Upload
valentina-lunga
View
247
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
1/45
SUBIECTUL LECIEI:METODOLOGIA
FORMRII SCRIERIIIMAGINATIVE N
CLASELE PRIMARE
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
2/45
PLANUL LECIEI1.Aspecte generale despre compuneri;2.Clasificarea compunerilor;
3.Metodologia organizrii scrieriicompunerilor n clasele primare.
4.Analiza i evaluarea compunerilor n
clasele primare.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
3/45
BIBLIOGRAFIA DE BAZ
1. Botezatu, E., Compunerea, Chiinu,1985.2. Ladjenskaia, T., Sistemul de compuneri,
Chiinu,1987.3. Nua, S., Metodica predriil imbi i romne n
clasele primare,Bucureti,2000.4. Nua,S., Bucuria de a scrie compuneri,Bucureti,1998.
5. erdean, I., Didactica limbii i literaturiiromne n nv. pr imar, Bucureti,2002.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
4/45
I. ASPECTE GENERALE DESPRE
COMPUNERI
Compunerile reprezint rezultanta uneiactivitiintelectuale complexe, care implicsinteza cunotinelor, priceperilor i
deprinderilor dobndite de elevi n cadrulleciilorde limbiliteraturromn.Valoarea compunerilor const n faptul cofer condiii optime pentru punereaelevilor n situaia de a exersa actulexprimrii. Activitatea elevilor la acesteleciiangajeazcapacitilede creaie.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
5/45
Compunerile realizeaz o sintez a totceea cenvaelevii la disciplina limbai literatura romn sub raportul
corectitudinii exprimrii.1.Compunerile constituie interferenamai multor componente:
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
6/45
Compunerilerealizeazo sinteza tot ceeace nva elevii la disciplina limba i
literatura romn sub raportulcorectitudinii exprimrii.
1..Compunerile constituie interferena mai
multor componente:Informaia;
Imaginaiaicreativi tatea;
Logica icorecti tudinea exprimrii;
Expresivitatea ioriginali tatea exprimrii;
Modele de creaie.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
7/45
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
8/45
2.Algoritmul alctuirii uneicompuneri-algoritm specificfiecrui tip de compuneri-
constituie un instrument demunc intelectual careordoneaz ideile i etapele unei
compuneri.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
9/45
3.Varietatea tipur i lor de compuner i are rolulde a crea deprinderi de comunicare scris n
aspectele:Redarea coninutuluiunui text cite;
Povestirea uneintmplritrite,auzite;
Descrierea unui aspect vzut,imaginat;Crearea portretului unui personaj;
Compuneri de coresponden;
Compuneri n baza unor ilustraiisau unnceput dat.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
10/45
4. Exigenelecompunerii vizeaz
urmtoarele aspecte:Respectarea normelor gramaticale;
Corectitudinea vocabularului
Respectarea structurii compunerii;Calitile stilului;
Ortografia i punctuaia necesar;
Aezarea textului n pagin;
Estetica general a lucrrii
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
11/45
Deprinderea de a-i expune coerentgndurile n formoraliscrisesteuna din cele mai complicate pentruelevii din clasele primare.Tehnica compunerii se nsuetetreptat, urmrindu-se obiective
specifice pentru fiecare clas, an destudiu
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
12/45
ntructcompunerilesunt o form specific de
comunicare, trebuie subliniat c prinintermediul lor nvtorul trebuie scontribuie la dezvoltarea imaginaiei igndirii lor creatoare.Termenul de compunere, elementele de creaie,originale, de compoziie reprezint obiective debazale lor.
Practica colii primare demonstreaz c eleviinu sunt orientai n direcia stimulriiactivitii creatoare prin leciile de compuneri.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
13/45
n clasele primare sunt folosite cutotul insuficient asemenea forme de
compunerei modaliti de lucru, care saib n vedere realizarea de ctre elevi aunor lucrri n care contribuia lor
personal s aib o pondere sporit.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
14/45
II.Criterii de clasificare a compunerilorCompunerile colare, practicate n
nvmntul primar, pot fi clasificate dupmai multe criterii:Exist mai multe opinii n ceea ce privete
criteriile de clasificare a compunirilor.Eliza Botezatu n lucrarea Compuneri,Chiinu,1985distinge dou criterii de
clasificare a compunerilor: compuner i cutem liberi compuneri cu tem literar.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
15/45
Compunerile cu tem liber le subdivizeazn:Compuneri narative;Compuneri descriptive;Compuneri-raionament;Compuneri tiinifico-publicistice.Compunerile cu tem literarn:
Compuneri de analiz a tematicii;Compuneri de caracterizare a personajului.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
16/45
Silvia Nua ne propune alte cr iter i i declasificarea compunerilor:
Clasificarea dup modul de participare aelevilor;Clasificarea dup materialul pe baza
cruia se realizeaz;Clasificarea compunerilor dupmodalitatea de percepere a realitii;
Clasificarea dup stilurile funcionale.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
17/45
Analiznd toate opiniile n acest sens,
constatm c acele compuneri colare, ce sepractic n nvmntul primar, pot fi clasificatedup urmtoarele criterii:I.Dup modul de realizare:
-orale;-scrise;
-individuale;
-colective.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
18/45
II.Dup tipul textului:-compuneri narative (cu nceputul sausfritul dat);
-compuneri-descrieri:a unui obiect;a unui animal;
a interiorului;a portretului.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
19/45
Compuner i le narative sunt practicate nclasele primare. Aceste tipuri de compunerisunt des aplicate, deoarece prin acestea
copiii povestesc ntmplri din via trite,vzute sau auzite.n clasele primare ncepem cu repovestirilei cu micile naraiuni orale, dup care
urmeaz povestirea dup tablouri saupovestirea unui caz concret din via
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
20/45
Compuneri le narativedifer de compunerile
descriere, deoarece ele se ntemeiaz penaraiune, mod artistic de expunere, i relateazunele evenimente n dezvoltarea lor succesiv.
Compunerile-descriptivecomunic printransfigurare artistic i cu limbaj figurat,observaii, triri referitoare la peisaje, fenomene,obiecte. n descrierea artistic nu lipsete nuana
afectiv i se pune un accent pe plasticitatealimbajului.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
21/45
La realizarea compuner i lor descrier i, fenomenelenaturii constituie cea mai preioas hran pentru
imaginaia copilului, iar nvtorul trebuie s-lajute pe copil s vad miracolul n lumea
nconjurtoare.nvtorul are de realizat o sarcin grea: a-i face
pe elevi s povesteasc i s scrie aa, nctascultnd compunerea s ne imaginm celedescrise.La prima etap de lucru asupra
compunerii-descriere,nvtorul va ine cont ca temacompunerii s fie ct mai concret.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
22/45
III.Dup materialul de baz utilizat i
dup obiectivele urmrite:Compuneri pe teme libere;Compuneri pe baza ilustraiilor, a
lucrrilor de art plastic;Compuneri cu destinaie special:bileelul, scrisoarea, telegrama, carte
potal ilustrat, avizul.Compuneri n baza textului artistic.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
23/45
COMPUNERILE-CORESPONDEN
niierea elevilor din ciclul primar nscrierea acestui tip de texte se impunedatorit relaiilor de comunicare.
Biletuleste forma cea mai simpl decomunicare n scris. Ea se practic numaintre persoane egale din punctul de vedereal vrstei sau al poziiei sociale.
Un elev poate s transmit un bilet unuicoleg , dar nu nvtorului.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
24/45
Prin bilet se transmite un mesaj scurt.
Pe lng informaia propriu-zis, nbilet se mai nscriu data, localitatea,formula de adresare i semntura
celui care transmite.Scrisoareaeste un text prin care secomunic informaii. Poate fi oscrisoare familial i amical.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
25/45
Telegrama transmite o informaie princuvinte puine. Este un mijloc de
comunicare ntre persoane ce se afl nlocuri diferite. Exprimarea este concis,fiindc se achit pentru fiecare cuvnt.
Dimensiunea redus nu trebuie s afectezenelesul textului.Cartea potal ilustrat cuprinde salutrisau urri transmise, de obicei din altlocalitate, precum i scurte informaii.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
26/45
III.METODOLOGIA SCRIERIICOMPUNERILOR
Deprinderea de a-i expune coerent gndurile nform oral i scris este una din cele maicomplicate i solicit de la elevi nsuirea unordeprinderi speciale.Tehnica compunerii se nsuete treptat,urmrindu-se obiective specifice pentru fiecareclas.
nvtorul claselor primare trebuie s cunoascfoarte bine metodologia realizrii u compunerii:cerinele obligatorii i etapele elaborrii uneicompuneri.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
27/45
CERINELE OBLIGATORII NREALIZAREA COMPUNERILORLa realizarea unei compuneri este necesar srespectm urmtoarele cerine:S se foloseasc de instrumentele de munc
intelectual:planul simplu i planul dezvoltat,S se respecte proporiile ntre prilecompunerii: introducere, cuprins i ncheiere;S se realizeze legtura logic ntre titlu i
coninutul lucrrii;S se foloseasc stilul potrivit temei abordate(artistic, tiinific).
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
28/45
S se utilizeze corect vocabularul;S se selecteze i sistematizezematerialul;
S se respacte normele gramaticale(acordul, flexiunea);S se respecte normele ortograf icei de
punctuaie.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
29/45
ETAPELE ELABORRII UNEI
COMPUNERI1.F ixarea temei.Orice compunere trebuie s aib o tem, un
subiect luat din realitatea nconjurtoare.Este necesar s fie neles sensul enunului,al titlului.
2. Documentarea.La aceast etap de lucru elevii sunt nvais selecteze materialul. Este important caelevii s selecteze idei cevizeaz tema dat.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
30/45
3.Alctuirea planului:
La elaborarea unei compuneri esteimportant ca elevii s poat sintetiza ideile,s le poat ordona ntr-o succesiune logic,respectnd prile compunerii:introducerea, cuprinsul i ncheierea.4.Dezvoltarea ideilor din plan:
La aceast etap se redacteaz
compunerea, respectnd cerineleobligatorii, crend armonie ntre coninuti form.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
31/45
FORMAREA PRICEPERII DE A SCRIE PE OTEM DATExperiena arat c elevii din clasele primarenu au nc dezvoltate priceperi i deprinderi de
a dezvlui concret tema textului, de a aduna isistematiza materialul.Un rol foarte mare n formarea priceperii de ascrie pe o tem dat i revine nvtorului caretrebuie s explice elevilor c fiecare cuvnt dintem are importan pentru dezvluirea ei i ctema constituie obiec
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
32/45
n scopul formrii deprinderii de a dezvlui
tema, vor fi efectuate exerciii:ntitularea textelor;Formarea titlurilor;
Compararea temelor largi cu cele nguste;
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
33/45
FORMAREA PRICEPERII DE A
SUBORDONA CONINUTUL UNEI IDEIPRINCIPALETextul trebuie s conin un gnd, o idee
principal. Nu este uor a determina ideea
principal ce trebuie dezvluit n compunere.n acest sens le vom aminti elevilor c este
important a subordona coninutul unui gndprincipal i le vom propune exerciii speciale,demonstrndu-le c exist teme n care ideea
este evideniat n tem.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
34/45
FORMAREA PRICEPERII DE A ADUNA ISISTEMATIZA MATERIALULPentru elevii din clasa a IV-a, una dintre
sarcinile importante poate fi considerat iformarea pricepertilor de a aduna i sistematizamaterialul necesar pentru compunere.La aceast etap de lucru, cnd adun
informaia, e raional s le propunem planulefecturii observrilor.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
35/45
PLANUL EFECTURII OBSERVRILORObservai i descriei aspectul pdurii din
deprtare;Observai ce culoare au frunzele;Descriei fenomenul cderii frunzelorCe dispoziie v creaz pdurea?Elevii vor fi ndrumai s-i exprime gndurileprin cuvinte, propoziii. nvtorul va orienta peelevi s gseasc cuvinte ce denumesc nuane ale
culorilor: rou-purpur iu, rubiniu, ruginiu.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
36/45
METODE EFICIENTE UTILIZATE LASCRIEREA COMPUNERILOR
1.Jocul M icrofonul fermecat. Se iniiaz o
discuie Cine poate fi considerat om cult.Elevii i expun opiniile n faa
microfonului fermecat, care este transmis
de la unu la altul.2.Acrostihul. Se propune elevilor un cuvntcheie, care e scris pe vertical. Elevii sunt
solicitai s alctuiasc un text coere
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
37/45
3. O ntrebare-un text coerent
Formulm o ntrebare pe care o adresmelevilor. Acetea trebuie s rspundprintr-un text coerent.
4.Cltorie imaginarnvtorul propune copiilir s nchidochii i s-i imagineze c sunt n rol depasre, floare, insect care pleac ncltorie, apoi s deschid ochii i s scrieun text n care s povesteasc ce au auzit.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
38/45
IV.ANALIZA I EVALUAREACOMPUNERILORPentru a asigura succesul muncii deelaborare a compunerilor sunt necesare ilecii speciale de analiz a acestor lucrri.
Gradul eficienei acestor reguli depinde derespectarea unor cerine:Toate compunerile trebuie corectate
sistematic i operativ, deoarece amnareacorectrii diminueaz interesul elevilor.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
39/45
ntocmirea unei evidene agreelilorconstatate. Gruparea acestora se poate facedup criteriul dintre cunotinele de limb
i aplicarea lor n practic.Folosirea unor modaliti de corectaredup criterii variate, care asigur succesul
n analiza compunerilor.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
40/45
Lecia de analiz a compunerilor poate fistructurat n dou etape:1.Caracterizarea general a lucrrilor elaborate
care vizeaz urmtoarele aspecte:Impresii privind calitatea lucrrilor (meniunipentru elevii ce au obinut succese);Aprecieri privind nivelul ortografic i
punctuaional al lucrrilor.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
41/45
2.Analiza detaliat a unei compuneri cudeficiene:Observaii privind dezvluirea temei
compunerii;Corespunde coninutul textului temei iideii compunerii;
Observaii privind limbajul compunerii;Compunerea contribuie la realizarea ideiiprincipale.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
42/45
3.Lectura unei compuneri reuite.Urmeaz analiza unei compuneri model ,special selectat n acest scop. O lucrare
bun constituie un model demn de urmat nbaza cruia pot fi demonstrate procedeelede creare a compunerii.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
43/45
EVALUAREA COMPUNERILORModaliti didactice de evaluare:n funcie de msura n care nvtorul ielevii sunt implicai n corectare se disting
mai multe modaliti:1 Prima form este cea efectuat de ctrenvtori const n efectuarea corectrii
integrale a greelilor fie n clas, fie acas.n corectare se au n vedere cerinelegenerale fa de compunere
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
44/45
2.Un alt mod l reprezint cel prin
activitatea independent a elevului.Aceast modalitate are n vedere cultivareala elevi a capacitii de a se autocontrola.
Cerinele sunt ca i n cazul precedent.3. Un alt mod de corectare des ntlnit estei cel prin dialog cu elevii. Tehnica de lucrupune elevii n situaia s afle n ce constfiecare greeal i cum este corect.
7/21/2019 20 Nou Metodol. Scrierii Imaginative
45/45
CRITERII DE EVALUARE ACOMPUNERILORLa evaluarea compunerilor trebuierespectate urmtoarele criterii:Respectarea structurii compunerii;
Stilul;Respectarea normelor gramaticale;Respectarea normelor ortografice i de
punctuaie;Aezarea textului n pagin;Grafia.