I. Анализ работы школы за 2013 – 2014 учебный год.нализ 213-2014... · Анализ работы школы за 2013 – 2014 учебный год

I. Анализ работы школы за 2013 – 2014 учебный год.

1.1. Введение.

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив МАОУ Червишевской средней

общеобразовательной школы работал над темой «Обеспечение всеобщего основного и

среднего образования. Подготовка обучающихся к продолжению образования, трудовой

деятельности, к жизни в семье и обществе».

Перед педагогическим коллективом были поставлены задачи:

1. Обеспечение всеобщего основного и среднего образования для детей в возрасте от 6.5 до 18,

через различные формы получения образования.

2. Создание благоприятных условий для обучения и развития каждого ребенка в соответствии с

его склонностями и возможностями.

3. Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытии

творческого потенциала.

4. Обеспечить внедрение ФГОС начального общего образования.

5. Предупреждение второгодничества, отсева, пропусков учебных занятий и

неуспеваемостичерез:

Реализацию учебного плана;

Обеспечение всеобуча;

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс;

Повышение уровня проведения уроков;

Организацию работы с учащимися, мотивированными на учебную деятельность;

Организацию предпрофильной подготовки учащихся;

Совершенствование контрольно – аналитической деятельности администрации

школы.

Обеспечение положительной динамики результатов ЕГЭ.

Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

Организацию питания учащихся школы.

6. Обеспечить высокий уровень организации работы ШМО, создать атмосферу творчества в

педагогическом коллективе.

7. Развивать познавательный интерес учащихся, изучать способности, интересы к учебным

предметам с целью повышения качества обучения

8. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки.

Поставленные перед коллективом задачи были решены, через:

- Составление и реализацию плана работы школы;

- Составление и реализацию Учебного плана, согласованный с Управляющим советом школы;

- Организацию профильного обучения на третьей ступени;

- Результаты ГИА (ЕГЭ);

- Обеспечение прав обучающихся на получение общего образования.

- Использование разных форм обучения;

- Организацию и проведение ВШК;

- Обеспечение условий, способствующих сохранению здоровья детей.

2

Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю. В субботу проводились

консультации для подготовки к итоговой аттестации учащихся 9-11 классов. Организация

учебного процесса регламентировалась Учебным планом и расписанием уроков.

В течение учебного года на основании пункта 2.1.8. санитарно-эпидемиологических правил

2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных

учреждениях» был организован подвоз из 7 населенных пунктов - 173учащихся (25%). Подвоз

организован 4 автобусами.

В 2013 -2014 учебном году с целью реализации государственной политики в сфере

информатизации общества с декабря 2010 года на сайте администрации Тюменского

муниципального района функционирует web страница образовательного учреждения и филиала.

Два раза в неделю классные руководители, в ежедневном режиме учителя предметники

информируют родителей учащихся об итогах успеваемости через Интернет в системе dnevnik. ru

1.2. Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение бесплатного

образования.

В работе с учащимися администрация и педагогический коллектив ОУ руководствовались

Федеральным Законом РФ №273 ФЗ «Об образовании в Российской федерации», Типовым

положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и

рекомендациями Департамента образования и науки Тюменской области, управления

образования Тюменского муниципального района, внутренними приказами, в которых

определены права и обязанности участников образовательного процесса.

Продолжена работа по обеспечению общего образования для каждого учащегося на уровне

требований государственного стандарта. При разработке учебных планов были учтены

изменения в соответствии с завершением поэтапного перехода на БУП -2004 в 9 классах (приказ

МО РФ от 09.03.2004 №1312). Организовано обучение учащихся 1-3-х классов по ФГОС.

Мониторинг выполнения учебных программ велся по четвертям. В среднем программы по

школе выполнены на 99,9%.,практическая часть по предметам физика, химия, биология,

география реализована в полном объеме. Образовательные программы пройдены за счет

системного контроля со стороны администрации школы, своевременной корректировки

календарно-тематического планирования, организации замены уроков другими учителями.

Максимальная аудиторная нагрузка на обучающегося соответствовала нормативам СанПиНа.

Индивидуальный учебный план школы разрабатывался на основе еѐ образовательной

программы, с учѐтом требований Концепции модернизации Российского образования и был

рассчитан на 5-дневную учебную неделю. Индивидуальный учебный план школы обеспечивал

дифференциацию и индивидуализацию обучения, а также развитие личности обучающихся, их

социализацию и профессиональную ориентацию.

1. 3 Результативность образовательной деятельности

Цели: выявить уровень и динамику достижения конечных результатов и определить

факторы, положительно и отрицательно влияющие на качество условий и качество

образовательного процесса в школе. Определить цели и задачи для реализации программы

развития школы на 2014-2015 учебный год

Сведения о школе

- Контингент учащихся:

Число учащихся – 681

На первой ступени обучения - 290

На второй ступени обучения – 304

На третьей ступени обучения – 43

Количество классов – 30

Профильных (физкультурно - спортивных) классов: 2 класса (10Б, 11Б)

- Кадровый состав, обеспеченность педагогическими кадрами:

всего учителей – 36

педагог – психолог -1

учитель –логопед -1

социальный педагог – 2

библиотекарь – 1

директор - 1

заместитель директора по УВР – 3

заместитель директора по ВР - 1

% укомплектованности по школе – 100%.

предметы, которые ведут неспециалисты – технология (мальчики), ИЗО,

начальные классы, музыка.

число учителей по предметам:

русский язык и литература – 5

математика – 2

физика – 1

химия, биология – 3 (в т.ч. 1

совместитель - химия)

обществознание – 1

технология – 2(1 совмещает с МХК, 1

совмещает с физ. культ.)

география – 1

иностранный язык – 3

история – 1

ОБЖ -1(совмещает с физ. культ)

МХК – 1(1 совмещает с технологией)

ФЗК – 2 (1 совмещает с технологией)

Начальные классы - 12

А) Образовательный процесс осуществляют 5 административных работников. 35

педагогов, из которых 28 педагогов (80,5%) имеет высшее педагогическое образование, 7

педагогов (19.4%) - среднее педагогическое образование. Педагогические работники регулярно

проходят курсовую переподготовку, аттестуются. 2 категорию имеют 2 человека (6%), 1

категорию – 10человек (29%), высшую квалификационную категорию – 7 человек

(20%),12человек (25,7 %) соответствуют занимаемой должности. 4 человека не имеют

квалификационной категории. В школе работают 2 Почѐтных работника общего образования

Российской Федерации, 2 Почетных работника образования Тюменского муниципального

района, 3 педагога награждены Почѐтной грамотой Министерства образования Российской

Федерации, 1 человек – победитель конкурса ПНПО «Лучший учитель России» 2006г. В 2013-

2014 учебном году педагог школы Ямщикова Яна Сергеевна приняла участие в районном

конкурсе «Педагог года". В образовательном учреждении работают совместители, штат

укомплектован на 100%. Средний возраст коллектива - 42,5 года.

Со всеми работниками заключены трудовые договоры, оформлены трудовые книжки,

личные карточки, которые постоянно пополняются информацией, в полном объѐме имеются

приказы о приѐме и увольнении.

Кадровое обеспечение

№

Должнос

ть

ФИО

(полностью)

Уровень

образо-

вания

Общий

пед.

стаж

Стаж адм.

работы Квалификацион-

ная категория

Курсы повышения

квалификации (тема,

год) общий

в

данном

ОУ

1. Директо

р

Пинигина Елена

Васильевна

высшее 14 14 9 Соответствует

занимаемой

должности

«Школа современного

руководителя» 2011г.

«Организационно-

управленческие

механизмы реализации

принципов

общественного участия

в управлении

образованием 2011г.»

2. Замести

тель

директо

ра по

учебно-

воспитат

ельной

работе

Суфтина Любовь

Николаевна высшее 40 40 20 Соответствует


должности

«Актуальные

проблемы

преподавания русского

языка и литературы в

школе» 2012г

3. Замести

тель

директо

ра по

учебно-

воспитат

ельной

работе

Берковская

Лилия

Александровна

(0,25 ставки)



должности

««Историческое

обществоведческое

образование на

современном этапе» -

2009г

«Новой школе – новый

учитель» 2010г.

4. Замести

тель

директо

ра по

учебно-

воспитат

ельной

работе

Зверева Наталья

Валерьевна (0,25

ставки)



должности-

4. Замести

тель

директо

ра по

воспитат

ельной

работе

Трофимова

Светлана


высшее 24 8 Соответствует


должности-

«Актуальные

проблемы

преподавания русского

языка и литературы в

школе» 2013г.

Состав педагогических кадров ОУ 2013-2014уч.г. (численность)

3.1.1.Всего педагогов (в том числе совместителей): 35

3.1.2.Постоянные (основные) сотрудники 30

3.1.3.Совместители 1

3.2. Наличие в штате (реально занятых ставок):

административных работников 5

педагогов-психологов 1

учителей-логопедов, учителей-дефектологов 1

воспитатели ГПД 0

социальный педагог 2

библиотекарь 1

Распределение педагогических работников по квалификационным категориям и

образованию

2013-2014 учебном году

Все

го

пед

кад

ров

Высш

ей

квали

фикац

ионно

й

Перв

ой

квал

ифик

ацио

нной

Второ

й

квали

фикац

ионно

й

Не

имеют

квали

фикац

ионно

й

Соотв

етстви

е

заним

аемой

должн

Имею

т

высше

е

образо

вание

Среднее

специальн

ое

образован

ие

Среднее

общее

образование

Не имеют

педагогического

образования

катего

рии

катег

ории

катего

рии

катего

рии

ости

35 7 11 2 3 9 28 7 7 0

Данные показатели свидетельствуют о достаточном уровне профессиональной компетенции

педагогического коллектива. Аттестация проведена в соответствии с порядком аттестации

педагогических работников государственных и муниципальных учреждений. Не имеют

квалификационной категории 3 человека: Серкова Е.А. (работает первый год).

Б) Анализ участия и результативности обучающихся в олимпиадах, интеллектуальных

и творческих конкурсах

В школе создана долгосрочная целевая программа по работе с одаренными детьми «Одаренные

дети» на 2011-2014 годы.

Цель программы:

Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности

2011 год стал первым этапом в реализации программы – организационным и до окончания 2013-

2014уч.г. был режим функционирования, 2014 год окончанием.

Разработано и утверждено Положение по работе с одаренными детьми.

Вопросы работы с одаренными детьми рассматривались на заседаниях методических

объединений и НОУ, заседаниях МО классных руководителей.

С целью отслеживания талантливых школьников создан Банк данных одаренных детей. В банке

данных 15 учащихся. Однако, ведется активная работа и с другими учениками по развитию их

способностей.

Работа с одаренными детьми строится по следующим направлениям:

Ежегодно в начале учебного года проводится работа в этом направлении

психологической службой школы. В работе по выявлению одаренности используются

следующие методики:

1. Анкета «Как распознать одаренность» (Л. Г. Кузнецова)

2. Методика диагностики одаренности для детей.

3. Методика диагностики уровня интеллектуального развития младших

школьников

На 2013 - 2014 учебный год составлен план мероприятий по работе с учащимися имеющих повышенную

мотивацию, подготовке учащихся школы к олимпиаде с целью создания условий для творческого

развития детей. Создано научное общество учащихся (НОУ).

Поставлены следующие задачи:

Предметные олимпиады

Ителлектуальные конкурсы и чемпионаты

Кружки, факультативы

Предметные недели

Участие в творческих конкурсах и социально-

значимых проектах

1.Создание системы внеурочной работы.

2. Творческая самореализация учащихся.

Для реализации поставленных задач определен круг учащихся с высоким уровнем мотивации по

предметам:

Русский язык

Математика

Биология

Технология

Английский язык

История

Химия

Физика

Обществознание (экономика + право)

География

Литература

МХК

Проведено обследование психологом школы уровня интеллекта учащихся. По результатам обследования

выявлено у всех выше указанных учащихся средний интеллект, и только у Старичковой К., Козловой С.

Учителями предметниками составлены планы работы по подготовке учащихся к олимпиаде.

В октябре наряду с подготовкой прошел 1 этап Всероссийской предметной олимпиады. Приняло участие

на добровольной основе в соответствии с положением – 103 ученика из числа учащихся 5-11 классов, что

на 2 учащихся больше по сравнению спредыдущем годом

Результаты: 1 место – 3 учащихся (обществознание, право )

2 место – 4 учащихся (химия, технология, обществознание, право)

3 место – 9 учащихся. (русский язык, ОБЖ, МХК, физика, обществознание, право)

Из 103 учащихся призовые места заняли 16 учащихся.

В ноябре – декабре прошел 2 этап Всероссийской предметной олимпиады, по заявке на олимпиаду

оправлено 23 учащихся, присутствовало 21 (1 учащийся – болел, 1 учащийся выехал по приказу по школе

по путевке в лагерь), таким образом, % выполнения заявки 91%.

Результаты: 1 место – 1 учащихся (МХК )

Призеры - 3 учащихся (МХК, литература, технология)

Нулевых результатов по итогам олимпиады в ОУ нет.

Анализируя результаты по предметам выявлено:

Сопутствующие предметы: экономика - набрали 29,1 – 29,7% затруднения вызвали задачи, экология –

37,1%.

По ОБЖ (8 класс) низкий результат ввиду того, что первый год учащийся только начал изучать.

По физики (11 класс) низкий результат, но и на школьной он был меньше 45%, учитель усилено готовил

учащегося, но результат на лицо, учащаяся приоритет отдала предмету МХК.

Итоги работы с учащимися за 2014 год по участию:

Муниципальный

уровень

Региональный

уровень

Всероссийский уровень

участ

ники

призѐ

ры

побе

дител

и

участ

ники

призѐ

ры

побе

дител

и

участн

ики

призѐ

ры

победит

ели

Интеллектуальные конкурсы

Конкурс «Альбрус» г. Калининград 26 0 0

Интернет - викторина 2 0 0

Олимпиады

Всероссийская олимпиада

школьников 2013 – 14г.

23 2 2 1 0 0

Дистанционная олимпиада

«Психология без границ»

6 2 3

Для детей с ограниченными

возможностями

5 0 2

Олимпиада младших школьников 4 0 0

Конференции

Научный форум «Шаг в будущее -

2014»

2 0 1 1 0 0 1 0 0

Молодежные предметные чемпионаты

Межрегиональная многопрофильная

олимпиада школьников «Менделеев»

1 0 1

«Юниор - 2014» 21 0 0

Всероссийский конкурс 136 6 0

«Муравейник»

Турнир «Пони» 4 0 0

«Моя законотворческая инициатива» 2 0 2 2 0 2

Игра – конкурс «Русский медвежонок

- 2013»

69 0 0

«Кит - 2013» 8 0 1

«Золотое Руно» 11 0 0

«Британский Бульдог» 6 0 0

ИПО - выпускникам 6 0 0

«Кенгуру – математика для всех» 69 0 0

Пегас 11 0 0

Проект «Путешествие к здоровью» 8 0 0

«Мир знаний» 94 0 7

Победители всех уровней:

1. Всероссийская олимпиада школьников 2013 – 14г.

Зайцева Е. – 9 кл. – технология (призер)

Баранова Л. -11 кл. – МХК (победитель)

Рахимова А. – 11 кл. – МХК (призер)

Сухарев Н. – 11кл. – литература (призер)

2. Научный форум «Шаг в будущее - 2014»

Зайцева Е. – 9 кл. – технология (3 место)

3. Всероссийский конкурс «Муравейник»

Иванова Т. , Смирнова А., Сеньковец А., Саитова Р., Панкратов Д., Курманова Ю.- призеры

4. «Кит - 2013»

5. «Моя законотворческая инициатива»

Фазлуллина А. – 11кл. (победитель)

Карабашева О. – 11 кл. (призер)

6. Межрегиональная многопрофильная олимпиада школьников «Менделеев»

Карабашева О. – 11 кл. (победитель)

7. Дистанционная олимпиада «Психология без границ»

Козлова С. – 9 кл. (призер)

Халидуллина К. – 9кл. (призер)

Возмилова А – 9кл. (победитель)

Козлова С. – 9 кл. (победитель)

Халидуллина К. – 9кл. (победитель)

8. Для детей с ограниченными возможностями

Устинова Ю. – 8кл. (победитель)

Устинова Ю. – 8кл. (победитель)

9. «Мир знаний»

Карабашева О. – 11 кл. (победитель)

Колясникова Д. – 11 кл. (победитель)

Лыткина В. – 11 кл. (победитель)

Мысовских А. – 3 кл. (победитель)

Наумов М. – 3 кл. (победитель)

Романова С. – 3 кл. (победитель)

Турушев З. – 3 кл. (победитель)

В школе с 2013 – 2014 уч. г. работает научное общество учащихся, в которое входит 15 учащихся. В

течение учебного года учащиеся выбрав тему для исследовательской работы с назначенными

руководителями работали над проектами. В апреле состоялась научно-практическая конференция, где

учащиеся представили свои проекты.

Выводы

План реализации школьной программы «Одаренные дети» успешно выполнен.

Главные результаты:

1. Создана система по работе с талантливыми детьми.

2. Ведется активная работа по направлениям проектной, исследовательской деятельности обучающихся.

Предложения:

1. Переработать Положение по работе с одаренными детьми в соответствии с новыми

требованиями.

2. Составить долгосрочную целевую программу по работе с одаренными детьми «Одаренные

дети» на 2014-2017 годы.

В) Результаты итоговой аттестации:

за два года показывают, что ЗУН соответствует уровню и качеству подготовки выпускников

требованиям государственных стандартов.

Всего аттестовано по школе 600 человек (не аттестуются учащиеся 1 классов - 78 человек, 2

человека в 7 классе, 1 человек в 5 классе, обучающиеся по программе Малера).

На «отлично» закончили 22 человека. На «4» и «5» закончили 255 человек, что на 12 человек

больше в сравнении с прошлым годом за данный отчетный период.

Сравнительная таблица качественной успеваемости за год в сравнении с прошлым учебным

годом

Показатель 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Количество

аттестованных

460 483 584 600

Количество отличников 22 32 29 22

Количество ударников 168 200 243 255

% КУ 41,3 48 46,6 46,2

Доля учащихся, закончивших

образовательную ступень на «4» и «5»

Кол –

во

уч-ся

«5» «4» и

«5»

Качеств

о

обучени

я - за

2011-

2012

уч.г.

Качеств

о

обучени

я по

району -

за 2012-

2013

уч.г.

Качество

обучения -

за 2013-

2014 уч.г.

динами

ка

1

СТУПЕН

Ь (1-4 кл)

288 7 85 42,6 42,2 45 +2,8

2

СТУПЕН

Ь (5-9 кл)

284 13 125 46,7 48,6 48,2 -,0,4

3

СТУПЕН

Ь (10-11

кл)

84 9 33 59 50 -42,5 -7,5

Всего 584 29 243 48 46,6 46,2 - 0,4

Анализ качественной успеваемости в школе показал, что качественная успеваемость по

сравнению с прошлым учебным годом понизилась на 0,4%. Причиной понижения стали :

в 10 класс пришли учащиеся с низкими учебными способностями, в физкультурно-

спортивном 11 классе успеваемость на 11,2 % ниже по сравнению с прошлым учебным

годом (другой состав учащихся)

По классам качественная успеваемость представлена следующим образом

Класс 2011-2012 2012-

2013

2013-2014 динамика Кл.руководители

2а В первом классе не

аттестовываются

56 Антоненко Л.И.

2б 48 Ященко Т.Г.

2в 40,9 Серкова Е.А.

3а Во втором классе не

аттестовываются

44 36,4 -7,6 Киргинцева Н.П\

3б 47,8 54,5 +6,7 Буторина В.А.\

3в 41,6 40 -1,6 Чирятьева Т.Г.

4а 32 44 44 = Сентеева В.Н.

4б 60 26 42 +16 Серкова Е.А.

4в 46 44 40,7 -3,3 Литвинова В.А.

5а 37 30,7 30 -0,7 Ягафарова Н.М.

5б 57,7 51,9 -5,8 Драп Е.А.

5в 38 48 44,4 -3,6 Кимеева И.А

6а 72 53,6 53,8 +0,2 Ямщикова Я.С.

6б 50 43 48 +5 Берковская Л.А

7 а 45 72 68 -4 Грикупелис С.А

7б 55 53,3 53,3 = Д.К.

7в 57 63,6 62 -1,6 Суфтина Л.Н.

8а 44 45 42 -3 Кохан Т.Н.

8б 32 57 55 -2 Зверева Н.В.

8в 55,6 52,6 -3 Москвина Н.К.

9а 30 44 42,9 -1,1 Шкудова А.А.

9б 44 32 33 +1 Унгефуг.В.

10а

Сформированные

классы с 1.09.2012г

44 29 -15 Орехова И.В.

10б 41,7 50 +8,3 Драп Е.А

11а 63 44 45,8 +1,8 Трофимова С.А

11б 53 53,3 42,1 -11,2 Унгефуг Н.В.

Понизилось качество в 3а,3в,4в,5а,5б,5в,7а,7в,8а,8б,8в,9а,10а,11б..На уровне остались

результаты в 4а,7б классах.. В 3б,4б,6б,10б классах произошло повышение от 3 до 16.

Для повышения качества обучения в школе имеется резерв 18 человек.

С одной тройкой человек (русский язык-7, обществознание -1); с двумя тройками 11

человек (рус-11,мат -7,окруж -2,алг -1.геом -1).

Предложение: классным руководителям и учителям предметникам работать более

эффективно по повышению качества обучения по своему предмету и классу, вести

индивидуальную работу с резервом по повышению качества обучения, осуществлять

дифференцированный подход и совместную деятельность с родителями. Учебной

части разработать план повышения качества обучения, усилить контроль за

качеством усаеваемости.

Г) В школе осуществлялась работа школьного психолого-медико-педагогического

консилиума. Цель ПМПк: На основании достоверной диагностики определение

специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие,

получение образования, адаптации и интеграции в социум детей и подростков с

отклонениями в развитии. В начале года в соответствии с поставленной целью и

задачами был разработан план работы ПМПк, утвержденный директором школы.

Работа школьного ПМПк в течение всего года велась по данному плану. В школе

имеется кабинет психолога, логопеда для диагностики и коррекционной работы с детьми

с проблемами в обучении и поведении. Кабинетыоснащен большим количеством

дидактических игр, компьютерно-развивающих игр, диагностическим материалом,

рабочими местами для коррекционной работы с детьми и ведения консультаций с

родителями. Всего по школе обучаются по специальным (коррекционным) программам

- 7 вида – 9 человек

- 8 вида и Малера - 20 человек

В течение учебного года проведено отслеживание работы педагогов по обучению детей

данной категории (тематическое планирование, поурочное планирование, тетради

учащихся, индивидуальный классный журнал, посещение уроков).

По результатам отслеживания сделаны выводы:

1) учащиеся с ОВЗ постоянно включены в ход учебного процесса.

2) в учебном процессе с ними используются разные формы работы

3) рабочие тетради учащихся постоянно проверяются и выставляются оценки

4) учителя осуществляют дифференцированный подход, но существующая форма

интеграции не дает должного результата в обучении детей с ОВЗ.

Дляобучение детей с ОВЗ на дому составлено индивидуальное расписание уроков,

подвоз детей дает возможность общению с детьми в школе.

В начале учебного года составлены на каждого учащегося с ОВЗ психологическая и

педагогическая карты динамического сопровождения и заполнялись в течение всего

учебного года. В них отслеживались результаты развития ребенка в каждой четверти.

Ведется тетрадь учета рекомендаций ПМПК и психиатра на учащихся с ОВЗ.

Консультируемся с врачами, как лучше построить учебный процесс для детей, не

навредив их здоровью.

С родителями проводили беседу и рекомендовали консультации у педиатра и психиатра,

объясняли, что необходимо постоянно наблюдаться у данных врачей. К сожалению, не

все родители заинтересованы в результатах обучения и лечения своих детей. Иногда

приходится прибегать к помощи социальных структур для оказания помощи детям.

Проведено 4 заседания школьного ПМПк по рассмотрению вопросов по организации

образовательного процесса учащихся. В результате двум учащимся первых классов

рекомендовано обучение по коррекционной программе 7 вида,

.

Выводы:

1. На основании диагностик и определения специальных образовательных

потребностей все дети МАОУ Червишевской СОШ обучаются в соответствии с

рекомендациями КЭК и ПМПК.

2. Ведется разъяснительная работа с родителями о возможностях и правах данного

образования.

3. Предложение – провести методический семинар по программным новинкам для специальных

(коррекционных) программ (7,8вида, Маллера).

Предложения:

1. Продумать совместную работу психолога школы и учебной части по отслеживанию

адаптации учащихся 1,5 классов.

2. Использовать положительный опыт работы учителей-предметников, по повышению

учебной мотивации и качества обучения.

3. Разработать мероприятия, направленные на педагогическое и психологическое

просвещение родителей с целью повышения качества обучения учащихся и оказания

помощи в учѐбе.

4. Проводить систематический анализ причин снижения успеваемости у учеников,

имеющих хорошие познавательные способности.

Д) За 2013 – 2014 учебный год пропущено уроков всего 40208 (в прошлом году44471),

на одного учащегося – 59 (68) уроков. По болезни 37933 (40068), по причине 2269

(4341).Классные руководители ежедневно (после первого урока) предоставляют

информацию об отсутствующих в классе с указанием причины с отметкой в классном

журнале и журнале оперативного контроля.

По сравнению с отчетным периодом прошлого учебного года все показатели

уменьшились. Контроль за посещаемостью осуществляют классные руководители и

администрация школы.

Д) Анализ работы школьных методических объединений

ШМО учителей математического цикла за 2013-2014

Проблемная тема методического объединения: «Использование современных

технологий в обучении математике, физике и информатике для повышения качества

образовательного и воспитательного процесса». Реализации методической темы

способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть

результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные

условия для развития личности каждого ребенка.

Главная цель:Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей

математического цикла, уровень их компетентности в области учебных предметов и

методики их преподавания в условиях обновления содержания образования.

Достижение этой цели было реализовано через расширение и углубление

теоретической, практической и методической подготовки учителей методического

объединения.

Основные формы работы методического объединения:

- вести работу по внедрению в практическую работу современных

образовательных технологий;

- сосредоточение основных усилий МО на совершенствование системы

повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой

аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- искать наиболее эффективные формы и методы преподавания для оптимизации

образовательного процесса с целью снижения нагрузки учащихся;

- обеспечить преемственность, в том числе и в реализации современных

педагогических технологиях, на ступенях начального и среднего образования.

Содержание работы включало в себя множество вопросов, связанных:

• с освоением методики преподавателя предмета;

• с планированием работы ШМО;

• с изучением его отдельных тем;

• с овладением новыми методами, средствами и формами обучения;

• с изучением опыта коллег.

Направления работы ШМО в текущем учебном году:

1. Преподавание предмета в соответствии с современными требованиями к уроку.

2. Внедрение инновационных программ и технологий для повышения качества обучения

предметов.

3. Внеурочная работа, направленная на развитие творческих способностей учащихся и

повышение интереса к изучению предмета.

В составе методического объединения учителей математического цикла работают: 2

учителя математики, 1 учитель физики, 1 учитель информатики и математики.

Ф. И

. О

.

уч

ител

я

Дата р

ож

ден

ия

Обр

азо

ван

ие

Вуз,

год

ок

он

чан

ия

Кв

ал

иф

ик

ац

ия

по д

ип

лом

у

Зан

им

аем

ая

дол

жн

ост

ь

Пед

агоги

чес

ки

й

стаж

К

атег

ор

ия

,

разр

яд

Зверева

Наталья

Валерьевна

27.11.1975 Высшее Тюменский

ГУ, 2001 г.

Физик,

преподав

атель

физики

Учитель

физики

13 лет Первая

Кунанбаева

Джамиля

Кажигалиевна

25.09.1990 Высшее Ишимский

педагогическ

ий институт,

2013 г.

Учитель

математи

ки и

информа

тики

Учитель

математи

ки и

информа

тики

- Б/К

Шевелева

Валентина

Евдокимовна


ГУ,

1980 г.

Математ

ик

Учитель

математи

ки

32 года Высша

я

Грикупелис

Светлана

Анатольевна


ГУ, 2001 г.

Физик,

преподав

атель

физики

Учитель

математи

ки

12 лет Б/К

За 2013 – 2014 учебный год было запланировано и проведено 10 заседаний, на

которых учителя математики, физики и информатики делились своими наработками,

знакомили коллег с опытом работы учителей-новаторов, обсуждали открытые уроки,

предметную неделю, знакомились с нормативными и инструктивными документами.

Заседания ШМО учителей математического цикла проводились по плану (работа в

группах, межсекционные заседания ШМО).

На всех заседаниях решались проблемы практического характера:

тематическое планирование,

организация школьников на достижения в олимпиадах,

подготовка школьников к олимпиадам,

подготовка и проведение недели математики,

систематизация КИМов к ЕГЭ и КИМов к ОИА,

подготовка материалов для промежуточной аттестации по математике, физике,

информатике в 5-8, 10 классах,

подготовка материалов для контрольных работ за четверти.

Поставленные перед ШМО задачи решались через совершенствование методики

проведения урока, индивидуальной и групповой форм работы со слабоуспевающими и

одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической

деятельности учителя, развитие творческих способностей учащихся, через

исследовательскую и проектную деятельность, повышение мотивации к обучению у

учащихся, а также ознакомление учителей с новыми инновационными технологиями

обучения и воспитания, новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы отбирались те формы работы, которые

реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Это занятия

элективных курсов, предметные олимпиады, участие в различных конкурсах

муниципального, регионального уровней, заседания методических объединений, работа

учителей над темами по самообразованию, открытые уроки и их анализ, тематические

семинары, предметные недели, организация и контроль курсовой подготовки учителей,

аттестация и прочее.

Большую роль в педагогической практике всех учителей играют темы

самообразования, над которыми работают учителя-предметники, накапливая опыт,

реализуя его на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, в

выступлениях на заседаниях ШМО и педсоветах.

Учителя МО принимали активное участие в семинарах, проводимых в рамках

школы и района и проводили открытые уроки, мастер-классы:

- Открытая консультация по подготовке к ОГЭ по математике в 9 «А» классе для учителей

математики Тюменского района (учитель Грикупелис С. А.).

- Открытый урок по информатике в рамках методического дня по теме «Современные

педагогические технологии» (учитель Кунанбаева Д. К.)

Руководитель ШМО и учителя математики в течение всего учебного года оказывали

методическую помощь вновь прибывшим учителям Кунанбаевой Д. К. и Грикупелис С.

А. Была оказана методическая помощь в составлении тематического планирования, в

подготовке уроков, организовано взаимопосещение уроков, проводились консультации по

методике преподавания отдельных тем.

Особое внимание в своей работе учителя ШМО уделяли не только работе со

слабыми учениками - своевременно проводились занятия по ликвидации выявленных

пробелов в знаниях учащихся, но и работе сильными учениками. Как известно,

устойчивый интерес к математике, физике и информатике начинает формироваться в 14 –

15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик 7 или 8 класса всерьѐз

начал заниматься математикой, физикой, необходимо, чтобы на предыдущих этапах он

почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут

доставлять подлинную радость. В 2013-2014 учебном году учителями ШМО проводилась

работа с учащимися, проявляющими интерес к математике, физике и информатике.

Планируя занятия, наполняя их определенным содержанием, учителя взяли на

вооружение то, что ориентироваться нужно не на уже достигнутый ребенком уровень

развития, а немного забегать вперед, предъявляя к его мышлению требования, несколько

превышающие его возможности, то есть не на уровень актуального, а на зону ближайшего

развития. Всюду, где только возможно, будить мысль ученика, развивать активное,

самостоятельное и – как высший уровень – творческое мышление. Главная особенность

развития системы школьного математического образования – ориентация на самую

широкую дифференциацию обучения математике. Такая дифференциация должна

удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к математике,

физике, дав ему все возможности для их развития.

Целью работы учителей ШМО с мотивированными детьми является, в частности,

формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их

способностей, на применение методов в различных отраслях науки и технике.

Были проведены с одаренными детьми школьные олимпиады, учащиеся школы приняли

участие в районной олимпиаде по физике.

Активизация внеклассной деятельности по математике, физике и информатике призвана

не только возбуждать и поддерживать у учеников интерес к предмету, но и желание

заниматься ею дополнительно, как под руководством учителя во внеурочное время, так и

при целенаправленной самостоятельной познавательной деятельности по приобретению

новых знаний. В школьном этапе по физике участвовало 3 человека, по математике

участвовало 8 человек.

Предмет Учитель Кол-во

участников

Математика Грикупелис С. А. 3 чел.

Шевелева В. Е. 5 чел.

Физика Зверева Н. В. 3 чел.

Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады школьников были отправлены в

Управление образования Тюменского муниципального района. Выше 50% выполнения у

следующих учащихся: Баранова Любовь (11 А класс) – физика (учитель Зверева Н. В.).

Участие в школьном этапе научно – практической конференции «Шаг в будущее». Были

выставлены работы по физике «Сколько весит рюкзак школьника?» Фатюшин Алексей 7

«А» класс (учитель Зверева Н. В.), математике «Таблица умножения» Шешукова

Елизавета 7 «В» класс (учитель Грикупелис С. А.)

Но наряду со школьными и муниципальными олимпиадами по предметам учащиеся

принимали активное участие и в других предметных олимпиадах и конкурсах:

Участие в математическом международном конкурсе «Кенгуру - математика для всех»:

Предмет Учитель Количество

человек

Математика Грикупелис С. А.

Шевелева В. Е.

Кунанбаева Д. К.

12

6

2

Участие во всероссийской олимпиаде по физике проводимой «Центром талантливой

молодежи»:


человек

Физика Зверева Н. В. 6

Участие во всероссийской олимпиаде младших школьников «Юниор»:


человек

Математика

Физика

Грикупелис С. А.

Шевелева В. Е.

Зверева Н. В.

3

3

4

Одной из форм внеурочной работы по предметам является неделя математики,

физики и информатики. Неделя математики, физики и информатики проходила в феврале

месяце учебного года. В подготовке участвуют все учителя математики, физики и

информатики. Примерно за 2 месяца продумывается план проведения мероприятий,

степень заинтересованности учеников школы. При составлении плана мероприятий

учитываются возрастные и психологические особенности развития учеников. В течение

недели проводятся конкурсы, викторины, вечера. Работа в течение недели проходила в

соответствии с планом-графиком. Учащиеся были ознакомлены с планом работы на

линейке. План проведения недели математики в 5-11 был размещѐн на доске объявлений

для ознакомления.

№ Мероприятие Дата

проведения

Ответственные

1 Линейка «Открытие недели математики» (5 –

11 классы)

03.02.14 Зверева Н. В.-

руководитель ШМО

2 Исторические сведения на уроках математики (5

– 11 классы (5 минут на уроке))

В течение

недели

Учителя математики

3 Задания занимательного характера на уроках

математики (5 – 7 классы)

В течение

недели


4 Выпуск буклетов на тему «Из жизни великих

математиков» (8 – 11 классы)

В течение

недели


5 Конкурс «Самый, самый пятѐрочный класс!» (5

– 11 класс)

В течение

недели


6 Конкурс «На лучшую предметную тетрадь» (5 –

8 класс)

В течение

недели


7 Конкурс математических ребусов (5 - 6 классы) До 05.02.14 Учителя математики

8 Конкурс «Рисуем из чисел и геометрических

фигур» (7 класс)

До 05.02.14 Учителя математики

9 Конкурс математических сказок (5 – 6 классы) До 05.02.14 Учителя математики

10 Конкурс «Кроссвордомания» (8 классы) До 05.02.14 Учителя математики

11 Конкурс математических газет «Занимательная

математика» (8 классы)

04.02.14 Учителя математики

13 Игра «Веселый поезд в страну Математика» (5

класс)

05.02.14 Учителя математики

14 Игра «Самый умный шестиклассник» 06.02.14 Учителя математики

15 Игра «Математическое путешествие» (7 класс) 07.02.14 Учителя математики

16 Игра «Математический КВН» (8 класс) 07.02.14 Учителя математики

17 Турнир любителей математики (9 класс) 06.02.14 Учителя математики

18 Математический брейн – ринг (10 – 11 классы) 05.02.14 Учителя математики

19 Линейка «Закрытие недели математики.

Награждение победителей» (5 – 11 классы)

10.02.14 Зверева Н. В.-

руководитель ШМО

- «Лучшая математическая сказка». Победителями стали: Валеева Фазиля, Головнин

Никита - 7 «А» класс (Грикупелис С. А.), Щукина Алина, Осколкова Оксана, Гордиевская

Анна, Белоусова Дарья - 7 «Б» (Кунанбаева Д. К.), Шешукова Елизавета - 7 «В» класс

(Грикупелис С. А.)

- «Математические ребусы и шарады». Большое количество ребусов представили

учащиеся 5 «В» класс (Грикупелис С. А.), 5 «Б» класса (Кунанбаева Д. К.)

- «Занимательная математика», в данном конкурсе приняли участие классные коллективы

8 «А» (Шевелева В. Е.) , 8 «Б» (Грикупелис С. А.), 8 «В» (Кунанбаева Д. К.) классов.

- «Самый, самый пятерочный класс». Данный конкурс проводился в каждой параллели,

среди которых и были выявлены классы с наибольшим количеством пятерок по предмету

(5 «Б», 5 «В», 6 «Б», 7 «А», 7 «В», 8 «А», 9 «Б», 10 «Б», 11 «А» классы).

В рамках проведения недели учителя проводили внеклассные мероприятия по

математике «Час занимательной математики».

1. Игра «Веселый поезд в страну Математика» была проведена между учащимися 5 «А», 5

«Б», 5 «В» классов. Победителями стали учащиеся 5 «Б», 5 «В» классов, они набрали

равное количество баллов. Игра была организована в виде путешествия по станциям. На

каждой из станций выполнялись различные задания по математике. Игра проходила в

доброжелательной обстановке, дети были активны и увлечены на протяжении всей игры.

Задания были разнообразные и интересные.

2. Игра «Самые умные шестиклассники» была проведена в 6 «А», 6 «Б» классах.

Победителями стали учащиеся 6 «Б» класса. Учащиеся приняли активное участие в игре.

Самые разнообразные задания вызвали интерес ребят и позволили узнать много нового.

3. Игра «Математическое путешествие» была проведена в 8 «Б» классе (Грикупелис С.

А.). Игра была представлена в виде презентации. Две команды учащихся выбирали

задания. Задания были на сообразительность, внимание, логическое мышление.

Подведение итогов недели математики состоялось на линейке. Победители конкурсов

были награждены грамотами. За активное участие были отмечены учащиеся 5 «Б», 5 «В»,

6 «А», 6 «Б», 7 «А», 7 «Б», 7 «В» классов.

В целях привития учащимся навыков познавательной деятельности, формирования у

них правильного понимания жизненных и общественно-значимых целей, выбора

профессии учителями МО велись предметные курсы для предпрофильной подготовки

учащихся в 9 классе и профильного обучения в 10-11-х классах.

Учителями ШМО велась работа по подготовке учащихся 9, 11 классов к сдаче ОГЭ и

ЕГЭ. Были проведены пробные экзамены по материалам и в форме ОГЭ и ЕГЭ по

математике, информатике, физике. Регулярно в течение года проводили ежедневные

индивидуальные и групповые консультации и еженедельные групповые консультации.

В 2013 - 2014 учебном году отслеживался рост качества знаний учащихся через

диагностику. Стартовый мониторинг проведен в 5 - 11 классах. Промежуточная (итоговая)

аттестация в 5-8 классах, 10-х классах прошла в виде административных контрольных

работ.

Между стартовой и итоговой диагностиками рост качества знаний учащихся по

математике, физике, информатике составил 5-40%.

Результативность административных контрольных работ и промежуточной

аттестации за 2013-2014 учебный год

№

п/п

Класс Предмет Учитель Вводная

контрольная

работа

Промежуточная

аттестация

(итоговая

контрольная

работа)

ОУ, % КУ, % ОУ, % КУ, %

1 5 а Математика Кунанбаева Д. К. 95,5 27,3 100 41

2 5 б Математика Кунанбаева Д. К. 95,5 68,2 100 46

3 5 в Математика Грикупелис С. А. 58,4 29,2 100 44

4 6 а Математика Грикупелис С. А. 60,9 30,5 100 58

5 6 б Математика Шевелева В. Е. 52,2 17,4 100 52

6 7 а Алгебра Грикупелис С. А. 70,6 29,5 100 65

7 7 б Алгебра Кунанбаева Д. К. 92,3 46,2 100 60

8 7 в Алгебра Грикупелис С. А. 57,9 15,8 100 22

9 8 а Алгебра Шевелева В. Е. 58,9 29,5 100 44

10 8 б Алгебра Грикупелис С. А. 5 0 100 30

11 8 в Алгебра Кунанбаева Д. К. 83,4 22,3 100 39

12 10 а Алгебра Шевелева В. Е. 47,4 10,6 100 26

13 10 б Алгебра Грикупелис С. А. 100 86

14 8 а Физика Зверева Н. В. 68,8 37,5 100 83

15 8 б Физика Зверева Н. В. 81 23,8 100 40

16 8 в Физика Зверева Н. В. 66,7 38,9 100 33

17 10 а Физика Зверева Н. В. 75 20 100 86

18 10 б Физика Зверева Н. В. 100 88

19 8 а Информатика Кунанбаева Д. К. 100 100

20 8 б Информатика Кунанбаева Д. К. 100 95

21 8 в Информатика Кунанбаева Д. К. 100 95

22 10 а Информатика Кунанбаева Д. К. 100 100

Анализ вводных контрольных работ, проведенных на начало учебного года по

математике показал, что качество знаний - 28% , общая успеваемость - 67%.

В конце года есть небольшие позитивные изменения: по результатам итогового

контроля качество знаний - 60% , общая успеваемость- 100%.

Из анализа мониторинга вводного и итогового контроля вырисовываются следующие

проблемы: большинство учащихся владеют алгоритмами решения, но во всех классах

предстоит большая работа по достижению уровня базовой подготовки, для чего

необходимо отрабатывать вычислительные навыки, более продуктивно использовать

памятки, дифференцировать работу на уроках.

Основная форма работы учителей ШМО математического цикла является

классноурочная. Учителя применяют следующие методы организации и осуществления

учебно-познавательной деятельности -

иллюстративно-наглядные и практические, индуктивные и дедуктивные, проблемно-

поисковые, самостоятельная работа обучаемых. Все учителя нашего ШМО используют в

работе следующие формы, которые позволяют осуществить эти методы: плакаты

печатные и интерактивные, раздаточный материал при подготовки и проведении уроков.

Для разрешения проблемы такие формы как «дерево решений», «мозговой штурм»,

коллективное обсуждение. Умело и разнообразно с индивидуальным подходом

использует раздаточный материал, в том числе для решения задач по готовым чертежам

на уроках геометрии, что ведет к значительной экономии времени.

Также учителями используются методы стимулирования и мотивации учебной

деятельности – познавательные игры, организационно-деятельностные игры, учебные

дискуссии, создание эмоциональной ситуации. Учителя применяют следующие

интерактивные методы – творческие задания, обучающие игры, работу в малых группах;

обучающие, ролевые, образовательные, имитационные и деловые игры. Учителя умело

используют метод эксперимента и исследовательского обучения.

Кроме того учителями ШМО применяются следующие методы контроля и

самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности -

индивидуальный опрос, письменные зачеты, тесты. В рамках этих методов учителями

ШМО используются следующие формы работы: тесты с самопроверкой и

взаимопроверкой, самооценка проверочной работы, консультации, проводимые сильными

учащимися, взаимоопрос.

Средство обучения – разнообразнейшие материалы и «орудие» учебного

процесса, благодаря использованию которых более успешно и за рационально

сокращенное время достигнуть поставленной цели обучения. Главное дидактическое

назначение средств обучения – ускорить процесс усвоения учебного материала, т.е.

приблизить учебный процесс к наиболее эффективным характеристикам.

Учителя ШМО активно используют следующие средства обучения: учебники, учебные

пособия, дидактический материал, тестовый материал, средство наглядности, средства

ИКТ, лабораторное оборудование. А также грамотно используют речь, письменная речь,

системы условных обозначений математики, информатики и физики, средства

наглядности, учебные компьютерные программы.

Если все средства обучения взаимосвязаны и дополняют друг друга, то обучение

становится эффективным.

По итогам года представлены результаты работы учителей:

Класс Учитель 2013 – 2014 уч. год

ОУ КУ

Матем

ати

ка

5 А Кунанбаева Д. К. 100% 37%

5 Б Кунанбаева Д. К. 100% 53%

5 В Грикупелис С. А. 100% 52%

5 кл. 100% 47,3%

6 А Грикупелис С. А. 100% 58%

6 Б Шевелева В. Е. 100% 54%

6 кл. 100% 56%

Итого 100% 51,7%

Ал

геб

ра

7А Грикупелис С. А. 100% 76%



7 кл. 100% 62,7%

8 А Шевелева В. Е. 100% 61%

8 Б Грикупелис С. А. 100% 55%

8 В Кунанбаева Д. К. 100% 53%

8 кл. 100% 56,3%



9 кл. 100% 38%

10 А Шевелева В. Е. 100% 37,5%


10кл. 100% 51,3%

11 А Шевелева В. Е. 100% 56%

11 Б Шевелева В. Е. 100% 63%

11кл. 100% 59,5%

Итого 100% 53,6%

Гео

мет

ри

я

7А Грикупелис С. А. 100% 76%



7 кл. 100% 63,7%

8 А Шевелева В. Е. 100% 61%



8 кл. 100% 56,3%



9 кл. 100% 38%

10 А Шевелева В. Е. 100% 37,5%


10кл. 100% 51,3%

11 А Шевелева В. Е. 100% 52%

11 Б Шевелева В. Е. 100% 63%

11кл. 100% 57,5%

Итого 100% 53,4%

Фи

зик

а

7 А Зверева Н. В. 100% 83%

7 Б Зверева Н. В. 100% 62%

7 В Зверева Н. В. 100% 74%

7 кл. 100% 73%

8 А Зверева Н. В. 100% 56%

8 Б Зверева Н. В. 100% 55%

8 В Зверева Н. В. 100% 61%

8 кл. 100% 57,3%

9 А Зверева Н. В. 100% 50%

9 Б Зверева Н. В. 100% 35%

9 кл. 100% 42,5%

10 А Зверева Н. В. 100% 45%

10 Б Зверева Н. В. 100% 63%

10кл. 100% 54%

11 А Зверева Н. В. 100% 52%

11 Б Зверева Н. В. 100% 48%

11кл. 100% 50%

Итого 100% 55,5%

Ин

фор

мати

ка




8 кл. 100% 77,7%



9 кл. 100% 67%



10кл. 100% 70%



11кл. 100% 85,5%

Итого 100% 75,1%

Мониторинг качества знаний по предметам

2011 – 2012 уч. год 2012 – 2013 уч. год 2013 – 2014 уч.год

Анализ знаний позволяет сделать вывод, что качество знаний по математике,

физике и информатике в 5-11 классах выше среднего качества знаний по школе. Из

таблицы видно, что в сравнении с прошлым годом выросло качество знаний по алгебре на

3,1%, геометрии на 3,4%, информатике на 3,5%. Произошло снижение по математике на

8,7%, физике на 1,2%.

Из анализа учебной деятельности вырисовываются следующие проблемы:

недостаточно эффективна работа с одарѐнными детьми; очень малый процент

обучающихся занят в проектной и исследовательской деятельности; невысокая активность

участия обучающихся в различных творческих интернет-конкурсах и интернет-

олимпиадах; на невысоком уровне сформирован навык самостоятельной работы

обучающихся; требует продолжение коррекционной работы по ликвидации затруднений

учащихся;.

Учитывая задачи, поставленные обществом перед учителем математики, считаем,

что необходимо кабинеты математики оборудовать средствами необходимыми для

качественной подготовки выпускников к ОГЭ и ЕГЭ, для развития и совершенствования

навыков исследовательской и проектной деятельности у учащихся. В это оснащение

входит не только мультимедийное оборудование, но и современные наглядные пособия

(плакаты, инструменты, геометрические модели).

Учитывая вышеизложенное, ШМО учителей математического цикла в новом 3014 -

2015 учебном году продолжит работу над методической темой «Использование

современных технологий в обучении математике, физике и информатике для повышения

качества образовательного и воспитательного процесса» и ставит следующие задачи на

новый учебный год:

Совершенствовать качество подготовки обучающихся на основе использования

современных образовательных технологий.

Развивать интерес к предмету через применение форм активного, интерактивного

и развивающего обучения.

Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и

поддержанию у учащихся стремления к успеху.

Способствовать формированию навыков исследовательской и проектной

деятельности учащихся в урочное и внеурочное время.

Совершенствовать профессиональные компетенции учителей через участие в

научно-практических и творческих мероприятиях по предмету.

Предмет ОУ КУ ОУ КУ ОУ КУ

Математика 100 % 63,5% 100 % 60,4% 100 % 51,7%

Алгебра 100 % 48% 100 % 49,5% 100 % 53,6%

Геометрия 100 % 47% 100 % 50% 100 % 53,4%

Информатика 100 % 75% 100 % 71,6% 100 % 75,1%

Физика 100 % 57,5% 100 % 56,7% 100 % 55,5%

Анализ работы ШМО естественных и общественных наук

за 2013-2014 учебный год

В состав ШМО входят учителя предметов естественных и общественных наук: биологии,

химии, географии, истории, обществознания. Все учителя имеют высшее образование.

Педагогический стаж членов ШМО составляет от 9 до 42 лет.

Высшую квалификационную категорию имеют два учителя: Л.А. Берковская

(учитель обществознания) и Л.Н. Графеева (учитель химии). Первую квалификационную

категорию имеют: Г.А. Королѐва (учитель истории), Н.М. Ягафарова (учитель биологии),

Я.С. Ямщикова (учитель биологии), И.А. Кимеева (учитель географии).

В 2013-14 учебном году учителя ШМО работали над темой «Становление личности

учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании»

Цель работы: Развитие способностей каждого ребѐнка, формирование духовно богатой,

свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными

знаниями средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам при

непрерывном совершенствовании уровня педагогического мастерства учителей и их

компетенций в области определѐнной науки (учебного предмета) и методики

преподавания.

Задачи работы:

1. Развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение различными

методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в

процессе обучения для формирования обще учебных навыков и умений, как на уроке, так

и во внеурочное время.

2. Использование личностно - ориентированных и информационных технологий для

повышения качества образования.

3. Продолжать работу с одарѐнными детьми через развитие исследовательской и

проектной деятельности.

4. Продолжать работу по ранней мотивации изучения предметов в 7-8 классах.

В 2013-14 учебном году состоялось 8 основных запланированных заседаний и 1

внеплановое заседание ШМО:

- Утверждение плана работы

- Изучение учебных программ, обсуждение и утверждение рабочих программ

- Планирование работы по теме самообразования, проведение стартовых срезов, анализ

результатов ЕГЭ

- Использование средств информационно – коммуникационных технологий в классно –

урочной и дистанционной системах обучения при изучении общественных

дисциплин.

- Анализ стартовых срезов

- Анализ учебной деятельности за 1 четверть, анализ результатов школьной олимпиады,

подготовка учащихся к районной олимпиаде

-«Специфика преподавания предметов социально – гуманитарного цикла в старшей

школе», утверждение контрольных работ за 1 полугодие.

- «Системно – деятельностный подход – залог успеха при подготовке к ГИА и ЕГЭ»

- Планирование и проведение предметной недели естественных и общественных наук.

- Утверждение материалов к итоговой аттестации учащихся

- Анализ работы ШМО за год

В соответствии с целью и задачами, поставленными в этом учебном году, учителя ШМО

планируют работу по самообразованию, осваивают новые технологии, адаптируют

методику преподавания к условиям нашей школы. Учителя в своей практике применяют

на уроках современные педагогические технологии и элементы технологий:

информационные (Кимеева И. А., Берковская Л.А., Ягафарова Н.М., Ямщикова Я.С.,),

проблемное обучение (И.А. Кимеева, Г.А. Королѐва), технология критического мышления

(Ягафарова Н.М., Берковская Л.А., Графеева Л.Н.). Чтобы деятельность учащихся стала

увлекательной, развивающей, эффективной, учителя на уроках применяют различные

педагогические приѐмы: создание проблемных ситуаций, побуждающих учащихся

мобилизовать все свои интеллектуальные ресурсы, ситуация успеха, система само

отслеживания своей деятельности, дифференцированное обучение, нестандартные формы

урока. Все учителя ШМО владеют классно - урочной системой обучения, элементами

обучения через сотрудничество.

Учителя ШМО реализуют задачи, поставленные в теме самообразования, через

применение на уроках элементов технологий личностно- ориентированного обучения,

которые направлены на достижения качества образования.

Результаты оценки педагогической компетентности учителей ШМО естественных и

общественных наук

Ф.И.О.

Показ

ател

ь

рез

ульта

тивн

ост

и

пед

агоги

чес

кой

дея

тельн

ост

и у

чи

теля

Компетентности Общая

средняя

оценка

2012-

2013г.

Общая

средняя

оценка

2013-

2014г.

Норм

ати

вн

о-

прав

овая

Мет

од

ологи

чес

кая

Пси

холого

-

пед

агоги

чес

кая

Пред

мет

но

-

мет

од

ичес

кая

Ин

форм

аци

он

ная

ПР НП М ПП П

М

И

1.Берковская Лилия


169 18 5

1

25 39 6

4

294 366 +72

2. Графеева Лала Николаевна 118 18 4 23 38 5 203 296 +93

8 1

3. Королѐва Галина Алексеевна 42 18 5

1

22 38 2

0

164 191 +27

4. Кимеева Ирина


54 18 4

9

22 38 6

4

240 245 +5

5. Ягафарова Наталья

Михайловна

71 18 5

1

24 38 6

5

224 267 +43

6. Ямщикова Яна Сергеевна 29 14 4

0

20 20 3

5

219 202 -17

- выше 229 баллов - оптимальный уровень педагогической компетенции у Берковской

Л.А., Графеевой Л.Н., Кимеевой Л.Н., Ягафаровой Н.М.

- от 229 до 114 баллов – достаточный уровень у Ямщиковой Я.С., Королевой Г.А.

Качество учебной деятельности учителей ШМО в 2013-2014 учебном году при общей

успеваемости 100%, в среднем по предметам естественно-общественного цикла

составляет 51- 77%. Качественная успеваемость по предметам представлена в таблице 1.

Качественная успеваемость по предметам ШМО

Учитель

Предмет КУ(%)

2010-11

уч.г.

КУ(%)

2011-12

уч.г.

КУ(%)

2012-13

уч.г.

КУ(%)

2013-

14уч.г.

Ягафарова Н.

М.

Биология 64 66 67 55

Графеева Л.Н. Химия 51 53,5 54 51

Кимеева И.А. География 62 62 63 74

Берковская

Л.А.

Обществознание 54 59 57 57

Королева Г.А. История 61 61 61 59

Ямщикова

Я.С.

Биология 59 59,9 59 77

Сравнительный анализ за 2013-14 учебный год с 2010-11 уч.год показал, что КУ по

предметам естественно- общественного цикла колеблется, по причине изменения

количественного состава, слабой подготовки учащихся профильного физкультурно –

спортивного класса.

Работа учителей ШМО в подготовке по профильному обучению проводится как в рамках

учебных занятий, так и при организации различных внеклассных мероприятий: школьных

олимпиад, предметных недель, участие в конкурсах разного уровня, научных

конференциях.

Учителями ШМО подготовлены и представлены учащиеся для участия в 1 этапе

Всероссийской школьной олимпиаде. Участниками по разным предметам – 13 ч.,

причем многие учащиеся по нескольким предметам.

Школьный этап олимпиады по экономике. В олимпиаде участвовали 4 учащихся.

№

п/п

ФИ участника Класс Количество баллов, выполнение

в %

Рейтинг

1 Колясникова Дарья 10 «А» 32 – 86,5% 1

2 Карабашева Ольга 11 «А» 24 – 77% 2

3 Сухарев Никита 11 «А» 6 – 19% -

4 Рахимова Альфия 11 «А» 22 – 71% 3

Школьный этап олимпиады по истории. В олимпиаде участвовали 1 учащийся

№

п/п


в %

Рейтинг

1 Рахимова Альфия 11 «А» – 38% -

Школьный этап олимпиады по обществознанию. В олимпиаде участвовали 4 учащихся.

№

п/п

ФИ участника Класс Количество баллов, выполнение в

%

Рейтинг

1 Колясникова Дарья 10 «А» 42 – 68% 3


3 Возмилова Мария 7 «В» 16 – 57% 3

4 Шалупин Кирилл 6 «А» – 32% -

Школьный этап олимпиады по ОБЖ. В олимпиаде участвовали 1 учащийся

№

п/п


в %

Рейтинг

1 Бахвалова Юлия 8 «В» – 63% 3

Школьный этап олимпиады по праву. В олимпиаде участвовали 5 учащихся.

№

п/п


%

Рейтинг

1 Колясникова Дарья 10 «А» 24 – 46% -


3 Сухарев Никита 11 «А» 38 – 73% 3

4 Рахимова Альфия 11 «А» 41 – 79% 2

5 Алимбаева Алина 9 «А» 24 – 46% -

Школьный этап олимпиады по экологии. В олимпиаде участвовали 1 учащихся.

№

п/п


%

Рейтинг

1 Фонюшкина Лидия 10 «А» 22 – 45% -

Школьный этап олимпиады по географии. В олимпиаде участвовали 3 учащийся

№

п/п


в %

Рейтинг

1 Возмилова Мария 7«В» 14– 16% -

2 Шешукова Елизавета 7«В» 14– 16% -

3 Коробейник Даниил 8 «Б» – 44,2% -

Школьный этап олимпиады по биологии. В олимпиаде участвовали 2 учащийся

№

п/п


в %

Рейтинг

1 Бахвалова Юлия 8«В» 20– 41% -

2 Старичкова Ксения 8«В» 32– 65% 3

Участие в соревнованиях муниципального уровня:

- Всероссийский День бега. "Кросс наций - 2013" участие приняли как педагоги ШМО,

так и представители детей от классных коллективов возглавляемые данными педагогами.

- В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады принимали участие:

Фамилия, имя

участника

Класс Предмет Учитель

Драп Данил 10 «а» химия Графеева Л.Н.

Рахимова Альфия 11 «а» право Берковская Л.А.

Сухарев Никита 11 «а» право Берковская Л.А.

Колясникова Дарья 10 «а» обществознание Берковская Л.А.

Колясникова Дарья 10 «а» право Берковская Л.А.

Карабашева Ольга 11 «а» обществознание Берковская Л.А.

Фонюшкина Лидия 10 «а» экология Ягафарова Н.М.

Рахимова Альфия 11 «а» экономика Берковская Л.А.

Карабашева Ольга 11 «а» экономика Берковская Л.А.

По всем предметам ШМО учащиеся приняли участие в районной олимпиаде, но к

сожалению призовых мест нет. После подведения итогов стало понятно, что требуется

более глубокая работа с одаренными учащимися, которую необходимо проводить в

течение всего года, обмен опытом с учителями других ОУ по подготовке к олимпиадам.

- Приняли участие 2 группы учащихся в международном конкурсе «Системный подход к

здоровому питанию», 1 группа – 3 учащихся – Ямщикова Я.С., 2 группа – 2 учащихся –

Ягафарова Н.М.

- Во всероссийском конкурсе «Мир знаний» приняли участие учащиеся 8 – 11 классов,

результаты в таблице:

УЧАСТНИК Класс Предмет Балл место

АБАЙДУЛИНА АЛЬБИНА 10 Биология 12

АБРАМОВСКАЯ АНАСТАСИЯ 11 Биология 11

АЛИМБАЕВА АЛИНА 9 Химия 15

БАХВАЛОВА ЮЛИЯ 8 Обществознание 25

ВОЗМИЛОВА МАРИЯ 7 География 32

ВОЗМИЛОВА МАРИЯ 7 Обществознание 30

ГУЛИЕНКО ИРИНА 11 Обществознание 28

КАРАБАШЕВА ОЛЬГА 11 Обществознание 31 3

КАРАВАЕВА ВИКТОРИЯ 8 История 12

КАРАВАЕВА ВИКТОРИЯ 8 Обществознание 24

КОЙСОЙМАСОВ ТИМУР 7 География 28

КОЛЯСНИКОВА ДАРЬЯ 10 Обществознание 36 1

КОНЮХОВА АНАСТАСИЯ 11 Обществознание 30

КОПЫТОВА АНАСТАСИЯ 11 Биология 12

КОСТЫЛЕВА АЛЕНА 11 Биология 8

ЛИСКОВ ВЛАДИСЛАВ 11 Обществознание 14

ЛИСКОВА АЛЬБИНА 8 Обществознание 22

ЛЫТКИНА ВИКТОРИЯ 11 География 32 2

ЛЫТКИНА ВИКТОРИЯ 11 Обществознание 30

МАТВИЕНКО МАРИЯ 10 История 17

МАТВИЕНКО МАРИЯ 10 Обществознание 12

МИХАЛЕВ РОМАН 11 Биология 6

МИХАЛЕВ РОМАН 11 Химия 7

РАХИМОВА АЛЬФИЯ 11 История 27

РАХИМОВА АЛЬФИЯ 11 Обществознание 30

СМОЛЬЯННИКОВА АНАСТАСИЯ 9 Химия 9

СОМОВ ЕГОР 8 География 26

ТАШТИМИРОВА ИРИНА 9 Химия 12

ФАЗУЛЛИНА АЛИНА 11 Обществознание 30

ФОНЮШКИНА ЛИДИЯ 10 Химия 9

Таким образом, 1 место по обществознанию - КОЛЯСНИКОВА ДАРЬЯ (10 класс), 3

место по обществознанию КАРАБАШЕВА ОЛЬГА (11 класс) – учитель Берковская Л.А. 2

место по географии - ЛЫТКИНА ВИКТОРИЯ (10 класс)- учитель Кимеева И.А.

- Учащиеся приняли участие в региональной олимпиаде школьников «ЮНИОР», 1 этап

(заочный). Учащиеся по итогам получили сертификаты участника.

Учитель обществознания Берковская Л.А. систематически работает с учащимися по

исследовательской деятельности, еѐ ученики постоянно принимают участие в конкурсах

разного уровня. Работа Карабашевой А., Фазлуллиной А. на всероссийском конкурс «Моя

законодательная инициатива», победили в 1 этапе, и получены вызовы – приглашения в г.

Москва, поездка не состоялась из – за финансовых трудностей родителей (20 тыс. руб.).

Возмилова Мария, под руководством Лилии Александровны принимала участие в

районном конкурсе «Шаг в будущее».

На школьную научно – практическую конференцию подготовили учащихся учителя

Ягафарова Н.М.(биология), Ямщикова Я.С.(биология и природоведение), Берковской

Л.А. ( обществознание). С целью повышения мотивации при выборе профиля обучения, а

также углубления знаний и выявления одарѐнных детей учителями ШМО была

организована и проведена предметная неделя естественных наук.

Предметная неделя была организована и проведена в период с 14 апреля по 18 апреля

2014г. с целью углубления знаний и повышения мотивации учащихся при изучении

предметов естественного и общественного цикла.

Составлен план проведения предметной недели.

В предметной недели для достижения поставленной цели принимали участие

педагоги Берковская Л.А. (обществознание), Графеева Л.Н. .(химия), Кимеева И.А.

(география), Ямщикова Я.С., Ягафарова Н.М. (биология и природоведение), Королева Г.А.

(история) и учащиеся 5 – 11 классов.

Предметная Неделя была проведена в установленные сроки, согласно утверждѐнному

плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные

особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленной

цели.

В ходе недели Ягафаровой Н.М. и Ямщиковой Я.С. организованы и проведены:

- конкурс экологической газеты для 7-х классов.

- для учащихся 5- 6-х классов проведен фотоконкурс животного мира «Оглянись

вокруг».

- изготовление журнала птиц Тюменского края «Наши пернатые друзья»

- конкурс знатоков биологии для учащихся 6-8 классов

ГрафеевойЛ.Н. проведѐны:

- конкурс кроссвордов в 8-9 классах.

- конкурс «Лучший химик - оргхимик» для 10 классов.

Активными участниками стали Пустовских А. – 8а, Ширшова А. - 8б, Лысенко В. –

8в, Полозов М. – 9а, Сагидулина Л. – 9б, Фонюшкина Л. – 10а. Победителями стали

Лысенко В., Сагидулина Л., Фонюшкина Л.

Королёвой Г. А. проведены:

- конкурс ребусов «Древний мир» для 5 – х классов.

- доклады «Россия многонациональная» и «В единстве наша сила» для 10 -11-х классов.

- составление генеалогического древа для 7-8-х классов.

- конкурс исторической газеты для 5классов.

Активные классы 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, Филончик О. – 9а, Стариков В. – 10а,

Фазлуллина А. – 11а. Учащиеся 8-х классов не приняли участия в области истории.

Кимеевой И.А. проведены:

- конкурсы рассказов, загадок, шарад, кроссвордов для учащихся 6 классов.

- конкурс «Путешествие в этот загадочный и прекрасный мир» для 6-8 классов.

- конкурс «Самый грамотный географ» для учащихся 11 классов.

- конкурс географической газеты для учащихся 8 класса.

Активными участниками стали Райник Т. – 8а, Лискова А. – 8а, Ширшова А. – 8б,

Лысенко В., Парыгин А., самыми активными классами являются 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б,

8в.

Берковской Л.А. проведены:

- конкурсы рассказов, загадок, шарад, кроссвордов для учащихся 8 классов.

- конкурс правовой газеты для учащихся 6 класса.

- доклады «Россия многонациональная» и «В единстве наша сила» для 10 -11-х классов.

Активные классы 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 8а, 8б, 8в, 10а, 11а

По итогам участия в неделе естественных и общественных наук учащиеся награждены

грамотами и призами.

Все мероприятия были направлены на повышение интереса учащихся к учебной

деятельности, к познанию жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и

самоорганизации. Поставленные цели были выполнены. Оформлен стенд.

Учителя проводят подготовительную работу к ЕГЭ с учащимися 9-11 классов.

Используют тестовые задания из открытого банка заданий через Интернет на уроках,

предметных курсах и консультациях для проверки знаний. Учителя ведут мониторинг,

где отслеживают уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА.

Все учителя ШМО работают над своим самообразованием. Изучается опыт учителей

района, через посещение семинаров и общение с педагогами. Самостоятельно изучают

литературу, знакомятся с приѐмами педагогической техники. Повышают

самообразование, работая в Интернете и через электронные уроки. На уроках активно

применяют информационно-коммуникативные технологии, участвуют в круглом столе на

педагогических советах, пед. чтениях.

На последнем заседании ШМО были подведены итоги методической работы учителей

предметов естественного и общественного цикла. Работу ШМО естественных и

общественных наук в 2013 – 2014 учебном году считать удовлетворительной.

Анализ работы МО учителей филологии за 2013-2014 учебный год

Тема школы: «Обеспечение всеобщего основного и среднего образования. Подготовка

обучающихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе».

Тема МО:«Методы и приемы активации познавательной деятельности учащихся на уроках

предметов филологического цикла»

Цель: -создать условия для качественной подготовки обучающихся по освоению стандарта образования

Основные задачи:

1.Обеспечить высокий методический уровень преподавания всех видов занятий

2.Проводить мониторинг результативности образовательного процесса (стартовый, рубежный,

итоговый контроль) достижений учащихся по русскому, иностранным языкам и литературе,

подготовка к ЕГЭ

3.Повысить мотивацию обучения через использование современных педагогических технологий,

использование на уроке ИКТ

В состав МО филологического цикла входят 8 учителей, из них имеют высшую категорию 2,

первую-2, остальные аттестованы на соответствие занимаемой должности.

В соответствии с темой школы и темой МО учителя спланировали работу по темам

самообразования на 2013-2014 учебный год и каждый учитель работал в рамках индивидуальной

темы по самообразованию:

№ Ф.И.О.

Тема

1 Драп Е.А. Работа с текстом как основа развития

коммуникационной компетенции учащихся

2 Орехова И.В. Проблемное обучение как одно из средств

формирования предметных компетенций и

самореализации в обществе

3 Москвина Н.К. Развитие орфографической зоркости на уроках

русского языка

4 Ромазанова З.О. Проблемное обучение на уроках английского

языка

5 Трофимова С.А. Работа с ИЛО на уроках русского языка

6 Кохан Т.Н. Формирование навыков самоконтроля на уроках

английского языка у учащихся 6 – 11 классов»

7 Травина Т.А. Письмо в обучении иностранному языку

В течение года руководителем МО учителей филологии посещались уроки учителей МО.

При анализе уроков сделаны следующие выводы:

1.Все учителя филологии, работающие в 5-11 классах, предметно компетентны, уроки

строят методически верно, соблюдают структуру урока, свободно владеют теоретическим

материалом, используют раздаточный материал.

2.Используют разные формы работы: фронтальную, самостоятельную, индивидуальную,

дифференцированную, групповую, парную.

3.Все учителя проводят дополнительные занятия в целях повышения качества обучения

учащихся.

4.Используют различные технологии, в том числе, ИКТ, что позволяет мотивировать

учащихся на изучение предметов гуманитарного цикла.

5.Побуждают учащихся использовать дополнительную литературу на уроках и при

подготовке домашнего задания.

6.Мотивируют учащихся на выполнение домашнего задания через оценку, творческую

работу, задания соревновательного, дифференцированного характера.

7.Все учителя на уроках гуманитарного цикла целенаправленно готовят учащихся к

успешной сдаче ими ГИА и ЕГЭ

В течение года проводилась работа с одаренными учащимися. Дети готовились к

школьному этапу зональной олимпиады и к Всероссийскому конкурсу «Русский

медвежонок». В школьном этапе олимпиады по русскому языку приняли участие 11

человек. Из них заняли призовые 3 места 4 человека. По английскому языку-1 ученица.

Эти учащиеся будут представлять школу на районном этапе олимпиады.

Предмет/учитель Класс Количество

учащихся

Место Ф.И. участника

Москвина Н.К.


7 «в»

7 «б»

1

2

3

-

Бурая И.

Белоусова Д.

7 «б»

-

-

Щукина А.

Орехова И.В.


5 «в»

9«а»

10 «а»

1

2

-

1

3

-

3

-

Кормщиков А.

Алимбаева А.

Сухоногова В.

Орехова К.

Литература 10 «а» 2 -

3

Денисова С.

Колясникова Д.

Драп Е.А.


9 «б» 1 - Мохина А.

Литература 9 «б» 1 - Гассман А.

Трофимова С.А


11 «а»

7 «в»

2

1

-

-

-

Сухарев Н.

Гулиенко И.

Павлова И.

Литература 11 «а» 1 3 Сухарев Н.

Ромазанова З.О.


10 «а» 1 - Корниевских Е.

После подведения итогов стало понятно, что требуется более глубокая работа с

одаренными учащимися, которую необходимо проводить в течение всего года.

В районной олимпиаде (ноябрь) по русскому языку принимали участие (по результатам

школьной олимпиады): Орехова К. (10 «а» класс – учитель Орехова И.В.), Бурая И. (7 «в»

класс - учитель Москвина Н.К.). В районной олимпиаде по литературе принял Сухарев Н.,

ученик 11 «а» класса – учитель Трофимова С.А.)Результаты участия в районном этапе

олимпиады по русскому языку и литературе представлены в таблице:

Фамилия, имя

участника

Класс Предмет Баллы Рейтинг

Орехова 10 «а» Русский язык 10 2

Карина

Бурая Ирина 7 «в» Русский язык 2 8

Сухарев

Никита

11 «а» Литература 50 2 место

Колясникова

Дарья

10 «а» Литература 23 3

После подведения итогов стало понятно, что требуется более глубокая работа с

одаренными учащимися, которую необходимо проводить в течение всего года.

Учителями филологического цикла проанализированы результаты районной олимпиады,

составлены программы для занятий с одаренными учащимися.

На заседании МО учителей филологии было решено продолжать работу со

слабоуспевающими учащимися по устранению пробелов в знаниях в каникулярное время

(с 09.01.14 по 10.01.14)В сентябре по предметам гуманитарного цикла были проведены

срезовые работы. При анализе работ была выявлена слабая подготовка учащихся

начальных классов по русскому языку, перешедших в среднее звено. Результаты можно

увидеть в следующей таблице:

класс ОУ КУ

5 «а» (Орехова И.В) 29 14

5 «б» (Драп Е.А.) 61 26

5 «в» (Орехова И.В.) 71 19

Из таблицы видно, что катастрофическое положение с уровнем знаний у учащихся 5 «а»

класса.

На совместном заседании учителей начальных классов и учителей филологического

цикла от 5 ноября 2013 года были проанализированы диагностические работы учащихся

5-ых классов, выявлены пробелы в знаниях и намечены пути их устранения:

взаимодействие учителей начальных классов с учителями среднего звена,

взаимопосещение уроков, проведение совместных МО, устранение пробелов в знаниях

учащихся через домашние задания, индивидуальные работы, консультации, зачеты.

Кроме того, рассмотрен вопрос преемственности, определены темы, отработке которых

необходимо уделять особое внимание. Проанализирована техника чтения в 5-ых классах,

составлена справка. Выявлена взаимосвязь техники чтения и успеваемости учащихся,

поэтому решено ввести пятиминутное чтение текстов на всех уроках. Еще одним

средством повышения качества обучения признана групповая деятельность учащихся на

уроках.

На заседании учителей филологии рассмотрены материалы сайта ФИПИ о планируемых

изменениях в заданиях государственной итоговой аттестации за 2014 год. Изменений в

предметах гуманитарного цикла не будет. На официальном сайте ФИПИ размещен

открытый банк заданий. На экзамене по русскому языку в 9-ом классе вводится

аудиоизложение.

С 03.02.14 по 07.02.14 прошла Неделя филологии по плану:

Во всех классах со 2-11 классы проводились словарные диктанты «Самый грамотный»

В 6 классах - конкурс чтецов «Живая классика»

В параллелях проведены следующие мероприятия:

Параллель Ответственный Мероприятие

Форма

4 классы Сентеева В.Н.

Литвинова В.А.

«Знатоки русского языка» Лингвистический

турнир

6 классы Суфтина Л.Н. «Любимые герои

литературных

произведений»

Коллаж

7 классы Москвина Н.К. Конкурс скороговорок

Конкурс чтецов

8 классы Кохан Т.Н.

Ромазанова З.О.

Травина Т.А.

«Сказочная улица

Лондона»

Проект

10 классы Драп Е.А. «Сто вопросов - сто

ответов»

КВН

5 классы Орехова И.В. «В мире слов»

Конференция

11 классы Трофимова С.А. «Лингвистический

марафон»

Игра

9 классы Орехова И.В. «Женская поэзия» Выставка

Корецкая Л., ученица 6 «а» класса 8 «а» класса (Москвина Н.К..), участвовала в районном

конкурсе чтецов художественной прозы «Живая классика». В школьном этапе конкурса

участвовали учащиеся 6 «а» класса: Карпенко В., Черкасова А., Луценко Д., Абайдулина

В.(Москвина Н.К.); учащиеся 6 «б» класса: Киселева И., Пахолкова С., Бутов А.,

Сабаргалеева К., Закирова Э.(Суфтина Л.Н.).Кроме того, учащиеся принимали участие в

областных конкурсах сочинений:

Сухоногова В., ученица 9 «а» класса и Орехова К., ученица 10 «а» класса приняли участие

в областном конкурсе сочинений о семейных ценностях, итоги конкурса еще не

подведены.

В школьной научно-практической конференции приняли участие Жуковская В.,

ученица 10 «а» класса, с работой «Плагиат или традиция?» (по романам И.А.Гончарова

«Обломов» и Н.В.Гоголь «Мертвые души», Щукина А., ученица 7 «б» класса с работой

«Просторечные и разговорные слова конца 18 и начала 21веков»

В течение года учителями проводилисьсрезовые работы. Анализ помог выявить проблемы

и позволял наметить пути их решения: устранение пробелов в знаниях учащихся через

домашние задания, индивидуальные работы, консультации, зачеты.

Результаты работ обсуждались на заседании МО, учителями-предметниками проводилась

корректировка знаний учащихся. Сравнительный анализ результатов учебной

деятельности представлен в таблице:

Предмет КУ

2012-13 уч.год

КУ

2013-14 уч.год

Русский язык 54 % 58%

Литература 59% 61%

Английский язык 58 % 62%

Таким образом, из данной таблицы видно, что КУ за 2013-14 учебный год по предметам

филологического цикла выросла в сравнении с КУ за 2012-2014 учебным годом, что

говорит о плодотворной работе преподавателей МО.

10 февраля в 11-ых классах прошла Региональная оценка знаний, результаты которой

глубоко проанализированы учителями. Выявленные недостатки и намеченные

перспективы в работе:

С большинством заданий части А учащиеся справились (% выполнения заданий выше

50%). Одним из заданий, вызвавших наибольшее затруднение, является задание А5

(синтаксические нормы), традиционно сложное. Процент выполнения данного задания

составил 33%, что говорит о недостаточно сформированном навыке построения

предложений. А10 (виды предложения по количеству грамматических основ) -48%, А13(Н

и НН в словах) -45%.

В частиВ учащиеся испытали затруднения в задании В3 – определение типов

подчинительной связи в словосочетании (40%), В4 – односоставные и двусоставные

предложения (19%), В5 – простое осложненное предложение – 19%, В6 – сложное

предложение (33%).

Контрольная работа выявила проблемы в написании сочинения, которые необходимо

решать: работать над выделением проблемы текста (43%), формированием умения

комментирования (32%), выделения авторской позиции (26%), грамотной аргументации

(33%). Также необходимо уделить внимание формирование пунктуационной грамотности

(42%), поработать над грамматическими нормами (39%)

В 9-ых классах12 февраля прошла Региональная оценка знаний. Учителями был сделан

глубокий анализ, в результате которого выявились проблемы: задания части А и В

выполнены учащимися на низком уровне . Часть С: написание изложения не вызвало

затруднения у учащихся, а вот сочинение для многих оказалось сложным заданием.

Объяснить смысл цитаты смогли лишь 14 % учащихся. Подобрали аргументы 36 %

учащихся. Не допустили логических ошибок в сочинении и нарушения абзацного

членения 18% учащихся, не нарушили структуру сочинения 43%.

Орфографически правильно оформили свои работы 33% учащихся, пунктуационно-42%.

Грамматические нормы соблюдены 33% учащихся, речевые-75%. Фактическая точность

письменной речи составила 75%.

Таким образом, предстоит большая работа по формированию умения выполнения заданий

части А и В, написания сочинения на лингвистическую тему, формированию

орфографических и пунктуационных навыков.

11 февраля 2014 года прошла Региональная оценка знаний в 10-м классе. Из анализа

видно, что учащиеся затрудняются в выполнении следующих заданий:

1.Орфоэпические нормы

2.Лексические нормы

3.Грамматические нормы

4.Синтаксические нормы

5.Смысловая и композиционная целостность текста

6.Средства связи предложений в тексте

7.Виды сложных предложений

8.Орфографические нормы

9.Пунктуация в простом и сложном предложении

10.Информационная обработка текста

11.Функционально-смысловые типы речи

12.Определение проблемы текста, формулировка комментария, авторской позиции,

аргументации

Не приступили к написанию сочинения 8 учащихся, это учащиеся с низкой учебной

мотивацией, часто пропускающие учебные занятия, консультации, дополнительные

занятия.

Учителями МО русского языка и литературы, работающими в 9, 11 классах разработан

план ликвидации пробелов в знаниях учащихся, согласно которому проводится

еженедельный мониторинг подготовки учащихся, выполнивших работы РОКа на «2»,

Отрабатываются с ними теми, в которых они испытали затруднения. Кроме того, со всем

классом на консультации отрабатываются темы из «Открытого банка заданий» ГИА и

ЕГЭ.

На заседаниях МО были рассмотрены результаты мониторинговой деятельности по

подготовке к ГИА и ЕГЭ по литературе, русскому и иностранным языкам: учителя

систематически ведут мониторинг, который дает возможность отслеживать результаты

учащихся 9-11 классов.

На заседаниях МО в течение года были рассмотрены следующие теоретические вопросы:

«Метапредметные средства организации урока», «Дифференцированная работа на уроках

с учетом психологических особенностей учащихся», «Современные требования к уроку».

Учителя изучали теорию вопросов, апробировали на уроках, делились опытом с

коллегами, что способствовало решению поставленных задач.

В 4 четверти учителями были разработаны материалы для промежуточной аттестации по

русскому, английскому языкам и литературе за 2012 – 2013 учебный год, которую

успешно прошли учащиеся 5 – 8, 10-ых классов.

Результаты промежуточной итоговой аттестации представлены в таблице:

Ф.И.О. учителя,

предмет

класс ОУ КУ

Драп Е.А.

русский язык

10 «б» 100 100

5 «б» 100 44

Москвина Н.К.


6 «а» 100 39

8 «в» 100 50

8 «а» 100 33

7 «в» 100 55

7 «б» 100 50

Орехова И.В.


5«а» 100 20

5 «в» 100 68

8 «б» 100 45

10 «а» 100 50

Трофимова С.А.


7«а» 100 35

Суфтина Л.Н.


6«б»

100 63

Москвина Н.К. 8 «а» 100 100

8 «в» 100 100

Орехова И.В. 8 «б» 100 100

10 «а» 100 0


Кохан Т.Н. 8 «б» 100 33

Таким образом, из таблицы видно, что в основном результаты аттестации высокие, кроме

7 «а» класса: 35% (Трофимова С.А..), 8 «а»: 33% (Москвина Н.К.), 5«а»: 20% (Орехова

И.В.)

Учителями филологического цикла ведется мониторинг работ учащихся 9-ых, 11-ых

классов, который позволяет отследить уровень успешности учащихся по подготовке к

экзаменам и наметить пути решения проблем, связанных с пробелами в знаниях.

Учителями МО ведется работа по подготовке учащихся к государственной итоговой

аттестации: проводятся консультации, дополнительные занятия по предмету, зачеты.

Результаты отслеживаются в папках мониторинга.

Учитель русского языка и литературы Суфтина Л.Н. прошла аттестацию на

соответствие занимаемой должности. Учителя филологического цикла выступали в

течение года на педсоветах по вопросам внедрения финской технологии: Кохан Т.Н.

(технология сотрудничества), Орехова И.В. (пятиминутное чтение), Ромазанова З.О.

(проектная деятельность), Травина Т.А.(работа в парах).Учителями МО филологии в

рамках финской технологии запланированы экскурсии на уроках русского языка и

литературы применительно к темам, связанным с описанием пейзажа (наблюдения за

окружающей действительностью), при изучении творчества поэтов, рисующих русскую

природу, посещение Тюменских театров с целью просмотров спектаклей, в том числе, по

произведениям школьной программы и т.д.

На больших переменах учащиеся заняты подвижными, настольными играми: шашками,

шахматами. В кабинетах имеются магнитофоны, включается музыка, дети танцуют. В

кабинете №11 организуется просмотр фильмов на уроках литературы, включаются эти

фильмы на большой перемене. Учителя филологического цикла организуют работу со

слабоуспевающими учениками, учащимися с повышенной мотивацией по предмету на

дополнительных занятиях после уроков и во время 20-минутных перемен. Кроме того,

большие перемены используются для подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по русскому

языку и литературе».

На уроках русского языка и литературы осуществляется организация проектной и

исследовательской деятельности обучающихся. Подготовка к школьной научно-

практической конференции включает и работу во время больших перемен.

В целях улучшения качества образования особое внимание необходимо уделять навыку

беглого чтения. Одним из средств, повышающих технику чтения, является ежеурочное 5-

минутное чтение, жужжащее, комментированное чтение. У учащихся проверяется техника

чтения раз в четверть.

В свете новых подходов к преподаванию систематически учителями филологического

цикла вводится в уроки групповая форма работы. Для этого необходимо следовать

разработанным единым требованиям к организации и работе групп:

В организации уроков гуманитарного цикла используются современные педагогические

технологии: дифференцированное обучение, групповые формы работы, КСО, проблемное

обучение, вводятся игровые ситуации в урок, применяется ИКТ, нестандартные формы

урока: урок-путешествие, конференция, видео урок, презентация знаний и др. Кроме того,

в уроках используются метапредметные связи.

Таким образом, учителя МО филологии активно работают в рамках финской технологии,

обеспечивающей современные образовательные стандарты.

Исходя из анализа работы МО учителей филологии, можно сделать выводы, что МО

активно работает, но необходимо больше внимания уделять качеству образования

учащихся, подготовке к ГИА и ЕГЭ и усилению работы с одаренными учащимися.

Исходя из анализа работы МО учителей филологии за 2013 – 2014 учебный год,

представляется возможным оставить тему МО «Методы и приемы активации

познавательной деятельности учащихся на уроках предметов филологического

цикла»

Цель:

-создать условия для качественной подготовки обучающихся по освоению стандарта


Основные задачи:

1.Повысить мотивацию обучения через использование современных педагогических

технологий, использование на уроке ИКТ

2.Повышать педагогическое мастерство педагогов через самообразование и освоение

новых педагогических технологий

3.Стимулировать развитие самостоятельной деятельности учащихся

4.Развивать творческие способности одаренных детей через содержание образования и

внеклассную деятельность



6.Проводить мониторинг результативности образовательного процесса (стартовый,

рубежный, итоговый контроль) достижений учащихся по русскому, иностранным языкам

и литературе, подготовка к ЕГЭ

Анализ работы ШМО учителей профессиональной направленности и

художественно – эстетического цикла за 2013 – 2014 учебный год

В составе ШМО учителей профессиональной направленности и художественно –

эстетического цикла работало в конце 2013 – 2014 учебного года 6 учителей: Жилко

Н.Ю. (в 1 и 2 четверти - Андреева С.Е., во 3 четверти - Григорьева Н.С., в 4 четверти -

Жилко Н.Ю.) - учитель физической культуры, Унгефуг Н.В.- педагог - психолог, Шкудова

А.А. – учитель технологии (девочки), искусства, музыки и мировой художественной

культуры, Лебѐдка П.А..- учитель технологии (мальчики) и физической культуры,

Ямщикова Я.С. - учитель изобразительного искусства, Серкова Е.А. – учитель музыки.

Тема ЦМО: Развитие у учащихся навыков самовыражения, через применение

активных методов обучения

Цель: Создание психолого - педагогических условий, обеспечивающих развитие у

учащихся навыков самовыражения

Задачи:

- Формирование у учащихся прочных умений и навыков по предметам;

- Привлечение родителей в процесс обучения и воспитания детей;

- Организация и проведение внеклассной работы по предметам;

- Осуществление теоретической и практической подготовки учителей для

индивидуальной работы с учащимися, находящимися на разных уровнях

подготовленности;

- Применение педагогами ШМО современных здоровьесберегающих и информационных

технологий, активных методов обучения.

В течение 1 четверти проведено 2 заседания ШМО по темам:

- Составление и утверждение плана работы ШМО на 2013 – 2014 учебный год. Изучение

нормативных документов. Результаты работы ШМО, анализ учебной деятельности

учащихся.

- О составлении графика открых уроков. О разработке плана работы с одарѐнными

детьми. О разработке плана работы со слабоуспевающими детьми.

- Анализ учебной деятельности за 1 четверть.

В течение 2 четверти проведены 2 заседания ШМО по вопросам:

- Анализ уровня обученности уч-ся по предметам. О подведении итогов учебной

деятельности по предметам за 1 четверть.

- Об организации деятельности учителей ШМО по подготовке и проведению выставки

творческих работ уч-ся, посвященной Дню матери «Золотые руки моей мамы»

- О результатах проведения школьной олимпиады по технологии, МХК

- О подготовке учащихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады

школьников по технологии, МХК

В течение 3 четверти проведено 2 заседания, рассмотрены следующие вопросы:

- анализ работы ШМО за 3 четверть;

- о проведении недели технологии и ИЗО;

- о внесении изменений в рабочую программу по технологии для 10 – 11 классов;

- выполнение плана по вопросу взаимодействия семьи и школы в обеспечении

"благосостояния" (благополучия) учащихся.

В течение 4 четверти проведено 1 заседание по вопросам

- анализ работы ШМО за 4 четверть, за 2013 - 2014 учебный год;

- распределение нагрузки среди учителей ШМО на 2014 - 2015 учебный год;

В течение 1 четверти учителя ШМО составили тематическое планирование по предметам,

в том числе и тематическое планирование для учащихся, обучающихся по программе

восьмого вида в 5,6,7,8,9 - х классах, по кружковым занятиям и спортивным секциям.

Учителями ШМО составлен график открытых мероприятий.

Согласно графику проведены:

1. День здоровьядля 2 - 11 классов

2. Спортивная эстафета для 2 - 3 классов

3. Соревнования по баскетболу среди 10 - 11 классов. Результаты: 1 место 10 "А"

класс, 2 место 11"А" класс. Среди 9 - классов: девушки - 1 место - 9 "А" класс, 2

место - 9 "Б" класс; юноши - 1 место - 9 "Б" класс, 2 место - 9 "А" класс.

4. Соревнования по пионерболу в 5 классах, в 6 - 7 классах

5. Спортивная эстафета для 1 - 4 классов.

Участие в соревнованиях муниципального уровня:

- Всероссийский День бега. "Кросс наций - 2013"

- Легкоатлетический кросс среди учащихся общеобразовательных учреждений

Тюменского муниципального района в зачет 13 Спартакиады - 21 место.

- Шахматы среди учащихся общеобразовательных учреждений Тюменского

муниципального района в зачет 13 Спартакиады - 3 место.

- Настольный теннис среди учащихся общеобразовательных учреждений Тюменского

муниципального района в зачет 13 Спартакиады - 11 место.

- Отборочные игры по Мини футболу - 1997 год вышли в финал.

- Лыжня России – 2014 (учащиеся 5-9 классов, учителя).

- Конкурс "Безопасное колесо" по ПДД.

- Российский Азимут - 2014 (учащиеся 5 - 9 классов, учителя)

В течение учебного года учащиеся занимались в спортивном клубе «Олимпиец»

гимнастикой, баскетболом, волейболом, футболом; в кадетском классе "Феникс".

Участие в олимпиадах разного уровня

Школьный этап олимпиады по технологии. В олимпиаде участвовали 2 учащихся.

№

п/п

ФИ участника Класс Количество

баллов,

выполнение в %

Рейтинг

1 Зайцева Екатерина 9 «А» 15, 75% 1

2 Кабирова Амина 9 «А» 10, 50% 2

Школьный этап олимпиады по МХК. В олимпиаде участвовали 3 учащихся

№

п/п

ФИ участника Класс Количество

Баллов,

выполнение в %

Рейтинг

1 Копытова Анастасия 11 «А» 58, 66% 3

2 Баранова Любовь 11 «А» 59, 66% 2

3 Рахимова Альфия 11«А» 66, 66% 1

Муниципальный этап олимпиады по технологии и МХК.

№

п/п

ФИ участника Предмет Класс Результат участия

1 Зайцева Екатерина технология 9 «А» 2 место, призер

2 Рахимова Альфия МХК 10 «А» Призер

3 Баранова любовь МХК 10 «А» Победитель

4 Копытова Анастасия МХК 10 «А» Участник

На региональный этап олимпиады по МХК прошли все три участницы.

По результатам регионального этапа Рахимова Альфия стала участницей Всероссийской

олимпиады, получила сертификат участника.

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по психологии

Педагог - психолог Унгефуг Н.В. подготовила участников олимпиады. Команда МАОУ

Червишевской СОШ заняла почетное 3 место.

Участие в олимпиаде школьников с ограниченными возможностями здоровья

«Тюменской области 90 лет».

Учитель технологии П.А. Лебедка с учащимися 8в класс Суханкиным Александром

подготовили на олимпиаду работу в технике лепка из пластилина "Нефтяная вышка ";

Педагог - психолог Н.В. Унгефуг с учащимися Плохотниковым Сергеем и Плохотниковой

Валентиной подготовили работы "Тюменский мишка" и "Кошка" в технике папье - маше,

с учащейся 8а класса Устиновой Юлией - работу "Герб Тюменской области", с

использованием бисера и пайеток, которая заняла 1 место. Учитель технологии А.А.

Шкудова с ученицей 8а класса Устиновой Юлией - работу "Тюменские пейзажи" в

технике лоскутная пластика, занявшую 3 место.

Школьные выставки детского творчества :

1. Выставки «Золотые руки моей мамы» и «Новогодняя игрушка для елки»

В выставках приняли участие учащиеся 5 – 9 классов и их родители.

Выставка - конкурс "Золотые руки моей мамы" проводился совместно со школьной

библиотекой, заведующая Белова Е.А.; родительской общественностью. Всего

представлено более 50 работ. Каждая участница получила диплом с номинацией.

Организатор конкурса "Новогодняя игрушка" депутат думы Тюменского района Куракин

В.И., так же проводился совместно со школьной библиотекой, заведующая Белова Е.А.;

родительской общественностью, с депутатами Червишевского МО, председатель думы -

Воронова Г.И., главой администрации Червишевского МО Капустиным, зам главы

администрации МО Кириенко А.А. Всего представлено более 200 работ. Каждый

участник был поощрен новогодним подарком, участники занявшие 1, 2, 3 место получили

ценные призы на открытии Новогодней елки 29.12.13 года.

Результаты работ представлены в приложении № 4.

Лучшие работы для мамы: Белоброва Екатерина 8а кл., Райник Татьяна 8а кл., работа

«Головная повязка»; Арефьева Марина 7б кл., работа «Чехол для телефона», Старичкова

Ксения, 8в, Каримова Екатерина 8а кл., работа "Подвеска"; Тихонова Анастасия 8а кл.,

работа "Шапка и шарф" (вязание).

Участие в региональном конкурсе "Мы разные, но мы вместе", направленном на

толерантность.

Всего на конкурс отправлено 5 работ от 4 учащихся: Васильева Надежда, 9а кл., работа

"Мы разные, но мы вместе", в технике бисероплетение; Кабирова Амина, 9а кл., работа

"Куклы: хантейка и русская", в технике лоскутное шитье и "Ананас", в технике вязание

крючком; Зайцева Екатерина, 9а кл., работа "Арбуз", в технике вязания крючком;

Абтрахимова Ольга, 6а кл., работа "Посолнух", в технике вышивка крестом.

Распространение педагогического опыта

Учителя ШМО регулярно распространяют педагогический опыт на муниципальном и

региональном уровне. В ноябре 2013 года педагог - психолог Унгефуг Н.В.

продемонстрировала занятие по психокоррекции с учащимися с ограниченными

возможностями здоровья. Учитель технологии Шкудова А.А. 14.11.13 г. поделилась

опытом по проведению занятий по моделированию швейных изделий. Зрителям

представлен урок "Модный суд", в результате которого ученица 9а класса Зайцева

Екатерина поделилась идеей создания "Платьев - трансформеров".

Данные занятия снимало телевидение для программ "Утро с вами", "Точнее", "Столичный

район".

С 11 по 15 марта 2014 года учителями технологии и ИЗО проведена предметная

неделя.в ходе недели были проведены следующие мероприятия: " Викторина «Знаешь ли

ты профессии", победители Бутов Антон 6б класс, Саранчин Данил 6а класс; конкурс

творческих работ "Мамины руки" (фото, сочинение о маминой профессии, хобби),

победитель Сабаргалеева Кристина 6б класс, выставка детского творчества "Весенняя

капель" проходит традиционно с привлечением учащихся начальной школы. Лучшими

Мягкая игрушка Цыпленок Зайцевой Екатерины 9 а класс, вязане изделия

БелобровойЕкатерины 6а класс, Валеевой Дайаны 7а класс, Кошки Плохотникова Сергея

8в класс и Плохотниковой Вали 7а класс, Кошки и фенечкиТюльневой Алены 8а класс,

изделия в технике пайетки, квилинг Матвеевой Маши 6б класс, изделия из бисера

Митюковой Маши 3 класс, рисунки Щукиной Алины 7б класс, изделия Кабировой Амины

9а класс, рисунки и изделия Старичковой Ксении 8в класс.

Выставка – продажа кондитерских изделий "Сладкоежка" радует всегда не столько "юных

кондитеров", как "покупателей". Впервые проходил конкурс "Встреча птиц", в ходе

которого изготавливались не только кормушки и скворечники, но и рисунки с

изображением птиц. Учащимся, особенно мальчикам, конкурс понравился, они

продолжают делать птичьи домики. Лучшими работами признаны следующие:

скворечник Лежневой Марины 5б класс, скворечник Чередова Дмитрия 5б класс. Всего в

конкурсах приняли участие 50 учащихся.

В целях контроля по организации учебно - воспитательного процесса на уроках и

методической помощи молодым специалистам: учителю музыки Серковой Е.А. и вновь

прибывшему учителю физической культуры Андреевой С.Е., Григорьевой Н.С.

руководителем ШМО посещены уроки. В ходе посещения были сделаны следующие

выводы: учителя владеют методикой преподавания предметов, грамотно выдерживают все

этапы урока, применяют различные приемы и методы, учитывая возрастные особенности

детей, тематику уроков.

Учителя ШМО используют современные подходы: компьютерные презентации, игровые

формы работы, работу в парах и группах. По результатам посещения уроков были так же

высказаны замечания и рекомендации: учителям физической культуры обращать

внимание на освобожденных учащихся по болезни, предлагать им теоретические задания,

на выполнение правил по технике безопасности, контролировать внешний вид учащихся.

Учителю музыки рекомендовано для проверки знаний учащихся предлагать

индивидуальные опережающие и творческие задания. Учителям ШМО, при подготовке к

урокам, обращать внимание на задания для уч - ся разного уровня подготовленности,

использовать более широко ИКТ, технические средства обучения.

На уроках организовано чтение текстов. 5-ти минутное, проблемное и

комментированное чтение, на уроках искусства, МХК, психокоррекции, на занятиях по

внеурочной деятельности стало неотъемлемой частью, широко используется при изучении

новых тем, понятий и терминов. Учителями ШМО организована проектная и

исследовательская деятельность. В течение четверти по МХК и технологии, учитель

Шкудова А.А., осуществляется подготовка уч-ся к предметным олимпиадам, к научно -

практической конференции "Шаг в будущее".

Во время перемен проводятся занятия по работе со слабоуспевающими детьми,

подготовка к конкурсам. Экскурсии в сельскую библиотеку, знакомство с новинками

литературы осуществляется по воскресеньям.

Осуществляются экскурсии в музей изобразительных искусств, учащиеся 9 - 10 классов

познакомились с выставками: "Стадион летом и зимой", "Конь. Друг. Помощник",

"Романовы и Сибирь", "Русская сказка". Учащиеся в процессе всех видов занятий,

лекций, экскурсий получают знания в области истории, литературы, искусства,

технологии, пополняя свой опыт общения и поведения в разных жизненных ситуациях.

Учителя ШМО посещают курсы повышения квалификации, видеоконференции

(Серкова Е.А., Шкудова А.А.), повышают свой профессиональный уровень.

Анализ срезовых работ по МХК, учитель А.А.Шкудова, позволяет сделать следующие

выводы: 1.Всего писало работу 25 учащихся из 11а, из них на «5» - 2, на «4» - 15, на «3» -

8; ОУ – 100%; КУ – 68 %, что на 7% меньше, чем в 1 четверти. Причина понижения

обусловлена в сложности материала, предложенном во 2 четверти, более слабая

подготовка учащихся. 2. Типичные ошибки , допущенные в работе,

рекомендовано разобрать на уроках, учителю разработать тестовые задания, вопросы для

закрепления изученного материала.

Результаты педагогов по учебной деятельности учащихся позволяет получить

следующие результаты:

В среднем общая успеваемость по предметам профессиональной направленности и

художественного - эстетического цикла составляет - 100%, качественная успеваемость –

70 – 100%. / См. приложение 1/. По сравнению с 2012 - 2013 учебным годом в 2013 – 2014

уч. году /См. приложение 2/ качественная успеваемость повысилась: по технологии

(девочки) на 1% (учитель Шкудова А.А.), по физической культуре на 9,5% (в общем, у

разных учителей). Понизилась: по искусству на 13%, по МХК на 3% (учитель Шкудова

А.А.), по технологии на 1% (мальчики) (учитель Лебедка П.А.), по ИЗО на 1% (учитель

Ямщикова Я.С.). Причина снижения КУ по искусству, по технологии у мальчиков, по

ИЗО - увеличение количества обучающихся в 5 – 11 – х классах с низкими

способностями. Остается стабильной КУ музыке /См. приложение 2/.

В результате деятельности педагогов ШМО прослеживаются следующие тенденции:

- отбор содержания, форм и методов обучения проходит в соответствии с возрастом уч –

ся, с темами уроков и мероприятий;

- работа со слабыми детьми просматривается по всем предметам ШМО, с одаренными -

по технологии (девочки), музыке, ИЗО;

- учителя ШМО развивают творческие и коммуникативные способности у учащихся,

используя различные приемы и методы обучения;

- участие в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях разного уровня прослеживается по

предметам технология (учитель Шкудова А.А.), физическая культура (учитель

С.Е.Андреева, П.А. Лебедка)

Таким образом, анализируя работу ШМО, разработаны следующие рекомендации:

- учителям ШМО повысить качественные и количественные результаты участия во

внутришкольных и районных конкурсах и соревнованиях ;

- продолжать применять разнообразные формы и методы работы с детьми;

- учителю технологии П.А. Лебедке, учителю музыки Е.А. Серковой, учителю ИЗО Я.С.

Ямщиковой наладить работу с одаренными детьми;

- учителям физической культуры продолжить работу с классными руководителями и

родителями учащихся, контролировать наличие спортивной формы и обуви, выполнение

домашних заданий учащимися, освобожденными от уроков по болезни;

- учителям ШМО продолжать использовать на уроках электронные образовательные

ресурсы, технические средства обучения, в целях профориентации и общего развития

детей проводить очные и заочные экскурсии в учебные учреждения и музеи города

Тюмени и Тюменской области.

Анализ работы ШМО начальных классов

за 2013- 2014 учебный год

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на

достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-

воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий,

направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального

мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала

педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-

воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

В 2013 - 2014 учебном году начальная школа работала по теме: «Повышение

эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации

федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами

образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния

учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся,

квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешѐнных проблем,

методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

1. Работать над повышением эффективности и качества образования в начальной

школе в условиях новых ФГОС второго поколения.

2. Продолжать работу по диагностике, позволяющей: отслеживать динамику

развития школьников, фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного

обучения.

3. Усилить работу с учащимися, проявляющими интерес к познавательной и

творческой деятельности. Продолжить работу над проектно-исследовательской

деятельностью младших школьников.

5. Уделить внимание изучению и внедрению форм и методов работы по

повышению качества знаний учащихся по предметам.

Для достижения данной цели работа МО велась по следующим направлениям:

построение системы обучения и воспитания в 1- 3-их классах в соответствии

с ФГОС НОО;

повышение профессионального уровня и творческого мастерства педагогов;

осуществление диагностических функций;

работа с родителями;

работа с одаренными детьми.

Поставленные задачи выполнены частично, коллектив учителей продолжит работу над

поставленными задачами в следующем учебном году, так как они являются актуальными.

Коллектив учителей начальной школы в этом году состоит из 12 человек. Из них

имеют: высшее педагогическое образование 7 человек, средне – профессиональное

образование - 3 человека. Необходимость совершенствования педагогических знаний,

появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных

технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от

педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро

ощущается эта необходимость в условиях введения ФГОС НОО. Коллектив начальных

классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя

аттестацию на квалификационную категорию. На конец 2013 - 2014 учебного года имеют:

первую квалификационную категорию 6 человек – Антоненко Л. И., Булатова Л. Р.,

Буторина В. А., Сентеева В. Н., Сухарева Г. Д., Ященко Т. Г. Вторую квалификационную

категорию - 2 человека – Киргинцева Н. П. и Литвинова В. А..

Заседания МО учителей начальных классов включали вопросы по внедрению

ФГОС НОО.

Было проведено 6 заседаний МО в разных формах: доклады и обсуждения,

дискуссии, обмен опытом.

На заседаниях звучали сообщения по темам:

-« Развитие познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД в начальной

школе.» (Киргинцева Н. П.);

-«Развитие личностных УУД на уроках литературного чтения по программе

«Школа 2100».(Ященко Т. Г.);

-«Проектная деятельность учащихся 1 - 4 классов» (Сухарева Г. Д.);

- «Развитие творческого потенциала личности младшего школьника через

организацию внеурочной деятельности» (Ярашова Г. Р.);

- «Портфолио ученика как средство мониторинга деятельности обучающегося»

(Литвинова В. А.)

Повышение профессионального уровня педагогов и их творческого мастерства

проводилось через обмен опытом. В течение учебного года учителя давали открытые

уроки. На данных уроках учителя использовали современные компьютерных технологии.

В начальной школе есть одна мультимедийная установка в кабинете № 6 (учитель Ященко

Т. Г.) Во всех кабинетах № 1, № 2, № 3, № 4 и № 7 есть компьютеры и телевизоры.

Учителя пользуются данной техникой.

В начальных классах на 1 сентября 2013 года было открыто 12 классов –

комплектов. Обучение велось по программе 1-4, в режиме двух смен пятидневной недели.

В школе успешно осуществлялась работа с учащимися по трем системам: «Перспективная

начальная школа», «Школа 2100» и «Планета Знаний», что позволило обеспечить

благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем

подготовленности, мотивации и способностей.

По УМК «Перспективная начальная школа» обучались 6 классов – 1 «А», 2«А»,

2«В», 3 «А», 3 «Б» и 4 «В»; по УМК «Школа 2100» обучались 4 класса – 1 «Б», 1 «В», 2

«Б», 3 «В»; по УМК «Планета Знаний» обучались 2 класса – 4 «А» и 4 «Б». Рабочие

программы были разработаны учителями, работающими в этих классах, на основе

Основной образовательной программы начального общего образования и авторских

программ УМК «Перспективная начальная школа», «Школа 2100» и «Планета Знаний».

Программы всех учебных курсов выполнены в полном объеме.

В этом учебном году в первых, вторых и третьих классах была организована

внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО по следующим направлениям

развития личности ребенка: спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное,

социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Организация занятий по данным

направлениям во внеурочное время была неотъемлемой частью образовательного

процесса.

В конце учебного года была проведена итоговая диагностика 1- 3-х классов. А так же

прошѐл обобщающий контроль 4-х классов, который включал проверку дневников и

тетрадей, контрольно-диагностические работы по математике, русскому языку, проверку

техники чтения

В течение учебного года проводились дополнительные занятия со слабоуспевающими

учениками.

В рамках апробирования новых методик, технологий, в школе прошли

педагогические чтения по теме: “Современные педагогические технологии – как основа

повышения качества знаний учащихся”. В данной работе приняли участия все учителя

МО. Учителя осветили методику современного урока, с использованием ИКТ; рассказали

о новых формах работы на уроке, в том числе и об исследовательской и проектной

деятельности учащихся. В своей работе учителя используют элементы технологий

проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую

технологию, ИКТ – технологии, деятельностный подход в обучении.

Почти все выступления учителей были представлены в виде презентации. У

каждого учителя накопилось определенное количество мультимедийных проектов.

По сравнению с предыдущими годами более качественно составлено календарно-

тематическое планирование, четко соблюдался график контрольных работ.

Учителя находятся в постоянном развитии: в своей работе являются

исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм

уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения.

Учителя начальных классов работают над совершенствованием своего мастерства:

планово проходят курсы переподготовки при ТОГИРРО. Повышение профессионального

мастерства педагогов проходило через самообразование. Отчеты по темам

самообразования были представлены на заседаниях МО в виде докладов и обмена

опытом.

В течении года велась работа с одаренными учащимися начальной школы. Дети

активно участвовали в различных интеллектуальных играх: «Кенгуру», «Русский

медвежонок», «Муравейник», «Человек и природа» и др.

В этом учебном году прошла очередная школьная конференция научно-

исследовательских работ школьников, в которой приняли участие ребята 2 «А» (Андреев

Денис), 2 «Б» (Малышкина Вероника), 3 «Б» (Чапайкина Виктория) классов.

В течение года велась «Школа будущего первоклассника» (Литвинова В. А и

Сентеева В. Н.). Успешно прошла работа по набору детей в первый класс (планируется

открыть 4 класса).

Для родителей начальной школы были проведены родительские собрания:

«Адаптация первоклассников», «Скоро в школу», общешкольная родительская

конференция.

Несмотря на усилия работающих учителей, остаются некоторые проблемы:

научность, аргументированность, логичность речи учителя при защите урока; необходимо

повысить уровень качества обученности, отслеживания роста ученика при помощи

мониторинга; проведение конкурсов таких, как “Умники и умницы” или конференций по

предметам.

Исходя из анализа работы и наличия таких проблем, перед МО ставим следующие

задачи:

Формирование общеучебных и исследовательских умений у младших школьников

через конференции, конкурсы.

Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей.

Развитие ребенка как субъекта отношений между людьми, с миром, с собой (через

внеклассные мероприятия)

Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-

педагогических систем образования (здоровьесберегающие, мониторинговые)

Обеспечить взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в

учебном процессе и во внеучебных занятиях (по едино разработанному комплексу)

Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения

учиться (через ситуацию успеха, папки достижений)

Создать условия для творчества во всех видах деятельности (участие во

всевозможных конкурсах, выставках, конференциях)

Вывод по работе МО.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что учителя

работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика

в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется

работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Уделяется

внимание формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности

учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно – компьютерных

технологий; формированию универсальных учебных действий у учащихся.

В методическом объединении успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый

контроль по всем предметам.

Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам нацелены на отработку базовых

знаний.

Таким образом, анализ работы методического объединения показал, что

запланированный план работы МО практически выполнен. Тематика заседаний отражала

основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания

были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на

практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия

для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению

предметов.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового

контроля. Для проверки уровня знаний учащихся 2–4 классы за 2011 – 2012 учебный год

были составлены работы по русскому языку и математике: в виде тестов - для учащиеся 4

классов и в традиционной форме – для учащихся 2-3 классов; а также была проверена

техника чтения.

Результаты контрольных работ по русскому языку

Ф.И.О.

учителя

Класс Оценка ОУ

%

КУ%

ОУ

%

КУ

%

динамика

5 4 3 2 ОУ

%

КУ

%

4

четверть

3

четверть

Антоненко

Л. И.

2 «а» 2 10 9 0 100 67 88 75 +12 - 8

Ященко

Т. Г.

2 «б» 2 14 8 0 100 67 79 42 +21 +25

Серкова

Е. А.

2 «в» 1 4 16 0 100 24 62 47 +38 -23

Киргинцева Н.

П.

3 «а» 4 8 9 0 100 57 82 59 +18 -2

Буторина

В. А.

3 «б» 3 12 7 0 100 68 77 45 +23 +23

Чирятьева

Т. Г.

3 «в» 5 9 9 0 100 61 84 40 +16 +21

Сентеева

В.Н.

4 «а» 2 12 10 0 100 58 81 44 +19 +14

Булатова

Л.Р.

4 «б» 1 5 10 0 100 38 100 31 - +7

Литвинова В.А. 4 «в» 1 12 13 0 100 50 52 24 +48 +26

Динамика качественной успеваемости по русскому языку

(1 - 4 четверти)

Анализ контрольных работ по русскому языку за год по сравнению с 3 четвертью 2012 -

2013 учебного года показал, что во всех классах произошло повышение общей

успеваемости (кроме 4 «в» класса).

Качественная успеваемость повысилась во 2 «б» классе (Ященко Т. Г.), 3 «а» классе

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2а 2б 2в 3а 3б 3в 4а 4б 4в

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

(Буторина В. А.), 3 «в» классе (Чирятьева Т. Г.), 4 «а» классе (Сентеева В. Н.), 4 «б»

классе и 4 «в» классе (Литвинова В. А.)

Понижение КУ произошло во 2 «а» (Антоненко Л. И.), 2 «в» (Серкова Е. А.) и 3 «б» (Киргинцева

Н. П.).

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее

важные из них, такие как:

Недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что, безусловно,

сказывается на русском языке;

Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого

уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

Непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил)

русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять

полученные знания на практике;

Отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками;

Ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся.

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается

одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы

может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего

методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением

учителей словесности.

Рекомендации:

В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с

практикой;

Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей

алгоритм работы над каждой орфограммой;

Повысить ответственность логопедической службы за преодоление учащимися дефектов речи.

Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их

причины и возможные пути устранения пробелов.

Результаты контрольных работ по математике

Ф.И.О.

учителя

Класс Оценка ОУ% КУ% ОУ% КУ% динамика

5 4 3 2 ОУ

%

КУ

%

4

четверть

3

четверть

Антоненко

Л. И.

2 «а» 3 12 9 0 100 63 88 75 +12 -12

Ященко

Т. Г.

2 «б» 0 15 9 0 100 63 79 58 +21 +5

Серкова

Е. А.

2 «в» 2 9 10 0 100 52 76 43 +24 +9

Киргинцева Н.

П.

3 «а» 2 9 11 0 100 50 95 64 +5 -14

Буторина

В. А.

3 «б» 0 11 11 0 100 50 76 43 +24 +7

Чирятьева

Т. Г.

3 «в» 3 8 13 0 100 46 76 52 +24 -6

Сентеева В.Н. 4 «а» 1 11 12 0 100 58 77 59 +23 -1

Булатова Л.Р. 4 «б» 0 4 14 0 100 13 100 33 - -20

Литвинова В.А. 4 «в» 3 5 11 18 100 73 84 56 +16 +17

Динамика качественной успеваемости по математике

(1 - 4 четверти)

Анализ контрольных работ по математике за год по сравнению с 3 четвертью 2013 - 2014

учебного года показал, что общая успеваемость по предмету повысилась во всех классах,

кроме 4 «б». Повышение качественной успеваемости произошло во 2 «б» классе (Ященко Т.

Г.), 2 «в»классе(Серкова Е. А.), 3 «б» (Буторина В. А.), и 4 «в» классе (Литвинова В. А.)

Понижение КУ произошло во 2 «а» (Антоненко Л. И.), 3 «а» классе (Киргинцева Н. П.), 3 «в»

(Чирятьева Т. Г.), 4 «а» классе (Сентеева В. Н.) и 4 «б» классе.

Среди причин, лежащих в основе ошибок, допущенных учащимися, можно выделить

следующие, наиболее существенные:

Недостаточный уровень сформированности у учащихся умения решать задачи;

Недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего

способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач,

реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);

Низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;

Решение задач на уроках ещѐ не стало предметом самостоятельной деятельности

учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения

задач);

Трудности в уяснении смысла задачи (особенно, если задача дана в косвенной форме);

Слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

Отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на

практике полученные знания);

Недостаточно прочно отработаны приѐмы работы учащихся с таблицами сложения и

вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма;

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов,

как в плане развития, так и в плане формирования вычислительных навыков и умений

решать задачи, остается важной для методического объединения и школы в ближайшее

время.


В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших

классов необходимо:

1. Повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2а 2б 2в 3а 3б 3в 4а 4б 4в

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

2. Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения

связывать теорию с практикой;

3. Тщательно отрабатывать с учащимися таблицу сложения и умножения, уделяя

достаточно внимания формированию соответствующих вычислительных приемов,

добиваясь знания таблицы каждым учащимся наизусть;

4. Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

5. Добиваться от учащихся обоснования правильности выбора действия при решении

простой задачи.

Анализ учебной деятельности

Ф.И.О.

учителя

Класс Предмет 3 четверть Год Динамика

ОУ % КУ % ОУ % КУ %

Антоненко Л. И. 2 «а» Русский язык 100 60 100 60 -

Литература 100 84 100 80

Математика 100 60 100 60 -

Окружающ. мир 100 80 100 80 -

Ященко Т. Г. 2 «б» Русский язык 100 48 100 48 -

Литература 100 92 100 92 -

Математика 100 80 100 80 -

Окружающ. мир 100 68 100 68 -

Серкова Е. А. 2 «в» Русский язык 100 50 100 41

Литература 100 59 100 59 -

Математика 100 55 100 55 -

Окружающ. мир 100 82 100 82 -

Киргинцева Н.П. 3 «а» Русский язык 100 36 100 36 -

Литература 100 77 100 77 -

Математика 100 50 100 45

Окружающ. мир 100 41 100 41 -

Буторина В.А. 3 «б» Русский язык 100 59 100 55

Литература 100 86 100 86 -


Окружающ. мир 100 59 100 68

Чирятьева Т.Г. 3 «в» Русский язык 100 48 100 44

Литература 100 72 100 72 -


Окружающ. мир 100 52 100 52 -

Сентеева В.Н. 4 «а» Русский язык 100 44 100 44 -

Литература 100 80 100 80 -


Окружающ. мир 100 56 100 52

Булатова Л.Р. 4 «б» Русский язык 100 42 100 45

Литература 100 53 100 53 -

Математика 100 47 100 47 -

Окружающ. мир 100 53 100 53 -

Литвинова В.А. 4 «в» Русский язык 100 41 100 41 -

Литература 100 74 100 77


Окружающ. мир 100 66 100 66 -

Качественная успеваемость за год по сравнению с 3 четвертью 2012 -2013 учебного года

по всем предметам выросла либо осталась на прежнем уровне во 2 «б» (Ященко Т.Г.)и 4

«б» классах.

Повысилась КУ во 3 «б» (Буторина В. А.) по окружающему миру, в 4 «б» классе по

русскому языку; в 4 «в» (Литвинова В. А.) по литературному чтению.

Произошло снижение КУ по литературному чтению во 2«а» (Антоненко Л. И.), по

русскому языку - во 2«в» (Серкова Е. А.), 3«б» (Буторина В. А.) и 3«в» (Чирятьева Т. Г.);

по математике- в 3«а» (Киргинцева Н. П.), 3«б» (Буторина В. А.), 4«а» (Сентеева В. Н.) и

4«в» (Литвинова В. А.) классах.


Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей

педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные

факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Результаты техники чтения во 2-4 классах

2013-2014учебный год

Ф.И.О. Класс 3

четверть

Год Динамика

(улучшили

чтение) в/н

н.

н/н в/н

н.

н/н

Антоненко Л. И. 2 «а» 19 6

(24%)

20 5

(20%)

+1 чел.

Ященко Т. Г. 2 «б» 22 3

(12%)

21 4

(16%)

-1 чел.

СерковаЕ. А. 2 «в» 16 6

(27%)

13 8

(38%)

-2 чел.

Киргинцева Н.П. 3 «а» 21 1

(5%)

17 5

(23%)

-4 чел.

Буторина В.А. 3 «б» 19 3

(14%)

20 3

(13%)

-

Чирятьева Т.Г. 3 «в» 20 5

(20%)

22 3

(12%)

+2 чел.

Сентеева В.Н. 4 «а» 19 6

(24%)

20 5

(20%)

+1 чел.

Булатова Л.Р. 4 «б» 12 7

(37%)

11 8

(42%)

-1 чел.

Литвинова В.А. 4 «в» 24 3

(11%)

22 5

(19%)

-2 чел.

Из данных таблицы видно, что к концу года увеличилось число детей, читающих ниже

нормы во 2 «б» (1чел.) (Ященко Т. Г.), в 2 «в» (2 чел.) (Серкова Е. А.), в 3 «а» (4 чел)

(Киргинцева Н. П.), в 4 «б» (1 чел), в 4 «в» (2 чел) (Литвинова В. А.).

Улучшилась техника чтения во 2 «а» (Антоненко Л. И.) у 1 человека, в 3 «в» (Чирятьева Т.

Г.) - у 2 человек; у 1 ребенка в 4 «а» (Сентеева В. Н.) классах.

Без изменений читают дети в 3 «б» классе (Буторина В. А.).

Анализируя причины ошибок, допущенными учащимися в ходе проверки техники чтения,

можно выделить наиболее существенные из них, такие как:

Неэффективное использование приемов работы по развитию фонематического

слуха;

Явные методические ошибки в процессе обучения учащихся чтению в букварный

период;

Недостаточная реализация требований к контролю за техникой чтения в классе и

дома;

Недостаточный уровень сформированности у учащихся потребности в ежедневном

чтении;

Снижение интереса к чтению вообще и особенно к чтению вслух;

Отмирание традиций семейного чтения, ведения читательских дневников и др.

Рекомендации: В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения

необходимо:

Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у

учащихся технической стороны чтения;

Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися

приемов чтения;

Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома,

обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;

На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик,

способствующих повышению техники чтения, такие как “чтение с карандашом”,

“чтение по линейке”, “жужжащее” чтение (в течение3-5 минут в начале каждого

урока), чтение “парами”, “по цепочке”, “по ролям”, выборочное чтение и т.п.

Выводы и предложения:

1. В следующем учебном году учителям начальных классов продолжить работу по

формированию прочных устойчивых знаний по всем предметам; повышению мотивации

обучения; формированию УУД;

2. Усилить индивидуальную работу и работу на уроках с учащимися, имеющими пробелы

в знаниях.

Е) Выполнение учебных программ по предметам

По окончании 2013 – 2014 учебного года проведен отчет по прохождению

программы учителями предметниками. Анализ отчѐтов учителей по прохождению

программ показал, что программы выполняются в соответствии с тематическими

планами. Однако учебные программы в часах не выполнены по причине сборов

профильного физкультурно-спортивного класса.

Программу на 100% выполнили учителя:

1а, 1б, 1в, 2а, 2б, 2в, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в классов;

Русского языка 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а

классов;

Литературы 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а классов;

Математики 5а, 5б, 5в, 6а, 6б классов;

Алгебры 7а, 7б, 7в, 8а, 8 б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Геометрии 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Информатики 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а классов;

Истории 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Обществознания 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а классов;

Географии 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Иностранного языка 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б,

11аклассов;

Биологии 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Природоведения 5а, 5б, 5в классов;

Физики 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Химии 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а классов;

Музыки 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в классов;

Искусства 8а, 8б, 8в, 9а, 9б классов;

Физической культуры 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б,

11б классов;

ОБЖ 8а, 8б, 8в, 10а, 10б, 11а,11б классов;

Технологии 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а,11б

классов;

МХК 10а, 11а классов;

Изобразительного искусства 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в классов;

Предметных курсов 9а, 9б, 10а, 10б, 11а, 11б классов;

СБО 7б, 7в, 8а, 8в, 9б классов;

Логопедических занятий 1б, 1в, 2б, 2в, 3а, 3б классах;

Занятий психологической коррекции 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 классов;

Занятий педагогической коррекции 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 классов.

Не значительное отставание в часах допустили учителя:

Русского языка 11 б класс;

Литературы 11 б класс;

Иностранного языка 11 б класс;

Обществознания 11 б класс;

Истории 11 б класс;

Биологии 11 б класс;

Географии 11 б класс;

Информатики 11 б класс;

Физики 11 б класс;

Химии 11 б класс;

ОБЖ 11 б класс;

Физической культуры 11 б класс;

Практическая часть программ по географии, физике, химии, литературе, биологии

выполнена на 100%.

Учебные коррекционные программы 8 вида выполнены на 100%, коррекционные

программы Малера выполнены на 100 %.

Выводы: 1. В школе ведутся все предметы;

2. По начальной школе выполнение образовательных программ составило100 %;

по среднему звену 100%,по старшим классам 99,4%, в среднем по школе 99,8%.

3. Контрольные работы проведены в соответствии с тематическим планированием,

согласно графику.

4. Практическая часть программ выполнена по школе на 100%.

Ж) Совершенствование технологии подготовки к ЕГЭ.

Данная задача решалась в рамках реализации плана по подготовке к итоговой

аттестации учащихся с 3 по 11 класс. С этой целью были проведены методсоветы и

заседания МО, спланирована работа методических объединений в целом и учителей-

предметников, оказывалась индивидуальная консультационная помощь педагогам,

учащимся и родителям.

Учителями-предметниками были составлены рабочие программы на основе

анализа итогов ЕГЭ за 2012-2013 учебный год, руководителями МО и администрацией

проведен анализ календарно-тематического планирования по использованию материалов,

технологий по подготовке к ЕГЭ, С начала учебного года организованы консультации по

подготовке к итоговой аттестации выпускников, в том числе индивидуальные и

групповые консультации для выпускников, получивших на пробных ЕГЭ

неудовлетворительные результаты.

Проведены родительские собрания с учащимися 9-11 классов по ознакомлению с

порядком и условиями итоговой аттестации, а также индивидуальные беседы с

родителями слабоуспевающих учащихся.

Учеба выпускников по ознакомлению с предметными требованиями к ЕГЭ

осуществлялась на уроках и консультациях. Административные и тематические

контрольные работы проводились по материалам и в форме ЕГЭ. Тренировочное

тестирование по выбранным и обязательным предметам неоднократно проведено во

втором полугодии. По итогам тестирования проведены корректировочные мероприятия.

Велось ВШТ по предметам, выбранным для сдачи ГИА и ЕГЭ. Результаты

анализировались учителями, руководителями ШМО, администрацией школы.

Администрацией были посещены консультации и уроки по предметам ЕГЭ.

Классными руководителями и учителями-предметниками проведено обучение учащихся

правилам заполнения бланков ЕГЭ, оформлены стенды «Сегодня на уроке из заданий

ЕГЭ». Отработка технологии тестирования осуществлялась с 2 по 11 класс.

Анализ результатов ГИА в новой форме и ЕГЭ по всем предметам.

Всего в 9 классах МАОУ Червишевской СОШ 55 учеников. Из них 1 человек обучался по

адаптированной программе 8 вида. Три ученика сдавала ГИА в традиционной форме по

щадящему режиму. В новой форме ГИА сдавали: русский язык -51 человек, по математика

-51 человек, физика -13 человек, химия -9 человек, – 10 человек, обществознание -2

человека, биология -3 человека.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов (ОГЭ и ГВЭ)

Предметы 2011-12 г.

% выпускников

2012-2013


2013-2014


Русский язык 100 98,3 %(1 переписывал в

традиционной форме)

100

Математика 98 (1 переписывал в

традиционной

форме)

100% Алгебра -100%

Геометрия - -100%

Химия 100 1 человек (1,7%) сдали

100%

4 человека (7,4%)

сдали 100%

Обществознание 100 2 человека (3,4%)

сдали 100%


сдали 100%

Физика 100 7 человек (12,1%)

сдали 100%


сдали 100%

История 1 человек (1,7%) сдали

100%

1 человек (1,9%)

сдали 100%

Биология 3 человека (5,2%) сдали

100%

1 человек (1,9%)

сдали 100%

География 2 человека (3,7%)

сдали 100%

Литература 1 человек (1,9%)

сдали 100%

По русскому языку (ОГЭ) в 9 классе общий процент выполнения составил 100%,

качественная успеваемость – 49%, по математике (ОГЭ) в 9 классе общий процент

выполнения составил 100%, качественная успеваемость 22,2%. Три ученика сдавали в

форме ГВЭ. Русский язык 100%, качественная успеваемость -66,7%. Математика – общая

успеваемость 100%. Качественная успеваемость – 24%.

По выбору в новой форме сдавали 15 человек, (прошлый год 14 учащихся)

качество 100%, 36 человек выбрали только обязательные два предмета: русский язык и

математику.

Результаты экзаменов 9 классов за 2014 год

Русс

кий

язык

Мат

емат

ика

Алг

ебра

Ге

ом

етр

ия

Предметы по выбору

Об

ще

ств

о

зна

ни

е

Био

ло

гия

Физ

ика

Геог

раф

ия

Лит

ерат

кра

Ист

ория

Хим

ия

Всего

учащ

ихся

54 54 54 54 2 1 4 2 1 1 4

Допу

щено

до

экзам

енов

54 54 54 54 2 1 4 2 1 1 4

Не

допу

щено

до

экзам

енов

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Не

явило

сь на

экзам

ен

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

сдава

ло

54 54 54 54 2 1 4 2 1 1 4

сдало 54 54 54 55 2 1 4 2 1 1 4

«5» 9 2 2 0 0 0 0 0 0 0 2

«4» 18 11 11 24 1 1 2 1 0 0 1

«3» 27 41 41 30 1 0 2 1 1 1 1

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

%

выпо

лнен

100 100 100 10

0

10

0

100 100 100 100 100 100

ия

%

качес

тва

50 24 24,1 44,

4

50 100 50 50 0 0 75

Результаты ЕГЭ

В 11 классах МАОУ Червишевской СОШ обучается 43 учащихся.

Предметы

Ср

балл

по

район

у

2011-2012 Ср

балл

по

райо

ну

2012-2013 2013-2014 Ср.

балл

по

райо

ну

Сред

ний

балл

Получ

или

зачет,

%

Средни

й балл

Получ

или

зачет,

%

Средн

ий

балл

Получи

ли

зачет,

%

Русский язык 59,1 61 98(пос

ле

перепи

сывани

я - 100)

60,6 100 35,7 100 ( 1

ученик

пересда

л в

июле )

Математика 49,6 53,5 100 50,8 95,7(2

переп

исыва

ли)

41,1 100

Физика 52 43,3 84,4 51 93,8 40,8 87,5

Биология 55,3 58,2 87 60,7 80 43 87

История 45 56 100 31,3 50 47 100

География 58,4 - - - - - 63,3 100

Литература 48,5 60 100 - - - 47 100

Обществозна

ние

55,6 56 100 57,6 93,3 52,2 100

Информатика

и ИКТ

62,2 56,25 100 83 100 - -

Химия - 50 100 - - - - -

Английский

язык

- - - 33 100 - -

К государственной (итоговой) аттестации в формате ЕГЭ в 11 классе было допущено

100% выпускников, приоритетными предметами по выбору на протяжении 3-х лет

остаются физика, обществознание, биология.

Результаты ЕГЭ свидетельствуют о том, что средний бал по всем предметам (кроме

истории) в сравнении с предыдущими годами снизился. Получили незачет 5 уч-ся 2 по

физике, 3 – по биологии).

Численность учащихся, закончивших образовательное учреждение с медалью

Медали 2010-2011г. 2011-2012г. 2012-2013 2013-2014

Численн

ость

выпуск.

%

выпуск.

Численн

ость

выпуск.

%

выпуск.

Численн

ость

выпуск.

%

выпуск.

Числе

нность

выпус

к.

%

выпуск.

Золотая 0 0 6 12,5 5 10,6 1 2,3

Серебрян

ая

0 0 1 2,1 1 2,1 1 2,3

Всего 0 0 7 14,6 6 12,8 2 4,7

Предложение: учителям русского языка и математики, предметникам разработать план по

подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации на 2014 – 2015уч. год.

1.4. Организация методической работы

В школе работало 5 предметных методических объединений учителей:

Методическое объединение учителей русского языка и литературы

(руководитель М/О – И.В. Орехова);

Методическое объединение учителей физики, математики и информатики -

(руководитель М/О- Н.В. Зверева) .

Методическое объединение естественных и общественных наук (биология,

география, химия, обществознание, история) - (руководитель М\О - Л.А. Берковская)

Методическое объединение учителей начальных классов (руководитель

М\О - Л.И. Антоненко).

Методическое объединение учителей профессиональной направленности

художественно-эстетического цикла ( ФЗК, ИЗО, музыка) (руководитель М/О – А.А.

Шкудова)

Каждое МО работало над своей темой, тесно связанной с темой школы. В рамках

МО проводились заседания, открытые уроки, работа по самообразованию, работа с

одаренными и неуспевающими детьми. На МО обсуждались следующие вопросы:

Утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования;

Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся,

повышения качественной успеваемости по предметам, классам;

Анализ результатов предэкзаменационных и административных работ;

Новые технологии и проблемы их внедрения в практику;

Подготовка к предстоящему ЕГЭ и экзаменам в новой форме в основной школе;

Проведение предметных недель;

Подготовка экзаменационного материала и др.

Результаты работы методических объединений учителей-предметников

соответствуют

поставленным целям и задачам, уровень работы МО оптимальный. Однако

результативность работы методобъединений несколько снижается.

Подведены итоги проведенных мероприятий на заседаниях МО, председателями

МО проведен всесторонний анализ. Предметные недели проводились по предметам, но не

всегда в свой срок из-за графика срезовых работ.. Тематика мероприятий была

разнообразной: олимпиады, конкурсы, КВН, нестандартные уроки, конкурсы чтецов,

конкурсы рефератов, занимательные 20-минутки, интеллектуальные игры, выставки,

соревнования и др.

Мало проводится мероприятий в рамках обобщения опыта педагогов, учителя-

предметники в силу каких-либо причин не посещают занятия коллег. На заседаниях МО

мало рассматривают вопросы обзора периодической литературы по теории и методике

предмета, психологии, педагогике; непрерывности и преемственности обучения и

межпредметных связей; научно-исследовательской работы и проектной деятельности (с

учителями и учащимися).

Работа над темой самообразования Каждый педагог школы работает над темой самообразования. Самообразование –

главный и наиболее доступный источник знаний. Выбор темы самообразования

основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и

профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их

решать, умение проектировать и контролировать свою деятельность. В начале года

каждый учитель определяет свою методическую тему. В течение года педагоги собирают

в копилку теоретическую информацию. Отчеты по теме самообразования заслушиваются

на школьных, районных методических объединениях, при курсовой переподговке в

ТОГИРРО, обмениваются опытом через сайты Интернет.

Ф.И.О. Название

методических

материалов

Источник

1. Кимеева Ирина


1.КТП по географии 6

класс

2.КТП по географии 7

класс

3.Тематическое

планирование кружка

«Занимательная

география»

4.Разработка

классного часа

« Порядок призыва на

военную службу»

5.Презентация

«Топонимы моего

края»

http://www.proshkolu.ru/

6.Классный час в 11

классе « Порядок

призыва на военную

службу»

7.Разработка урока

географии для 7

класса «Внутренние

воды Африки»

8.Научно-

исследовательская

работа Коробейника

Д. уч-ка 7 класса

«Топонимы моего

края»

http://www.atmr.ru/shkoly/chervishevskaya-shkola/

2. Литвинова Вера


Памятка «Как

работать с безопасным

интернет»

Сайт «Ростелеком»

3. Сухарева Галина

Дмитриевна

Открытый урок

«Безопасный

интернет»

Сайт «Ростелеком»

4. Берковская

Лилия


1.Тесты для

подготовки к ГИА

2.Календарно-

тематическое

планирование по

обществознанию 6

класс;

3.Классный час с

презентацией «Я

гражданин России»

4.Работа ученицы 10

Pro школу.ru

http://www.proshkolu.ru/



Организационно-методические мероприятия В этом учебном году в нашей школе прошли тематические педсоветы по теме:

«Методы содержания финского опыта, организация образовательной среды»

Осуществлялось информационное и дидактическое обеспечение педагогического

коллектива.

Проводились методические советы и индивидуальные консультации по

тематическому планированию предметных курсов, экспертизе программ и календарно-

тематических планов, анализу итогов педагогической деятельности (в т.ч. с одаренными и

слабоуспевающими учащимися), организации подготовки к ЕГЭ, к экзаменам в новой

форме по русскому языку и математике, предметам по выбору в 9 классе.

класса на

всероссийский

конкурс « Мы живем в

Сибири»

5. Задания ЕГЭ:

А11,В8.

6.Работа учащихся 10

класса на научно-

практическую

конференцию «Шаг в

будущее»


5. Зверева Наталья

Валерьевна

1.Рабочая программа

по физике 7-11 классы

2.Тематические тесты

по физике (часть А)

3. Урок физики в 7

классе « Закон

Паскаля»

4.Работа учащихся 7

класса на научно-

практическую

конференцию «Шаг в

будущее»

Pro школу.ru http://www.atmr.ru/shkoly/chervishevskaya-shkola/

6. Буторина

Валентина

Анатольевна

1.Рабочие программы

по предметам 1-2

классов (ФГОС)

2.Классный час

«Добро и зло»

3. Развлекательна

программа «День

матери»

4.Конкурсная

программа для

мальчиков к 23

февраля

Pro школу.ru Началка





Администрацией школы по плану ВШК было посещено 633 уроков. Особое

внимание при анализе урока уделялось совершенствованию форм и методов организации

урока. В соответствии с годовым планированием проведен контроль за преподаванием

индивидуальных, групповых консультаций и предметных курсов.

№ О

У

Коли

честв

о

члено

в

адми

нистр

ации

Посещено занятий

Контроль

%

охв

ата

учи

тел

ей

дир

ект

ор

заме

стит

ели

итого

на 1

админ

истра

тора

(34

недел

и)

уч

ит

ел

я

вс

ег

о

по

ш

ко

ле

Пе

рсо

на-

льн

ый

Кл

асс

но-

обо

бщ.

О

бз

ор

-

н

ы

й

Те

ма-

тич

еск

ий

Ад

м.

к/р

або

ты

По

в-

то

рн

ый

3,5 150 483 5,3 66 69

9

102 113 3 654 89 8 100

Посещенные уроки показали, что в целом меняется отношение педагогов к

предметным ЗУН и общеучебным умениям и навыкам. Учителя ставят цели развития

личных качеств учащихся на уроке, стараются реализовать их средствами учебного

предмета.

Методические объединения анализируя свою деятельность сделали следующие

выводы:

Методическое объединение учителей начальных классов -

1.Продолжить работу по формированию прочных устойчивых знаний по всем предметам;

повышению мотивации обучения; формированию УУД;

2. Усилить индивидуальную работу и работу на уроках с учащимися, имеющими пробелы

в знаниях.

Методическое объединение учителей русского языка и литературы –



2.Повышать педагогическое мастерство педагогов через самообразование и освоение

новых педагогических технологий

3.Стимулировать развитие самостоятельной деятельности учащихся

4.Развивать творческие способности одаренных детей через содержание образования и

внеклассную деятельность



6.Проводить мониторинг результативности образовательного процесса (стартовый,

рубежный, итоговый контроль) достижений учащихся по русскому, иностранным языкам

и литературе, подготовка к ЕГЭ

Методическое объединение учителей физики, математики и информатики

Совершенствовать качество подготовки обучающихся на основе использования

современных образовательных технологий.

Развивать интерес к предмету через применение форм активного, интерактивного и

развивающего обучения.

Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и

поддержанию у учащихся стремления к успеху.

Способствовать формированию навыков исследовательской и проектной деятельности

учащихся в урочное и внеурочное время.

Совершенствовать профессиональные компетенции учителей через участие в научно-

практических и творческих мероприятиях по предмету.

Методическое объединение естественных и общественных наук

продолжить развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение

различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение

применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений,

как на уроке, так и во внеурочное время, использовать личностно - ориентированные и

информационных технологий для повышения качества образования, продолжить работу с

одаренными учениками, уделить особое внимание развитию природных способностей,

коммуникативных, научно- исследовательских компетентностей в ходе подготовки

учащихся к олимпиадам и конкурсам, продолжать работу по ранней мотивации изучения

предметов в 7-8 классах, продолжить проводить мониторинг по подготовке учащихся к

ГИА и ЕГЭ.

- учителям ШМО повысить качественные и количественные результаты участия во

внутришкольных и районных конкурсах и соревнованиях ;

- продолжать применять разнообразные формы и методы работы с детьми;

- учителю технологии П.А. Лебедке, учителю музыки Е.А. Серковой, учителю ИЗО Я.С.

Ямщиковой организовать работу с одаренными детьми;

- учителям физической культуры продолжить работу с классными руководителями и

родителями учащихся, контролировать наличие спортивной формы и обуви, выполнение

домашних заданий учащимися, освобожденными от уроков по болезни;

- учителям ШМО продолжать использовать на уроках электронные образовательные

ресурсы, технические средства обучения, в целях профориентации и общего развития

детей проводить очные и заочные экскурсии в учебные учреждения и музеи города

Тюмени и Тюменской области.

Педагогическое и методическое мастерство учителя, в целом, на хорошем уровне, по

школе в среднем 230 б, что является оптимальным баллом.

Экспертная оценка профессиональной компетентности учителей

МАОУ Червишевской СОШ Тюменского района Тюменской области

2013 – 2014 учебный год

Территории

ПР

Общая оценка по составляющим

НП

М

ПП

ПМ

И Общая

средняя

оценка

1. Зверева Н.В. 80 21 49 28 45 60 283

2. Шевелева В.Е. 60 21 51 28 45 45 250

3. Кунанбаева Д.К.

60 15 40 22 38 40 215

4. Кимеева И.А. 54 18 49 22 38 64 245

5. Королева Г.А. 42 18 51 22 38 20 191

6. Берковская Л.А. 169 18 5 25 39 6 366

7. Графеева Л.Н. 118 18 48 23 38 51 296

8. Ягафарова Н.М. 71 18 51 24 38 65 267

9. Ямщикова Я.С. 29

14

40

20

20

35

202

10. Лебедка П.А. 30

15

26

18

27

48

164

11. Шкудова А.А. 61

21

49

21

40

58

245

12. Унгефуг Н.В. 50

21

49

21

40

58

239

13. Серкова Е.А. 29

21

48

28

43

65

236

14. Грикупелис С.А. 60

21

21

40

28

40

53

242

15. Драп Е.А. 17

23

54

28

45

30

197

16. Трофимова С.А. 56

21

52

28

45

65

207

17. Орехова И.В. 220

21

52

28

45

62

378

18. Жилко Н.Ю.

13

5

14

9

23

24

88

19. Москвина Н.К. 138

21

52

28

45

53 337

20. Суфтина Л.Н. 62

21

56

28

45

65 277

21. Кохан Т.Н. 48

21

21

52

28

45

60 194

22. Секина С.В. 9

21

50

28

45

65 218

23. Сухарева Г.Д. 11

21

50

28

45

67 222

24. Антоненко Л.И. 48

21

50

28

45

65 257

25. Ярашова Г.Р. 20

21

50

28

45

65 229

26. Чирятьева Т.Г. 19

21

50

28

45

67 230

27. Сетнеева В.Н. 31

21 50

28

45

65 240

28. Киргинцева Н.П, 35

21 50

28

45

50 229

29. Литвинова В.А. 32

21 50

28

45

65 241

30. Ященко Т.Г. 37 21 50

28 45 65 246

31. Буторина В.А. 44 21 55 28 45 65 286

32. Травина Т.А.

33. . 20 21 14 21 40 30 146

34. Ромазанова З.О. 20 21 15 40 27 24 146

Средняя оценка 230

З) Школа молодых специалистов и вновь прибывших педагогов Работа в данном направлении велась по утвержденному плану. Разработаны и

определены мероприятия и ответственные за их проведение.

В 2012-2013 учебном году в школе прибыл один учитель: Серкова Е.А..

(начальные классы. Для оказания помощи использовались консультации педагога-

психолога, руководителей МО учителей - наставников, администрации школы. В

следующем учебном году проводить целенаправленную работу с данной категорией

учителей.

Выводы

1. Анализ методической работы показал, что методическая тема школы соответствует

основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением

2. В основном поставленные задачи методической работы на 2012-2013 учебный год

выполнены, цели реализованы.

Предложение: Поставить на контроль работу классных руководителей по качеству

обученности, работу учителей предметников по мотивации учебной деятельности.

Приоритетные цели и задачи работы на 2014-2015 учебный год

1. Поднять на более высокий, качественный уровень работу МО, создать атмосферу

творчества в педагогическом коллективе:

Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности

кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и

программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения

Работу с молодыми и вновь прибывшими педагогами по повышению их

профессионального уровня.

Работу администрации школы по изменению возрастного состава кадров,

привлечение молодых педагогических кадров.

Работу по программе «Одаренные дети».

Работу по внедрению новых педагогических технологий каждым учителем

школы

Подготовку пособий и других учебно-методических материалов,

отвечающих современному состоянию науки, требованиям педагогики и

психологии

Работу по самообразованию

скорректировать систему работы по формированию ОУУН на уровне

ШМО и учителя.

2. Развивать познавательный интерес учащихся, изучать способности, интересы к

учебным предметам с целью повышения качества обучения:

Работа с интеллектуально-развитыми и одаренными детьми.

Преемственность и сохранение качественной успеваемости

Отработка подготовки учащихся основной школы к итоговой аттестации в

новой форме

Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки.

Выполнение часов учебного плана

1.5. Анализ воспитательной работы школы

1. Патриотическое воспитание – развитие социальной активности и гражданской

ответственности.

Данная цель была реализована через проведение классных часов в 1 – 11 классах. Среди

них социально – значимым является классный час, посвящѐнный 90 – летию

Тюменского района, 70 – летию Тюменской области, который был проведѐн с

приглашением ветеранов педагогического труда, сотрудников администрации МО.

В проведении акции «Пусть осень жизни будет золотой» можно отметить участие

начального и среднего звена. Но необходимо классным руководителям начальной школы

привлекать к участию в акции всех ребят класса. Лучшие работы были сданы для

выставки «Лучшие поздравительные открытки».

Конкурсная программа «Моя будущая профессия – учитель» была проведена в базовом

общеобразовательном учреждении. Участие приняли 2 ученицы: Корниевских Елена,

ученица 9 класса, Фазлулина Алина, 11 класс.

День учителя был организован и проведѐн учащимися 11 классов. В самом начале

учащиеся определились со своими должностями. Благодаря продуманному плану работы

день прошѐл с пользой для учащихся. Они смогли проявить свою самостоятельность,

активность, творчество. В акции «Сюрприз» приняли участие все классные коллективы.

Поздравление всех учителей школы было организовано 11 классами (классные

руководители Трофимова С.А., Унгефуг Н.В.) Концертная программа подготовлена

учащимися 9 «а» класса, прошла совместно с цирковой студией ДК «Водник»

В рамках празднования 70 лет Курской битвы, 50 лет со Дня первого полѐта Терешковой в

космос учителем истории были проведены беседы на уроках истории.

Отряд полиции и учащиеся 9 классов смогли посмотреть показательные выступления в

«Аванпосте». Учащиеся 7 классов приняли участие в празднике «Хочу служить в

полиции»

С целью формирования у школьников представления об олимпийском и

параолимпийском движении в классных коллективах проходят олимпийские уроки

согласно графику. Учащиеся ОУ приняли участие в акции «Олимпийская зарядка»,

которая была проведена спортсменами – биатлонистами.

С учащимися 9 – 11 классов проводится серия игр «Что? Где? Когда?». Проведена осенняя

игра, впереди зимняя и весенняя. Затем будут подведены итоги. Игра проводилась

волонтѐрами Аграрного университета города Тюмени. Подведены итоги: 1 место – 11 «а»

класс, 2 место – 10 «а» класс, 3 место – 9 класс. Все команды отмечены грамотами.

Не менее интересным был конкурс «Самый поющий класс». Он проходил в 2 тура.

Участие приняли все классные коллективы, кроме 5 «б» (Драп Е.А), спортивных классов.

По итогам 2 туров 1 место – 8 «б» класс (Зверева Н.В.), 2 место – 3 «б» (Буторина В.А.), 3

место – 1 «б» (Сухарева Г.Д.). Мероприятие прошло совместно с советом ветеранов.

В конкурсе «Щедрое сердце», в рамках 70 – Тюменской области приняли участие : 3 «б»

(Буторина В.А.), 9 «а» (Шкудова А.А.)

Проведено мероприятие среди 6 классов «Живая классика». Победу одержала Корецкая

Елизавета (6 «б») Всего приняло участие 10 человек.

Учащиеся ОУ приняли участие в мероприятиях, посвящѐнных Дню Победы. Активность

учащихся высокая.

Выводы:

1.Работа по патриотическому воспитанию школьников реализована через классные часы,

экскурсии, конкурсы разных уровней.

2.Активность учащихся в данных мероприятиях высокая.


1. Провести выборы членов Школьного совета в 2014 – 2015 учебном году.

2. Привлекать родителей к подготовке учащихся к конкурсам разных уровней.

3. Для проведения мероприятий, посвящѐнных юбилейным датам писателей привлекать

библиотеки ОУ, села, областную библиотеку.

4.Продолжать работу по планам, посвящѐнным Году культуры и 70 – летию Тюменской

области.

5. Начать работу по подготовке к Году литературы.

6. День самоуправления провести 5 сентября.

2.Профилактика экстремизма – воспитание толерантного отношения к культуре,

традициям. С целью организации разъяснительной работы, направленной на повышение

организованности и бдительности среди учащихся в сентябре и апреле были проведены

классные часы «О мерах по противодействию терроризму»

С целью антитеррористической безопасности классные руководители в течение года с

учащимися провели инструктажи.

Были проведены инструктажи «Противодействие терроризму» с учащимися 1 – 11

классов. Экстремистских группировок и увлечениями субкультур учащимися ОУ не

выявлено. Учителем истории Королѐвой Г.А. проведены уроки, посвящѐнные Дню

народного единства. С учащимися 7 – 11 классов проведены 2 социологических опроса

«Выявление уровня развития толерантности среди учащихся 7 – 10 классов», «Выявление

отношения учащихся 9- 11 классов к учѐбе, труду, старшему поколению и некоторым

асоциальным явлениям». Отрицательных результатов нет. Классным руководителям 6,7,8

классов обратить внимание на критерии «Безопасность в школе», «Хорошие отношения с

одноклассниками». Низкие результаты в данных показателях.

В классных коллективах прошли классные часы по толерантному отношению между

людьми.

Библиотекарем школы организована выставка книг, брошюр посвященная Дню

солидарности в борьбе с терроризмом.

В классных коллективах прошли мероприятия, посвящѐнные Дню толерантности.

Приняли участие в областном конкурсе «Мы разные, но мы вместе».

В марте был проведѐн конкурс лозунгов «Мы против террора». Приняли участие все

классные коллективы.

Пятиминутка толерантности были проведены в 4 четверти на первых уроках.

Проведена тематическая рабочая линейка «Украина сегодня»

В 8 классах классным руководителем Москвиной Н.К. было проведено мероприятие

«День славянской письменности и культуры». Учащиеся были задействованы как при

подготовке мероприятия, так и при проведении.

На территории села был проведѐн праздник «Масленица», в котором учащиеся приняли

участие как участники и как волонтѐры.

В 4 классах в рамках курса ОРКСЭ были проведены уроки по изучению культурного

наследия нашей страны. Знакомились с основами разных религиозных традиций.

Выводы:

1.Основными формами работы по профилактике терроризма, экстремизма являются

инструктажи, классные часы.

2. Активны учащиеся были при проведении конкурсов.


1. Включить в традиционные школьные праздники игры, конкурсы «Обычаи и традиции

других народов».

2.Классным руководителям с 1 – 15 сентября изучить интересы детей для дальнейшего

планирования своей и их деятельности.

2.Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма – закрепление

школьниками правил дорожного движения и навыков их соблюдения.

В классных коллективах прошли инструктажи по безопасности на дороге. У всех

классных руководителей прошли классные часы по данной тематике. Учащиеся начальной

школы сделали маршрут безопасности.

Для учащихся 1 классов был проведѐн праздник «Посвящение в пешеходы»

Учащимися из отряда ЮИД были проведены акции «Внимание, водитель». В конкурсе

листовок по ПДД приняли участие учащиеся с 1 – 11 классы.

Проведѐн флеш – моб учащимися 6 классов по безопасности дорожного движения среди

учащихся 1 – 2 смены.

Классным руководителям c 1 – 11 классы проведены родительские собрания

«Безопасность детей на дороге», в 7 – 11 классах «Мопед, скутер, велосипед»

Учащиеся ОУ приняли участие в районных соревнованиях «Безопасное колесо»

Учащиеся приняли участи в областной олимпиаде по ПДД. (Всего 30 человек).

Победителями стали 3 человека.

В течение года работу проводил отряд ЮИД (Лебѐдка П.А.) согласно плану.

Кабинетом ПАВ было проведено мероприятие с 5 – 7 классами по ДД.

Самым ярким и познавательным мероприятием для 9 – 11 классов стала встреча с

байкерами за круглым столом.

Выводы:

1.Работа по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма строится в

соответствии с возрастом детей и через разные формы работы.

2.Дорожно – транспортных происшествий в течение учебного года не было.


1.Классным руководителям в рамках данного направления подключать к работе

библиотекаря ОУ , родителей.

2.Продолжать взаимодействие с кабинетом ПАВ, байкерами по работе в данном

направлении.

4. Профилактика правонарушений, преступлений и употребления ПАВ –

профилактика правонарушений, преступлений и употребления ПАВ среди

несовершеннолетних.

Классными руководителями проводятся классные часы, направленные на устойчивую

позицию несовершеннолетних от психоактивных веществ, подростковой преступности.

В рамках профилактической деятельности создана система социально-

педагогического просвещения по вопросам профориентации, депрессивного состояния,

суицидальных намерений, правонарушений, преступлений, употребления ПАВ,

жестокого обращения с детьми.

В осуществлении поставленных задач принимали участие все учреждения МО с.

Червишево. Классными руководителями, социальными педагогами ОУ, инспектором ОДН

проводились беседы с учащимися на тему жестокого обращения друг с другом, об

уголовной и административной ответственности за совершѐнные правонарушения. По

выявлению депрессивного состояния и суицидальных намерений среди учащихся было

проведено тестирование, в ходе которого были выявлены учащиеся с повышенным

уровнем тревожности или находящиеся в депрессивном состоянии. Классные

руководители получили рекомендации от психолога ОУ по работе с такими учащимися.

С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества и беспризорности,

девиантного поведения обучающихся, правового просвещения, активизации совместной

деятельности социально-психологической службы школы с КДН и ЗП при МО и ОДН в

работе по данным направлениям в нашей школе была разработана следующая система

мероприятий:

участие в совместных рейдах «Всеобуч» со специалистами администрации МО,

инспектором ОДН Батня Т. И. – в течение учебного года было посещено 17

неблагополучных семей, состоящих на учете, с целью проверки готовности детей к

новому учебному году. В течение всего учебного года совместно с классными

руководителями и социальным педагогом так же систематически посещались

неблагополучные семьи. Цель посещения: проверка бытовых условий жизни и

воспитания подростков и оказание помощи семьям.

В начале учебного года совместно с классными руководителями была проведена работа

по составлению социальных паспортов всех классов. На основании данных паспортов был

создан единый общешкольный банк данных обучающихся.

Согласно ст. 14 п. 2.2 Федерального Закона «Об основах профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ

общеобразовательное учреждение: осуществляет меры по реализации программ,

направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

- выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также

не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам уроки,

принимает меры по их воспитанию;

- выявляет семьи, находящиеся в социально-опасном положении и оказывает им помощь в

обучении и воспитании детей.

За учебный год было выявлено 9 семей, где родители не выполняют в должной мере

свои родительские обязанности по отношению к своим несовершеннолетним детям. Всем

родителям, законным представителям несовершеннолетних подростков на заседании КДН

и ЗП при администрации Тюменского муниципального района было назначено

административное наказание в виде предупреждения и денежного штрафа (Зеленков В.,

Носов С., Панов Н, Абайдуллин А, Нуруллин Д, Рассихина Е, Бородулина А, Черепкова Е.

Бешанцев Н, .) Проведено 9 заседаний КДН и ЗП при администрации МО Червишевский

с приглашением 4 учащихся и родителей. (Рязанцева Е, Зеленков В., Бородулина А,

Абайдуллин А, ).

В рамках школы работал Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних при

школе. Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних при школе создан с

целью проведения профилактической работы с детьми, подростками, нарушающими

Устав школы, имеющих дисциплинарные нарушения, а также их родителями. Было

проведено 17 заседаний Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних при

школе с приглашением 64 учащихся (учащиеся 2 «а», 2 «в», 3 «б», 3 «а», 4 «б», 5 «а», 5

«б», 5 «в», 6 «а», 7 «а», 7 «б», 8 «а», 8 «в», 9 «а», 9 «б», 10 «а», 11 «а», 11 «б»).

Выезды в семьи Коротких С, и К. (4 «в»), Никольских В. (4 «в»), Казачишиных (9 «б»,

4 «в», 3 «в», 1 «б»), Черепковой Е. (5 «а»), Зеленкова В. и К. (9«а», 5 «б»), Дрогалева Д.

(5«а»), Пухова К. и Дрогалевой Ю (5«а», 3 «а»), Безлер Павла (6«в»), Рассихиной Е. (9

«б»), Коренева В. (1 «б»), Рязанцевой Е, (11«а»), Устинвой Ю. (8 «а»), Сидоровых (7 «б»,

6 «а», 4 «в», 7 «в»), Плохотниковых (7 «а», 7 «в»), Смирновых (4 «в», 1 «а»), Сенькиных (7

«в», 5 «а»)

В течение года инспектором ОДН Батня Т. И. проведены лекции для учащихся 2,

3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Учащиеся слушали с большим интересом инспектора,

как представителя органов правопорядка. Задавали много вопросов, так как иногда

нарушали сами Устав школы, были жертвами оскорблений сверстников и

свидетелями пьянства и курения. Пришли к выводу, что за все правонарушения

последует наказание.

В течение года инспектором ОДН Батня Т. И. проведены индивидуальные беседы с

учащимися, состоящими на разных видах учета (Рязанцевой Екатериной, 11«а»,

Саранчиным Стасом, 10 «а», Поповым Евгением, 10 «а», Абайдуллиным Артуром, 9 «а»,

Мамаевой Юлией, 9«а», Рассихиной Еленой, 9 «б», Зеленковым Виктором, 9 «а»,

Литвиновым Виталием, 6 «а», Передериевым Борисом, 5«б», Зеленковым Кириллом 5 «б»,

Пановым Никитой, 5«а», Зарубиным Артѐмом 10 «б», Нуруллиным Дмитрием 9 «б»,

Колесовым Олегом 9 «а», Носовым Степаном 5 «а», Сидоровым Юрием 7 «б», Безлер

Павлом 7 «б», Заниным Владимиром 10 «б», Сединкиным Кириллом 5 «б»,

Абтрахимовым Максимом 5 «в», Таштимировой Ириной 9 «а», Цегельником Александром

9 «а», Мельниковым Александром 9 «а», ).

В школе с сентября 2013 года создан отряд «Юные друзья полиции», в его состав

входят 12 учащихся 8 - 10 классов. Ребята активно ведут профилактическую работу среди

сверстников. В октябре месяце ребята посетили «Аванпост».

С целью контроля над реализацией ст.19 п.3 ФЗ «Об образовании» об обязательности

основного общего образования, еженедельно и ежемесячно в управление образования

администрации Тюменского муниципального района предоставлялась информация об

обучающихся, систематически пропускающих уроки по неуважительным причинам.

Социальными педагогами, классными руководителями на протяжении всего

учебного года велся строгий учет пропущенных уроков обучающимися, своевременная

работа по ликвидации пропусков без уважительной причины. В течение учебного года не

было пропусков учебных занятий (40 и более уроков) без уважительной причины.

Целью защитно-охранной деятельности является посредничество между взрослым,

ребенком и его окружением

1) была создана система сбора и анализа информации, учета и контроля за решением

проблем социальной жизни детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

2) уточнялась информация о тех структурах, которые способны оказать помощь ребенку

и его семье;

3) осуществлялся регулярный патронаж учащихся банка данных;

4) оказывалось содействие Органам опеки и попечительства в вопросах контроля за

опекаемыми.

Проведѐно обследование материально-бытовых условий детей – инвалидов (13

человек – Жилин Г., Никитенко Л., Мухитдинов М., Сопикова Л., Вальковский Д., Бутова

Е., Морозов Ю., Конюхова А., Парыгин А., Плохотникова В., Плохотников С., Бодрова К.,

Панютин В.)

В течение года велась акция «Помощь нуждающемуся». Обеспечивали детей,

нуждающихся в сезонной одежде и обуви ( 19 человек).

Ежемесячно сдается мониторинг на учащихся, состоящих в банке данных «Группы

особого внимания».

Сравнительная таблица количества учащихся, состоящих на разных видах контроля

Категория ребенка На начало учебного

года

На конец учебного года

Учащиеся, состоящие на учете в

Банке данных по безнадзорности

12 12

Опекаемые 11 11

Дети – инвалиды 13 13


КДН

0 1


ОДН

5 2

Учащиеся, состоящие на ВШК 10 5

Учащиеся группы риска 2 2

Учащиеся из многодетных семей 137 137

Учащиеся из малообеспеченных

семей

159 135

Учащиеся из неблагополучных

семей

19 19

Учащиеся из неполных семей 158 158

Банк данных по безнадзорности.

В начале учебного года на учете в Банке данных «группы особого внимания» состояли

12 человек, из которых 11 учащихся – опекаемые, 05.08.2013 г. поставлен в БД ГОВ за

совершение правонарушения (кража) Зарубин Артѐм учащийся 10 «б» и снят 14.01.2014 г..

Абайдулин Артур поставлен в БД ГОВ 14.01.2014 г. за совершение правонарушения

(кража). Рассихина Е. поставлена в БД ГОВ за употребление алкоголя 04.02.2014 г. и снята

по исправлению 06.05.2014 г.

Контроль за оформлением необходимых документов и своевременной выплатой пособий

опекаемым детям осуществляет орган опеки и попечительства.

Семьи, состоящие на учете в Банке данных, контролируются всеми службами МО.

Общественными воспитателями и социальными педагогами составлена программа

социализации несовершеннолетних на текущий год и на период летних каникул. По

выполнению запланированных мероприятий проводится мониторинг, результаты которого

ежемесячно подаются в Банк данных Управления образования администрации Тюменского

муниципального района.

Учащиеся, состоящие на учете в банке данных (опекаемые), учатся успешно, пропусков

уроков без причины не допускают, досуг организован.

На начало 2013 – 2014 учебного года на учете в ОДН ОВД по Тюменскому району

состояло 5 учащихся (Быков В., Панов Н., Носов С., Куприн А., Зарубин А.). В течение

года они были сняты. 11.10.13 г. поставлены на учѐт Рассихина Е., и Абайдулин А..

Выводы:

1.Работа по профилактике правонарушений, преступлений и употребления ПАВ

выполнялась с привлечением всех служб социума, структур муниципального образования.

2. Уменьшилось количество детей, состоящих на учѐте в КДН, ПДН.


1.Усилить профилактическую работу по предотвращению правонарушений,

беспризорности и безнадзорности через:

- лекции по правовой ответственности;

- индивидуальные беседы с учащимися, склонными к правонарушениям и

бродяжничеству;

- работу правоохранительных органов и социальных работников администрации МО с

неблагополучными семьями.

2.Классным руководителям провести мониторинг социального статуса семей до 30

сентября.

3.Классным руководителям вести контроль за посещением родителями родительских

собраний.

4.Учителям – предметникам, классным руководителям продолжить контролировать

посещение учащимися учебных занятий, развивать интерес к учебному процессу.

5.Классным руководителям спланировать фактическую занятость учащихся во

внеурочное время в срок до 20 сентября 2014 года.

6.Классным руководителям при планировании классных часов продумать приглашение

специалистов для профилактики правонарушений, преступлений и употребления ПАВ в

своѐм классе.

5. Профилактика здоровья обучающихся.

В школе медицинское обслуживание обеспечивает медицинская сестра, имеющая высшую

квалификационную категорию и сертификат «Сестринское дело в педиатрии».

Оборудован кабинет по требованиям СанПин 2. 4. 2. 2821-10, для работы есть все

необходимое, кабинет состоит из двух помещений: кабинет приема и прививочный

кабинет.

В школе разработана программа «Здоровье» на 2012-2017 года, имеется план по охране

психологического и физического развития здоровья учащихся и сотрудников, обеспечен

санитарно-гигиенический режим школы, разработан план по профилактике острых

кишечных инфекций в МАОУ Червишевская СОШ.

Основой этой работы является контроль состояния здоровья учащихся.

С целью реализации поставленных задач в течение учебного года были спланированы и

проведены следующие мероприятия:

1.Ежегодно школьникам проводится доврачебный осмотр (антропометрия, т.е. измерение

веса и роста).

В зависимости от полученных данных оценивается состояние физического развития

учащихся. Исходя из физического развития, ребенок может попадать в какую-нибудь

группу риска:

-дети с избыточной массой тела (риск развития эндокринных заболеваний, например,

сахарный диабет, ожирение);

-дети с недостаточной массой тела (риск часто болеющих , так как с дефицитом массы

приводит к снижению иммунитета).

По данным антропометрии картина физического развития получается следующей:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ ЗА 3 ГОДА

Категории 2011-2012г 2012-2013г 2013-2014г

Физическое развитие абсолютное число

(%)

абсолютное число

(%)

абсолютное число

(%)

выше среднего 40(6.9%) 69(11.1%) 61(9.5%)

среднее 452(78.2%) 475(76.5%) 483(75.5%)

ниже среднего 86(14.9%) 77(12.4%) 96(15%)

Наглядно видно, что в течение последних трех лет идет уменьшение среднего

физического развития с 78.2 до 75.5, за счет того, что увеличилось количество

школьников свыше среднего физическим развитием с 6.9 до11.1 и ниже среднего

физического развития с 12,4 до 15.

2.Ежегодно проводятся медицинские осмотры школьников и педагогического

коллектива:

-педагогический коллектив школы в сентябре 2013 года прошел медицинский

осмотр(28% сотрудников было отправлено на обследование) и получили допуск по

гигиеническому обучению, специалистами отдела гигиены.

-ежегодно проводится диспансеризация всех школьников, которая осуществляется

узкими специалистами в составе: лор, окулист, эндокринолог, невролог, хирург- ортопед,

врач-лаборант, акушерка для девочек, уролог для мальчиков, психиатр, ЭКГ, с 15 лет

флюорография учащихся и УЗИ по возрастам согласно приказа по диспанцеризации.

- учащиеся школы 2, 3, 6 классов прошли медицинский осмотр по плану школы в

сентябре-ноябре 2013 года, включающий в себя доврачебные мероприятия и осмотр

врачом педиатром.

- в начале 2014 года учащиеся 9, 11 классов был запланирован углубленный

медицинский осмотр учащихся узкими специалистами Областной больницы № 19, но в

связи с Всероссийской диспансеризацией детского населения сроки прохождения

изменились.

-в течение февраля 2014 года учащиеся 1 классов прошли медицинский осмотр по

окончании 1 класса (доврачебные мероприятия , осмотр врачом педиатром и сдали

анализы общий анализ крови и мочи)

3.В течение всего учебного года оказывалась медицинская помощь учащимся и педагогам

в случаях острых и обострении хронических заболеваний, травм.

4. Производился контроль санитарного состояния пищеблока, санузлов, учебных

помещений, спортзала, холла школы, коридоров и других помещений. Осуществлялся

контроль прилегающей территорией школы.

5. На родительских общешкольных собраниях сообщались итоги медицинского осмотра

учащихся, рекомендации врача, направления на обследование и анализы. Родителей

ознакомили с профилактикой гриппа и других простудных заболевании, о важности

вакцинации против гриппа. Проведена беседа о правильном, рациональном и

сбалансированном питании.

На родительских классных собраниях обговаривали проблемы отдельных классов

(результаты реакции Манту и обследование у врача фтизиатра, предварительное меню

столовой и работу пищеблока, тестирование учащихся 9-11 классов на наличие

наркотических веществ в моче со сбором согласии и другие вопросы).

6.В течение учебного года по плану работы классных руководителей и медицинского

работника школы проводились лекции, беседы на классных часах и общешкольных

линейках.

7. Ежемесячно проводилась профилактика различных инфекции через профилактические

прививки по национальному календарю прививок, по приказу №229 и дополнительной

иммунизации против отдельных инфекций для вновь прибывших учащихся без данных о

прививках.

Учащиеся школы прививались по возрасту соответственно календарю прививок, а также

детей родители, которых отказываются от всех прививок (25 человек).

Отслеживалась диагностика реакции Манту с предыдущими годами, дети с нарастанием,

ПВА и контактные по туберкулезу отправлялись на консультацию в Областной

туберкулезный диспансер на прием к фтизиатру. Из 89 человек обследование прошли 38

учащихся с диагнозом тубинфицирование, родители 4 учащихся отказались от

обследования учащихся с диагнозом Вираж тубпроб,4 учащихся с диагнозом ПВА, 36

человек на обследовании, 1 человека выбыло.

Работники школы и педагогический коллектив полностью привиты от дифтерии,

туляремии. Все сотрудники в возрасте до 35 лет привиты против кори и корьевой

краснухи.99% сотрудников - против гриппа(1 человек медотвод по состоянию здоровья).

60% сотрудников – пневмо23(у оставшихся не истекло 3 года после предыдущей

вакцинации).

8. В конце апреля 2014 года 123 учащихся школы (9-11 классов) прошли тестирование на

наличие наркотических веществ в моче с консультацией врача нарколога. Результаты

отрицательные.

9. Производился:

- контроль посещения спортивных секций в школе;

- помощь в организации и проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий в

школе и за ее пределами;

10.В течение учебного года велась работа по реализации программы «Совершенствование

организации питания учащихся в МАОУ Червишевская СОШ. Осуществлялся

медицинский контроль над организацией рационального и сбалансированного питания

учащихся. Питание производится по 10 дневному меню разработанному Центром

технологического контроля, которое включает в себя блюда из рыбы, мяса птицы и

говядины, молоко, творог и кисломолочную продукцию, свежие фрукты и компоты из

свежих ягод. Меню предоставляет ООО «Магия вкуса». Проводилась витаминизация

третьих блюд витамином «С». Проводилась ежедневная работа на пищеблоке:

-осуществлялся контроль над качеством питания и поступающей продукцией;

-велся контроль над своевременным прохождением медицинских осмотров и

гигиенического обучения у сотрудников пищеблока;

-проводился контроль закладки продуктов, сроками хранения, наличием сертификатов и

удостоверений качества, реализацией и условиями хранения продуктов;

-ежедневно снималась суточная проба, и отбирались пробы для хранения в холодильнике

в течение 48 часов;

-велась вся необходимая документация:

1.Журнал «Здоровья».

2.Журнал бракеража готовой и кулинарной продукции.

3.Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья

поступающего на пищеблок.

4.Журнал проведения «С» витаминизации третьих и сладких блюд.

5.Журнал учета температурного режима холодильного оборудования.

6.Журнал проведения генеральных уборок.

7.Журналрегистрации при замене продуктов питания по меню.

8.Журнал учета не исправности технологического и холодильного

оборудования пищеблока.

9.Журнал бактерицидного потока ртутно-кварцевого облучатели.

10.Ежемесячно проверялось санитарное состояние школы и пищеблока с

занесением итогов проверок в санитарный журнал школы.

11.По программе производственного контроля проводились анализы ( смывы,

калорийность, измерение шума, освещенность и влажность помещений).

12.Ежедневно проводился осмотр работников пищеблока на гнойничковые

заболевания.

13.Педагогами школы велась работы по достижению 100% горячего

полноценного питания.

ВЫВОДЫ:

1.Все требования СанПин по воздушно-тепловому режиму и санитарно-

гигиеническому состоянию поддерживаются.

2.Соблюдаются требования по возрастным особенностями учащихся.

3.Мебель в кабинетах при рассадке на уроках.

4.Значительное внимание уделяется здоровью учащихся и педагогическому

персоналу.

5. Через витаминизацию снизилось количество учащихся с ОРЗ и другими

простудными заболеваниями.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.При организации учебно-воспитательного процесса не допускать перегрузки учащихся.

2.Организовать проведения медицинского контроля занятий физической культуры.

3.Проводить дни здоровья 2 раза в год.

4. Добиться 100% горячего питания учащихся.

6. Профилактика жестокого обращения с несовершеннолетними

Классными руководителями проведена социометрия, и результаты внесены в психолого-

педагогические характеристики.

Проведены индивидуальные беседы с учащимися «Доброта в наших сердцах».

На МО классных руководителей рассматривался вопрос «Агрессия детей».

В классных уголках есть телефоны горячих линий в случае жестокого обращения.

Проведены классные часы в данном направлении всеми классными руководителями с

использованием разных форм: чтение и обсуждение рассказа, игра, беседа, разбор

ситуаций. Проведены индивидуальные беседы с учащимися, которые были замечены в

потасовках.

Библиотекарем школы был организован просмотр видеофильма «Милосердие. Доброта»

из цикла «Уроки нравственности» для 6, 7 классов

Социальной службой школы создана система сбора и анализа информации, учета и

контроля за решением проблем социальной жизни детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации; уточнялась информация о тех структурах, которые способны

оказать помощь ребенку и его семье; осуществлялся регулярный патронаж учащихся

банка данных; оказывалось содействие Органам опеки и попечительства в вопросах

контроля за опекаемыми.

Проведено тестирование по выявлению жестокого обращения с детьми. Серьѐзных

случаев не выявлено. Анкетирование по жестокому обращению с учащимися проводилось

среди 5 – 7 классов.

Был ли ты свидетелем драк. Очевидцы есть в 5,7,8 классах.

Есть ли ученики в твоѐм классе, которые нуждаются в помощи. В 5 классах – 13 человек,

6 классы – 5 человек, 7 классы – 4 человека, 8 классы – 4 человека.

Психологом школы проведена работа: в первых классах проведены занятия: «Я учусь

решать конфликты», где определили, для чего важно уметь быть доброжелательным, что

такое конфликт и для чего нам и взрослым надо научиться решать конфликты.

Во вторых классах проведены психологические занятия «Понимать чувства другого»,

«Качества людей», «Люди отличаются друг от друга своими качествами» с целью

ознакомления детей с понятием «качества людей», помочь детям исследовать свои

качества, изучить свои особенности.

Выводы:

1.Случаев жестокого обращения с детьми в ОУ не имеется.

2. Работа в данном направлении спланирована и реализована в течение года.

Рекомендации

1.В 2014 – 2015 году психологу школы рассказать учащимся и педагогам о конфликтной

комиссии в ОУ.

2.Психологу школы провести работу по выявлению учащихся , которым необходима

психологическая помощь.

3.Классным руководителям спланировать фактическую занятость учащихся во внеурочное

время в срок до 20 сентября 2014 года.

4.Классным руководителям продолжать проводить профилактические мероприятия с

детьми и родителями по предупреждению жестокого обращения с детьми со стороны

сверстников и взрослых. Обратить внимание на родителей систематически не

посещающих родительские собрания. Вместе с социальной службой, инспектором ПДН

делать выезды в семьи, где родители злоупотребляют спиртными напитками, где есть

лица, освободившие из мест заключения.

7. Профилактика депрессивного состояния и суицидальных намерений среди

обучающихся.

Психолог школы провела диспут на родительских собраниях в 7 «а, б, в» классах по

профилактике жестокого обращения с детьми. Были предложены вопросы и ситуации .

Вместе с родителями в споре попытались найти решение предложенных ситуаций.

В 9 «а,б» классах проведены родительские собрания-практикумы, на которых родители

познакомились с системой сдачи ГИА. Попытались составить режим дня.

Познакомились, как помочь ребенку найти выход из стрессовых ситуаций и

депрессивного состояния перед экзаменами.

Проведена диагностическая работа «Социометрия» по определению межличностных

отношений учащихся в классе, уровню его сплочѐнности, социально-психологического

статуса каждого члена класса и даны рекомендации классным руководителям 4в, 9а,2а,

5б,5а, 11а,6б, 6а, 7а,3а, 2б классов

В первых и вторых классах ведутся психологические занятия «Тропинка к своему Я» с

целью помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со

сверстниками, учителями и родителями, найти соѐ место в школьной жизни.

Психологом школы проведены индивидуальные беседы с учениками и родителями,

тренинги по снятию тревожного и депрессивного состояния: с учеником 1 класса по факту

гибели матери, учеником 9 класса (семейные конфликты), учащимся 5 класса (вопрос

взаимопонимания с учителями и родителями), учеником 3 класса.

Большую роль в эмоциональном состоянии учащихся играют общешкольные праздники.

Для учащихся 1 – 11 классов были организованы традиционные осенние и новогодние

программы.

Классные руководители 1 – 4 классов тесно сотрудничают с Домом культуры. Также

прослеживается сотрудничество с Тюменским драматическим театром и театром

«Ангажемент». Всѐ это расширяет культурное пространство обучающихся, формирует

навыки поведения в общественных местах.

В 5 – 8 классах мероприятия проходят в актовом зале. Организацию осуществляет класс,

который отвечает за подготовку. Классный руководитель осуществляет контроль за

подбором сценария, организует репетиции. При проведении осеннего праздника каждый

класс отмечен номинацией:

Музыкальное дарование, 5 «а»

5 «б» класс , не приняли участие

Дружные голоса, 5 «в»

Будущие звѐзды КВНа, 6 «а» класс

Творческая активность, 6 «б» класс

ЗаконоТворцы, 7 «а» класс

Самые артистичные, 7 «б» класс

«Талантливая художница», «Парень с гитарой», 7 «в» класс

«Печаль», 8 «а» класс

Организаторы праздника, 8 «б» класс

Спасатели от осенней хандры, 8 «в» класс

При проведении новогоднего праздника были организованы выездные мероприятия для 5,

6 классов. Для 7 – 8 классов проходила новогодняя программа, организованная

учащимися 8 «в» класса. Все классные коллективы отмечены сладкими призами.

В 9 – 11 классах праздники проходили на базе Дома культуры. Осенний праздник прошѐл

в форме игры «Поле чудес». А новогодний КВН открыл творческих, активных учащихся:

Сухоногова Вера, Смольянникова Настя, Мамоджонов Даниер, Цегельник Саша, Марков

Богдан, Кабирова Амина, Спасова Валя, Лежнѐв Сергей, Лыткина Вика, Дутова Таня,

Нурулин Дмитрий, Колясникова Даша, Копытова Настя.

В библиотеке проводились общешкольные конкурсы: «Золотые ручки моей любимой

мамы», «Мы знаем правила дорожного движения», «Открытка моей любимой маме»,

«Портрет моей любимой мамы», конкурс сочинений «Моя любимая мама», новогодние

рисунки «Здравствуй Новый год», «Новогодняя открытка», «Новогодняя игрушка» Все

итоги подведены. Грамоты вручены на рабочей линейке.

В классных коллективах с 1- 11 классы проведены праздники , посвящѐнные 23 февраля,

8 марта с приглашением родительской общественности.

В течение года для учащихся организованы туристические выезды:

Екатеринбург, Абзаково, Кунгур, Тобольск, «Жемчужина Сибири»

С учащимися старшей школы были организованы выезды в драматический театр на

спектакли.

Социальной службой ОУ:

1) была создана система сбора и анализа информации, учета и контроля за решением

проблем социальной жизни детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

2) уточнялась информация о тех структурах, которые способны оказать помощь ребенку

и его семье;

3) осуществлялся регулярный патронаж учащихся банка данных;

4) оказывалось содействие Органам опеки и попечительства в вопросах контроля за

опекаемыми.

Выводы:

1.Проведение традиционных праздников ОУ способствует профилактике депрессивного

состояния и суицидальных намерений среди обучающихся.

2.Классные руководители взаимодействуют с психологом по проведению тестирований,

анкетирований.


1.Библиотекарю ОУ активно включать в конкурсы учащихся среднего и старшего звена..

2. Классным руководителям вовлекать всех учащихся в деятельность класса и школы.

8. Профориентационная работа – направлена на создание условий, чтобы каждый

ученик нашѐл себя, понял, к какой сфере деятельности он склонен и наиболее способен.

Исходя из анализа 2012 – 2013 года была поставлена задача – сделать анализ выбора и

фактического распределения учеников.

2012– 2013 – 62 человека в 9 классах

По коррекционной программе – 3 человека

Детей – инвалидов – нет

10 класс НПО СПО

План Факт План Факт План Факт

38

человек

38

челов

ек

(1

челов

ек –

Акияр

ы

1

челов

ек –

гимна

зия №

3 человека 1 человек 23 человека 19 человек.

Не поступили:

Ефремов Антон,

Ахметов Эльдар,

Сенькин Сергей,

Устинов Алексей.

16)

Технологическ

ий колледж

Училище № 24

Училище №

24

Технологический

колледж

Гуманитарный

институт

Политехнический

колледж

Институт

кибернетики,

информатики и

связи

Нефтегазовый

колледж

им.Эрвью

Тюменский

колледж

транспорта


колледж

Тюменский

педагогический

колледж

Западно –

сибирский колледж

Лесотехнический

колледж

Тюменский колледж

искусств

Омский торгово –

экономический

колледж

Вывод: в 9 классах совпал план с фактом поступления выпускников. Есть изменения при

выборе колледжа. 4 ученика не продолжили обучения. Все трудоустроены. 1 планирует

дальнейшее обучение в следующем году.

11 классы

47 человек

СПО, НПО ВПО

План Факт План Факт

3 человека 10 человек

47 человек 37

Выбираемые учебные заведения:

СПО ВПО

План Факт План Факт

Колледж транспорта Политехнический

колледж

ТюмГУ (18 человек) 9 человек

Лесотехнический

техникум

ТГНГУ (16 человек) 11 человек


колледж

ТГСХА (8 человек) 7 человек

Торгово –

экономический

техникум

ТюмГАСУ (3) 7 человек

Институт

кибернетики и

информатики

Пермский

политехнический

университет (1)

1 человек

Уральский

федеральный

университет имени

Бориса Ельцина (1)

1 человек

Екатеринбургская

духовная семинария

(1)

Вывод: не совпадает план и факт. Учащиеся не соотнесли свои способности и

возможности. Не смогли поступить на бюджетные места в высшие учебные заведения,

решили продолжить бесплатное обучение а колледжах.

Для получения помощи в социальной и профессиональной адаптации уроки

технологии проходили с интеграцией профориентационной работы в 8 , 10, 11 классах .

Проходит знакомство с профессиями, а также работа направлена на развитие личностных

достижений, проявление индивидуальности.

Центром занятости города Тюмени проведено тестирование среди учащихся 9, 11

классов по выявлению способностей учащихся, определению возможностей. Дети

получили измерение уровня интеллектуального развития, а также набор профессий. К

сожалению, дети отнеслись к этому несерьѐзно. В 11 классах выбор уже сделан

учащимися , а машина выдавала практически всем одинаковые профессии, не

соответствующие их выбору.

Психологом школы проводился предметно – ориентированный курс «Профессиональное

самоопределение» в 9 классах. Работа направлена на расширение и актуализацию

профессионально – информационного поля выпускников. Учащиеся знакомились с

направлениями профессиональной деятельности и основными типами профессий.

Психологом школы проведены индивидуальные консультации по выбору

профессиональной направленности (9 «а» - 15 человек, 9 «б» - 14 человека)

Классными руководителями с 1 – 11 классы были спланированы и проведены

классные часы в данном направлении. Перед классными руководителями 9 – 11 классов

была поставлена задача: ориентировать учащихся на профессии педагогической и

медицинской направленности. В 9 «а» классе проведѐн классный час, направленный на

мотивацию выбора профессий педагогической направленности. 11 классы приняли

участие в Дне Дублѐра, который был направлен на развитие качеств и склонностей для

профессионального самоопределения. Учащиеся 9 – 11 классов (7 человек) приняли

участие в конкурсе сочинений «Плюсы и минусы профессии учитель». По итогам

конкурса 2 ученицы Корниевских Елена (10 класс), Фазлулина Алина (11 класс) приняли

участие во 2 туре районного конкурса «Моя будущая профессия - учитель»

Классные руководители в своей работе использовали следующие формы: классный час,

анкетирование, оформление уголков «В помощь выпускнику», мониторинг. Классными

руководителями 10, 11 классов была проведена работа по поступлению учащихся в

институты ФСБ России пограничного профиля, о ВУЗах ФСИН России.

Классными руководителями 9 – 11 классов было проведено по 2 классных часа на

профориентационную тематику в четверть. В классных коллективах с 1 – 8 классы

проведены мероприятия в данном направлении: экскурсии, конкурс «Профессии моих

родителей», конкурс поваров, парикмахеров. Конкурс рисунков «Самая интересная

профессия»

В 11 классах была проведена работа по поступлению учащихся в ФГБОУ ВПО

«Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского», в филиал

Тюменского государственного нефтегазового университета города Ялуторовска, в

институт юстиции «Саратовская государственная юридическая академия»

С учащимися 11 классов и их родителями проведены беседы по перечню направлений,

по которым изменены вступительные экзамены.

Для учащихся 10 классов были проведены классные часы по ознакомлению с

профессиями: сотрудник МЧС, лечебное дело, учитель физической культуры.

Использовалась классными руководителями справочная литература, информационные

буклеты.

Самым ярким и интересным событием, по мнению ребят, было посещение праздника

рабочих мест в выставочном зале (апрель)

Для учащихся 9 классов были беседы о профессиях, их назначении для народного

хозяйства, условиях труда, требованиях, предъявляемых к психофизиологическим

качествам личности. Проведена работа по поступлению в 10 класс МАОУ Червишевскую

СОШ, Западно – Сибирский колледж, Медицинский колледж, Технологический колледж.

Необходимую информацию о Днях открытых дверей, учебных заведений учащиеся

могли видеть на стенде «Выпускник – 2014 года» в классных уголках и информационном

стенде ОУ. Библиотекарем школы была оформлена книжная выставка «В мире

профессий» (медицинская, педагогическая, инженерная направленность, рабочие

специальности, в мире профессий)

Заместителем директора по ВР проводилась работа по выявлению выбора обучающихся 9,

11 классов через мониторинги классных руководителей.

11 класс (МАЙ)

НПО – никто не поступает

СПО – 10 человек.

ВПО – 34 человека

Тюменский

государственный

университет

Тюменский

нефтегазовый

университет

ГАУ

Северного

зауралья

ТГСА

11 10 3 10

Учащиеся планируют своѐ поступление исходя из своих учебных способностей. Поэтому

выросло количество учащихся, планирующих обучение в колледжах.

9 классы

Всего учащихся 55 человек. Из них планируют пойти в 10 класс 37 человек (50%). Также

планируют поступить в 10 класс следующих учебных заведений:

Лицей при Медицинской академии – 1

Колледжи, которые выбирают учащиеся: технологический, колледж транспорта,

нефтегазовый колледж, колледж транспорта, западно – сибирский колледж.

Выводы:

1. Поставленные задачи были реализованы.

2. Профессиональное самоопределение учащихся проходило через учебную и

воспитательную работу.

3. Самыми эффективными признаны формы: встречи с представителями учебных

заведений, праздник рабочих мест в выставочном зале (апрель)

4. Профориентационная работа была организована через индивидуальные беседы

психолога, классные часы.


1.Заместителю директора по ВР сделать анализ выбора и фактического поступления

выпускников 2014 года

2..Классным руководителям с 1 – 11 класс продолжать профориентационную работу через

планирование и организацию классных часов.

3.Классным руководителям 5 – 11 классов спланировать встречи с людьми разных

профессий, включив в тематическое планирование классных часов.

4 Классным руководителям с 1- 11 классы спланировать деятельность по направлению

«Агропрофиль» в соответствии с планом работы ОУ, включив его в данное направление.

9. Труд – это звучит гордо – формирование трудовых умений и навыков.

Классными руководителями с 1 – 11 классы спланирована работа в данном направлении.

Проведены беседы с учащимися о значимости труда. На родительских собраниях

родители были уведомлены о трудовой деятельности в школе и ознакомлены с планом

работы.

По графику были проведены генеральные уборки школы, класса. Дежурство по школе

осуществлялось согласно Положению о дежурстве. Можно отметить ответственность,

дисциплинированность дежурных.

Выводы:

1.Мероприятия по формированию трудовых умений и навыков организуют учащихся,

помогают формировать ответственность за порученное дело.

Рекомендации

1. Спланировать и реализовать работу в данном направлении

10. Информационная безопасность – формирование состояния защищѐнности детей.

В кабинете информатики на компьютерах установлена контекст – фильтрация. Сайты, где

содержится информация, причиняющая вред здоровью и развитию детей, блокируются.

Классными руководителями с 1 – 11 классы проведены беседы «Безопасный Интернет»

Классные руководители с 1 – 11 классы ознакомили родителей с Федеральным законом

«О защищѐнности детей» (октябрь, март)

В классных уголках имеются памятки «Безопасный интернет»

На родительских собраниях (протокол № 1) была проведена беседа о необходимости

фильтрации сайтов Интернета дома родителями.

Проведены беседы по безопасному Интернету во всех классных коллективах с внесением

записи в журнал на страницу «Воспитательная работа».

Классными руководителями с 1 – 11 классы проведена работа по размещению

информации «Как защитить себя от вредной информации» в дневник

В классных кабинетах имеется информация для родителей и учащихся

«Информационная безопасность»

Выводы:

1.План работы по информационной безопасности учащихся выполнен в полном объѐме.

11. Организации безопасного труда деятельности работников и учащихся в

образовательном учреждении

Для реализации данной цели были разработаны:

1.Годовой план мероприятий по охране труда и безопасности жизнедеятельности;

2.План организационно – технических мероприятий по улучшению условий охраны труда,

здоровья работающих, детей;

3.План мероприятий по пожарной безопасности;

4.План мероприятий по предупреждению терроризма;

5.План мероприятий по предупреждению ДТП;

6.План совместных мероприятий с ГИБДД по предупреждению ДТП среди детей.

В течение учебного года была проведена следующая работа:

1.Проверена документация по ОТ и ТБ в соответствии с требованиями предъявляемыми

Министерством труда, образования, региональными структурами государственных

органов надзора;

Пересмотрены инструкции работников образовательного учреждения в соответствии со

штатным расписанием.

2. Произведено обследование здания и прилегающей территории школы перед началом

учебного года в целях антитеррористической защищенности и безопасности

-составлен акт осмотра ОУ

-составлены акты- разрешения для ведения учебных занятий в кабинетах повышенной

опасности и использования спортивных снарядов.

3.Проведены месячники пожарной безопасности и безопасности дорожного движения

-Инструктажи с учащимися;

-Лекции – инструктажи с сотрудниками образовательного учреждения ;

-Классные часы

-Плановые тренировочные эвакуации

4. На начало учебного года произведен расчет учащихся при перевозке на школьных

автобусах.

5. Классными руководителями проведены беседы и инструктажи с учащимися с

записью в классных журналах и в листах регистрации под роспись по темам:

-Меры противодействия терроризму;

-Формирование навыка безопасного поведения на дорогах;

-Правила безопасного поведения во время осенних, весенних, каникул;

-Противопожарные мероприятия во время новогодних праздников;

-Правила безопасного поведения во время зимних каникул;

-Правила безопасного поведения на водоемах в весенний период;

-Правила безопасного поведения в летний период.

Профилактика детского травматизма на железнодорожном транспорте.

6. Регулярно проводилась проверка:

- санитарно- гигиенического состояния помещений школы;

- теплового и светового режима;

-соблюдение техники безопасности в кабинетах повышенной опасности;

-выполнения приказов по ведению инструктажей для учащихся на уроках в кабинетах

повышенной опасности

7.Выполнены первоочередные мероприятия по пожарной безопасности:

-проверка электросчетчиков на вводе в здание;

-проведено контрольное измерение и испытание электроустановок в столовой;

-произведены измерения электромагнитного поля в кабинете № 10, измерения

микроклимата и освещенности по школе;

- произведена зарядка огнетушителей по графику.

8.Ежедневно осуществлялось сопровождение учащихся из близлежащих деревень

9.Обновлены информационные стенды по пожарной безопасности и

антитеррористической пропаганде.

10.Для вновь прибывших работников образовательного учреждения проведены

инструктажи и выданы удостоверения по проверке знаний по охране труда и технике

безопасности.

11.Для сотрудников школы организованы плановые курсы по прохождению пожарного

минимума, охраны труда и техники безопасности.

12.В течение учебного года проведено 4 тренировочных занятий по эвакуации учащихся и

работников школы.

13.В течение года произошли 3 несчастных случая один из них групповой несчастный

случай в школьном автобусе, следовавшем по маршруту Червишево- Леваши, второй-

Лузгина Виктория учащаяся 1 Б класса сломала руку во время перемены; Фатюшин

Алексей учащийся 7 «а» класса во время игры в спортивном зале сломал палец на правой

руке. Во всех случаях проведено расследование, проведены профилактические

мероприятия.

14.В течение года было организовано дежурство педагогов в коридорах во время

перемен.

15..Для соблюдения ОТ и ТБ произведена противоклещевая обработка зеленой зоны

территории школы, включая спортивную площадку перед началом работы летнего

пришкольного лагеря.

16.Для профилактики травматизма и профессиональных заболеваний среди сотрудников

частично проведена аттестация рабочих мест.

Выводы и рекомендации:

1.Продолжить работу по предупреждению несчастных случаев среди учащихся и

работников образовательного учреждения.

2.Принимать активное участие во всех профилактических мероприятиях разных уровней.

3.Организовать работу с родителями по профилактике травматизма учащихся в школе и

вне школы.

4.В течение года провести специальную оценку условий труда на всех рабочих местах.

Общие выводы:

1.Работа по патриотическому воспитанию школьников реализована через классные часы,

экскурсии, конкурсы разных уровней. Активность учащихся в данных мероприятиях

высокая.

2.Основными формами работы по профилактике экстремизма являются инструктажи,

классные часы. Но не всеми классными руководителями верно спланирована работа в

данном направлении.

3.Работа по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма строится в

соответствии с возрастом детей и через разные формы работы.

4.Дорожно – транспортных происшествий в течение учебного года не было.

5. Проведение традиционных праздников ОУ способствует профилактике депрессивного

состояния и суицидальных намерений среди обучающихся.

6.Прослеживается взаимодействие классных руководителей и психолога по проведению

тестирований, анкет.

7.Работа по профилактике правонарушений, преступлений и употребления ПАВ

выполнялась с привлечением всех служб социума, структур муниципального образования.

8.Значительное внимание уделяется здоровью учащихся и педагогическому персоналу.

9. Через витаминизацию снизилось количество учащихся с ОРЗ и другими простудными

заболеваниями.

10.Все требования СанПин по воздушно-тепловому режиму и санитарно- гигиеническому

состоянию поддерживаются.

11.Соблюдаются требования по возрастным особенностями учащихся.

12. Уменьшилось количество детей, состоящих на учѐте в КДН, ПДН.

13. Случаев жестокого обращения с детьми в ОУ не имеется.

14. Профессиональное самоопределение учащихся проходило через учебную и

воспитательную работу.

15. Мероприятия по формированию трудовых умений и навыков организуют учащихся,

помогают формировать ответственность за порученное дело.

16. План работы по информационной безопасности учащихся выполнен в полном объѐме.

17. Систематическая и целенаправленная работа с родителями классных руководителей,

социальной службы, педагога – психолога, администрации школы, индивидуальные

беседы с детьми неадекватного и девиантного поведения, выездные комиссии, заседания

административных комиссий при школе и КДНиЗП при администрации МО, КДНиЗП

администрации Тюменского муниципального района, работа инспектора ОДН –

способствовали улучшению взаимоотношений между учащимися, учащимися и

родителями. Совместными усилиями созданы условия для обучения всех учащихся

МАОУ ЧСОШ, с учетом семейного положения и социального статуса семей. Были

найдены варианты создания условий для получения учащимися основного общего


Рекомендации на 2014 – 2015 учебный год

1.Провести выборы членов Школьного совета в 2014 – 2015 учебном году.

2. Привлекать родителей к подготовке учащихся к конкурсам разных уровней.

3. Для проведения мероприятий, посвящѐнных юбилейным датам писателей привлекать

библиотеки ОУ, села, областную библиотеку.

4.Продолжать работу по планам, посвящѐнным Году культуры и 70 – летию Тюменской

области.

5. Начать работу по подготовке к Году литературы

6. День самоуправления провести 5 сентября.

7. Классным руководителям в рамках работы по профилактике дорожно – транспортного

травматизма подключать к работе библиотекаря, родителей, кабинет ПАВ

8.Усилить профилактическую работу по предотвращению правонарушений,

беспризорности

9. Классным руководителям провести мониторинг социального статуса семей.

10.Классным руководителям вести контроль за посещением родителями родительских

собраний.

11.Учителям – предметникам, классным руководителям продолжить контролировать

посещение учащимися учебных занятий, развивать интерес к учебному процессу.

12.Классным руководителям спланировать фактическую занятость учащихся во

внеурочное время

13.Классным руководителям при планировании классных часов продумать приглашение

специалистов для профилактики правонарушений, преступлений и употребления ПАВ в

своѐм классе.

14. Классным руководителям вовлекать всех учащихся в деятельность класса и школы.

15 Классным руководителям с 1 – 11 класс продолжать профориентационную работу

через планирование и организацию классных часов.

16. Классным руководителям с 1- 11 классы спланировать деятельность по направлению

«Агропрофиль» в соответствии с планом работы ОУ, включив его в данное направление.

17.При организации учебно-воспитательного процесса не допускать перегрузки учащихся.

18.Организовать проведения медицинского контроля занятий физической культуры.

19.Проводить дни здоровья 2 раз в год.

Documents

I. Анализ работы школы за 2013 – 2014 учебный год.нализ 213-2014... · Анализ работы школы за 2013 – 2014 учебный год