ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΕΠΟΠΤΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

Ο ΕΠΟΠΤΗΣ

(Υπογραφή)

(Ονοµατεπώνυµο) ΚΛ

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΤΜΗΜΑ Π.Α.∆.

ΣΧΕ∆ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ Ον/µο Σπουδαστή: ΧΥ

Τµήµα: Α Είδος ∆ιδασκαλίας: Μικροδιδασκαλία Ηµ/νία ∆ιδασκαλίας: 00/00/2008 Ον/µο Επόπτη: ΚΛ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Μάθηµα: Κοινωνιολογία 2. Τίτλος Ωριαίας Ενότητας: Παραβατικότητα

3. Τάξη:

4. Σκοποί:

Α. Να µπορεί ο µαθητής να ορίσει την έννοια της παραβατικότητας

Β. Να µπορεί ο µαθητής να διακρίνει τα είδη της παραβατικότητας

Γ. Να µπορεί ο µαθητής να αναγνωρίζει τη νεανική παραβατικότητα 5. Βοηθήµατα – Βιβλιογραφία: Βλαχόπουλος Α., κ.ά., (2002). Κοινωνιολογία Γ΄ Λυκείου. Αθήνα: εκδ. Ο.Ε.∆.Β. Φίλιας Β., κ.ά., (1998). Κοινωνιολογία Γ΄ Λυκείου. Αθήνα: εκδ. Ο.Ε.∆.Β. Γκιζέλη Γ., (χχ). Απλά µαθήµατα Κοινωνιολογίας, Γ΄ Λυκείου εκδ. Αθήνα: εκδ. Ο.Ε.∆.Β.

6. Απαιτούµενα υλικά & Εποπτικά Μέσα:

1. ∆ιαφανοσκόπειο και διαφάνειες 2. Φωτοτυπίες: Προετοιµασίας, φύλλο εφαρµογής, φύλλο ελέγχου

3. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ( 3’ )

Ζητείται καταρχήν από τους µαθητές να χωριστούν σε δυο οµάδες. Στη συνέχεια τους δίνονται κοµµατάκια χαρτιού µε διάφορους παράγοντες αναγραµµένους πάνω τους. Τέλος δίνεται σε κάθε οµάδα από ένα φύλο Α3 όπου της πρώτη οµάδας φέρει ως τίτλο «παράγοντες που ωθούν το άτοµο σε παραβατικές συµπεριφορές» ενώ της δεύτερης «παράγοντες που προστατεύουν το άτοµο από παραβατικές συµπεριφορές». Αυτό που ζητείται από τους µαθητές να κάνουν, είναι ένα κολάζ µε τα χαρτάκια που τους δόθηκαν, αλλά και µε τυχόν άλλους παράγοντες που αυτοί θα σκεφτούν και να τα παρουσιάσουν στους συµµαθητές τους.

4. ΕΛΕΓΧΟΣ ( 2’ )

∆ίνεται στους µαθητές φωτοτυπία µε 7 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής για να διαπιστωθεί αν έχουν κατανοήσει την έννοια της παραβατικότητας και αν µπορούν να διαχωρίσουν µια παραβατική από µια µη παραβατική συµπεριφορά.

5. ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ ( 1’ )

Γίνεται µια σύντοµη αναφορά στην έννοια της παραβατικής συµπεριφοράς και στα πιο σηµαντικά είδη της και αναφέρεται επιγραµµατικά η ιδιαίτερη περίπτωση της νεανικής παραβατικότητας

6. ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ( )

Τέλος ανατέθηκε στους µαθητές, µέχρι το επόµενο µάθηµα, να συγκεντρώσουν συγκεκριµένα παραδείγµατα νεανικής παραβατικότητας, είτε µέσα από δελτία ειδήσεων, είτε από εφηµερίδες και να τα παρουσιάσουν

ΠΟΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1.ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ( 1’ )

∆ίνεται στους µαθητές φωτοτυπία από µια εφηµερίδα, όπου παρουσιάζονται στατιστικά στοιχεία ως προς τις καταδίκες ανηλίκων ανά αδίκηµα στην χώρα µας και τους ζητείται να το σχολιάσουν

2. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ( 8’ )

Περιεχόµενο-Βαθµίδες Μέθοδοι Μέσα

Ορίζεται η έννοια της παραβατικότητας

∆ιάλεξη

∆ιαφάνεια

Αναφέρονται τα είδη παραβατικότητας

∆ιάλεξη και ερωτήσεις

∆ιαφάνεια

Αναφέρεται η έννοια της νεανικής παραβατικότητας

∆ιάλεξη και συζήτηση

∆ιαφάνεια

Α . Σ . Π Α Ι . Τ . Ε . Ε . Π . Π Α Ι . Κ . Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΧΥ

ΜΑΘΗΜΑ: Κοινωνιολογία

ΤΜΗΜΑ: Α

ΤΙΤΛΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Παραβατικότητα

Φ Υ Λ Λ Ο Π Ρ Ο Ε Τ Ο Ι Μ Α Σ Ι Α Σ

Έθνος, Τρίτη 2 Απριλίου 2002

ΚΑΤΑΔΙΚΕΣ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΑΝΑ ΕΓΚΛΗΜΑ

Μονομελές Τριμελές

ΛΗΣΤΕΙΕΣ 2 28

ΚΛΟΠΕΣ 185 1

ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ 75 24

ΦΘΟΡΑ ΞΕΝΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ 15

ΔΙΑΤΑΡΑΞΗ ΚΟΙΝΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ 2

ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΒΛΑΒΕΣ 37

ΑΜΕΣΗ ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ ΣΕ ΕΚΒΙΑΣΗ 2

ΕΜΠΡΗΣΜΟΣ 5

ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΓΕΝΕΤΗΣΙΑΣ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑΣ 2

ΠΑΡΑΒΑΣΗ Ν.1686/86(ΒΙΑ ΣΤΑ ΓΗΠΕΔΑ) 9

ΛΑΘΡΕΜΠΟΡΙΟ 8

ΣΥΣΤΑΣΗ ΣΕ ΣΥΜΜΟΡΙΑ 2

ΠΑΡΑΒΑΣΗ ΝΟΜΟΥ ΠΕΡΙ ΟΠΛΩΝ 3

ΠΛΑΣΤΟΓΡΑΦΙΑ 2

ΠΑΡΑΒΑΣΕΙΣ ΚΟΚ 1071

ΑΜΕΣΗ ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ ΣΕ ΑΥΘΑΙΡΕΤΑ ΚΛΠ 2

ΚΑΤΟΧΗ ΓΝΗΣΙΩΝ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ 3

ΕΞΥΒΡΙΣΗ ΑΠΕΙΛΗ 3

ΕΠΑΙΤΕΙΑ ΠΑΡΑΒΑΣΗ Ν.1975/91 390

ΑΜΕΣΗ ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ ΣΕ ΑΡΠΑΓΗ 1

ΑΠΟΠΛΑΝΗΣΗ ΑΝΗΛΙΚΩΝ 1

ΒΙΑΣΜΟΣ 1

ΑΝΘΡΩΠΟΚΤΟΝΙΑ 1

ΣΥΝΟΛΟ 1820 57

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΛΛΕΙΨΗ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ

ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ

ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ

ΜΟΝΑΞΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΛΛΕΙΨΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ

Η ΑΝΑΓΚΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΝΑ ΑΝΗΚΟΥΝ ΣΕ

ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ

ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΕΝΑ ΣΩΣΤΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΧΩΡΟΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ

ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ

ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ-

ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ ……………………………….

………………………………. …………………………………

………………………………… …………………………………

……………………………….. ……………………………….

……………………………….. …………………………………

……………………………….. ………………………………..

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΩΘΟΥΝ ΤΟ ΑΤΟΜΟ

ΣΕ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΝ ΤΟ

ΑΤΟΜΟ ΑΠΟ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΕΣ

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΧΨ ΜΑΘΗΜΑ: Κοινωνιολογία ΤΜΗΜΑ: Α΄ ΤΙΤΛΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Παραβατικότητα

ΦΥΛΛΟ ΕΛΕΓΧΟΥ

Ονοµατεπώνυµο Μαθητή:………….……………………

∆ιαβάστε προσεκτικά τις παρακάτω προτάσεις και αν νοµίζετε πως εκφράζουν παραβατική συµπεριφορά βάλτε σε κύκλο το παραβατική,

αν όχι κυκλώστε το µη παραβατική, έχετε στη διάθεση σας 2 λεπτά:

1. Ο Κώστας χθες βράδυ πέρασε το φανάρι στη διασταύρωση µε κόκκινο, παρ’ όλα

αυτά δεν τον είδε κανένας, οπότε δεν έγινε και τίποτα.

α) παραβατική β) µη παραβατική

2. Ο Πέτρος το πρωί στο αστικό λεωφορείο κορόιδευε την ηλικιωµένη κυρία που

καθόταν µπροστά του.

α) παραβατική β) µη παραβατική

3. Ο ∆ηµήτρης της Γ’ Λυκείου φοράει σκουλαρίκι και µάλιστα δεν το βγάζει ούτε

καν στο σχολείο.

α) παραβατική β) µη παραβατική

4. Η καθηγήτρια της Φυσικής έβαλε της φωνές στην Ελένη γιατί πήγε να γράψει

διαγώνισµα, µην έχοντας διαβάσει τίποτα.

α) παραβατική β) µη παραβατική

5. Ο Γιώργος δέχτηκε να κρατάει τσίλιες σε δυο φίλους του που µπήκαν να κλέψουν

παγωτά από ένα σούπερ µάρκετ. Ο ίδιος λέει πως δεν έκανε κάτι κακό από τη

στιγµή που δεν έκλεψε ο ίδιος τίποτα.

α) παραβατική β) µη παραβατική

6. Η Μαρία είδε τρεις νεαρούς να κάνουν γκράφιτι σε έναν µη µισογκρεµισµένο

τοίχο της γειτονιάς.

α) παραβατική β) µη παραβατική

7. Μια οµάδα φιλάθλων στο µατς της Κυριακής βρίζανε τον διαιτητή του αγώνα.

α) παραβατική β) µη παραβατική

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΧΨ ΜΑΘΗΜΑ: Κοινωνιολογία ΤΜΗΜΑ: Α΄ ΤΙΤΛΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Παραβατικότητα

ΦΥΛΛΟ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Βρε ί τ ε κα ι συγκεντρώστε , ως το επόµενο

µάθηµα , πραγµατ ικά κα ι συγκεκρ ιµένα παρά-

δε ίγµατα παραβατ ικότητας , δώστε έµφαση σε

τυχόν παραδε ίγµατα νεαν ικής παραβατ ικότητας .

Η έρευνά σας µπορε ί να στηρ ιχθε ί τόσο σε

εφηµερ ίδες , όσο κα ι σ ε δ ελτ ία ε ι δήσεων .

Ονοµάστε τα παραδείγµατα αυτά µε βάση τα είδη της

παραβατικότητας που αναφέραµε στο µάθηµα µας.