Statut Szkoły Podstawowej

im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich

w Izabelinie, ul. Szkolna 1

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE

ROZDZIAŁ 2. CELE I ZADANIA SZKOŁY

ROZDZIAŁ 3. OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

ROZDZIAŁ 4. ORGANA SZKOŁY

ROZDZIAŁ 5. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

ROZDZIAŁ 6. UCZNIOWIE

ROZDZIAŁ 7. PRACOWNICY SZKOŁY

ROZDZIAŁ 8. RODZICE

ROZDZIAŁ 9. SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW, TRYB ODWOŁAWCZY

ROZDZIAŁ 10. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Szkoła Podstawowa im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie działa na podstawie obowiązujących przepisów, a w szczególności na podstawie:

1. Ustawy z dnia 8 marca 1990 roku o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2013 r., poz. 594 z późn. zm.).

2. Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).

3. Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.).

4. Ustawa z dn. 06.12.2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2014 r. poz. 7).

5. Niniejszego Statutu.

1

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie.

2. Szkoła Podstawowa im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich, zwana dalej Szkołą, jest publiczną, sześcioletnią szkołą dla dzieci i młodzieży.

3. Nazwa Szkoły wraz z adresem jest używana na wszystkich pieczęciach i stemplach Szkoły.

§ 2

Siedzibą Szkoły Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich jest miejscowość Izabelin, adres: ul. Szkolna 1, 05-126 Nieporęt.

§ 3

1. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Nieporęt, zwana dalej Organem Prowadzącym.

2. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Kurator Oświaty w Warszawie.

3. Obwód Szkoły określa Organ Prowadzący, określony w uchwale Rady Gminy Nieporęt.

4. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne jako zadanie zlecone przez gminę.

5. Nauka w Szkole, zgodnie z obowiązującymi przepisami jest bezpłatna.

6. Szkoła może prowadzić:

1) oddziały sportowe;

2) oddziały autorskie;

3) oddziały z innowacją pedagogiczną;

4) oddziały integracyjne;

5) oddziały międzynarodowe;

6) działalność pozalekcyjną.

7. Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny obejmujący:

1) hymn szkolny;

2) pasowanie na ucznia;

3) tekst ślubowania uczniowskiego.

8. Szkoła posiada własny sztandar.

9. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2

10. Szkoła jest jednostką budżetową. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.

§ 4

Ilekroć w niniejszym Statucie jest mowa o:

1. uczniu - należy przez to rozumieć dzieci realizujące obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich,

2. rodzicach - należy przez to rozumieć prawnych opiekunów,

3. Ustawie - należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.

ROZDZIAŁ 2

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 5

1. Nadrzędną ideą Szkoły jest dobro dziecka, a jej celem wszechstronny i harmonijny rozwój osobowy ucznia, przygotowanie go dalszej drogi edukacyjnej.

2. Szkoła działa na zasadach zawartych w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, w Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych, Konwencji o Prawach Dziecka uwzględniając w szczególności prawo do prywatności, godności, szacunku, nietykalności osobistej, równości, występowania we własnym imieniu w sprawach administracyjnych (w tym składanie skarg), wychowania w rodzinie, wolności od przemocy fizycznej i psychicznej (w tym prawo do nietykalności), informacji, znajomości swoich praw (w tym praw i obowiązków ucznia).

3. Szkoła podejmuje działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej i podnoszenia jakości pracy Szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.

4. Szkoła zapewnia możliwość pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne, niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.

5. Działania, o których mowa w ust. 3, dotyczą:

1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki;

2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;

3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;

4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

5) zarządzania Szkołą.

6. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

3

1) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej oraz do podjęcia nauki w szkole gimnazjalnej, uwzględniając prawa dziecka do wszechstronnego rozwoju, nauki, znajomości wymagań edukacyjnych i sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym, znajomości zasad oceniania, poprzez:

a) zapewnienie nauczania w zakresie ramowych planów nauczania,

b) zatrudniania nauczycieli posiadających kwalifikacje określone we właściwych przepisach,

c) realizację programów nauczania uwzględniających podstawę programową kształcenia ogólnego,

d) nauczanie języka obcego i informatyki w klasach I –III,

e) stosowanie wobec wszystkich uczniów tych samych kryteriów wewnętrznego oceniania,

f) rozwijanie poszczególnych kompetencji zawartych w podstawie programowej,

g) organizowanie zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb uczniów,

h) organizowanie konkursów, zawodów sportowych,

i) realizowanie innowacji eksperymentów dydaktycznych i wychowawczych,

j) realizowanie programów unijnych oraz własnych programów opracowanych przez nauczycieli,

k) wspieranie procesów edukacyjnych przez bibliotekę szkolną,

l) rozszerzanie wiedzy i umiejętności w zakresie korzystania z multimediów;

2) wyrównuje szanse edukacyjne dzieci poprzez:

a) udzielanie i organizowanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjnych, logopedycznych oraz reedukacyjnych,

b) organizowanie kształcenia uczniów niepełnosprawnych w formie nauczania indywidualnego lub oddziałów integracyjnych, a także w istniejących oddziałach, w zależności od potrzeb i możliwości uczniów i Szkoły,

c) organizowanie terapii pedagogicznej dla dzieci, które jej potrzebują, w miarę posiadanych środków,

d) pomoc materialną i socjalną dla dzieci tego potrzebujących,

e) odraczanie obowiązku szkolnego lub przedłużanie etapu edukacyjnego,

f) prowadzenie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów,

g) spełnianie obowiązku szkolnego w swoim domu, w formie nauczania indywidualnego lub w formie kształcenia pozaszkolnego, w sytuacjach określonych w orzeczeniach poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3) przygotowuje dzieci do życia w społeczeństwie poprzez:

4

a) skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacje własnego punktu widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi,

b) poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, przygotowanie uczniów do publicznych wystąpień,

c) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm,

d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,

e) poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,

f) odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków,

g) rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

h) przyswajanie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych;

4) wspiera rodziców w ich funkcji wychowawczej poprzez:

a) utrzymywanie stałej współpracy z domem rodzinnym uczniów, przedszkolami i innymi instytucjami wspierającymi ucznia,

b) sprawowanie nadzoru nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,

c) stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym i duchowym,

d) przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,

e) kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów,

f) przygotowanie do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życia we współczesnym świecie,

g) przywiązywanie szczególnej wagi do kwestii pomocy tym uczniom i ich rodzicom, którzy dotknięci są problemami finansowymi, a także trudnościami związanymi z szeroko rozumianym niedostosowaniem;

5) zapewnia uczniom oraz pracownikom bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki w czasie ich pobytu w Szkole, jak również podczas zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych organizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez:

a) zarządzanie Szkołą zgodnie z przepisami prawa oraz organizowanie dla pracowników Szkoły różnych form szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, zapoznawanie ich na bieżąco z nowymi przepisami oraz sprawowanie nadzoru nad przestrzeganiem tych przepisów,

b) przestrzeganie praw ucznia,

5

c) podnoszenie poziomu dyscypliny w Szkole,

d) wywieszenie regulaminów w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku,

e) ustalenie zasad związanych z funkcjonowaniem Szkoły, zapoznanie z nimi całej społeczności szkolnej i skuteczne ich przestrzeganie,

f) podejmowanie działań związanych z ochroną przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej,

g) ustalanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktyczno-wychowawczych z uwzględnieniem równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, różnorodności zajęć w każdym dniu,

h) stałe kontrolowanie, remontowanie i modernizowanie obiektów szkolnych,

i) dostosowanie mebli szkolnych do wzrostu uczniów,

j) omawianie przepisów ruchu drogowego, wydawanie kart rowerowych,

k) za bezpieczeństwo uczniów w czasie planowanych zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia,

l) jeżeli miejsce, w których mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdujących się tam urządzeń technicznych, może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów, nauczyciel jest zobowiązany nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia oraz powiadomić niezwłocznie Dyrektora,

m) podczas zajęć poza terenem Szkoły opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel, któremu powierzono oddział lub grupę:

- opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego; niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi,

- jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami bezpiecznego przebywania nad wodą,

- osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać lub kąpać się tylko w obrębie pływalni lub miejsca wyznaczonego do kąpieli,

- nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu wyznaczonych i przystosowanych,

- uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały dozór ratownika lub ratowników i ustawiczny nadzór opiekunalub opiekunów ze strony Szkoły,

n) w trakcie wycieczek szkolnych poza terenem Szkoły liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się indywidualnie, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać,

6

o) sumienne pełnienie dyżurów nauczycielskich ujętych w harmonogramie dyżurów, nauczyciele mają obowiązek aktywnie reagować na wszelkie niewłaściwe postawy uczniów oraz kontrolować ich we wszystkich miejscach, w których przebywają,

p) kontrolowanie przez pracowników obsługi osób wchodzących do budynku Szkoły i wychodzących z budynku,

q) otaczanie przez nauczycieli świetlicy opieką uczniów przebywających na terenie szkoły przed rozpoczęciem, po zakończeniu zajęć oraz podczas lekcji, z których na wniosek rodziców i za zgodą Dyrektora Szkoły mogą być zwolnieni,

r) umożliwienie działania na terenie Szkoły gabinetu lekarskiego,

s) opiekę zdrowotną uczniom Szkoły zapewniają rodzice we współpracy z  Radą Pedagogiczną oraz Zakładem Opieki Zdrowotnej w Nieporęcie,

t) utrzymywanie zaplecza kuchennego, stołówki szkolnej i urządzeń sanitarnych w stałej czystości i pełnej sprawności,

u) zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej,

v) podejmowanie działań zabezpieczających uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści niepożądanych poprzez instalowanie

i aktualizowanie odpowiednich programów chroniących,

w) podczas zajęć sportowych organizowanych przez Szkołę:

- uczniowie nie mogą pozostawać bez opiekunów do tego upoważnionych,

- w sali gimnastycznej i na boisku oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego,

- prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach,

- stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących,

- ucznia uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń, informując o tym jego rodziców ,

- ćwiczenia prowadzone są z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących,

- stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego jest sprawdzany przed każdymi zajęciami,

- prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.

7

x) uwzględniając wiek dzieci z oddziału przedszkolnego objętych opieką w Szkole wprowadza się następujące zasady sprawowania tej opieki:

- dzieci muszą być przyprowadzane i odbierane ze Szkoły przez rodziców lub upoważnioną osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo,

- dzieci przebywają pod ciągłą i bezpośrednią opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od chwili przyprowadzenia ich do Szkoły aż do odebrania,

- za upoważnioną uznaje się osobę wskazaną pisemnym oświadczeniem rodziców lub prawnych opiekunów; oświadczenie to przechowuje się w kancelarii Szkoły;

6) rozwija kompetencje, indywidualne zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez indywidualizację procesu kształcenia, prowadzenie kół zainteresowań i innych form pracy pozalekcyjnej, jeśli uczniowie zgłoszą taką potrzebę;

7) rozwija u uczniów postawy patriotyczne, obywatelskie, samorządności oraz poczucie odpowiedzialności i miłości Ojczyzny poprzez:

a) utrzymywanie tradycji szkolnej oraz kształtowanie postaw patriotycznych,

b) przekazywanie uczniom umiejętności i nawyków świadomego korzystania z dorobku kultury narodowej oraz europejskiej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych;

8) dba o prawidłowy rozwój dzieci z uwzględnieniem promocji i ochrony zdrowia poprzez:

a) promowanie wychowania zdrowotnego i ekologicznego poprzez działalność organizacji szkolnych oraz systematyczną pracę wychowawczą,

b) kształtowanie umiejętności porozumiewania się i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi,

c) wykształcenie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

d) uczenie zwyczajów, obyczajów, właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, w szkole i wobec obcych,

e) budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, wspieranie oddziaływań rodziny,

f) wdrażanie uczniów do samodzielności w dążeniu do dobra indywidualnego i społecznego,

g) wyposażanie w umiejętność przewidywania zagrożeń, unikania ich, radzenia sobie z trudną sytuacją,

h) stwarzanie możliwości do doskonalenia się;

8

9) umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i grup etnicznych podtrzymanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez respektowanie wartości i wolności światopoglądowej oraz wyznawanie własnych poglądów uczniów;

10) stwarza możliwość realizowania indywidualnego programu lub toku nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie:

a) uczeń ma prawo ubiegać się o indywidualny program lub tok nauki. Zezwolenie takie może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia,

b) w przypadku indywidualnego toku nauki, uczeń może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania nawet z zakresu więcej niż dwóch klas (przy pozytywnej opinii Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny),

c) opiekę nad uczniami szczególnie zdolnymi poprzez realizowanie przez nich indywidualnych programów nauczania.

7. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną i psychologiczną. Dyrektor zatrudnia wykwalifikowanych pedagogów szkolnych, psychologa, logopedę i innych specjalistów, którzy w porozumieniu z Radą Pedagogiczną ustalają szczegółowy zakres i formy pomocy, określając je w planach pracy specjalistów.

8. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, a w razie potrzeby z Sądem Rodzinnym, Wydziałem ds. Nieletnich i Patologii oraz innymi instytucjami i organizacjami wspierającymi działalność statutową Szkoły.

§ 6

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;

3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dziecka.

2. Sposoby realizacji celów i zadań Szkoły są określone przez:

1) szkolny plan nauczania;

2) szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników:

a) składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych,

b) dopuszcza do użytkowania dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej o programach z zakresu kształcenia ogólnego, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również:

- przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów,

- wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat,

9

c) w uzasadnionych przypadkach, Rada Pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego,

d) uczniowie mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych z zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania, według odrębnych przepisów,

e) informację o dokonanym wyborze Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca każdego roku szkolnego,

f) szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez 3 lata szkolne;

3) szkolny program wychowawczy;

4) wewnątrzszkolne zasady oceniania;

5) szkolny program profilaktyki.

3. Ponadto Szkoła organizuje:

1) w miarę możliwości finansowych zajęcia pozalekcyjne bezpłatne oraz na życzenie rodziców zajęcia pozalekcyjne opłacane przez rodziców;

2) dla uczniów z zaburzeniami rozwojowymi i trudnościami w nauce zajęcia indywidualne, wyrównawcze, reedukacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne, rewalidacyjne, w miarę posiadanych środków i możliwości;

3) zajęcia korekcyjne dla uczniów z wadą postawy;

4) współpracę z rodzicami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci;

4. Nauczanie indywidualne i zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze uczniów organizuje Dyrektor Szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 7

Szkoła organizuje naukę religii/etyki na życzenie rodziców na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

ROZDZIAŁ 3

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

§ 8

Informacje ogólne

1. Obowiązkiem Dyrektora Szkoły jest czuwanie nad przebiegiem oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Obowiązkiem wychowawcy jest zapoznanie uczniów i rodziców ze szczegółowymi zasadami oceniania obowiązującymi w Szkole.

3. Wychowawca i nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych mają obowiązek informowania uczniów i rodziców o bieżących i okresowych wynikach w nauce.

10

4. Klasyfikowanie uczniów odbywa się na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, którym przewodniczy Dyrektor Szkoły.

5. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:

1) I semestr: od 01. 09. do dnia klasyfikacji śródrocznej, w drugim tygodniu stycznia;

2) II semestr: od pierwszego dnia po Radzie Pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji do zakończenia roku szkolnego.

6. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w Statucie Szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawcy klasy - po zasięgnięciu opinii nauczycieli.

9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocje do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.

10. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej oceniono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej Szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. Nauczyciel zawiera z uczniem i jego rodzicami kontrakt, w którym jasno określa zakres wiadomości i umiejętności do uzupełnienia, formę sprawdzenia oraz terminarz spotkań z uczniem i rodzicami. Kontrakt może mieć formę ustną lub pisemną. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Uczeń ma zapewnioną pomoc pedagoga i psychologa szkolnego i innych specjalistów zatrudnionych w Szkole.

11. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oprócz tych, z których został zwolniony.

12. Uczeń kończy szkołę podstawową:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną

11

ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną;

2) jeżeli przystąpił do sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

13. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

14. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

15. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

16. Na tydzień przed rocznym (śródrocznym) posiedzeniem Rady Pedagogicznej wszyscy nauczyciele są zobowiązani wystawić w dzienniku lekcyjnym przewidywane oceny klasyfikacyjne śródroczne (roczne) z prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych oraz poinformować o nich ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Wychowawcy dokonują wpisu przewidywanych ocen na druku opracowanym przez Szkołę. Wychowawca przekazuje go rodzicom. Rodzice potwierdzają przyjęcie takiej informacji własnoręcznym podpisem.

17. O przewidywanej dla ucznia śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej oraz nagannym zachowaniu wychowawcy klas mają obowiązek poinformować rodziców na miesiąc przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

18. Informacja musi być przekazana na formularzu, opracowanym przez Dyrektora Szkoły, z potwierdzeniem odbioru przez rodziców.

19. Informacja, o której mowa w ust. 18, przechowywana jest przez wychowawcę do końca roku szkolnego.

20. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu roku szkolnego. Uczeń powinien otrzymywać oceny za różnorodne formy aktywności, określone w  Statucie. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1) sprawdziany;

2) kartkówki;

3) odpowiedzi ustne;

4) prace domowe;

5) prace długoterminowe;

6) prace nadobowiązkowe;

7) zeszyt;

8) aktywność na lekcji;

9) zadania praktyczne;

12

10) testy sprawności ruchowej;

11) przygotowanie do zajęć.

21. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

22. Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

§ 9

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. W klasach I- III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi.

4. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

5. Uczeń klas I - III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

6. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeśli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje

13

opanowanie w jednym roku treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

7. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

9. Śródroczna (roczna) ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o piękno mowy ojczystej;

4) dbałość o bezpieczeństwo własne i innych osób;

5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

6) okazywanie szacunku innym osobom;

7) dbałość o honor i tradycje szkoły.

10. Klasyfikacyjna ocena zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

12. Wychowawca klasy ustalający śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia ma obowiązek na żądanie przekazać jego rodzicom pisemne uzasadnienie tej oceny.

13. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca powinien:

1) umożliwić uczniowi dokonanie samooceny;

2) zebrać opinie o uczniu od innych uczących go nauczycieli i pracowników Szkoły, innych uczniów klasy oraz na podstawie dostępnych w Szkole informacji od rodziców.

§ 10

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępów w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

14

4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 11

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie poprawiania rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

4) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

5) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Informacje zawarte w pkt. 1 przekazywane są uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) w następujący sposób:

1) Uczniom - w formie ustnej lub pisemnej na pierwszych w roku szkolnym zajęciach edukacyjnych;

2) rodzicom -na pierwszym zebraniu rodziców, które odbywa się w pierwszej dekadzie września; rodzice potwierdzają otrzymanie informacji własnoręcznym podpisem w zeszycie wychowawcy;

15

3) dokumentacja dotycząca p. l dostępna jest u wychowawców oraz nauczycieli zajęć edukacyjnych.

§ 12

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Uczeń jest zobowiązany do posiadania dzienniczka ucznia na każdych zajęciach.

3. Uczeń jest zobowiązany dbać o bieżącą dokumentację swoich ocen oraz ich systematyczne wpisywanie do dzienniczka ucznia przez nauczyciela.

4. Sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasad:

1) uczniom udostępnia się prace pisemne podczas zajęć edukacyjnych, na których praca jest omawiana i poprawiana;

2) oceny cząstkowe wpisywane są przez nauczyciela do dzienniczka ucznia, mogą być również wpisywane do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń; rodzic zobowiązany jest do zapoznania się z oceną i złożenia własnoręcznego podpisu potwierdzającego zapoznanie się z oceną;

3) rodzicom udostępnia się prace pisemne do wglądu w domu oraz podczas zebrań oraz indywidualnych spotkań;

4) nauczyciel udostępnia uczniowi i jego rodzicom ocenioną pracę pisemną do domu; rodzic jest zobowiązany do zapoznania się z treścią i oceną oraz potwierdzenia tego faktu podpisem obok oceny; uczeń ma obowiązek oddać podpisany sprawdzian na następnych zajęciach edukacyjnych;

5) rodzice mają prawo wglądu w zeszyt uwag podczas indywidualnej rozmowy z wychowawcą, który udostępnia informacje dotyczące jego dziecka.

5. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe.

6. Dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem (prawnym opiekunem).

7. Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie:

1) co uczeń zrobił dobrze;

2) co uczeń ma poprawić;

3) w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę;

4) jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.

8. Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:

1) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował;

16

2) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować.

9. Jeśli uczeń lub rodzic (prawny opiekun) uzna uzasadnienie za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie. Nauczyciel sporządza uzasadnienie w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku. Pisemne uzasadnienie oceny obejmuje wskazania wymienione w ust. 5 lub 6. Pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu składa w sekretariacie Szkoły. Dyrektor w ciągu trzech dni przekazuje uzasadnienie wnioskodawcy.

10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca klasy lub osoba z kierownictwa Szkoły. Dokumentacji szkolnej nie kseruje się, nie powiela, jak również nie skanuje.

§13

1. Nauczyciel może kierować ucznia o specyficznych trudnościach w uczeniu się do poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej nie wcześniej niż po ukończeniu klasy 3 szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

2. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się.

3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub nauczania indywidualnego dostosowanie wymagań edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

5. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli specjalistów;

2) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonania przez niego określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii.

6. Jeżeli stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, Szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

17

7. Uczeń z rozpoznaną dysleksją rozwojową w Szkole ma prawo:

1) być zwolnionym z głośnego czytania przed całą klasą;

2) nie otrzymywać niższych ocen za poziom graficzny pisma;

3) nie otrzymywać niższych ocen za błędy w pisowni;

4) może używać komputera w pracach domowych;

5) odpowiadać ustnie zamiast pisać wypracowania klasowe oraz podczas pracy na lekcji;

6) może sprawdzać pisownię słów w słowniku ortograficznym podczas pracy na lekcji;

7) oceny z języka obcego w przypadku dzieci z dysleksją mogą być oparte na wypowiedziach ustnych według wskazań zawartych w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;

8) może być zwolniony z nauki drugiego języka obcego na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

9. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

10. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć określonych w pkt. 9 uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

11. Zwolnienie, o którym mowa w pkt. 9 następuje na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora Szkoły wraz z opinią o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.

12. W przypadku krótkotrwałej niedyspozycji rodzice, na pisemny wniosek, mogą zwolnić ucznia jednorazowo z ćwiczeń podczas zajęć wychowania fizycznego. Zwolnienia są przechowywane w dokumentacji wychowawcy lub nauczyciela wychowania fizycznego do końca roku szkolnego.

13. Zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki nie zwalnia ucznia z obecności na danych zajęciach.

14. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z głęboką wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

15. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

16. Zwolnienie ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego następuje na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora Szkoły wraz z opinią lub orzeczeniem.

18

17. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" lub „zwolniona”.

§ 14

1. Nauczyciele informują rodziców (prawnych opiekunów) o postępach i trudnościach uczniów w nauce podczas:

1) zebrań z rodzicami;

2) dni otwartych, które odbywają się raz w miesiącu;

3) indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielami.

2. Informacje przekazywane są również poprzez:

1) wgląd do sprawdzianów, testów w domu oraz podczas zebrań z rodzicami i spotkań indywidualnych;

2) przekazywanie informacji zawartych w zeszytach wychowawców;

3) przekazywanie comiesięcznej oceny opisowej rodzicom uczniów klas I- III;

4) zapis w dzienniczku ucznia i zeszycie - rodzic po zapoznaniu się z informacją obowiązany jest ją podpisać.

3. W wyjątkowych okolicznościach, kiedy kontakt z rodzicami jest utrudniony, informacje o postępach i trudnościach ucznia przekazane mogą być listem poleconym.

4. Zasady oceniania z religii/etyki regulują odrębne przepisy.

§ 15

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) maja prawo wnioskować (na piśmie+-) do nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie pozytywnej oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Wniosek składa się w formie pisemnej w sekretariacie szkoły.

2. Z wnioskiem o podwyższenie oceny mogą wystąpić rodzice (prawni opiekunowie) lub uczeń, jeśli uczeń spełnia następujące warunki :

ma bardzo wysoką frekwencję, (co najmniej 90%) na zajęciach szkolnych,

w tym na zajęciach, z których wnioskuje o podwyższenie oceny,

wszystkie godziny opuszczone ma usprawiedliwione w terminie,

jest obecny na wszystkich zapowiedzianych formach sprawdzania wiedzy

i umiejętności,

19

spełnia wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela na początku roku szkolnego,

brał udział i osiągał sukcesy w olimpiadzie, konkursach, zawodach lub turniejach z tego przedmiotu, z którego wnioskuje o podwyższenie oceny (dotyczy wnioskowania o ocenę najwyższą),

3. Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony

negatywnie.

4. Wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.

5. We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega.

6. W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny przystępuje do egzaminu zaliczeniowego z materiału określonego przez nauczyciela, w terminie nie późniejszym niż na 7 dni od złożenia wniosku, a przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

7. Dyrektor Szkoły w przeciągu trzech dni od przyjęcia wniosku informuje o terminie przeprowadzenia sprawdzianu rocznego;

8. Dyrektor Szkoły powołuje komisję złożoną, z co najmniej trzech osób, w tym nauczyciela zajęć edukacyjnych, nauczyciela pokrewnych zajęć edukacyjnych i Dyrektora - jako przewodniczącego komisji;

9. Roczny sprawdzian opracowują nauczyciel zajęć edukacyjnych i nauczyciel pokrewnych zajęć edukacyjnych;

10. Podczas egzaminu zaliczeniowego obowiązują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, zgodne z wymaganiami określonymi w podstawie programowej tych zajęć.

11. Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej, z wyjątkiem  egzaminu z informatyki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych  oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Egzamin zaliczeniowy z języka obcego może mieć formę pisemną i ustną.

20

12. Pisemny egzamin zaliczeniowy przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu, ustaloną ocenę w wyniku egzaminu  potwierdza drugi nauczyciel tego samego przedmiotu.

13. Egzamin ustny z języka obcego oraz egzamin w formie zadań  praktycznych przeprowadza  i ustala z niego ocenę nauczyciel przedmiotu w obecności drugiego nauczyciela  tego samego przedmiotu.

14. Czas sprawdzianu nie może przekroczyć 90 minut. Uczniowie z dysfunkcjami rozwojowymi mają przedłużony czas o 30 minut;

15. Komisja powiadamia ucznia i rodziców o uzyskanym wyniku w terminie jednego dnia od przeprowadzenia sprawdzianu;

16. Z egzaminu sporządza się protokół zawierający :

imię i nazwisko nauczyciela ( nauczycieli) przeprowadzającego egzamin,

termin egzaminu,

zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, w przypadku egzaminu przeprowadzania ustnego,

wynik egzaminu,

uzyskaną ocenę.

Protokół przechowuje się w teczce, w dokumentacji sekretariatu.

17. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu zaliczeniowego  może być podwyższona o jeden stopień w stosunku do oceny przewidywanej bądź o jeden stopień niższa niż ocena przewidywana.

18. Ocena uzyskana w wyniku egzaminu zaliczeniowego jest ostateczna.

§16

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zachowania.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować w formie pisemnej do dyrektora szkoły o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania.

2. We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) podają uzasadnienie oraz określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega.

21

3. Ocena z zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku, :

śródroczna ocena z zachowania była co najmniej taka, jak przewidywana ocena roczna

zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnym zachowaniu ucznia poza szkołą, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

pozytywnej opinii samorządu klasowego,

oraz spełnienia następujących warunków:

na ocenę wzorową - wzorowa frekwencja na zajęciach szkolnych (wszystkie nieobecności usprawiedliwione zostały w terminie), przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących w szkole regulaminów, sukcesy odniesione w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, sukcesy sportowe, zajęcie I-III miejsca co najmniej na poziomie gminnym, .

na ocenę bardzo dobrą - wzorowa frekwencja na zajęciach szkolnych (wszystkie nieobecności usprawiedliwione zostały w terminie),przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących w szkole regulaminów, sukcesy sportowe rangi co najmniej gminnej, pomoc w nauce kolegom z trudnościami w uczeniu się (we współpracy z nauczycielem), przygotowanie, na zadany przez wychowawcę temat, prelekcji i wygłoszenie jej w swojej lub innej klasie.

na ocenę dobrą – wzorowa frekwencja na zajęciach szkolnych (wszystkie nieobecności usprawiedliwione zostały w terminie), przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących w szkole regulaminów, wykonanie prac na rzecz szkoły, w uzgodnieniu z wychowawca (np. opieka nad wybraną gablotą, przygotowanie pomocy dydaktycznych do pracowni przedmiotowej, nagranie filmu do video-teki szkolnej, przygotowanie teczki tematycznej, albumu itp.), przygotowanie, na zadany przez wychowawcę temat, prelekcji i wygłoszenie jej w swojej klasie.

na ocenę poprawną - wzorowa frekwencja na zajęciach szkolnych (wszystkie nieobecności usprawiedliwione zostały w terminie), przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących w szkole regulaminów, praca na rzecz poprawy wyglądu estetycznego pracowni wyznaczonej przez wychowawcę, aktywny udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych (np. rozstawianie krzeseł, rozwijanie wykładziny, wykonanie dekoracji, pomoc w sprzątaniu po uroczystościach).

na ocenę nieodpowiednią - wzorowa frekwencja na zajęciach szkolnych (wszystkie nieobecności usprawiedliwione zostały w terminie), przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących w szkole regulaminów, aktywny udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych (np. rozstawianie krzeseł, rozwijanie wykładziny, wykonanie dekoracji, pomoc w sprzątaniu po uroczystościach).

4. W przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie dotyczące podwyższania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie późniejszym niż na 5 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

22

5. Postępowanie przeprowadza wychowawca w porozumieniu z pedagogiem lub psychologiem szkolnym, zasięgając opinii innych nauczycieli.

6. Z postępowania sporządza się protokół zawierający :

1) imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,

2) termin postępowania,

3) informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowania ucznia,  jego osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

4) wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,

5) uzyskaną ocenę.

7. Ocena uzyskana w wyniku postępowania jest oceną ostateczną.

§ 17

Zastrzeżenie do trybu ustalania oceny

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno– wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnejoraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od daty zgłoszenia zastrzeżeń.

5. W skład komisji wchodzą:

23

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

f) przedstawiciel Rady Rodziców.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własna prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające w części pisemnej i ustnej,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;

3) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

24

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 16

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Informacje o nieklasyfikowaniu ucznia z danych zajęć edukacyjnych przekazuje rodzicom wychowawca na tydzień przed radą klasyfikacyjną. Rodzice (prawni opiekunowie) składają podanie o egzamin klasyfikacyjny w terminie trzech dni od daty powiadomienia o nieklasyfikowaniu ucznia.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 9.

9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzamin klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

25

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 3, 4 i 5 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, wchodzących w skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne w części pisemnej i ustnej;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

18. Wymagania edukacyjne dla uczniów przystępujących do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel uczący danego przedmiotu.

19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena jest ostateczna.

20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena niedostateczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

21. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

26

§ 17

Dokumentacja dotycząca oceniania, klasyfikowania, promowania

1. Szkoła prowadzi następująca dokumentację stwierdzającą przebieg nauczania:

1) dziennik lekcyjny;

2) dziennik elektroniczny

3) arkusz ocen;

4) protokoły Rady Pedagogicznej;

5) protokoły egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, wnioski odwołańod oceny;

6) uchwały Rady Pedagogicznej dotyczące klasyfikowania, promowania uczniów i ukończenia szkoły.

2. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią także pisemne prace kontrolne i egzaminacyjne oraz zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki.

3. Szkoła prowadzi dla każdego ucznia przez okres jego nauki w szkole arkusz ocen. Zapisów w arkuszu ocen dokonuje się na podstawie danych zawartych w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołach Rad Pedagogicznych.

4. Osoba wypełniająca arkusz potwierdza podpisem zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano.

5. Osobą wypełniającą arkusz ocen jest wychowawca. Wychowawca wpisuje do arkuszy oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych.

6. W arkuszach ocen wpisuje się wyniki klasyfikacji rocznej.

7. Podstawą wpisu o klasyfikowaniu, promowaniu lub ukończeniu przez ucznia Szkoły jest uchwała Rady Pedagogicznej, której datę wpisuje się do arkusza ocen.

8. Oceny z zajęć edukacyjnych, ocenę zachowania, klasę i miesiąc urodzenia ucznia wpisuje się słowami w pełnym brzmieniu.

9. W rubrykach niewypełnionych wpisuje się poziomą kreskę, a w przypadku zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych, wpisuje się „zwolniony/zwolniona”.

10. W arkuszach ocen umieszcza się tez adnotacje o:

1) wydaniu świadectwa ukończenia szkoły;

2) zezwoleniu na indywidualny tok lub program nauki;

3) sporządzeniu odpisu arkusza ocen;

4) przyczynie i dacie opuszczenia szkoły przez ucznia.

11. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły przesyła się do tej szkoły lub wydaje za pokwitowaniem rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia arkusz ocen ucznia lub potwierdzoną przez Dyrektora Szkoły za zgodność z oryginałem kopię.

12. Pomyłka w arkuszu ocen musi być sprostowana przez wychowawcę poprzez skreślenie czerwonym kolorem nieprawidłowych wyrazów i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych

27

oraz wpisanie daty i złożenie czytelnego podpisu wpisującego ocenę, potwierdzona jego własnoręcznym podpisem (kolorem czerwonym) oraz opatrzona pieczęcią okrągłą szkoły.

13. Świadectwa szkolne wypisują wychowawcy.

14. W świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej wyników klasyfikacji rocznej przeznaczonej na wpisanie zajęć edukacyjnych, wpisuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne i oceny roczne uzyskane w klasie programowo najwyższej. W świadectwach wpisuje się również te obowiązkowe zajęcia edukacyjne i uzyskane z nich oceny roczne, z których nauka, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, zakończyła się w klasie programowo niższej.

15. Wszelka bieżąca dokumentacja ucznia – sprawdziany, kartkówki, usprawiedliwienia nieobecności, zwolnienia z zajęć, zgody na udział w zawodach, wycieczkach – przechowywana jest w dokumentacji wychowawcy lub nauczyciela zajęć edukacyjnych do końca roku szkolnego.

§ 18

Ocenianie zachowania uczniów klasach I – VI

1. Bieżąca ocena zachowania ucznia odnotowywana jest w klasowym zeszycie zachowania.

2. W klasach I- III obowiązuje opisowa ocena zachowania.

3. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

4. Klasyfikacyjna ocena zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt 5.

5. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w danej Szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie maja wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń jego zachowania na podstawie orzeczenia o potrzebie

28

kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

8. Oceniając zachowanie, nauczyciele biorą pod uwagę:

1) stosunek do obowiązków szkolnych

a) przynoszenie podręczników, zeszytów, niezbędnych przyborów,

b) dbałość o estetykę zeszytu i stan techniczny podręczników,

c) systematyczne przygotowanie się do lekcji (opanowanie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji),

d) samodzielne odrabianie prac domowych,

e) wytrwałość i samodzielność w pokonywaniu trudności,

f) uczestnictwo w kołach zainteresowań, konkursach, zawodach,

g) systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia szkolne,

h) maksymalne wykorzystanie czasu pracy,

i) przestrzeganie zakazu werbalnego i pozawerbalnego porozumiewania się w czasie kartkówek i sprawdzianów,

j) staranie się o jak najlepsze wyniki w nauce,

k) podejmowanie próby rozwiązania napotkanych problemów, wytrwałość i samodzielność w pokonywaniu trudności;

2) kultura osobista

a) poszanowanie mienia Szkoły, własności prywatnej,

b) dbałość o piękno mowy ojczystej

c) przywiązywanie wagi do poprawności swoich wypowiedzi,

d) dbanie o kulturę słowa w Szkole i poza nią,

e) nieużywanie przekleństw i wulgaryzmów,

f) aktywne korzystanie z biblioteki,

g) kulturalne zabieranie głosu,

h) dostosowanie formy i stylu wypowiedzi do adresata;

i) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:

j) uczciwość w postępowaniu codziennym,

k) reagowanie na zło (odwaga cywilna),

l) pozytywne reakcje na uwagi (przeproszenie i zmiana zachowania),

m) zdyscyplinowanie,

n) kulturalne zachowanie podczas uroczystości, imprez szkolnych i pozaszkolnych oraz wycieczek,

o) nieprowadzenie rozmów koleżeńskich w czasie lekcji,

p) umiejętność kulturalnego zwracania się o pomoc (np.: prośba o pożyczenie długopisu),

29

q) bycie wzorem dla innych,

r) przyzwoitość, dbałość – o dobro innych,

s) panowanie nad emocjami,

t) noszenie stroju odpowiednie do sytuacji;

u) dbałość o nierozpowszechnianie negatywnych wzorów zachowań.; okazywanie szacunku innym osobom:

v) używanie zwrotów grzecznościowych w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi,

w) koleżeńskość,

x) tolerancja wobec innych osób,

y) umiejętność wyrażania swojej opinii bez obrażania innych,

z) uczynność,

aa) szanowanie osiągnięć innych i uczenie się od nich,

bb) uważne słuchanie innych, nieprzerywalnie wypowiedzi,

cc) powstrzymywanie się od wypowiedzi powodujących dyskomfort innych osób.

3) Zachowania społeczne i patriotyczne

a) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

b) wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,

c) odpowiedzialność za pełnione funkcje społeczne (w klasie, w szkole),

d) wykonywanie prac społecznych na rzecz klasy, Szkoły, środowiska,

e) przygotowanie i udział w uroczystościach szkolnych,

f) dbałość o honor i tradycje Szkoły:

g) poszanowanie imienia Szkoły,

h) godne reprezentowanie Szkoły,

i) znajomość tradycji Szkoły, obowiązujących w niej zasad,

j) kultywowanie tradycji,

k) pełnienie obowiązków gospodarza Szkoły;

4) Zaangażowanie we własny rozwój i poszanowanie swojej osoby

a) reprezentowanie Szkoły na zewnątrz,

b) pracowitość i motywacja do działania,

c) pomoc koleżeńska,

d) sumienność w wykonywaniu działań,

e) pozytywny wpływ na życie klasy (np.; dobre pomysły na imprezy klasowe);

30

f) dbałość o bezpieczeństwo własne oraz innych osób:

g) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie lekcji ( np.: nie huśtanie się na krzesełkach, nie rzucanie przyborami),

h) nie dokuczanie kolegom,

i) unikanie zabaw zagrażających bezpieczeństwu własnemu lub kolegów,

j) dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu,

k) dbałość o ład i estetykę miejsca pracy,

l) nieuleganie nałogom,

9) Zachowanie ucznia podlega ocenianiu bieżącemu za pomocą ustalonych w Statucie punktów.

10) Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca.

11) Przed ustaleniem oceny z zachowania wychowawca powinien zapoznać się z:

1) samooceną ucznia;

2) oceną dokonaną przez uczniów klasy;

3) oceną dokonaną przez klasowy zespół nauczycielski;

4) opiniami innych nauczycieli i pracowników Szkoły;

5) bieżącą, punktową oceną zachowania ucznia zapisaną w klasowym zeszycie zachowania.

12) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej.

13) Wpływ na bieżące ocenianie zachowania ucznia mają:

1) Pozytywne zachowania ucznia:

a) +2 pkt - udział w konkursach,

b) +2 pkt - udział w zawodach sportowych,

c) +5 pkt - reprezentowanie szkoły poza nią (uroczystości i imprezy gminne, występy pozaszkolne),

d) +5 pkt - zaangażowanie w przygotowanie uroczystości szkolnych (dekoracje, występy),

e) +3 pkt -zaangażowanie w przygotowanie uroczystości i imprez klasowych (dekoracje, występy),

f) +2 pkt - wykonywanie dekoracji klasowych,

g) +1 pkt - wykonywanie dodatkowych prac domowych,

h) +2 pkt - perfekcyjne wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,

i) +2 pkt - czynny udział w akcjach społecznych i charytatywnych (Góra Grosza, WOŚP, itp.),

31

j) +5 pkt - współorganizacja akcji społecznych i charytatywnych (plakaty, zbiórki, itp.),

k) +2 pkt-współredagowanie gazetki szkolnej,

l) +3 pkt - poczet flagowy (za każde wyjście),

m) +3pkt- czynny udział w uroczystościach i imprezach szkolnych (konferansjer),

n) +2 pkt - pomoc koleżeńska,

o) +2pkt -wykazywanie się umiejętnościami mediacyjnymi w sytuacjach konfliktowych i dyskusjach,

p) +5pkt - prace społeczne poza godzinami lekcyjnymi (np. sprzątanie cmentarza);

r) +10 pkt - wzorowe pełnienie funkcji społecznych (samorząd uczniowski, trójka klasowa),

s) +10 pkt - praca na rzecz biblioteki szkolnej,

t) +10 pkt - brak punktów negatywnych w semestrze,

u) +10 pkt - brak spóźnień w semestrze,

v) +10 pkt -100% frekwencja w semestrze,

w) +10 pkt -100% usprawiedliwionych nieobecności w semestrze.

2) Negatywne zachowania ucznia:

a) -1 pkt – brak obuwia na zmianę,

b) -1 pkt – nie chowanie tenisówek do worków,

c) -1 pkt – spóźnianie się na zajęcia,

d) -3 pkt – brak stroju galowego,

e) -1 pkt – brak statutowego stroju gimnastycznego,

f) -1 pkt – brak przyborów szkolnych (długopisu, ołówka, linijki, kleju, nożyczek, itp.),

g) -1 pkt – brak podręcznika,

h) -1 pkt – brak zeszytu,

i) -1 pkt – brak dzienniczka, zeszytu informacyjnego,

j) -1pkt – brak podpisu na zeszytach, podręcznikach i ćwiczeniach przedmiotowych,

k) -1 pkt – zaginanie rogów i mazanie podręczników, ćwiczeń i zeszytów,

l) -1 pkt – brak pracy domowej,

m) -1 pkt – rozmowa na lekcji,

n) -1 pkt – zły stan techniczny podręczników i zeszytów,

o) -1 pkt – bieganie po korytarzu,

p) -1 pkt – niewłaściwa postawa podczas siedzenia na lekcji,

32

q) -1 pkt – przezywanie się,

r) -1 pkt – popychanie się,

s) -1 pkt – kopanie,

t) -1 pkt – ciągnięcie za włosy,

u) -1 pkt – przesiadywanie w toalecie,

v) -2 pkt–nie wykonywanie poleceń pracowników szkoły (nauczycieli i pracowników obsługi),

w) -1 pkt – nie uczęszczanie na dodatkowe, obowiązkowe zajęcia pozalekcyjne (np. reedukacja, logopedia),

x) -2 pkt – używanie wulgarnego słownictwa,

y) -1 pkt – nie utrzymywanie porządku w miejscu pracy lub zabawy,

z) -1 pkt – huśtanie się na krzesełkach (sala lekcyjna, świetlica),

za) -1 pkt – nie wsuwanie krzeseł,

zb) -1 pkt – nie używanie zwrotów grzecznościowych,

zc) -1 pkt – nie wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,

zd) -2 pkt – ściąganie,

ze) -2 pkt – używanie telefonów komórkowych w czasie pobytu w szkole bez zgody nauczyciela,

zf) -1pkt – każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna,

zg) -2 pkt – inne zachowania opisane przez nauczyciela w klasowym zeszycie zachowania;

zh)-10 pkt – kradzież,

zi) -10 pkt – ucieczka z zajęć lekcyjnych.

14) Zasady przyznawania punktów bieżącego oceniania zachowania:

1) uzyskane lub stracone punkty ucznia, nauczyciele zapisują każdorazowo i na bieżąco w przygotowanym przez wychowawcę klasowym zeszycie zachowania;

2) wychowawca ma obowiązek założyć klasowy zeszyt zachowania do 2 dnia po rozpoczęciu danego roku szkolnego i odpowiada za jego dostępność;

3) każdy klasowy zeszyt zachowanie musi zawierać:

a) wykaz punktów dodatnich zamieszczony na wewnętrznej stronie górnej okładki zeszytu,

b) wykaz punkt negatywnych zamieszczony na wewnętrznej stronie dolnej okładki zeszytu,

c) na górnych stronach kartek nazwisko i imię ucznia na dwóch równoległych stronach z podziałem na punkty dodatnie i negatywne,

d) każda strona z nazwiskiem i imieniem ucznia powinna zawierać tabelkę z podziałem na: data, liczbę punktów/oznaczenie zachowania (literka), podpis nauczyciela;

33

4) wpisane punkty bez daty i podpisu nauczyciela nie będą brane pod uwagę;

5) wychowawca na bieżąco informuje ucznia o uzyskanych i straconych punktach z zachowania; rodzic informowany jest o zachowaniu ucznia podczas zebrań z rodzicami, dni otwartych, które odbywają się raz w miesiącu oraz indywidualnych spotkań według potrzeb.

.

§ 19

1. Punktem wyjścia ustalenia oceny z zachowania jest ocena dobra. Uczeń może wpłynąć na podwyższenie lub obniżenie swojej oceny z zachowania swoim stosunkiem do obowiązków szkolnych, kulturą osobistą, postawą społeczną, zaangażowaniem we własny rozwój i poszanowaniem swojej osoby.

2. Ustala się następujące kryteria oceniania zachowania uczniów:

34

ZACHOWANIE WZOROWE

Uczeń przestrzega Statutu Szkoły § 18

Stosunek do obowiązków szkolnych

1. uczeń osiąga maksymalne wyniki w nauce adekwatnie do swoich możliwości2. zawsze jest przygotowany do lekcji, sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań, można na nim polegać3. bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu4. pilnie uważa na lekcjach5. zawsze wzorowo wykonuje powierzone obowiązki6. nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu7. nie ma żadnych nieusprawiedliwionych godzin8. nie ma żadnych spóźnień.

Kultura osobista

1. nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa2. jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób3. wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą,4. zawsze nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,5. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą6.. dba o kulturalne zachowanie podczas uroczystości szkolnych, poza szkolnych i wycieczek.7. jest tolerancyjny, umiejętnie wyraża swoja opinię bez obrażania innych.

Zachowania społeczne i patriotyczne

1. umie współżyć w zespole,2. jest uczynny, chętnie pomaga innym,3. dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,4. jest zaangażowany w życie klasy, szanuje mienie własne, innych osób i społeczne5. nie wykazuje przejawów agresji,6. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,7. zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki,8. wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego,9. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.

Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby

1. w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu i godnie ją reprezentuje,2. sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,3. jest wzorem dla innych, 4. nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować,5. rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie,6. w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je eliminuje,7. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy

35

etyczne wobec siebie i innych,8. nie ulega nałogom.8. dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób.9.dba o nierozpowszechnianie negatywnych wzorców zachowań

36

ZACHOWANIE BARDZO DOBRE

Uczeń przestrzega Statutu Szkoły § 18

Stosunek do obowiązków szkolnych

1.Uczeń osiąga bardzo dobre wyniki w nauce adekwatnie do swoich możliwości2. zawsze jest przygotowany do lekcji, 3. wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela,4. angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu5. pilnie uważa na lekcjach6. nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu7. nie ma żadnych nieusprawiedliwionych godzin8. nie ma żadnych spóźnień.

Kultura osobista

1. nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe,2. jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych,3. zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń,4. nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,5. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą.6. dba o kulturalne zachowanie podczas uroczystości szkolnych, poza szkolnych i wycieczek.7. jest tolerancyjny, umiejętnie wyraża swoja opinię bez obrażania innych.

Zachowania społecznei patriotyczne

1. umie współżyć w zespole,2. jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym,3. dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,4. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne5. nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom agresji i przemocy,6. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,7. bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki ( np. dyżury, inne zobowiązania)8. angażuje się w życie klasy,9. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.

Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby

1. w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu,2. właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,3. po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu, 4. nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować,5. zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia 6. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych,7. nie ulega nałogom.8. dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób.9.dba o nierozpowszechnianie negatywnych wzorców zachowań

37

ZACHOWANIE DOBRE

Uczeń przestrzega Statutu Szkoły § 18

Stosunek do obowiązków szkolnych

1.Uczeń osiąga dobre wyniki w nauce adekwatnie do swoich możliwości2. jest przygotowany do lekcji, 3. podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela,4. uważa na lekcjach,6. wywiązuje się ze swoich szkolnych obowiązków,7. może mieć w semestrze do 5 nieusprawiedliwionych godzin,8. może trzykrotnie w semestrze spóźnić się na lekcje.

Kultura osobista

1. nie używa wulgarnych słów, 2. zachowuje się odpowiednio do sytuacji,3. stosuje zwroty grzecznościowe,4. nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,5. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą.6. dba o kulturalne zachowanie podczas uroczystości szkolnych, poza szkolnych i wycieczek.7. jest tolerancyjny, umiejętnie wyraża swoja opinię bez obrażania innych.

Zachowania społecznei patriotyczne

1. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych,2. zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń ( nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, nie otrzymuje nagan)3. dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,4. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne5. nie przejawia agresji słownej i fizycznej,6. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne nie naraża innych osób,7. wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,8. angażuje się w życie klasy,9. dba o honor i tradycje szkoły.

Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby

1. w szkole i poza szkołą jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń,2. stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty , a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi,3. systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia 4. nie ulega nałogom.5. dba o bezpieczeństwo własne oraz innych osób.6..dba o nierozpowszechnianie negatywnych wzorców zachowań.

38

ZACHOWANIE POPRAWNE

Uczeń przestrzega Statutu Szkoły § 18

Stosunek do obowiązków szkolnych

1.uczeń osiąga minimalne wyniki w nauce2. motywowany nie podejmuje dodatkowych zadań,3. wykonuje polecenia nauczyciela,4. zdarza mu się nie przygotować do lekcji(brak pracy domowej, podręcznika, itp.,)5. pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela7. ma do 10 nieusprawiedliwionych godzin,8. może mieć do 5 spóźnień na lekcje.

Kultura osobista

1. nie używa wulgarnych słów, 2. często nie przestrzega zwrotów grzecznościowych w szkole i poza nią. Kultura jego języka budzi wiele zastrzeżeń jak również jego postawa i gesty.3. czasami nie zmienia obuwie i 4. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą, nosi odpowiedni strój szkolny.

Zachowania społecznei patriotyczne

1. zdarza mu się uczestniczyć w konfliktach z rówieśnikami, sprawia przykrość kolegom, wyśmiewa ich np. w czasie odpowiedzi lub skarży bezpodstawnie2. Nie zawsze szanuje mienie własne, szkolne i ogólnospołeczne:- nie zawsze dba o podręczniki i przybory szkolne- niszczy sprzęt szkolny (rysuje po ławkach i sprzętach) - niszczy kwiaty w klasie- zdarza mu się niszczyć zieleń wokół szkoły3. jest agresywny, ale reaguje na upomnienia nauczycieli i personelu szkoły4. sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela.

Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby

1. jest biernym uczestnikiem życia szkoły,2. uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty,3. nie ulega nałogom.

39

ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE

Uczeń przestrzega Statutu Szkoły § 18

Stosunek do obowiązków szkolnych

1.uczy się poniżej swoich możliwości2. nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowanych (brak pracy domowej, podręcznika, itp.)3. nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela,4. zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela,5.nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły6. zaniedbuje obowiązki ( dyżury i inne zobowiązania)7. ma do 15 nieusprawiedliwionych godzin ( na semestr),8. ma do 10 spóźnień na lekcje.

Kultura osobista

1. przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia, 2. używa wulgarnych słów,3. często nie zmienia obuwia4. nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd,5. nie nosi stosownego ubioru szkolnego.

Zachowania społecznei patriotyczne

1. zdarza mu się uczestniczyć w konfliktach z rówieśnikami, sprawia przykrość kolegom, wyśmiewa ich np. w czasie odpowiedzi lub skarży bezpodstawnie2. Nie szanuje mienia własne, szkolne i ogólnospołeczne:3. w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną,4. zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych ( rozmowa, śmiech)5. niszczy mienie innych osób i społeczne,6. stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych,7. kłamie, oszukuje8. fałszuje dokumenty szkolne np. usprawiedliwienia, dopisywanie ocen itp.9. ma negatywny wpływ na innych,10. celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych11. są na niego skargi spoza szkoły

Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby

1. nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę,2. nie dba o własną godność osobistą,3. brak u niego skruchy i poczucia winy4. często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę3. nie ulega nałogom.

40

ZACHOWANIE NAGANNE

Uczeń przestrzega Statutu Szkoły § 18

Stosunek do obowiązków szkolnych

1.uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości2. nie pracuje na lekcjach, nie jest przygotowany do zajęć (brak pracy domowej, podręcznika, zeszytu itp.)3. nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania,4. jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany5. bez zezwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych6. ma do 15 nieusprawiedliwionych godzin ( na semestr),7. ma powyżej 10 spóźnień na lekcje.

Kultura osobista

1nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej,2. nagminnie używa wulgarnych słów i gestów,3.demonstracyjnie reaguje na uwagi ( odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się wyzywających gestów itp.)4. nie zmienia obuwia,5. wygląda nieestetycznie, jest brudny, lub też ubiera się wyzywająco.

Zachowania społecznei patriotyczne

1. uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłóceń ich przebiegu( gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, postawa niezgodna z wymogami sytuacji)Prowokuje innych przez dyskusje, dogadywanie, zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów itp.2. celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia, 3.kłamie, oszukuje4. fałszuje dokumenty szkolne np. usprawiedliwienia, dopisywanie ocen itp.5. jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich,6. jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, pobicie, bójki, kopanie , uszkodzenie ciała itp.)7. komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów,8. odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej,9. destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych,10. celowo niszczy mienie kolegów i społeczne( wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni , pomocy naukowych itp.)11. są na niego skargi spoza szkoły12. swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo13. demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań,14. wszedł w konflikt z prawem( kradzież, zniszczenia, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia)15. przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty , substancje.

Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby

1. nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę,2. nie dba o własną godność osobistą,3. brak u niego skruchy i poczucia winy4. środki zaradcze stosowane przez szkołę nie przynoszą rezultatów5. nie dba o własne zdrowie i godność osobistą6. ulega nałogom.

41

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w klasach I - III

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2. Ocenianie osiągnięć dydaktycznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych uczniów klas I – III dokonuje się na bieżąco w ciągu całego roku szkolnego.

1) Ocenianie osiągnięć obejmuje następujące sfery rozwoju uczniów:

a) rozwój poznawczy: mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności matematyczne, przyrodniczo- społeczne oraz informatyczne,

b) rozwój artystyczny (plastyczno- techniczny, muzyczny),

c) rozwój fizyczny;

2) Zasady oceniania:

a) oceny postępów ucznia dokonują nauczyciele uczący w danej klasie,

b) ilość przeprowadzanych sprawdzianów i odpowiedzi ustnych i pisemnych określa poniższa tabela:

Zakres edukacyjny SprawdzianyOdpowiedzi ustne

i pisemne

Edukacja wczesnoszkolna 8- 12 w semestrze

Według potrzebJęzyk nowożytny 2- 4 w semestrze

Religia/etyka 2- 3 w semestrze

3) Formy oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

a) sprawdziany pisemne:

- zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem w formie pisemnej w zeszycie informacyjnym, przedmiotowym lub e-mailem, z podaniem zakresu materiału,

- sprawdziany są obowiązkowe, uczeń, który otrzyma ze sprawdzianu 49% lub mniej ma obowiązek zaliczyć materiał w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie dłuższym niż 2 tygodnie. Uczniowie, którzy osiągnęli ze sprawdzianu mniej niż 80% mogą poprawić oceny na tych samych zasadach,

- ocena z poprawy jest oceną ostateczną,

b) kartkówki:

- 15 minutowe, pisemne formy sprawdzania bieżących wiadomości uczniów,

- nie muszą być zapowiedziane,

- nie podlegają poprawie,

42

c) praca domowa:

- może być oceniona zgodnie z przyjętymi znakami graficznymi, punktami lub sprawdzona i podpisana przez nauczyciela,

- uczeń ma obowiązek uzupełnić brak pracy domowej na następne zajęcia,

- zaległości spowodowane nieobecnością ucznia w Szkole powinny być uzupełnione w następujących terminach: po 1- 2 dniowej nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić na bieżąco braki; nieobecność powyżej 3 dni- po przyjściu do Szkoły uczeń ma 3 dni na uzupełnienie wiadomości; nieobecność powyżej 14 dni- uczeń powinien uzupełnić zaległości w terminie do 5 dni po przyjściu do Szkoły,

d) kryteria oceny estetyki zeszytu:

- zeszyt musi być obłożony,

- pismo powinno być estetyczne i czytelne,

- uczeń powinien podkreślać, wskazane przez nauczyciela teksty, przy użyciu linijki,

- po każdym zakończonym temacie lekcji lub pracy domowej uczeń powinien narysować szlaczek- estetyczny i mieszczący się w liniaturze,

- błędy w zeszycie powinny być poprawione estetycznie- zgodnie z zasadami ustalonymi przez nauczyciela (np. skreślenie przy użyciu linijki),

- zeszyt nie powinien mieć zagiętych rogów;

4) osiągnięcia uczniów są przedstawiane w skali czterostopniowej za pomocą punktów oraz znaków graficznych. W ocenianiu osiągnięć dydaktycznych stosujemy 10 symboli graficznych charakterystycznych dla poszczególnych miesięcy w roku szkolnym. Każdy symbol może być przedstawiony w 4 kolorach: złotym, czerwonym, zielonym i czarnym. Poszczególnym kolorom odpowiada określona liczba punktów, które nauczyciel wpisuje do dziennika.

wrzesień (grzybek)

październik (parasol)

listopad (liść)

grudzień (choinka)

styczeń (bałwanek)

luty (balonik)

43

marzec (nutka)

kwiecień (kwiatek)

maj ♥ (serduszko)

czerwiec ☼ (słoneczko)

5) stosowana jest następująca skala oceniania wiadomości i umiejętności:

a) W- wybitnie,

b) Zn- znakomicie,

c) Z- zadowalająco (wymaga ćwiczeń),

d) M- musisz popracować (słabo opanowane);

6) stosowana jest następująca punktacja i kryteria oceniania wiadomości i umiejętności:

Punktacja

Kolory Poziom osiągnięć KryteriaOdpowiedzi

ustne i pisemne

Sprawdziany

6 pkt. 96%- 100% złoty Wybitnie

Uczeń bezbłędnie wykonuje zadania wynikające z założeń programowych danej klasy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami.

5- 4 pkt. 80%- 95% czerwony Bardzo dobrze

Uczeń nabywa niezbędną wiedzę i umiejętności w zakresie założeń programowych danej klasy i potrafi je w pełni stosować w różnych sytuacjach.

3- 2 pkt. 50%- 79% zielony Zadowalająco

Uczeń popełnia nieliczne błędy, wymaga czasami pomocy nauczyciela, posiada wiedzę w zakresie założeń programowych.

1 pkt. 0%- 49% czarnyMusisz

Popracować

Uczeń ma problemy z opanowaniem podstaw programowych, nie zawsze potrafi zastosować poznane wiadomości i umiejętności w praktyce, wymaga pomocy nauczyciela.

44

7) stosowana jest następująca punktacja i kryteria oceniania dyktand:

a)

b) za popełnione błędy, odejmowane są punkty od określonej w teście maksymalnej liczby punktów, wg zasady:

błąd I stopnia – 1 punkt, (rz – ż, ó – u, h – ch, „nie” z czasownikami, pisownia wyrazów wielką literą, opuszczenie wyrazu),

błąd II stopnia – ½ punktu, (wszystkie inne błędy, np.: ą, ę, zmiękczenia, opuszczone pojedyncze litery, przestawienie wyrazów w zdaniu, zniekształcenie końcówek wyrazów, pisownia „nie” z przymiotnikami, rzeczownikami, przysłówkami),

błąd III stopnia – ¼ punktu, (błędy interpunkcyjne);

8) uczniowie klasy I w zeszytach będą oceniani za pomocą symboli graficznych. W klasie II obok symboli graficznych zostanie wprowadzona punktacja. W klasie III uczniowie będą otrzymywać jedynie punkty;

9) śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednich wymagań i efektów kształcenia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień;

10) w klasach I - III szkoły podstawowej oceny klasyfikacyjne śródroczne i rocznez religii/etyki ustalono w stopniach według skali: 6- celujący; 5- bardzo dobry; 4- dobry; 3- dostateczny; 2- dopuszczający; 1- niedostateczny.

3. Dokumentacja osiągnięć uczniów obejmuje:

1) teczki prac uczniów (karty pracy, sprawdziany, prace plastyczne);

2) oceny opisowe śródroczną i końcowo roczną;

3) karty obserwacji osiągnięć dydaktycznych ucznia w dzienniku lekcyjnym,

4) karta obserwacji zachowania ucznia w klasowym zeszycie zachowania.

45

Liczba błędów Punktacja

0- 1 6 pkt.

2- 3 5 pkt.

4 4 pkt.

5 3 pkt.

6 2 pkt.

7 i więcej 1 pkt.

4. Nauczyciel ma obowiązek informowania uczniów i ich rodziców o każdej otrzymanej ocenie:

1) nauczyciel przekazuje uczniowi słowny lub pisemny komentarz do każdej oceny;

2) uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny;

3) nauczyciel motywuje ucznia do dalszej pracy;

4) uczeń posiada zeszyt informacyjny, do którego wpisywane są bieżące informacje klasowe i szkolne oraz miesięczna suma punktów z zachowania;

5) podczas zebrań z rodzicami, dni otwartych, indywidualnych konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom prawnym):

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępach ucznia w nauce,

b) informacje o trudnościach w nauce i uzdolnieniach ucznia,

c) wskazówki do dalszej pracy z dzieckiem,

d) wyniki bieżącego oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,

e) informacje na temat zachowania ucznia zawarte w klasowym zeszycie zachowania.

5. Wszyscy uczniowie klas I- III otrzymują książki na pamiątkę ukończenia nauki w danym roku szkolnym.

6. Na zakończenie roku szkolnego uczniowie klasy III, uzyskujący średnią ocen 5.0 i więcej oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie otrzymują nagrody książkowe na forum szkoły z rąk Dyrektora.

§ 20

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE W II ETAPIE EDUKACYJNYM

1. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny szkolnej są:

1) zakres wiadomości i umiejętności;

2) rozumienie materiału naukowego;

3) umiejętność stosowania wiedzy;

4) kultura przekazywania wiadomości.

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisuje się w dzienniku lekcyjnym w pełnym brzmieniu. Oceny klasyfikacyjne roczne wpisuje się w arkuszu ocen także w pełnym brzmieniu.

3. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się według poniższej skali, stosując następujące ogólne kryteria oceniania:

Stopień

Stopień wyrażony słownie Ogólne kryterium ustalania stopni

46

6 celujący

cel

Zakres i jakość wiadomości:

Zakres wiadomości znacznie szerszy niż wymagania programowe; treść wiadomości powiązana ze sobą w systematyczny układ.

Rozumienie materiału i operowanie nabytymi wiadomościami:

Samodzielne i sprawne posługiwanie się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.

Kultura przekazywania wiadomości:

Poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologia naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.

5 bardzo dobry

bdb

Zakres i jakość wiadomości:

Wyczerpujące opanowanie całego materiału programowego: wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ.

Rozumienie materiału i operowanie nabytymi wiadomościami:

Właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela.

Umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości:

Poprawny język i styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukowa, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych zajęć edukacyjnych.

4 dobry

db

Zakres i jakość wiadomości:

Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi.

Rozumienie materiału i operowanie nabytymi wiadomościami:

Poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez nauczyciela.

Stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowane przez nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości:

Brak błędów językowych, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych; język umiarkowanie skondensowany.

47

3 dostateczny

dst

Zakres i jakość wiadomości:

Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi.

Rozumienie materiału i operowanie nabytymi wiadomościami:

Dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela.

Stosowanie wiadomości do celów praktycznych

i teoretycznych przy pomocy nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości:

Niewielkie błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego; mała kondensacja wypowiedzi.

2 dopuszczający

dps

Zakres i jakość wiadomości:

Nieznajomość nawet podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione.

Rozumienie materiału i operowanie nabytymi wiadomościami:

Brak rozumienia podstawowych uogólnień i umiejętności wyjaśniania zjawisk.

Brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela.

Kultura przekazywania wiadomości:

liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu.

1 niedostateczny

ndst

Zakres i jakość wiadomości:

Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami.

Rozumienie materiału i operowanie nabytymi wiadomościami:

Zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.

Zupełny brak umiejętności wyjaśniania zjawisk.

Kultura przekazywania wiadomości:

Bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl.

4. W klasach IV –VI oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się wg następującej skali:

1) celujący - 6;

48

2) bardzo dobry - 5;

3) dobry - 4;

4) dostateczny - 3;

5) dopuszczający - 2;

6) niedostateczny - 1.

5. Uczeń za każdą wykonaną pracę otrzymuje ocenę, zdobywane oceny będą zaszeregowane do następujących kategorii. W klasach IV –VI ustala się następujące kategorie oceniania:

1) I kategoria:

a) sprawdziany (pisemny lub praktyczny),

b) projekty,

c) zadania praktyczne,

d) zdobycie I-III miejsca (ocena celująca) w konkursach i zawodach (o zasięgu co najmniej gminnym),

e) postawa ucznia jego aktywność i zaangażowanie na lekcji wychowania fizycznego;

2) II kategoria:

a) kartkówki,

b) odpowiedzi ustne,

c) aktywność na lekcji,

d) zdobycie I-III miejsca (ocena celująca) w konkursach i zawodach szkolnych;

3) III kategoria:

a) prace domowe,

b) przygotowanie do zajęć,

c) prowadzenie zeszytu,

d) udział w zawodach i konkursach (etap szkolny).

6. Ocena ze sprawdzianów i kartkówek jest wystawiana na podstawie następującego przelicznika procentowego:

1) 0% - 29% niedostateczny;

2) 30% - 49% dopuszczający;

3) 50% - 74% dostateczny;

4) 75% - 89% dobry;

5) 90% - 100% bardzo dobry;

6) 90% - 100% + prawidłowe rozwiązanie zadania dodatkowego celujący.

7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną ustala się jako średnią ważoną wszystkich ocen uzyskanych z zajęć edukacyjnych.

49

8. W przypadku uzyskania wyniku w postaci ułamka dziesiętnego, stosuje się zaokrąglenie do dwóch miejsc po przecinku, zgodnie z zasadami matematycznymi.

1) 1-1,49 – niedostateczny;

2) 1,50 -2,49 – dopuszczający;

3) 2,50 – 3,49 – dostateczny;

4) 3,50 – 4,49 – dobry;

5) 4,50 – 5,49 – bardzo dobry;

6) 5,50 – 6 – celujący.

9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę i wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§ 21

1. W Szkole obowiązują następujące zasady oceniania:

1) każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości;

2) każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 3 oceny – uwzględniające różne formy aktywności;

3) sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe;

4) jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien napisać go w ciągu dwóch tygodni w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku niedotrzymania terminu uczeń ma obowiązek napisać sprawdzianu w pierwszym dniu obecności w szkole na danych zajęciach edukacyjnych;

5) uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzianu;

6) przy poprawianiu i pisaniu w drugim terminie obowiązują te same kryteria, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Ocena uzyskana z poprawy jest oceną ostateczną;

7) kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji i nie wymagają zapowiadania;

8) kartkówki nie podlegają poprawie;

9) nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w Szkole (minimum tydzień) z materiału omawianego podczas nieobecności ucznia;

10) nie ocenia się uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji losowej;

50

11) uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, jest nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych;

12) może nie być klasyfikowany również uczeń, który uchyla się od oceniania i nie ma minimalnej liczby ocen;

13) uczeń ma prawo do zgłoszenia dwóch nieprzygotowań do lekcji w ciągu semestru (nie dotyczy prac klasowych), jeśli przedmiot realizowany jest w wymiarze większym niż dwie godziny tygodniowo oraz jednego nieprzygotowania, gdy przedmiot realizowany jest w mniejszym wymiarze.

2. Podczas zajęć edukacyjnych oceniane będą następujące obszary aktywności uczniów:

1) kształtowanie pojęć – sprawdzanie stopnia zrozumienia pojęć ważnych dla danego przedmiotu;

2) prowadzenie rozumowań – sposób prowadzenia rozumowań;

3) kształtowanie języka charakterystycznego dla danych zajęć edukacyjnych – ocenianie języka na odpowiednim etapie ścisłości;

4) rozwiązywanie zadań – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i otrzymanych rezultatów;

5) rozwiązywanie problemów;

6) praca metodą projektu – abstrakcyjność myślenia, sposób ujęcia zagadnienia;

7) stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych;

8) aktywność na lekcji;

9) praca w grupach;

10) wkład pracy ucznia.

3. Ocenie podlegają następujące formy aktywności:

1) sprawdziany;

2) kartkówki;

3) odpowiedzi;

4) prace domowe;

5) prace długoterminowe;

6) prace nadobowiązkowe zadane przez nauczyciela;

7) prowadzenie zeszytu;

8) postawa, aktywność i zaangażowanie na lekcji;

9) zadania praktyczne;

10) testy sprawności ruchowej;

11) przygotowanie do zajęć;

12) aktywność poza lekcjami na rzecz danego przedmiotu (konkursy, zawody);

13) projekty.

4. W tygodniu można przeprowadzić najwyżej trzy sprawdziany, ale jeden dziennie.

51

5. Odpowiedź ustna obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji.

6. Nauczyciel ocenia prowadzenie zeszytu przedmiotowego przynajmniej raz w semestrze.

7. Sprawdzian jest zapowiedziany i zapisany w dzienniku lekcyjnym na tydzień przed zaplanowanym terminem, poprzedzony lekcja powtórzeniową:

1) zmiana terminu sprawdzianu może odbyć się na życzenie uczniów, z zastrzeżeniem, że nie obowiązuje ustalenie dotyczące liczby sprawdzianów w tygodniu;

2) sprawdzone i poprawione sprawdziany nauczyciel zobowiązany jest oddać w terminie do dwóch tygodni;

3) uczeń i rodzic otrzymuje sprawdzian do wglądu w domu.

8. Kartkówka nie wymaga powtórzenia i zapowiedzi:

1) trwa do 15 minut;

2) sprawdzoną i poprawioną uczeń otrzymuje do wglądu w ciągu jednego tygodnia.

9. Odpowiedź ustna dotyczy bieżącego materiału (do 3 ostatnich lekcji):

1) uczeń w ciągu semestru odpowiada, co najmniej raz (zależnie od specyfiki przedmiotu);

2) nauczyciel dokonuje oceny i uzasadnia ją.

10. Nauczyciel ma obowiązek informowania uczniów i ich rodziców o każdej otrzymanej ocenie:

1) nauczyciel przekazuje uczniowi słowny lub pisemny komentarz do każdej oceny;

2) uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny;

3) nauczyciel motywuje ucznia do dalszej pracy;

4) uczeń posiada zeszyt informacji, do którego wpisuje oceny, które nauczyciel potwierdza swoim podpisem;

5) uczeń posiada zeszyt informacyjny, do którego wpisywane są bieżące informacje klasowe i szkolne oraz miesięczna suma punktów z zachowania;

6) podczas zebrań z rodzicami, dni otwartych, indywidualnych konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom prawnym):

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępach ucznia w nauce,

b) informacje o trudnościach w nauce i uzdolnieniach ucznia,

c) wskazówki do dalszej pracy z uczniem,

d) wyniki bieżącego oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,

e) nauczyciel wpisuje do zeszytu informacji wiadomości dotyczące ucznia, a rodzic ma obowiązek potwierdzić podpisem zapoznanie się z nimi.

11. Nauczyciel informuje wychowawcę o aktualnych osiągnięciach ucznia.

12. Wychowawca informuje pedagoga o sytuacjach wymagających jego interwencji.

52

§ 22

Egzamin poprawkowy

1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Wymagania edukacyjne oraz przykładowe zadania i ćwiczenia dla ucznia zdającego egzamin poprawkowy przygotowują nauczyciele uczący danych zajęć edukacyjnych. Rodzice odbierają w sekretariacie sporządzone wymagania w ostatnim tygodniu nauki i potwierdzają odbiór własnoręcznym podpisem.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela uczącego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin egzaminu poprawkowego;

3) pytania egzaminacyjne;

4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskana ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

53

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

11. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

12. O ukończeniu Szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

ROZDZIAŁ 4

ORGANA SZKOŁY

§ 24

1. Organami Szkoły są:

1) dyrektor szkoły, zwany dalej Dyrektorem;

2) rada pedagogiczna, zwana dalej Radą Pedagogiczną;

3) samorząd uczniowski, zwany dalej Samorządem Uczniowskim;

4) rada rodziców, zwana dalej Radą Rodziców.

2. Organa Szkoły mają zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych Ustawą i niniejszym Statutem. Każdy z organów (z wyjątkiem Dyrektora) działa na podstawie własnych regulaminów. Regulaminy organów Szkoły nie mogą być sprzeczne z postanowieniami Statutu i obowiązującym prawem. Posiedzenia plenarne organów Szkoły są protokołowane.

§ 25

DYREKTOR SZKOŁY

1) Dyrektor Szkoły:

1) zarządza bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

2) kieruje sprawami Szkoły poprzez wydawanie poleceń służbowych, delegowanie uprawnień i obowiązków oraz wewnętrznych aktów normatywnych, posiadając przy tym prawo dostępu do wszystkich zasobów, w tym informacji i danych osobowych administrowanych przez Szkołę;

54

3) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w Szkole;

4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz tworzy warunki ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

5) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkującew obwodzie Szkoły;

6) ustala szkolny plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego;

7) dopuszcza do użytku szkolny zestaw programów nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, uwzględniający całość podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego;

8) sprawuje nadzór nad świetlicą i biblioteką szkolną;

9) kieruje pracą Rady Pedagogicznej jako jej Przewodniczący;

10) realizuje zgodnie z prawem oświatowym uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji;

11) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

12) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

13) nadzoruje, na zasadach określonych odrębnymi przepisami, obsługę administracyjną, finansową i gospodarczą Szkoły;

14) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły, a także określa ich uprawnienia i obowiązki, w tym w zakresie dostępu do danych osobowych oraz ochrony informacji i danych osobowych;

15) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Szkoły, a także podejmuje działania mające na celu wyjaśnianie oraz wyciąganie konsekwencji w przypadku naruszeń stanu ochrony informacji i danych osobowych;

16) rozwiązuje spory zaistniałe na terenie Szkoły z zachowaniem prawa i dobra publicznego;

17) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, w tym organizuje wdrożenie zasad ochrony informacji i danych osobowych przetwarzanych w Szkole oraz nadzoru ich przestrzegania, a także zapewnia zastosowanie wymogów technicznych i organizacyjnych wynikających z przepisów, w szczególności Ustawy o ochronie danych osobowych oraz wykonawczych do niej aktów prawnych;

18) w zakresie uprawnień przypisanych do swojego stanowiska Dyrektorowi przysługuje prawo do przekazania określonych uprawnień i obowiązków, które posiadają, podległym pracownikom;

19) poprzez akt delegacji nie następuje przekazanie odpowiedzialności. Oznacza to, iż Dyrektor ma obowiązek monitorować sposób, w jaki pracownik korzysta z delegacji, a także ponosi konsekwencje niewłaściwych działań podejmowanych przez osobę, na którą delegował uprawnienie lub obowiązek. Odpowiedzialność

55

za nadzór nad delegowanym pracownikiem obejmuje także konsekwencje zaniechania, czyli zawinionego niewykonania przez delegowanego uprawnień lub obowiązków;

20) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;

21) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;

22) udziela uczniom zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualny program, zgodnie z obowiązującymi przepisami;

23) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

24) udziela zezwoleń, w uzasadnionych przypadkach, na spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego poza szkołą, zgodnie z odrębnymi przepisami;

25) wydaje decyzje w sprawie przyspieszenia obowiązku szkolnego o jeden rok;

26) wydaje decyzje w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego o jeden rok lub w przypadku dzieci z upośledzeniem w stopniu głębokim do 10. roku życia;

27) wnioskuje do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu do innej szkoły;

28) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

2) Dyrektor odpowiada za całość prawidłowego funkcjonowania Szkoły, regulując organizację Szkoły poprzez wydawanie wewnętrznych zarządzeń.

3) Dyrektora powołuje i odwołuje w trybie ustalonym Ustawą Organ Prowadzący Szkołę.

4) W zakresie dyscypliny pracy jednostką nadrzędną dla Dyrektora jest Organ Prowadzący Szkołę.

5) W Szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora, jeśli liczba oddziałów przekroczy dwanaście.

6) W szkole może być utworzone stanowisko kierownika administracyjno-gospodarczego i kierownika świetlicy.

§ 26

1. Wicedyrektor, kierownik administracyjno-gospodarczy i kierownik świetlicy (inni kierownicy) wypełniają swoje obowiązki na podstawie przekazanych im przez Dyrektora uprawnień i kompetencji w zakresie:

1) działań dydaktycznych,

2) działań organizacyjnych,

3) działań opiekuńczych i wychowawczych,

4) zadań związanych z odpowiedzialnością materialną.

56

2. Wicedyrektor, kierownik administracyjno-gospodarczy i kierownik świetlicy (inni kierownicy) działają w imieniu Dyrektora w ramach przekazanych pełnomocnictw i zgodnie z jego poleceniami.

3. Wicedyrektor Szkoły przejmuje na siebie część zadań Dyrektora Szkoły, a w szczególności:

1) pełni funkcję zastępcy Dyrektora w przypadku jego nieobecności w placówce;

2) sprawuje opiekę nad uczniami oraz współdziała z Dyrektorem w stwarzaniu warunków do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego;

3) przygotowuje projekty:

a) rocznego planu pracy szkoły, we współpracy z zespołem wychowawczym,

b) tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych i pozalekcyjnych,

c) kalendarza imprez i uroczystości szkolnych,

d) harmonogramu posiedzeń Rad Pedagogicznych i terminarza spotkań z rodzicami,

e) informacji o stanie pracy Szkoły w zakresie mu przydzielonym;

4) współdziała z Dyrektorem w zakresie realizacji uchwał Rady Pedagogicznej i postanowień organów nadrzędnych;

5) organizuje i koordynuje bieżącą działalność nauczycieli, wychowawców, pedagogów, psychologów, specjalistów, wychowawców świetlicy i nauczycieli biblioteki;

6) wspomaga Dyrektora w realizacji zadań statutowych Szkoły, dbając o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy, odpowiedni poziom oraz wyniki nauczania i wychowania;

7) wspomaga nauczycieli i wychowawców w realizacji ich zadań;

8) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli;

9) kontroluje i nadzoruje prawidłowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej w zakresie mu powierzonym;

10) utrzymuje kontakty z ramienia Dyrektora Szkoły z rodzicami, a także przyjmuje tych rodziców i odpowiada na ich postulaty i skargi oraz rozstrzyga je;

11) współpracuje z ramienia Dyrektora Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, kuratorium, sądem rodzinnym, ośrodkiem pomocy społecznej itp.;

12) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;

13) nadzoruje wypełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym;

14) nadzoruje proces rekrutacji uczniów do klas pierwszych;

15) formułuje projekty ocen pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli;

57

16) wnioskuje do Dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych dla nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym;

17) może zastępować Dyrektora również w sprawach finansowych na podstawie udzielonego na piśmie pełnomocnictwa.

4. Wicedyrektor Szkoły:

1) z upoważnienia Dyrektora Szkoły jest bezpośrednim przełożonym służbowym nauczycieli, wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego, psychologa i innych specjalistów oraz nauczycieli biblioteki;

2) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad Szkołą, a także podczas pełnienia funkcji zastępcy Dyrektora, ma więc prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń;

3) decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczo-opiekuńczego w całej Szkole;

4) ma prawo do wyrażania opinii w sprawach dotyczących pracowników niepedagogicznych;

5) ma prawo używania pieczątki osobowej z tytułem: Wicedyrektor Szkoły Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie oraz do formułowania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.

5. Wicedyrektor odpowiada:

1) służbowo przed Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną i Organem Prowadzącym Szkołę za:

a) sprawność organizacyjną i poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w zakresie przedmiotów mu powierzonych,

b) poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej Szkoły,

c) poziom nadzoru pedagogicznego i doskonalenie zawodowe nauczycieli,

d) prawidłowość postępowania Szkoły w związku z obowiązkiem szkolnym w obwodzie Szkoły,

e) bezpieczeństwo osób podczas pełnienia przez siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad Szkołą,

f) stan sprawności technicznej (usuwanie zagrożeń) bazy lokalowej Szkoły;

2) za wypełnianie obowiązków przydzielonych nauczycielowi.

6. Kierownik świetlicy odpowiada za:

1) całokształt pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej w świetlicy;

2) wyposażenie świetlicy;

3) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;

4) opracowanie planu godzin pracy nauczycieli świetlicy;

5) zorganizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli świetlicy (z powiadomieniem wicedyrektora);

58

6) plan i tematykę obserwacji;

7) opracowanie zakresu czynności pracowników świetlicy;

8) organizację pracy nauczycieli świetlicy (kieruje ich pracą opiekuńczo-wychowawczą);

9) nadzoruje i obserwuje zajęcia świetlicowe;

10) prowadzi dokumentację świetlicy;

11) dba o aktualny wystrój świetlicy;

12) bierze udział w pracach zespołu wychowawczego;

13) współpracuje z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych;

14) współpracuje z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi specjalistami, otacza opieką dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz innych wymagających szczególnej opieki;

15) współpracuje z rodzicami uczniów;

16) współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie przydziału obiadów bezpłatnych i prowadzi dokumentację;

17) uzgadnia z przełożonymi potrzeby materialne świetlicy.

7) Za prawidłową realizację zadań wicedyrektora, kierownika gospodarczegoi kierownika świetlicy (innych kierowników) odpowiedzialny jest Dyrektor.

§ 27

RADA PEDAGOGICZNA

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły realizującym zadania statutowe dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Szkoły, Organu Prowadzącego Szkołę oraz co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania informacji, danych osobowych i spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki. Zobowiązane są również,

59

pod groźbą odpowiedzialności, do wykorzystywania przedmiotowych informacji i danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

6. W ciągu roku szkolnego organizowane są następujące zebrania plenarne Rady Pedagogicznej: organizacyjne, klasyfikacyjne, klasyfikacyjno-promocyjne, analityczne (podsumowujące pracę szkoły), szkoleniowe, nadzwyczajne.

7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) przygotowanie projektu statutu Szkoły (projektu jego zmian) i jego zatwierdzenie;

2) zatwierdzanie planów pracy szkoły;

3) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły;

4) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promowania uczniów zgodniez ocenianiem wewnątrzszkolnym;

5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole;

6) ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu odwoławczego od tych ocen;

7) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z przyczyn nieusprawiedliwionych;

8) wyrażanie zgody na promowanie ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych (jeden raz w ciągu realizowania przez niego danego etapu edukacyjnego);

9) w wyjątkowych wypadkach – wyrażanie zgody na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych;

10) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwalę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;

11) ustalanie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom;

12) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

13) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły;

14) wskazywanie sposobu dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu na koniec szkoły podstawowej do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

15) występowanie do Organu Prowadzącego Szkołę z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora;

60

16) wydawanie i cofanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego w Szkole.

8. Rada Pedagogiczna może postanowić, w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

9. Rada Pedagogiczna może postanowić, na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia, o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

10. Rada Pedagogiczna postanawia o promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uwzględniając ustalenia zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym.

11. Rada Pedagogiczna postanawia o ukończeniu Szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uwzględniając ustalenia zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym.

12. Rada Pedagogiczna postanawia o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.

13. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy Szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych, nadobowiązkowych i dodatkowych;

2) projekt planu finansowego Szkoły;

3) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

4) propozycje Dyrektora Szkoły dotyczące kandydatów do powierzania im funkcji kierowniczych w Szkole;

5) powierzenie stanowiska dyrektora kandydatowi ustalonemu przez Organ Prowadzący;

6) wniosek o przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora na kolejne 5 lat obecnemu Dyrektorowi Szkoły;

7) wnioski Dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

8) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauczania;

9) dopuszczenie do użytku szkolnego programów nauczania, które stanowią szkolny zestaw programów nauczania;

61

10) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych, obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne i materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

11) przedstawione przez Dyrektora Szkoły propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI;

12) dodatkowych zajęć edukacyjnych wprowadzonych do szkolnego planu nauczania;

13) dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

14. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów.

15. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić lub uchylić uchwałę i inne postanowienie Rady, jeżeli są one sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi Szkoły oraz zawiadomić o tym fakcie Organ Prowadzący.

16. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej.

§ 28

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

1. Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

2. Organami Samorządu są: Zarząd, samorządy klasowe, walne zebranie uczniów, sekcje Samorządu.

3. Samorząd jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.

4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczące realizacji praw uczniów, takich jak:

1) prawa do zapoznania się z programem nauczania;

2) prawa do jasnej i umotywowanej oceny swoich wiadomości, umiejętności i zachowania;

3) prawa do organizowania życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań;

4) prawa do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

5) prawa do organizowania działalności sportowej, kulturalnej, oświatowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.

5. Samorząd ma prawo do proponowania kandydata na opiekuna Samorządu.

6. Samorząd opiniuje dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

7. Szczegółowe prawa i obowiązki określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie.

8. Samorząd powinien tworzyć warunki do współpracy uczniów na zasadach demokracji i tolerancji, a także rozwijania ich samodzielności oraz odpowiedzialności.

9. Samorząd dba o mienie, ład, kulturę i życzliwą atmosferę w Szkole.

62

10. Na wniosek Dyrektora Szkoły Samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

11. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie Samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi Szkoły.

§ 29

RADA RODZICÓW

1. W Szkole działa Rada Rodziców.

2. Radę Rodziców stanowią przedstawiciele Rad Oddziałowych (po 1 przedstawicielu z danego oddziału).

3. Rada Rodziców uchwala swój Regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

4. Szczegółowe prawa i obowiązki Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.

5. Do kompetencji Rady Rodziców należy uchwalenie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

1) programu wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;

2) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.

6. Rada Rodziców opiniuje w szczególności:

1) działania stowarzyszeń i innych organizacji, a w szczególności organizacji harcerskiej, których celem statutowym jest działalność wychowawczaalbo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

2) propozycje podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązującychwe wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne i materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

3) dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

4) prowadzenie w Szkole dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

7. W Szkole może działać Rada Szkoły, którą do życia powołuje Dyrektor Szkoły na łączny wniosek dwóch spośród następujących podmiotów:

63

1) Rady Rodziców;

2) Rady Pedagogicznej;

3) Samorządu Uczniowskiego.

8. Szczegółowe prawa i obowiązki Rady Szkoły określa Regulamin Rady Szkoły.

§ 30

1. Organa Szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważnych decyzji dotyczących działalności Szkoły poprzez:

1) uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach plenarnych;

2) opiniowanie projektowanych uchwał i Statutu Szkoły;

3) informowanie o podjętych działaniach Dyrektora Szkoły.

2. Rada Pedagogiczna może występować do Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny nad Szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności Szkoły, jej Dyrektora lub innego nauczyciela po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

3. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do Organu Prowadzącego Szkołę

o odwołanie z funkcji Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

4. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów Szkoły niezgodnych z przepisami prawa lub interesem Szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni, uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia Organowi Nadzorującemu Szkołę.

ROZDZIAŁ 5

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 31

1. Organizację roku szkolnego, w tym terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w Szkole rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca.

3. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie w okresie od połowy stycznia do końca lutego - termin rozpoczęcia i zakończenia ferii zimowych w szkole ogłasza – po zasięgnięciu opinii wojewodów i kuratorów oświaty – minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

4. W dniu rocznicy utworzenia Komisji Edukacji Narodowej, 14 października każdego roku, obchodzony będzie Dzień Edukacji Narodowej. Dzień ten uznaje się za święto wszystkich pracowników oświaty i jest wolny od zajęć lekcyjnych.

64

5. Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze do 6 dni. Dniami tymi mogą być w szczególności:

1) dzień, w którym odbywa sięsprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole;

2) dzień 2 maja, jeśli wypada w dzień powszedni oraz piątek po święcie Bożego Ciała są dniami wolnymi od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

3) dni świąt religijnych nie będących dniami ustawowo wolnymi od pracy określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;

4) w inne dni, jeśli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.

6. O ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych Dyrektor Szkoły powiadamia w terminie do dnia 30 września danego roku szkolnego.

7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych wymienionych w pkt 5, Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego może za zgodą Organu Prowadzącego ustalić inne dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć w wyznaczone soboty.

8. Dla uczniów, których rodzice (prawni opiekunowie) nie mogą zapewnić opieki w dniach, o których mowa w pkt 4, 5 i 7Szkoła organizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. O możliwości udziału uczniów w tych zajęciachSzkoła informuje rodziców.

9. Zimowa przerwa świąteczna trwa od 23 grudnia do 31 grudnia lub od 22 grudnia do 31 grudnia, jeżeli 22 grudnia wypada w poniedziałek.

10. Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta i kończy się w najbliższy wtorek po świętach.

11. Ferie letnie rozpoczynają się w najbliższą sobotę po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i kończą się z dniem 31 sierpnia.

12. W przypadku zagrożenia bezpieczeństwa zdrowia lub życia uczniów i pracowników Szkoły np. typu: niskie temperatury w pomieszczeniach, uszkodzenie obiektu itp. Dyrektor może podjąć decyzję o okresowym zawieszeniu działalności Szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 32

1. Szczegółową organizację procesu dydaktyczno-wychowawczego w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia w każdym poprzednim roku szkolnym - na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego Szkoły.

2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności:

65

1) liczbę pracowników Szkoły, w tym osób zatrudnionych w niepełnym wymiarze czasu pracy;

2) liczbę stanowisk kierowniczych;

3) ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych, dodatkowych oraz nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez Organ Prowadzacy;

4) ilość zajęć nadobowiązkowych finansowanych z innych źródeł.

3. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza Organ Prowadzący Szkołę do dnia 25 maja danego roku.

4. Każdorazowa zmiana dotycząca organizacji Szkoły winna być naniesiona w aneksie i arkuszu organizacji Szkoły.

5. Okresem przeznaczonym na realizację celów i zadań edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, szkolnym zestawie programów nauczania i szkolnym planie wychowawczym jest rok szkolny, określony w odrębnych przepisach, który dzieli się na 2 semestry zakończone klasyfikacją stanowiącą podsumowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów, w przypadku zakończenia drugiego semestru również promocją do następnej klasy. Pierwszy semestr trwa od dnia 1 września do 15 stycznia, a drugi od 16 stycznia do ostatniego dnia nauki w roku szkolnym przewidzianym organizacją roku szkolnego ustalonego przez MEN.

§ 33

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania oraz programem wybranym z zestawu programów danej klasy i dopuszczonych do użytku w Szkole.

2. Szkoła może prowadzić oddziały sportowe, oddziały z innowacją pedagogiczną, z autorskimi programami nauczania, oddziały integracyjne, międzynarodowe według odrębnych przepisów.

3. Zajęcia edukacyjne w klasach I–III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów:

1) w przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III, ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, Dyrektor Szkoły po poinformowaniu Rady Oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona powyżej 25 uczniów;

2) Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów ponad 25 na wniosek Rady Oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody Organu Prowadzącego;

3) liczba uczniów w oddziale klas I - III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów;

4) jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I – III zostanie zwiększona powyżej 25 uczniów w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale;

66

5) oddział, w którym zwiększono liczbę uczniów może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

13. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

14. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą Organu Prowadzącego Szkołę, liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej wyżej.

15. W Szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.

16. W Szkole, w szczególnie trudnych warunkach demograficznych dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych, w tym połączenie zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym dla dzieci 5-letnich i zajęć prowadzonych w klasie I.

§ 34

1. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.

2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.

3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 4 niniejszego paragrafu, można dokonać za zgodą Organu Prowadzącego.

4. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, oddzielnie dla chłopców i dziewcząt w klasach IV- VI.

5. Zajęcia wychowania fizycznego są realizowane jako zajęcia klasowo-lekcyjne (minimum 2 godziny lekcyjne) lub zajęcia do wyboru przez uczniów. Zajęcia do wyboru przez uczniów mogą być realizowane jako zajęcia sportowe, nauka i doskonalenie pływania, zajęcia sprawnościowo-zdrowotne, zajęcia taneczne i aktywne formy turystyki.

6. W przypadku mało licznych grup zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone razem chłopcy z dziewczętami lub w grupach międzyoddziałowych.

§ 35

1. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły Dyrektor,po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych, dodatkowych oraz nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych.

2. Wszelkie zmiany dokonywane w tygodniowym rozkładzie zajęć obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych przekazywane są do wiadomości nauczycieli, rodziców i uczniów w formie decyzji administracyjnych Dyrektora.

§ 36

67

2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

3. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są także: nauka religii, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultury, oraz zajęcia edukacyjne związane z planowaniem rodziny, ochronie płodu ludzkiego.

4. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust.2, organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą Organu Prowadzącego i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

5. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 i 3 zajęcia edukacyjne.

6. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3, 4 i 6 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

§ 37

NAUCZANIE RELIGII I ETYKI

1. W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki na życzenie rodziców (prawnych opiekunów):

1) stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie Szkoły w dniu zapisania ucznia do Szkoły;

2) wniosek może być cofnięty w każdej chwili przez rodzica (prawnego opiekuna), przez złożenie pisemnego oświadczenia;

3) oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione;

4) nie ma wymaganej liczby uczniów do zorganizowania tych zajęć.

2. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii lub etyki objęci są zajęciami opiekuńczo- wychowawczymi.

3. Uczeń może uczęszczać jednocześnie na lekcje religii i etyki. W takim przypadku na świadectwie umieszczana jest ocena korzystniejsza dla ucznia (bez adnotacji, którego przedmiotu dotyczy – religii czy etyki).

4. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne. Nauczanie etyki odbywa się w oparciu o programy dopuszczone

68

do użytku w szkolnego zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22a ust. 8 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

5. Nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor Szkoły na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.

6. Nauczyciele religii i etyki wchodzą w skład Rady Pedagogicznej, nie mogą jednak pełnić obowiązków wychowawcy:

1) nauczyciele religii i etyki uczestniczą czynnie we wszystkich spotkaniach rodziców;

2) nauczyciele religii i etyki mają takie same obowiązki jak każdy inny nauczyciel;

3) nauka religii i etyki odbywa się w wymiarze dwóch godzin tygodniowo;

4) ocena z religii/etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym i jest wliczana do średniej ocen;

5) ocena z religii i etyki nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy;

6) ocen z religii i etyki jest wystawiana według wewnątrzszkolnych zasad oceniania;

7) nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii i etyki, w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzi Dyrektor Szkoły.

7. Nauczyciele religii i etyki mają obowiązek dokumentowania przebiegu nauczania zgodnie z obowiązującymi w Szkole przepisami. Zobowiązani są także do zabezpieczenia zgromadzonych danych przed niepowołanym dostępem do nich, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych, jak również wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

§ 38

1. Szkoła z własnej inicjatywy może prowadzić również innowację pedagogiczną, zwaną dalej „innowacją“ oraz eksperyment pedagogiczny zwany dalej „eksperymentem“.

2. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy Szkoły.

3. Eksperyment są to działania służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w Szkole, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania, prowadzone pod opieką jednostki naukowej.

4. Innowacja i eksperyment nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły.

5. Dyrektor Szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych lub eksperymentalnych.

6. W przypadku, gdy innowacja lub eksperyment wymaga nakładów finansowych, Dyrektor Szkoły zwraca się do o odpowiednie środki finansowe do Organu Prowadzącego Szkołę.

69

7. Innowacja lub eksperyment mogą być podjęte tylko w przypadku wyrażenia przez Organ Prowadzący Szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

8. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dowolny.

9. Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji lub eksperymentu.

10. Autorzy (autor) zapoznają Radę Pedagogiczną z proponowaną innowacją. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w Szkole po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

2) opinii Rady Pedagogicznej;

3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w Szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

11. Dyrektor Szkoły przekazuje Kuratorowi Oświaty i Organowi Prowadzącemu Szkołę uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady Pedagogicznej i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust.10.

12. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia w Szkole eksperymentu po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu, po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie;

2) opinii Rady Pedagogicznej;

3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jegoprowadzenie w Szkole.

17. Dyrektor Szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu w Szkole, w terminie do 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu, za pośrednictwem Kuratora Oświaty, który wydaje opinie o planowanym eksperymencie.

18. Po zakończeniu eksperymentu, Dyrektor Szkoły przekazuje właściwemu ministrowi do spraw oświaty i wychowania ocenę eksperymentu dokonaną przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu. Ocenę składa się za pośrednictwem Kuratora Oświaty.

§39

1. Podstawową formą pracy w Szkole są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I- III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

70

1. Przerwy między lekcjami trwają 10 minut, przerwa obiadowa po czwartej godzinie lekcyjnej – 20 minut, a po piątej godzinie lekcyjnej – 15 minut.

§ 40

1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, dodatkowe i nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.

2. Zajęcia dodatkowe i nadobowiązkowe oraz wyjazdowe są organizowane w ramach posiadanych przez Szkołę środków finansowych lub środków finansowych rodziców.

§ 41

1. Zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznejoraz zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniówmogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych.

2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 organizowane są w ramach posiadanych przez Szkołę środków finansowych i mogą być finansowane z budżetu Szkoły lub przez rodziców.

3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i rozwijające uzdolnienia prowadzone są w grupach liczących do ośmiu uczniów, reedukacyjne do pięciu, logopedycznedo czterech i socjoterapeutyczne do dziesięciu uczniów. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.

§ 42

1. Dyrektor Szkoły może udzielić zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki uczniom wykazującym szczególne uzdolnienia i zainteresowania.

2. Organizacja indywidualnego programu lub toku nauki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone na podstawie wniosku złożonego przez rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, wychowawcę lub nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), w terminie do końca marca roku szkolnego, poprzedzającego realizację indywidualnego programu.

§ 43

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 44

Uczniowie Szkoły mogą być zwolnieni z następujących przedmiotów:

1) religii/etyki - na pisemny wniosek rodziców;

71

2) z nauki drugiego języka obcego- na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową;

3) wychowania fizycznego i informatyki – na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

§ 45

1. Szkoła odpowiada za bezpieczeństwo uczniów od momentu ich przyjścia do Szkoły do momentu wyjścia z niej.

2. Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub takie zachowania uczniów, które stanowią zagrożenie ich bezpieczeństwa.

3. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny pracownik Szkoły.

4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela) dopuszczalne jest łączenie grup uczniów (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad taką grupą.

5. Ucznia może zwolnić z danej lekcji: Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze Szkoły.

6. Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeżeli nie jest w stanie zapewnić mu odpowiedniej opieki.

7. Zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w Szkole (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub bibliotekarzem.

8. Uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim powiadomieniu rodziców.

9. Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły, w razie potrzeby może poprosić je o podanie celu pobytu na terenie Szkoły, zawiadomić pracownika obsługi Szkoły o fakcie przebywania osób postronnych.

10. Upoważniony przez Dyrektora Szkoły pracownik obsługi Szkoły powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren Szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić Dyrektora Szkoły lub skierować tę osobę do Dyrektora.

11. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły są zobowiązani do zawiadomienia Dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie Szkoły zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów.

12. Budynki i teren Szkoły objęte są nadzorem monitoringu wizyjnego w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników Szkoły.

72

§ 46

BIBLIOTEKA SZKOLNA

1. W celu zabezpieczenia procesu dydaktyczno - wychowawczego Szkoły działa biblioteka szkolna.

2. Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów, zadań dydaktyczno- wychowawczych Szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Szkoły oraz rodzice.

4. W bibliotece szkolnej gromadzone są podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe.

5. Każdy uczeń ma możliwość skorzystania z bezpłatnego wypożyczenia podręczników, materiałów edukacyjnych zgodnie z harmonogramem wprowadzonym odrębnymi przepisami.

6. Podręczniki wypożyczane są przez bibliotekę szkolną na tych samych zasadach co inne książki i materiały.

7. Uczeń wypożycza podręczniki i materiały edukacyjne na okres roku szkolnego.

8. Uczeń dba o podręczniki i materiały edukacyjne, a w przypadku ich zgubienia, Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego. Kwota zwrotu stanowi dochód budżetu państwa.

9. Uczeń zobowiązany jest oddać podręczniki i materiały edukacyjne do biblioteki najpóźniej na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

10. Uczniowie otrzymują od Szkoły bezpłatne materiały ćwiczeniowe, które nie podlegają zwrotowi.

11. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia:

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;

2) wypożyczanie zbiorów poza bibliotekę.

12. Zajęcia przysposobienia czytelniczo-informacyjnego prowadzone są w salach lekcyjnych.

13. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

14. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy praca pedagogiczna, a w szczególności:

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów zgodnie z potrzebami i możliwościami finansowymi placówki;

2) wypożyczanie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

3) udostępnianie zbiorów na miejscu i ich wypożyczanie;

73

4) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego polegającego na przeprowadzaniu lekcji bibliotecznych zgodnie z programem przysposobienia czytelniczego i informacyjnego oraz wycieczek uczniów do bibliotek pozaszkolnych;

5) udzielanie informacji bibliotecznych i bibliograficznych;

6) poradnictwo w wyborach czytelniczych i zachęcanie uczniów do świadomego wyboru lektury;

7) śledzenie rynku wydawniczego pod kątem biblioteki, zwłaszcza rynku podręczników szkolnych, lektur szkolnych i opracowań metodycznych;

8) informowanie uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach;

9) udzielanie pomocy w przeprowadzaniu różnych form zajęć dydaktyczno- wychowawczych w bibliotece, w tym pomoc w organizowaniu pracy z książką, czasopismem, innymi dokumentami – informowanie nauczycieli o stanie czytelnictwa uczniów;

10) prowadzenie różnych form wizualnej informacji o książkach;

11) gromadzenie pomocy dydaktycznych do przysposobienia czytelniczego;

12) udział w szkoleniach, pracach kół samokształceniowych i zebraniach;

13) ewidencja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

14) opracowanie biblioteczne zbiorów;

15) katalogowanie zgodnie z zasadami obowiązującymi w bibliotekarstwie;

16) selekcja zbiorów;

17) konserwacja i dokonywanie napraw zniszczonych egzemplarzy;

18) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;

19) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację biblioteki;

20) prowadzenie dziennika biblioteki szkolnej i pisanie sprawozdań z pracy biblioteki.

15. Biblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję kształcąco-wychowawczą poprzez:

1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych;

2) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

3) kształtowanie kultury czytelniczej;

4) wdrażanie do poszanowania książki;

5) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

6) przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;

7) wyrabianie i pogłębianie nawyku uczenia się.

16. Biblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję opiekuńczo-wychowawczą poprzez:

1) współdziałanie z nauczycielami;

74

2) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych;

3) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych;

4) pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

17. Biblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję kulturalno- rekreacyjną poprzez uczestniczenie i organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

18. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza określa Dyrektor.

19. Nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.

§ 47

ŚWIETLICA

1. W Szkole jest zorganizowana świetlica – pozalekcyjna forma pracy opiekuńczo- wychowawczej przeznaczona dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na czas pracy rodziców lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom opieki w Szkole.

2. Pierwszeństwo podczas kwalifikowania do świetlicy mają dzieci z klas 0- III.

3. Świetlica zapewnia zajęcia uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny.

4. Zajęcia prowadzone w świetlicy oparte są na różnorodnych formach pracy:

1) odrabianie pracy domowej pod kierunkiem wychowawcy świetlicy;

2) zajęcia tematyczne: czytelnicze, plastyczno- techniczne, gry dydaktyczne;

3) zajęcia na powietrzu: gry i zabawy ruchowe mające na celu prawidłowy rozwój dziecka.

5. Do zadań opiekuńczo- wychowawczych świetlicy należy także:

1) opieka podczas posiłków;

2) organizowanie pomocy uczniom w wyrównywaniu deficytów rozwojowych oraz doskonalenie treści i umiejętności programowych;

3) tworzenie warunków do nauki własnej oraz przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej;

4) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień dzieci;

5) tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia osobistego;

6) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej i kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;

7) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności.

6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie powinna przekraczać 25.

7. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami, wychowawcami klas,pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi specjalistami.

75

8. Organizacja świetlicy szkolnej:

1) zgłoszenia do świetlicy szkolnej na każdy rok szkolny dokonują rodzice w miesiącu kwietniu poprzedzającym dany rok szkolny;

2) zgłoszenia mogą być dokonywane w pozostałych miesiącach, ale ich realizacja uzależniona będzie od możliwości organizacyjnych Szkoły w tym zakresie;

3) tygodniowy rozkład zajęć świetlicy ustala Dyrektor;

4) dni i godziny zajęć świetlicy winny być dostosowane do potrzeb środowiska;

5) świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z planem skorelowanym z programem wychowawczym Szkoły i uwzględniającym potrzeby oraz zainteresowania jej uczestników;

6) rozkład zajęć świetlicy szkolnej skorelowany jest z tygodniowym rozkładem zajęć obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych Szkoły.

9. Dokumentacja świetlicy szkolnej obejmuje:

1) w zakresie jej organizacji:

a) „Kartę zgłoszenia dziecka do świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej w Izabelinie”,

b) Dziennik świetlicy szkolnej;

2) w zakresie oferty programowej:

a) plan pracy świetlicy szkolnej skorelowany z programem wychowawczym Szkoły oraz uwzględniający potrzeby i zainteresowania jej uczestników,

b) dziennik zajęć świetlicy dokumentujący jej bieżącą działalność;

3) plan pracy świetlicy szkolnej uwzględnienia zapisy gwarantujące bezpieczeństwo informacji i danych osobowych, do których wychowawcy uzyskują dostęp w związku z realizacją powierzonych im zadań służbowych, w szczególności zabezpieczenia danych przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniemlub pozyskaniem w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych, jak również wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych;

4) prowadzenie dokumentacji świetlicy zgodnie z aktualnymi przepisami prawnymi, w szczególności gromadzenie w niej wyłącznie danych niezbędnych do realizacji celu przetwarzania, jak również ich zabezpieczenie przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych, jak również wykorzystywanie tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

10. Świetlica współpracuje z rodzicami dzieci zapisanych do świetlicy.

11. Szczegółowy zakres działania świetlicy określa Regulamin Świetlicy.

12. Obowiązki pracowników świetlicy określa Dyrektor.

13. Nadzór nad działalnością świetlicy szkolnej sprawuje Dyrektor.

76

ROZDZIAŁ 6

UCZNIOWIE

§ 48

1. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku 5 lat w celu odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego, zamieszkałe w obwodzie Szkoły. Dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły przyjmowane są na wniosek rodziców, jeśli Szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą sześć lat i nie odroczono im spełniania obowiązku szkolnego ani nie podjęto w stosunku do nich decyzji o wcześniejszym przyjęciu do Szkoły.

3. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat.

§ 49

1. Nauka w Szkole jest obowiązkowa do jej ukończenia, nie później jednak niż do 18. roku życia:

1) obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej, później uczeń objęty jest obowiązkiem szkolnym w gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18. roku życia;

2) obowiązek szkolny spełnia się poprzez uczęszczanie do szkoły podstawowej i gimnazjum, publicznego lub niepublicznego;

3) obowiązek szkolny może być spełniany również przez uczęszczanie dziecka do szkoły za granicą.

2. Dyrektor ma prawo podjąć decyzję o przyjęciu ucznia spoza obwodu Szkoły na pisemny, umotywowany wniosek jego rodziców, jeżeli:

1)dziecko i jego rodzice zamieszkują na terenie gminy Nieporęt;

2) Szkoła dysponuje wolnymi miejscami;

3) dziecko nie ma na świadectwie z poprzedniej szkoły żadnej oceny niedostatecznej z przedmiotów nauczania i nieodpowiedniej zachowania.

3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko sześcioletnie może być odroczone na wniosek rodziców. Wniosek o odroczenie obowiązku szkolnego rodzice mogą składać w trakcie całego roku kalendarzowego, w którym dziecko kończy sześć lat, tj. do 31 grudnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego. Do wniosku o odroczenie spełniania obowiązku szkolnego rodzice zobowiązani są dołączyć opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko

77

w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Dziecko, któremu odroczono spełnianie obowiązku szkolnego, kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego.

4. Na wniosek rodziców Dyrektor Szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego i obowiązku nauki poza szkołą. Zezwolenie może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono:

1) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej;

2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia;

3) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.

5. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok szkolny z Dyrektorem Szkoły i przeprowadzonych przez Szkołę. Dziecku takiemu nie ustala się oceny zachowania.

6. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, orealizacji obowiązku szkolnego.

7. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

8. Przez niespełnianie obowiązku przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym lub szkole.

9. Szczegółowe zadania związane kontrolą spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego określają :

1) plan zadań związanych z kontrolą realizacji obowiązku szkolnego w Szkole Podstawowej w Izabelinie;

2) plan zadań związanych z kontrolą spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci 5 letnie w Szkole Podstawowej w Izabelinie.

§ 50

78

SZKOLNY KATALOG PRAW UCZNIA

1. Prawo do znajomości swoich praw:

1) uczeń ma prawo wiedzieć, jakie prawa mu przysługują i jakie środki może wykorzystać, gdy te prawa są naruszane;

2) na władzach szkoły spoczywa obowiązek umożliwienia uczniowi zapoznania się ze Statutem Szkoły.

3) każdy uczeń jest równy wobec prawa.

2. Prawo do nauki:

1) uczeń ma prawo, zgodnie z Konstytucją RP, do bezpłatnej nauki;

2) uczeń ma prawo do równych szans edukacyjnych, pozwalających na pełne wykorzystanie swoich możliwości psychofizycznych i osiąganie wyników zgodnych z jego potencjałem rozwojowym;

3) uczeń ma prawo do przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiadomości i umiejętności przy wykorzystaniu wszelkich możliwości Szkoły;

4) uczeń ma prawo do swobodnego dostępu do zajęć odbywających się w Szkole;

5) uczeń ma prawo do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej;

6) uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce;

7) uczeń ma prawo do pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) uczeń wybitnie uzdolniony ma prawo do indywidualnego toku lub programu nauki;

9) uczeń ma prawo do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych.

3. Prawo do wolności wyznania i przekonań:

1) uczeń ma prawo do przekonań religijnych i światopoglądowych;

2) uczeń ma prawo do równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii, światopoglądu, przynależności do mniejszości kulturowych lub etnicznych;

3) uczeń ma prawo do wolności myśli i wypowiedzi, sumienia i wyznania, ale jego rodzice sprawują pieczę nad korzystaniem z tej wolności;

4) uczeń ma prawo do nauki religii i etyki w szkole na podstawie deklaracji rodziców;

5) uczeń ma prawo do uczestniczenia w obrzędach religijnych, ale nikt nie może go do tego zmusić ani mu tego zakazać.

4. Prawo do wolności wypowiedzi, wyrażania poglądów i opinii:

1) uczeń ma prawo do wolności wypowiadania swoich poglądów i opinii, które jeżeli są kontrowersyjne lub niezgodne z poglądami nauczyciela, nie mogą mieć wpływu na oceny;

79

3) uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi, które zawiera swobodę poszukiwania, otrzymywania i przekazywania informacji w dowolnej formie;

4) uczeń ma prawo, o ile nie narusza dobra innych osób, do kontrowersyjnych poglądów i opinii niezgodnych z kanonem nauczania, co nie zwalnia go jednocześnie ze znajomości treści przewidzianych materiałem nauczania;

5) uczeń ma prawo do wypowiadania własnych sądów i opinii o bohaterach historycznych, literackich itp.;

6) uczeń ma prawo do wypowiadania poglądów i wyrażania opinii o treściach programowych oraz metodach nauczania;

7) uczeń ma prawo do przedstawiania swojego stanowiska, gdy zapadają decyzje dotyczące uczniów;

8) uczeń ma prawo do przedstawiania Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców wniosków i opinii we wszystkich sprawach Szkoły.

5. Prawo do informacji:

1) uczeń ma prawo ma dostępu do wiedzy o prawach i uprawnieniach oraz o procedurach odwoławczych;

2) uczeń ma prawo ma do wiedzy o realizowanym programie nauczania oraz wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;

3) uczeń ma prawo do jawnej i umotywowanej oceny;

4) uczeń ma prawo do informacji o zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania;

5) uczeń ma prawo do informacji o zasadach i kryteriach oceniania zachowania oraz możliwości odwołania się od wystawionej oceny;

6) uczeń ma prawo do informacji o warunkach przystąpienia i trybie przeprowadzania egzaminu poprawkowego oraz zasadach poprawiania ocen;

7) uczeń ma prawo dostępu do informacji na temat życia szkolnego.

6. Prawo do wolności od przemocy fizycznej i psychicznej:

1) uczeń ma prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;

2) uczeń ma prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

3) uczeń ma prawo do nietykalności osobistej;

4) uczeń ma prawo do poszanowania jego godności;

5) wszelkie kary, jakie stosuje się w szkole muszą być zapisane w Statucie Szkoły i nie mogą naruszać nietykalności osobistej i godności ucznia.

7. Prawo do ochrony prywatności:

80

1) uczeń ma prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego;

2) wszelkie informacje dotyczące życia prywatnego ucznia (sytuacja materialna, stan zdrowia, wyniki testów psychologicznych, informacje dotyczące rodziny – wykształcenie rodziców, ewentualne problemy np. alkoholizm, rozwód itp.) znane wychowawcy lub innym pracownikom szkoły nie mogą być rozpowszechniane;

3) publiczne komentowanie sytuacji rodzinnej, społecznej czy osobistej ucznia jest zabronione;

4) uczeń ma prawo do tajemnicy swojej korespondencji.

8. Prawo do ochrony zdrowia:

1) uczeń ma prawo do higienicznych warunków nauki;

2) korzystania z bezpłatnej opieki medycznej i profilaktyki zdrowotnej;

3) uczeń ma prawo do odpowiedniej temperatury w salach lekcyjnych. W przypadku braku możliwości zapewnienia minimalnej temperatury w salach lekcyjnych (+15oC) dyrektor szkoły zawiesza czasowo zajęcia szkolne;

3) uczeń ma prawo do odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy.

9. Procedury odwoławcze:

1) rodzic (prawny opiekun) ma prawo zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły w przypadku nieprzestrzegania praw jego dziecka;

2) odwołanie w formie pisemnej składa rodzic (prawny opiekun) dziecka, w  terminie 7 dni od daty zdarzenia łamiącego prawo ucznia. W treści pisma należy zaznaczyć łamane prawo i przedstawić opis zdarzenia;

3) Dyrektor zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej, która po wnikliwej analizie problemu podejmuje stosowną uchwałę;

4) Dyrektor przedstawia niezwłocznie na piśmie decyzję Rady Pedagogicznej uczniowi i rodzicom (prawnym opiekunom).

5) rodzic (prawny opiekun) od powyższej decyzji może się odwołać do Kuratora Oświaty za pośrednictwem Dyrektora Szkoły,  w terminie 7 dni od otrzymania pisma. Odwołanie składa na piśmie.

6) Decyzja Kuratora Oświaty jest ostateczna.

§ 51

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a w szczególności do:

1) wykorzystywania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, tj.:

a) rzetelnej pracy nad poszerzaniem swoich wiadomości i umiejętności,

b) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych,

c) brania aktywnego udziału w lekcji, przestrzegania ustalonych zasad i porządku w czasie lekcji;

81

d) właściwego zachowywania się, tak aby umożliwić sobie i pozostałym uczniom pełne uczestnictwo w zajęciach;

2) systematycznego i starannego wykonywania prac domowych, dla uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej - w tej świetlicy, przynoszenie zeszytów i podręczników oraz pomocy i materiałów wskazanych przez nauczycielii prowadzenia zeszytów przedmiotowych oraz uzupełniania braków powstałych w wyniku absencji;

3) punktualnego i regularnego uczęszczania na lekcje i inne zajęcia szkolne;

4) zaliczenia sprawdzianu, na którym nie był obecny;

5) prowadzenia dzienniczka ucznia do korespondencji z rodzicami;

6) przestrzegania zasad współżycia społecznego, a w szczególności:

a) nie naruszania godności osobistej, imienia innych oraz ich własności,

b) przeciwstawiania się przejawom brutalności oraz wulgarności,

c) poszanowania poglądów i przekonań kolegów,

d) tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu (chyba, że szkodziłoby to ogółowi lub życiu i zdrowiu powierzającego),

e) naprawienia wyrządzonej przez siebie szkody,

f) godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią,

g) otaczania opieką kolegów z klas młodszych,

h) postępowania zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycje Szkoły oraz współtworzenia jej autorytetu,

i) godnego reprezentowania swojej szkoły na zewnątrz;

7) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów poprzez:

a) nie palenie tytoniu,

b) nie picie alkoholu,

c) nie używanie, nie produkowanie i nie handlowanie narkotykami ani innymi środkami odurzającymi,

d) stosowanie się do regulaminów pracowni;

8) dbania o czystość, sprzęt i urządzenia w szkole oraz poza nią;

9) właściwego pełnienia dyżurów szkolnych i klasowych,

10) oddawania książek do biblioteki w ustalonym terminie,

11) stosowania się do zarządzeń i poleceń Dyrektora szkoły, wychowawców klas i nauczycieli.

2. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu Szkoły podczas przerw.

3. W czasie oczekiwania na dodatkowe zajęcia, typu: koła zainteresowań, reedukacja, itp. lub umówione spotkanie z nauczycielem uczeń ma obowiązek przebywać w świetlicy szkolnej.

82

4. Zwolnienie ucznia z zajęć edukacyjnych może nastąpić wyłącznie na pisemną prośbę rodziców, która zawiera datę i podpis rodziców lub opiekunów prawnych.

5. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić swoją nieobecność po powrocie do Szkoły. Nieobecności usprawiedliwiają rodzice w formie pisemnej, ze wskazaniem powodu nieobecności. Pisemne usprawiedliwienie zawiera datę, podpis rodziców (opiekunów prawnych) lub innej upoważnionej osoby (lekarz). Składane jest w terminie do 3 dni roboczych po powrocie do szkoły. Wychowawca może nie uwzględnić usprawiedliwienia w przypadku gdy: złożone jest po terminie, nie zawiera wskazanej przyczyny nieobecności, treść usprawiedliwienia jest niezgodna ze stwierdzonym stanem faktycznym.

6. Uczeń może być oddelegowany na zawody sportowe i konkursy. Nauczyciel opiekujący się uczniem daje informację na piśmie wkładając ją do dziennika lekcyjnego klasy ucznia. Nauczyciel prowadzący zajęcia zaznacza nieobecność poprzez wpisanie O = oddelegowany.

7. Uczeń ma obowiązek właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły. Polega on na przestrzeganiu norm i zasad powszechnie uznanych i obowiązujących w życiu społecznym łącznie z zasadami wynikającymi z prawa wewnątrzszkolnego.

8. Uczeń ma obowiązek podporządkować się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Szkolnego.

§ 52

1. Każdy uczeń posiada strój galowy, który ma obowiązek nosić w czasie:

1) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;

2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze reprezentacji;

3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca lub Rada Pedagogiczna.

2. Przez strój galowy należy rozumieć:

1) dla dziewcząt – ciemna spódnica i biała bluzka;

2) dla chłopców- ciemne spodnie i biała bluzka.

3. Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor Szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski- także po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wniosek ten Dyrektor Szkoły rozpatruje w terminie nie dłuższym niż trzy miesiące. Wzór jednolitego stroju ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z Radą Rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.

4. Ucznia obowiązują następujące zasady w doborze ubioru:

1) w czasie zajęć wychowania fizycznego uczeń jest zobowiązany nosić strój sportowy: biała koszulka, granatowe lub czarne spodenki, dres;

83

2) strój, w którym uczeń przebywa w szkole ma być czysty, w stonowanych kolorach;

3) w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar pamiętając, że Szkoła jest miejscem nauki i pracy;

4) w Szkole dzieci nie używają makijażu, nie farbują włosów i nie malują paznokci;

5) ozdoby i biżuteria wyłącznie nie zagrażająca bezpieczeństwu ucznia, w powszechnie przyjętych miejscach;

6) na terenie Szkoły uczeń zobowiązany jest nosić obuwie nie zagrażające zdrowiu, na jasnych podeszwach;

7) uczeń winien przestrzegać zasad higieny osobistej oraz estetyki.

5. W szkole obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych w czasie zajęć edukacyjnych. Uczeń ma obowiązek wyłączenia aparatu, który powinien znajdować się w tornistrze. Używanie telefonu poza zajęciami odbywa się w sposób nie naruszający dóbr osobistych i godności innych osób. Urządzenie nie może służyć do upowszechniania informacji chronionych odrębnymi przepisami. Gdy uczeń nie przestrzega powyższych warunków nauczyciel odbiera aparat po uprzednim wyjęciu z niego karty przez ucznia. Aparat odbiera rodzic wraz z karą upomnienia bądź nagany. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności fizycznej za przynoszone przez uczniów aparaty telefoniczne oraz inne urządzenia nie wskazane jako potrzebne podczas zajęć przez nauczycieli.

§ 53

Nagrody i kary

1. Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia, za dzielność i odwagę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

1) świadectwo z wyróżnieniem uczeń klasy IV- VI, który uzyskał średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania;

2) nagrodę książkową na zakończenie roku szkolnego uczeń klas IV- VI, który uzyska średnią ocen z przedmiotów co najmniej 4,50 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania;

3) wyróżnieni uczniowie klasy III otrzymują nagrodę książkową, gdy spełnią kryteria określone zasadach oceniania wewnątrzszkolnego;

4) uczeń klas IV- VI może otrzymać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe:

a) stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych co najmniej 5,40

(nie otrzymał ocen niższych niż dobre) i wzorową ocenę zachowania,

b) stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym,

84

c) szczegółowe zasady przyznawania stypendiów o charakterze motywacyjnym określone są w regulaminie przyznawania stypendiów motywacyjnych;

5) pochwałę indywidualną nauczyciela wobec klasy;

6) pochwała wychowawcy wobec rodziców;

7) dyplom uznania.

2. Nagrody książkowe i stypendium motywacyjne przyznaje Rada Pedagogiczna na koniec roku szkolnego, na wniosek wychowawcy klasy.

3. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie.

4. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych odnotowuje się na świadectwie szkolnym.

§ 54

1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły poprzez:

1) upomnienie na piśmie wystosowane przez wychowawcę klasy do rodziców;

2) upomnienie lub nagana Dyrektora Szkoły ( pisemnej nagany udziela Dyrektor po dwukrotnym upomnieniu przez wychowawcę);

3) zakaz uczestnictwa w imprezach szkolnych lub klasowych;

4) zakaz reprezentowania Szkoły na zewnątrz.

2. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o zastosowanej wobec niego karze.

3. Kary umieszczone w Statucie mają charakter porządkowy. Porządek kar uwzględnia ich wagę.

4. Uczeń jest karany jeżeli nie stosuje się do reguł obowiązujących w Szkole regulowanych  dokumentami: Statut Szkoły, program wychowawczy, program profilaktyki.

5. Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo do odwołania się od przydzielonej kary według następującego trybu:

1) każdy uczeń ma prawo do odwołania się od kary w ciągu siedmiu dni od daty uzyskania informacji o jej udzieleniu;

2) swoje odwołanie sformułowane na piśmie kieruje do Rzecznika Praw Ucznia;

3) w celu rozpatrzenia odwołania Rzecznik Praw Ucznia powołuje komisję rozjemczą, w skład której wchodzi trzech nauczycieli i trzech uczniów. Komisja rozjemcza po wnikliwym rozpatrzeniu odwołania przekazuje sprawę do ponownego rozpatrzenia Radzie Pedagogicznej;

4) Rada Pedagogiczna zgodnie ze swoimi kompetencjami podejmuje decyzję większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków;

5) decyzja Rady Pedagogicznej jest ostateczna;

6) o końcowej decyzji poinformowany zostaje uczeń w trybie natychmiastowym;

85

7) wykonywanie kary może ulec zawieszeniu na czas próby, nie dłużej jednak niż na pół roku, jeżeli uczeń pozyska poręczenie Samorządu Uczniowskiego (Klasowego), Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub wychowawcy;

8) informacja o karze jest przechowywana w dokumentacji ucznia przez okres jednego roku.

6. Uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) przysługuje prawo do złożenia skargi według następującego trybu:

1) mogą oni złożyć pisemną skargę do:

a) przewodniczącego zespołu klasowego – wychowawcy,

b) Rzecznika Praw Ucznia,

c) Dyrektora Szkoły,

2) skargę składa się w ciągu 3 dni od zdarzenia;

3) skargę rozpatruje komisja w składzie:

a) Dyrektor Szkoły,

b) pedagog,

c) psycholog,

d) przewodniczący zespołu klasowego – wychowawca,

e) reprezentant Samorządu Uczniowskiego,

f) Rzecznik Praw Ucznia;

4) do rozpatrzenia skargi konieczna jest obecność przynajmniej 4 członków komisji;

5) termin rozpatrzenia skargi – 7 dni od momentu jej złożenia;

6) wyjaśnienie skargi w formie pisemnej przedstawia się rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia.

 § 55

1. W Szkole obowiązuje procedura przeprowadzania rozmów: 

1)  rozmowa z uczniem przeprowadzona może być:

a) przez wychowawcę, w klasie, w obecności koleżanek, kolegów ucznia,

b) przez Dyrektora Szkoły w obecności wychowawcy klasy,

c) przez wychowawcę lub Dyrektora w obecności rodziców;

2) rozmowa z uczniem dotyczy aspektu wychowawczego. Przełożony przybliża i przypomina reguły wychowawcze obowiązujące w Szkole, a uczeń zobowiązuje się  do ich przestrzegania oraz rozumie dotychczas popełniane przez siebie błędy;   

3) o odbytej rozmowie wychowawczej z uczniem każdorazowo poinformowani są  rodzice (prawni opiekunowie);

86

4) powiadomienie ma formę pisemną w dzienniczku ucznia zaraz po zaistniałej  sytuacji. Podpis rodziców (prawnych opiekunów) jest potwierdzeniem o zapoznaniu  się z treścią notatki;

5) rodzice (prawni opiekunowie) po otrzymaniu informacji o złym zachowaniu dziecka powinni zgłosić się do wychowawcy, Dyrektora Szkoły, w celu wyjaśnienia szczegółów sprawy i podjęcia środków zaradczych, metod i form pomagających dziecku poprawić zachowanie;

6)  o skutkach zastosowanych metod i form pracy (poprawa w zachowaniu ucznia bądź jej brak) powiadamiani są rodzice (prawni opiekunowie) na piśmie w dzienniczku ucznia. Podpis rodziców (prawnych opiekunów) jest potwierdzeniem  zapoznania się z treścią pisma;

7) jeżeli osiągnięty efekt w zachowaniu ucznia nie zadawala rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, rodzice (prawni opiekunowie) zacieśniają współpracę ze Szkołą (z wychowawcą, bądź Dyrektorem) w celu osiągnięcia zadawalającego efektu   wychowawczego.

2. W Szkole obowiązuje procedura postępowania w przypadku upomnienia lub nagany:  

1) upomnienie w formie pisemnej, w dzienniczku ucznia przekazuje wychowawca,  bądź Dyrektor Szkoły rodzicom (prawnym opiekunom) niezwłocznie po zaistniałej  sytuacji wychowawczej. Podpis rodziców (prawnych opiekunów) jest potwierdzeniem zapoznania się z treścią upomnienia;

2) rodzice (prawni opiekunowie) po otrzymaniu informacji o złym zachowaniu dziecka powinni zgłosić się do wychowawcy, Dyrektora Szkoły w celu wyjaśnienia szczegółów sprawy i podjęcia środków zaradczych, metod i form pomagających dziecku poprawić zachowanie;

3) o skutkach zastosowanych metod i form pracy (poprawa w zachowaniu ucznia, bądź jej brak) powiadamiani są rodzice (prawni opiekunowie) na piśmie w dzienniczku ucznia. Podpis rodziców (prawnych opiekunów) jest potwierdzeniem zapoznania się z treścią pisma;

4) jeżeli osiągnięty efekt w zachowaniu ucznia nie zadawala rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, rodzice (prawni opiekunowie) zacieśniają współpracę ze Szkołą (z wychowawcą, bądź Dyrektorem) w celu osiągnięcia zadawalającego efektu  wychowawczego.

3. W Szkole obowiązuje procedura postępowania w przypadku zakazu uczestnictwa w imprezach szkolnych lub klasowych oraz reprezentowania Szkoły na zewnątrz:  

1) pisemna informacja wychowawcy klasy do rodziców (prawnych opiekunów) w  dzienniczku, bądź listem poleconym, w sprawie podjęcia kary:

a) zakazu uczestnictwa w imprezach szkolnych lub klasowych,

b) zakazu reprezentowania Szkoły na zewnątrz;

87

2)  podpis rodziców (prawnych opiekunów) w dzienniczku ucznia jest potwierdzeniem  zapoznania się z karą;

3) rodzice (prawni opiekunowie) po otrzymaniu informacji o zastosowanej karze powinni zgłosić się do wychowawcy, Dyrektora Szkoły w celu wyjaśnienia szczegółów sprawy i podjęcia środków zaradczych, metod i form pracy pomagających dziecku poprawić zachowanie likwidujące w terminie jak najkrótszym skutki kary. Stanowisko Szkoły i rodziców winno być zgodne;

3) o skutkach zastosowanych metod (poprawa zachowania ucznia, bądź jej brak) powiadamiani są rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnej, w dzienniczku ucznia lub za pośrednictwem listu poleconego. W przypadku powiadomienia rodziców (prawnych opiekunów) w dzienniczku ucznia, podpis rodziców (prawnych opiekunów) jest potwierdzeniem zapoznania się z treścią pisma;

4) jeżeli osiągnięty efekt w zachowaniu ucznia nie zadawala rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, rodzice (prawni opiekunowie) zacieśniają współpracę ze Szkołą  (z wychowawcą, bądź Dyrektorem) w celu osiągnięcia zadawalającego efektu wychowawczego.

4. W Szkole obowiązuje procedura postępowania w przypadku naprawienia lub zakupienia zniszczonego sprzętu: 

1) pisemna informacja wychowawcy klasy do rodziców (prawnych opiekunów) w  dzienniczku, bądź listem poleconym, w sprawie podjęcia kary. Podpis rodziców (prawnych opiekunów) w dzienniczku ucznia jest potwierdzeniem zapoznania się  z treścią kary;

2) rodzice po otrzymaniu informacji o zastosowanej karze powinni zgłosić się do  wychowawcy, Dyrektora Szkoły w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji i podjęcia   wspólnego stanowiska (czas, sposób naprawy).

5. W Szkole obowiązuje procedura postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci demoralizacją:   

1) w przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia   nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć odpowiednie kroki:

a) przekazać uzyskaną wiadomość wychowawcy klasy,

b) wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa i Dyrektora Szkoły,

c) wychowawca wzywa do Szkoły rodziców (prawnych opiekunów) uczniów i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji profilaktycznie może zaproponować rodzicom (prawnym opiekunom) skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym,

d) jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do Szkoły, a nadal   napływają z wiarygodnych źródeł informacje o przejawach

88

demoralizacji dziecka, Dyrektor Szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję  (specjalistę ds. nieletnich),

e) podobnie w sytuacji, gdy Szkoła wykorzysta wszystkie dostępne środki oddziaływań  wychowawczych (rozmowa z rodzicami, z prawnymi opiekunami, upomnienie ucznia, rozmowa z pedagogiem, psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, Dyrektor Szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję.  Dalszy tok postępowania leży w kompetencjach tych instytucji;

2) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń  będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków, powinien podjąć następujące kroki:

a) powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy,

b) odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia ucznia samego;  stwarza warunki, w których nie będzie zagrożenia jego zdrowia i życia,

c) wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia mu pomocy medycznej,

d) zawiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz rodziców (prawnych opiekunów), których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze Szkoły. Gdy rodzice (prawni opiekunowie) odmówią odebrania dziecka, o pozostawieniu ucznia w Szkole czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,

e) Dyrektor Szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice (prawni opiekunowie) ucznia będącego pod wpływem alkoholu – odmawiają przyjścia do Szkoły, a jest on agresywny bądź swoim zachowaniem daje powód do zgłoszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób,

f) jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły, to Dyrektor Szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty do spraw nieletnich) lub sądu rodzinnego,

g) spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art. 43 ust. 1 Ustawy z dnia 26.X.1982r. o wychowaniu     w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji;

3)  w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą   wyglądem narkotyki powinien podjąć następujące kroki:

a) nauczyciel, zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do  przyjazdu policji, próbuje (o ile jest to możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy,

89

b)  powiadomić o zaistniałym zdarzeniu Dyrektora Szkoły, wezwać policję,

c) po przyjeździe policji niezwłocznie pokazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia;

4) w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

a) nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawcy, pedagoga, Dyrektora, itp.)  ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży) ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki  ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji,

b) o swoich spostrzeżeniach powiadamia Dyrektora Szkoły oraz rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa,

c) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, Dyrektor Szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy,

d) jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim  zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji,

e) wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję, całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami;

5) postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa:

a) niezwłocznie powiadomić Dyrektora Szkoły,

b) ustalić okoliczności czynu i ewentualnych środków zdarzenia,

c) przekazać sprawcę (o ile jest znany i przebywa na terenie Szkoły) Dyrektorowi Szkoły lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę,

d) powiadomić rodziców (pranych opiekunów) ucznia – sprawcy,

e) niezwłocznie powiadomić policję w przypadku, gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, itp.) lub sprawca nie jest uczniem Szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana,

f) zabezpieczyć ewentualne dowody przestępstwa i przekazać je policji;

6) postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego:

a) udziela pierwszej pomocy przedmedycznej bądź zapewnia jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza w przypadku kiedy ofiara doznała obrażeń,

b) niezwłocznie powiadamia Dyrektora Szkoły,

c) powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,

90

d) niezwłocznie wzywa policję w przypadku, kiedy istnieje konieczność profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia;

7) w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie Szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać policję – tel. 997 lub 112.

ROZDZIAŁ 7

PRACOWNICY PEDAGOGICZNI I NIEPEDAGOGICZNI

§ 56

1. W Szkole zatrudnieni są pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni.

2. Zasady zatrudniania pracowników, o których mowa w ust. 1 niniejszego paragrafu określają odrębne przepisy.

3. Organizację pracy i stosunki pracownicze dotyczące zatrudnionych w Szkole pracowników określa Regulamin Pracy Szkoły Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie.

4. Warunki płacy pracowników administracyjno-obsługowych określa Regulamin Wynagradzania Pracowników nie będących nauczycielami zatrudnionymi w Szkole Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie.

§ 57

Obowiązki oraz uprawnienia i odpowiedzialność nauczyciela:

1. Obowiązkiem nauczyciela jest:

1) wybór programów nauczania dostosowanego do możliwości uczniów oraz jego realizacja w przydzielonych mu klasach według jego najlepszej wiedzy i woli, a także realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie pracy Szkoły;

2) sprawowanie opieki nad uczniamipodczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;

3) realizownie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów, zgodnie z art.42 Karty Nauczyciela;

4) prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć;

5) przestrzeganie Regulaminu Pracy w Szkole;

6) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych;

7) branie udziału w szkoleniach i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddawanie się wymaganym egzaminom sprawdzającym;

8) poddawanie się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosowanie się do wskazań lekarskich;

91

9) systematyczne kontrolowanie miejsca, gdzie prowadzi zajęcia, niezwłoczne zgłaszanie dostrzeżonych zagrożeń Dyrektorowi Szkoły;

10) w razie, gdy warunki pracy nie odpowiadają przepisom bezpieczeństwa i higieny pracy i stwarzają bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia albo gdy wykonywana przez niego praca grozi takim niebezpieczeństwem innym osobom, powstrzymanie się od wykonywania pracy i niezwłoczne zawiadomienie o tym Dyrektora Szkoły;

11) jeżeli powstrzymanie się od wykonywania pracy nie usuwa zagrożenia, oddalenie się z miejsca zagrożenia, zawiadamiając o tym niezwłoczneDyrektora Szkoły;

12) zapewnianie wykonania zaleceń lekarza sprawującego opiekę zdrowotną nad uczniami;

13) udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej;

14) rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadań z zapewnieniem bezpieczeństwa powierzonych mu uczniów podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz organizowanychw Szkole i poza nią;

15) kontrolowanie obecności uczniów na lekcji oraz egzekwowanie przez nich przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

16) stałe doskonalenie umiejętności zawodowych i podnoszenie wiedzy merytorycznej;

17) bezstronne i obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie uczniów, stosując zasady oceniania, klasyfikowania i promowania określone w  niniejszym Statucie;

18) tworzenie wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

19) informowanie o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjntch z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

20) informowanie o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

21) informowanie o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania;

22) przekazanie rodzicom informacji o wymaganiach i o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w formie ustnej na zebraniu z rodzicami, w formie elektronicznej za pośrednictwem poczty e-mailowej; uczniom na pierwszej lekcji swojego przedmiotu i umieszczenie odpowiedniej adnotacji w dzienniku lekcyjnym;

23) dokonywanie podziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, muzyczna, plastyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna, zajęcia komputerowe, techniczne, wychowania fizycznego i język obcy nowożytny) przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;

24) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej oraz wnioskowanie o jego wzbogacenie lub modernizację do Dyrektora Szkoły;

92

25) aktualizowanie treści programowych i dostosowanie ich do zmieniającej się rzeczywistości społecznej, gospodarczej i technicznej kraju;

26) wiązanie treści teoretycznych z praktyką;

27) stosowanie w pracy z uczniamimetod, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne oraz pobudzają do aktywności i odpowiadają celom kształcenia;

28) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

29) zapewnianie każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów i osiąganie sukcesów;

30) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów i zalecenia psychologa oraz pedagoga szkolnego;

31) realizowanie zaleceń poradni psychologiczno–pedagogicznej oraz innych poradni specjalistycznych;

32) systematyczne i rzetelne diagnozowanie i ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów;

33) zapewnienie pełnej realizacji podstawy programowej;

34) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;

35) promowanie sprawiedliwości i innych uniwersalnych wartości;

36) przestrzeganie zasad współżycia społecznego;

37) informowanie rodziców uczniów oraz wychowawców i Dyrektora, a także Radę Pedagogiczną o wynikach dydaktyczno–wychowawczych uczniów;

38) wypełnianie obowiązków wychowawcy klasowego w przypadku powierzenia tego stanowiska;

39) pełnienie międzylekcyjnych dyżurów nauczycielskich według przyjętego harmonogramu;

40) uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej i realizowanie przyjętych przez nią uchwał;

41) zachowywanie w tajemnicy spraw omawianych podczas zebrań Rady Pedagogicznej;

42) przestrzeganie przepisów prawa i ochrona danych osobowych uczniów;

43) poddawanie swoich działań systematycznej analizie i ocenie;

44) wykonywanie zadań wynikających z planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły na dany rok szkolny;

45) w przypadku potrzeby uzyskania dodatkowej godziny na realizację podstawy programowej przedłożenie Dyrektorowi korekty rozkładu tematycznego zajęć z określeniem czasu i przyczyny zapotrzebowania na dodatkowe godziny;

46) w zakresie sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę:

93

a) każdy nauczyciel organizujący jednostkę lekcyjną w terenie zgłasza swoje wyjścia Dyrektorowi Szkoły,

b) na udział w wycieczce oraz imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia,

c) wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia „karty wycieczki“ i uzyskania zgody Dyrektora Szkoły;

47) prawidłowe prowadzenie dokumentacjiszkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami Dyrektora Szkoły.

2. Nauczyciele mają prawo do:

1) poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;

2) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;

3) opracowywania autorskich programów nauczania i wychowania, prowadzenia innowacji i eksperymentów pedagogicznych, zgodnie z odrębnymi przepisami;

4) wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych – samodzielnie lub z zespołem nauczycieli;

5) oceniania swoich uczniów zgodnie z ich postępami w nauce i zachowaniu, decydując o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej;

6) wyrażania swojej opinii we wszystkich sprawach dotyczących Szkoły;

7) zapoznania się z propozycjami przydziału obowiązkowych, nadobowiązkowych i dodatkowych zajęć wykonywanych w ramach przysługującego im wynagrodzenia zasadniczego (przed ich zatwierdzeniem);

8) zapoznania się i ustosunkowania do treści zapisu w karcie oceny pracy nauczyciela;

9) korzystania z prawa do udziału we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;

10) korzystania z ulg i świadczeń przysługujących dokształcającym się i doskonalącym swoje kwalifikacje nauczycielom, w miarę możliwości finansowych Szkoły;

11) otrzymywania pomocy merytorycznej i metodycznej oraz opieki doświadczonego nauczyciela w przypadku rozpoczynania pracy nauczycielskiej;

12) wyposażenia jego stanowiska pracy umożliwiającego realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;

13) wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;

14) korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;

15) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych uczniów;

16) pomocy ze strony Dyrektora Szkoły i innych osób sprawujących funkcje kierownicze w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

3. Do zadań nauczyciela należy:

94

1) zapewnienie uczniowi warunków do jego rozwoju i pomoc w planowaniu własnego rozwoju ucznia;

2) przygotowanie ucznia do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich;

3) uczestniczenie w procesie planowania strategii działania Szkoły;

4) podejmowanie działań służących pożytkowi społeczności lokalnej, integrowanie się ze środowiskiem lokalnym;

5) branie aktywnego udziału w promocji kreowania wizerunku Szkoły w środowisku;

6) zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych;

7) w miarę swoich możliwości przygotowywanie i prowadzenie eksperymentów lub innowacji pedagogicznych oraz innych działań służących samorealizacji;

8) powiązanie nauczania z wychowaniem;

9) kształtowanie u uczniów i u siebie umiejętności posługiwania się technologią informatyczną;

10) zapewnianie rozwoju zainteresowań i i szczególnych uzdolnień uczniów;

11) podnoszenie efektywności procesu uczenia się i nauczania;

12) rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów;

13) rozpoznawanie potrzeb w zakresie opieki nad uczniami i obejmowanie uczniów odpowiednimi formami opieki we współpracy z instytucjami.

4. Nauczyciele odpowiadają służbowo przed Dyrektorem za:

1) poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych im uczniów;

2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz powierzonych mu środków dydaktycznych;

3) bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów na zajęciach organizowanych przez Szkołę;

4) integrowanie nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i Szkoły;

5) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz w czasie dyżurów na przerwach;

6) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub w czasie pożaru;

7) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia Szkoły, przydzielonych mu przez Dyrektora, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i braku zabezpieczenia.

§ 58

95

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli uczącemu w tym oddziale, zwanemu w niniejszym Statucie wychowawcą.

2. Wychowawca prowadzi swój oddział, o ile jest to możliwe, przez cały etap edukacyjny.

3. Wychowawca pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym Szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich spornych kwestii.

4. Zakres praw i obowiązków wychowawcy jest taki, jak nauczyciela.

5. Ponadto zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych;

4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej; wychowawca w tych sytuacjach nie może być stroną, lecz arbitrem;

5) kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie oraz poszanowanie ich godności osobistej.

6. Wychowawca w celu realizacji zadań:

1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków;

2) kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez swych wychowanków;

3) wspiera psychicznie uczniów w trudnych sytuacjach osobistych, rodzinnych i szkolnych;

4) ocenia zachowanie swoich wychowanków zgodnie z zasadami i kryteriami zawartymi w Statucie;

5) wspólnie z uczniami i ich rodzicami planuje i organizuje:

a) różne formy życia zespołowego integrujące zespół uczniowski,

b) ustala formę i treść zajęć wychowawczych z klasą;

6) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnia z nimi i koordynuje ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotycząca zarówno uczniów uzdolnionych, jak i mających trudności w nauce);

7) może wnioskować o pomoc specjalistyczną pedagoga, psychologa szkolnego oraz zorganizowanie zajęć wyrównawczych, korygujących i terapeutycznych lub skierowanie na te zajęcia;

8) wnioskuje lub opiniuje podania o pomoc materialną dla uczniów w szczególnie trudnej sytuacji losowej;

9) nagradza lub karze albo wnioskuje o przyznawanie nagród lub stosowanie kar dla swoich wychowanków;

96

10) wyraża swoją opinię w sprawie ucznia, który ma powtarzać klasę;

11) jest liderem klasowego zespołu nauczycielskiego;

12) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

b) rozpoznania warunków życia i nauki swoich wychowanków,

c) rozpoznania sposobów spędzania wolnego czasu przez uczniów, którzy wymagają szczególnej opieki i działań profilaktycznych,

d) udzielania rodzicom pomocy w wychowywaniu ich dzieci,

e) pomocy w niwelowaniu zaniedbań środowiskowych wobec dziecka,

f) włączenia rodziców w sprawy klasy i Szkoły;

13) właściwie współpracuje z pedagogiem szkolnym, psychologiem i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, organizując im odpowiednie formy tej pomocy na terenie Szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z odrębnymi przepisami;

14) organizuje życie kulturalne, naukowe, towarzyskie, wykorzystując formy zajęć odpowiednie do wieku i potrzeb swoich wychowanków,

15) kontaktuje się z rodzicami przynajmniej 1 raz w miesiącu w tzw. dni otwarte oraz przynajmniej 2 razy w roku na ogólnych zebraniach rodziców z wychowawcą:

a) Rada Pedagogiczna na pierwszym posiedzeniu plenarnym zatwierdza kalendarz zebrań rodziców i "dni otwartych" w Szkole,

b) każdy wychowawca może ustalić dodatkowo terminy i formy spotkań z rodzicami;

16) wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z odrębnymi przepisami;

17) usprawiedliwia nieobecności ucznia, przyjmuje jedynie usprawiedliwienia w oparciu o pisemną informację od rodziców (prawnych opiekunów) lub lekarza;

18) informuje (we współpracy z nauczycielami poszczególnych przedmiotów) uczniów i jego rodziców (prawnych opiekunów) na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych;

19) informuje uczniów i rodziców na miesiąc przed zakończeniem semestru lub roku szkolnego o przewidywanych ocenach niedostatecznych i nagannym zachowaniu;

20) informuje uczniów i rodziców po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej o otrzymanych ocenach oraz zasadach trybu odwoławczego;

21) dokonuje systematycznej oceny sytuacji wychowawczej w klasie i przedkłada analizę tej oceny Radzie Pedagogicznej.

7. Działalność wychowawcy może przybierać różne formy, a w szczególności:

97

1) planowych zajęć z wychowawcą;

2) zajęć pozalekcyjnych;

3) prelekcji i spotkań z zaproszonymi osobami;

4) wycieczek dydaktycznych, kulturalnych i turystycznych integrujących klasę;

5) organizowanie imprez rozrywkowych na terenie Szkoły;

6) organizowanie obchodów świąt narodowych (przygotowywanie uroczystych apeli, akademii, wieczornic, spektakli teatralnych, itp.);

7) prezentowanie twórczości własnej wychowanków, zbiorów kolekcji, itp.;

8) promowanie talentów uczniów;

9) udziału w pracach na rzecz środowiska szkolnego;

10) kultywowanie tradycji Szkoły.

8. Zmiany na stanowisku wychowawcy oddziału odbywać się mogą w szczególnych przypadkach takich jak:

1) długotrwała choroba wychowawcy;

2) objęcie wychowawcy postępowaniem dyscyplinarnym, określonym w odrębnych przepisach;

3) odejście wychowawcy z pracy;

4) niemożność osiągnięcia porozumienia przez wychowawcę z uczniami i rodzicami.

9. Wniosek o zmianę wychowawcy mają prawo złożyć do Dyrektora: wychowawca, rodzice uczniów danego oddziału lub uczniowie:

1) Dyrektor rozpatruje wniosek złożony wyłącznie na piśmie z podaniem przyczyny tylko wówczas, gdy jest podpisany przez 75% uczniów lub rodziców danego oddziału;

2) Dyrektor rozpatruje wniosek w ciągu 14 dni od daty złożenia go, przyjmując następujący tok postępowania:

a) prowadzi rozmowę z wnioskodawcą,

b) prowadzi rozmowę z wychowawcą,

c) podejmuje czynności mające na celu wyjaśnienie konfliktu i doprowadzenie do pojednania,

d) Dyrektor wydaje decyzję na piśmie z uzasadnieniem swojego stanowiska;

3) Dyrektor podejmuje decyzję o zmianie wychowawcy, uwzględniając możliwości kadrowe Szkoły i organizację roku szkolnego;

4) Dyrektor odwołuje wychowawcę w trybie natychmiastowym, jeżeli w postępowaniu wyjaśniającym okaże się, że była naruszona godność osobista ucznia, wykorzystywana przewaga fizyczna przez wychowawcę, nieprzestrzeganie tolerancji i wolności;

5) decyzja Dyrektora jest ostateczna.

98

10. Wniosek o zmianę wychowawcy złożony bez uwzględnienia zastrzeżeń ust. 8 jest rozpatrywany przez Dyrektora jako skarga, zgodnie z Kodeksem Postępowania Administracyjnego.

11. Wychowawca ma prawo korzystania w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora, Rady Pedagogicznej, pedagoga szkolnego, psychologa, Rady Rodziców i instytucji wspomagających działalność Szkoły.

12. Wychowawca jest odpowiedzialny za wyposażenie i estetykę powierzonego jego opiece pomieszczenia lekcyjnego.

13. Wychowawca jest zobowiązany, po konsultacji z uczniami i ich rodzicami (opiekunami), po skorelowaniu z planem dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym Szkoły, przygotować rozkład tematyczny zajęć z wychowawcą i przedłożyć go do zatwierdzenia Dyrektorowi.

§ 59

1. W ramach działalności Rady Pedagogicznej Dyrektor tworzy klasowe zespoły nauczycielskie, zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe i zespoły problemowo-zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje jej przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły, na wniosek zespołu.

3. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowy zespół nauczycielski.

4. Liderem klasowego zespołu nauczycielskiego jest wychowawca klasy.

5. Do zadań klasowych zespołów nauczycielskich należy w szczególności:

1) udzielanie pomocy wychowawcy przy ustalaniu oceny zachowania;

2) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem go do użytku szkolnego oraz ustalanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału i jego modyfikacja w miarę potrzeb;

3) opracowanie metod postępowania z uczniami nadpobudliwymi, sprawiającymi problemy wychowawcze – tworzenie indywidualnych programów lub metod postępowania w zakresie sfery dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej dla tych uczniów;

4) rozwiązywanie konfliktów dotyczących uczniów danej klasy;

5) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa i przestrzegania praw dziecka;

6) analiza zadań wynikających z podstawy programowej i zadań dydaktyczno-wychowawczych opracowanych w Szkole;

7) korelowanie  treści nauczania przedmiotów pokrewnych.

§ 60

1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych powinni tworzyć zespoły przedmiotowe.

2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora przewodniczący zespołu.

99

3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla wypracowania sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;

2) wspólne opracowywanie szczegółowych wymagań edukacyjnych oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, sposobów badania wyników nauczania;

3) organizowanie wewnętrznego doskonalenia oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;

5) wspólne opiniowanie przygotowanych w Szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.

4. Do realizacji jednorazowych zadań i rozwiązywania bieżących problemów można powoływać czasowe zespoły problemowo-zadaniowe.

§ 61

1. Zebrania zespołów nauczycielskich odbywają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.

2. Na początku każdego roku szkolnego zespoły opracowują plan pracy zespołu, który jest przedstawiony Dyrektorowi Szkoły.

3. Spotkania zespołów są protokołowane.

4. Sprawozdanie z działalności klasowych zespołów nauczycielskich i wnioski dotyczące podnoszenia jakości i efektywnosci pracy Szkoły liderzy zespołów przedstawiają Dyrektorowi Szkoły na plenarnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

§ 62

1. W Szkole utworzone jest stanowisko pedagoga szkolnego, do którego zadań należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom z trudnościami w nauce i zachowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3) określanie form i sposobów udzielania uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

4) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

100

6) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego Szkoły i programu profilaktyki, w stosunku do uczniów, rodziców i nauczycieli;

7) wspieranie działań opiekuńczo–wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego Szkoły i programu profilaktyki;

8) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

9) pomoc wychowawcom w podejmowaniu działań ograniczających przyczyny trudności wychowawczych i dydaktycznych;

10) współpraca z  poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi w organizowaniu pomocy psychologicznej dla uczniów;

11) wspieranie wychowawców w organizowaniu współpracy z rodzicami;

12) stałe doskonalenie warsztatu pracy (kursy doskonalące, zakup nowych pomocy dydaktycznych);

13) integrowanie społeczności uczniowskiej oraz wyzwalanie wspólnej aktywności i samorządności młodzieży.

5. Pedagog ma obowiązek zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie przez Szkołę postanowień Konwencji o Prawach Dziecka.

6. Pedagog szkolny prowadzi odpowiednią dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami, w szczególności gromadzi w niej wyłącznie dane niezbędne do realizacji celu przetwarzania, jak również zobowiązany jest do ich zabezpieczenia przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych. Ma także obowiązek wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

§ 63

1. W Szkole może być tworzone stanowisko psychologa szkolnego, w miarę możliwości finansowych Szkoły, do którego zadań należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

4) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

101

6) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach wynikających z programu wychowawczego Szkoły i programu profilaktyki.

2. Psycholog ma za zadanie wspierać działania opiekuńczo-wychowawcze pedagoga szkolnego.

3. Psycholog ma współpracować z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi w organizowaniu pomocy psychologicznej dla uczniów.

4. Psycholog szkolny prowadzi odpowiednią dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami, w szczególności gromadzi w niej wyłącznie dane niezbędne do realizacji celu przetwarzania, jak również zobowiązany jest do ich zabezpieczenia przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych. Ma także obowiązek wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

§ 64

1. W Szkole może być tworzone stanowisko logopedy, w miarę możliwości finansowych Szkoły, do którego zadań należy:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) logopeda szkolny prowadzi odpowiednią dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami, w szczególności gromadzi w niej wyłącznie dane niezbędne do realizacji celu przetwarzania, jak również zobowiązany jest do ich zabezpieczenia przed niepowołanym dostępem, nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych. Ma także obowiązek wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.

2. W Szkole może być zatrudniony, za zgodą Organu Prowadzącego, nauczyciel wspomagający, do którego zadań należą:

1) zadania edukacyjnezwiązane ze zdobywaniem wiedzy przez ucznia niepełnosprawnego, z jego pracą na zajęciach lekcyjnych i zajęciach rewalidacyjnych poprzez:

102

a) realizowanie i czuwanie nad realizacją przez ucznia niepełnosprawnego programu edukacyjno-terapeutycznego,

b) udzielanie pomocy uczniom z niepełnosprawnościami tak, aby nie zaniżać wymagań dydaktycznych wobec nich oraz kryteriów ich oceny,

c) opracowanie, wraz z nauczycielem wiodącym strategii lekcji tak, aby nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne;

2) zadania integrujące związane z integracją dzieci, rodziców i nauczycieli poprzez:

a) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednego oddziału i całej Szkoły,

b) czuwanie i budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych,

c) budowanie integracji pomiędzy nim samym a nauczycielem wiodącym;

3) zadania wychowawcze związane z pełnieniem funkcji wychowawczej i pomocniczej względem rodziców dzieci niepełnosprawnych i wszystkich uczniów oddziału poprzez:

a) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych poprzez:

- kształtowanie prawidłowej postawy rodzicielskiej wobec własnego dziecka,

- informowanie na bieżąco o pracy ucznia na zajęciach,

- udzielanie instruktaży dotyczących odrabiania przez dziecko pracy domowej,

- udzielanie porad związanych z koniecznością skorzystania z dodatkowej pomocy specjalistów i wskazywanie ich,

b) spełnianie funkcji wychowawczej wobec całego oddziału, w którym uczy się dziecko niepełnosprawne.

3. W Szkole może być zatrudniony, za zgodą Organu Prowadzącego, asystent nauczyciela lub asystent wychowawcy świetlicy, do którego zadań należą:

1) wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub wspieranie nauczyciela świetlicy;

2) wykonywanie zadań wyłącznie pod kierunkiem osoby prowadzącej zajęcia edukacyjne lub świetlicowe;

3) pomoc w zapewnieniu uczniom bezpiecznych warunków nauki;

4) przygotowanie sali na zajęcia oraz wykonywanie pomocy dydaktycznych do wykorzystania w trakcie zajęć edukacyjnych lub świetlicowych;

5) opieka nad uczniami w trakcie ich wyjścia z klasy np. do pielęgniarki, toalety itp.;

6) sprawowanie opieki nad uczniami w trakcie organizowanych przez nauczyciela wycieczek i wyjść klasowych;

7) wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych.

103

§ 65

1. Pracownicy obsługi i administracji Szkoły wpływają na bezpieczeństwo uczniów i miłą stmosferę w Szkole.

2. Zadaniapracowników obsługi i administracji określają odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ 8

RODZICE

§ 66

1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki i opieki nad uczniami.

2. Rodzice mają prawo do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych realizowanych w klasie i Szkole;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania wewnątrzszkolnego;

3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu, a także kontroli sposobu przetwarzania danych osobowych administrowanych przez Szkołę, w szczególności wglądu do treści danych, ich modyfikacji, poprawiania oraz skorzystania z innych uprawnień wynikających z Ustawy o ochronie danych osobowych;

4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;

5) wyrażania i przekazywania Organom Sprawującym Nadzór Pedagogiczny i Prowadzącemu Szkołę opinii na temat pracy Szkoły;

6) wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o powołanie Rady Szkoły.

3. Rodzice muszą zostać poinformowani i zaakceptować:

1) przekazywanie przez Szkołę informacji na skrzynkę e-mailową, zgodnie z Ustawą o świadczeniu usług drogą elektroniczną;

2) wykonywanie w czasie organizowanych przez Szkołę imprez zdjęć dziecka oraz ich publikację na stronie internetowej lub w gablotach Szkoły, w związku z działaniami informacyjnymi i marketingowymi Szkoły;

3) udział dziecka w badaniach psychologicznych prowadzonych przez Szkołę;

104

4) wykorzystywanie i rozpowszechnianie przez Szkołę prac dziecka wytworzonych pod kierunkiem nauczyciela na zajęciach szkolnych lub dla celów zajęć szkolnych;

5) publikację danych dotyczących dziecka i jego osiągnięć na tablicy i/lub stronie internetowej Szkoły, w związku z działaniami informacyjnymi oraz marketingowymi Szkoły.

4. Rodzice posiadają informację, iż w przypadku braku akceptacji któregokolwiek z punktów wymienionych w ust. 3 mają prawo zgłoszenia powyższego do ADO.

5. Rodzice zostali poinformowani, iż administratorem danych osobowych jest Szkoła Podstawowa im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie z siedzibą ul. Szkolna 1, 05-126 Nieporęt. Dane zgromadzone przez ADO będą przetwarzane wyłącznie w celach statutowych Szkoły, w zakresie wynikającym z przepisów szczegółowych, w tym Ustawy, a także w celach archiwalnych i statystycznych. Podanie danych jest dobrowolne, jednak niezbędne do realizacji celu przetwarzania danych, w szczególności obowiązku szkolnego. Osoby, których dane dotyczą, mają prawo dostępu do treści danych, ich modyfikacji i poprawiania. Dane nie będą przedmiotem sprzedaży i udostępniania za wyjątkiem podmiotów i okoliczności ich ujawnienia przewidzianych przepisami prawa.

ROZDZIAŁ 9

SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW, TRYB ODWOŁAWCZY

§ 67

1. W sytuacjach konfliktowych obowiązują w Szkole następujące procedury:

1) jeżeli stroną konfliktu jest uczeń, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:

a) wychowawcy klasy, Rzecznika Praw Ucznia lub Samorządu Uczniowskiego, w zależności od rodzaju sprawy,

b) pedagoga lub psychologa szkolnego,

c) Dyrektora Szkoły;

2) jeżeli stroną konfliktu jest rodzic, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:

a) wychowawcy klasy lub przewodniczącego Rady Rodziców, w zależności od rodzaju sprawy,

b) pedagoga lub psychologa szkolnego,

c) Dyrektora Szkoły;

3) jeżeli stroną konfliktu jest nauczyciel, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:

a) klasowego zespołu nauczycielskiego,

105

b) Rady Pedagogicznej lub komisji pojednawczej, w zależności od rodzaju sprawy,

c) Dyrektora Szkoły;

4) w przypadku konfliktu między Radą Pedagogiczną a Dyrektorem postępowanie wyjaśniające prowadzi Organ Prowadzący Szkołę.

2. Każda ze stron uczestniczących w konflikcie ma prawo do pisemnego odwołania od decyzji do innych organów Szkoły w terminie 3 dni.

3. Każdy z organów Szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni, po uprzednim wysłuchaniu stron konfliktu.

4. Strony konfliktu otrzymują pisemną odpowiedź zawierającą informacje dotyczące ich odwołania.

5. Strony konfliktu w procedurze odwoławczej nie mogą pominąć żadnego z organów Szkoły wymienionych powyżej, ani też zmieniać ustanowionej kolejności odwoławczej.

6. Ostatnią instancją odwoławczą na terenie Szkoły jest Dyrektor.

7. Strony konfliktu mają prawo odwołać się od decyzji Dyrektora Szkoły do Organu Prowadzącego Szkołę i Nadzoru Pedagogicznego w terminie 7 dni.

8. Każda ze stron konfliktu ma prawo do życzliwego i podmiotowego rozpatrywania odwołania.

ROZDZIAŁ 10

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 68

Statut Szkoły im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabeliniejest nadawany i zmieniany drogą nowelizacji po podjęciu uchwały przez Radę Pedagogiczną zgodnie z zasadami techniki prawodawczej.

§ 69

Statut został znowelizowany przez Radę Pedagogiczną uchwałą nr 29/2016 z dnia 31.08.2016r. Jest to jednolity tekst Statutu Szkoły Podstawowej im. I Batalionu Saperów Kościuszkowskich w Izabelinie.

106