SEMINAR NASIO

Penguatan Peran Pembela

Gener

ProgramJln. Sam

Website: un

PROSIDING

ISBN :978

NASIONAL PENDIDIKAN DAS

belajaran di Tingkat Pendidikan Dasar un

enerasi yang Unggul dan Berkarakter

Ende, 17 O

Penyelenggara:

gram Studi PGSD Universitas Floresn. Samratulangi-Kelurahan Paupire- Ende

site: uniflor.ac.id, E-mail:pgsd@uniflor.ac.id

G

978-602-73039-0-4

DASAR 2015

r untuk Membangun

e, 17 Oktober 2015

Flores

r.ac.id

�

SEMINAR NASIONA

Penguatan Peran Pembela

Gener

ProgramJln. Samratulan

Website: un

PROSIDING

ii�

ISBN :978

SIONAL PENDIDIKAN DASAR

belajaran di Tingkat Pendidikan Dasar un

enerasi yang Unggul dan Berkarakter

Ende, 17 O

Penyelenggara:

gram Studi PGSD Universitas Floresratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores, N

site: uniflor.ac.id, E-mail:pgsd@uniflor.ac.id

G

N :978-602-73039-0-4

ASAR 2015

r untuk Membangun

e, 17 Oktober 2015

Floresores, NTT

r.ac.id

iii�

�

PROSIDING

SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR 2015

Tema: Penguatan Peran Pembelajaran di Tingkat Pendidikan Dasar untuk Membangun Generasi yang Unggul dan Berkarakter

Reviewers:

Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum

Prof.Stephanus Djawanai, Ph.D., MA

Dr. Laurentius Gadi Djou, Akt

Dr. Natsir B. Kotten, M.Pd

Dr. Sofia Sa’o, M.Pd

Maria Emanuela Ewo, S.Pd., M.Pd

Editorial:

Gregorius Sebo Bito, S.Pd., M.Pd

Ferdinandus E. Dole, S.Pd., M.Pd

Anselmus Mema, S.Pd., M.Pd

Aurelius Fredimento, S.Fil., M.Th

Felix Welu, S.Pd., M.Pd

ISBN: 978-602-73039-0-4

Diterbitkan Oleh : Program Studi PGSD Universitas Flores

Alamat Redaksi:

Kampus II Universitas Flores

Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores, NTT

Makalah yang dipulikasikan dalam Prosiding ini telah dipresentasikan pada Seminar

Nasional Pendidikan Dasar yang diselenggarakan oleh Program Studi PGSD

Universitas Flores Ende pada tanggal 17 Oktober 2015.

iv�

�

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada TYME karena atas karunia-nyalah, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan

Dasar 2015 ini dapat diselesaikan tepat waktu. Prosiding ini merupakan kumpulan makalah dari para

mahasiswa, guru, dan dosen yang dipresentasikan pada Seminar Nasional Pendidikan Dasar (SENADA)

2015.

Persoalan budaya dan karakter bangsa belakangan ini terus menerus menjadi sorotan masyarakat dan

terus menjadi perbincangan hangat di media massa. Persoalan yang muncul di masyarakat diantaranya korupsi,

kekerasan seksual, budaya hedonisme, carut marut bidang politik, dan sebagainya selalu menjadi topik

pembahasan hangat. Telah disadari bahwa salah satu alternatif yang banyak dikemukakan untuk mengatasi

atau mengurangi masalah budaya dan karakter bangsa seperti di atas adalah melalui proses pendidikan. Oleh

karena itu, Seminar nasional Pendidikan Dasar 2015 mengambil tema: Penguatan Peran Pembelajaran di

Tingkat Pendidikan Dasar untuk Membangun Generasi yang Unggul dan Berkarakter.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut berpartisipasi atas

penyelenggaraan Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2015 ini sehingga berhasil dengan baik, khususnya

kepada Ketua Yapertif Ende, Rektor Universitas Flores beserta jajarannya, Dekan FKIP Universitas Flores

dan jajarannya, Ketua dan Sekretaris Program Studi PGSD, Panitia Pengarah serta semua anggota Panitia

Pelaksana yang telah membantu demi terselenggaranya kegiatan seminar ini. Tentu saja, dalam

pelaksanaannya masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati kami mohon

keikhlasan Bapak, Ibu Saudara/I peserta seminar untuk memaafkan kami.

Ende, 17 Oktober 2015

Panitia SENADA 2015

�

SAMBUTAN D

Bapak/ibu peserta Seminar yang kami

Pertama-tama marilah kita panj

rahmat kepada kita sekalian sehingga

Selanjutnya perkenankan saya

Panitia beserta seluruh jajaran kepa

mempersiapkan terselenggaranya se

terima kasih kepada Bapak Prof. Dr.

yang telah berkenan menjadi pembica

Tema pada seminar nasional ka

Dasar untuk Membangun Genera

seminar ini adalah terjalinnya kerjasa

untuk mewujudkan masyarakat Indo

dengan harapan kita semua. Semina

bidang pendidikan dasar terutama pad

demi kemajuan bangsa Indonesia.

Akhirnya, saya mengucapkan

Program Studi PGSD Universitas Flo

para peserta untuk terus berkarya. Sel

v�

AN DEKAN FKIP UNIVERSITAS FLO

kami muliakan.

ta panjatkan puji syukur ke hadirat TYME yang telah

hingga kita dapat melaksanakan seminar nasional ini.

n saya menyampaikan penghargaan dan ucapan terim

kepanitiaan Seminar Nasional Pendidikan Dasar T

ya seminar nasional ini. Secara khusus perkenanka

of. Dr. Achmad Dardiri.M.Hum dan Bapak Prof. Step

mbicara utama pada seminar nasional ini.

nal kali ini adalah “Penguatan Peran Pembelajaran

enerasi yang Unggul dan Berkarakter”. Harapa

kerjasama yang baik antar dosen, peneliti, maupun gu

Indonesia yang maju, sejahtera dan memiliki kara

eminar nasional ini harus mampu mendorong para d

ma pada jenjang pendidikan SD dan SMP untuk senan

apkan terima kasih atas partisipasinya dalam semina

tas Flores ini dengan harapan semoga seminar ini me

Selamat Melaksanakan Seminar.

FLORES

telah melimpahkan berkat dan

n terima kasih kepada Ketua

asar Tahun 2015 yang telah

nankan pula saya sampaikan

f. Stephanus Djawanai, Ph.D.,

jaran di Tingkat Pendidikan

arapan kami dengan adanya

pun guru di seluruh Indonesia

arakter yang unggul sesuai

para dosen, guru dan praktisi

senantiasa melakukan inovasi

eminar yang diselenggarakan

ini memberikan motivasi bagi

vi�

�

SAMBUTAN KETUA PANITIA

Bapak, Ibu, dan Saudara/I peserta seminar yang kami hormati.

Selamat datang di Seminar Nasional Pendidikan Dasar (SENADA) 2015.

Salam sejahtera bagi kita semua.

Pada kesempatan pertama, segala puja, puji dan syukur berlimpah patut dipanjatkan kepada TYME

karena telah mempertemukan kita pada acara Seminar Nasional Pendidikan Dasar yang diselenggarakan oleh

Program Studi PGSD Universitas Flores Ende dalam keadaan sehat walafiat. Seminar Nasional ini mengambil

tema: “Penguatan Peran Pembelajaran di Tingkat Pendidikan Dasar untuk Membangun Generasi yang

Unggul dan Berkarakter”, bertujuan untuk: 1) memberikan pemahaman kepada kita tentang pentingnya

pendidikan karakter dan bagaimana mengintegrasikan dalam pembelajaran di tingkat pendidikan SD dan SMP,

2) mempublikasikan hasil-hasil penelitian atau kajian dalam lingkup pendidikan jenjang SD dan SMP dalam

bentuk Prosiding, dan 3) membangun kerjasama antara lembaga pendidikan, dan lembaga penelitian demi

tujuan bersama yaitu kemajuan dunia pendidikan di Indonesia. Kegiatan ini merupakan Seminar Nasional

perdana yang diselenggarakan dan diharapkan seterusnya akan menjadi kegiatan tahunan bertepatan dengan

HUT Program Studi PGSD Universitas Flores Ende.

Pada kesempatan ini, panitia mengundang dua narasumber sebagai pemakalah utama, yaitu: Bapak

Prof. Dr. Achmad Dardiri, M.Hum, dan Prof. Stephanus Djawanai, Ph.D., MA. Kedua narasumber tersebut

akan menyampaikan makalahnya dalam sesi utama. Selain makalah dari kedua pembicara utama, panitia

menerima 44 makalah dari beberapa propinsi di Indonesia untuk dipublikasikan pada prosiding dan

dipresentasikan dalam sesi paralel. Dari keseluruhan makalah, hanya 42 makalah yang akan dipresentasikan

dalam sesi paralel tersebut. Dari makalah-makalah yang diterima terdapat pengirim makalah dari STKIP

Kusumanegara Jakarta, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas PGRI Yogyakarta, Universitas Negeri

Surabaya, STKIP Hawzawadi Selong NTB, Universitas Flores, Universitas Veteran Bangun Nusantara

Sukoharjo, SDK St. Ursula Ende,�SDN 013 Tarakan Kalimantan Utara, SDI Tibakisa Nagekeo,� SDN Nipado

Nagekeo, SMPN 5 Bajawa, STKIP Weetebula Sumba Barat, dan Universitas Katolik Widya Mandira Kupang.

Seminar ini juga dihadiri oleh peserta pendengar yang terdiri dari Mahasiswa, Dosen, Guru dan Praktisi dunia

pendidikan. Sebagian besar peserta berasal dari instansi-instansi di Pulau Flores.

Seminar ini terselenggara berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami

menyampaikan terima kasih kepada Ketua Umum Yapertif, Bapak Rektor Universitas Flores, Dekan FKIP

Universitas Flores dan Ketua Program Studi PGSD. Sebagai ketua panitia, saya menyampaikan penghargaan

kepada segenap anggota panitia dan semua pihak yang telah banyak membantu demi terselenggaranya

kegiatan seminar ini. Karena masih merupakan penyelenggaraan perdana, kami menyadari bahwa masih

terdapat banyak kekurangan dalam penyelenggaraan seminar ini. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan

hati kami mohon Bapak, Ibu Saudara/I peserta seminar untuk memaafkan kami. Akhirnya, kami berharap

seminar ini memberikan manfaat bagi kita yang hadir disini khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya.

Sekian dan Terima Kasih

Ende, 17 Oktober 2015

vii�

�

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... iv

SAMBUTAN DEKAN ...................................................................................................................... v

SAMBUTAN KETUA PANITIA .................................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................................................... vii

MAKALAH UTAMA (MU)

MU-01 Peran Filsafat Pendidikan dalam Mengembangkan Potensi Peserta Didik untuk

Membangun Generasi Yang BerkarakterAchmad Dardiri

U-1

MU-02 Pendidikan Berbasis Budaya dan Pembentukan Karakter Bangsa

Stephanus Djawanai

U-19

MAKALAH PENDAMPING (MP)

MP-01 Penggunaan Model Pembelajaran TTW dan NHT dan Interaksinya terhadap Hasil

Belajar Matematika ditinjau dari Keragaman Kemampuan Komunikasi Matematis

pada Siswa SMP di Kabupaten Magelang

Nurina Kurniasari Rahmawati

P-1

MP-02 Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar

Chrisnaji Banindra Yudha

P-11

MP-03 Pembelajaran Matematika yang Memanfaatkan Konflik Kognisi

Gregorius Sebo Bito

P-18

MP-04 Perbandingan Prestasi Belajar antara Pembelajaran dengan Model TTW dan TPS

Ditinjau dari Keragaman Kemampuan Penalaran Matematis para Siswa SMP Negeri di

Kabupaten Wonosobo Tahun Pelajaran 2013/2014

Arie Purwa Kusuma

P-24

MP-05 Penerapan Pendekatan RME dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa

Kelas I Sebuah Sekolah Dasar di Ende NTT

Maria Alforida Ninu & Maria Emanuela Ewo

P-34

MP-06 Penggunaan Kontribusi Siswa untuk Transisi Pemerolehan Pengetahuan dalam

Pembelajaran Matematika

Gregorius Sebo Bito, Sugiman&Genoveva Du’a

P-40

MP-07 Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan Bulat Di Kelas VII SMPN 5 Bajawa

Melalui Pembelajaran Matematika Realistik�

Maria Vendelina E. Wula

P-49

MP-08 Membangun Kompetensi Profesi Guru Matematika

Gregorius Taga

P-55

MP-09 Pembelajaran Matematika Realistik untuk Topik Prisma dan Limas di Kelas VIII SMP

Gregorius Taga, Sukahar & Agung Lukito

P-65

viii�

�

MP-10 Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Peningkatan Prestasi Belajar IPS di

Sekolah Dasar

Anselmus Mema & Siti Partini Soediman

P-72

MP-11 Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SD melalui

Pembelajaran Kooperatif tipe NHT

Maria Yuliana Vilis & Maria Emanuela Ewo

P-84

MP-12 Hubungan antara Kompetensi Pedagogik Guru dan Efektivitas Proses Pembelajaran

pada Mata Pelajaran IPS Kelas IX di SMP Katolik St. Theresia Kupang

Siprianus See

P-96

MP-13 Mengembangkan Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran

dengan Pendekatan PMR

Chrisnaji Banindra Yudha

P-101

MP-14 Penanaman Karakter pada Siswa Sekolah Dasar/MI

Muh. Yazid&Mawardi

P-109

MP-15 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Kerajaan dan Peninggalan Hindu di

Indonesia melalui Media Peta dan Gambar dengan Metode Bervariasi Mata Pelajaran

IPS Kelas V SDI Tibakisa

Hiasintha Poeroewati Pa’di

P-115

MP-16 Pendidikan Karakter di Sekolah

Yasinta Yenita Dhiki

P-121

MP-17 Peningkatan Keterampilan Berbicara melalui Penerapan Practice Rehearsal Pairs

(Praktik Berpasangan)

Virgilius Bate Lina & Yunita Hildegardis Ngatu

P-126

MP-18 Penggunaan Media Koin Bertanda untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung

Bilangan Bulat Kelas IV Sekolah Dasar

Yasinta Yenita Dhiki

P-132

MP-19 Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Fulgentius Adelbertus Dole

P-136

MP-20 Efektifitas Perpustakaan Sekolah sebagai Sumber Belajar bagi Siswa di SDN II

Wonokarto

Paradika Angganing, Tri Sutrisno & Para Mitta. P�

P-147

MP-21 Peningkatan Aktivitas Belajar IPA Melalui Model Jigsaw Berbasis Praktikum

Nining Sar’Iyyah

P-154

MP-22 Penerapan Numbered Heads Together (NHT) Berbasis Eksperimen pada Pembelajaran

IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Yuliana Yenita Mete

P-160

MP-23 Etika Guru dan Perannya Sebagai Inspirator

Sofia Sa’o

P-166

MP-24 Profil Penalaran Mahasiswa PGSD dalam Membuktikan Rumus Luas Bangun Datar

ditinjau dari Gaya Belajar

Agustina Mei

P-173

ix�

�

MP-25 Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Mahasiswa Pecinta Alam

Rizkiah Fauziah Arubone

P-182

MP-26 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatan Hasil

Belajar IPS Peserta Didik Kelas Iv SDK Paupire Ende

Berty Sadipun

P-188

MP-27 Studi Komparasi Self-Efficacy Guru SDSN dan SD Eks RSBI di Daerah Istimewa

Yogyakarta

Kristoforus Dowa Bili & Muh. Nur Wangid

P-196

MP-28 Penanaman Nilai Karakter Berbasis Bahan Ajar dan Proses Pembelajaran Matematika

Maria Vendelina E. Wula

P-208

MP-29 Penggunaan Metode Total Physical Response dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Bahasa Inggris

Yuliani Sepe Wangge

P-218

MP-30 Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Model

Pembelajaran Kreatif dan Produktif pada Siswa Kelas II E SD Islam Panglima Besar

Soedirman

Syamzah Ayuningrum

P-224

MP-31 Efektivitas Pembelajaran Faktorisasi Suku Aljabar dengan Menggunakan Ubin Aljabar

pada Siswa SMP

Maria Gracia Manoe Gawa

P-235

MP-32 Profil Kreativitas Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Geometri ditinjau dari

Level Berpikir van Hiele

Finsensius Yesekiel Naja

P-242

MP-33 Skala Pengukuran Komitmen Organisasi Guru

Maria Finsensia Ansel

P-250

MP-34 Penerapan KTSP di SD Se Kecamatan Detukeli Kabupaten Ende

Ferdinandus E. Dole

P-259

MP-35 Analisis Implementasi Model Pembelajaran Assurance Relevance Interest Assesment

Satisfaction (Arias) untuk Keterampilan Sosial Siswa

Rina Dyah Rahmawati

P-275

MP-36 Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa

Adi Neneng Abdullah

P-285

MP-37 Aplikasi Analisis Kovarian dalam Penelitian Pembelajaran

Stefanus Notan Tupen

P-290

MP-38 Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Materi Cahaya dan Sifat Sifatnya dengan

Menggunakan Metode Eksperimen pada Siswa Kelas V SDN Roja 1 Ende.

Ainun Jariyah

P-304

MP-39 Penggunaan Media Audiovisual dalam Pembelajaran: Usaha untuk Meningkatkan

Motivasi Belajar Agama Katolik Di Sekolah Dasar

Aurelius Fredimento & Imelda Oko

P-310

x�

�

MP-40 Implementasi Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal pada Sekolah Dasar di

Kecamatan Detukeli Kabupaten Ende dan Relevansinya dengan Internalisasi Nilai-

Nilai Karakter.

Frumensius B. Dole

P-325

MP-41 Implementasi dan Perubahan Orientasi Kurikulum dalam Konteks Tantangan Sosial

Budaya dan Globalisasi

Felix Welu

P-337

MP-42 Pengaruh Model Pembelajaran Heuristik Vee Berbantuan Peta Konsep Terhadap

Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Langke Rembong

Aloisius Harso

P-354

MP-43 Penerapan Model Jaring Laba-Laba untuk Meningkatkan Kemampuan Pelafalan,

Intonasi dan Ketepatan Membaca Permulaan di SDI Onekore 5

Yohana Nono BS

P-366

MP-44 Pendidikan Berwawasan Multikultural��

�Siti Arafat�

P-371

���

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Dasar dengan tema ”Penguatan Peran

Pembelajaran di Tingkat Pendidikan Dasar untuk Membangun Generasi yang Unggul dan

Berkarakter "" pada tanggal 17 Oktober 2015 di Program Studi PGSD Universitas Flores Ende.

MP-20

EFEKTIFITAS PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR BAGI

SISWA DI SDN II WONOKARTO 1Paradika Angganing,

2Tri Sutrisno,

3Para Mitta. P

1,2,3PGSD Universitas Veteran Bantara Sukoharjo

1 Paradika_angga@yahoo.com ,

2-,

3-

Abstrak

Penelitian ini bertujuan : 1). Untuk pengelolaan layanan referensi perpustakaan

sekolah kepada siswa di SDN II Wonokarto, 2). Untuk mengetahui peranan

perpustakaan sekolah kepada sebagai sumber belajar di SDN II Wonokarto, 3). Untuk

mengetahui pemanfaatan layanan referensi perpustakaan sebagai sumber belajar yang

efektif di SDN II Wonokarto. Jenis penelitian ini merupakan penelitian survei untuk

mengetahui pengelolaan efektifitas perpustakaan sebagai sumber belajar di SDN II

Wonokarto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SD di SDN II Wonokarto

Kecamatan Wonogiri. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN II

Wonokarto. Pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan angket yang

diberikan kepada guru, kepala sekolah, dan siswa. Observasi terhadap sekolah atas

ketersediaan perpustakaan dan wawancara kepada guru dan kepala sekolah. Analisis

data penelitian ini adalah dengan analisis kuantitatif berupa analisis prosentase serta

analisis kualitatif. Hasil penelitian ini Hasil penelitian dengan fokus layanan referensi

yang telah dilaksanakan di perpustakaan SDN II Wonokarto berada pada tingkat

0,47% dan dukungan guru untuk meminjam buku pada tingkat 0,53%. Pemanfaatan

perpustakaan sebagai sumber belajar siswa, pada tingkat 36,7% dan kemampuan

siswa untuk memilih sumber bacaan yang tepat untuk belajar siswa berada pada

tingkat 64,7%. Hasil penelitian pada fokus efektifitas perpustakaan sebagai sumber

belajar siswa pada tingkat 76,67%, yang dapat dikatakan bahwa perpustakaan sebagai

sumber belajar di SDN II Wonokarto belum sepenuhnya efektif.

Kata Kunci: Pengelolaan Perpustakaan, Sumber Belajar, Efektifitas Perpustakaan

PENDAHULUAN

Pendidikan bukan hal yang baru dalam perkembangan kemajuan Indonesia. Menurut

Undang-Undang Sisdiknas tahun 2003 masyarakat menjadi bagian yang penting dalam

mewujudkan kecedasan bangsa yang biasa disebut dengan Tri Pusat Pendidikan. Tri Pusat

Pendidikan yang sesuai dengan Undang-Undang Sisdiknas tahun 2003 adalah Keluarga, Sekolah

dan Masyarakat. Sekolah yang menjadi penengah dalam pendidikan keluarga dan masyarakat ini

mempunyai fungsi yang besar untuk mencerdasakan anak dalam bidang kognitif. Untuk dapat

mewujudkan kecerdasan kognitif anak berusaha untuk memenuhi kebutuhan siswanya akan

sumber belajar di sekolah. Menurut Sudono (2008:47) menyatakan bahwa sumber belajar

berfungsi untuk memberikan kesempatan kepada anak untuk bersosialisasi dan memperkaya

pengetahuan dengan menggunakan berbagai alat, buku, narasumber atau lingkungan. Sumber

belajar menurut AECT (1977) adalah sebagai segala sesuatu yang mendukung kegiatan proses

belajar termasuk sistem pelayanan bahkan bahan pembelajaran dan lingkungan yang dapat

digunakan secara terpisah maupun kombinasi sehingga mempermudah anak didik mencapai

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Uniflor. Ende, 17 Oktober 2015

P-148

tujuan belajar atau kompetensi yang harus dicapainya. Fungsi sumber belajar ini dapat

dimaksimalkan sesuai dengan tingkat kebutuhan anak tentang kompetensi yang harus dicapainya

untuk tujuan belajar yang akan dicapai. Kebutuhan sumber belajar bagi siswa salah satunya

adalah dengan adanya perpustakaan sekolah yang mempunyai sumber bacaan yang sesuai dengan

kebutuhan siswa dan warga sekitar. Penelitian ini berfokus pada pertanyaan “Bagaimana peranan

perpustakaan sekolah kepada sebagai sumber belajar di SDN II Wonokarto?” dan penelitian ini

mempunyai tujuan untuk mengetahui peranan perpustakaan sekolah kepada sebagai sumber

belajar di SDN II Wonokarto.

Perpustakaan sekolah merupakan sarana informasi bagi warga sekolah untuk menunjang

aktivitas belajar dan mengajar. Menurut Wiryokusumo dalam Darmono (2004: 36) menyatakan

bahwa perpustakaan sekolah adalah tempat yang memberikan manfaat bagi penngunjungnya

untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat untuk memecahkan masalah, sumber

untuk menentukan kebijakan tertentu, serta berbagai hal yang penting untuk keperluan belajar.

Perpustakaan dikatakan sebagai sumber ilmu yang dapat dimanfaatkan untuk penunjang kegiatan

belajar dan mengajar. Perpustakaan merupakan bentuk organisasi sumber belajar yang

menghimpun informasi dalam bentuk buku dan bukan buku. Perpustakaan sekolah adalah

perpustakaan yang ada di lingkungan sekolah sebagai sarana pendidikan untuk menunjang

pencapaian tujuan pendidikan prasekolah, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Fungsi

perpustakaan di Sekolah Dasar adalah: a. sebagai pusat kegiatan belajar mengajar;b. Pusat

penelitan sederhana;c. Pusat membaca untuk menambah ilmu pengetahuan, dan d. Sebagai

tempat rekreasi. Untuk mewujudkan efektifitas perpustakaan sekolah diperlukan tatanan

manajemen perpustakaan yang baik pada bagian layanan referensi. Istilah referensi berasal dari

bahasa Inggris to refer menunjuk kepada suatu koleksi yang dapat menjawab pertanyaan yang

disampaikan oleh pemakai perpustakaan (Qalyubi, 2007: 225). Layanan referensi adalah layanan

yang diberikan oleh perpustakaan untuk koleksi-koleksi khusus seperti kamus, ensiklopedi,

almanak, direktori, buku tahunan, yang berisi informasi teknis dan singkat. Definisi buku

referensi menurut Widjajanti (2009: 249) adalah buku yang isi dan penyajiannya dapat digunakan

untuk memperoleh informasi tentang ilmu pengetahuan, tekonologi, seni, dan budaya secara

dalam dan luas. Maka koleksi ini tidak boleh dibawa pulang oleh pengunjung perpustakaan dan

hanya untuk dibaca di tempat.

Menurut Arif Surachman (2011:60) bagi pengelola perpustakaan baik guru maupun

pustakawan, kegiatan manajemen merupakan bagian dalam kegiatan pendidikan di sekolah.

Secara efektif perpustakaan harus mampu mendukung kurikulum dan program sekolah. Kegiatan

belajar mengajar yang dilaksanakan di SD Wonokarto tidak pernah melaksanakan kegiatan yang

berhubungan dengan membaca buku di perpustakan sekolah untuk mengerjakan tugas yang

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Uniflor. Ende, 17 Oktober 2015

P-149

diberikan. Perpustakaan sekolah kurang dimanfaatkan sebagai sumber belajar bagi siswa

khususnya dalam bidang akademik, hal inilah yang mendasari penelitian ini. Berdasarkan latar

belakang yang telah diuraikan ini maka peneliti mengambil judul “Efektivitas Perpustakan

Sekolah sebagai Sumber Belajar Siswa”. Manfaat yang diperoleh dari pelaksanaan penelitian ini

adalah dapat mengetahui kondisi yang terjadi di lapangan bagaimana SDN II Wonokarto, sebagai

tempat penelitian memanfaatkan koleksi yang ada di perpustkaan untuk penambah sumber belajar

bagi siswa. Manfaat praktis dari penelitian ini adalah untuk membantu peneliti menentukan

setelah selesai penelitian ini apakah perlu diadakan tindak lanjut berupa perlakuan kepada guru

maupun siswa untuk meningkatkan efektivitas perpustakaan SDN II Wonokarto sebagai sumber

belajar siswa.

METODOLOGI PENELITIAN

Lokasi Penelitian ini dilaksanakan di SDN II Wonokarto, pemilihan lokasi di SDN II

Wonokarto karena di sekolah ini mempunyai perpustakaan dengan koleksi lengkap dan lebih

besar. Perpustakaan yang menjadi fokus penelitian ini adalah perpustakaan SDN II Wonokarto,

dengan alamat SDN II Wonokarto Jl. Letjen. Suprapto No.28B Wonokarto Kecamatan Wonogiri.

Penelitian ini dimulai bulan Maret sampai April 2015 sebagai awal penyusunan penelitian.

Pengambilan data dilaksanakan pada bulan April hingga bulan Mei 2015.

Penelitian ini adalah penelitian survei, karena hanya untuk mengatahui tingkat efektivitas

perpustakaan sebagai sumber belajar. Penelitian ini tidak mengadakan perlakuan kepada subjek

penelitian, baik subjek maupun objek penelitian. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh

siswa kelas 1 sampai kelas 6 di SDN II Wonokarto. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas

5 dengan pertimbangan bahwa kelas 5 merupakan siswa dengan tingkat membaca pemahaman

lebih tinggi dibanding siswa kelas 1-4 dan guru yang bertugas di perpustakaan.

Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik non tes yaitu, : observasi, angket,

dokumentasi, wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis analisis

kuantitatif berupa analisis prosentase serta analisis kualitatif. Adapun rumus untuk yang

digunakan adalah :

%100×=

F

NP

dimana: f = frekuensi yang sedang dicari presentasinya, N = jumlah frekuensi dan P = angka

persentase.

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

A. Deskripsi Awal

Penelitian ini dilaksanakan di SDN II Wonokarto, berupa survei dengan pemberian angket

terhadap siswa dan guru sebagai pengguna perpustakaan. Penelitian ini dilaksanakan pada

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Uniflor. Ende, 17 Oktober 2015

P-150

pertengahan bulan April hingga akhir bulan Mei 2015, sedangkan untuk perencanaan dimulai

sejak bulan Maret 2015. Lokasi penelitian ini berada di SDN II Wonokarto Kecamatan Wonogiri.

Pemilihan lokasi penelitian dikarenakan sekolah baru saja mengadakan perpustakaan dan minat

anak membaca masih kurang, khususnya buku pengetahuan umum. Koleksi buku perpustakaan

sebanyak 534 buku yang terdiri dari 254 majalah dan cerita anak, 100 buku fiksi, 150 buku non

fiksi berupa pengetahuan umum, dan 30 buku pelengkap keagamaan.

Keadaan perpustakaan tergolong dalam kondisi baik dan buku-buku koleksinya lengkap

untuk usia SD. Ruangan perpustakaan di SDN II Wonokarto cukup luas dengan ukuran luas

bangunan adalah 5x10m, dan penerangan yang cerah. Ruang baca di perpustakaan dengan

menggunakan karpet dan meja-meja kecil sehingga siswa lebih leluasa untuk berekreasi di

perpustakaan. Kondisi awal di perpustakaan melalui buku daftar kunjung terlihat bahwa siswa

dan guru sudah aktif ke perpustakaan.

Siswa dan guru yang datang ke perpustakaan sebagian besar pada saat jam istirahat.

Kedatangan siswa dan guru ke perpustakaan digunakan sebagai aktivitas rekreasi di sekolah,

dengan cara membaca majalah maupun cerita anak sewaktu istirahat. Penelitian ini dipusatkan

kepada siswa kelas V dengan alasan bahwa siswa kelas V sudah dewasa dan sudah bisa mandiri

untuk melaksankan kegiatan di perpustakaan dengan tingkat membaca pemahaman lebih tinggi

dibanding kelas lainnya.

B. Hasil Penelitian

1. Layanan Referensi

Layanan referensi diperpustakaan dipusatkan pada penggunaan buku-buku di perpustakaan

sebagai tambahan sumber belajar siswa. Subjek pengambilan data tentang layanan referensi ini

adalah guru dan petugas perpustakaan yang merangkap sebagai guru mata pelajaran. Fokus dari

pertanyaan tentang layanan referensi ini adalah tentang dorongan guru untuk menugaskan siswa

membaca maupun meminjam buku di perpustakaan sebagai penambah referensi belajar. Adapun

hasil angket tentang layanan referensi adalah:

Tabel 1

Layanan Referensi

No. Keterangan Prosentase

1. Pemanfaatan layanan referensi 0,47%

2. Dukungan guru untuk meminjam buku 0,53%

2. Sumber Belajar

Hasil Penelitian tentang Sumber Belajar yaitu Sumber belajar siswa dipusatkan pada

kemampuan siswa untuk memilih sumber belajar yang tepat dan sumber bacaan yang tepat bagi

siswa dari koleksi buku-buku di perpustakaan. Subjek penelitian ini adalah kelas V SDN II

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Uniflor. Ende, 17 Oktober 2015

P-151

Wonokarto Kecamatan Wonogiri. Angket sumber belajar kepada siswa diperoleh hasil angket

sebagai berikut:

Tabel 2

Sumber Belajar Siswa

No. Keterangan Prosentase

1. Menjelaskan sumber belajar yang ada di

perpustakaan

36,7%

2. Memilih sumber bacaan yang tepat untuk

sumber belajar

64,7%

3. Efektifitas Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar Siswa

Pertanyaan pada penelitian ini difokuskan pada pertanyaan seberapa efektifkah

perpustakaan sebagai sumber belajar siswa. Berdasarkan angket perpustakaan kepada siswa

perpustakaan sudah efektif sebagai sumber belajar siswa. Subyek dari fokus penelitian ini adalah

siswa kelas V SDN II Wonokarto yang datang ke perpustakaan. Hasil penelitian ini dapat dilihat

pada tabel berikut:

Tabel 3

Efektifitas Perpustakaan

No. Keterangan Prosentase

1. Efektifitas Perpustakaan terlihat siswa mulai

mebaca buku pengetahuan umum

76,6%

C. Pembahasan

Pembahasan penelitian ini dengan pertanyaan penelitian yang difokuskan pada pertanyaan

seberapa efektifkah perpustakaan sebagai sumber belajar siswa. Jawaban dari pertanyaan

penelitian yang telah diajukan berupa hasil dari angket yang diberikan kepada siswa kelas V SDN

II Wonokarto yang didukung dengan hasil wawancara dan observasi selama peneliti berada di

perpustakaan SDN II Wonokarto. Berdasarkan angket perpustakaan sudah efektif karena berada

pada tingkat 76,67%, namun kenyataan ini tidak didukung dengan hasil wawancara dan

observasi. Wawancara dan observasi menunjukkan bahwa perpustakaan belum efektif sebagai

sumber belajar siswa.

Hasil yang berbeda ini maka dilakukan wawancara mendalam dengan guru dan petugas

perpustakaan dan mendapatkan hasil bahwa siswa dan guru belum menggunakan fasilitas

perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar. Hasil yang ternyata belum efektif ini dikarenakan

dari pihak siswa adalah siswa yang datang ke perpustakaan untuk mengerjakan tugas hanya

sekedar meminjam buku paket tanpa mencari sumber referensi lain. Pihak guru juga

menunjukkan hasil yang sama yaitu guru jarang menggunakan fasilitas perpustakaan khususnya

buku pengetahuan umum sebagai pelengkap dalam mengajar.

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Uniflor. Ende, 17 Oktober 2015

P-152

Melihat fokus penelitian dengan pertanyaan seberapa efektifkah perpustakaan sebagai

sumber belajar siswa bahwa hasil angket tingkat efektifitas dari layanan referensi di perpustakaan

sudah dikatakan tinggi karena sudah berada pada nilai 76,67%. Melihat hasil angket dapat

dikatakan bahwa efektifitas perpustakaan sebagai sumber belajar pada posisi yang tinggi. Hasil

wawancara dengan petugas perpustakaan menyatakan bahwa petugas perpustakaan kurang dapat

memfasilitasi siswa ketika mencari sumber belajar di perpustakaan. Hasil wawancara

menunjukkan bahwa guru juga jarang menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar di

sekolah. Hasil wawancara lainnya adalah siswa dan guru hanya menggunakan perpustakaan

sebagai tempat mengisi waktu luang dengan cara membaca majalah maupun buku cerita.

Hasil observasi didapat jelas bahwa siswa menggunakan perpustkaan sebagai tempat

membaca dan mengerjakan tugas, namun belum memanfaatkan buku perpustakaan. Guru juga

belum menggunakan fasilitas buku perpustakaan untuk menambah referensi dalam mengajar di

kelas. Hasil observasi yang dilakukan kepada siswa dan guru, serta petugas perpustakaan dapat

dilihat bahwa kurang efektifnya perpustakaan sebagai sumber belajar, hal ini berbeda dengan

hasil angket yang sudah menunjukkan bahwa perpustakaan sebagai sumber belajar sudah dapat

berjalan dengan efektif.

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

1. Hasil penelitian dengan fokus pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar siswa,

khususnya menjelaskan sumber-sumber belajar yang ada di perpustakaan pada tingkat

36,7% dan kemampuan siswa untuk memilih sumber bacaan yang tepat untuk belajar siswa

berada pada tingkat 64,7%

2. Hasil penelitian pada fokus efektifitas perpustakaan sebagai sumber belajar siswa pada

tingkat 76,67%, yang dapat dikatakan bahwa perpustakaan sebagai sumber belajar di SDN

II Wonokarto belum sepenuhnya efektif dikarenakan siswa dan guru belum bersedia

menggunakan fasilitas buku-buku perpustakaan yang sudah tersedia.

B. Saran

1. Bagi Kepala Sekolah

Penelitian ini memberikan saran khususnya bagi Kepala Sekolah yang sekiranya dapat

memberdayakan guru dan murid untuk aktif meminjam di perpustakaan. Selain hanya

untuk sekedar meminjam, kiranya pihak sekolah mendorong guru untuk selalu

menggunakan buku-buku perpustakaan yang sudah tersedia sebagai sumber belajar bagi

kemajuan SDN II Wonokarto. Kiranya Kepala Sekolah selalu aktif untuk memperbanyak

PROSIDING ISBN :978-602-73039-0-4

Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD Uniflor. Ende, 17 Oktober 2015

P-153

koleksi buku-buku pengetahuan umum sehingga perpustakaan dapat memaksimalkan

fungsinya sebagai sumber belajar bagi siswa.

2. Bagi Guru dan Petugas Perpustakaan

Penelitian ini memberikan masukan dan saran bagi guru dan petugas perpustakaan untuk

selalu membantu siswa dalam memilih sumber bacaan yang tepat yaitu buku-buku

pengetahuan umum. Kiranya guru dan petugas perpustakaan sering menugaskan siswa

untuk datang ke perpustakaan dan meminjam buku-buku pengetahuan umum sebagai

sumber penambah referensi pelajaran.

3. Bagi Siswa

Kiranya siswa kelas V SDN II Wonokarto sering datang ke perpustakaan untuk meminjam

buku-buku pengetahuan umum dan menggunakan buku perpustakaan untuk membantu

mengerjakan tugas-tugas dari guru, tidak hanya datang ke perpustakaan untuk membaca

majalah saja. Siswa disarankan untuk lebih aktif datang ke perpustakaan untuk

mengerjakan tugas menggunakan sumber-sumber bacaan yang tepat di perpustakaan,

sehingga efektifitas perpustakaan sebagai sumber belajar dapat tercapai.

DAFTAR PUSTAKA

Arif Surachman. 2001. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta : FE UGM.

AECT. 1986. Association for Education Communication and Technology. USA

http://joernalpendidikan.wordpress.com.perpustakaan-sebagai-sumber-belajar diakses

10 Januari 2015.

Darmono. 2004. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Cetakan ke-2. Jakarta:

Gramedia Widiasarana Indonesia.

Qalyudi, Syihabuddin. 2007. Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Yogyakarta:

Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Fakultas Adab.

Sudono.2008. Pemanfaatan Sumber-sumber Belajar. Jakarta: Dikti.

Widjajanti.2009. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Universitas Terbuka