- 2016 - mskobr.ru · объединения учителей начальных классов ГБОУ Школа № 1250 за 2015 - 2016 учебный год. етодическая

1

Самообследование деятельности методического

объединения учителей начальных классов

ГБОУ Школа № 1250

за 2015 - 2016 учебный год. Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на

достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе

учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и

мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и

профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение

творческого потенциала педагогического коллектива, а в итоге – на

совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального

уровня образования.

Основная цель работы учителей II ступени образования – способствовать

предоставлению и развитию качественных образовательных услуг на основе

эффективного взаимодействия субъектов образовательной деятельности с учетом

сегодняшних потребностей и тенденций завтрашнего дня. На фоне возросшей

потребности в совершенствовании образовательного процесса необходима серьезная

психологическая, методическая, технологическая подготовка, которая возможна

только в условиях системной деятельности кафедры учителей начальной школы.

Кафедра в условиях внедрения и реализации ФГОС НОО является связующим звеном

между управлением и образовательным процессом, реализующим основную

образовательную программу школы и обеспечивающим результаты образовательной

деятельности. Работа МО учителей НШ связана с созданием поля для профессионального роста

учителей, с укреплением коллектива через развитие профессиональных и

межличностных контактов. Сегодня востребован не просто учитель, а педагог-

психолог, педагог-технолог. Эти качества учителя могут развиваться в условиях

творчески, проблемно и технологично организованного образовательного процесса в

школе, при условии, если педагог учится искать свое профессиональное лицо.

Поэтому методическая работа в начальной школе выстраивается таким образом, чтобы

каждый учитель обеспечивал не только необходимый сегодня результат, но и мог

стремиться к позитивной динамике его в будущем.

Формирование личности, способной к реализации своих возможностей, здоровой,

социально устойчивой и одновременно мобильной, адаптирующейся, способной

вырабатывать и изменять собственную стратегию в меняющихся обстоятельствах

жизни и быть счастливой — такова подлинная цель и критерии успешности

современного образования, отвечающие его гуманно-личностной направленности и

современным социальным ориентирам. В этом плане стратегические цели образования

можно определить как социально-личностные, ориентированные на гармоничное

2

сочетание социальных (общественных, государственных, общечеловеческих)

ценностей с одной стороны, и ценностей личностно-индивидуальных — с другой.

Что же касается непосредственно педагогического процесса, целей, содержания и

способов общения педагога и учащихся, детей в коллективе, то тут приоритет отдается

личностной ориентации, развивающему обучению, в котором особую роль играют

психологические знания и подходы. Тема деятельности МО учителей начальных классов на 2015 - 2016 учебный год:

«Формирование творческой индивидуальности личности младшего школьника

через использование развивающих технологий.

Цель: совершенствование учебно-воспитательного процесса с

учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных

возможностей. Повышение качества образования младших школьников путём

формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов и

создания развивающей и личностно-ориентированной образовательной среды в

рамках введения ФГОС НОО.

Задачи методической работы:

Способствовать обеспечению внедрения современных образовательных технологий

как значимого компонента содержания образования.

Изучать и повторять нормативную и методическую документацию, новинки

психолого-педагогической литературы по стандартам второго поколения;

Осваивать и творчески использовать развивающую образовательную систему;

Создать условия для повышения уровня квалификации педагога.

Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта

и его распространения.

Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные

способности, накапливая опыт коллективных творческих дел;

Использовать наиболее эффективные технологии преподавания предметов,

разнообразные вариативные подходы для раскрытия творческого потенциала

учащихся;

Формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке;

Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

Непрерывно совершенствовать уровень педагогического мастерства преподавателей,

их эрудиции и компетенции в профессиональной сфере:

воплощать основные направления модернизации начального обучения:

гуманизацию, дифференциацию, личностно-ориентированный, системно-

деятельностный подход к процессу обучения.

выявлять, изучать наиболее ценный опыт педагогической, инновационной

деятельности;

совершенствовать качество современного урока; повышать его эффективность,

применять современные методы обучения и внедрять новые технологии;

продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у

обучающихся младших классов творческих, интеллектуальных и

3

коммуникативных способностей посредством организации различных форм

работы;

продолжить работу по развитию индивидуальных способностей школьников

посредством внедрения в учебно – воспитательный процесс приемов личностно

– ориентированного образования, использования дифференцированных форм

обучения как в процессе обучения, так и при организации воспитательного

процесса;

совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников с

целью выявления отрицательной динамики качества знаний, своевременного

устранения недостатков в работе;

активизировать работу по выявлению, изучению, обобщению актуального

педагогического опыта учителей;

совершенствовать формы и методы работы с детьми, мотивированными на

учебу;

осваивать новые технологии обучения, способствующие активной деятельности

обучающихся и сохранению их здоровья;

создать условия для повышения уровня квалификации педагога;

способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического

опыта и его распространения;

обеспечить методическое сопровождение функционирующих программ и

проектов;

продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО;

сплочение коллектива учителей начальных классов.

Система деятельности методического объединения учителей начальных классов

в 2015/16 учебном году

Заместитель директора по УВР 1 ступени Гилко С.О.

Председатель МО учителей начальных классов Кодирова И.Т.

Направление

деятельности

Задачи

Повышение

профессионального

мастерства

учителей в

реализации задач

ФГОС НОО.

Изучение и внедрение передовых технологий для повышения

качества образования по предметам.

Планирование работы над самообразованием, изучение, обобщение

и распространение опыта работы учителей начальных классов по

всем направлениям учебно-воспитательного процесса.

Рассмотрение, изучение и внедрение в практику работы

Федеральный государственный стандарт начального образования

второго поколения. (ФГОС). Разработка и рассмотрение рабочих

программ по предметам в соответствии с требованиями ФГОС.

Углубление знаний о методике учебных тем. Повышение качества

преподавания. Совершенствование системы раннего выявления и

поддержки способных и одаренных детей как на уроках через

индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во

внеурочное время через организацию работы предметных кружков и

индивидуальную работу.

4

Взаимопосещение учителями уроков.

Стимулирование учителей к активному участию в семинарах,

открытых уроках, конкурсах.

Помощь в работе над составлением портфолио учителей.

Повышение компьютерной компетенции учителей.

Создание атмосферы для творческого самовыражения педагогов в

обучении и воспитании учащихся.

Включение педагогов в экспериментальную деятельность по

созданию адаптивной среды для детей с особыми образовательными

потребностями

Совершенствование воспитательного процесса. Сохранение и

укрепление здоровья учащихся через занятия физической культуры,

регулируемые нагрузки, обучение основам ЗОЖ.

Работа с

обучающимися.

Участие учащихся начальной школы в мониторингах (входные,

рубежные, итоговые) МЦКО.

Составление и коррекция тематического планирования с учетом

возможностей и особенностей класса. Создание системы работы со

слабоуспевающими детьми.

Работа с молодыми

специалистами.

Обеспечение контроля работы молодых специалистов (ведение

документации, подготовка к урокам, работа с родителями и т. д.)

Организация наставничества.

Организация

деятельности

обучающихся в

ГПД.

ФГОС начального общего образования предусматривает реализацию

основной образовательной программы начального общего

образования через урочную и внеурочную деятельность.

ГПД-модель организации внеурочной деятельности школьников,

создающая благоприятные условия для повышения эффективности

выполнения обучающимися домашних заданий, способствующая

личностному росту детей.

Взаимодействие с

общественными

организациями и

родителями.

Налаживание системы взаимодействия между всеми участниками

образовательного процесса, культурными центрами, дошкольными и

досуговыми организациями.

Организация внеклассной и внешкольной работы.

Взаимодействие с родителями по вопросам учебно-воспитательного

процесса.

Развитие

кабинетной

системы в

условиях ФГОС

НОО.

Содействие учителям в развитии кабинетной системы:

использование технических средств обучения, разработка

индивидуальных карточек и т. д.

Работа над эстетическими и санитарно-гигиеническими

требованиями к содержанию и оснащению кабинета (чистота,

тепловой и воздушный режимы, маркировка парт, метки для снятия

усталости глаз и т. д.)

Направления методической работы:

Заседания МО.

Аттестация учителей.

Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка,

участие в семинарах, конференциях, мастер-классах)

Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства.

Проведение мониторинговых мероприятий.

Внеурочная деятельность по предмету.

5

Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, мастер-

классы, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов)

на различных уровнях.

Обеспечение преемственности при организации образовательного процесса.

Организация работы с одаренными детьми.

Презентация опыта работы, повышение рейтинга учреждения в

профессиональном сообществе.

Содержание деятельности методического объединения учителей

начальных классов:

№

п/п

Название направления деятельности Ответственные

1 «Система развития обучающихся,

мотивированных на учебную и научно –

познавательную деятельность»

Гилко С.О.

Карпова М.Г.

Черкасова О.Н.

2 «Воспитательная деятельность в начальной

школе. Коллективные творческие дела»

Симонян А.В., Ежова Е.В.

Кузнецова А.В., Митрикас

Л.И., Семенова К.В.,

Волкова О.А.,

Николаева Н.А.

3 «Работа с учащимися, испытывающими

трудности в обучении»

Чепикова С.П.

Бунова М.А.

4 Преемственность Детский сад-начальная школа.

Начальная школа-средняя школа.

Охунова Г.Б.


5 «Внутришкольное повышение квалификации

учителей»

Гилко С.О.

Кодирова И.Б.

6 «Методическое и организационное

сопровождение учебной деятельности»


Данилочкина Л.А.

Симонян А.В.


7 «ИКТ – компетентность учителей начальных

классов»

Васина О.С.

8 Проектная деятельность в начальной школе. Шинелева О.В.

9 «Методическое совершенствование кабинетов

начальной школы»

Гилко С.О.


Пути реализации поставленных задач:

1.Организация и методическая поддержка инновационной деятельности учителей.

2.Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.

3. Подготовка и обсуждение проводимых семинаров по вопросам методики

преподавания учебных предметов, повышения квалификации и квалификационной

категории учителей.

4. Обсуждение методики изложения вопросов программы, обсуждение и утверждение

6

календарно-тематических планов.

5. Взаимные посещения занятий как внутри методического объединения, так и между

учителями различных методических объединений с целью обмена опытом и

совершенствования методики преподавания учебных предметов.

6. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учащихся. Комплексный

системный подход к организации обучения, воспитания, развития и

здоровьесбережения обучающихся, посещающих ГПД.

7. Совместные заседания МО учителей начальной школы со структурным

подразделением дошкольного образования в целях обмена опытом работы.

8. Участие в разработке основных форм активизации познавательной, научно-

исследовательской деятельности учащихся (олимпиады, смотры, конкурсы).

9. Основные формы работы методического объединения учителей начальных классов:

- круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам,

творческие отчеты учителей и т.п.;

- заседания методических объединений по вопросам методики обучения и

воспитания учащихся; открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

- изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требования

руководящих

документов, передового педагогического опыта;

- проведение предметных методических недель;

- взаимопосещение уроков;

- контроль за качеством проведения учебных занятий.

10. Взаимосвязи работы методического объединения с другими организациями:

МО в лице его руководителя работает с педагогическим советом, директором и их

заместителями, методическими объединениями школ округа.

11.Сотрудничество в работе с психологом школы.

12.Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.

13. Структура и организация управления МО:

Работа МО организуется на основе общего плана школы, рекомендаций управления

образования; конкретной методической темы, индивидуальных планов

профессионального самообразования преподавателей.

14. Свою работу МО организует в соответствии с программой развития школы,

управления образования.

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Принципиальным отличием Федеральных Государственных Образовательных

Стандартов НОО является их ориентация на результат образования. Учитель

начальных классов должен сформировать у младшего школьника готовность и

способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и познанию, ценностно-

смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции

7

обучающегося, социальные компетенции, личностные качества, основы гражданской

идентичности.

В 2015-2016 учебном году в начальной школе реализовывалась программа: «Школа

2100», как позволяющая более полно учитывать индивидуальные возможности

учащихся, темп развития каждого ребёнка, корректировать развитие детей и процесс

их обучения, что особенно актуально в условиях работы по ФГОС НОО.

В условиях реализации ФГОС НОО работа педагога оценивается как с точки зрения

достижений учащегося, так и с точки зрения профессионального роста самого учителя.

В текущем учебном году большое внимание уделяется организации работы по

освоению учителями начальной школы педагогических технологий, основанных на

деятельностном подходе в образовании, включая технологии метапредметного

обучения, формированию ИКТ- компетентности каждого педагога, позволяющей

рационализировать учебную деятельность, оптимизировать процессы понимания и

запоминания учебного материала, повысить мотивацию детей к учебной деятельности.

Все учителя начальных классов успешно работают в своём личном информационном

пространстве. Регулярно проводится мониторинг личных пространств учителей. Четвертый год в 4-х классах реализуется курс «Основы религиозной культуры и

светской этики». Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего

подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на

знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа

России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,

иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и

ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,

полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-

смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие

отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени

основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и

многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя

общественного мира и согласия.

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1.Основы православной культуры;

2.Основы мировых религиозных культур;

3.Основы светской этики;

4.Основы иудейской культуры;

5.Основы мусульманской культуры;

6.Основы буддийской культуры.

8

Результаты выбора модуля курса «Основы религиозных культур и светской

этики» в 2015-2016 учебных годах

№ Название модуля Количество учащихся

1 Основы мировых религий 33

2 Основы светской этики 40

3 Основы православной культуры 14

Составлен план методической работы по сопровождению педагогов при внедрении

курса ОРКСЭ.

Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов, как условие

формирования у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению,

основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций

многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других

культур и мировоззрений. Задачи: 1. Совершенствование методического уровня подготовленности педагогов

нии кафедры учителей начальных классов и Рабочей группы,

педагогическом совете)

2. Создание условий для профессионального роста педагогов.

и городе;

дагогов в заседаниях МО учителей начальных классов (в течение года);

3. Распространение передового педагогического опыта.

ещение материалов в личных информационных пространствах, в сети Интернет

(в течение года);

4. Создание «банка» методических разработок по преподаванию курса ОРКСЭ.

КАДРОВЫЙ СОСТАВ

1.Общие сведения о методическом объединении учителей начальных классов

в 2015-2016 учебном году.

В 2015-2016 учебном году в начальной школе функционирует 15 классов и 3 группы

продленного дня:

1 «А» - Шинелева О.В., 1 «Б» - Гилко С.О., 1 «В» - Охунова Г.Б., 1 «Г» -

Черкасова О.Н.; 2 «А» - Васина О.С., 2 «Б» - Ежова Е.В., 2 «В» - Данилочкина Л.А.,

2 «Г» - Семенова К.В.; 3 «А» - Митрикас Л.А., 3 «Б» - Кодирова И.Б., 3 «В» -

Чепикова С.П., 3 «Г» - Кузнецова А.В.; 4 «А» - Бунова М.А., 4 «Б» - Симонян А.В., 4

«В» - Карпова М.Г.

Учитель изобразительного искусства – Шенаев М.М – 1-4 классы.

Учителя музыки: - Кодирова И.Б. – 3 «А», «Б», 3 «В», 1 «А»,1 «Б»;

Ежова Е.В. - 1 «В», «Г», 2 «А», «Б»;

9

Кузнецова А.В. - 3 «Г», Соколова А.И. - 4 «А», «Б», «В», 2 «В», «Г»

Учителя физической культуры: Кривобокова Л.Д. - 1 «А», 2 «Б», 3 «Б», 3 «Г»,

4 «А», 4 «В»; Абдуллаев Х.К..- 1 «Г»,1 «Б», 2 «В», 2 «Г», 3 «В», 4 «Б»;

Сорокин В.А.- 1 «В», 2 «А», 3 «А».

Ритмика 1-4 кл. - Ларионова Е.А.

Учителя ОРКСЭ – Карпова М.Г. – 4 «А», «Б», «В» (Основы мировых религиозных

культур); Чепикова С.П. – 4 «А», «Б», «В» (Основы мировых религиозных культур);

Симонян А.В– 4 «А», 4 «Б», 4 «В» (Основы светской этики); Бунова М.А. 4 «А», 4

«Б», 4 «В» (Основы светской этики);

Шинелева О.В. – 4 «А», 4 «Б», «В» (Основы православной культуры).

Воспитатели ГПД: Группа ГПД № 1 (3-4 классы) Волкова О.А.

Группа ГПД № 2 (2 «А», 2 «Б») Николаева Н.А.

Группа ГПД № 3 (2 «В», 2 «Г») Томыло А.Д. - 1 полугодие, Охунова Г.Б., Васина О.С.,

Данилочкина Л.А. - 2 полугодие.

Группа ГКП № 1, № 2 (1-е классы) Шинелева О.В., Черкасова О.Н.

1.2. Учебная нагрузка учителей начальной школы в 2015 – 2016 учебном году:

№

п/п

ФИО учителя Нагрузка в учебном году

1. Шинелева Ольга Владимировна 1 «А» - 15ч + 1ч ОРКСЭ + 4ч

Итого: 20ч

2. Гилко Светлана Олеговна 1 «Б» - 15ч + 4ч Итого: 19ч

3. Охунова Галина Борисовна 1 «В» - 15ч + 4ч Итого: 19ч

4. Черкасова Ольга Николаевна 1 «Г» - 15ч + 4ч Итого: 19ч

5. Васина Ольга Сергеевна 2 «А» - 14ч + 4ч Итого: 18ч

6. Ежова Елена Вячеславовна 2 «Б» - 14ч + 4ч + 4ч музыка

Итого: 22ч

7. Данилочкина Лариса

Анатольевна

2 «В» - 14 ч + 4ч Итого: 18ч

8. Семенова Кермен

Владимировна

2 «Г» - 14ч + 4ч Итого: 18ч

9. Митрикас Лариса Ивановна 3 «А» - 14ч + 5ч Итого: 19ч

10. Кодирова Ирина Булатовна 3 «Б» - 14ч + 4ч + 4чмузыка

Итого: 22ч

11. Чепикова Светлана Петровна 3 «В» - 14ч + 4ч Итого: 18ч

12. Кузнецова Алла Викторовна 3 «Г» - 14ч + 5ч + 1ч музыка

Итого: 20ч

13. Бунова Маргарита

Александровна

4 «А» - 13ч + 1ч ОРКСЭ + 5ч

Итого: 19ч

14. Симонян Анжела Викторовна 4 «Б» - 13ч + 1ч ОРКСЭ + 5ч

Итого: 19ч

15. Карпова Мадлена Георгиевна 4 «В» - 13ч + 1ч ОРКСЭ + 5ч

Итого: 19ч

10

ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ

Повышение качества образовательного процесса невозможно без повышения

педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи подчинена

деятельность кафедры по следующим направлениям:

МИОО, внутришкольного повышения квалификации, открытых уроков и

взаимопосещения);

Внедрение стандартов нового поколения предполагает развитие учительского

потенциала, уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.

В настоящее время актуальными задачами для системы повышения квалификации

учителей начальных классов являются:

- овладение педагогами школы технологиями системно – деятельностного обучения;

- обучение педагогов новой системе требований к оценке итогов образовательной

деятельности обучающихся.

1.3. Прохождение аттестации по присвоению категории в 2015-2016 уч.г.

6 учителей имеет высшую квалификационную категорию,

4 учителя – первую квалификационную категорию,

7 учителей /воспитателей ГПД – специалисты

16. Волкова Ольга Александровна ГПД - 30ч

17. Николаева Наталья


ГПД – 30ч

№

п/

п

ФИО учителя Квалификаци

онная

категория

Год

присвоения

Год

подтверж

дения

1 Гилко Светлана Олеговна высшая 2014 2019

2 Кодирова Ирина Булатовна высшая 2014 2019

3 Охунова Галина Борисовна 1 2014 2019

4 Шинелева Ольга Владимировна высшая 2015 2020

5 Кузнецова Алла Викторовна специалист - -

6 Симонян Анжела Викторовна 1 2014 2019

7 Карпова Мадлена Георгиевна высшая 2013 2018

8 Чепикова Светлана Петровна высшая 2014 2019

9 Данилочкина Лариса


1 2013 2018

10 Семенова Кермен Владимировна высшая 2015 2020

11 Ежова Елена Вячеславовна специалист - -

12 Васина Ольга Сергеевна специалист - -

13 Черкасова Ольга Николаевна 1 2015 2020

14 Митрикас Лариса Ивановна специалист - -

11

1.4. Повышение квалификации.

В течение года учителя повышали свою квалификацию на курсах МИОО.

Работа по повышению квалификации способствует повышению теоретического

уровня педагогов, проведению систематической и целенаправленной работы по

поиску и апробации новых педагогических технологий и методик, обмену опытом

среди коллег.

Внедрение стандартов нового поколения предполагает развитие учительского

потенциала, уровень квалификации, непрерывность профессионального роста.

ФИО учителя Предмет Курсы

1 Охунова Галина Борисовна ИКТ, ОГЭ МИОО НО - 3 - 72ч

МЦКО Организатор ОГЭ

2 Васина Ольга Сергеевна ИКТ МИОО НО – 3 -72 ч

Институт детства МПГУ - 72ч

3 Семёнова Кермен


ИКТ,

Педагогика

ЕГЭ

МИОО НО – 3 – 72ч

МПГУ «Эффективная

коммуникация» -72ч


МЦКО Организатор ЕГЭ

4 Ежова Елена Вячеславовна Педагогика

ОГЭ

МПГУ «Эффективная

коммуникация» -72 ч



5 Кузнецова Алла Викторовна ОРКСЭ

ОГЭ

МИСИ «Основы светской

этики» 72ч


6 Симонян Анжела Викторовна ОРКСЭ

ОГЭ

МИОО ВСЕ - 79 - 72ч


7 Карпова Мадлена Георгиевна ОРКСЭ

ЕГЭ

МИСИ «История мировых

религиозных культур» 72ч

МЦКО Организатор ЕГЭ

8 Митрикас Лариса Ивановна Педагогика МПГУ «Эффективная


9 Черкасова Ольга


Педагогика МПГУ «Эффективная



10 Гилко Светлана Олеговна Педагогика

Рук-ль ППЭ

Институт детства МПГУ – 72ч

МЦКО Руководитель ППЭ на

15 Бунова Маргарита


специалист - -

16 Николаева Наталья Анатольевна специалист - -

17 Волкова Ольга Александровна специалист - -

12

на ОГЭ ОГЭ

11 Шинелева Ольга


Педагогика Институт детства МПГУ - 72ч

12 Данилочкина Лариса


Педагогика

ОГЭ



13 Чепикова Светлана Петровна ЕГЭ МЦКО Организатор ЕГЭ

14 Бунова Маргарита


ОРКСЭ МИОО ВСЕ - 79 - 72ч

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по данному

направлению с привлечением воспитателей ГПД, особое внимание планируется

уделить публикованию своего педагогического опыта учителями и участию в

профессиональных конкурсах округа и города Москвы.

2.Научно-методическая работа.

За 2015-2016 учебный год было проведено пять заседаний методического

объединения учителей начальных классов. Все заседания проходили плодотворно,

носили обучающий характер. Осуществлялся обмен опытом среди ведущих учителей

начальной школы и молодых специалистов по учебно-методической и

воспитательной работе. После каждого заседания принималось решение, отмечались

позитивные моменты в работе.

Учителями проводился тщательный анализ стартовых, рубежных, итоговых

контрольных работ МЦКО по русскому языку, математике, литературному чтению,

окружающему миру для 1-4 классов.

Учителя Симонян А.В., Карпова М.Г., Гилко С.О., Кадырова И.Б., Чепикова

С.П., Охунова Г.Б., Васина О.С., Ежова Е.В., в течение всего учебного года работали

в личных информационных пространствах на сайте Nachalka.seminfo.ru

(дистанционное взаимодействие педагогов, работающих по ФГОС НОО, где проходит

дистанционное обучение учащихся, общение учеников, родителей и учителя).

В течении учебного года на МО рассматривался вопрос об улучшении

материальной базы и оснащенности методическими пособиями кабинетов начальных

классов и сделан дополнительный заказ на поставку нового учебного оборудования

для работы во ФГОС.

По результатам взаимопосещения уроков учителей начальных классов, можно

сказать, что учителя в совершенстве владеют современной методикой преподавания

своих предметов, в работе использую индивидуальные и групповые формы работы,

систематически отслеживают результаты по предметам и ищут новые пути

повышения качества знаний учащихся.

В соответствии ФГОС НОО основная образовательная программа начального

общего образования в 2015-2016 году реализовывалась в том числе, и через

внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организовывалась по

общеинтеллектуальному направлению и включала в себя следующее занятие:

13

«Информатика в играх и задачах» А.Горячева – 1 час в неделю (1-4 классы ОС

«Школа 2100»).

Целью занятий является развитие у детей логического и алгоритмического

мышления, творческих способностей, художественных возможностей. Компьютер

выступает не только как предмет, который нужно изучить, но и как средство

реализации творческих потребностей.

Все учителя первых, вторых, третьих и четвертых классов, работая по ФГОС,

ведут свои образовательные пространства. Регулярно проводится мониторинг

образовательных пространств, который показал высокий уровень информационной

грамотности учителей II ступени.

В течение этого учебного года учителя начальных классов регулярно принимали

участие в работе теоретических и научно-практических семинаров, организованных

МЦКО.

Особенно интересными показались следующие:

Межрайонный фестиваль северного округа «Новые возможности»

Семинар на базе университета «Синергия» «Педагогическая риторика»

Общероссийский проект «Школа цифрового века»

Интерактивный режим организации некоторых мероприятий, позволяет

слушателям не только познакомиться с интересным опытом работы своих коллег, но и

стать участниками образовательного процесса, освоив на практике новые методы

работы с детьми.

Членство в образовательных сообществах

ФИО учителя Название организации

1.Гилко Светлана Олеговна

2.Шинелева Ольга Владимировна

3.Черкасова Ольга Николаевна

4.Васина Ольга Сергеевна

5.Ежова Елена Вячеславовна

6.Данилочкина Лариса Анатольевна

7. Семенова Кермен Владимировна

Кафедра психологической антропологии

МПГУ Институт детства. «Организация

проектно-исследовательской

деятельности школьников в рамках

программы "Индивидуальный проект» в

соответствии с требованиями ФГОС"

ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

Методическим объединением разработана система внутришкольного повышения

квалификации.

Для эффективной работы МО в текущем учебном году актуальны вопросы

модернизации Российского образования, реализация новых образовательных

стандартов в начальной школе.

Целью работы по внутришкольному повышению квалификации является

ознакомление с новыми педагогическими технологиями, методами целостного

педагогического процесса и внедрение их в педагогическую практику.

14

2.1.Тематика заседаний МО учителей начальной школы в 2013-2014 учебном

году.

Заседание №1 (август)

ТЕМА: «Планирование и организация методической работы учителей начальных

классов на 2015– 2016 учебный год»

№п/п Содержание работы

Ответственные Сроки

выполнения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Анализ работы методического

объединения за 2014-2015 учебный

год.

Утверждение плана работы МО на

2015 – 2016 учебный год.

Направление деятельности учителей

начальных классов.

Планирование и обсуждение тем

открытых уроков и внеклассных

мероприятий

Рассмотрение календарно –

тематических планов по предметам,

учебных программ и программно-

методического обеспечения в

соответствии с учебным планом и

ФГОС НОО.

Корректировка и утверждение тем

по самообразованию.

Состояние адаптивности

обучающихся 1-х классов.

Ознакомление с рекомендациями по

проведению изучения готовности

первоклассников к обучению в

школе учителей 1 – х классов.

Взаимопосещение уроков по

проблеме формирования у

школьников основных УУД.

Наставническая работа

Гилко С.О.

Учителя начальных

классов

Гилко С.О.

Кадырова И.Б.

Кадырова И.Б


классов

Гилко С.О.


классов


Гилко С.О.

Гилко С. О.


классов

Гилко С.О.


август

август

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

15

11

Организация предметных недель в

начальной школе.


Сентябрь-май

Сентябрь - май

ЗАСЕДАНИЕ №2 (октябрь)

ТЕМА: «Системно - деятельностный подход на уроках в начальной школе». №п/п

Содержание работы Ответственные Сроки

выполнения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Системно- деятельностный подход на

уроках в начальной школе

Литературное чтение: работа с

информацией. Формирование предметных

и метапредметных умений младшего

школьника

Проектная деятельность в начальной

школе

Психологический анализ адаптации и

готовности первоклассников к школьной

жизни.

Выступление учителей 1-ых классов

Готовность первоклассников к обучению

в школе. Результаты адаптации и

входной диагностики первоклассников.

Обсуждение проблем, пути их решения.

Анализ результатов стартовых

контрольных работ по математике и

русскому языку во 2-4 классах.

Анализ проведения к предметной неделе

в начальной школе.

Аттестация в 2015-2016 уч. году.

Соблюдение единого орфографического

режима при оформлении школьной и

ученической документации.


Кизнецова А.В.

Гилко С.О.

Виноградова З.А.

учителя 1-х

классов

воспитатели ДСП

Гилко С.О




Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Октябрь

Октябрь

16

Промежуточный отчёт работы учителей -

наставников с молодыми специалистами.

Критерии выставления триместровых

отметок.


Кадырова И.Б

Октябрь

ЗАСЕДАНИЕ №3 (ноябрь)

ТЕМА: «Проектирование универсальных учебных действий в начальной школе».

№п/п Содержание работы Ответственные Сроки


1

2

3

4

5

6

7

8

9

Отчет о проделанной работе куратора по

преемственности между начальной

школой и дошкольным структурным

подразделением.

Сравнительный анализ образовательных

программ «Радуга» и «Истоки» на

начальном этапе введения программы

«Радуга» в образовательный процесс.

Итоги 1 триместра, проверка

выполнения программ, анализ состояния

ведения ученических тетрадей.

Организация эффективной контрольно-

оценочной деятельности и технология

оценивания образовательных

достижений учащихся в рамках ФГОС.

Методы педагогической диагностики в

соответствии с ФГОС.

Отработка механизма учета

индивидуальных достижений

обучающихся в начальной школе.

Нетрадиционные формы работы с ИКТ

как способы активизации

познавательной деятельности учащихся.

«Основы религиозных культур и

светской этики» в начальной школе в

рамках ФГОС.


Воспитатели ДСП

Гилко С.О.


Семёнова К.В.



Шинелёва О.В.

Бунова М.А.

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

17

10

11

12

Подведение итогов декады

окружающего мира в начальной школы.

Организация работы с обучающими

имеющими одну «3» и

слабоуспевающими.

Подготовка к празднованию Нового

года

Разное.

Чепикова М.А.

Учителя нач.

классов


классов

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

ЗАСЕДАНИЕ №4 (февраль)

ТЕМА: «Стандарты второго поколения: преемственность и

инновационность: начальная школа и среднее звено».

№п/п Содержание работы Ответственные Сроки


1

2

3

4

5

6

7

Преемственность и инновационность

начальная школа и среднее звено.

Преемственность в учебно-

воспитательном процессе начальной

ступени и основной школы.

Взаимообмен опытом учителей

начальных классов и учителей-

предметников среднего звена

Итоги успеваемости за 2 триместр

Организация работы по предмету

ОРКСЭ

Отчёт о работе направлений в МО

учителей начальных классов.

Выступление по темам

самообразования.

«Развитие познавательного интереса у

младших школьников».

«Современные педагогические


Барданова Л.К.

Учителя

начальной и

средней школы

Гилко С.О.

Гилко


Васина О.С.

Митрикас Л.И.

Март

Март

Март- Май

Март

Март

Март

Март

Март

18

8

технологии в системе образования».

«Формирование читательской

самостоятельности младших

школьников через умения и навыки

работы с книгой».

«Организация внеурочной

деятельности младших школьников в

рамках реализации ФГОС».

«Использование дидактических игр

на уроках письма и развитие речи в 1

классе».

«Развитие речи и творческого

воображения первоклассников»

Разное:Проведение открытых уроков.

Подготовка к предметной неделе.

Празднование 9 мая




Шинелёва О.В.

Учителя

нач.классов

Гилко С.О.

Март

Март

Март

Март

Март-Май

Март- Май

ЗАСЕДАНИЕ №5 (май)

Итоговое заседание

ТЕМА: «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по

совершенствованию образовательного процесса»

№п/п

Содержание работы Ответственные Сроки


1 2 3 4 5 6 7

Анализ работы МО учителей начальных

классов за 2015-2016 уч.год.

Анализ выполнения учебных программ и

соответствия календарно-тематическим

планам.

Итоги 2 полугодия и года в целом.

Качество знаний, обученность учащихся

по предметам.

Задачи МО учителей начальных классов

на 2016 – 2017 учебный год.

Обсуждение плана работы МО на 2015-

2016 учебный год.

Совместный анализ итоговых

комплексных работ за курс начальной

школы.

Методическая копилка-обзор

методических находок учителей.


Гилко С.О.

Гилко С.О.



классов

Гилко С.О.


Май

Май

Май

Май

Май

Май

Май

Май

Май

19

8 9

Предварительная расстановка кадров на

2015-2016 учебный год.

Темы по самообразованию.

«Знакомство с классической музыкой.

Музыкальная викторина»

«Игровая деятельность в ГПД»

«Виды проектной деятельности в

начальной школе»

«Организация внеурочной деятельности

младших школьников в рамках

реализации ФГОС»

«Словарная работа на уроках русского

языка»

«Развитие творческих способностей

учащихся на уроках литературного

чтения»

Гилко С.О.

Николаева Н.А.

Волкова О.А.

Кузнецова А.В.

Семёнова К.В.


Ежова Е.В.

Май

2.2.Темы по самообразованию учителей начальных классов и воспитателей ГПД

на 2015-2016 учебный год.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной

потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему

непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в

совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения

результативности.

Работая по теме самообразования, совершенствуя своё профессиональное

мастерство, учителя изучали педагогическую, психологическую, учебно-методическую

литературу; апробировали различные приемы в обучении учащихся; выступали на

методических объединениях, конференциях; разрабатывали дидактический материал,

уроки, внеурочные занятия; отслеживали динамику развития учащихся; анализировали

свою деятельность.

№ ФИО учителя Тема Где и когда рассматрива

ется 1 Шенелёва О.В. Развитие речи и творческого воображения

первоклассников.

МО

Март

2 Гилко С.О. Проблемы преемственности между

дошкольным, начальным и средним звеном,

пути их решения.

МО

Май

3 Охунова Г.Б. Использование дидактических игр на уроках

письма и развития речи в 1 классе.

МО

Март

4 Черкасова О.Н. Проблемное обучение на уроках обучения МО

20

грамоте (литературного чтения) в 1 классе по

программе «Школа 2100»

Май

5 Васина О.С. Развитие познавательного интереса у младших

школьников.

МО

Март

6 Ежова Е.В. Развитие творческих способностей учащихся на

уроках литературного чтения.

МО

Май

7 Данилочкина

Л.А.

Словарная работа на уроках русского языка. МО

Май

8 Семёнова К.В. Организация внеурочной деятельности младших

школьников в рамках реализации ФГОС.

МО

Май

9 Митрикас Л.И. Современные педагогические технологии в

системе образования.

МО

март

10 Кадырова И.Б. Формирование читательской самостоятельности

младших школьников через умения и навыки

работы с книгой.

МО

Март

11 Чепикова С.П. Организация внеурочной деятельности младших

школьников в рамках реализации ФГОС.

МО

Март

12 Кузнецова А.В. Виды проектной деятельности в начальной

школе.

МО

Май

13 Бунова М.А. Словарные слова на уроках русского языка в 4

классе.

МО

Май

14 Симонян А.В. Нетрадиционные формы урока ИКТ как способы

активизации познавательной деятельности

учащихся.

МО

Май

15 Карпова М.Г. Формирование навыков выразительного чтения. МО

Май

16 Волкова О.А. Игровая деятельность в ГПД МО

Май

17 Николаева Н.А. Знакомство с классической музыкой.

Музыкальная викторина.

МО

Май

2.3.Участие в семинарах, круглых столах, выступлениях на педсоветах.

Открытые уроки, их результативность.

Активная деятельность учителей по повышению профессиональной

компетентности, работа в тенденциях современного образования дала качественный

рост кадрового состава учителей начальных классов.

Большой вклад в повышение качества педагогического труда и уровня

педагогической культуры учителя вносит система взаимопосещений и открытых

уроков. В течение всего учебного года велась работа по обмену опытом среди

педагогов начальной школы.

21

Таблица 1: Открытые уроки.

№ п/п

ФИО учителя Класс Предмет Название темы урока Дата проведения

1 Шинелёва О.В. 1 «А» Русский язык Заглавная буква в именах, фамилиях и отчествах людей

Апрель

2 Гилко С.О. 1 «Б» Математика Русский язык

Решение задач на нахождение целого. Написание большой буквы и разделительный ь в словах.

Декабрь Апрель

3 Охунова Г.Б. 1 «В» Орк. мир Математика Русский язык

Россия- Родина моя! Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Правописание жи-ши, ча-ща.

Ноябрь Декабрь Апрель

4 Черкасова О.Н. 1 «Г» Математика Счёт десятками Декабрь

5 Васина О.В 2 «А» Окружающий мир Погода и климат Ноябрь

6 Ежова Е.В. 2 «Б» Окружающий мир Моря и острова Январь

7 Данилочкина Л.А. 2 «В» Литературное чтение Математика Литер. чтение

Чему учат сказы и сказки. П. Бажов «Серебряное копытце». Решение задач Лекарство от одиночества. Антуан-де-Сент-Экзюпери.

Сентябрь Декабрь Апрель

8 Семёнова К.В 2 «Г» Русский язык Конструирование словосочетаний и предложений со словами, отвечающими на вопросы Кто? Что?

Ноябрь

9 Митрикас Л.И. 3 «А» Математика Деление двузначного числа на однозначное.

Октябрь

10 Кадырова И.Б 3 «Б» Математика Умножение трёхзначных чисел в столбик.

Март

11 Чепикова С.П.. 3 «В» Литературное чтение

Волшебная сила бессмертной книги. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Апрель

12 Кузнецова А.В 3 «Г» Окружающий мир Размножение и развитие растений.

Ноябрь

13 Бунова М.А. 4 «А» Русский язык Три склонения имён существительных. Что такое склонение?

Декабрь

14 Симонян А.В. 4 «Б» Математ.-лит-ра Окр. мир - кл.час Русский язык Литер. чтение

Сложение и вычитание многозначных чисел решение задач. Человек и мир людей. Как жить в мире людей. Обучающее изложение «Картины весны» Гимназисты Корнея Чуковского

декабрь февраль Март Март

15 Карпова М.Г 4 «В» Математика Сложение и вычитание многозначных чисел

Март

16 Николаева Н.А. ГПД Клубный час Знакомство с музыкальными инструментами (блокфлейта, кларнет). Развитие музыкального мышления.

Май

17 Волкова О.А. ГПД Клубный час В лукошке грибника Октябрь

22

Таблица 2. Участие в семинарах, вебинарах, конференциях и т.д.

Учителя Тема Результативность

Васина О.С.


Педагогический марафон Самообразование

учителей.

Васина О.С.

Вебинар: «Развивающее обучение и

современное образование»

Самообразование

учителей.

Кодирова И.Б


Семинар на базе университета

«Синергия» «Педагогическая

риторика»


учителей.



Семинар «Подготовка к

всероссийской проверочной работе

шаг за шагом»


учителей.

Симонян А.В. Конференция «Использование новых

технологий на уроках и во

внеурочной деятельности с целью

повышения качества образования и

воспитания учащихся в начальной

школе в связи с требованиями

ФГОС»


учителей.

Гилко С.О




Межрайонный фестиваль «Новые

возможности»


учителей.

Гилко С.О Межрайонный семинар «Создание

единого методического пространства

в крупной образовательной

организации»


учителей.

Гилко С.О.


Митрикас Л.И.

Общероссийский проект «Школа

цифрового века»


учителей.

Гилко С.О. Семинар: ГМЦ "Методическое

сопровождение учителей начальной

школы по вопросам формирования у

обучающихся универсальных

учебных действий по работе с

информацией".


учителей.

23

2.4.Публикации.

Вид публикации ФИО Название

1 сентября «Фестиваль

исследовательских и творческих работ

учащихся»

http://project.1september.ru/works/611149


Гилко С.О.

ученики:

Черемных Варвара

Козырь Маргарита

«Эти забавные

медвежата»

«В поисках самых

красивых облаков»

СИСТЕМА ВЗАИМНОГО МОНИТОРИНГА

Большой вклад в повышение качества педагогического труда и уровня

педагогической культуры учителя вносит система взаимного мониторинга, в

которую входит взаимопосещение учителями учебных и внеурочных занятий.

За 2015 – 2016 учебный год учителями начальной школы было посещено 167

обязательных урока (по 3 урока в триместр).

Анализируя урочную деятельность в 2015 – 2016 уч. году, для успешного

построения урочной деятельности педагогам необходимо:

- подбирать задания, соответствующие программным требованиям, тщательно

продумывать их содержание и количество;

- предлагать учащимся разноуровневые задания при закреплении и проверке знаний;

- больше внимания уделять развитию самоконтроля и взаимоконтроля;

- организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроке и

самостоятельную работу;

Меры, принятые для устранения существующих недостатков просмотренных уроков и

профилактики подобных ошибок в будущем:

- в рамках внутришкольного курса повышения квалификации рассматривались

вопросы дифференциации заданий на уроках не только в соответствии с уровнем

знаний учащихся, но и с учетом психологических каналов восприятия;

- в каникулярное время проведена методическая учеба по вопросам соблюдения

принципа доступности учебного материала и методов организации учебно-

познавательной и самостоятельной работы.



24

2.5.Работа с учащимися.

Вся работа методического объединения учителей начальных классов направлена

на решение задачи повышения качества образовательного процесса и

совершенствование социоразвивающего пространства.

В течение 2015-2016 учебного года в школе осуществлялся педагогический

мониторинг различных уровней (МЦКО, внутришкольный, ВПР). Одним из его

этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням

обучения.

Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов

обученности по русскому языку и математике в виде административных срезовых

работ. Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на

второй ступени осуществлялся согласно программе по преемственности между

начальными и средним звеном, проводились диагностические работы МЦКО.

В 2015-2016 учебном году начальная школа работала по УМК ОС «Школа 2100» - 1-4

классы.

Программа выполнена по содержанию и объёму. Уровень качества освоения

программы представлены в таблице:

Качество обученности по каждому классу (% успевающих на 4 и 5)

за 2015-2016 учебный год:

Результаты усвоения программного материала:

Класс

На

начало

уч. года

(кол-во)

На

конец

года

(кол-во)

Аттес-

тованы

(кол-во)

%

Успевае

мости

Успева

ют

только

на «5»

(кол-во)

На «4»-

«5» без

отл.

(кол-во)

%

качест-

ва

С одной

«4»

(кол-во)

С одной

«3»

(кол-во)

Всего

имеют

«2» и

н/а

(кол-

во)

1 «А» 26 25 - - - - - - - -

1 «Б» 24 25 - - - - - - - -

1 «В» 23 23 - - - - - - - -

1 «Г» 17 19 - - - - - - - -

Итого:

90 92 - - - - - - - -

2 «А» 23 23 23 100% 6 16 96% - 1 -

2 «Б» 23 23 23 100% 4 15 83% 4 2 -

2 «В» 22 22 22 100% 1 16 77% - 3 -

2 «Г» 21 20 20 100% 3 13 80% 2 - -

Итого:

89 88 88 100% 14 60 84% 6 6 -

3 «А» 25 23 23 100% 3 15 78% 1 1 -

3 «Б» 27 27 27 100% 8 16 89% 3 2 -

3 «В» 25 25 25 100% 4 17 84% - - -

3 «Г» 24 25 25 100% 3 17 80% 2 3

25

Итого: 101 100 100 100% 18 65 83% 6 6 -

4 «А» 31 32 32 100% 4 19 72% - 4 -

4 «Б» 30 30 30 100% 2 21 77% 2 2 -

4 «В» 26 25 25 100% 3 12 60% - 4 -

Итого: 87 87 87 100% 9 52 70% 2 10 -

Всего: 367 367 275 100% 41 177 79% 14 22 -

Итоги успеваемости:

Параллель Кол-во уч-ся

На «5» на

«4-5»

с одной «4»

с одной «3»

на «2» Н/А

2 88 14 60 6 6 - -

3 100 17 66 6 6 - -

4 87 9 52 2 10 - -

Итого 275 41 177 9 22 - -

Успеваемость 100% Качество 79%

Качество знаний по предметам:

Сравнительный анализ качества обученности учащихся в таблице по итогам

2014-2015 и 2015-2016 учебных годов

77 79

0

50

100

150

200

250

300

350

2014-2015 2015-2016

Динамика качества обученности

Качество успеваемости

Количество хорошистов

Количество отличников

Предметы Общеобразовательные классы

уровень обученности / качество знаний

2 класс 3 класс 4 класс

Русский язык 100% 88% 100% 86 % 100% 78%

Чтение 100% 98% 100% 97 % 100% 93%

Математика 100% 87 % 100% 90% 100% 86 %

Естествознание 100% 96 % 100% 97 % 100% 96 %

26

Результаты итоговой диагностики знаний обучающихся 4-ых классов по

общеобразовательным предметам 2015-2016 учебного года

Московского центра качества образования (ВПР)

Класс Уровень достижения по предметам %

МПУ 17 декабря Математика 14 апреля

4 «А» 55 %

Условия проведения: без

наблюдателя

63%

Условия

проведения: в присутствии


4 «Б» 60 %



75%

Условия



4 «В» 53%



74%

Условия



Общий: 56% 71%

Всероссийские проверочные работы

4 «А,Б,В» классы Уровень достижения по предметам в %

Математика Русский язык Окружающий мир

На «5» 68,4% 50% 17,7%

На «4» 20,3% 45,1% 67,1%

На «3» 11,4% 4,9% 15,2%

На «2» - - -

Общий: 100% - 88,7% 100% - 95,1% 100% - 84,8%

В соответствии с требованиями ФГОС МО ведёт работу по совершенствованию

организации учебного процесса, целью которой является создание развивающей

среды для каждого ребёнка, благодаря которой происходит его оптимальный,

гармоничный рост.

Пути решения данной задачи:

Урочная деятельность

Использование новых педагогических технологий

Совершенствование структуры урока

Рациональное сочетание новых и традиционных программ

Использование методической и технической базы школы.

27

Внеурочная деятельность

Проектная деятельность учащихся

Система индивидуальных занятий с детьми

Система дополнительного образования

Система внеклассных мероприятий

Повышение качества образования и гармоничное развитие ребёнка невозможны

без решения задач обучения и воспитания учащихся с различным уровнем

интеллектуального потенциала.

МО учителей начальных классов разработано направление «Сопровождение

учащихся, испытывающих трудности в обучении», так как необходима более

тщательная подборка форм и методов работы с детьми с трудностями в

обучении, поэтому отдельным вопросом для МО стоит определение путей

ликвидации неуспеваемости школьников, что предполагает совместную работу

учителей, психологов, логопеда и родителей.

Все учителя проводят занятия с детьми, имеющими трудности в обучении. С

этими учащимися работа проводится и на уроках, и во внеурочное время. В

течение учебного года действовала система индивидуальных занятий с детьми с

трудностями в обучении, что позволяет восполнить пробелы в знаниях,

повысить образовательный уровень ребёнка, повысить самооценку и

уверенность в себе.

Диагностические работы, проводимые в начале, в середине и в конце учебного

года, позволяют учителю, ученику и родителям проследить динамику развития

психологических процессов и мыслительной деятельности ребёнка.

2.6.Внеклассная работа по предметам.

Работа с высокомотивированными детьми.

В основе современной школы заложен деятельностно-компетентностый подход,

в котором ключевая фигура – учитель, а главное действующее лицо – ученик. При

этом основным критерием качественного образования становятся его социальные

результаты, готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные

решения, умение проявлять инициативу. Поэтому важно расширить систему поиска,

поддержки и сопровождения талантливых детей.

Задачей этого направления является повышение у учащихся мотивации на

достижение успеха и формирование навыков саморазвития через освоение методов

самопознания, научно – исследовательской и внеурочной деятельности с

использованием информационных технологий.

Основное внимание в текущем учебном году уделялось:

созданию в рамках деятельности кафедры оптимальных условий для

выявления и развития одаренности детей, а также подготовки их к

социальной адаптации;

28

построению вариативной модели образовательного процесса,

обеспечивающей поддержку и развитие креативных способностей личности

на разных возрастных этапах её становления в условиях непрерывного

образования;

построению модели управления научно-методическим сопровождением

одаренных детей;

формированию исследовательских компетенций обучающихся, повышению

образовательного потенциала педагогов и школьников за счет включения

учеников и учителей в опытно-экспериментальную, самообразовательную

деятельность.

В связи с перечисленными целями деятельности были поставлены следующие

задачи:

1. Развитие форм и способов выявления и проявления одаренности у детей.

2. Развитие форм и способов восстановления гармоничного развития для детей с

особо выраженными отдельными способностями.

3. Создание в рамках МО саморазвивающейся системы развития

профессиональной компетентности педагогов, психологов, сотрудников школы и

родителей.

4. Создание целевой информационно-коммуникативной среды для обеспечения

задач развития одаренности детей и совершенствования профессиональной

компетентности педагогов.

5. Отработка на основе кластерного подхода форм взаимодействия

образовательного учреждения с другими организациями, потенциально

заинтересованных в развитии одаренности детей.

6. Разработка индикаторов и механизма оценки процесса развития одаренности

детей в системе внутришкольного образовательного мониторинга.

7. Отработка способов оптимального применения имеющихся в образовательном

учреждении ресурсов: материальных, финансовых, информационных, технических,

кадровых, административных.

В начальной школе создана следующая система работы с одарёнными детьми:

- проектная деятельность (в форме конференций, заседаний, реализации социально-

значимых проектов и исследовательских работ);

- предметные недели;

- олимпиадное движение.

Характерной чертой системы работы школы являются различные формы

интеграции учебной и внеучебной деятельности, которая ярко представлена при

проведении тематических недель.

Они позволяют углубить и расширить знания учащихся во внеурочной деятельности,

применить нестандартные формы работы с детьми, повысить мотивацию, сплотить

классные коллективы, развить толерантность, дать возможность каждому ребенку

29

проявить свой талант. Тематические предметные недели могут проводиться для

учащихся различных возрастных групп. Могут включать в себя проведение различных

форм работы: коллективных, групповых, индивидуальных и т. Д. Методика

проведения тематической недели может быть использована для любого предмета.

Особое значение при проведении предметной недели приобретают формы

учебно-воспитательной работы предметной направленности, когда материал,

изучаемый на уроках, находит свое логическое завершение во внеурочной

деятельности. Это формы работы, которые соединяют в себе обучение и воспитание в

единый процесс: нетрадиционные уроки; дидактические сказки – путешествие в

предмет; организация выставок учеников, олимпиады по предмету, интеллектуальные

марафоны, тематические конкурсы.

В 1 полугодии были проведены 2 предметные декады: Декада окружающего

мира и математики (организаторы – учителя 1-х и 4-х классов) и во 2 полугодии

Декада русского языка и литературного чтения (организаторы – учителя 2-х и 3-х

классов).

Результаты проведения предметных декад:

учащиеся показали хорошие знания по предметам (по результатам олимпиад,

конкурсов, интеллектуальных игр), умения применять знания в различных ситуациях,

неординарные решения трудных вопросов;

интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных декад

вызывают большой интерес учащихся (массовость – не менее 80 % от общего

количества учащихся);

многие учителя в ходе предметных декад проявили хорошие организаторские спо-

собности, что способствует развитию творчества и профессионального роста самого

учителя.

Олимпиадное движение.

Для создания полноценной развивающей среды мотивированным и одарённым

детям необходимо использование технологий развивающего и дифференцированного

обучения. В целях формирования и развития у обучающихся интеллектуальных и

творческих способностей, интереса к творческой и познавательной деятельности,

удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном

и физическом совершенствовании, было организовано участие в Государственной

программе города Москвы «Развитие образования города Москвы «Столичное

образование» на 2012-2018 годы», олимпиадное движение «Музеи. Парки. Усадьбы».

В рамках работы над этим направлением начальная школа посетила 22 музея, 4 парка,

1 усадьбу, 3 музея-заповедника. В 4 классах были организованы занятия по

подготовке к олимпиадам по русскому языку и по математике.

Традиционная форма работы с одарёнными детьми – проведение предметных

олимпиад и конкурсов. В школе отработана система организации работы по участию

обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие во

всех городских, всероссийских и международных конкурсах. Многоплановость и

30

многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши

школьники, расширяется с каждым годом. Участие обучающихся в различных

конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную

позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию

творческого мышления.

С целью выявления участников будущих городских олимпиад и интеллектуального

марафона в школе проводятся предметные олимпиады по русскому языку,

математике и окружающему миру в 1 – 4-х классах.

Основными целями и задачами блока олимпиадного движения являются:

- возможность дать, как можно большему количеству детей раскрыть свои творческие

и интеллектуальные способности;

- развить интерес к учёбе и уверенность в своих силах;

- привлечь внимание детей к русскому языку и математике;

- поддержать и активизировать деятельность творческих учителей;

- создать для одарённых детей атмосферу радости и праздника в интеллектуальной

работе;

- активизация работы факультативов, спецкурсов, кружков, секций, научных обществ

учащихся и других форм внеклассной и внешкольной работы.

Победители олимпиад, творческих конкурсов, интеллектуальных марафонов.

№

п/п Количество

участников

Класс Предмет Уровень

участия

Мероприятие Диплом,

место

1 240 человек 2-4 Русский язык Всероссийский Русский

медвежонок 3 - 1 место

3 - 2 место

3 - 3 место

2 183 человека 2-4 Математика Всероссийский Кенгуру 4 - 1 место

3 - 2 место

4 - 3 место

3 171 человек 2-4 Литер.чтение Всероссийский Пегас 3 - 1 место

5 - 2 место

4 - 3 место

4 210 человек 2-4 Метапредмет Всероссийский Успевай-ка 29 призеры

87 похвал.гр.

5 2 человека 1,3 Метапредмет Всероссийский Горизонты

открытий 2 - 3 место

6 3 человека 1,3 Метапредмет Всероссийский Открытие 2016 2 - 1 место

1 - 3 место

7 92 человека 1 Метапредмет Международ Первоклашки в

стране Знаний 4 - 3 место

8 87 человека 1 Русск.яз. Международ Русский играючи участники

9 1 человек 1 Окруж.мир Городской Конкурс

исследовательски

х работ «Мы и

биосфера»

1 - лауреат

10 150 человек 1-4 Метапредмет Городской «Музеи. Парки.

Усадьбы». 14 победит

11 призеры

31

11 4 человека 1 Изо Всероссийский Конкурс

иллюстраций

«Времена года»

1 - 1 место

12 2 человека 1 Литер.чтение Всероссийский Конкурс чтецов

«Огни России» 2 - призеры

13 23 человека 2 Метапредмет. Международ. Олимпис -2016 1 - 1 место

20 победит.

14 39 человек 1 Математика Городской Олимпиада плюс 27 победител

9 похвал.л

3 сертификат

15 17 человек 2-4 Метапредмет Городской Технопарк 3 - призеры

1 - диплом

16 1 человек 1 Русск.яз. Всероссийский Олимпиада по

Русск.яз. 1 - диплом 1

степени

17 20 человек 2 Окр. мир ОУ Конкурс

«Рекорды в мире

живой природы»

1 - призёр

18 92 человека 1 Русск.яз ОУ Конкурс «Лучший

каллиграф» 1 - 1 место

2 - 2 место

2 - 3 место

19 367 человек 1-4 Литер.чтение ОУ Конкурс чтецов

«Есть в осени

первоначальной

…»

1 - 1 место

2 - 2 место

1 - 3 место

20 367 человек 1-4 Литер.чтение ОУ Конкурс чтецов

«Детство войной

опалённое»

3 - 1 место

4 - 2 место

4 - 3 место

21 92 человек 1 Русск.яз. ОУ Конкурс «Чудо -

слова» 1 - 1 место

1 - 2 место

1 - 3 место

22 100 человек 3 Русск.яз. ОУ Конкурс

«Необычные

приключения

буквы»

1 - 1 место

1 - 2 место

1 - 3 место

23 88 человек 2 Русск.яз. ОУ Конкурс

«Лингвистические

головоломки»

1 - 1 место

2 - 2 место

2 - 3 место

24 187 человек 3-4 Русск.яз. ОУ Школьная

олимпиада по

русскому языку

2- 1 место

4 - 2 место

4 - 3 место

25 57 человек 4 Окр.мир ОУ Школьная

олимпиада по

Окружающему

миру «Знатоки

природы»

2 - 1 место

2 - 2 место

1 - 3 место

26 25 человек 4 Окр мир

Литер.чт.

Русский яз.

Всероссийский Олимпиада 1 - 2 место

2 - 3 место

1 - 3 место

5 - 1 место

8 - 2 место

1 - 3 место

32

2.7.Мониторинг эффективности воспитательной работы:

Воспитательная деятельность.

Воспитательная работа является неотъемлемой частью педагогического

процесса.

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей

является внеклассная работа по предметам. Внеклассная работа способствует более

разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не

всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о

разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые

практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным

видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой

обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные

особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом,

заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.

Цели и задачи воспитательной работы:

1) Гражданско – патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений

воспитания подрастающего поколения;

2) Воспитание школьников в духе уважения к традициям, истории родной земли,

семьи.

3) Создание условий для оптимального развития учащихся, формирование

сплоченного детского коллектива, воспитание нравственности, развитие

эстетических чувств.

4) Развитие творческих способностей, активности, организованности,

инициативности, навыков взаимодействия, основанных на чувстве

взаимоуважения и взаимопомощи при участии в классных и общешкольных

делах.

В соответствии с поставленными задачами в начальной школе в 2015-2016 гг. были

проведены следующие мероприятия:

1. В соответствии с общешкольным планом ВР и утвержденными планами ВР

учителей начальных классов проведены обязательные тематические классные

часы: «День Знаний», «Мир во всем мире!», «Памяти Беслана», «День учителя»,

классные часы, посвященные «Международному Дню пожилого человека»,

«Дню толерантности», «Дню народного единства» - «Славься, ты Русь моя!»,

«День Конституции РФ» (Конвенция прав ребёнка), «Памятная дата России -

День Космонавтики». Согласно Плану подготовки и проведения мероприятий,

посвященных 71 годовщине Победы в ВОВ, был разработан и систематически

проводился комплекс классных часов — Уроков Мужества («День Героев

Отечества в России», «Судьба семьи в судьбе моей России» (Победа в

Сталинградской битве), «День Воинской славы России — 70 лет со дня начала

Берлинской операции», классные часы, посвященные Дню Защитника

Математик. 16- 1 место

1 - 2 место

33

Отечества). Был проведен ряд классных часов культурно-просветительской

направленности: «Всемирный день поэзии и театра», «День английского языка»,

«Неделя детской книги», «Международный день семьи», «Международный день

памятников и исторических мест», «День славянской письменности и культуры»

2. Наряду с классными часами учащиеся 1-4 классов участвовали в

общешкольных мероприятиях:

- Общешкольная вахта - «Памяти Беслана»;

- Всероссийская акция «Бумажный бум» под девизом: «Сдай макулатуру - сбереги

дерево!»

- Социально-благотворительный проект «Классные ёлки» совместно с фондом

«Подсолнух»

- Школьный конкурс «Веселый будильник»

- Социально-благотворительный проект «Подарок неизвестному другу».

- Фестиваль «Песни военных лет»

- Общешкольный субботник «Ярмарка талантов»

- Акция «Мастерим скворечники»

3. В рамках проведения предметных тематических декад проведены внеклассные

общешкольные выставки и конкурсы творческой направленности.

На декаде окружающего мира (октябрь):

- Школьный тур олимпиады по окружающему миру «Знатоки природы»

- Конкурс поделок из овощей и фруктов «Весёлая грядка»

- Выставка рисунков «Как прекрасен мир вокруг».

- Конкурс чтецов стихотворений о природе «Славлю красоту природы»

- Конкурс кроссвордов и ребусов «Эта удивительная природа».

- Конкурс фотогазет «Удивительная природа вокруг нас»

- Флешмоб «Мы в зелёном»

- Конкурс сочинений и собственных стихотворений «Мой домашний питомец»

- Викторина «Зелёное лукошко»

- Конкурс творческих работ «Осенний букет»

- Конкурс плакатов «Природа в опасности!».

- Конкурс плакатов «Мы и наше здоровье»

- Конкурс плакатов «А знаете ли вы, что…»

На декаде математики (декабрь):

- Конкурс поделок «Волшебные цифры»

- Конкурс рисунков «Числа играют в прятки»

- Конкурс рисунков «Числа в пословицах в поговорках»

- Открытые уроки по математике (для родителей)

- Занимательные кроссворды для первоклашек.

- «Геометрический зоопарк» изготовление животных из геометрических фигур.

- «Математика в нашей жизни» (рисунки, стихи, задачи-шутки, ребусы).

- Конкурс газет «Математический калейдоскоп»

- Акция «Лучшая тетрадь по математике»

34

- Математический брейн-ринг.

- Олимпиада по математике «И прекрасна, и сильна математики страна!»

На декаде русского языка (февраль):

- Конкурс «Чудо- слова»

- Конкурс «Лингвистические головоломки»

- Конкурс «Лучший каллиграф».

- Игровая программа «Занимательный русский язык».

- Олимпиады по русскому языку «Знатоки русского языка ».

- IV всероссийская викторина «Русский – играючи».

- Творческая мастерская «Живая Азбука» (поделки и различных материалов)

- Конкурс «Лучшая тетрадь по чистописанию».

- Творческая работа «Необычные приключения буквы…» (конкурс сочинений)

- Конкурс «Собери слова»

- Конкурс кроссвордов «Занимательная грамматика»

- Волшебный мир фразеологизмов.

- Игра «Перевёртыши»

- Кулинарный конкурс «Вкусная буква»

На декаде литературного чтения ( май):

- Поделки и рисунки по произведениям о Великой Отечественной войне.

- Конкурс пословиц и поговорок.

- Выставка рисунков к любимым сказкам

- Викторина по русским народным сказкам

- Конкурс чтецов «Детство, войной опаленное»

- Конкурс чтецов «Весна идёт! Весне - дорогу!»

- Викторина «В гостях у сказки»

- Конкурс сочинений о любимой книге «Книга в нашей семье».

4. Праздники на параллели 1-х классов: «Посвящение в первоклассники», «Праздник

Букваря».

5. Общешкольное мероприятие на параллели 2-х классов «Праздник Первой оценки».

6. Праздник на параллели 4-х классов: «Прощание с Начальной школой»

7. Уже традицией для нашей школы стало проведение Новогодних театрализованных

представлений для учащихся начальной классов, подготовленных и проведенных

силами самих учителей. Так в этом году ребята посмотрели Новогоднее

представление «Новогоднее приключение Вовки в тридевятом царстве», а также

приняли участие в мероприятиях, посвященных празднованию Нового года:

- Конкурс новогодних ёлок

- Благотворительная акция «Подарок неизвестному другу» (Работа с Детским домом

г. Тамбова)

8. Подготовлен и проведен комплекс мероприятий, посвященных 23 Февраля «Дню

Защитника Отечества» и 71 годовщине Победы в ВОВ:

Мы считаем, что запланированные и проведенные мероприятия, коллективные

творческие дела, классные часы, способствовали решению поставленных задач. В

ходе проведенной воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их

интеллектуальные способности и нравственные качества.

35

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям и активной

работе классных руководителей и родителей, которые принимали активное участие в

подготовке многих мероприятий и помогали своим детям в творческой работе.

2.8.Организация внеклассной деятельности учащихся начальных классов как

фактор личностного развития младшего школьника (2014-2015 учебный год).

Класс Проведенные мероприятия

1 «А» «Посвящение в первоклассники. Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»,

«День именинника», Новогоднее приключение у елки «Праздник Букваря», Широкая

Масленица». Праздник «Первый класс, год назад ты принял нас. Перешли мы во

второй и прощаемся с тобой!». Поздравление 11 класс на последнем звонке.

1 «Б» «Посвящение в первоклассники «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики».

«День именинника». Праздник Осени, Новогоднее приключение у елки, Праздник –

игра к 23 февраля, Праздник - викторина к 8 марта, «Праздник Букваря», Широкая

Масленица, Праздник «Первый класс, год назад ты принял нас. Перешли мы во

второй и прощаемся с тобой!». Поздравление 11 класс на последнем звонке. 1 «В» «Посвящение в первоклассники. Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»,

«День именинника», Новогоднее приключение у елки «Праздник Букваря», «Широкая

Масленица», Праздник «Первый класс, год назад ты принял нас. Перешли мы во


1 «Г» «Посвящение в первоклассники. Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики»,

«День именинника», Новогоднее приключение у елки «Праздник Букваря», «Широкая

Масленица», Праздник «Первый класс, год назад ты принял нас. Перешли мы во


2 «А» Праздник первой оценки. Новогоднее приключение у елки. «День защитника

Отечества», «Международный женский день», Прощание со 2 классом.

2 «Б» Праздник первой оценки. Новогоднее приключение у елки. «А ну-ка, мальчики!», «А

ну-ка, девочки!», Прощание со 2 классом.

2 «В» Праздник первой оценки. Новогоднее приключение у елки. «А ну-ка, мальчики!», «А

ну-ка, девочки!», Прощание со 2 классом.

2 «Г» Праздник первой оценки. Праздник осени. Новогоднее приключение у елки. «23

февраля», «8 марта», Прощание со 2 классом.

3 «А» Праздник «Давайте познакомимся», Новогоднее приключение у елки. «А ну-ка,

мальчики!», «А ну-ка, девочки!», «КВЕСТ- До свидания 3 класс!»

3 «Б» День летнего именинника. Осенины. Новогоднее приключение у елки. «А ну-ка,

мальчики!», «А ну-ка, девочки!», «Широкая Масленица», «Литературный клуб 28

попугаев», Дискотека «Мы четвероклассники».

3 «В» День летнего именинника. Новогоднее приключение у елки. «А ну-ка, мальчики!», «А

ну-ка, девочки!», Прощай 3 класс!

3 «Г» День учителя. Новогоднее приключение у елки. «23 февраля», «8 марта», Прощай 3

класс!

4 «А» Новогоднее приключение у елки. Выпускной в начальной школе «Дом, в котором мы

оставляем детство».

4 «Б» Новогоднее приключение у елки. Выпускной в начальной школе «Дом, в котором мы

оставляем детство».

4 «В» Прощание с масленицей. Встреча с ветераном. Выпускной в начальной школе «Дом, в

котором мы оставляем детство».

36

Важное место в воспитании школьников занимает экскурсионная деятельность.

Экскурсии по памятным местам, музеям и театрам Москвы и Московской области, на

предприятия нашего города не только расширяют кругозор учащихся, знакомят их с

историей и культурой нашей страны. Ребята узнают много нового о традициях

русского народа, героических страницах истории нашей Родины, что позволяет

воспитывать настоящих граждан и патриотов своей страны.

2.9.Выводы о выполнении поставленных задач и достижении целей.

По итогам методической работы за 2015 – 2016 учебный год можно сделать

выводы:

Признать работу МО учителей начальных классов удовлетворительной.

Отметить положительную динамику результатов работы учителей.

Совершенствовать дальнейшее развитие педагогического мастерства.

Показателями успешной работы педагогического коллектива учителей

начальной школы можно считать:

- стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся;

- количество отличников в 1-4 кассах по сравнению с прошлым годом увеличилось; - развитие познавательной сферы учащихся начальных классов; - сохранение положительной мотивации учащихся; - в связи с тем, что количество предметных олимпиад, проводимых в Округе и городе для учащихся начальной школы, снизилось или не проводится, в школе было принято решение о проведении школьных туров предметных олимпиад для учеников начальных классов, а также поиск и включение в работу городских конкурсов для младших школьников; - результаты инновационной деятельности педагогов;

- формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий

обучения и воспитания детей;

- использование инновационных методов;

- создание условий для повышения качества обученности посредством личностно-

ориентированного подхода,

- обеспечение формирования и развития основных компетентностей учащихся;

- участие в школьных, городских семинарах, конкурсах, в научно-

исследовательской и инновационной деятельности, проводимой в школе

- количество учителей, повысивших свою квалификацию, за прошедший год

увеличилось. За пятый год работы, результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом,

концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития

школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения. Исходя

из материальной базы школы, учителя проводят уроки с применением

информационных технологий (в частности, используя мультимедийные презентации,

материалы Интернета).

37

Недостатками педагогического коллектива в работе с обучающимися

являются: 1.По сравнению с прошлым году в 2015-2016 учебном году количество участников в

конкурсах проектно - исследовательских работ увеличилось, но результативность

участия низкая.

Рекомендация: продолжить развитие проектно-исследовательской

деятельности учащихся. С начала сентября организовать и провести цикл занятий

для руководителей проектов по выбору темы и организации работы над проектом

учащимися. Председателю МО составить план повышения квалификации учителей по

данным направлениям деятельности.

2.Недостаточная степень участия в олимпиадах и конкурсах для школьников на

уровне округа и города.

Рекомендация: в 2015-2016 учебном году необходимо всем учителям начальной

школы спланировать индивидуальную работу с одарёнными детьми через внеурочную

деятельность, больше внимания уделять подготовке учащихся к олимпиадам. На

индивидуально-групповых занятиях учителям использовать различные творческие

задания и задания повышенного уровня. Развивать и поощрять творческие

способности учеников, вовлекать детей и родителей в участие в различных

конкурсах и викторинах. Работу строить с целью увеличения не только количества,

но и качества участия в конкурсе. 3. Недостаточная практическая часть в работе по самообразованию, не всегда видна актуальность данной работы для учителя и объединения в целом. Рекомендация: разработка дидактических материалов для использования в урочной и внеурочной деятельности как результат работы по самообразованию. 4.Недостаточная работа по участию педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня и отсутствие публикуемых работ. Рекомендации: разработать и опубликовать авторские материалы, рассмотреть возможность участия в профессиональных конкурсах.

5. Снижение процента качества образования по параллелям по предмету русский язык,

в третьих, и в четвёртых классах. Рекомендация: совершенствование системы внутришкольного мониторинга как средства повышения качества образования. 6. Недостаточная работа по преемственности между дошкольным структурным

подразделением и средним звеном школы.

Рекомендация: обеспечить качественный контроль непрерывного образования

с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников, учащихся 4-ых

классов и среднего звена. Отработка взаимодействия учителей выпускающих классы

из начальной школы, и учителей предметников, принимающих эти классы по всем

аспектам учебной деятельности. Усилить роль психологической службы.

38

Считаем, что система работы нашего МО позволяет двигаться в разных

содержательных направлениях, учитывая разные интересы детей, их родителей,

учителей.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего

анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески

решает вопросы воспитания, развития, обучения детей.

Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет:

Целенаправленной методической работы в соответствии с индивидуальными

возможностями каждого педагога.

Организации усилий администрации ОУ, целевого изучения педагогической

деятельности.

2.10.Цели и задачи на следующий учебный год.

Исходя из самоанализа работы за 2015 – 2016 учебный год, а также анализируя

тенденции современного образования в условиях реализации ФГОС НОО,

кафедра учителей начальных классов ставит следующие основные задачи на

2016 – 2017 учебный год: Активизировать взаимопосещение уроков с целью обмена опытом и

преемственности начальной и средней школы.

Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на

уроке до качественного усвоения программного материала всеми учащимися.

Изучение и внедрение педагогами эффективных путей, методических приёмов

формирования у учащихся рациональных универсальных учебных действий

самостоятельной учебной работы, качественной, активной и творческой.

Создать условия качественной реализации Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования.

Обеспечить высокий уровень работоспособности, хорошего физического и

нравстенно - эстетического самочувствия детей, посещающих ГПД.

Проводить совместные заседания МО с учителями математики, русского языка

и литературного чтения, с МО структурного дошкольного подразделения.

Активно участвовать в конкурсах и олимпиадах различного уровня (округ,

город) .

Задачи развития направления работы с детьми, мотивированными на

учебную деятельность на 2016-2017 учебный год. В начальной школе постоянно ведется работа на расширение возможности для

участия детей в различных олимпиадах, конкурсах, научных конференциях,

творческих выставках.

В следующем году необходимо:

усилить подготовку детей к олимпиадам и интеллектуальным марафонам,

включающим задания из различных областей знаний. А именно русский язык,

литературное чтение, окружающий мир - учителям начать подготовку детей к участию

в олимпиадах, турнирах и интеллектуальных марафонах с первой недели сентября

при подготовке обучающихся включать в работу разбор заданий прошлых лет из

архива конкурсов

«Турнир памяти В. Давыдова. Мыслю. Знаю. Действую»

39

http://www.mdsobr.ru/tournament/2/

Математическая олимпиада им. А. Леманского

http://www.school144.edusite.ru/p130aa1.html

Математическая олимпиада им. С.Н. Олехника

htp://www.olehnik.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=831:v-

2014&catid=8:2010-09-09-08-54-24&Itemid=265

«Русский медвежонок-языкознание для всех»

http://www.rm.kirov.ru/tasks.htm

«Математический конкурс КЕНГУРУ»

http://mathkang.ru/page/zadaniya-proshlykh-let

«Страна русского языка»

http://pushinst.org/index.php?option=com_content&task=view&id=85&Itemid=27

«Математика плюс» https://plus.olimpiada.ru/login

Для подготовки четвероклассников к Всероссийским олимпиадам по Основам

православной культуры, конкурсу «Наше наследие», Олимпиаде по Основам светской

этики преподавателям активно включать в работу материалы с сайта:

http://www.pravolimp.ru/main/main

Учителям активизировать свою позицию по данному направлению работы.

Продолжить участие учащихся начальных классов в мониторингах (входные,

рубежные, итоговые) МЦКО.

Совершенствовать формы работы с одаренными детьми.

Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих

учащихся.

Составление памяток по ведению документации, тетрадей и дневников

учащихся, шаблонов приказов, объявлений, заявлений, памяток для учащихся.

Обеспечить эффективное внедрение в массовую практику учителей начальной

школы современных педагогических технологий, уделяя особое внимание работе в

личном информационном пространстве учителя начальных классов, с

распространением опыта работы.

Обобщить и внедрить опыт работы учителей 4-х классов по ФГОС НОО.

Оказывать консультативно-методическую помощь в учебно-воспитательном

процессе молодым специалистам.

Совершенствовать учебно-воспитательный процесс, повышать качество знаний

младших школьников.

Повышение качества образовательного процесса в соответствии с ФГОС,

включающее в себя повышение профессиональной подготовки учителя,

совершенствование методики преподавания по традиционным и развивающим

программам, использование передовых педагогических технологий и инновационных

тенденций, создание комфортной психологической среды и условий для

удовлетворения индивидуальных потребностей детей различного интеллектуального

уровня.

http://www.mdsobr.ru/tournament/2/

http://www.school144.edusite.ru/p130aa1.html

http://www.olehnik.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=831:v-2014&catid=8:2010-09-09-08-54-24&Itemid=265

http://www.olehnik.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=831:v-2014&catid=8:2010-09-09-08-54-24&Itemid=265

http://www.rm.kirov.ru/tasks.htm

http://mathkang.ru/page/zadaniya-proshlykh-let

http://pushinst.org/index.php?option=com_content&task=view&id=85&Itemid=27

https://plus.olimpiada.ru/login

http://www.pravolimp.ru/main/main

40

Совершенствование содержания образования за счёт более глубокого

использования современных данных передовой педагогической мысли, оценка

качества новых педагогических технологий и целесообразности их применения в

работе, поиск и внедрение продуктивных средств и методов обучения, осуществление

выбора новых программ и курсов (работа с новыми стандартами образования).

Продолжение работы по созданию предпосылок для гармоничного сочетания

учебной деятельности с индивидуальным развитием учащихся через обогащение

содержания образования и совершенствование способов практического

взаимодействия учащихся и учителя на уроках и во внеурочное время (активно

развивать направления «Олимпиадное движение» и «Проектная деятельность»,

клубную деятельность).

Повышение качества воспитательной работы, усиление роли индивидуализации

учебно-воспитательного процесса, продолжение работы по поиску и введению новых

нетрадиционных форм проведения внеклассных мероприятий.

Поиск эффективных путей самореализации личности каждого ребёнка, широкое

внедрение в структуру учебно – воспитательного процесса технологий проектной

деятельности, методов индивидуализации образования.

Совершенствование методической базы кабинетов, создание единой

классификации учебно-методических пособий, систематизация технического

обеспечения к урокам с использованием новых информационных технологий по

ФГОС.

Поиск и апробация новых путей совершенствования работы с родителями

учащихся (через систему классных часов, организацию и совместное проведение

внеклассных мероприятий, родительского лектория), использование различных форм

индивидуального общения с родителями, привлечение к взаимодействию с

родителями психологическую службу в школе.

Обеспечение повышения квалификации учителей через систему курсов МИОО,

теоретических и практических семинаров, актуализация содержания и повышение

качества профподготовки с ориентацией её на стандарты качества педагогического

мастерства, совершенствование системы обмена опытом, самообразования,

взаимопосещений, продумывание и реализация путей выстраивания технологий

персонализации образовательного процесса.

Зам. директора по УВР 1 ступени Гилко С.О.

Руководитель МО Кодирова И.Б.

Documents

- 2016 - mskobr.ru · объединения учителей начальных классов ГБОУ Школа № 1250 за 2015 - 2016 учебный год. етодическая