2. La Hora Del Juego

HORA

DEL

JUEGO Erick Guevara Lubián 1

Que elementos aporta el juego al

diagnostico

• Reseña sobre las bases psicoanalíticas de la técnica del juego,

haciendo hincapié en la teoría Kleniana, la evolución de la actividad

lúdica en relación a las distintas etapas evolutivas, desde el

nacimiento hasta la pubertad; la patología del juego y algunas

consideraciones técnicas, las funciones del juego y elementos a

tomar en cuenta en el transcurso de la hora del juego diagnostico

Erick Guevara Lubián 2

I- FUNDAMENTOS

PSICOANALITICOS

SOBRE LA TEORIA

DEL JUEGO,

HISTORIA Y

SIGNIFICADO


- Analistas intentan entender lo que

expresa el juego del niño [Fantasías y

relaciones]

- Freud utilizo el juego infantil en 1905

- Contacto con el niño

- Nacimiento y desarrollo de la

fantasía

- Rol activo

- Formación del súper yo

- Juego ofrece una función reparadora

de experiencias traumáticas

- Fuerza conductora


Enfatizo que los juegos se

presentan como creaciones der

objetos maternos sustitutivos

seguidos de destrucción y

reparación

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA

TEORIA DEL JUEGO M. KLEIN


CONCLUSIÓN:

- No debe de ser llevado en la casa del niño

porque, la transferencia se puede dar

fuera de esta

- Guardar aquellos juguetes significativos

para cada niño

- Vanidades situaciones emocionales

pueden ser reprendidos

- Sentimientos de frustración

- Rechazo

- Celos del padre, madre, hermano

- Placer compañero vs. Padres

- Amor y odio hacen un bebé


Anna Freud

Juego temprano del niño con su cuerpo y el

de su madre

- Estimula la capacidad de

diferenciarse de los otros

- Diferenciar entre fantasía y realidad

Juego con juguetes

Solitario

Grupo

Mediante la

actividad

lúdica

Intenta dominio

Confundir

Conflictos internos

Realidad externa

Crecimiento

- Autonomía

- Socialización

- Trabajo


Erikson

Peller

Juego es una actividad preparatoria

para roles futuros.

Intento del YO para relacionarse con la

ansiedad y asociando con golpes de

realidad.


Juego . . .

Zona Intermedia

Espacio Transicional

Intensos

Experiencias

Arte

Religión

Imaginación

Labor Científica

Es el reflejo de la capacidad de ocupar un

espacio entre la realidad psíquica y la

realidad externa.


JUGAR

Cuerpo

Comprometo Cuerpo

Manipular Objetos

Sueños son

impregnados de

significación y

sentimientos

Actividad

Lúdica

Juego llega a

saturación o

culminación

Suspende el

juego

Es candidata con un

alto grado de

ansiedad

Se relacionan con la

capacidad para

contener y elaborar

experiencias

II. EVOLUCIÓN DEL JUEGO


0 – 4 meses

El interés es dirigido

solo a la madre

3 – 4 meses

Cambios psíquicos como

físicos, comienza a jugar

con el cuerpo

4 meses

Comienzan actividad

Lúdica

6 – 12 meses

Gatea y

explora

6 meses

Intereses en

objetos nuevos

Sonajero /

música Juega abrir y

cerrar los ojos


Considera que la actividad de un bebé es

pre-lúdica

Juguete Sustituye

Asumir

Ausencia

Parcial o

totalmente

Cuerpo

Materno

A pesar de que el niño haya

encontrado una forma de elaborar

sus angustias de perdida, reclaman

con urgencia incontrolable

La presencia de los verdaderos

objetos: sus padres

Necesidad

hacia el mundo


El objeto

anal – corporal

Sustituido

Objeto Neutro

Prohibición

Relación Binaria

Madre - Hijo

Objeto - Símbolo

Desarrolla la

actividad lúdica


2 años

Imitan

2 ½ - 3 años

Niño juega con otros niños

de su edad

4 años

Juegan al papá,

mamá, doctor o

enfermera

Pubertad 7 -8 años

Juegan con los

amigos sin

adultos

6 – 7 años

Juegos con

variaciones en regla

5 años

Juegos de acción,

miedo, pistolas y

Batman


Comienzo de la

competencia Significa Aniquilar

Triunfa sobre

alguien, no con

alguien

Manifiesta en forma ambivalente

en relación con su padre

El héroe del juego Equipo

Ajedrez Inconscientemente necesita

enfrentar al mundo de los adultos y

comprenderlo

Futbol

Basquetbol

Raqueta

Significado genital

encubierto

Monopoly Simboliza el equipo (los recursos)

enfrentamiento contra el mundo

La Gallinita

Ciega

Policías y

Ladrones

III. PSICOPATOLOGÍA DEL JUEGO

INFANTIL

Erick Guevara Lubián

15

Juego del niño autista Objeto autista Objetos del YO

Juego del niño

psicótico

Juego del niño

neurotico

Parte del propio cuerpo,

garantía de seguridad

Objetos externos, ayudan

al niño a sentir que existe

Ecuación Simbólica Inhibición total o

parcial del juego

Significado = significante Desorganización de la

conducta

Capacidad Simbólica Interrelación fantasía

y realidad

Expresión de sus conflictos en

forma de juego

Capaz de desanimar y

manifestar

Baja Retractación Verdad de un deseo

Prueba de la no-existencia de

la castración

Considera realidad absurda e

inaceptable

Juego del niño

perverso

AUTISTA


¿Qué impide a los niños autistas desarrollar su actividad lúdica?

Tienen incapacidad de utilizar

el juego imaginativo y en ello

abarca su falta de habilidad

de identificarse con los

sentimientos del otro

SIMBOLIZACIÓN:

Viven un estado de indiferenciación,

no distinguen entre sujeto y objetos,

ni interno y externo


Objetos autistas Los siente

Siempre Disponibles [Parte de su propio

cuerpo]

Remplazan

primordialmente a la

madre

Produce un efecto

inhibidor sobre el

juego

PSICÓTICO


Perseverancia o

estereotipo

Un aspecto

significativo en el

juego de él

Se presenta Cuadro orgánicos

Como en neurosis

graves

NEUROTICO


19

Impulsos

Relación

con la

realidad

YO

Emplea pocos

mecanismos

de defensa Dinámica de los

conflictos

Elementos

significativos en el

juego del NN

Poca tolerancia a la frustración

Discrepancia

Sobre adaptación (debilidad)

Seriedad (Súper YO)

Limitada capacidad de aprendizaje

Mínima utilización de la creatividad

Empobrecimiento

PERVERSO


Comportamientos

perversos del niño

Actividades

sádicas respecto

con los animales

Comportamiento

sádico en el juego

Ahogarlos

Cortarlos

Prisión del

ladrón

Flagelación de

las muñecas

Matanza de

ejercito Fantasmas

Sadomasoquista

IV. FUNCIONES DEL JUEGO


Tipos de

Juegos

Autocrático o dramático

Sólo o en pareja, interrelacionar

REFELEJAN

Estado de

desarrollo de

sus

capacidades

TIENDEN

Equilibrar

las

demandas

del yo,

ellos.

DIFERENCIAR Y

EXPERIMENTAR

Realidad de la

fantasía

MANIFESTAR

Relaciones

Objétales

SIMBOLIZACIÓN

Comunicación

verbal y

conducta


Juego

como

Medio de comunicación

Puente entre fantasía y realidad

Etapas del ello, Yo, Súper yo

Rol de desplazamiento en el juego

Preparación para el futuro

Relaciones objetuales

Actividades parentales hacia el juego

Lo opuesto al juego no es aquello que es serio,/

sustitutos de la realidad (Freud)

Presencia del deseo , 2 Nociones Impulsos y relaciones objetuales

Juego se configura conforme al

desarrollo de las funciones del yo

Freud transforma pasividad en creatividad

Influencia – YO ideal

Trabajo – YO para dominarlo

Wincoff

Plaut

Delia

Batín

Experiencias

Omnipotencia

Padres juegan

con sus hijos

El niño manifiesta

intereses sólo en

actividades lúdicas

V. ELEMENTOS QUE APORTA EL JUEGO


23

Actividades

Tipo de juguete

elegido

Secuencia

Modalidad de juego

Personificación

Adoptan al aproximar el juguete

Al realizar el primer contacto

Coherente a la edad mental y cronológica

El YO pone de manifiesto su función simbólica

- Plasticidad: Niño aplica sus recursos y no muestra

en forma plástica su mundo interno

- Rigidez: Empobrece el YO, juego monótono y poco

creativo

- Perspectiva: Sus fines la descarga

Enriquecen con figuras imaginarias (hadas,

monstruos, cocos) en los cuales ellos se identifican

con sus diferentes imágenes


24

Creatividad La dinámica entre la proyección YO plástica

Motricidad

Adecuación psicomotora del niño si juega en un

rincón o por todo el cuarto

- Trastorno neurológico o psicógeno

- Falta de estimulación ambiental

Grado de

Tolerancia a la

Frustración

Capacidad

Simbólica

Adecuarse a la

Realidad

Una vía de acceso a fantasías inconsciente, adquiere

sentido en el cual se expresa:

- Expresiva: Secuencia lógica

- Capacidad intelectual: Lenguaje

- Calidad del conflicto: Expresar fantasías

Aceptar las limitaciones que se impone

Limites Fin tarea

Si encuentra elementos sustituto o poniéndose a llorar

Principio de placer y de realidad

Niño es capaz de desprenderse de la madre y actuar

en forma acorde a su edad

- En cuadro espacio – tiempo

- Ubicarse en su rol y aceptar el del otro

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