EFECTOS ENCADENADOS

Por Tomás López Construyendo por diversión

Existe un tipo de máquinas que se caracteriza por tener un

diseño exageradamente complicado para la tarea que realizan.

Constan de una serie de mecanismos simples que se activan

consecutivamente formando una reacción en cadena. Se llaman

máquinas de efectos encadenados o máquinas de Rube

Goldberg.

Proyecto

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Efectos encadenados C O N S T R U Y E N D O P O R D I V E R S I Ó N

1. LAS MÁQUINAS RUBE GOLDBERG

Rube Goldberg (1883-1970) fue un ingeniero y un artista estadounidense, famoso por una serie de

tiras cómicas en las que aparecían unas máquinas con un diseño algo extrafalario. Para Goldberg,

esas máquinas eran un símbolo de la capacidad humana para hacer el máximo esfuerzo y conseguir

el mínimo resultado. Estas máquinas recibieron también los nombres de “máquinas pitagóricas” (en

Japón), “máquinas Heath Robinson" (en Gran Bretaña), “máquinas Rube Goldberg” (en EE.UU.) o

“máquinas de efectos encadenados” (En España)

Las máquinas de efectos encadenados pretenden solucionar un problema tecnológico muy sencillo,

casi trivial. Están formadas por un conjunto de máquinas simples conectadas entre sí, formando parte

de una reacción en cadena; utilizan materiales reciclables y son más atractivas cuanto más

enrevesado sea su diseño. Observa, por ejemplo, el diseño de esta servilleta automática obra del

profesor Butts (personaje creado por Goldberg):

El mecanismo se activa cuando el señor se lleva la cuchara a la boca (A). La cuchara lleva atada una

cuerda (B) que tira del mango de otra cuchara (C) que está sujeta por un pivote en torno al cual

puede girar. Al girar, impulsa una de las galletas (D) preferidas del papagayo (E) Éste salta para

cogerla y, entonces, el balancín en que está apoyado (F) gira depositando unas semillas en el cubo

(H) El cubo comienza a pesar más y tira de cuerda que lleva atada en su asa. Ese tirón se transmite

por un sistema de poleas hasta la tapa de un mechero (J) provocando la aparición de una llama. Esta

llama enciende la mecha de un cohete (K) que, segundos después, saldrá disparado llevando consigo

una pequeña hoz (L) que lleva acoplada a su varilla. La hoz cortará entonces la cuerda (M) liberando

así el péndulo del reloj de pared. En el extremo del péndulo se ha colocado la servilleta que,

finalmente, oscilará de izquierda a derecha evitando así que el señor utilice su mano izquierda que,

por cierto, reposa tranquilamente sobre la mesa. Todo el mecanismo esta adecuadamente

ensamblado en una estructura portátil que puede se coloca en la cabeza del señor.

Ejercicio: Completa la plantilla de la página siguiente perteneciente a la documentación

técnica de la máquina de encender el televisor cuyo diseño aparece en nuestra portada.

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MEMORIA DEL PROYECTO

I.E.S.: ________________________________________________________ AÑO ESCOLAR: ____________ CURSO Y GRUPO: __________________ GRUPO DE TRABAJO: _________ TRIMESTRE: ______________ TÍTULO DEL PROYECTO: ___________________________________________________________________________ DIBUJADO POR: __________________________________________________________________________________

SOLUCIÓN FINAL: MÁQUINA PARA ENCENDER EL TELEVISOR ---- BOCETO DE CONJUNTO

DESCRIPCIÓN DEL FUNCIONAMIENTO:

PIEZA NOMBRE MATERIAL

1 BALANCÍN

2

3

4

5

6

7

8 GATO

9

LISTA DE DESPIECE

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2. CÓMO CONSTRUIR UNA MÁQUINA DE EFECTOS ENCADENADOS

Cada máquina de efectos encadenados es diferente, por lo tanto, no existe un procedimiento „paso a

paso‟ para construirlas. Sin embargo, las siguientes consideraciones te servirán para diseñar la tuya

propia:

a) Define la tarea final que debe hacer tu máquina.

b) Observa máquinas de efectos encadenados que hayan diseñado o realizado otras personas.

Busca información al respecto.

c) Se creativo al diseñar las etapas de tu máquina. Piensa si alguna de ellas puede dividirse en

pasos intermedios. Comenta tus bocetos con tus compañeros de trabajo.

d) Cuida que tu máquina cumpla las especificaciones técnicas requeridas (por el profesor o por los

organizadores de un concurso): tamaño, materiales a utilizar, tiempo de funcionamiento, etc.

e) Recopila los materiales necesarios y ponte manos a la obra.

f) Realiza pruebas para asegurarte de que todo funciona como lo has diseñado. Identifica los

problemas mecánicos y arréglalos o modifica el diseño. No te desesperes, lo normal es que

tengas que repetir varias veces hasta que funcione. Pásatelo bien. Nadie espera que tu máquina

funcione perfectamente.

g) Decora tu máquina. Pruébala otra vez, para asegurarte que los retoques estéticos no han

afectado a su funcionamiento.

3. ¿QUÉ SE PUEDE USAR?

Es muy interesante utilizar máquinas simples: planos inclinados (toboganes), balancines (verticales y

horizontales), ruedas, poleas,… También puedes emplear componentes eléctricos (motores,

pulsadores, bombillas, zumbadores,…) o elementos de otro tipo, como canicas, fichas de dominó,

cuerdas, etc.

IDEAS SENCILLAS

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IDEAS AVANZADAS

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4. DISEÑA Y CONSTRUYE TU PROPIA MÁQUINA EN EL AULA-TALLER

Tu objetivo principal es diseñar y construir una máquina de efectos encadenados de acuerdo a las

especificaciones técnicas que se listan en la página siguiente. No obstante, los objetivos secundarios

que persigue este proyecto son los siguientes:

1. Mejorar tu conocimiento del método de proyectos para desarrollar un objeto tecnológico.

2. Mejorar tu habilidad para trabajar en equipo y conocer mejor el aula-taller: expresar ideas,

respetar las de los compañeros, observar las reglas de seguridad, conocer el manejo de

herramientas, etc.

3. Aprender vocabulario técnico relacionado con el uso de herramientas y con el diseño de

máquinas simples.

4. Desarrollar tu tolerancia a la frustración y tu capacidad de superación y de persistencia para

conseguir mejorar tus resultados, a pesar (o gracias) a tus fracasos.

Organización del trabajo en el aula-taller

1. Un máximo de 5 alumnos compartirán un mismo banco de trabajo y un panel de herramientas. Uno de ellos será el encargado de herramientas y otro el de limpieza.

2. Tu grupo de trabajo, en cambio, estará formado por 2 o, como máximo, 3 personas. 3. Debes hacer un uso correcto de las herramientas. 4. Evita hacer ruido innecesariamente y habla en voz baja. 5. Para entrar en el almacén del taller es necesario el permiso expreso del profesor. 6. No distraigas o molestes a los compañeros de otro banco de trabajo. 7. Puedes utilizar las herramientas de otro panel si pides permiso previamente a los compañeros

que lo tienen asignado. 8. Si no estás seguro de lo que hacer, pide ayuda al profesor. Si éste no puede ayudarte en ese

momento, continua trabajando en otra parte del proyecto hasta que pueda atenderte. 9. Avisa al profesor si alguien se ha accidentado. 10. Avisa al profesor 5 minutos antes de que termine la session para que haya tiempo de recoger

el aula.

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PROPUESTA DE TRABAJO

I.E.S.: _______________________________________________ AÑO ESCOLAR: ____________________

DPTO. DE TECNOLOGÍA NIVEL: ____________ TRIMESTRE: _______________________

PROFESOR: ___________________________________________

TÍTULO DEL PROYECTO: MÁQUINA DE EFECTOS ENCADENADOS

FECHA DE INICIO: ____/____/____/ FECHA LÍMITE DE CONSECUCIÓN: ____/____/____.

PROBLEMA TECNOLÓGICO

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

Debes diseñar y construir una máquina de efectos encadenados y generar toda la

documentación técnica correspondiente.

La máquina contendrá, como mínimo, cuatro máquinas simples: una palanca, una leva, una

polea y un plano inclinado.

La máquina tendrá, como mínimo, un circuito eléctrico simple.

La máquina debe funcionar durante, al menos, 5 segundos.

El último efecto debe ser encender una bombilla o hacer sonar un zumbador.

MATERIALES: Se utilizarán preferentemente materiales reciclados y/o reciclables (cartón corrugado, plásticos, gomas elásticas, palitos de caramelo,…)

HERRAMIENTAS: Se pueden utilizar todas las herramientas presentes en los paneles. Se recomienda la utilización de pegamento termofusible.

DIMENSIONES: La máquina será fácil de desmontar para su transporte, de forma que quepa

en una (o en dos) de las cajas que se utilizan para embalar paquetes de folios DIN A4.

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5. VOCABULARIO TÉCNICO EN INGLÉS

TECHNICAL VOCABULARY

ASSIGNMENT Tarea

CONSTRAINTS Restricciones

CARDBOARD Cartón

ELASTIC BAND Goma elástica

LOLLY STICK Palito de caramelo

BULB Bombilla

TURN ON Encender

PULLEY Polea

RECYCLED MATERIAL Material reciclado

MATE Compañero

WOOD Madera

TECHNICAL VOCABULARY

HOT GLUE GUN Pistola de pegamento termofusible

PROJECT Proyecto

LEVER Palanca

SEESAW Balancín