2015-2016 ve 2016-2017 eğitim-öğretim yıllarına ilişkin ... · Sağlık Hizmetleri, Yiyecek İçecek Hizmetleri A. GENEL BİLGİ DERSLERİNE İLİŞKİN BAŞARI DURUMU Bu bölümde

ARALIK 2018

T.C.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN

DERS BAŞARILARINI VE YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞLERİNİ

İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

T.C.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN

DERS BAŞARILARINI VE YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞLERİNİ

İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

EDİTÖR

YUSUF ÇİDEM

(İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANI)

HAZIRLAYANLAR

ASLI DEMİRCAN

(MİLLÎ EĞİTİM UZMANI)

BEYHAN DÖNMEZ

(ÖĞRETMEN)

HANİFE ÖZDEMİR

(BİLGİSAYAR İŞLETMENİ)

1

İÇİNDEKİLER

TABLOLARIN LİSTESİ 2

GRAFİKLERİN LİSTESİ 3

GİRİŞ 4

KAPSAM 4

A. GENEL BİLGİ DERSLERİNE İLİŞKİN BAŞARI DURUMU 5

B. ATÖLYE VE LABORATUVAR DERSLERİNE İLİŞKİN BAŞARI DURUMU 9

C. YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ DURUMU 19

SONUÇ 22

2

TABLOLARIN LİSTESİ

Tablo 1. Bilişim teknolojileri alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl

sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve

değişim oranları ........................................................................................................... 9

Tablo 2. Büro yönetimi alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim

oranları ....................................................................................................................... 10

Tablo 3. Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca

yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve

değişim oranları ......................................................................................................... 11

Tablo 4. Elektrik-elektronik teknolojisi alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye

ortalamaları ve değişim oranları ................................................................................ 12

Tablo 5. Makine teknolojisi alanındaki MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl



Tablo 6. Metal teknolojisi alanındaki MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl



Tablo 7. Motorlu araçlar teknolojisi alanındaki MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği



Tablo 8. Muhasebe ve finansman alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca

yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve


Tablo 9. Sağlık hizmetleri alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim

oranları ....................................................................................................................... 17

Tablo 10. Yiyecek-içecek hizmetleri alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği



Tablo 11. Son beş yılda mesleki ve teknik ortaöğretimde son sınıf düzeyindeki ve mezun

öğrencilerin yükseköğretime yerleşme oranları (%) .................................................. 19

Tablo 12. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda Anadolu

meslek programı ve Anadolu teknik programlarından mezun olan öğrenci sayıları ile

mesleki ve teknik ortaöğretimde son sınıf düzeyindeki ve mezun öğrencilerin lisans,

önlisans ve açıköğretim fakültesi programlarına yerleşme oranları ......................... 20

Tablo 13. 2006, 2017 ve 2018 yıllarında meslek lisesi öğrencilerinin tercih yapma hakkı olan

adaylar içindeki oranları ve tercih yapan adaylar içindeki oranları ........................... 21

3

GRAFİKLERİN LİSTESİ

Grafik 1. 9. sınıf genel bilgi derslerinin ortalamalarının karşılaştırılması ................................... 5

Grafik 2. 10. sınıf genel bilgi derslerinin ortalamalarının karşılaştırılması ................................. 6



Grafik 5. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda son sınıf

düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin yıllara göre ortalama YGS netleri ................ 19

4

GİRİŞ

Bu çalışmada mesleki ve teknik ortaöğretim okul/kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin 2015-

2016, 2016-2017 ve 2017-2018 Öğretim Yıllarına ilişkin ders başarı durumları ve Yükseköğretime Geçiş

Sınavı (YGS) ile Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) başarı ve yerleştirme durumları incelenmiştir.

Çalışmada analiz edilen ders başarı durumlarına ilişkin veriler Bakanlığımız Bilgi İşlem Dairesi

Başkanlığından, YGS ve YKS ile ilgili veriler Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezinden (ÖSYM) temin

edilmiştir. Söz konusu veriler analiz edilerek elde edilen sonuçlar yıllara göre karşılaştırmalı olarak

değerlendirilmiştir.

KAPSAM

Çalışmanın kapsamını resmî mesleki ve teknik ortaöğretim okul/kurumlarında (mesleki eğitim

merkezleri hariç) öğrenim gören öğrencilerin 2015-2016, 2016-2017 ve 2017-2018 Öğretim Yıllarına

ilişkin yıl sonu ders başarı durumları ile son 5 yıl (2014-2018) YGS/YKS’ye giren tüm mezunların testler

bazında net başarıları; lisans, açıköğretim fakültesi ve önlisans programlarına yerleşme durumları

oluşturmaktadır. Ders başarı durumları genel bilgi dersleri ve atölye laboratuvar dersleri olmak üzere

iki kategoride ele alınmıştır:

Genel bilgi dersleri olarak

Biyoloji,

Coğrafya,

Dil ve Anlatım,

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi,

Felsefe,

Fizik,

Kimya,

Matematik,

Sağlık Bilgisi,

Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü,

T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük,

Tarih,

Trafik ve İlk Yardım,

Türk Dili ve Edebiyatı,

Türk Edebiyatı,

Yabancı Dil

5

Atölye ve laboratuvar dersleri olarak ise Türkiye genelinde en fazla öğrencisi olan aşağıdaki ilk 10

meslek alanının Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak dersleri alınmıştır.

Bilişim Teknolojileri,

Büro Yönetimi,

Çocuk Gelişimi ve Eğitimi,

Elektrik- Elektronik Teknolojisi,

Makine Teknolojisi,

Metal Teknolojisi,

Motorlu Araçlar Teknolojisi,

Muhasebe ve Finansman,

Sağlık Hizmetleri,

Yiyecek İçecek Hizmetleri

A. GENEL BİLGİ DERSLERİNE İLİŞKİN BAŞARI DURUMU

Bu bölümde 2015-2016, 2016-2017 ile 2017-2018 Öğretim Yıllarında sınıf düzeylerine göre genel bilgi

derslerindeki Türkiye ortalamaları ve değişim oranları sunulmuştur.

Grafik 1. 9. sınıf genel bilgi derslerinin ortalamalarının karşılaştırılması

(*): 2015-2016 Öğretim Yılına ilişkin Dil ve Anlatım ile Türk Edebiyatı derslerinin yıl sonu ortalamaları Türk Dili ve Edebiyatı dersinin ortalaması olarak hesaplanmıştır. (**): 2017-2018 Öğretim Yılında söz konusu dersin adı Sağlık Bilgisi ve Trafik Kültürü olarak değiştirilmiştir.

51,21

52,39

67,28

50,23

52,50

49,87

67,51

53,84

52,27

54,93

49,42

48,92

64,63

47,82

49,05

47,07

61,13

50,57

49,53

52,10

50,08

49,01

63,74

47,79

48,95

43,76

61,58

50,36

49,70

51,57

BİYOLOJİ

COĞRAFYA

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ

FİZİK

KİMYA

MATEMATİK

SAĞLIK BİLGİSİ**

TARİH

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI*

YABANCI DİL

9. S

INIF

2015-2016 2016-2017 2017-2018

6

Grafik 1 incelendiğinde 2016-2017 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran 9. sınıf

öğrencilerinin tüm genel bilgi derslerine ilişkin ortalamalarında artış olduğu görülmektedir. En fazla

artışın olduğu ders matematik (%14), en az artışın olduğu ders biyolojidir (%2,3).


(*): 2015-2016 Öğretim Yılına ilişkin Dil ve Anlatım ile Türk Edebiyatı derslerinin yıl sonu ortalamaları Türk Dili ve Edebiyatı dersinin ortalaması olarak hesaplanmıştır.

Grafik 2 incelendiğinde 10. sınıf öğrencilerinin 2017-2018 Öğretim Yılında 2016-2017 Öğretim Yılına

göre tüm genel bilgi derslerine ilişkin ortalamalarında düşüş, ancak, 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-

2016 Öğretim Yılına nazaran artış olduğu görülmektedir. 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016

Öğretim Yılına nazaran en fazla artışın olduğu ders matematik (%8,8), en az artışın olduğu ders din

kültürü ve ahlak bilgisi dersidir (%1,9).

54,93

54,83

69,66

52,02

54,72

49,94

54,18

53,90

57,84

56,53

57,11

71,32

54,00

56,45

51,57

56,05

56,17

58,23

53,08

53,48

68,35

49,88

52,82

45,92

52,58

52,23

55,00

BİYOLOJİ

COĞRAFYA


FİZİK

KİMYA

MATEMATİK

TARİH

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI*

YABANCI DİL

10

. SIN

IF

2015-2016 2016-2017 2017-2018

7


Grafik 3 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran 11. sınıf

öğrencilerinin matematik, kimya ve fizik derslerine ilişkin ortalamalarında artış olduğu; yabancı dil,

Türk edebiyatı, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, felsefe, din kültürü ve ahlak bilgisi ve dil ve anlatım

derslerine ilişkin ortalamalarında ise düşüş olduğu görülmektedir. En fazla artışın olduğu ders

matematik (%7,9), en fazla düşüşün olduğu ders ise Türk edebiyatıdır (%3,8).

62,16

73,70

62,91

58,31

59,14

62,41

61,67

58,39

62,54

63,78

74,52

63,30

58,15

58,96

60,05

62,12

59,28

62,73

64,60

75,61

64,91

57,03

58,67

57,82

63,24

60,70

64,05

DİL VE ANLATIM


FELSEFE

FİZİK

KİMYA

MATEMATİK

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK

TÜRK EDEBİYATI

YABANCI DİL

11

. SIN

IF

2015-2016 2016-2017 2017-2018

8


2015-2016 eğitim-öğretim yılında 12. sınıf düzeyinde matematik, kimya ve fizik dersleri okutulmadığı

için Grafik 4’te yer almamaktadır. 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran 12.

sınıf öğrencilerinin yabancı dil, Türk edebiyatı, trafik ve ilk yardım, din kültürü ve ahlak bilgisi ve dil ve

anlatım derslerine ilişkin ortalamalarında düşüş olduğu görülmektedir. En fazla düşüşün olduğu dersler

sırasıyla yabancı dil (%7,9) ve Türk edebiyatı (%5) dersleridir.

68,88

79,42

68,75

67,65

67,56

84,60

67,84

71,54

71,22

80,86

69,22

68,05

67,43

86,06

69,46

75,93

72,30

82,18

86,45

71,41

77,65

DİL VE ANLATIM


FİZİK

KİMYA

MATEMATİK

TRAFİK VE İLK YARDIM

TÜRK EDEBİYATI

YABANCI DİL

12

. SIN

IF

2015-2016 2016-2017 2017-2018

9

B. ATÖLYE VE LABORATUVAR DERSLERİNE İLİŞKİN BAŞARI DURUMU

Bu bölümde 2015-2016, 2016-2017 ile 2017-2018 Öğretim Yıllarında en fazla öğrencisi olan 10 meslek

alanındaki Milli ̂Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile

başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim oranları sunulmuştur.

Tablo 1. Bilişim teknolojileri alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim oranları

2015-2016 2016-17 2017-2018 DEĞİŞİM (%)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI 71,22 71,46 71,69 0,66

10. Sınıf 57,67 60,70 60,09 4,20

Bilişim Teknolojilerinin Temelleri 57,67 60,70 60,09 4,20

11. Sınıf 64,52 64,63 64,99 0,73

Ağ Sistemleri ve Yönlendirme 65,38 64,65 64,67 -1,08

Elektronik Uygulamaları 64,23 64,31 63,10 -1,76

İnternet Programcılığı 62,36 62,55 62,43 0,11

Nesne Tabanlı Programlama 63,48 63,48 64,58 1,73

Sistem Bakım ve Onarım 65,25 65,91 64,51 -1,13

Sunucu İşletim Sistemi 64,71 64,41 64,23 -0,74

Veritabanı 63,92 64,88 66,27 3,68

Web Tasarımı ve Programlama 64,90 64,78 65,45 0,85

12. Sınıf 83,45 82,03 82,94 -0,61

Ağ Sistemleri ve Yönlendirme 75,50 72,45 70,43 -6,71

Elektronik Uygulamaları 74,92 71,05 68,18 -9,00

İnternet Programcılığı 74,60 72,43 71,82 -3,73

İşletmelerde Beceri Eğitimi 94,82 94,67 94,68 -0,15

Nesne Tabanlı Programlama 74,63 72,81 72,72 -2,57

Sistem Bakım ve Onarım 77,51 75,85 75,74 -2,28

Sunucu İşletim Sistemi 77,88 75,04 76,49 -1,79

Veritabanı 77,51 74,79 74,74 -3,58

Web Tasarımı ve Programlama 76,90 75,21 75,09 -2,35

Tablo 1 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran bilişim

teknolojileri alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında artış olduğu (%0,66) görülmektedir. 10.

sınıf (%4,20) ve 11. sınıf (%0,73) düzeylerine ilişkin ortalamalarda artış, 12. sınıf düzeyinde (%0,61) ise

azalış olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 10. sınıftaki bilişim teknolojilerinin temelleri (%4,2), en

fazla azalışın olduğu ders ise 12. sınıftaki elektronik uygulamaları (%9) dersidir.

10

Tablo 2. Büro yönetimi alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı

puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim oranları

2015-2016 2016-2017 2017-2018

DEĞİŞİM (%)

BÜRO YÖNETİMİ ALANI 70,81 73,20 69,97 -1,19

10. Sınıf 60,66 65,63 61,51 1,40

Bilgisayarda Klavye Kullanımı 60,66 65,63 63,40 4,52

Büro Hizmetleri 59,61

11. Sınıf 64,69 65,06 64,70 0,01

Hukuk Hizmetleri 62,65 63,79 64,49 2,93

Kişiler Arası İletişim 64,59 64,73 64,87 0,43

Ticaret Hizmetleri 61,71 62,59 60,96 -1,21

Yazışma 66,84 66,64 66,01 -1,24

12. Sınıf 96,45 96,54 96,65 0,21

Hukuk Hizmetleri 76,00


Kişiler Arası İletişim 91,04 97,19 89,07 -2,16

Ticaret Hizmetleri 79,86 73,55

Tablo 2 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran büro yönetimi

alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile

başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında azalış olduğu (%1,19) görülmektedir. Ancak, 10, 11. ve

12. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda artış olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 10. sınıftaki

bilgisayarda klavye kullanımı (%4,52), en fazla azalışın olduğu ders ise 12. sınıftaki kişiler arası iletişim

(%2,16) dersidir.

11

Tablo 3. Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl

sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim

oranları

2015-2016 2016-17 2017-2018 DEĞİŞİM (%)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI 77,92 76,48 77,30 -0,79

10. Sınıf 66,29 65,87 64,63 -2,50

Çocuk Gelişimi 66,29 65,87 64,63 -2,50

11. Sınıf 75,85 73,96 73,48 -3,13

Erken Çocuklukta Program 75,32 76,22 75,78 0,61

Özel Eğitimde Program 78,65 77,77 78,99 0,43

Yetersizlik Türleri ve Eğitimi 73,02 72,54

Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma 70,89 70,14

12. Sınıf 93,23 93,42 92,09 -1,22

Erken Çocuklukta Program 90,27 86,30 84,92 -5,92


Özel Eğitimde Program 88,51 83,19 87,02 -1,68

Yetersizlik Türleri ve Eğitimi 82,21

Yetersizlik Türleri ve Kaynaştırma 79,84

Tablo 3 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran çocuk gelişimi ve

eğitimi alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı

puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında azalış olduğu (%0,79) görülmektedir. 10, 11 ve

12. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda da azalış olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 11.

sınıftaki erken çocuklukta program (%0,61), en fazla azalışın olduğu ders ise 12. sınıftaki erken

çocuklukta program (%5,92) dersidir.

12

Tablo 4. Elektrik-elektronik teknolojisi alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca

yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim

oranları

2015-2016 2016-2017 2017-2018 DEĞİŞİM

(%)

ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI 67,15 68,23 68,45 1,94

10. Sınıf 54,96 60,2 59,27 7,85

Elektrik Elektronik ve Ölçme 54,96 60,2 59,27 7,85

11. Sınıf 63,00 63,37 63,77 1,22

AC Motor Kumanda ve Sarım Teknikleri 60,52 66,72 59,70 -1,35

Alarm ve Geçiş Kontrol Sistemleri 64,67 65,21 65,54 1,35

Asansör Sistemleri 65,65 65,81 62,93 -4,15

Baskı Makinaları 52,7 50,71 57,66 9,42

Çoklu Ortam Sistemleri 62,47 64,77 65,53 4,89

DC Motor Sarım Teknikleri 79,69 64,22 56,81 -28,72

Elektrik Makineleri ve Kontrol Sistemleri 63,08 64,57 64,73 2,61

Endüstriyel Kontrol Sistemleri 61,49 60,73 61,62 0,21

Enerji Nakilleri ve Koruma Sistemleri 62,67 65,21 66,90 6,76

Haberleşme Cihazları ve Şebeke Altyapısı 63,68 65,71 67,03 5,26

Kapalı Devre Kamera Sistemleri 63,14 62,32 64,48 2,12

Koruma Röleleri ve Modüler Hücreler 52,74

Mobil Sistemler 61,89 66,29

Pano Tasarım ve Montajı 61,57 62,02 62,25 1,11

Soğutucular ve Klimalar 61,64 60,56 61,92 0,45

Televizyon 61,16 62,72 64,06 4,74

Temizleyici ve Yıkayıcı Ev Aletleri 64,46 64,18 65,71 1,94

Yapı Elektrik ve Kuvvet Tesisleri 62,83 63,58 66,39 5,66

Yazıcılar 43,26 60,17 53,66 24,04

Zayıf Akım Tesisleri ve Elektrik Tesisat Projeleri 64,3 63,57 63,95 -0,54

12. Sınıf 76,84 76,18 76,64 -0,26

AC Motor Kumanda ve Sarım Teknikleri 62,97 70,43 67,33 6,93

Alarm ve Geçiş Kontrol Sistemleri 72,07 73,5 75,33 4,52

Asansör Sistemleri

63,69 93,54

Çoklu Ortam Sistemleri 69,74 67,61 68,69 -1,51

DC Motor Sarım Teknikleri 58,81 60,38 67,15 14,19

Elektrik Makineleri ve Kontrol Sistemleri 71,04 68,64 68,24 -3,94

Endüstriyel Kontrol Sistemleri 68,36 66,04 67,07 -1,89

Enerji Nakilleri ve Koruma Sistemleri 81,59 72,91 63,58 -22,07

Haberleşme Cihazları ve Şebeke Altyapısı 73,42 77,78 79,72 8,57


Kapalı Devre Kamera Sistemleri 70,46 70,38 70,53 0,09

Koruma Röleleri ve Modüler Hücreler 71,87 66,71 66,52 -7,45

Mobil Sistemler 71,9 72,11

Pano Tasarım ve Montajı 71,42 70,60 71,74 0,45

Soğutucular ve Klimalar 66,15 65,78 66,11 -0,06

Televizyon 75,5 69,39 77,16 2,20

Temizleyici ve Yıkayıcı Ev Aletleri 71,75 71,4 69,42 -3,25

Yapı Elektrik ve Kuvvet Tesisleri 68,99 67,51 66,83 -3,13

Yazıcılar 74,15 62,86 53,10 -28,39

Yürüyen Merdiven/Yol Sistemleri 70,9 73,78 65,38 -7,79

Zayıf Akım Tesisleri ve Elektrik Tesisat Projeleri 72,64 71,88 71,41 -1,69

13

Tablo 4 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran elektrik-

elektronik teknolojisi alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl

sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında artış olduğu (%1,94) görülmektedir.

10. ve 11. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda artış ve 12. sınıf düzeyinde ise azalış olmuştur.

En fazla artışın olduğu ders 11. sınıftaki yazıcılar dersi (%24,04), en fazla azalışın olduğu ders ise 11.

sınıftaki DC motor sarım teknikleri (%28,72) dersidir.

Tablo 5. Makine teknolojisi alanındaki MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu


2015-2016 2016-2017 2017-2018

DEĞİŞİM (%)

MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI 69,3 70,4 71,03 2,49

10. Sınıf 59,43 64,86 64,46 8,46

Temel İmalat İşlemleri 59,43 64,86 64,46 8,46

11. Sınıf 65,43 65,76 66,52 1,67

Bilgisayar Kontrollü Tezgahlarla Üretim (CNC) 63,18 63,5 64,57 2,19

Hacim Kalıpları İmalatı 63,33 63,3 63,66 0,52

İmalat İşlemleri 67,55 67,72 68,66 1,64

Maçalı Modellemeler 65,39 67,14 68,96 5,46

Makine Elemanları ve Mekanizmalar 66,21 66,93 67,73 2,30

Mekanik Bakım Onarım 66,74 66,22 66,53 -0,32

Mermer İmalat Teknikleri 57,78 89,35 54,64

Mermer Plaka İmalatı 53,45 89,81 68,03

Otomatik Kontrol Sistemleri Bakım Onarımı 64,56 61,63 64,42 -0,21

Sac Metal Kalıpları İmalatı 64,07 66,1 64,49 0,66

Seri Üretim Modellemeleri 64,89 68,98 69,35 6,88

Seri Üretim Sistem ve Mekanizmalar 61,97 58,81 64,49 4,07

12. Sınıf 79,15 78,78 79,55 0,50

Bilgisayar Kontrollü Tezgahlarla Üretim (CNC) 74,13 70,75 72,43 -2,29

Hacim Kalıpları İmalatı 72,86 70,18 74,23 1,87

İmalat İşlemleri 76,5 75,42 77,41 1,19

İşletmelerde Beceri Eğitimi 90,35 90,33 90,99 0,70

Maçalı Modellemeler 60,5 78

Makine Elemanları ve Mekanizmalar 71,27 70,46 67,27 -5,61

Mekanik Bakım Onarım 73,44 71,78 73,61 0,23

Otomatik Kontrol Sistemleri Bakım Onarımı 66,64 68,78 68,38 2,61

Sac Metal Kalıpları İmalatı 77,26 75,55 68,14 -11,80

Seri Üretim Modellemeleri 64,8 69,52 75,81 16,99

Seri Üretim Sistem ve Mekanizmalar 65,27 67,02 66,09 1,26

14

Tablo 5 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran makine

teknolojisi alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında artış olduğu (%2,49) görülmektedir. 10,

11 ve 12. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda da artış olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 11.

sınıftaki mermer plaka imalatı dersi (%68,03), en fazla azalışın olduğu ders ise 12. sınıftaki sac metal

kalıpları imalatı (%11,80) dersidir.

Tablo 6. Metal teknolojisi alanındaki MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu


2015-2016 2016-17 2017-2018 DEĞİŞİM (%)

METAL TEKNOLOJİSİ ALANI 70,70 72,30 71,43 1,04

10. Sınıf 60,07 64,98 63,09 5,03

Temel Metal Şekillendirme 60,07 64,98 63,09 5,03

11. Sınıf 67,91 68,58 68,75 1,23

Ark Kaynak Teknikleri 68,18 68,76 68,43 0,36

Çelik Yapılandırma 65,12 65,71 76,66 17,73

Demir Doğrama 66,68 68,14 68,86 3,28

Isıl İşlemler Teknikleri 50,99 56,76 62,45 22,48

İleri Ark Kaynak Teknikleri 70,61 70,02 71,07 0,65

Sıcak Şekillendirme 63,93 61,51 68,95 7,86

Soğuk Şekillendirme 68,17 69,03 69,00 1,21

12. Sınıf 78,59 79,21 78,87 0,35

Ark Kaynak Teknikleri 69,62 71,62 71,11 2,14

Çelik Yapılandırma 66,56 68,40 69,00 3,66

Demir Doğrama 70,29 69,30 69,31 -1,39

Isıl İşlemler Teknikleri 58,13 63,97 64,46 10,89

İleri Ark Kaynak Teknikleri 68,75 69,38 68,67 -0,12


Sıcak Şekillendirme 82,56

Soğuk Şekillendirme 75,36 82,10 65,2 -13,48

Tablo 6 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran metal teknolojisi


başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında artış olduğu (%1,04) görülmektedir. 10, 11 ve 12. sınıf

düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda da artış olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 11. sınıftaki ısıl

işlemler teknikleri (%22,48), en fazla azalışın olduğu ders ise 12. sınıftaki soğuk şekillendirme (%13,48)

dersidir.

15

Tablo 7. Motorlu araçlar teknolojisi alanındaki MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl


oranları

2015-2016 2016-17 2017-2018

DEĞİŞİM (%)

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ ALANI 66,62 69,63 69,71 4,63

10. Sınıf 54,02 61,49 60,73 12,42

Araç Teknolojisi 54,02 61,49 60,73 12,42

11. Sınıf 63,51 65,45 65,18 2,63

Hareket Kontrol Sistemleri 63,35 64,80 63,80 0,71

İş Makineleri Hidroelektriği 62,25 61,75 68,22 9,59

İş Makineleri Teknolojisi 61,81 65,43 68,85 11,39

Otomotiv Boya Teknolojisi 66,95 70,35 71,68 7,06

Otomotiv Boya Uygulamaları 69,84 73,26 72,43 3,70

Otomotiv Elektromekanik Teknolojisi 61,63 64,53 63,48 3,00

Otomotiv Gövde Teknolojisi 67,99 71,54 66,50 -2,19

Otomotiv Gövde Teknolojisine Giriş 66,44 70,75 66,69 0,37

12. Sınıf 86,88 85,68 86,33 -0,64

Hareket Kontrol Sistemleri 75,70 66,45 64,12 -15,30

İş Makineleri Hidroelektriği 80,95 74,31

İş Makineleri Teknolojisi 73,74


Otomotiv Boya Teknolojisi 74,71 77,00

Otomotiv Boya Uygulamaları 59,74 66,21 66,68 11,62

Otomotiv Elektromekanik Teknolojisi 76,27 74,80 72,62 -4,79

Otomotiv Gövde Teknolojisi 73,52 74,90 59,77 -18,70

Otomotiv Gövde Teknolojisine Giriş 76,87

Tablo 7 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran motorlu araçlar

teknolojisi alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında artış olduğu (%4,63) görülmektedir. 10.

ve 11. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda artış, 12. sınıf düzeyinde ise azalış olmuştur. En fazla

artışın olduğu ders 10. sınıftaki araç teknolojisi dersi (%12,42), en fazla azalışın olduğu ders ise 12.

sınıftaki otomotiv gövde teknolojisi (%18,7) dersidir.

16

Tablo 8. Muhasebe ve finansman alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl


oranları

2015-2016 2016-17 2017-2018 DEĞİŞİM (%)

MUHASEBE VE FİNANSMAN ALANI 69,66 73,31 72,50 4,08

10. Sınıf 53,76 59,55 57,69 7,31

Muhasebe 1 53,76 59,55 57,69 7,31

11. Sınıf 65,23 66,44 65,52 0,44

Banka İşlemleri 63,66 60,95

Bilgisayarlı Muhasebe 67,41 67,77 67,74 0,49

Dış Ticaret İşlemleri 64,44 65,50 62,69 -2,72

Dış Ticaret Muhasebesi 59,08 61,29 56,02 -5,18

Sermaye Piyasası 59,72 62,37 57,27 -4,10

Sermaye Piyasası Kayıtları 57,82 63,32 62,22 7,61

Şirketler Muhasebesi 59,49 61,66 58,37 -1,88

12. Sınıf 95,61 95,65 95,77 0,17

Banka İşlemleri 92,29

Bilgisayarlı Muhasebe 85,94 93,40 93,58 8,89

Dış Ticaret İşlemleri 84,36 83,31

Dış Ticaret Muhasebesi 85,32 84,03 79 -7,41


Sermaye Piyasası 92,82 97,89

Şirketler Muhasebesi 74,76 87,60 89,96 20,33

Tablo 8 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran muhasebe ve

finansman alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu

başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin ortalamasında artış olduğu (%4,08) görülmektedir. 10,

11 ve 12. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda da artış olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 12.

sınıftaki şirketler muhasebesi (%20,33), en fazla azalışın olduğu ders ise 12. sınıftaki dış ticaret

muhasebesi (%7,41) dersidir.

17

Tablo 9. Sağlık hizmetleri alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı

puanı ile başarılı sayılmayacak derslerdeki Türkiye ortalamaları ve değişim oranları

2015-2016 2016-17 2017-2018 DEĞİŞİM (%)

SAĞLIK HİZMETLERİ ALANI* 69,09 75,73 77,76 12,55

10. Sınıf 69,09 70,76 68,83 -0,38

Meslek Esasları 69,09 70,76 68,83 -0,38

11. Sınıf

76,11 76,31

Doğum Öncesi İzlem ve Doğum

79,06 79,21

Enfeksiyon Hastalıkları 74,22 74,03

Mesleki Temel Uygulamalar 71,62 70,18

Özel Bakım Uygulamaları 85,75 87,81

Sistem Hastalıkları 71,26 71,68

Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı 74,99 75,23

12. Sınıf 95,80

İşletmelerde Mesleki Eğitim 95,93

Mesleki Temel Uygulamalar 77,73

Sistem Hastalıkları 80,49

(*): 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılından İtibaren sağlık hizmetleri alanı okutulmaktadır. Bu nedenle 2015-2016

Eğitim-Öğretim Yılında 11. sınıfta ve 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılında 12. sınıfta söz konusu alana ilişkin öğrenci

bulunmamaktadır.

Tablo 9 incelendiğinde 2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran sağlık hizmetleri


başarılı sayılmayacak derslerin genel ortalamasında artış olduğu (%12,55) görülmektedir. 10. sınıf

düzeyindeki meslek esasları dersine ilişkin ortalamalarda azalış (%0,38) olduğu görülmüştür.

18

Tablo 10. Yiyecek-içecek hizmetleri alanında MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl


oranları

2015-2016 2016-2017 2017-2018 DEĞİŞİM (%)

YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ ALANI 77,14 78,39 78,31 1,52

10. Sınıf 64,83 68,82 67,14 3,56

Temel Yiyecek Üretimi 64,83 68,82 67,14 3,56

11. Sınıf 77,07 78,14 78,56 1,93

Alkollü İçki Servisi 64,81 67,7 64,29 -0,80

Havayolu Hostesliği 75,95 78,71 71,20 -6,25

İşletmelerde Beceri Eğitimi 79,67 80,08 79,82 0,19

Kokteyl Hazırlama 77,46 84,36 79,11 2,13

Konuk Masasında Servis 77,71 77,49 81,97 5,48

Mutfak Uygulamaları 77,76 78,23 78,69 1,20

Pasta Yapım Teknikleri ve Uygulaması 80,84 82,3 82,79 2,42

Temel Hamur Teknikleri 79,46 80,2 79,98 0,65

Türk Mutfağı Yemekleri 79,14 80,77 80,59 1,83

Uçuş Teorisi 76,99 88,17 78,14 1,50

Yiyecek Servisi 68,13 69,55 69,86 2,54

12. Sınıf 85,31 83,52 83,63 -1,98

Alkollü İçki Servisi 75,43 72,33 70,29 -6,81

Havayolu Hostesliği 57,06 50,56 76,74 34,49


Kokteyl Hazırlama 74,99 72,29 72,48 -3,35

Konuk Masasında Servis 76,49 74,45 73,66 -3,69

Mutfak Uygulamaları 89,85 78,13 78,68 -12,44

Pasta Yapım Teknikleri ve Uygulaması 84,28 81,55 79,72 -5,41

Temel Hamur Teknikleri 82,16 81,35 79,77 -2,91

Türk Mutfağı Yemekleri 82,5 80,7 80,85 -2,00

Uçuş Teorisi 80,96 67,48

Yiyecek Servisi 83,33 80,76 81,68 -1,97

Tablo 10 incelendiğinde 2016-2017 Eğitim-Öğretim Yılında 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılına nazaran

yiyecek içecek hizmetleri alanında Türkiye genelinde MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca

yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılmayacak derslerin genel ortalamasında artış olduğu (%1,52)

görülmektedir. 10. ve 11. sınıf düzeylerine ilişkin genel ortalamalarda artış, 12. sınıf düzeyinde ise azalış

olmuştur. En fazla artışın olduğu ders 12. sınıftaki havayolu hostesliği (%34,49), en fazla azalışın olduğu

ders ise 12. sınıftaki mutfak uygulamaları (%12,44) dersidir.

19

C. YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞ DURUMU

Tablo 11. Son beş yılda mesleki ve teknik ortaöğretimde son sınıf düzeyindeki ve mezun öğrencilerin

yükseköğretime yerleşme oranları (%)

(*): 2 Aralık 2016 tarihli ve 6764 nolu Kanun ile yapılan değişiklikle 2017 yılından itibaren bir mesleğe yönelik program uygulayan liselerin mezunlarının, yükseköğretim önlisans programlarına yerleştirmelerinde sınavsız geçiş uygulaması kaldırılmıştır.

Tablo 11 incelendiğinde 2015 yılından itibaren lisans yerleştirme oranlarının azalış eğiliminde olduğu

görülmüştür. 2015 yılından 2017 yılına kadarki dönemde toplam yerleştirme oranının azalış eğilimde

olduğu tespit edilmiştir. 2017 yılı ile karşılaştırıldığında 2018 yılındaki toplam yerleşme oranı %1,8

artarak %28,45’e yükselmiştir.

Grafik 5. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda son sınıf düzeyinde

öğrenim gören öğrencilerin yıllara göre ortalama YGS netleri

Grafik 5 incelendiğinde öğrencilerin son dört yılda Fen Bilimleri dersine ilişkin ortalama netlerinin artış

eğiliminde olduğu, diğer ders ortalamalarında ise bazı yıllarda artışların, bazı yıllarda ise azalışların

olduğu görülmüştür.

TÜR 2014 2015 2016 2017 2018

ÖNLİSANS (SINAVSIZ)* 25,07 24,13 20,50 - -

ÖNLİSANS (YGS/YKS İLE) 4,73 5,69 6,03 15,09 17,08

ÖNLİSANS (TOPLAM) 29,80 29,82 26,53 15,09 17,08

LİSANS 6,61 6,82 6,08 6,05 4,97

AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ 9,71 9,92 8,74 5,51 6,39

TOPLAM 46,12 46,56 41,35 26,65 28,45

13,69

11,28

14,03

11,65

1,71

1,13

2,73

1,401,30

1,65

2,23

2,26

7,55 7,706,94

8,29

0,00

2,00

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

2014 2015 2016 2017

TÜRKÇE MATEMATİK FEN BİLİMLERİ SOSYAL BİLİMLER

20

Tablo 12. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda Anadolu meslek programı ve Anadolu teknik programlarından mezun olan

öğrenci sayıları ile mesleki ve teknik ortaöğretimde son sınıf düzeyindeki ve mezun öğrencilerin lisans, önlisans ve açıköğretim fakültesi

programlarına yerleşme oranları*

Yıl Program Türü Mezun Sayısı

YGS/YKS’ye Başvuran

Sayısı

Lisans Programlarına

Önlisans Programlarına Açıköğretim Fakültesi

Programlarına

Yerleşen Sayısı

Yerleşme Oranı (%)**

Sınavsız Yerleşen

Sayısı

YGS/YKS ile Yerleşen

Sayısı

Toplam Yerleşen

Sayısı

Toplam Yerleşme

Oranı (%)**

Yerleşen Sayısı

Yerleşme Oranı (%)**

2014 Anadolu Meslek Programı 249.682 608.162 34.225 5,63 154.114 27.552 181.666 29,87 63.119 10,38

Anadolu Teknik Programı 35.142 81.787 11.377 13,91 18.852 5.072 23.924 29,25 3.865 4,73





2017 Anadolu Meslek Programı 265.553 678.500 37.545 5,53 - 99.560 99.560 14,67 38.083 5,61

Anadolu Teknik Programı 41.225 91.785 9.031 9,84 - 16.654 16.654 18,14 4.367 4,76

2018 Anadolu Meslek Programı 272.933 787.339 36.699 4,66 - 132.006 132.006 16,77 48.712 6,19

Anadolu Teknik Programı 35.000 65.406 5.724 8,75 - 13.662 13.662 20,89 5.764 8,81

(*):Mezun sayılarına ilişkin veriler 28.11.2018 tarihinde Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığından, yerleşme sayılarına ilişkin veriler 31 Ağustos 2018 tarihinde www.osym.gov.tr

adresinden alınmıştır. ÖSYM’den alınan verilere Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü ile Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı mesleki ve teknik

ortaöğretim kurumları da dahildir.

(**): Yerleşme oranları, program türlerine göre yerleşen sayılarının YGS/YKS’ye başvuran sayılarına bölümünün 100 ile çarpılmasından elde edilmiştir.

21

Tablo 12 incelendiğinde son beş yılda Anadolu meslek programında son sınıf düzeyinde öğrenim gören

ve bu programdan mezun olan öğrencilerden YGS/YKS’ye başvuran ve önlisans programlarına YGS/YKS

ile yerleşen öğrenci sayılarının artış eğilimde olduğu görülmektedir. Ayrıca ilgili yıllarda Anadolu teknik

programında son sınıf düzeyinde öğrenim gören ve bu programdan mezun olan öğrencilerden lisans

programlarına yerleşenlerin sayılarının azalma eğiliminde olduğu görülmüştür.

Tablo 13. 2006, 2017 ve 2018 yıllarında meslek lisesi öğrencilerinin tercih yapma hakkı olan adaylar

içindeki oranları ve tercih yapan adaylar içindeki oranları*

(*): Yükseköğretim Kurulu 2018 Yılı Yükseköğretim Kurumları Sınavı Yerleştirme Sonuçları Raporundan alınmıştır

(Yükseköğretim Kurulu 2018 Yılı Yükseköğretim Kurumları Sınavı Yerleştirme Sonuçları Raporu

(31.08.2018)).

“Yükseköğretim Kurulu 2018 Yılı Yükseköğretim Kurumları Sınavı Yerleştirme Sonuçları Raporu”na

göre meslek lisesi öğrencilerinin tercih yapma hakkı olan adaylar içindeki oranının yıllara göre

değişiminin; sınavsız geçiş uygulamasına son verilmesine rağmen tercih oranına ve dolayısıyla

öğrencilerin başarılarına olumsuz bir etki yapmadığı değerlendirilmiştir. Ayrıca Raporda meslek lisesi

öğrencilerinin tercih yapan adaylar içindeki oranları değerlendirildiğinde meslek lisesi öğrencilerinin

durumlarında 2017 yılı ile kıyaslandığında nispi bir iyileşme olduğu belirtilmiştir.

2006 2017 2018

Meslek Lisesi öğrencilerinin tercih yapma hakkı olan adaylar içindeki oranı

%31 %40 %39

Meslek Lisesi öğrencilerinin tercih yapan adaylar içindeki oranı

%32 %37 %41

http://yok.gov.tr/documents/10279/38728479/2018+YKS+Yerle%C5%9Ftirme+Sonu%C3%A7lar%C4%B1%20Raporu/

http://yok.gov.tr/documents/10279/38728479/2018+YKS+Yerle%C5%9Ftirme+Sonu%C3%A7lar%C4%B1%20Raporu/

22

SONUÇ

2017-2018 Öğretim Yılında 2015-2016 Öğretim Yılına nazaran,

9. sınıf öğrencilerinin yabancı dil, Türk dili ve edebiyatı, tarih, sağlık bilgisi, matematik, kimya,

fizik, din kültürü ve ahlak bilgisi coğrafya ve biyoloji derslerine ilişkin ortalamalarında artış

olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın kapsamına alınan genel bilgi dersleri arasında 9. sınıf

düzeyinde en fazla artışın olduğu ders matematik (%14), en az artışın olduğu ders biyolojidir

(%2,3).

10. sınıf öğrencilerinin çalışmanın kapsamına alınan tüm genel bilgi derslerine ilişkin

ortalamalarında artış olduğu tespit edilmiştir. Söz konusu dersler arasında 10. sınıf düzeyinde

en fazla artışın olduğu ders matematik (%8,8), en az artışın olduğu ders din kültürü ve ahlak

bilgisi dersidir (%1,9).

11. sınıf öğrencilerinin matematik, kimya ve fizik derslerine ilişkin ortalamalarında artış olduğu;

yabancı dil, Türk edebiyatı, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, felsefe, din kültürü ve ahlak

bilgisi ve dil ve anlatım derslerine ilişkin ortalamalarında ise düşüş olduğu tespit edilmiştir. En

fazla artışın olduğu ders matematik (%7,9), en fazla düşüşün olduğu ders ise Türk edebiyatıdır

(%3,8).

12. sınıf öğrencilerinin yabancı dil, Türk edebiyatı, trafik ve ilk yardım, din kültürü ve ahlak

bilgisi ve dil ve anlatım derslerine ilişkin ortalamalarında düşüş olduğu görülmüştür. En fazla

düşüşün olduğu dersler sırasıyla yabancı dil (%7,9) ve Türk edebiyatı (%5) dersleridir.

Büro yönetimi, makine teknolojisi, metal teknolojisi ve muhasebe ve finansman alanlarında

Türkiye genelinde, çalışmanın kapsamına alınan atölye ve laboratuvar derslerine ilişkin 10, 11

ve 12. sınıf düzeylerine ait ortalamalarda artış olduğu görülmüştür.

Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında 10, 11. ve 12. sınıf düzeylerine ilişkin ortalamalarda düşüş

olduğu tespit edilmiştir.

Bilişim teknolojileri, elektrik-elektronik teknolojisi, motorlu araçlar teknolojisi ve yiyecek

içecek hizmetleri alanlarında 10. ve 11. sınıf düzeylerine ait ortalamalarda artış görülürken 12.

sınıf düzeyinde azalış görülmüştür.

Sağlık hizmetleri alanında 10. sınıf düzeyindeki meslek esasları dersine ilişkin ortalamalarda

azalış (%0,38) olduğu görülmüştür.

2015 yılından itibaren mesleki ve teknik ortaöğretimde son sınıf düzeyindeki ve mezun öğrencilerin

lisans yerleştirme oranlarının azalış eğiliminde olduğu görülmüştür. Ayrıca 2015 yılından 2017 yılına

kadarki dönemde toplam yerleştirme oranının azalış eğilimde olduğu tespit edilmiştir. 2018

yılındaki toplam yerleşme oranı %1,8 artarak %28,45’e yükselmiştir.

2014 yılından bu yana Anadolu meslek programında son sınıf düzeyinde öğrenim gören ve bu

programdan mezun olan öğrencilerden YGS/YKS’ye başvuran ve önlisans programlarına YGS/YKS

ile yerleşen öğrenci sayılarının artış eğilimde olduğu görülmüştür.

2014 yılından bu yana Anadolu teknik programında son sınıf düzeyinde öğrenim gören ve bu

programdan mezun olan öğrencilerden lisans programlarına yerleşenlerin sayılarının azalma

eğiliminde olduğu görülmüştür.

23

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda son sınıf düzeyinde öğrenim

gören öğrencilerin son dört yılda Fen Bilimleri dersine ilişkin ortalama netlerinin artış eğiliminde

olduğu, diğer ders ortalamalarında ise bazı yıllarda artışların, bazı yıllarda ise azalışların olduğu

tespit edilmiştir.

Documents

2015-2016 ve 2016-2017 eğitim-öğretim yıllarına ilişkin ... · Sağlık Hizmetleri, Yiyecek İçecek Hizmetleri A. GENEL BİLGİ DERSLERİNE İLİŞKİN BAŞARI DURUMU Bu bölümde