$/2' ārds ( ) 9. 2019 S D P$ l 1...(2 пунктa) Выпиши из текста Правила 3 фразеологизм-синоним к слогану «Думай иначе!»

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

EKSĀMENS KRIEVU VALODĀ(MAZĀKUMTAUTĪBU IZGLĪTĪBAS PROGRAMMĀS)

9. KLASEI2019

SKOLĒNA DARBA LAPA1. daļa

VārdsUzvārdsKlaseSkola

VISC Vaļņu ielā 2, Rīgā, LV-1050

VISC 2019

Прочитай фрагменты из книги Дж. Эллиотта «Стив Джобс. Уроки лидерства». Выполни задания 1–5.

Джей Эллиотт, вице-президент Apple, в книге «Стив Джобс. Уроки лидерства» сформулировал несколько правил успеха, которые помогли герою книги стать выдающимся лидером.

Правило №1. Найди своё призвание.Стив с самых ранних лет был увлечён новыми технологиями и понимал, что хочет связать

свою жизнь именно с этим. Он упрямо шёл к своей цели, преодолевая все трудности и препятствия.

Правило №2. Быть упрямым выгодно.Стив Джобс всегда занимал очень жёсткую позицию на переговорах – он мог быть беспощадным,

временами почти несносным в своей решимости добиться поставленной цели. На протяжении всей своей жизни Стив действовал решительно и дерзко. Во многих случаях он рисковал, делая то, на что не решались другие. Тем не менее такое поведение всегда держало его «на плаву».

Правило №3. «Думай иначе!»Важной составляющей успеха Стива Джобса стал образ бунтаря, идущего против течения.

С юных лет Стив отличался независимым мышлением. Позже свой революционный настрой Джобс превратил в слоган «Думай иначе!».

Правило №4. Не загоняй себя в рамки.Майк Мюррей, друг Джобса, говорил: «Для Стива просто не существует тех рамок, которыми

большинство регламентируют свои действия. Ему трудно понять, что что-то может оказаться невозможным, поскольку, по правде говоря, ему всегда удавалось получить желаемое. Поэтому, даже несмотря на сумасбродный характер, вокруг Стива всегда царит та притягательная аура, которая удерживает вас возле него, возле этого пламени, энергии, целеустремлённости, удерживает в команде».

Правило №5. Верь в то, что делаешь, и люби это.«Есть только один способ проделать большую работу – полюбить её», – говорил Стив Джобс.

А Трип Хокинс, менеджер по маркетингу компании Apple, убеждён, что причина, по которой компания добилась успеха, заключается в следующем: «Мы действительно верили в то, чем занимались. Главное, что мы делали это не ради денег, а с целью изменить мир к лучшему».

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Eksāmens krievu valodā 9. klasei Skolēna darba lapa 1. daļa 2019 2


Задание 1. (2 пунктa) Запиши два синонима к слову лидер.

1. _________________________________________________________________________________2. _________________________________________________________________________________

Задание 2. (1 пункт) Отметь верное утверждение. Лидерство – это готовность организовать какую-либо деятельность; процесс организации работы в группе, где лидером выступает человек, к которому прислушиваются, которому доверяют; способность брать на себя ответственность в принятии решений.

Задание 3. (2 пунктa) Выпиши из текста Правила №3 фразеологизм-синоним к слогану «Думай иначе!». Раскрой значение фразеологизма.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. (2 пунктa) Перечитай Правило №5. Напиши, что важнее для достижения успеха: любовь к делу или вера в то, что делаешь. Ответ аргументируй.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. (2 пунктa) Напиши, какое правило успеха кажется тебе наиболее важным. Ответ аргументируй.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай фрагмент из книги Владимира Леви «Искусство быть собой» и выполни задания 6–10.1. Нет человека, который бы повсюду и всегда справлялся с собой; нет и такого, который никогда над собой не властен.2. Многие люди, прекрасно владеющие собой в общении, хладнокровные в самых опасных ситуациях, ничего не могут поделать, когда нужно заставить себя заниматься... Собранные и организованные часто бывают раздражительны или застенчивы. Один теряет контроль над собой при публичных выступлениях или на экзаменах, другой – только в личных ситуациях, в общении с одним-единственным человеком.

Aizpilda skolotājs:

1.______

2.______

3.______

4.______

5.______

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



6.______

7.______

8.______

Vārds, uzvārds __________________________________________

3. «Возлюби себя как ближнего своего…». Поэт призывал к этому иронически, философ – всерьёз; но любовь к себе – это действительно первая обязанность человека. Никто, конечно, не любит самодовольных, а многие прекрасные люди страдают от недовольства собой. Но человек, себя совсем не любящий, – страшен.4. Словом, только тот, кто уверенно, без ломаний любит себя, способен любить других. Посмотрите на самых обаятельных, добрых и открытых людей, и вы убедитесь, что это так: они любят себя так спокойно, что им не приходится поддерживать эту любовь никаким самоутверждением, им не надо слишком уж скрывать недостатки и бояться насмешек и осуждения. Эта любовь естественна, а потому незаметна, в ней нет ничего вымученного. Такие вот люди, всегда любимцы, и показывают, что любовь к себе ничего не имеет общего с самодовольством и совсем не то, что называют себялюбием, эгоцентризмом...5. Такого существа, как Вы, никогда раньше не было и больше не будет... Каждое Ваше свойство и качество, может быть, и можно найти по отдельности у кого-то, но сочетание их – только одно среди мыслимой жизни.6. Личность и моложе, и старше цивилизации. Любой человек несравненно больше, шире, глубже того, в чём он может себя проявить, будь это профессия, стихи или внешность. Непроявленную тайну в себе стоит любить. И первое условие всякого самосовершенствования – принять себя, дать себе право на любовь к себе, со всеми недостатками, независимо ни от кого и ни от чего – изначальное право быть самим собой. Только при таком отношении к себе имеет смысл и работа над собой – зачем совершенствовать то, что не любишь?

Задание 6. (3 пунктa) Заполни таблицу примерами из 2 абзаца, определи тип сказуемого и средства его выражения.

Тип сказуемого Способ выражения (части речи) Пример из текста

Простое глагольное

не могут поделать

глагол + кр. прилаг.

Задание 7. (2 пунктa) Напиши, как ты понимаешь высказывание «Возлюби себя как ближнего своего…». _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. (1 пункт) Подчеркни (+ + + + +) в пятом абзаце текста вводное словосочетание.

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



9.______

10.______

11.______

Задание 9. (3 пунктa) Впиши в таблицу подлежащие из предложений второго абзаца. Определи способ их выражения.

Подлежащее Способ выражения (части речи)

Задание 10. (2 пунктa) Напиши, почему «любовь к себе – это действительно первая обязанность человека». Ответ аргументируй.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай запись на личной странице в социальных сетях. Выполни задание 11.

«Я просто хотела показать другим, что начать заниматься фристайлом и профессиональным спортом никогда не поздно. Надеюсь, это поможет другим осуществить свою мечту и поспособствует прогрессу спорта в Венгрии».

Элизабет Суэйни, участница Олимпийских игр 2018

Задание 11. (2 пунктa) Из предложенных слов/сочетаний слов подчеркни два, которые, по-твоему, характеризуют автора этих строк. Объясни свой выбор.Человек целеустремлённый, верящий в неограниченные возможности человека, высокое назначение спорта; самолюбивый, мечтательный, эгоистичный, заботящийся о других, предприимчивый, пронырливый, лукавый, готовый помочь, ответственный; человек, для которого свои желания – превыше всего; мошенница.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай статью о необычной участнице Олимпийских игр 2018 года. Выполни задания 12–24.

Часть 1. Зрелищная прогулка Квалификационные соревнования в такой дисциплине фристайла, как лыжный

хафпайп, шли мирно и размеренно, пока внимание зрителей не привлекла одна странная девушка, которая просто скатывалась на лыжах со спуска. Лыжный хафпайп предполагает спуск по жёлобу («трубе») с исполнением большого количества ярких и зрелищных головокружительных трюков. Вы можете представить изумление болельщиков, которые наблюдали, как какая-то девушка в прогулочном темпе просто катится вниз по рампе. Сначала спортсменка притормозила, чтобы скорость была небольшая, и лишь затем начала спуск. За время выступления она несколько раз оторвала лыжи на 10 см.

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



12.______

13.______

Vārds, uzvārds __________________________________________

Часть 2. Она могла стать губернатором КалифорнииЕё зовут Элизабет Суэйни. Родилась она в США, окончила Гарвард и сейчас

работает специалистом по найму персонала в Кремниевой долине. Американка даже баллотировалась в губернаторы Калифорнии, где ей противостоял Арнольд Шварценеггер. Более чем серьёзная биография. Спортом девушка стала заниматься в 25 лет. Именно тогда у неё появилась мысль, что неплохо бы попробовать себя на Олимпийских играх. Элизабет открыла онлайн-фонд, где собирала пожертвования на развитие своей карьеры. Недаром Элизабет является выпускницей Гарварда. Если крепость нельзя взять штурмом, значит, её можно покорить хитростью.

Часть 3. Слабое звено при отборе на олимпиадуПрекрасно понимая, что пробиться на Олимпиаду в составе сборной США у неё

нет никаких шансов, она воспользовалась тем, что у её мамы венесуэльские корни, и начала выступать за сборную Венесуэлы. Однако там что-то пошло не так, и американка переметнулась в команду Венгрии, раскопав венгерскую историю у своих бабушки и дедушки. На Олимпиаде этот вид появился только в 2014 году, и когда в Венгрии узнали, что некая американка хочет представлять их страну в новой дисциплине, то с радостью на это согласились. Дело было в 2015 году, так что ей надо было срочно заморочиться, чтобы придумать, как пройти отбор на Игры в Южной Корее. И она придумала!

Система отбора на Олимпиаду для стран вроде Венгрии оказалась довольно простой. Для поездки на Игры ей надо было попасть определённое количество раз в топ-30 на этапах Кубка мира. Казалось бы, невыполнимая задача для того, кто с трудом стоит на лыжах. Однако количество участников на некоторых этапах было меньше 30, так что Суэйни просто выбирала те этапы, где число участников не превышало 29, и спокойно доезжала до финиша в топ-30. Американка занималась этим на протяжении двух лет и иногда даже занимала не последнее место, когда кто-то из соперников падал на трассе, делая трюки, которые она даже не пыталась исполнить. Ни разу. Саму американку всё это не очень волнует – свою мечту она воплотила в жизнь.

Вообще претензии к Элизабет довольно лицемерны. Лыжник из Тонга Пита Тауфатофуа, вызывавший на параде участников всеобщее умиление тем, что шёл полуобнажённым несмотря на мороз, финишировал на дистанции 15 км 114-м, заметив: «Мне удалось не упасть. На последнем круге я думал: «Господи, пожалуйста, только не у всех на глазах». И чем он лучше Элизабет?

(По материалам Интернета)

Задание 12. (1 пункт) В последнем абзаце подчеркни • одной чертой ( ) предложение-тезис, • волнистой линией ( ) – пример, его доказывающий, • пунктиром ( ) – вывод.

Задание 13. (3 пунктa) Напиши собственный заключительный абзац к этой статье (3–4 предложения). Построй его так: 1) тезис, 2) пример или комментарий, доказывающий/объясняющий твою точку зрения, 3) вывод. Обрати внимание: твоё мнение может отличаться от мнения автора.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



14.______

15.______

16.______

Прочитай комментарии и то, что говорит сама «спортсменка».Элизабет Суэйни не испытывает никаких негативных чувств из-за того, что фактически

обманом попала на Олимпиаду и заняла места других спортсменок, которые вообще-то умеют кататься на лыжах. Суэйни вовсе не считает, что кого-то обманула и, судя по улыбке на камеру, она осталась очень довольна.

«Если у вас нет таланта и природных данных, но есть деньги, всё время мира и умение находить лазейки, вы сможете стать олимпийским спортсменом».

Элизабет Суэйни

Задание 14. (2 пунктa) Напиши, изменилось ли твоё отношение к спортсменке. Прокомментируй свой ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15. (2 пунктa) Редактор предложил журналисту заменить первую часть статьи. Сравни два текста. Напиши, согласен/согласна ли ты с предложением редактора. Объясни свой выбор. Предложение журналиста (Часть 1) Квалификационные соревнования в такой дисциплине фристайла, как лыжный хафпайп, шли мирно и размеренно, пока внимание зрителей не привлекла одна странная девушка, которая просто скатывалась на лыжах со спуска. Лыжный хафпайп предполагает спуск по жёлобу («трубе») с исполнением большого количества ярких и зрелищных головокружительных трюков. Вы можете представить изумление болельщиков, которые наблюдали, как какая-то девушка в прогулочном темпе просто катится вниз по рампе. Сначала спортсменка притормозила, чтобы скорость была небольшая, и лишь затем начала спуск. За время выступления она несколько раз оторвала лыжи на 10 см.

Предложение редактора. Менеджер из Кремниевой долины в 25 лет захотела попасть на Олимпиаду в качестве спортсменки – и сделала это, не применяя допинга. Американка Элизабет Суэйни с полным правом может претендовать на титул главной героини Олимпиады-2018. Нет, она не выиграла золотую медаль, не попалась на допинге. Но Элизабет совершила нечто такое, за что половина тех, кто следит за Олимпиадой, полюбила её всей душой, а вторая половина также искренне возненавидела.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 16. (2 пунктa) Выбери и отметь то заглавие, которое, по-твоему, больше соответствует позиции автора статьи. Объясни свой выбор. «О спорт, ты — цирк!» «Хочу на Олимпиаду!» «Звезда венгерского хафпайпа»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



Vārds, uzvārds __________________________________________

Задание 17. (3 пунктa) Выпиши из первой части статьи три слова-синонима, которые называют «спортивный снаряд для спуска на лыжах во время соревнований по хафпайпу». Отметь то из них, которое не является официальным названием, а использовано автором для пояснения непонятного термина. Напиши, как оформил автор это слово, чтобы показать его неофициальность. ______________________ ______________________ ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 18. (2 пунктa) Сравни слова, которые называют спортивных болельщиков на английском, латышском и русском языках. Напиши, какую особенность/признак болельщика отметили носители английского, латышского и русского языков. Болельщик (русск. яз.) – страстный любитель спортивных состязаний, поклонник какого-либо вида спорта, спортивной команды.Fan (англ. яз.) – одержимый человек. Supporter (англ. яз.) – поддерживающий.Līdzjutējs (лат. яз.) – сочувствующий.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 19. (3 пунктa) С каждым из слов больной, болеющий, обезболивающее запиши по два словосочетания так, чтобы в первом они выступали в роли прилагательного или причастия, а во втором – существительного. Больной – ______________________________ ; ___________________________________Болеющий – ____________________________ ; ___________________________________Обезболивающее – ______________________ ; ___________________________________

Задание 20. (3 пунктa) Выпиши из предложенных слов те, в состав которых входят два корня. Отметь , к какой группе слов они относятся.

Обезболивающее, безболезненный, болезнеустойчивый, безболезненно, разболеться, болезнетворный.

___________________ ___________________

неологизмы диалектные слова профессионализмы

17.______

18.______

19.______

20.______

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



21.______

22.______

23.______

24.______

Задание 21. (2 пунктa) Сравни три словосочетания «занять (денег)», «заниматься (спортом)», «занимать (места)». Впиши их на место пропуска в соответствии со значением. Отметь , к какой лексической группе они относятся. ______________________________ – в ходе соревнований, состязаний оказаться на каком-либо месте.______________________________ – взять на время, взаймы.______________________________ – работать в какой-либо области науки, искусства, техники и т.п.

омонимы синонимы многозначные слова

Задание 22. (2 пунктa) Прочитай информацию о Гарварде и Кремниевой долине. Напиши, почему автор называет биографию Элизабет Суэйни «более чем серьёзной».

Кремниевая долина – территория в США, отличающаяся большой плотностью высокотехнологичных компаний, связанных с разработкой и производством компьютеров и их составляющих.

Гарвардский университет – один из самых известных и старейших университетов США, выпускники которого становятся представителями политической и научной элиты всего мира._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 23. (6 пунктов) Выпиши из третьей части два слова сниженного стиля. Подбери к ним общеупотребительные синонимы/синонимичные словосочетания. Напиши, как они помогли автору выразить отношение спортсменки к своему участию в Играх.

Синонимы/синонимичные словосочетания:______________________________ – ____________________________________________________________ – ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 24. (3 пунктa) Напиши, как ты оцениваешь представление Элизабет Суэйни об успехе и успешности в жизни человека. Свой ответ прокомментируй.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



25.______

Pareizr.:

_____

Vārds, uzvārds __________________________________________

Задание 25. (9 пунктов) Создай текст-суждение (объём 50-70 слов). Определи в нём правило жизни, которое могло бы помочь тебе быть успешным(ой) в будущем. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000


9. KLASEI2019

SKOLĒNA DARBA LAPA2. daļa

VārdsUzvārdsKlaseSkola


VISC 2019

Творческая работа (20 пунктов)Выбери и отметь (√) задание, которое будешь выполнять.1. Создай текст-рассуждение с элементами повествования / личную страничку в Интернете / страницу блога (объём 250–300 слов). Расскажи в нём историю своего успеха (в спорте, в любимом занятии, в отношениях с людьми, в совершенствовании собственной личности).

Блог (англ. Blog – интернет-журнал событий, онлайн-дневник) – веб-сайт, основное содержимое которого составляют регулярно добавляемые записи.

2. Создай текст-рассуждение на одну из предложенных тем (объём 250–300 слов). «Возможности на самом деле не появляются просто так. Вы сами их создаёте».

(Крис Гроссер)«То, что нам иногда кажется суровым испытанием, может обернуться неожиданной удачей».

(Оскар Уайльд)

Для черновика

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000



СодержаниеОрганизация

(композиция и логика изложения)

Речевое оформление Орф. и пункт.ошибки

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000


9. KLASEI2019

DARBA VĒRTĒTĀJA LAPA


VISC 2019

ОЦЕНИВАНИЕ Задания оцениваются в соответствии с критериями и таблицами оценивания.

ЧТЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ Максимальное количество пунктов – 56 пунктов.

ПИСЬМО

1-я часть, 25 задание – макс. 9 пунктов (см. таблицу № 1);правописание 1-й части – макс. 5 пунктов;2-я часть – макс. 20 пунктов (см. таблицу № 2).

Максимальное количество пунктов – 34 пункта.

ГОВОРЕНИЕ

Используются критерии оценивания говорения (см. таблицу № 5).Максимальное количество пунктов – 20 пунктов.

При введении полученных пунктов в базу данных автоматически будет использован коэффициент 0,5 (40 п. х 0,5=20 п.)

1-я часть. ЧТЕНИЕ и ПОНИМАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ Зада- ния Критерии Кол-во

эл-ов Пункты1. За правильно подобранные синонимы 1х2 22. За верно отмеченное утверждение 1 1

3. За верно выписанный фразеологизмЗа раскрытие значения фразеологизма

11 2

4.

За комментарий:- развёрнутый комментарий при безошибочном речевом оформлении- развёрнутый комментарий при наличии речевой ошибки или односложный ответ- допущено более одной речевой ошибки

2(1)

(0)

2

5.


2(1)

(0)

2

6.

За верно заполненные позиции:- 5-6- 3-4 - 1-2

3(2)(1)

3

7.

За сформулированное значение:- чёткая формулировка значения при безошибочном речевом оформлении- чёткая формулировка значения при наличии речевой ошибки или односложный ответ- допущено более одной речевой ошибки

2(1)

(0)

2

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Eksāmens krievu valodā 9. klasei Darba vērtētāja lapa 2019 2


8. За правильно подчёркнутое вводное словосочетание 1 1

9. За каждую верно заполненную графу в таблице (подлежащее + способ выражения) 1х3 3

10.


2(1)

(0)

2

11.

За объяснение собственного выбора:- развёрнутое объяснение при безошибочном речевом оформлении- развёрнутое объяснение при наличии речевой ошибки или односложный ответ- допущено более одной речевой ошибки

2(1)

(0)

2

12. За верно подчёркнутые предложение-тезис, пример и вывод 1 1

13.

За верно построенный абзац: чётко сформулированы собственные- предложение-тезис, - пример или комментарий, объясняющий/доказывающий собственную позицию, - вывод

111

3

14.


2(1)

(0)

2

15.

За объяснение собственного выбора:- развёрнутое объяснение при безошибочном речевом оформлении- развёрнутое объяснение при наличии речевой ошибки или односложный ответ- допущено более одной речевой ошибки

2(1)

(0)

2

16.

За объяснение собственного выбора (выбор не оценивается):- развёрнутое объяснение при безошибочном речевом оформлении- развёрнутое объяснение при наличии речевой ошибки или односложный ответ- допущено более одной речевой ошибки

2(1)

(0)

2

17.За верно выписанные синонимыЗа верно отмеченное словоЗа точно указанный способ его оформления

111

3

18.


2(1)

(0)

2

19.

За верно заполненные позиции:- 5-6 - 3-4 - 1-2

3(2)(1)

3

20. За верно выписанные словаЗа верно указанную лексическую группу

1х21 3

21. За верно вписанные словосочетания в соответствии с их значениемЗа верно указанную лексическую группу

11 2

22.


2(1)

(0)

2

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Eksāmens krievu valodā 9. klasei Darba vērtētāja lapa 2019 3


23.

За верно выписанные 2 слова сниженного стиля и их синонимы/синонимичные сочетанияЗа пояснение:

- развёрнутое пояснение при безошибочном речевом оформлении- развёрнутое пояснение при наличии речевой ошибки или односложный ответ- допущено более одной речевой ошибки

1х4

2(1)

(0)

6

24.


Дополнительный пункт даётся за оригинальное, глубокое суждение

2(1)(0)

+1

3

25. См. таблицу №1 (Оценивание собственного суждения) 9Оценивание орфографической и пунктуационной грамотности в заданиях 1–24. Добавляются пункты, если в ответах 1-й части допущено 0–2 ошибки при условии, что выполнялись все задания

3-4 ошибки5-6 ошибок7-8 ошибок9 ошибокбольше 9 ошибок

5(4)(3)(2)(1)(0)

5

Таблица № 1. Задание 25. (9 пунктов) Критерии

ПунктыСодержание Речевая культура

Орфографические ошибки;

пунктуационные ошибки

3

Содержание соответствует теме. Текст под чи нён ос новной мыс ли (те зису). Развитие мысли последовательное, логичное. При веде но не ме нее 2-х ар гу мен тов. Уче ник чёт ко вы ража ет свою по зицию.

Богатая лексика, правильное и точное словоупотребление и построение предложений. Использование разнообразных синтаксических конструкций. Допущена 1 ошибка в речевом оформлении.

0

2

Со дер жа ние со от ветс тву ет теме, од на ко в на писан ном текс те име ет ся 1 отс туп ле ние от те мы. Текст в це лом под чи-нён ос новной мыс ли (те зису), од на ко при ведён толь ко 1 ар гу мент. Уче ник не чёт ко вы ража ет свою по зицию.

Достаточно богатая лексика, есть некоторые неточности в словоупотреблении. Использованы разнообразные синтаксические конструкции. Есть 2-3 ошибки в речевом оформлении.

1-2

1

Высказано противоречивое суждение. Ар гу мен ты не подтвер жда ют те зис, встреча ют ся про тиво реча щие друг дру гу ут верж де ния и т.п. Высказывания не обоснованы или изложены хаотично.

Скудная лексика, примитивные предложения. Допущены 4 ошибки в речевом оформлении.

3-4

0

Работа не сответствует теме. Высказанное в тексте суждение понимается с трудом. Уче ник не выс ка зыва ет сво его мне ния или фор маль но за яв-ля ет о сво ей по зиции («я сог ла-сен / не сог ла сен с ав то ром»).

Ра бота от ли ча ет ся бед ностью сло варного запаса и од но об-ра зи ем грам ма тичес ко го строя ре чи. В работе допущено более 4 речевых ошибок.

5 и больше

Eks

āmen

s kr

ievu

val

odā

9. k

lase

i

D

arba

vēr

tētā

ja la

pa

2019

4

VIS

C

V

aļņu

ielā

2, R

īgā,

LV-

1050

Табл

ица

№ 2

. Час

ть 2

. Тво

рчес

кая

рабо

та. (

20 п

ункт

ов)

Кол-

во

пунк

тов

Сод

ерж

ание

Орг

аниз

ация

(ком

пози

ция

и ло

гика

изл

ожен

ия)

Рече

вое

офор

мле

ние

Орф

. и п

ункт

.ош

ибки

5

Рабо

та п

олно

стью

соо

твет

ству

ет т

еме

и по

став

ленн

ой к

омм

уник

атив

ной

зада

че,

отра

жае

т ли

чны

й ж

изне

нны

й оп

ыт.

Пон

иман

ие т

емы

глуб

окое

. Или

ори

гина

льны

й ху

дож

еств

енны

й те

кст,

кото

рый

полн

ость

ю

соот

ветс

твуе

т по

став

ленн

ой к

омм

уник

атив

ной

зада

че.

Ясн

о вы

раж

ено

личн

ое о

тнош

ение

к т

еме.

Ори

гина

льно

е ко

мпо

зици

онно

е ре

шен

ие и

ли

собл

юде

ние

стру

ктур

ы п

редл

ожен

ного

тип

а те

кста

и/

или

его

рече

вого

жан

ра.

Все

час

ти р

абот

ы п

одчи

нены

осн

овно

й м

ысл

и,

связ

аны

меж

ду с

обой

. Тек

ст р

азде

лён

на а

бзац

ы

в за

виси

мос

ти о

т ти

па с

озда

нног

о те

кста

и/и

ли

жан

рово

й ег

о пр

инад

леж

ност

и, о

т см

ысл

овой

его

сл

ожно

сти.

Текс

т ст

илис

тиче

ски

соот

ветс

твуе

т пр

едло

-ж

енно

й те

ме

и/ил

и ре

чево

му

жан

ру. В

тем

ах,

не о

пред

еляю

щих

сти

ль и

ли ж

анр

текс

та, –

на

личи

е со

бств

енно

го с

тиля

. Сло

варн

ый

запа

с бо

гаты

й, с

лово

упот

ребл

ение

и п

остр

оени

е пр

едло

жен

ий в

ерно

е и

точн

ое. И

спол

ьзов

аны

ра

зноо

браз

ные

синт

акси

ческ

ие к

онст

рукц

ии.

Речь

чёт

кая,

вы

рази

тель

ная,

обр

азна

я,

стил

исти

ческ

и од

норо

дная

.

1

4

Рабо

та п

олно

стью

соо

твет

ству

ет т

еме

и по

став

ленн

ой к

омм

уник

атив

ной

зада

че.

Чёт

ко с

фор

мул

иров

ана

осно

вная

мы

сль,

ра

звит

ие е

ё на

про

тяж

ении

раб

оты

лог

ично

е и

посл

едов

ател

ьное

. Пон

иман

ие т

емы

гл

убок

ое.

Ясн

о вы

раж

ено

личн

ое о

тнош

ение

к

раск

рыва

емой

тем

е.

Стр

укту

ра р

абот

ы в

осн

овно

м с

оотв

етст

вует

пр

едло

жен

ном

у ти

пу т

екст

а и/

или

его

рече

вом

у ж

анру

. Все

час

ти р

абот

ы п

одчи

нены

осн

овно

й м

ысл

и, с

вяза

ны м

ежду

соб

ой, т

екст

раз

делё

н на

аб

зацы

в з

авис

имос

ти о

т ти

па с

озда

нног

о те

кста

и/

или

жан

рово

й ег

о пр

инад

леж

ност

и, о

т см

ысл

овой

ег

о сл

ожно

сти.

Текс

т ст

илис

тиче

ски

соот

ветс

твуе

т пр

едло

-ж

енно

й те

ме

и/ил

и ре

чево

му

жан

ру. С

лова

рны

й за

пас

бога

тый.

Исп

ольз

ован

ы р

азно

обра

зны

е си

нтак

сиче

ские

кон

стру

кции

.О

днак

о ес

ть 1

ош

ибка

в р

ечев

ом о

фор

мле

нии.

Ре

чь ч

ётка

я, в

ыра

зите

льна

я, с

тили

стич

ески

од

норо

дная

.

2-3

3

Рабо

та в

цел

ом с

оотв

етст

вует

тем

е и

пост

авле

нной

ком

мун

икат

ивно

й за

даче

. О

снов

ная

мы

сль

сфор

мул

иров

ана,

но

разв

итие

её

на п

ротя

жен

ии р

абот

ы н

е вс

егда

пос

ледо

вате

льно

е. П

оним

ание

тем

ы

дост

аточ

но гл

убок

ое.

Личн

ое о

тнош

ение

к р

аскр

ыва

емой

тем

е

выра

жен

о.

Стр

укту

ра р

абот

ы ч

асти

чно

соот

ветс

твуе

т ст

рук-

туре

пре

длож

енно

го т

ипа

текс

та и

/или

его

реч

евом

у ж

анру

. О

днак

о в

рабо

те е

сть

введ

ение

, осн

овна

я ча

сть

и за

клю

чени

е. В

се ч

асти

раб

оты

под

чине

ны

осно

вной

мы

сли,

свя

заны

меж

ду с

обой

, тек

ст

разд

елён

на

абза

цы, х

отя

это

деле

ние

не п

олно

стью

со

отве

тств

ует

типу

соз

данн

ого

текс

та и

/или

ж

анро

вой

его

прин

адле

жно

сти,

а т

акж

е см

ысл

овой

ег

о сл

ожно

сти.

Текс

т в

осно

вном

сти

лист

ичес

ки с

оотв

етст

вует

пр

едло

жен

ной

тем

е и/

или

рече

вом

у ж

анру

: ест

ь на

руш

ения

его

сти

лист

ичес

кой

одно

родн

ости

. Д

оста

точн

о бо

гата

я ле

ксик

а, е

сть

неко

торы

е не

точн

ости

в с

лово

упот

ребл

ении

. Исп

ольз

ован

ы

разн

ообр

азны

е си

нтак

сиче

ские

кон

стру

кции

. Ре

чь ч

ётка

я, н

о не

дост

аточ

но в

ыра

зите

льна

я.

Есть

2–3

ош

ибки

в р

ечев

ом о

фор

мле

нии.

4-5

2

Рабо

та с

оотв

етст

вует

пос

тавл

енно

й ко

мм

у-ни

кати

вной

зад

аче

и т

еме,

но

пони

ман

ие

тем

ы п

овер

хнос

тное

. Осн

овна

я м

ысл

ь сф

орм

улир

ован

а не

чётк

о, р

азви

тие

её н

а пр

отяж

ении

раб

оты

не

всег

да п

осле

дова

-те

льно

е. П

реоб

лада

ют

общ

ие р

ассу

жде

ния,

ли

чное

отн

ошен

ие н

еясн

о.

Стр

укту

ра р

абот

ы н

е со

отве

тств

ует

стру

ктур

е пр

едло

жен

ного

тип

а те

кста

и/и

ли е

го р

ечев

ому

жан

ру.

Ком

пози

ция

нечё

ткая

. Час

ти р

абот

ы н

е вс

егда

св

язан

ы м

ежду

соб

ой, н

едос

тато

чное

дел

ение

на

абза

цы.

Нед

оста

точн

о бо

гата

я ле

ксик

а, о

дноо

браз

ные

синт

акси

ческ

ие к

онст

рукц

ии, п

реоб

лада

ют

прос

тые

пред

лож

ения

. Ес

ть 4

ош

ибки

в р

ечев

ом о

фор

мле

нии.

Речь

дос

тато

чно

чётк

ая, н

о не

выра

зите

льна

я.

6-7

1

Раск

рыти

е и

пони

ман

ие т

емы

пов

ерхн

остн

ое.

При

соз

дани

и те

кста

пос

тавл

енна

я ко

мм

уник

атив

ная

зада

ча н

е уч

иты

вала

сь.

Рабо

та в

зна

чите

льно

й ст

епен

и пр

едст

авля

ет

собо

й на

бор

общ

их ф

раз

и по

лож

ений

. О

снов

ная

идея

не

сфор

мул

иров

ана.

Лич

ное

отно

шен

ие н

е вы

раж

ено.

Ком

пози

ция

нечё

ткая

. Час

ти р

абот

ы н

е св

язан

ы

меж

ду с

обой

, изл

ожен

ие п

утан

ое.

А

бзац

ы в

ыде

ляю

тся

мех

анич

ески

либ

о не

вы

деля

ютс

я во

общ

е.

Ску

дная

лек

сика

, при

мит

ивны

е пр

едло

жен

ия.

Есть

5 о

шиб

ок в

реч

евом

оф

орм

лени

и.Ре

чь б

една

я, н

евы

рази

тель

ная.

8-9

0Те

ма

лиш

ь на

меч

ена.

Раб

ота

пред

став

ляет

со

бой

набо

р об

щих

фра

з и

поло

жен

ий. Л

ично

е от

нош

ение

не

выра

жен

о.

Ком

пози

ция

отсу

тств

ует.

Час

ти р

абот

ы н

е св

язан

ы

меж

ду с

обой

, изл

ожен

ие п

утан

ое. А

бзац

ы н

е вы

деля

ютс

я.

Речь

вос

прин

имае

тся

с тр

удом

, в р

абот

е до

пущ

ено

боле

е 5

ошиб

ок в

реч

евом

оф

орм

лени

и.Б

ольш

е 9

ошиб

ок

Eks

āmen

s kr

ievu

val

odā

9. k

lase

i

D

arba

vēr

tētā

ja la

pa

2019

5

VIS

C

V

aļņu

ielā

2, R

īgā,

LV-

1050

Табл

ица

№3.

Про

токо

л оц

енив

ания

уст

ной

част

иШ

кола

___

____

____

____

____

____

____

___

Груп

па _

____

____

____

___

Инт

ервь

юер

___

____

____

____

____

____

____

____

____

Оце

нива

ющ

ий _

____

____

____

____

____

____

____

_

Крит

ерии

/ Гов

орящ

ийП

.1.

2.3.

4.5.

Тем

а

Сод

ерж

ание

(10)

Тем

а2

1.О

босн

ован

ие т

емы

2С

оотв

етст

вие

соде

ржан

ия т

еме

22.

Личн

остн

ый(

ое) о

пыт/

отно

шен

ие2

Арг

умен

таци

я2

3.

Стр

укту

ра р

ечи

(7)

Стр

укту

ра

Вст

упле

ние

1О

снов

ная

част

ь2

Закл

юче

ние

14.

Свя

зь м

ежду

час

тям

и1

Вре

мя

звуч

ания

реч

и2

Рече

вое

офор

мле

ние

(7)

Сло

варн

ый

запа

с2

5.С

инта

ксис

реч

и2

Сти

ль р

ечи

1С

ужде

ние

и во

прос

ыВ

ыск

азан

ное

суж

дени

е (С

) Воп

рос

(0/1

/2 п

.)С

облю

дени

е но

рм к

ульт

уры

реч

и2

Вы

рази

тель

ност

ь ре

чи (6)

Про

изно

шен

ие2

Гово

ря-

щий

1.2.

3.4.

5.С

лова

-пар

азит

ы/л

ишни

е зв

уки

1С

праш

иваю

щий

Тем

п ре

чи1

1.И

нтон

иров

ание

реч

и2

Общ

ение

(10)

Суж

дени

е2

2.В

опро

сы2

Отв

еты

23.

Зрит

ельн

ый

конт

акт

Гово

рящ

ий1

Спр

ашив

ающ

ий1

4.О

тнош

ение

2

Все

го (4

0)40

5.

Eks

āmen

s kr

ievu

val

odā

9. k

lase

i

D

arba

vēr

tētā

ja la

pa

2019

6

VIS

C

V

aļņu

ielā

2, R

īgā,

LV-

1050

Табл

ица

№4.

Про

токо

л оц

енив

ания

уст

ной

част

иШ

кола

___

____

____

____

____

____

____

___

Груп

па _

____

____

____

___

Инт

ервь

юер

___

____

____

____

____

____

____

____

____

Оце

нива

ющ

ий _

____

____

____

____

____

____

____

_

Крит

ерии

/ Гов

орящ

ийП

.1.

2.3.

4.5.

6.7.

Тем

а

Сод

ерж

ание

(10)

Тем

а2

1.О

босн

ован

ие т

емы

2С

оотв

етст

вие

соде

ржан

ия т

еме

22.

Личн

остн

ый(

ое) о

пыт/

отно

шен

ие2

3.А

ргум

ента

ция

24.

Стр

укту

ра р

ечи

(7)

Стр

укту

ра

Вст

упле

ние

1О

снов

ная

част

ь2

5.За

клю

чени

е1

Свя

зь м

ежду

час

тям

и1

6.В

рем

я зв

учан

ия р

ечи

2

Рече

вое

офор

мле

ние

(7)

Сло

варн

ый

запа

с2

7.С

инта

ксис

реч

и2

Сти

ль р

ечи

1Г/

С1.

2.3.

4.5.

6.7.

Соб

люде

ние

норм

кул

ьтур

ы р

ечи

2

Вы

рази

тель

ност

ь ре

чи (6)

Про

изно

шен

ие2

1.С

лова

-пар

азит

ы/л

ишни

е зв

уки

12.

Тем

п ре

чи1

Инт

онир

ован

ие р

ечи

23.

Общ

ение

(10)

Суж

дени

е2

Воп

росы

24.

Отв

еты

2

Зрит

ельн

ый

конт

акт

Гово

рящ

ий1

5.С

праш

иваю

щий

1О

тнош

ение

26.

Все

го (4

0)40

7.

Табл

ица

№5.

Кри

тери

и оц

енив

ания

уст

ной

част

и. (4

0 пу

нкто

в)

Крит

ерий

П.

Умен

ияСодержание (10)

Тем

а2

Тем

а (п

ривл

екаю

щая

вни

ман

ие с

луш

ател

ей) с

фор

мул

иров

ана

точн

о –

2 п.

Тра

дици

онно

сф

орм

улир

ован

ная

тем

а –

1 п.

Сли

шко

м ш

ирок

ая/у

зкая

тем

а –

0 п.

Обо

снов

ание

тем

ы2

Обо

снов

ыва

ет в

ыбо

р те

мы

, док

азы

вая

её з

начи

мос

ть –

2 п

. Обо

снов

ыва

ет в

ыбо

р те

мы

неу

беди

тель

но –

1 п

. Не

обос

новы

вает

вы

бор

тем

ы –

0 п

.С

оотв

етст

вие

соде

ржан

ия т

еме

2С

одер

жан

ие р

ечи

соот

ветс

твуе

т те

ме

– 2

п.С

одер

жан

ие р

ечи

шир

е ил

и уж

е те

мы

– 1

п. Р

ечь

не с

оотв

етст

вует

тем

е –

0 п.

Личн

остн

ый(

ое)

опы

т/от

нош

ение

2П

ри р

аскр

ыти

и те

мы

исп

ольз

ует

личн

остн

ый

опы

т/вы

раж

ает

личн

ое о

тнош

ение

к т

еме

– 2

п. Л

ично

е от

нош

ение

вы

раж

ено

слаб

о/ли

чнос

тны

й оп

ыт

– ча

стич

но –

1 п

. Лич

ное

отно

шен

ие/о

пыт

не в

ыра

жен

о –

0 п.

Арг

умен

таци

я2

В к

ачес

тве

аргу

мен

тов

испо

льзу

ет у

беди

тель

ные

фак

ты, к

омм

енти

рует

их

– 2

п. В

кач

еств

е ар

гум

енто

в ис

поль

зует

общ

ие с

ужде

ния,

пы

тает

ся и

х ко

мм

енти

рова

ть –

1 п

. Арг

умен

таци

я от

сутс

твуе

т –

0 п.

Структура речи (7)

Структура

Вст

упле

ние

1В

ступ

лени

е ко

ротк

ое, и

нтри

гую

щее

– 1

п. В

ступ

лени

я не

т/сл

ишко

м п

рост

ранн

ое –

0 п

.

Осн

овна

я ча

сть

2В

осн

овно

й ча

сти

логи

чно

и по

след

оват

ельн

о ра

скры

вает

осн

овну

ю м

ысл

ь –

2 п.

Пы

тает

ся с

озда

ть л

огич

ное

и по

след

оват

ельн

ое п

овес

твов

ание

– 1

п.

Изл

агае

т м

ало

связ

анны

е м

ежду

соб

ой ф

акты

, иде

и; п

овес

твов

ание

хао

тичн

ое –

0 п

.За

клю

чени

е1

Закл

юче

ние

коро

ткое

, сод

ерж

ит в

ыво

д по

тем

е –

1 п.

Зак

люче

ния

нет

– 0

п.

Свя

зь м

ежду

час

тям

и1

Свя

зь м

ежду

час

тям

и (в

ступ

лени

е –

осно

вная

час

ть –

зак

люче

ние)

лог

ична

я (п

осле

дова

тель

ная,

под

чине

на о

пред

елён

ной

цели

) – 1

п. Ч

асти

меж

ду

собо

й не

свя

заны

– 0

п.

Вре

мя

звуч

ания

реч

и2

Вре

мя

звуч

ания

3-5

мин

. – 2

п. М

еньш

е 3

мин

. /бо

льш

е 5

мин

. (че

рез

5 м

ин. с

леду

ет о

стан

овит

ь) –

1 п

. Нед

оста

точн

ое (д

о 2

мин

.) –

0 п.

Речевое оформление (7)

Сло

варн

ый

запа

с2

Сло

варн

ый

запа

с бо

гаты

й –

2 п.

Сло

варн

ый

запа

с до

стат

очны

й дл

я ра

скры

тия

тем

ы –

1 п

. Сло

варн

ый

запа

с ог

рани

ченн

ый

– 0

п.

Син

такс

ис р

ечи

2И

спол

ьзов

аны

раз

нооб

разн

ые

пред

лож

ения

(по

цели

соо

бщен

ия, э

моц

иона

льно

й ок

раск

е, п

о ст

рукт

уре)

– 2

п. С

трое

ние

пред

лож

ений

обе

спеч

ивае

т во

змож

ност

ь ра

скры

тия

тем

ы/и

спол

ьзуе

т в

осно

вном

пов

еств

оват

ельн

ые

пред

лож

ения

– 1

п. О

дноо

браз

ные

пред

лож

ения

– 0

п.

Сти

ль р

ечи

1С

тиль

реч

и со

отве

тств

ует

тем

е и

её с

одер

жан

ию (п

убли

цист

.) –

1 п.

Реч

ь не

соо

твет

ству

ет п

убли

цист

. сти

лю –

0 п

.С

облю

дени

е но

рм

куль

туры

реч

и2

Соб

люда

ет р

ечев

ые

норм

ы –

2 п

. Доп

уска

ет (1

-2) р

ечев

ые

ошиб

ки –

1 п

. Доп

уска

ет б

олее

3 р

ечев

ых

ошиб

ок –

0 п

.

Выразительностьречи (6)

Про

изно

шен

ие2

Про

изне

сени

е сл

ов ч

ётко

е –

2 п.

Ста

рает

ся го

вори

ть ч

ётко

– 1

п. Р

ечь

звуч

ит н

ечёт

ко/т

ихо

– 0

п. (А

кцен

т/д

ефек

ты

реч

и не

оце

нива

ют

ся.)

Сло

ва-п

араз

иты

/ли

шни

е зв

уки

1В

о вр

емя

прои

знес

ения

реч

и не

исп

ольз

ует

слов

а-па

рази

ты/л

ишни

е зв

уки

– 1

п.

Во

врем

я пр

оизн

есен

ия р

ечи

испо

льзу

ет с

лова

-пар

азит

ы/л

ишни

е зв

уки

– 0

п.Те

мп

речи

1Те

мп

речи

соо

твет

ству

ет з

аявл

енно

й те

ме

– 1

п. Т

емп

речи

сли

шко

м м

едле

нны

й/бы

стры

й –

0 п.

Инт

онир

ован

ие р

ечи

2И

нтон

ируе

т ре

чь, ч

тобы

пер

едат

ь см

ысл

ска

занн

ого,

– 2

п. С

тара

ется

инт

онир

оват

ь ре

чь –

1 п

.И

нтон

ируе

т ре

чь н

еест

еств

енно

ярк

о (д

екла

мац

ия)/р

ечь

мон

отон

ная

– 0

п.

Общение(10)

Суж

дени

е2

Вы

сказ

ыва

ет с

ужде

ние

об у

слы

шан

ном

(не

мен

ее 2

-х р

аз –

раз

вёрн

уто)

– 2

п. С

ужде

ние

о чу

жой

реч

и вы

сказ

ыва

ет ф

орм

альн

о (н

е уг

лубл

яясь

в

соде

ржан

ие) –

1 п

. Суж

дени

е об

усл

ыш

анно

м н

е вы

сказ

ыва

ет –

0 п

.

Воп

росы

2За

даёт

отк

рыты

е во

прос

ы р

азли

чны

х ти

пов

– 2

п. З

адаё

т 1-

2 во

прос

а/не

кото

рые

из н

их –

фор

мал

ьны

е –

1 п.

Зада

ёт в

опро

сы, о

твет

ы н

а ко

торы

е уж

е со

держ

атся

в р

ечи/

не з

адаё

т во

прос

ов –

0 п

.О

твет

ы2

Разв

ёрну

то о

твеч

ает

на в

се в

опро

сы –

2 п

. На

вопр

осы

отв

ечае

т ф

орм

альн

о –

1 п.

На

вопр

осы

не

отве

чает

– 0

п.

Зрит.контакт

Гово

рящ

ий1

Во в

рем

я пр

оизн

есен

ия р

ечи

есть

зри

тель

ный

конт

акт

со с

луш

ател

ями

– 1

п. З

рите

льны

й ко

нтак

т от

сутс

твуе

т –

0 п.

Спр

аши-

ваю

щий

1В

о вр

емя

отве

та н

а во

прос

ы е

сть

зрит

ельн

ый

конт

акт

с го

воря

щим

– 1

п.

Зрит

ельн

ый

конт

акт

отсу

тств

ует

– 0

п.

Отн

ошен

ие2

В т

ечен

ие в

сей

речи

про

явля

ет у

важ

ение

к го

воря

щим

/заи

нтер

есов

анно

сть

в ск

азан

ном

– 2

п. П

ыта

ется

про

явит

ь ув

ажен

ие к

гово

рящ

им –

1 п

. Не

проя

вляе

т ин

тере

са/го

тови

тся

к пр

оизн

есен

ию с

воей

реч

и –

0 п.

VIS

C

V

aļņu

ielā

2, R

īgā,

LV-

1050

Табл

ица

№4.

Про

токо

л оц

енив

ания

уст

ной

част

иШ

кола

___

____

____

____

____

____

____

___

Груп

па _

____

____

____

___

Инт

ервь

юер

___

____

____

____

____

____

____

____

____

Оце

нива

ющ

ий _

____

____

____

____

____

____

____

_

Крит

ерии

/ Гов

орящ

ийП

.1.

2.3.

4.5.

6.7.

Тем

а

Сод

ерж

ание

(10)

Тем

а2

1.О

босн

ован

ие т

емы

2С

оотв

етст

вие

соде

ржан

ия т

еме

22.

Личн

остн

ый(

ое) о

пыт/

отно

шен

ие2

3.А

ргум

ента

ция

24.

Стр

укту

ра р

ечи

(7)

Стр

укту

ра

Вст

упле

ние

1О

снов

ная

част

ь2

5.За

клю

чени

е1

Свя

зь м

ежду

час

тям

и1

6.В

рем

я зв

учан

ия р

ечи

2

Рече

вое

офор

мле

ние

(7)

Сло

варн

ый

запа

с2

7.С

инта

ксис

реч

и2

Сти

ль р

ечи

1Г/

С1.

2.3.

4.5.

6.7.

Соб

люде

ние

норм

кул

ьтур

ы р

ечи

2

Вы

рази

тель

ност

ь ре

чи (6)

Про

изно

шен

ие2

1.С

лова

-пар

азит

ы/л

ишни

е зв

уки

12.

Тем

п ре

чи1

Инт

онир

ован

ие р

ечи

23.

Общ

ение

(10)

Суж

дени

е2

Воп

росы

24.

Отв

еты

2

Зрит

ельн

ый

конт

акт

Гово

рящ

ий1

5.С

праш

иваю

щий

1О

тнош

ение

26.

Все

го (4

0)40

7.

Documents

$/2' ārds ( ) 9. 2019 S D P$ l 1...(2 пунктa) Выпиши из текста Правила 3 фразеологизм-синоним к слогану «Думай иначе!»