· 2018. 10. 5. · СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Анализ деятельности школы-интерната за 2017-2018 учебный

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Анализ деятельности школы-интерната за 2017-2018 учебный год.

2.1. Структура управления БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования

Чувашии в 2018-2019 учебном году.

2.1.1. Структурные подразделения школы-интерната.

2.2. Особенности образовательного процесса.

2.2.1. Образовательные программы.

2.2.2. Особенности построения учебных планов и программ.

2.2.3. Внеурочная деятельность.

2.2.4. Система психолого-медико-социального сопровождения (логопед, психолог,

социальный педагог).

2.2.5. Модель коррекционно-развивающего сопровождения образовательного процесса.

2.2.6. Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования.

2.2.7. Условия осуществления образовательного процесса.

2.2.8. Режим работы школы-интерната.

2.2.9. Годовой календарный учебный план.

2.2.10. Учебно-материальная база и оснащенность образовательного процесса.

2.3. Мониторинг результативности учебного процесса.

2.4. Данные о достижениях учреждения в конкурсах.

3. Задачи и приоритетные направления работы школы на 2018-2019 учебный год.

4. Деятельность по совершенствованию системы управления школой-

интернатом на 2018-2019учебный год.

4.1.План работы Общего собрания работников школы-интерната на 2018-2019 учебный

год.

4.2.План работы Управляющего совета школы-интерната на 2018-2019 учебный год.

4.3. План работы Педагогического совета школы-интерната на 2018-2019 учебный год.

4.4.План работы Родительского комитата школы-интерната на 2018-2019 учебный год.

5. Организация деятельности школы-интерната, направленная на

обеспечение доступности, эффективности и качества образования в

соответствии с современными требованиями на 2018-2019 учебный год.

5.1.Организация деятельности школы-интерната, направленной на получение основного

общего образования.

5.2.План работы по реализации ФГОС ООО (5-6 классы) на 2018-2019 учебный год.

5.3.План работы по предупреждению неуспеваемости обучающихся в 2018-2019 учебном

году.

5.4.План подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9

класса по трудовому обучению в 2018-2019 учебный году.

5.5.План работы библиотеки на 2018-2019 учебный год.

6. План деятельности педагогического коллектива по развитию воспитательной,

коррекционно-развивающей системы школы-интерната на 2018-2019

учебный год.

6.1.План воспитательной работы на 2018-2019 учебный год.

6.2.План работы социального педагога на 2018-2019 учебный год.

6.3.План работы педагога – психолога на 2018-2019 учебный год.

6.4.План работы логопеда на 2018-2019 учебный год.

6.5.План работы ученического самоуправления на 2018-2019 учебный год.

6.6.План работы Совета профилактики на 2018-2019 учебный год.

6.7.План по профилактике правонарушений несовершеннолетних на 2018-2019 учебный

год.

6.8.План работы ПМПк школы-интерната на 2018-2019 учебный год.

7. Методическая работа школы-интерната в 2018-2019 учебный год.

7.1. План работы методического совета школы-интерната на 2018-2019учебный год.

7.2.План работы методического объединения учителей начальных классов школы-

интерната на 2018-2019 учебный год.

7.3.План работы методического объединения учителей-предметников школы-интерната на

2018-2019 учебный год.

7.4.План работы методического объединения классных руководителей школы-интерната

на 2018-2019 учебный год.

7.5.План работы методического объединения воспитателей школы-интерната на 2018-2019


8. Работа с педагогическими кадрами на 2018-2019 учебный год.

8.1.Перспективный план повышения квалификации педагогических работников на 2016-

2019 гг.

8.2.План работы Школы молодого педагога на 2018-2019 учебный год.

9. Безопасность образовательного процесса в 2018-2019 учебный год.

9.1. План мероприятий по обучению основам безопасности жизнедеятельности на 2018-

2019 учебный год.

9.2. План мероприятий по профилактике и предупреждению травматизма и несчастных

случаев в школе-интернате на 2018-2019 учебный год.

9.3. План работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на


10. Контроль и руководство на 2018-2019 учебный год.

10.1. План совещаний при директоре на 2018-2019 учебный год.

10.2. План совещаний при заместителе директора по учебной работе на 2018-2019


10.3. План совещаний при заместителе директора по воспитательной работе на 2018-2019


10.4. План внутришкольного контроля учебного процесса на 2018-2019 учебный год.

10.5. План внутришкольного контроля по внедрению и реализации Федерального

государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2018-2019 учебный год.

10.6. План внутришкольного контроля воспитательного процесса 2018-2019 учебный год.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

План работы БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии на

2018-2019 учебный год разработан в соответствии с нормативными правовыми актами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.12

№273-ФЗ);

- Закон Чувашской Республики от 30 июля 2013 г. № 50 «Об образовании в

Чувашской Республике»;

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской

Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации

от 17.11.2008 № 1662-р);

- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на

2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской

Федерации);

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования

(рекомендована Координационным советом при Департаменте общего образования

Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания

Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования,

рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования

Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГО, 2011 г).

- Постановление Правительства РФ №295 «Об утверждении государственной

программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 г.г.»;

- Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов начального

общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказ Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении

федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования»;

- Приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в

федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных

учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,

утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004

№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных

планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа

2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.10.2009г.

№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г.

№ 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014

№ 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)";

http://273-фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/prikaz-minobrnauki-rf-ot-30082013-no-1015

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015

г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,

осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья» (вводится в действие с 01.09.2016 г.);

- Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки

Российской Федерации от 12.05. 2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности

при введении федерального государственного образовательного стандарта общего

образования»;

- Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ от

24.07.2006 №01-678/07-01 «О праве детей на образование в Российской Федерации»;

- Устав БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии.

Выполнение плана работы школы-интерната на 2018-2019 учебный год

осуществляется всеми структурными подразделениями образовательного учреждения.

2.АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

2.1. Структура управления БОУ «Шумерлинская общеобразовательная

школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья» Минобразования Чувашии

Управление школой-интернатом осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации, законодательством Чувашской Республики, Уставом школы-

интерната и строится на принципах демократичности, открытости приоритета

человеческой деятельности, охраны жизнедеятельности обучающихся, свободного

развития личности, единоначалия и самоуправления.

Сложившаяся структура управления школой-интернатом позволяет эффективно

решать задачи функционирования и развития образовательного учреждения. Сложилась

следующая система управления школой-интернатом.

Непосредственное руководство школой-интернатом осуществляет директор, который

осуществляет управление на принципах единоначалия, самостоятельно решает вопросы в

пределах своей компетенции, руководит исполнительно-распорядительным органом

самоуправления школы – администрацией.

Коллегиальными органами управления школой-интернатом являются: Общее

собрание работников, Педагогический совет, Управляющий совет. Высшим коллегиальным

органом самоуправления является Управляющий совет, который представляет интересы

всех участников образовательного процесса и формируется с использованием процедур

выборов и назначения. Формирование Управляющего совета осуществляется в составе не

более десяти членов. Члены от каждой группы участников образовательного процесса

выбираются на общих собраниях родителей и работников школы-интерната. Решения

Управляющего совета, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для

всех участников образовательного процесса после их утверждения приказом директора

школы-интерната. Общее собрание является формой самоуправления школы-интерната, принимает

решения о её функционировании, обеспечивают возможность участия всех работников в

управлении Бюджетным учреждением.

Педагогический совет – коллегиальный орган самоуправления школы-интерната,

объединяющий педагогических и административных работников. Он создаётся для

решения вопросов организации образовательного процесса и повышения квалификации

педагогических работников, а также вопросов реализации Программы развития школы-

интерната.

Отношения работников и школы-интерната, возникшие на основе трудового

договора, регулируются Трудовым кодексом Российской Федерации и иными

нормативными правовыми актами Российской Федерации и Чувашской Республики.

Координацию основной деятельности школы-интерната осуществляют:

методический совет, совет по профилактики безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних, комиссия по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений, психолого-медико-педагогический консилиум,

аттестационная комиссия школы-интерната, родительские комитеты классов и школы-

интерната, активно участвующие в деятельности школы-интерната по актуальным

вопросам функционирования и развития.

Методические объединения – структурные подразделения методической службы

школы-интерната. Руководитель МО выбирается из состава членов МО и утверждается

приказом директора школы-интерната. МО ведет методическую работу по организации

учебно-предметной деятельности, организации внеклассной и внеурочной деятельности

обучающихся, участвует в анализе результатов образовательного процесса.

Психологическая служба предназначена для организации помощи участникам

образовательного процесса в решении проблем адаптации, коррекции, обучения и

воспитания, социализации обучающихся.

Администрация школы-интерната при организации своей управленческой

деятельности осуществляет делегирование полномочий на нижние уровни управления,

привлекая руководителей методических объединений, руководителей структурных

подразделений и педагогов к реализации функций управленческого процесса.

Основываясь на результатах деятельности за 2017-2018 учебный год основными

задачами по данному направлению является усиление роли общественно-

государственного характера управления школой-интернатом. Таким образом, система

управления образовательным учреждением является адаптированной для разработки и

использования механизмов реализации поставленных целей и задач школы-интерната.

2.1.1. Структурные подразделения школы-интерната

Подразделение Ф.И.О. Должность №

кабинета

Рабочий телефон

Администрация Бирун

Лариса Валерьевна

Директор 102 8(83536)2-77-21

Приёмная Тубольцева

Зарина Борисовна

Секретарь 101 8(83536)2-77-21

Бухгалтерия

Айсина

Эльмира

Абдуряшитовна

Главный

бухгалтер

208 8(83536)2-12-51

Китаева

Татьяна Геннадьевна

бухгалтер 208 8(83536)2-12-51

Учебная часть Забродина Наталья

Николаевна

Заместитель

директора

112 8(83536)2-77-21

Подразделение

воспитателей

Абдуряхимова

Гульсем Равильевна


директора

113

(жилой

корпус)

8 (83536) 2-77-06

Хозяйственная

часть

Плеханова

Ольга Павловна

Заведующий

хозяйством

115

(жилой

корпус)

8 (83536)2 -77-06

Специалисты Плеханов

Михаил Вячеславович

Техник-

программист

213

8(83536)2-12-51

Социально-

психологическая

Комарова Елена

Валетиновна

Педагог-

психолог

109

8 (83536) 2-77-06

служба Чуенкова Галина

Валерьевна

Социальный

педагог

301

8 (83536) 2-77-06

Коррекционно-

развивающая

служба

Горшкова Наталья

Владимировна

Учитель-

логопед

112

(жилой

корпус)

8 (83536) 2-77-06

Моисеева Эльвира


Учитель-

логопед

112

(жилой

корпус)

8 (83536) 2-77-06

Ивакова Марина

Рэмовна

Учитель-

логопед

112

(жилой

корпус)

8 (83536) 2-77-06

Скворцова Светлана


Учитель ЛФК 111 8 (83536) 2-77-21

Библиотечно-

информационная

служба

Чуенкова Галина



библиотекой

301

Схематическая структура управления БОУ

«Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии

Общие сведения о наполняемости, структуре классов,

контингенте обучающихся по состоянию на 31 мая 2018 года

К

ла

ссы

Все

го

чел

. в

кл

асс

е

Дев

оч

ек

Ма

ль

-

чи

ко

в

Приходящие Интернированные

Об

уч

-ся

на

до

му

Об

уч

-ся

ди

ста

нц

и

он

но

Ин

ва

ли

д

ы

всего Из них

под

опекой

всего Из них под

опекой

1 13 7 6 3 - 3 1 7

- 11

2 10 3 7 8 - 2 -

2

- 8

3

12 4 8 9 - 2 1 1 - 10

4

10 4 6 2 - 7 1 1 - 5

5 10 3 7 6 1 4 -

- - 8

6 9 3 6 4 - 5 -

- - 8

7 12 7 5 7 - 5 1 - - 9

8 14 5 9 5 1 7 2 - 2 12

9 5 1 4 1 - 4 2

- - 4

Итого 95 37 58 45 2 39 8 11 2 75

% 38,9 61,1 47,36 2,10 41,05 9,47 11,57 2,10 76,94

Исходя из данных таблицы: мальчиков - 58 (61,1%), девочек-37 (38,9 %);

интернированных обучающихся – 39 (41,05%), из них под опекой – 8 (9,47%)

обучающихся, приходящих – 45(47,36%) из них опекаемых – 2человек (2,10%);

обучающиеся по индивидуальной программе на дому – 11 человек (11,57%), обучаются

дистанционно – 2 человека (2,1%). Доля детей-инвалидов в контингенте обучающихся по

состоянию на 31.05.2018 года составляет 76,94 % (75человека).

Характеристика кадрового состава

Всего Состав педагогических кадров Всего (в т.ч. % к общему числу

совместители) педагогических работников

(в т.ч. совместители)

1. Общее количество работников 32 100%

2. Количество учителей из них: 21 65,6%

3. Имеют квалификационную категорию:

высшую; 4 12,5 %

первую; 13 40,6%

без категории

4 12,5%

4. Количество воспитателей из них: 9 28,1%

5. Имеют квалификационную категорию:

-высшую; - -

-первую; 8 25,0 %

- без категории 1 3,1 %

6. Количество психологов 1 3,1 %

7. Количество педагогов, имеющих 25 78,1%

дефектологическое и

коррекционное образование

8. Количество медицинских работников

(по договору о предоставлении

медицинских услуг):

- врачей 2 -

- среднего медицинского персонала

1 -

9. Количество социальных педагогов 1 3,1%

10. Количество педагогов 2 6,2 %

дополнительного образования

11. Государственные и ведомственные

награды:

- Почётная грамота Минобразования

Чувашии 4 12,5 %

- Почётная грамота Министерства

образования и науки Российской

Федерации 3 9,4 %

- Почётное звание «Заслуженный

деятель Чувашской национальной 1 3,1 %

культуры»;

- Почѐтный работник общего 2 6,2 %

образования Российской Федерации

- Почётный работник начального

профессионального образования 2 6,2 %

Российской Федерации

- Почётная грамота Чувашской

республиканской общественной

организации «Ассоциация к Чувашской

Республике – творческий союз». 1 3,1%

Следует отметить, что в соответствии с требованиями ФГОС образования

обучающихся с УО в осуществлении образовательного процесса участвуют руководящие, педагогические и иные работники, имеющие необходимый уровень образования и

квалификации для каждой занимаемой должности, который должен соответствовать

квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах, с учетом особых образовательных потребностей разных

групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В процессе психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) принимают участие медицинские работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации.

В 2017-2018 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществлялся 14 учителями, 10 воспитателями, 9 классными руководителями, 1 социальным педагогом и 1

педагогом-психологом. Важным направлением совместной работы администрации и

педагогов школы-интерната является постоянное совершенствование ими своего педагогического мастерства через курсовую систему повышения квалификации. Все

педагоги планово проходят курсы повышения квалификации при ЧРИО, и курсы профпереподготовки Чувашского государственного педагогического университета им.

И.Я.Яковлева», что необходимо им для аттестации на соответствующую квалификационную категорию.

Курсовая подготовка и переподготовка педагогов в 2017-2018учебном году

№ п/п Ф.И.О.

учителей,


Место прохождения

курсовой подготовки

Темакурсовой

подготовки и

переподготовки

Кол-

во

часов

Дата

прохожден

ия

курсовой

подготовки

1. Абдуряхимова

Гульсем

Равильевна

Курсы повышения

квалификации,

организованны ФГБОУ

ВО «Чувашский

государственный

педагогический

университет им. И.Я.

Яковлева».

«ФГОС образования

обучающихся с

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями):

организация и

содержание

образовательного

процесса»

72 11.10-06.12

2017


квалификацииФГБОУ

ВО «Московский



университет»

«Социально-

бытовая адаптация



отсталостью»

78 14.10-

28.10.2017

2. Арсентьева

Людмила









Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

3. Артемьева Ева

Ивановна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

4. Бирун Лариса









Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

«Академия повышения

квалификации и

профессиональной


работников образования»

г. Москва


квалификации в

ФГАОУ ДПО АПК и

ППРО по

дополнительной


программе «Внедрение

системы мониторинга

здоровья обучающихся

с ограниченными

возможностями

здоровья и

здоровьесберегающих

технологий

72 04.12 -16.12

2017

5. Гошкова

Наталья









Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

6. Кондрашова

Ирина

Александровна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

ГАПОУ ЧР

«Чебоксарский

профессиональный

колледж

им.Н.В.Никольского» МО

ЧР

«Воспитатель детей

дошкольного возраста»

2г.10м. Выдача

17.03.2018

7. Кошкарова

Людмила

Ивановна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

Чувашский

республиканский

институт образования

Минобразования и

молодежной политики ЧР

«Реализация

федеральных госуд.

образоват. стандартов

образования

обучающихся с ОВЗ»

18 Март 2018

8. Кулин Олег

Сергеевич








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017






г. Москва




ППРО по








здоровья и



72 04.12 -16.12

2017

9. Малеева

Валентина

Ивановна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017






г. Москва




ППРО по








здоровья и



72 04.12 -16.12

2017

10. Малыгина

Галина

Семеновна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

11. Моисеева

Эльвира









Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017






г. Москва




ППРО по








здоровья и



72 04.12 -16.12

2017

12. Забродина

Наталья









Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

Частное

образовательное

учреждение ДПО

«Учебно-методический

центр»

"Безопасность и охрана

труда" по программе

обучения по охране

труда и проверки

знаний и требований

охраны труда

руководителей и

специалистов"

72 22.02.2018 г.

Частное образовательное

учреждение ДПО

«Учебно-методический

центр»

"Безопасность и охрана

труда" по программе

знаний по пожарной

безопасности в объёме

пожарно-технического

минимума согласно

должностным

обязанностям.

13.02. 2018 г.

Автономная

некоммерческая

организация "академия

дополнительного

профессионального

образования" по

программе



образования "

"Специальное

(деффектологическое)

образование.

психолого-

педагогическое

сопровождение

образования лиц с

ограниченными


здоровья

512 02.08- 08.12.

2017 г.

Профессиональная

переподготовка: ООО

"Столичный учебный

центр"

"Учитель начальных

классов: педагогика и

методика начального

образования"

присвоена

квалификация:

Учитель начальных

классов.

600 05.02 –

15.05.2018 г.

13. Иванова Ольга

Евгеньевна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

14. Игнатенко

Ксения

Вячеславовна

Профпереподготовка

«Чувашский



университет им.

И.Я.Яковлева»

«Коррекционная

педагогика и

специальная

психология»

1080 13.10.16-

29.04.17

15. Ортикова

Наталья

Михайловна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

16. Петрова

Маргарита

Михайловна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

17. Сайфулин

Валерий

Меркулович








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

18. Середенкова

Людмила

Федоровна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017

19. Степанова

Галина Юрьевна








Яковлева».










процесса»

72 11.10-

06.12.2017






г. Москва




ППРО по








здоровья и



72 04.12 -16.12

2017

20. Федотова

Валентина

Иванов

Бюджетное учреждение

Чувашской Республики



образования «Чувашский


институт образования»

Министерства

образования и


«Профессиональная

компетентность

воспитателя

образовательной

организации для




здоровья в условиях

введения и реализации

федеральных

государственных

образовательных

стандартов»

72 18.09.2017-

13.10.2017

21. Мишенко

Светлана

Анатольевна






республиканский институт

образования» Министерства

образования и молодежной

политики ЧР








возможностями здоровья в

условиях введения и

реализации федеральных




72 18.09.2017-

13.10.2017

22. Кудрявцева

Ольга




организованны ФГБОУ ВО



педагогический университет

им. И.Я. Яковлева».



умственной отсталостью



организация и содержание


процесса»

72 11.10-

06.12.2017

23. Комарова

Елена

Валентиновна

Чувашский филиал МГЭИ Факультет «Экономика

и управление»

ОконченМа

й 2018 г.

Профессиональная

переподготовка ФГБОУ ВО





«Практическая

психология и

консультирование»

01.11.2017-

31.01.2018

Комарова Елена

Валентиновна



организованны ФГБОУ ВО







умственной отсталостью



организация и содержание


процесса»

72 11.10-

06.12.2017

24. Чуенкова

Галина








институт образования»












здоровья в условиях

введения и реализации

федеральных




72 18.09.2017-

13.10.2017

Показатели участия педагогов в конференциях, семинарах, вебинарах

за 2017-2018 учебный год №

п/п

Ф.И.О. педагога Тема конференции, семинара, вебинара Количество

часов

Дата

проведения

Бирун Л.В. Вебинар «Внедрение системы мониторинга здоровья обучающихся с ОВЗ и здоровьесберегающих технологий»

2 04.12.2017

Забродина Н.Н. Республиканский методический семинар: "Создание условий для успешности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовательном

пространстве.

06.03.2018

Абдуряхимова Г.Р. Вебинар «Чудо Монтессори: успех веками»" 12 15-16. 12.2016

Малеева В.И. Республиканский методический семинар «Создание условий для успешности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовательном пространстве» (МК «Роспись пряничных человечков»)

4

06.03.2018

Семинар по теме «Мониторинг здоровья обучающихся с ОВЗ».

17.04.2018

Моисеева Э.В. Вебинар «Внедрение системы мониторинга

здоровья обучающихся с ОВЗ и

здоровьесберегающих технологий»

2 04.12.2017

Семинар по теме «Создание условий для

успешности ребенка с ограниченными

возможностями здоровья в специальном и

инклюзивном образовательном пространстве»

5 06.03.2018

Работа стажировочной площадки «Создание

условий для успешности ребенка с

ограниченными возможностями здоровья в

специальном и инклюзивном образовательном

пространстве»

5 19.04.2018

Вебинар «Внедрение системы мониторинга

здоровья обучающихся с ОВЗ и

здоровьесберегающих технологий»

2 04.12.2017

Середенкова Л.Ф. Семинар по теме «Создание условий для

успешности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовательном пространстве»

06.03.2018

Федотова В.И. Семинар по теме «Создание условий для успешности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовательном пространстве»

06.03.2018

Веселкина Л.В. Семинар по теме «Создание условий для успешности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и


06.03.2018

Работа стажировочной площадке «Создание

условий для успешности ребенка с

ограниченными возможностями здоровья в

специальном и инклюзивном образовательном

пространстве»

5 19.04.2018

Вебинар «Делаем сайт по закону» 2 24.04.2018

Горшкова Н.В. Республиканский методический семинар по теме

«Создание условий для успешности ребёнка с ОВЗ

в специальном и инклюзивном пространстве».

06.03.2018

Семинар «Аппаратно-програмные комплексы на

основе технологии функционального

биоуправления с биологической обратной связью.

Обучение навыкам саморегуляции на основе

метода ФБУ с использованием программ «НПФ

«Амалтея»

40 26-30.03.2018

Вебинар «Чудо Монтессори: успех веками» АНО «ОЦ Каменный город»

2 18.01.2018

Вебинар «Коррекция письменной речи у младших школьников» АНО «ОЦ Каменный город»

2 06.02.2018

Арсентьева Л.Н. Участие на республиканском просветительском вечере «Свет просвещения», организованном Национальной телерадиокомпанией Чувашии, выступление о деятельности школы-интерната по духовно- нравственному воспитанию детей с ОВЗ. Интервью для Национального радио

17.11.2017

Семинар «Создание условий для успешности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовательном пространстве». 06.03.2018

06.03.2018

Работа в секции «Особенности обучения и воспитания детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития»

Участие и выступление в телепрограмме "Лар, аннеçĕм, юнашар», организованного комитетом Чувашского Национального конгресса

«Чувашская женщина»

15.02.2018

Вебинары: «Развитие памяти ребёнка как необходимое условие успешного обучения»

2 07.05.2018

Вебинары: «Развитие системно- деятельностного подхода в процессе обучения»

2 06.05.2018

Вебинары: «Обучение детей с особыми образовательными потребностями»

2 05.05.2018

Комарова Е.В. Республиканский тьюторский бенчмаркинг-салон « Живая практика. Лучшее». Центр развития тьюторских практик. Чувашский Республиканский Институт образования.

16 30.11.17г.- 01.12.17г.

Межрегиональная научно-просветительская конференция РАС-Творение. Чебоксары. Семинар «Система комплексного сопровождения детей с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями»

16 21.02.2018г. 22.02.2018г.

Республиканский методический семинар «Создание условий для успешности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовательном пространстве». Выступление «Психологические особенности детей с ТМНР», «Использование современного оборудования в диагностической и коррекционной работе с особыми детьми»

06.03.2018г.

Стажировка педагогических работников по программе дополнительного профессионального образования «Обучение и вопитание детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС».

Выступление «Коррекционно-развивающая работа

с обучающимися с ограниченными

возможностями здоровья».

19.03.2018г.

Ивакова М.Р. Вебинар «Профилактика дисграфии у детей с

ОВЗ»

3 29.03.2018

Республиканский автокараван «Чувашия в защиту

детства» Министерства образования и

молодежной политики Чувашской Республики в г.

Шумерля

2 24.04.2018

Вебинар «Формирование готовности к обучению

чтению у детей с ОВЗ с помощью интерактивных

и настольных игр»

3 04.04.2018

Вебинар «Экспресс-диагностика речевого статуса

младшего школьника с нарушением речи»

3 11.04.2018

Вебинар «Приемы речевой диагностики

«неговорящего» ребенка с нарушением

поведения»

3 09.04.2018

Вебинар «Коррекционно-развивающие технологии

в логопедической работе с детьми, имеющими

задержку речевого развития»

3 23.05.2018

1 Игнатенко К.В. Обучающий семинар по теме «Технологический

инструментарий педагога-тьютора,

сопровождающего работы с информацией, приемы

активации внимания и приемы мотивации».

6 07.02.2018

Методический семинар «Создание условий для

успешности ребенка с ограниченными

возможностями здоровья в специальном и


06.03.2018

Семинар «Комплексная помощь детям с РАС.

Опыт и перспектива. Иппотерапия и другие

методы использующие лошадей в реабилитации и

социальной адаптации детей и подростков с РАС»

6 01.04.2018

Семинар «Комплексная помощь детям с РАС.

Опыт и перспектива. Тьюторское сопровождение

детей с РАС.»

6 02.04.2018

Кошкарова Л. И. Семинар по теме «Создание условий для успешности ребенка с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовательном пространстве».

06.03. 2018

Семинар республиканский Автокараван «Чувашия в защиту детства»

24.04 2018 г.

Кудрявцева О.Н. Семинар по теме «Создание условий для успешности ребенка с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовательном пространстве».

06.03. 2018

Семинар республиканский Автокараван «Чувашия в защиту детства»

24.04 2018 г.

Михайлова Н.В.

Вебинар «Образовательная технологии как элемент обучения в рамках реализации ФГОС»

2 Октябрь-ноябрь 2017

Международный вебинар "Специфика

профориентационной работы с детьми-

инвалидами и детьми с ограниченными

возможностями здоровья"

4 30.05.2018

Награды, поощрения, благодарности педагогов в 2017-2018 учебном году

Название государственной награды Дата получения Ф.И.О. педагога

Почётная грамота Министерства образования и

молодёжной политики Чувашской Республики за

большой личный вклад в дело обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приказ от

10.08.2017 г

№ 75-н

Кошкарова Л.И.

Результатом данного процесса в 2017-2018 учебном году стало прохождение

экспертной оценки уровня профессиональной компетенции.

Аттестация педагогов

ФИО Должность № и дата приказа

Минобразования Чувашии,

директора школы

Категория

Малеева В.И. Учитель Приказ Минобразования

Чувашии № 620 от 30.03.2018г

первая

Киреев И.А. Учитель Приказ Минобразования Чувашии № 620 от 30.03.2018г

первая

Наличие квалификационных категорий

Высшая квалификационная

категория

1 квалификационная

категория

Соответствие

Учителя

Весёлкина Л.В.2015г.

Горшкова Н.В. 2016г. Михайлова Н.В. 2015г.

Шангиева А.А. 2017г.

Арсентьева Л.Н. 2015г.

Иванова О.Е. 2014г. Комарова Е.В. 2014г.

Кошкарова Л.И.2015г.

Кудрявцева О.Н 2016г. Максимова Р.Ф.2016г.

Моисеева Э.В. 2016г. Нелюбина Т.А. 2014г.

Малеева В.И. 2017г Киреев И.А. 2017г.

Сайфуллин В.М 2014г.

Воспитатели

Артемьева Е.И. 2015г. Малыгина Г.С. 2015г.

Мищенко С.А. 2014г.

Ортикова Н.М. 2016г. Петрова М.М. 2015г.

Середенкова Л.Ф., 2016г. Степанова Г.Ю. 2017г.

Федотова В.И. 2014г.

Кондрашова И.А. 2017 г.

Специалисты

Чуенкова Г.В. (социальный педагог), 2016 г.

Итого

4 19 2

Вывод по разделу: 1. Кадровое обеспечение реализации образовательной программы школы-интерната

соответствует потребностям общеобразовательного учреждения.

2. В школе-интернате создаются благоприятные условия для повышения

квалификации преподавателей и администрации.

3. Разработан и реализуется перспективный план повышения квалификации учителей

школы-интерната на три учебных года (2016 - 2019) с учетом прохождения курсов

повышения квалификации по ФГОС ОО УО.

4. Учителя 1-2 классов прошли курсы повышения квалификации в соответствии с

ФГОС ОО УО.

Проблема по несоответствию доли педагогов, прошедших курсы повышения

квалификации в соответствии с ФГОС ОО УО к доле учителей, аттестованных на

квалификационные категории успешно решается администрацией школы-интерната путём

совершенствования научно-методического и психологического сопровождение педагога в

соответствии с требованиями инновационных моделей повышения и оценки

профессионального уровня педагога, а также реализации комплекса мероприятий по

повышению квалификации педагогических работников.

2.2.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.2.1. Образовательные программы

В 2017-2018 учебном году школа-интернат продолжала реализовывать свою

миссию, которая состоит в представлении качественных образовательных услуг и

обеспечении права ребенка на доступное образование с учетом их индивидуальных,

психофизиологических и возрастных особенностей, личностных склонностей,

образовательных потребностей и возможностей, интеграцию его в социум.

Она направлена на реализацию цели Программы развития школы на 2016-2020 годы

«Образование для каждого». Обеспечение оптимальных условий для получения

качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья

(интеллектуальными нарушениями) путём создания единой коррекционно-развивающей

среды школы на основе доступности образования каждому ребенку с ОВЗ, способствующей

успешному развитию, социально-трудовой адаптации и интеграции воспитанников школы-

интерната в общество. Достижение поставленной цели осуществляется через основные направления работы

школы-интерната:

1. Совершенствование системы управления школой-интернатом.

2. Модернизация направлений образовательной деятельности школы-интерната в

соответствии с требованиями ФГОС ОО УО.

3. Достижение достаточно высокого качества обучения на всех образовательных

уровнях школы-интерната.

4. Работа по совершенствованию кадровой политики с целью повышения

профессионализма педагогов путем их профессиональной переподготовки, вовлечения их

в исследовательскую, проектную, экспериментальную деятельность.

5. Реализация деятельностного, дифференцированного и личностно-

ориентированного подходов в начальном общем образовании школы-интерната как основы

при введении новых образовательных стандартов для обучающихся с умственной

отсталостью.

6. Повышение эффективности работы педагогического коллектива школы-интерната

по определению и внедрению в практику вариантов обучения, применительно к каждому

ребёнку с интеллектуальной недостаточностью, исходя из требований федерального


отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

7. Обеспечение соблюдения единых организационных требований, требований к

оценке образовательных результатов обучающихся.

8. Активизация работы школьных методических объединений по дальнейшему

улучшению содержания школьного образования и повышению качества образования.

9. Социально-психолого-педагогическая поддержка и коррекционное сопровождение

воспитанников школы-интерната.

10. Организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья

школьников.

11. Повышение качества дополнительного образования с учетом потребностей и

интересов каждого обучающегося.

12. Создание безопасных условий учебно-воспитательного процесса, в том числе

микроклимата комфортности в работе детского и педагогического коллектива.

13. Продолжение работы по дальнейшему развитию воспитательно-образовательной

среды, способствующей формированию у обучающихся гражданской ответственности,

духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к

успешной социализации в обществе.

14. Активизация работы по укреплению материально-технической базы школы-

интерната, при этом первоочередными задачами считать – приобретение мультимедийного

оборудования и обновление компьютерной базы школы-интерната. Данные направления работы школы-интерната аккумулировались в методической

проблеме школы-интерната на 2017-2018 учебный год - «Внедрение в процесс образования детей с ограниченными возможностями здоровья современных образовательных

коррекционно-развивающих технологий, обеспечивающих благоприятные условия для реализации адаптированных основных общеобразовательных программ в соответствии с

требованиями федеральных государственных образовательных стандартов», и её решение педагогическим коллективом в текущем учебном году, как в урочной, так и во внеурочной

деятельности в рамках единой методической темы-проблемы школы-интерната на 2016-2020 годы «Создание условий для формирования социально адаптированной личности в

условиях модернизации обучения и внедрения новых федеральных государственных

образовательных стандартов».

Образовательный процесс в школе-интернате в 2017-2018 учебном году был построен

с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей

обучающихся с нарушениями интеллекта, и обеспечивающий коррекцию нарушений в их

развитии и социальную адаптацию, а также интересов родителей в целях полного

удовлетворения их запросов на предоставление образовательных услуг. Поэтому учебный

процесс строился на принципах личностно-ориентированного, деятельностного и

дифференцированного подхода в преподавании:

- принцип равенства возможностей получения качественного образования

обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вне

зависимости от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса;

- принцип единства образовательного пространства Российской Федерации и

территориальной принадлежности в соответствии с распоряжением органа исполнительной

власти субъекта РФ;

- принцип государственных гарантий качества образования на основе единства

обязательных требований к условиям реализации основных общеобразовательных

программ и результатам их освоения;

- принцип максимального расширения доступа обучающимся к образованию,

отвечающему их возможностям и особым образовательным потребностям;

- принцип вариативности содержания образования с учетом особых образовательных

потребностей и способностей обучающихся;

- принцип реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения

и воспитания, методов оценки школьных достижений обучающихся, использования

различных форм организации образовательной деятельности, развития культуры

образовательной среды;

- принцип непрерывности обучения, преемственность ступеней обучения;

- принцип целостности формирования у обучающихся обобщенного системного

представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире

деятельности);

- принцип психологической комфортности, предполагающий снятие всех

стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроках и во внеурочной

деятельности доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей

педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения;

- принцип духовно-нравственного развития обучающихся путём создания условий

для эффективной реализации творческого начала обучающихся, в том при реализации

индивидуального похода в развитии обучающегося.

Учебный процесс в школе-интернате осуществлялся в соответствии с АООП для

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

- 1-4 классы (нормативный срок освоения 4 года).

- 5-9 классы (нормативный срок освоения 5 лет).

Учебный план позволял осуществлять принцип единства психолого-медико-

педагогической и социальной коррекции в образовательном процессе, включал

организацию всех видов учебных занятий, оценку уровня теоретической и практической

подготовки обучающихся при текущем, промежуточном и итоговом контроле с

соблюдением педагогами нормативных требований.

С целью организации учебного процесса в школе-интернате было скомплектовано 9

классов-комплектов, 6 воспитательских групп.

В школе-интернате реализуются следующие образовательные программы:

адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего

образования для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) на 2016-2020 годы (Приказ от 30.08.2016

№0153-ос);

адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2016-2019 учебные

годы (Приказ от 26.05.2016 г. № 104-ос);


умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2-9 классов на 2016-

2021 учебные годы (Приказ от 30.08.2016 г. № 153-ос);


умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) на

2016-2020 учебные годы (Приказ от 30.08.2016 г. № 153-ос); В организации и осуществлении учебной деятельности школа-интернат

руководствуется:

1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

2. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

3. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897;

4. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный

приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598;

5. Федеральным государственным образовательным стандартом образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

утвержденный приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599;

6. Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1015 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным – образовательным программам общего, основного

общего и среднего общего образования»;

7. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля

2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,

осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья»;

8. Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида (I вариант) утвержденный Мин. образования России от 10.04.02,

№29/2065-п, Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015;

9. Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII

вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, допущенной

Министерством образования и науки Российской Федерации.

Обучение в школе-интернате осуществляется по специальным программам для

коррекционных школ VIII вида, допущенных Министерством образования и науки РФ.

Программы составлены с учетом особенностей познавательной деятельности,

психолого-педагогических возможностей в обучении детей. Определение уровня

адаптированной основной образовательной программы для обучающегося с

умственной отсталостью осуществляется на основе рекомендаций ПМПК,

сформулированных по результатам его комплексного обследования, в порядке: - I-IV класс (письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, математика, развитие

устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, изобразительное искусство, музыка и пение, ритмика, физкультура, психомоторика и

развитие сенсорных процессов, лечебная физкультура под редакцией В.В. Воронковой); - V- IX класс (письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, математика, история, обществознание, природоведение, география, биология, изобразительное

искусство, музыка и пение, физкультура, столярное и слесарное дело, швейное дело,

сельскохозяйственный труд, социально-бытовая ориентировка (СБО) под редакцией В.В. Воронковой).

Сроки освоения адаптированной образовательной программы обучающимися с умственной отсталостью составляют 9 (10) лет. По окончании обучения обучающиеся

получают свидетельство об обучении.

Рабочие программы учебных предметов, коррекционных и факультативных занятий

определяют содержание образования по отдельным предметам и последовательность его

прохождения по годам обучения. Программы специальной коррекционной школы

учитывают особенности познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными

нарушениями, уровень речевого развития. Они направлены на всестороннее развитие

личности обучающихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают

гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий нашим обучающимся достичь того

уровня общеобразовательных знаний, умений и навыков, который им необходим для социальной адаптации.

Таким образом, вся работа в школе-интернате осуществлялась с учетом

индивидуальных особенностей детей и была направлена на создание условий для

реализации задач коррекционно-развивающего обучения детей с умственной отсталостью.

2.2.2. Особенности построения учебных планов и программ

БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии

Учебный план школы-интерната на 2017-2018 учебный год был разработан в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Чувашской

Республики в области основного общего образования и образования лиц с особыми образовательными потребностями, реализуя основные принципы и положения концепции

ИКП РАО о поэтапном реформировании системы специального образования. Учебный план бюджетного общеобразовательного учреждения Чувашской

Республики «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся c

ограниченными возможностями здоровья» Министерства образования и молодежной

политики Чувашской Республики на 2017-2018 учебный год (далее – учебный план)

определяет перечень, трудоемкость, состав и структуру обязательных предметных

областей, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов,

коррекционных курсов, дисциплин, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план разработан на основании следующих нормативно - правовых

документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599,

зарегистрирован в Минюсте России 3 февраля 2015г.;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п

«Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных

учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015

«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального

общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Письмо Минобразования России «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по

трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида» от 14.03.2001 г. № 29/1448-6;

- СанПиН, 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную

деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- Адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с

умственной отсталостью (нарушениями интеллекта) БОУ «Шумерлинская

общеобразовательная школа-интернат для обучающихся c ограниченными возможностями

здоровья» Минобразования Чувашии.

Организация образовательного процесса регламентируется Учебным планом,

расписанием занятий, календарным учебным графиком на 2017-2018 учебный год, которые

разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно на

основании примерных адаптированных основных общеобразовательных программ.

Учебные планы разработаны с учетом особенностей обучающихся с умственной

отсталостью, предусматривает девятилетний срок учения как наиболее оптимальный для

получения ими общего образования и профессионально - трудовой подготовки, жизненно

необходимого для социальной адаптации и реабилитации.

Объем максимальной нагрузки обучающихся состоит из суммы часов

образовательной области и факультативов. В максимальную нагрузку не входят часы

занятий, включенные в коррекционно-развивающую область (Письмо МО РФ 06.09.2002 г.

№ 03-51-127 ин./13-03).

Обучение общеобразовательным предметам имеет практическую направленность,

принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения,

необходимость формирования черт характера и всей личности в целом, которые должны

помочь выпускникам стать полезными членами общества.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации № 889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в федеральный базисный

учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства

образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования» вводится третий урок физической

культуры, который в 8-9 классах реализуется через факультативы.

Содержание обучения направлено на социализацию и коррекцию личности

обучающегося. Занятия коррекционно-развивающей области являются обязательными для

обучающихся. Коррекционная работа в классах проводится в виде фронтальных и

индивидуально-групповых занятий; продолжительность занятий – до 25 минут.

В зависимости от сложности психофизического, психического и (или) двигательного

нарушения количество часов на изучаемые предметы может перераспределяться внутри

учебного плана по решению МПП консилиума и педагогического совета образовательного

учреждения.

Учебный план является частью адаптированных основных общеобразовательных

программ, реализуемых школой-интернатом. Учебный план школы-интерната содержит 5

разделов:

1) Учебный план для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) для 1-2 классов на 2017-2018 учебный год;

Данный учебный план разработан в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), с учетом современных изменений в системе

специального школьного образования для детей с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями). Учебный план обеспечивает введение в действие и

реализацию требований стандарта, фиксирует общий и максимальный объём нагрузки,

состав и структуру предметных областей и учебных предметов. Ключевой позицией

специального образования является создание условий для развития личности ребенка,

имеющего нарушения интеллекта с учетом его особых образовательных потребностей

путем развития его индивидуальных способностей, положительной мотивации и

элементарных умений учебной деятельности.

Основные задачи реализации содержания:

Русский язык. Формирование первоначальных навыков чтения и письма в процессе

овладения грамотой. Формирование элементарных представлений о русском языке как

средстве общения и источнике получения знаний. Использование письменной

коммуникации для решения практикоориентированных задач.

Чтение. Осознание значения чтения для решения социально значимых задач,

развития познавательных интересов, формирование и развитие техники чтения,

формирование коммуникативных навыков в процессе чтения литературных произведений.

Речевая практика. Расширение представлений об окружающей действительности.

Обогащение лексической и грамматико-синтаксической сторон речи. Развитие навыков

связной устной речи. Ознакомление со средствами устной выразительности, овладение

нормами речевого этикета.

Математика. Овладение началами математики (понятием числа, вычислениями,

решением арифметических задач и другими).

Мир природы и человека. Формирование представлений об окружающем мире:

живой и неживой природе, человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека и

общества с природой.

Музыка. Формирование и развитие элементарных умений и навыков,

способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению.

Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических

ориентиров.

Рисование. Формирование умений и навыков изобразительной деятельности, их

применение для решения практических задач. Развитие художественного вкуса: умения

отличать «красивое» от «некрасивого»; понимание красоты как ценности; воспитание

потребности в художественном творчестве.

Ручной труд. Овладение элементарными приемами ручного труда, общетрудовыми

умениями и навыками, развитие самостоятельности, положительной мотивации к трудовой

деятельности. Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни

человека и общества, о мире профессий и важности выбора доступной профессии.

Физическая культура (Адаптивная физическая культура). Формирование установки

на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

соблюдение индивидуального режима питания и сна. Воспитание интереса к физической

культуре и спорту, формирование потребности в систематических занятиях физической

культурой и доступных видах спорта. Формирование основных двигательных качеств:

быстроты, силы, ловкости и других. Коррекция недостатков познавательной сферы и

психомоторного развития.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных

отношений,

предусматривает:

а) учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе,

этнокультурные:

- введен 1 недельный час учебного курса «Государственный язык Чувашской Республики

(чувашский язык)» во 2 классе,

б) увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов

обязательной части:

- на 1 недельный час увеличено количество учебных часов, отводимое на учебный предмет

«Русский язык», итого во 2 классе на изучение предмета отводится 4 недельных часа;

- на 1 недельный час увеличено количество учебных часов, отводимое на учебный предмет

«Ручной труд» во 2 классе, итого во 2 классе на изучение предмета отводится 2 недельных

часа;

На основании заявлений родителей (законных представителей) в школе-интернате

изучается 1 час русский язык, 1 час Государственный язык Чувашской Республики

(чувашский язык).

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено

коррекционными занятиями: «Логопедические занятия», «Психокоррекционные занятия»,

и «Ритмика». Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное

соотношение осуществляется Учреждением самостоятельно, исходя из психофизических

особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций

психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации

инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не

учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но

учитывается при определении объемов финансирования.

Основные задачи реализации содержания коррекционного курса «Ритмика»:

Развитие умения слушать музыку, выполнять под музыку различные движения, в том числе

и танцевальные, с речевым сопровождением или пением. Привитие навыков участия в

коллективной творческой деятельности.

Основные задачи реализации содержания коррекционного курса «Логопедические

занятия»: Формирование и развитие различных видов устной речи на основе обогащения

знаний об окружающей действительности. Обогащение и развитие словаря. Коррекция

недостатков письменной речи (чтения и письма).

Основные задачи реализации содержания коррекционного курса

«Психокоррекционные занятия»: Формирование учебной мотивации, стимуляция

сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов. Гармонизация

психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я»,

повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков

самоконтроля.

2) Учебный план для обучающихся 1 класса с умеренной, тяжёлой для

обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными

нарушениями развития, проходящих обучение с применением дистанционных

образовательных технологий на 2017-2018 учебный год; учебный план для

обучающихся 2 класса с умеренной, тяжёлой для обучающихся с умеренной,

тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),

с тяжелыми и множественными нарушениями развития, проходящих обучение

по индивидуальной форме на 2017-2018 учебный год; учебный план для

обучающихся 1 и 2 классов с умеренной, тяжёлой для обучающихся с

умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития,

проходящих обучение на дому на 2017-2018 учебный год.

Данный учебный план (вариант 2) АООП, включает две части:

I – обязательная часть, включает: шесть образовательных областей, представленных

десятью учебными предметами; коррекционно-развивающие занятия, проводимые

учителем-логопедом;

II – часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает:

коррекционные курсы, проводимые различными специалистами; внеурочные мероприятия.

Данный учебный план регулирует обязательную минимальную и дополнительную

нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов при

индивидуальном обучении и обучении на дому. Учебный план включает:

– перечень учебных предметов, обязательных для изучения обучающимися с умеренной и

тяжелой умственной отсталостью;

– рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными

образовательными областями и учебными предметами, основанные на методических

рекомендациях по организации деятельности образовательных учреждений надомного

обучения и др.

Особенности развития обучающихся, связанные с основным заболеванием в

сочетании с различными социальными условиями, в которых воспитываются дети и

подростки, затрудняют стандартизацию их образования, так как каждый обучающийся

нуждается в специальных образовательных условиях. Обучение предполагается по

индивидуальным планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-

медико-педагогического консилиума школы-интерната. Предполагаемое содержание

коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей относится к

пропедевтическому уровню образованности.

Занятия коррекционно-развивающей области являются обязательными для

обучающихся. Приоритетными направлениями коррекционно-развивающей работы

являются:

– укрепление и охрана здоровья, физическое развития детей и подростков;

– формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального

поведения, коммуникативных умений;

– включение учащихся в домашний, хозяйственный, прикладной труд;

– расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального

общежития, адекватного поведения, знаний о себе, о других людях, о микросоциальном

окружении;

– формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма,

знаний о природе и об окружающем мире, основ безопасной жизнедеятельности.

Для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью не может быть единого

образовательного стандарта, так как возможности в развитии, коррекции и адаптации

каждого ребенка строго индивидуальны. Речь может идти о системе коррекционной работы

с данной группой обучающихся, направленной на личностное развитие каждого

обучающегося, его потенциальных возможностей и способностей. Коррекционно-

развивающие занятия строятся на основе предметно-практической деятельности детей,

осуществляются учителем через систему специальных упражнений и адаптационно-

компенсаторных технологий, включают большое количество игровых и занимательных

моментов.

3) Учебный план для обучающихся 3-4 классов с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2017-2018 учебный год;

учебный план для обучающихся 3-4 классов с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), проходящих обучение по состоянию

здоровья на дому на 2017-2018 учебный год;

В 3–4 классах продолжается начальный этап обучения, на котором

общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической

работой.

Образовательная область «Родной язык и литература» на начальной ступени

представлена двумя предметами: «Чтение и развитие речи» и «Письмо и развитие речи».

Русский (родной) язык, чувашский (родной) язык изучается по выбору родителей. На

основании заявлений родителей от 27.10.2017, в школе-интернате изучается родной

(чувашский) язык. Данные учебные дисциплины являются ведущими, так как от их

усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и

коррекционная направленность обучения перечисленных предметов обуславливает их

специфику. Основными задачами обучения чтению и письму в младших классах являются:

научить детей правильно и осмысленно читать текст, доступный их пониманию;

выработать элементарные навыки грамотного письма;

повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной

форме;

формировать нравственные качества.

Формы проведения промежуточной аттестации:

по письму и развитию речи: контрольный диктант с грамматическим заданием или

контрольное списывание с грамматическим заданием.

по чтению и развитию речи: проверка техники чтения.

Образовательная область «Математика». Предмет «Математика» является одной из

важных общеобразовательных дисциплин, готовит учащихся с отклонениями в

интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально –

трудовыми навыками. Преподавание математики в школе для детей с нарушением

интеллекта обусловлено решением специфической задачи – коррекция и развитие

познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитание

трудолюбия, самостоятельности, настойчивости, любознательности, формирование умений

планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.


- контрольная работа;

Образовательная область «Искусство» реализуется предметами «Изобразительное

искусство», «Музыка и пение», «Физкультура».

Основная задача общеобразовательного предмета «Изобразительное искусство» -

формирование эмоционально – положительного отношения к изобразительной

деятельности и ее результатам с максимальным использованием богатых возможностей

рисования для развития умственно отсталых детей. Среди других наиболее важных задач,

при решении которых в процессе изобразительной деятельности осуществляется коррекция

развития детей с умственной недостаточностью, следует выделить:

развитие мыслительных операций в процессе восприятия изображаемых с натуры

предметов (умение анализировать, выделять важные свойства объектов, сравнивать

их; соединять части в целое в соответствии с конструкцией объектов – умение

осуществлять операцию синтеза; умение обобщать на основе сходства и различий

признаков и др.);

развитие зрительно-двигательной памяти; пространственного расположения

предметов;

совершенствование мелкой и крупной моторики;

развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и

практическую деятельность, функцию общения.

Образовательный предмет «Музыка и пение» призван формировать знания о

музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе

собственной музыкально-исполнительской деятельности; корригировать отклонения в

интеллектуальном развитии обучающихся, способствовать преодолению неадекватных

форм поведения, снятию эмоционального напряжения; корригировать нарушения

звукопроизносительной стороны речи; содействовать приобретению навыков свободного

общения с окружающими: помочь самовыражению умственно отсталых школьников через

занятия музыкальной деятельностью.

Образовательный предмет «Физическая культура» направлен на коррекцию

психофизического развития школьников и выполняет общеразвивающую функцию.

Разнородность состава обучающихся по психическим, двигательным и физическим

данным выдвигает ряд конкретных задач:

коррекция и компенсация нарушений физического развития;

развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого

отношения к занятиям по физической культуре;

укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Образовательная область «Трудовая подготовка» представлена предметом

«Трудовое обучение». Обучение труду направлено на решение следующих задач:

воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия,

настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

уважение к людям труда;

сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых

качеств, обучение доступным приёмам труда, привитие интереса к труду;

коррекция умственной деятельности обучающихся.

Образовательная область «Коррекционная подготовка» представлена коррекционным

курсом «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей

действительности» предполагает проведение занятий по развитию устной речи на основе

изучения предметов и явлений окружающей действительности. Целью указанного курса

является решение задач восполнения пробелов в развитии детей, расширения их кругозора,

обогащения чувственного опыта, формирования общеинтеллектуальных умений (анализ,

обобщение, группировка, классификация) на близком жизненному опыту ребенка

материале. Последовательное осуществление преемственности в обучении позволяет не

только опираться на изученный материал, но и строить обучение с ориентировкой на

перспективу («зона ближайшего развития»), то есть последующее развитие речевых умений

и навыков и формирование личностных качеств школьников с интеллектуальной

недостаточностью.

Со II полугодия 2017-2018 учебного года, в части, формируемой участниками

образовательных отношений, на основании заявлений родителей введён учебный предмет:

Государственный язык Чувашской Республики (чувашский язык)- 0,5 часа.

К коррекционным занятиям относятся специальные занятия по «Ритмике»,

«Логопедии», «ЛФК». Преподавание ритмики обусловлено необходимостью коррекции

недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами

музыкально-ритмической деятельности. Движения под музыку не только оказывают

коррекционное воздействие на физическое развитие, но и создают благоприятную основу

для совершенствования таких психических функций, как мышление, память, внимание,

восприятие.

Курс «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» нацелен на максимальную

коррекцию имеющихся у младших школьников недостатков развития и построен с учётом

своеобразия их психических процессов.

Часы на обязательные индивидуальные и групповые занятия в расписании могут

быть определены как в первую, так и во вторую половину дня, продолжительностью 15-25

минут. Группы комплектуются с учётом однородности и выраженности речевых,

двигательных и других нарушений, а занятия по лечебной физкультуре в соответствии с

медицинскими рекомендациями.


отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2017-2018 учебный год;

учебный план для обучающихся 5 и 8 классов с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), проходящих обучение с применением

дистанционных образовательных технологий, на 2017-2018 учебный год;

(Приложение № 4)

Обучение в 5-7 классах является закономерным продолжением начальной школы, но

в отличие от нее расширяет и углубляет понятийную и практическую основу

образовательных областей, закрепляет навыки самостоятельной учебной деятельности по

общеобразовательным предметам.

В 5-7 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам. Особое

внимание уделяется такому виду деятельности как трудовое обучение. Оно имеет

профессиональную направленность и является важной составляющей частью всего учебно-

воспитательного процесса.

В базовую часть включены образовательные области: «Родной язык и литература»,

«Математика», «Обществознание», «Природа», «Искусство», «Трудовая подготовка» и

соответствующие им учебные предметы: «Чтение и развитие речи», «Письмо и развитие

речи», «Математика», «История России», «География», «Биология» и другие.

Вышеперечисленные предметы наиболее важны для развития и коррекции

познавательной деятельности, обучающихся с умственной отсталостью от младшего

школьного возраста до юношеского. В этой части особое внимание уделяется развитию

связной и письменной речи, усвоению элементарных основ математики, предметов из

естествоведческого и обществоведческого цикла.

Перечисленные образовательные предметы решают те же задачи, что и в младших

классах, но на более сложном речевом материале.

Содержание обучения письму, чтению и развитию речи в учреждении строится на

принципах коммуникативного подхода. Он в большей мере соответствует специфическим

особенностям интеллектуальной деятельности умственно отсталых обучающихся, которым

трудно освоить логику построения языка на основе анализа, запоминания и

воспроизведения грамматических правил и категорий.


по письму и развитию речи: контрольный диктант с грамматическим заданием или

контрольное списывание с грамматическим заданием.

по чтению и развитию речи: проверка техники чтения в 5-7 классах.

Образовательная область «Математика» представлена элементарной

математикой и в ее структуре в 5-9 классах 1 час отводится на изучение элементов

геометрии. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью

обеспечения жизненно важных умений, обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их

деятельности в доступных профилях (профессиях) по труду. Математика вносит

существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно

продвигает большую часть обучающихся на пути освоения ими элементов логического

мышления. Математические знания реализуются и при изучении других дисциплин

учебного плана: истории России, географии, физической культуры, изобразительного

искусства и др.


- контрольная работа.

Образовательная область «Природа» реализуется тремя предметами:

«Природоведение» (5 класс), «География» и «Биология» (6-9 кл.). «География» -

элементарный курс физической географии России и зарубежья, позволяющий на основе

межпредметных связей сформировать доступные представления о физической, социально-

экономической географии, ее природных и климатических ресурсах, влияющих на образ

жизни, культуру, хозяйственную деятельность человека на земле. Особое место в курсе

географии отводится изучению родного края, природоохранной деятельности, что

существенно дополняет систему воспитательной работы по гражданскому, нравственно –

этическому воспитанию.

Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на

основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира. Основной

коррекционной задачей является преодоление инертности психических функций,

расширение представлений о многообразии форм жизни окружающей среды. Так же, как и

все другие предметы учебного плана, естествоведческие знания помогают осмыслению

единства свойств неживой и живой природы. Знания по предметам данного цикла

формируют у обучающихся коррекционной школы практические навыки взаимодействия с

объектами природы, ее явлениями.


- тестирование.

Образовательная область «Искусство» реализуется аналогично с первой ступенью

обучения - предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка и пение».

Принципиальными положениями концепции обучения изобразительному искусству детей

с умственной недостаточностью являются:

развитие у учащихся эстетического познания и образного отражения объектов и

явлений действительности, воспитание нравственного отношения к окружающему

миру, к людям, к самому себе.

приобщение учащихся специальной школы к творческому социально значимому

труду, умению работать коллективно.

использование изобразительной деятельности как средства компенсаторного

развития детей с умственной недостаточностью на всех этапах обучения в школе.

дифференцированный подход к обучению детей (с учетом их возможностей в связи

с глубиной и тяжестью дефекта).

Форма промежуточной аттестации по изобразительному искусству:

- выставки творческих работ.

Образовательный предмет «Музыка и пение» в 5-8 классах продолжает

формировать музыкальную культуру обучающихся.

Образовательная область «Трудовая подготовка» предполагает занятия по

следующим профилям: швейное дело, столярное дело, слесарное дело, сельско-

хозяйственный труд. Выбор данных профилей, прежде всего, обусловлен учетом

индивидуальных особенностей обучающихся, запросом (востребованностью) профилей на

рынке труда, а также в зависимости от возможностей образовательного учреждения.

Со II полугодия 2017-2018 учебного года, в части, формируемой участниками

образовательных отношений, на основании заявлений родителей введён факультативный

час: Государственный язык Чувашской Республики (чувашский язык).


отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2017-2018 учебный год.

(Приложение № 5)

Обучение в 8-9 классах является закономерным продолжением обучения в 5-7

классах, но в отличие от них завершает подготовку по общеобразовательным предметам в

соответствии с индивидуальными показаниями учебных возможностей обучающихся.

В 8-9 классах трудовое обучение имеет профессиональную направленность и

является важной составляющей частью всего учебно-воспитательного процесса.

В базовую часть включены образовательные области: «Родной язык и литература»,

«Математика», «Обществознание», «Природа», «Искусство», «Трудовая подготовка» и

соответствующие им учебные предметы: «Чтение и развитие речи», «Письмо и развитие

речи», «Математика», «История Отечества, «География», «Биология» и другие.

Образовательная область «Обществознание» включает в себя: «Историю

Отечества» (7-9 кл.) и «Обществознание» (8-9 кл.). Предмет «История Отечества»

формирует систему знаний о самых значительных исторических событиях в становлении и

развитии основ Российской государственности с древнейших времен до новейшей истории.

Нарушение сложных форм познавательной деятельности при умственной отсталости

(анализ, классификация, обобщение, мысленное планирование) не позволяют выстраивать

курс истории на основе развернутых хронологических сведений, поэтому он представлен

на наиболее ярких ключевых событиях эволюции России как государства, явлениях,

обогащавших науку, производство, культуру, общественный уклад. Принцип

социокультурного развития средствами истории способствует воспитанию гражданских,

патриотических чувств, широкому использованию примеров из истории региона,

формированию простейших обществоведческих представлений: о религиях, видах и

структуре государственной власти, морали, этике, правовых устоях, культурных

достижениях общества и др.

Формы проведения промежуточной аттестации: - тестирование.

Образовательная область «Физическая культура» так же, как и в начальной школе

направлена на коррекцию психофизического развития школьников и выполняет

общеразвивающую функцию.

Форма проведения промежуточной аттестации: сдача контрольных нормативов.

Образовательная область «Трудовая подготовка» предполагает занятия по

следующим профилям: швейное дело, столярное дело, слесарное дело. Предпочтение,

отданное вышеперечисленным профилям, позволяет решать задачи трудового обучения и

социального воспитания с потенциалом применения интеллектуальных умений учащихся,

полученных в ходе изучения других учебных предметов. В 5-9 классах из курса

профессионально-трудового обучения 1 час в неделю отводится на изучение элементов

черчения.

Форма проведения промежуточной аттестации: контрольная работа, включающая в

себя практический и теоретический материал.

Образовательная область «Коррекционная подготовка» представлена

предметом «Социально-бытовая ориентировка» (СБО). Курс СБО направлен на

практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них

знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего

развития учащихся. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность

систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта

необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки

в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и

учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав

самостоятельную жизнь.

Для занятий по трудовому обучению и социально – бытовой ориентировке (СБО)

ученики класса делятся на 2 группы (5-9 кл.).

По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамен по профессионально-трудовому

обучению и получают документ установленного образца об окончании учреждения.

2.2.3. Воспитательная работа

Вся воспитательная деятельность в нашем образовательном учреждении

ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие

способностей, познавательного интереса, на организацию социальной деятельности

школьников. В 2017-2018 учебном году организация воспитательной работы в школе-

интернате направлена на реализацию основной цели: «Повышение эффективности

качества воспитания; развитие жизненной компетенции детей с ограниченными

возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями), формирование гармонично-

развитой, социально-активной и творческой личности, адаптируемой в современных

условиях»

В воспитательной работе с обучающимися школа-интернат руководствуется

Федеральным Законом РФ №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2013 г., Федеральным Законом №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в

Российской Федерации» от 24.11.1995 г. (ред. от 30.11.2011 г.), Уставом школы-интерната,

внутренними приказами, локальными актами, положениями, определяющими основные

принципы и направления воспитательной деятельности.

Под социальной адаптацией умственно отсталого выпускника мы понимаем его

активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей,

ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе.

Под реабилитацией понимается система мероприятий направленных на

восстановление, коррекцию или компенсацию нарушенных психических функций,

состояний, особенностей личности и социального статуса детей с интеллектуальным

недоразвитием.

В основу интеграция обучающихся, воспитанников положена идея о том, что жизнь

и быт людей с ограниченными возможностями должны быть как можно более

приближенными к условиям и стилю общества, в котором они живут.

Исходя из выше изложенного, воспитательная работа педагогического коллектива в

2017-2018 учебном году была направлена на решение следующих задач:

1.Формировать духовно-нравственных качества личности;

2. Формировать патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству,

гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и

традициям народов России.

3.Формировать правовую культуру, гражданскую и правовую направленность

личности, активную жизненную позицию, готовность к служению своему народу и

Отечеству.

4.Воспитать чувство прекрасного, художественные способности, эстетические вкусы.

5.Создать условия для развития личности: развитие творческих способностей,

формирование самостоятельности, активности и ответственности в любой сфере

деятельности.

6.Формировать познавательный интерес к живому миру и бережному отношению к

природе.

7. Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни у обучающихся

8. Помогать в социальной адаптации детей в условиях современного общества.

9. Развить представления о семейных ценностях.

10.Осуществлять комплексно-коррекционную, информационно-просветительскую

работу по профилактики асоциальных явлений, дисгармонии семейных отношений,

нарушений в семейном воспитании и по пропаганде здорового образа жизни

11.Формировать у подростка первоначальные профессиональные намерения и

интересы, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора

Использование личностно – ориентированных технологий позволяет поставить в

центр воспитательной системы личность ребёнка, обеспечить комфортные,

бесконфликтные и безопасные условия её развития. Технологии личностной ориентации

позволяют найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие

индивидуальным особенностям каждого ребёнка, коррекции его речи, психического

состояния, так как именно атмосфера любви, заботы, сотрудничества, создают условия для

творчества и развития личности.

Для создания такой атмосферы в школе были созданы в текущем учебном году все

необходимые условия – это:

- ученическое самоуправление (Советшколы);

- система работы классных руководителей и воспитателей;

- деятельность методических объединений классных руководителей и воспитателей;

- социально-педагогическое сопровождение воспитанников;

- построение образовательного пространства на основе интеграции обучения,

развития и воспитания (предметные декады);

- сохранение системы дополнительного образования (спортивные секции, кружки);

- профориентационная деятельность;

- тесное взаимодействие с родителями через систему традиционных школьных

мероприятий;

- работа сайта школы.

К реализации поставленных задач относится сотрудничество с социокультурными,

образовательными и спортивными учреждениями города, района, республики, в рамках

которого учащиеся школы приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами,

обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации в

окружающем мире. В современных условиях без такого взаимодействия не возможно

обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся. Для

решения этой общенациональной задачи выстроены партнёрские отношения с другими

субъектами социализации: семьёй, общественными организациями, учреждениями

дополнительного образования, культуры и спорта:

1. МБОУ ДОД «ДЮСШ» секция «Дартс» (тренер Филиппова Т.Н.).

2. МБОУ «Центр детского творчества» хореографическая студия «Фристайл»

(рук.Виссаров А.Б.);секция «Дартс» (тренер Филиппова Т.Н.).

3. МАУДО «Детская Школа искусства№1» г.Шумерля

4. МБДОУ Детский сад №16 «Рябинушка» г.Шумерля

5. МБДОУ Детский сад №4 «Ладушки» г.Шумерля

6. Физкультурно-оздоровительный комплекс «Олимп», посещение бассейна.

7. Чувашский государственный театр юного зрителя им Сеспеля.

8.ДК «Восход» г. Шумерля, посещение спектаклей, концертных программ,

кинотеатра.

9. Аквапарк «Ривьера» г. Казань.

10. Шумерлинский городской парк культуры и отдыха, цирк шапито.

11. Городской историко-краеведческий музей, краеведческий музей культурно-

досугового центра«Сувар» с. Нижняя Кумашка, музей Шумерлинского политехнического

техникума.

12. Библиотечная сеть г. Шумерля.

13. Предприятия и организации г. Шумерля, организация экскурсий.

Особую роль в организации воспитательной работы и создании благоприятных

условий для получения воспитанниками школы-интерната образования играют

Благотворительные общественные организации: «Доброе дело», , ЧРОО «Колыбель

надежды детей – инвалидов и сирот», Корпорации Добра, благотворительный фонд «Право

на жизнь», Шумерлинский межрайонный Следственный отдел следственного управления

Следственного комитета РФ по ЧР.

В школе отработана система по формированию положительных качеств

личности, по реализации задач воспитательного процесса через досуговую деятельность.

Основными направлениями внеурочной деятельности школы-интерната в 2017-2018

учебном году были:

- проведение предметных недель, фестивалей, соревнований;

- организация групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

- организация участия в мероприятиях различного уровня.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства в школы-интернате

активно ведется кружковая работа, с учетом индивидуальных особенностей обучающихся

по направлениям:

Духовно-нравственное направление 4 кружка 35 человек

Спортивно-оздоровительное направление 4 кружка 45 человек

Экологическое направление 2 кружков 16 человек

Естественно научное направление 1 кружок 8 человек

http://www.cheb.ru/theatres/tuz36.html

Декоративно-прикладное направление 9 кружков 72 человек

Музыкально-театральное направление 2 кружка 30 человек

Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации

дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей

учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к

которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени. Значит,

меньше времени он будет бесцельно находиться на улице, снижается риск попадания в

неблагополучные компании.

Охват кружковой деятельностью составил 94 % воспитанников.

Реализация основных направлений воспитательной работы в школе – интернате

В 2017-2018 учебном году воспитательная работа осуществлялась на основании

программы, в соответствии с планом, а также целями и задачами школы-интерната.

Выполнение поставленных воспитательных задач осуществлялось через совместную

деятельность классных руководителей, воспитателей, методической службы, системы

дополнительного образования и внеурочной деятельности, специалистов школы-

интерната: педагога-психолога, социального педагога, медицинских работников.

К тому же календарно-тематический план воспитательной работы был распределен

по месячникам:

Сентябрь Месячник гражданской защиты «Сохрани себя и свое здоровье»

Октябрь Месячник здорового образа жизни и гражданской обороны «Не дайте себя

уничтожить»

Ноябрь Месячник правовых знаний «Человек в мире правил»

Декабрь Месячник «Радуга талантов»

Январь Месячник культуры «Быть культурным – это модно»

Февраль Месячник оборонно-массовой и спортивной работы «Я живу в своем

Отечестве»

Март Месячника духовно-нравственного воспитания «Спешите делать добро»

Апрель Месячник профориентации «В мире профессий»

Май Месячник героико-патриотического воспитания «Памяти павших».

Воспитательная работа по группам велась систематично, согласно утвержденному

годовому плану работы. Все разделы плана содержали материал, направленный на

развитие, коррекцию и воспитание детей с учетом возрастных и психофизических

особенностей. Воспитательные мероприятия в группах проводились по принципу

преемственности, каждому возрасту соответствовал свой материал, учитывающий

ведущую деятельность и мотивацию.

Работая по этой системе, воспитатели провели много интересных и полезных

мероприятий, где отрабатывали у детей механизмы контроля своего поведения, работали

над формированием навыков самообслуживания, здорового образа жизни, жизнестойкости,

знакомили с законами РФ, правами и обязанностями гражданина, правилами безопасного

поведения в социуме, ПДД, ППБ, формировали и развивали положительные черты

личности: честность, трудолюбие, патриотизм и т.п.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись воспитательские

часы, коллективные творческие дела, проектная деятельность, конкурсы, викторины,

массовые спортивные мероприятия, познавательные игры, беседы, экскурсии.

При подготовке и проведении воспитательных мероприятий педагоги широко

использовали ИКТ и ресурсы сети Интернет. Воспитатели, учителя, руководители

кружковых объединений владеют навыками работы на персональном компьютере, что

позволяет:

- качественно готовиться к мероприятиям, классным часам;

- своевременно обновлять материал;

- расширять использование наглядности.

Создание мультимедийных презентаций и качественно оформленных являются

частью воспитательно-методического комплекса внеурочной деятельности, продуктивно

используются в целях воспитания и развития личности во внеклассной работе. Реализовать

творческие возможности и способности учащихся в рамках школы стало возможным при

проведении традиционных коллективных творческих дел:

В школе был разработан план общешкольных мероприятий на 2016-2017 учебный

года, который представляет комплексный педагогический прием, основная идея которого-

непрерывность в ожидании и осуществлении радостных событий и дел, наполнение

школьной жизни устойчивыми элементами. Основой воспитательного процесса нашей

школы-интерната является совместная деятельность педагогического коллектива и детей,

которая осуществляется через подготовку и проведение общешкольных и групповых

мероприятий.

- Праздник 1 сентября «День Знаний».

- Концерт, посвященный Дню Учителя.

- Концерт ко Дню Матери

- Осенний бал

- Внеклассные мероприятия «День именинника»

- Дни и недели спорта и здоровья.

- Концерты и мероприятияпосвященныеДню защитника Отечества.

- Праздник, посвящённый Международному женскому дню 8 марта.

- Новогодний спектакль

-Весенний праздник Масленица, на котором возрождаются традиции русского народа.

-Традиционные встречи вветеранами ВОВ и тружениками тыла в канун празднования

Великой Победы.

- «Последний звонок» для учащихся 9 класса.

- «Выпускной вечер» для учащихся 9 класса.

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных

мероприятий, работу кружков и секций, организацию предметных и тематических недель,

общешкольных линеек и дежурств по школе, трудовую деятельность, проведение

спортивных соревнований, работу ученического самоуправления и др. по различным

направлениям:

1. Духовно-нравственное.

1.1. Гражданственность и патриотизм.

1.2. Правовая культура.

1.3. Эстетическое воспитание.

2. Экологическая культура, формирование здорового и безопасного образа жизни

2.1. Спортивно-оздоровительное.

2.2. Экологическое.

2.3. Безопасный образ жизни.

3. Социальное.

3.1. Взаимодействие.

3.2. Ученическое самоуправление.

3.3. Сотрудничество с законными представителями, семьей.

3.4. Работа с обучающимися «группы риска».

3. Общекультурное.

3.1. Общеинтеллектуальное.

3.2. Полезная трудовая практика.

4.3 Профориентация.

1. Духовно-нравственное воспитание

Однако следует отметить, что исходя из перечисленных выше задач, главной задачей

воспитательной работы в 2017-2018 учебном году являлось формирование духовно-

нравственных качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья. С этой целью в

основу тематик проводимых классных часов, часов общения, коллективных и

индивидуальных бесед, праздников, вечеров была положена идея формирования

способности к духовному развитию, умению общаться, реализации творческого потенциала

на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,

самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться

лучше».

В течение года были проведены воспитательские часы и мероприятия:

- День Знаний.

- День пожилого человека.

- День Учителя.

- День пожилых людей

- День матери.

- Мероприятия ко Дню защитника Отечества.

- Праздничные мероприятия, посвященные 8 марта.

- Новогодние представления

- Праздничная программа «Татьянин День»

- Праздники «Широкая Масленица», «Рождество Христово», Пасха

-Урок Доброты «Не жалей сердца» «Мы вместе», посвященный Декаде инвалидов.

- Акция милосердия «От сердца – к сердцу».

- Посещение ДК Восход г. Шумерля, Театра юного зрителя, драматического театра и

др. г. Чебоксары)

В 2017-2018 учебном году в школе-интернате начала работать воскресная

школа.

Воскресная школа – главная помощница для введения детей с ОВЗ в жизнь общества,

приобретения навыков общественной и личной духовной жизни. Кроме этого, это

воспитание христианского мировоззрения, осмысления мира и жизни человека. И, конечно,

это подготовка детей к общественному христианскому суждению, развитие их дарований,

воспитание христианских чувств и воли. Занятия ведутся преподавателями Шангеевой А.А.

и Николаевой А. Н., которые очень любят своё дело и готовы поделиться с каждым своими

знаниями и теплом. Дети с удовольствием посещают все занятияОказать внимание детям с

ограниченными возможностями здоровья, которые так нуждаются в теплоте и заботе,

пообщаться с ними, увидеть лучики доброты, которые исходят из сердца каждого особого

ребёнка – вот главная задача каждого учителя, ведущего занятия в Воскресной школе. При

определении тем занятий, их формулировке, выборе видов работы учитываются

психофизические и возрастные особенности детей. Учителя в доступной, игровой форме

знакомят детей с произведениями православной литературы, имеющими воспитательную и

духовную направленность. На примерах притч и житий Святых ребята видят, как люди,

служа Господу, строили свою жизнь, узнают о духовных подвигах, прижизненной и

посмертной помощи людям наших небесных покровителей. Размышляя над услышанным,

воспитанники развивают воображение, память, мышление, получают азы православной

культуры.

Интересно прошло в рождественские дни занятие «Праздник Рождества Христова», в

ходе которого дети узнали, что каждый новый год отсчитывается с того дня, когда в мир

пришёл Христос, услышали библейскую историю о рождении Спасителя.

А на занятии по теме «Библия - Книга книг. Любите книгу!», которое прошло 28

января, дети узнали, что Библия – учение Иисуса Христа, самая главная книга для каждого

христианина.

Центральное место среди занятий в Воскресной школе занимает изучение Закона

Божьего. Для чего же нужно его изучать? Прежде всего для того, чтобы отличать добрые

дела от худых, понимать, что такое праведность и что такое грех. А самое важное, чему

обучают детей, начинающих свой путь к вере в воскресной школе – это соблюдать

заповеди, основа которых - доброе отношение к ближнему.

Воспитанники школы неоднократно посещали храм преподобного Серафима

Саровского. Клирик храма преподобного Серафима Саровского дьякон Евгений Федоров

и иерей Храма Воздвижения Креста Господня Николай рассказали ребятам о

предназначении храма, его внешнем виде и внутреннем устройстве. Показали храм,

внутреннее помещение храма и рассказали об иконах, расположенных на стенах и в

иконостасе. Получили объяснение основ христианского понимания Бога, рассказ о

Спасителе, Иисусе Христе, центральных смысловых деталях житий святых. Дети

познакомились с иконами святых Кирилла и Мефодия, Сергия Радонежского. Ребята

смогли на практике проверить и развить свои знания, приобретенные на занятиях в

Воскресной школе. Некоторые дети впервые своими глазами увидели, как устроен храм,

что в нём есть и как необходимо вести себя в храме. В своей беседе с детьми служители

храма старались раскрыть радость духовной жизни во Христе, красоту христианских

человеческих отношений. В ходе беседы служители храма напомнили школьникам, что в

учебе главное — старание, послушание, трудолюбие, пожелали детям здоровья, помощи

Божией и хорошей учёбы.

17 мая 2018 года воспитанники Шумерлинской школы-интерната побывали на

экскурсии в воскресной школе при храме Покрова Пресвятой Богородицы с. Ходары.

Настоятель храма протоиерей Алексий Чумерин провел небольшой экскурс в историю

храма. Он рассказал, что первая церковь в Ходарово (так в старину называли Ходары) была

построена предположительно в середине 40-х годов 18 в., т.е. в 1745-1748 годах. Она начала

действовать с 13 июня 1748 г., о чем можно судить по надписи в напрестольном Евангелии,

выданном Синодом. Потом Отец Алексий познакомил детей с росписью в храме. Рассказал

о сюжетах из Библии, изображенных на фресках.Также дети посетили музей-мемориал И.Н.

Ульянова, познакомились с историей музея.

12 апреля в городской библиотеке-филиале №3 им. М. Сеспеля состоялось

мероприятие «Пасхальные перезвоны: «Христос Воскресе!». К юным читателям пришел

диакон Евгений Федоров, служитель храма преподобного Серафима Саровского. Он

поздравил всех присутствующих с праздником Пасхи, доступно и ярко рассказал о

Воскресении Христовом, о символизме традиций красить яйца, печь куличи, готовить

пасху. Сами ребята тоже подготовились к празднику и прочитали стихотворения о Пасхе.

В ходе мероприятия ребята с удовольствием отвечали на вопросы о том, как они готовились

к празднику, какие пасхальные традиции существуют в их семьях. Как выяснилось,

большинство детей вместе со взрослыми красили яйца, причем самыми разными

способами. Дети с удовольствием рассматривали книги с книжной выставки «Духовный

родник», слушали детские христианские песенки, даже подпевали! В завершение своего

выступления диакон Евгений благословил ребят и пожелал им сохранять в душах радость

и светлое настроение весь год.

Встреча «Переверни страничку и окунись в мир волшебства!» с удивительным

поэтом, интересным актером, режиссером и отзывчивым человеком Игорем Коломоецем.

Он подарил ребятам Шумерлинской общеобразовательной школы-интерната море

позитива и радости. Игорь Коломоец читал разные стихи - поучительные, добрые,

смешные. Показал пьесу «Приключения зайца».

Волонтерское движение:

6 декабря Президент России В.В. Путин подписал Указ «О проведении в Российской

Федерации Года добровольца (волонтёра)».

В нашей школе сформированы команды волонтеров, готовых оказать необходимую

помощь тем, кто в ней нуждается. Чтобы хоть немного облегчить одинокое существование

пожилых людей, внести в их однообразные будни немножко тепла и внимания, света и

заботы, ребята и их наставники решили навестить семью Степановых: Анну Григорьевну и

Юрия Николаевича, проживающих в поселке Волга. Ребята приехали к ним с желанием

поделиться теплом и помочь в работе по хозяйству. После плодотворной работы ребят ждал

накрытый стол со сладостями и чаем. Семья Степановых благодарна за то, что ребята

оказали помощь в уборке по хозяйству.

Маленькие волонтеры из 1-4 классов приняли активное участие в операции

«Книжкина больница» в городской библиотеки им. Г. Айги. Дети отобрали «заболевшие»

книжки: с рассохшимся переплетом, оторванными обложками, выпавшими и исписанными

страницами, загнутыми уголками страниц и т.д. Дети расправляли загнувшиеся страницы,

стирали ластиком карандашные пометки, подклеивали страницы и корешки скотчем и

цветной бумагой. Ребята в ходе работы прочувствовали важность своей работы,

самостоятельно пришли к выводу: книги надо беречь! Итогом работы стала выставка

отремонтированных книг.

2 апреля волонтерская команда воспитанников и педагогов Шумерлинской школы-

интерната провела масштабную акцию «Зажги синим!», посвященную Всемирному Дню

информирования об аутизме. Волонтеры побывали в детском саду «Рябинушка»,

пообщались с ребятами из подготовительной группы, с воспитателями детского сада,

подарили детям голубые шарики как символы поддержки детей с аутизмом, а педагогам

детского сада были вручены буклеты, содержащие информацию о проблеме аутизма.Затем

волонтерская команда переместилась на городскую площадь и в Парк культуры и отдыха.

Все желающие получили буклеты и разъяснения о проблемах аутизма. Жители города с

интересом общались с волонтерами и благодарили за предоставленную информацию. В

СОШ № 1 г. Шумерля была организована встреча нашей волонтерской команды с

обучающимися 8 классов. Перед школьниками выступили педагоги Шумерлинской школы-

интерната с информационными справками о том, что такое аутизм, каковы его симптомы,

какие особенности имеют дети-аутисты, как с ними общаться, кто из известных людей имел

расстройства аутистического спектра. Цель акции «Зажги синим!» - информировать

общественность о проблемах аутизма. Ведь чем больше мы узнаем об особенных детях, тем

меньше нас пугает незнакомое, тем доброжелательнее мы относимся к тем, кто не похож на

нас.

С 23 по 29 апреля в республике проходит акция «Весенняя неделя добра – 2018». «Мы

вместе создаем наше будущее!» – девиз ежегодной общероссийской добровольческой

акции «Весенняя Неделя Добра». Каждый день имеет свою тематику: 26 апреля – «Мы – за

здоровый образ жизни».

25 апреля – День доброго слова. В этот день среди обучающихся среднего и старшего

звена прошла акция «Словарь добрых слов». В символический словарь дети и взрослые

записывали слова, которые им приятно произносить самим и слышать от других.

В начальных классах прошла акция «Добрые дела – добрые слова». На основе

примеров и жизненного опыта дети делились своим рассуждениями, что такое доброта,

какого человека можно назвать добрым, как часто они сами совершат добрые поступки.

Дети записали на доске те слова, которые ассоциируются у них с добром, благополучием,

спокойствием, комфортным состоянием: любовь, дружба, помощь, счастье, мама.

В рамках этой недели с учениками 1 и 4 классов педагоги провели классный час на

тему: «Вредные и полезные привычки». В ходе классного часа поднимались темы

соблюдения режима дня, гигиены питания и личной гигиены, роли спорта в жизни детей

младшего возраста, значения утренней гимнастики, оказания посильной помощи взрослым

в физическом труде. С интересом ребята просмотрели по этой теме презентацию. Особое

внимание было уделено употреблению алкоголя и табакокурению в раннем возрасте, их

последствиям для детского организма.

Ребята вместе с воспитателем Артемьевой Е.И. побывали в Красночетайском

краеведческом народном музее "Человек и природа" им. В.Г. Толстова-Атнарского». По

завершении интересной экскурсии команда волонтеров Шумерлинской школы-интерната

выразила желание отблагодарить сотрудников музея за гостеприимство и оказать

посильную помощь. Такое предложение пришлась как нельзя кстати! Здание музея,

построенное еще в 1898 году для церковно-приходской школы, требует постоянного ухода.

Для такой постройки губительно подтопление талыми водами. А зима в этом году выдалась

особенно снежная. Для мальчишек и девчонок нашлась посильная работа: отгрести снег от

цоколя здания музея.

Директор музея Елена Ивановна Чималинова сердечно поблагодарила детей за

оказанную помощь.

Все сошлись во мнении: делать добро удивительно приятно! Если ты кому-то в этом

мире смог помочь, утешить, облегчить жизнь — от этого на душе словно бабочки летают,

становится легко на сердце и жизнь постепенно окрашивается в яркие цвета.

3 мая 2018 года волонтеры Шумерлинской школы-интерната совместно с

сотрудниками Шумерлинского комплексного центра социального обслуживания населения

в микрорайоне Палан г. Шумерля раздавали горожанам георгиевские ленточки. Эта акция

приурочена к стартовавшей 24 апреля Всероссийской патриотической акции «Георгиевская

ленточка». Ленты служат напоминанием гражданам России, в том числе и молодому

поколению нашей страны, о подвиге, который был совершён нашим народом в годы самой

жестокой, разрушительной и кровопролитной войны, известной истории.

В рамках Всероссийской добровольческой акции «Весенняя неделя добра»

библиотекарь школы-интерната Чуенкова Г.В. провела акцию «Подари книге вторую

жизнь», в которой приняли участия ребята из школьной волонтерской команды. Дети

привели в порядок книги, нуждающиеся в ремонте. Теперь этими книжками снова будут

зачитываться мальчишки и девчонки.

В рамках недели ребята помогли бабушке Любови Николаевне на улице Сенная,

набрали воды из колодца, пропололи в огороде цветочные грядки, подмели двор и

территорию перед домом, а мальчики оказали помощь в починке забора в палисаднике.

1.1.Гражданственность и патриотизм

Мероприятия гражданско-патриотической направленности:

Месячник гражданско-патриотического воспитания:

Познавательные беседы, классные часы:

День флага.

День народного единства.

16 ноября – День толерантности (Уроки толерантности).

День Героев России.

Уроки мужества «Мы этой памяти верны»

«Знай и уважай законы своей страны».

«От правовых знаний к гражданской позиции».

«Мы все сможем».

«101 год – городу Шумерля»

Встреча с воинами-афганцами.

Просмотр фильма «Хроника афганской войны».

Акция «Георгиевская ленточка».

День города Шумерля.

Конкурс рисунков «Шумерля – глазами детей».

Образовательная видео-экскурсия «Моя Шумерля».

Экскурсии в краеведческий музей г.Шумерля.

9 декабря в школе прошёл урок Мужества, посвященные Дню героя Отечества. На

уроке мужества сегодня вспоминали героев земли Российской: А. Невского, Д. Донского,

К. Минина и Д. Пожарского, А. В. Суворова, М. И. Кутузова, Г. К. Жукова и других славных

сынов Отечества. День Героев Отечества – важная памятная дата, которая является

продолжением исторических традиций и способом сохранения памяти о том, какие подвиги

были совершены героями нашей страны. В гостях у ребят побывал член совета отцов г.

Шумерли Кирилов Павел Александрович. Он рассказал о героях мирного времени, о их

подвигах, о качествах, которые присущи героям.

12 декабря в школе прошли классные часы, посвященные Дню Конституции

Российской Федерации. В этом году действующему основному закону государства

исполняется 24 года. На классных часах были закреплены знания детей о государственной

символике, правах и обязанностях граждан Российской Федерации. Ребята узнали об

истории Конституции нашей страны, об основных разделах основного Закона страны.

Также ребята прослушали гимн Родины. Проверенное мероприятие способствовало

формированию у ребят чувства патриотизма, любви к своей Родине, воспитанию бережного

отношения к историческому наследию и традициям народов России.

Девятиклассники побывали в МБУК «Музей «Человек и природа» им. В.Г. Толстова-

Атнарского» Красночетайского района Чувашской Республики, Храме Воздвижения

Креста Господня. Музей расположен в здании, построенном еще в конце позапрошлого века

- в 1898 году. В музее нет ничего случайного, все взаимосвязано, символично. Коллекция

народного музея насчитывает более четырех тысяч экспонатов. Это произведения

искусства, предметы, имеющие этнографическую и художественную ценность. В

экспозиции представлены: живопись (коллекция картин заслуженных художников

Чувашской Республики, уроженцев Красночетайского района Данилова А. В.,

Сандомировой В. Н., Агеева В. И., Овчинникова Н. В.), изделия народного творчества

(вышивки, верхняя одежда), керамика. Отдельный зал посвящен творческому наследию

основателя музея В.Г. Толстову-Атнарскому. Также в музее собрано множество

фотографий и документов по истории Красночетайской земли. Дети познакомились

историей Красночетайского района и достижениями района за последние 10 лет.

В ноябре обучающиеся школлы побывали в историко-краеведческом музее деревни

Верхняя Кумашка, где выставлены тысячи экспонатов, отображающих культуру и быт

низовых чувашей Присурья, потомков древних сувар.

Празднованию 170-летия со дня рождения выдающегося просветителя и гуманиста

И.Я. Яковлева был посвящен проведенный в Национальной библиотеке Чувашии I

Международного фестиваль-конкурс литературно-музыкальных сочинений «Чӑваш Ене

мухтаса» («О тебе, моя Чувашия!»). Организаторами форума стали Чувашский

национальный конгресс и Чувашский государственный институт культуры и искусств при

поддержке Министерства культуры, по делам национальностей и архивного дела

Чувашской Республики и Национальной библиотеки Чувашской Республики. Фестиваль-

конкурс входит в творческий проект Чувашского национального конгресса «Культура

Чувашии в лицах». Основными целями Фестиваля стали: сохранение и развитие

национальной культуры, народных и профессиональных традиций родного края;

поддержка творчески одаренных детей и молодежи; укрепление международных и

межнациональных культурных связей; формирование толерантной среды в нашем

обществе. Форум так же стал творческой площадкой и для детей с ограниченными

возможностями здоровья. Так, Виктор Сорокин, ученик Шумерлинской школы-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (педагог Людмила

Арсентьева), с большим чувством продекламировал стихи Алексея Горбунова «Чувашская

красота» и стал лауреатом III степени.

В школе в 6 – 9 классах прошел классный час посвященный Дню воинской славы

России (18 января 1943 г. - день прорыва блокады города Ленинграда). Классный час

состоял из информационного блока и беседы с ребятами об истоках героизма защитников

Ленинграда, о духовном подвиге нашего народа.

В 2017-2018 учебном году организован школьный музей для воспитанников и всех,

кто интересуется традициями, бытом, ремеслами, искусством наших предков, организована

тематическая выставка «В краю ста тысяч вышивок и песен», где представлены различные

предметы старины - чувашская национальная одежда, посуда, утварь и многое другое.

1.2. Правовая культура

Мероприятия правовой направленности:

27.09.2017- В рамках недели безопасности внеклассное мероприятие по ОБЖ «Знай и

соблюдай правила дорожного днижения»

07.10.2017; 11.12.2017-в рамках проведения оперативно-профилактической операции

«Полиция и Дети» инспектором ПДН МО МВД России «Шумерлинский» капитаном

полиции Курналеевой А.П. проведена профилактическая беседа.

20.11.2017 - в рамках проводимого в Российской Федерации Дня правовой помощи детям

в Шумерлинской школе-интернате прошло мероприятие с участием заместителя

Шумерлинского межрайонного прокурора Ксенофонтова Н.М. и сотрудников

правоохранительных органов – инспектора ПДН МО МВД России «Шумерлинский»

капитана полиции Курналеевой А.П., ст. инспектора Шумерлинского межмуниципального

филиала ФКУ УИИ УФСИН России по ЧР майора вн. службы Мининой М.Л.

20.11.2018 - в рамках акции «Дети и семья» и Дня правовой помощи детям прошло

мероприятие «Дети и семья», на котором ребят ознакомили с «Всеобщей декларацией прав

человека для детей и взрослых», книгами «Я отдыхаю», «Я и школа». Ребята отвечали на

вопросы викторины, говорили об обязанностях и правах членов семьи и, в частности,

ребенка. В завершение были прочитаны пословицы, поговорки о семье.

30.11.2017- Международный день защиты информации, проведены мероприятия.

17.12.2017- Тематический час «Знатоки права», приуроченный ко Дню прав человека.

22.01.2018 - Тематическиеклассные часы «Что такое хорошо и что такое плохо».

24.05.2018- Беседа инспектора ПДН МО МВД России «Шумерлинский» Курналеева А.П.

на тему «Безопасное лето».

25.05.2018-Беседа инспектора отдела надзорной деятельности по г. Шумерля,

Красночетайскому и Шумерлинскому районам Тортева Е. С., инструктора Шумерлинского

местного отделения ВДПО Курковой Е. В. на тему «Безопасное лето».

17.05.2018 – В рамках проведения оперативно-профилактической операции «Дети России»

следователем СО МВО МВД России «Шумерлинский» майором юстиции Шуркиным С.Г.

была проведена беседа с обучающимися 5 – 9 классов школы-интерната на тему

«Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних».

21.01.2018 - Классный час с обучающимися 6-9 классов «Учимся предотвращать и

разрешать конфликты»

01.02.2018 - Тематическая беседа о терроризме и экстремизме с заведующим сектором

специальных программ Шумерлинского района Александровым Г.С.

27.03.2018 г.– Встречи с инспектором ПДН МВД «Шумерлинский» Курналеевой А.П.

27.04.2018- лекция-беседа «Как не стать жертвой преступников в социальных сетях»

начальника ПДН МО МВД России «Шумерлинский» подполковника полиции Чурашовой

Н.Н.

04.05.2018- час доверия «Жизнь без вредных привычек» беседа медицинского психолога

БУ «Шумерлинский наркологический диспансер» Сергеевой К. С.

1.3.Эстетическое воспитание Мероприятия эстетической направленности:

Месячник культуры «Быть культурным-это модно».

В рамках декады, посвященной Дню инвалидов проведеныУроки Добра«Согреем

душу теплом. Всероссийский урок доброты под девизом «В дела ты добрые вложи все

лучшее своей души». 1 декабря состоялся коллективный просмотр художественного

фильма «Повесть о настоящем человеке» с последующим его обсуждением.

Была организована творческая гостиная «Ты не одинок»

Тематические и итоговые выставки творческих работ обучающихся, воспитанников.

По данному направлению на базе школы-интерната осуществлялась работа кружков.

Недели изобразительного искусства для обучающихся.

Познавательные беседы, классные часы:

«Разрешение конфликтов без насилия».

«Что значит быть культурным?»

«Мы все сможем».

«101 год - городу Шумерля».

- Продуктивно работает театральная студия «Орфей», фольклорный ансамбль

«Русский сувенир», танцевальная студия «Импульс», которые достойно выступили в

республиканских конкурсах художественного творчества детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей «Созвездие», фестивале-конкурсе детского творчества

«Жемчужинки Чувашии»,фестиваль-конкурсе "Прояви себя!" Участие в VII

Межрегиональном культурно-благотворительном фестивале творчества инвалидов «Во

имя жизни», в республиканском этапе конкурса детского творчества «Звезды Детства»,

проводимого в рамках общественного Проекта Приволжского федерального округа

«ВЕРНУТЬ ДЕТСТВО».

Посещение ТЮЗа г. Чебоксары, ДК «Восход» г. Шумерля

Вывод: Работа с детьми по направлению духовно-нравственное воспитание

способствовала формированию положительных нравственных качеств характера,

приобщению к традициям русского народа, чувства ответственности, коллективизма,

взаимопомощи, уважительного отношения к старшим.

Проведенные мероприятия способствовали воспитанию патриотических чувств,

чувств любви и гордости за Родину. У обучающихся, воспитанников формировались

понятия «Родина». «Малая Родина», «Семья», «Коллектив», уважение к членам семьи,

старшему поколению.

2. Экологическая культура, формирование здорового и безопасного образа жизни

2.1. Спортивно-оздоровительное

Формирование представлений об основах экологической культуры в быту и природе,

безопасного для человека и окружающей среды. Воспитание культуры здоровья и ЗОЖ

осуществлялось на осознании того, что здоровье – главная составляющая качества жизни

человека.

В школе создана предметно-развивающая среда, способствующая повышению уровня

физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдается

оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей. Дети, родители и педагоги

осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих

этапах жизни в современном гражданском обществе.

В целях оздоровления и профилактики заболеваний детей организована совместная

деятельность с БУ "Шумерлинский межтерриториальный медицинский центр", работники

которой осуществляет медицинское обслуживание обучающихся школы-интерната.

Школьники ежегодно проходят профилактические плановые осмотры и вакцинацию.

Пропаганде ЗОЖ и профилактике вредных привычек способствовали следующие

мероприятия:

01-30.10.2017 – Месячник здорового образа жизни и гражданской обороны

«Не дайте себя уничтожить».

01-28.02.2018 – Месячник оборонно-массовой и спортивной работе «Я живу в своем

Отечестве».

Класные часы посвященные ЗОЖ

Спортивные, оздоровительно-познавательные праздники.

Ежедневные прогулки на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика

Оздоровительные экскурсии в лес.

Оздоровительные сеансы в сенсорной комнате

Неделя, дни, часы здоровья

Акция «7апреля – всемирный День Здоровья».

Плавание в городском бассейне ФОК Олимп

Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»,

Встречи с врачом школы с целью пропаганды здорового образа жизни -5

Встреча с психологом Шумерлинского наркологического диспансера Новиковой В.В.

«Профилактика игромании».

-Тематическая беседа с врачом-психологом Шумерлинского наркологического

диспансера Новиковой В.В.; о вредном влиянии курения, алкоголя, наркотиков на

неокрепший подростковый организм.

Тематическая беседа с врачом-психологом женской консультации Немцевой К.И. и

социальным работником Болныгиной В.М., которые подготовили для девочек лекцию на

тему «Половое созревание. Гигиена девочки».

Тематическая беседа с врачом БУ «Президентский перинатальный центр» отделения

репродуктивного здоровья Федотовой Н.С.

Час доверия «Жизнь без вредных привычек» с участием медицинского психолога БУ

«Шумерлинский наркологический диспансер».

В рамках недели семьи прошел день открытых дверей «Семья - начало всех начал».

На встречу пришли психолог БУ «Республиканский наркологический диспансер» 4

отделения г. Шумерля Сергеева К. С. и специалист по социальной работе БУ

«Шумерлинский комплексный центр социального обслуживания» Глибина Е. П.

В рамках Всероссийской крупномасштабной социально-значимой акции «Сообщи,

где торгуют смертью», которая проводится с цель привлечения общественности к участию

в противодействии незаконному обороту наркотиков и профилактике их немедицинского

потребления, в Шумерлинской школе-интернате прошли классные часы,

профилактические беседы «Скажи НЕТ наркотикам!», «Выбери свою жизнь, не переходи

за черту!», «Не попадись!». 17 ноября в школе было проведено мероприятие «Курение –

коварная ловушка», приуроченное к Международному Дню борьбы с курением, а также к

Дню здоровья и спорта в Чувашской Республике и посвященное профилактике этой

вредной привычки.

Всемирный день борьбы со СПИДом. (Классные часы, выпуск буклетов «Вся правда

о СПИД», оформление стенда «Стоп СПИД!»).

Спортивные мероприятия:

Общешкольные:

- Товарищеская игра по футболу среди обучающихся и педагогов школы

- Спартакиада воспитанников школе-интернате, посвященная 101-летию Шумерля:

- 1-5 классы «Веселые старты»;

- 6-9 классы девочки пионербол;

- 6-9 классы мальчики футбол.

- Товарищеская игра по футболу «Футбол, футбол — игры на свете мы не знаем лучше!»

среди обучающихся и педагогов школы.

- Уроки здоровья - это здорово!

- Дни здоровья. Посещение бассейна ФОК «Олимп» г.Шумерля. (20 человек).

- Товарищеская игра по волейболу среди обучающихся и воспитателей школы

- Отборочные соревнования по спортивной игре дартс среди учащихся 5 – 9 классов.

- Общешкольный отборочный турнир по шашкам.

- Товарищеская игра по волейболу «Мы любим волейбол!» среди обучающихся и педагогов

школы.

- Турнир по шашкам среди обучающихся 6 класса.

- Соревнования по армрестлингу среди обучающихся 5-9 классов и педагогов.

- Веселые старты среди обучающихся 1-4 классов.

- Турнир по настольному хоккею среди обучающихся 7-8 классов.

- Соревнования по бадминтону среди обучающихся 9 класса.

- Спортивный праздник «Зимние забавы».

- Организован всемирный день ходьбы.

Городские -5:

- Рождественский турнир по спортивной игре дартс для детей с ОВЗ г.Шумерля. – 1,3,3

места

- Пасхальный городской турнир по спортивной игре дартс для детей с ОВЗ г.Шумерля.–

1,2,3 - Городское соревнования по Джакколо. г. Шумерля

- Городское соревнования по по спортивной игре дартс

- Открытый турнир по спортивной игре дартс, посвященный памяти мастера спорта Российской

Федерации Фленова А.

Республиканские-8:

- XV Спартакиада по настольному теннису среди воспитанников детских домов и школ-

интернатов Чувашской Республики в г. Канаш

- Первенство по шашкам среди воспитанников детских домов и школ-интернатов

Чувашской Республики в зачет XV Спартакиады в г. Чебоксары

-Первенство по футболу среди обучающихся школ-интернатов и детских домов республики

в зачет XV Спартакиады в г. Цивильск

- Весенний легкоатлетический кросс в зачет XV Спартакиады среди воспитанников школ-

интернатов и детских домов республики. с. Калинино

- Республиканская 79-ая легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Советская Чувашия»,

посвященная памяти дважды герою Советского Союза летчику-космонавту А.Г.

Николаеву.

- Первенство Чувашской Республики по спортивной игре Дартс среди лиц с ПОДА.

- Республиканский фестиваль спорта лиц с ОВЗ, посвященному Международному дню

инвалидов

- Первенство Чувашской Республики по легкой атлетике среди лиц с ограниченными

возможностями здоровья, в спортивном комплексе специализированной детско-юношеской

школы олимпийского резерва №3

Всероссийские-3: - Первенство России по спорту лиц с поражением опорно-двигательного аппарата, дартс в игре

«Большой раунд», в игре «Крикет»

- Всероссийский день бега «Кросс Нации-2017»

- Всероссийская массовая гонка «Лыжня России-2018»)

2.2. Экологическое

2017 год – год Экологии

Мероприятия экологической направленности:

Прошли классный час «Экология и я», "Мы - дети Земли", приуроченный к Году

экологии в России.

Экологические субботники. Ребята 1-9 классов вместе с учителями, вооружившись

граблями, метлами и лопатами, вышли на школьный двор убирать мусор.

В школе прошла акция «Подарок дереву».

Международный день Земли, праздник чистой Воды, Земли и Воздуха.

Экскурсию в зоомагазин «Зверье моё» и «Чудо - зоопарк»

В завершение года экологии школе прошло множество мероприятий, акций,

экологических десантов, направленных на формирование у обучающихся экологической

культуры, осознанного и заинтересованного отношения к проблемам природы. Родители

обучающихся всячески способствовали решению этих задач. Совместно с детьми сделаны

кормушки для птиц, которые совместно с учителем труда закрепили возле елей, напротив

своих классов.

.

2.3. Безопасный образ жизни

Мероприятия по БОЖ:

Проведены инструктажи по ПБ.

Плановые и внеплановые пожарные эвакуации из учебного и спального корпусов.

4 октября - День гражданской обороны. В целях дальнейшего совершенствования

форм и методов обучения по вопросам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям,

воспитания у обучающихся ответственности за личную и общественную безопасность,

формирования у подрастающего поколения навыков оказания взаимопомощи в

чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера в нашей школе прошел

Всероссийский урок по ОБЖ с проведением тренировки по защите детей и персонала от ЧС

с привлечением инспектора ОНД по г.Шумерля и Шумерлинскому району старшего

лейтенанта внутренней службы Тортева Евгения Сергеевича и начальника караула 23 ПСЧ

г.Шумерля и Шумерлинского района Ахматканова Ильи Харисовича. Гости рассказали об

истории создания Международной организации Гражданской обороны, о средствах

оповещения населения, о средствах индивидуальной защиты. Обучающиеся узнали о

статистике пожаров по г.Шумерля и Шумерлинскому району. В заключение встречи

прошла тренировка по учебной эвакуации, которая заняла 2 минуты.

В рамках месячника безопасности учителя начальных классов провели

экологический урок «Что делать, если заблудился в лесу». Урок проходил в форме беседы.

В ходе занятия обучающиеся познакомились с некоторыми особенностями в природе,

которые могут помочь ориентироваться в лесу, просмотрели презентацию «Как

ориентироваться на местности»

28 сентября в школе прошла встреча с инструктором Шумерлинского местного

отделения ВДПО Курковой Еленой Владимировной. В форме устного журнала прошло

знакомство ребят с правилами пожарной безопасности. Гостья рассказала детям, что такое

пожар, как необходимо вести себя при обнаружении возгорания, напомнила номера

телефонов экстренных служб, а также с помощью видеороликов, напомнила простые

правила безопасности, которые требуют только одного – осторожного обращения с огнем!.

28 сентября педагогом-психологом Забродиной Н.Н с обучающимися 5-8 классов

проведён развивающий урок-тренинг «Путешествие в Страну Безопасности».

В 6 и 8 классах в рамках Месячника здорового образа жизни и гражданской обороны

прошел познавательный классный час «Мы за безопасную жизнь. Безопасность на

дорогах».

30 сентября прошло познавательное мероприятие - турнир знатоков правил

дорожного движения «Внимательный пешеход», направленное на обучение безопасному

поведению на улицах и дорогах. 18 октября в рамках месячника гражданской обороны и по приглашению сотрудников ВДПО

воспитанники нашей школы-интерната побывали в Шумерлинском местном отделении ВДПО.

Инструктор Куркова Елена Владимировна провела экскурсию по зданию, рассказала о правилах

пожарной безопасности. Среди работ, выставленных на стендах и посвященных пожарной

безопасности, наши воспитанники с радостью увидели и свои поделки.

В целях предупреждения угрозы причинения вреда жизни и здоровью обучающихся

и сотрудников во время передвижения вблизи зданий от падения сосулек и наледей в

Шумерлинской школе-интернате проведены профилактические беседы и внеплановый

инструктаж с обучающимися и сотрудниками по мерам предосторожности от сосулек и

наледей вследствие падения с крыш при передвижении вблизи зданий.

В рамках декады пожарной безопасности в школе-интернате прошла встреча с

сотрудниками Отдела надзорной деятельности и профилактической работы по г. Шумерля,

Красночетайскому и Шумерлинскому районам управления надзорной деятельности и

профилактической работы Главного управления МЧС России по Чувашской Республике

Михатайкиным Алексеем Владиславовичем (Дознаватель, майор внутренней службы),

Тортевым Евгением Сергеевичем (Инспектор, старший лейтенант внутренней службы) и

заместителем начальника ПСЧ №23 ФГКУ «4 отряд ФПС по Чувашской Республике -

Чувашии» Мальковым Сергеем Николаевичем, которые провели с обучающимися

инструктаж по пожарной безопасности, привели примеры, когда причиной пожара стала

детская шалость.

Перед обучающимися выступил ветеран пожарной охраны подполковник внутренней

службы Максимов Александр Зиновьевич. Он рассказал о нелёгкой и важной службе

пожарной охраны.

Инструктор Шумерлинского отделения ВДПО Елена Куркова сообщила, что пожары,

возникающие от детской шалости с огнём – явление, к сожалению, далеко не редкое. И, что

самое страшное, зачастую они заканчиваются гибелью детей. Она также наградила

победителей и призёров городского конкурса рисунков и поделок: «Неопалимая купина».

Члены школьного творческого объединения «Лаборатория декора», в которое входят

классные руководители и обучающиеся 6-8 классов получили из рук Елены Владимировны

грамоту за I место и памятный подарок. Также воспитанники нашей школы-интерната

Караганова Настя и Федоров Саша получили благодарности за участие в этом конкурсе.

Далее была проведена учебная эвакуация по сигналу пожарной тревоги.

Предполагаемый очаг возгорания был зафиксирован в кабинете социально-бытовой

ориентировки. Все дети и взрослые были эвакуированы из здания за четыре минуты.

Дежурный учитель доложил о полной эвакуации из здания.

30 ноября Международным днем защиты информации. Целью Дня является

напоминание пользователям о необходимости защиты их компьютеров и всей хранимой в

них информации. В 5 – 8 классах прошел час общения, посвященный этому дню. Из

электронной презентации и рассказа учителя ребята узнали о средствах защиты

персональной информации, об антивирусных программах, о паролях, защищающих доступ

к личным данным, о правилах пользования сетью Интернет, о запрете на посещение сайтов,

содержащих вредную или опасную информацию. Согласно плану мероприятий по

обеспечению информационной безопасности детей в течение года в школе проводились

профилактические беседы с родителями (законными представителями) по вопросам

информационной безопасности, тематические уроки, классные часы, в том числе

разъсняющие законодательство об ответственности за распространение материалов

экстремистского содержания, а также информации, причиняющей вред здоровью или

развитию детей.

3.Социальное.


3.2.Сотрудничество с законными представителями, семьей.

3.3.Работа с обучающимися «группы риска».

С целью сплочения коллектива обучающихся и родителей, начинают складываться

традиции совместных мероприятий: праздничные чаепития, Праздник ко дню Матери,

проведение классных часов. На особом внимании в течение года были неблагополучные

семьи, где родители ненадлежащим образом исполняют свои обязанности, в которых

обучающиеся находятся в социально-опасном положении и признаны безнадзорными.

Данные семьи, нуждаются во внутришкольном контроле, оказании помощи и поддержки и

занесены в социальный паспорт:

дети из многодетных семей – 23человек;

дети из неполных семей – 36 человека;

дети, состоящие на ПДН учёте – 5 человек;

дети, состоящие на КДН учёте – 4 человек;

дети, состоящие на ВШК учёте – 6 человек;

семьи, находящиеся в социально-опасном положении – две семьи Козловых (ребенок:

Козлов Артем), Федоровых (ребенок Федоров Александр).

В течение 2017-2018 учебного года с учета в ПДН МО МВД России «Шумерлинский»

была снята Дмитриева Анастасия.

На профилактический учет ПДН МО МВД России «Шумерлинский» в 2017-2018

учебном году поставлены следующие обучающиеся:

-02.10.2017 г. обучающийся К. 6 класса совершивший административное

правонарушение, предусмотренное ст.6.1.1. КоАП РФ и не достиг возраста привлечения к

административной ответственности, на момент совершения правонарушения являлся

обучающимся СОШ №6 г.Шумерля;

-14.05.2018 года обучающийся Ф. 3 класса, совершивший административное

правонарушение, предусмотренное ч. 2 ст.7.27. Кодекса РФ об АП, как недостигший

возраста привлечения к административной ответственности

- 22.05.2018 года обучающийся С. 6 класса ч.2 ст. 158 УК РФ;

- 22.05.2018 года обучающаяся М. 7 класса с. 20.22 КоАП РФ;

-24.05.2018 года обучающийся К. 8 класса на основании п.49.1.1. Приказа МВД РФ

№845 от 15.10.2013 года (как употребляющий наркотические средства и психотропные

вещества без назначения врача), ранее проживал в г. Чебоксары, состоял на учете с

25.10.2016 года в ОП №3 УМВД по г. Чебоксары.

В течение 2017-2018 учебного года с учета в КДН и ЗП при администрации г.

Шумерля были сняты обучающаяся 7 класса Д. и семья Ф. (3 класс).

На профилактический учет КДН и ЗП в 2017-2018 учебном году поставлены

следующие обучающиеся:

-02.10.2017 года обучающийся К. 6 класса совершивший административное

правонарушение, предусмотренное ст.6.1.1. КоАП РФ и не достиг возраста привлечения к

административной ответственности будучи обучающимся СОШ №6 г.Шумерля;

-14.05.2018 года обучающийся Ф. 3 класса, совершивший административное

правонарушение, предусмотренное ч. 2 ст.7.27. Кодекса РФ об АП, как не достигший

возраста привлечения к административной ответственности

- 14.05.2018 года обучающийся С. 6 класса ч.2 ст. 158 УК РФ;

- 22.05.2018 года обучающаяся М. 7 класса с. 20.22 КоАП РФ;

-22.05.2018 обучающийся Ф. 3 класса, совершивший административное

правонарушение, предусмотренное ч. 2 ст.7.27. Кодекса РФ об АП, как не достигший

возраста привлечения к административной ответственности.

Работа с данной категорией осуществляется совместно с социальным педагогом,

классными руководителями, воспитателями и в тесном контакте всех заинтересованных

сторон: ПДН, КДН, отделом опеки и попечительства, ЦРБ, реабилитационными центрами,

специалистами администрации сельских поселений и медицинскими службами по месту

проживания учащихся.

Самой распространённой формой работы с семьями социального риска являются

индивидуальные встречи и беседы с родителями. Всеми классными руководителями,

воспитателями и специалистами школы налажен тесный контакт с родителями

большинства учащихся. Практически все родителей охвачены индивидуальной работой. В

ходе индивидуальных встреч предоставляется возможность более конкретно наметить пути

развития ребёнка, обсудить частные проблемы семьи, оказать своевременную помощь.

Семьи, состоящие на учёте, находятся под постоянным вниманием и регулярно

навещаются.

Со стороны школы родителям обучающихся оказывается возможная помощь. Это,

прежде всего, педагогические консультации, тематические и индивидуальные

консультации, родительские собрания. Но сложившаяся ситуация в этом учебном году

говорит о том, что в школе ведется недостаточная воспитательная и профилактическая

работа по предотвращению совершения преступлений и правонарушений с

несовершеннолетними. Необходимо в большем объеме проводить занятия по разъяснению

норм уголовного и уголовно-процессуального законодательства, со стороны педагогов

вести тотальный контроль за обучающимися во время учебного процесса и в свободное от

занятий время, изучить круг общения и семью подростков.

С целью просвещения родителей в деле обучения, воспитания и развития детей по

плану в 2017-2018 учебном году по итогам четвертей проведены общешкольные

родительские собрания по теме:

1. «Семейные традиции и ценности, их роль в воспитании ребенка»

2"Актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой

среде".

3. «Создание условий для успешности ребёнка с ограниченными возможностями

здоровья в специальном и инклюзивном образовательном пространстве»

4. «Безопасное лето», на котором обсуждались вопросы о роли семейного общения в

профилактике асоциального поведения режим школьника в период летнего отдыха,

профилактика ДДТ, правила пожарной безопасности, правил безопасного поведения в

летний период. Явка родителей составила около 55% отмечается, что связано с тем, что

большинство родителей, законных представителей иногородние.

Формы проведения собраний и встреч разнообразны это круглый стол, обмен

мнениями, консультация специалистов, праздничная программа совместно с

обучающимися, проблемное решение ситуаций и т.д.:

- 27 октября, состоялся круглый стол для родителей обучающихся 2 класса. Круглый

стол — это взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск, одна из интересных для

родителей форм повышения педагогической культуры. Тема обсуждения - «Трудности в

обучении и воспитании детей с ОВЗ. Пути преодоления».

- Организована встреча с родителями на тему: “Как воспитать добрые чувства у

ребёнка?” Чтобы узнать мнения родителей о жизни в школе-интернате, было проведено

тестирование. В ходе беседы педагоги и родители пришли к выводу, что воспитать у

ребёнка доброе отношение к окружающему миру возможно. И воспитание это состоит из

наших случайных слов, прикосновений, взгляда, личного примера, любви к ребенку.

- Воспитатели провели родительскую пятиминутку на тему «Капризы ребенка и как

с ними бороться». Родители получили личные консультации, а также ответили на вопросы

анкеты. Капризы и упрямство ребенка иногда не просто неприятные моменты, которых

хотелось бы избежать, а фактор, способный довести родителей до полного психического

истощения. У детей с ОВЗ капризы случаются часто, но все же нормой, по мнению

психологов, не являются. Скорее это происходит от неправильного подхода к воспитанию

ребенка.

- 22 декабря воспитатели организовали родительскую гостиную «Мой ребенок - мое

чудо». В кругу заинтересованных родителей воспитатели постарались дать много полезной,

нужной и интересной информации по воспитанию, обучению и развитию детей. Перед

родителями выступили воспитатели, педагог-психолог; также был проведен мастер-класс

по изготовлению новогодних украшений.

- Организован круглый стол на тему – «Как помочь ребенку стать успешным». Одной

из составляющих успеха является правильный выбор профессии. Ведь выбор профессии

влияет на судьбу человека. Родители поделились своим опытом, рассказали о своих

профессиях. Воспитатели поделились рекомендациями, как помочь ребенку стать

успешным и вручили родителям буклеты с информацией о том, какие профессии

востребованы на рынке труда, какие из них могут освоить в будущем обучающиеся нашей

школы-интерната и на что нужно нацеливать своих детей, чтобы мечты о той или иной

профессии стали реальностью.

- 2 апреля 2018 г в рамках Всемирного дня распространения информации о проблеме

аутизма по инициативе БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» прошла акция «Мы разные, но

мы вместе!». Особенно важна такая информация семьям, воспитывающим детей с

расстройствами аутистического спектра (РАС), так как наиболее эффективное направление

в лечении этого расстройства заключается в образовании или информированности

родителей об этом заболевании. Родители ребенка с аутизмом должны постоянно получать

информацию о новых методах лечения, воспитания, обучения, основных особенностях

психического развития детей с РАС и рекомендуемых условиях для их социализации и

адаптации.

- В рамках акции в школе-интернате прошли индивидуальные консультации для

родителей детей-аутистов. С родителями, активными помощниками и союзниками,

беседовали и дали полезные советы педагоги с многолетним стажем Л.Н. Арсентьева,

Э.В.Моисеева, Е.В. Комарова. Отметили, что успех коррекционно-развивающего обучения

во многом определяется тем, насколько четко организована преемственность в работе

специалистов, воспитателей и родителей. Очень важно педагогам и родителям найти

единый подход в воспитании и обучении детей.

Проводится мониторинг воспитанности обучающихся и воспитанников школы-

интерната. Уровень воспитанности детей достаточно высок. В группах хороший

микроклимат, большинство ребят активны, доброжелательны, отзывчивы по отношению к

педагогам и другим членам коллектива школы. Интегральным показателем воспитания

является и общественная направленность детей (поведение среди товарищей,

коллективизм, общительность), которая выражается во взглядах, убеждениях, ценностных

ориентациях. Кроме того, показатели воспитанности является наличие социально значимых

качеств (честность, справедливость, внешний вид, самоконтроль).


С помощью тестирований, наблюдений, бесед с детьми удалось определить, что

детский коллектив сформирован, каждый член коллектива нашел в нем свое место,

ощущает свою необходимость в деятельности группы.

В группе действуют органы самоуправления, однако руководят они

преимущественно по инструкции воспитателя или классного руководителя. В большинстве

случаев ребята могут организоваться для выполнения коллективных дел, но при

согласовании действий и распределении поручений встречаются затруднения.

Воспитанники умеют следить за порядком в спальне и игровой самостоятельно. Санитарно-

гигиенические навыки: без напоминаний чистят зубы, заправляют постель, умеют

дежурить, стирать, гладить, пришивать пуговицы, штопать, самостоятельно следят за

внешним видом. Воспитательную работу проводим в контакте со всеми службами школы.

Стараемся вести совместную работу педагогическим коллективом по вопросу

коррекции поведения отдельных воспитанников (частые психические срывы, нарушение

дисциплины, отказ работать на уроках, неподчинение требованиям старших, самовольные

уходы в воскресные дни, частая смена настроения). Посильную работу ведет педагог-

психолог школы.

С этими ребятами проводится в системе индивидуальная работа и она имеет

положительный результат: дети перестали совершать самовольные уходы, не пропускают

уроки, наблюдается спад агрессивного поведения, воровства. Обучающиеся стали

принимать активное участие в различных мероприятиях, с удовольствием посещают

кружки и секции.

4 .Общекультурное.


4.2. Полезная трудовая практика.

4.3. Профориентация.

Формированиеуподростковобщекультурныхкомпетенций,необходимыхдляконструкт

ивного,успешного и ответственногоповедения в обществе. Трудовое воспитание,

формирование у воспитанников трудовых навыков и воспитание трудолюбия – важное

условие успешной социализации наших учащихся.

Был проведен цикл мероприятий, направленных на профессиональную ориентацию

выпускников:

В течение года проводились классные часы и беседы о профессиях и приглашением

интересных людей.

С трудовым воспитанием учащихся, знакомством с профессиями была также связана

и экскурсионная работа. Экскурсии на предприятия и мастерские, беседы о выборе

профессии способствовали формированию у воспитанников интереса к будущей

специальности. 24 октября обучающиеся 8 класса совершили познавательную экскурсию

на швейную фабрику «Рассвет». Директор фабрики Ерилина Людмила Семеновна любезно

предоставила ребятам эту возможность. Экскурсию по всем цехам швейной фабрики

провела мастер-технолог Перова Наталья Петровна. Ребята познакомились с работой

конструктора швейных изделий и увидели, как с помощью компьютера создаётся раскладка

деталей, а затем шаблоны печатаются на огромном принтере. Посетив раскройный цех,

экскурсанты наблюдали за процессом настилания тканей и раскроем деталей с помощью

специального оборудования. В швейном цехе их удивило многое: современное

оборудование, скорость работы профессиональных швей, ассортимент и сложность

изделий. Воспитанники посетили выставку готовых изделий, где увидели много красивых

моделей детских комбинезонов, брюк, курток, плащей. Ребята, слушая экскурсовода,

наблюдая за работой специалистов, убедились, что труд швеи нелегок: требуется большая

усидчивость, внимание и аккуратность в работе.

В рамках месячника «В мире профессий» проведены экскурсии на предприятия,

организации города Шумерля:

-«Добро пожаловать в мир красоты!» - такими словами встретили воспитанников

младших классов в парикмахерской «Ирина». Здесь работают невероятно талантливые и

очень гостеприимные мастера своего дела Негусевы Татьяна и Ирина. Они рассказали

детям о тонкостях одной из самых модных и востребованных профессий – профессии

парикмахера. Ребята узнали если не все, то очень многое о красивых стрижках и прическах,

о макияже.

-воспитатели начальных классов провели экскурсию в крупный магазин

самообслуживания «Рубль бум». Продавец-консультант рассказала ребятам о важности и

востребованности своей профессии, о профессиональных качествах продавца и правилах

поведения в магазине самообслуживания, познакомила с множеством разнообразных

товаров.

- организована экскурсия обучающимся 5-9 групп в отделение почтовой связи.

Воспитатели Степанова Г.Ю., Мищенко С.А., Петрова М.М. рассказали детям о

зарождении и развитии почтовой связи, об оказываемых современной почтой услугах,

показали весь «почтовый процесс» в действии. Ребята познакомились с различными

формами почтовой связи, видами почтовой корреспонденции. Знакомство детей с

профессиями помогает пробуждать интерес детей к профессиональной деятельности

взрослых, формировать уважение к труду, обогащать словарный запас. И когда ребенок

подрастет, это может повлиять на выбор будущей профессии. Организованы

профориентационные поездка в Экономико-технологический колледж г. Чебоксары, Мариинско-Посадский технологический техникум.

В рамках недели трудового обучения и социально-бытовой ориентировки проведены

мероприятия:

- мастер-класс «Лепим пельмени (лепка из соленого теста)». Мастер-класс включал в

себя теоретическую и практическую части. Ребята были ознакомлены с рецептом

приготовления соленого теста, образцами изделий из соленого теста.

- олимпиада по социально-бытовой ориентировке «Знатоки СБО», целью которой

являлась систематизация и обобщение знаний, подготовка к будущей самостоятельной

жизнедеятельности обучающихся.

- мастер-класс по декупажу. Декупаж - техника декорирования различных предметов,

основанная на присоединении рисунка, картины или орнамента (обычно вырезанного) к

предмету.

-выставка поделок обучающихся школы. В течение года ребята на уроках технологии

и кружках технического творчества и рукоделия из древесины, металла из тканей и других

материалов выполняли работы под руководством своих наставников. На выставке были

представлены декоративно украшенные скворечники, картины из бисера, изделия,

выполненные путем художественной чеканки, деревянные игрушки, совки, фонари и

многое другое.

В апреле проведен Месячник профориентации «В мире профессий», в рамках

которого прошло общешкольное внеклассное мероприятие «Мир профессий», цель

которого - познакомить учащихся с разнообразными профессиями, воспитать у них любовь

к трудовой деятельности, бережное отношение к продуктам труда. Каждая группа

подготовила мини-представление, раскрывающее суть той или иной специальности.

Ведется кружковая работа. Кружки по интересам – школа свободного, неформального

и доверительного общения обучающихся с педагогами, взрослыми, опытными людьми,

передающим детям свои знания. Кроме того, в кружках у преподавателей есть возможность

уделять детям больше внимания, чем у школьных педагогов, поэтому процесс воспитания

здесь носит более индивидуальный характер. В кружке дети разного возраста общаются

между собой, что позволяет развивать у них коммуникативные навыки. Занятия в кружке,

кроме развития способностей, учат ребенка организованности и дисциплине, умению

планировать свое время. Это организация досуга, который ребенок проводит с

максимальной для себя пользой.

Еженедельно на кружковых занятиях воспитанники и воспитатели занимались

различными видами рукоделия - вышиванием, вязанием, аппликацией и лепкой,

бисероплетением, выполнением изделий из папье-маше, рисованием. Также ребята

изучали культуру родного чувашского края, его традиции, обычаи и обряды.

В завершение учебного года воспитатели подготовили выставку кружковых работ и

подвели итоги. Совместные работы педагогов и их воспитанников получились просто

замечательными. Многие из них удостоены наград и дипломов на различных творческих

конкурсах. В течение года проходили акция «Чистый двор» и «Снежный десант» по

благоустройству школьной территории и помещений школы-интерната. Большое внимание

уделено обслуживающему труду.

Дежурство классов по школе велось в течение года по графику, установленному в

начале года. Дежурные следили за порядком и чистотой в школе. Работа на пришкольном

участке.

Анализ посещаемости

С целью контроля посещаемости учебных занятий обучающимися ведется табель

посещаемости. Классными руководителями и воспитателями школы-интерната ведется

учет пропусков уроков по болезни и без уважительных причин. Педагоги оперативно и

своевременно выясняют причину отсутствия ребенка на занятиях или извещают родителей

об имеющихся пропусках без уважительных причин. Чаще всего классные руководители

выясняют причину отсутствия ученика, извещают родителей о пропусках уроков,

используя телефонную связь. Пропуски уроков по уважительной причине подтверждаются

записками членов семьи, без уважительной причины - объяснительной запиской

обучающегося, которые хранятся у классных руководителей. Классные руководители

своевременно доводят до сведения администрацию о систематических пропусках учебных

занятий

Класс % посещаемости

2015-2016уч.год

% посещаемости

2016-2017 уч.год

% посещаемости

2017-2018 уч.год

1 - - 85,1%

2 - 99% 93,4%

3 83% 98% 93,8%

4 79% 91% 90,4%

5 83% 83% 83,8%

6 94% 91% 90,3%

7 77% 81% 90,0%

8 83% 88% 90,8%

9 94% 88% 94,4%

ИТОГО 85% 90% 90,2%

Сравнительный анализ посещаемости за последние три года учебные года говорит о

том, что в целом посещаемость в школе улучшилась. В ходе анализа выявлено, что

пропуски возникали по причине болезни (ОРВ), плановой госпитализации на лечение в

БУ "Республиканская психиатрическая больница" Министерства здравоохранения ЧР и в

БУ "Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями"

Минздравсоцразвития ЧР. Как правило, пропуски без уважительной причины возникают

по вине родителей, которые не привозят детей к положенному сроку с каникул. Педагогами

и администрацией проводится серьезная работа по этим пропускам занятий. С такими

семьями проводится профилактическая работа.

Выводы:

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять

личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости

воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности обучающихся во

всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года,

позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что

способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Таким образом, можно сделать вывод, что воспитательная работа проводилась на

хорошем уровне, поставленные задачи успешно выполнены. Необходимо отметить, что

проделана большая работа, направленная на создание оптимальных условий для

жизнедеятельности воспитанников школы-интерната. В 2018-2019 учебном году

воспитателям следует спланировать и осуществлять основную деятельность на основе

полученных данных, особое внимание уделить воспитанникам с низким уровнем

воспитанности, проводить индивидуальную, индивидуально-групповую работу с

воспитанниками по наиболее проблемным категориям уровня воспитанности.

На основе тех проблем, которые выявлялись в процессе воспитательной работы,

можно сформулировать цели и задачи на 2018-2019 новый учебный год:

Целью воспитательной работы на 2018-2019 год является повышение

эффективности качества воспитания; развитие жизненной компетенции детей с

ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями),

формирование гармонично-развитой, социально-активной и творческой личности,

адаптируемой в современных условиях.

Задачи школы-интерната на 2018-2019 учебный год: 1. Создание благоприятной для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) коррекционно-развивающей образовательной

среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с

федеральными государственными образовательными стандартами и социальным

заказом.

2. Организовать воспитательные мероприятия, направленные на формирование у

школьников гражданской ответственности, духовно-нравственной, культуры,

самостоятельности, толерантности и способности к успешной социализации в

обществе, применяя современные коррекционные технологии и методики.

3. Внедрять здоровьесберегающие технологии, направленные на профилактику

вредных привычек и по пропаганду здорового образа жизни обучающихся.

4. Создать условия для воспитания потребности к самосовершенствованию.

5. Организовать работу по развитию и упрочению детского коллектива, детской

организации как основы для межвозрастного конструктивного общения,

социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого

обучающегося.

6. Эффективное использование социальных и воспитательных возможностей

включения обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями во внеурочную деятельность образовательного учреждения,

обеспечение доступности дополнительного образования для всех учащихся вне

образовательного учреждения.

2.2.4. Система психолого-медико-социального сопровождения

(логопед, психолог, социальный педагог)

Условием реализации развития ребенка является психолого-педагогическая

поддержка воспитанника школы-интерната на всем протяжении его образования. Целью

такой поддержки является повышение эффективности и качества обучения и воспитания

через организацию внешних и внутренних факторов успешности учебной деятельности.

Организация специализированной (коррекционной) помощи обучающимся

осуществляется педагогом – психологом, учителем логопедом и социальным педагогом.

Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-логопеда осуществлялась на

основании программы коррекционной работы, входящей в структуру основной

образовательной программы общеобразовательной организации. Исходя из этого, были

определены и реализованы в течение учебного года основные направления деятельности

учителя-логопеда (диагностическая, коррекционно-развивающая, организационно-

методическая, консультативно-просветительская и профилактическая работа) в рамках

психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.

Диагностическое направление работы

В рамках этого направления проводилось углубленное изучение детей, поступивших

в первый класс. В ходе обследования выявлялись индивидуальные особенностей речевого

развития и причины возникновения проблем в развитии, определялись коррекционные

методики воспитании, обучении и социализации обучающихся с ОВЗ. Логопедическое

обследование проводилось в первые две недели сентября (с 1 по 15 сентября) и последние

две недели учебного года (с 10 по 25 мая). Первичное логопедическое обследование

позволило судить об уровне речевого развития детей, о том на каком уровне сформированы

коммуникативные и регулятивные универсальные действия. По результатам

логопедического обследования были определены основные направления, содержание и

методы коррекционно-логопедической работы. В процессе осуществления логопедической

помощи учащимся с нарушениями речи проводилось промежуточное логопедическое

обследование, позволяющее скорректировать имеющуюся индивидуально-

ориентированную программу коррекционно-логопедического воздействия и акцентировать

внимание на наиболее стойких проблемах речевого развития детей (как в устной, так и в

письменной речи).

Результаты обследования обучающихся начальных классов.

В период с 1 по 15 сентября 2017 г. было проведено первичное логопедическое

обследование детей, поступивших в 1 класс (13 детей). Обследование проводилось по

тестовой методике Т.А. Фотековой «Диагностика устной речи младших школьников»,

использовался альбом для логопеда О.Б. Иншаковой. По итогам обследования 16% детей

(2 ученика) правильно произносили все звуки русского языка, имели достаточный

словарный запас и сформированный грамматический строй. У 84% детей (11 учеников)

способность анализировать явления языка была снижена, нарушено звукопроизношение,

недостаточно развиты фонематические процессы, выявлена бедность словарного запаса и

синтаксических конструкций, у некоторых детей наблюдались аграмматизмы в

самостоятельной речи.

Первоклассники, имеющие нарушения произношения отдельных звуков, взяты на

учет или были поставлены в очередь, даны рекомендации родителям по устранению

дефектов звукопроизношения дома.

Сведения о наличии обучающихся первого класса с нарушениями звуковой и

смысловой сторон речи представлены в таблице.

Класс Кол-во

учащихся

в классе

(всего)

Нормальное речевое

развитие

Недостатки

устной речи

1 13

2 11

Большинство детей с нарушениями речи, поступивших в 1 класс 01.09.2017 года,

были слабо подготовлены к обучению в школе. У них наблюдался низкий уровень знаний

и сведений об окружающем мире, дети плохо ориентировались в пространстве, не всегда

точно понимали инструкцию взрослого, мелкая моторика руки была недостаточно развита,

мотивация учения крайне низкая. Дети не умели обобщать, сравнивать, анализировать

предметы и явления, не могли контролировать свою речь, были некритичны к недостаткам

своего звукопроизношения. Первоклассники с нарушениями речи испытывали

затруднения при составлении самостоятельного связного рассказа. Высказывания детей

были нелогичны и непоследовательны. Дети нуждались в помощи учителя. Речь детей

имела в основном форму диалога. Многие стремились к однословным ответам. У детей с

нарушениями речи снижена способность к анализу языковых явлений, страдает

речеслуховая память и внимание. Все вышеперечисленное осложняло коррекционную

работу по преодолению недостатков речи, и привело к увеличению времени

коррекционной работы с некоторыми детьми. Родителям первоклассников, которые

нуждались в более тщательном обследовании, было рекомендовано обратиться за

консультацией к педагогу - психологу школы, посетить с ребенком узких специалистов

поликлиники.

В письменной речи учащихся 2-5 классов выявлены недостатки:

- опора на неправильное проговаривание,

- замены букв, соответствующие фонетически близким звукам,

- искаженное воспроизведение букв на письме,

- замены и смешения графически сходных букв,

- неправильное деление предложений на слова, что проявляется на письме в искажениях

структуры слова и предложения.

Общие сведения о количестве зачисленных обучающихся, структуре речевых

нарушений за 2017 - 2018 учебный год.

Кол-во

учащи

хся

Виды нарушений

Системное

недоразвитие речи,

обусловленное ЗПР

ОНР

(общее

недоразвит

ие речи)

ФФНР

(фонетико-

фонематическо

е недоразвитие

речи)

НПОЗ (нарушение

произношения

отдельных звуков)

Зачислено на

логопедичес

кие

занятия

55

43

9

2

1

На конец учебного года (май 2018г) проведена итоговая диагностика для контроля

эффективности коррекционно-логопедической работы и для коррекции планов работы на

следующий учебный год. Большинство обучащихся (37 обучающихся) с нарушениями

устной и письменной речи показали положительную динамику – 67%. Незначительная

динамика наблюдалась у 18 обучающихся – 33%.

Коррекционно-развивающее направление В содержание данного направления входят следующие аспекты:

- выбор оптимальных для развития ребенка с нарушениями речи коррекционных

программ, методик и приемов обучения в соответствии с его особыми образовательными

потребностями;

- организация и проведение индивидуальных и групповых (подгрупповых) занятия

по коррекции нарушений устной и письменной речи, а также развитию коммуникативных

навыков детей.

В рамках этого направления работы выполнялись коррекционно-развивающие

программы, составленные с учетом возраста и особенностей развития обучающихся,

структуры дефекта, а так же оказание помощи педагогическому коллективу в

индивидуализации развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ.

По результатам логопедического обследования были сформированы группы от 3 до

8 детей и 2 подгруппы по 2 ученика. Индивидуальные занятия проводились с

обучающимися по графику. Все занятия проводились в соответствии разработанного

перспективного коррекционного плана на каждую группу, подгруппу и расписания

занятий.

Коррекционная работа включала:

1. Развитие устной речи: - коррекция звукопроизношения;

- развитие фонематических процессов;

- коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;

- обогащение словаря;

- формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.

2. Совершенствование навыков чтения и письма.

3. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.

4.Развитие психических процессов: (внимания, памяти, мышления).

5.Здоровьесбережение (гимнастика для глаз, проведение дыхательной,

артикуляционной и пальчиковой гимнастики).

6. Коррекцию отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственно - временных представлений и ориентации;

- развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового

анализа.

Организационно-методическое направление работы В рамках этого направления осуществлялись следующие виды деятельности:

- разработка индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ;

- оказание помощи учителям первых классов в составлении адаптированной

образовательной программы для детей с ОВЗ, подборе дидактических и методических

материалов к коррекционным занятиям;

- ведение документации.

На протяжении учебного года были оформлены следующие документы: речевые

карты на каждого ребенка с речевыми нарушениями, перспективный и календарные планы

работы, паспорт логопедического кабинета, журнал учёта посещаемости логопедических

занятий, годовой отчет о результатах коррекционного обучения.

Учитель-логопед принимал участие в школьных методических объединениях

учителей начальных классов, педсоветах, семинарах и вебинарах: Семинар по теме

«Создание условий для успешности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в

специальном и инклюзивном образовательном пространстве», прошедшем на базе БОУ

"Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья" Минобразования Чувашии, работа стажировочной площадке

«Создание условий для успешности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в

специальном и инклюзивном образовательном пространстве», прошедшем на базе БОУ

"Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья" Минобразования Чувашии, вебинар «Профилактика дисграфии

у детей с ОВЗ», вебинар «Формирование готовности к обучению чтению у детей с ОВЗ с

помощью интерактивных и настольных игр», вебинар «Экспресс-диагностика речевого

статуса младшего школьника с нарушением речи», вебинар «Приемы речевой диагностики

«неговорящего» ребенка с нарушением поведения», вебинар «Коррекционно-развивающие

технологии в логопедической работе с детьми, имеющими задержку речевого развития»,

пополнял логопедический кабинет новинками методической и дидактической литературы,

изучал информацию о системе инклюзивного образования в целях создании необходимых

условий для обучающихся с ОВЗ (в частности, с тяжелыми нарушениями речи), изучал

предлагаемые новые нормативно-правовые документы.

Профилактическая работа заключалась в своевременном предупреждении у детей

возможных вторичных речевых нарушений, создании условий для их полноценного

речевого развития.

Взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса

С учителями начальных классов:

Посещала уроки, проводимые учителями, с целью выработки единых речевых

требований к детям с нарушениями речи.

Знакомила учителей с результатами обследования (начало года) и динамикой

речевого развития в процессе коррекционной работы.

В течение года велась консультативная работа для учителей школы.

С педагогом-психологом:

Проводили совместное обследование детей и оформление необходимой

документации для ПМПК;

Знакомилась с результатами обследования психолога по готовности

первоклассников к школьному обучению;

Знакомила психолога школы с результатами логопедического обследования

первоклассников.

С родителями:

Проводились индивидуальные консультации по запросу родителей;

С администрацией:

Принимала участие в заседаниях педагогического совета и методического

объединения учителей начальной школы согласно плану работы школы, где сообщала о

результатах логопедического обследования учеников начальной школы, о зачислении на

логопедические занятия, о результативности занятий.

Повышение квалификации

В течение учебного года изучала методическую литературу.

Работала на сайтах образовательных порталов: «Социальная сеть работников

образования» (http://nsportal.ru/user), Современный учительский портал (http://easyen.ru),

«Мерсибо» и других, с целью обмена опытом. Принимала участие в вебинарах:

Некоторые трудности в работе:

• Речевые нарушения у детей с ОВЗ, зачисленных на занятия, являются вторичным

нарушением и носят системный характер, поэтому требуется длительная коррекция

и помощь педагога-психолога школы.

• Низкий контроль со стороны родителей за выполнением домашнего задания

/дефекты звукопроизношения/.

Несмотря на некоторые отрицательные факторы, учителями и родителями отмечаются

улучшения речевого развития всех учащихся, которые посещали логопедические занятия.

Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы

выполнен в полном объеме.

Работа психолого-медико-социальной службы соответствовала поставленным

целям и задачам, способствуя созданию благоприятных условий социальной ситуации

развития воспитанников школы-интерната и психологической комфортности.

Работа психолога осуществлялась по нескольким направлениям: изучение детей,

изучение динамики развития личности ребенка, коррекционная работа. Занятия по

коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы собучающимися были направлены на

выявление и снятие детской тревожности, страхов, агрессии. Повысились уровни

готовности: социальной (идти на контакт, управлять поведением) на 28%; личностной

(формирование позиции школьника) на 16%; интеллектуальной (временные представления,

пространственные, фонематический слух, звукобуквенный анализ, внимание) с низкого

уровня и очень низкого в начале года на средний уровень в конце года у 40 % обучающихся.

Целью работы медико-психологической службы является укрепление физического

здоровья, психического благополучия и формирование здорового образа жизни детей и

подростков в рамках психолого-педагогического и медико-социального сопровождения

развития ребенка.

На 2017-2018 учебный год была поставлена цель: Содействие психическому и

личностному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья, их психолого-

педагогическое сопровождение с учетом основных особенностей, коррекция имеющихся у

учащихся недостатков.

В соответствии с этим определить и реализовать наиболее адекватные пути и средства

развивающее-коррекционной работы на протяжении всего образовательного процесса

За период 2017-2018 учебного года педагогом - психологом было проведено:

№ Деятельность педагога-психолога Количество

1. Первичное обследование 19

2. Повторное обследование 75

3. Групповая диагностика 25

4. Индивидуальные коррекционные занятия 120

5. Групповые коррекционно-развивающие занятия 270

6. Индивидуальные консультации 80

7. Консультации родителей 28

8. Работа в ПМПк 8

9. Посещение уроков 30

Работа проводилась по следующим направлениям: психологическая диагностика,

психологическая коррекция, консультирование, профилактика и просвещение с целью

создания условий личностного роста детей с ОВЗ.

Современные условия жизни нашего общества диктует необходимость изменения

характера деятельности общеобразовательных учреждений в сфере формирования

социального здоровья обучающихся. Несовершеннолетние должны быть социально

адаптированы к новым экономическим, политическим и культурным условиям

современной жизни, осуществлять самообразование и самовоспитание, находить средства

преодоления и разрешения различного рода проблем, реализовывать свои жизненные

планы. В этом, во многом им помогает социальный педагог, который делает все возможное,

чтобы наши воспитанники стали социально адаптированы и не испытывали затруднения в

жизни. Основными направлениями работы социально-психологической службы являются

профилактика и коррекционная работа асоциального поведения обучающихся.

В 2017 – 2018 учебном году психолого-медико-педагогический консилиум работал в

соответствии с планом. Свою деятельность ПМПк осуществлял во взаимодействии с

медицинской, логопедической и психологической службами школы-интерната,

методическими объединениями специалистов, педагогическим советом и всеми звеньями

учебно-воспитательного процесса.

Цель работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк):

создание целостной системы сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия

для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их

возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития,

состоянием физического и психического здоровья.

Задачи:

осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления

различного рода проблем у детей, определение причин их возникновения и поиска

наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления. Выявления

резервных возможностей развития;

осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития

ребенка, направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе

обучения и воспитания. Сопровождение предполагает взаимодействие сотрудников

ПМПк, учителей, родителей и ученика в процессе разработки и реализации

индивидуально-ориентированных программ сопровождения;

оценка динамики в развитии детей;

обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка;

реализация индивидуальных образовательных маршрутов сопровождения,

направленных на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоционально-

волевой сферах, сохранение здоровья учащихся;

осуществление информационной поддержки учащихся, учителей и родителей по

проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах,

подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка,

динамику его состояния, уровень школьной успешности.

Заседания ПМПк проходили по утверждённому плану 1 раз в четверть, на которых

определялись пути психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

Вырабатывались согласованные решения по определению образовательного и

коррекционно-развивающего маршрута учащихся. Всего за отчетный период проведено 4

заседания консилиума, обследовано 14 обучающихся. Для обучающихся составлены

индивидуальные маршруты развития, на основе рекомендаций членов консилиума. С

каждым обучающимся запланированы и проведены мероприятия по развитию и адаптации.

Обследование обучающихся разного возраста проводилосьс целью определения

коррекционно-развивающей помощи и выявления проблем в обучении и развитии.

Диагностическая работа обеспечивала проведение комплексного обследования и

подготовку рекомендаций по оказанию обучающимся психолого-медико-педагогической

помощи.

Важным условием эффективной работы по выявлению детей с трудностями в

обучении является своевременное обращение классного руководителя к специалистам.

Специалистами консилиума, классным руководителем и родителями проводился анализ

проблем обучающихся, разработаны программы сопровождения обучающихся в

соответствии с рекомендациями ПМПк.

Созданная системная работа дала положительные результаты, и создала

благоприятные условия для обучения и развития каждого ребенка в школе-интернате.

Выявлены основные проблемы у детей: низкий уровень звукопроизношения,

сформированности лексико-грамматического строя речи, низкий уровень развития мелкой

моторики; трудности в усвоении программного материала, обусловленные недоразвитием

психических процессов, низким уровнем осведомленности об окружающей

действительности.

В 2017-2018 году просвещение родителей, педагогов, специалистов осуществлялось по

вопросам, находящимся в сфере компетенции ПМПк, с использованием различных форм.

В течение всего года оказывались методические консультации педагогам и специалистам

по вопросам осуществления коррекционной работы.

ПМПк школы-интерната проводит комплексное, динамическое изучение

особенностей психофизического и личностного развития детей. Это позволяет

специалистам службы сопровождения своевременно реагировать и организовывать

образовательный маршрут в соответствии с психофизиологическими особенностями

развития обучающихся.

Социально-психологическая, логопедическая службы школы-интерната в течение

всего учебного года вели мониторинг формирования познавательной и личностной сферы

обучающихся. Результаты мониторинга позволили педагогам учитывать индивидуально-

психологические и социально-психологические качества детей и отслеживать уровень

обученности и обучаемости ученика, используя методы обучения для получения

оптимального результата на уроке в зоне ближайшего развития. По результатам

обсуждения каждого случая принимались совместные решения, в которых намечались

конкретные шаги по оказанию помощи или сбору дополнительной информации,

определялись исполнители и сроки.

В соответствии с годовым планом деятельности ПМПк был проведен весь объем

запланированных мероприятий (экспертно-диагностической, организационно-

методической работы, психолого-медико-педагогической консультации), проведено 4

плановых заседания ПМПК.

В своей работе в 2017-2018 учебном году социальный педагог руководствовался

нормативно - правововыми актами: Конституция Российской Федерации, Конституция

Чувашской Республики, Закон РФ и ЧР «Об образовании», Федеральный закон «Об

основах системы профилактики правонарушений и безнадзорности», «Конвенции о правах

ребенка», «Декларации о правах инвалидов», «Всеобщей декларации прав человека»,

«Декларации о правах детей с ограниченными возможностями здоровья», оказание

необходимой социальной помощи малообеспеченным, неблагополучным семьям. В

работе по социальному сопровождению обучающихся руководствовался Федеральным

Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «О дополнительных гарантиях по

социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «О

гражданстве», семейным, гражданским, уголовным и жилищным кодексами, Законом РФ

«Осистеме работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних».

Цель работы социального педагога: обеспечение социально-психологических

условий для успешной социальной адаптации обучающихся школы-интерната, их

профессионального становления и максимальной интеграции в общество в соответствии с

требованиями федерального государственного стандарта образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Социальное сопровождение обучающихся, воспитанников осуществлялось в

соответствии с поставленными задачами:

1. Оказание помощи в становлении взаимодействия между личностью ребенка с ОВЗ

и обществом.

2. Анализ источников и причин социальной дезадаптации воспитанников школы.

3.Обеспечение социально-педагогической поддержки дезадаптированных детей и

подростков.

4.Содействие в обеспечении независимой жизни в обществе и повышение уровня

социальной адаптации воспитанников.

5. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе

жизни через профилактику утомляемости школьников в процессе учебного и внеучебного

труда.

6. Социальная защита и сопровождение воспитанников школы в период их обучения.

7. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к

продолжению образования.

8. Профилактика правонарушений и безнадзорности среди подростков.

9. Содействие в организации целевого досуга обучающихся школы.

10. Представление и защита прав воспитанников в общественных, медицинских

организациях, органах социальной защиты, военкомате.

11. Предупреждение возможных нарушений в социально-психологическом развитии

детей.

12. Оптимизация общения воспитанников с членами своей семьи, педагогами,

сверстниками.

13. Профилактика социальных девиаций, межличностных конфликтов.

14. Формирование навыков жизнестойкости обучающихся, воспитанников,

координация усилий педагогического коллектива для восстановления социального

статуса воспитанников, преодоление комплекса неполноценности

Социально - педагогическая работа велась по 6 направлениям:

Организационно – методическая работа.

Работа с семьями обучающихся.

Формирование социального паспорта школы-интерната.

Профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности среди

несовершеннолетних обучающихся.

Социально-педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных

проблем обучающихся, профилактика и коррекция.

Профориентационная работа.

1. Социальным педагогом велось изучение личных дел обучающихся, зачисленных в

школу в 2017-2018 учебном году, пополнение и обновление документов в личных делах

обучающихся в период их обучения, составление социально-психологических

характеристик обучающихся, заключение (перезаключение) договора на обучение с

родителями обучающихся.

Эффективно осуществлялось взаимодействие с различными правоохранительными

органами, субъектами профилактики правонарушений, органами социальной защиты

населения, защиты прав несовершеннолетних, медицинскими учреждениями города

Шумерли, районов, республики.

2. В течение года активно проводилась работа с семьями обучающихся. В нашей школе

есть трудные дети – это отчужденные дети от семьи и школы, педагогически запущенные

дети из неблагополучных семей, малообеспеченные семьи, дети, подверженные влияние

социума. Поэтому одним из важных направлений деятельности педагога

является профилактическая работа, которая включает раннее выявление и предупреждение

факторов отклоняющегося поведения обучающихся - это анкетирование, тестирования,

беседы, посещение семей, общение с родителями и опекунами по устранению факторов

семейного неблагополучия. К сожалению, наблюдается увеличение числа неполных семей

обучающихся. Виной тому негативные межличностные отношения родителей между собой,

разводы, в связи с этим есть дети, которые не получают надлежащего внимания со стороны

родителей. Поэтому школа считает важной задачей работу, направленную на пропаганду

культуры здорового образа жизни семей обучающихся. Составлена картотека семей

обучающихся по различным категориям (неблагополучные, многодетные, неполные, семьи

опекунов). В течение года посещались семьи совместно с представителями учреждений

системы профилактики. Составлены акты обследования жилищных условий обучающихся.

Были проведены консультации родителей по вопросам семейного воспитания и по вопросам

социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов,

проведено анкетирование семей «Удовлетворенность родителей качеством

образовательного процесса».

На начало учебного года обучающихся, находящихся под опекой было 10 человек в

связи с выпуском обучающихся 9 класса детей находящихся под опекой осталось 8 человек.

2. Сформирован социальный паспорт обучающихся и их семей на 01.06.2018 учебный год.

1 Всего воспитанников 90

Из них:

мальчики 55

девочки 35

Из них:

обучающиеся 1-4 кл. 44



2 Количество детей, проживающих в жилом корпусе 35 3 Количество приходящих детей 43 4 Количество детей из многодетных семей 23

5 Количество детей из неполных семей 36 6 Количество детей-инвалидов 70

7 Количество детей, обучающихся на дому 11 8 Количество детей, обучающихся на дистанционном обучении 2 9 Количество детей, находящихся под опекой (попечительством), в

приёмной семье

8

10 Количество детей, состоящих на различных видах

профилактического учета

1

- состоящие на ВШК 6

2 семьи

- на учёте в ПДН 5

- на учёте в КДН 4

11 Количество детей, из них:

г.Шумерля 44

Шумерлинский район 11

Г.Алатырь 3

Г.Канаш 2

Алатырский район 14

Аликовский район 1

Канашский район 1

Красночетайский район 2

Порецкий район 11

Урмарский район 1

Мониторинг изменений социального паспорта школы-интерната

№ Показатель 2015-2016 2016-2017 2017-2018

1 Общая численность обучающихся 84 94 90

2 Число детей из многодетных семей 22 22 23

3 Число детей из неполных семей 37 33 36

5 Число детей-инвалидов 63 75 70

6 Число детей, обучающихся на дому 3 3 11

7 Число детей, обучающихся на дистанционном

обучении

3 4 2

8 Число детей, находящихся под опекой

(попечительством), в приёмной семье

19 16 8

9 из них сирот и детей, оставшихся без

попечения родителе

- - -

10 Число детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей, не устроенных в

замещающие семьи

- - -

11 Число детей «группы риска» (ВШК) 3 1 ребенок

2 семьи

6

2 семьи

- на учёте в ПДН 3 1 5

- на учёте в КДН 1 1 4

4. В течение года проводилась профилактическая и коррекционная работа с детьми и

подростками, состоящих на различных видах учета. Разработаны план индивидуальной

работы с обучающимся группы риска и программа реабилитации несовершеннолетнего,

состоящего на учёте в КДН. На конец 2017-2018 учебного года количество обучающихся

входящих в «группу риска» и состоящих на внутришкольном учете составило 6 человека.

Основными параметрами, характеризующими данную группу, являются не только - кража,

психопатопатические проявления, агрессия, негативное отношение к учебе, но и

безразличное отношение родителей к учебному процессу и воспитанию. Педагогический

коллектив в течение учебного года проводил ряд мероприятий по работе с детьми и семьями

«группы риска», регулярно проводились беседы с детьми и родителями на совете

профилактики правонарушений, поддерживалась связь с ПДН, КДН. Педагогическому

коллективу необходимо усилить работу по правовому воспитанию обучающихся,

воспитанников, коррекции поведения обучающихся воспитанников, входящих в группу

риска по оказанию консультативной, психологической помощи и поддержки семьям, по

предотвращению возможного отсева обучающихся из школы-интерната.

2015– 2016 учебный год 2016– 2017 учебный год 2017 -2018учебный год

ПДН - 3 человека

КДН – 1 человек

ПДН – 1 человек

КДН – 1 человек

ПДН -5 человек

КДН - 4 человек

Количество стоящих на учете в ПДН, КДН и ЗП обучающихся увеличилось в связи с

тем, с переводом с других школ обучающихся ранее состоящих на профилактических видах

учета.

В школе-интернате организуются встречи с представителями наркологического

диспансера, врачами женской консультации, встречи с работниками правоохранительных

органов. Ежемесячно проводится Совет профилактики. Регулярно проводятся тематические

классные часы, внеклассные занятия, выставки книг, газет «Закон обо мне, мне о законе»,

Месячник здорового образа жизни «Не дайте себя уничтожить», акции «Молодежь за

здоровый образ жизни», «Сообщи, где торгуют смертью», тематических показов фильмов

по профилактике курения, алкоголизма, ПАВ.

В целом, за 2017-2018 учебный год социальными педагогами школы-интерната была

успешно проведена работа по защите прав и интересов воспитанников школы, работа по

их социальной поддержке и воспитанию.

2.2.5. Коррекционно-развивающие сопровождение образовательного процесса.

Школа-интернат реализует образовательные и воспитательные задачи, предоставляя

коррекционно-развивающую помощь детям и подросткам с различной степенью

нарушения интеллекта.

Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы,

благоприятных условий для образовательного, нравственного и физического развития

каждого обучающегося.

Коллектив школы-интерната поставил перед собой цель – создание максимально

комфортных условий для социальной реабилитации, коррекции и развития детей-

инвалидов, способных ориентироваться и адаптироваться в современных социально-

экономический условиях.

Коррекционно-развивающая работа является неотъемлемым компонентом

педагогической деятельности педагогического коллектива и специалистов школы.

Коррекционно-развивающая работа носит системный характер и направлена на создание

максимально комфортного и эффективного коррекционно-развивающего пространства для

каждого ребенка, на создание условий, в которых каждый учащийся, независимо от

тяжести нарушений, чувствовал бы себя успешным.

Коррекционно-развивающая работа включает в себя:

логопедические занятия

психологические занятия

- ЛФК.

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога была направлена на

содействие успешной социальной адаптации, психическое и личностное развитие детей с

ОВЗ, их психолого-педагогическое сопровождение с учётом основных особенностей для

коррекции имеющихся у обучающихся недостатков, а также оказание психологической

помощи участникам образовательного процесса путём сглаживания недостатков

познавательной, эмоционально-личностной и мотивационной сфер.

В соответствии с целями и задачами коррекционно-развивающая работа

осуществлялась на индивидуальных и групповых занятиях по следующим

направлениям:

- диагностическое

- коррекционно-развивающее

- консультативно-просветительское

- организационно-методическое

Данная работа проводилась в форме групповых и индивидуальных занятий.

Индивидуальные консультирования обучающихся по запросам педагогов и инициативе

психолога проводились по вопросам разрешения межличностных конфликтов, нарушения

правил поведения, преодоления вредных привычек.

Одним из ведущих направлений данного "сопровождения"- является проведение

ПМПК, что позволяет провести углубленное обследование всех воспитанников ведущими

специалистами: администрацией, психологом, логопедом, медиками, социальным

педагогом, учителями и воспитателями. ПМПК в школе-интернате носит постоянно

действующий характер.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся

организовано с целью изучения личности, выявления возможностей ребенка с

целью выработки форм и методов организации образовательного процесса.

ПМПК - это организационная форма, целью которой является разработка и

планирование единой программы индивидуального сопровождения ребенка в процессе

обучения и воспитания, а также адекватного распределения ответственности за её

выполнение между участниками консилиума. Ежегодно приказом школы-интерната

утверждается состав ПМПК, в который входят заместители директора по учебной и

воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, учителя, имеющие

дефектологическое образование, медицинские работники, классные руководители,

воспитатели.

В течение 2017-2018 учебного года на ПМПК было обследовано 95 обучающихся.

Плановые заседания проводились с целью динамического отслеживания психического

развития обучающихся, воспитанников начальных классов, отслеживания уровня

адаптации обучающихся, воспитанников к школьному обучению, при переходе из

начальной школы в среднее звено, психолого-педагогического сопровождения

обучающихся, воспитанников с признаками школьной дезадаптации, обследования

профессионально-важных трудовых качеств. Внеплановые заседания проводились с целью

коррекции образовательной траектории отдельных обучающихся, воспитанников.

Согласно рекомендациям ПМПк обучающиеся школы переводятся на обучение по

определённому варианту адаптированной основной общеобразовательной программы,

индивидуальную форму обучения, дистанционное или надомное обучение.

Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся школы

возложена на педагогов, специалистов школы-интерната и заместителя директора по

воспитательной работе. В учебный план школы включены

коррекционные курсы, индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Обучение в 1-4 классах предусматривает коррекционные курсы: развитие

устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности, лечебная

физкультура, коррекционные занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов,

психокоррекционные курсы «Сенсорное развитие», логопедические занятия, ритмика.

Обучение в 5-9 классах предусматривает коррекционные курсы: социально-бытовая

ориентировка; логопедические занятия, индивидуальные коррекционные занятия.

Психологическое сопровождение образовательного процесса реализуется во время

проведения коррекционной работы на уроках и во внеурочное время. В рамках

сопровождения реализуются следующие программы:

- программа адаптационных психо-коррекционных занятий.

- программа коррекционно-развивающих занятий.

- программа занятий по коррекции тревожности.

Классные руководители, воспитатели и специалисты ведут наблюдение за развитием,

особенностями психических функций каждого ребенка, фиксируют это в картах психолого-

педагогических наблюдений за развитием ученика, что позволяет всем педагогам изучить

положительный опыт и на нем строить коррекцию имеющихся у ребёнка недостатков и

проводить корригирующие мероприятия.

Модель коррекционно-развивающего сопровождения образовательного процесса

Психологическо

е сопровождение

Логопедическо

е


Социальное


Медицинское


Основные цели и задачи

сопровождения

Локальные акты

ПМПк школы -

интерна

та Структура коррекционно –

развивающего


Диагностика,

психологическ

ое

сопровождени

е Коррекционно

-развивающая

работа

Консультации

Методическая

работа

2.2.6. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Система оценки качества образования школы-интерната представляет собой

совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил,

диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся,

эффективности деятельности образовательного учреждения его системы, качества образования. Деятельность системы оценки качества образования строится в соответствии

с законодательными актами Российской Федерации и Чувашской Республики, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Целями системы оценки качества образования являются: - получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; - определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ; обеспечение единого образовательного пространства. Задачи системы оценки качества образования: - оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения; - содействие повышению квалификации педагогических работников, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

Система внутришкольной системы оценки качества в 2017-2018 учебном году

строилась на основе утверждённого плана внутришкольного контроля учебного процесса

на 2017-2018 учебный год, который основной целью предусматривал установление

соответствия функционирования и развития образовательного процесса в школе-интернате

требованиям Федерального закона «Об образовании в РФ» и федеральных государственных

образовательных стандартов образования с выходом на причинно-следственные связи,

позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы-

интерната, а также реализацию мероприятий по обеспечению введения федерального

образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (далее - ФГОС ОО УО), предусмотренных планом-

графиком, в 2 классе 2017-2018 учебного года для его реализации во 2-9 классах в

дальнейшем до 2024-2025 учебного года.

Задачи внутришкольного контроля учебного процесса на 2017-2018 учебный год:

1. Совершенствование образовательного процесса с учётом индивидуальных особенностей

и образовательных возможностей обучающихся школы-интерната.

2. Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений

от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных

его работников, создание обстановки заинтересованности, комфорта, доверия и

совместного творчества: педагог - обучающийся, руководитель – педагог.

3. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности педагогов через сеть кружков,

факультативов, индивидуальных коррекционно-развивающих занятий и дополнительного

образования.

4. Повышение ответственности педагогов по внедрению современных образовательных и

коррекционно-развивающих технологий, методов и приемов в педагогическую практику.

5. Разработка формы учета достижений обучающихся по урочной и внеурочной

деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных

образовательных стандартов и динамикой развития обучающихся.

6. Повышение ответственности педагогов за использование компьютерной техники и сети

Интернет.

Внутришкольная оценка качества образовательного процесса осуществлялась через

административный контроль, работу педагогического и методического совета,

родительских комитетов. Оценка качества образования в школе-интернате осуществляется в следующих

формах и направлениях: оценка общего уровня усвоения обучающимися начальной школы

основных знаний и умений по предметам; мониторинг качества образования на основе государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов; мониторинг и диагностика

учебных достижений обучающихся по завершении образования в начальной, средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного,

промежуточного и итогового контроля); аттестация педагогических работников. Итоги оценки качества образования используются для информирования

общественности посредством публикаций.

Процедуру внутришкольного контроля определяет утвержденное директором школы-

интерната и принятое педагогическим советом «Положение о внутришкольном контроле»,

в котором выделены объекты ВШК, принципы, виды, формы, методы, правила проведения

контроля и права участников каждого из видов контроля. При проведении внутришкольного контроля мы руководствуемся следующим:

а) внутришкольный контроль - одна из управленческих функций, предшествующая анализу учебно-воспитательного процесс; б) основные функциональные задачи внутришкольного контроля: - сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса; - обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений; в) результатом внутришкольного контроля должно быть основание для принятия оптимального управленческого решения.

2.3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.3.1.Режим работы школы-интерната

Режим функционирования соответствует санитарно-эпидемиологическими

требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

для обучающихсяс нарушением интеллекта, Уставом образовательного учреждения,

правилами внутреннего распорядка и санитарно-техническими требованиями к

общеобразовательному процессу.

Организация образовательного процесса учреждения регламентируется учебным

планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий,

разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.

Режимные моменты для 1-4

классов

Время

суток

(ч)

Режимные моменты 5-9

классы

Время

суток (ч)

Подъем, утренний туалет,

уборка спален

7:30 Подъем, утренний туалет,

уборка спален

7:30

Зарядка, утренняя прогулка 8:00 Зарядка, утренняя прогулка 8:00

Завтрак 8:30 Завтрак 8:30

Учебные занятия 9:00 Учебные занятия 9:00

Второй завтрак 11:30 Второй завтрак 11:30

Учебные занятия 11:50 Учебные занятия 11:50

Оздоровительная прогулка,

занятия в кружках,

спортивные часы

13:30

Обед 14:10 Обед 14:10

Дневной сон

14:30 Учебные занятия (7 урок),

занятия в кружках, секциях,

дневной сон

14:30

Полдник 16:00 Полдник 16:00

Общественно-полезный труд

на воздухе, прогулка,

спортивные часы

16:20 Общественно-полезный труд,

прогулка, спортивные часы

16:20

Самоподготовка 17:00 Самоподготовка

17:00

Воспитательский час, занятия

по интересам

18:00

Ужин 18:30 Ужин 18:30

Вечерняя оздоровительная

прогулка, свободное время

19:00 Вечерняя оздоровительная

прогулка, свободное время

19:00

Подведение итогов дня 20:00 Подведение итогов дня 20:00

Подготовка ко сну, вечерний

туалет

20:30 Свободное время, уход за

одеждой, вечерний туалет,

подготовка ко сну.

20:30

Сон 21:00 Сон 22:00

2.3.2. Годовой календарный учебный график

Временной режим образования обучающихся с умственной отсталостью

(учебный год, учебная неделя, день) устанавливается в соответствии с законодательно закрепленными нормативами, а также локальными актами

образовательной организации. В связи с этим регламентирование образовательного процесса в 2017 – 2018 учебном году проводилось следующим образом.

Календарный учебный график БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-

интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования

Чувашии на 2017-2018 учебный год разработан с учетом требований СанПиН 2.4.2.3286-

15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и

воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по

адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья», утверждённых Постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26, и

мнения участников образовательных отношений, а также с целью реализации в полном

объёме адаптированных основных общеобразовательных программ.

При разработке календарного учебного графика учитывались

особенности четвертной системы организации образовательного процесса в течение

учебного года.

1. Начало и окончание учебного года:

Классы

Параметры

1 класс 2 - 4 классы 5-7-8 классы 9 класс

Начало учебного года 1 сентября 2017 года

Окончание учебного года 25 мая 2018 г.

25 мая 2018 г.

25 мая 2018 г. 31 мая 2018 г.

2. Продолжительность учебного года

Классы

Параметры

1 класс 2 - 9 классы

Продолжительность учебного года 33 недели 34 недели

Продолжительность учебной недели 5-дневная

Учебные

четверти

Начало четверти Окончание

четверти

Продолжительность

(количество учебных

дней/недель)

1 четверть 1 сентября 2017 г. 27 октября 2017 г. 40 дней (8 недель 1 день)

2 четверть 07 ноября 2017 г. 29 декабря 2017 г. 39 дней (7 недель 4 дня)

3 четверть 11 января 2018 г. 14 марта 2018 г. 45 дней (9 недель)

40 дней (8 недель) – 1 класс)

4 четверть 26 марта 2018 г. 25 мая 2018 г. 45 дней (9 недель)

Итого 165 дней (33 недели) - 1класс

170 дней (34 недели) - 9 класс

3. Сроки и продолжительность каникул.

Название каникул Начало и окончание каникул Продолжительность в

календарных днях

Осенние 28 октября 2017 г. – 06 ноября 2017

г.

10 дней

Зимние 30 декабря 2017 г. – 10 января 2018 г. 12 дней

Дополнительные в

1 классе

10 февраля 2018 г. - 18 февраля 2018

г.

9 дней

Весенние 15 марта 2018 г. – 25 марта 2018 г. 11 дней

Всего в период

учебного года

42 дня (1 класс)

33 дня (2-9 классы)

Летние 26 мая 2018 г.- 31 августа 2018 г. 98 дней (1-4 классы)

26 мая 2018 г.- 31 августа 2018 г. 98 дней (5-7-8 классы)

01 июня 2018 г. - 31 августа 2018 г. 92 дня (9 класс)

Дополнительные каникулы или перенос сроков каникул, приостановление или

отмена учебных занятий в школе-интернате может быть установлено приказом директора

на основании решения педагогического совета по согласованию с Минобразования

Чувашии в следующих случаях:

Низкая температура воздуха – минус 25 градусов и ниже по шкале Цельсия для

начальной школы; минус 30 градусов и ниже – для средней школы.

Низкая температура в учебных классах. При температуре воздуха в учебных

помещениях ниже +18 градусов проводить занятия воспрещается.

Карантин и превышение порога заболеваемости. Карантин может быть объявлен

в школе-интернате при превышении эпидемического порога заболеваемости в 25% от

общего количества обучающихся.

Решение о возобновлении учебных занятий принимается педагогическим советом с

учетом температуры воздуха, обеспечения необходимого температурного режима в

классных помещениях и организации безопасных условий для перевозки детей на

школьных автобусах.

4. Сроки проведения аттестаций.

Аттестация за учебный период: Сроки аттестации

Промежуточная аттестация за учебный

год 14-22 мая 2018 г. (2-8 классы)

Итоговая аттестация по профилю

профессионально-трудового обучения

в 9 классе.

по окончании трудовой практики 31 мая 2018 г.

5. Сроки проведения летней трудовой практики.

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

01.03.2018 г. –

24.05.2018 г.

01.03.2018 г. –

24.05.2018 г.

01.03.2018 г. –

24.05.2018 г.

17.01.2018 г. –

24.05.2018 г.

17.01.2018 г. –

24.05.2018 г.

Количество учебных дней в неделю: 5 дней – 1-9 класс. Продолжительность уроков

составляет 40 минут. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации

детей к требованиям учреждения в 1-м классе применялся «ступенчатый» метод

постепенного наращивания учебной нагрузки:

- в первой четверти – 3 урока по 35 минут каждый,

- во второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.

- во втором полугодии- 4 урока по 40 минут каждый.

В начальной школе не проводятся сдвоенные уроки, за исключением уроков труда в

4-м классе, где уже начинается профессионально-трудовое деление на профили. Для

обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки допускаются для проведения уроков ПТО, СБО.

Построение учебного процесса проводится с учетом мнения детей и их законных

представителей:

- проведение школьных занятий в первую смену;

- преподавание наиболее трудных предметов на 2-4 уроках;

- проведение самоподготовки в интервале 17.00-18.30 часов;

- организация в середине школьных занятий динамической паузы.

- Во второй половине дня организуются различные виды активной деятельности и

отдыха: прогулка на пришкольном участке в сочетании с подвижными играми, экскурсии

на природу, общественно полезный труд на территории школы – от 1 до 1,5 ч. Занятия в

кружках и секциях проводятся не чаще двух раз в неделю длительностью до 30 минут для

младших школьников и 1 часа – для старших. Допускается участие одного воспитанника не

более чем в 2 различных кружках, предпочтительно, чтобы один из них был с физической

нагрузкой (спортивный, танцевальный и т.п.). Обучающиеся обеспечены 5-разовым

питанием. В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации

биологической потребности организма детей в двигательной активности (в объеме не менее

2 часов):

- прогулка до учебных занятий; - проведение зрительной гимнастики и физкультминуток на уроках; - подвижные игры на переменах; - уроки физкультуры; - внеклассные спортивные мероприятия. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям

школы-интерната обучение первоклассников проводится с соблюдением следующих

требований:

организация облегченного учебного дня в начале и в конце учебной недели;

дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти ( 1 класс).

Коррекционные занятия в начальной школе ведутся как в первой половине дня, так

и во второй половине дня. Коррекционные занятия в основной школе проводятся по

расписанию занятий коррекционных дисциплин. Курсы лечебной физкультуры, социально-

бытовой ориентировки проводятся как по расписанию учебных занятий, так во второй

половине дня по расписанию.

Занятия в кружках и секциях проводятся во второй половине дня по расписанию.

Массовые общешкольные вечера, концерты, посещение театров, кино, бассейна,

экскурсии проводятся в середине недели (среда, четверг), а также в субботу или

воскресенье.

2.3.3. Учебно-материальная база и оснащенность образовательного процесса.

Школа-интернат располагает земельным участком общей площадью 3,2 га. Специально оборудованные площадки для мусоросборников, их техническое состояние соответствует санитарным требованиям.

Спортивные сооружения и площадки (футбольное поле (90х45), баскетбольная

площадка (26х4), беговые дорожки 30 м, 60 м, 200 м, площадка для прыжков) также

соответствуют санитарным нормам и требованиям. Требования техники безопасности при

проведении занятий на указанных объектах соблюдаются. Установлены спортивные

тренажеры.

Школа-интернат имеет для организации и проведения образовательного процесса

четыре здания, в том числе общежитие мощностью 150 мест.

В текущем 2017-2018 учебном году проведено:

а) капитальных ремонтов объектов – 1,

б) текущих ремонтов на 4 объектах, в том числе:

в) иных видов ремонта на объектах образовательной организации:

Наименование объекта Вид ремонта Жилой корпус:

- в жилых комнатах: покраска полов, оклеивание обоев

под покраску, покраска стен; - коридоры: покраска стен, оклеивание фотообоев

Косметический ремонт

учебный корпус: покраска полов в учебных кабинетах, спорт зала,

акт.зал, покраска стен, потолков, коридорах 2 -3 этажа

коридор 1 этажа (пол, стены, потолок)


Капитальный ремонт

столовая: покраска стен, штукатурка, шпаклевка окон, вентиляционных колодцев


прачечная: покраска стен, пола, укрепление отмостки, ремонт крыльца


Подвальное помещение в здании столовой Косметический ремонт

Состояние материально-технической базы и оснащённости образовательного процесса – удовлетворительное. Здание и объекты организации частично оборудованы техническими средствами безбарьерной среды для передвижения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Наличие материально-технической базы и оснащённости организации для проведения учебного процесса

№ Объекты

материально-

технической

базы

Необх

одимо

Имеется Проце

нт

оснащё

нности

Наличие

документо

в по

технике

безопасно

сти

Наличие

актов

разрешения

на

эксплуатаци

ю

Наличие

состояния

мебели

Оборудовани

е средствами

пожаротушен

ия

П

р

и

м

е

ч

а

н

и

е

1 Кабинет 1 1 1 100% имеются имеются удовлетво оборудован

класса рительное

2 Кабинет 2

класса

1 1 100% имеются имеются удовлетво

рительное

оборудован

3 Кабинет 3

класса


рительное


4 Кабинет 4

класса


рительное


5 Кабинет 5

класса


рительное


6 Кабинет 6

класса


рительное


7 Кабинет 7

класса


рительное


8 Кабинет 8

класса


рительное


9 Кабинет 9

класса


рительное


10 Кабинет

ПТО


рительное


11 Швейная

мастерская


рительное


12 Актовый зал 1 1 100% имеются имеются удовлетво

рительное


13 Кабинет

дистанционн

ого

обучения


рительное


14 Кабинет

социального

педагога


рительное


15 Библиотека 1 1 100% имеются имеются удовлетво

рительное


16 Кабинет

СБО


рительное


17 Кабинет

учителя-

логопеда


рительное


18 Спортивный

зал


рительное


19 Учительская 1 1 100% имеются имеются удовлетво

рительное


20 Кабинет

информатик

и


рительное


21 Кабинет

педагога-

психолога

(сенсорная

комната)


рительное


22 Кабинет

ПТО

Слесарная


рительное



23 Кабинет

ПТО

Столярная



рительное


24 Кабинет

ЛФК


рительное


В школе-интернате имеются объекты культурно-социальной, спортивной и образовательной сферы, к которым относятся физкультурный зал емкостью - 50 человек,

зал ЛФК емкостью - 10 человек, музыкальный зал емкостью - 80 человек, учебные мастерские емкостью - 15 человек каждая (всего три мастерские), имеется компьютерный

класс емкостью – 11 человек. Компьютерный класс имеет документ, подтверждающие возможность его

эксплуатации в образовательном учреждении Акт приема выполненных работ ФБУЗ

«Центр гигиены и эпидемиологии в Чувашской Республике-Чувашии» от 26.03.2018 г. протокол измерений уровней освещенности от 26.03.2018 г. выданный аккредитованной

лабораторией филиала ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Чувашской Республике в г. Шумерля»

Компьютерный класс оборудован компьютерной техникой в полном объеме (общее количество компьютерной техники - 23 единицы).

Наличие и обеспеченность организации спортивным оборудованием и инвентарем

обеспечивает проведение занятий физкультуры, спортивных мероприятий во внеурочное

время. Спортивный оборудование и инвентарь находятся в удовлетворительном состоянии,

что подтверждено актом-разрешением на использование спортивного оборудования в

образовательном процессе от 15 июня 2018г., составленном комиссией Бюджетного

образовательного учреждения Чувашской Республики «Шумерлинская

общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики,

созданной на основании приказа от 13.07.2017 г. № 168-ос «О создании комиссии по

испытанию гимнастических снарядов, спортивного оборудования в физкультурном зале, на

спортивной и игровой площадках». В настоящее время существует потребность в современном спортивном

оборудовании: д) обеспеченность организации учебной мебелью – удовлетворительное.

Потребность в замене мебели: комплект-классов - 2; доска ученическая - _3 шт.; шкаф книжный - 25 шт., столы

письменные для преподавателей -20 шт, кресла компьютерные-17 шт. в виду истечения срока службы,

е) обеспеченность организации бытовой мебелью – удовлетворительное.

Потребность в замене мебели: шкаф плательный - 20 шт.; стулья офисные – 60 шт.; кровати - 25_шт.; тумбочка

прикроватная – 25шт, шкафы для сушки одежды – 8 шт.

ж) сведения о книжном фонде библиотеки организации: 5278 шт.

число книг - 897____; фонд учебников - __4309___, __100 %;

научно-педагогическая и методическая литература - _72______.

Основные недостатки: отсутствие научно-педагогической, детской

художественной и методической литературы.

Потребность в обновлении книжного фонда научно-педагогической и

методической литературой.

2.4. Мониторинг результативности учебного процесса.

В законе РФ от 29.12.2012 г № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.32 п.2 «Компетенция и ответственность

образовательного учреждения» говорится: «К компетенции ОУ относятся, осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации, обучающихся образовательного учреждения в соответствии со своим уставом и требованиями настоящего Закона».

В течение учебного года в школе-интернате осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является

отслеживание и анализ уровня обученности, качества обучения, оценка формирования личностных и предметных результатов обучающихся,

анализ промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению обучающихся

и их своевременному устранению и корректировке.

В 2017-2018 учебном году отслеживание уровня обученности и качества знаний обучающихся проходило в три этапа:

1) входной (стартовый) контроль – проводился в сентябре, целью которого является определение степени устойчивости знаний

обучающихся, выяснение причин потери знаний за летний период и принятие мер в дальнейшем по устранению пробелов в процессе повторения

материала прошлых лет

2) промежуточный контроль – каждую четверть, имеет целью отслеживание динамики обученности обучающихся, оценка их

предметных и личностных результатов по преподаваемым учебным предметам, коррекция деятельности учителя и учеников (умения учиться)

для предупреждения неуспеваемости.

3) промежуточный контроль за год, итоговый контроль – были проведены в мае. Кроме того, анализ эффективности работы педагогического коллектива школы-интерната по определению и внедрению в практику

вариантов обучения, применительно к каждому ребёнку с интеллектуальной недостаточностью, исходя из требований ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и фиксация уровня обученности школьников на каждом этапе

обучения, являются основными задачами любой школы. Задача же нашей школы-интерната в области учебного процесса – это, прежде всего,

сформировать у обучающихся действенные и системные знания на уровне индивидуальных возможностей обучающихся по учебной подготовке,

своевременно выявляя и корригируя образовавшиеся пробелы и проблемы.

Важнейшим показателем работы педагогического коллектива является достаточный уровень результатов обучения учащихся. Система

оценки контроля и учета знаний сложились в течение многолетнего опыта работы педагогического коллектива, которая позволяет отследить как

рост познавательных интересов учащихся, их стремление к знаниям по всем направлениям. Она включает в себя диагностические методы (работа

МПК), тесты, психолого-диагностические методики изучения уровня психического развития личности (школьный педагог-психолог),

контрольные работы. Сравнительный анализ, проводимый по истечении каждой четверти и полугодия по различным предметам, позволяет

отследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.

Для анализа результативности образовательных программ в течение учебного года систематически проводился мониторинг общей и

качественной успеваемости в 1-4 классах и 5-9 классах.

Предметные результаты освоения обучающимися 1-4 классов

учебных предметов учебного плана адаптированных основных общеобразовательных программ в 2017-2018 учебном году

Анализ итогов успеваемости 1-4 классов был подготовлен на основе информации успеваемости по классам, представленной

классными руководителями, отчетах успеваемости и проведённых проверочных работах учителей–предметников за четверть и год, проверки

электронных журналов.

По состоянию на 01.06.2018 год из 45 обучающихся школы-интерната 1-4 классов за учебный год аттестовано 32 обучающихся (в

соответствии Уставом школы-интерната в первом классе и во втором классе (1 полугодие) используется качественная оценка успешности

освоения учебной программы).

Сравнительный анализ промежуточного контроля по математике

обучающихся 2-4 классов за I- IV четверти 2017-2018 учебного года

Четверть Количество

обучающихся

Количество

проверенных


Количество обучающихся,

успевающих на

КЗ

%

СОУ

%

Ср. балл

5 4 3 2

1 19 17 2 8 7 - 58,82 56,71 3,71

2 19 18 7 7 4 - 77,78 71,78 4,17

3 32 22 3 12 7 - 68,18 60 3,82

4 32 25 5 11 9 - 64,0 61,12 3,84

Динамика +3 +3 +2 - +5,18 +4,41 +0,13

Сравнительный анализ промежуточного контроля по математике обучающихся 2-4 классов показывает, что и качество знаний, и уровень

обученности имеет положительную динамику. Средний балл аттестации обучающихся по математике выше показателей 1четверти текущего

учебного года на 0,13%. Это говорит о систематической коррекционной работе и правильно выбранной педагогами её траектории.

Сравнительный анализ промежуточного контроля по письму и развитию речи

обучающихся 2-4 классов за I, II, III и IV четверти 2017-2018 учебного года








КЗ

%

СОУ

%

Ср. балл

5 4 3 2

1 19 15 4 5 6 - 60,0 62,4 3,87

2 19 18 1 8 9 - 50,0 52,0 3,56

3 32 22 2 12 8 - 63,64 57,09 3,73

4 32 25 5 12 8 - 68,0 62,24 3, 88

Динамика +1 +7 +2 - +8 -0,16 +0,1

Исходя из данных таблицы, можно сделать вывод, что степень обученности по письму и развитию речи по результатам промежуточного

контроля за 4 четверть ниже показателей 1-3 четвертей на 0,16%, а качество знаний выше – на 8,0%. Средний балл составил 3,88. Следовательно,

необходимо применять дифференцированный подход к обучению обучающихся на уроках и усилить текущий контроль со стороны учителей и

воспитателей с целью повышения степени обученности обучающающихся.

Анализ итогов успеваемости по учебным предметам обучающихся

1-4 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года

Класс Кол-

во об-

ся

КЗ по изучаемым

предметам

СОУ по

изучаемым

предметам

Средний балл

1 13 100 Безотметочное обучение

2 10 53,6 % (+3,6%) 51,6% (-2,3%) 3,7(+0,14)

3 12 71,13 % (+2,38%) 64,82%(+0,66%) 3,96 (+0,02)

4 10 87,84% (+0,38%) 75,19% (+5,51%) 4,28 (+0,08)

Итого 45 73,93% (+4,72%) 65,78 (-1,64%) 3,99 (+0,01)

Анализ итогов успеваемости по учебным предметам АООП для обучающихся 1-4 классов является одним из главных этапов мониторинга

образовательного процесса, показывающим результативность учебно-воспитательного процесса. В 1-4 классах показатель общей успеваемости

составляет 100 %, а показатель качества знаний обучающихся по изучаемым учебным предметам составляет 73,93%, что выше среднего

показателя за 3 четверти текущего учебного года на 4,72% c показателем предыдущей четверти, а средний балл – на 0,01%.

Общие результаты аттестации обучающихся 1-4 классов

за IV четверть 2017-2018 учебного года

Класс Количество

на начало

четверти


на конец

четверти

Подлежат

аттестации

за четверть

Аттестовано Отличников На

«4» и

«5»

С одной

«3»

Неуспевающих Успеваемость

1 13 13 6 6 Безотметочное обучение

2 10 10 7 7 0 3 0 0 100%

3 12 12 11 11 0 4 1 0 100%

4 10 10 10 10 0 5 2 0 100%

Итого 45 45 34 34 0 12 3 0 100%

Количество обучающихся 1-4 классов увеличилось во 2 полугодии 2017-2018 учебного года на 3 человека. Так как в 1классе установлено

безотметочное обучение, то показатель качества знаний и успеваемости обучающихся был принят за 100%. Качество знаний обучающихся 1-4

классов увеличилось на 4,72%, что подтверждают данные таблицы, позволяющие проследить изменения показателей аттестации обучающихся

по учебным периодам 2017-2018 учебного года.

Сравнительный анализ аттестации обучающихся 1-4 классов

за I, II, III и IV четверти 2017-2018 учебного года

Учебная

четверть


обучающихс

я четверти

Подлежат



Аттесто

вано

Отлични

ков

Ударнико

в

(на 4 и 5)

С одной

3

На 3 и 4 Качест

во

знаний

%

Неуспев

ающих

Успев

аемост

ь %

I 43 32 32 0 6 3 23 63,0 - 100

II 44 34 34 1 6 3 24 73,68 - 100

Ш 44 34 34 1 9 4 19 70,95 - 100

Динамика +1 +2 +2 +1 +3 +1 -4 69,21 100

IV 45 33 33 0 12 3 18 73,93

(+4,72)

- 100

Итого 45 33 33 1 9 4 19 70,39 - 100

Динамика +12 -1 -1 +0 +3 +1 -4 +7,39 - 100

Сравнительный анализ аттестации обучающихся за четыре четверти 2017-2018 учебного года представлен в таблице и показывает

увеличение показателя «качество знаний» на конец года на 7,39%.

С одной тройкой закончили 4 четверть 4 обучающихся (показатель увеличился на 1 человек), что говорит о необходимости усилить работу

учителей начальных классов по реализации индивидуальной траектории работы с обучающимися, имеющими по результатам аттестации за

четверть одну тройку.

Итоги успеваемости по учебным предметам обучающихся

1-4 классов за 2017-2018 учебный год

Класс Количество обучающихся КЗ по изучаемым предметам СОУ по изучаемым

предметам

Средний балл

1 13 100 Безотметочное обучение

2 10 54,58 % 53,83% 3,69

3 12 72,12 % 67,65% 4,03

4 10 79,18% 70,79% 4,14

Итого 45 68,62% 64,09% 3,95

Мониторинг общей и качественной успеваемости

обучающихся 1-4 классов школы-интерната за четыре года

Класс 2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

КЗ СОУ Средний

балл


балл


балл


балл

1 класс Безотметочное обучение

2 класс 49 % 50% 3,6 57,7 % 52% 3,57 60,42 % 57,42% 3,73 54,58 % 53,83% 3,69

3 класс 58,2 % 58,2% 3,8 69,4% 67,2% 4,02 69,84 % 63,56% 3,92 72,12 % 67,65% 4,03

4 класс 45 % 49% 3,2 53,1% 53,1% 3,6 75% 70,5% 4,13 79,18% 70,79% 4,14

Мониторинг итогов аттестации обучающихся 1-4 классов

за 2017-2018 учебный год в сравнении с 2015-2016, 2016-2017 учебными годами

Ступень

обучения



Подлежат

аттеста

Аттестов

ано

Отличников На

«4» и «5»

Качество

знаний %


%

ции

2015-2016

уч.год

28 20 (71,43%) 20 - 7(35%) 35 - 100

2016-2017

уч.год

38 28(73,68%) 28 1(3,57%) 10(35,7%) 39,3 - 100

Динамика +10 +8 (2,25%) +3 +1 +3 +4,3 - 100

2017-2018

уч. год

45 33 (73,33%) 33 1 (3,03%) 9

(27,27%)

68,62 - 100

Динамика (в сравнении с

предыдущим

годом)

+7 +5 +5 +0 -1 +29,32 - 100

Представленный мониторинг общей и качественной успеваемости в рамках промежуточной аттестации определяет, что:

- доля аттестованных от общего количества обучающихся составила – 100%;

- общая успеваемость составила – 100%.

Таким образом, результаты общей и качественной успеваемости обучающихся школы-интерната за 2017-2018 учебный год имеют

положительную динамику.

Выводы: 1. Анализ успеваемости обучающихся 1-4 классов за 4 четверть 2017-2018 учебного года показал положительную динамику успеваемости

в сравнении с аналогичными показателями 3 четверти учебного года.

2. Качественная успеваемость обучающихся 1-4 классов за 2017-2018 учебный год имеет стабильно положительную динамику и

свидетельствует об изменении уровня учебной мотивации обучающихся в лучшую сторону.

3. Коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы обучающихся школы должна проводиться непрерывно и на каждом уроке.

4. Педагогам школы-интерната необходимо систематически повышать свой профессиональный уровень путём прохождения курсов

повышения квалификации, участии в семинарах и конференциях по обмену педагогическим опытом.

5. Учителям начальных классов и воспитателям необходимо расширить коррекционно-развивающую часть рабочих программ учебных

предметов, коррекционных курсов, курсов внеурочной и воспитательной деятельности.

Предметные результаты освоения обучающимися 5-9 классов учебных предметов учебного плана

адаптированных основных общеобразовательных программ

в 2017-2018 учебном году

Анализ итогов успеваемости является одним из главных этапов мониторинга образовательного процесса, показывающим результативность

учебно-воспитательного процесса. Важным критерием при этом выступает качество обучения обучающихся, которое отслеживалось в результате

проведения промежуточного контроля по четвертям.

Сравнительный анализ промежуточного контроля по математике









Не

аттестованных

КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

1 46 38 6 17 15 0 1 62,94 59,88 3,8

2 48 46 5 20 20 0 1 54,3 54,5 3,59

Динамика -1 +3 +5 - -8,64 -5,38 -0,21

3 50

37

9

13

15

0

0 59,46

61,41

3,84

Динамика +4

-7

-5

-

+ 5,16 +6,91 +0,25

4 50 42 4 16 20 0 0 50,7 53,3 3,58

Динамика -1 -1 +5 - -1 - 12,24 -6,58 -0,22

Сравнительный анализ промежуточного контроля по математике обучающихся 5-9 классов

за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебных годов

Учебный год Количество







КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 56 43 6 16 17 4 51,2 53,5 3,56

2016-2017 56 49 8 19 21 - 52,81 55,78 3,65

Динамика +2

+3

+4

-4

+ 11,06 +2,73 +0,09

2017-2018 50 42 4 16 20 0 50,7 53,3 3,58

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) -4 -3 -1 0 -2,11 -2,48 -0,07










КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

1 46 22 0 10 12 1 45,45 48,73 3,45

2 48 46 5 19 21 1 53,33 54,93 3,64

Динамика +5 +9 +9 - +7,88 +6,2 +0,19

3 50 47 11 19 17 - 63,83 62,3 3,87

Динамика - +9 -4 - +18,38 +13,57 +0,42

4 50 44 10 18 16 - 63,64 62,0 3,86

Динамика +10 +8 +4 - +18,19 +13,27 +0,41


обучающихся 5-9 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебных годов








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 56 49 6 23 20 - 59,2 57 3,71

2016-2017

56

49

10

23

16

-

67,35

62,2

3,88

Динамика +4 - -4 - +12,15 +5,2 +0,16

2017-2018 50 44 10 18 16 - 63,64 62,0 3,86

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) - -5 - - -3,71 -0,2 -0,02

Сравнительный анализ промежуточного контроля по чтению и развитию речи









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 35 10 15 10 1 71,43 66,29 4,0

2 48 45 14 18 12 1 72,73 67,82 4,05

Динамика +4 +3 +2 - +1,3 +1,53 +0,05

3 50 48 16 22 10 - 79,17 70,17 4,13

Динамика - +4 -2 - +6,44 +2,35 +0,08

4 50 47 15 22 10 - 78,72 69,53 4,11

Динамика +5 +7 +0 - +7,29 +3,24 +0,11

Сравнительный анализ промежуточного контроля по чтению и развитию речи

обучающихся 5-9 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 56 52 11 25 16 - 69,23 63 3,9

2016-2017 56 53 20 19 14 - 73,58

70,19

4,11

Динамика +4

-6

-2

-

+4,35 -4,5 +0,21

2017-2018 15 22 10 - 78,72 69,53 4,11

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) -5 +3 -4 +5,14 -0,66 -

Сравнительный анализ промежуточного контроля по природоведению и биологии









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 38 5 18 15 0 60,53 57,68 3,74

2 48 46 11 17 17 0 60,87 61,02 3,78

Динамика +4 +3 +2 - +0,34 +3,34 +0,04

3 50 41 15 11 15 - 63,41 66,93 4,00

Динамика +4 -6 -2 - +2,54 +5,91 +0,02

4 50 48 15 13 20 - 58,33 63,58 3,9

Динамика +4 -4 +3 - -2,2 +5,9 +0,16

Сравнительный анализ промежуточного контроля по природоведению и биологии









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 56 53 7 27 19 - 64,2 58,7 3,77

2016-2017 41 41 9 16 16 - 60,98 60,98 3,83

Динамика +2

+11

+3

-

-3,22 +2,28 +0,06

2017-2018 15 13 20 - 58,33 63,58 3,9

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) +6 -3 -4 -2,65 +2,6 +0,07

Сравнительный анализ промежуточного контроля по географии









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 40 31 1 18 12 0 61,29 54,32 3,65

2 48 36 9 15 12 0 66,67 63,67 3,92

Динамика +8 -3 +0 - +5,38 +9,35 +0,27

3 50 32 11 11 10 - 68,75 67,63 4,03

Динамика +2 -4 -2 - +2,08 +3,96 +0,11

4 50 37 12 15 10 - 72,97 68,11 4,05

Динамика +11 -3 -2 - +11,68 +13,79 +0,4

Сравнительный анализ промежуточного контроля по географии обучающихся

6-9 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 55 43 5 20 18 - 58,14 56,5 3,7

2016-2017 45 43 8 22 13 - 69,77 62,23 3,88

Динамика +3 +2 -5 - +11,63 +5,63 +0,18

2017-2018 12 15 10 - 72,97 68,11 4,05

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) +6 -3 -4 +3,2 +5,88 +0,17

Сравнительный анализ промежуточного контроля по Истории Отечества









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 31 24 1 14 9 0 62,5 55,00 3,67

2 48 27 5 13 9 0 66,67 61,33 3,85

Динамика +4 -1 +0 - +4,17 +6,33 +0,18

3 50 23 4 8 11 - 52,17 56,87 3,7

Динамика -1 -5 +2 - -1,45 -4,46 -0,15

4 50 28 6 14 8 - 71,43 63,71 3,93

Динамика +5 +0 -1 - +8,93 +8,71 +0,26

Сравнительный анализ промежуточного контроля по истории Отечества обучающихся









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 29 27 5 17 5 - 81,48 65,48 4

2016-2017 32 29 2 15 12 - 58,62 54,9 3,66

Динамика -3

-2

+7

-

-22,86 -10,58 -0,34

2017-2018 6 14 8 - 71,43 63,71 3,93

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) +1 -3 +3 +12,81 +8,81 +0,27

Сравнительный анализ промежуточного контроля по обществознанию









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 19 12 0 5 7 0 41,67 47,67 3,42

2 48 16 5 5 6 0 62,5 64,75 3,94

Динамика +5 +0 -1 - +20,83 +17,08 +0,52

3 50 17 4 7 6 - 64,71 62,59 3,88

Динамика -1 +2 -5 - +2,21 -2,16 -0,06

4 50 16 9 3 4 - 75,00 77,25 4,31

Динамика +9 -2 -3 - +33,33 +29,58 +0,89

Сравнительный анализ промежуточного контроля по обществознанию обучающихся









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 26 22 4 14 4 - 81,82 65,45 4

2016-2017 18 16 1 4 11 - 31,25 47,0 3,38

Динамика -3

-10

+7

-

-50,0 -18,45 -0,62

2017-2018 9 3 4 - 75,00 77,25 4,31


Сравнительный анализ промежуточного контроля по столярному делу









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 21 17 15 2 0 0 100 95,76 4,88

2 48 19 16 2 0 0 94,74 91,32 4,63

Динамика +1 +0 +0 - -5,26 -4,44 +0,25

3 50 20 17 3 0 - 100 94,6 4,85

Динамика +1 +1 0 - +5,26 +3,25 +0,22

4 50 19 18 1 0 - 100 98,11 4,95

Динамика +3 -1 +0 - +0 +2,35 +0,07

Сравнительный анализ промежуточного контроля по столярному делу обучающихся









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 20 20 15 5 - - 100 91 4,8

2016-2017 15 15 9 6 - - 100 85,6 4,6

Динамика -6

+1

-

-

- -4,5 -0,2

2017-2018 18 1 0 - 100 98,11 4,95

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) +9 -5 - +0 +12,51 +0,35

Сравнительный анализ промежуточного контроля по слесарному делу

обучающихся 5, 8, 9 классов за I, II, III и IV четверти 2017-2018 учебного года








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 15 3 10 2 0 86,67 67,47 4,07

2 48 9 5 4 0 0 100 84,0 4,56

Динамика +2 -6 +2 - +13,33 +16,53 +0,49

3 50 10 5 5 0 - 100 82,0 4,5

Динамика - +1 -2 - +0 -2,00 -0,06

4 50 10 4 6 0 - 100 78,4 4,4

Динамика +1 -4 -2 - +13,33 +10,93 +0,33

Сравнительный анализ промежуточного контроля по слесарному делу обучающихся

5, 8, 9 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 12 12 6 5 1 - 91,7 79,7 4,42

2016-2017 18 18 11 5 2 - 88,89 82,89 4,5

Динамика +5 - +1 - -2,81 +3,19 +0,08

2017-2018 4 6 0 - 100 78,4 4,4

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) -7 +1 -2 +11,11 -4,49 -0,1

Сравнительный анализ промежуточного контроля по швейному делу









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 15 3 8 4 0 73,33 63,73 3,93

2 48 17 4 8 5 0 70,6 64,2 3,94

Динамика +1 +0 +1 - -2,73 +0,47 +0,01

3 50 18 8 6 4 - 77,78 73,78 4,22

Динамика +4 -2 -1 - +7,18 +9,58 +0,28

4 50 18 10 6 2 - 88,89 80,89 4,44

Динамика +7 -2 -2 - +15,56 +17,16 +0,51

Сравнительный анализ промежуточного контроля по швейному делу обучающихся

5- 9 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 21 21 9 6 6 - 71,43 71,43 4,14

2016-2017 21 21 9 9 3 - 85,71 75,43 4,29

Динамика - +3 -3 - +14,28 +4,0 +0,15

2017-2018 10 6 2 - 88,89 80,89 4,44


Сравнительный анализ промежуточного контроля по сельскохозяйственному труду









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 23 5 11 7 0 69,57 63,3 3,91

2 48 29 10 12 6 0 75,86 68,66 4,00

Динамика +5 +1 -1 - +6,29 +5,36 +0,09

3 50 28 10 9 9 - 67,86 67,86 4,04

Динамика - -3 +3 - -8,0 -0,8 +0,04

4 50 31 13 10 8 - 74,19 71,87 4,16

Динамика +8 -1 +1 - +4,62 +8,57 +0,25

Сравнительный анализ промежуточного контроля по сельскохозяйственному труду

обучающихся 5- 7 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 29 28 16 11 1 - 96,43 83,57 4,54

2016-2017 36 33 16 14 3 90,91 78,91 4,39

Динамика - +3 +2 - -5,52 -4,66 -0,15

2017-2018 13 10 8 - 74,19 71,87 4,16


Сравнительный анализ промежуточного контроля по изобразительному искусству









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 27 7 10 10 0 62,96 62,96 3,89

2 48 30 11 12 6 0 76,67 69,7 4,03

Динамика +4 +2 -4 - +13,71 +6,74 +0,14

3 50 31 13 7 11 - 64,52 69,16 4,06

Динамика +2 -5 +5 - -12,15 -0,54 +0,03

4 50 31 15 4 12 - 61,29 70,58 4,1

Динамика +8 -8 +6 - -1,67 -7,62 +0,21

Сравнительный анализ промежуточного контроля по изобразительному искусству









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 29 29 15 10 4 - 86,21 78,76 4,38

2016-2017 36 36 10 18 8 - 77,78 67,78 4,06

Динамика +5 +8 +4 - -8,43 -10,98 -0,32

2017-2018 15 4 12 - 61,29 70,58 4,1

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) +0 -14 +4 -16,49 -8,18 +0,04

Сравнительный анализ промежуточного контроля по социально-бытовой ориентировке









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 33 12 17 4 0 87,9 73,7 4,2

2 48 46 17 23 5 0 86,96 69,22 4,12

Динамика +5 +6 +1 - -0,94 -4,48 -0,08

3 50 34 12 20 2 - 94,12 75,06 4,29

Динамика -5 -3 -3 - +7,16 +5,84 +0,17

4 50 45 20 22 3 - 93,33 78,13 4,38

Динамика +8 +5 -1 - +5,43 +4,43 +0,18

Сравнительный анализ промежуточного контроля по социально-бытовой ориентировке

обучающихся 5- 9 классов за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 42 42 16 24 2 - 95,24 76,38 4,33

2016-2017 54 54 19 31 4 - 92,6 74,6 4,28

Динамика +3 +7 +2 - -2,64 -1,78 -0,05

2017-2018 20 22 3 - 93,33 78,13 4,38


Сравнительный анализ успеваемости по музыке (пению)









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 41 34 7 0 0 100 93,85 4,83

2 48 41 35 5 0 1 97,56 93,34 4,76

Динамика +1 -2 +0 - -2,44 -0,51 -0,07

3 50 43 34 9 0 - 100 92,47 4,79

Динамика -1 +4 0 - +2,44 -0,87 +0,03

4 50 43 34 9 0 - 100 92,47 4,79

Динамика +0 +2 +0 - +0 -1,38 -0,04

Сравнительный анализ успеваемости по музыке (пению) обучающихся 5- 8 классов

за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 61 60 44 14 2 - 96,67 89,47 4,7

2016-2017 66 66 46 16 4 - 93,94 87,39 4,6

Динамика +2 +2 +2 - -2,73 -2,08 -0,1

2017-2018 34 9 0 - 100 92,47 4,79

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) -12 -7 -4 +6,06 +5,08 +0,19

Сравнительный анализ успеваемости по физической культуре









КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

% 5 4 3 2

1 46 63 30 26 6 0 88,9 77,6 4,4

2 48 65 37 23 4 0 92,3 81,9 4,55

Динамика +7 -3 -2 - +3,4 +4,3 +0,15

3 50 75 40 28 7 - 90,7 80,6 4,47

Динамика +3 +5 +3 - -1,6 -1,3 -0,08

4 50 75 41 29 5 - 93,3 82,3 4,52

Динамика +11 +3 -1 - -4,4 +4,7 +0,12

Сравнительный анализ успеваемости по физической культуре обучающихся 2-9 классов

за IV четверть 2017-2018 учебного года и 2015-2016, 2016-2017 учебными годами








КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

5 4 3 2

2015-2016 53 49 38 6 5 - 89,8 89,06 4,67

2016-2017 79 79 49 21 9 - 88,61 83,14 4,51

Динамика +11 +15 +4 - -1,19 -5,92 -0,16

2017-2018 75 41 29 5 - 93,3 82,3 4,52

Динамика (в сравнении с предыдущим годом) -8 +8 -4 +4,69 -0,84 +0,01

Результаты промежуточного контроля по учебным предметам

учебного плана обучающихся 5-9 классов в 2017-2018 учебном году

Учебный предмет КЗ, % СОУ, % Ср.балл

Письмо 63,64 62,0 3,86

Чтение 78,72 69,53 4,11

Математика 50,7 53,3 3,58

Природоведение и биология 58,33 63,58 3,9

География 72,97 68,11 4,05

История Отечества 71,43 63,71 3,93

Обществознание 75,0 77,25 4,31

ПТО столярное дело 100 98,11 4,95

ПТО слесарное дело 100 78,4 4,4

ПТО швейное дело 88,89 80,89 4,44

ПТО сельхозтруды 74,19 71,87 4,16

ИЗО 61,29 70,58 4,1

Физкультура 93,3 82,3 4,52

СБО 93,33 78,13 4,38

Музыка (пение) 100 92,47 4,79

Средний показатель по школе-

интернату

76,92 72,95 4,2

Самые высокие показатели качества знаний обучающиеся показали по профессионально-трудовому обучению: 100% - столярное дело,

слесарное дело, Музыка; 93,3% - физкультура, 93,33% - СБО, 88,89% - швейное дело.

Высоких показателей степени обученности обучающихся добились учителя следующих учебных предметов: 98,11% - столярное дело, 92,47% -

Музыка, 83,14% - физкультура, 82,3% - физкультура.

96

По результатам сравнительного анализа промежуточного контроля по учебным предметам можно отметить, что наблюдается положительная динамика и

стабильность качества обучения по всем учебным предметам.

Одной из главных задач школы-интерната является создание условий для повышения качества образования и воспитания, использование системы

мониторинга качества образования для предупреждения не успешности обучающихся и анализа их успеха.

Но анализ качества образования был бы неполным, и не всесторонним, если не проанализировать успеваемость по учебным предметам в отдельности

за учебный год.

Анализ успеваемости по учебным предметам

учебного плана обучающихся 5-9 классов в 2017-2018 учебном году

Предмет Класс Количество

обучающихся,

писавших к/р

5 4 3 н/а КЗ

%

СОУ

%

Ср.

балл

Изобразительное искусство 5 10 4 1 5 - 50 64,4 3,9

Математика 5 9 1 2 6 - 33,33 49,33 3,44

Музыка, пение 5 10 6 4 - - 100 85,6 4,6

Письмо и развитие речи 5 10 3 2 5 - 50,0 60,8 3,8

Природоведение 5 10 4 1 5 - 50,0 64,4 3,9

Сельскохозяйственный труд 5 10 4 3 3 - 70,0 70,0 4,1

СБО 5 10 3 6 1 - 90,0 72,0 4,2

ПТО (Столярное дело) 5 6 6 - - - 100 100 5

Физическая культура 5 10 4 4 2 - 80,0 72,8 4,2

Чтение и развитие речи 5 10 4 4 2 - 80,0 72,8 4,2

Швейное дело 5 3 1 2 0 - 100 88,0 4,67

Итого 6 98 40 29 29 - 70,41 70,41 4,11


Письмо и развитие речи 6 8 - 2 6 - 25,0 43,0 3,25

Математика 6 8 1 3 4 - 50,0 54,5 3,63

Биология 6 9 3 2 4 - 55,56 63,56 3,89

География 6 9 3 4 2 - 77,78 69,78 4,11

Изобразительное искусство 6 9 6 1 2 - 77,78 81,78 4,44

97

Музыка 6 9 8 1 0 - 100 96,0 4,89

Физкультура 6 9 7 2 - - 100 92,0 4,78


СБО 6 8 3 4 1 - 87,5 74,0 4,25

Швейное дело 6 3 - 3 - - 100 64,0 4,0

ПТО (Слесарное дело) 6 6 2 4 - - 100 76,0 4,33

Итого: 6 96 40 33 23 - 76,04 72,29 4,18



Математика 7 10 1 3 6 - 40,0 50,8 3,5

Биология 7 12 3 4 5 - 58,33 61,33 3,83

География 7 11 5 4 2 - 81,82 75,27 4,27

Изобразительное искусство 7 12 5 2 5 - 58,33 67,33 4,0

Музыка 7 12 10 2 - - 100 94 4,83

Физкультура 7 12 6 5 1 - 91,67 79,67 4,42


СБО 7 11 4 6 1 - 90,91 74,55 4,27

ПТО (Столярное дело) 7 5 4 1 - - 100 92,8 4,8

История России 7 11 4 5 2 - 81,82 72,0 4,18

Швейное дело 7 7 5 0 2 - 71,4 81,71 4,43

Итого: 7 137 61 46 30 - 78,1 73,9 4,23



Математика 8 10 1 4 5 - 50,0 53,6 3,6

Биология 8 12 3 4 5 - 58,33 61,33 3,83

География 8 12 2 5 5 - 58,33 58,33 3,75

Музыка 8 12 10 2 - - 100 94 4,83

Физкультура 8 12 6 6 - - 100 82 4,5

СБО 8 11 7 4 - - 100 86,91 4,64

ПТО (Столярное дело) 8 8 8 0 - - 100 100 5,0

История России 8 12 1 6 5 - 58,33 55,33 3,67

Обществознание 8 11 6 2 3 - 72,73 76,0 4,27

98

Швейное дело 8 4 3 1 0 - 100 91 4,75

Итого: 8 126 55 43 28 - 77,78 73,49 4,21

Чтение и развитие речи 9 5 0 3 2 - 60 52,8 3,6

Письмо и развитие речи 9 5 2 3 - - 100 78,4 4,4

Математика 9 5 0 4 1 - 80,0 58,4 3,8

Биология 9 5 2 2 1 - 80 72,8 4,2

География 9 5 2 2 1 - 80 72,8 4,2

Физкультура 9 5 5 0 - - 100 100 5,0

СБО 9 5 3 2 - - 100 85,6 4,6

ПТО (Слесарное дело) 9 4 2 2 - - 100 82,0 4,5

История России 9 5 1 3 1 - 80,0 65,6 4,0

Обществознание 9 5 3 1 1 - 80 80,0 4,4

Швейное дело 9 1 1 - - - 100 100 5

Итого: 9 50 21 22 7 - 86,0 75,2 4,28

Итого: 5-9 507 217 173 117 - 76,92 72,95 4,2

Анализ итогов успеваемости является одним из главных этапов мониторинга образовательного процесса, показывающим результативность

образовательного процесса.

Сравнительный анализ общей и качественной успеваемости

обучающихся школы-интерната за четыре года

№

п/п

Учебный

предмет

(коррекционн

ый курс)

2014-2015 учебный

год

2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

КЗ

%

СО

У

%

Сред.

балл

КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

КЗ

%

СОУ

%

Средний

балл

1. Начальные

классы – 1 кл

Безотметочное обучение

2. Начальные 49 50 3,6 57,7 52 3,57 60,42 57,42 3,73 54,58 53,83 3,69

99




58,2 58,2 3,8 69,4 67,2 4,02 69,84 63,56 3,92 72,12 67,65 4,03



45 49 3,2 53,1 53,1 3,6 75 70,5 4,13 79,18 70,79 4,14

5. Чтение и

развитие речи

36,7 43 3,2 75,9 65,3 3,98

76,79 69,07 4,1

78,72 69,53 4,11

6. Письмо и

развитие речи

36,7 43 3,2 60 57,1 3,72

58,93 57,0 3,71

63,64 62,0 3,86

7. Математика 43 46 3,3 54,7 54,7 3,64 57,14 55,21 3,66 50,7 53,3 3,58

8. Биология 65 58 4,2 64,2 58,7 3,77 66,07 61,57 3,86 58,33 63,58 3,9

9. География 43 45 3,3 59,5 56,95 3,7 64,71 58,35 3,76 72,97 68,11 4,05

10. История

Отечества

44 45 3,3 86,2 63,9 3,97 50 52,12 3,53 71,43 63,71 3,93

11. Обществознан

ие

42 43 3,2 87,5 63,5 3,96 52,63 52,63 3,58 75,0 77,25 4,31

12. Физическая

культура

98 94 4,6 94,2 92,2 4,8 90,74 78,07 4,37 93,3 82,3 4,52

13. Музыка

(пение)

90 88 4,5 96,7 86,5 4,7 90,24 85,85 4,6 100 92,47 4,79

14. Изобразитель

ное искусство

97 76 4,5 86,2 78,8 4,38 83,33 69,33 4,11 61,29 70,58 4,1

15. Профессионал

ьно-трудовое

обучение

85,3 79,8 4,47 87,7 80,7 4,44 87,78 76,58 4,32 90,77 82,31 4,48

- столярное

дело

75 89 4,6 100 91 4,75 100 88,0 4,67 100 98,11 4,95

- слесарное

дело

91,9 70,4 4,4 91,7 79,7 4,42 88,9 80,9 4,44 100 78,4 4,4

- швейное

дело

89 80 4,4 71,4 71,4 4,14 85,71 72,0 4,2 88,89 80,89 4,44

- Сельхоз. 90.6 83 4,3 82,8 72,8 4,2 83,33 72,33 4,2 74,19 71,87 4,16

100

труд

16. СБО 98 78 4,5 94,3 78 4,4 92,6 74,6 4,28 93,33 78,13 4,38

Общий

показатель

64,9 62,8 3,83 77,1 69,3 4,1 74,83 67,43 4,04 72,77 68,52 4,07

Сравнительный анализ общей и качественной успеваемости обучающихся 5-9 классов за 2017-2018, 2016-2017 и 2015-2016 учебные годы представлен в

таблице.

Мониторинг итогов аттестации обучающихся 5-9 классов

за 2017-2018 учебный год в сравнении с 2016-2017, 2015-2016 учебными годами

Ступень

обучения



Подлежат


Аттестовано Отличников На

«4» и «5»

Качество

знаний %


%

2015-2016

уч.год

56 56(100%) 56

(100%)

1 (1,8%) 19

(33,93%)

35,71 - 100

2016-2017

уч.год

56 56 (100%) 56 (100%) - 24

(42,86%)

42,86 - 100

Динамика - - - 1 +5 +7,15 - -

2017-2018

уч. год

50 50 (100%) 50(100%) 2 23(46%) 65,97 - 99

Динамика -6 -6 +2(4%) -1 +23,11

Сводная таблица

итогов аттестации за учебные периоды 2017-2018 учебного года

№

п/п

Категория I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV

четверть

Год

1 Всего обучающихся 89 92 94 95 95

2 Аттестовано обучающихся, подлежащих аттестации 76 79 81 85 85

3 Успевают на «4» и «5» 25 29 34 33 35

% 32,89% 40,78% 40,96% 38,82% 41,11%

101

4 С одной «3» 6 7 7 8 7

% 7,89% 8,86% 8,64% 9,41% 8,23%

Общий анализ аттестации обучающихся 1-9 классов за 2016-2017 учебного года

Клас

с


учащихся

Успевают Не аттестовано Не успевают по предметам

Всего

из них

Всего

из них

Всего

из них

на "5"

на "4", "5"

с одной

"3"

по

уважи

тельно

й

причи

не

по

прогулам

одно

му двум более 2

Всего с одной

"4"

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 13

2 10 7 3

3 12 11 1 2 1,0

4 10 9 3 1 3,0

1- 4 кл. 45 27 1 8 1 4 0 0 0 0 0 0 0

5 10 10 1 2 2,0

6 9 9 4 2 1,0

7 12 12 1 4

8 14 12 6 1

9 5 5 4

5- 9 кл. 50 48 2 20 3 3 0 0 0 0 0 0 0

Итого 95 75 3 28 4 7 0 0 0 0 0 0 0

Анализ итогов успеваемости за учебные периоды 2017-2018 учебного года показывает, что обучающихся, завершивших обучение в текущем учебном

году на «4» и «5» составляет – 35 человек (41,11%), что на 0,59% выше показателей 2016-2017 учебного года (41,7%), из которых 3 обучающихся завершили

обучение в школе-интернате на «отлично». С одной «3» завершили обучение в этом году 7 обучающихся (8,23%), что на 1,09% выше доли обучающихся

по итогам прошлого учебного года.

102

Мониторинг общей и качественной успеваемости

обучающихся школы-интерната за 2017-2018 учебный год

Уровень

образова

ния


обучающихс

я четверти

Подлежат



Аттесто

вано

Отлични

ков

Ударнико

в

(на 4 и 5)

С одной

3

На 3 и 4 Качест

во

знаний

%

Неуспев

ающих

Успеваемость

%

I-IV

классы

45 33 33 1 9 4 19 70,39 - 100

V-IX 50 50 50 2 23 3 22 65,97 - 99

Итого 95 83 83 3 32 7 41 68,18 - 99,5

Представленный мониторинг общей и качественной успеваемости в рамках промежуточной аттестации показал:

- доля аттестованных от общего количества обучающихся составила – 100%;

- общая успеваемость по школе-интернату составила – 99,5%; Общая успеваемость ниже предыдущего года на 0,5%, по причине не аттестованных

обучающихся 5 класса по одному в первой и второй четверти. Это связано с частым отсутствием обучающихся в школе-интернате по неуважительной

причине и болезни. С родителями обучающихся проведена профилактическая работа.

- качество знаний обучающихся школы-интерната, подлежащих аттестации – 68,18%.

Одним из главных показателей деятельности образовательного учреждения является государственная итоговая аттестация выпускников.

Мониторинг результатов государственной итоговой аттестации по профессионально-трудовому обучению за пять лет

Профиль ПТО 2013-2014 учебный год 2014-2015 учебный

год

2015-2016 учебный

год

2016-2017

учебный год

2017-2018 учебный год

103

Количест

во

выпускн

иков

Доля

выпускник

ов

успешно

прошедших

ГИА

Количес

тво

выпуск

ников

Доля

выпуск

ников

успешн

о

прошед

ших

ГИА

Количест

во

выпускн

иков

Доля

выпускн

иков

успешно

прошедш

их ГИА

Количест

во

выпускн

иков

Доля

выпускн

иков

успешно

прошедш

их ГИА

Количест

во

выпускн

иков

Доля

выпускни

ков

успешно

прошедши

х ГИА

Столярное дело 8 100% 8 100% 8 100% - - - -

Швейное дело 4 100% 5 100% 4 100% 4 100% 1 100%

Слесарное дело - - - - - - 9 100% 4 100%

КЗ 100% 69,2% 75% 76,9% 76,92

Данные результаты государственной итоговой аттестации по профессионально-трудовому обучению за пять лет подтверждают факт повышения

качества подготовки выпускников школы-интерната.

Итогом работы школы-интерната за год также является реализация программ дистанционного, индивидуального и надомного обучения. С

применением технологии дистанционного обучения получают образование – 2 человека, на домашнем обучении по состоянию здоровья находятся - 10

человек, по индивидуальной форме обучения – 2 человека. Обучение данных детей велось в 2017-2018 учебном году на основании рекомендаций ЦПМПК

Чувашии.

Одной из главных задач школы-интерната является создание условий для повышения качества образования и воспитания, использование системы

мониторинга качества образования для предупреждения не успешности обучающихся и анализа их успеха.

Мониторинг качества обучения за пять лет

Учебный год КЗ СОУ Средний балл

2013-2014 71,9% 62,8% 3,78

2014-2015 64,9% 62,8% 3,83

2015-2016 77,1% 69,3% 4,1

2016-2017 74,83% 67,43% 4,04

2017-2018 72,77% 68,52% 4,07%

104

Представленный мониторинг качества обучения показывает стабильную положительную динамику трёх основных показателей учебного

процесса, что позволяет утверждать, что используемые учителями деятельностный и дифференцированный подходы к обучению обучающихся

школы-интерната позволяют повысить предметные образовательные результаты обучающихся.

Исходя из выше представленных результатов можно сделать следующий вывод: 1. Педагогический коллектив продолжает успешно работать по повышению качества обучения в школе-интернате, что показывает

мониторинг общей и качественной успеваемости обучающихся. Наблюдается положительная динамика качества знаний обучающихся по

сравнению с началом учебного года. 2. Результатом системной и кропотливой работы каждого педагога и руководителя является устойчивая 100%-ая успеваемость за год,

положительная динамика качества знаний обучающихся. 3. Существующие системы мониторинга общей и качественной успеваемости были реализованы в течение 2017-2018 учебного года в

полном объеме - 100%. 4. Деятельность педагогов школы-интерната в 2017-2018 учебном году и качество знаний обучающихся признаны

удовлетворительным.

5. Поставленные перед педагогическим коллективом задачи на 2017-2018 учебный год выполнены.

6. Значительно повысился профессиональный уровень педагогического коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ОО УО.

7. Налажено взаимодействие в системе воспитательной работы «учитель-воспитатель». Проблемы и противоречия, на которые будет направлена работа в 2017-2018 учебном году: 1. Необходимо повысить эффективность коррекционной работы с детьми аутестического спектра и с синдромом Дауна, применяя

специальные коррекционно-педагогические технологии и методики. 2. Требует совершенствования система индивидуальной работы с обучающимися, пропускающими занятия по уважительной

причине, а также качественной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации. 3. Каждое методическое объединение автономно в своей работе и не связано с работой других методических объединений. Пути решения: 1. Расширять использование инновационных педагогических технологий, в том числе коррекционно-педагогических технологий и

методик с применением ИКТ, Интернет-ресурсов. 3. Для повышения качества образования продолжить работу над системой оценки качества знаний обучающихся, разнообразием

организационных форм, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов педагогов и обучающихся.

4. Работу по организации учебного процесса строить на диагностической основе с учетом индивидуальных и личностных

особенностей детей с интеллектуальными нарушениями. 5. Продолжить работу по диагностике:

- отслеживать динамику развития каждого ребенка;

105

- фиксировать уровень обученности школьников на каждом этапе обучения. 6. Формировать у обучающихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам. 7. Своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях и умениях обучающихся, организовать своевременную ликвидацию пробелов. 8. Педагогическому составу ежегодно обновлять дидактический и наглядный материал в соответствии с требованиями ФГОС ОО УО.

9. Регулярно проводить мониторинг достижения личностных и предметных результатов обучающихся. 10. Организовать деятельность методических объединений в рамках единой методической проблемы школы-интерната, исключая принцип автономности.

106

2.5.Данные о достижениях учреждения в конкурсах

Итогом целенаправленной методической работы школы-интерната является

результативность участия педагогического коллектива и обучающихся в конкурсах, фестивалях,

олимпиадах, спартакиадах, интернет проектах различного уровня. Уровень профессиональных

компетенций педагоги школы-интерната имели возможность повысить через участие в школьных,

муниципальных, региональных, всероссийских семинарах, научно-практических конференциях,

конкурсах, марафонах.

Результаты участия педагогов в конкурсных мероприятиях различного уровня

за 2017-2018 учебный год.

ФИО

педагога

Сроки


мероприяти

я

Организаторы

мероприятия

Наименование


Итоги

участия

(диплом,

сертификат

,

свидетельс

тво)

Арсентьева

Л. Н.

02.12.2017

ЦДСРОП «Педагоги

России»

Всероссийский


фестиваль

«Педагог года-2017»

Диплом

победителя

в

номинации

«Коррекцио

нная

педагогика»

№ 2605

10.12.2017

Международный

конкурс «Твори!

Участвуй!

Побеждай!»

Номинация «Сценарии

праздников и мероприятий»

Диплом


Место 1

№29231

26.05.2018

«Центр развития

педагогики» Арт-

талант


профессиональный конкурс

для логопедов,

дефектологов и психологов

«Современные

педагогические технологии

в коррекционно-

развивающей работе».

Номинация «Открытый

урок»

Диплом

лауреата

Серия ИН-

47773-

469553

25.04.2018

Центр организации и


Всероссийских и

Международных

конкурсов «Твори!

Участвуй!

Побеждай!»

Всероссийский конкурс

«Твори! Участвуй!

Побеждай!». Номинация

«Мой лучший урок»

Диплом 1

место

№ 34532

107

11.02. 2018

ЦДСРОП «Педагоги

России»

За активное использование

информационно-

коммуникационных

технологий в работе

педагога

Грамота

проекта

«Инфоурок»

№ ВН-

00228539

10.04.2018 ЦДСРОП «Педагоги

России»



фестиваль «Педагог года-

2018»

Диплом


«Педагог

года- 2018»,

участие в

номинации

«Творчески

й проект»

№ 1347

Артемьева

Е.И.

20.10.2017.


образовательный

портал

«Просвещение»

Конкурсное мероприятие

«Мир живой природы».

Диплом


(III место),

№

1720163518

04.05.2018.

V Всероссийский


конкурс

«ФГОСОБРазование

»

«Культура здорового образа

жизни».

Требования ФГОС к работе

с родителями.

Диплом


2 место,

№ FO 817-

33076

28.01.2018.

Всероссийская

олимпиада

«Педагогический

успех»

Кукла «Масленица»

Диплом


I место,

№ 608654

участие

Веселкина

Л.В.

Декабрь

2017 г.

Учебный центр

Натальи Хаустовой

Всероссийский конкурс для

педагогов «Вопросита»

Блиц-олимпиада:

"Обучение детей с

интеллектуальными

нарушениями в

соответствии с ФГОС"

Диплом

2 степени

Декабрь

2017

Администрация

г.Шумерля

Муниципальный конкурс

новогодних композиций

Места не

распределял

ись

Март 2018 ВДПО Чувашской

Республики

Республиканский конкурс

творческих работ по

пожарной безопасности

(Лепбук)

1 место

Май 2018 Портал «Страна

образования»

Всероссийское

тестирование «Миссия –

классный руководитель»

1 место

Кошкарова

Л. И.

Декабрь,201

7

Самара. Интернет

-проект

«Международные

конкурсы для

X Международный конкурс


мастерства "Методическая

копилка»

диплом 1

степени

108

детей и педагогов

«Любознайка»:

http://lyuboznayka.ru/

Май,2018 Всероссийский

центр проведения и

разработки

интерактивных

мероприятий. г.

Москва.

Председатель

организационного

комитета к.п.н. А. Ф.

Ковалёва


дистанционный

педагогический конкурс

«Лучшая методическая

разработка

диплом 1

степени






Москва.




Ковалёва






диплом 1

степени

Декабрь,201

8

Самара. Интернет

-проект

«Международные

конкурсы для

детей и педагогов

«Любознайка»:

http://lyuboznayka.ru/

X Международный конкурс


мастерства "Методическая

копилка»

диплом 1

степени

Декабрь,201

8

Городской отдел

культуры и


Городской конкурс

«Новогодние фантазии»

грамота

Май ,2018 . Всероссийский





Москва.




Ковалёва






диплом 1

степени

Май ,2018 Всероссийский





Москва.








диплом 1

степени

109


Ковалёва






Москва.




Ковалёва






диплом 1

степени






Москва.




Ковалёва






диплом 1

степени

Малеева

В.И.

12.12.17 УМНАТА Малеева В.И. Лаурят

МихайловаН

.В.

29.05.18 Всероссийский


конкурс

«Педакадемия

современного

образования»

Методические разработки

педагогов

Диплом 1

место

Серия ЕН

№1465

16.03.18 Зональный конкурс

«Учитель года

Чувашии-2018»

«Учитель года Чувашии-

2018»

Диплом

участника

17.11.2017г. Всероссийское

педагогическое

тестирование

«Знанио »


тестирование

«Современные

образовательные

технологии в реализации

ФГОС: технология

проблемного обучения

Диплом 1

место

Ноябрь,2017 Конкурсы для детей

и педагогов

"Талантоха-

экспресс"

Творческие разработки и

методические разработки

«Математический проект

«Сказка –ложь, да в ней

намек»»

Диплом3

степени

Март, 2018 ВДПО Чувашской

Ресублики

Республиканский

Лепбук Диплом 1

место

110

конкурс по пожарной

безопасности

Моисеева

Э.В.

Январь,2018 Всероссийский

образовательный

портал

«Просвещение»


«Компетентность педагога в

работе с детьми с ОВЗ"

Диплом

1 место

Декабрь,201

7


г.Шумерля

Муниципальный конкурс

новогодних композиций

Диплом

Март,2018 ВДПО Чувашской


Республиканский конкурс

творческих работ по

пожарной безопасности

(Лепбук)

Диплом

1 место

Горшкова

Н.В.

Сентябрь

2017-март

2018

Организатор Фонд

Ив Роше


грантов экологических

проектов «Земля женщин»

Благодарств

енное

письмо

Декабрь

2017


издание «Альманах

педагога»

Международное

тестирование «Оценка

уровня квалификации

педагогических работников:

учитель биологии»

Диплом 1

степени

Май 2018 Всероссийское

издание «Альманах

педагога»

Всероссийский конкурс для

педагогов «Экология и мы»

Диплом 1

степени

Степанова

Г.Ю.

22.02.2018 Евразийский

институт развития


им.Януша Корчака

Методические разработки.

Конкурсная работа: «Я

помню, я горжусь»

III место

Петрова М.М. 22.02.2018 Евразийский

институт развития


им.Януша Корчака

Методические разработки.

Конкурсная работа: «Я

помню, я горжусь»

III место

Мищенко

С.А

18.12.2017


творческий конкурс

«Солнечный свет»

Номинация :

Педагогические проекты»

Работа: Ах война, что ты

сделала?

Диплом

1степени

07.02.2018

Апрель ассоциация

педагогов России

Педагогика 21 века: опыт,

достижения, методика»

Конкурсная работа:

Здоровье зберегающие

технологии для детей с ОВЗ

Диплом 2

место

Киреев И.А. 08.12.2017 Всероссийский

фестиваль-конкурс

«Играй, гармонь»

номинации «Авторская песня»

песня «Пой, моя душа» Диплом

1место

27.04.2018 IV городского

фестиваля

художественного

творчества «Богат

ДК «Восход» г.Шумерля

В номинации «Автор-

исполнитель», песня

«Вернись, душа»

Диплом

2степени

111

талантами любимый

город»

Середёнкова

Л.Ф.





проект «Играй и

развивайся»

Творческие работы

педагогов

Диплом

1место





проект «Кем быть,

каким быть»

Творческие работы

педагогов

Работа «Героями не

рождаются- героями

становятся»

Диплом

1место

Максимова

Р.Ф.

10.02.2018 III

Межрегиональный

Конкурс-фестиваль

«С любовью к

песне»,

посвященный памяти

заслуженного

работника культуры

Чувашской


Мухоморову Сергею

Николаевичу.




Лауреат


фестиваль-конкурс

«Играй, гармонь»

номинации «Авторская песня»

песня «Пой, моя душа» Диплом

1место

27.04.2018 IV городского

фестиваля

художественного

творчества «Богат

талантами любимый

город»

ДК «Восход» г.Шумерля




Диплом

2степени

Итоговые результаты участия педагогов в конкурсах, конференциях

за 2017-2018 учебный год.

№

п/п ФИО

Всероссийские

конкурсы

Республиканские

конкурсы

Городские конкурсы

Уч

аст

ие

Призовые

места Участие

Призовые

места Участие

Призовые

места

I II III I II III I II III

1. Арсентьева Л.Н. 10 5

2. Артемьева Е.И. 3 1 1 1 1

3. Веселкина Л.В. 2 1 1 1 1 2

4. Горшкова Н.В. 3 2

5. Ивакова М.Р. 1 1 1 1

6. Игнатенко К.В. 2 1 1 2

7. Киреев И.А. 1 1 1 1

112

8. Кондрашова И.А. 4 3 1 2

9. Кошкарова Л.И. 3 3

10. Кудрявцева О.Н. 6 5 3 2 2 2

11. Кулин О.С. 1

12. Максимова Р.Ф. 1 1 1 1

13. Малеева В.И. 1

14. Малыгина Г.С. 3 3

15. Михайлова Н.В. 3 2 1 2 1 1

16. Мищенко С.А. 3 2 1 1 1

17. Моисеева Э.В. 2 1 1 1 1

18. Нелюбина Т.А. 1

19. Ортикова Н.М. 3 1 1 1 1 1

20. Петрова М.М. 3 2 1

21. Сайфуллин В.М. 1

22. Середенкова Л.Ф. 7 6 1 1 1 3

23. Степанова Г.Ю. 3 2 1 1

24. Федотова В.И. 3 1 1 1 1 1

25. Филимонова В.М.

ИТОГО 65 40 6 8 14 5 4 3 20 3 2

Итого в 2016-2017 учебном году:

46 участий во всероссийских конкурсах, из них 32 призовых мест;

4 республиканских конкурса, призовых- 0 призовых мест;

2 городских конкурсов, призовых- 0 призовых мест.




7 городских конкурсов; призовых-7 призовых мест.

Итого в 2017-2018учебном году:



20 городских конкурсов; призовых- 5 призовых мест.

По результатом сравнительной диаграммы участия в конкурсах видно, что соотношение

участий в конкурсах увеличилось, таким образом, увеличилось количество призовых мест. Отрадно

отметить, что в этом учебном году в стороне от конкурсного движения не осталась не одна из

категорий педагогов. Исходя из вышеизложенного, в 2018-2019 учебном году усилия необходимо

направить на участие в конкурсах профессионального мастерства.

С учетом требований ФГОС сегодня творческое развитие детей должно быть направлено на их

самореализацию, особенно в младшем школьном возрасте, когда ребенок еще только вступает на

первую образовательную ступень и не знает, что для него важно, какова цель его обучения, что

может и умеет делать лично он. Поэтому на сегодняшний день творческое развитие обучающихся

в школе-интернате становится актуальным в качестве условия для их самореализации. А это значит,

что основной упор должен быть не просто на развитии творческих способностей детей, но на

развитии личности, способной к саморазвитию, познанию себя и своих возможностей. Именно

поэтому конкурсная деятельность является значимым результатом образовательного процесса и

важной частью целостного развития каждого ребенка. Развитие конкурсной деятельности в школе-

интернате является серьезной поддержкой для творчески одаренных детей. В результате опытным

путем определяются пути развития заложенных в обучающихся возможностей и раскрываются

инновационные формы и подходы к организации учебного процесса, направленного на творческое

развитие личности обучающегося. В основе воспитательной работы школы - совместная творческая

113

деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Ежегодно в школе-интернате

проводятся коллективно-творческие дела, дни творчества, школьные вечера, утренники,

праздничные концерты, выставки творчества, фестивали, творческие конкурсы. Школьные

мероприятия проводились на достаточно высоком организаторском и художественно-эстетическом

уровне.

Для формирования «имиджа» школы-интерната, обмена опытом на более высокий уровень особое

значение имеет участие во всероссийских, межрегиональных и республиканских конкурсах,

смотрах, фестивалях. Ребята приобретают новые навыки и умения и получают возможность

проявить свои таланты за пределами школы-интерната, что зачастую положительно сказывается на

их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень.

Результаты участия обучающихся под руководством педагога в конкурсных

мероприятиях различного уровня за 2017-2018 учебный год

ФИО

педагога

ФИО

Обучающегося

/обучающихся

Сроки

проведени

я

мероприят

ия

Организаторы


Наименование


Итоги

участия

(диплом,

сертификат,

свидетельст

во)

Середёнкова

Л.Ф.

Варава А. 01.09.2017 Всероссийский


конкурс для детей


«Золотая Рыбка»

Творческие

работы

воспитанников

декоративно-

прикладное

творчество

«Белочка из

бисера»

Диплом

2степени

Караганова А. 02.10.2017 Всероссийский






работы


Рисунок

«Детская

мечта»

Диплом

1степени

Варава А. 31.10.2017 Республиканский

конкурс детского

творчества

«Спасибо вам,

мамы, за то, что вы

есть…»


работы


«Изделие

прикладного

творчества»

Диплом

3 место

Сорокоумнов М. 02.11.2017 IМежрегиональны

й конкурс среди

детей с ОВЗ

«Сохрани свою

мечту»


работы


Рисунок

«Мечта»

Сертификат

участника

114







работы


Рисунок

Грамота

дипломанта

Караганова А. 06.03.2018 Муниципальный

этап

Всероссийского

конкурса детско-

юношского

творчества по

пожарной


Творческая

работа

«Неопалимая

купина»


участника

Варава А. 16.04.2018 Всероссийский






работы


Рисунок «День

Победы»

Диплом

1 степени

Сорокоумнов М. 14.05.2018 Всероссийский





Декоративно-



работа «Мой

первый

автомобиль»

Диплом

2 степени









работа «Моя

кукла»

Диплом

1 степени

Кондрашова

И.А.

Галанскова Ю. 13.12.2017 Всероссийский





Декоративно –



«Букет и роз»

Диплом

1степени

Сорокоумнов М. 25.01.2018 Международный


портал

«Солнечный свет».




рисунок

Диплом

II место

Варава А. 10.02.2018 Международный


портал


Поделки из

природных

материалов

«Наш весёлый

Диплом

1место

Караганова А. 05.03.2018 Международный


портал





детское


«Роза для

мамы»

Диплом

III место

115








творчество,

«Подсолнухи»

Диплом

Iстепени

Галанскова Я. 24.04.2018 Всероссийский








«Волшебный

сад»

Диплом

IIIстепени

Галанскова Ю. 24.04.2018 Всероссийский








«Пионы»

Диплом

Iстепени

Верина А. Республиканский




мамы, за то, что

вы есть»

Свидетельство

участника

Варава А. Республиканский

конкурс рисунков

«Я рисую свою

мечту»

Участие

Варава А. Школа В конкурсе

чтецов,

посвящённом

дню Матери

Варава А. Школа -В первенстве

по шашкам

Кудрявцева О.

Н.

Коллективная

работа 1 кл.

Лаврентьева Л.

Декабрь Всероссийское

СМИ

"Рассударики".

Свидетельство о

регистрации ЭЛ №

ФС 77 - 61371 от

10.04.2015 г.,

выдано

Федеральной

службой по

надзору в сфере

связи,

информационных

технологий и

массовых

коммуникаций.


творческий

конкурс

«Рассударики»

Диплом 3

степени

Диплом 2

степени

Шишканов Д.

Федоров С.

Хараськина К

Лаврентьева Л

Сергеев М.

Дмитриева Н.

Ноябрь БОУ « Центр


комплексного


детей»

Республикански

й конкурс

детского



мамы…»,

Диплом , 3

место

Диплом , 2

место





116

Шишканов Д.

Хараськина К.

Ноябрь БОУ « Центр




детей»


й конкурс

«Расскажу я

Вам про папу!»

Диплом 2

место

Диплом 2

место

Галанскова Я.

Галанскова Ю.

Апрель 23 ПСЧФГ КОУ 4

отряд ФПС по ЧР -

Чувашии


й конкурс

«Письмо

ветерану

Пожарной

охраны»

грамота - 2

место

Караганова Н. Апрель 23 ПСЧФГ КОУ 4


Чувашии


й конкурс

«Письмо

ветерану

Пожарной

охраны»

грамота - 3

место


Хараськина Е.

Май Всероссийское

СМИ




ФС 77 - 61371 от

10.04.2015 г.,

выдано


службой по


связи,



массовых




конкурс


Диплом 2

место

Диплом 2

место

Хараськина Е.


Январь Городской отдел

культуры

7 городской

фестиваль

«Рождественска

я звезда»

диплом


диплом



Л.Н.

Чернова С. 27. 11.2018 1.Межрегиональны

й

благотворительны

й

фонд

«Время помогать

2017»

1. Очный I

Межрегиональн

ый конкурс

рисунков среди

детей –

инвалидов в

рамках


ого

благотворитель

ного марафона

«Время

помогать 2017»,

приуроченный

к

Грамота за 2

место

117

Международно

му дню

инвалидов


Л.Н.

Сорокин В. 10.12.2017

Центр организации

и проведения




Участвуй!

Побеждай!»


викторина

«Найди

ошибку»


Коряшкин А. 10.12.2017






Участвуй!

Побеждай!»


викторина

«Новогодняя

сказка»

Диплом

1 степени

Варава А. 10.12.2017






Участвуй!

Побеждай!»


викторина

«Русские

народные

сказки? Из

какой это

сказки?»

Диплом

1 степени

Блохин Д. 10.12.2017 Центр организации





Участвуй!

Побеждай!»


викторина «В

гостях у сказки»

Диплом

1 степени

Галес Н.

10.12.2017 Центр организации





Участвуй!

Побеждай!»


викторина «Что

мы знаем о

войне?»

Диплом

1 степени

Галес Н.

Варава А.

Блохин Д.

18.02.2018 Академия развития

творчества «Арт-

талант»


олимпиада по

русскому языку

«Я знаю

русский язык»

Диплом

1степени

Диплом

1степени

Диплом 1

степени

Сорокоумнов М. 15.03.2018 Центр организации






викторина

«Правила

дорожные -

правила

надёжные»

Диплом

1 степени

118

Участвуй!

Побеждай!»

Варава А. 15.03.2018 Центр организации





Участвуй!

Побеждай!»


викторина«Хоч

у всё знать»

Диплом

1 степени

Блохин Д.

14.02.2018 «Твори! Участвуй!

Побеждай!»


викторина

«Здоровье-

основная

ценность

человека»

Диплом I

место

Сорокин В. 23.04.2018 Министерство

культуры,

архивного дела и

по делам

национальностей

Чувашской


Чувашский


институт культуры

и искусств,

Национальная

библиотека

Чувашской

Республики,

Чувашский

национальный

конгресс

Очный

I

Международны

й фестиваль-

конкурс

литературно-

музыкальных

сочинений «О

тебе, моя

Чувашия!»,

посвящённый

170- летию со

дня рождения

И.Я. Яковлева

Диплом

2 место

Веселкина

Л.В.

Щеглов С.,

Лаврентьева Л.,

Сергеев М.,

Сорокин В.,

Коряшкин С.,

Иванова Л.,

Федоров Д.,

Лисин А.,

Тищенко Н.,

Федорова Н.,

Питков С.,

Саидова К.,

Фленова А.,

Дмитриева Н.,

Мордвинцева Н.,

Деменщиков Д.,

Варава В.,

октябрь 2017

г. Интернет-проект


Международная


чтению и

развитию речи

для

коррекционных

школ 8 вида


Дипломы

победителей

(1,2,3 места) –

2 – 1 место,

5 – 2 место, 6 –

3 место, 8

сертификатов

участника

119

Ямтиев Д.,

Шелабин А.,

Петров С.,

Трошин П.

Щеглов С.,


Сергеев М.,

Сорокин В.,


Иванова Л.,

Федоров Д.,

Лисин А.,

Тищенко Н.,


Питков С.,

Саидова К.,

Фленова А.,




Варава В.,

Ямтиев Д.,

Шелабин А.,

Петров С.,

Трошин П.

октябрь 2017





письму и


для


школ 8 вида


Дипломы


(1,2,3 места)- 4

– 1 место, 6 – 2

место, 2 – 3

место, 8

сертификатов

участника

Щеглов С.,


Сергеев М.,

Сорокин В.,


Иванова Л.,

Федоров Д.,

Лисин А.,

Тищенко Н.,


Питков С.,

Саидова К.,

Фленова А.,




Варава В.,

Ямтиев Д.,

Шелабин А.,

Петров С.,

Трошин П.

январь 2018





письму и


для


школ 8 вида


Дипломы


(1,2,3 места) –

3 – 1 место, 8 –

2 место, 6 – 3

место, 4 -

сертификаты

участника

120

Театральная

студия «Орфей»

22 cентября

2017 г. Фонд поддержки

детского


«Виктория»

IX



конкурс

детского и

юношеского

конкурса

«Золотая осень»

Школьная

театральная


Диплом

3 степени



22 cентября

2017 г. Фонд поддержки

детского



IX



конкурс

детского и


конкурса

«Золотая осень»

Школьная

театральная


Диплом за

волю к победе



22 мая 2018

г. Минобразования

Чувашии


й этап конкурса

детского


«Звезды

ДЕТСТВА» в

рамках

общественного

Проекта

Приволжского

федерального

округа

«ВЕРНУТЬ

ДЕСТВО»

Диплом

лауреата

(1 место)

Творческое

объединение

«Лаборатория

декора»

Коряшкин А.

Сорокин В.

март 2018 г. ВДПО Чувашской

Ресублики


й конкурс

творческих

работ по

пожарной


(Лепбук)

Диплом

1 степени




декора»

Иванова Л.

Сорокин В.

Февраль

2018 г Администрация г.

Шумерля

Муниципальны

й конкурс кукол

на Масленицу

Участие

(места не

распределялис

ь)

121




декора»

Иванова Л.

Сорокин В.

Апрель 2018

г. МЧС России по

Чувашской

Республике


й этап

Республиканско

го конкурса

«Открытка

ветерану

пожарной

охраны»

Диплом

1 степени




декора»

Кочеткова Ю.

Апрель 2018

г

МЧС России по

Чувашской



й конкурс-

акция

сочинений

«История о

ВОВ из

семейных

архивов»

Диплом

1 степени

Сорокин В. 31.10.2017

БОУ «Центр




детей»

Минобразования

Чувашии


й конкурс

детского


«Расскажу я вам

про папу»,

номинация

«Мой второй

папа»

Диплом

2 степени

Сорокин В. Декабрь

2017 г. Учебный центр



конкурс для

педагогов

«Вопросита»

Блиц-

олимпиада:

"Части речи,

будем

знакомы!"

Диплом

1 степени

Мишенко С.А

Дренина Е.

31.10.2017

БОУ « Центр




детей»

Минобразования

Чуваши


й конкурс

детского

творчества»

Спасибо вам


вы есть»

свидетельство

Дыляев А.

26.10.2017

Педагогический

портал

« Солнечный

свет»и

Творческий

конкурс «

Золотая осень

Диплом

1 степени

Питков С.

01.12.2017

Благотворительны

й фонд

« Время покажет»


ый конкурс

среди детей с

ОВ

«Нарисуй свою

мечту»

Диплом

3степени

122

Николаев Ю.

29.01.2018


портал

« Солнечный свет»


конкурс»

Здоровье.

Спорт»

Диплом

2 степени

Саидова Е.

08.05.2018 Педагогический

портал

« Солнечный свет»

Бесмертный

полк « Герои

войны»

Диплом

3 степени

Петрова М.М. Кочеткова Ю. 05.02.2018 Всероссийский





Декоративно -



«Лето, чудесная

пора»

Диплом

1 степени

Кипкаева Г. 28.01. 2018 Международный


портал


Презентация

«Мои друзья»

Диплом

1 степени

Степанова

Г.Ю.

Козлов И. 05.02.2018 Всероссийский





Декоративно -



«Лебедь»

Диплом

1 степени

Козлов И. 28.01. 2018 Международный


портал


Внеурочная

деятельность

«Подарки

своими руками»

Диплом

1 степени

Федотова В.И. Галицкая А. 03.03. 2018 Международный


портал





«Открытка

маме»

Диплом

1 степени

Малыгина Г.С. Кипкаева Г. 16.03.2018 Всероссийский







творчество.

Работа: Букет

Диплом

1 степени

Кочеткова Ю. 20.03.2018 Всероссийский





Фотография

Работа: Мамин

праздник

Диплом

1 степени

Артемьева

Е.И.

Магжанова Д.

12.09.2017.


конкурс «Золотая

рыбка»

Работа

фотография

диплом

победителя 2

степени № 3Р

– 85757

Андреев М.

31.10.2017.


конкурс «Спасибо

вам, мамы, за то,

что вы есть…»

Эссе, рассказ

Диплом

3 степени

123


31.10.2017




что вы есть…»

Рисунок

Диплом

3 степени

Дыляев А.

20.10.2017


конкурс «Золотая

рыбка»

Работа

фотография

Диплом

3 степени

Питков А.

31.10.2017




что вы есть…»:

Рисунок

Диплом

победителя 2

степени № 3Р

– 86276

Игнатенко

К.В.

Танцевальной

студии

«Импульс»

22.09. 2017

Фонд поддержки

детского



IX



конкурс

детского и



«золотая

Осень»

Диплом

3 степени

01.12. 2017

Администрация г.

Алатырь

VIII


ый культурно-


ный фестиваль


инвалидов «Во

имя жизни»

Диплом

Лаурета

25.04.2018

Отдел культуры

администрации

города Шумерля

XXVI

фестиваль-

конкурс детско-

юношеского и

молодёжного


«Шумерлински

е росточки»

Диплом

зрительских

симпатий

22.05. 2018

Министерство


молодёжной

политики

Чувашской




детского


«Звезды

детства» в

рамках


проекта



округа

«Вернуть

детство»

Диплом

1 степени

124

Кошкарова

Л.И.

Короткова В.

Саёров Е.

Декабрь,201

7


СМИ




ФС 77 - 61371 от

10.04.2015 г.,

выдано


службой по


связи,



массовых




конкурс


Диплом

3 степени

дипломант

Муродов С

Саеров Е.

Ноябрь,2017 БОУ « Центр




детей»


й конкурс

детского



мамы»,

«Расскажу я Вам

про папу!»

Диплом

2 степени

Диплом

2 степени

Галицкая А. Апрель

,2018

23 ПСЧФГ КОУ 4


Чувашии


й конкурс

«Письмо

ветерану

Пожарной

охраны»

Диплом

3 степени

Фёдоров Н.

Галицкая А.

Касаткина Д.

Май,2018 Всероссийское

СМИ




ФС 77 - 61371 от

10.04.2015 г.,

выдано


службой по


связи,



массовых




конкурс


Диплом

3 степени

Диплом

3 степени

Диплом

3 степени

Кулин О.С. Андреев М,

Питков А,

Федорова Н.

12.11.2017 ГАУ ДО «Центр

военно-

патриотического

воспитания и


граждан к военной

XV

Спартакиада по

настольному

теннису среди


детских домов и

6место

125

службе

«ЮНИТЭКС»



Чувашии

школ-

интернатов

Чувашской

Республики в г.

Канаш Сорокин В,.

Атласов А,

Магжанова Д


военно-





службе

«ЮНИТЭКС»



Чувашии

Первенство по

шашкам среди


детских домов и

школ-

интернатов

Чувашской

Республики в

зачет XV

Спартакиады в

г. Чебоксары

4 место

ДеменьщиковД,

Петров С,

Сергеев М,

Федоров Д,

МордвинцеваН,

КочетковаЮ


военно-





службе

«ЮНИТЭКС»



Чувашии

Первенство по

футболу среди


школ-

интернатов и

детских домов

республики в

зачет XV

Спартакиады в

г. Цивильск

6 место

Сергеев М,

Федоров А,

Кириллин А,

Питков А,

Кипкаева Г,

ЯмтиевД

15.05.2018. ГАУ ДО «Центр

военно-





службе

«ЮНИТЭКС»



Чувашии

Весенний

легкоатлетичес

кий кросс в

зачет XV

Спартакиады

среди


школ-

интернатов и

детских домов

республики. с.

Калинино

6место

Андреев М.

Федоров Д.

Петров С.

Мордвинцева А.


военно-





службе

«ЮНИТЭКС»



Чувашии

Республиканска

я 79-ая

легкоатлетичес

кая эстафета на

приз газеты

«Советская

Чувашия»,

посвященная

памяти дважды

герою

Советского

Союза летчику-

4 место

126

космонавту А.Г.

Николаеву.

Баскакова А.

Дренина О.

Тарасов Т.

26.09.2017 МАОУ ДО

«ДЮСШ» города

Шумерля

Первенство

Чувашской

Республики по

спортивной

игре Дартс

среди лиц с

ПОДА.


Дренина О.

11-

16.10.2017 Министерство

физической

культуры и спорта

Чувашской


г. Новочебоксарск


России по

спорту лиц с

поражением

опорно-

двигательного

аппарата, дартс

в игре

«Большой

раунд», в игре

«Крикет»–

Диплом

1степени

Диплом

2 степени

Диплом

3степени


Дренина О.




Чувашской


г. Чебоксары


й фестиваль

спорта лиц с

ОВЗ,

посвященному

Международно

му дню

инвалидов -

Диплом

1степени

Диплом

2 степени

Дренина О.

Дренина Е.


Андреев М.

24.12.2017 МАОУ ДО

«ДЮСШ» г.

Шумерля

Городское

соревнования

по Джакколо. г.

Шумерля

Дипломы

1 степени

2 степени

2 диплома –

3 степени

Дренина О.

Дренина Е.


Андреев М.

24.12.2017 МАОУ ДО

«ДЮСШ» г.

Шумерля

Городское

соревнования

по по


игре дартс

Дипломы

1 степени

2 степени


3 степени

Дренина Оксана 18.01.2018 Министерство



Чувашской


г. Новочебоксарск


Чувашской

Республики по

легкой атлетике

среди лиц с



здоровья, в

спортивном

комплексе

специализирова

Диплом

1 степени

127

нной детско-

юношеской

школы

олимпийского

резерва №3 Андреев М.

Кочеткова Ю.

Сергеев М.


Варава В.

Кипкаева Г.

10.02.2017 Отдел физической


Шумерлинского

района


массовая гонка

«Лыжня

России-2018»

2 Диплома-

1 степени

2 Диплома-

2 степени


3 степени

Дренина О.

Дренина Е.


Федоров Д.


11.02.2018 МАОУ ДО

«ДЮСШ» г.

Шумерля

Открытый

турнир по


игре дартс,

посвященный

памяти мастера

спорта

Российской

Федерации

Фленова А.

2 Диплома-

1 степени

3 Диплома-

2 степени

Диплом –

3 степени

Малеева В.И. Сорокин В. 18.12.2017 Всероссийский

конкурс


Блиц-

олимпиада

«Крупы и

каши» (область

знаний

«Кулинария»)

Диплом

1 степени

Шелабин А.


22.01.2018

Образовательный

Центр «Лучшее

решение»


й конкурс

«Этикет за

столом»

Диплом

2степени

Диплом

2степени

Михайлова

Н.В.


Негрозов Д.

Хусаенов И.

Ямтиев Д.

Шелабин А.

ПетровС.

Трошин П.

Варава В.

Саидова Е.


Дмитриева А.

Мордвинцева А.

Фленова А.

Сорокин В.

Коряшкин А.

Кириллин А.

Федоров Д.

Лисин А.


Октябрь

январь


дистанционная

олимпиада для

детей с ОВЗ


Дистанционная


математике

Диплом

1степени,

2 степени,

3 степени


128

Щеглов А.

Михайлова

Н.В.

Трошин П.

Март,2018 Республиканский



Детский

конкурс

«Расскажу я

Вам про папу!»


участника

Кипкаева Г

Трошин П.




"Рассударики"




«Подарок для

мамы»


Диплом 3

степени

Кочеткова Ю

Петров С.

Участник в

составе

творческого

объединения


декора»

Апрель,2018 МЧС России по

Чувашской



й конкурс-

акция

сочинений

«История о

ВОВ из

семейных

архивов»

Диплом

1 степени

Ямтиев Д.


Участник в

составе

творческого

объединения


декора»

Апрель,2018 МЧС России по

Чувашской



й этап



«Открытка

ветерану

пожарной

охраны»

Диплом 1

место

Моисеева Э.В.

Федорова Н. Сентябрь

2017 г.

Учебный центр



конкурс


Блиц-

олимпиада

3 место

Дмитриева А. Октябрь

2017



молодежной

политики

Чувашской



й конкурс

детского




вы есть»

2 место




декора»


Саидова Е.

Февраль

2018


Шумерля


й конкурс кукол

на Масленицу

Участие

(места не

распределялис

ь)



Апрель 2018 МЧС России по

Чувашской



й этап


1 место

129


декора»




«Открытка

ветерану

пожарной

охраны»




декора»

Саидова Ек..


Апрель 2018 МЧС России по

Чувашской



й конкурс-

акция

сочинений

«История о

ВОВ из

семейных

архивов»

1 место

Нелюбина

Т.А. Магжанова

Дания

19.10-




политики ЧР.

Чемпионат

профессиональ

ного мастерства

для людей с

инвалидностью

« Абилимпикс

Диплом 1

степени.


работа 8-9 класс

Декабрь

2017 Благотворительны

й фонд содействия

развитию


образования «

Творчество детям»

Конкурс

декоративгно-

прикладного


«Новогоднее

волшебство»

Диплом

лауреата 1

степени.

Магжанова

Дания




политики РФ

Чемпионат


ного мастерства

для людей с

инвалидностью

« Абилимпикс»

Диплом

участника

Кипкаева

Галина

Октябрь

2017

Муниципальное

бюджетное

учреждение



«Центр детского

творчества» города

Шумерля

Чувашской


Конкурс

«Новогоднее

волшебство»

Диплом

лауреата 1

степени.


работа 8-9 класс

Декабрь

2017 Благотворительны

й фонд содействия

развитию


образования «

Творчество детям»

«


й конкурс В

ЦДТ « Спасибо

вам, мамы»

Диплом

участника

Горшкова Н.В. Магжанова

Дания

Декабрь

2017


издание


викторина

Диплом

1 степени

130

«Альманах

педагога»

«Тайны

природы»

Мухин Евгений Май 2018 Всероссийское

издание

«Альманах

педагога»


викторина

«Мир вокруг

нас»

Диплом

1 степени

Максимова

Р.Ф.

Фольклорного

ансамбль

«Русские

узоры»

22.09. 2017

Фонд поддержки

детского



IX



конкурс

детского и



«золотая

Осень»

Диплом

Дипломанта

3степени

01.12. 2017


Алатырь

VIII


ый культурно-


ный фестиваль


инвалидов «Во

имя жизни»

Диплом

Лаурета

25.04.2018

Отдел культуры


города Шумерля

XXVI

фестиваль-

конкурс детско-

юношеского и

молодёжного


«Шумерлински

е росточки»

Диплом

зрительских

симпатий

22.05. 2018



молодёжной

политики

Чувашской




детского


«Звезды

детства» в

рамках


проекта



округа

«Вернуть

детство»

Диплом

лауреата I

степени

Итоговые результаты участия обучающихся под руководством педагога в конкурсах,

конференциях за 2017-2018 учебный год

131

№

п/п ФИО

Всероссийские

конкурсы

Республиканские

конкурсы

Городские конкурсы

Уча

сти

е

Призовые

места Участи

е

Призовые

места Участи

е

Призовые

места

I II III I II III I II III

1 Арсентьева Л.Н. 17 15 2

2 Артемьева Е.И. 4 2 2 4 1 2 5 2 1 1

3 Веселкина Л.В. 66 11 19 16 3 2 1 1 1

4 Горшкова Н.В. 2 2

5 Ивакова М.Р. 1 1 1 1

6 Игнатенко К.В. 2 1 1 1 1 1

7 Киреев И.А.

8 Кондрашова И.А. 4 1 2 2 1

9 Кошкарова Л.И. 5 1 4 3 3

10 Кудрявцева О.Н. 4 3 1 11 3 2 2 2

11 Кулин О.С. 6

12 Максимова Р.Ф. 2 1 1 1 1 1 1

13 Малеева В.И. 4 1 2 2 2 2 1 1

14 Малыгина Г.С. 3 3 3 1 1 1

15 Михайлова Н.В. 54 8 9 10 4 2 7 5 2

16 Мищенко С.А. 1 1 1 2 1

17 Моисеева Э.В. 1 3 1 1 2 1 1

18 Нелюбина Т.А. 1 1 1

19 Ортикова Н.М. 3 2 1 1 1 1

20 Петрова М.М. 3 3 2

21 Сайфуллин В.М. 2 2 2 1 1

22 Середенкова Л.Ф. 7 6 1 2 1 1

23 Степанова Г.Ю. 3 2 1 2

24 Федотова В.И. 3 3 2 1 1 1 1

25 Филимонова В.М.

26 Филиппова Т.Н. 4 1 2 1 9 4 2 3 10 3 4 3

ИТОГО 188 66 44 38 81 16 13 25 34 13 6 4



10 республиканских конкурса, призовых-10 призовых мест;

15 городских конкурсов, призовых-13 призовых мест.


116 участий во всероссийских конкурсах, из них 112призовых мест;

31 республиканских конкурса, призовых-12призовых мест;

11 городских конкурсов, призовых-17 призовых мест.



81 республиканских конкурса, призовых - 54 места;

34 городских конкурсов, призовых -23 места.

132

Анализ показал, что обучающиеся под руководством педагоги в 2017-2018 году были активней,

процент участия в конкурсах разного уровня повысился на 52%. Прослеживается положительная

динамика увеличения количества призовых мест. Педагогам необходимо продолжить работу по

выявлению одаренных детей и продолжить подготовку обучающихся к конкурсам различного

уровня. Творческое развитие обучающихся, в процессе участия в конкурсах, становится итогом

определенного этапа совместной работы ученика и преподавателя.

2. ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Миссия школы-интерната состоит в представлении качественных образовательных услуг

и обеспечении права ребенка на доступное образование с учетом их индивидуальных,

психофизиологических и возрастных особенностей, личностных склонностей, образовательных

потребностей и возможностей, интеграцию его в социум.

Основная цель Программы развития школы на 2016-2020 годы «Образование для

каждого» (принята педагогическим советом 13.01.2016 года, протокол № 3): Обеспечение

оптимальных условий для получения качественного образования детьми с ограниченными

возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) путём создания единой

коррекционно-развивающей среды школы на основе доступности образования каждому ребенку с

ОВЗ, способствующей успешному развитию, социально-трудовой адаптации и интеграции

воспитанников школы в общество.

Единая методическая тема-проблема школы-интерната на 2016-2020 годы:

Создание условий для формирования социально адаптированной личности в условиях

модернизации обучения и внедрения новых федеральных государственных образовательных

стандартов.

Задачи школы-интерната в рамках решения единой методической темы-проблемы:

1. Продолжить работу по созданию благоприятных условий обучения и воспитания

школьников, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности

каждого ребёнка.

2. Разработать эффективную систему мониторинга достижения основных планируемых

результатов образования детей, имеющих интеллектуальные нарушения, в рамках внедрения и

реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего

образования и образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями).

3. Продолжить работу по созданию нормативно-правовой базы с целью сопровождения

внедрения и реализации ФГОС четким инструментарием, локальными актами,

регламентирующими деятельность учителей.

4. Шире использовать современные образовательные и коррекционно-развивающие

технологии для сохранения и укрепления физического, психического и эмоционального здоровья

обучающихся и воспитанников.

5. Продолжить работу по формированию и развитию жизненных компетенций обучающихся,

трудовых умений и навыков, профессиональных интересов и склонностей, способности к

жизненному профессиональному самоопределению воспитанников.

6. Совершенствовать методический уровень педагогов, повышать их профессиональную

компетентность.

7. Развивать материально-техническую базу образовательного процесса.

Методическая тема школы на 2018-2019 учебный год:

Реализация в процессе образования детей с ограниченными возможностями здоровья

современных образовательных коррекционно-развивающих методик, обеспечивающих успешное

применение дифференцированного и деятельностного подходов в условиях освоения

адаптированных основных общеобразовательных программ.

133

Цель школы-интерната на 2018-2019 учебный год: создание условий по оказанию

качественных образовательных услуг обучающимся с различной степенью умственной отсталости

(интеллектуальных нарушений) и их родителям (законным представителям) в условиях поэтапного

внедрения федеральных государственных образовательных стандартов обучения детей с

нарушениями интеллекта для успешной социализации обучающихся на основе создания

современной коррекционно-развивающей образовательной среды.

Задачи школы-интерната на 2018-2019 учебный год:

Задачи: 1. Продолжить обеспечение для обучающихся с интеллектуальными нарушениями реализацию

государственных гарантий на получение общедоступного и бесплатного образования.

2. Активизировать работу психолого-медико-педагогического консилиума школы-интерната

по индивидуализированному решению проблем обучения обучающихся с различной степенью

интеллектуальной недостаточности.

3. Обеспечить достижение планируемых результатов освоения адаптированных основных

образовательных программ обучающимися школы-интерната через создание эффективной

коррекционно-развивающей среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию и

личностную самореализацию обучающихся в профессиональном социуме.

4. Совершенствовать учебно-воспитательный процесс путём внедрения информационных,

здоровьесберегающих, коррекционно-развивающих образовательных технологий в

образовательный и воспитательный процесс в рамках введения ФГОС ОО УО.

5. Усилить работу с семьѐй (законными представителями) обучающихся в вопросах

воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме 5-дневной

учебной недели.

7. Расширить программу профориентационной работы с обучающимися на разных ступенях

обучения.

8. Расширить образовательное пространство школы-интерната через информатизацию

учебно-воспитательного процесса и всех школьных структур.

9. Совершенствовать материально-техническую базу и ресурсное обеспечение учреждения.

10. Организовать работу школьных методических объединений по совершенствованию

оценочных и контрольно-измерительных материалов для оценки личностных и предметных

результатов по итогам учебного года (в том числе в форме итоговых контрольных работ), единство

критериальных подходов к оцениванию образовательных результатов.

11. Продолжить развитие воспитательной среды школы-интерната, способствующей

формированию у обучающихся гражданской ответственности, духовно-нравственной, культуры,

самостоятельности, толерантности и способности к успешной социализации в обществе.

Основные направления совершенствования образовательной деятельности

в 2018-2019 учебном году:

1. Создание необходимых условий для реализации адаптированных основных

образовательных программ.

2. Достижение достаточно высокого качества обучения на всех образовательных уровнях

школы-интерната.

3. Совершенствование кадровой политики с целью создания условий для повышения

профессионализма педагогов путем вовлечения их в исследовательскую, проектную,

экспериментальную деятельность, участие конкурсах, олимпиадах, обучающих семинарах,

конференциях.

4. Активизация работы по совершенствованию нормативно-правовой базы с целью

сопровождения внедрения и реализации ФГОС ОО УО четким инструментарием,

локальными актами, регламентирующими деятельность учителей.

5. Совершенствование сложившейся системы единых организационных требований,

требований к оценке образовательных результатов обучающихся.

134

6. Развитие системы школьных методических объединений по дальнейшему улучшению

содержания школьного образования и повышению качества образования в рамках

реализации ФГОС обучения детей с нарушением интеллекта.

7. Формирование системы работы педагогов по внедрению индивидуальных траекторий

развития обучающихся.

8. Внедрение системы электронного документооборота, в том числе ведение электронных

журналов через включение в него результатов обучения о всем формам усиления

ответственности педагогических работников по соблюдению требований к заполнению и

ведению школьной документации.

9. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня

профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

10. Формирование безопасных условий учебно-воспитательного процесса, в том числе

микроклимата комфортности в работе детского и педагогического коллектива.

11. Укрепление и обновление материально-технической базы школы-интерната

4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

ШКОЛОЙ-ИНТЕРНАТОМ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

4.1. План работы Общего собрания работников школы


№ п/п Содержание деятельности Сроки исполнения

1 Отчет Совета трудового коллектива о январь

проделанной работе за 2017 год.

2 Подготовка к празднованию 23 февраля, 8 февраль

марта.

3

Подготовка и проведение общих собраний трудового

коллектива.

4 Проведение Дня охраны труда.

5 Подготовка к празднованию Дня Победы. май

6 Выдвижение кандидатур на награждение грамотами сентябрь

7 Рассмотрение локальных нормативных сентябрь

Актов БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-

интернат для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья» Министерство образования

Чувашии в соответствии с законом №279-ФЗ «Об

образовании в РФ», Уставом БОУ «Шумерлинская

общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья» Министерство

образования Чувашии

8

Подготовка к празднованию Дня учителя, чествованию

ветеранов в рамках месячника Пожилого человека. октябрь

9

Участие в проведении контроля 1,2 ступеней по охране

труда октябрь

10

Содействие в обеспечении работников санаторно-

курортными путевками. ноябрь

11 Подготовка к празднованию Нового года. декабрь

12

Планирование деятельности Совета трудового коллектива

на 2019 год декабрь

135

13

Распределение обязанностей между членами Совета

трудового коллектива, утверждение состава Совета

трудового коллектива. декабрь

4.2. План работы Управляющего совета БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-

интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования

Чувашии на 2018-2019 учебный год

Основная цель деятельности Управляющего совета (далее-УС): осуществление общественно-

государственного управления образовательной организацией.

Основные задачи: 1. Содействие созданию оптимальных условий для организации образовательных отношений.

Провести корректировку Программы развития образовательной организации в соответствии с

требованиями ФГОС. Рассмотрение плана – графика мероприятий по обеспечению

введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями). 2. Принять участие в деятельности учреждения по вопросам повышения качества образования.

3. Повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы – интерната.

4. Участие в оценке качества и результативности труда работников школы - интерната.

5. Информирование родителей и общественности о работе учреждения, Управляющего совета,

в том числе через школьный сайт.

Время

проведения Вопросы Ответственный

Август-

сентябрь

Заседание №1 Управляющего совета.

1.Анализ проделанной работы и подготовка

школы-интерната к началу 2018-2019 учебного

года.

2.Утверждение годового плана мероприятий

школы - интерната и заседаний УС.

3. Распределение обязанностей между членами

УС.

4. Информационное ознакомление с нормативно

– правовой базой, регулирующей

образовательные отношения.

5.Организация горячего питания учащихся.

6. Обеспечение обучающихся учебниками

7. Согласование размера выплат

стимулирующего характера работникам школы-

интерната за качество работы.

Заместители директора

заведующий


Члены Управляющего

совета

Ноябрь

декабрь


1.Согласование направлений расходов на новый

финансовый год.

2. О соблюдении охраны труда и техники

безопасности, санитарно-гигиенических правил

в классах.

Администрация школы

- интерната

Члены УС

136

3.Состояние работы с неблагополучными

семьями.

4. Внеучебная занятость учащихся.

5.Рассмотрение общих финансовых

потребностей.

Январь-

февраль


1.Об итогах исполнения бюджета.

2. Согласование размера выплат

стимулирующего характера работникам школы-

интерната за качество работы.

3. О соблюдении охраны труда и техники

безопасности, санитарно-гигиенических правил

в классах.

4. Основные направления работы школы -

интернат по профилактике правонарушений и

преступлений среди учащихся

5. Об участии родителей в общественной жизни

класса и школы - интерната.

Директор



Члены УС

Школьный

библиотекарь

Зам. директора

Апрель- май


1.Рассмотрение режима работы и календарного

учебного графика работы школы - интерната на

новый учебный год.

2.Обсуждение проекта плана работы

Управляющего совета на 2019-2020 учебный

год.

3.Согласование образовательных программ,

учебных планов и т.п. в соответствии с

требованиями ФГОС с умственной

отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) на новый учебный год.

4.О подготовке школы - интерната к новому

учебному году, ремонт школы.

Директор школы -

интерната

Члены УС

зам. директора




4.2. План работы Педагогического совета школы-интерната


Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом

управления для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса и осуществляющим

общее руководство образовательным процессом.

Свою работу педагогический совет ведет через заседания, которые собираются не реже

одного раза в четверть.

Цель: Определить наиболее значимые критерии успешности педагогической деятельности

школы-интерната, способы поддержки, сопровождения создания и развития имиджа школы-

интерната в условиях реализации ФГОС для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными


Задачи:

1. Реализация государственной политики по вопросам образования.

2. Своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной

политики.

3. Ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование


4. Разработка содержания работы по общей методической теме школы-интерната.

137

5. Обобщение опыта и внедрение в практическую деятельность педагогических работников

достижений коррекционной педагогической науки и передового педагогического опыта.

6. Решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся (воспитанников),

рассмотрение и принятие проектов адаптированных основных образовательных программ,

учебных планов, расписания и других локальных нормативных актов.

7. Реализация основных направлений коррекционной и оздоровительной деятельности школы-

интерната с привлечением социальных партнеров, родительской общественности.

8. Рассмотрение вопросов дополнительного профессионального образования педагогических

работников (повышения квалификации, профессиональной переподготовки), награждений

государственными и ведомственными наградами.

9. Анализ деятельности школы-интерната по основным направлениям работы за четверть,

полугодие и год, прошедший период с позиции проведения мониторинга образовательной

деятельности школы-интерната, создания её позитивного имиджа и определить цели и

задачи на 2019-2020 учебный год.

Тематическое планирование заседаний педагогических советов

на 2017-2018 учебный год

№ Тема и повестка дня Дата Ответственные

1. Тема «Организация деятельности педагогического

коллектива в 2018-2019 учебном году».

Цель: обсуждение стратегии развития школы-

интерната на новый 2018-2019 учебный год.

Повестка дня:

29

августа

2018 г.

1.1. - Анализ деятельности школы-интерната за 2017– 2018


- Ознакомление педагогического коллектива с

проектом годового плана на 2018-2019 учебный

год..

- О поэтапном введении Федерального



- О рассмотрении и принятии локальных-нормативных

актов на 2018-2019 учебный год.

Директор


директора

1.2. - О результатах профориентационной работы к новому

2018-2019 учебному году.

- Рассмотрение режима дня школы-интерната, планов

работы учителей и воспитателей на 2018-2019


- Утверждение СИПР, рабочих программ учебных

предметов, факультативов, коррекционных курсов,

кружков и секций, дополнительных образовательных

услуг на 2018-2019 учебный год.


директора

1.3. - Инструктаж с сотрудниками по действию в случае

обнаружения возгорания или поступления

телефонного (устного, письменного и т.п.) сообщения

о возникновении пожара, угрозы совершения

террористического акта, безопасного поведения в

период проведения торжественных мероприятий, в



138

том числе, 1 сентября в День знаний и в период

образовательного процесса в 2018-2019 учебном году.

1.4. - Разное. Администрация,

педагоги

2. Тема «Использование инновационных социально-

педагогических, коррекционно-развивающих,

здоровьесберегающих технологий и методик в

урочной и внеурочной части образовательного

процесса»

Цель: Изучение опыта работы по внедрению

инновационных социально-педагогических,

коррекционно-развивающих,

здоровьесберегающих технологий и методик в

урочной и внеурочной части образовательного

процесса, с целью распространения и

использования педагогами школы-интерната.


01

Ноября

2018 г.

Бирун Л.В.,

директор

2.1. Современные образовательные технологии в

образовательном процессе школы-интерната для

обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья.

Киреев И.А. –

учитель ПТО

2.2. Использование здоровьсберегающих технологий в

образовательном процессе школы-интерната для


здоровья.

Нелюбина Т.А.,


2.3. Коррекционно-развивающие методики и технологии

в работе учителей школы-интерната.

Кудрявцева О.Н.,

учитель

начальных

классов

2.4. Представление опыта работы по внедрению

Программы по здоровьесберегающей деятельности

школы-интерната «Корабль здоровья».

Горшкова Н.В.


2.5. Представление опыта работы по проектной

деятельности: «Театр для всех».

- Цели, задачи проекта;

- Степень участия каждого педагога школы-интерната

в реализации проекта.

- Фестиваль театрального творчества «Вдохновение».

Обсуждение проведения.

Весёлкина Л.В.



Ивакова М.Р.

2.6. - Итоги успеваемости за I четверть 2018-2019


Забродина Н.Н.,

заместитель

директора

2.7. - Итоги посещаемости и воспитательной работы за I

четверть 2018-2019 учебного года.

Учителя-

предметники,

классные

руководители,

воспитатели

2.7. - Разное. Администрация,

педагоги

139

3. Тема «Досуговая деятельность, как

социокультурная часть образовательного

процесса»

Цель: эффективная реализация программ внеурочной

деятельности и дополнительного образования в

направлении здорового и безопасного образа жизни


Февраль

2018 г.

Бирун Л.В.,

директор

3.1. Модель организации досуга обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья.

Сайфуллин В.М.,


Ортикова Н.М.,

воспитатель

3.2. Проектная деятельность с обучающимися с

ограниченными возможностями здоровья

(краткосрочные проекты, моно-проекты, групповые,

коллективные, индивидуальные и т.д.), как одна из

форм организации досуговой деятельности.

Арсентьева Л.Н.,

учитель

начальных

классов

Малыгина Г.С.,


3.3. Реализация программ внеурочной деятельности и

дополнительного образования в направлении

здорового и безопасного образа жизни.

Максимова Р.Ф.,

учитель музыки,

пения

Артемьева Е.И,


3.4. Мониторинг результатов промежуточного контроля

по учебным предметам за I полугодие 2018-2019




директора

3.5. Мониторинг воспитательной работы за I полугодие


Учителя-


классные



3.6. Разное. Администрация,

педагоги

4. Тема «Основные направления и формы работы

взаимодействия семьи и школы в воспитании и

обучении обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

Цель: «Только вместе с родителями, общими усилиями,

учителя могут дать детям большое человеческое

счастье» В. А. Сухомлинский


Март,

2018 г.

Бирун Л.В.,

директор

4.1. Основные направления и формы работы


обучении обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья:

- теоретические аспекты;

- из опыта работы

Иванова О.Е,


Горшкова Н.В,

классный

руководитель 6

класса

Федотова В.И.,


4.2. Основные направления и формы работы


обучении обучающихся на дому.

Шангеева А.А.,

учитель обучения

на дому

140

4.3. Итоги успеваемости обучающихся за III четверть

2018-2019 учебного года. Забродина Н.Н.,


директора

4.4. Итоги воспитательной работы за III четверть 2018-

2019 учебного года.

Учителя-


классные




педагоги

5. Тема «Государственная итоговая аттестация

обучающихся 9-ого класса»

Цель: оценка качества освоения обучающимися

адаптированной основной общеобразовательной

программы.


Апрель-

Май

2018г.

Бирун Л.В.,

директор

5.1. Допуск обучающихся 9 класса к государственной

итоговой аттестации по профессионально-трудовому

обучению.



директора,

Михайлова Н.В.,

классный


класса

5.2. Профориентация в школе-интернате для


здоровья.

Формы и методы работы классных руководителей по

профориентационной работе обучающихся.

Петрова М.М.,


Сайфуллин В.М.,

классный


класса

Михайлова Н.В.,

классный


класса

5.3. Перевод обучающихся 1-4 классов в следующий

класс.



директора


педагоги

6.

Итоговый «Результаты работы педагогического

коллектива за 2018-2019 учебный год»

Цель: подведение итогов учебного года, выработка

проекта стратегии на следующий учебный год


Июнь

2018 г.

Бирун Л.В.,

директор

6.1. Результаты выполнения учебного плана

адаптированных основных общеобразовательных

программ за 2018-2019 учебный год.



директора

6.2. Результаты выполнения программы внеурочной

деятельности по всем линиям развития ребёнка за



Г.Р., заместитель

директора

6.3. Итоги работы социально-психологической службы за


Китаева Т.Г.,

педагог-психолог,

141

Чуенкова Г.В.,

социальный

педагог

6.4. О предварительной учебной нагрузке учителей

школы-интерната на 2019-2020 учебный год.



директора

6.5. Отчёт о деятельности Общего собрания работников

школы-интерната за 2018-2019 учебный год.


Общего собрания


педагоги

4.4.План работы Родительского комитета школы-интерната


№ Тема Ответственный Приглашенные Дата

1 Тема: «Безопасность детей –

наша общая забота»

Повестка общешкольного

родительского собрания:

1. Обеспечении

безопасности школьников.

2. Правила соблюдения мер

антитеррористической

защищенности.

3.Антитеррористическая

безопасность в школе-

интернате

4. Информационная

безопасность.

5. Правила дородного

движения и профилактике

детского дорожно-

транспортного травматизма.

6. Основные направления

деятельности ОУ в 2018-2019

учебном году.

7. Права, обязанности и

ответственность участников


Адрес страницы школьного

сайта.

8. Выбор родительского

комитета школы

9. Рассмотрение проекта

плана работы

общешкольного

родительского комитета.

10.Разное.

Директор

Заместители

директора

Инспектор ПДН

МО МВД

России

Инспектор

ГИБДД МО

МВД

03.09.2018

142

2 Тема: «Права ребенка -

обязанности родителей.

Воспитание толерантности в

семье»

1. Выступление на тему:

«Формирование

положительной самооценки

школьника- важная

составляющая семейного

воспитания»

2. Лекция-беседа «Правила

поведения на льду, на

дороге, в общественных

местах, правила обращения с

огнем и взрывными

веществами».

3.Лекция-беседа

«Взрослым о детях, питание

школьников»

4. Итоги I четверти и

учебно-воспитательной

работы.

5.Разное

6.Родительское собрание

по классам.

Директор


директора

Классные

руководители


Сотрудник МЧС

Врач педиатр

26.10.2018

3 Тема: «Актуальные

проблемы профилактики

негативных проявлений в

подростковой среде»

1. Выступление «Подросток

и улица. Вредные привычки

и подростковая среда».

2. Профилактика

употребления ПАВ

несовершеннолетними.

3. Итоги II четверти и

учебно-воспитательной

работы.

4.Безопвасности детей на

дорогах.

5.Разное.

6.Родительское собрание по

классам.

Директор


директора

Классные



Врач-психолог

Шумерлинского

наркологическог

о диспансера

28.12.2018

4 Тема: «Роль родителей в

процессе выбора профессии

и самоопределения

старшеклассников»

1. Выступление

«Сопровождение и

поддержка

профессионального выбора

ребенка со стороны

Директор


директора

Классные



Педагог-психолог

Представители

ОУ города

Чебоксары,

Марпосад,

поселка

Вурнары

22.03.2019

143

родителей». Куда пойти

учится?

2. Государственная

(итоговая) аттестация

выпускников 9 класса.

3.Ознакомление родителей с

нормативными документами.

4.Родительская поддержка

старшеклассников во время

сдачи экзаменов.

5.Разное.

6. Родительское собрание по

классам.

5 Тема: «Взаимодействие

семьи и школы по вопросам

профилактики

правонарушений и

безнадзорности».

1. Выступление:

«Ответственность

несовершеннолетних и

родителей за совершение

правонарушений».

2. «Дружба в интернете»,

способы общения детей в

интернете. Разговор о

правилах безопасного

поведения в интернете.

3.Подведение итогов за весь


4. Организация отдыха,

оздоровление и занятость

учащихся в летний период.

5. Отчетный концерт

участников художественной

самодеятельности школы.

6.Разное.

Директор



директора

Классные


Воспитатели.

Инспектор ПДН

МО МВД

24.05.2019

5. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУНОСТИ, ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕСТВИИ С СОВРЕМЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ

НА 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ.

5.1. Организация деятельности школы-интерната, направленная на обучение по

адаптированным основным общеобразовательным программам.

Задачи :

создать условия, обеспечивающие развитие каждого обучающихся в соответствии с его

психофизическими способностями и возможностями;

достичь оптимального уровня обучения.

№ Мероприятия Сроки Ответственные

144

1. Провести учёт детей по классам в

соответствии со списочным составом.

до 31 августа администрация

2. Комплектование 1 класса. до 31 августа администрация

3. Сбор сведений о трудоустройстве

выпускников школы

до 26 августа Классные


4. Смотр готовности классов, учебных

кабинетов и групповых комнат к началу


август директор школы,

ответственные за

кабинеты

5. Корректировка плана работы на 2018-2019

уч. год.

август Директор школы

6. Утверждение плана внутришкольного

контроля.

август администрация

7. Утверждение рабочих программ учебных

предметов, ф а к у л ь т а т и в н ы х и

к о р р е к ц и о н н ы х занятий, курсов,

внеурочной деятельности.

август администрация,

руководители МО

8. Назначение классных руководителей,

заведующих кабинетами, руководителей

кружковых занятий, воспитателей групп

до 31 августа директор школы

9. Изучение нормативных документов,

регламентрующих учебно-вопитательный

процесс, ознакомление педагогических

работников с документами.

сентябрь

администрация

10. Утверждение социального паспорта школы. сентябрь зам. директора

11. Организация горячего питания

обучающихся.

Сентябрь зам. директора

12. Обеспечение преемственности дошкольного

и начального, начального и основного


ссреднего счссреднего

Сентябрь зам. директора

13. Составление расписания занятий до 1 сентября Зам. директора

14. Комплектование кружков до 10 сентября Зам. директора

15. Собеседование с библиотекарем школы о

степени обеспеченности школьников

учебниками и сохранности учебного фонда

школы.

до 10 сентября администрация

16. Осуществление индивидуального

подхода к обучению слабоуспевающих


в течение года учителя - предметники

17. Осуществление контроля по

предварительной успеваемости сильных

и слабоуспевающих обучающихся,

посещаемости учебных занятий

обучающимися.

в течение года зам. директора

18. Организация текущего, промежуточного

и итогового контроля знаний, анализ

результатов

по четвертям зам. директора

145

19. Контроль уровня преподавания учебных

предметов, к о р р е к ц и о н н ы х курсов

в течение года директор, зам.

директора

20. Анализ прохождения программного материала урочной и внеурочной деятельности.

по четвертям зам. директора

21. Организация и проведение предметных декад

в теч.года Руководители МО

22. Организация обучения детей на дому и с применением дистанционных технологий.

в теч.года администрация

23. Профориентация (изучение

профессиональных предпочтений

выпускников, связь с учебными

заведениями, оформление стендовой

информации для обучающихся и их

родителей)

в течение года классные


24. Работа по предупреждению неуспеваемости в течение года Зам. директора

кл .руковод.

25. Организация работы по подготовке

обучающихся к государственной (итоговой)


по плану Зам. директора

26. Своевременное информирование родителей

обучающихся об итогах успеваемости их

детей

в течение года Классные


27 Организация индивидуальной работы с

обучающимися, имеющими

неудовлетворительные отметки по

предметам

в течение года учителя-предметники

28. Ведение журнала по ТБ, проведение

инструктажа с обучающимися

в течение года кл. руководители,


29. Организация работы по пропаганде

здорового образа жизни

в течение года Зам. директора

30. Учёт посещаемости школы обучающимися ежедневно кл. руководители

31. Организация работы с обучающимися,

мотивированными на обучение (олимпиады,

конкурсы, соревнования)

в течение года Зам. директора

4.2.План работы по предупреждению неуспеваемости обучающихся

в 2018-2019 учебном году.

№ Мероприятия Сроки Ответственные

1. Выявление слабоуспевающих обучающихся в

классах и изучение возможных причин

неуспеваемости

Сентябрь Учителя-

предметники

2. Дифференцирование домашних задании с учетом

психофизических возможностей и способностей

ребёнка

Постоянно Учителя -


3. Дополнительные учебные занятия в каникулярное

время со слабоуспевающими обучающимися

Весенние,

осенние

каникулы

Учителя -


146

4. Проведение совещаний при директоре. Состояние

УВР со слабоуспевающими обучающимися.

1 раз в

четверть

Зам. Директора

5. Проведение заседаний МО по профилактике

неуспеваемости .

Ноябрь Учителя -


6. Анализ успеваемости и работы со

слабоуспевающими обучающимися на

педагогических советах

Август,

ноябрь,

декабрь, март,

май


7. Своевременное извещение родителей (законных

представителей) о неуспеваемости обучающихся

Постоянно Классные


8. Посещение уроков с целью анализа работы учителя

по предупреждению неуспеваемости в ходе

тематических комплексных проверок.

В течение



4.3. План подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся

9 класса по трудовому обучению в 2018-2019 учебном году.

№ Мероприятия Время

проведен

ия

Место

реализации

Ответственные

1. Проверка выполнения

теоретической части программ

профессионально-трудовой

подготовки обучающихся 9 класса.

Январь МО учителей-

предметников

Зам.директора,

руководитель МО

учителей-


2. Ознакомление педагогов трудового

обучения с рекомендациями о

порядке проведения экзаменов.

Февраль МО учителей-


Зам.директора

3. Разработка, обсуждение на

заседании МО трудового обучения

экзаменационных материалов.

Март Протокол МО

учителей-


, приказ

Учителя ПТО,


учителей-

предметников,

директор

4. Проверка выполнения практической

части программ профессионально-

трудовой подготовки обучающихся

9 класса.

Апрель Справка Зам.директора


учителей-


5. Рассмотрение на педагогическом

совете предварительных итогов

успеваемости обучающихся 9 класса

по профессионально-трудовому

обучению.

Март Протокол

педагогическо

го совета

Учителя

профессионально-

трудового обучения 9

класса, кл.

руководитель

6. Сверка сведений из личных дел

обучающихся 9 класса со

сведениями паспортов

Апрель Таблица

данных

Кл.руководители

7. Проведение родительского собрания

с родителями (лицами их

заменяющими) в 9 классе.

Ознакомление их с Положением об

итоговой аттестации обучающихся 9

класса по трудовому обучению и их

дальнейшем профессиональном

Март Протокол

родительског

о собрания


кл. руководитель

147

определении.

8. Проведение экскурсий в

профессиональные образовательные

организации, Центр занятости, на

предприятия города.

Январь -

май

По плану

профориентац

ии


учителя трудового

обучения,

кл.руководитель,


9. Педагогический совет о допуске

обучающихся к экзаменам.

Май Протокол

педсовета,

приказ

Директор


10. Составление и утверждение

расписания проведения итоговой

аттестации обучающихся 9 класса и

консультаций для подготовки к

итоговой аттестации.

Май Расписание,

приказ


11. Создание и утверждение состава

аттестационных комиссий.

Май Приказ Директор


12. Назначение ответственного за

заполнение бланков строгой

отчётности.

Август-

сентябрь

Приказ Директор

13. Собеседование с членами

экзаменационной комиссии и

ознакомление их с нормами оценок и

экспертизы.

Май Совещание

при

заместителе

директора


14. Торжественная линейка,

посвящённая вручению

свидетельств об окончании школы-

интерната.

Май Линейка Администрация

5.5. План работы библиотеки на 2018-2019 учебный год

Цель работы: содействие в формировании общей культуры личности обучающихся на

основе усвоения обязательного минимума содержания адаптированных основных

общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для

осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ,

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к

окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Основные задачи работы библиотеки:

1. Обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим

работникам – доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством

использования библиотечно-информационных ресурсов школы.

2. Воспитание культурного и гражданского самосознания, содействие в социализации

обучающихся, развитии их творческого потенциала.

3. Формирование и развитие навыков независимого библиотечного пользователя: обучение

поиску, отбору и критической оценке информации.

Направления работы школьной библиотеки:

- формирование, комплектование и сохранность фонда.

- работа с читателями и пользователями библиотеки;

- оформление книжных выставок к знаменательным и памятным датам;

- оказание методической консультационной помощи педагогам, обучающимся, родителям в

получении информации из библиотеки;

148

- создание условий для педагогов в получении информации о педагогической и методической

литературе, о новых средствах обучения;

- создание условий обучающимся, учителям, родителям для чтения книг, периодики, работы с

компьютерными программами.

Деятельность библиотеки по направлениям

№

п/п

Содержание работы Срок исполнения

1. Работа с фондом учебной литературы

1

Подведение итогов движения фонда.

Диагностика обеспеченности учащихся школы

учебниками и учебными пособиями в новом


Сентябрь - октябрь

2 Подготовка перечня учебников, планируемых к

использованию в новом учебном году.

Май

3 Приём и обработка поступивших учебников. По мере поступления

4 Списание фонда учебников с учётом ветхости и

смены учебных программ.

Ноябрь-декабрь

5 Проведение работы по сохранности учебного

фонда (рейды по классам)

Декабрь- март

6 Составление электронной базы данных

«Учебники»

В течение года

2. Работа с фондом художественной

литературы

1 Своевременное проведение обработки и

регистрации изданий.

В течение года, по мере

поступления

2 Обеспечение свободного доступа в библиотеке к

художественному фонду и фонду

периодических изданий (для всех учащихся и

сотрудников).

Постоянно

3 Выдача изданий читателям с абонемента. Постоянно

4 Контроль над своевременным возвратом в фонд

выданных изданий.

Постоянно

5 Ведение работы по сохранности фонда. Постоянно

6 Создание и поддержание комфортных условий

для работы пользователей библиотеки.

Постоянно

7 Работа «Книжкиной больницы» по мелкому

ремонту художественных изданий и учебников с

привлечением обучающихся.

Один раз в четверть

8 Периодическое списание фонда с учётом

ветхости и морального износа.

Октябрь - ноябрь

3. Комплектование фонда периодических

изданий

1 Оформление подписки на периодические

издания на первое и второе полугодия.

Декабрь, май

2 Оформление поступивших в библиотеку

периодических изданий.

Постоянно

Работа с читателями и пользователями библиотеки

149

№

п/п

Содержание работы Срок исполнения

Работа с обучающимися школы

1 Обслуживание учащихся школы на

абонементе согласно расписанию работы

библиотеки.

Постоянно

2 Просмотр читательских формуляров с

целью выявления задолжников. Доведение

результатов просмотра до сведения

классных руководителей.

Один раз в четверть

3 Проведение беседы с вновь записавшимися

читателями

о правилах поведения в школьной

библиотеке, о культуре чтения книг и

периодических журналов.

Постоянно

4 Знакомство учащихся 1-го класса с

библиотекой.

Сентябрь

5 Проведение библиотечно-

библиографических занятий


Массовая работа

Оформление книжных выставок к знаменательным и памятным датам

1 1 сентября - День знаний

Сентябрь 2 За страницами учебника

3 Золотая осень Октябрь

4 Неделя библиотеки

Ноябрь 5 День матери

6 200 лет со дня рождения Ивана Сергеевича Тургенева (1818-

1883), русского писателя, поэта, драматурга

7 110 лет со дня рождения Николая Николаевича Носова (1908-

1976), российского писателя

8 12 декабря День Конституции РФ

Декабрь 9 Здравствуй, Новый год.

10 День Защитника Отечества Февраль

11 250 лет со дня рождения Ивана Крылова

12 1 марта — Всемирный день кошек

Март 13 8 марта - Международный женский день

15 21 марта — Всемирный день поэзии

16 2 апреля - Международный день Детской книги

Апрель 17 12 апреля — Всемирный день авиации и космонавтики.

18 Весна-красна

19 9 мая - 74 годовщина победы в ВОВ Май

Мероприятия

1 Игра «Путешествие в страну сказок» 1кл. Сентябрь

2 Поэтическое соревнование «Пушкинские строки» 4кл Октябрь

3 Урок-викторина «Басни дедушки Крылова» 5кл.

4 Игра«Занимательный русский язык» 8кл. Ноябрь

5 Игра «Что-то? Где-то? Когда-то?» 3кл.

6 Игра«По сказочным тропинкам» 2кл. Декабрь

7 Игра «Новогодний калейдоскоп» 6кл.

150

8 Литературно-математическая викторина 9кл.

9 Викторина «Ах, ты, зимушка-зима!» 4кл. Январь

10 Интеллектуальная игра «Литературная азбука» 9кл.

11 Викторина «Путешествие по страницам ВОВ» 7кл. Февраль

12 Игра «Кто сильнее?» 1-2кл.

13 «Путешествие в страну русского языка» 5-6 кл. Март

15 Проведение Книжкиной недели Апрель

16 Час чтения «Маленькие герои большой войны» 1-4 кл. Май

17 Литературные минутки «Почитай» 1-4 кл. В течение года

Информационная работа с педагогами

1 Обеспечение педагогов учебниками, дополнительной и

методической литературой.

По запросам

2 Организованная выдача-приём учебников классным

руководителям.

Май-

Август

3 Предоставление информации классным руководителям 5-11

классов о выданных обучающимся учебниках.

Август-

Сентябрь

4 Информация для учителей о новых поступлениях учебной и

методической литературы.

По мере


Информационная работа с родителями

1 Размещение информации для родителей на библиотечной

странице сайта школы.

В течении года

2 Работа с родителями по комплектованию фонда в рамках

акции «Учебник - в дар школе».

Март - апрель

3 Выступление на родительских собраниях с информацией о

бережном отношении к школьным учебникам обучающихся.

Сентябрь - май

4 Предоставление справочной информации. По мере

необходимости

5 Информация о заказе учебников на новый учебный год по

классам.

Март - апрель

Повышение квалификации

1 Посещение открытых уроков учителей. В течени года

2 Участие в заседаниях, семинарах районного,

республиканского значения.


3 Работа по самообразованию с использованием опыта лучших

школьных библиотек.


4 Изучение профессиональной литературы. В течении года

5 Анализ работы за 2018- 2019учебный год май

6 Составление план работы библиотеки на новый 2019-

2020учебный год.

июнь

6. ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО РАЗВИТИЮ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ-

ИНТЕРНАТА НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

6.1. План воспитательной работы на 2018-2019 учебный год.

План деятельности педагогического коллектива

по развитию воспитательной системы и обеспечению воспитанности обучающихся.

Пояснительная записка к плану воспитательной работы

на 2018-2019учебный год.

Программа воспитательной работы школы-интерната разработана в соответствии с

151

требованиями Закона РФ «Об образовании в РФ», ФГОС УО НОО, ФГОС НОО, ФГОС ООО.

Программа воспитательной работы школы направлена на обеспечение духовно-

нравственного развития и воспитания обучающихся, социализации, профессиональной

ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа

жизни.

Цель воспитательной работы школы-интерната.

Целью воспитательной работы на 2018-2019 год является повышение эффективности

качества воспитания; развитие жизненной компетенции детей с ограниченными возможностями

здоровья (интеллектуальными нарушениями), формирование гармонично-развитой, социально-

активной и творческой личности, адаптируемой в современных условиях.

Задачи школы-интерната на 2018-2019 учебный год:

1. Создание благоприятной для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) коррекционно-развивающей образовательной среды,

обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с федеральными

государственными образовательными стандартами и социальным заказом.

2. Организовать воспитательные мероприятия, направленные на формирование у школьников

гражданской ответственности, духовно-нравственной, культуры, самостоятельности,

толерантности и способности к успешной социализации в обществе, применяя современные

коррекционные технологии и методики.

3. Внедрять здоровьесберегающие технологии, направленные на профилактику вредных

привычек и по пропаганду здорового образа жизни обучающихся.

4. Создать условия для воспитания потребности к самосовершенствованию.

5. Организовать работу по развитию и упрочению детского коллектива, детской организации как

основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной

адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

6. Эффективное использование социальных и воспитательных возможностей включения

обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями во

внеурочную деятельность образовательного учреждения, обеспечение доступности

дополнительного образования для всех учащихся вне образовательного учреждения.

7. Совершенствовать условия взаимодействия семьи, школы и социальных партнеров.

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий,

работу кружков и секций, организацию предметных и тематических недель, общешкольных линеек

и дежурств по школе, трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу

ученического самоуправления и др. по различным направлениям:

1.Духовно-нравственное.

1.1.Гражданственность и патриотизм.

1.2.Правовая культура.

1.3.Эстетическое воспитание. 2.Экологическая культура, формирование здорового и безопасного образа жизни

2.1. Спортивно- оздоровительное.

2 . 2 . Экологическое.

2 . 3 . Безопасный образ жизни.

3.Социальное.



3.6. Сотрудничество с законными представителями, семьей.

3.7. Работа с обучающимися «группы риска».

4.Общекультурное.


4.2.Полезная трудовая практика.

4.3.Профориентация.

152

п/п

№

Направления Цель Задачи

1 Духовно-нравственное Формирование способности

к духовному развитию,

реализации творческого

потенциала на основе

традиционных нравственных

установок и моральных норм,

непрерывного образования,

самовоспитания и

универсальной духовно-

нравственной компетенции

— «становиться лучше».

1. Формировать духовно-

нравственных качества

личности;

2. Проводить мониторинг

уровня воспитанности.

3. Формировать

патриотического сознания,

чувства верности своему

Отечеству, гордости за

достижения своей страны,

бережного отношения к

историческому прошлому и

традициям народов России.

4. Формировать правовую

культуру, гражданскую и

правовую направленность

личности, активную жизненную

позицию, готовность к

служению своему народу и

Отечеству.

5.Воспитать чувство

прекрасного, художественные

способности, эстетические

вкусы.

2 Экологическая

культура,

формирование

здорового и

безопасного образа

жизни

Формирование представлений

об основах экологической

культуры в быту и природе,

безопасного для человека и

окружающей среды.

1. Пробудить в обучающихся

желание заботиться о своем

здоровье путем соблюдения

правил здорового образа жизни.

2. Формировать

познавательный интерес к

живому миру и бережному

отношению к природе.

3.Формировать культуру

здорового и безопасного образа

жизни у обучающихся.

3 Социальное Формирование российской

гражданской идентичности,

включающей в себя

идентичность члена семьи,

школьного коллектива,

территориально-культурной

общности, этнического сооб-

щества, российской

гражданской нации.

1.Помогать в социальной

адаптации детей в условиях

современного общества.

2.Развить представления о

семейных ценностях.

3. Создать условия для

развития личности: развитие

творческих способностей,

формирование

самостоятельности, активности

и ответственности в любой

сфере деятельности.

153

4. Способствовать в

формировании потребностей и

интересов родителей, законных

представителей, связанных с

обучением и воспитанием

ребенка.

5.Осуществлять

диагностическую работу с

целью выявления асоциальных

явлений в подростковой среде.

6. Осуществлять комплексно-

коррекционную,

информационно-

просветительскую работу по

профилактики асоциальных

явлений, дисгармонии

семейных отношений,

нарушений в семейном

воспитании и по пропаганде

здорового образа жизни.

4 Общекультурное Формирование у подростков

общекультурных компетенций,

необходимых для

конструктивного, успешного и

ответственного поведения в

обществе.

1.Развивать эмоциональную

сферу ребёнка, чувства

прекрасного, творческих

способностей; 2.Формировать

коммуникативные

общекультурные компетенции.

3. Привить навыки

межличностного общения;

4.Формировать у подростка

первоначальные

профессиональные намерения

и интересы, осознание

нравственного значения

будущего профессионального

выбора.

Принципы и особенности организации содержания воспитания Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего

оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами

человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности. В содержании

программы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей

страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных

традициях народов мира.

Аксиологический принцип. Принцип ориентации на идеал интегрирует социально-

педагогическое пространство образовательного учреждения. Аксиологический принцип позволяет

его дифференцировать, включить в него разные общественные субъекты. В пределах системы

базовых национальных ценностей общественные субъекты могут оказывать школе содействие в

формировании у обучающихся той или иной группы ценностей.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод

воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений подростка с другими

154

людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим».

Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено

примерами нравственного поведения.

Принцип идентификации. Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым

другим, стремление быть похожим на него. В подростковом возрасте идентификация является

ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности.

Принцип воспитания и социализации. В современных условиях процесс развития,

воспитания и социализации личности имеет многомерно-деятельностный характер. Подросток

включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в

содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и

мировоззренческие установки.

Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем.

Личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития человека. Их

решение требует не только внешней активности, но и существенной перестройки внутреннего

душевного, духовного мира личности, изменения отношений (а отношения и есть ценности)

личности к явлениям жизни.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания

различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного

развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей.

Принцип личностно-ориентированный предполагает опору в образовании на

естественный процесс саморазвития личности, принятие ребенка как уникальную ценность с

неповторимыми индивидуальными возможностями и способностями и правом на

самостоятельный выбор, самоопределение и самореализацию;

Принцип средово – ориентированный, рассматривающий школу как социальный институт,

взаимодействующий с окружающей средой, приспосабливающийся к ней и влияющий на нее;

Культурологический принцип, предполагающий приоритет гуманитарных воспитательных

функций образования, его осуществление в контексте культуры и ориентацию на

общечеловеческие ценности, мировую и национальную духовную культуру, традиции и ценности

российского образования;

План мероприятий по воспитательной работе на 2018- 2019 учебный год

Календарно-тематический план

№ Мероприятия Срок Ответственные

1. Составить и утвердить план воспитательной работы

на учебный год

сентябрь Зам. директора

2. Утвердить план воспитательной работы классных

руководителей, воспитателей.


3. Утвердить план работы методического объедине-

ния классных руководителей, воспитателей.

сентябрь директор

155

4. Провести открытые воспитательные мероприятия:

o День знаний. Всероссийский урок мира.

o Осенний туристический слет «Золотой лес»

o День учителя

o День Матери

o Новый год

o День Защитника Отечества

o 8 марта o День Победы. o День защиты детей

o Выпускной вечер

сентябрь

сентябрь

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

февраль

март

май

июнь

июнь


5. Провести тематические дни: Международный день пожилых людей; Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения; Всероссийский урок безопасности школьников с сети Интернет; День народного единства;

Всемирный день толерантности;

Международный день отказа от курения;

Международный день инвалидов;

День Конституции Российской Федерации;

Всемирный день борьбы со СПИДом;

Всемирный день Здоровья;

День космонавтики ;

День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ;

Дни экологической безопасности;

Всемирный день без табака;

День защиты детей;

День России.

5сентября

1 октября

16 октября

30 октября

4 ноября

7 ноября

16 ноября

3 декабря

12 декабря

1 декабря

7 апреля

12 апреля

30 апреля

май

31 мая

1 июня

12 июня


классные



6. Составить план работы библиотеки.

Контролировать проведение библиотечных уроков,

посещаемость школьниками библиотеки.

сентябрь библиотекарь Зам. директора

7. Проводить общешкольные линейки. в теч. года администрация

8. Осуществлять контроль за проведением классных часов, воспитательных мероприятий. Результаты контроля рассматривать на совещании при директо- ре, при заместителе директора.

в течение зам. директора

9. Составить социальный паспорт школы. Составить планы работы с детьми различных

категорий.


10. Организовать работу Совета профилактики правона-

рушений несовершеннолетних.

Утвердить план работы на новый учебный год.

в течение

года

сентябрь


11. Организовать экскурсионную работу. в течение

года

классные руково-

дители

156

воспитательной работы на 2018– 2019 учебный год

Сентябрь

Месячник гражданской защиты «Сохрани себя и свое здоровье»

Сентябрь

Месячник гражданской защиты «Сохрани себя и свое здоровье»

№п/п Мероприятия Сроки Ответственные

1. День Знаний - праздник первого звонка 01.09.2018 Воспитатели


2. Неделя безопасности 01-09.09.

2018

Кл.руководители,


3. Классный час «Информационная безопасность»

03.09.2018

Воспитатели,

классные


4. Классные часы и воспитательские беседы по

пожарной безопасности, тренировочные эвакуации

при пожаре и ЧС

03-10.09

2018

Кл.руководители,


АХЧ

5. Классные часы и воспитательские беседы ко дню

солидарности в борьбе с терроризмом 03.09.2018

Кл. руководители,


6. Общешкольное родительское собрание «Безопасность

детей - наша общая забота» 03.09.2018 Администрация

7. Встреча с инспектором ПДН МО МВД России

«Шумерлинский» Курналеевой А.П. «Правила

соблюдения мер антитеррористической

защищенности, обязанности родителей и школы по

обеспечению детской безопасности»

03.09.2018 Администрация

8. Беседа с инспектором ГИБДД С.В. Ядранским

«Правила дорожного движения и профилактика

детского дорожно-транспортного травматизма»


9. Встреча с начальником караула 23 ПСЧ ФГКУ г.

Шумерля лейтенантом внутренней службы Ивановым

С.Г. «Основные правила пожарной безопасности в

быту и на природе»


10. День Здоровья 07.09.2018

Учитель

физ.культуры

11. Экологический субботник 08.09.2018

Классные


12. День футбола 10.09.2018


13. Экологический десант в лесу 13.09.2018

Классные


14. Туристический слет «Золотой лес» 14.09.2018 Воспитатели,

классные


15. День города Шумерля. Конкурс рисунков на асфальте

«Этот город самый лучший…

15.09.2018 Воспитатели

16. Спортивные соревнования 16.09.2018 Воспитатели

12. Организовать выставки детского творчества:

газет и плакатов, рисунков, поделок.

в течение

года


157

17. Спортивная эстафета «Сказочное путешествие в

страну Спорландию» 1-4 классы

19.09.2018 Классные


18. Выборы в органы школьного самоуправления.

Планирование работы детской организации,

распределение обязанностей.

28.09.2018 Воспитатели,

классные


19. Совет профилактики

28.09.2018 Зам директора

Октябрь

Месячник здорового образа жизни и гражданской обороны

«Не дайте себя уничтожить»

№п/п Формы и содержание деятельности

Сроки Ответственн

ые

1 Всероссийский урок по ОБЖ с проведением тренировки по

защите детей и персонала от ЧС 02.10.2018

Классные



2 День пожилых людей, концерт в библиотеке им. Сеспеля для

жителей микрорайона 01.10.2018

Учитель

музыки

3

Классные часы, тематические занятия ( отработка практических

действий при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций,

пожаров, террористических актов, обеспечение безопасности

детей на дорогах и водных объектах).

01.10.-

01.11.2018

Классные



4 Акция «Молодежь за здоровый образ жизни»

Классные часы, внеклассные занятия, посвященные здоровому

образу жизни «Добро и зло», организация тематических показов

фильмов по профилактике курения, алкоголизма, ПАВ

В течение

месяца

Классные


воспитатели,


педагог,

педагог-

психолог

5 Концерт учащихся ко Дню учителя. 05.10.2018

Зам по ВР,

учитель

музыки

5

День гражданской обороны

Всероссийский тематический урок подготовки детей к

действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций

04.10.2018


6

Всемирный день психического здоровья

Диагностика «Уровень воспитанности», Тест эмоций «Басса-

Дарки», «Учебная мотивация» (5-8 кл.), Проективная методика

«Дерево» (7 кл.), Тест «Школьной тревожности Филлипса»(9

кл.)

10.10.2018

Педагог-

психолог

7

Проведение конкурса детских рисунков на тему «Мы за

безопасный мир»

В течение

месяца

Классные



8

Посещение ВПЧ-23 01.10.-

01.11.2018

Классные



9 Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках

Всероссийского фестиваля энергосбережения

16.10.2018 Классные



10 Операция «ЛИСТ» трудовой экологический десант

В течение

месяца


158

11 Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет 30.10.2018

Классные



12 Организация встреч с ветеранами гражданской обороны,

участниками ликвидаций аварий, катастроф и стихийных

бедствий

01.10.-

01.11.2018

Классные



13 Встречи с представителями наркологического диспансера,

женской консультации, детской поликлиники.

В течение

месяца

Классные



14

Рейды по проверке внешнего вида учащихся, санитарного

состояния классов, объектов, спален, сохранности мебели и

учебников

В течение

месяца

Администраци

я

15

День Здоровья 19.10.2018 Учитель

физ.культур

ы

16 Совет профилактики 26.10.2018 Зам директора

Ноябрь

Месячник правовых знаний «Человек в мире правил»

Формирование, развитие и закрепление навыков правового поведения, профилактика

правонарушений

№п/п Формы и содержание деятельности Сроки Ответственные

1

Проведение классных и воспитательских часов

«Знай и уважай законы своей страны»

В течение

месяца

Классные



2 Встречи с работниками правоохранительных

органов

В течение

месяца

Соц. педагог

3 Воспитательский час, посвященный Дню народного

единства 04.11.2018 Воспитатели

4 Международный день толерантности

Проведение классных и воспитательских часов 16 ноября


классные


5 Выставка книг, газет «Закон обо мне, мне о законе» В течение

месяца библиотекарь

6 Международный день отказа от курения

Проведение классных и воспитательских часов 16.11.2018


классные


7 День Здоровья 16.11.2018 Учитель


8

Всемирный день ребенка. Встреча с адвокатом

Коллегии адвокатов «Республиканская» ЧР

(Шумерлинский филиал)

21.11.2018 Зам. директора

9 Оформление школьного стенда «Правовой уголок» 20-

26.11.2018

Соц. педагог,

педагог-психолог

9

Организация праздничного концерта для жителей

микрорайона Палан в библиотеке им. Сеспеля,

посвященного Дню Матери

23.11.2018 Учитель музыки

159

10 День Матери «Пусть всегда будет мама» 26.11.2018



учитель музыки

11 Конкурс чтецов ко Дню матери 26.11.2017 Воспитатели

12 Посещение праздничного концерта в ДК «Восход»,

посвященного Дню матери 25.11.2018


13

Рейды по проверке внешнего вида учащихся,

санитарного состояния классов, объектов, спален,

сохранности мебели и учебников

В течение

месяца Администрация

14 Совет профилактики 30.11.2018


Декабрь

Месячник «Радуга талантов» социализация воспитанников школы через взаимосвязь с детскими общественными

объединениями


1 Проведение классных часов, бесед «Я -

гражданин России»

03-09.12.

2018

Классные



2 Декада Добра и Милосердия в рамках

Международного дня инвалидов

01-10.12.

2018


директора,


директора

3 День инвалидов «Мы всё можем» 03.12.2017 Воспитатели

4

Конкурс рисунков «Символика России». 01-12.12.

2018


классные


5 День конституции РФ

Проведение классных и воспитательских часов. 12.12.2018


классные


6

Участие в соревнованиях по настольному

теннису в рамках XIII Спартакиады

воспитанников школ-интернатов и детских

домов Чувашской Республики 2017-2018


Декабрь Учитель

физкультуры

7 Операция «СНЕГ» трудовой десант по очистке

снега

В течении

месяца Ученический Совет

8 День здоровья «Крепок телом - богат делом»

Зимние забавы (игры на свежем воздухе)


9 Всероссийская акция «Час кода» 3-9.12.

2018

Учитель

информатики

10

Участие в городском конкурсе

«Альтернативная елка»

10-29.12.

2018

Учителя


трудового обучения

160

11 Встреча с благотворительным фондом «Доброе

дело»

Вторая

половина

месяца


директора

12

Коллективное творческое дело «Новогодняя

карусель»

- праздничное оформление школы, жилого

корпуса «Теплый дом»

- конкурс «Добрый снеговик» (изготовление

поделок)

14-25.12.

2018

Руководители

кружков

13 День Здоровья 14.12.2018 Учитель


14 Внеклассное мероприятие «День именинника

(зимние)»


15 Новогоднее театрализованное представление 27.12.

2018

Руководитель

театральной студии

«Орфей»

16


санитарного состояния классов, объектов,

спален, сохранности мебели и учебников

В течение


17 Совет профилактики

21.12.

2017 Зам. директора

Январь

Месячник культуры «Быть культурным – это модно»

Формирование навыков общения, повышение уровня воспитанности школьников


1

Классные часы, занятия «Что такое хорошо и что

такое плохо»

14-31.01.

2019

Классные



2 Операция «Чистый двор» (уборка территории от

снега)

В течение

месяца

Классные



3 Международный день объятий 21.01.2019 Воспитатели

4 Праздничный вечер «Татьянин день» 25.01.2019 Воспитатели

5 Часы общения, посвященные снятию блокады

Ленинграда 27.01.2019

Классные



6 Снежные забавы (игры на свежем воздухе) В течение

месяца воспитатели

7

Оформление школьного стенда «Быть культурным -

это модно»

25.01.2019

Педагог-

психолог,


педагог,


161

8




В течение


9 Республиканское соревнование по шашкам январь Учитель




Февраль

Месячник оборонно-массовой и спортивной работы

«Я живу в своем Отечестве»

Воспитание чувства патриотизма, гражданственности, гордости за героическое прошлое страны


1

Проведение тематических классных часов, бесед,

уроков Мужества, Памяти, Славы, посвященные

защитникам Отечества

В течение

месяца

Классные



2 Спортивный час «Волейбол» 11.02.2019 Воспитатели

3 Конкурс стихов и песен «Мы Вами гордимся»,

посвященный Дню вывода войск из Афганистана 18.02.2019 Воспитатели

4 Просмотр и обсуждение фильмов о защитниках

Отечества

В течение

месяца Воспитатели

5 Встречи с юнармейцами и кадетами

образовательных учреждений города Шумерля

В течение

месяца


6 Мероприятие, посвящённое Дню защитника

Отечества «Славные сыны Отечества» 22.02.2019

Классные



7 Спортивные соревнования по лыжным гонкам

«Лыжня России-2018» 10.02.2019

Учитель


8




В течении


9 Неделя здоровья 12-18.02.

2019

Учитель


Классные



10 Соревнования по дартс 22.02.2019

Учитель



11 Конкурс боевых листков

«Мы ими гордимся»

01-28.02.

2019 Воспитатели

12 Турнир по настольному хоккею 10.02.2019 Учитель


13 Конкурс рисунков «Мы читаем и рисуем» к Неделе

детской книги

12-18.02.

2019

Библиотекарь,

Классные





162

Март

Месячника духовно-нравственного воспитания «Спешите делать добро»

Воспитание нравственно - духовных качеств: стремления жить в мире и согласии с людьми,

воспитание бережного отношения ко всему живому, осознанной потребности охранять и

преумножать природные богатства


1

Проведение классных часов, бесед, диспутов,

духовно-нравственного содержания «Живи среди

людей», «Как ладить с миром»

В течение

месяца

Классные



2

Дни профилактики наркомании:

- конкурс рисунков «Все краски, кроме черной»

- Цикл видеоуроков «Остановись и подумай»

- Круглый стол для старшеклассников «Жизнь

дается один раз»

- соревнования по волейболу

01-11.03.

2019



учитель


3

Конкурсно- развлекательная программа «Мисс

школы 2019».


4

Праздничный концерт к Международному дню 8

марта

07.03.2019



Учитель музыки

5

Акция «Молодежь за здоровый образ жизни»:

- мероприятия в рамках акции «Сообщи, где

торгуют смертью»

- посещение плавательного бассейна в рамках Дня

здоровья

В течение

месяца


классные



6 Видеопросмотр передач и фильмов по

профилактике экстремизма и ксенофобии

13-19.03.


7 День воссоединения Крыма с Россией. Цикл бесед,

просмотр видеофильма 17.03.2019

классные



8 День открытых дверей

23.03.2019


классные



9




В течение


10 Республиканское соревнование по мини-футболу «

Будущие зависит от тебя» март

учитель


Неделя детской книги

11 Совет профилактики 30.03.2019 Зам.директора

163

Апрель

Месячник профориентации «В мире профессий»

формирование готовности выпускников школы к обоснованному выбору профессии, карьеры,

жизненного пути с учетом их склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей

рынка труда


1. Профориентационная диагностика обучающихся,

тестирование «Карта интересов» апрель

Педагог-

психолог

2. Внеклассное мероприятие «День Смеха» 01.04.2019 Воспитатели

3. Декада трудового обучения и СБО 03-12.04.

2018

Учителя

ПТО и СБО

4. Всемирный День здоровья

спортивные мероприятия

07-08.04.

2019

Учитель



5. Акция «Неделя добра» 09-15.04.

2018

Кл. руковод.


6. Декада трудового обучения и СБО 01-10.04.

2019

Учителя

ПТО и СБО

7. Внеклассное мероприятие «День именинника

(весенние)»

15.04.


8. Экскурсии на предприятия города Шумерля в течение

месяца



9. Фестиваль презентаций профессий «Кем я мечтаю

стать» 26.04.2019

Зам. директора,



10. Всемирный День космонавтики

Классные часы 12.04.2019




11. Конкурс рисунков «Радуга профессий»

09-28.04.

2019



12. Декада противопожарной безопасности 20-30.04.

2019



13. День пожарной охраны 30.04.2018 Кл. руковод.


14. Профориентационное консультирование

обучающихся и их родителей (опекунов)

в течение

месяца

Соц.педагог,


15. Совет профилактики 27.04.2019 Зам.директора

164

Май

Месячник героико-патриотического воспитания «Памяти павших»

Воспитание чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое, благодарности защитникам

Отечества за совершенный подвиг, выражения вечной памяти погибшим


1

Классные часы и воспитательские занятия по

героико - патриотическому воспитанию: Уроки

мужества, «Мы этой памяти верны», «Музыка и

поэзия войны»

В течении

месяца

Классные



2

Праздничный концерт ко Дню Победы 08.05.2019 Классные



3

Круглый стол «И помнит мир спасенный…» 08.05.2019 Воспитатели

4 Внеклассное мероприятие «День именинника

(летние)»


5 Выставка поделок кружковой работы 20.05.2019 Воспитатели

6 Международный день семьи 15.05.2019 Зам.директора,


7 Международный день детского телефона доверия. 17.04.2018 Зам.директора,


8 Просмотр и обсуждение художественных фильмов

о войне

В течение


9 «Цветущий май» трудовые десанты по

облагораживанию территории

В течение

месяца

Учителя

трудового

обучения

10

Конкурс мотиваторов «Нам не нужна война!»

Оформление школьного стенда «Памяти павших»

В течение


11 Встреча с ВПК «Гусары», с кадетами МБОУ «СОШ

№ 2»

В течение

месяца


12 Торжественная линейка «Последний звонок». 25.05.2019


Классные


13


санитарного состояния классов, игровых, спален,


В течение

месяца

Администрация,

актив школы

14 Совет профилактики 24.05.2019 Зам.директора

15 Республиканский легкоатлетический кросс п.

Калинино май

Учитель


165

6.2 План работы социального педагога на 2018-2019 учебный год

Цель: обеспечение социально-психологических условий для успешной социальной адаптации

обучающихся школы, их профессионального становления и максимальной интеграции в общество

в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Задачи: 1. Оказание помощи в становлении взаимодействия между личностью ребенка с ОВЗ и обществом.

2. Анализ источников и причин социальной дезадаптации воспитанников школы.

3.Обеспечение социально-педагогической поддержки дезадаптированных детей и подростков.

4.Содействие в обеспечении независимой жизни в обществе и повышение уровня социальной

адаптации воспитанников.

5. Формирование у обучающихся адекватного представления о здоровом образе жизни через

профилактику утомляемости школьников в процессе учебного и внеучебного труда.

6. Социальная защита и сопровождение воспитанников школы в период их обучения.

7. Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению


8. Профилактика правонарушений и безнадзорности среди подростков.

9. Содействие в организации целевого досуга обучающихся школы.

10. Представление и защита прав воспитанников в общественных, медицинских организациях,

органах социальной защиты, военкомате.

11. Предупреждение возможных нарушений в социально-психологическом развитии детей.

12. Оптимизация общения воспитанников с членами своей семьи, педагогами, сверстниками.

13. Профилактика социальных девиаций, межличностных конфликтов.

14. Формирование навыков жизнестойкости обучающихся, воспитанников,

координация усилий педколлектива для восстановления социального статуса воспитанников,

преодоление комплекса неполноценности

№

п/п

Содержание деятельности социального

педагога

Ответственные Сроки

1. Организационно – методическая работа

1. Формирование личных дел обучающихся,

зачисленных в школу в 2018-2019учебном году.


соц.педагог

Август-сентябрь

2. Изучение личных дел, поступающих


Соц.педагог

Сентябрь (по мере


обучающихся)

3. Пополнение и обновление документов в личных

делах обучающихся в период их обучения.



4. Составление социально-психологических

характеристик обучающихся.


психолог

Сентябрь-октябрь

5. Заключение (перезаключение) договора на

обучение с родителями обучающихся.


клас.рук-ли,


По мере поступ-

ления об-ся,

окончания срока

действия договора

166

6. Беседы, анкетирование родителей вновь

прибывших обучающихся.




поступления об-

ся)

7. Подготовка материала для проведения

диагностики семьи, отношений в семье и

обследования семей.


психолог,


1 раз в четверть

8. Составление (корректировка) списков

обучающихся, находящихся под опекой,

различных категорий семей.

Соц.педагог 1 раз в четверть

9. Подготовка информации для составления

межведомственных программ реабилитации

семей и несовершеннолетних находящихся в

социально опасном положении.


специалисты

системы

профилактики,


Сентябрь, октябрь

(в случае

постановки на

учёт)

10. Составление текущих планов работы. Соц педагог Ежемесячно (до 5

числа текущего

месяца)

11. Изучение методической литературы и опыта

социальной работы коррекционных школ

России.

Соц педагог Постоянно

12. Выступление на методических объединениях

школы, педагогических советах.

Соц педагог По плану школы

13. Повышение профессионального уровня (участие

в семинарах, конференциях, прохождение

курсов повышения квалификации).

Соц педагог В течение года

14. Работа по теме самообразования «Роль

социального педагога в соблюдении мер по

защите прав детей с ОВЗ и детей-инвалидов».

Соц педагог В течение года

15. Анализ работы социального педагога. Соц педагог 1 раз в полугодие

2. Работа с семьями обучающихся.

1. Разработка и подготовка методик для

диагностики и обследование семей


психолог


2. Анализ социального фона семей обучающихся. Соц.педагог,

психолог, класс.



Сентябрь (для

вновь

поступающих),

май

3. Составление картотеки семей обучающихся по

различным категориям (неблагополучные,

многодетные, неполные, семьи опекунов),

корректировка картотеки.





Сентябрь-октябрь,

4. Посещение семей совместно с представителями

учреждений системы профилактики.





работники ПДН и

КДН

Не реже 1 раза в

год и по


5. Обследование жилищных условий






Не реже 1 раза в

год и по


167

6. Контроль работы школы по реализации

межведомственных программ реабилитации



психолог

Ежеквартально

7. Отчет о выполнении межведомственных

программ реабилитации семей и

несовершеннолетних, находящихся в социально

опасном положении перед КДН и ЗП.

Соц.педагог, Ежеквартально

8. Принимать участие в родительских собраниях и

классных собраниях с тематическими

выступлениями.


классные



Каждая четверть,

по запросу

клас.руководителе

й и воспитателей

9. Взаимодействие с КДНи ЗП, ПДН МВД России

в случае невыполнения родителями закона об

образовании, обязанностей родителей по

воспитанию и образованию своих детей.






10. Консультирование родителей по вопросам

семейного воспитанияи по вопросам социальной

адаптации детей с ограниченными

возможностями здоровья., детей-инвалидов.

Соци.педагог,

юрист


11. Организация работы по подготовке справок и

характеристик законным представителям



Сентябрь, май

12. Контроль за обеспеченностью воспитанников

школы, находящихся на содержании интерната,

одеждой и обувью.

Соц.педагог В течение года

13. Определение статуса воспитанника на основании

решения суда о лишении родительских прав,

оформление документов.





По


14. Работа с банком потенциальных опекунов и

попечителей для устройства детей, оставшихся

без попечения родителей в период обучения в

школе.

Соц.педагог В течение года

15. Участие в создании СИПР для обучающихся с

умеренной и тяжёлой степенью умственной

отсталости 1 класс.




воспитатели, зам

по ВР

Август-сентябрь

3. Формирование социального паспорта школы-интерната

1. Корректировка списка обучающихся (на учете в

ПДН, асоциальные семьи, дети-сироты, дети-

инвалиды).

Соцпедагог


школы

Сентябрь,

декабрь, май

2. Контроль составления и обновления социальных

паспортов класса.


Классный




3. Сбор информационных данных об обучающихся

(их семьях) и их корректировка для составления

социального паспорта школы.


клас.рук-ли,



поступления об-

ся)

4. Определение социального статуса семей

(малообеспеченные, полные, неполные,


классные


168

многодетные, семьи, где родители

злоупотребляют алкогольными напитками и ведут

аморальный образ жизни), чьи дети обучаются в

школе



5. Составление и корректировка социального

паспорта школы.


классные




при изменении

данных

4. Профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности среди

несовершеннолетних обучающихся

1. Сотрудничество с инспектором ПДН МВД

России (по совместному плану работы ПДН МВД

Шумерлинский» и школы – интерната).

Соц.педагог По совместному

плану с ПДН

2. Групповые беседы с обучающимися:

«Я и мои поступки»,

«Я и мои каникулы»,

«Права и обязанности»,

«Административная и уголовная

ответственность несовершеннолетних»,

«Здоровый образ жизни»,

«Отвечая за свои поступки (профилактика

конфликтности и правонарушении)»

«Мир моих увлечении»

«Мои трудности».

«Мои планы на будущее»

«Дети на дорогах»


инспектор ПДН,

учащиеся,

состоящие на

внутришкольном

учете,

несовершенноле

тние из семей,

находящиеся в

социально

опасном

положении

Сентябрь,

Октябрь,

Ноябрь,

Декабрь

Февраль,

Март

Апрель,

Апрель,

Май

3. Принимать участие в разработке программ ИПР

детей, находящихся на внутришкольном учете.

Соц педагог Август, сентябрь

4. Работа с учащимися, не посещающими школу Соц.педагог,

клас. рук-ль

По


5. Работа в составе Совета по профилактики школы Соц педагог

Зам директора

по ВР

По плану работы

Совета

6. Индивидуальные беседы и встречи с родителями,

обучающимися по правовым вопросам и

вопросам административной, гражданской,

уголовной ответственности.



7. Консультирование классных руководителей,

воспитателей обучающихся, находящихся на

учете в ПДН, по вопросам профилактической

работы.



8. Вовлечение обучающихся школы, детей группы

«риска» в спортивные секции и кружки по

интересам.


совместно с

воспитателями и

учителями


9. Индивидуальная работа по профилактике

девиантного, деликвентного поведения учащихся

состоящих на ВШК, ПНД, КДН.

Индивидуальные беседы, консультации

Посещение уроков, самоподготовки

Соцпедагог В течение года

(по мере

необходимости,

по запросам

классных рук)

169

5. Социально-педагогическая диагностика с целью выявления социальных и

личностных проблем обучающихся, профилактика и коррекция

1. Изучение условий развития ребёнка в семье,

школе, определение личностного развития.


психолог

Сентябрь,

октябрь, для

вновь

поступивших в

течение месяца

2. Изучениепсихолого-медико-

педагогических особенностей детей.

Члены ПМПК

школы

При поступлении


3. Выявление семей, находящихся в

социально опасном положении.


классные




4. Социальное обследование семей категории

«риска».


классные



2 раза в год при

выявление таких

семей

5. Диагностика обучающихся, находящихся в

социально-опасном положении (анкетирование).


психолог

Сентябрь,

декабрь, май

6. Подготовка информации для составления

программ реабилитации семей и

несовершеннолетних, находящихся в социально

опасном положении.


классные



В течение 10 дней

после выявления

таких семей.

7. Устройство детей, оставшихся без попечения

родителей в период обучения в школе, в гостевые

семьи.


классные



По мере


8. Оказание помощи в оформлении документов для

получения обучающимися паспорта при

достижении 14 лет, получении копий документов

в случае их утери.


классные




9. Представление интересов воспитанников школы в

правоохранительных органах и судебных

заседаниях.


психолог

юрист


10. Профилактика дезадаптации, социализация

«отвергнутого» ребенка.


психолог


11. Участие в акция, посвященной Международному

дню «телефона Доверия»

Соц.педагог Май

12. Диагностика причин неуспешности. Соц.педагог

психолог

Октябрь, ноябрь

13. Выявление и предупреждение

фактов антиобщественных действий



педагоги школы


14. Просмотр видеофильмов и слайдовых

презентаций, направленных на предупреждение

эмоционального неблагополучия, ответственного

отношения к жизни.


психолог


15. Организация и проведение

консультации для обучающихся, оказавшихся

в трудной жизненной ситуации.


психолог


170

16. Своевременное выявление обучающихся,

имеющих риск суицидального поведения.


психолог

Регулярно

17. Размещение на стендах и школьном сайте

информации о работе телефонов доверия, служб,

способных оказать помощь в трудной жизненной

ситуации.

Соц.педагог зам

директора по ВР

Регулярно

18. Разработка рекомендаций для родителей

по формированию жизнестойкости.


психолог

Апрель

19. Разработка индивидуально – коррекционных

программ с целью решения проблем, связанных с

социализацией личности, обеспечение их

реализации.


психолог,


В течение 7 дней

после выявления

таких проблем

6. Профориентационная работа

1. Ознакомление со списком предлагаемых

профессий, где обучающиеся могут себя

реализовать.


педагог,


Февраль

2. Ознакомление с

профессиональнымиобразовательными

организациями для обучающих детей с ОВЗ.


педагог,


Апрель

3. Приглашение представителей организаций

профессионального образования для проведения

агитационной работы.


педагог,


Декабрь, апрель

4. Формирование теоретических представлений о

существующих профессиях и их особенностях для

лиц с ОВЗ.



По

индивидуальному

плану педагога

5. Диагностика по профессиональному

самоопределению обучающихся 7-9 классов путём

анкетирования.


педагог,

психолог

Ноябрь, апрель

6. Контроль за посещаемостью уроков

обучающимися, выяснение причин их отсутствия.


классный


Ежедневно

7. Подготовка пакета документов для выпускников. Соц.педагог,

классные



Апрель, май

6.2. План работы педагога – психолога на 2018-2019 учебный год.

1. Цели и задачи

Цель психологической службы: содействие психическому и личностному развитию детей,

имеющих ограниченные возможности здоровья. Обеспечение оптимального развития

обучающихся, для дальнейшей успешной интеграции в социуме. Психолого-педагогическое

сопровождение обучающихся с учётом основных индивидуальных особенностей; коррекция

имеющихся отклонений.

Задачи:

171

1. Содействие созданию в школе обстановки психологического комфорта и безопасности

личности обучающегося;

2. Помощь обучающимся в решении личностных трудностей и проблем социализации, в

построении конструктивных отношений с учителями, воспитателями, родителями и

сверстниками;

3. Профилактика учебной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

4. Содействие развитию готовности обучающихся к жизненному и профессиональному

самоопределению;

5. Развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, родителей, педагогов;

6. Профилактика и оказание помощи в решении конкретных психологических проблем.

7. Коррекция и развитие основных психических функций и личностных качеств обучающихся

школы.

Направления работы психологической службы:

1. Организационно-методическая работа.

2. Диагностическая работа.

3. Коррекционно-развивающая работа.

4. Психологическое просвещение.

5. Психологическая профилактика.

6. Психологическое консультирование.

7. Экспертная работа.

2.Основные направления работы на 2018-2019 учебный год

2.1. Организационно-методическая работа

№ Наименование дел Сроки

1 Подготовка кабинета психолога, сенсорной комнаты к работе в новом

учебном году. Август 2018

2 Составление годового плана работы. Август 2018

3 Разработка и оформление рабочей программы педагога-психолога. Август 2018

4 Разработка и оформление программ конкретной направленности работы

педагога-психолога.

Август, сентябрь

2018

5 Разработка и оформление программ коррекционно-развивающей,

индивидуальной работы с обучающимися.


2018

6 Разработка и оформление программы: «Развитие психомоторики и

сенсорных процессов».


2018

7 Изучение личных дел и медицинских карт вновь прибывших

воспитанников.


2018

8 Подготовка методик для диагностики обучающихся:

- подготовка бланков, стимульного материала

Август

Сентябрь

9 Заполнение индивидуальных карт психолого-медико-педагогического

сопровождения учащихся В течение года

10 Подготовка документов к ПМПК. В течение года

11 Оформление документации по итогам работы за день. Ежедневно

12 Обработка тестов, разработка рекомендаций по результатам

диагностического обследования. В течение года

13 Участие в республиканском проекте: «Тьютор для особого ребёнка». В течение года

14 Участие в республиканских семинарах форумах. В течение года

15 Подготовка к семинарам, родительским собраниям, заседаниям ПМПК В течение года

172

1.2. Диагностическая работа

№ Наименование дел Участники Сроки

Работа с обучающимися

1

Входной диагностический контроль. Вновь

поступающие

обучающиеся


2 Диагностика готовности к обучению в школе. 1 класс Сентябрь, октябрь

2018

3 Диагностика сформированности учебной мотивации. 2-9 класс Сентябрь, октябрь

2018

4 Изучение уровня адаптации к обучению в школе. 1 класс Ноябрь 2018

5 Изучение уровня адаптации к обучению в среднем

звене.

5 класс Ноябрь 2018

6

Социально-психологическое тестирование: «Раннее

выявление обучающихся, склонных к суицидальному

поведению».

8-9 класс Ноябрь 2018

Апрель 2019

7 Диагностика личностного и интеллектуального

развития детей «группы риска».

1-9 класс


8 Диагностика интересов, склонностей и

профессионального самоопределения обучающихся.

8-9 класс Март 2019

9 Изучение межличностных отношений (социометрия) 2-4 класс

5-9 класс

Декабрь 2018

Январь 2019

10 Изучение эмоционального состояния обучающихся

1-9 класс Сентябрь 2018

Январь 2019

Апрель 2019

11

Проведение диагностики познавательной,

эмоционально - волевой особенностей личности

учащихся. Заполнение карт психолого – медико –

педагогического сопровождения.

1-9 класс Октябрь-ноябрь

2018

Апрель-май 2019

12

Социально-психологическое тестирование: «Раннее

выявление обучающихся, склонных к употреблению

ПАВ».

8-9 класс Ноябрь 2018

Апрель 2019

13 Проведение тематических диагностических

исследований

1-9 класс В течение года

по запросу

администрации,

педагогов,

родителей

Работа с педагогами

1

Диагностика психологической атмосферы в

педагогическом коллективе, эмоционального

выгорания педагогов.


коллектив Март 2019

2 Проведение тематических диагностических

исследований.


коллектив


по запросу


Работа с родителями

1 Проведение тематических диагностических ис-

следований.

Родители В течение года

по запросу ад-

министрации,

педагогов

173

2 Анкетирование: «Какой я родитель». 1-9 класс Ноябрь 2018

3 Тестирование: «Психологическая атмосфера в семье». 1-9 класс Ноябрь 2018

1.3. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися


1

Групповые и индивидуальные коррекционно-

развивающие занятия, направленные на социально-

психологическую адаптацию в новой системе

взаимоотношений, развитию эмоционального и

социального интеллекта.

1 класс Сентябрь-

октябрь 2018

2

Групповые коррекционно - развивающие занятия по

успешной адаптации к обучению в среднем звене, по

профилактике дезадаптации.

5 класс В течение года

3

Групповые коррекционно - развивающие занятия по

развитию познавательных процессов, формированию

УУД, обеспечивающих компетентность «умения

учиться».


4 Коррекционно-профилактические занятия с

подростками девиантного поведения «Группа риска»


5

Индивидуальные и групповые коррекционно-

развивающие занятия по развитию познавательных

процессов.


6 Групповые коррекционно-развивающие по первичной

профориентации учащихся 1-9 класс В течение года

7

Индивидуальные коррекционные занятия.

1-9 класс

В течение года по

запросу

родителей и

педагогов

8 Групповые развивающие занятия: «Ранняя

профилактика суицидов». 8-9 класс


9 Групповые развивающие занятия: «Ранняя

профилактика употребления ПАВ». 8-9 класс


10

Индивидуальные коррекционно-развивающие

занятия: «Коррекция поведения агрессивных

обучающихся».


11 Индивидуальные коррекционно-развивающие

занятия: «Коррекция тревожности». 1-9 класс В течение года

1.4. Психологическое просвещение


Работа с обучающимися

1

Индивидуальное и групповое консультирование:

- Личные проблемы;

- Эмоциональный настрой;

- Взаимоотношения со сверстниками;

- Положительный эмоциональный настрой перед

сдачей экзаменов;

- Выбор профессии.


174

- Молодёжь за здоровый образ жизни (в рамках

Всероссийской акции).

- По запросу.

2

Буклеты:

- «Наркотики – путь к смерти»;

- «Наркотики путь в один конец» (В рамках

Всероссийской акции «Сообщи, где торгуют

смертью»);

- «Нам мама жизнь подарила»;

- «Немного о мальчиках и девочках».

- «В здоровом теле здоровый дух».

8-9 класс

Ноябрь 2018

Март-Апрель

2019

Май 2019

Январь 2019

3 Беседы в рамках Всероссийской добровольческой

акции «Весенняя неделя добра»:

- «Что такое добро».

- «Добрый человек, какой он?»

1-9 класс Апрель 2019

4

Индивидуальные консультации, беседы с

обучающимися, состоящими на внутришкольном

профучете.

Обучающиеся,

состоящие на

внутришкольном

профучете


Работа с педагогами

1

Ознакомление педагогов и администрации школы с

результатами психологической работы. Выступления

с докладами и сообщениями на совещаниях,

педагогических советах.



коллектив

По запросу


2 Консультирование педагогических и

административных работников, родителей по

проведению учебно-развивающей и коррекционной

работы с обучающимися, по психологическим

проблемам, по вопросам, связанным с воспитанием и

обучением обучающихся.


педагоги,

родители


3

Выступления на педагогических советах, совещаниях

школы - интерната:

- Адаптация обучающихся 1 классов к новым

условиям обучения и воспитания в школе-интернате.

- Профориентационная работа в выпускном классе.

- Ранняя профилактическая работа по

предупреждению суицидального поведения


- Профилактическая работа по предупреждению

употребления ПАВ.



педагоги


4 Выступление на совещании: «Анализ адаптационной

работы в школе-интернате».


педагоги Ноябрь 2018

Работа с родителями

1 Выступления на родительском собрании:

- Адаптация обучающихся к жизни в школе-интернате.

- Ранняя профилактическая работа по

предупреждению суицидального поведения


Родители 1-9

класс В течение года

175

- Профилактическая работа по предупреждению

употребления ПАВ.


2 Индивидуальные консультации:

- Дети «Группы риска», причины, пути решения.

- По мере выявления проблем.

Родители 1-9

класс В течение года

1.5. Психопрофилактическая работа


1

Участие в подготовке и проведении Совета

профилактики школы - интерната, заседаний при

директоре школы с обсуждением обучающихся,

склонных к правонарушениям и бродяжничеству с

приглашением родителей или лиц, их заменяющих

Психолог

Администраци

я


2

Индивидуальные беседы с обучающимися,

состоящими на профилактическом учете,

пропускающими занятия без уважительной причины,

совершающими правонарушения

2-9 классы

Ежемесячно

в течение


3

Приглашение специалистов – наркологов по

профилактике употребления алкоголя, наркотиков,

табакокурения среди обучающихся.

Специалисты

кабинета

медико –

социальной

реабилитации

4 отделения БУ

«РНД»

Минздрав

Чувашии

Бусарева О.А.,

Новикова В.В.

7-8-9 классы


4

Оказание помощи учителям, воспитателям в плане

психопрофилактики поведения обучающихся.

1-9 класс В течение


по запросам

5

Участие в работе психолого - медико – педагогического

консилиума. Оказание помощи администрации в

подготовке вопросов и проведении ПМПК

ПМПК

В течение


1.6. Экспертная работа

2.7. Учебно-методическая работа, самообразование


1 Участие в работе психолого-педагогического консилиума, комиссии,

проводимой ПМПК на базе школы- интерната. В течение года

2 Участие в работе методического совета школы-интерната В течение года

3 Посещение занятий специалистов и уроков педагогов с последующим

анализом


4 Выявление актуального уровня развития обучающихся В течение года

5 Участие в работе Совета профилактики школы - интерната. В течение года

176

2.8. Оснащение методической базы

6.3. План работы учителя-логопеда на 2018-2019 учебный год

Методическая тема: «Формирование фонетического восприятия, как средство

предупреждения дисграфии у младших школьников с ОВЗ».

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения

устной и письменной речи (дислалии, ринолалии, дизартрии, заикания, дизграфии, дислексии,

речевых нарушений, вследствие снижения слуха).

Задачи:

1. Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа,

грамматического строя речи, связной речи первоклассников.

2. Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить

причины затруднений в овладении письменной речи.

3. Проанализировать письменные работы учащихся вторых и третьих классов.

4. Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и

преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

5. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных

представителей)


1

Повышение профессионального уровня:

- Работа с методической и научно-популярной литературой.

- участие в семинарах, конференциях.


4

Изучение литературы по темам:

- Организация и методы работы в сенсорной комнате школы-интернате;

- Основы организации песочной терапии;

- Арт-терапия;

- Коррекционно-развивающие занятия с детьми ОВЗ.


5 Изучение психологической литературы при подготовке к выступлениям

перед учителями и родителями.


6 Начать работу по самообразованию: Диагностико - коррекционная работа

педагога-психолога в школе-интернате для детей с ОВЗ.


7

Оказывать методическую помощь педагогам и специалистам в

подготовке и оформлении документов для ПМПК, медицинским

работникам, при аттестации педработникам.


8 Участие в работе МО школы-интерната и работе республиканского

методобъединения психологов коррекционных школ и интернатов.



1 Подготовка психологических материалов для индивидуальных карт и

бланков психологической реабилитации обучающихся. 1 четверть

2 Подбор упражнений на основе имеющегося оборудования по проведению

здоровьесберегающих занятий в сенсорной комнате. В течение года

3 Разработка конспектов занятий для обучающихся; материалов для

родительских собраний. В течение года

4 Заполнение электронного банка данных на обучающихся. В течение года

5 Пополнение персонального сайта. В течение года

177

№ Содержание работы Цель проведения Сроки проведения

Диагностико-проектная деятельность

1 Первичное обследование устной и

письменной речи

Выявление нарушений устной

и письменной речи

1-20 сентября

2 Знакомство с данными

медицинского обследования, сбор

анамнеза

Уточнение этиологии харак

тера речевых нарушений

Сентябрь

октябрь

3 Комплектование групп и подгрупп Заполнение речевых карт,

составление перспективных

планов работы с каждой

группой

1-15 сентября

4 Повторное обследование устной и


Заполнение речевых карт. 15-30 мая

Коррекционно-развивающая деятельность.

1 Проведение индивидуальных

логопедических занятий с

обучающимися 1-5 классов

Коррекция речевых наруш

ений учащихся


2 Проведение групповых и

подгрупповых логопедических

занятий с обучающимися 1-5

классов

Коррекция речевых наруш

ений учащихся


Консультативно-методическая деятельность

1 Консультирование педагогов и

родителей учащихся 1-4 классов по

результатам обследования устной и


детей.

Обеспечение индивидуаль

ного подхода к ребёнку с

учётом выявленных

особенностей его речевого

развития


2 Мероприятия по пропаганде

логопедических знаний среди

учителей (беседы, лекции,

выступления на родительских

собраниях)

Выступление на МО учителей

начальных классов.

Ознакомление учителей и

роди-

телей с актуальными пробл

ема-

ми коррекционного воспита

ния ребёнка


3 Взаимодействие с учителями,

психологом, медработником,

воспитателями.

Выработка рекомендаций для

участников образовательного

процесса


Методическая работа. Повышение профессиональной компетентности

1 Посещение курсов, лекций,

методических объединений, обмен

опытом

Повышение профессиональ

ной компетентности


2 Работа с научной и

публицистической литературой


3 Проведение наблюдений за динам

икой речевых нарушений на

логопедических занятиях, за

влиянием определённых методов на

Выбор наиболее эффективных

путей обучения и

восстановления устной и

письменной речи детей

Систематически

Заполнение карт

«Динамика

развития»

178

речевое развитие и коррекцию речи

ребёнка.

4 Работа над методической темой

«Формирование фонетического

восприятия, как средство

предупреждения дисграфии у

младших школьников с ОВЗ»

Повышение эффективности В течение года

Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета

1 Изготовление и приобретение

методических пособий

Повышение

эффективности коррекционно

й работы

Повышение

эффективности кор

рекционной работы

2 Пополнение логопедической

библиотеки новыми изданиями

Повышение

эффективности коррекционно

й работы

Повышение

эффективности кор

рекционной работы

ПЛАН

работы ученического самоуправления на 2018-2019 учебный год

Цель школьного самоуправления: воспитание личности с активной жизненной позицией,

готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся

к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи школьного самоуправления:

• активное вовлечение каждого школьника в разнообразную деятельность, что является

основным механизмом формирования личности;

• обучение школьников элементам управленческой деятельности, что воспитывает

ответственность и самостоятельность учащихся;

• повышение интеллектуального уровня школьников;

• развитие творческой индивидуальности учащихся и лидерских качеств;

• создание необходимых условий для сплочения детского коллектива;

• приобщение к отечественной истории, культуре, искусству;

• пропаганда здорового образа жизни;

• обеспечение усвоения школьниками общечеловеческих ценностей, становление и

реализацию активной жизненной позиции;

• формирование у детей опыта и навыков гармоничного взаимодействия с окружающей

социокультурной и природной средой, этической и экологической культуры, позитивного

отношения к людям, самому себе и окружающей среде;

• расширение представлений школьников об окружающем мире, развитие познавательных

потребностей, коммуникативных навыков;

• развитие эмоционально-чувственной, духовной сферы личности, эстетического отношения к

окружающему, потребности в самореализации в различных видах творческой деятельности.

• повышение педагогической культуры учителей, творческий и профессиональный рост

педагогического коллектива.

Дата Мероприятие Ответственные сектора

СЕНТЯБРЬ Праздник «Здравствуй, школа».

Рейд по проверке посещаемости

школы.

Рейд по проверке внешнего вида

учащегося.

Смотр классных уголков.

Художественно - эстетический

Ученическое самоуправление

Научный и интеллектуально -

познавательный

ОКТЯБРЬ Мероприятия ко Дню Учителя: Художественно - эстетический

179

выпуск стенгазеты

поздравление учителей

Советом старшеклассников

день самоуправления

акция милосердия (поздравление

учителей ветеранов педагогического

труда)

Вечер отдыха.

Выпуск стенгазеты, посвященную к

Дню народного единства.

Научный и интеллектуально –



Гражданско – патриотический


СЕНТЯБРЬ -

МАЙ

Операция «Школьный двор».

Дежурство по школе.

Мероприятие «Лучший класс года».

Изучение истории родного края,

города (экскурсии по окрестностям,

посещение музеев, встречи с

интересными людьми, проведение

тематических классных часов).

Экологический


Научный и интеллектуально -


СЕНТЯБРЬ -

ОКТЯБРЬ

Формирование сборных школы по

футболу, баскетболу, волейболу,

легкой атлетики.

Спортивно - туристический

НОЯБРЬ Акция «Спорт вместо наркотиков».

Акция «Самый зеленый класс».

Выпуск стенгазеты посвященную Дню

толерантности.

Мероприятие посвященное ко Дню

матери:

-Выпуск стенгазеты

-Подделки

-Выставка цветов

-концерт

Спортивно – туристический




ДЕКАБРЬ Мастерская Деда Мороза:

выпуск новогодних стенгазет

конкурс новогодних игрушек

символ года

новогодняя экибана

Выпуск стенгазеты, посвященную

Дню Конституции РФ.

Акция «Скажи наркотикам: НЕТ!»

Новогодние мероприятия и вечера:

1 -5 классы

6 – 9 классы





ЯНВАРЬ Встреча учащихся с инспектором

ГИБДД на тему: «Правила поведения

на дороге».

Смотр классных уголков.



180

ФЕВРАЛЬ Выпуск праздничной стенгазеты ко

Дню всех влюбленных.

Празднование Дня защитника

Отечества:

линейка памяти

операция «С праздником, Ветераны».

уроки мужества

мероприятия для 5 – 9 классов

выпуск газеты ко Дню защитника

Отечества

Вечер добрых встреч.






МАРТ Праздники, посвященные 8 Марта:

концерт для учителей

выпуск праздничной стенгазеты

поздравление учителей

Участие в городском фестивале

детского творчества.

Художественно –

эстетический


АПРЕЛЬ Смотр строя и песни.

Озеленение участка вокруг школы.

Экологическая акция «Поможем

парку».

Спортивно - туристический



МАЙ День защиты детей.

Операция «Доброе утро, ветеран».

Уроки мужества.

Вахта памяти.

Выпуск праздничной стенгазеты,

посвященной 9 Мая!

Праздник последнего звонка.

Линейка успеваемости.

Гражданско - патриотический



6.6. План работы Совета профилактики на 2018-2019 учебный год.

Цель работы Совета профилактики: профилактика девиантного и асоциального поведения

правонарушений среди обучающихся и воспитанников, включающая социальную адаптацию и

реабилитацию обучающихся, воспитанников группы социального риска и формирование

законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающихся, воспитанников школы-

интерната.

Основные задачи Совета профилактики:

организация регулярной работы по выполнению Федерального Закона “Об основах

системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”, других

нормативно-правовых актов в части предупреждения негативных проявлений в детской и

подростковой среде;

выявление и пресечение случаев вовлечения обучающихся, воспитанников в преступную

или антиобщественную деятельность;

выявление и устранение причин, условий, способствующих совершению обучающимися,

воспитанниками правонарушений;

181

осуществление профилактической работы с подростками, состоящими на ВШК, в ПДН, в

комиссии по делам несовершеннолетних

осуществление профилактической работы с семьями, находящиеся в социальной опасном

положении.

организация просветительской деятельности.

№ Содержание работы Сроки исполнения Ответственные

1. Организация работы Совета

профилактики, проведение заседаний,

ведение документации, координация

деятельности и взаимодействия членов

Совета профилактики

в течение года Председатель

Совета


социальный педагог

2. Сбор, анализ и корректировка списка

“трудных” подростков, группы риска,

стоящих на различных видах

профилактического учета

постоянно Социальный педагог

3. Анализ профилактической работы за

прошлый учебный год

октябрь Социальный педагог

4. Подготовка, корректировка, уточнение

списка обучающихся, воспитанников и

семей группы риска


5. Месячник профилактики

правонарушений несовершеннолетних

октябрь, апрель Социальный педагог

6. Анализ проведения месячника

профилактики правонарушений

несовершеннолетних

ноябрь, май Социальный педагог

7. Индивидуальные беседы с детьми

группы риска

в течение года Члены Совета


8. Посещение семей, состоящих на

различных видах профилактического

учета



9. Организация досуга детей группы риска

в каникулярное время

в течение года Социальный

педагог, педагог-

психолог

10. Учет занятости детей и подростков

группы риска

в течение года Социальный педагог

11. Рейд в семьи, находящихся в социально-

опасном положении (по необходимости

совместно с сотрудниками ПДН МО

МВД России «Шумерлинский»)



182

12. Заседание Совета профилактики с

приглашением специалистов КДН

г.Шумерля.

1раз в четверть Председатель

Совета


13. Проверка занятости детей и подростков

группы риска в кружках и секциях

ноябрь, апрель Социальный педагог

14. Контроль за посещением уроков и

поведением обучающихся,

воспитанников в школе-интернате


15. Коррекция поведения трудных

обучающихся, воспитанников

по мере необходимости Социально-

психолого-

педагогическая

служба, инспектор

ПДН

16. Активная пропаганда ЗОЖ –

организация и проведение тематических

мероприятий

по плану

профилактической

работы

Социальный педагог

17. Вызов обучающихся, воспитанников и

их родителей на заседания Совета


по мере необходимости Социальный

педагог, классные


инспектор ПДН

18. Участие в работе районной выездной

КДН и ЗП

по плану КДН и ЗП Члены Совета


19. Координация работы с инспектором

ПДН, постановка и снятие с учета

обучающихся, воспитанников,

родителей

по мере необходимости Социальный

педагог, инспектор

ПДН

Календарный план

заседаний Совета профилактики на 2018-2019 учебный год

№

заседания

Повестка дня Сроки Ответственные

183

1 1. Анализ работы Совета профилактики за 2017-


2. Утверждение плана работы Совета

профилактики на 2018-2019учебный год.

3. Формирование банка данных обучающихся,

состоящих на профилактических учѐтах.

4. О пропусках занятий без уважительной

причины и не приступивших к обучению с 1

сентября.

5. Организация внеурочной деятельности в

кружках, секциях, клубах

несовершеннолетних, требующих особого

педагогического внимания (на 1-е полугодие)

Сентябрь Заместитель

директора, члены

совета



2 1. Работа по профилактике суицида среди


2. Обсуждение результатов обследования

условий проживания опекаемых детей.

3. Обсуждение Федеральный закон от 24.06.1999

г.№120-ФЗ « Об основах системы

профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних».

4. О снятии обучающихся с учета ВШК и ПДН.

Октябрь Члены Совета


Педагог психолог


педагог

3 1. Обсуждение результатов анкетирования

учащихся "Я и наркотики", построение

дальнейшей профилактической работы в

данном направлении.

2. Профилактическая работа с обучающимися,

воспитанниками по докладным классных



причины и не приступивших к обучению после

каникул.

4. О снятии/ постановке обучающихся,

воспитанников/ семей на учет ВШК

Ноябрь Члены Совета




педагог

4 1. Обсуждение результатов анкетирования

обучающихся "Я и наркотики"..





воспитанников/ семей на учет ВШК

Декабрь Заместитель


совета



5 1. Оказание психолого - педагогической помощи

несовершеннолетним, склонных к

употреблению ПАВ.




Январь Члены Совета




педагог

184

3. Организация внеурочной деятельности в

кружках, секциях, клубах

несовершеннолетних, требующих особого

педагогического внимания (на 2-е полугодие)


причины и не приступивших к обучению после

каникул.


воспитанников/ семей на учет ВШК.

6 1. Работа по правовому просвещению





3. О состоянии воспитательно-профилактической

работы в группе № 6.



Февраль Члены Совета


Классные



7 1. Деятельность классных руководителей по

профилактике агрессивного поведения


2. Организация работы по формированию

установок на здоровый образ жизни в группе №

3.






Март Члены Совета


Классные



8 1. Взаимодействие школы-интерната с другими

субъектами профилактики.

2. Организация работы по формированию

установок на здоровый образ жизни в группах

начального звена.



Апрель Инспектор ПДН


педагог


Классные



9 1. Итоги успеваемости воспитанников за II

полугодие 2017-2018учебного года.

2. Профилактическая работа с семьями,

находящихся в социально опасном положении,

и оказание им помощи в обучении и

воспитании детей.

3. Занятость подростков группы риска в летний

период



Май Заместитель


совета



педагог,


185

6.7. План

работы психолого-медико-педагогического

консилиума (ПМПк) на 2018-2019 учебный год

Цель:

создание целостной системы сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия для

обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и

индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием физического и

психического здоровья.

Задачи:

- осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного

рода проблем у детей, определения причин их возникновения и поиска наиболее эффективных

способов их профилактики и преодоления. Выявление резервных возможностей развития;

- осуществление в разнообразных формах индивидуального сопровождения развития

ребенка, направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе обучения и

воспитания. Сопровождение предполагает взаимодействие сотрудников ПМПк, учителей,

родителей и ученика в процессе разработки и реализации индивидуально-ориентированных

программ сопровождения;

- оценка динамики в развитии детей;

- обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка;

- реализация индивидуальных образовательных маршрутов сопровождения, направленных

на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоционально-волевой сферах, сохранение

здоровья учащихся;

- осуществление информационной поддержки учащихся, учителей и родителей по

проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах;

- подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику

его состояния, уровень школьной успешности.

Работа ПМПк проходит по следующим направлениям:

- диагностическое;

- консультативное;

- психолого-медико-педагогическое сопровождение;

- просветительское;

- экспертное;

- организационно-методическое.

№ п/п Мероприятия Сроки Ответственн

ые

Диагностическое направление

1. Наблюдение и обследование вновь

поступивших в школу обучающихся, с целью

определения дальнейшей помощи.

В течение года Члены ПМПк

ДЕТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА(поступающие на обучение)

2. Обследование детей дошкольного возраста, с

целью определения коррекционно-

развивающей помощи.

до сентября Члены ПМПк

3. Выявление готовности ребенка дошкольного

возраста к обучению.

март-апрель Члены ПМПк

Обучающиеся

186

4. Обследование первоклассников, с целью

определения коррекционно-развивающей

помощи.

до 15 сентября Члены ПМПк

5. Диагностика и тестирования по вопросам

школьной зрелости первоклассников.

до 15 сентября Члены ПМПк

6. Обследование эмоционально – волевой сферы

обучающихся 5 классов.

сентябрь Члены ПМПк

7. Адаптация пятиклассников к школьному

обучению. Выявление проблем

адаптационного периода.

октябрь Члены ПМПк

8. Обследование учащихся 4 классов с целью

подготовки к переходу в 5 класс. Готовность

учащихся начальной школы к переходу на

вторую ступень обучения.

апрель - май Члены ПМПк

9. Выявление проблем самоопределения и

профессиональной направленности

выпускников 8, 9 классов.

февраль-март Члены ПМПк

10. Наблюдение и обследование обучающихся,

воспитанников школы с целью выявления

проблем в развитии и поведении.

по


по требованию

Члены ПМПк

11. Осуществление психолого-педагогической

диагностики учащихся, выявление резервных

возможностей развития.

по


по требованию

Члены ПМПк

Консультативное направление

РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ)

1 Индивидуальное консультирование родителей,

по данным диагностического обследования.

по итогам

диагностики

2 Консультирование родителей по вопросам

сопровождения школьников.

до 15 сентября

3 Индивидуальные консультации по вопросам

воспитания

и обучения обучающихся, воспитанников с

нарушениями развития.

в течение года

4 Консультирование по вопросам подготовки

школьников с нарушением развития к

школьному обучению.


5 Индивидуальные консультации для родителей

на тему:

«Трудности первоклассников, которые не

посещали

детский сад».


6 Индивидуальные консультации с родителями

по организации обучения с использованием

дистанционных

технологий.


7 Консультации в решении сложных и

конфликтных ситуаций.


ПЕДАГОГИ

1. Индивидуальное консультирование педагогов


в течение года Члены ПМПк

187


по организации и планированию работы с

обучающимися, имеющих нарушения в

развитии.



по организации занятий с детьми, имеющих

нарушения в развитии.


4. Консультации в решении сложных и







по организации и планированию работы с

обучающимися, имеющих нарушения в

развитии.





Учащиеся

1. Индивидуальное консультирование по

адекватному взаимодействию со взрослыми и

сверстниками


2. Индивидуальное консультирование по

профессиональному выбору.





Психолого-медико-педагогическое сопровождение

1. Проведение конкретных форм воспитательной

работы в рамках решения консилиума.

в течение года Педагоги

2. Проведение коррекционных и развивающих

мероприятий с детьми младшего возраста.

в течение года Учитель-

логопед,

педагог-

психолог

3. Проведение занятий по адаптации с учениками

1 класса.

I полугодие Педагог

4. Проведение занятий по адаптации с учениками

5 класса.

I полугодие Педагог

5. Проведение занятий с обучающимися 4–го

класса по

предупреждению проблем школьной

дезадаптации.

II полугодие Педагог

6. Проведение коррекционных и развивающих

мероприятий с детьми «группы риска».

в течение года Педагог

7. Проведение коррекционно-развивающих

занятий с обучающимися с нарушением речи.

в течение года Учитель-

логопед

8. Проведение коррекционно-развивающих

занятий с обучающимися с

интеллектуальными нарушениями

в течение года Педагог

Просветительское направление

РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ)

1. Цикл лекций для родителей будущих

первоклассников:

сентябрь

Члены ПМПк

188

- организация обучения с использованием

дистанционных технологий;

- особенности обучения учащихся, имеющие

различные

нарушения;

- особенности обучения учащихся, имеющие

нарушения

зрения;

- причины и последствия детской агрессии;

- влияние родительского стиля воспитания

детей на формирование личности;

- наказание и поощрение в семье;

- трудности будущих первоклассников,

которые не посещают детский сад.

октябрь

ноябрь

январь

март

Члены ПМПк

Члены ПМПк

Члены ПМПк

Члены ПМПк

2. Проблема адаптации первоклассников в школе. по графику Члены ПМПк

3. Физическое развитие младшего школьника в

школе и дома.

по графику Члены ПМПк

ПЕДАГОГИ

1. Осуществление преемственности между

школой и детским садом в обучении детей на

этапе реализации ФГОС.


2. Организации и планированию работы с

обучающимися, имеющими нарушения в

развитии. Особенности детей с ОВЗ.


3. Преемственность в обучении и воспитании I и

II ступеней.

декабрь Члены ПМПк

4. Речевая готовность к школе. Трудности

первоклассников с речевыми недостатками

при обучении чтению и письму.


Обучающиеся

1. Дальнейшее самоопределение выпускников 9

класса.

Выбор профессии


Экспертное направление

1. Участие в экспертных опросах на этапе

диагностического минимума.


2. Анализ диагностического материала по итогам

обследований и наблюдений.


3. Экспертная оценка параметров развития




4. Экспертная оценка параметров развития

ребенка после

первичного и вторичного обследования.


5. Экспертная оценка коррекционной помощи,

оказанной

ребенку с нарушением развития.


6. Участие в супервизии особых случаев из

практики.

по необходимости Члены ПМПк

189

7. Составление характеристик на обучающихся,



8. Экспертиза ИУП, индивидуальных рабочих

программ

учебной, внеурочной деятельности, учебных

предметов.

август-сентябрь Члены ПМПк

9. Анализ работы ПМПк за истекший учебный

год.


Организационно-методическое направление

1. Изучение федеральных законов,

инструктивных писем, приказов


2. Составление отчетной документации за

прошедший год.


3. Написание характеристик на обучающихся. в течение года Члены ПМПк

4. Написание протоколов ПМПк. в течение года Члены ПМПк

5. Комплектование классов, согласно

заключениям ПМПК и заявлений родителей.

август Члены ПМПк

6. Систематический подбор диагностического и

коррекционно-развивающего материала по

различным проблемам.


7. Разработка коррекционно-развивающих

программ.


8. Разработка рекомендаций по работе с особо

трудными детьми.


9. Разработка индивидуальных стратегий

психологического сопровождения конкретных

школьников и их последующая реализация.


10. Разработка индивидуальных стратегий

логопедического

сопровождения.


Темы заседаний ПМПк

№ п/п Тематика заседаний (плановые) Ответственные

I ЗАСЕДАНИЕ (август)

1. Утверждение состава и плана ПМПк на 2018-2019


Председатель ПМПк

2. Инструктаж по выполнению функциональных

обязанностей членов школьного ПМПк.


3. Комплектование списков учащихся с ОВЗ, согласно

заключениям ПМПК и заявлений родителей.


II ЗАСЕДАНИЕ (до 15 сентября)

1. Проведение экспертизы ИУП, индивидуальных

рабочих программ, рабочих программ учебной,

внеурочной деятельности, учебных предметов.

Члены ПМПк

2. Выделение учащихся «группы риска». Члены ПМПк

III ЗАСЕДАНИЕ (октябрь)

1. Адаптационный период учащихся 1-х и 5-х классов.

Осуществление психолого-педагогической

диагностики учащихся, выявление резервных

возможностей развития

Члены ПМПк

190

2. Преемственность в обучении и воспитании I и II

ступеней. Выявление проблем адаптационного

периода.

Члены ПМПк

IV ЗАСЕДАНИЕ (декабрь)

1. Оценка эффективности и анализ коррекционно-

развивающей работы с обучающимися,

воспитанниками за I полугодие.


2. Промежуточные результаты коррекционно-

развивающей работы с учащимися «группы риска»

образовательных классов.

Члены ПМПк

3. Динамика развития обучающихся в процессе

обучения и воспитания.

Члены ПМПк

V ЗАСЕДАНИЕ (март)

1. Контроль развития обучающихся 4–х классов.

Обсуждение готовности к обучению в среднем

звене. Предупреждение проблем школьной

дезадаптации.

Члены ПМПк

2. Рассмотрение представлений специалистов на

обучающихся, воспитанников, подлежащих

представлению на районный ПМПК для

определения дальнейшего индивидуального

образовательного маршрута.

Члены ПМПк

VI ЗАСЕДАНИЕ (апрель)

1. Возможности дальнейшего самоопределения.

Профессиональная ориентация и личностный рост

выпускников.


2. Оценка эффективности и анализ коррекционно-

развивающей работы с обучающимися,

воспитанниками за II полугодие.


3. Оценка эффективности и анализ результатов ПМП

сопровождения учащихся. Составление плана на

следующий учебный год.

Председатель ПМПк,

члены ПМПк

Внеплановые консилиумы

Внеплановые заседания консилиума проходят по запросам педагогов,

родителей (законных представителей) по мере необходимости.

Примерная тематика заседаний:

№ п/п Тема Сроки

1. Изменение формы обучения. по необходимости

2. Обсуждение проблем в обучении или воспитании. по необходимости

3. Определение формы обучения для вновь прибывших

в течение года учащихся.

по необходимости

4. Работа с педагогами, классными руководителями по

проблемам детей «группы риска».

по необходимости

7. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

191

Методическая работа – вид образовательной деятельности, представляющий собой

совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в

целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их

на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и

методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса в школе-интернате.

Методическая тема школы на 2018-2019 учебный год:

Реализация в процессе образования детей с ограниченными возможностями здоровья

современных образовательных коррекционно-развивающих методик, обеспечивающих успешное

применение дифференцированного и деятельностного подходов в условиях освоения

адаптированных основных общеобразовательных программ.

Цель методической работы в школе-интернате в 2018-2019 учебном году: Создание условий и механизмов для обеспечения современного качества образования на

основе системно-деятельностного подхода, преемственности образовательных программ на всех

ступенях образования обучающихся с нарушениями интеллекта, сохранения фундаментальности

коррекционного образования и соответствия актуальным потребностям личности, общества и

государства.

Стратегические направления: - модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в

школе- интернате;

- создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного

процесса;

- создание в рамках школы-интерната открытого информационного образовательного

пространства;

- внедрение технологий здоровьесбережения.

Формы методической работы: 1. Повышение профессионального уровня и мастерства педагогов через прохождение

аттестации и курсовой подготовки, работу над темами по самообразованию

2. Участие в работе методических семинаров, педагогических советов, совещаний при

директоре.

3. Обобщение и распространение педагогического опыта через взаимопосещение уроков,

участие в предметных неделях.

4. Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий на основе внедрения

информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий.

5. Изучение нормативных документов и новинок методической литературы.

6. Работа над пополнением методической «копилки» (конспекты уроков, изготовление

методических и дидактических пособий, сбор аудиозаписей с голосами птиц, животных, природных

явлений и т.д.).

7. Разработка рабочих программ по предметам, факультативам, коррекционным курсам в

рамках реализации адаптированных основных общеобразовательных программ школы-интерната.

8. Разработка механизмов трансляции наработанного передового опыта на другие предметы

учебного плана.

9. Усиление контроля за уровнем преподавания учебных дисциплин педагогами школы.

192

ПЛАН

методической работы школы-интерната на период введения ФГОС образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)


№

п/п

Мероприятие Сроки Результат Ответственны

й

Организационно-управленческое обеспечение

1. Информирование родителей

(законных представителей) о

введении и реализации ФГОС

образования обучающихся с

умственной отсталостью через

проведение родительских

собраний, сайт школы.

постоянно Протокол

общешкольного

родительского

собрания, сайт

школы-интерната

Директор

2. Создание комфортной

развивающей образовательной

среды, обеспечивающей высокое

качество образования, его

доступность, открытость и

привлекательность для

обучающихся, их родителей

(законных представителей) и

всего общества, духовно-

нравственное развитие и

воспитание обучающихся;

гарантирующей охрану и

укрепление

физического, психологического и

социального здоровья

обучающихся, комфортной по

отношению к обучающимся и

педагогическим работникам.

до 01

сентября

2018 года

Результаты

обученности


результаты

анкетирования

участников


процесса


3. Проектирование и утверждение

учебного плана школы-интерната на

2018-2019 учебный год с учетом

перехода на ФГОС ОО УО.

до 31

августа

2018 года

Приказ, учебный

план на 2018/19


Директор


директора

4. Согласование изменений

адаптированных основных

образовательных программ с

Управляющим советом школы-

интерната.

до 31

августа

2018 года

Протокол

заседания

Управляющего

совета

Директор

5. Проведение экспертизы рабочих

программ учебных предметов,

факультативов, коррекционных

курсов и занятий, внеурочной


до 31

августа

2018 года

Рабочие

программы по

ФГОС


директора

6. Создание необходимых условий

для организации внеурочной

деятельности обучающихся на

базе школы-интерната

до 01

сентября

2018 года

Протокол Директор

193

7. Реализация модели

взаимодействия школы-интерната

и учреждений дополнительного

образования детей,

обеспечивающих организацию


до 01

сентября

2018 года

Договоры с

образовательными

учреждениями



Директор, Зам.

директора по ВР

8. Участие в интеллектуальных

конкурсах, олимпиадах

различного уровня; спортивных

соревнованиях и конкурсах.

В течение

учебного

года

План работы с

одаренными

детьми


директора

9. Приведение материально-

технической базы школы-

интерната в соответствие с

действующими санитарными и

противопожарными нормами,

нормами охраны труда работников

образовательных учреждений.

В течение

года

Акты приемки

школы-

интерната

Директор,

завхоз

10. Обновление информационно-

образовательной среды школы-

интерната: приобретение

обновленных мультимедийных

учебно - дидактических

материалов.

по мере


средств

Информационно-

образовательная

среда школы-

интерната

Техник-

программист,


11. Приведение учебно-методического

и информационного обеспечения

образовательного процесса в

соответствие с требованиями целей

и планируемых результатов

освоения адаптированных

основных образовательных

программ школы-интерната.

По мере


средств

Библиотечный

фонд школы

Библиотекарь,

заместители

директора

12. Анализ имеющегося учебного

фонда библиотеки школы-

интерната для реализации ФГОС в

школе-интернате.

Сентябрь

2018

Отчет о наличии

учебного фонда

Библиотекарь

13. Проведение совещаний с учителями

по анализу реализации в школе-

интернате:

-федерального государственного

образовательного стандарта;

-санитарно- гигиенических

требований;

-нормативно-правовых

документов, регулирующих

реализацию федерального

государственного образовательного

стандарта.

по мере


нормативно-

правовых

документов

Протоколы

совещаний при

директоре

Директор, ЗУР

14. Проведение административных

совещаний:

- Федеральный государственный

образовательный стандарт и новые

По мере


нормативно-

правовых

Протоколы

административ

ных совещаний


194

санитарно-эпидемиологические

правила и нормативы.

- Изучение нормативно-правовых

документов, регулирующих

реализацию федерального

государственного образовательного

стандарта ОО УО.

документов

Нормативно-правовое обеспечение

1. Внесение изменений и

дополнений в адаптированные

основные образовательные

программы

до 01

сентября

2018 года

Приказ Администрация

2. Разработка и утверждение

рабочих программ учебных

предметов и внеурочной


до 01

сентября

2018 года

приказ, список

рабочих

программ


Методическое обеспечение

1. Ознакомление педагогического

коллектива школы-интерната с

новыми документами по ФГОС.

по мере


Протокол

совещания


2. Участие в обучающих семинарах

для руководителей и заместителей

директоров по учебной и

воспитательной работе по

разработке АООП по разделам:

- духовно-нравственное развитие,

воспитание обучающихся

- формирование культуры

здорового и безопасного образа

жизни обучающихся.

согласно

плану

работы МС

и МО

Приказ МС

3. Изучение, обобщение и

внедрение опыта

образовательных учреждений РФ

по духовно-нравственному

развитию, воспитанию

обучающихся; формированию

культуры здорового и безопасного

образа жизни обучающихся;

организации коррекционной

работы с детьми с учетом ФГОС

ОО УО.

постоянно Банк данных Администрация

4. Совещания администрации по

вопросам:

- проектирование учебного плана;

-организация внеучебной

деятельности;

-развитие культуры

образовательной среды

общеобразовательного учреждения;

- системно - деятельностный и

дифференцированный подходы в

согласно

плану

работы

Протоколы Администрация

195

организации учебно-

воспитательного процесса;

-обеспечение условий для

индивидуального развития детей с

ограниченными возможностями

здоровья с учетом ФГОС .

5. Работа творческих групп педагогов

по реализации ФГОС ОО УО.

Август-май

2018-2019

Приказ Администрация

Кадровое обеспечение

1. Обеспечение условий для

непрерывного профессионального

развития педагогических

работников школы-интерната.

Постоянно План

повышения

квалификации

педагогов


директора

2. Участие в курсовых мероприятиях

для учителей образовательных

учреждений республики,

осуществляющих переход на ФГОС

ОО УО, в том числе по

использованию в образовательном

процессе современных

образовательных технологий.

Согласно

плану

работы

Сертификаты,

дипломы

МО, МС

3. Обеспечение условий для

прохождения аттестации

педагогическими работниками.

Ежегодно

по графику

Перспективный

план

прохождения



7.1. План работы методического совета школы-интерната на 2018-2019 учебный год.

Цель: Совершенствование системы повышения качества образования при комплексном использовании

коррекционно-развивающих технологий и методик к организации учебно-воспитательного

процесса в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями).

Задачи:

1. Совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по повышению

профессиональной компетентности.

2. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности

педагогов школы-интерната и совершенствования их профессиональной деятельности в

работе через различные формы методической работы.

3. Оказание своевременной помощи педагогам в решении методических проблем и

затруднений, в том числе и по реализации ФГОС образования обучающихся с умственной


4. Повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий на основе внедрения новых

информационных технологий по коррекционно-развивающему обучению в соответствии с

требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью


5. Организационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.

6. Выявление, обобщение и распространение передового опыта педагогов школы-интерната.

7. Развитие интересов и раскрытие творческого потенциала обучающихся в рамках их

возможностей.

8. Совершенствование качества современного урока (занятия) на основе применения

196

современных педагогических и коррекционно-развивающих технологий.

9. Совершенствование программы духовно-нравственного воспитания обучающихся через

формирование у них высоких нравственных и гражданских качеств.

10. Использование современных педагогических ресурсов для достижения нового качества


11. Информирование педагогов о новых руководящих документах в области коррекционно-

развивающего обучения, обеспечение учебно-методическими и дидактическими

материалами, разработками программного содержания для проведения учебных и

внеклассных занятий в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной


12. Содействие тесному взаимодействию коллектива учителей, воспитателей, семьи, социума с

целью единства подходов к решению поставленных задач в условиях реализации ФГОС.

№

п/п

Темы заседаний Сроки Ответственные

1. - Анализ методической работы за 2017-2018 учебный

год.

- Основные задачи методического совета и

методических объединений школы-интерната на


- Корректировка и принятие плана работы МС на


- Рассмотрение графика проведения предметных

недель (декад) и открытых мероприятий на 2018-


- Распределение ответственных лиц за отдельные

направления методической работы.

- Составление списка аттестация педагогов на

1полугодие 2018-2019 учебного года.

- Работа с электронным журналом в 2018-2019

учебном году в условиях отказа от классных

журналов на бумажных носителей.

- Обсуждение плана работы школьного ПМПк,

библиотеки по вопросам методической работы.

- Ознакомление с планом и документацией ВШК.

Сентябрь-

октябрь,

2018

Директор,



МО

2. - Результаты работы по адаптации обучающихся 1 и

5 классов.

- Итоги мониторинга учебного процесса за 1


- Итоги мониторинга воспитательного процесса за 1


- Информатизация образовательного процесса.

Ноябрь,

2018

Педагог-

психолог



МО

Техник-

программист

3.

- Анализ результатов обучения учащихся за 1

полугодие 2018-2019учебного года.

- Анализ результатов коррекционно-развивающей

работы по направлениям воспитательной работы за 1

полугодие 2018-2019 учебного года

- Итоги ВШК за 1 полугодие 2018-2019 учебного

года.

- Подготовка к государственной (итоговой)

аттестации обучающихся 9 класс.

Январь,

2019 г.




МО

197

- Состояние работы по повышению квалификации и

профессиональной переподготовке педагогов.

- Результаты обновления фонда учебно-

методической литературы.

- Обсуждение заявки на приобретение учебников на


4.

- Итоги мониторинга учебного процесса за 3 четверть

2018-2019 учебного года.

- Итоги мониторинга воспитательного процесса за 3


- Государственная (итоговая) аттестация

обучающихся 9 класса по трудовому обучению.

Рассмотрение экзаменационных материалов.

- Участие педагогов в республиканских и

всероссийских семинарах, вебинарах, конференциях.

Март,

2019 г.



МО, учителя

ПТО

5.

- Итоги государственной итоговой аттестации

обучающихся 9 класса.

- Итоги мониторинга учебного процесса за учебный

год.

- Результаты диагностики по удовлетворенности

обучающихся и их родителей предлагаемыми

школой услугами: предметы школьного компонента,

факультативные и коррекционные занятия.

- Анализ работы методических объединений и

методического совета за год.

- Итоги курсов повышения квалификации

(профессиональной переподготовки) педагогов за


- Анализ результатов государственной итоговой

аттестации по ПТО – 2018г.

- Предварительная нагрузка и расстановка кадров на


- Планирование работы методического совета, МО на


Май, 2019



МО, учителя

ПТО

7.2. План работы

методического объединения учителей начальных классов

на 2018 - 2019 учебный год

Единая методическая тема-проблема школы-интерната на 2016-2020 годы:

Создание условий для формирования социально адаптированной личности в условиях

модернизации обучения и внедрения новых федеральных государственных образовательных

стандартов.

Задачи школы-интерната в рамках решения единой методической темы-проблемы:

1. Продолжить работу по созданию благоприятных условий обучения и воспитания

школьников, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию

личности каждого ребёнка.

2. Разработать эффективную систему мониторинга достижения основных планируемых

результатов образования детей, имеющих интеллектуальные нарушения, в рамках внедрения и

реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего

198

образования и образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными


3. Шире использовать современные образовательные и коррекционно-развивающие

технологии для сохранения и укрепления физического, психического и эмоционального

здоровья обучающихся и воспитанников.

4. Продолжить работу по формированию и развитию жизненных компетенций

обучающихся, трудовых умений и навыков, профессиональных интересов и склонностей,

способности к жизненному профессиональному самоопределению воспитанников.

5. Совершенствовать методический уровень педагогов, повышать их профессиональную

компетентность.

8. Развивать материально-техническую базу образовательного процесса.

Методическая тема школы-интерната на 2018-2019 учебный год:

Реализация в процесс образования детей с ограниченными возможностями здоровья

современных образовательных коррекционно-развивающих методик, обеспечивающих

успешное применение дифференцированного и деятельностного подходов в условиях

реализации адаптированных основных общеобразовательных программ.

Цель школы-интерната на 2018-2019 учебный год: создание условий по оказанию

качественных образовательных услуг обучающимся с различной степенью умственной

отсталости (интеллектуальных нарушений) и их родителям (законным представителям) в

условиях поэтапного внедрения федеральных государственных образовательных стандартов

обучения детей с нарушениями интеллекта для успешной социализации обучающихся на

основе создания современной коррекционно-развивающей образовательной среды.

Задачи школы-интерната на 2018- 2019 учебный год:

2. Продолжить обеспечение для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

реализацию государственных гарантий на получение общедоступного и бесплатного


2. Активизировать работу психолого-медико-педагогического консилиума школы по

индивидуализированному решению проблем обучения обучающихся с различной степенью

интеллектуальной недостаточности.

3. Обеспечить достижение планируемых результатов освоения адаптированных основных

образовательных программ обучающимися школы через создание эффективной коррекционно-

развивающей среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию и личностную

самореализацию обучающихся в профессиональном социуме.

4. Совершенствовать учебно-воспитательный процесс путём внедрения информационных,

здоровьесберегающих, коррекционно-развивающих образовательных технологий в

образовательный и воспитательный процесс в рамках введения ФГОС ОО УО.

5. Усилить работу с семьѐй (законными представителями) обучающихся в вопросах

воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в режиме 5-дневной

ученой недели.

7. Расширить программу профориентационной работы с обучающимися на разных

ступенях обучения

8. Расширять образовательное пространство школы через информатизацию учебно-

воспитательного процесса и всех школьных структур.

9. Совершенствовать материально-техническую базу и ресурсное обеспечение


10. Организовать работу школьных методических объединений по совершенствованию

оценочных и контрольно-измерительных материалов для оценки личностных и предметных

результатов по итогам учебного года (в том числе в форме итоговых контрольных работ),

единство критериальных подходов к оцениванию образовательных результатов.

199

11. Продолжить развитие воспитательной среды школы, способствующей формированию

у обучающихся гражданской ответственности, духовно-нравственной, культуры,

самостоятельности, толерантности и способности к успешной социализации в обществе.

Тема деятельности МО на 2018-2019 учебный год:

«Деятельность учителя по обеспечению качественного образования младших школьников

в рамках внедрения ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)».

Цель МО на 2018-2019 учебный год: достижения высокого уровня преподавания,

изучения и внедрения в практику новых направлений образования, технологий, систем и

методов обучения, воспитания, соответствующим ФГОС образования обучающихся с


Задачи МО на 2018-2019 учебный год:

1. Обеспечение реализации нового ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» в 1-3 классах.

2. Продолжение работы МО учителей начальных классов над проблемой апробации и

внедрения в практику наиболее эффективных образовательных коррекционно-развивающих

методик и технологий.

3. Информатизация учебно-воспитательного процесса.

4. Обеспечение единой психологически комфортной воспитательной среды для детей с

нарушениями интеллекта.

5. Корректировка системы мониторинга достижений личностных и предметных

результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ОО УО.

6. Оказание методической помощи учителям начальных классов и воспитателей.

7. Повышение профессиональной компетенции учителей начальных классов по вопросам

реализации ФГОС ОО УО.

Основные направления деятельности МО на 2018-2019учебный год:

1.Заседания ШМО

2.Повышение квалификации учителей:

-составление графика проведения открытых уроков;

-взаимопосещение уроков;

-прохождение курсов квалификации и переподготовки;

-участие в методической неделе.

3. Организация методической деятельности:

-выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи

педагогам в период реализации ФГОС, составлении рабочих программ по учебным предметам,

внеклассной деятельности, индивидуальных программ;

-методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания

предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности;

- пополнение методической копилки учителей;

- участие педагогов в различных интернет – ресурсах (создание персональных сайтов

педагогами, участие в интернет - конкурсах)

-выступления и участие учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных

семинарах, педагогических советах.

4. Аттестация учителей:

- рассмотрение характеристики-представления на учителей, подавших на аттестацию;

- оказание методической помощи учителям к подготовке к прохождению аттестации.

- обзор методической литературы по школьной методической теме.

5. Самообразование:

- составление графика реализации тем по самообразованию;

- контроль за работой учителей ШМО по темам самообразования;

- отчет на заседании ШМО по темам самообразования учителей.

200

6. Работа со школьной документацией:

- ведение электронного журнала;

- изучение нормативных документов;

- знакомство с инструкцией «Соблюдение единого орфографического режима» при

ведении тетрадей, дневников обучающихся;

- проверка дозировки домашнего задания;

- обсуждение и при необходимости корректировка Положения об оценке индивидуальных

достижений обучающихся в рамках освоения ФГОС для младших школьников с

интеллектуальными нарушениями;

- контроль за соблюдением единого орфографического режима в рабочих тетрадях и

тетрадях для контрольных работ.

Тематический план заседаний методического объединения

учителей начальных классов на 2018-2019 учебный год

№

заседаний

Тема самообразований Ответственный

Заседание № 1

Тема заседания:

«Планирование

и организация

методической

работы учителей

начальных классов

на 2018– 2019

учебный год»

1. Обсуждение и утверждение плана работы МО


Учителя МО

2. Планирование графика взаимопосещения

уроков на 2018– 2019 учебный год

Учителя МО

3.Рассмотрение и рекомендации по составлению

рабочих программ и индивидуальных рабочих

программ (СИПР) по учебным предметам,

коррекционно-развивающим занятиям, внеурочной


Учителя МО

4. Организация работы по самообразованию и

реализации методических проблем учителей.

Арсентьева Л.Н.

5.Составление графиков проведения открытых

уроков, открытых внеклассных мероприятий,

участие в предметной неделе.


6. Рассмотрение диагностического и контрольно –

измерительного материала по математике и по письму

и развитию речи для обучающихся 1-4 классов.

члены МО


Тема заседания: «Основные


технологии в урочной

и внеурочной

деятельности как одно

из условий

повышения

эффективности

качества образования

и воспитания»

1. «Применение информационных,

образовательных технологий на уроках и во

внеурочной деятельности в начальной школе»


2.«Использование ИКТ в образовательном

процессе. Требования к использованию

мультимедийных презентаций на различных

уроках, внеклассных мероприятиях.


3. .«Здоровьесберегающая среда, как фактор

снижения эмоционального напряжения младших

школьников с ОВЗ»

Кудрявцева О.Н.

4. Обсуждение и принятие плана предметной

недели начальных классов.

Учителя МО

.

201

5. Диагностическое обследование учащихся 1-го

класса на этапе адаптации к школьной среде с целью

определения характера, продолжительности и

эффективности коррекционной помощи в условиях

ФГОС

6 . Итоги 1 четверти. Анализ контрольных работ.

Обзор новинок методической литературы по теме.


Логопеды

Учитель 1класса

Учителя МО



«Коррекционная

работа с учащимися

как важный аспект

психологической

поддержки ребенка в

системе личностно-

ориентированного


процесса».

.

1. « Роль дидактических игр в развитии и коррекции

устной и письменной речи на уроках русского языка,

чтения.


2. «Возрастные психологические особенности

обучающегося начальных классов с ОВЗ как объекта

обучения»

Кошкарова Л. И.

3 . «Использование современных методик в развитии

мелкой моторики у младших школьников в школе с

ОВЗ».

Кудрявцева О. Н.

4. Итоги успеваемости 2 четверти. Анализ

контрольных работ.

Учителя МО.

5. Состояние ведения календарно – тематического

планирования и систематическая работа в

электронном журнале.

6. Обзор новинок методической литературы по теме.

Зам.директора -

Забродина Н..Н.

Учителя МО

Учителя МО

Заседание № 4 Тема заседания: «Формирование

жизненной

компетенции


умеренной и тяжелой


отсталостью через

использование

различных

коррекционно-

развивающих методик

и приемов обучения».

1. Основные методики коррекционно-развивающего

обучения детей с умеренной и тяжелой умственной

отсталостью.


2. Индивидуальный подход в обучении детей с

умеренной умственной отсталостью (из опыта

работы с обучающимися на дому и дистанционно).

Кошкарова Л. И.

Кудрявцева О. Н.

3. Психолого-педагогическая диагностика детей с

умеренной и тяжелой умственной отсталостью как

основное направление реализации СИПР.


4. Итоги успеваемости и проверки техники чтения 3

четверти. Анализ контрольных работ

5. Обзор новинок методической литературы по теме.




«Итоги деятельности

МО учителей

начальных классов

за учебный год»

1. Анализ работы методического объединения за 2018-

2019 учебный год. Анализ открытых внеклассных

мероприятий и открытых уроков.

Руководитель МО

2. Итоги успеваемости 4 четверти. Анализ

контрольных работ. Мониторинг по предметам.

Учителя МО

3. Совершенствование методической работы школы

по развитию профессионализма педагогических

работников в условиях реализации ФГОС.

Члены МО

4. Планирование работы на 2019 -2020 учебный год

5. Обеспечение УМК на новый учебный год.

Учителя МО

202

7.3. План работы методического объединения учителей-предметников


Тема деятельности методического объединения учителей предметников на 2018-

2019 учебный год:

Создание организационно-методических условий для становления инновационной

коррекционно-образовательной среды, способствующей формированию личностных

компетенций обучающихся и их успешной социальной адаптации.

Цель методического объединения учителей-предметников на 2018-2019 учебный год: Повышение научно-методического уровня педагогов по вопросам специальной психологии

и педагогики в области создания инновационной коррекционно-образовательной среды в

соответствии с основными направлениями Программы развития и требованиями ФГОС

образования обучающихся с нарушениями интеллекта.

Задачи методического объединения учителей-предметников на 2018-2019учебный год:

1. Изучение нормативно-правовой базы Российской Федерации и Чувашской Республики в

области образования.

2. Обсуждение проектов нормативно-правовой документации, принятой в рамках реализации

федеральных государственных образовательных стандартов, и локальных нормативных

актов в рамках реализации адаптированных основных общеобразовательных программ


3. Приведение нормативной базы школы-интерната, регулирующей урочную и коррекционно-

развивающую деятельность педагогического коллектива, в соответствие с действующим

законодательством.

4. Повышение эффективности целенаправленного воздействия на развитие интеллектуального

и личностного потенциала обучающихся с интеллектуальными нарушениями, коррекцию их

психофизического развития как средства успешной социализации в условиях окружающей

среды.

5. Обеспечение реализации мероприятий, направленных на введение и реализацию ФГОС

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

6. Создание безопасных условий образовательного процесса, в том числе микроклимата

комфортности в работе детского и педагогического коллектива путём использования

современных коррекционно-развивающих технологий, активных форм и методов работы.

7. Совершенствование образовательного процесса с учетом индивидуальных возможностей

обучающихся, их интересов, образовательных потребностей, состояния здоровья путём

применения различных форм и активных методов учебной работы с обучающимися,

имеющими различную степень интеллектуальных нарушений.

8. Оказание информационной, методической и практической помощи педагогам в вопросах

использования современных коррекционно-развивающих технологий с обучающимися,

имеющими особые образовательные потребности.

9. Повышение профессионального мастерства педагогов, обеспечение высокого методического

уровня проводимых ими уроков, коррекционных и факультативных занятий.

10. Обобщение и распространение (тиражирование) опыта учителей-предметников по

использованию современных коррекционно-развивающих технологий в работе с

обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения.

11. Содействие в оснащении кабинетов ТСО, наглядным и раздаточным материалом.

12. Создание информационно-педагогического банка достижений учителей-предметников,

популяризация собственного опыта.

203

Приоритетные направления деятельности методического объединения учителей-

предметников:

1. Повышение теоретического и методического уровня педагогов по вопросам психологии и

методики преподавания в условиях реализации федерального государственного

образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью


2. Своевременное информирование об изменениях и новшествах в нормативно-правовой базе

Российской Федерации и Чувашской Республики, регулирующей образовательную область

детей с ограниченными возможностями здоровья.

3. Изучение и применение членами методического объединения современных коррекционно-

воспитательных технологий, а также современных форм и методов работы.

4. Организация наставничества в работе с молодыми специалистами.

5. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

Формы работы методического объединения учителей-предметников:

1. Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов.

2. Открытые уроки.

3. Организация и проведение предметных и тематических недель (декад).

4. Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим их показом.

5. Разработка рекомендаций инструкций, наглядных пособий.

6. Проведение обзора новинок нормативно-правовых актов, методической литературы и

инструктивных писем.

7. Ознакомление учителей с литературой по олигофренопедагогике, спец. психологии,

статьями из журналов «Дефектология», «Воспитание и обучение с ОВЗ», «Коррекционная

педагогика», «Начальная школа» и т.д.

8. Участие в семинарах, конференциях, конкурсах и т.д.

9. Разработка памяток, наглядных пособий.

10. Организация работы творческих групп, круглых столов

Предполагаемый результат: Освоение обучающимися планируемых предметных и

личностных результатов освоения АООП и, как следствие, повышение качества образования


.№

п/п

Содержание работы Ответственные Сроки

1. Тема «Планирование деятельности методического

объединения учителей предметников на 2018-2019 учебный

год». Повестка дня:

1. Выборы председателя МО на 2018-2019 учебный год.

2. Обсуждение и принятие проекта плана работы

методического объединения учителей предметников,

графика мероприятий и выступлений членов МО на 2018-


3. Рассмотрение режима дня школы-интерната в соответствии

с ФГОС ОО УО на 2018-2019 учебный год.

4. Рассмотрение учебного плана на 2018-2019 учебный год.

5. Рассмотрение учебной нагрузки на 2018-2019 учебный год.

6. Рассмотрение планов работы педагога-психолога по вопро-

сам диагностики и адаптации обучающихся 1-го и 5-го

классов.

7. Ознакомление с локальными нормативными актами,

принятыми в рамках реализации ФГОС ОО УО.

8. Рассмотрение рабочих программ учебных предметов,


МО


Педагог -

психолог


Члены МО


Август

2018

204

факультативных и коррекционно-развивающих курсов на

2018-2019 учебных год.

9. Инструктаж о ведении школьной документации (отчётность

за четверть, год, заполнение, ведение, проверка классных

журналов и электронного журнала АИС «Сетевой город.

Образование»).

10. Разное.

2. Тема: «Преемственность обучения при переходе из

начальной школы в 5 класс. Совершенствование методик,

использование современных технологий, повышение

эффективности учебных занятий».


1. Преемственность обучения при переходе из начальной

школы в 5 класс. Совершенствование методик,

использование современных технологий, повышение

эффективности учебных занятий.

2. Проведение организационного момента как этапа урока ( обмен

опытом)

3. Организация работы с учебником как способ формирования

информационных умений учащихся с интеллектуальной

недостаточностью на учебных занятиях.

4. Формирование графических навыков на уроках ИЗО в

коррекционной школе VIII вида

5. Адаптация вновь прибывших обучающихся в 5-9 классах

6. Самоанализ проведённых открытых мероприятий членами

МО.

7. Разное.


МО,Педагог-

психолог

Весёлкина Л.В.


Нелюбина Т.А.

Члены МО

Ноябрь,

2018 г.

3. Тема: «Эффективность коррекционной работы с

обучающимися с ОВЗ.»


1. Дифференцированный подход к учащимся на уроках

физической культуры с учетом уровня развития его

физических и возрастных возможностей

2. Развивающие и творческие задания на уроках и во


3. Агрессивные проявления у детей, приемы и методы

коррекции.

4. Пути и средства коррекционно-развивающего обучения на

уроках профессионально-трудового обучения

5. Самоанализ проведённых открытых уроков.

6. Тренинг по профилактике профессионального выгорания и

личностного роста педагогов.

7. Результаты участия членов МО в профессиональных

конкурсах.

8. Разное.

Кулин О.С.


Иванова О.Е.

Январь,

2019г.

4. Тема: «Педагогическая мастерская».


1. Творческие отчёты по теме самообразования:

«Педагогическая мастерская».

2. Рассмотрение экзаменационных материалов по профилям

профессионально-трудового обучения в 9 классе.

3. Предварительные итоги успеваемости обучающихся 9

Члены МО


по УР

Учителя ПТО,

Март,

2019 г.

205

класса по профессионально-трудовому обучению.

4. Самоанализ педагогов по проведению внеклассных

мероприятий за 3 четверть 2018-2019 учебный год.

5. Разное.


МО

Члены МО

5. Тема: «Оценка достижения планируемых результатов

освоения адаптированных основных образовательных

программ в 2018-2019учебном году».


1. Мониторинг сформированности образовательных

предметных результатов за 2018-2019 учебный год.

2. Анализ работы МО за 2018-2019учебный год.

3. Обсуждение проекта плана работы методического

объединения учителей предметников, графика

мероприятий, выступлений членов МО на 2018-2019


4. Рассмотрение методических рекомендаций,

разработанных членами МО по работе с обучающимися,

имеющими интеллектуальные нарушения, в условиях

внедрения и реализации ФГОС ОО УО.

5. Разное.

Члены МО


МО

Члены МО

Май-

июнь,

2019 г.

7.4.План работы методического объединения классных руководителей


Тема деятельности методического объединения классных руководителей на 2018-2019

учебный год:

Формирование жизненных компетенций у детей с нарушениями интеллекта средствами

воспитательной работы, обеспечивая подготовку воспитанника к жизненному определению в

социуме и самостоятельному выбору.

Цель работы методического объединения классных руководителей на 2018-

2019 учебный год:

Повышение научно-методического уровня педагогов по вопросам специальной психологии

и педагогики в области воспитательной работы путём формирования гармоничной

воспитательной среды в школе-интернате для обучающихся с нарушениями интеллекта.

Задачи методического объединения на 2018-2019 учебный год:

1. Изучение нормативно-правовой базы Российской Федерации и Чувашской Республики в

области образования.

2. Обсуждение проектов нормативно-правовой документации, принятой в рамках реализации

федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с


3. Корректировка нормативной базы школы-интерната, регулирующей внеурочную

деятельность педагогического коллектива, в соответствие с действующим

законодательством.

4. Повышение эффективности целенаправленного воздействия на коррекцию и развитие

интеллектуального и личностного потенциала обучающихся с интеллектуальными

нарушениями, коррекцию их психофизического развития как средства успешной

социализации в условиях окружающей среды.

5. Создание безопасных условий учебно-воспитательного процесса, в том числе микроклимата

комфортности в работе детского и педагогического коллектива путём использования

206

современных коррекционно-развивающих методик, активных форм и методов работы с

воспитанниками.

6. Совершенствование деятельности классных руководителей по формированию жизненных

компетенций у детей с нарушением интеллекта посредством изучения передового

педагогического опыта, использование его при проведении открытых классных часов,

участии в общешкольных праздниках, в конкурсах и фестивалях городского,

республиканского, всероссийского и межрегионального уровней.\

7. Оказание информационной, методической и практической помощи классным руководителям

в вопросах использования современных коррекционно-развивающих технологий во

внеурочной деятельности с обучающимися, имеющими особые образовательные

потребности.

8. Повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов,

обеспечение высокого методического уровня проводимых коррекционных и

воспитательских занятий.

9. Обобщение и распространение (тиражирование) опыта классных руководителей по

использованию современных коррекционно-развивающих технологий в работе с

обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения.

10. Создание информационно-педагогического банка достижений классных руководителей,

популяризация собственного опыта.

Приоритетные направления деятельности методического объединения классных

руководителей:

1. Повышение теоретического и методического уровня подготовки классных руководителей по

вопросам психологии и педагогики воспитательной работы в условиях введения

федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с


2. Своевременное информирование об изменениях и новшествах в нормативно-правовой базе

Российской Федерации и Чувашской Республики, регулирующей образовательную область

детей с ограниченными возможностями здоровья, и в частности, работу классных

руководителей.

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными коррекционно-воспитательными

технологиями, методиками, приёмами и формами работы в области коррекционного


Принципы организации воспитательной деятельности классных руководителей

школы-интерната:

принцип равенства возможностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями вне

зависимости от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса;

принцип единства воспитательного пространства для обучающихся с интеллектуальными

нарушениями на территории Чувашской Республики и Российской Федерации;

принцип государственных гарантий качества образования на основе единства

обязательных требований к условиям реализации основных общеобразовательных

программ и результатам их освоения;

принцип максимального расширения доступа обучающимся к образованию, отвечающему

их возможностям и особым образовательным потребностям;

принцип вариативности содержания воспитательного процесса с учетом особых

образовательных потребностей и способностей обучающихся;

принцип реализации права выбора классными руководителями методик обучения и

воспитания, методов оценки творческих достижений обучающихся, использования

различных форм организации воспитательной деятельности;

принцип непрерывности воспитательного процесса по формированию жизненных

компетенций обучающихся, учитывая преемственность ступеней обучения;

207

принцип целостности формирования у обучающихся обобщенного системного

представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире

деятельности, нравственных ценностях, гражданском долге и ответственности);

принцип психологической комфортности, предполагающий снятие всех

стрессообразующих факторов воспитательного процесса, создание на уроках и во

внеурочной деятельности доброжелательной атмосферы, ориентированной на

реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения;

принцип духовно-нравственного развития обучающихся путём создания условий для

эффективной реализации творческого начала обучающихся, в том числе, при реализации

деятельностного, дифференцированного, личностно-ориентированного похода в развитии


Предполагаемый результат: Повышение уровня научно-методической культуры

классных руководителей как следствие целенаправленной работы по формированию жизненных

компетенций у детей с нарушениями интеллекта в условиях гармоничной воспитательной среды

в школе-интернате.

Тематический план работы методического объединения классных руководителей в

2018-2019 учебном году №

п/п

Содержание работы Ответственные Сроки

1 Тема «Планирование деятельности методического

объединения классных руководителей на 2018-2019

учебный год». Повестка дня:

1. Выборы председателя МО классных руководителей на


2. Обсуждение и принятие проекта плана работы

методического объединения классных руководителей,

графика мероприятий и выступлений членов МО на 2018-


3. Рассмотрение режима дня школы-интерната в

соответствии с ФГОС ОО УО на 2018-2019 учебный год.

4. Ознакомление с планом воспитательной работы, планом

общешкольных мероприятий на 2018-2019 учебный год

5. Рассмотрение планов профилактической воспитательной

работы классных руководителей на 2018-2019 учебный

год, планов работы педагога-психолога и социального

педагога.

6. Рассмотрение плана тематических и предметных недель на


7. Рассмотрение правил ведения документации классных

руководителей: классные журналы, личные дела

обучающихся, документы для ПМПК

8. Рассмотрение рабочих программ внеурочной

деятельности на 2018-2019 учебный год.

9. Разное.


Члены МО


Г.Р.

Члены МО



Г.Р.

Члены МО

Забродина Н.Н.

Август

2018 г.

2. Тема заседания: «Нормативно-правовое обеспечение

деятельности классного руководителя».


1. Функциональные обязанности, лежащие в основе работы

классного руководителя.

2. Система работы классных руководителей по правовому



Ноябрь,

2018 г.

208

воспитанию обучающихся по ступеням развития

(мастерская педагогического опыта).

3. "Роль классного руководителя и воспитателя в работе с

детьми в школе-интернат"

4. Выполнение планов работы классных руководителей в 1

четверти 2018-2019 учебный год. Самоанализ

проведённых мероприятий.

5. Разное.


Председатель МО

Члены МО

3. Тема: «Безопасность и сохранение здоровья

воспитанников в условиях школы-интерната».


1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в работу

школы 2. Здоровье - дело не только личное 3. Дискомфортные состояния учащихся .

4. Результаты воспитательной работы за 2 четверть 2018-

2019 учебного года.

5. Разное.

Кудрявцева О.Н.

Горшкова Н.В.



Члены МО

Январь,

2019 г.

4. Тема: «Роль семьи в воспитании ребёнка»


1. Взаимодействие школы с семьёй и общественностью.

2. Формы привлечения родителей к организации учебной и


3. Виды совместной деятельности родителей, педагогов,

детей и социальных партнёров.

4. Итоги воспитательной работы классных руководителей за

3 четверть 2018-2019 учебного года. Самоанализ педагогов

по проведению внеклассных мероприятий за 3 четверть


5. Разное.

Веселкина Л.В.


Сайфуллин В.М.

Забродина Н.Н.


Члены МО

Март,

2019 г.

5. Тема: «Результаты коррекционно-воспитательной

работы классных руководителей за 2018-2019 учебный год»

(круглый стол).


1. Результаты коррекционно-воспитательной работы

классных руководителей за 2018-2019 учебный год в

классе.

2. Анализ результативности работы МО классных

руководителей в условиях поэтапного введения ФГОС

образования обучающихся с умственной отсталостью


3. Итоги психокоррекционной работы в 2018-2019 учебном

году.

4. Обсуждение проекта плана работы методического

объединения классных руководителей, графика

мероприятий, выступлений членов МО на 2018-2019


5. Разное

Члены МО


Китаева Т.Г.


Члены МО

Май,

2019 г.

209

7.5. План работы методического объединения воспитателей

на 2018-2019учебный год.

Методическая тема: Создание коррекционно-реабилитационного сопровождения в процессе

формирования личности воспитанников в контексте формирования основ психического здоровья,

социальной реабилитации и их интеграции в современную жизнь. Цель работы:

совершенствование форм и методов коррекционно-развивающего воспитания через повышение

педагогического мастерства воспитателя.

ЗАДАЧИ:

1. Построение коррекционно-воспитательной работы в соответствии с приоритетными

направлениями образовательно-воспитательной системы школы-интерната.

2. Соблюдение дифференцированного подхода в методической работе, оказание

систематической, целенаправленной помощи и поддержки членам методического

объединения.

3. Обеспечение преемственности в работе с другими школьными методическими объединениями

4. Изучение, обобщение и использование передового педагогического опыта коллег

Совершенствование навыков анализа педагогической деятельности с целью дальнейшего

прогнозирования, планирования и более успешной организации коррекционно-

воспитательной деятельности

5. Включение в работу новых форм методической работы (практикум по совершенствованию

профессиональных умений и навыков, теоретический семинар, творческая презентация,

активная лекция)

6. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов

Основные направления методической работы:

1. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности в

коррекционной школе-интернате;

2. Сохранение и поддержка современных коррекционных педагогических технологий;

продолжить работу по развитию познавательных интересов, потребности в познании через

проектную деятельность;

3. Поиск новых путей активизации работы с родителями воспитанников;

4. Активизация работы членов МО по повышению профессиональной компетенции в области

применения ИКТ;

5. Продолжение изучения вопросов специфики коррекционно-развивающего обучения и

воспитания в ходе семинаров

6. Участие в педагогических советах и других общешкольных мероприятиях;

7. Повышение профессионального мастерства через прохождение процедуры аттестации,

курсовой переподготовки.

8. Организовать новые формы работы с учащимися в целях развития их способностей;

9. Внедрять здоровье сберегающие технологии в воспитательный процесс;

10. Создать условия для интеграции информационно-коммуникативных технологий в

воспитательном коррекционно-развивающем процессе;

11. Совместная работа учителя и воспитателя по формированию знаний, умений и навыков у

учащихся,

12. Совместная работа учителя и воспитателя по сохранению и укреплению здоровья детей с

нарушением интеллекта через формирование мотиваций здорового образа жизни.

13. Организация взаимопосещений внеклассных занятий, самоподготовок, спортивных часов,

коллективных и групповых занятий с целью поиска новых, интересных форм работы с детьми,

распространения передового педагогического опыта.

14. Включение воспитателей в самостоятельный поиск по выбранной проблеме.

Задачи методической работы:

1. Продолжать изучение информативных, инструктивных и рекомендательных документов об

образовании и специальном обучении; нормативных документов, приказов, писем

Минобразования по внедрению новых программ в обучении.

210

2. Активизировать работу воспитателей над методическими темами. Разнообразить формы

методической работы.

3. В целях систематизации педагогического опыта, использовать один из современных методов

профессионального развития - метод «портфолио».

4. Вести работу по обобщению педагогического опыта педагогов методического объединения.

5. Продолжать работу по систематизации перспективного и текущего планирования учебного

материала.

6. Создание особого образовательного пространства, обеспечивающего возможность

самоопределения и самореализации обучающихся.

7. Освоение инновационных технологий как средства оптимизации учебного процесса.

8. Совершенствование системы методической работы с педагогическими кадрами через

школьный ресурсный образовательный центр.

9. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса в

условиях информатизации образовательного учреждения.

10. Повышение уровня преподавания внеклассных занятий. Изучение и внедрение в работу новых

подходов к организации воспитательного процесса как условие повышения качества

образования детей с ОВЗ в рамках введения ФГОС.

11. Совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогов по повышению

качества воспитания с использованием современных технологий как условие для развития

нравственно – эмоциональной отзывчивости - значимого фактора в развитии и воспитании

ребенка.

12. Систематизация и развитие творческих способностей воспитателей через систему обучающих

и развивающих мероприятий (семинары, встречи за круглым столом и т.д.)

13. Определение эффективных путей улучшения качества самоподготовки посредством внедрения

новых форм работы. Поддерживать инновационный поиск педагогов, развивать культуру

самоанализа и анализа собственной деятельности.

14. Организация методической поддержки, повышение профессиональной компетентности и

творческого роста педагогов.

План работы методического объединения воспитателей

на 2018- 2019 учебный год.

№

Тема и повестка дня дата ответственные

1.

2.

3.

Организационное совещание.

Обсуждение плана работы МО на год и

утверждение плана работы МО на 2018-


Определение и уточнение методических

тем воспитателей.

Определение методической занятости

воспитателей.

Ознакомление с планом внутри

школьного контроля.

Утверждение программ кружков и

календарно-тематического планирования.

Уточнение списков воспитателей,

подавших заявление на аттестацию в 2018-

2019 уч. году.

Требования к ведению необходимой

документации

Август, 2018 Зам. директора

Абдуряхимова Г.Р

Федотова В.И.


Зам. Директора




211

1.

2.

3.

Тема: « Эффективные способы повышения

профессионального мастерства педагога

как фактор обеспечения нового качества

образования при внедрении ФГОС».

«Основные формы и направления

повышения уровня профессионального

мастерства»

«Профессиональный рост педагога как

условие обеспечения качества образования

в современной школе"

Профессиональные болезни педагогов:

синдром эмоционального выгорания, пути

преодоления.

Ноябрь, 2018

Ортикова Н.М.

Петрова М.М.

Артемьева Е.И.

1.

2.

3.

4.

Тема: «Воспитание и культура общения».

Нравственное воспитание в подростковом

возрасте детей ОВЗ.

«Формирование речевой культуры

как средство личностного развития

школьника»

Формирование нравственных качеств у

детей с нарушением интеллекта через

внеклассные мероприятия.

Формирования культуры поведения у

младших школьников на внеклассных

занятиях.

Обзор новинок методической

литературы.

Январь, 2019

Степанова Г.Ю.

Середенкова Л.Ф

Кондрашова И.А.

Мищенко С.А.

Все воспитатели

1.

2.

3.

Тема: «Становление школьника по

запросам ФГОС».

Методы профилактики и коррекции

отклоняющегося поведения школьников в

коррекционной школе.

Организация досуга воспитанников с

проблемным поведением в коррекционной

школе.

Рекомендации по организации

внеклассной деятельности в соответствии

ФГОС ОВЗ

-духовно-нравственное; -спортивно-оздоровительное; -социальное

-трудовое (профессиональное);

Март, 2019


Игнатенко К.В.

Все воспитатели:

Артемьева Е.И

Мищенко С.А.

Середенкова Л.Ф.


Степанова Г.Ю.

Ортикова Н.М.

Петрова М.М.

Малыгина Г.С.

1.

Тема: «Подведение итогов работы МО в

2018-2019 учебном году».

Итоги работы МО воспитателей за год.

Отчёт о работе воспитателей за 2018-2019

Май, 2019

Зам. дир.по ВР


212

2.

3.

4.

учебный год. Реализация поставленных

задач.

Самоанализ работы аттестовавшийся


Мониторинг уровня воспитанности.

Итоги участия педагогов в конкурсах

разных уровней.

Выборы руководителя МО.

Кондрашова И.А.



План проведения предметных (тематических) недель в 2018-2019 учебном году.

№ Предметная (тематическая)

неделя

Сроки Ответственные педагоги

1. Неделя безопасности.

03.09.18 – 09.09.18 Классные руководители,


2. Неделя школьной

библиотеки (в рамках

Международного месячника

школьных библиотек).

22.10.18 - 27.10.18 Библиотекарь Чуенкова Г.В.

4. Неделя «Помоги птицам

зимой».

19.11.18 - 23.11.18 Учителя начальных классов –

Арсентьева Л.Н., Ивакова М.Р.,

Кошкарова Л.И., Кудрявцева

О.Н., учитель биологии Горшкова

Н.В.

Неделя искусств 10.12.18 - 14.12.18 Учителя ИЗО и музыки –

Нелюбина Т.А., Максимова

Р.Ф., руководители творческих

коллективов, кружков

5.

Неделя математики и

информатики.

11.02.19-5.02.19 Учителя математики и

информатики – Михайлова Н.В.,

Плеханов М.В.

6. Неделя психологии 28.01.19 - 01.02.19 Педагог-психолог


7. Неделя филологии 04.03.19-08.03.19 Учителя письма, чтения,

чувашского языка - Весёлкина

Л.В., Сайфуллин В.М.,

Арсентьева Л.Н., Кудрявцева

О.Н., Кошкарова Л.И.

8. Декада профессионально-

трудового обучения и СБО

15.04.19-19.04.19 Учителя трудового обучения-

Киреев И.А., Сайфуллин В.М.,

Нелюбина Т.А., Малеева В.И.,

Иванова О.Е.

9. Дни Здоровья и Безопасности В соответствии с

распоряжением

Кабмина Чувашской

Республики и

индивидуальными

планами учителей

Учитель физкультуры, ОБЖ,

ЛФК- Кулин О.С., Моисеева Э.В.,

Скворцова С.Н., классные

руководители и воспитатели

213

7. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Август Уточнение расстановки кадров. Подписание трудовых договоров

Сентябрь Утверждение штатного расписания. Тарификация кадров.

Ознакомление с тарификационной нагрузкой штатного расписания

Октябрь-ноябрь Собеседование с вновь принятыми сотрудниками по предварительным

итогам начала учебной деятельности

Декабрь Итоги подбора и расстановки кадров в текущем учебном году.

Проблемы, поиски, перспективы. Составление графика отпусков

Январь Составление и согласование учебного плана. Предварительное

утверждение учебного плана на 2019-2020учебный год.

Февраль Система действий администрации по организации предварительной

расстановки кадров.

Март Расстановка педагогических кадров на 2019-2020 учебный год.

Выполнение требований производственной дисциплины в 2018-2019


Апрель Корректировка графика отпусков на 2 полугодие 2019 года.

Май Увольнение временных работников.

Июнь Утверждение учебного плана на следующий 2019-2020учебный год

8.1. Перспективный план повышения квалификации педагогов на 2016-2019 гг.

Цель: Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и

воспитания обучающихся, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении

теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов школы.

Задачи: 1. Качественная подготовка и проведение на высоком уровне всех видов занятий на основе

внедрения новых коррекционно-развивающих технологий.

2. Совершенствование педагогического мастерства руководящего и преподавательского

состава школы-интерната.

3. Выполнение требований федеральных государственных образовательных стандартов,

профессионального стандарта «Педагог».

4. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта

творчески работающих педагогов.

5. Организация и проведение работ по повышению качества ведения всех документов по

организации и учёту методической работы и их разработки на следующий учебный год.

6. Разработка и внедрение в образовательный процесс учебно-методических и дидактических

материалов, программного обеспечения, в том числе, и электронного.

Направления повышения уровня квалификации педагогических кадров

Аттестация

педагогических

кадров

Подготовка и проведение

аттестационных мероприятий.

Экспертиза уровня

профессиональной подготовки

аттестующихся педагогов.

Повышение уровня


деятельности педагогов.

по графику Зам. директора

214

Оформление плановой

документации по аттестации.

Прохождение

курсовой


Обучение педагогов школы на

курсах повышения

квалификации по проблемам

внедрения ФГОС и специфики


по

графику Зам. директора

Участие в


ных конкурсах

различного

уровня .

Реализация творческого

потенциала педагога.

В течение

года Администрация

Презентация

опыта работы

Информирование педагогов и

их участие в

профессиональных смотрах,

конкурсах.

Публикация методической

продукции

Представление результатов

методической деятельности.

Согласно

планам

работы МО,

МС,

пед.советов

Руководители МО,

администрация

8.2. План работы Школы молодого педагога на 2019-2020 учебный год.

Цель работы с молодыми педагогами: Создание условий для успешной профессиональной

адаптации начинающих педагогов и овладения ими основами педагогического мастерства в школе

для обучающихся с нарушениями интеллекта в условиях реализации специальных федеральных

государственных образовательных стандартов.

Задачи:

1. Выявление проблем, возникающими у начинающих педагогов при подготовке и проведении

уроков, организации внеклассной работы и др.

2. Повышение профессиональной компетентности начинающих педагогов посредством

создание системы поддержки молодого специалиста в период его профессионального

становления.

3. Распространение передового педагогического опыта наставников-педагогов.

4. Контроль за выполнением молодыми педагогами требований федеральных государственных

образовательных стандартов.

№ Тема занятия Цель Ответственный Дата

1. Назначение наставников.

Организационные вопросы.

Знакомство с правилами

внутреннего распорядка и

организации

образовательного процесса

в школе-интернате.

Знакомство с

педагогической

деятельностью и

организацией


процесса, охраной труда

Зам.директора Август-

сентябрь

2018 г.

2. Изучение содержания

учебных (внеурочных)

программ, порядка и

требований их составления,

нормативных документов.

Ознакомление с АООП,

правилами ведения

планирующей

документации


процесса.



МО школы

Сентябрь

2018 г.

215

Консультирование по

вопросам разработки

рабочих программ.

Обеспечение грамотного

ведения школьной

документации молодыми

специалистами

3. Методические основы

современного учебного

занятия, требования к его

проведению.

Самоанализ и анализ

учебных занятий.

Посещение занятий

педагогов-наставников.

Развитие навыков

структурирования

учебного и

воспитательного занятия

Наставники


МО школы

Сентябрь

октябрь

2018 г.

4. Современные


технологии, их значимость

в образовательном

процессе.

Повышение


уровня молодого педагога



МО школы

Ноябрь

2018 г.

5. Выявление и диагностика

проблем, возникающих у

начинающих педагогов при

осуществлении



Диагностика умений и

навыков молодого педагога

(анкетирование,

тестирование), заполнение

информационной карточки.

Общая характеристика

основных проблем

начинающего педагога.



МО школы

Сентябрь

Декабрь

2018 г.

6. Профконсультации по

вопросам


адаптации, профилактики

педагогического выгорания.

Индивидуальные занятия

(консультации) для

молодых педагогов

администрации и

педагога-психолога.

Организация встреч и

проведение бесед для

молодых педагогов по

вопросам


выгорания, другим

проблемам


адаптации.

Проведение

психологических

тренингов «Учусь строить

отношения», «Анализ

педагогических ситуаций»

и др.


Педагог-

психолог

В

течение

года

7. Тренинг-практикум

«Адаптация молодых

педагогов к школьным

условиям».

Промежуточный анализ

работы молодых

специалистов, выявление



Педагог-

психолог

Ноябрь

Декабрь

2018 г.

216

затруднений.

8.

Посещение уроков

(занятий) молодых

специалистов.

Проведение анализа по

достижению первых

результатов молодых

специалистов в реализации

АООП образования


интеллектуальными

нарушениями.



В

течение

года

9. Оказание методической

помощи в подготовке к

педсовету, МО, МС.

Повышение


уровня молодого

педагога



МО школы

Январь

февраль

2019 г.

10. Обмен педагогическим

опытом молодых педагогов,

их наставников, педагогов

школы в рамках проведения

открытых мероприятий.

Проведение классных

часов, открытых уроков,

мастер-классов.

Посещение занятий

педагогов-наставников.

Организация выставок

работ обучающихся и их

родителей.



МО школы


Январь

2019 г.

11. Мониторинг

эффективности


деятельности молодых

педагогических кадров.

Определения степени

комфортности педагогов

в коллективе.



МО школы


Май

2019 г.

12. Подведение итогов работы

за год

Анализ работы молодых

специалистов, выявление


затруднений. Творческий

отчёт молодых

педагогов, учителей

наставников.

Методическая выставка

достижений молодого

специалиста.

Молодой

педагог


МО школы

Педагог-

психолог

Май

2019 г.

13. Обеспечение

информационной

открытости школы-

интерната.

Тиражирование

результатов работы школы-

интерната молодого

педагога в школе-

интернате.

Наполнение

специального раздела на

сайте школы «Работа с

молодыми

специалистами».

Информирование

общественности о

планировании и

результатах

наставничества в школе.

Публикации в средствах

периодической печати,

интернет изданиях, на



МО школы


Молодой

педагог

В

течение

года

217

сайтах и личных

страничках педагогов,

официальном сайте

школы-интерната

материалов по работы

школы молодого

педагога школы-

интерната.

9. БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ.

9.1.План мероприятий по обучению

основам безопасности жизнедеятельности на 208-2019 учебный год.

Задачи: - идентификация опасности распознание и количественная оценка негативных воздействий

среды обитания;

- предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;

- защита от опасности;

- ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов;

- создание нормального, то есть комфортного состояния среды обитания человека.

Цель изучения безопасности жизнедеятельности — формирование и пропаганда знаний,

направленных на снижение смертности и потерь здоровья людей от внешних факторов и причин.

Создание защиты человека в техносфере от внешних негативных

воздействий антропогенного, техногенного и естественного происхождения. Объектом защиты

является человек.

№

п/п

Мероприятия (форма,

название)

Сроки Ответственные

1. Беседы по технике

безопасности во время каникул

ноябрь декабрь

март

Классные руководители

2. Участие в мероприятиях,

конкурсах по ОБЖ

в течение года Классные руководители,


3. Контроль состояния здоровья

школьников по итогам

диспансеризации

в течение года Врачи

4. Анализ посещаемости и

пропусков занятий по болезни

в течение года Классные руководители,


5. Оформление медицинских

карт, листков здоровья в

классных журналах.

сентябрь Классные руководители, врачи

6. Уроки здоровья (встреча с

медработниками)

1 раз в полугодие

(декабрь, апрель)

Медработники

7. Проведение тематических

классных часов:

Классные руководители,


8. Беседа «Профилактика

простудных заболеваний.

март Врачи, Классные руководители,


http://www.grandars.ru/shkola/bezopasnost-zhiznedeyatelnosti/zagryaznenie-okruzhayushchey-sredy.html

http://www.grandars.ru/shkola/bezopasnost-zhiznedeyatelnosti/negativnye-faktory-tehnosfery.html

218

Закаливание»

9.2. План мероприятий по профилактике и предупреждению травматизма и несчастных

случаев в школе-интернате на 2018-2019учебный год.

Цель: создание комплексной системы работы по профилактике травматизма, направленного

на формирование культуры безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

воспитание ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности;

формирование устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах, в быту, в школе-

интернате;

воспитание уважения к людям старших поколений; навыков культуры общения и

соответствующих норм этики.

№

п/п

Мероприятия (форма, название) Сроки Ответственные

1. Проведение целевого инструктажа

с учителями и воспитателями

школы-интерната по обеспечению

охраны жизни и здоровья детей.

сентябрь Заместитель директора

2. Проведение инструктажа с

обучающимися о правилах

безопасного поведения и строгом

соблюдении требований

безопасности и охраны труда.

сентябрь Классные руководители,


3. Оформление стенда

«Основы безопасности»

В течение

года

Заведующий хозяйством

4. Контроль за выполнением охраны

труда на рабочем месте:

проверка классных журналов

(физкультура, ПТО).

В течение

года

Заместитель директора

5. Совещание при директоре «О

сохранности жизни, здоровья

обучающихся и профилактике

несчастных случаев в

образовательном процессе»

В течение

года


6. Беседа «Травмоопасные

места в школе»

Раз в квартал Классные руководители,


7. Беседа «О профилактике детского

травматизма»



8. Час общения «Безопасность

превыше всего»



9. Конкурс рисунков «Безопасная

школа»

Октябрь-

ноябрь



9.3. План работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на


219

Цель:создание условий, способствующих снижению уровня детского дорожно-

транспортного травматизма, вовлечение наибольшего числа обучающихся школы в изучение ПДД.

Задачи:

создать оптимальные условия для снижения уровня детского дорожно-транспортного

травматизма;

повысить уровень знаний о правилах дорожного движения, способствовать профилактике

ДДТТ, активизировать интерес к изучению ПДД т предупреждения их нарушений в

повседневной жизни;

формировать умения и практический навыки безопасного поведения детей на дорогах города

и загородом, выполнения правил дорожного движения;

увеличить число мероприятий по профилактике ДДТТ;

отслеживать знания всех участников программы с помощью мониторинга

применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные

технологии, направленные на предупреждение ДТП.

№

п/п

Мероприятия (форма, название) Сроки Ответственные

1 Проведение бесед по профилактике

ДТТ

каждая четверть Классные руководители,


2 Проведение тематических

классных часов по профилактике

ДТТ

В течение года Классные руководители,


3 Беседа-диалог «Дорожная азбука» по плану классных

руководителей



4 Беседа «Больше уважения

правилам движения»

по плану классных

руководителей



220

10.КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

10.1.План совещаний при директоре на 2018-2019 учебный год.

Цель: Разработка и реализация комплекса мер, направленных на повышение эффективности

работы образовательного учреждения.

Задачи:

1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования.

2. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических

работников.

3. Выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного

процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и

распространение педагогического опыта.

4. Контроль за выполнением приказов, распоряжений в образовательном учреждении.

5. Контроль за соблюдением охраны труда и техники безопасности.

неде

ля

Содержание работы Ответственные Форма

обсуждения

результатов

Сентябрь

1 Санитарно - гигиенический режим и

техника безопасности труда.

Директор

Приказ

2 Утверждение графика работы

администрации.

Директор Приказ

3 Комплектование личных дел вновь

прибывших обучающихся.

Зам. директора Приказ

Октябрь

1 Работа педагогов, работающих с

учащимися по индивидуальной программе.

Зам. директора Собеседование

(совещание при

директоре)

2 Контроль за организацией внеурочной

деятельности

Зам. директора Справка


директоре)

3 Организация и контроль горячего питания Зам. директора Справка


директоре)

4

Обеспеченность мягким инвентарем

учащихся.


педагог,


Информация на


директоре)

5

Контроль за использованием

оздоровительных технологий на уроках,

переменах и во внеурочной деятельности



директоре)

Ноябрь

1 Анализ работы педагогов с электронным

журналом (своевременное заполнение)

Зам. директора Справка (совещание

при директоре)

2 Оформление классных уголков Зам. директора Справка

Приказ

221

4 Входная диагностика уровня

воспитанности учащихся.

Психолог Анализ, совещание

при директоре

5 Развивающе-познавательный аспект

самоподготовки


6

Организация физкультурно-

оздоровительной и спортивно-массовой

работы в школе


7 Работа по пропаганде здорового образа

жизни


соцпедагог

Справка, приказ


директоре)

Декабрь

1 Работа воспитателей по организации

оздоровительных прогулок Зам. директора Справка, (совещание

при директоре)

2 Профилактика правонарушений учащихся Зам. директора Информация

3 Готовность учащихся к отъезду на зимние

каникулы Зам. директора Информация

4

Мониторинг прохождения программ

учебных курсов по предметам учебного

плана за четверть.

Педагог-

предметник

Отчёт АИС СГ


директоре)

5 Проверка заполнения электронных

классных журналов АИС «Сетевой город.

Образование»

Зам. директора Приказ, справка

Январь

1 Анализ проверки дневников наблюдения,

паспортов Здоровья обучающихся детей 2-

9 класс


логопед, соц.


психолог

Приказ, справка,


директоре)

2 Проверка личных дел учащихся 2-9 класс Зам. директора Приказ, справка,


директоре)

3 Сбор учащихся с зимних каникул соцпедагог информация

Февраль

1 Предметно – обобщающий контроль по

учебному курсу музыка (1-6 класс),

ритмика (1-4 класс)



директоре)

2 Контроль за организацией и качеством

питания учащихся (по плану)

Медсестра

Протокол

3 Организация и результативность

спортивно-оздоровительной работы в

школе



директоре)

4 Военно-патриотическое и гражданско-

правовое воспитание через различные

направления работы школы-интерната



директоре)

5 Контрольные срезы по учебному курсу

биология, география 7, 8, 9 класс. Зам. директора Приказ

222

6 Контроль за посещением внеурочных

мероприятий (кружки, секции). Зам. директора Информация

совещание при

директоре

7 Контрольные срезы по учебному курсу

профессионально – трудовое обучение (9, 8

класс)

Зам. директора Приказ

8 Соблюдение норм охраны труда и техники

безопасности во внеклассной работе


Завед.


информация

Март

1

Классно-обобщающий контроль в 9 классе Зам. директора Приказ, справка


директоре)

2

Анализ и состояние работы с органами

ученического соуправления Зам. директора Справка,


директоре)

3 Соблюдение техники безопасности в

кабинетах трудового обучения, спортивном

зале


Завед. хозяйством

информация

4 Контроль за организацией и качеством

питания учащихся (по плану)

Медсестра

Протокол

6

Результаты диагностического обследования

профессионального самоопределения

учащихся



Результаты



директоре)

Апрель

1 Диагностика профессионального

самоопределения учащихся

9- х классов

Педагог- психолог Результаты



директоре)

2 Детский школьный конкурс «Наши

таланты» в номинации «Художественная

самодеятельность»



директоре)

3 Анализ документации и подготовки к

аттестации обучающихся 9-х классов Зам. директора Справка,


директоре)

Май

1 Детский школьный конкурс «Наши

таланты» в номинации «Декоративно-

прикладное искусство»


2 Готовность учащихся к отъезду на летние

каникулы

Кастелянша


педагог

Справка


директоре)

223

10.2. План совещаний при заместителе директора


Цель: Осуществление эффективного контроля за исполнением законодательства в области


Задачи:

1. Контроль выполнения педагогическими работниками (учителями) должностных

обязанностей.

2. Выявление отрицательных и положительных тенденций в организации учебного процесса,

разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций.

3. Контроль за соблюдением правил внутреннего трудового распорядка, исполнением

приказов, распоряжений по образовательному процессу.

4. Обсуждения вопросов по результатам проверок внутришкольного контроля и текущих

вопросов по организации учебного процесса.

5. Знакомство педагогических работников с нормативными документами (вносимыми

изменениями) в области образования, методическими письмами.

№ Рассматриваемые вопросы Выступающие

Авгу

ст -

Сен

тя

брь

1. Комплектование классов на 2018-2019 уч.год.

2. Расписание урочных и коррекционных занятий.

3. Организация индивидуального обучения обучающихся,

обучения на дому по состоянию здоровья,

индивидуального и дистанционного обучения.

4. Об аттестации педагогов в 2018-2019 учебном году.

5. Повышение квалификации педагогических работников.

6. Входной контроль знаний.



Классные


соцпедагог


Ок

тя

брь

1. Состояние нормативно-правовой базы ОУ и личных дел


2. Результаты проверки личных дел обучающихся 1-4

классов.

3. Адаптация пятиклассников к условиям обучения в

основной школе. Результаты первичной диагностики

вновь зачисленных на обучение.

4. Новинки методической литературы и периодики для

учителей школ для детей с ОВЗ.


Социаль. педагог



Социаль.педагог


Ноя

бр

ь

1. О соблюдении санитарных норм и правил на уроках.

Преодоление перегрузки обучающихся.

2. Результаты обучения в 1-й четверти 2018-2019 уч.г.

3. Выполнение учебного плана 2018-2019 уч.г.

4. Проведение предметных и тематических недель.

5. Результаты проверки личных дел обучающихся 5-9

классов.


Председатели МО


Дек

абрь

1. Занятость обучающихся во внеурочное время.

2. Организация индивидуальных, групповых коррекционных

занятий по логопедии.

3. Анализ проверки электронного журнала.

4. Корректировка графика повышения квалификации

учителей.


Учитель-логопед


Педагоги

224

Ян

варь

1. Соблюдение санитарных правил в основной школе на уро-

ках физкультуры и информатики (личная гигиена, режим

проветривания, уборок).

2. Корректировка графика аттестации педагогов на 2

полугодие 2018-2019 учебного года.

3. Реализация тем самообразования учителей.

4. Организация подготовки к государственной аттестации

выпускников по профессионально-трудовому обучению.


Председатели МО

Фев

рал

ь

1. Выполнение правил техники безопасности в на уроках

ПТО.

2. Состояние преподавания учебного предмета «Письмо и

развитие речи» в 5-9 классах.

3. Выполнение требований ФГОС к современному уроку

(итоги посещения уроков).

4. Изучение изменений в нормативно-правовую базу

проведения государственной (итоговой) аттестации по

трудовому обучению.

Учителя ПТО

Учителя письма

Учителя ПТО

Ма

рт

1. Анализ состояния методической работы в школе.

2. Выполнение положений по ведению электронного

журнала.

3. Состояние работы учителей со слабоуспевающими



Ап

рел

ь

1. О готовности к проведению итоговой и промежуточной

аттестации обучающихся в 2018-2019 учебном году.

2. О работе библиотеки по формированию фонда учебной и

справочной литературой на 2018-2019 учебного года.


Клас.руководители


Май

1. Итоги промежуточной аттестации обучающихся 2-8

классов.

2. Выполнение учебного плана и рабочих программ.

(подготовка к итоговому педсовету за 2018-2019 учебный

год).



Педагоги

10.3.План совещаний при заместителе директора школы


Цель: обеспечение качества воспитания, соответствующее государственному стандарту,

формирование ключевых компетенций, опыта социальной деятельности на основе повышения

эффективности деятельности школы-интерната.

Задачи:

1. Сохранить единое образовательное пространство через выполнение преемственных

связей всех уровней, ступеней образования.

2. Повысить качество образовательных услуг за счет использования современных

образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных, в

воспитательном процессе школы-интерната.

3. Развивать в классах, коллективах, в каждом ребенке самостоятельность,

инициативность, ответственность.

4. Обеспечить функционирование дополнительного образования на территории


5. Осуществить реализацию личностно – ориентированных программ через

ступенчатый контроль и формирование материально – технической базы для их

функционирования.

225

Мес

яц

Тема Ответственные

Ав

густ

1.Перспективный план основных дел


2.Подготовка ко Дню Знаний

заместитель директора С

ентя

бр

ь

1. Организация дежурства по школе

2. Анализ планов воспитательной работы

3. Результаты проверки программ и

тематического планирования воспитателей.

4. Организация и проведение туристического слёта.

5. Проведение родительских собраний в 1-9 классах

заместитель директора,


Ок

тя

бр

ь

1. Организация работы классных руководителей по

направлению здоровьесберегающее воспитание

2. Работа классных руководителей с детьми из

неблагополучных семей и их родителями

3. Рейды-проверки «Внешний вид обучающихся»,

«Качество организации дежурства в классе и по школе»


классные руководители.

Ноя

бр

ь 1. Посещение классных часов в 5-6 классах

2. Состояние и эффективность воспитательного процесса

3. Занятость обучающихся начальных классов во

внеурочной деятельности. Анализ мероприятия Дня

Матери


классные руководители.

Дек

абр

ь

1. Посещение классных часов в 7-8 классах

2. Организация Новогодних праздников и зимних

каникул.

3. Рейды-проверки «Внешний вид обучающихся»,

«Качество организации дежурства в классе и по

школе»

заместитель директора

классные руководители,


Ян

вар

ь 1. Организация воспитательной работы в классах.

2. Итоги зимних каникул


директораклассные



Фев

рал

ь

1. Организация и проведение общешкольного

мероприятия «День защитника Отечества»

2. Работа классных руководителей и воспитателей

по воспитанию гражданско-патриотических

качеств обучающихся

3. Формы и методы патриотической работы в

классе

4. Итоги месячника патриотического и

профориентационного воспитания




Мар

т 1. Подготовка, проведение и анализ классных часов

2. Организация индивидуальной работы с детьми

девиантного поведения

3. Состояние работы кружков




226

Ап

рел

ь 1. Работа классных руководителей с семьей.

2. Состояние и эффективность воспитательного

процесса



воспитатели М

ай

1. Организация и проведение праздника «Последний

звонок»

2. Организация летнего отдыха обучающихся

3. Выполнение программ, планов воспитательной

работы


директора, классные



Ию

нь

1. Организация и проведение выпускного вечера

2. План воспитательной работы школы на

следующий учебный год




10.4. План внутришкольного контроля учебного процесса на 2018-2019 учебный год

Цель: Установить соответствие функционирования и развития образовательного процесса в школе

требованиям Федерального закона «Об образовании в РФ» и федеральных государственных

образовательных стандартов образования с выходом на причинно-следственные связи,

позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы-

интерната.

Задачи:

1. Совершенствование образовательного процесса с учётом индивидуальных особенностей и

образовательных возможностей обучающихся школы-интерната.

2. Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от

запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его

работников, создание обстановки заинтересованности, комфорта, доверия и совместного

творчества: педагог - обучающийся, руководитель – педагог.

3. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности педагогов через сеть кружков,

факультативов, индивидуальных коррекционно-развивающих занятий и дополнительного


4. Повышение ответственности педагогов по внедрению современных образовательных и

коррекционно-развивающих технологий, методов и приемов в педагогическую практику.

5. Разработка формы учета достижений обучающихся по урочной и внеурочной деятельности

в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

и динамикой развития обучающихся.

6. Повышение ответственности педагогов за использование компьютерной техники и сети

Интернет

п/п Содержание работы Сроки Ответственные Результат

1 четверть, август - сентябрь

1. Педсовет ««Организация

деятельности педагогического

коллектива в 2018-2019 учебном

году».

Август,

2018 г.

Директор

школы

Протокол

2. Проверка документации по ТБ в

учебных кабинетах. Инструктаж по

ТБ.

Сентябрь-

октябрь,

2018г.


школы

Журналы

инструктажей

227

3. Контроль за посещением учебных

занятий обучающимися школы-

интерната.

ежедневно Классные



педагог

Табель

посещаемости

4. Контроль за обеспечением

обучающихся, учебниками, горячим

питанием.

01-30.09.

2018 г


школы

Совещание при

директоре

5. Проверка ведения личных дел


10-30.09.

2018 г.

Зам.директора Совещание при

директоре

6. Проверка оформления журналов

классных руководителей.

01-10.10.

2018 г.


зам.директора

7. Проверка алфавитной книги. 20-29.09.

2018 г.

Директор

школы


директоре

8. Проверка рабочих программ и

календарно-тематического

планирования внеурочной


12-20.09.

2018 г.

Зам.директора Справка

9. Стартовые контрольные работы по

учебным предметам в 3-9 классах.

18-22.09.

2018 г.



10. Проверка внешнего вида


1-30.09.

2018 г.

Директор

школы


директоре

11. Организация самоуправления в

классах.

1-30.09.

2018г.



12. Организация работы по

профилактике несчастных случаев,

ДТП.

1-12.09.

2018 г.

Кл.


Справка

13. Посещение классных часов. 18-22.09.

2018 г.



МО клас.рук.

Анализ

посещения

14.

Совещание при директоре. 26-28.09.

2018 г.

Директор

школы

Протокол

Октябрь

1. Проверка рабочих программ и

поурочого планирования учебных

предметов, факультативных и

коррекционных занятий.

2-13.10.

2018 г.



2. Формирование контингента

обучающихся школы-интерната на


02.-03.10.

2018 г.

Администрация Мониторинг

численности


3. Проверка методической

оснащённости учебных кабинетов.

16-20.10.

2018 г.



5. Состояние нормативно-правовой

базы ОУ.

1-31.10.

2018г.

Администрация Совещание при

директоре,

228

6. Контроль за посещением учебных

занятий обучающимися школы-

интерната.

Ежеднев-

но

Классные



педагог

Табель

посещаемости

7. Контроль успеваемости и качества

знаний обучающихся.

30-31.10.

2018 г.

Классные


Отчёт об

успеваемости за

1 четверть.

8. Адаптация обучающихся 5 класса в

основной школе.

1-31.10.

2018 г.



психолог


зам.директора,

ПМПк

9. Организация обучения детей с

использованием дистанционного

обучения.

23-31.10.

2018 г.



11. Административный контроль

качества знаний обучающихся

27-31.10.

201 г.

Администрация Мониторинг

качества

образования,

доклад педсовет

12. Совещание при директоре. 27-31.10.

2018 г.

Директор школы Протокол

2 четверть, ноябрь

1. Педагогический совет «Мониторинг

качества образования за 2 четверть».


приказ

2. Контроль за выполнением учебных

программ в I четверти 2017-2018


01-02.11.

2018 г.


3. Преподавание учебного предмета

«Чтение и развитие речи» в 7 класс.

08.11.

2018 г.

Администрация Справка

4. Проверка состояния электронного

журнала, внесение в реестр данных.

01-02.11.

2018 г.



справка

5. Подготовка к государственной


30.11.

2018 г.




2018 г.


Декабрь

1. Классно-обобщающий контроль в 8

классе.

05-10.12.

2018 г.


директоре

Приказ

2. Промежуточный контроль знаний за 1

полугодие 2018-2019 учебного года.

19-23.12.

2018 г.

Зам.директора Мониторинг

успеваемости 1

полуг. учеб.года

Приказ

229

3. Проверка техники чтения во 5-9

классах.

11-15.12.

2018г.

Учителя чтения и

развития речи

Отчёт



4.

Проверка журналов надомного

обучения.

28-29.12.

2018 г.


Справка

Приказ

5. Контроль качества проведения

психокоррекционных занятий в 1-4

кл.

05-09.12.

2018 г.

Педагог-психолог Совещание при


по УР

6. Итоги мониторинга качества знаний

за 1 полугодие 2018-2019 учебный

год.

29.12.

2018 г.



7. Организация и проведение

новогоднего праздника. Инструктаж

по безопасности во время новогодних

праздников.

26-27.12.

2018 г.



класс.руков.

Журналы

инструктажей,

анализ воспит.

работы


2018 г.


3 четверть, январь

1. Педагогический совет «Досуговая

деятельность, как социокультурная

часть образовательного процесса»


Приказ


программ в 1 полугодии.

9-10.01.

2019 г.


Приказ

3. Повторный инструктаж по ТБ с

обучающимися после каникул.

14-15.01.

2019 г.

Кл.рук-ли,


Журналы


4.

Совещание при директоре. 30-31.01.

2019 г.


5. Контроль за соблюдением

санитарных правил в на уроках.

14-31.01.

2019 г.


Февраль

1. Выполнение правил техники

безопасности на занятиях ЛФК.

1-02.02.

2019 г.



2. Проверка выполнения требований к

современному уроку по результатам

посещения уроков.

1-28.02

2019 г.


3. Проверка ведения электронного

журнала.

27-28.02.

2019 г.



230

4. Проверка состояния преподавания

математики в 5-7 кл.

12-15.02.

2019 г.


5. Контроль за проведением

предметных недель.

1-28.02

2019 г.

Учителя,

председатели

МО

Отчёт

6. Посещение уроков ПТО в 5-9 классах 1-09.02.

2019г.


по УР

Справка

7. Проверка работы по сохранению

здоровья обучающихся.

В

теч.месяца

Администрация Справка

8.

Совещание при директоре. 28.02.2019 Директор

школы

Протокол

Март

1. Педсовет «Основные направления и

формы работы взаимодействия семьи

и школы в воспитании и обучении

обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

Директор

школы

Протокол

Приказ

2. Итоги мониторинга качества знаний

за 3 четверть.

26-30.03.

2019 г.

Зам.директора Мониторинг

Приказ


программ в 3 четверти.

26.-27.03.

2019 г.


Приказ

4. Выполнение положений по ведению

электронного журнала.

19-21.03.

2019 г.



5. Состояние методической работы в

школе.

05-09.03.

2019 г.

Председатели

МО

Анализ

6. Инструктаж по безопасности во

время паводка.

19-23.03.

2019г.

Кл.рук-ли,


Журналы


7. Совещание при директоре 30.03.

2019 г.

Директор Протокол

Приказ



1-31.03

2019 г.

Учителя,

председатели

МО

Отчёт

4 четверть, апрель

1. Расписание промежуточной и


До 25.04.

2019 г.

Зам.директора по

УР

Приказ

2. Подготовка материалов итоговой

аттестации.

01-23.04.

2019 г


УР

Приказ

3. О работе библиотеки по

формированию фонда учебной и

справочной литературы на 2019-2020

уч. год

16-20.04.

2019 г.

Библиотекарь Справка



231

4. Качество предоставляемых услуг

дополнительного образования.

8-12.04.

2019 г.

Зам.директора Справка Приказ



1-30.04

2019 г.

Учителя,

председатели МО

Отчёт

6. Совещание при директоре 30.04.

2019 г.


Приказ

Май

1. Педагогический совет

«Государственная итоговая

аттестация обучающихся 9-ого

класса».


Приказ

2. Педсовет о переводе обучающихся 1-

4 классов в следующий класс.

25.05.

2019 г.


Приказ

3. Организация работы учителей-

предметников по повторению

учебного материала с целью

подготовки обучающихся к

переводной и итоговой аттестации.

08-11.05.

2019 г.



4. Контроль за участием выпускников

9кл в летней трудовой практике.

после

24.05.

2019 г.


Приказ

5. Комплексная диагностика в 1 классе. 17-24.05.

2019 г.


соц.-

психологическаяс

лужба


директоре

6. Проверка техники чтения во 2-4

классах.

15-18.05.

2019 г.



планов и программ.

24-25.05.

2019 г.


8. Мониторинг качества знаний по

результатам промежуточной


15-18.05.

2019 г.



Приказ

9. Работа по благоустройству школьной

территории.

1-31.05.

2019 г.

Учителя

биологии,

сельхозтруда,


10. Организация трудовой практики

обучающихся 9 класса.

С 27.05.

2019 г.

Зам.директора Приказ

11. Проверка электронного журнала,

внесение данных в реестр.

27-31.05.

2019 г.

Зам.директора Приказ

12. Подготовка отчётной документации

МО учителей-предметников и

учителей начальных классов

27-31.05.

2019 г.


председатели МО

Анализ

метод.работы за

учеб.год

232

13. Инструктаж обучающихся по ТБ в

летний период.

21-25.05.

2018 г.


ВР

Приказ

14. Совещание при директоре.

30-31.05.

2018г.


Июнь

1. Педагогический совет «Результаты

работы педагогического коллектива

за 2018-2019 учебный год»

14.06.

2019г.


Приказ

2. Работа по благоустройству школьной

территории.

01-10.06.

2019 г.

Работники школы Акт подготовки

школы к новому

учебному году

3. Контроль за участием выпускников 9

кл. в государственной итоговой


май

2019г.


директора

4. Итоги успеваемости, мониторинг

качества знаний за 2018-2019 уч.год.

11-14.06.

2019 г.


директора

Мониторинг



Приказ

5. Подведение итогов посещаемости за

2018-2019 уч.год

11-14.06.

2019 г.


директора

Мониторинг



Приказ

6. Мониторинг качества знаний по

результатам итоговой аттестации.

11-14.06.

2019г.


директора

Справка

Приказ

7 Мониторинг здоровья школьников 14.06.

2019 г.


директора

Протокол

8. Совещание при директоре. 14.06.

2019 г.


Приказ


школы к новому учебному году.

1-30.06.

2019 г.



публичного доклада о деятельности

школы в 2019-2020 уч.г.

17-30.06.

2019 г.


10.5.План внутришкольного контроля воспитательного

процесса на 2017-2018 учебный год.

№ Содержание контроля Сроки Ответственные Способы подведения

итогов

Август

233

1. Анализ планов

воспитательной

работы. Уровень

системного

планирования.

21-25.08. 2018 г.


Рук.МО


Совещание с

воспитателями

с

Система работы

воспитателей с документами.

Инструктивно –

методическая помощь в

работе с документами

20-29.08. 2018 г.



с

Сентябрь

1. Контроль над выполнением

санитарно- гигиенического

режима в группах. Проверка

соответствия санитарного

состояния групповых

комнат, спальных

помещений требованиям

санитарных норм. (СанПиН

2.4.2.2821-10)

1-10.09. 2018 г.

Зам. директора з

а

м

.

п

о



с

2. Контроль над организацией

жизнедеятельности


Выполнение режима дня

школьников.

Проанализировать

правильное чередование

труда и отдыха. Выявить

основные нарушения в

режиме дня и вскрыть их

причины.

11-22.09. 2018 г.

Зам. директора з

а

м

.

п

о


руководителями малых

коллективов.

3. Контроль над состоянием

коррекционной работы.

Входное анкетирование

воспитанников по уровню

воспитанности.

10-22.09. 2018 г.



внеурочной методической

работы. Уточнение и

корректировка списков

воспитателей, желающих

повысить свою

квалификацию на курсах.

Корректировка планов

воспитателей по

самообразованию.

17-30.09. 2018 г.

Зам. директора Утверждение списков

воспитателей на курсы

повышения

квалификации.

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_111395/#dst100014

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_111395/#dst100014

234

5. Проанализировать работу по

охране труда и технике

безопасности во внеурочной


17-30.09. 2018 г.

Зам. директора. Сообщение на заседании

МО воспитателей.

6. Организация работы

органов школьного

самоуправления. Оценка

степени сформированности

органов самоуправления.

25-30.09. 2018 г.

Зам. директора Совещание

Справка

Октябрь

1. Проверить своевременное

оформление журналов

кружковой работы,

ежедневных планов.

Соблюдение единых

требований к оформлению

журналов и планов.

Качество планирования

воспитательной

деятельности школьников в

кружках, секциях.

1-6.10. 2018 г.



МО



воспитателями и

руководителями кружковой

работы.


2. Санитарно-гигиенический

режим в школе. Проверить

внешний вид детей.

Санитарное состояние

школьных помещений.

1-6.10. 2018 г.


медперсонал


воспитателями. зам.

директора

3. Контроль над

осуществлением

комплексной безопасности.

Установить

своевременность

проведения инструктажа

воспитанников по ТБ и

пожарной безопасности.

8-13.10. 2018 г.

Зам. директора Собеседование с



4. Контроль над организацией жизнедеятельности воспитанников. Социально-психологический климат в группах. Изучение социально- психологического климата в группах, совместно с психологом школы.

15-20.10. 2018 г.

Зам. директора Справка.

235

5. Организация физкультурно

– оздоровительной и

спортивно-массовой работы

в школе. Анализ состояния,

уровень эффективности и

результативности.

22-31.10. 2018 г.

педагог-

психолог

Выступление на МО

воспитателей. зам.

директора

6. Контроль над сохранением

здоровья школьников.

Порядок в школьной

столовой. Оценка качества

работы воспитателей над

привитием навыков

правильного приема пищи,

над выполнением учащихся

правил поведения в

столовой.

22-27.10. 2018 г.

Зам. директора Совещание с



7. Выяснить соответствие

уровня профессиональной

подготовки аттестуемых

воспитателей заявленной

квалификационной

категории.

22-27.10. 2018 г.

Зам. директора Зам. директора

8. Организация

воспитательной работы в 1

классе в период адаптации.

Определение уровеня

адаптации воспитанников 1

класса

30-31.10. 2018 г.


Педагог -

психолог.Руков

одитель МО


Собеседование с


Ноябрь

1. Контроль над школьной

документацией. Ежедневное

планирование.

Проанализировать

отражение в планах


индивидуального и

дифференцированного

подходов в соответствии с

рекомендациями

методического

объединения.

В

течение

месяца


воспитателями зам.

директора

236

2. Контроль над обеспечением


Соблюдение требований к

оформлению и ведению

журналов по ТБ. Оценка

овладения школьниками и

воспитателями Навыками

защиты жизни в условиях

чрезвычайной ситуации.

12-17.11. 2018 г.



3. Контроль над санитарно-

гигиеническим режимом в

1-4 классах. Наличие у

воспитанников санитарно-

гигиенических навыков,

навыков самообслуживания.

12-17.11. 2018 г.



Аналитическая справка.


4. Проанализировать тематику

и содержание подвижных

игр, методику их

проведения, выполнение

рекомендаций МО


20-24.11. 2018г.

Зам. директора Сообщение на заседании

МО воспитателей. Зам.

директора

5. Проанализировать работу по

формированию у

школьников ценностного

отношения к своему

здоровью.

22-23.11. 2018г.


медперсонал

Совещание воспитателей.


6. Контроля над состоянием

воспитательной работы.

Трудовое воспитание.

24-30.11. 2018 г.

Зам. директора Сообщение на МО

Воспитателей




методической работы.

Самообразование


Проанализировать работу


самообразованию.

24-30.11. 2018 г.



МО


Сообщение на заседании

МО воспитателей. зам.

директора

Декабрь

1. Анализ качества

воспитательной работы 1-2

класса.

4-7.12. 2018 г.




237

2 Контроль над сохранением

здоровья школьников.

Анализ работы по

профилактике вредных

привычек, наркомании,

алкоголизма, курения.

14-21. 12.2018 г.

Зам. директора Аналитическая справка.


3 Анализ реализации

методической темы школы в

практике своей работы.

3-14.12. 2017 г.



МО


Сообщение на МО



4 Контроль над обеспечением


Проверка соблюдение

техники безопасности при

проведении Новогодних

праздников.

24-29. 12. 2018 г.




Январь




Взаимоотношения детей и

взрослых. Оценка

направляющей роли

воспитателя в организации

детского коллектива.

14-19.01. 2019 г.

Зам.

директора,

педагог-

психолог

Сообщение на заседании МО





Качество проведения

внеклассных мероприятий.

Оценка эффективности

форм и методов работы

воспитателя по данному

направлению.

29-31.01. 2019 г.

Зам. директора Сообщение на заседании М/О






Профилактика травматизма.


профилактике травматизма

29-31.01. 2019 г.

Зам. директора Сообщение на совещании



238

4. Контроль над соблюдением


режима в 5-9 классах.

Анализ работы

воспитателей по привитию

учащимся санитарно-

гигиенических навыков.

В

течение

месяца




5. Анализ созданных условий,

направленных на

укрепление здоровья

школьников и привитие

навыков здорового образа

жизни в классах среднего

звена.

14-19.01. 2019 г.

Зам. директора Аналитическая справка.




Взаимоотношения детей и

взрослых. Оценка

направляющей роли

воспитателя в организации

детского коллектива.

21-23.01. 2019 г.

Зам.

Директора,

педагог-

психолог




7. Протоколы родительских

собраний. Выполнение

решений собраний.

21-23.01. 2019 г.

Зам. директора Сообщение на заседании МО


8 Контроль над обеспечением


Профилактика травматизма.


профилактике травматизма

26-31.01. 2019 г.




Февраль


документацией

воспитателей. Соответствие

с рекомендациями МО.

4-5.02. 2019 г.

Зам.

директора,


МО

Собеседование с педагогами.



239



воспитанников. Дети группа

«риска». Анализ работы по

организации досуга детей

группы риска.

5-9.02. 2018 г.


воспитателей. Зам. директора



Профориентационная

работа. Анализ

эффективности форм и

методов работы

воспитателей 8-9 классов.

В

течение

месяца

Зам. директора Аналитическая справка

собеседование с воспитателями

старших классов




режима. Проверить

состояние работы банно-

прачечного комплекса,

проведение санитарных

дней.

В

течение

месяца

Зам. директора Сообщение на совещании при

директоре

Март

1. Социальная адаптация.

Анализ результативности

работы по социальной

адаптации учащихся 5

класса.

1-9.03.

2019 г.




здоровья воспитанников.

Анализ состояния

двигательной активности 1-

4 классов

12-16.03. 2019 г.


Сообщение на совещании





воспитанников 4 классов.

Анализ досуга учащихся во

внеурочное время:

организацию экскурсий,

прогулок.

19-22.03. 2019 г.


Собеседование с учащимися

и педагогами.


240



Анализ работы

воспитателей по изучению

правил безопасного

поведения на водоемах.

19-23.03. 2019г.






режима. Анализ работы


формированию у детей

санитарно-гигиенических

правил при проведении

утренних и вечерних

режимных моментов.

В течение

месяца



Апрель


документацией.

Методическая помощь

воспитателям при

составлении анализа работы

за год.

В течение

месяца

Зам.

директора

Руководит

ель МО

воспитател

ей

Составление рекомендаций

на МО




воспитанников. Контроль

над обеспечением

оптимального воздушно-

теплового режима в 3-м

классе.

2-5.04. 2019 г.


собеседование с

воспитателями зам.

директора

3. Контроль над обеспечением комплексной безопасности. Правила поведения в общественных местах. Анализ работы воспитателей по изучению правил безопасного поведения в общественных местах.

2-5.04. 2018 г.


Совещание воспитателей. Зам. директора


воспитательной работы,

трудовое воспитание.

Анализ результативности

работы воспитателей по

привитию детям трудовых

навыков

В течение

месяца


Аналитическая справка

241


здоровья учащихся.

9-12.04. 2019 г.

Зам.

Директора

медперсон

ал

Совещание воспитателей.


6. Школьное самоуправление.

Анализ эффективности

воспитательного процесса.

15-19.04. 2019 г.

Зам.

директора

Воспитате

ли





7. Диагностика уровня воспитанности.

22-26.04. 2019 г.



воспитателей. Зам. директора

Май


документацией

воспитателей. Оценка

качества и эффективности

работы воспитателей за год.

5-8.05. 2019 г.







Выявить результативность

работы воспитателей по

изучению с учащимися

основ безопасной


в течение

месяца






здоровья


Анали

з

физку

льтурно- оздоровительной

деятельности школы.

13-17.05. 2019 г.






жизнедеятельности. Анализ

досуговой деятельности,

внеклассных мероприятий.

20-25.05. 2019 г.







Гражданско-патриотическое

воспитание. Проверить

систему внеклассных часов,

их содержанием, формой,

результативностью (по

данной тематике).

В течение месяца




Зам. директора.

242

6. Контроль над методической

работой. Анализ работы за

год, проверка выполнения

планов МО. Оценка

качества и эффективности

работы МО.

20-25.05. 2019 г.

Руководит

ель МО


ей

Отчет о работе МО за 2019-

2020

уч. год. руководитель

МО.

7. Состояние воспитательной

работы в школе Анализ

эффективности выполнения

плана воспитательной

работы в школе

28-31.05. 2019 г.

Зам.

директора

Руководит

ель МО


ей

Воспитате

ли

Сообщение на педсовете

Зам. директора.

Documents

· 2018. 10. 5. · СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Анализ деятельности школы-интерната за 2017-2018 учебный