2015-2016 恒安學校年報

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2015-2016 年度

學校報告

目 錄

第一部分 我們的學校

1.1 辦學宗旨及目標

1.2 兒童情況

1.3 教師情況

1.4 管理及行政

1.5 學校的安全設備及措施

1.6 全年活動安排

第二部分 自我評估

2.1 檢視本年度工作計劃的成效

2.2 我們的學與教

2.3 我們對兒童和教師的支援

第三部分 發展計劃

3.1 探討持續發展的工作

3.2 關注事項

3.3 學校下年度的工作計劃

校監校長簽名及學校資料

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第一部份 我們的學校

1.1 辦學宗旨及目標

．秉承本校辦學團體的辦學理念『本著耶穌基督的愛關懷社群，透過社會服務滿足社區上不

同年齡人士的身體、情緒、社交、學習和靈性上的需要。』

．本著基督愛的精神，培養兒童良好的品格，以達致靈、德、智、體、群、美六育有均衡發

展，配合靈活的教學法，提供優質的幼兒教育；讓孩子在愛中成長，愉快學習。

1.2 兒童情況

學校本年開辦 8 班，共有兒童 109

人；班級編制及兒童人數如下：

班級 上午班 全日班

班數 人數 班數 人數

高班 1 5 1 22

低班 1 1 1 30

幼兒班 1 2 1 29

幼小班 1 6 1 14

總數 4 14 4 95

其他服務 ：暫託服務名額 1 位

延長時間服務名額 14 位 (只限本校學生)。

1.3 教師情況

(1) 教職員人數

．除校長外，學校共有 9 位全日教師(包括課程主任 )，2 位全日支援教師，７位非教學

人員。

．過去一年離職教師 3 人、書記 1 人及工友退休 1 人，佔 18%。

(2) 教師（包括校長），資歷及人數

教師資歷 幼兒教育學文學

碩士學位課程

幼兒教育學士

學位課程

幼兒教育

高級文憑

幼稚園校長

證書課程

人數 (12) 1 6 5 2

% 8% 50% 42% 17%

(3) 教學經驗

教學經驗 0-3 年 4-6 年 7 年或以上

人數 (12) 2 3 7

% 17% 25% 58%

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(4) 教師專業發展情況

－1 位教師正修讀幼兒教育學學士學位課程。

－安排全體教職員出席「繪畫藝術」工作坊。

－安排全體教師出席聯校培訓「團隊精神」工作坊。

－安排全體教師出席「親子戲劇教育工作坊」校本培訓。

－安排全體教職員出席「機構日」。

1.4 管理及行政

校董會成員及其職能．本校是萬國宣道浸信會有限公司（下稱「辦學團體」）所興

辦其中一所幼兒學校，辦學團體董事會下設幼兒教育執行委員會，支援和監察轄下各

幼兒學校校董會的管理工作。

．本校按教育條例設立校董會，成員由辦學團體董事會委任，負責監督和管理幼兒學校。

學校的校監是校董會主席。

．校董會成員包括校監和 4 名校董，他們主要為與辦學團體相關的教會人士，以義務方

式擔任校董，並藉著各人的專長和專業知識，參與學校的管理。

．校董會每年舉行不少於四次會議，檢討幼兒學校的日常運作和訂定合適政策，配合社

區發展，與時並進。

．幼兒學校的日常運作和行政，乃由幼兒學校校長處理，並向幼兒學校校監及校董會負

責。校長會列席校董會會議，在會議上須向校董會就學校的日常運作，並與教育、人

事、賬目及行政有關的事宜，提供資料；並就學校的改善措施提出意見。

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行 政 架 構

1.5 學校的安全設備及措施

．學校有 5 位教師持有有效急救證書。而學校均設有安全急救箱，並定期檢查及更新急

救箱之物品。

．每年聘請註冊消防公司到校檢查消防裝置。包括灑水系統、緊急照明燈、滅火器。

．定期有火警演習，增加教職員及學生防火意識。

．定期在教職員會議上，分享及派發有關預防傳染病的方法，提高員工的衛生知識。

.學校為衛生署衛生防護中心「幼兒中心/幼稚園傳染病定點監測」合作伙伴。

女工：楊肖娟 女工：梁伴興 老師：余曦華

老師：黎翠婷

全日支援老師：陸柏欣

書記：梁美珠

老師：盧敏然

莊圳容

老師：林嘉欣

老師：梁智蕊

女工：劉燕成

女工：李蘭芳 女工：陳楚珊 老師：賴惠欣 老師：林樹卿 老師：陳敏婷

行政主任：梁詩敏 課程主任：麥慧詩

校董會

8 校監兼校董會主席

林偉強 副校監兼司庫

黃玉青

文書：謝淑芬

校董：黃仲強

陳麗娜

校長：林碧輝

全日支援老師：陳麗儀

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1.6 全年學生活動安排

月

份 校內活動 校外及聯校活動 家長及親子活動

9 各級開學禮

學生生日會

中秋節慶祝會

K2 及 K3 班小學生活體驗日

小一家長座談會

家長講座

10 K3 班消防安全講座 N1 班親子參觀益力多

廠

K1 班親子圖工

秋季親子旅行

家長講座

11 「機電安全，從小做起」講座

學生生日會

K2 及 K3 班親子專題研

習

家長講座

12 K3 班「農場小住客」講座

聖誕節慶祝會

K2 班「我是小廚神」親

子活動

N1 班聖誕親子派對

全校「親子農莊初體驗」

家長講座

1 K3 班道路安全講座

學生生日會

農曆新年慶祝會

家長講座

2 全校「滴露清潔雙手衛生」講座 K3 班九龍城浸信會禧年小

學運動會

各級家長日

家長講座

3 全校學生牙齒檢查 K3 班馬鞍山信義學校運動

會

家長講座

4 復活節慶祝會

N1 及 K1 班親子山頂遊

家長講座

5 學生生日會 28 周年校慶日營

6 K2 班「25 週年泰伯校慶」助

慶表演

K2 班陽光笑容小樂園

家長講座

7 學生生日會

畢業禮

暑期聖經班

各級家長日

8 暑期活動

新生家長會

新生迎新日

K2 及 K3 班參觀香港中央圖

書館

K3 班參觀可口可樂廠

結業禮及結業聚餐

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第二部份 自我評估

2.1 檢視本年度工作計劃的成效

關注事項(一)目標：提升老師在美藝範疇的發展技巧

工作計劃所運用的策略及工作 憑證：

請從「管理與組織」、「學與教」或「機構文化及給予兒童支援」等方面，說明有關範疇所推行的策

略及工作。

‧ 持分者問卷調

查結果分析

‧ 「幼兒藝術教

育」培訓問卷

調查表

1. 學校為提升老師在美藝範疇的發展技巧策略上，特別在開學初期舉辦了一次性

關於幼兒藝術教育的教師培訓活動；希望能透過專業導師的講解和示範，鼓勵

老師勇於運用色調的技巧、構圖、視覺空間等，發揮創意和懂得設計教學步驟

有效啟發幼兒的想像力和創意思維。

2. 本年度，學校安排一位正修讀視覺藝術證書課程的老師編排各級的圖工進度，

並製作全年的圖工樣板予老師參考，及後根據幼兒在美藝方面的能力，與老師

進行專業的意見交流，從而激發老師們在設計圖工活動及帶領學生進行創作的

意念。

3. 美藝方面，學校舉辦了「戲劇教育工作坊」，藉此讓老師及家長對戲劇教育有初

步的認識及掌握戲劇的技巧。透過老師每星期與幼兒進行的戲劇教育活動，以

探索及學習戲劇習式的元素。

4. 音樂方面，學校聘請了一位專業音樂老師，每星期一天與幼兒進行音樂活動，

老師能從中學習到教授音樂的技巧。

評述工作計劃的成效

運用工作計劃所擬訂的成功準則及所搜集的檢討資料，從促進兒童學習作思量，扼要評述此計劃能

否達至既定目標。

1. 從「幼兒藝術教育」培訓活動的問卷調查結果反映出老師滿意是次工作坊的安

排，過程輕鬆，能有助老師帶領活動的技巧，並能在教學中實踐，更能幫助老

師面對工作時的需要。

2. 在持分者問卷調查中，有 63%老師同意幼兒能運用創作及繪畫表達自己，可見

本年度老師所編排的圖工進度大致能達到目標，適合四級幼兒的發展能力。

3. 從意見調查表中反映，全體教職員認同是次工作坊能增加對戲劇教育的認識，

並投入於活動中。活動後，老師能將學習到的戲劇習式運用於教學中，增強老

師推行戲劇教育的信心。而負責工作坊的導師從到校觀課及指導時，亦稱讚老

師們在一次三小時的工作坊後已能將戲劇教育帶到課堂之中，學生亦十分樂在

其中，盡情投入每個情節。

4. 家長及戲劇導師在展現成果當日（即本年度畢業典禮）都給予好評，並讚揚學

生、家長及老師們的能力以及投入度，又能發揮各人的創造力及各展所長。

進一步改善的建議 / 發展空間

1. 根據「幼兒藝術教育」培訓活動的問卷調查結果顯示工作坊的內容較為偏向 K2 及 K3 班的美藝教

育技巧，建議下次舉辦同類型的活動時，能涉及更多 N1 及 K1 的美藝技巧及創意力的教學方法。

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2. 為了讓老師能有實踐及反思的機會，建議學校可進行每半年一次的美藝培訓活動，以跟進老師在使

用教學技巧時所遇到的困難。

3. 透過一次性的戲劇教育工作坊，老師較難在校推行有系統的戲劇教育，建議學校申請優質教育基

金，聘請相關專業的導師帶領學校將戲劇教育融入課堂之中，亦購買有關書籍或教材等，讓學生、

家長及老師有更理想的學習及前進。

關注事項(二)目標：提高全校老師、學生及家長對「體適能」活動之興趣

工作計劃所運用的策略及工作 憑證：

請從「管理與組織」、「學與教」或「機構文化及給予兒童支援」等方面，說明有關範疇所推行的策略

及工作。

1. 從下學期開始，學校安排幼兒於下午時段進行「遊公園」體能活動，能善用社區

設施外，擴闊幼兒的活動空間。此外，透過邀請家長擔任「活動大使」，能啟發

家長對「體適能」活動之興趣。

2. 本年度，學校為了提升全校老師、學生及家長在「體適能」活動的興趣，學校參

與了為期三年的「賽馬會學童 Keep Fit 方程式」計劃，學校共委派了三位教職員

出席學童體適能發展高峰會，藉此了解計劃的內容。

3. 隨該「體適能」計劃收到額外有關體能器材，如：平衡木、豆袋、度高尺等，藉

此加強幼兒的體能發展，提升身體的協調能力，有利於發展體育素養的良好風氣。

4. 於學期中，學校邀請專業的營養師評估各班幼兒的身體發展狀況，並向校方提供

專業意見及設計餐單，加強培養幼兒及家長的均衡飲食習慣。

‧ 老師意見調查

表結果分析

‧ 持分者問卷調

查結果分析

‧ 參考「關注事

項」記錄表

‧ 家長通訊「每

月餐單」

評述工作計劃的成效

運用工作計劃所擬訂的成功準則及所搜集的檢討資料，從促進兒童學習作思量，扼要評述此計劃能否

達至既定目標。

1. 「遊公園」活動受到學生歡迎，有助身心發展。唯進行活動時為四至六月，當天

氣炎熱及多蚊，間中亦會受天雨影響而取消，另外，由於在校學生的家長大部份

都是雙職父母，校方邀請家長義工方面十分困難，亦有家長義工臨時缺席以致照

顧人手不足而未能順利進行活動。

2. 老師對「體適能」計劃內容感到模糊，而評估項目繁多，所以老師在協助推行計

劃時感到困難。而老師為幼兒所測試的結果和分析只讓家長自行登入網頁了解，

故此老師未能因應幼兒的狀況而作出適切性訓練及跟進。

3. 由於運動器材於下學期才陸續運送到學校，而老師亦較遲知悉訓練程序，影響推

行的效果。

進一步改善的建議 / 發展空間

1. 建議安排「遊公園」活動於上學期 11 月的音體藝時間推行，讓幼兒能在舒適的天氣下進行體能活動。

同時亦建議校方調節更理想的師生比例(1:11)及調配女工人手，不倚賴家長義工的參與，提升外出活

動的安全度。

2. 由於「體適能」活動測試項目繁多，建議負責計劃的機構盡早向校方發放有關計劃的資訊，讓老師

可在編排課程時將項目融入在日常教學活動中，有助配合推動流程。

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2.2 我們的學與教

評述工作成效 憑證

請評述學校課程設計、教學與照顧及學習經驗評估的效能，並按需要選取兒童表

現例證作說明。

‧ 各級備課會記錄

‧ 「親子專題活動」

問卷調查

‧ 校外特別活動及

評估(ACT 01)

‧ 各級教案及教案

檢討

‧ 持分者問卷調查

結果分析

‧ 各級課程檢討會

及匯報學生學習

情況會議記錄

‧ 觀課記錄

‧ 持分者問卷調查

結果分析︰家長

意見分析

1. 學校的課程發展目標及政策清晰，校方為確保能提供發揮兒童多方面潛能的課

程，會於教學開展前，先安排同儕進行備課，再於指定日期與課程主任彙報有

關課程設計內容，經校方審視和修訂後才進行有關教學活動。但有 38%的老師

對學校的課程能均衡地照顧兒童各方面的發展需要表示中立。

2. 本年度學校特別為四級學生設計了「親子專題研習家長講座」，分別按每級學

生的能力和學習進度，由課程主任帶領老師設計研習目標，透過小食製作、創

意圖工、親子理財、親子食物派對和親親大自然探索活動等項目，讓家長能親

身體驗子女在學習活動中的研習成果，並能與班老師及其他學生家長進行反思

和回饋。跟據持分者問卷調查結果分析所得，大部分家長也認同學校能安排切

合家長需要的教育活動；並能與家長建立夥伴關係，支援兒童成長；有 96%的

家長也能感到學校積極鼓勵家長參與學校的活動。但家長對學校的歸屬感仍有

12%的家長持中立意見。

3. 在教學方面，全體老師皆認同會經常鼓勵兒童表達個人意見，逐步建立兒童的

自信，且會經常因應兒童的學習表現來調節教學內容和策略，老師教學態度表

現正面。

4. 學校能有效監察課程的實施，如每月按時進行主任觀課、每學期舉行同儕觀課

及機構內三間幼兒學校進行跨校觀課，老師能藉互相觀摩彼此回饋，提升教學

質素。

5. 學校重視家長給予校方在課程方面的寶貴意見，並願意作深入的檢視。如有家

長表示希望功課簿的寫字量可再減少；除家長日以外，增加機會讓家長與老師

討論有關子女的學習情況，以便適時跟進問題；增設觀課環節等。

進一步改善的建議 / 發展空間

1. 由於學校的課程能均衡地照顧兒童各方面的發展需有 38%的老師表示中立意見，為改善此方面，建

議來年增設每級級長與主任觀課。首先在每級選出一位級長，並定時與主任一起檢視課室的角落或

課程，從而促進學與教的質量。

2. 關於加強家長對學校歸屬感和滿足家長觀課的期望，建議以家長參與的形式開放予家長們到校了解

子女的學習情況，例如讓家長參與生日會慶祝活動。另外，可以定時網上直播學生上課的情景，既

可達到上述的目的，亦能將真實的情況展現出來。

3. 對需要有效減少功課簿的寫字量問題上，建議由課程主任調適寫字進度，改以文字遊戲及數學遊戲

減少抄寫量，用有趣的方法增加兒童對學習文字及識數的興趣。

4. 建議學校在開學期初增設多一次家長教師面談日，讓家長與老師討論有關子女的學習情況，能適時

跟進問題。

5. 根據持分者問卷調查結果，有 38%老師在「學校已建立專業文化」方面持中立意見，為更能提升教

學質素，故此建議學校除了安排支援老師編寫圖工課程外，亦可到各班協助教學活動，藉此為老師

增加空堂的時間，使校方能更靈活地安排人手，有利老師之間進行同儕觀課，互相建立交流文化。

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2.3 我們對兒童和教師的支援

評述工作成效 憑證

除上述的評論外，學校在過去一年，因應校情轉變或服務需要，還有哪些有關兒

童和教師支援方面的工作？請介紹有關工作的推行措施及其成效。

‧ 持分者問卷調查

結果分析

‧ 家長加油站/家長

小組會議記錄

‧ 駐校社工工作報

告

‧ 校外/校內活動記

錄

‧ 面談記錄

‧ 新入職啟導小組

記錄

支援兒童

1. 學校大致能支援教師，以適當策略照顧兒童的學習差異，如定時召開檢討會，

參與會議的有管理層外，更有駐校社工。然而本年初駐校社工為新入行的同

工，對幼兒學校的校情甚為陌生，更不久由另一位社工接任。在這段時間內，

主要由校長及主任緊密聽取教師的彙報及提供協助。

2. 過去一年，校方為高班學生及家長舉行了報讀小學的簡介會，當中亦邀請了畢

業生的家長到校進行經驗分享，平均值為 4.32 的高班家長認同學校提供的活動

能有效支援小一入學的兒童及其家長，表現理想。

3. 至於新入學學生，可按其個別適應能力而逐步增長上課時間，對學校建立正面

的情感。

4. 日常中，老師常密切留意學生的狀況，關心他們的身心靈，並會以身作則及循

循善誘地施教。過去兩年，均達 9 成以上的家長都同意教師對他們的子女態度

友善。

支援教師

1. 管理層全年定時與老師面談，均以個別或級別的形式了解她們的工作狀況。然

而老師對學校的團隊精神、士氣及歸屬感方面，各有 1 位老師表示中立。對於

校方來說，每一位老師都是重要的伙伴，因此做到 100%認同是重要的工作。

2. 本年新入職啟導小組共舉行了三次活動，活動內容以輕鬆的形式來互相認識為

主，又藉主任的經驗分享讓新入職同事了解了機構與學校的聯繫。然而，小組

中有一位老師因身體理由而中途離職，在最後一次的小組活動中因有同事的離

職而有感士氣上的不足。

3. 學校設立雙班主任制，並以師徒制式安排，幫助年資較淺的教師提升教學效能

外，也藉機會彼此交流。而本年度完結後，會有 3 名老師離職，同時亦因增聘

人手而需要聘請共 5 位老師。

4. 本年度機構日中，有一環節為機構董事會成員與各服務單位以小組形式聽取意

見。雖然當日董事會成員對幼學校的運作並不熟悉。雖然這也是一個好開始，

但其後亦暫未見有任何跟進。

進一步改善的建議 / 發展空間

‧ 社工的支援工作可以令老師們在照顧學生及家長方面更為事半功倍，然而缺乏幼兒工作經驗的社工反

而不及校內的校長、主任及老師們的策略更為針對性。因此建議校方要聘用社工時，盡量考慮上述情

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況，否則改用其他社會資源或學校資源會更為理想。

‧ 在頗大的人事變動中，建議增設每級一位級長，除 2.2 改善建議的第 1 點所提及的功能以外，級長亦

可特別照顧新入職的老師，以更全面與及時支援其他老師的需要。同時，「級長」也是一個幫助老師

走向更專業的階梯，也有提升團隊士氣的作用。

‧ 如機構再有與本年度相類似的活動，建議本校校董會成員也一同出席，以代替機構董事會聽取幼兒學

校的意見，相信會更為實際。然而，本校已有教師校董諮議會，如上述兩者已達相同的功能，代表幼

兒學校的機構日籌備小組應在籌備過程中建議機構舉辦其他題目或豁免幼兒學校的同工出席此部份。

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第三部份 發展計劃

3.1 探討持續發展工作

未來的重點工作 發展基礎 機遇 / 挑戰

加強管理層與新舊

老師的溝通和支援

過去一直有「新入職啟導小組」成

立，特別關顧新到校的老師，支援

她們的情緒和工作壓力，協助她們

了解學校歷史和文化，幫助她們抒

緩壓力和投入工作；過去兩年均得

到新入職同事認同，有助建立對學

校之歸屬感。

新入職五位同事均為教徒，與辦學團

體有同一信仰，從彼此禱告紀念中達

致心靈上互相扶持。

新同事當中有四位是有經驗之老

師，能獨當一面地進行教學，在交流

上有一定程度的幫助。

申請優質教育基

金，以「戲劇教育」

為題目

在本年度嘗試以「戲劇教育」為家長

老師培訓項目，老師以此為教學手

法，在學期結束時，安排了全校學生

參加演出，並且，家長亦參加了編

劇、製作服裝及演出部份，在導師認

同下大獲好評。

新聘老師(42%)，對「戲劇教育」也

略有所聞，而且持有開放態度接受

新事物。

建立專業的文化交

流

學校一直安排同儕觀課、跨校觀課和

課室評鑑，但礙於人手分配限制，

進行次數亦有限；然而，老師亦支

持和明白，觀課定必能提升教學質

素，相信只要時間空間能互相配

合，定有更大幫助。

新學年全校有 72%教學人員(包括校

長和課程主任)持學位或以上資歷，

而且人數安排已達 1:11 以下，有足

夠時間進行校內觀課及課室角落運

作檢視，除提升互相交流外也有互相

監察之效。

3.2 關注事項

(一) 增加管理層與老師間的溝通與協作；加強對老師支援，提升團隊精神。

(二) 建立專業文化交流

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3.3 學校下年度(2016-2017)工作計劃

關注事項(一)：增加管理層與老師間的溝通與協作；加強對老師支援，提升團隊精神。

工作目標 策略 / 工作 時間表 成功準則 檢討工具/資

料

負責人 所需資源/

備註

定時與個別

老師面談，

了解工作情

況及表現，

適時的鼓

勵，表達校

方對老師的

肯定

個別約見老師，幫助老師更清楚自己工作

能力。

新入職老

師：8-10 月，

每月一次；

11-5 月，每 3

個月 1 次。

同級老師：

9 月、11 月、

3 月各見一

次。

新入職啟導

小組：全年

三次。

100%老師能認同面見

有助釐定自己的目標

100%老師認同面見有

助凝聚團團力量。

面談記錄

觀課記錄

校長

課程主任 舉辦傑出

員工選舉

幫助老師實踐自己訂下的目標。

讚賞老師工作表現。

全年舉行三次「新入職啟導小組」。

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關注事項(二)：建立專業文化交流

發展重

點

策略 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源/備註

定立專

業交流

項目

面見老師時，傾談個人強弱項，以安排觀

課對象。

全學年 80%老師認為有助提升教

學效能

面談記錄

觀課時間

表

評課時間

表

校長

課程主任

有需要時課程主

任及級長可親自

示範教學

半年進

行一次

課室評

鑑

由各班老師介紹課室內擺設和運作，其他

老師隨即進行回饋

上、下學期初各一

次

課室評鑑

記錄表 全體老師

推行課

室角落

運作檢

視及同

儕觀課

設立「空堂」制度，讓老師有空間到其他

班級進行觀察角落運作及觀課，並嘗試由

自我反思開始分享，提升個人反思能力。

視乎老師關注交流

項目而訂定次數，

按需要而安排。

80%老師認同對教學有提

升作用

觀課記錄

表 校長

課程主任

全體老師

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校監意見：

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校監簽名：

校長簽名：

日 期：

聯絡電話：26428939

傳真號碼：26334686

電郵地址：hobn@abwe.org.hk

學校網址：http://www.hobns.edu.hk

學校地址：沙田馬鞍山恒安邨恒星樓地下 1-5 號