7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

1/17

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1

Penelitian yang Relevan Sebelumnya

Penelitian yang relevan sebelumnya berkaitan dengan interferensi leksikal

bahasa Melayu Saluan terhadap penggunaan bahasa Indonesia lisan pada anak usia 9-

10 tahun belum pernah diteliti. Namun penelitian tentang interferensi dalam berbagai

bahasa pernah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Misalnya, Pakaya (2007)

melakukan penelitian berjudul Interferensi Bahasa Gorontalo dalam Penggunaan

Bahasa Indonesia oleh Peserta Didik kelas III SMA Negeri 3 Gorontalo. Penelitian

tersebut menemukan adanya proses interferensi kalimat bahasa Gorontalo dalam

penggunaan bahasa Indonesia yang tampak dalam struktur kalimat panggilan, kalimat

pertanyaan, kalimat permohonan, dan kalimat pernyataan. Persamaan penelitian yang

dilakukan oleh Pakaya dengan penelitian ini terletak pada kesamaan kajian, yakni

tentang interferensi. Hanya saja perbedaannya terletak pada objek kajian.

Lahabu (2010) melakukan penelitian berjudul Interferensi Bahasa

Mongondow terhadap Bahasa Indonesia di Lingkungan Pegawai Kantor Walikota

Kotamubagu. Berdasarkan penelitian tersebut, ditemukan adanya proses interferensi

sintaksis bahasa Mongondow terhadap bahasa Indonesia yang terjadi di lingkungan

pegawai kantor Walikota Kotamubagu tampak dalam kalimat pertanyaan, kalimat

perintah, dan kalimat panggilan. Penelitian tersebut relevan dengan penelitian ini

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

2/17

karena sama-sama meneliti interferensi. Perbedaannya terletak pada objek penelitian

pula.

Penelitian yang menggunakan objek bahasa Saluan pernah diteliti oleh

Sangintang (2011) dengan judul penelitianFrasa Endosentris Atribut Bahasa Saluan.

Penelitian tersebut menemukan frasa endosentris atribut bahasa Saluan baik jenis

verba maupun jenis adjektiva. Antara penelitian tersebut dengan penelitian ini

kerelevansiannya terletak pada kesamaan objek, yakni bahasa Saluan. Namun Dari

segi masalah yang diangkat tidak memiliki kesamaan.

Warijan (2013) melakukan penelitian berjudulInterferensi Struktur Kalimat

Bahasa Jawa pada Bahasa Indonesia Lisan Oleh Siswa Kelas IV Ibtidaiyah

Muhammadiyah Desa Sidomulyo Kecamatan Boliyohuto Kabupaten Gorontalo. Hasil

penelitian tersebut menemukan adanya interferensi struktur kalimat bahasa Jawa pada

bahasa Indonesia bagi siswa kelas IV Ibtidaiyah Muhammadiyah Desa Sidomulyo

Kecamatan Boliyohuto Kabupaten Gorontalo. Kerelevansian penelitian tersebut

dengan penelitian ini terletak pada kesamaan keinginan peneliti untuk mengangkat

interferensi. Perbedaannya terletak pada objek kajian. Penelitian tersebut mengangkat

interferensi struktur kalimat bahasa Jawa pada bahasa Indonesia, sedangkan

penelitian ini mengangkat interferensi bahasa Melayu Saluan terhadap penggunaan

bahasa Indonesia lisan pada anak usia 9-10 tahun di lingkungan keluarga desa

Longkoga Barat Kecamatan Bualemo Kabupaten Banggai.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

3/17

2.2

Landasan Teori

2.2.1

Interferensi

2.2.1.1

Hakikat Interferensi

Perubahan bahasa dapat terjadi karena interferensi. Interferensi adalah

pengaruh bahasa satu terhadap bahasa lain, dapat saja berlaku dalam tataran bunyi

atau tata bunyi, tata kata, tata kalimat, atau juga dalam tata makna. Dalam proses

interferensi terdapat tiga komponen yang berperan, yakni (1) bahasa sumber atau

bahasa donor (sorce language); (2) bahasa sasaran, bahasa penerima, target language,

resipeien; dan (3) unsur serapan atau impoetasi (Suwito dalam Pateda dan Pulubuhu,

2008: 117). Pandangan tersebut berkaitan dengan komponen interferensi di antaranya

bahasa donor, bahasa sasaran, dan impoetasi.

Menurut Chaer dan Leonie (2010: 120), istilah interferensi pertama kali

digunakan oleh Weinreich untuk menyebut adanya perubahan sistem suatu bahasa

sehubungan dengan adanya persentuhan bahasa tersebut dengan unsur-unsur bahasa

lain yang dilakukan oleh penutur yang bilingual. Penutur yang bilingual adalah

penutur yang menggunakan bahasa secara bergantian; dan penutur multilingual, kalau

ada, tentu penutur yang dapat menggunakan banyak bahasa secara bergantian.

Namun, kemampuan setiap penutur terhadap B1 dan B2 sangat bervariasi. Ada

penutur yang menguasai B1 dan B2 sama baiknnya, tetapi ada pula yang tidak. Malah

ada yang kemampuannya terhadap B2 sangat minim. Penutur bilingual yang

mempunyai kemampuan B1 dan B2 sama baiknya, tentu tidak mempunyai kesulitan

untuk menggunakan kedua bahasa itu terpisah dan bekerja sendiri-sendiri.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

4/17

Hortman dan Strok (dalam Alwasilah, 1985: 131), menganggap interferensi

sebagai kekeliruan yang disebabkan terbawanya kebiasaan-kebiasaan ujaran bahasa

atau dialek kedua. Maksud interferensi merupakan kekeliruan yang disebabkan oleh

adanya kecenderungan membiasakan pengucapan (ujaran) suatu bahasa terhadap

bahasa lain, mencakup pengucapan satuan bunyi, tata bahasa, dan kosakata.

Interferensi ini bisa terjadi pada lafal, pembentukan kata, pembentukan kalimat dan

kosakata. Melihat pandangan tersebut, dapat dikatakan bahwa interferensi terwujud

dari kebiasaan-kebiasaan penutur menuturkan bahasa kedua dengan

mencampuradukan bahasa pertamanya dalam tuturan bahasa kedua.

2.2.1.2

Jenis-jenis Interferensi

Interferensi terbagi dalam beberapa jenis, yakni (1) interferensi fonologi; (2)

interferensi gramatikal; (3) interferensi semantik; dan (4) interferensi leksikal.

Berikut ini penjelasan keempat jenis interferensi tersebut.

1. Interferensi fonologi

Berkaitan dengan interferensi fonologi, Pateda (2005: 117), memberikan

contoh berkaitan dengan interferensi dalam tata bunyi, misalnya pelavalan vokal

/e/ dalam BI oleh penutur bahasa Gorontalo dilafalkan menjadi /o/. Hal itu

disebabkan oleh tidak adanya vokal /o/ dalam bahasa Gorontalo. Akibatnya,

semua kata yang mengandung /e/ diubah menjadi lafal /o/ dalam bahasa

Gorontalo. Demikian juga dalam interferensi fonologi pagi penutur bahasa Jawa.

Suwito (dalam Pateda, 2005: 117), menjelaskan bahwa jika penutur bahasa Jawa

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

5/17

mengucapkan kata-kata nama tempat yang berawal bunyi /b, d, g, j/ terjadi

penasalan di depannya, sehingga terjadi interferensi pelafalan nama tempat

dalam BI, seperti Bandung, Deli, Gombong Jambi, akan dilafalkan (nbandung,

ndeli, ngombong, njambi) oleh penutur bahasa Jawa.

2.

Interferensi gramatikal

Interferensi gramatikal terjadi apabila dwibahasawan mengidentifikasikan

morfem, kelas morfem, atau hubungan ketatabahasaan pada sistem bahasa

pertama dan menggunakannya dalam tuturan bahasa kedua dan demikian

sebaliknya.

a. Intereferensi morfologi

Ramlan (dalam Pateda, 2009:3), mengatakan morfologi adalah

cabang ilmu bahasa yang membicarakan seluk-beluk bentuk kata serta

pengaruh perubahan-perubahan bentuk kata terhadap fungsi dan arti kata.

Sedangkan menurut Pateda (2009:4), morfologi adalah subdisiplin linguistik

yang mengaji bentuk kata, perubahan bentuk, dan makna yang yang timbul

akibat perubahan bentuk itu. Kedua definisi tersebut sama-sama

mendefinisikan morofologi sebagai cabang ilmu bahasa yang membicarakan

bentuk kata, baik pengaruh maupun perubahan bentuk kata. Berdasarkan

pandangan tersebut, dapat disimpulkan bahwa morfologi merupakan

subdisiplin ilmu yng membicarakan tentang bentuk-bentuk kata, yang melihat

perubahan yang terjadi pada bentuk kata baik dilihat dari segi perubahan

bentuk dan perubahan makna kata.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

6/17

Satuan terkecil yang dipakai dalam morfologi adalah morfem,

sedangkan satuan yang terbesar yang dipakai adalah kata (Pateda, 2009:8).

Menurut Harimurti (dalam pateda, 2009:10), morfem adalah satuan bahasa

terkecil yang maknanya secara relatif stabil dan tidak dapat dibagi atas bagian

bermakna yang lebih kecil, misalnya (di), (pensil), (ter-) dsb. Kata adalah

bentuk bebas yang minimun yang terdiri dari satu bentuk bebas dan ditambah

bentuk-bentuk yang tidak bebas (Chaer, 2003:72). Misalnyapukul, pemukul,

danpukulanadalah kata, sedangkanpe,dananbukan kata; tetapi semuanya

pe-,-an, danpukuladalah morfem.

Interferensi Morfologi (tata bahasa) terjadi apabila seorang penutur

mengidentifikasi morfem atau tata bahasa pertama dam kemudian

menggunakannya dalam bahasa kedua. Interferensi tata bentuk kata atau

morfologi terjadi bila dalam pembentukan kata-kata bahasa pertama penutur

menggunakan atau menyerap awalan atau akhiran bahasa kedua. Misalnya

awalan ke- dalam kata ketabrak, seharusnya tertabrak, kejebak seharusnya

terjebak, kekecilan seharusnya terlalu kecil. Interferensi dalam bidang

morfologi dapat terjadi anatara lain pada penggunaan unsure-unsur

pembentukan kata, pola proses morfologi, dan proses penanggalan afiks.

b. Interferensi sintaksis

Interferensi sintaksis (kosakata) terjadi karena pemindahan morfem

atau kata pada bahasa pertama ke dalam pemakaian bahasa kedua. Biasa juga

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

7/17

terjadi perluasan pemakaian kata bahasa pertama, yakni memperluas makna

kata yang sudah ada sehingga kata dasar tersebut memperoleh kata baru atau

bahkan gabungan dari kedua kemungkinan di atas.

Interferensi kata dasar terjadi apabila misalnya seorang penutur bahasa

Indonesia juga menguasai bahasa Inggris dengan baik, sehingga dalam

percakapannya sering terselip kata-kata bahasa Inggris, sehingga sering

terjebak dalam interferensi. Contohnya:

-

Planningku setelah lulus sarjana adalah melanjutkan sekolah ke luar

negeri.

- Mereka akan married bulan depan.

3. Interferensi semantik

Interferensi semantik (tata makna) dapat dibagi menjadi tiga bagian.

a.

Interferensi perluasan makna atau expansive interference, yakni peristiwa

penyerapan unsur- unsur kosakata ke dalam bahasa lainnya. Misalnya konsep

kata distanz yang berasal dari kosakata bahasa Inggris distance menjadi

kosakata bahasa Jerman. Atau kata democration menjadi demokration dan

demokrasi.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

8/17

b.

Interferensi penambahan makna atau additive interference, yakni penambahan

kosakata baru dengan makna yang agak khusus meskipun kosakata lama

masih tetap dipergunakan dan masih mempunyai makna lengkap. Misalnya

kata father dalam bahasa Inggris atau vater dalam bahasa Jerman menjadi

vati. Pada usaha-usaha penghalusan makna juga terjadi interferensi, misalnya:

penghalusan kata gelandangan menjadi tunawisma dan tahanan menjadi

narapidana.

c.

Interferensi penggantian makna atau replasive interference, yakni interferensi

yang terjadi karena penggantian kosakata yang disebabkan adanya perubahan

makna seperti katasayayang berasal dari bahasa melayusahaya.

4. Interefensi leksikal

Interferensi dalam bidang leksikal terjadi apabila seorang dwibahasawan

dalam peristiwa tutur memasukkan leksikal bahasa pertama ke dalam bahasa

kedua atau sebaliknya. Menurut Aslinda dan Leni (2007:73), interferensi dalam

bidang leksikal terjadi apabila seorang dwibahasawan dalam peristiwa tutur

memasukkan leksikal bahasa pertama ke dalam bahasa kedua atau sebaliknya.

Interferensi leksikal terbagi atas lima kelas kata yaitu kelas verba, kelas adjektiva,

kelas nomina, kelas pronominal, dan kelas kata numeralia.

a.

Kelas kata verba

Verba atau kata kerja biasanya dibatasi dengan kata-kata yang

menyatakan perbuatan atau tindakan. Menurut Moelino dan Dardjowidjojo

(1997:76), secara umum verba dapat dibedakan dari kelas kata yang lain, yakni:

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

9/17

1)

Verba berfungsi utama sebagai predikat atau sebagai inti predikat dalam

kalimat walaupun dapat juga mempunyai fungsi lain.

2)

Verba mengandung makna dasar perbuatan (aksi), proses, atau keadaan

yang bukan sifat atau kualitas.

3)

Verba, khususnya yang bermakna keadaan, tidak dapat diberi prefiks ter-

yang berarti paling.

b.

kelas kata adjektiva

Secara tradisional, adjektiva dikenal sebagai kata yang mengungkapkan

kualitas atau keadaan suatu benda. Alwi et al (2003:171), berpendapat bahwa

adjektiva adalah kata yang memberikan keterangan. Adapun ciri-cirinya sebagai

berikut.

1)

Adjektiva dapat diberi keterangan pembanding seperti lebih, kurang, dan

paling.Contoh pada kata lebih besar, kurang baik, paling mahal.

2)

Adjektiva dapat diberikan keterangan penguat sepertisangat, amat, benar,

sekali,dan terlalu.Contohsangat indah, amat tinggi, pandai benar, murah

sekali, terlalu murah.

3)

Adjektiva dapat diingkari dengan kata ingkar tidak. Contoh tidak bodoh,

tidak salah, tidak benar

4)

Adjektiva dapat diulang dengan awalan se- dan akhiran nya. Hal tersebut

dapat dilihat pada kata sebaik-baiknya, serendah-rendahnya, sejelek-

jeleknya.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

10/17

5)

Adjektiva pada kata tertentu dapat berakhir antara lain dengan er, -(w)I, -

iah, -if, -al, dan ik. Mislnya honorer, duniawi, ilmiah, negatif, formal,

elektronik.

c.

Kelas kata nomina

Nomina sering juga disebut kata benda, dapat dilihat dari dua segi,

yakni segi semantik dan segi sintaksis (Moelino dan Dardjowidjojo, 1997:152).

Dari segi semantik kita dapat mengatakan bahwa nomina adalah kata yang

mengacu pada manusia, binatang, benda, dan konsep atau pengertian. Dengan

demikian, kata sepertiguru, kucing, meja,dan kebangsaanadalah nomina. Dari

segi sintaksisnya, nomina mempunyai ciri-ciri tertentu.

1)Dalam kalimat yang predikatnya verba, nomina cenderung menduduki

fungsi subjek, objek, atau pelengkap.

2)

Nomina tidak dapat dijadikan bentuk ingkar dengan tidak kata

pengingkarnya yaitu bukandan tidak pernah berkontras dengan tidak.

3)

Nomina lazimnya dapat diikiuti oleh adjektiva baik secara langsung maupun

dengan perantaraan katayang.

d.

Kelas kata pronomina

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

11/17

Pronomina merupakan kata ganti yang dapat menggantikan bagian

kalimat, kalimat, atau kata. Beberapa ahli mendefinisikan mengenai Pronomia.

Menurut Chaer (2008:87) pronomina lazim disebut kata ganti karena tugasnya

memang menggantikan nomina yang ada.

e.

Kelas kata numeralia

Numeralia atau kata bilangan adalah kata-kata yang menyatakan

bilangan, jumlah, nomor, urutan dan himpunan (Chaer, 2008:93). Menurut

bentuk dan fungsinya biasanya dibicarakan adanya kata bilangan utama,

bilangan genap, bilangan ganjil, bilangan bulat, bilangan pecahan, bilangan

tingkat, dan kata bantu bilangan.

Menurut Harimurti (dalam Pateda, 2005:122-124), kelas kata dalam BI

terbagi atas 13 kelas yakni (1) verba; adjektiva; (3) nomina; (4) pronomina; (5)

numeralia; (6) adverbial; (7) interogativa; (8) demonstrativa; (9) artikula; (10)

preposisi; (11) konjungsi; (12) kategori fatis; dan (13) injeksi. Berikut ini

pembagian berdasarkan subkategorinya.

1)

Verba yang subkelasnya (i) intransitive, verba yang menghindari objek,

misalnya Saya menulis; (ii) verba transitif, dan bentuk ini dibagi lagi atas

verba monotransitif, verba satu objek, misalnya Saya menulis surat; verba

bitransitif, verba dua objek, misalnyaIbu memberi adik kue; verba transitif,

verba transitif yang objeknya tidak muncul, misalnyaAdik sedang makan;

(iii) verba aktif, misalnyaIa mengapur dinding; (iv) verba pasif, misalnya

Adik dipukul ayah; (v) verba negatif, yakni verba pasif yang tidak dapat

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

12/17

diubah menjadi verba aktif, misalnyaIbu kecopetan; (vi) verba anti-pasif,

yakni verba aktif yang tidak dapat diubah menjadi verba pasif, misalnyaIa

haus akan kasih sayang; (vii) verba resiprokal, yakni verba berbalasan,

misalnya bermaaf-maafan; (viii) non-resiprokal, yakni yang tidak

menyatakan perbuatan yang dilakukan oleh dua pihak dan tidak berbalasan;

(ix) verba refleksif, misalnya bercukur; (x) verba non-refleksif; (xi) verba

kopulatif, misalnya adalah; (xii) verba ekuatif, misalnya terdiri dari,

berdasarkan; (xiii) verba telis, verba yang menyatakan perbuatan tuntas,

misalnya Saya menanam padi; (xiv) verba atelis, verba yang menyatakan

pekerjaan belum tuntas, misalnya Ia bertukar pakaian; (xv) verba

performatif, misalnya berjanji; (xvi) verba konstatatif, yakni verba yang

menyatakan gambaran peristiwa, misalnya menembaki.

2)

Adjektiva yang subkelasnya (i) adjektiva predikatif, misalnya mahal; (ii)

adjektiva bertaraf, misalnya agak; (iii) adjektiva atributif, misalna nasional;

(iv) adjektiva tak bertaraf, misalnya verba yang tidak dapat berdampingan

dengan agak, sangat, misalnya nasional.

3)

Nomina yang subkelasnya (i) nomina bersenyawa dan tak bersenyawa,

misalnyasapi, batu; (ii) nomina persona, misalnya ia; (iii) nomina flora dan

fauna, misalnya pisang, kuda; (iv) nomina terbilang dan tak terbilang,

misalnya kampung, udara; (v) nomina korektif, misalnya keluarga; (vi)

nomina bukan kolektif, misalnya batu.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

13/17

4)

Pronomina yang subkelasnya (i) pronominal intelektual, misalnya Pak

Karta sopir kami. Rumahnya jauh; (ii) pronominal ekstratektual, misalnya

Aku memilikinya; (iii) pronominal takrif, misalnya saya; (iv) pronominal

tak takrif, misalnyaseseorang.

5)

Numeralia yang subkelasnya (i) numeralia takrif, misalnya satu; (ii)

numeralia tingkat, misalnya pertama; (iii) numeralia koloktif, misalnya

ribuan; (iv) numeralia tak takrif, misalnyasegenap.

6)

Adverbia yang subkelasnya (i) adverbia intraklausal, misalnya alangkah;

(ii) adverbial ekstraklausal, misalnya barangkali.

7) Interogativa, misalnya apa.

8) Demonstrativa yang subkelasnya (i) intratekstual, misalnya demikian; (ii)

ekstraktekstual, misalnya begini.

9)

Artikula, misalnyasi.

10)

Preposisi, misalnya ke.

11)

Konjungsi yang subkelasnya (i) konjungsi intrakalimat, misalnya agar; (ii)

konjungsi ekstrakalimat, misalnya bahwa; (iii) konjungsi intratekstual,

misalnya biarpun; (iv) konjungsi ekstratekstual, misalnya adapun.

12)

Kategori fatis, yakni kategori yang bertugas memulai, mempertahankan,

atau mengukuhkan pembicaraan, misalnya deh, yok.

13)Injeksi, misalnya aduh.

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

14/17

2.3

Faktor Penyebab Terjadinya Interferensi

Selain kontak bahasa, menurut Weinreich (dalam Suwito, 1993:64-65), ada

beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya interferensi, antara lain.

1)

Kedwibahasaan peserta tutur

Kedwibahasaan peserta tutur merupakan pangkal terjadinya interferensi

dan berbagai pengaruh lain dari bahasa sumber, baik dari bahasa daerah maupun

bahasa asing. Hal itu disebabkan terjadinya kontak bahasa dalam diri penutur

yang dwibahasawan, yang pada akhirnya dapat menimbulkan interferensi.

2) Tipisnya kesetiaan pemakai bahasa penerima

Tipisnya kesetiaan dwibahasawan terhadap bahasa penerima cenderung

akan menimbulkan sikap kurang positif. Hal itu menyebabkan pengabaian kaidah

bahasa penerima yang digunakan dan pengambilan unsur-unsur bahasa

sumber yang dikuasai penutur secara tidak terkontrol. Sebagai akibatnya akan

muncul bentuk interferensi dalam bahasa penerima yang sedang digunakan oleh

penutur, baik secara lisan maupun tertulis.

3)

Tidak cukupnya kosakata bahasa penerima

Perbendaharaan kata suatu bahasa pada umumnya hanya terbatas pada

pengungkapan berbagai segi kehidupan yang terdapat di dalam masyarakat yang

bersangkutan, serta segi kehidupan lain yang dikenalnya. Oleh karena itu, jika

masyarakat itu bergaul dengan segi kehidupan baru dari luar, akan bertemu dan

mengenal konsep baru yang dipandang perlu, karena mereka belum mempunyai

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

15/17

kosakata untuk mengungkapkan konsep baru tersebut, lalu mereka menggunakan

kosakata bahasa sumber untuk mengungkapkannya. Secara sengaja pemakai

bahasa akan menyerap atau meminjam kosakata bahasa sumber untuk

mengungkapkan konsep baru tersebut. Faktor ketidakcukupan atau terbatasnya

kosakata bahasa penerima untuk mengungkapkan suatu konsep baru dalam bahasa

sumber cenderung menimbulkan terjadinya interferensi.

Interferensi yang timbul karena kebutuhan kosakata baru cenderung

dilakukan secara sengaja oleh pemakai bahasa. Kosakata baru yang diperoleh dari

interferensi ini cenderung akan lebih cepat terintegrasi karena unsur tersebut

memang sangat diperlukan untuk memperkaya perbendaharaan kata bahasa

penerima.

4)

Menghilangnya kata-kata yang jarang digunakan

Kosakata dalam suatu bahasa yang jarang dipergunakan cenderung akan

menghilang. Jika hal itu terjadi, berarti kosakata bahasa yang bersangkutan akan

menjadi kian menipis. Apabila bahasa tersebut dihadapkan pada konsep baru dari

luar, di satu pihak memanfaatkan kembali kosakata yang sudah menghilang dan

di lain pihak menyebabkan terjadinya interferensi, yaitu penyerapan atau

peminjaman kosakata baru dari bahasa sumber.

Interferensi yang disebabkan oleh menghilangnya kosakata yang jarang

dipergunakan tersebut akan berakibat seperti interferensi yang disebabkan tidak

cukupnya kosakata bahasa penerima, yaitu unsur serapan atau unsur pinjaman itu

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

16/17

7/24/2019 2013-2-88201-311409116-bab2-10012014110053

17/17

kurangnya penguasaan terhadap bahasa penerima. Hal itu dapat terjadi pada

dwibahasawan yang sedang belajar bahasa kedua, baik bahasa nasional maupun

bahasa asing. Dalam penggunaan bahasa kedua, pemakai bahasa kadang-kadang

kurang kontrol. Karena kedwibahasaan mereka itulah kadang-kadang pada saat

berbicara atau menulis dengan menggunakan bahasa kedua yang muncul adalah

kosakata bahasa ibu yang sudah lebih dulu dikenal dan dikuasainya.