COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLANIFICACION DIDACTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N.- 1AREA:
Ciencias Sociales Profesora: Lic. Edis Merchn Disciplina Acadmica :
Historia y Ciencias Sociales. Ao lectivo: 2014 2015 Ao de
Bachillerato :Primero ABGU B-C-D-E Ttulo del bloque: La importancia
de la revolucin neoltica. Duracin: 5 semanasFecha de inicio: 15de
septiembre del 2014 Fecha de finalizacin: 21 de octubre del 20142.-
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y
sociales a nivel mundial ,regional y nacional ,desde una
perspectiva multicausal , en sus dimensiones antropolgicas
,econmicas ,polticas, sociolgicas y geogrficas .3.- EJES DE
APRENDIZAJE:Perspectiva diacrnica , investigacin cientfica . 4.-
EJES TRANSVERSALES :La Interculturalidad .5.- OBJETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:Promover el conocimiento de la historia de la humanidad
como unproceso continuo, complejo y diverso en cada contexto
geogrfico, a travs de la ubicacin de los eventos histricos en el
tiempo, para propiciar la comprensin diacrnica e interrelacional de
la accin humana y el ecosistema.
6.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:DESTREZAS CON
CRITERIODE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN
TCNICAINSTRUMENTO
Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin
neoltica a partir de la transcendencia que tuvo para laposterior
consolidacin de los grupos humanos en todoslos continentes.
Investigar las fuentes relevantes que se utilizan para el
estudio del perodo neoltico a partir de la valoracin desu
importancia para la reconstruccin del pasado.
Establecer paralelismos entre los principales centrosagrcolas
del perodo neoltico a partir de la identificacin de los logros
agrcolas ms trascendentales.
Explicar las teoras acerca de la domesticacin de plantas y
animales, estimando la complejidad que alcanz en los principales
ncleos agrcolas.
Distinguir los rasgos de la cultura material neolticadesde la
repercusin que tuvo en su desarrollo la domesticacin de plantas y
animales.
Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante tcnica
de preguntas y respuestas - Lluvias de ideas.
Presentacin de imgenesY grficos sobre las fuentes del Neoltico e
Historia .
Metodologa participativa.Construccin del conocimiento no slo
entre docente y estudiante sino tambin entre estudiante porque
``quien ensea aprende al ensear y quien aprende ensea al
aprender``Paulo Freire
Presentacin observacin , identificacin y descripcin de material
visual y cartogrfico .
Trabajar en el mapa sobre ubicacin geogrfica y descripcin de las
diferentes culturas antiguas y obtener informacin
significativa.
Lectura de textos informativos.
Formacin de equipos de trabajos para investigar las aportes,
econmicos, culturales , cientficos religiosos de las diferentes
culturas.
Anlisis de informacin y elaboracin de cuadros de resmenes .
Anlisis crtico sobre las manifestaciones culturales .
Debates sobre acontecimientos histricos .
Elaboracin de ordenadores grficos.
Lectura de textos informativos y seleccin de la informacin ms
relevante.
Exposiciones en diapositivas sobre temas de investigacin
utilizacin de las Tic`s .
Mapamundi Poltico
Textos Historia Universal
Antigua ,Media , Moderna y
Contempornea
Hojas de talleres y trabajo .
Pginas de Internet
Investigaciones
Lminas
Hojas a cuadros A4
CARTULINAS
Hojas de papel Bon
Videos
Proyector de Imgenes
Cuaderno de trabajo.Construye lneas de tiempo para ubicar
procesos histricos importantes.
Identifica las caractersticas principales de la revolucin
neoltica.
Elabora resmenes sobre los diversos tipos de fuentes usadas para
el conocimiento delarevolucinneoltica.
Explica las particularidades de los principales ncleos agrcolas
neolticos.
Diferencia las principales teoras sobre el proceso dela
domesticacin de plantas y animales.
Describe las principales evidencias de la cultura material.
Construye organizadores de ideas sobre la trascendencia y
cambios producidos porlarevolucinneoltica.
Define con sus propias palabras la trascendencia de los
diferentes acontecimientos de la RevolucinNeoltica a partir de los
logros agrcolas
Tcnica.- Prueba Observacin Conversaciones y dilogosPruebas tipo
TestRevisin de tareas de los alumnos.Solicitud de producciones de
los estudiantes Interrogatorio
InstrumentoCuestionarioDiarios de actividades de los
alumnos.Debate Videos y anlisis posteriorCuaderno de
claseOrganizadores grficos de : Rueda de atributos, mapas
conceptuales ,cuadros de resmenes ,esquemas conceptuales sobre los
temas tratados .Autoevaluacin.
7.- BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE : Lineamientos curriculares
para el Bachillerato General Unificado del Ministerio de Educacin
del Ecuador-Precisiones curriculares y metodolgicas para la
asignatura de Historia y Ciencias Sociales de Primero de
bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador- Gua de apoyo
para Bachillerato General Unificado de Historia y Ciencias Sociales
de Primero de bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador
Compendio de Historia Universal Jos R.Milln Historia de la
Humanidad de la Antigedad a la Edad Media Ral Bolaos Martinez .
PARA EL ESTUDIANTE:Enciclopedia Escolar Temtica grupo
SantillanaHistoria y ciencias sociales Nuevos Rumbos Acadmica
Editores - Pginas de internet .8.- OBSERVACIONES :
_______________________ __________________________
______________________ DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS
MERCHAN VICERRECTOR DIRECTOR DE AREA DOCENTE
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLANIFICACION DIDACTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N.- 2AREA:
Ciencias Sociales Profesora: LicEdis Merchn Disciplina Acadmica :
Historia y Ciencias Sociales. Ao lectivo: 2014 2015 Ao de
Bachillerato : Primero ABGU A- B-C Ttulo del bloque: El Mundo
Antiguo . Duracin: 7 semanasFecha de inicio: 22de octubre del 2014
Fecha de finalizacin: 10de diciembre del 20142.- EJE CURRICULAR
INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y sociales a nivel
mundial ,regional y nacional ,desde una perspectiva multicausal ,
en sus dimensiones antropolgicas ,econmicas ,polticas, sociolgicas
y geogrficas .3.- EJES DE APRENDIZAJE:Perspectiva sincrnica ,
investigacin cientfica . 4.- EJES TRANSVERSALES :La
Interculturalidad .5.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Inferir los
mecanismos que provocan la permanencia y la transformacin
social,por medio de la identificacin de las mltiples causas que
intervienen, para entender, de manera crtica, la pervivencia del
pasado y comprender mejor el presente en Amrica y el mundo .
6.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN
TCNICAINSTRUMENTO
Identificar los principales centros culturales del mundo antiguo
a partir de la valoracin de su legado cultural.
Comparar los rasgos principales de la organizacinpoltico-social
de los principales centros culturales delmundo antiguo, a travs de
la caracterizacin, en cada uno, de la estructura poltica y la
concepcin de laesclavitud.
Representar la interconexin econmica entre los centros
culturales ms importantes, sobre la base delanlisis del tipo de
recursos y las rutas comerciales.
Deducir la trascendencia de los logros culturales, cientficos
ytecnolgicos de las principales culturas dela Antigedad, a partir
de la distincin de su influencia sobre la cultura occidental.
Argumentar sobre aspectos trascendentes de lasculturas del mundo
antiguo y de Amrica precolombina partir de la relacin con el medio
geogrfico.
Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante tcnica
de preguntas y respuestas - Lluvias de ideas.
Presentacin de imgenes Y grficos sobre las fuentes del Neoltico
e Historia .
Presentacin observacin , identificacin y descripcin de material
visual y cartogrfico .
Trabajar en el mapa sobre ubicacin geogrfica y descripcin de las
diferentes culturas antiguas y obtener informacin
significativa.
Lectura de textos informativos.
Formacin de equipos de trabajos para investigar las aportes,
econmicos, culturales , cientficos religiosos de las diferentes
culturas.
Anlisis de informacin y elaboracin de cuadros de resmenes .
Anlisis crtico sobre las manifestaciones culturales Debates
sobre acontecimientos histricos .
Elaboracin de ordenadores grficos.
Lectura de textos informativos y seleccin de la informacin ms
relevante.
Exposiciones en diapositivas sobre temas de investigacin
utilizacin de las Tic`s .
Mapamundi Poltico
Textos Historia Universal
Antigua ,Media , Moderna y
Contempornea
Hojas de talleres y trabajo.
Pginas de Internet
Investigaciones
Lminas
Hojas a cuadros A4
CARTULINAS
Hojas de papel Bon
Videos
Proyector de Imgenes
Cuaderno de trabajo.Ubica en mapas geogrficos los principales
centros culturales de la Antigedad.
Establece semejanzas y diferencias entre los principales centros
culturales de la Antigedad.
Establece relaciones de influencia entre las distintasculturas
de la Antigedad.
Escribe un ensayo en el que indica qu elementos del mundo
antiguo mantienen su vigencia actualmente.
Identifica los principales elementos que configuran las races de
la cultura occidental.
Define con sus propias palabras el legado cultural del mundo
clsico.
Tcnica.- Prueba Observacin Conversaciones y dilogosPruebas tipo
TestRevisin de tareas de los alumnos.Solicitud de producciones de
los estudiantes Interrogatorio
InstrumentoCuestionarioDiarios de actividades de los
alumnos.Debate Videos y anlisis posteriorCuaderno de
claseOrganizadores grficos de : Rueda de atributos, mapas
conceptuales ,cuadros de resmenes ,esquemas conceptuales sobre los
temas tratados .Autoevaluacin.
7.- BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE : Lineamientos curriculares
para el Bachillerato General Unificado del Ministerio de Educacin
del Ecuador - Precisiones curriculares y metodolgicas para la
asignatura de Historia y Ciencias Sociales de Primero de
bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador - Gua de apoyo
para Bachillerato General Unificado de Historia y Ciencias Sociales
de Primero de bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador
Compendio de Historia Universal Jos R.Milln Historia de la
Humanidad de la Antigedad a la Edad Media Ral Bolaos Martinez .
PARA EL ESTUDIANTE: Enciclopedia Escolar Temtica grupo
SantillanaHistoria y ciencias sociales Nuevos Rumbos Acadmica
Editores - Pginas de internet .8.- OBSERVACIONES :
_______________________ __________________________
______________________ DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS
MERCHAN VICERRECTOR DIRECTOR DE AREA DOCENTE
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLANIFICACION DIDACTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N.- 3AREA:
Ciencias Sociales Profesora: LicEdis Merchn Disciplina Acadmica :
Historia y Ciencias Sociales. Ao lectivo: 2014 2015 Ao de
Bachillerato : Primero ABGU A- B-C Ttulo del bloque: El Medioevo .
Duracin: 7 semanasFecha de inicio: 11de diciembre del 2014 Fecha de
finalizacin: 11 de marzo del 20152.- EJE CURRICULAR
INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y sociales a nivel
mundial ,regional y nacional ,desde una perspectiva multicausal ,
en sus dimensiones antropolgicas ,econmicas ,polticas, sociolgicas
y geogrficas .3.- EJES DE APRENDIZAJE:Perspectiva sincrnica ,
investigacin cientfica . 4.- EJES TRANSVERSALES :La
Interculturalidad .5.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Conocer y
utilizar las categoras y conceptos especficos del campo de las
Ciencias Sociales para fomentar en el estudiantado el desarrollo de
procesos de abstraccin, anlisis lgico, elaboracin de ideas, juicios
y resolucin de problemas tericos y prcticos, que puedan ser usados
a lo largo de su vida.
6.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN
TCNICAINSTRUMENTO
Analizar los diferentes enfoques que se han vertido sobre el
Medioevo, debatiendo acerca de los motivos que llevaron a
formularlos.
Explicar la importancia y trascendencia del Imperio bizantino a
partir del anlisis de los aspectos polticos, sociales y
culturales.
Determinar el pensamiento poltico existente en el Imperio
carolingio y en el sacro Imperiogermnico tomando en cuenta su
repercusin en la expansin del cristianismo.
Relacionar los principales elementos del origen, desarrollo y
consolidacin del islam y del cristianismo a partir de la comparacin
de susTradiciones y herencias culturales.
Describir el feudalismo desde la evaluacin de los aspectos
sociales, polticos y econmicos, y su incidencia en las sociedades
de Amricatras la conquista y colonizacin del siglo XVI hasta la
geopoltica actual.
Evidenciar la trascendencia de los principales aportes
culturales del Medioevo, tomando en consideracin los mbitos
educativos, sociales, econmicos y cientficos.
Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante un
cuestionario oral, - Lluvias de ideas .
Presentacin de imgenes, Y grficos sobre los temas ms
significativos .
Presentacin observacin , identificacin y descripcin del material
visual y cartogrfico .
Trabajar en el mapa sobre ubicacin geogrfica y descripcin de las
diferentes culturas antiguas y obtener informacin
significativa.
Lectura de textos informativos y seleccin de la informacin ms
relevante..Formacin de equipos de trabajos para investigar las
aportes, econmicos, culturales , cientficos religiosos de las
diferentes culturas y de Amrica.
Anlisis de informacin y elaboracin de cuadros de resmenes .
Resmenes en organizadores grficos .
Anlisis crtico sobre las manifestaciones culturales .
Debates sobre acontecimientos histricos de las diferentes
culturas del Mundo Antiguo y Medio .
Elaboracin de ordenadores grficos en base de investigaciones
.
Exposiciones en diapositivas sobre temas de investigacin
utilizando las Tic`s .
Mapamundi Poltico
Textos Historia Universal
Antigua ,Media , Moderna y
Contempornea
Hojas de talleres y trabajo
Pginas de Internet
Investigaciones
Lminas
Hojas a cuadros A4
CARTULINAS
Hojas de papel Bon
Videos
Proyector de Imgenes
Cuaderno de trabajo.Sintetiza las principales posturas
historiogrficassobre las cuales se ha construido el debate
delMedioevo.
Ubica en mapas geogrficos los territorios de losimperios del
Medioevo y las zonas de influencia.
Resume las principales caractersticas de los aspectospolticos,
sociales y culturales de cada imperio.
Explica los procesos de difusin y expansin delcristianismo y del
islam.
Analiza y sintetiza la repercusin cultural de lasreligiones
cristiana e islmica.
Analiza las caractersticas del sistema feudal, y detallalos
aspectos fundamentales de su incidencia enAmrica.
Escribe un ensayo claro y preciso sobre la importanciay funcin
de las ciudades medievales.
Describe los principales aportes culturales y cientficosdel
Medioevo.
Define con sus propias palabras el legado cultural del mundo
clsico.
Tcnica.- Prueba Observacin Conversaciones y dilogosPruebas tipo
TestRevisin de tareas de los alumnos.Solicitud de producciones de
los estudiantes Interrogatorio
InstrumentoCuestionarioDiarios de actividades de los
alumnos.Debate Videos y anlisis posteriorCuaderno de
claseOrganizadores grficos de : Rueda de atributos, mapas
conceptuales ,cuadros de resmenes ,esquemas conceptuales sobre los
temas tratados .Autoevaluacin.
7.- BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE : Lineamientos curriculares
para el Bachillerato General Unificado del Ministerio de Educacin
del Ecuador - Precisiones curriculares y metodolgicas para la
asignatura de Historia y Ciencias Sociales de Primero de
bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador - Gua de apoyo
para Bachillerato General Unificado de Historia y Ciencias Sociales
de Primero de bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador
Compendio de Historia Universal Jos R.Milln Historia de la
Humanidad de la Antigedad a la Edad Media Ral Bolaos Martinez .
PARA EL ESTUDIANTE: Enciclopedia Escolar Temtica grupo
SantillanaHistoria y ciencias sociales Nuevos Rumbos Acadmica
Editores - Pginas de internet .8.- OBSERVACIONES :
_______________________ __________________________
______________________ DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS
MERCHAN VICERRECTOR DIRECTOR DE AREA DOCENTE
.
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLANIFICACION DIDACTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N.- 4AREA:
Ciencias Sociales Profesora: LicEdis Merchn Disciplina Acadmica :
Historia y Ciencias Sociales. Ao lectivo: 2014 2015 Ao de
Bachillerato : Primero ABGU A- B-C Ttulo del bloque: Configuracin
del mundo moderno Duracin: 7 semanasFecha de inicio: 12de marzo del
2015 Fecha de finalizacin: 30 de abril del 20152.- EJE CURRICULAR
INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y sociales a nivel
mundial ,regional y nacional ,desde una perspectiva multicausal ,
en sus dimensiones antropolgicas ,econmicas ,polticas, sociolgicas
y geogrficas .3.- EJES DE APRENDIZAJE:Perspectiva multicausal ,
investigacin cientfica . 4.- EJES TRANSVERSALES :Valores
democrticos .5.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:Favorecer la
formacin de un compromiso social y solidario a travs del
conocimiento de las distintas formas de lucha que el ser humano ha
desarrollado durante su historia para enfrentar la exclusin, la
inequidad y la injusticia, con base en fundamentos y principios
democrticos.
6.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN
TCNICAINSTRUMENTO
Distinguir los elementos claves para la comprensin del perodo
moderno, mediante la valoracin del proceso de mltiples cambios.
Razonar la dimensin que tuvo la nueva visin del ser humano (el
Renacimiento), a partir de la evaluacin delos retos que implic esa
transformacin.
Analizar las consecuencias de las exploraciones geogrficas,
tomando en cuenta las repercusiones quetuvieron para Europa y para
los "nuevos" territorioscolonizados en Amrica.
Explicar las condiciones de dependencia econmica entre la
metrpoli y las colonias mediante el anlisis de las causas y las
consecuencias.
Caracterizar el mercantilismo y la formacin del capitalismo a
partir de un anlisis del proceso y de lascondiciones socioeconmicas
que lo forjaron.
Relacionar las bases del absolutismo y la gnesis de los estados
modernos a partir de la comparacin de lastransformaciones
introducidas en el espacio poltico yterritorial.
Contrastar el pensamiento de los principales representantes del
humanismo y la Ilustracin a travsde su impacto sobre los mbitos
poltico, econmico,social y cultural.
Deducir la importancia que tuvo la aplicacin del mtodo cientfico
en el desarrollo de la ciencia, mediante la explicacin de los
logros alcanzados.Exploracin y activacin de conocimientos previos
mediante un cuestionario oral, - Lluvias de ideas .
Presentacin de imgenes, Y grficos sobre los temas ms
significativos .
Presentacin observacin , identificacin y descripcin del material
visual y cartogrfico .
Trabajar en el mapa sobre ubicacin geogrfica y descripcin de las
diferentes culturas antiguas y obtener informacin
significativa.
Lectura de textos informativos y seleccin de la informacin ms
relevante..Formacin de equipos de trabajos para investigar las
aportes, econmicos, culturales , cientficos religiosos de las
diferentes culturas y de Amrica.
Anlisis de informacin y elaboracin de cuadros de resmenes .
Resmenes en organizadores grficos .
Anlisis crtico sobre las manifestaciones culturales .
Debates sobre acontecimientos histricos de las diferentes
culturas del Mundo Antiguo y Medio .
Elaboracin de ordenadores grficos en base de investigaciones
.
Exposiciones en diapositivas sobre temas de investigacin
utilizando las Tic`s .
Mapamundi Poltico
Textos Historia Universal
Antigua ,Media , Moderna y
Contempornea
Hojas de talleres y trabajo
Pginas de Internet
Investigaciones
Lminas
Hojas a cuadros A4
CARTULINAS
Hojas de papel Bon
Videos
Proyector de Imgenes
Cuaderno de trabajo.Ubica en una lnea de tiempo los lmites
temporales de la etapa moderna.
Sintetiza en un esquema los conceptos clave de la etapa
moderna.
Enfatiza los elementos fundamentales del Renacimiento.
Argumenta sobre la importancia y las consecuencias de la
expansin europea. Explica la trascendencia mundial que tuvo la
conquista y colonizacin de Amrica.
Compara las condiciones de produccin entre la metrpoli y las
colonias.
Identifica los principales elementos que configuran el sistema
mercantilista. Describe el proceso de la consolidacin mundial del
capitalismo.
Define las caractersticas de los regmenes polticos
absolutistas.
Explica y compara los principales postulados de las ideas
polticas surgidas en el trnsito del humanismoa la Ilustracin.
Sintetiza en un esquema conceptual los valores e ideales de
representacin artstica de este perodo.
Describe la aplicacin del mtodo cientfico y los logros
alcanzados por la ciencia.Define con sus propias palabras el legado
cultural del mundo clsico.
Tcnica.- Prueba Observacin Conversaciones y dilogosPruebas tipo
TestRevisin de tareas de los alumnos.Solicitud de producciones de
los estudiantes Interrogatorio
InstrumentoCuestionarioDiarios de actividades de los
alumnos.Debate Videos y anlisis posteriorCuaderno de
claseOrganizadores grficos de : Rueda de atributos, mapas
conceptuales ,cuadros de resmenes ,esquemas conceptuales sobre los
temas tratados .Autoevaluacin.
7.- BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE :Lineamientos curriculares
para el Bachillerato General Unificado del Ministerio de Educacin
del Ecuador- Precisiones curriculares y metodolgicas para la
asignatura de Historia y Ciencias Sociales de Primero de
bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador - Gua de apoyo
para Bachillerato General Unificado de Historia y Ciencias Sociales
de Primero de bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador
Compendio de Historia Universal Jos R.Milln Historia de la
Humanidad de la Antigedad a la Edad Media Ral Bolaos Martinez .
PARA EL ESTUDIANTE:Enciclopedia Escolar Temtica grupo
SantillanaHistoria y ciencias sociales Nuevos Rumbos Acadmica
Editores - Pginas de internet .8.- OBSERVACIONES :
_______________________ __________________________
______________________ DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS
MERCHAN VICERRECTOR DIRECTOR DE AREA DOCENTE
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLANIFICACION DIDACTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N.- 5AREA:
Ciencias Sociales Profesora: LicEdis Merchn Disciplina Acadmica :
Historia y Ciencias Sociales. Ao lectivo: 2014 2015 Ao de
Bachillerato : Primero ABGU A- B-C Ttulo del bloque: Conflicto y
cambio social en el mundo contemporneo Duracin: 7 semanasFecha de
inicio: 01 de mayo del 2015 Fecha de finalizacin: 19de junio del
20152.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos
y sociales a nivel mundial ,regional y nacional ,desde una
perspectiva multicausal , en sus dimensiones antropolgicas
,econmicas ,polticas, sociolgicas y geogrficas .3.- EJES DE
APRENDIZAJE:Perspectiva multicausal , investigacin cientfica . 4.-
EJES TRANSVERSALES :Cultura para la paz .5.- OBJETIVOS EDUCATIVOS
DEL BLOQUE:Favorecer la formacin de un compromiso social y
solidario a travs del conocimiento de las distintas formas de lucha
que el ser humano ha desarrollado durante su historia para
enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con base en
fundamentos y principios democrticos.
6.- RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN
TCNICAINSTRUMENTO
Describir los aspectos determinantes y caractersticasdel mundo
contemporneo a partir de la comprensin de los cambios polticos,
sociales y econmicos a los que dieron lugar.
Comparar la Revolucin francesa y la Revolucin Industrial a
partir de la identificacin de las causas yconsecuencias
trascendentales.
Reflexionar sobre los rasgos de la nueva configuracin espacial y
urbana a partir del incremento demogrfico yel crecimiento
urbano.
Argumentar sobre el impacto que tuvieron los procesos de
independencia en el territorio americano, desde lavaloracin de los
proyectos polticos planteados.
Indagar sobre las caractersticas de los conflictos
internacionales a travs de la revisin de los principalessucesos,
causas y consecuencias en el mundo.
Diferenciar las propuestas de los movimientos sociales ms
importantes de la poca contempornea mediante el anlisis de sus
logros y su repercusin a nivel regional.
Discernir los aspectos ms relevantes de la cultura de lapoca
contempornea a partir de la diferenciacin entrela cultura de masas
y la de lite.
Exponer las particularidades que adquiere la cienciadurante la
etapa contempornea a partir de suaplicacin e impacto en la vida
cotidiana.
Exploracin y activacin de conocimientos previos mediante un
cuestionario oral, - Lluvias de ideas .
Presentacin de imgenes, Y grficos sobre los temas ms
significativos .
Presentacin observacin , identificacin y descripcin del material
visual y cartogrfico .
Trabajar en el mapa sobre ubicacin geogrfica y descripcin de las
diferentes hechos del mundo contemporneo y obtener informacin
significativa.
Lectura de textos informativos y seleccin de la informacin ms
relevante..Formacin de equipos de trabajos para investigar las
caractersticas y consecuencias de los hechos en los aspectos ,
econmicos, culturales , cientficos religiosos de la edad
contempornea .
Anlisis de informacin y elaboracin de cuadros de resmenes .
Resmenes en organizadores grficos .
Anlisis crtico sobre las manifestaciones culturales .
Debates sobre acontecimientos de los hechos
histricoscontemporneos .
Elaboracin de ordenadores grficos en base de investigaciones
.
Exposiciones en diapositivas sobre temas de investigacin
utilizando las Tic`s .
Mapamundi Poltico
Textos Historia Universal
Antigua ,Media , Moderna y
Contempornea
Hojas de talleres y trabajo
Pginas de Internet
Investigaciones
Lminas
Hojas a cuadros A4
CARTULINAS
Hojas de papel Bon
Videos
Proyector de Imgenes
Cuaderno de trabajo.Elabora lneas de tiempo sobre los
principales cambios del mundo moderno.
Identifica y escribe lascaractersticas ms importantes del perodo
contemporneo.
Distingue las causas y consecuencias de losdiferentes procesos
revolucionarios.
Relaciona el crecimiento demogrfico y su influenciaen el proceso
de urbanizacin.
Describe en ensayos cortos los principales fundamentos de los
movimientos sociales.
Caracteriza cada una de las guerras y conflictos internacionales
del mundo en organizadores de ideas.
Diferencia en cuadros comparativos los objetivos ylogros
alcanzados por los diferentes movimientossociales vigentes.
Explica las tendencias ms relevantes de la culturacontempornea a
travs de peridicos murales.
Sintetiza las claves de la nueva racionalidad econmico-cientfica
de la poca contempornea.
Elabora un comentario personal sobre la evolucin histrica de
conceptos y planteamiento polticos aunvigentes.
Tcnica.- Prueba Observacin Conversaciones y dilogosPruebas tipo
TestRevisin de tareas de los alumnos.Solicitud de producciones de
los estudiantes Interrogatorio
InstrumentoCuestionarioDiarios de actividades de los
alumnos.Debate Videos y anlisis posteriorCuaderno de
claseOrganizadores grficos de : Rueda de atributos, mapas
conceptuales ,cuadros de resmenes ,esquemas conceptuales sobre los
temas tratados .Autoevaluacin.
7.- BIBLIOGRAFIA: PARA EL DOCENTE :Lineamientos curriculares
para el Bachillerato General Unificado del Ministerio de Educacin
del Ecuador- Precisiones curriculares y metodolgicas para la
asignatura de Historia y Ciencias Sociales de Primero de
bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador - Gua de apoyo
para Bachillerato General Unificado de Historia y Ciencias Sociales
de Primero de bachillerato, del Ministerio de Educacin del Ecuador
Compendio de Historia Universal Jos R.Milln Historia de la
Humanidad de la Antigedad a la Edad Media Ral Bolaos Martinez .
PARA EL ESTUDIANTE:Enciclopedia Escolar Temtica grupo
SantillanaHistoria y ciencias sociales Nuevos Rumbos Acadmica
Editores - Pginas de internet .8.- OBSERVACIONES :
_______________________ __________________________
______________________ DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS
MERCHAN VICERRECTOR DIRECTOR DE AREA DOCENTE
PLANES DE CLASE
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLAN DE CLASE No. 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:Disciplina Acadmica : Historia y Ciencias
Sociales Profesora: LicEdis Merchn Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao de
bachillerato: Primero Paralelo: D Ttulo del bloque :La importancia
de la revolucin neoltica . Fecha: 19de septiembre del 2014Tema de
la clase :Historia significado y caractersticas . EJE CURRICULAR
INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y sociales a nivel
mundial ,regional y nacional ,desde una perspectiva multicausal ,
en sus dimensiones antropolgicas ,econmicas ,polticas, sociolgicas
y geogrficas .EJE APRENDIZAJE: Perspectiva diacrnica .EJE
TRANSVERSAL:El buen vivir Interculturalidad. OBJETIVOS EDUCATIVOS
DE LA CLASE: Promover el conocimiento de la historia de la
humanidad como unproceso continuo, complejo y diverso en cada
contexto geogrfico, a travs de la ubicacin de los eventos histricos
en el tiempo, para propiciar la comprensin diacrnica e
interrelacional de la accin humana y el ecosistema.
Destrezas con criterio de desempeo. TIEMPO(N perodos)PROCESO DE
LA CLASE(Ciclo del aprendizaje)RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICA O
INSTRUMENTOS
Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin
neoltica a partir de la transcendencia que tuvo para laposterior
consolidacin de los grupos humanos en todoslos continentes.
2EXPERIENCIA Presentacin del objetivo de clase Presentacin del
tema de claseEXPERIENCIA PREVIA: Lluvia de ideas sobre el tema
.
EXPERIENCIA CONCRETA :Los estudiante explicarn en forma oral un
hecho histrico y su importancia .REFLEXIN :Contestar las preguntas
en forma oral :
-Por qu el ser humano es el principal protagonista de la
historia ?-Qu es un hecho histrico ?CONCEPTUALIZACIN CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO Explicacin sobre el significado de la historia.
Identificacin de las caractersticas de la historia. Sistematizar la
informacin en un mapa conceptual .
APLICACIN Realizar actividades donde identifiquen los siglos el
tiempo y espacio de varios hechos histricos .
-Cuaderno de trabajo.-Pinturas -Reglas
Construye lneas de tiempo para ubicar procesos histricos
importantes.
INDICADOR DE LOGRO-Sintetiza informacin -Elabora mapa conceptual
.-Analiza la informacin .-Reconoce hechos histricos .
Resolver actividades de trabajo .
TCNICADe interrogatorio .
INSTRUMENTOCuestionario
DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS MERCHAN VICERRECTOR
DIRECTOR DE AREA DOCENTE
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLAN DE CLASE No. 2
1.- DATOS INFORMATIVOS:Disciplina Acadmica : Historia y Ciencias
Sociales Profesora: LicEdis Merchn Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao de
bachillerato: Primero Paralelo: D Ttulo del bloque :La importancia
de la revolucin neoltica . Fecha: 22de septiembre del 2014Tema de
la clase :La revolucin neoltica y sus caractersticas . EJE
CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y sociales
a nivel mundial ,regional y nacional ,desde una perspectiva
multicausal , en sus dimensiones antropolgicas ,econmicas
,polticas, sociolgicas y geogrficas .EJE APRENDIZAJE: Perspectiva
diacrnica .EJE TRANSVERSAL:El buen vivir Interculturalidad.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE: Promover el conocimiento de la
historia de la humanidad como unproceso continuo, complejo y
diverso en cada contexto geogrfico, a travs de la ubicacin de los
eventos histricos en el tiempo, para propiciar la comprensin
diacrnica e interrelacional de la accin humana y el ecosistema.
Destrezas con criterio de desempeo. TIEMPO(N perodos)PROCESO DE
LA CLASE(Ciclo del aprendizaje)RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICA O
INSTRUMENTOS
Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin
neoltica a partir de la transcendencia que tuvo para laposterior
consolidacin de los grupos humanos en todoslos continentes.
2EXPERIENCIA Presentacin del objetivo de clase Presentacin del
tema de claseEXPERIENCIA PREVIA: Lluvia de ideas sobre el tema
.
EXPERIENCIA CONCRETA :Los estudiantedescribirn en forma oral las
caractersticas de una piedra rstica y tallada .REFLEXIN :Contestar
las preguntas en forma oral :
-Cul es la importancia de la piedra para los seres humanos de
esta poca ?-Qu usos daran a la piedra los seres humanos de esta
etapa ?CONCEPTUALIZACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Explicacin
sobre la revolucin neoltica . Identificacin de las caractersticas
de la revolucin neoltica . Sistematizar la informacin en un mapa
conceptual .
APLICACIN Realizar actividades donde identifiquen caractersticas
de la etapa neoltica en base a preguntas .
-Cuaderno de trabajo.-Piedras-Dibujos -Pinturas
Construye lneas de tiempo para ubicar procesos histricos
importantes.
Identifica las caractersticas principales de larevolucin
neoltica.
INDICADOR DE LOGRO-Sintetiza informacin -Elabora mapa conceptual
.-Analiza la informacin .-Reconoce hechos histricos .
Resolver actividades de trabajo .
TCNICADe interrogatorio .
INSTRUMENTOCuestionario
DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS MERCHAN VICERRECTOR
DIRECTOR DE AREA DOCENTE
COLEGIO FISCAL JOS DE LA CUADRAAntonio Rodrguez S121 y Av. Tnte.
Hugo Ortiz 2668-909Quito - Ecuador
PLAN DE CLASE No. 3
1.- DATOS INFORMATIVOS:Disciplina Acadmica : Historia y Ciencias
Sociales Profesora: LicEdis Merchn Ao lectivo: 2014 - 2015 Ao de
bachillerato: Primero Paralelo: D Ttulo del bloque :La importancia
de la revolucin neoltica . Fecha: 03de 0ctubre del 2014Tema de la
clase :Fuentes relevantes para el estudio neoltico . EJE CURRICULAR
INTEGRADOR:Comprender los procesos histricos y sociales a nivel
mundial ,regional y nacional ,desde una perspectiva multicausal ,
en sus dimensiones antropolgicas ,econmicas ,polticas, sociolgicas
y geogrficas .EJE APRENDIZAJE: Perspectiva diacrnicaInvestigacin
cientfica ..EJE TRANSVERSAL:El buen vivir Interculturalidad.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE: Identificar las fuentes
relevantes para el estudio neoltico de la historia de la humanidad
, a travs de la ubicacin de los vestigios materiales histricos en
el espacio , para propiciar la comprensin diacrnica e
interrelacional de la accin humana y el ecosistema.
Destrezas con criterio de desempeo. TIEMPO(N perodos)PROCESO DE
LA CLASE(Ciclo del aprendizaje)RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN / TCNICA O
INSTRUMENTOS
Investigar las fuentes relevantes que se utilizan para el
estudio del perodo neoltico a partir de la valoracin de su
importancia para la reconstruccin del pasado.
2EXPERIENCIA Presentacin del objetivo de clase Presentacin del
tema de claseEXPERIENCIA PREVIA: Lluvia de ideas sobre el tema
.
EXPERIENCIA CONCRETA :Los estudianteen parejas elaborarn una
lista de 5 vestigios materiales del centro histrico de Quito y del
Ecuador y explicarn que representan .REFLEXIN :Contestar las
preguntas en forma oral :
-Cul es la importancia de estos vestigios materiales ?-Qu
representan para Quito y el Ecuador estos vestigios materiales
?CONCEPTUALIZACIN CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO Explicacin sobre
las Fuentes relevantes para el estudio neoltico . Identificacin de
las caractersticasde las Fuentes relevantes para el estudio
neoltico . Sistematizar la informacin en un esquema conceptual
.
APLICACIN Realizar actividades donde identifiquen caractersticas
de las Fuentes relevantes para el estudio neoltico .
-Cuaderno de trabajo.-Lminas-Diapositivas de imgenes.
Construye lneas de tiempo para ubicar procesos histricos
importantes.
Elabora resmenes sobre los diversos tipos de fuentes usadas para
el conocimiento delarevolucinneoltica.
INDICADOR DE LOGRO-Sintetiza informacin -Analiza la informacin
.-Reconoce hechos histricos .
Resolver actividades de trabajo .
TCNICADe interrogatorio .
INSTRUMENTOCuestionario
DR JUAN MOLINA H LIC MANUEL ARAUJO LIC EDIS MERCHAN VICERRECTOR
DIRECTOR DE AREA DOCENTE
