Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2015年4月28日 (非政府機構、其他機構、教育團體)
1
簡報者簡報註解Updated:Title of briefingDate of briefingTarget participants
陳嘉琪博士
2
內容3
4
以學生為中心及學校主導的教育改革
ICCS
PIRLS
國際不同的評估研究結果,肯定了我們共同的努力和付出。
TiMSS
PISA
5
課程改革 積累 的成果
1
• 銜接不同的學習階段,為學生提供一個寬廣而均衡的課程
2
• 落實四個關鍵項目( 「德育、公民及國民教育」、「從閱讀中學習」、「專題研習」和「運用資訊科
技進行互動學習」)
• 協助學生發展共通能力和幫助學生建立正面積極的價值觀
3 • 透過共同備課及觀課,改進學與教策略,豐富學生的五種基要學習經歷
4 • 有效提升學生的學習興趣、策略和態度 6
7
施政報告2014
8
讓有需要的得到支援: 少數族裔、有特殊教育需要及家境欠佳的學生
讓年青的各展所長: ITE4、 就業輔導
讓香港得以發揮: 職業訓練
9
STEM
•更新及強化科學、科技及數學課程和學習活動 (包括工程、設計及創意)
•加強師資培訓
中國歷史
及文化
•更新中國歷史及世界歷史的課程內容
•豐富學生學習經歷
•加強師資培訓
•提升學生對中國歷史與文化的興趣和認識,及擴闊國際視野
10
與學校攜手設計、策劃活動須留意的地方:
計劃配合學校的周年計劃、發展計劃 - 制訂計劃的時間 - 活動主題/目標 (如關愛、共融等) 與學校建立相輔相成的伙伴關係,共同設計、策劃活動
留意與家長溝通的重要
掌握最新教育發展、校情及學生需要
藉機構對教育的熱誠、專業知識/技能、青年工作經驗,可引入優質教育基金,運用機構社會服務的背景及強項,切合學校/學生/家長的需要
11
• 支援少數族裔/非華語學童 • 支援有特殊教育需要的學生 • 家長教育 • 生涯規劃 • 學生成長支援 • 全人發展
例子 可與學校在以下幾方面携手設計、策劃活動,以加強教師處理下列問題的能量:
計劃名稱: 促進多元評估的常識科學習網上平台2.0 (2011/0280)
受款機構: 保良局教育事務部(學前教育及小學組)
計劃目的: 透過進一步發展網上評估課業,並加入常識科18個課題的學習能力指標,加強30所小學的教師的評估素養及學生對常識科的學習興趣。
計劃活動: 教師專業培訓活動、建立網上評估系統
受惠人數: 參與小學30間、小四至小六學生約9000人、常識科教師300人
計劃成果: 教學與學習評估資源教材、「教學與學習評估資源教材」小冊子
計劃名稱: 友情GPS-提升自閉症青少年社交技能計劃 (2013/0499)
受款機構: 東華三院何玉清教育心理服務中心
計劃目的: 發展一套適用於本港支援自閉症青少年的社交技能課程,推動學校及社區更關注自閉症青少年的社交能力發展及培育;培訓朋輩成為社交導師,於校內協助自閉症青少年掌握社交技能並建立社交網絡;強化教師及培訓家長訓練自閉症青少年的社交能力。
計劃活動: 教師工作坊、教師與顧問進行共同備課、同儕觀課及舉行校內及校外分享會
受惠人數: 5間中學中一至中四學生80人、 教師354人、家長40 人
計劃成果: 發自閉症青少年社交技能訓練課程教材套、成果分享會
計劃名稱: 從「少」開始 (2013/0261)
受款機構: 香港善導會
計劃目的: 向就讀高小的少數族裔學生灌輸正確價值觀,提倡健康 生活,發展正向人生,提昇學生對學校的歸屬感
計劃活動: 專題日營、環境劇場工作坊及校內表演
受惠人數: 25間小學約625名小四至小六的少數族裔學生
計劃成果: 將是次活動程序及經驗寫成教材
14
發展目標 (兒童為本、全人發展)
四個核心科目:
中國語文、英國語文、
數學、通識教育
2-3個選修科目,從高中選
修科目、應用學習課程或其他
語言課程中選擇2-3個科目
其他學習經歷,包括德育及
公民教育、社會服務、體藝及
與工作有關的經驗
價值觀
和態度
共通
能力
小一至中三
新高中
學前教育 價值觀 和態度
藝術
體能與健康
語文
科學與科技
早期數學
個人與群體
常識科
基本 能力
15
16
學會學習2.0
並非“附加”,而是聚焦、深化、持續學生的學習素質
與宏觀的轉變 (包括社經及人口方面的轉變)作互動
不時更新課程,讓學生成為自主學習、終身學習者, 並促進他們的全人發展
17
中學教育
•新高中學制中期檢討 [2015年中]
•推出中學教育課程指引 (2.0) (中學教育): 支援學校規畫六年一貫的中學課程[2015年底]
•更新及檢視學習領域的課程指引[2015年底] 諮詢:中學教育課程指引 及學習領域的課程指引[2015年6至9月]
•修訂一些科目的補充資料/指引以支援課程更新 [以配合各科目的檢視週期]
•長遠而言,定期檢視中學的科目
課程規劃
.
加強連繫四個關鍵項目: 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 運用資訊科技進行互動學習
進一步加強學校整體課程規劃,照顧不同背景、能力和需要的學生
運用多元化的學與教策略,提升學生兩文三語的能力,為不同能力的學生提供支援
推動跨課程閱讀,優化專題研習和運用資訊科技進行互動學習
多元化的評估模式,有效運用評估數據
避免機械式操練,善用:「促進學習的評估」 「作為學習的評估」 「對學習的評估」
小學教育現況與前瞻(1) : 「學會學習2.0 -聚焦、深化、持續」
18
均衡發展
小學教育現況與前瞻(2) : 「學會學習2.0 -聚焦、深化、持續」
19
聚焦
- 資訊素養+跨課程 語文素養
- 培養人文素養、
STEM、企業家精神
深化
- 價值觀教育 (德、
公、國民教育
- 九種共通能力 (3
類:思考、創意、人際)
- 自主學習
- 各教育階段的銜接
-
持續
- 六年的課程規劃 (包括四個關鍵項目)
- 七個學習宗旨
20
» 加強價值觀教育的培養(七個優先價值觀在個人、家庭、社會、國家及國際層面)
» 推動《基本法》教育-”一國兩制”... » 持續發展自主學習及完善學與教 (例如: 少教多學的理念)
» 裝備學生以面對未來的轉變 (例如:兩文三語的能力、資訊素養、科學、
科技及數學教育、人文素養、企業家精神)
» 進一步推動促進學習的評估、作為學習的評估 » 照顧擴大中的學生多樣性 » 發展教師學習社群,提升專業力量
21
培育幼兒在德、智、體、群、美各方面的全面發展,為生活作好準備,激發幼兒學習興趣和培養正確學習態度,為未來學習打好基礎。
22
簡報者簡報註解From Education Landscape Powerpoint (KG session)
»兒童本位 »家庭教育 »學校教育
發揮幼兒潛能,
健康成長和養成良好的學習習慣,
喜愛學習,為終身學習作好準備。
簡報者簡報註解From Education Landscape Powerpoint (KG session)
24
» 重視兒童的多元學習需要,落實兒童為本的課程設計,以遊戲為策略,通過生活化、趣味化和適切發展的活動,豐富兒童的學習經驗
» 發展兒童的基本能力,促進自主學習,並培養良好的學習態
度和健康的生活習慣 推動‘做中學’,讓兒童透過各類感知活動,建構知識 創設豐富的語文環境,讓兒童在自然而生活化的真實情境中,透過嘗試、探索和人際互動,發展語文能力,並培養閱讀的興趣
» 幫助家長了解當前幼兒教育理念,使能明白家校溝通和協作
的重要,更全面地幫助兒童健康成長和有效學習
為全面發展和未來學習打好基礎
簡報者簡報註解From Education Landscape Powerpoint (KG session)
建基於現有優勢,面對不斷提升的期望,讓我們把握機遇,善用優質教育基金,推動創新,持續推動學會學習,深化改革動力,追求卓越。
25
26
監察資助計劃 的進展和成效
處理和評審申請
評審及監察
總結及再發展計劃成果
分享良好的實踐經驗
建立主題網絡計劃 – 知識轉移
書展
宣傳及推廣計劃成果
包括但不限於下列各項:
- 新的教學方式
- 校本課程及/或評估
- 將資訊科技教育融入課堂實踐
包括但不限於下列各項:
-全方位學習活動
-支援有不同需要的學生
-校本專業發展培訓活動
-教育研究
31
*申請人可遞交跨主題的計劃書
學與教 •照顧不同的學習需要 •有效的語文學與教
•提升學與教及評估素養以促進學生在小學常識科、主要學習領域/學科課程和通識教育科的學習成效
•運用電子學習(資訊科技)促進學習
•價值觀教育
•創意藝術及文化教育
學生支援及校風 •健康的生活方式及學生的正向發展 •支援有多樣需要的學生
•促進幼稚園學童的全人發展
管理與組織 •促進有效學校管理和領導 •教師發展和身心健康及學校作為學習型機構
32
簡報者簡報註解Updated
33
• 優先主題–設定優先主題,配合教育改革的優先項目 • 主題計劃申請–學校及大專院校可遞交3個申請;機構可遞交
2個申請
• 不超過15萬元的申請–所有申請人均可遞交2個任何主題而內容不同、不超過15萬元的申請
3 或 2 個 不同主題、
超過15萬元的申請
2 個 任何主題而內容不同、不超過15萬元
的申請
+ = 4 或 5 個 申請
基金申請策略
34
基金將主要按下列三個範疇的準則評審計劃:計劃需要、 計劃可行性和計劃的預期成果。基金會優先考慮那些能實現校本創新的計劃申請。
每位申請人除現有的申請配額外,可提交最多兩項不超過 $150,000 元任何主題而內容不同的撥款申請。
有關不超過15萬元的撥款的申請,申請人只需填寫一份簡單的計劃申請表格。
申請金額不超逾60萬元的申請一般於三個月內便可完成審批程序。
金額超逾60萬元的申請,其審批時間則維持不變, 即在六個月內完成。
學年 申請數目 獲資助的計劃數目 成功率
2011/12
383
135
35%
2012/13
433
147
34%
2013/14
847
344
41%
36 非政府機構、其他機構及教育團體獲優質教育基金撥款數目:141
簡報者簡報註解Updated NGO: 48 Other organisations (corporate bodies, parent/student association/others/private firm) : 80Educational bodies: 13
37
受惠對象界別 計劃數目
幼稚園 19 小學 32 中學 53
特殊學校 4 跨界別 33
簡報者簡報註解Updated
38
迷思 不支持曾經在學校進行的計劃/活動。
事實 - 創新/校本創新元素 - 非純粹複製現有計劃
具創意及/或嶄新發展 - 包含新的意念/實踐方法 - 提升/調適現行的措施 - 補足及/或配合學校現行的狀況 - 配合學校的具體需要
39
迷思 不支持有關教育研究的計劃。
事實 - 配合目前香港的教育政策 - 對學校教育發展有正面的推動作用
迷思 不支持短期/一次性活動的計劃。
事實 - 活動對受惠對象帶來正面影響 - 不會構成政府的經常性開支負擔
40
迷思 不資助學生境外學習活動。 事實 - 提供進行境外學習活動的理據 - 活動的內容須配合課程的規劃
示例 計劃編號 : 2007/0695 計劃名稱 : 雙城記 – 滬港兩地發展考察及研究 受款人 : 香港中國婦女會馮堯敬紀念中學
41
迷思 不支持由政府及/或其他機構所舉辦的考察活動。
事實 - 為有經濟需要的學生提供額外資助
資助上限 - 全額津貼($6,000) - 半額津貼($4,500) - 一般學生($3,000)
42
示例 計劃編號: 2002/0968 計劃名稱: 戶外無牆教室- 於戶外運用無線網絡以增強跨學科的
全方位學習之果效
受款人: 順德聯誼總會翁祐中學
迷思 不支持購買器材的申請。
事實 - 純粹購買器材的申請不會獲得批准 - 購買器材必須具備理據
43
迷思 只資助以市場相類職務的最低薪酬來聘用人員。
事實 提供薪酬、資歷及經驗相稱薪酬的理據
44
應該 不應該 以證據為本的學校/學生需要 未能鑑別學校/學生的需要
創新元素/校本創意 (提升/調適/補足現行方法)
只重複舉辦現行活動,未能提升/調適或提供創新元素
切實可行的推行方案及活動 只列出而未能闡述擬舉辦的活動
清晰説明教師參與計劃的程度及角色 純粹外判服務而欠缺提升教師的專業水平
合理的財政預算 欠缺支持財政預算的理據
清晰的評鑑方法 欠缺說明活動對受惠對象帶來的正面影響
撰寫計劃書的小錦囊
計劃目的及目標 計劃推行 成果
提升教師於 甲方面的能力
提升學生在 甲方面的理解
在學習資源上的訓練與發展
循環的行動研究123
學習興趣 提升表現
第一階段評鑑
前測 教師信心/
能力的研究
第二階段評鑑
教師焦點小組 觀察
第三階段評鑑
教師信心/ 能力的研究
後測 45
評鑑方案示例
Proj
ects
of
prio
rity
the
mes
計劃名稱 跨越難點數學教學協作計劃 (2012/0106)
受款人 香港教育學院課堂學習研究中心
目的 透過培訓教師設計評估促進教學,以識別學生的學習困難,並提升教師的數學科教學能力
受惠對象 來自10所學校的 50名小學教師 及 1,800名小一至小六學生
評鑑
教師能力 (觀課)
學生表現(前後測,觀課)
47
讓我們一起做「創新」的牧羊人,為教育的發展出一分力,深化改革動力,不斷提
升學與教,促進學生的全人發展。
48
���優質教育基金�2015/16年度的優先主題�及計畫申請簡介會���教育遠景�及�撰寫計畫書的要訣��(I)香港的教育遠景��(II)優質教育基金� – 撥款準則� – 優先主題(2015/16) ��(III)申請小錦囊� –迷思與事實� - 撰寫計劃書應做和不應做的事情� –評鑑計劃(I) 教育遠景�投影片編號 5投影片編號 6教育遠景- �最新發展及機遇 �在於「由上而下」及「由下而上」的伙伴關係投影片編號 8投影片編號 9非政府機構的特色非政府機構的優勢�投影片編號 13投影片編號 14學前教育、基礎教育及新高中課程架構投影片編號 16里程碑 投影片編號 18投影片編號 19聚焦 深化 持續�「學會學習2.0」並非新改革,而是一個持續發展的過程,目的是更有效和更聚焦地推動學會學習。進一步加強的地方學前教育課程宗旨核心價值-兒童為本學前教育課程的角色投影片編號 25(II) 優質教育基金�投影片編號 27投影片編號 28可申請的範圍可申請的範圍��������歡迎遞交研究與發展計劃,特別是衍生的研究結果及/或良好實踐方法可提升學校教育的計劃:��- 基本/理論研究�- 應用學習 (研究與發展) �- 行動研究�- 國際研究(種子基金)�� 鼓勵學校參與2015/16年度的優先主題 投影片編號 33計劃評審審批統計投影片編號 36投影片編號 37 (III) 計劃申請小錦囊��迷思與事實 - 計劃設計迷思與事實 - 計劃設計迷思與事實 - 境外學習活動迷思與事實 - 境外學習活動�迷思與事實 - 財政預算迷思與事實 - 財政預算投影片編號 44投影片編號 45評鑑方案示例投影片編號 47"Without tradition, art is a flock of sheep without a shepherd. �Without innovation, it is a corpse.” �Winston Churchill