2006~2007 学年度第二学期教学计划

一、指导思想

为了全体师生的幸福 尊重 责任 创新

二、八项希望有所突破的工作

1. 成立丰台二中学生发展基金会

使命：关注贫困学生、外地学生以及特殊困难的学生，深入推进教育公平发展。

价值观：同情、关爱、尊重生命。 愿景：让每一个有困难的孩子都能够健康快乐

的成长。

本学期的工作重点：

前两周之内，班主任负责摸清各班“阳光学生”详情——单亲家庭、问题家庭、下岗家庭、外地贫困家庭等；

班主任跟任课教师协商，与“阳光学生”结对子，每两周至少做一次深入交流，并及时做好相关的记录与反思；

假期研讨会开辟一个专门的交流单元——走进“阳光学生的”心灵；

2 ．成立丰台二中教师发展基金会

使命：公平的关注每一位员工的发展，使每一位员工都能过一种完整的教育生活，并能从中真正享受到职业的幸福和尊严。

价值观：发展、公平、共享。 愿景：１２３４５，我们一起走！

“12345” 的含义：

一成的博士，两成的市级骨干，三成的区级骨干，四成的非校级骨干，五成的硕士。

本学年度的工作重点：

进一步完善教师外出学习机制； 加大力度鼓励教师参与学位学习的热情； 定期发布“丰台二中教师发展指数”；

教师发展指数计算方法（草案）： 1. 对 MVVS 的认可度（对问卷调查结果加权折算）；

（校长办公室） 2. 成绩排名：高中用 5 减去对应名次后乘以教师人

数，初中用 8 减去对应名次后乘以教师人数（非中高考科目换备课组阅卷），所得分数相加即为“学校成绩排名总分”；（教学处）

3. 骨干教师：校级 1 分 / 人，区级 3 分 / 人，市级5 分 / 人，特级 10 分 / 人；（教学处）

4. 学位：硕士 3 分 / 人，博士 5 分 / 人；（人事处）

5.论文发表与获奖（含荣誉称号）：发表——市级4 分 /篇，国家 6 分 /篇；获奖（只含政府与教育学会）——区级 3 分 /篇或人，市级（含以上） 5 分 /篇或人；（教科研室与人事处）

6. 市区级公开课：区级 2 分 / 次，市级 3 分 / 次；

3.配合初中建设工程，塑造完中特色

使命：把握教育形势，塑造完中特色。 价值观：共同承担发展的责任，一起分享发展

的喜悦。 愿景：不分初高中，共享“二中人”。

工作重点：

迎接 3月份的“初中建设工程”区级检查验收；由教学处刘汉毅老师专门负责初中课堂教学常规管理工作，加大加强听评“推门课”的力度；

坚决贯彻落实“大循环”的师资配备工作；

4 ．二中教育沙龙

使命：传播教育理念，培育教育情怀，铸造二中文化。

价值观：因交流而快乐，因分享而喜悦，因成长而幸福。

愿景：让每一粒沙子都能像金子一样闪光。

两点建议：

年级主任要带头并鼓动班主任积极参与、承担教育沙龙活动；

教研组长及其他部门负责人要带头并鼓动本组教师积极参与、承担教育沙龙活动；

以上工作纳入对年级组和教研组工作的考评范畴。

5 ．改善职初教师服务系统

使命：为每一位青年教师的成长和发展提供最周到、最科学的服务。

价值观：快乐成长；让他人因我的存在而幸福。 愿景：让每一位青年教师都能在３年后成为二

中的合格教师。青年班第一次活动时专门讨论本学期的计划。

6 ．建立学生学业成绩及发展潜能的追踪管理系统

在上学期工作的基础上，继续做好期中、期末考试的 SPSS统计分析工作。具体包括： Z分，单一样本 T检验，独立样本 T检验，并继续探索“相关样本 T检验”的方法。年级组在考试结束一周内将统计结果及分析报告提交给教学处，教学处将全校情况汇总之后于三天之内向主管校长提供分析报告。（电子文本）

７．完善研学与校本课程体系

初一开展与德育相结合的研学课程；初二开展与科技相结合的研学课程。在此基础上，完善初中三级课程的建设与管理工作，并加大加强学习和研讨初中新课程改革的基本理念与精神。

高一、高二开展与新课程选修模块相结合的“校本课程”，并积极摸索规律，总结经验，为新课程的全面实施做好准备工作。

本学期的相关安排和计划：

初中：在继承中创新；　　　音体美劳计等要时刻处于一级待命状态； 高中：积累经验，为新课程改革做好准备；

本周之内将课程菜单上交给教研组长，教研组长审核后上交给主管主任；

文印室负责打印装订（分半等总），第二周利用选修课时进行学习、选择和分组；

第三周正式开课；

８．反思、完善“实践．意义”课题组的活动规划，配合首师大办好“教师发展研训班”

将上学期语文研讨组的活动机制推广到数学、历史、政治等学科组，并吸引更多的老师踏上“追寻教育意义，享受教育幸福”的道路。

做好“教育硕士班”的前期筹划和准备工作；将“视像中国”系统引入教师发展学校，实现

“异地同步”视频备课、上课、研讨交流等活动，打造我们自己的学术团队，并在此基础上形成高效互动的“学习共同体”。

二、常规工作

１．高中青年教师基本功大赛； 将参赛教师按入职年限分为三组进行竞赛。（ 1 ）入职 3 年以内的参赛教师（ 16 人）在 3~4月份（第 2-9 周）完成。

（ 2 ）入职 4—— 9 年的参赛教师（ 19 人）在 4月份（第 6-10 周）完成。

（ 3 ）入职 10 年以上的参赛教师（ 14 人）在 5月份（第 11-14 周）完成。

由教研组统一安排学科教师的竞赛课并上报教务处（第周 3 月 2 日）统一协调参赛教师的竞赛时间。

关键基本功：

板书（包括是否规范作图）、教学语言、教案撰写、课后反思、课件制作；

评价包括三部分：课堂教学、答辩、课后反思； 本学期６月份专门针对以上基本功对学生进行问

卷调查，并于期末向全体教师反馈调查结果。

联合国教科文组织的调查 : 教育经验与教学效果之间的关系——

专家型教师的发展模型：不等边三角形

实践边 理

论边

立足边

技能型

教

师 知识型教

师

专家型教师成长的两条途径：

新教师 适应型教师 知识型 教师 准专家型教师 专家型教师

新教师 适应型教师 知识型 教师 准专家型教师 专家型教师

我们的现状：

理论培训较多，但主动学习不够，所以少有“知识型 教师”；

自上而下的教学技能比赛较多，但主动狠抓教学基本技能的力度不够，所以“技能型教师”也不多；

自上而下的“案例写作”要求多，但主动进行自我反思写作的不太多，所以走向“专家型教师”的底气不足；

成长的螺旋：

理论学习

实践磨砺

反思写作

理论学习

实践磨砺

反思写作

理论学习

实践磨砺

反思写作

理论

实践

反思

2. 校本教研

加强各级课题的过程监控与管理工作；提高教育沙龙活动的实效性和影响力；扩大校刊在师生学习生活中的影响力；明确校本教研的焦点：新课程背景下教与学的

方式的转变、实现教育的意义、走进学生的心灵等；

为假期研讨会做好筹划于准备工作。

3. 教研组建设

以“说——听——评——案例”计划（ STPAⅡ计划）为依托，以“质的研究方法”为工具，以“打造精品课堂”为短期愿景，以“自觉步入可持续发展的专业成长之路”为长期愿景，以“拥有完整的教育生活、享有职业幸福和尊严”为终极目标，加大教研组建设的力度，提高教研组建设的时效性。

45岁以上的教师，主要发挥传帮带的作用，公开课和案例自愿参与。

若干安排：建议隔周一次的教研组活动：会前有计划、会

中有记录、会后有反思，并定期向学校提交反思报告；

按照“丰台二中职初教师服务手册”的要求，每学期上交两次相关记录；

积极支持、鼓励和谋划本组教师完成每学期的最低培训时数；

积极参与和鼓励本组教师参与学校的“教育沙龙”活动；

每学期上交一份本组教师发展报告。 定期召开备课组织会，强化备课组织职责，加强备课组建设；

4. 中高会考工作

研究考试方向 研究考题 研究学生 研究课堂 研究成绩

研究课改（课标） 研究教材 研究学生 研究课堂 研究成绩

5. 新课程改革

在改革中求生存、谋发展；在改革中探求教育的本真；

谢 谢！