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張正杰老師 教材內容
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2011北北基桃四縣市中小學學生 專題寫作比賽
平台操作教育訓練
原PPT網韻資訊股份有限公司提供
安樂高中講解教師：張正杰
-小論文競賽內容（階段）說明-
小論文階段任務介紹
準備階段- 組隊報名 專題名稱 小組長產生 配分規劃 (自評）
階段一 擬定研究主題 （已完成）
階段二 選舉或指定組長
階段三 提出本組個人報告
次主題名稱
階段四 個人次主題資料 蒐集與報告編輯
階段五 進行小組主題報告
與彙整 線上繳交報告
階段六 教師自評
（不列入評分範圍）
由教師完成 由教師引導及從旁協助學生，進行專題的研究 討論、資料蒐集彙整、以及完成小論文寫作
階段進行內容說明
階段說明
任務規劃 進行方式 範例
第一階段
啟用操作環境 由教師依據帳號通知信上之網址，進行操作。
專題名稱：
太陽系的介紹 由指導教師完成
第二階段
小組長產生 學生與教師開始運用平台的功能進行論文的研究與資源彙整，平台會將所有過程及內容記錄下來。
第三階段
提出小組成員個人次主題的題目
甲生-金星的誕生
乙生-木星的誕生
丙生-水星的誕生
如果活動主題為：認識宇宙
階段進行內容說明
如果活動主題為：認識宇宙 階段說明
任務規劃 進行方式 範例
第四階段
個人次主題的報告內容編輯與相互評定。
學生與教師開始運用平台的功能進行專題的研究與資源彙整，平台會將所有過程及內容記錄下來。
甲生-金星的多媒報告
乙生-木星的多媒報告
丙生-水星的多媒報告
第五階段
全組成員交流討論後，由個人次主題出發，提出完整的專題彙整報告。
1.整組太陽系的多媒體電子報告彙整
2.線上繳交電子報告
第六階段
教師以自評方式，給予優良表現成員鼓勵和表揚，提供學習正面回饋。
※本階段不列入評審範圍
1. 成績出爐(教師自評)
2. 英雄榜表揚個人優異
表現
-操作介面圖解展示- 報名階段
報名介面
點選此鈕
報名介面
點選此鈕
報名介面
選擇所屬縣市
報名介面
請不要輸入Yahoo或PCHome等信箱，避免掉信。
助教最多2人。 無助教則選0即可。
學生數最少2人， 最多6人。
報名成功確認信
收到此信，即代表報名已成功。
參賽隊伍的帳號密碼通知信
教師帳號密碼。
＊指導教師請先進入競賽網站完成專題設定後，再通知學生進入競賽網址。
參賽學生帳號及密碼。
報名階段注意事項
•報名期間：2010/11/17～2010/12/24
•每一隊必須包含指導教師及學生。（需同校、可不同班）
•指導教師每隊人數1-3人，可指導校內多個隊伍，惟敘獎時僅擇優敘獎。（必須為該校正式教師、代課教師或實習教師）
•每組學生人數2-6人，不得重複報名。
•指導教師與助理教師之權限完全相同，請相互協調學生於各階段之過關認定。
報名階段注意事項
•隊伍於報名截止後，不得再替換成員，僅允許不克繼續參賽之隊員退出；成員於作品上傳截止日後，不得辦理退出；退出時需由該學生及指導教師具名，向該校提出書面申請，並函送承辦學校，辦理除名。
• 直到報名時間結束後，系統才會統一發送小論文參賽隊伍的帳號密碼通知信。
• 如果沒有收到帳號密碼，可向所屬縣市之主辦單位洽詢。
-操作介面圖解展示- 第一階段
競賽網站首頁呈現
登入區- 第一次登入時，請記得變更方便使用的密碼。
第一階段（教師設定）
教師在此填寫本組主題名稱以及簡介。
※名稱與內容確定後，
即不能修改。
指導教師可設定小組長是由學生互選產生，或是由教師指定產生。
此為小組成員資訊，可避免一位老師帶領多組而混淆。
第一階段（教師設定）
第六階段不列入評分範圍，教師可以自由設定。
此為依據活動時程而設定的參考日期。
登入顯示畫面
點選色條，即開始進行專題活動。（本區長條圖的長短顯示目前的進行階段。）
第一階段注意事項
• 請指導老師事先與組員們充分討論，確定參賽主題。
• 主題等相關資訊確定後，系統即自動進入第二階段。
• 主題一經確定即無法重新修正參賽主題，設定時請謹慎。
-操作介面圖解展示- 活動介面
活動頁面功能介紹
階段進行的狀態顯示 深藍-目前所在階段 淺藍-已完成階段 白-未完成階段
教師與學生交流討論的機制功能。
由參賽隊伍拍攝或是蒐集的專題相關資料彙整區。
顯示已累計之報告容量， 以檢視是否超過比賽規定。
評分標準注意事項 項次 評審項目 評審內容簡要說明 權重
1 專題報告
●專題是否切合本次主題範圍 ●是否能有系統、有目的去記錄並敘述閱讀、討論、訪問、 觀察、勘查或研究後的結果 ●內文的版面編排及可閱讀性
50%
2 文章冊 ●含文章標題、文章出處(出處連結)、文章內容等 ●最多10篇與各隊專題有具體關係的報導或訪談
10%
3 影像館 ●含影像標題、影像出處、出處連結等 ●最多20件與各隊專題有具體關係的影像
10%
4 藏書閣 ●含書名、作者、出版社、簡介(摘要)、導讀等 ●最多5本與各隊專題相關的書刊介紹
10%
5 相關連結 ●含網站名稱、網址、網站簡介等 ●最多20個與各隊專題有具體關係的網站連結
5%
6 工作日誌 ●是否有平日研究工作的紀錄 15%
• 「小組互動」中，除了工作日誌之外，公告事項、會議紀錄、討論區、聊天室等溝通機制的使用情況，亦為評審評估重點項目之一。請教師鼓勵組員多多利用、充實內容，無論是在報告內容貢獻或小組互動，都將創造最佳的成果。
-操作介面圖解展示- 第二階段
第二階段畫面解說
（教師指派組長狀況下）
教師點選下拉式選單，選擇一位成員為組長。
第二階段畫面解說
（教師指派組長狀況下）
各階段任務需經由教師點選待核，並完成核可動作，學生才能進行下一階段任務！
第二階段注意事項
• 第二階段工作完成後，由指導老師（包含助理老師）決定第二階段過關。
• 第二階段一旦「過關」，即無法再更換組長，又因組長將統一匯整主題報告，責任稍重，因此指派組長時，請指派合適人選擔任。
-操作介面圖解展示- 工作日誌
工作日誌填寫提醒
工作日誌可紀錄平日研究工作報告，充分展現專題研究歷程，佔15%分數，請多多利用。
工作日誌功能解說
點選後，即可編輯本次工作日誌。
工作日誌功能解說
填寫完成後，可以直接送出；或是先存著，下次再交。
工作日誌功能解說
查詢日誌時，可依人員分類，進行瀏覽。
工作日誌功能解說
也可以依日期呈現，進行瀏覽。
工作日誌功能解說
點選小鉛筆後，即進入此畫面，進行工作日誌回應；字數限制為140字。
工作日誌功能解說
點選小鉛筆後，即進入此畫面，進行工作日誌回應；字數限制為140字。
工作日誌功能解說
點選小筆記本後，即展開回應區塊，列出所有回應內容。
工作日誌注意事項
•工作日誌佔報告15%分數，請務必填寫。
•瀏覽日誌時，可以將未填寫的工作日誌隱藏起來，只呈現已填寫的工作日誌，方便師、生、訪客或評審瀏覽。
•老師能回應學生的各筆工作日誌內容，並瀏覽回應內容；學生亦能回覆老師及其他組員的工作日誌內容，並瀏覽回應內容，以提升互動交流特性。
工作日誌注意事項
• 工作日誌任何一筆「回應」新增完成後，均無法再進行修改或刪除。
• 工作日誌新增回應機制，從「工作日誌」功能開放編寫後，即可開始新增，當老師點選第五階段的「完成專題分組學習」按鈕後，無論師、生，都無法再新增任何回應。
-操作介面圖解展示- 第三～五階段
第三-五階段-學生互評
系統內建「學生互評」的機制，參賽學生必須對其他同學的階段任務評定「過關」或「退件」，發揮相互評比、合作學習的團隊精神。
退件動作說明
※在3-5階段的學生互評與教師過關認定的過程中，均可以使用『退件』並說明退件理由的功能，以達到小組相互督促，團隊合作的目標。
如要退件時，必須填寫退件原因，提醒修改的方向。
退件動作說明
※在3-5階段的學生互評與教師過關認定的過程中，均可以使用『退件』並說明退件理由的功能。
教師可逐一選擇過關，或是選擇「全組過關」。
第三階段注意事項
•第三階段次主題提出之應用範例如下：
–方式1：組員可採分工合作之分章節方式，確認各個組員分工主題後，再進行次主題提出。
–方式2：組員可針對本次小組之參賽主題，自行發揮創意，再進行次主題提出。
•第三階段是否過關，可由指導老師（包含助理老師）決定。下一階段（第四階段）完成前，均可修改「過關」狀況，讓組員重回第三階段修正。
自評‧互評注意事項
• 互評退件時，均須詳實填寫退件原因，以作為修改、重交的參考依據。
•指導老師擁有最後把關的權利，請老師們確實掌握學生的貢獻及表現，再將學生評定為過關。
•自評‧互評內容亦為評審考量合作學習的要件之一，請組員善加利用，互相提醒、督促，彼此打氣加油，達到「小組共好」的目標。
第四階段- （學生進行報告編輯頁面）
學生點選「編輯報告」， 即可開始編輯次主題報告。
第四階段- （學生進行報告編輯頁面）
直接點選「確定儲存」。
第四階段- （學生進行報告編輯頁面）
開始新增次主題報告的章節架構。
第四階段- （學生進行報告編輯頁面）
輸入章節名稱後，點選「下一步」。章節架構不須與正式論文相同。
多媒體電子報告的編輯畫面
超連結設定
圖片、影片動畫檔、聲音檔上傳建立
匯入資源庫檔案 可為多媒體資源建立新資料夾，進行分類。
已上傳的資源列表
亦可以匯入「資源流通區」的多媒體資源。
可預覽多媒體資源，再貼入報告內容。
匯入資源庫檔案
勾選「資源流通區」的多媒體資源，再點選「確定」即可匯入。
學生編輯狀態的頁面呈現
組員們暫存的報告，在教師畫面會呈現編輯中的狀態，教師可隨時檢視，並透過系統的『留言』功能，予以合適之建議。
第四階段- （學生繳交報告頁面）
報告完成後，即可點選此按紐，繳交次主題報告。
報告編輯注意事項
•訂定章節架構前，請先參考比賽辦法規定。
•章節架構及報告撰寫方式，均不需要與正式論文相同，教師可依研究主題性質，協助以軟性、有趣而完整的專題報告來呈現，做法及方向可由各隊自行決定。
•請將多媒體素材的檔名訂為英文或數字。
報告編輯注意事項
•收集自網路上的多媒體檔案，建議先存回電腦、進行縮小轉檔後再上傳，不要直接複製貼上，避免發生錯誤。
•平台支援之「聲音」格式，包含：asf、mid、mp3、wav、mpa、wma等。
•平台支援之「圖片」格式，包含：bmp、gif、jpg、tif、jpeg、tiff、png等。
•平台支援之「影片」格式，包含：asf、swf、avi、mpg、mpeg、wmv、mov等。
第四階段注意事項
•編輯報告時，組員可以直接使用網頁編輯器來上傳圖片及影片；部分重要的圖片及影片，亦可在「資源流通」的「影像館」中上傳（最多20件），再於編輯報告的介面「匯入資源」，此舉可有效整合重要影像資源，不需要兩邊都上傳，即可讓評審清楚閱覽，請師生多多利用。
•如報告來源為網頁文字，建議使用記事本清除相關設定格式後，再貼入報告內容。
第四階段注意事項
• 小組長有發布公告的責任，請善加利用。
• 老師及小組長有編輯時間分配表、工作分配表的權限，請善加利用。
•第四階段是否過關，由指導老師（包含助理老師）決定。於下一階段（第五階段）完成前，均可修改「過關」狀況，讓組員重回第四階段修正。
第四階段- 分析功能解說（教師）
點選「分析」，即可瞭解所有成員的溝通狀態。
第四階段- 分析功能解說（教師）
可透過一目瞭然的圖表，瞭解各成員的貢獻狀態。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
可新增主題報告的章節架構。章節架構同樣不須與正式論文相同。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
由組長點選此按紐，開始編輯主題報告。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
直接點選「確定儲存」。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
編輯主題報告時，請隨時注意字數是否已超過比賽辦法的限制；如果超過，即無法繳交報告。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
點選後，即可參考組員的次主題報告，直接引入各類相關資源。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
選擇組員姓名，即可參考該組員的次主題報告。
第五階段- （學生進行報告編輯頁面）
可自行複製報告內容，貼入主題報告介面中。
第五階段- 過關功能解說（教師）
教師可檢視主題報告內容，再進行過關評定。
第五階段- 多媒體電子報告匯出示範
報告撰寫完成後，點選「報告匯出」，即可匯出已完成的次主題報告及主題報告。
第五階段- 多媒體電子報告匯出示範
選擇想要匯出的報告，再點選「開始匯出」。
匯出報告解壓縮後的頁面呈現
匯出後，即為HTML網頁格式之內容。
第五階段- 完成活動功能解說（教師）
【非常重要！】 必須點選該按鈕，報告才能繳交至「評審評鑑區」，否則無法參加比賽喔！點選後，也無法進行任何編修動作囉！
第五階段注意事項
• 請確實完成第五階段全組過關，點選完成專題分組學習），小組歷程將自動進入評審區，由評審開始進行審查工作。
• 於活動結束前，指導老師和助理老師皆可修改「過關」狀況，協助組長彙整最後的參賽報告。
• 於活動結束日起，即無法進入本次參賽區修改內容，請盡早、即時完成資源上傳及報告彙整作業。
-操作介面圖解展示- 第六階段（不列入評分範圍）
第六階段- 評分功能解說（教師）
點選「學習成績」，再點選「輸入成績」，即可開始進行報告給分。
第六階段- 評分功能解說（教師）
點選「確定」，
即完成報告給分。
第六階段- 英雄榜功能解說（教師）
除了系統產出的英雄榜，教師亦可重新額外表揚。
第六階段- 英雄榜功能解說（教師）
點選頭銜、組員姓名，即可重新表揚。
第六階段注意事項
• 第六階段的成績為小組自行嘉獎使用，並不列入競賽評分項目，教師可斟酌給分。
謝謝觀賞 如有任何問題
～歡迎來電洽詢～
服務電話：03-3579080 分機415、416、420
