde la inves-tigación y la práctica con la ponencia Un mode-lo de intervención para el acceso y la formación indígena a nivel de posgrado: la experiencia del Programa Internacional de Becas de Posgrado (ifp). El encuentro estuvo organizado por el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoame-ricana y en él se presentaron los principales proyectos educativos financiados por la Fun-dación Ford en México.La Lic. Marina Cadaval, Secretaria Técnica del Programa, participó en el Congreso Nacio-nal sobre Poblaciones Indígenas. Hacia la con-formación de la Red mexicana de Estudios de Población Indígena con la ponencia Indígenas universitarios. Una aproximación estadística a partir del Programa Internacional de Becas de Posgrado. El Congreso estuvo organizado por la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, el Fondo de Población de las Naciones Unidas, el Consejo Nacional de Población, el Consejo Estatal de Población, la Sociedad Mexicana de Demografía y el Consejo Nacional para el De-sarrollo de los Pueblos Indígenas.Se organizó el panel Exclusión y acceso de in-dígenas a la educación universitaria en México y Guatemala en coordinación con el ifp-Gua-temala. El panel formará parte de la Primera Conferencia sobre Etnicidad, Raza y Pueblos In-dígenas en América Latina y el Caribe organizada por la Universidad de California, San Diego, y tendrá lugar en mayo de 2008. Este espacio busca impulsar la discusión y el intercambio de ideas en torno a temas de exclusión social vin-culados al acceso a la educación superior entre los indígenas de México y Guatemala.

•

•

•

•

2. Entrenamiento de becarios. En 2007 continuó el Programa de Entrenamiento Preacadémico diri-gido a los becarios de la sexta generación del ifp, el cual comenzó en septiembre de 2006 y finalizó en diciembre de 2007. Este programa incluye un curso básico de inglés con un módulo a distancia y otro presencial. También se brinda apoyo a los becarios en el área de redacción de textos acadé-micos en español, metodología de la investiga-ción y manejo de la computadora (procesador de textos, hoja de cálculo y presentaciones electró-nicas). Para impartir estos cursos se contrataron los servicios del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras (cele) y de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (dgsca) ambos de la unam, así como al Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (itesm). Con miras a reforzar los lazos de identidad y coope-ración grupal de los becarios, se organizó el taller de Profesionalización Indígena, nuevos liderazgos y participación comunitaria (9 de marzo), imparti-do por la Dra. María Bertely (ciesas-DF). Este taller sirvió como introducción al entrenamiento intensivo que durante seis semanas (12 de marzo al 21 de abril) recibieron cinco becarios.

3. Monitoreo de becarios. Se revisaron y aprobaron las diversas solicitudes de apoyos académicos y fi-nancieros hechos por los becarios que actualmen-te realizan sus estudios tanto en México como en el extranjero.

La fase post-beca. Este año continuaron los trabajos de apoyo y seguimiento de ex-beca-rios, a través de los cuales se pretende favorecer su reinserción en el mercado laboral y poten-ciar sus contribuciones individuales y colecti-vas para el desarrollo de los grupos margina-dos del país, particularmente de la población indígena.

4. Otras actividades.

Del 9 al 13 de abril tuvo lugar en Zapallar, Chi-le, la reunión regional del ifp, a la que asistie-ron los representantes del Programa en Chile, Perú, Guatemala, Brasil y México y personal de la Secretaría General del ifp. Entre los acuer-dos tomados en la reunión se preparará un li-

•

•

��2. DOCENCIA

23 DE ABRIL DE 2008

bro colectivo donde, para el caso de México, se destacará la importancia el PIBI en el terreno de las acciones afirmativas desarrolladas en el contexto educativo de nuestro país.Convenio ciesas 07-09. Se elaboró, discutió y afinó el programa de trabajo y el presupuesto para la ejecución del ifp en nuestro país duran-te el periodo 2007-2009. Además de las acti-vidades regulares del Programa, se incluyó un proyecto de impacto en la profesionalización de los hombres y mujeres apoyados por el ifp, el cual será co-financiado por el ifp y la oficina en México de la Fundación Ford. La respon-sable del proyecto es la Dra. Regina Martínez Casas (ciesas-DF).

F. Seguimiento de graduados

Durante 2007 el Proyecto de Seguimiento de Egresa-dos: Impacto Social de la Antropología se ha llevado a cabo para dar seguimiento a los graduados de los posgrados bajo la responsabilidad del ciesas en sus fases terminales de Maestría y Doctorado. Hasta diciembre de 2007 se han titulado 429 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 147 de la Maes-tría en Antropología Social DF, 199 de la Maestría en Antropología Social Occidente/Sureste, 63 de la Maestría en Lingüística Indoamericana, 75 del Doc-torado en Ciencias Sociales y 36 del Doctorado en Antropología. Se cuenta con información de 413 gra-duados, es decir el 96.27% y, en consecuencia, sólo falta información sobre dieciséis graduados. Los datos versan sobre su desarrollo profesional, tipo de actividad laboral que desarrollan y el lugar de residencia.

De los 413 graduados en seguimiento, 243 se de-sarrollan profesionalmente en el sector académico, 35 en el sector público, 10 en organizaciones socia-les, 15 en el sector privado y 110 titulados han op-tado por seguir estudios de Doctorado y Posdocto-rado. De este modo, el impacto de los programas formativos del ciesas se expresa mayormente en el ámbito académico, en el sector público y, en menor medida, en los sectores social y privado.

Los 243 graduados que se desempeñan en el sector académico como profesores e investigadores pertenecen a instituciones nacionales de alto nivel académico como: la UdeG, el iteso, la Universi-

•

dad Pedagógica Nacional en sus diferentes sedes, la uam, la Universidad Iberoamericana, la Universidad Autónoma de Morelos, la Universidad Autónoma de Chiapas, Universidad Autónoma de Tlaxcala, el colmex, la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, las diferentes Universidades Interculturales (de reciente creación), el colmich, la Universidad Autónoma de San Luís Potosí, la enah, la unam, el colsan, la Universidad de Baja California Sur, la Universidad Autónoma de Sinaloa, la Universidad de Quintana Roo, la uady y el ciesas.

Los graduados que se desempeñan en institucio-nes académicas extranjeras pertenecen a: la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (varias sedes); la Universidad Nacional de La Plata, en Argenti-na; la Universidad de California, en Estados Unidos; la Universidad de Chuo y la Universidad Ochano-mizu en Japón; el Instituto Indígena de Chile, la Universidad José Santos Sosa y la Universidad de la Frontera, en Chile; la Universidad Mayor de San Andrés y el Instituto Normal Superior Simón Bolí-var, en Bolivia; y la Universidad de Nariño, sede Pasto, en Colombia, entre otras.

De los 35 graduados que laboran en el sector público, la gran mayoría cumple funciones de co-ordinación, consultoría e investigación. Las institu-ciones en las que se destaca este desempeño son las siguientes: el Instituto Nacional de Antropología e Historia, el inali, el Instituto Nacional de Estadís-tica, Geografía e Informática, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, la sep, la Secre-taría de Salud y algunas dependencias municipales en los estados de la República. Cabe resaltar que las instituciones nacionales seleccionadas por los 110 titulados que decidieron continuar sus estudios de posgrado, son básicamente las siguientes: la uam, el colmich, El colmex, el ciesas, la unam, la enah y la UdeG. Una parte de ellos optó por cursar su posgrado en instituciones del extranjero, destacando universidades en España, Francia, Holanda, Estados Unidos, Alemania y Costa Rica, entre otros.

Los 15 graduados que se desempeñan en el sec-tor privado en México, participan en organizacio-nes como la Dirección de Proyectos Sindicados en la Compañía de la Riva en el área de Investigación Social en la Fundación Rafael Preciado Hernández, como consultores externos o como empleados libres en despachos propios. Nueve graduados se desem-

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN�0

JUNTA DE GOBIERNO

peñan en organizaciones sociales nacionales como el Programa Habitat para la Humanidad México, A.C.; Semillas para el Desarrollo, A.C.; y Visión Mundial de México A.C.

Estos datos confirman que los programas del cie-sas ofrecen a sus estudiantes una sólida formación que les permite consolidar su trayectoria profesio-nal, insertándose como académicos en instituciones de alto nivel, planear sus estudios de Doctorado en instituciones de excelencia académica, participar en el sector público desempeñándose profesional-mente en puestos de toma de decisiones, así como fomentar el trabajo y el compromiso social de nues-tra institución, a partir de su desempeño en orga-nizaciones civiles.

G. Tareas puntuales

El compromiso del ciesas en materia formativa se ha profundizado, ampliado y diversificado. Entre los pendientes a consolidar tenemos el asegurar que la docencia institucional se mantenga a la altura de los retos en materia de conocimiento de desarrollo disciplinario y en congruencia con las necesidades del entorno. Se debe continuar trabajando en man-tener viva la reflexión sobre la formación especiali-zada -curricular y de actualización- en las diferentes instancias de gestión y órganos colegiados. La Co-misión para la reformulación de la política de do-cencia del ciesas presentó ante el Consejo Técnico Consultivo el diagnóstico y las recomendaciones al respecto, así como el Reglamento General de Posgra-do, documentos que deberán ser puestos en práctica en 2008. La discusión de estos resultados en el ctc implica continuar con el análisis y el seguimiento de las políticas docentes y su instrumentación en el marco del Sistema Nacional de Formación ciesas, apoyados en las propuestas de la Comisión y en los comentarios vertidos al respecto por la comunidad académica. De igual manera se habrán de considerar como parte de nuestra agenda la discusión tanto de la articulación entre los niveles de Maestría y Docto-

rado, como del perfil formativo de los estudiantes, a la luz de los diferentes modelos de formación que se ofrecen en la Institución, los datos arrojados por el seguimiento de graduados y los resultados que arro-jan los análisis realizados en las redes de programas de formación en las que participa el ciesas. Al res-pecto, es importante preparar la agenda del Consejo General de Posgrado como el órgano colegiado de-dicado a la discusión, el seguimiento y la evaluación de los procesos de formación institucionales.

Entre otras tareas puntuales para el próximo año se proponen las siguientes: mantener la participa-ción institucional en la discusión nacional sobre los programas de posgrado y la formación especializada buscando incidir en las políticas públicas sobre for-mación superior al interior del Consejo Mexicano de Posgrados y la anuies; fortalecer la colaboración con los programas formativos de antropólogos en la Red Mexicana de Instituciones de Formación de Antropólogos; iniciar acuerdos con la Red de Cole-gios y Centros de investigación en Ciencias Sociales; asegurar la participación de alumnos de posgrado en los programas con los que se tienen convenios de formación conjunta: Universidad París X-Nan-terre, en Francia; la Universidad de California, en Estados Unidos; la enah-Chihuahua, en México; la Universidad de Indiana, en Estados Unidos; y las uni-versidades de Brasilia y Campinas, en Brasil; así como preparar el convenio de colaboración en la formación con la Universidad Rovira i Virgili en España.

Otros propósitos del ciesas son: avanzar en la consolidación del proyecto de seguimiento de gra-duados; considerar la incorporación de becarios pos-doctorantes en las tareas de apoyo a los posgrados; asegurar el buen inicio del posgrado en la Unidad Pacífico Sur; apoyar el proceso de convocatoria de los posgrados que iniciarán en 2008 en la Unidad Peninsular y en la Unidad Golfo; reactivar la discu-sión sobre la pertinencia de un Doctorado en Lin-güística Indoamericana; asegurar la continuidad de los posgrados dentro del pnpc y garantizar el apoyo a los estudiantes para realizar sus investigaciones y estancias de formación en instituciones externas.