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2010 年 第二屆高中、國中小學人權教育校外教學教案設計徵選比賽得獎作品

高中組優選

黃祈翰（新竹市香山高中）

教案名稱：當權利遇上權力－－人權導讀

2

第二屆高中第二屆高中第二屆高中第二屆高中、、、、國中小學人權教育校外教學教案設計徵選比賽國中小學人權教育校外教學教案設計徵選比賽國中小學人權教育校外教學教案設計徵選比賽國中小學人權教育校外教學教案設計徵選比賽((((高中組高中組高中組高中組))))

領 域 高中公民與社會科 參考範圍 教育部審定 98 課綱第一冊單元三、五

教育部審定 95 課綱第三冊單元三、四

單元名稱

當權利遇上權力

---人權導讀 教學節數

2 節課&一日校

外教學

設計

日期

2010.8.15

適用年級 高中一、二年級 教學時間 100分鐘&一日校外教學

第一節

人權意義、我國憲法中保障的人權、《公民權利和政治權利國

際公約》、《經濟、社會及文化權利國際公約》

校外教學 台灣人權發展巡禮 : 參訪 228 紀念公園、參訪景美人權園區 教材重點

第二節 分享參訪心得及各組報告、介紹「公民不服從」概念

課程設計理念課程設計理念課程設計理念課程設計理念

本教案設計理念著重於情意及情境教學，由於課本已對此章節主題的人權概念提供相

當詳細且豐富的訊息與整理，固在本教案的規畫中可見充分利用現成影片(記錄片電影)

及照片(幻燈片圖檔)和實際的校外參訪活動(參觀人權紀念相關園區)，誘發學生對於人

權概念和知識的體驗與好奇心，此外，透過國內外人權相關史實案件(德國納粹大屠殺猶

太人事件及台灣 228 事件)的講述，強調並彰顯人權在人類發展及生存沿革史上的價值與

重要性，輔以每堂課間與課後的學習單及作業單，刺激學生對於自己生活中實際經驗及

聽聞經驗的反思與回饋，透過文字與口頭的發表，使學生能反省及反思人權在自己實際

生活中所扮演的絕對重要性及不可或缺性，再者，藉由教案中所設計的學習單填答及課

堂報告過程，同時訓練學生的文字及口語表達能力和培養學生對於議題與事件的獨立批

判思考能力，進而培養學生勇於面對事實真相、追求公理正義，實現生而為人的最高理

想---追求人格發展的自由。

3

課程架構課程架構課程架構課程架構:

課程名稱課程名稱課程名稱課程名稱: : : : 當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力

------------人權導讀人權導讀人權導讀人權導讀

�

第一節課堂活動第一節課堂活動第一節課堂活動第一節課堂活動:

����引起動機引起動機引起動機引起動機::::播放德軍大屠殺照片播放德軍大屠殺照片播放德軍大屠殺照片播放德軍大屠殺照片

����發展活動發展活動發展活動發展活動::::老師介紹講解左列內容老師介紹講解左列內容老師介紹講解左列內容老師介紹講解左列內容

����綜合活動綜合活動綜合活動綜合活動::::完成完成完成完成學習單學習單學習單學習單

�

校外參訪校外參訪校外參訪校外參訪:

���� 引起動機引起動機引起動機引起動機:遊覽車上簡介遊覽車上簡介遊覽車上簡介遊覽車上簡介 228228228228 事件事件事件事件

���� 發展活動發展活動發展活動發展活動:參訪參訪參訪參訪 228228228228 和平紀念公園及景美人權園區和平紀念公園及景美人權園區和平紀念公園及景美人權園區和平紀念公園及景美人權園區

���� 綜合活動綜合活動綜合活動綜合活動:完成完成完成完成 228228228228 公園及景美人權園區參觀學習單公園及景美人權園區參觀學習單公園及景美人權園區參觀學習單公園及景美人權園區參觀學習單

�

第第第第二二二二節課堂活動節課堂活動節課堂活動節課堂活動:

���� 引起動機引起動機引起動機引起動機: 教師回顧上一節課校外參訪的經驗教師回顧上一節課校外參訪的經驗教師回顧上一節課校外參訪的經驗教師回顧上一節課校外參訪的經驗

���� 發展活動發展活動發展活動發展活動: 學生分組報告國內外侵犯人權事件學生分組報告國內外侵犯人權事件學生分組報告國內外侵犯人權事件學生分組報告國內外侵犯人權事件

���� 綜合活動綜合活動綜合活動綜合活動: 學生閉上眼睛回顧這次人權學習之旅學生閉上眼睛回顧這次人權學習之旅學生閉上眼睛回顧這次人權學習之旅學生閉上眼睛回顧這次人權學習之旅

介紹人權意義介紹人權意義介紹人權意義介紹人權意義、、、、憲法保障的人權憲法保障的人權憲法保障的人權憲法保障的人權

《《《《公民權利和政治權利國際公約公民權利和政治權利國際公約公民權利和政治權利國際公約公民權利和政治權利國際公約》》》》

《《《《經濟經濟經濟經濟、、、、社會及文化權利國際公約社會及文化權利國際公約社會及文化權利國際公約社會及文化權利國際公約》》》》

台灣人權發展巡禮台灣人權發展巡禮台灣人權發展巡禮台灣人權發展巡禮 : : : :

參訪參訪參訪參訪 228228228228 和平紀念公園和平紀念公園和平紀念公園和平紀念公園

參訪景美人權園區參訪景美人權園區參訪景美人權園區參訪景美人權園區

參參參參訪心得及各組報告訪心得及各組報告訪心得及各組報告訪心得及各組報告

介紹介紹介紹介紹「「「「公民不服從公民不服從公民不服從公民不服從」」」」概念概念概念概念

4

學生學習

條件分析

1. 學生為高中一、二年級學生。 2. 學生已學過國中社會，已有基礎 228 背景、白色恐怖之概念。

教學法 講述法、討論法、

問答法、活動法 評量法 活動單、課堂參與度

教學目標 單元目標 具體目標

一、認識人

權的重要性

二、瞭解台

灣人權迫害

的歷史

三、學會尊

重、保護他

人及自己的

基本權利。

一、 認知目標

1.認識迫害人權的例子

2.人權的意義

3.認識我國憲法中對人權的保障

4.公民權利和政治權利國際公約

1-1-1 能知道納粹德國迫害猶太人的歷

史

1-1-2 能知道納粹德國迫害猶太人的主

要因素

1-2-1 能說出人權所包含的範圍

1-3-1 能說出憲法中所保障的基本人權

1-3-2 能舉出憲法自由權所保障的範圍

1-3-3 能知道憲法中平等權的內涵

1-3-4 能說出憲法中參政權的內容

1-3-5 能舉出憲法中社會權的例子

1-4-1 能說出公民權利和政治權利國際

公約的主要內容

1-4-2 能舉出納粹德國違反公民權利和

政治權利國際公約的部分

5

5. 經濟、社會及文化權利國際公

約

6.認識 228 事件

7.認識景美人權園區

8.公民不服從

二、 情意目標

1.體認同理心的重要性

2.體認人權的重要性

三、技能目標

1-5-1 能知道經濟、社會及文化權利國際

公約的主要內容

1-5-2 能舉出納粹德國若在經濟、社會及

文化權利國際公約之下，應當如何改變對

猶太人的做法

1-6-1 能知道 228 事件的導火線

1-6-2 能舉出 228 事件殘害人權的例子

1-6-3 能說出 228 事件的影響

1-6-4 能知道白色恐怖的意義

1-7-1 能說出景美人權園區的前身

1-7-2 能說出景美人權園區的意義

1-8-1 能說出公民不服從的意義

1-8-2 能舉出公民不服從的後果

1-8-3 能舉出台灣公民不服從的例子

2-1-1 能以同理心來對待他人

2-1-2 能以同理心處理各種糾紛

2-2-1 能了解人權在生命中的重要性

2-2-2 能落實人權觀念於生活中

6

1.選擇適合的方式處理族群衝突

2.落實尊重彼此基本人權

3-1-1 能分析彼此的爭議點在哪裡。

3-1-2 能以同理心與不同族群溝通

3-2-1 能身體力行尊重彼此人權

教學資源與

參考資料

一、書籍部份

1. 彭懷恩(2009)，台灣政治發展(1949-2009)。台北:風雲論壇。

2. 彭懷恩(1997)，台灣政治變遷五十年。台北:風雲論壇。

3. 李筱峰(1998)，解讀二二八。台北：玉山社。

4. 行政院研究二二八小組(1994)，二二八事件研究報告。台北:時報。

5. 林書揚(1992)，從二二八到五○年代白色恐怖。台北:時報。

6. 胡慧玲(2001)，十字架之路：高俊明牧師回憶錄。台北:望春風。

7. 各版高級中學公民與社會科第一冊課本、教師手冊。

8. 各版高級中學公民與社會科第三冊課本、教師手冊。

二、網路部分

1. 全國法規資料庫 http://law.moj.gov.tw/

2. 鄭南榕基金會 http://www.nylon.org.tw/

3. 景美文化園區 http://jmhrmcp.hach.gov.tw/Home.aspx

4. 維基百科 http://zh.wikipedia.org/

5. 財團法人 228 事件紀念基金會 http://www.228.org.tw/

6. 新浪休閒網 : 景美人權園區 紀念台灣民主道路 http://easy.sina.com.tw/scenic/article_contentid-3336.html 2010.08.15

教學前

準備活動

一、 教師部分

1. 準備海報、海報條。

2. 詳細閱讀教材

3. 分析教材內容

4. 設計教學活動及流程

二、學生部分

1. 公民與社會科課本

2. 課前預習

3. 學生課前已分組

對應

教學

(具體)目標 教學重點與步驟

教

學

方

法

教

學

時

間

教

學

資

源

教

學

評

量

備

註

7

1-1-1

1-1-2

------------------第一節開始-----------------

一一一一、、、、引起動機引起動機引起動機引起動機 : : : :

(一)以德國納粹迫害猶太人的照片作為引子

教師說明本節課要來談談人權的概念，同學或許都

大略知道人權是甚麼，也覺得很自然也不特別，但如

果當政者莫視人權，甚至視人權如糞土，大家有想過

那會是甚麼情況嗎? 讓同學們看幻燈片。(教師播放

幻燈片)

二二二二、、、、發展活動發展活動發展活動發展活動 : : : :

主題一主題一主題一主題一 :::: 人權的意義人權的意義人權的意義人權的意義及憲法中保障之人權及憲法中保障之人權及憲法中保障之人權及憲法中保障之人權

(一) 導入主題 :

1.漠視人權到極致，甚至是蔑視的地步，所導致

的後果就很有可能是對於生存權的威脅，大家看到

骨瘦如柴的屍體堆積如山，是甚麼樣的感覺呢?

2.介紹二次世界大戰，德國希特勒迫害猶太人的

經過。

3.播放一段十分鐘左右的訪談 :

讓學生聽聽當年受希特勒迫害人民的獨白。

(二)發展主題 :

圖

片

教

學

講

述

法

影

片

教

學

照

片

影

片

專

心

欣

賞

專

心

聽

講

專

心

欣

賞

8

1-2-1

1-3-1

1-3-2

1-3-3

1-3-4

1-3-5

1-4-1

1-4-2

1.請學生回答學習單(附件一)第一題的問題並提

出分享: 你覺得人權是甚麼?

2.教師於黑板歸納學生所提的人權內涵。

3.教師說明我國憲法中對人權的保障

(1)說明自由權所保障的範圍

(2)說明憲法中平等權的內涵

(3)說明憲法中參政權的內容

(4)說明憲法中社會權的例子

主題二主題二主題二主題二 :::: 介紹介紹介紹介紹：《：《：《：《公民權利和政治權利國際公約公民權利和政治權利國際公約公民權利和政治權利國際公約公民權利和政治權利國際公約》》》》和和和和

《《《《經濟經濟經濟經濟、、、、社會及文化權利國際公約社會及文化權利國際公約社會及文化權利國際公約社會及文化權利國際公約》》》》

(一) 導入主題 :

因為希特勒對於人民最基本權利的漠視，認為

日耳曼人是最優秀的種族，而猶太人則為世界上最

低等的種族，因而導致希特勒對於猶太民族的屠

殺。歷經此次的慘痛教訓及戰爭帶給人類的極大傷

害，聯合國大會亦於 1948 年 12 月 10 日通過一份旨

在維護人類基本權利的文獻，這正是【世界人權宣

言】

(二) 發展主題 :

討

論

法

講

述

法

講

述

法

學

習

單

課

堂

參

與

度

專

心

欣

賞

9

1-5-1

1-5-2

1.介紹世界人權宣言

2.教師以 YOUTUBE 短片，介紹《公民權利和政治

權利國際公約》和《經濟、社會及文化權利國際公約》

(短片名稱 : Economic, social and cultural rights for Economic, social and cultural rights for Economic, social and cultural rights for Economic, social and cultural rights for

allallallall

http://www.youtube.com/watch?v=mm2zDEYmpIg&feature=chhttp://www.youtube.com/watch?v=mm2zDEYmpIg&feature=chhttp://www.youtube.com/watch?v=mm2zDEYmpIg&feature=chhttp://www.youtube.com/watch?v=mm2zDEYmpIg&feature=ch

annelannelannelannel))))

(1)教師提問，影片的故事是在說甚麼?

(2)影片中所提到的是人民應該有哪些權利?

(3)介紹《公民權利和政治權利國際公約》和

《經濟、社會及文化權利國際公約》的保障人權項目。

3.介紹世界人權日 : 說明為了提醒人權的重

要，聯合國把 12 月 10 日定為「世界人權日」。

(三)小結主題 : 活動---大家來找碴

教師詢問影片中【德國納粹迫害猶太人】的行為，違

反了日後聯合國《公民權利和政治權利國際公約》和

《經濟、社會及文化權利國際公約》的哪些條文 ?

(1) 教師提供條文，每五人一組實施分組競

賽。

(2) 討論時間結束，各組推派一員猜拳，各組

欣

賞

教

學

、

討

論

法

活

動

法

影

片

兩

公

約

條

文

專

心

欣

賞

、

課

堂

參

與

課

堂

參

與

10

輪流提出一點，並說明納粹違反此條文

的原因。

(3) 各組輪流提不出合理的解釋。

(4) 介紹生存權是最基本的權利:

教師以《公民權利和政治權利國際公約》

第 六 條 --- 人人皆有天賦之生存

權。此種權利應受法律保障。任何人之

生命不得無理剝奪。說明生存權是最基

本的權利。

(5) 根據骨瘦如材的影片片段，教師介紹《經

濟、社會及文化權利國際公 約》第十

一條內容 --- 本公約締約國確認人人

有權享受其本人及家屬所需之適當生活

程度，包括適當之衣食住及不斷改善之

生活環境。締約國將採取適當步驟確保

此種權利之實現，同時確認在此方面基

於自由同意之國際合作極為重要。

三三三三、、、、總結活動總結活動總結活動總結活動 : : : :

(一)在家完成學習單(附件一)

(二)詢問學生是不是認為這些漠視人權的迫害事件

講

述

法

專

心

聽

講

11

2-1-1

2-1-2

3-1-1

3-1-2

1-6-1

1-6-2

1-6-3

離我們身處的台灣非常遙遠? 事實上，就在 1940 年代

的台灣就曾經發生過。教師說明安排下一次上課至

228 紀念公園上課。

------------------第一節結束-----------------

-----------------校外參觀開始-----------------

一一一一、、、、引起動機引起動機引起動機引起動機 : : : : (於遊覽車上實施)

(一)教師課前提示 :

提起上一節課討論的納粹迫害猶太人的例子，帶

出發生在台灣的 228 事件，說明即使此事件中被害人

數沒有如此巨大，但台灣人民的人權也在此事件中遭

受嚴峻的挑戰。而我們正要去參觀紀念當時 228 受難

者的紀念公園。

二二二二、、、、發展活動發展活動發展活動發展活動 : : : : 參觀行程參觀行程參觀行程參觀行程設計設計設計設計請見附件三請見附件三請見附件三請見附件三

主題一主題一主題一主題一 :::: 參訪參訪參訪參訪 228228228228 和平紀念公園和平紀念公園和平紀念公園和平紀念公園

(一) 導入主題 :228 事件簡介(於遊覽車上實施)

於遊覽車上播放下集 PART6 紀錄片

(阮美姝女士於 YOUTOBE 網站分享之短片網址 :

http://www.youtube.com/watch?v=U5f19gbe2l8)

1.教師說明 228事件導火線 : 該事件的導火線

是 1947 年 2月 27 日，是由於台北市一件私煙

討

論

法

講

述

法

影

片

教

學

、

學

習

單

影

片

專

心

欣

賞

12

查緝所造成的衝突。

2.教師說明 228 事件的擴大 :後來台北大批

市民的暴動、示威、罷工和罷市。最後在當時

的台灣省行政長官公署附近，遭駐署的衛兵攻

擊。

3.教師說明 228 事件的象徵 : 台灣白色恐怖

時代的開始。

(二) 發展主題 :

參觀 228 和平紀念公園，配合志工導覽

1.參觀 228 人權紀念碑

2.參觀台北228紀念館(於99年4月至12月閉

館整修，館內介紹改至左前方廣場進行，此期

間則改為參加 228 歷史人權戶外展)

(三) 小結活動 : 說明 228 事件幾乎為台灣白色恐

怖的開端。預告將參訪景美人權文化園區。

主題二主題二主題二主題二:::: 參訪景美人權參訪景美人權參訪景美人權參訪景美人權文化文化文化文化園區園區園區園區

(一)導入主題 :

1.教師請學生念《高俊明牧師回憶錄》以下片

段內容 : (下文取自新浪休閒網，網址於參考資料)

1980 年 4月 24 日，我被關進新店軍法看守所……漫

講

述

法

活

動

法

講

導

覽

志

工

、

學

習

單

高

活

動

參

與

專

13

1-6-4

1-7-1

1-7-2

漫長日，狹窄的空間，面對未定的命運，而且不知道

這樣的日子還要繼續多久。我掛慮教會、掛慮被我牽

累的文珍和瑞雲，以及其他無辜受難的人。牢房潮濕

骯髒，蜈蚣、老鼠多，睡覺時種種蟲類在身上爬來爬

去，我的五十肩發作，彎腰洗臉都疼痛不已，牙齒摇

搖晃晃，後來拔掉三顆。……這些肉體上的疼痛比較

容易克服，比較難克服的，是精神上的寂寞孤

獨。......取自《高俊明牧師回憶錄》

2.教師說明在戒嚴時期，許多知識份子都因為

言論等原因，被政府以通匪、叛國等罪名入罪。

(二)發展主題 :

1.介紹【白色恐怖】 : 說明當時的政府常以「陰

謀叛亂」、「鼓動暴亂」、「台灣獨立」、「陰謀叛國」等

藉口捕殺台灣知識份子。

(2)介紹【景美人權園區】:

教師說明該地原是戒嚴時期警備總部軍法處看守

所所在地，是拘留、審判政治犯的地方。

(3)學生參觀展覽，懇請志工解說。

(三)小結活動 : 體驗活動:如果我是政治犯!!!

在景美人權園區相關區域，體驗在白色恐怖時期軍法

述

法

講

述

法

活

俊

明

牧

師

回

憶

錄

志

心

聽

講

專

心

聽

講

活

14

處、看守所、監禁、感訓的相關場景，想像如果我們

是當時的政治犯，在比家裡廁所大一點的空間，不能

讀書、寫字、玩電腦，吃、喝等生理問題都必須在裡

面解決 ，透過體驗讓學生感受當時的情景，情意教學

更甚於認知教學。

三三三三、、、、總結活動總結活動總結活動總結活動

(一)於回程時由同學分享第一節課

學習單(附件一)，並由教師統整歸納。

(二)請學生在家完成 228 紀念公園&景美人權園區

參觀學習單(附件二)。

-----------------校外參觀結束-----------------

------------------第二節開始-----------------

一一一一、、、、引起動機引起動機引起動機引起動機 : : : :

---教師回顧上一節課內容及校外參訪的過程。

二二二二、、、、發展活動發展活動發展活動發展活動 : : : :

主題一主題一主題一主題一 :::: 國內外侵犯人權事件介紹國內外侵犯人權事件介紹國內外侵犯人權事件介紹國內外侵犯人權事件介紹

(一)學生分組報告國內外侵犯人權事件 :

進行校外參觀學習單(附件二)之延伸內容分享報告

(題目 : 分工蒐集其他國內外侵犯人權相關的歷史事

件，並對同學分享報告。)

動

法

活

動

法

討

論

法

講

述

工

導

覽

學

習

單

學

習

單

動

參

與

程

度

學

習

單

分

享

情

形

課

堂

參

與

程

度

專

心

15

1-8-1

1-8-2

1-8-3

(二)教師總結學生報告，並將學生報告之事件內容

概要整理於黑板。

主題二主題二主題二主題二 :::: 當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力

(一)導入主題 : 教師簡介 鄭南榕先生爭取言論

自由，慷慨赴義的事蹟。(播放 鄭南榕先生影片)

(二)發展主題 :

1.教師提問 : 如果你是 鄭南榕先生，你會怎

麼做?

2.教師說明當人們的基本權利(人權/rights)和

政府的權力(POWER)衝突的時候，大家選擇的方

式都不一樣。有人選擇屈服，有人選擇抵抗。

而抵抗須要有無比的道德勇氣。

3.說明【公民不服從】的概念

(1)說明公民不服從是一個非暴力、公開，反

抗惡法的想法與信念。

(2)說明公民不服從可能遭遇的問題。

(舉例說明 : 公民不服從的例子 EX:印度

甘地先生、美國金恩博士等)

(三) 小結活動 : 教師總結公民不服從需要無

比的道德勇氣，就如同 鄭南榕先生一般

法

活

動

法

影

片

教

學

、

講

述

法

講

述

各

組

報

告

影

片

聽

講

各

組

報

告

內

容

課

堂

參

與

程

度

專

心

16

2-2-1

2-2-2

3-2-1

三三三三、、、、總結活動總結活動總結活動總結活動 : : : :

(一)活動 :

1.請學生閉上眼睛，為這些國內外人權鬥士默默

致敬，同時回想這幾堂課令你印象最深刻的畫面，張

開眼睛後，和附近同學分享。

2.教師總結 : 總結課程並，強調人權的維護需要

大家的努力。

------------------第二節結束-----------------

法

活

動

法

聽

講

課

堂

參

與

程

度

17

18

附件一:

當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力------------人權導讀人權導讀人權導讀人權導讀 學習單學習單學習單學習單(I)

班級班級班級班級________座號座號座號座號______ 姓名姓名姓名姓名_____________

歷史事件的感想與反思歷史事件的感想與反思歷史事件的感想與反思歷史事件的感想與反思:

看過今天課堂上的德國屠殺猶太人照片和紀錄片(消失的 1945)你有什麼感受與

想法?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

1.人權對你來說是什麼?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. 除了如今天課堂上我們所見到人類生命遭到無情殘酷的摧毀，想想看若是人

權沒有受到該有的重視與尊重，還可能對我們生活中的哪些層面造成影響?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3.國際間與社會上的族群分立在人類發展史上寫下如此血腥的一頁，想想看如何

可以消弭族群間的對立，創造一個更合諧與和平的社會?請發揮你的創意做法 ☺

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

19

附件二：

當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力當權利遇上權力------------人權導讀人權導讀人權導讀人權導讀 學習單學習單學習單學習單(II)

班級班級班級班級________座號座號座號座號______ 姓名姓名姓名姓名_____________

校外教學的感想與反思校外教學的感想與反思校外教學的感想與反思校外教學的感想與反思:

(參觀參觀參觀參觀 228 事件紀念公園事件紀念公園事件紀念公園事件紀念公園&景美人權園區景美人權園區景美人權園區景美人權園區)

透過實際參訪 228 紀念公園及人權園區，對於台灣人在人權的爭取這條路上所做

的努力與犧牲，你有哪些新的了解與想法?

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在生活週遭和生活經驗中，你是否曾聽過、看過或是體驗過族群的分立，回想這

些畫面與言論給你怎樣的感受? 若是不好的感受，你可以如何去面對與改變?

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延伸作業延伸作業延伸作業延伸作業: (四人一組四人一組四人一組四人一組)

透過上一堂課介紹第二次世界大戰尾聲德國納粹屠殺猶太人事件，和今天實際參

觀了解發生在台灣這塊土地上的 228 事件，我們深刻體悟到人權在我們人類發展

與生存上所扮演的重要角色，除了上述兩起事件，請與同學分工蒐集其他國內外

侵犯人權相關的歷史事件，下一節課堂上和全班同學一起討論與分享。

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附件三附件三附件三附件三::::

校外參訪校外參訪校外參訪校外參訪------------人權關懷之旅人權關懷之旅人權關懷之旅人權關懷之旅: : : :

台北台北台北台北 228228228228 和平紀念園區及景美人權文化園區和平紀念園區及景美人權文化園區和平紀念園區及景美人權文化園區和平紀念園區及景美人權文化園區

行程規劃如下表行程規劃如下表行程規劃如下表行程規劃如下表::::

8:00 集合於校門口 上車前往台北

9:30 抵達台北 228 和平紀念園區

上午

9:30~11:30 參觀園區內 228 和平紀念碑與和平紀念館(於 99.4 月

至 12 月閉館整修，館內介紹改至左前方廣場進行)

參加「228 歷史與人權戶外展」志工導覽

中午 11:30~12:30 用餐時間 (學生攜帶簡便午餐於園區公園野餐)

12:30 結束 228 紀念園區活動 前往景美人權文化園區

1:00 抵達景美人權文化園區

1:00~3:00 參加園區內專業導覽及解說

學生體驗園區當年監禁場景

3:00 結束景美人權紀念園區活動 上車返回新竹

下午

4:30 返抵校門口

結束難忘的人權關懷之行