Upload
alicia-fady-lobos-acuna
View
216
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
matematica
Citation preview
Educacin MatemticaNB1 y NB2
Qu se espera de la educacin matemtica?Puedan interpretar el mundo con ayuda de herramientas matemticasDesarrollen una actitud positiva hacia las matemticas Que los nios y nias :Fortalezcan su formacin tica, su crecimiento y autoafirmacin personal y la forma como se relacionan con otras personas y con el mundo.
Ejes TemticosNB1 y NB2
Eje nmerosComprensin del sistema de numeracin decimalUso de los nmeros Desarrollo del sentido de la cantidad Principales focos que recorren NB1 y NB2
Eje nmerosUso de los nmeros
Eje nmerosComprensin del sistema de numeracin decimal
23Proceso de formacin de nmeros21221 Bsico del 0 al 100
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20
30
40
Proceso de formacin de nmeros2012022 Bsico del 0 al 1 000
0
1
2
3
...
45
46
...
98
99
100
200
300
400
Proceso de formacin de nmeros3 Bsico (primer semestre) del 0 al milln A: comenzando por los mltiplos de mil110100
Proceso de formacin de nmeros3 Bsico (segundo semestre) del 0 al milln 2 000 B: combinando los mltiplos de mil con los nmeros del 0 al 999
Eje nmerosComprensin del sistema de numeracin decimal
Composicin de nmeros
325Descomposicin de nmeros
Eje nmerosComprensin del sistema de numeracin decimal
Valor de posicinCambia el valor de un nmero si cambia la posicin de sus cifras
Eje nmerosDesarrollo del sentido de la cantidad(Relacionar los nmeros con las cantidades y magnitudes que representan)
Eje nmeros
FRACCIONES Necesidad de introducir nuevos nmeros, para cuantificar partes de un objeto y de una unidad de medida (NB2)1/21/83/41/4
Eje operaciones aritmticasPrincipales focos que recorren NB1 y NB2Significado de las operaciones: adicin, sustraccin multiplicacin y divisinClculo de las operaciones y uso de sus propiedades
Eje operaciones aritmticasEn relacin al significado de las operacionesNueva informacinRepresentacin de acciones concretasInformacin conocida
Acciones que se realizan en el mundo real Comparar por diferenciaOperaciones de adicin y sustraccin (NB1 y NB2)Modelo matemtico que las representa
Situaciones que se plantean en el mundo real Operaciones de multiplicacin y divisin (NB2)Variacin proporcionalArreglo bidimensionalReparto equitativoAgrupamiento en base a una medidaComparar por cuocienteModelo matemtico que las representa
En relacin al clculo de las operaciones Eje operaciones aritmticas
En relacin al clculo mentalMemorizacin de combinaciones aditivas bsicas y su extensin a mltiplos de 10. 3 000 + 4 000 = 7 00030 000 + 40 000 = 70 000300 000 + 400 000 = 700 000Por ejemplo 3 + 4 = 7 30 + 40 = 70 300 + 400 = 700NB1 NB2
En relacin al clculo mentalMemorizacin de combinaciones multiplicativas bsicas y su extensin a mltiplos de 10
2 x 4 = 82 x 40 = 802 x 400 = 8002 x 4 000 = 8 0002 x 40 000 = 80 0002 x 400 000= 800 000Por ejemplo
En relacin al clculo mental
Empleo de estrategias de clculo Por ejemplo Descomposicin aditiva de un sumando 25 + 8 como 25 + 5 + 3 Descomposicin multiplicativa de un factor456 x 20 como 456 x 10 x 2 Reemplazo de un factor por otro que al dividirlo resulta ser equivalente al anterior44 x 50 como (44 x100) : 2
En relacin al clculo escrito
300 + 50 + 11 361200 + 30 + 4100 + 20 + 7 Desde el clculo apoyado en la descomposicin aditiva de los sumandos. 300+50+10+1361Al manejo de un procedimiento resumido de clculo.Adiciones
En relacin al clculo escrito1 650 x 81650 x 8Desde el clculo apoyado en la descomposicin aditiva de uno de los factores. 04004800800013200Al manejo de un procedimiento resumido.Multiplicaciones
Criterios de uso
En relacin al empleo de la calculadora (NB2)
En relacin a las propiedades de las operacionesEje operaciones aritmticas
Eje formas y espacioPrincipales focos que recorren NB1 y NB2
En relacin al desarrollo de un lenguaje geomtrico bsico Eje formas y espacioCaracterizacin de formas de una, dos y tres dimensiones
Eje formas y espacioDesarrollo de la imaginacin y la orientacin espacial (NB1)
Eje formas y espacioDesarrollo de la imaginacin y la orientacin espacial(NB2)
Representacin mediante un modelo matemticoNuevos problemas en el mundo realAplicacin de conocimientos matemticosDesarrollo de nuevos conocimientos matemticosEje resolucin de problemas Problema matemticoSolucin del problema matemticoProblema del mundo realSolucin del problema realInterpretacin de la solucin
A travs de esta propuesta se espera...Puedan interpretar el mundo con ayuda de herramientas matemticasDesarrollen una actitud positiva hacia las matemticas Que los nios y nias :Fortalezcan su formacin tica, su crecimiento y autoafirmacin personal y la forma como se relacionan con otras personas y con el mundo.