2018 年教育质量年度报告

江山中等专业学校

2019 年 1 月

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2018 年教育质量年度报告

江山中等专业学校

2018 年，我校在上级党委、政府和主管部门的领导下，以办人民满意教育为宗旨，

以市教育局 2018 年 1 号文件为指南，以把学校发展建立在师生幸福的愿景上为办学理

念，以“打造快乐课堂，构建幸福校园”为主线，继续坚持“项目引领、借力发展、特

色推进”的发展策略，强化法治理念，以“三名工程”建设为重点，以 60 周年校庆为

契机，突出“幸福、名校、校庆、文化、质量”五大主题，进一步优化队伍素质和提高

教学质量，扎实推进规范化和精细化管理，深化教育教学改革，提升学校办学内涵与品

牌。一年来，通过社会各界的大力支持与广大师生员工的共同努力，各项工作取得明显

成效。

根据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教

职成〔2015〕6 号）、《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成

厅〔2015〕2 号）、《关于编制和发布 2018 年度中等职业学校质量年度报告的通知》(教

职成司函〔2018〕151 号)、《浙江省教育厅办公室转发教育部职成司关于编制和发布

2018 年度中等职业教育质量报告的通知》（浙教办函〔2018〕355 号）、《浙江省教育

厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见等文件的

通知》(浙教职成〔2016〕51 号)和《浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指

导意见》(浙教职成〔2017〕70 号)等文件精神，通过总结提炼、问卷调查、召开座谈会

等方式，对 2018 年学校教育教学质量进行全面回顾总结，编制本报告。

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第一章 学校情况介绍

1.1 学校概况

1.1.1 校名及历史沿革

学校全称为“江山中等专业学校”，英文表述为“Jiangshan secondary technical

school”，标准简称为“江山中专”；教育主管部门统一分派的网址为

“http://yun.zjer.cn/index.php?r=space/school/portal/index&sid=3633000347”；

地址为“浙江省江山市上余镇乌房山 1号”，邮政编码为“324100”。学校前身是江山

县上余初级中学，创办于 1958 年。1968 年，上余初级中学改称为上余中学。1982 年，

在上余中学建立“江山县农业技术学校”，实行“两块牌子，一套班子”管理。1984

年，“江山县农业技术学校”改称为“江山县农村职业技术学校”。1988 年，上余中学

停办，学校开始专办职业技术教育。1997 年，学校更名为江山职业中等专业学校。2006

年 9 月经衢州市人民政府批准，升格为江山中等专业学校，同年，组建了以江山中专为

核心的江山职业教育集团。学校实现了由“单一型”向“综合型”、“传统型”向“现

代型”的成功转换，取得了跨越式的发展。

1.1.2 办学性质

江山中等专业学校是江山市唯一一所全日制公办职业学校，由江山市教育局举办，

属公益一类事业单位。学校是实施三年制全日制职业高中教育和非全日制社会培训的公

办学校，属财政全额拨款事业单位。

1.1.3 校园面积

学校占地面积 306 亩，合 204426.7 ㎡，生均占地面积 85 ㎡，校园内教学区、实训

区、生活区、运动区布局合理，学校现有教学、办公、实训实验、生活、运动等用房 41

幢，总建筑面积为 74757 ㎡。

1.1.4 资产情况

到 2018 年止，学校总资产实际达到 8527 多万元（不含土地使用费、不含空调、玻

璃温室、电子商务实训室、LDE 电子显示屏等 551.742 多万元未录固定资产）,实际比

2017 年末总资产增加 255.7 多万元。其中货币资金 474.93 万元，应收款 223.29 万元，

3

固定资产 7124.18 多万元（不含末入固定资产帐的 551.742 多万元，不含土地费用），

固定资产比去年增加 290 多万元；负债情况与净资产情况：借款 0万元，应付款 371.81

万元；事业基金正结余 318.63 万元，比去年增加 846.11 万元。

1.1.5 学校集体荣誉

近年来，学校先后获得首批国家级重点中等职校、国家级改革发展示范校、全国青

少年校园足球特色学校、全国国防教育特色学校、全国校园文化先进单位、全国职业教

育管理创新学校、浙江省一级中等职业学校、浙江省中职教育名校建设单位、浙江省文

明单位、浙江省中职学校 30 强、浙江省文明单位、浙江省综合性公共实训基地、浙江

省首批中职课改基地学校、浙江省民族团结进步模范集体、浙江省教育科研百强学校、

浙江省优秀农村预备劳动力培训基地、浙江省优秀职工教育培训基地、浙江省中等职业

学校德育工作先进集体、浙江省巾帼文明岗、浙江省首批艺术特色学校、浙江省第二批

体育特色学校、浙江省禁毒教育先进单位、浙江省阳光体育后备人才基地、浙江省中等

职业教育创新创业课程教学试点学校、浙江省绿色学校、浙江省卫生先进单位、浙江省

青少年法治教育基地、浙江省现代学徒制试点学校、“浙江省双百双提升”工程试点学

校等省级及以上荣誉 100 多项。

1.2 学生情况

1.2.1 招生规模

2018 年，学校领导高度重视招生工作，实施按填报志愿录取新生政策，主要做好：

推行招生新策略，引领市内职校和谐招生，签订《江山市中职学校招生公约》；科学制

定宣传策略，通过电视、电台、户外视频等途径，进行学校形象宣传，推出自媒体宣传

材料，节约招生成本；保持中职招生 350 分的录取分数线，实施现代学徒制委托培养制

度；生源质量大幅度提升，新生中考平均达到 425 分，年内完成招收农村经济管理等 10

个专业 997 名新生的招生计划。火爆的新生报到场面让教师体验了满满的幸福感。

1.2.2 在校生规模

2018 年，学校在校生数为 2963 人（含培智学校合作办学学生 24 人），其中高一年

级 993 人，高二年级 831 人，高三年级 1139 人。

1.2.3 毕业生规模

4

2018 年，学校毕业生数为 1281 人，其中 135 人通过 3+2 提前被高校录取，另有 329

名学生通过高职单考单招顺利升入高职院校继续深造，其余学生则在外联处的安排下进

入各企业实习并就业。

1.2.4 学生结构

2018 年，学校在校生男女比例为 1.6：1，学生就读专业分别有农村经济综合管理

专业 334 人，机械加工技术专业 461 人，电子电器应用与维修专业 108 人，计算机平面

设计 594 人，电气技术应用专业 115，数控技术应用 119 人，电子商务专业 325 人，旅

游管理与服务专业 240 人，学前教育专业 390 人，家具设计与制作 31 人，铁路运输管

理类 246 人，其中重点专业学生数为 903，重点专业在校生数占全校学生数 33.53%。

1.2.5 巩固率

2018 年，国家和政府大力支持中职教育，实行免费教育，开通了学生升学立交桥，

部分学生升入本科院校，学生就业率、就业质量得到进一步提升，2018 年因不适应高中

学习而转学、辍学的学生仅 17 人，巩固率达 99.43%。

1.2.6 培训规模

2018 年，我校成功创建省中职名校工程，社会培训是中职名校工程的支撑。为此，

学校领导高度重视社会培训工作，全年共培训共 5392 人次，其中本校独立培训完成万

名农民素质工程农村实用人才 13 期共 650 人，委托培训考核 1850 人，退役士兵 39 人，

成人双证制培训 152 人，新型职业农民培训 205 人，职业技能培训 96 人（含数控高级

工），企业员工素质提升培训 2552 人。

1.2.7 学生其他数据

近年来，随着学校发展，社会对学校认可度越来越高，来校就读学生的家庭背景、

学习目标和学习态度等方面明显好转。2018 年，学校招收新生要求学生中考分数 350

分以上的，生源总体素质越来越好，其中 2018 级新生中考分数平均分为 425 分，和江

山市中考考生平均分（430 分左右）距离较小。大部分在校生升学意愿强烈，2017 年留

校高考学生数为 337 人，2018 年留校高考人数达 430 人，增幅较大。

1.3 教师队伍

1.3.1 生师比

5

合理的生师比有利于学校办学结构的不断优化，有利于学校办学效益的逐步提高，

有利于教育教学质量的稳步提升。目前学校在校生为 2963 人，教师 191 人，生师比为

15.5:1，相对合理。

1.3.2 “双师型”教师比例

高素质“双师型”教师队伍是学校人才培养质量的基本保证，学校重视“双师型”

教师培养。一是名家引领，邀请专家来校讲座，更新教师理念，提高科研能力；二是师

徒结对，加快新教师成长；三是“上高校、下企业”，拓宽教师视野，提升技能水平；

四是技能竞赛，举办教师技能节，开展技能比武。现有“双师型”教师 85 人，占专业

课和实习指导教师 89.5%，技师及以上 58 人，占专业课和实习指导教师 68.24%。

1.3.3 兼职教师比例

为强化实践教学环节、优化教师队伍结构，目前学校聘请了 39 位具有实践经验的

专业技术人员、高技能人才担任兼职教师，兼职教师占专业课教师比 29.1%，技师及以

上职业资格的兼职教师数为 25 人，占兼职教师数的 64.1%。

1.3.4 专任教师本科以上学历比例

良好的师资队伍是提高教育教学质量的保证，作为江山市唯一一所公办职校，每位

教师均通过教育局统一招聘才能进入学校工作。学校现有专任教师中本科以上学历有

190 人，占比 99.5%。

1.3.5 专任教师硕士以上学历比例

学校不断加大高学历人才引进力度，现有研究生学历的有方芝娟、毛羿力、李茂泽、

唐琳、蒋奕、姜金英等 12 位老师，占专任教师数 6.3%。

1.3.6 专任教师高级职称教师比例

学校专任教师中有 25 人具备高级以上职称，占比 13.1%，高级教师数量占比相对偏

低。

1.3.7 反映教师队伍的其他数据

学校深入实施江山市教育局“千师登高”教师素质提升工程，继续实施“星级班主

任”、“星级教师”等星级评价机制，教师梯队培养机制继续完善，使新教师、合格教

师、骨干教师、学科带头人、名师、特级教师均能发挥最大效能。学校现有教学名师 14

人，其中，正高级教师 1人，省特级教师 2人，省特级教师培养对象 1人，省名师名校

6

长培养对象 4人，省教坛新秀 2人，衢州市名师 3人，衢州市学科带头人 4人，衢州市

名校长 1人，江山市名师名校长 7人。

1.4 设施设备

1.4.1 生均教学仪器设备值

由于分校区江山育仁卫校从学校分离出去，到 2018 年末，学校用于教学实训的仪

器设备总值为 1976.1274 万元。生均教学仪器设备总值达到 7904 元。

1.4.2 生均实训实习工位数

学校校内实训建筑面积共 16785 平方米，有 57 个实训室,共有 2549 个工位。生均

达 1.02 个实训工位数。其中机械类 8个，186 个工位；数控类 7个，203 个工位；电子

电工类 9个，268 个工位；农经类 8个，420 个工位；经贸类 5个，165 个工位；旅游类

7个，202 个工位；学前教育类 7个，260 个工位；艺术类 3个，120 个工位；计算机类

14 个，725 个工位；全年比 2017 年度增加 90 个。

1.4.3 生均纸质图书

学校建有比较完善的图书馆和图书阅览室，购置 5套电子阅读系统，建成开放式的

阅读长廊。现有纸质图书 123640 册，其中专业类图书达 16200 多册，生均纸质图书近

42 册。电子图书 20 多万册。报刊 400 多种，其中专业杂志 200 多种。阅览室面积达到

1410 平方米，其中：电子阅览室 6个，师生图书阅览室 3个，电子商务阅览室 2个。

1.4.4 学校设备设施的其他数据

学校建有室内运动场一个，面积达 1500 多平方米，配备较完善的运动设施，有价

值 20 万多元的运动健身器材、价值 5万多元的乒乓球台桌 12 台、40 多个水泥乒乓球桌，

标准化的篮球场 9个，标准化的网球场 2个，标准化的羽毛球场 6个，建有标准化的室

外 400 米田径训练场，有形体房、舞蹈房各 1个，射箭训练场 1个，配备比较完善的名

师工作室，投入 50 多万元建有校园监控系统，投入近 90 万元的智慧教室一个。

1.4.5 与上一年度相比的变化情况

⑴2017年和 2018年基础建设（含仪器设备）项目资金投入情况（单位：元）

7

⑵2017年度和 2018年度学生实训耗材的投入情况（单位：元）

⑶2017年度和 2018年度学生实训的工位数情况（单位：个）

8

⑷2017年度和 2018年度总资产情况(单位：万元)

9

第二章 学生发展情况

2.1 学生素质

2.1.1 思想政治状况

2018 年，我校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，

以社会主义核心价值观、浙江省中职学生公约、浙江省教育厅关于加强培育中职学生核

心素养的指导意见等为主要教育内容，坚持以立德树人为根本任务，努力提升学生的思

想政治、道德品质等核心素养水平。全校学生政治觉悟高，理想信念强，拥护中国共产

党的领导，爱祖国，爱家乡，爱学校，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，乐于助人，能

够很好地遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有良好的思想道德品质和

组织纪律观念。能够树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱生活，待人接物有礼有

节，积极参加各种社会公益活动，有强烈的集体荣誉感和社会责任心。校风淳朴，全校

学生很好地展示出新时代中职学生阳光进取、积极向上的精神风貌。

2.1.2 文化课合格率

学校强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性主动

性，通过衢州市教育局统测考试，2018 年应届毕业生文化课合格率为 97.4%。

2.1.3 专业技能合格率

按照人才培养方案有序开展专业技能训练，专业技能经市人力资源和社会保障局职

业技能鉴定中心鉴定合格后颁发相应的职业资格证书，2018 年合格率为 99.7%。

2.1.4 体质测评合格率

学校重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，体质测

评按国家学生体质健康标准测试，2018 年体质测评参加学生人数 2292，合格人数 2238，

合格率为 97.64%。

2.1.5 毕业率

学校规范学籍管理，注重学业水平监控，按照衢州市教育局对普通中专学生毕业要

求：具有衢州市中职学校全日制正式学籍的学生，达到规定修业年限，思想品德评价合

10

格，按规定修满教学计划规定的全部课程且成绩合格（专业课取得相应的技能等级证书

或国家职业资格证书。试行学分制管理的要修满规定学分），顶岗实习或工学交替实习

鉴定合格。2018 年我校毕业学生 1281 人，毕业率 98.52%。

2.1.6 学生发展的其他成果

2018 年学生在各项技能大赛、创业创新大赛、文明风采大赛和体育比赛中表现积极

优秀，其中市级以上奖励 86 人次，省级奖项 8个。

2.2 学生在校体验

为全面检测学生在校期间的学习、生活等体验，学校设计问卷星，共设计 43 个问

题，对学生在校体验进行满意度调查，本次调查共收到有效问卷 2345 份，学生对学校

的整体学习气氛、教师教学方法、课时安排、课堂纪律等满意度评价都较好，对教师的

师德师风、专业水平、课堂教学、课外辅导等较满意。

反映学生在校体验整体满意度的测评结果如下：

表 1：学生对学校整体学习氛围满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 739 31.51%

B.满意 941 40.13%

C.一般 590 25.16%

D.不满意 51 2.17%

E.很不满意 24 1.02%

本题有效填写人次 2345

表 2：学生对学校体育课教学满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 979 41.75%

B.满意 958 40.85%

C.一般 365 15.57%

11

D.不满意 16 0.68%

E.很不满意 27 1.15%

本题有效填写人次 2345

表 3：学生对学校理论教学的课时安排满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 841 35.86%

B.满意 1009 43.03%

C.一般 458 19.53%

D.不满意 23 0.98%

E.很不满意 14 0.6%

本题有效填写人次 2345

表 4：学生对学校安排的走班选修教学满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 892 38.04%

B.满意 950 40.51%

C.一般 451 19.23%

D.不满意 28 1.19%

E.很不满意 24 1.02%

本题有效填写人次 2345

表 5：学生入学前对学校教学质量评价的测评结果

选项 小计 比例

A.很好 884 37.7%

B.一般 1226 52.28%

C.不好 235 10.02%

12

本题有效填写人次 2345

表 6：学生入学后对学校教学质量评价的测评结果

选项 小计 比例

A.很好 1289 54.97%

B.一般 996 42.47%

C.不好 60 2.56%

本题有效填写人次 2345

表 7：学生入学前对学校各项教学服务水平评价的测评结果

选项 小计 比例

A.很好 965 41.15%

B.一般 1223 52.15%

C.不好 157 6.7%

本题有效填写人次 2345

表 8：学生入学后对学校各项教学服务水平评价的测评结果

选项 小计 比例

A.很好 1324 56.46%

B.一般 969 41.32%

C.不好 52 2.22%

本题有效填写人次 2345

表 9：学生认为学习成绩相比以前的测评结果

选项 小计 比例

A.有很大提高; 586 24.99%

B.有所提高; 1071 45.67%

13

C.没有变化; 442 18.85%

D.有所下降。 246 10.49%

本题有效填写人次 2345

表 10：学生对学校总的学习满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 782 33.35%

B.满意 976 41.62%

C.一般 547 23.33%

D.不满意 23 0.98%

E.很不满意 17 0.72%

本题有效填写人次 2345

2.2.1 理论学习满意度

学校开展与理论学习有关的满意度测评结果如下：

表 11：学生对教师为人师表表现的满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 925 39.45%

B.满意 992 42.3%

C.一般 376 16.03%

D.不满意 22 0.94%

E.很不满意 30 1.28%

本题有效填写人次 2345

表 12：学生对教师按时上课的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 979 41.75%

14

B.满意 1070 45.63%

C.一般 273 11.64%

D.不满意 11 0.47%

E.很不满意 12 0.51%

本题有效填写人次 2345

表 13：学生对教师批改和讲评的满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 907 38.68%

B.满意 1015 43.28%

C.一般 392 16.72%

D.不满意 12 0.51%

E.很不满意 19 0.81%

本题有效填写人次 2345

表 14：学生对教师备课充分、课堂内容充实、具有条理性满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 909 38.76%

B.满意 1041 44.39%

C.一般 360 15.35%

D.不满意 20 0.85%

E.很不满意 15 0.64%

本题有效填写人次 2345

15

表 15：学生对教师课内外解答和帮助学生的满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 1012 43.16%

B.满意 1021 43.54%

C.一般 280 11.94%

D.不满意 19 0.81%

E.很不满意 13 0.55%

本题有效填写人次 2345

表 16：学生对教师专业水平、知识背景满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 896 38.21%

B.满意 1066 45.46%

C.一般 339 14.46%

D.不满意 28 1.19%

E.很不满意 16 0.68%

本题有效填写人次 2345

表 17：学生对教师能调动课堂气氛活跃满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 865 36.89%

B.满意 929 39.62%

C.一般 506 21.58%

D.不满意 27 1.15%

E.很不满意 18 0.77%

本题有效填写人次 2345

16

表 18：学生对教师语言能力、讲授生动形象的满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 886 37.78%

B.满意 1020 43.5%

C.一般 399 17.01%

D.不满意 24 1.02%

E.很不满意 16 0.68%

本题有效填写人次 2345

表 19：学生对任课老师的课堂教学方法满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 844 35.99%

C.一般 462 19.7%

D.不满意 28 1.19%

E.很不满意 19 0.81%

本题有效填写人次 2345

表 20：学生最喜欢上哪个任课老师的课调查结果

选项 小计 比例

A.语文; 641 27.33%

B.数学; 546 23.28%

C.英语; 213 9.08%

D.体育; 433 18.46%

E.德育; 283 12.07%

F.其他________。 229 9.77%

本题有效填写人次 2345

17

表 21：学生对所在班级课堂纪律满意度的测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 731 31.17%

B.满意 841 35.86%

C.一般 668 28.49%

D.不满意 68 2.9%

E.很不满意 37 1.58%

本题有效填写人次 2345

2.2.2 专业学习满意度

专业满意度测评如下：

表 22：学生对所学专业满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 741 31.6%

B.满意 889 37.91%

C.一般 622 26.52%

D.不满意 62 2.64%

E.很不满意 31 1.32%

本题有效填写人次 2345

2.2.3 实习实训满意度

2018 年，学校以提升学生实习实训满意度为重点：主要通过做好学生实习就业指导

培训工作，召开实习动员会及管理制度讲解会，做好学生实习就业安全工作，举行实习

就业安全教育专题班会，签订了安全教育告知书， 创新开展了校企合作共同体揭牌暨

学生实习现场推介会，创新开展学生职业体验活动，开创江山木门接单员培训班，大大

提高学生实习满意度。通过校企双向选择，我校大部分学生到浙江科力车辆控制公司、

江山金陵大酒店、江山申达电气等一批江山本地规范、对口等企业单位进行顶岗实习；

通过浙江健盛集团、江山金陵酒店等企业职业体验活动，年内有 2000 人次学生核心素

养得到提升。

18

表 23：学生对学校实训安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 739 31.51%

B.满意 907 38.68%

C.一般 620 26.44%

D.不满意 42 1.79%

E.很不满意 37 1.58%

本题有效填写人次 2345

表 24：学生对实训课教学组织满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 745 31.77%

B.满意 937 39.96%

C.一般 600 25.59%

D.不满意 29 1.24%

E.很不满意 34 1.45%

本题有效填写人次 2345

表 25：学生对学校实习安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 733 31.26%

B.满意 882 37.61%

C.一般 635 27.08%

D.不满意 51 2.17%

E.很不满意 44 1.88%

本题有效填写人次 2345

2.2.4 校园文化与社团活动满意度

19

在校园文化与社团活动满意度方面，为营造浓厚的文化育人氛围和校园文化底蕴，

传承“乐学敬业，修德致远”的校训精神，以打造墙壁文化、石头文化、走廊文化、书

香文化、社团文化为契机，切实将校园文化落到实处。学校建有国旗仪仗队、吉他社、

英子布艺、小蚂蚁快递、足球、篮球、学生导游等 10 多个社团，并新增了心理社团、

校园电视台等，各社团定期开展社团活动，赢得了学生的喜爱。学生对社团活动的满意

度达到 97.91%。

表 26：学生对校园文化与活动安排满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 792 33.77%

B.满意 925 39.45%

C.一般 579 24.69%

D.不满意 29 1.24%

E.很不满意 20 0.85%

本题有效填写人次 2345

2.2.5 生活满意度

学校校园环境优美，绿树成荫，校园绿化率达 80%以上，为学生提供一个园林式的

学习环境。校园文体设施完善，开展各种丰富多彩的文体活动，学生参与面广，积极性

高，为学生提供了自我成长的平台。2018 年，完成学校的教学区、实习区、生活区、运

动区建设改造和硬件设施添置，建设校园微型植物园，实施“五百”校园建设项目，进

行校园景观改造，新增景观亭一座、草坪 600 平方米、花草 200 平米、花木 1万余盘等。

新购置一批现代化的实训设备设施，添置电子阅读机、新建智慧教室、悦读馆、养心馆、

智慧农业馆、校史馆、爱书吧、茶艺吧等学习空间，建设名生文化长廊，完成校史馆的

迁建，师生寝室、教室全部安装空调，大大提高了师生的归属感与幸福感。学生在校生

活快乐，总体满意度达 95.22%。

20

表 27：学生在校快乐状况调查结果

选项 小计 比例

A.非常快乐 722 30.79%

B.快乐 816 34.8%

C.还行 695 29.64%

D.不快乐 53 2.26%

E.没什么感觉 59 2.52%

本题有效填写人次 2345

表 28：学生对食堂经营满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 577 24.61%

B.满意 679 28.96%

C.一般 845 36.03%

D.不满意 169 7.21%

E.很不满意 75 3.2%

本题有效填写人次 2345

表 29：学生对超市经营满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 512 21.83%

B.满意 534 22.77%

C.一般 787 33.56%

D.不满意 297 12.67%

E.很不满意 215 9.17%

本题有效填写人次 2345

21

表 30：学生对学校住宿条件满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 610 26.01%

B.满意 816 34.8%

C.一般 775 33.05%

D.不满意 104 4.43%

E.很不满意 40 1.71%

本题有效填写人次 2345

表 31：学生对在校生活的总体感受调查结果

选项 小计 比例

A.很满意 650 27.72%

B.满意 917 39.1%

C.一般 726 30.96%

D.不满意 33 1.41%

E.很不满意 19 0.81%

本题有效填写人次 2345

2.2.6 校园安全满意度

学校安全领导机构健全，安全管理制度完善，“三防”安全设施设备齐全，师生安

全教育常态化。学校警务室为江山市 4A 级校园警务室，专职保安 8人实行 24 小时执勤，

加强校园内外及周边巡查，监控基本覆盖整个校园，聘江山市公安局上余所所长杨子洪

为学校法制副校长，定期召开片区安全联席会议，不定期开展安全隐患排查整治工作，

校园及其周边治安状况良好。学校连续七年被评为衢州市治安先进单位，先后获得浙江

省文明单位，浙江省、衢州市禁毒先进单位，衢州市反邪教先进单位，全国国防教育特

色学校，浙江省青少年法制教育基地，衢州市德育工作实验基地，江山市法制教育先进

单位，首批江山市依法治校示范校，校园师生安全满意度 96.64%。

22

表 32：学生对校园安全的总体感觉调查结果

选项 小计 比例

A.很满意 680 29%

B.满意 972 41.45%

C.一般 614 26.18%

D.不满意 47 2%

E.很不满意 32 1.36%

本题有效填写人次 2345

2.2.7 毕业生对学校满意度

学校重视毕业跟踪服务工作，毕业生对学校满意度有较大幅提高：通过建立微信、

问卷星等跟踪服务平台，跟踪服务毕业生；制定优秀毕业生评比办法，表彰 10%的优秀

毕业生，特别是对升入本科院校毕业生给予 3000—5000 元奖金，对就业中表现优秀的

学生给予奖励。

2.2.8 学生在校其他体验

学生在校期间，除了参加正常的学习与活动之外。为了提高学生的职业技能和职业

价值观，学校积极鼓励学校组织高一新生到企业实地体验，感知专业；鼓励学校在高二

年级安排实施“学徒见习”，加深专业体验。为此，学校积极组织学生参加职业体验活

动，培养学生专业选择能力，也有力支持地方经济建设。年度内组织学生 2000 人日进

23

行职业体验活动，其中到浙江健盛集团进行职业体验活动，共 4个班 182 人，到浙江科

力公司共 1个班 46 人，到江山金陵大酒店，共 2班 60 人，到江山同香阁生态科技园，

共 2 班 89 人。学校加强职业体验活动管理，从护送到企——岗位安排——晚自修教学

——体验总结——考核表彰进行全程管理，学校也制定职业体验活动考核管理制度，特

别是学生职业体验期间晚自修管理，从而做到体验与教学两不误。学生在校其他体验满

意度达 98.16%。

表 33：学生对校园环境的总体感觉调查结果

选项 小计 比例

A.很满意 704 30.02%

B.满意 1013 43.2%

C.一般 585 24.95%

D.不满意 29 1.24%

E.很不满意 14 0.6%

本题有效填写人次 2345

表 34：学生对学校体育设施配备满意度测评结果

选项 小计 比例

A.很满意 697 29.72%

B.满意 968 41.28%

C.一般 626 26.7%

D.不满意 41 1.75%

E.很不满意 13 0.55%

本题有效填写人次 2345

2.3 资助情况

2.3.1 免学费和助学金落实情况

中职学校学生开始实施免学费以及助学金政策后，学校严格按照相关政策落实并实

24

施，未收取学生任何学费。免除学费后，根据江山市物价局、财政局、教育局等上级部

门的批示，只收取在校生住宿费 350 元/生.学期，代收费 350 元/生.学期。免学费政策

实施后，相关政策（贫困生补助，国家助学金等）也相应发生变化。学生对助学金的申

请，根据学生家庭情况填写相关申请表，并相应提供相关评审材料，上交学校学生管理

处（外联处），工作人员根据相关文件、学生提供的相关材料进行初审后，录入助学金

资助系统，系统审核通过后在学校内进行公示。在此期间，学校联系当地邮政储蓄银行，

给学生办理助学金资助卡。助学金的发放通过教育核算中心将钱转入学生助学金资助卡

账户，全部通过转账形式进行发放。

2.3.2 学校对学生的资助情况

学校严格执行《浙江省中等职业学校国家助学金和名学费管理工作规程》，对因难

学生进行资助，年内共资助 997 名学生，资助金额达 997000 元。

2.3.3 其他资助情况

学校积极推进家校一体化的建设，校领导高度重视学生成长的家庭环境，每年寒暑

假都举行“百师进千家”家访活动。在寒假家访中，尤其关注学校的家庭贫困生，由校

长亲自带队，组织学校党政干部和班主任，带着全校师生的关爱，针对学校部分贫困生

进行走访慰问，并为贫困学生家庭送上慰问品和诚挚的节日祝福。今年寒假走访贫困生

52 人，发放价值 15600 元的慰问物品。走访期间，学校领导和老师纷纷与家长、学生聊

家常，仔细询问他们的在校学习和家庭生活情况，宣传学校的资助政策。鼓励学生克服

困难，刻苦学习，争取以优异的成绩回报父母、回报学校、回报社会。家长深受感动，

一再表示，感谢学校领导和老师的关心帮助，一定会支持孩子好好上学，早日回报学校

和社会。学校走访慰问贫困学生家庭，让每一个贫困学生在充满爱心的校园里和所有学

生一样幸福、快乐地成长，让每个贫困家庭感受到学校的关心爱护，感受到来自学校的

春天般的温暖。

2.4 就业质量

2018 年，学校多举措做好学生就业工作，一是加强学生就业指导工作，主要做好就

业前培训工作，就业推介工作，就业管理工作；二是做好学生就业安全工作，举行就业

安全教育专题班会，签订了安全教育告知书；三是通过建设实习基地、校企合作共内体

等平台。通过努力，学生就业质量较好，其就业率、对口就业率、初次就业起薪如下表。

25

表 35：学生就业质量调查表

2.4.1 分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪

2018 年，我校 15 级共有 1281 人毕业，升学学生数 542 人，直接应参加就业学生

739 人，就业数为 728 人，未就业学生 11 人，就业率为 98.51%，分骨干专业就业情况

如下：数控技术专业直接就业人数为 65 人，就业率为 100%，就业对口率为 100%，就业

初薪为 2100 元，计算机应用专业直接就业学生 68 人，就业率为 98.8%，对口就业率为

82.5%，就业初薪为 2000 元；机械加工技术专业就业学生数为 73 人，就业率为 98.5%，

对口就业率为 86.8%，就业初薪为 2000 元；农经专业直接就业学生数为 10 人，就业率

97.3%，就业对口率为 60.62%，就业初薪为 1660 元；其他专业就业率、对口率均良好。

2.4.2 升入高等教育比例

在 2018 年省高职单考单招考试中，我校再创辉煌，又攀新高。本校区 337 名考生

共有 327 人上线，上线率达到 97.03%，超出全省平均上线率 20 多个百分点，有 22 人上

本科线。其中计算机、机械、旅游 、财会、农艺、工艺美术等 6个专业门类上线率达到

100%。此外，学校另有 135 人通过 3+2、五年一贯制等中高职合作办学方式直接升入高

职院校继续深造，升入大学学生比例 2018 年达 44.3%。

2.4.3 相关指标与上一年度相比的变化情况

各项数据较上一年度都有明显的上升，详见下图：

学生数 升学数 应就业数 就业数 就业率 对口就业率 就业月初薪

15级 1281 542 739 728 98.51% 84.8% 1660元以上

26

2.5 职业发展

2.5.1 学习能力

学校一直以育人为本，扎实有效进行教学，让学生掌握基础知识，培养基本能力。

特别是学生的学习能力，包括学习理论知识的能力、实践操作的能力。践行“教育即生

活”、“教育即成长”的理念，在课堂教学和实训操作课程中渗透认真踏实、吃苦耐劳

的情感目标。充分利学校资源和社会资源，让学生在接受知识时提升能力和生命的质量，

获得个性与潜能的发展，培养实践能力和创新精神。通过本次问卷调查，96.45%的学生

对自己的学习能力满意，其中 46.22%以上的学生认为自己学习能力强。

表 36：学生对自己学习能力认知调查结果

选项 小计 比例

A.很强 538 22.94%

B.强 546 23.28%

C.一般 1178 50.23%

D.差 57 2.43%

27

E.很差 26 1.11%

本题有效填写人次 2345

2.5.2 岗位适应能力

学校重视学生综合职业素养培养，加强岗位适应能力培养，主要通过：一是课程设

置上立足专业核心技能，加强学生专业学习、突出特长，如机械加工专业学生在数车、

数铣、电焊等工种上达到中级工水平；二是教学模式上，采用理实一体模式，理论与实

训达到 1：1 以上，实训上以真实职业情景为主，从而提高学生岗位适应能力；三是以

工学结合方式加强校企合作，以高一阶段认岗实习，高二阶段跟岗实习，高三阶段顶岗

实习，特别是高一的职业体验、高三顶岗实习，严格按教育部等五部门《职业学校学生

实习管理规定》，从而提高岗位适应能力；四是积极推行现代学徒制试点工作，学校选

择在数控技术应用、学前教育专业、电子与电器专业三个专业开展现代学徒制试点，二

期江山中专——浙江科力车辆控制系统公司数控专业现代学徒制再次运行，二期江山中

专——江山江滨等幼儿园学前教育专业现代学徒制再次运行，经师徒结对、师徒团队拓

展、技能考核、技能比赛等活动，取得阶段性成果，形成了数控技术专业“一心六体”

现代学徒制模式，也极大提高了学生职业岗位适应能力。

表 37：学生对自己岗位适应能力认知调查结果

选项 小计 比例

A.很强 554 23.62%

B.强 681 29.04%

C.一般 1065 45.42%

D.差 28 1.19%

E.很差 17 0.72%

本题有效填写人次 2345

2.5.3 岗位迁移能力

学校重视学生岗位迁移能力培养，主要通过：一是扩大学生专业宽度，课程设置上

提高学生的基本知识与基本技能的宽度，如园林技术专业在《园林植物识别与应用》等

六门核心技能基础上，限定选修了《插花与盆景》、《果树栽培》等课程，也提高了职

业岗位上所需的岗位迁移能力；二是加强学校选择性课改工作，学校共设选修课程 124

门供学生选择，覆盖兴趣特长、专业技能、体育休闲、生活制作等学科，通过课程选修，

28

加强专业以外教育，从而提高学生的岗位迁移能力。三是开展了一系列助推江山工业振

兴活动，特别是企业家进校园宣讲活动、学生职业体验活动，提升了提高学生的岗位迁

移能力。

表 38：学生对自己岗位迁移能力认知调查结果

选项 小计 比例

A.很强 540 23.03%

B.强 628 26.78%

C.一般 1131 48.23%

D.差 34 1.45%

E.很差 12 0.51%

本题有效填写人次 2345

2.5.4 创新创业能力及其他能力

学校重视创新创业能力培养，主要通过：一是学校开设创业创新课程教育，提高学

生创业创新的思想与观念；二是注重学生学习能力培养，教学方式上立足以学生为主体，

立足以教师为主导；三是通过社团活动、创业创新活动、创业创新比赛，锻炼学生创业

创新能力。三是通过创办校园创业创新大讲坛，培养学生创业创新方法；四是参加各级

各类创业创新比赛，2018 年学校成立创新创业教研组，并带领学生参加省创新创业能力

大赛。2018 年学生在各级比赛中共获奖 200 余人次，学校被评为浙江省第三届“梦想杯”

征文大赛优秀组织奖，省级荣誉 8人次，市级荣誉 86 人次。

表 39：学生对自己创业能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 545 23.24%

B.强 571 24.35%

C.一般 1145 48.83%

D.差 59 2.52%

E.很差 25 1.07%

本题有效填写人次 2345

29

表 40：学生对自己创造发明能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 514 21.92%

B.强 513 21.88%

C.一般 1192 50.83%

D.差 99 4.22%

E.很差 27 1.15%

本题有效填写人次 2345

表 41：学生对自己管理能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 531 22.64%

B.强 620 26.44%

C.一般 1101 46.95%

D.差 74 3.16%

E.很差 19 0.81%

本题有效填写人次 2345

表 42：学生对自己吃苦耐劳精神认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 578 24.65%

B.强 758 32.32%

C.一般 953 40.64%

D.差 39 1.66%

E.很差 17 0.72%

本题有效填写人次 2345

30

表 43：学生对自己交际能力认知的调查结果

选项 小计 比例

A.很强 580 24.73%

B.强 682 29.08%

C.一般 964 41.11%

D.差 88 3.75%

E.很差 31 1.32%

本题有效填写人次 2345

31

第三章 质量保障措施

3.1 专业动态调整

3.1.1 专业结构调整

加快专业结构调整和促使现有专业转型升级是学校目前面临的主要任务，同时也是

学校作为国家改革发展示范校在转型发展进程中所接受的巨大挑战。“十二五”期间，

为适应经济社会发展的需要，学校开设有电气技术应用、计算机平面设计、机械加工技

术、旅游服务与管理、学前教育等 14 个专业。近两年来，随着社会发展及学生需求，

工业自动化仪表及应用、机电技术应用、服装设计与工艺、连锁经营与管理、铁道运输

管理等几个专业已逐步取消招生，新增家具设计与制作专业，一定程度改善了专业布局。

通过在专业建设上的加大投入，取得了明显的建设成效，其中机械加工技术、农村经济

综合管理、消防器材、电子电器应用与维修为省示范专业。

3.1.2 人才培养方案调整

以改革促发展，学校深入社会展开调研，紧紧围绕社会和企业对毕业生的需求，实

施“现代学徒制”与“优质升学”相结合的人才培养模式。年内，学校组织各专业组对

人才培养方案进行全面修订。

3.1.3 专业建设及调整的其他情况

“三名工程”是“十三五”期间全面提升中职教育办学水平和人才培养质量的重要

抓手，也是“浙江省中职教育质量提升行动计划”中将要重点打造的项目。我校作为第

一批“名校”建设单位，将对接我市特色产业，对学校专业进行结构调整，更好地服务

地方经济发展。调整学校专业设置结构，减少专业数目，做大做强农经、机械等骨干专

业。深化专业集群建设，重点建设机械加工技术类、信息工程技术类、教育艺术类、旅

游管理类、农村经济管理类五大专业群，加大投入，完善更新实训设备。加大名师培养

力度，发挥名师工作室的带动作用。新添 1—2个专业，争创省级名专业 1—2个，做足

“农”字文章，积极打造适合地方经济发展的特色专业，提升学校服务能力，学生在本

地就业率达到 50%以上。

32

3.2 教育教学改革

3.2.1 学校公共基础课

学校在保障学生专业技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。严格按教育

部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足开齐开好德育、语文、数学、英语、体育与健

康、艺术、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程。并针对中职学生认知特点，

改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。

3.2.2 专业设置

经过专业设置、调整，根据“强化主体专业建设、专业建设为产业发展和学生就业

服务”的专业设置指导思想，学校重点做强了与当地“机电、消防、电光源、现代农业”

等特色产业相对接的“机械加工技术、消防器材、电子电器应用与维修、农村经济综合

管理”4个浙江省示范专业和“数控技术应用、学前教育、旅游服务与管理”等 8个衢

州市示范专业，对接社区建设，服务于地方经济。

目前学校开设有电子电器应用与维修、电气技术应用、数控技术应用、机械加工技

术、农村经济综合管理、电子商务、计算机平面设计、旅游服务与管理、学前教育、家

具设计与制作、铁道运输管理、铁道车辆运用与维修、城市轨道交通运营管理、播音与

节目主持等十四个专业。

3.2.3 师资队伍

教育教学改革的关键在教师，教学模式和教学方法的创新都得益于良好的师资队

伍。目前学校实施“双师导训”的师资队伍培养模式，提升教学名师在业务和教科研能

力上的引领作用；借助技能大师来促进学生技术技能和创新创业水平的提高。学校 136

课堂教学模式成果获省政府职教成果一等奖；自主开发校本教材 25 部，公开出版 14 部，

2部教材被列为省示范教材；2名教师被评为省特级教师，7人次被评为市、县名师名校

长。今后，建立一支政治素质高，教学基本功扎实，专业技术过硬，学历、职称、年龄

结构合理，相对稳定的师资队伍将是教学教育改革深化过程中不懈努力的目标。

3.2.4 课程建设

根据学生的选择需求，学校积极开发校本课程，提出了“整合提升一批、自主开发

一批、引进转化一批”的课程体系建设总思路，一是对原有校本教材进行二次开发，挖

33

掘原有教材的选修内涵，提高使用效率。二是发动教师自主申报项目，鼓励教师通过团

队合作开发选修课程，并利用学校的数字化网络选修平台，建立完善选修课程资源库，

供学生选择使用。三是加强与企业、与普通高中、与高校的合作，分步引进转化企业课

程、普高课程、高校课程和网络课程。2018 年全校共拟定 110 余门校本课程作为自由选

修课程，其中上报衢州优秀校本教材评比 24 本,《公众安全教育读本》和《常用数码设

备使用与维修》等两本教材被评为省中职课改示范校本教材，《夏日冰饮》被评为衢州

优秀校本教材，“公众安全教育”被列为普通高中网络课程。

3.2.5 人才培养模式改革

学校以改革课堂教学为课改的落脚点和出发点，借鉴国内外先进经验，探索出了一

条有鲜明职业特色的实施项目教学“136”新模式，为中职教育探索出一条符合教育规

律的教学模式。早在 2015 年，学校全面启动了选择性课改，初步形成了“四建四选四

基”课改新模式。“四建”即构建选择性课程体系、构建选课走班体系、构建理实融通

体系和构建“四基”评价体系等确保课改顺利开展。“四选”即总体设计为学生提供四

次选择机会：专业初选、专业复选、方向初选和方向定选，学生在校期间，可以根据自

己的兴趣特长选择不同的选修课程。2018 年结合“三名工程”建设，全面推行了“四基”

评价机制。“四基”考评暨学分制管理办法，把“基础道德、基础知识、基本体能、基

本技能”等四个方面要求作为学校人才培养的基本目标和学生毕业的基本标准，要求学

生达到“四基”标准才能毕业。

3.2.6 信息化教学

2018 年以来，根据省级主管部门统一部署，转而使用全省统一的之江汇智慧教育平

台及附属的师训、学籍管理等应用。此前已于 2017 年率先在江山市中小学当中实现无

线网络基本全覆盖，建成并投入使用了导游模拟实训室、录播教室等一批在省内职业学

校比较先进的设施，这些设施在日常教学、助力教师学生参加说课或技能比赛等方面发

挥了重要作用。

2018 年，学校依托浙江省之江汇智慧教育平台打造智慧课堂，综合省学籍管理平台、

教师培训平台提升管理效率。注重挖掘钉钉软件移动办公潜力，注重发挥微信、QQ 等自

媒体工具的功效，促进了学校教育教学和办公信息化。与此同时，已经投入及计划投入

的用于信息化软硬件提升的经费超过 1100 万元。

34

新投入使用的信息化应用系统主要有：配备触控一体机云教学终端的教室数达到 85

个，实现了教学实训的全覆盖，总投资逾 250 万元的智能温室 1座，配备录播、白板、

学生平板的智慧教室 1 间， 电子商务实训室一期共计 2间，学生创新实验室 1 间，校

园电视台 1座，车辆识别门禁系统 1套，校园全覆盖的数字高清监控系统 1套，数字档

案系统 1套，图书借阅系统 5套，财务一体化软件 1套，一卡通系统 1套，自行开发的

中职名校经费支出管理软件 1套。列入计划建设中的机器人实验室 1间，智慧安全体验

馆 1座，3D 打印室 1间，电子商务实训室二期，园林 CAD 制作室 1间。

每百学生拥有用于教学的计算机台数超过 20 台，全体教师更新配备了性能出色的

戴尔笔记本办公电脑。全校多媒体数字教学资源总量接近 4T，覆盖全部学科。学校教师

总计有 8人次荣获全国信息化说课大赛一等奖。学校浙江省学科基地校项目顺利通过第

二年度的考核并获得 2万余元奖励。学校 2个浙江省名师网络工作室也顺利通过年度验

收。自建的网络教学平台和数字资源，为师生信息化技能提升和比赛提供了有力支撑。

2018 年省公共资源服务平台教师个人空间活跃度达到 98.3%。

3.2.7 实训基地

学校实训设备先进、数量充足，能够满足各专业教学的实训需求。学校实训设备总

价值达 2612.37 万元，总面积达 16785 平方米，9个实训基地，57 个实训室。“十三五”

期间，学校将继续加大对实训设施设备的投入，更好地服务于教学。

学校重视校外实训基地建设，现有 98 家校外实训基地，年内重签了 2家实训基地，

以现代学徒制实训基地建设为主，签订了浙江科力公司、江山金陵大酒店活动，在各实

训基地学生进行跟岗实习（职业体验）、认岗实习、顶岗实习。

3.2.8 教学资源建设

2018 年，学校发动全体教师启动建设符合信息化教育应用环境的多元化课程资源，

包括教案、学案、课堂教学实录、多媒体课件、评价资源、微课程及其它各类资源等；

并整合成具有学校特色的全学科资源体系，上传至江山智慧教育学习平台。

建设基于智慧教育环境下的德育课程、校园文化建设、校本选修活动课程、科技创

新、社团活动、文体活动、学校特色活动等主题活动资源，积极开发学生可参与互动的

资源，上传至江山智慧教育学习平台。

2018 年我校浙江省学科基地校项目已于 2018 年 12 月通过第二年度考核，各项考核

35

指标均位居全省前列。2018 年新开发的《新石器时代农业革命》系列微课程已经上线，

智慧教育典型案例《江山中专理实一体化智慧农场》已经提交至省学科基地校平台。目

前全校多媒体数字教学资源总量已经接近 4T，覆盖全部学科。

信息中心自行开发建设的人机交互网络课程平台以及三分屏课件技术、自行架设

MOODLE 网络教学平台技术等继续为学校教师参加各级各类信息化应用比赛提供有力支

持，并且为优质教学资源的持续建设打下了坚实的基础。

3.2.9 教材选用

学校教材选用严格按照省教育厅关于省中职全日制教材使用有关规定，先由任课老

师申报教材使用情况至各教研组长处，教研组长进行把关筛选，由教务处最后进行审核。

学校各专业选用的教材大部分选用浙江省教研室推荐的省课改教材目录，此外，根据学

生的选择需求，学校积极开发校本课程。2018 年学校共拟定 110 余门校本课程作为自由

选修课程，其中管燕老师开发的教材被评为衢州优秀校本教材，周达飞老师结合现代学

徒制工作，校本教材已准备出版，夏益泠等老师结合学生高考开发出旅游类专业理论用

书并准备出版。今后学校将加大力度促进学校开发校本教材能力，建立丰富多彩的选修

课程模块，鼓励优秀校本教材资源的开发和共享。

3.2.10 国际合作

学校积极探索国际合作，研究开展国际合作工作思路，主要从境外就业（毕业生就

业）、境外留学、境外游学等方面进行，年内韩国永进专门大学来校洽谈，初步达成合

作意向，年内赴杭州中策职高、南京玄武职高等国际合作开展良好学校进行学习，取得

一些境外合作工作思路，初步计划与韩国永进专门大学、香港博韦教育学院进行境外合

作办学。

3.2.11 其他教育教学改革措施

学校建立了教育教学改革领导小组，在选择性课改的实施中充分发挥领导小组的作

用，及时纠偏，调整思路以适应课改的需要。主要将以教师学期任务清单建设为载体，

加强教研组建设，注重教师教学工作有效性；注重“四基”培养，夯实学生做人基础。

注重发挥评价激励功能，把课堂教学改革实施能力作为评优、评先、评聘的重要考核指

标。以职业技能培养为中心，重视实践和实训教学环节，突出“做中学”“做中教”的

36

职业教育特色。扩大中高职衔接、普职融通范围，加强与中、高职课程衔接的研究，探

索中高职一体化培养路径，拓宽毕业生成长空间。

以课堂教学为本，通过丰富的教研活动提高教师教学能力提升。2018 年，学校先后

与杭州市、湖州市、金华市教研室等单位开展校际教学交流活动，通过参加杭派教学法

课堂文化节、杭州新锐教师团队来校交流、萧山二职、金华一职和湖州现代农校等来校

开展开展课堂教学展示等活动，切实促进教师队伍素质全面提升。此外，学校充分发挥

衢州、江山教研室对学校的指导作用，先后承办衢州市语文和机械课堂教学比赛、江山

市第十三届中青年教师大比武等活动，并邀请江山市高中教研员来校多次调研指导，担

任学校新教师汇报课评委，有效提高了教师课堂教学能力。

3.3 教师培养培训

3.3.1 教师培养情况

学校一直重视师资队伍的建设，将教师队伍的培养，放在学校工作的首位。学校以

制度为建设保障，建立激励机制，通过“师徒结对、梯队建设、星级考核、专家引领”

等有力措施，加强教师队伍的培训建设。根据学校的建设常规，结合市教育局的要求，

学校编制完成了《江山中等专业学校教师队伍建设十三五规划》，根据江山市教育局的

“青蓝工程”、“1358 工程”，编制了教师发展五年规划，完善了《江山中等专业学校

教师队伍培养实施方案》、制定了《江山中专青年教师培养计划》。根据江山市教育局

提出的“江山市‘千师登高’培养提升工程”，学校于 2018 年 5 月研究制定了《江山

中等专业学校教师梯队培养即“百师登高”工程实施方案》。教师培养趋于常态化，继

续实施新教师入门培养，合格教师培养，骨干教师培养，从学科带头人到名师到特级教

师培养等递进式教师培养模式。每学年开学初开展师徒结对活动，由校骨干教师担任师

傅对新教师进行备课、上课、科研等方面进行培养指导。根据教师情况，制定学校校本

培训方案，并组织教师定期参加校本培训。积极参加浙江省教师培训平台组织的培训、

“双师型”培训、名师工作室培训等培训活动，通过培训提升教师教育教学能力等综合

素质。鼓励并组织教师积极参加国家级、省级、地级、市级等各类教学、技能比赛，促

进我校教师的全面发展。

3.3.2 教师培训情况

37

教师的继续教育培训是一项与教师专业成长、教师资格证注册、教师职称评定等关

系非常密切的工作。学校充分认识教师继续教育培训的重要性，建立了教师培训的长效

机制，规定教师每人每年需完成指定学分的培训。2018 年上半年我校教师 134 人次参加

培训，下半年 139 人次参加培训，并完成 5人次国家级指令性培训。

校本培训是落实我校办学理念，促进教师专业成长的一种重要培训活动。2018 年我

校校本培训以“基于幸福校园建设的教师信息化教学能力提升培训”为核心，继续抓教

师素质提升工程，有序、有计划的开展校本培训活动。 我校校本培训方案，被选为高

中段优秀方案，由周达飞主任在江山教师进修学校进行现场展示。今年，校本培训分为

专家引领、教师讲坛、集中研讨、特级风采和示范展示等五个模块，进行灵活组合开展。

聘请校内外各级专家，面向全体教师进行信息化教学设计、微课制作软件及操作、信息

化比赛经验分享和教材出版规范与写作技巧等教科研研究活动。今年邀请了浙江省教育

评估院党支部书记张江林书记；杭州市西湖职业高级中学教师、杭州市教坛新秀章彩淼

老师等校外专家来我校做讲座。邀请了我校 2017 年“创新杯”信息化说课大赛一等奖

获得者孙丽娟老师、夏王秋老师，进行经验分享。并完成教育局要求的六次校本培训活

动的相关资料学校空间上传备查工作。

3.4 规范管理情况

3.4.1 教学管理

教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体。学校教学工作和教学管

理坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以德育为首，以提升学生职业素养为核心，为学

生职业能力、就业能力、创业能力的形成服务，为教师教学能力、专业能力和“双师型”

素质的提升服务，为行业企业人才需求服务，为当地经济社会发展服务。

学校教学工作和教学管理一直遵循职业教育教学规律，结合学校特点，完善教学管

理制度、加强流程管理并加强日常巡查，对任课教师的教学计划、备课、听课、批改作

业等环节进行全面督促和检查，并充分利用计算机信息技术等现代化手段，实现教学管

理的信息化、程序化、规范化和科学化。

3.4.2 学生管理

38

学生管理工作紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本任务，

以实施“幸福校园 2.0”工程建设为主线，以“打造快乐课堂，构建幸福校园”为目标，

以“净、礼、乐”为抓手，以课堂教学为主体，以课外活动为载体，以学生社团为拓展，

以社会实践为延伸，全面深入构建平安、美丽、文明、快乐、书香、智慧、和谐七大校

园，全面推行“全员、全程、全科、全方位、全社会”五全育人管理模式。强化德育队

伍建设，定期召开班主任工作论坛，采取“迎进走出”的方式组织德育队伍成员进行交

流学习，举行班主任基本功大赛和我的教育故事比赛等活动，构建出一支强有力地德育

团队。以“三大工程”为抓手，培育“职教人才”，以“四选四建四基”选择性课程改

革工程为抓手，促进学生多元发展，学校制定了《基于“四基”的学生毕业标准与毕业

核定管理办法》、《江山中等专业学校德育量化评价管理办法》、《江山中等专业学校

学生违纪管理办法》等评价制度，开展各种每周之星、学期或年度美丽之星评比活动。

充分依托学生会组织，开展自我管理、自我服务、自我发展。积极推进家校合作，建立

家长委员会和家长学校，开展“百师进千家”家访活动和“春暖”暖心工程。一年以来，

学生在思想品德、文明礼貌、行为习惯、学习风气、安全体验、幸福感受等方面得到大

幅度提高，学生违纪率同比下降 1.8%。

3.4.3 财务管理

学校能严格按照上级财政部门、开展财务活动，在每项经济事务中，能依照财经纪

律、法规制度办理。一时建立健全了学校财务管理内控制度。学校配有专门的财务办公

室，配有具有一定的专业理论素养和较强业务能力的财务人员处理日常相关的财务业

务，并根据各项资金的性质，严格做到专款专用。严格执行资金支出的审批审核的程序，

利用“钉钉-审批”办公软件，形成了学校经济业务事项事项的经办、验收、审批内部

相互监督和制约机制。二是建立了财务管理人员控制责任机制。在江山市市级会计核算

中心和江山市教育会计核算中心的领导监督下，学校财务制度中规定了相关人员的职

责，各类人员各司其职，共同完成好学校财务的管理工作，确保财务收支管理工作有序、

高效地开展。学校实施了财务收支内部审核制度，工会加强了对学校财务收支的审核力

度。三是加强学校财务管理。严格财务收支预决算制度，做到了年初有预算，年终有决

算，使学校各项财务收支有计划，统筹使用。实施“收支两条线”的管理规定，严格按

照学校经费开支制度执行和资金使用范围列支经费，从而规范了学校资金运作行为。财

39

产物资按上级有关部门的规定，设立固定资产，建立了专项管理制度。所有财产物资均

按申请购买、实物验收、入库登记、使用、维修、处置等制度执行。

3.4.4 后勤管理

学校制定后勤管理相关的制度 10 多项，并配套制定各实训室管理制度。严格执行

项目调研、审议、审批、招标、入库、结算、登记、信息录入等流程。具体是：第一步

是精心调研，在年末制定下一年度的物品采购计划，大到学校的硬件设施建设，小到每

一门课的实训耗材。第二步是精心讨论，广泛听取意见，确定方案。再以文件的形式下

发到每个老师手中，并在学校内网上公示。第三步是按规按章办事，严格执行项目采购

审批和采购流程，打造物品采购的“阳光工程”。第四步是严格监管。物品采购好后，

都由校监督委员会成员、使用部门人员、总务部门及分管领导当场进行验收，并登记入

库。第五步是严格执行财务结算环节。总务部门必须提供立项批办单、合同会签单、合

同、验收单、备案表才能进行财务结算，缺一不可。所有流程，都在钉钉上进行批办，

并抄送到行政办公会议人员手中，而且进行公示。同时，我们严格执行财产报修流程。

对于国有资产的处置，要在学校校务监督委员会的参日常报修、报废。另外我们重视资

产信息的录入。学校专门设立信息中心，学校每张发票都要进入信息中心，分类构建资

产管理大数据。

3.4.5 安全管理

在安全工作方面，我们牢固树立“安全高于一切，责任重于泰山”的思想理念，根

据“以人为本，安全第一，预防为主”的方针，做到明确分工，齐抓共管。一是履行“一

岗双责”，落实安全责任。进一步完善工作机制、创新工作举措、紧扣安全宣传与教育、

实行信息调研与反馈、注重隐患排查与考核，加强“三防”建设与投入，使我校安全工

作再上一个台阶。二是认真贯彻落实上级主管及相关部门会议、文件精神。将校园安全

工作列入学校年度工作计划，安全知识教育引进课堂，强化师生安全意识，注重师生安

全意识养成，利用国旗下讲话、班会、主题活动、黑板报、手抄报、展板、校园广播等

各种活动进行安全教育，通过校讯通、QQ 群、微信群、致家长一封信等方式让家长了解、

重视子女的安全教育，支持学校安全教育工作，让安全教育工作真正做到家校联动。三

是自查隐患。定期开展学生违禁品和校园安全大检查，不定期对校园周边环境进行整治。

40

四是开展演练培训与讲座。开展应急疏散演练、红十字应急救护培训，法制讲座等提高

师生自我保护能力，统筹学校发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危。

3.4.6 科研管理

“科研兴校”是促进我校发展的一贯策略，学校先后制定了《员工手册》、《江山

中专教育科研十三五发展规划》、《江山中等专业学校教师队伍建设“十三五”发展规

划》等管理办法，促进我校科研管理规范化、制度化、科学化，较快提高科研水平，较

好地发挥教科研对教育教学改革的作用。学校连续被评为“江山市教科研先进单位”、

“衢州市教科研先进单位”。

学校科研管理机制，采用校长室管理科研处、科研处管理教研组、教研组管理任课

教师的层级式分级管理模式。为让教育科研成为全体教师的自觉行为，实现行动研究常

态化，要求每位教师完成月读一本书、参与一课题、开发一门课、撰写一论文、出版一

教材等“五个一”行动。

学校科研处负责制定执行学校教科研工作计划，定期开展课题研究指导等教科研活

动，有计划、有组织地引导开展教科研教学和研究，教育教学论文撰写的指导、推荐工

作，参与开展说课、听课、评课等工作，促进学校教科研工作的全面提升。

学校加大科研经费的投入，“引进来，走出去”，聘请校外专家、名师到校做指导

讲座，鼓励我校教师多走出去向先进地区、先进学校学习。同时加大对教师教科研取得

成果的奖励力度，提升教师参与教科研的积极性，促进学校科研管理健康、有序发展。

3.4.7 管理队伍建设

学校注重教学常规管理，构建了由校级领导和中层干部组成的教学督导队伍，落实

教学督导制度，对教师的教学行为和教学质量进行监管与考评；重视教学过程管理，定

期和不定期开展教学检查，每学期至少进行期中、期末 2次教学检查，发现问题及时督

促整改；搭建教学平台，通过教学竞赛、公开课、优质课观摩等活动，夯实教学基本功，

提升教师综合素质。科学制定教学指导性文件，学校人才培养方案、教学大纲、授课计

划等各项教学文件齐全规范，考务管理严格，考风考纪严明，做到了科学化、规范化的

管理。

3.4.8 管理信息化水平

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2018 年以来，以提高行政管理和服务效能为目标，升级了与江山教育网对接的“一

站式服务”内部办理运作机制，充分发挥学校空间和钉钉软件应用平台的作用，实现了

移动办公、教育信息资源共享与工作效能监督管理的全域对接。

我校教育信息化建设已经取得显著成效，但与“互联网+”的发展趋势和全面实现

教育现代化的要求仍有一定差距，主要表现为：对教育信息化重要作用的认识还有待深

化；信息化教育教学环境有待进一步完善；教育信息化服务水平有待进一步提升；信息

技术引领教育教学变革和创新的作用有待进一步发挥。推进教育信息化仍然是我校今后

3到 5年全面推进教育现代化进程中一项紧迫而艰巨的任务。

3.4.9 其他方面管理

近年来，我校不断更新办学理念，树立科学发展意识，坚持以人为本，推行民主管

理，规范办学，依法治校，不断提高职业学校管理的法制化水平。

一是重视制度建设。我校坚持依法办学，推行民主管理，建立健全各项管理制度。

在原有制度基础上，对学校所有制度进行修订和完善，修编了《员工手册》（共 2版）。

《员工手册》的编印，出版《现代学校制典》，使管理工作有章可循，有制可遵，有据

可依，有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化，规范化，制度化，提供了可靠的保

证。

二是推行民主治校。学校坚持党委集体领导下的校长负责制，把校长办公会议、行

政办公（扩大）会议作为日常行政议事机构，结合学校工作实际，规范和完善了学校会

议制度。我们还把教代会、党政工联席会议作为学校重大决策机构，制订了《教代会章

程》、《校务公开实施办法》等民主管理制度。同时，完善校务公开制度，凡是涉及学

校的重大事项（如工程招投标、职称评定、大宗物品采购等），均通过校务公开栏及时

公布，做到公开透明。

三是注重制度创新。学校进一步落实《江山中等专业学校章程》的实施，在制度修

订上，学校领导以创新思维完善学校管理体系，如在教师队伍建设和管理上，不仅制订

了《“名师工程”实施办法》、《星级班主任评聘管理办法》、《星级教师评聘管理办

法》、《青蓝制度》、《新教师评价办法》等促进教师队伍素质提升的管理办法，同时

也不断完善《教工绩效考核办法》、《教工不当行为处理办法》等考核、监督办法。在

事务管理上，推行项目审批制；在安全管理、廉洁从教上推行一岗双责制。

42

四是推进清廉教育。2018 年，学校被列为江山市教育系统的清廉教育示范学校。我

们先后制定《关于全面实施“清廉教育”方案》和《关于开展“书声廉韵”工程建设实

施方案》，紧紧围绕“培育清廉工匠、构建幸福校园”的清廉教育总目标，打造“守法

为清、节约为廉”的清廉文化，实施制度护廉、氛围养廉、活动育廉、文化润廉的“四

廉”策略，全方位推进清廉教育。

3.5 德育工作情况

3.5.1 德育课实施情况

学校成立学校德育教育及管理工作领导小组，参与制定、实施学校的德育工作计划、

对学校德育课程的开设情况进行研讨。学校所有班级按要求开齐课程，开足课时，以确

保学校德育课程的顺利实施。此外，学校积极开展德育课教学改革与研讨工作，选派教

师参与各级德育课活动。通过活动拓展教师视野，提升教学业务水平，为更好实施德育

课堂教学奠定基础。结合实际开展各类德育主题教育活动，帮助学生更好地认识社会现

象，让其对学校的制度、企业的要求有较为深刻的认识和理解，进而提升道德意识。

3.5.2 校园文化建设

学校始终坚持“以人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人理念，以“打

造快乐课堂，构建幸福校园”为目标，以“净、礼、乐”为抓手，以主题教育活动月与

传统活动项目为载体，以星级评比为推动，深化以“平安、美丽、文明、快乐、书香、

智慧、和谐”七大校园为主要内容的幸福校园建设，走在构建幸福校园的路上。

我校在“打造快乐课堂，构建幸福校园”这一总目标的引领下，通过七大校园建设，

构建了以创建幸福校园为总目标，平安、美丽、文明校园为基础，快乐、书香、智慧、

和谐校园为平台的幸福校园特色文化。一是完善制度文化。深入实施《江山中专“七五”

普法规划》第三年计划和《江山中专信息化三年发展规划》等，完善《员工手册》、《学

生手册》、《学生“四基”考评暨学分制实施办法》、《教师绩效考核办法》，建立了

一整套教育教学质量保障体系。全面推行“3Q7S”管理模式，推进学校治理体系和治理

能力现代化。二是推进法治文化。学校被评为浙江省青少年法治教育基地，建有法治教

育长廊，与公安、国税、银行等部门合作建设禁毒、反邪教、税务、征信等法治基地，

起到很好的学习、宣传、教育、辐射等效应。学校组建法制宣传队和国旗仪仗队，进学

校、社区、企业、农村开展法制宣传和示范升旗。编写《以案释法》校本教材，法治教

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育进课堂，开展法治教育第一课活动。学校被评为首批依法治校示范校，多次被评为江

山市法治教育先进单位。三是塑造特色文化。开展班级班歌、班徽、班训、班旗等的制

作与比赛，基本形成了“班级文化”；全年紧紧围绕“美丽、生命、感恩”三大主题月

和传统活动项目开展系列活动，形成了“主题+”活动文化；开展核心价值观、核心素

养、创业创新、工匠精神、优秀传统文化教育等，形成了“素养文化”；建立了衢州中

小学首个国旗仪仗队、启业电子商务学生创业基地等 10 多个社团，形成了“社团文化”；

推进企业文化、优秀毕业生文化、乡村文化进校园，形成了“地方特色文化”。设立文

明礼仪监督岗，学生仪表端庄，文明有礼，阳光自信。学校曾经被评为全国国防教育特

色学校、全国校园文化先进单位、浙江省文明单位等称号。四是打造“志愿者”文化，

为江山市全国举重比赛和江山市微型马拉松比赛提供志愿服务活动，启动衢州“有礼

点”，举行“杯水暖情，文明归家”师生志愿活动。学校志愿服务小分队被评为“三下

乡”社会实践全国重点团队。

3.5.3 文明风采活动开展情况

学校认真解读浙江省中等职业学校职业能力大赛学生职业素养比赛文件精神，积极

发动，精心部署，广泛发动全体在校生积极参与“文明风采”系列活动及竞赛，做到有

条件的项目，人人参加，班班参与，努力提高竞赛活动的普及率、覆盖面和受教育面，

并将比赛项目细化，每个项目由专人负责指导。各位指导老师认真履行职责，以各种途

径发掘学生潜能，帮助学生解决困难，指导学生保质保量完成作品。评选推荐出优秀作

品报送当地教育行政部门，成绩喜人。2018 年省级评选中荣获一等奖 1个、二等奖 1

个、三等奖 1个。

3.5.4 社团活动

社团活动是学生培养兴趣爱好、丰富校园生活的重要平台，也是校园文化建设的重

要载体。学校领导高度重视社团建设，投入资金，购置专业器材设备。充分尊重学生个

人意愿，通过自主报名、班级推荐及适当选拔等方式，成立了国旗仪仗队、校园电视台、

吉他、篮球、足球、布艺、朗诵、心理、街舞、创业创新、心理社团等 10 多个社团。

各类社团活动的有序开展，极大地促进了学生的个性化发展，综合素质的提高，使之成

为全面发展的个体。同时，我校也致力于打造精品社团，通过聘请专业教练，定时对足

球、吉他等举行训练。其中，国旗仪仗队被推荐为衢州市优秀社团，女子篮球队获江山

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市篮球比赛一等奖，男子篮球队获江山市篮球比赛二等奖等。在学校“甲子华章，筑梦

百年”建校 60 周年纪念活动和晚会中，各社团踊跃参与，大秀身手，令人称叹。学校

志愿者服务队在“五水共治”、“创建卫生城市”、“新年登高”等全市大中型活动中

开展志愿服务。

3.5.5 团组织、学生会建设及活动

学校团委充分发挥团组织对于广大团员青年思想政治教育的桥梁纽带作用，学校团

委在校领导和上级团组织的领导、关心、帮助下，不断加强团委自身建设，对团员青年

开展思想政治教育，并立足学校实际，不断开展各项具有教育意义、形式新颖的活动。

为落实团委团员发展工作，扩大团员队伍，我校团委制定了团员学习手册，认真组

织入团积极分子团课学习，增强他们对团的认识。我校现有团员 1417 人，本年度新发

展团员 100 人。同时，不断完善学生会组织制度，加强学生会行为规范，以榜样促辐射，

切实发挥学生会的领头作用。2018 年，我校团员教师参加江山市志愿服务项目大赛获得

江山市三等奖，学校志愿服务小分队接受了浙江省万朵鲜花送雷锋项目授花，学校志愿

小分队被评为 “三下乡”社会实践全国重点团队等。

校团委围绕学校中心工作有序开展了系列活动：江山工业振兴动员大会暨 2018 年

春季开学典礼、爱国主义教育之青春毅行活动、全国中级沙盘游戏师培训活动、“甲子

华章，筑梦百年”60 周年纪念活动等。志愿活动也是精彩纷呈：反邪教宣传活动、五水

共治系列活动、江山市微型马拉松比赛志愿服务活动、“宝贝归家”失物认领活动、“弘

扬雷锋精神，共建绿色环境”志愿活动、“护航互联网大会，共创平安校园”活动等。

同时，学校门口启动了每周五、日定时的“杯水暖情，文明归家”志愿活动。通过各项

志愿活动的有序开展，将志愿精神落到实处。

校团委结合地域特色，广泛参与团市委组织的各类活动，学生们参与面广，积极性

高，涌现出一批具有一定潜质的学生。在活动中展现自我，提升素质。

3.5.6 德育工作其他成效及亮点

2018 年，我校注重德育工作的内涵提升，取得了一定的成效，打造出德育工作的亮

点。学校被评为全国国防教育特色学校，学校志愿小分队被评为 “三下乡”社会实践

全国重点团队，李茂泽被评为全国青少年毒品预防教育优秀教师。学校志愿服务小分队

被评为“三下乡”社会实践全国重点团队。第七届浙江省青少年“法在心中”法制宣传

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教育活动，周小可、毛嘉欣、徐榕三位同学荣获中学组“双十佳优秀选手”。校园智慧

安全体验馆建设项目开工建设并被推荐为浙江省“科普工作特色创新方法及典型案例”。

国旗仪仗队被推荐为衢州市优秀社团。周仙菊荣获浙江省“最美教师”提名奖，浙江省

中职学校第十三届班主任研讨会中，何秀英、宋静两位的论文获一等奖，郑慧蕾的论文

获二等奖，姜景星的论文获三等奖。王江森被评为衢州市优秀班主任、江山市首届名班

主任、衢州市师德楷模，周勇被评为江山市“银奖”班主任，周仙菊被评为江山市“十

佳班主任”，李红霞、余荣艳、朱春芳三位被评为江山市“百优班主任”。孙豪庆同学

荣获 2018 年浙江省“阳光学生”，郑安琦同学被推荐为衢州市 2018 年度“最美中职生”，

刘星伟等 32 同学获江山市“美丽学生”称号。

3.6 党群建设情况

3.6.1 党建情况

截止 2018 年 12 月共有党员 66 人，其中正式党员 65 人，预备党员 1人。2018 年学

校的党务工作围绕学习贯彻党的十九大精神为中心，以《中共江山市教育局委员会关于

印发<江山市教育系统 2018 年党建工作计划>的通知》为重要抓手，以党建工作规范化

建设百日攻坚行动、“支部主题党日”等为工作内容，坚持党员教师的第一身份是党员，

坚持党的先进性，将日常党建与推进学校中心工作、重点事务相结合。“支部主题党日”

活动每月一次，将日常党建与推进学校中心工作、重点事务相结合。“社区是我家·幸

福靠大家”96345 党员志愿服务活动继续深入，“暖企行动”和到教师家中慰问的“暖

心行动”如火如荼。全校开展习近平总书记“四有好老师”、“四个引路人”、“四个

相统一”宣传教育活动，并制定《关于深入开“四有好老师”“四个引路人”“四个相

统一”宣传教育活动的工作计划》，三个“四”内容挂在所有教师办公室的墙上，每位

教师人手一份三个“四”卡片，共产党员办公桌上还设立党员示范岗，时刻谨记自身是

一名共产党员，要走在前列，起到先锋示范的作用。

3.6.2 工会、校监会建设情况

2018 年学校工会在校党委领导下团结带领全校教职工围绕学校中心工作建功立业，

积极参与民主管理，向学校行政提交合理化建议 7条，开展以“健康、快乐、发展”为

主题的各类活动，促进师德修养、展示教师才华、丰富教工生活。2018 年学校旅游组代

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表江山教育局参加衢州市“衢州有礼，职工风采”礼仪技能大赛获得好评。严珊珊老师

在江山教育局举办的“三八节”女教工法律知识竞赛中，获个人组第二名的好成绩。徐

培全被评为衢州市工会先进个人。在江山市第 24 届气排球赛中，我校男女气排球队，

团结合作，顽强拼搏，双双荣获冠军，再创我校排球运动新辉煌。

学校校监会全程监督学校 2018 年度教工疗休养服务外包招标，组织师生对食堂、

小店经营情况进行满意度测评，让学生会干部参与检查食堂、小店经营状况，监督重大

物品采购及校史馆、名生长廊等相关工程的招标过程及工程竣工后的验收。采用钉钉审

批和报批，使工作留痕可查，增加了透明度。

3.6.3 其他群众团体情况

学校设有江山市党外知识分子联谊会江山中专分会，由江山中专党外知识分子代表

人士自愿组成的群众组织，是具有统战性、知识性、民间性的人民团体，是学校党委和

行政联系党外知识分子的桥梁和纽带。现有会长 1人，通过发挥会员的智力优势，围绕

学校的中心工作建言献策，为学校的改革、发展和稳定贡献力量。除知联会外无其它群

众团体。

47

第四章 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

学校重视校企合作，争取政府部门支持，主动联姻行业协会、企业单位，联合江山

市内规模企业，在江山市经信局、江山市人社局、江山市教育局的指导下，成立校企合

作共同体，针对江山 1+3 产业经济特点，开展一系列校企合作活动，对接江山门业产业，

结对浙江王牌门业公司，开展接单员培训班；针对装备制造业，学校结对浙江科力公司

开展现代学徒制校企合作，结对浙江三江互感器公司、申达电气集团、浙江科润智控公

司开展学生顶岗实习活动；针对健康生活产业，结对健盛集团开展学生职业体验活动；

针对现代农业结对天蓬集团、浙江香溪园林公司，针对现代服务产业，开展江山金陵大

酒店、浙江驰骋物流开展学生顶岗实习活动。校企合作以学生认岗实习、跟岗实习培养

了解社会适应职业的能力，以企业员工培训提升企业员工综合素质，以顶岗实习为企业

培养一批技术人才，得到企业单位好评，也得到当地政府的认可。

4.2 学生实习情况

学校重视学生实习工作，主要从学生认岗实习、跟岗实习、顶岗实习三个方面进行，

也严格执行顶岗实习管理工作，从联系考察——签订协议——安全教育——过程管理—

—实习鉴定——优生评选，高质高量培养学生的综合素质。其中机械加工专业学生到浙

江科力公司、浙江王牌门业进行认岗实习；幼教专业学生进入江滨幼儿园、城东幼儿园

进行认岗实习，农经专业学生进入香溪园林工程公司、江山市花店进行认岗实习。学校

也先后组织学生进行多批次跟岗实习（职业体验），组织学生到健盛集团、江山金陵大

酒店、贝林集团耕读农场等相关企业进行跟岗实习（社会实践活动）；充分利用校企合

作平台，召开 2018 年度校企合作共同体成立暨校园现场招聘会，学生成功进入企业参

加顶岗实习，组织了 3+2 大专班学生进入企事业单位进行为期 6个月的顶岗实习。

4.3 集团化办学情况

为做大做强江山中专，经江山市人民政府批复，2006 年 7 月成立了以江山中专、浙

江科力、科润电力为核心的职业教育集团，集团由江山中专和江山“4+X”产业的龙头

48

企业共 18 家理事成员单位组成，行业协会参与。根据集团互惠互利，合作共赢原则，

学校先后为集团内成员单位输送合作毕业生，集团成员单位为积极为学校提供学生实训

基地，教师下企业锻炼的条件。集团化办学使学校办学更加贴近企业，更好服务地方产

业持续健康发展，为当地经济建设提供有力人才支撑，2018 年学校与集团内企业成功创

建校企合作共同体，学校又建立校企合作共同体挂联小组，举办了“暖企在行动、就业

在江山”的顶岗实习现场招聘会，安排 700 多位学生在浙江科力公司、江山金陵大酒店、

申达电气集团、江山变压器公司等集团内企业单位进行顶岗位实习。组织 16 级“3+2”

6 个专业 142 名学生安排到浙江科力、浙江三江互感器、江山金陵、江山左邻右舍等公

司进行实习。年度内 18 名学生与浙江科力公司师傅结对拜师，第二次开展现代学徒制

校企合作活动，成效良好。

49

第五章 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

5.1.1 用人单位满意度

2018 年，学校通过多途径与企业单位进行校企合作，为社会培养了一大批技术技能

型人才。年度内输送近 700 多名优秀毕业生，主要分布在以浙江科力公司、申达电气集

团为代表的装备制造产业，以浙江王牌门业为代表门业产业，以江山贺村中心幼儿园为

代表的幼儿园，以江山金陵大酒店为代表旅游管理与服务业，以健盛集团为代表健康生

活类产业。并通过近 30 家用人单位回访调查，用人单位满意度较高。如下图：

5.1.2 技术技能展示

2018 年学校通过各种途径开展技术技能展示活动，一是举办技能节，全面展示学生

技能技术， 数控技术专业学生展示了学生机械加工产品， 电子商务专业创办“小蚂蚁

快递”驿站；农经专业学生“盆艺世界”展示了学生专业技能；二是学生文体活动展示，

江山中专啦啦操队在市级以上活动中展示风采；三是国旗仪仗队到相关学校开展升旗展

示，展示学校风采；四是学生技能大赛，机械加工等专业学生 60 多人次获得市省级技

50

能大赛奖项。

5.2 社会服务

5.2.1 培训服务

2018 年，围绕中央乡村振兴、浙江省委省政府建设美丽乡村、衢州市委市政府“衢

州有礼”等工程，开展江山市万名农民素质提升工程培训、新型职业农民培训、退役士

兵职业技能培训、企业员工培训、高技能培训等社会培训工作，全年共培训任务 5392

人次，其中本校独立培训完成万名农民素质工程农村实用人才 13 期共 650 人，培训工

作受到市农办领导的肯定， 也得到农村基层组织的一致好评。

5.2.2 技术服务

学校充分利用先进的教学设施，优秀的教师队伍，开展对外技术服务工作。年内派

出农经教研大组园林专业教师深入新塘边、石门、长台、保安开展庭院绿化技术指导，

先后培训 200 多人次。年度派出机械专业大组深入浙江科力公司进行下企业活动，整理

了企业培训教材。

5.2.3 文化传承

2018 年，学校与江山西砚堂雕刻厂校企合作，创办“徐则文江山西砚技能大师工作

室”，一年来，通过课堂教学、企业实践、技术合作、专家指导、参观交流等形式，围

绕“三建三出”做好工作室创建工作， 通过建基地、建团队、建平台、出教材、出作

品、出人才的工作思路，提升学生核心素养，传承西砚文化。

5.2.4 其他服务

学校做好常规社会服务以外，积极拓展服务范围，围绕政府中心工作，服务新农村

建设。一是以庭院绿化项目打造美丽乡村，先后派老师到新塘边、保安指导美丽乡村庭

院绿化工程；二是以“军民两地两才培训基地”为陈地，培训退役军人职业技能，年内

开展计算机操作项目培训，培训 39 名退役士兵；三以“江山市农机培训基地”为陈地，

年培训收割机驾驶员 68 名。

5.3 对口支援

5.3.1 东西部对口帮扶

学校发挥示范带动作用，积极扶持中西部职业教育的发展，先后与云南、内蒙古、

51

新疆等地学校开展合作办学探索，并就专业建设、课程设置、教师培养、联合招生等开

展合作，带动西部职校同步发展。2015 年，我省与新疆阿克苏地区成立了“浙江—阿克

苏职业院校发展联盟”，根据省教育厅统一安排，学校与新疆乌什县职业高中开展结对

援助活动。2018 年以来，双方在专业合作、教研合作、互派教师和干部、教学资源共享

等方面开展了一些实质性合作。2018 年，按照党中央、国务院及浙川省委、省政府的决

策部署的东西部扶贫协作工作，我市与四川沐川县建立扶贫协作工程，学校与沐川职业

高中开展结对援助活动，学校派出严豪咚老师前往沐川职高挂职锻炼。

5.3.2 校际帮扶

学校借省中职名校建设之际，做好校际帮扶工作。在去年与温州乐清柳市职业学校

开展结对帮扶基础上，2018 年，根据省教育厅《浙江省中职示范校与重点扶持薄弱学校

骨干管理干部及骨干教师互派挂职锻炼管理办法》文件精神，江山中专又与湖州技师学

院成为结对学校。结对以来，两校加大了对接力度，互派了骨干教师挂职学习，加强在

德育管理、专业建设、教师交流及教科研等方面合作，共同推动人才培养，提升学校办

学水平。积极开展对江山职教中心、江山市育仁职业高级中学帮扶工作，年内派出张容

特级教师前往江山职教中心开展《中职学校非常 6+1 教学模式的实践》讲座，推动该校

课堂教学改革，派出祝水根老师前往江山职教中心开展示范课活动；积极开展省网络名

师张容工作室送教活动，年内在学校安排了湖州现代农业技术学校、萧山二职等学校开

展现场教学活动，活动受到欢迎。同时，学校发挥示范校的辐射引领作用，2018 年学校

先后接待了四川省沐川县教育考察团、四川省沐川县中等职业学校、浙江同济科技职业

技术学院、浙江树人大学、衢州学院、衢州职业技术学院、杭州市教育局教研室、乐清

市柳市职业技术学校、诸暨市职教中心等 30 多所院校来校交流学习。

5.3.3 对口扶贫

根据江山市教育局统一部署，我校对沐川职高开展结对帮扶。双方在充分调研的基

础上，结合职业教育的特点和学校实际情况，确定了帮扶的工作重点，双方就学校管理、

专业建设、学生就业、社会培训等方面进行交流学习，实现双方优质教育资源互享。一

是领导互访，了解结对提升工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证

帮扶工作顺利开展。二是专家讲座，学校派出蔡之青校长前往沐川送讲座活动；三是主

要以示范课为载体，严豪咚教师在沐川开设公开示范教学。三是首批 12 名沐川学生来

52

校学习培训，并安排在东部地区就业。四是依托农办，开展沐川扶贫干部、实用人才培

训班，共培训学员 62 人，提升沐川农村创业人员的创业能力。

5.3.4 其他支援情况

学校借省中职质量提升工程建设之际，做好企业帮扶工作。年内派出学生缓解企业

临时性用工荒，共派出学生职业体验 2000 人次，解决企业节假日用工问题。

53

第六章 举办者履责

6.1 经费

6.1.1 政策性经费落实情况

市财政按一类公益单位拨付经费，政策性经费都按时、足额的下拨到位，学校对下

拨的资金根据相关政策性文件全部用于学校教育事业。经费由市核算中心、教育核算中

心统一管理，对政策性经费实行专款专用。我校属于事业单位，教育经费的管理和使用

严格执行国家有关法律法规和财务规章制度，坚持勤俭办教育的方针，如实反映财务状

况，依法组织收入，努力节约支出，建立健全财务制度，学校对教育经费的使用进行财

务控制和监督。经费使用不存在挪用、移用、挤占和截留的情况，日常公用经费开支也

无存在发放教职工津补贴和奖金福利等情况。事业性收入以及其他预算外收入能按时缴

存预算外资金财政专户，实行财政收费两条线管理。政策性经费使用规范，无挤占开支、

旅游疗养和发放教职工福利等现象。

6.1.2 生均拨款

市财政按每年每生 2600 元的标准核拨生均公用经费，人员经费按一类公益学校标

准拨付，项目建设经费按实际需要预算拨付。学校各年度生均公用经费的预算数据与上

级下拨的经费一致，并与相关年度的当年学校实有学生数相符。我校无虚报学生数套用

国家教育专项资金的行为。学校报账员按预算编制的细目来列支，并凭正式发票和相关

材料经学校领导和学校校监会领导审核签字后到市核算中心、市教育局核算中心报账。

所有开支的各项金额数据实事求是，有条有据，账目清楚，证据翔实、充分。各项经费

都实行了民主理财、统一管理、统筹安排，不留缺口，从而保证了学校的资金都严格按

标准的用途使用，充分发挥了各自应有的效益。

6.1.3 项目投入

2018 年度，学校总共投入 847.668 万元用于教师培训、学生实习、实训、基础设施

改善等。具体是：实训耗材 121.4 万元，另外完成了校园云电视系统建设。另外我们投

入 88.6 万元建设智慧教室；投入 47.05 万元采购机械普车、数车设备；投入 11.84 万

元安装云电视；投入 9.992 万元采购新教师办公桌椅；投入 27.5 万元采购多功能厅提

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升设备；投入 50.79 万元采购园林 CAD 制作室；投入 40.88 万元采购图书借阅系统；投

入 36.8 万元采购崇业楼、敬业楼电子显示屏；投入 48.98 万元采购机器人设备；投入

19.45 万元采购 3D 打印机设备；投入 116.75 万元采购空调；投入 87.876 万元采购安全

体验馆设备；投入 28.1891 万元改造老数控厂房；投入 45.5738 万元改造校西大门外道

路；投入 14.6744 万元改造学校宿舍；投入 33.1326 万元改造学校寝室线路；投入 72.752

万元改造文昌楼、致远楼内外墙；投入 28.2 万元对学校变压器增容；投入 29.668 万元

建设停车场；投入 8.9701 万元对学校西大门围墙外进行校园绿化；与江山农商银行合

作，为师生办理了校园智慧一卡通，完善了数字校园建设工作。

6.1.4 其他经费保障

学校教育经费的投入大大增加，用于学校基础建设和学生实习实训的资金也逐步加

大。一是保障性投入逐年强化。建立以市财政投入经费为主、单位自筹经费为辅的工作

经费保障机制，在学校日常公用经费等方面的资金配额逐年都在增加，地方财政的配套、

行业企业的支持为我校建设提供了有力的资金保障。二是制度保障。学校制订了各种制

度，成立了财务管理监督小组，经常性开展资金审核。各项目组严格按项目预算组织开

展相关的建设活动，大宗支出严格执行政府项目采购管理办法，学校制订了完善的项目

管理、合同审批、采购审批、基建审批、验收等制度，严格财务支出审批环节。三是技

术保障。自行开发了资金支出管理系统，提高了经费支出的监管效率。

6.2 政策措施

6.2.1 落实办学自主权

学校坚持依法办学，以人为本，完善内部治理结构，积极推进现代学校制度建设，

不断推动学校管理规范化、科学化、现代化，全面提高学校管理水平和办学效益，提升

学校自主创新和科学发展的能力。积极推进学校章程、制度的制定和实施，加强学校“十

三五”规划的编制和执行；加强专业建设，科学设置课程设置，深入开展课程改革，办

出学校的特色和水平；落实招聘教师和办学经费的自主权，根据学校发展的实际聘用教

职员工，依据学校发展的实际制定办学经费特别是教师绩效的奖励方案；积极推进家校

互动，让家长参与学校的管理，充分发挥家长委员会的作用；坚持民主管理，完善校务

55

公开制度，开设“校长信箱”，定期召开教代会，重视发挥纪委、工会、校监会、群团

等组织的监督作用，进一步落实学校办学自主权。

6.2.2 落实教师编制

学校的师资质量直接影响着教育的质量，高质量的人才培养取决于高质量的师资队

伍。2018 年，在上级政府和教育部门的支持下，学校新分配编制内教师 18 人，另有 4

名从外校调入的教师。目前学校在编教师为 171 人，但因留校高考及新生人数的增多，

教师总量仍不能满足学校进一步发展要求，希望政府及有关部门从政策上帮助学校落实

更多教师编制，确保师生的比例合理科学，鼓励、吸引优秀高校毕业生到学校任教。当

然，学校也会根据自身发展的需要，引进具有实际工作经历的专业技术人员充实专业课

教师队伍。

6.2.3 出台提升学校办学水平的政策和制度

2018 年，学校先后出台了相关政策和制度，如《2018 年工作计划要点》《2018 年

内涵提升行动指南暨教师学习资料选编》《教工“县管校聘”工作操作细则及岗位设置

方案》《江山中等专业学校关于全面实施“清廉教育”方案》《2018 年高考奖励办法》

《2017 学年“教育教学质量奖”考核分配办法》等，进一步激发教师工作积极性和主动

性，进一步提升学校办学水平。

6.2.4 其他保障政策和制度

2018 年，学校专门编印了《2018 年教师暑期师德专题培训学习手册》和《2018 年

内涵提升行动指南暨教师学习资料选编》，发给每位老师学习。先后出台相关保障政策

和制度，如《关于开展“书声廉韵”工程建设实施方案》《2017 学年教工岗位考核量化

评分细则》《规范在职教职工家庭重大事项访问制度》等，加强师德建设，强化规范办

学，提升学校办学内涵。

56

第七章 特色创新

学校借助名校建设之契机，推动了学校科学发展的进程，学校在各方面工作推进中

积累了许多经验，包括幸福校园建设、教育教学改革、学生核心素养提升建设、现代学

徒制工作、项目推进、现代学校治理、校企合作等方面形成了一些典型案例，现举学校

幸福校园建设和“三成教育”德育教育模式两个方面的案例。

一、江山中等专业学校“幸福校园”建设探索。追求幸福是每个人与生俱来的权利

和愿望。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要合理确定普通高中和中

等职业学校招生规模，在今后一个时期内总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大

体相当，说明中职教育在国民教育体系中举足轻重。学生在校期间幸福能力的培养必将

影响其一生的幸福。职业教育能否让师生幸福，关系到我国国民整体幸福水平的高低。

学校自 2009 年提出“打造快乐课堂，构建幸福校园”的办学主线，到 2016 年正式

启动幸福校园建设 2.0 工程，开启名校建设征程，到 2017 年列为衢州市教育科研重点

研究课题，正真开始幸福校园的建设研究。

学校以“美丽校园”建设为目标，提出按“3A 景区”的标准来规划校园景观建设，

为师生创设优美的校园环境。以提升师生安全感、获得感、成就感、快乐度、文明度、

和谐度，为师生营造一个平安、快乐、文明、向上、和谐的校园氛围。以提升学生的发

展力、教师的教育力、师生的体验力，为师生培育幸福能力。通过合理的评价指标实现

推广辐射。

通过幸福校园建设，学校校园环境更加美丽，队伍素质不断提高，社会美誉度进一

步提升。目前学校拥有两位特级教师，七位各级名师名校长，教师在全国信息化教学说

课比赛中有 8人次获得一等奖。学校拥有包括国家示范校在内的等国家级集体荣誉 20

多项，有省首批中职名校等省级荣誉 67 项，有地市级集体荣誉 69 项。

二、基于提升学生核心素养的“三成教育”模式。中职学生核心素养，是指中职学

生应具备的适应全面发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是其获得全面培养、

成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。我校的“三成教育”模式结合学生 “四基

57

培养”毕业标准，经过三年的培育实现“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”

预期目标，从而让学生体面就业和如愿升学，达到“成人、成才、成功”的三成目标。

主要是一年级的修身立志的成人教育，结合核心素养的“品德优良、身心健康”，

搭建平台了“校内浸润平台、校区共育平台、家校合力平台”。二年级的立身明志的成

才教育，结合核心素养的“技能精湛、人文扎实”，搭建平台了“校企合作平台、互联

网+平台”。三年级的强身励志的成功教育，结合核心素养的“体面就业、如愿升学”，

搭建平台了“校企合作平台、校校合作平台”。

经过实践，学校取得了一进展：一是在校学生非正常死亡为和违法犯罪为零，学生

违纪率下降 1.3%，有 900 多名学生参加应急救护培训成绩合格，学生身心健康，身体素

质测试达标率上升 2.8%；二是新建心理咨询室面积达到 246.46 ㎡，具有 8个功能室；

修建 3个五人制足球比赛场地，参加衢州市中小学生足球联赛，从 2016 年的第 7名到

2017 年的第 4名，上升 3个名次；新建阅读馆，藏书每年增加 10 万多元。三是学生各

项比赛获奖及荣誉多，国家级荣誉 1项；省级荣誉 10 项。衢州市级荣誉、江山市荣誉

30 多项。

58

第八章 主要问题和改进措施

8.1 人才培养中存在的问题

当前，在人才培养方面存在的问题：一是专业设置与地方产业存在对接度不够，校

企紧密度不够高，服务经济社会发展的能力不强。二是师资水平不高，部分专业建设领

军人物缺乏，有丰富实践经验的实训教师稀缺，三是学生技能水平不高，师生参加各级

技能大赛的成绩不理想。

8.2 主要原因分析

（1）江山属于欠发达地区，财政对教育的投入相对不足，对师资的投入不足，导

致教师编制比较紧张，高学历人才吸引力不强。

（2）专业建设能力不高。由于缺乏企业实践能力，专业课教师技能水平不能适应

教学实践需要，教师专业化水平急待提高。专业特色不明显，竞争实力不强。

（3）绩效工资背景下调动教师工作积极性难度大。当前，奖励性绩效工资发放，

教师工作积极性受到影响。涉及教师待遇一系列问题比较突出，如培训补贴、项目争创

补贴等如何发放，上级部门没有出台相关政策给予解决。

8.3 今后的改进措施

（1）合理优化专业结构

根据当前国家经济社会发展对人才的实际需求，按照学校的总体规划和办学规模，

面向战略性新兴（支柱）产业，特别是节能环保、新能源、电子信息、新材料等战略性

新兴产业，形成专业布局与结构合理、专业设置和人才培养模式符合社会需求、专业数

量与我校办学规模相适应、专业建设水平普遍提高、专业之间优势互补、资源共享的格

局。改革专业设置管理办法，建立专业设置动态调控机制。及时收集地方和行业主管部

门发布的人才需求信息，根据区域产业发展需要调整专业设置，不断优化专业结构布局。

（2）着力打造品牌专业

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不断深化人才培养模式的改革，着力打造学校的品牌专业、特色专业。依托农村

经济综合管理专业，围绕“服务农村、服务农业、服务农民”思路，整合其他专业的专

业资源，做足“农”字文章，构建“农”字主线专业特色。新开设机器人专业。“十三

五”期间把农村经济综合管理专业（园林方向）打造成精品专业；争取 2-3 门省级精品

课程，力争把大部分课程建成网络课程、项目课程。

（3）创新人才培养模式

以社会需求为依据，明晰人才培养目标，深化“工匠精神”教育，完善“工学结合、

理实一体”的人才培养模式改革。组织学生参加各级技能大赛、创新创业大赛和文明风

采竞赛等活动，重点做好“面向人人”学生技能比赛，不断提高学生的职业素养，培养

学生的创新意识、创业精神和技能水平，提高学生综合竞争力和可持续发展能力，力争

学生在各级技能比赛的成绩有较大突破。

（4）加强专业团队建设

加强师德师风建设，注重教师专业基本功的提升，进一步完善梯队培养机制。建立

并完善各专业指导委员会，加强专业顾问资源库建设，积极聘请社会“能工巧匠”和企

业优秀专业技术人才成为专职或兼职专业课、实习指导教师。创新培训模式，充分利用

企业、行业、高校资源，通过“下企业”“进车间”“进高校”“出国进修”等途径加

强专业课教师培训。完善制度管理，配套优惠政策，建立激励机制，创造有利条件营造

促进人才健康成长的良好氛围，提升师资队伍实力。

（5）加强实训基地建设

加入实训设施的投入力度，满足各专业的实验实训教学所需的实验条件。加大实训

基地的建设力度，对现有实验室、实训基地进行优化整合，实现资源共享，进一步提高

实验室、实训基地整体管理水平；建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实训

教学师资队伍。推行 3Q7S 现代企业管理模式，推进实训管理的规范化、标准化，加强

实训文化建设。力争通过 ISO9001 质量管理体系认证。

（6）构建质量保障体系

以提高教学质量为中心任务，以教学质量标准和质量监控建设为重点，完善管理与

监控结合的教学质量保障体系，积极推进教学质量诊断与改进工作。转变教学方式，推

进教学模式和教学管理改革。进一步完善“四基”为基本内容学生考核体系，探索构建

60

以“增量考核”为核心的教师教学质量评价体系，逐步建设由行业、学校、学生、用人

单位四方构成的质量监控体系。

（7）完善校企合作机制

以提高质量为核心，以积极探索现代学徒制试点为主线，不断深化教育教学改革。

每个专业与 3家以上在地方有一定规模和影响力的企业在培养方案和课程开发、企业专

门人才和能工巧匠上课堂、教师下企业服务或锻炼、企业人员技能再培训或学历再提升、

学生顶岗实习和就业安排等方面进行深度合作。

61

第九章 其他

9.1 学校年内的主动活动及荣誉

2018 年，江山中专全面开启名校、名师、名生、名专业的建设新时代。全力推进“三

名工程”建设，在 2018 年省“三名工程”年度考核中，我校“名校”、“名师”项目

均获得良好等次，特别是“名校”项目年度考核列全省第 19 名，比申报立项时排位第

26 名前进了 7名，成绩非常不易。2018 年是我校建校 60 周年，以校庆为契机，学校先

后完成了布置一个校史馆、修撰一本校志、编印一个“乌房山”系列文集（教师、校友、

学生）、编辑一本科研成果集、拍摄一个校庆专题片、谱写一首校歌、举办一组校友专

题讲坛、组织一个庆祝大会、举办一场纪念晚会、修建一条名生长廊。学校先后接待四

川省沐川县教育考察团、四川省沐川县中等职业学校、浙江同济科技职业技术学院、浙

江树人大学、衢州学院、衢州职业技术学院、杭州市教育局教研室、乐清市柳市职业技

术学校、诸暨市职教中心等 30 多所院校来校交流学习。成功承办了全国中级心理沙盘

游戏师培训、浙江省第六届职成教通讯员培训班暨中青年教师成长论坛、浙江省中职校

园文化建设推进会暨2018年省成职教协会职教分会年会、衢州市2018年中职学校体育、

语文教师课堂教学评比活动衢州市中职学生技能大赛、江山市职业技能大赛等 10 多次

活动（赛事）。成功举行 2018 年职业教育活动周。先后接待了省教育厅职成教处处长

王志泉、省人社厅职业能力建设处处长项巍、市委书记童炜鑫、市委副书记、市长舒畅

等副处级领导 20 多人次来校指导工作。学校先后荣获 2017 年全国国防教育特色学校、

2017 年度浙江职成教系统信息报送先进单位、衢州市“文明校园”、江山市依法治校示

范学校、江山市教育系统先进工会集体、2017 年度江山市教育系统新媒体综合力十强学

校等荣誉。《江山中专报》荣获浙江省中职学校校报校刊十强。

9.2 学校 2019 年总体工作思路

2018 年是贯彻党的十九大精神的关键之年，也是我校“管理规范年、质量提升年、

改革深化年”。新的一年，我们要主动拥抱新时代，挖掘新机遇，回应新需求，作出新

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成绩，打造新形象。2019 年，我们将全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，以办人

民满意教育为宗旨，全面贯彻落实市教育局 2019 年 1 号文件，以把学校发展建立在师

生幸福的愿景上为办学理念，继续坚持“项目引领、借力发展、特色推进”的发展策略，

以“打造快乐课堂，构建幸福校园”为主线，以“三名工程”建设为重点，突出“幸福、

名校、党建、规范、质量”五大主题，做实“安全、宣传、招生、就业、培训”五项常

规，创新“德育、课改、团队建设、产教融合、信息化”五项举措，深化教育教学改革

和产教融合，进一步优化队伍素质和提高教学质量。进一步强化法治理念，加强党建工

作，提升现代学校治理能力，扎实推进规范化和精细化管理，提升学校办学内涵与品牌，

实现学校持续健康发展，为“学在江山”品牌建设做出应有的贡献。

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附件：

案例 1

江山中等专业学校“幸福校园”建设探索

教育的终极价值是什么？学校应该培养学生什么样的能力？学校的发展的方向在

哪里？周国平先生曾说过“人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优

秀就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上真正的人。幸福，最重要的成分

也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长

和全面发展，而教育的使命即在于此。”因此学校教育应该为学生终身幸福奠定基础，

重点培养学生的幸福能力，把提高师生幸福感作为学校发展的重要方向。

江山中等专业学校(以下简称江山中专)通过“创设幸福环境、营造幸福氛围、培育

幸福能力”等方面的实践和思考，探索并构建一个幸福校园建设体系。

理念决定方向：把师生幸福作为办学第一目标

我们常说：“理念决定高度，思路决定出路。”一所学校的发展前景在一定程度上

取决于办学理念的高度与深度。说到办学理念，我们不得不去思考诸如教育观、教师观、

学生观、质量观等教育的基本问题。因此作为教育人，就必须要从哲学、伦理学、管理

学等层面去思考一些“形而上”的教育问题。不可否认，教育是有规律的，它是建立在

道德良知之上的，人生的终极目的应该成为教育办学的目标，即教育的终极价值就是要

帮助师生成就幸福人生。

然而近年来，由于受到体制内外等多种因素的影响，导致教师职业倦怠严重，教师

职业幸福感普遍偏低，如何提高教师的职业幸福感也已经越来越受到办学者的关注。学

校作为和谐社会的重要组成部分，师生在校的幸福体验会影响到家庭稳定、社会和谐，

在很大程度上，教师的快乐状态决定着当下社会的幸福状态，学生的快乐状态决定着未

来社会的快乐状态。此外当前国家正处于实现“国家富强、民族复兴、人民幸福”中国

梦的伟大历史进程中，师生的幸福关乎个体幸福、家庭和睦、社会和谐。作为校长，最

大的职责就是为教师服务、为学生服务，尽最大可能地为师生谋福祉，让教师安心从教、

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爱教、乐教，让学生安心学习、爱学、乐学。校长更应该让老师们精神丰富、物质丰裕，

让教师们有尊严地体面地工作，创造条件，提高教师职业幸福感和生活幸福。

基于以上种种，教育要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸

福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福，这既是学校发

展的应有之义，更是教师的价值追求。

教育幸福链

师生快乐的正向传递

师生快乐的负向传递

创设幸福环境：给师生打造幸福成长的“乐园”

心随境迁，优美的校园环境不仅会让人心旷神怡，同时还会陶冶师生情操。因此，

改善办学条件、优化校园环境是幸福校园建设的重要内容，也是重要举措。近年来，江

山中专以“美丽校园”建设为目标和抓手，为师生创设了一个优美的校园环境。

学校整体规划“美丽校园”，结合农经专业和植物科普需要，提出建设校园微植物

园，打造“五百”校园（百树、百花、百草、百果、百蔬），并且按照“3A 景区”的标

准来规划校园景观建设。同时加大硬件设施设备投入，先后投资 3000 多万元，完成学

校各功能区建设改造，新购置了一批现代化设施设备，建智慧教室、悦读馆、养心馆、

智慧农业馆、校史馆、爱书吧、茶艺吧等学习生活空间。有了硬件的支撑，软件实力也

应该跟上，江山中专突出以“幸福”为主题的精神文化，积极提升制度文化，激活行为

人话，塑造特色文化。努力做到让校园每个角落都成为育人的载体，实现处处育人、时

时育人。如今整个校园已经形成了一班一品文化、主题教育文化、社团文化、乡土特色

文化等，建立了德育、法制、安全、清廉教育、创业、工匠精神等专题文化长廊。

营造幸福氛围：让师生充满“幸福的向往”

幸福和快乐主要是个体的内心体验，但同时也离不开良好的校园氛围。江山中专在

教师

快乐

教师

不快乐

学生

快乐家长

开心

生活

安心

社会

和谐

学生

不快乐家长

不开心

生活

不安心

社会

不和谐

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校园氛围营造上体现了一个“乐”字，提升师生的“三感三度”，即安全感、获得感、

成就感、快乐度、文明度、和谐度，从而为师生营造一个平安、快乐、文明、向上、和

谐的校园氛围。

提升师生安全感。学校坚持“大平安”的理念，以“平安校园”建设为抓手，通过

健全警校合作，完善三防和智慧安全管理系统，构建学生安全信息网络，建立校园风险

评估预警机制等举措构建平安校园。

提升师生满足感。满足师生对物质文化和精神生活的需求，不断加大投入，改善师

生学习、实训、住宿、餐饮、健身等设施设备，通过举办各类专题讲座、建设书香校园、

创建校园电视台等措施，让师生自主体验快乐。满足学生学习方向选择的需要，学校开

设了高考实验班、本科预科班、普职融通班、五年制大专班等不同类型教学班，让学生

有更多的选择。

提升师生成就感。让师生有更多机会和平台展现自我，如学校每年举行校园十佳歌

手大赛，让一批批校园歌手脱颖而出；通过实施“一面奖状工程”、“校园之星评选”

“我心目中的好老师”等举措，激励师生不断进取；成立新青年学生创业中心，成就学

生创业梦；实施星级评价，助推教师成长。

提升师生快乐度。推进课堂教学模式改革，使原本“沉闷”的课堂“活”起来，学

生在课堂上“动”起来，教师在课堂上“轻松”起来。开展学校趣味运动会、元旦文艺

汇演、主题教育活动，增强活动的丰富性和适用性，强调满足师生的需求。

提升师生文明度。开展文明礼仪教育主题活动月，让师生在活动中习礼，努力创建

健康高雅、积极向上的公共文明，营造有利于学生成长成才的文化氛围。同时制定较为

完善的学校管理制度，让师生依制度办事。学校先后被评为浙江省文明单位、全国校园

文化先进单位的称号。

提升校园和谐度。学校通过大力开展节能减排、垃圾分类，推行美丽校园共建共管

的“五长五包”等举措推进生态文明建设。以民主管理的方式促进师生和谐发展，利用

现代技术为师生建立专题讨论载体，经常性开展校务讨论，加快审批流程改革，提高办

事效率。同时实施“关爱工程”，强化“健康是第一幸福”理念，开展教职工文体活动，

丰富教职工文化生活，提高职业荣誉感和幸福感。

培育幸福能力：让师生拥有“能幸福、会幸福”的能力

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习近平总书记在 2018 年新年贺词中指出“幸福都是奋斗出来的”。周国平先生在

其著作《幸福是一种能力》中指出“内心世界的丰富、敏感和活跃与否决定了一个人感

受幸福的能力高低。在此意义上，幸福是一种能力”。幸福需要奋斗，也需要内心的体

验，更是一种能力。因此培养师生的幸福能力也是幸福校园建设不可或缺的重要组成部

分，学校通过提升学生的发展力、教师的教育力和师生的体验力来培养师生的幸福能力。

提升学生的发展力。通过加强学生“四基”（基础道德、基础知识、基本体能、基

本技能）培养，针对学生特点，夯实基础，让学生在毕业时能达到“道德品行良好、学

科知识过关、身体素质合格、专业技能达标”的标准。通过精品社团创建及选修课程开

设，满足学生的不同选择，为学生创造更多发展特长和开拓眼界的机会，从而为学生的

幸福人生奠定良好的基础。

提升教师的教育力。学生幸福离不开老师的引导，高素质的幸福教师才能培养出高

水平的幸福学生。学校通过构建“新教师－合格教师－骨干教师－学科带头人－名师－

特级教师－……”的教师梯队培养路径，引导教师不断提升自我素质，提升教育教学水

平，从而让教师体会到职业幸福感。除了鼓励教师自我成长，学校还倡导师师结对，充

分发挥老教师、名优教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下迅速适应并高效地开展

教育教学工作。

提升师生的体验力。幸福离不开奋斗，但也需要经常的自我反省、自我体验。不同

的心态对幸福的体验是不同的，积极的心理暗示、提醒、引导不失为提升师生快乐状态

的好帮手。学校在大门设计了自我反思语——“我是谁？我为什么来到这里？我将怎样

离开这里？”引导师生每天开展自我反思，让师生从更高远的目标上思考未来的发展。

收获幸福果实：师生在幸福的愿景中与学校共同成长

培养真正的人，让每个人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终

极性价值。教育不仅是生活，更是幸福；教育不仅是奉献，更是收获。怀揣“让师生共

享教育幸福”的梦想，江山中专在建设幸福校园、收获幸福的路上一路前行。

近年来，学校在“幸福校园”的建设下，办学条件明显改善、队伍素质不断提高、

社会认可度进一步提升。目前学校拥有 2名特级教师、7 名名师名校长，教师在全国信

息化教学说课比赛中有 6人次获得一等奖。此外自学校推进幸福校园建设一来，争创了

包括国家示范校、首批省中职名校在内的等国家级荣誉 11 项，省级荣誉 40 项，地市级

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荣誉 46 项。除了荣誉，学校还对学生、教师的快乐状况进行了跟踪调查，可以发现通

过持续推进幸福校园建设，师生的快乐指数明显提高，师生在校的快乐结构也明显改善。

2011年、2018年两次师生快乐状况调查表明，学生在校快乐状况比例从2011年的69.24%

上升到了 2018 年 77.99%，教师在校快乐状况比例从 2011 年的 59.67%上升到 2018 年的

87.57%。

随着师生幸福的提升和学校综合办学实力的增强，江山中专近四年高职单考单招上

线率分别达到 78%、94%、95%、98%，远远超过全省平均上线率。本科上线实现了重大突

破，每年有近 400 人升入大学。学生在各级各类比赛中取得优异成绩，其中国家级 15

人次，省级 100 多人次，衢州市级 200 多人次。学校教师有 60 多个课题获得奖项，500

多篇论文获奖，近 50 篇论文发表，开发校本教材 68 本，其中 20 余本公开出版。江山

中专紧紧围绕平安校园、美丽校园、文明校园、快乐校园、书香校园、智慧校园、和谐

校园等主题，提出了具体的建设目标、内容、方法和措施，基本行程了幸福校园建设的

框架体系，为同类学校提供系统性全面性的参考借鉴，起到推广辐射的作用。每年都有

数十多批次的市内外学校前来学习考察。相关媒体也多次报导学校幸福校园建设的做

法。

“幸福校园”工程行至今日，虽然取得了部分成绩与荣誉，但是与预期的目标还存

在较大的差距。在未来幸福校园建设过程中，学校将进一步注重理论学习，充分利用现

代技术手段进行数据分析，扩大数据收集范围，确保幸福校园建设体系和评价体系的完

整性、科学性。

教育的幸福关乎社会的和谐，幸福校园的建设也会一直在路上！

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案例 2

基于提升学生核心素养的“三成教育”模式

一、项目建设理念与预期目标

中职学生核心素养，是指中职学生应具备的适应全面发展和社会发展需要的必备品

格和关键能力，是其获得全面培养、成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。中职学

生核心素养问题关系到中职教育“培养什么人”的根本问题，是中职学校办学方向的关

键所在。本项目提出通过学生的“三成教育”模式与学校制定的学生“四基培养”毕业

标准有机结合，经过三年的培育实现“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”预

期目标，从而让学生体面就业和如愿升学。

二、项目建设基本情况与增量

该项目分 10 个子项目建设，共计 80 个任务点，到 2018 年 6 月应完成 55 个任务点，

实际完成 54 个，完成率 98.2%，期初预算资金 54 万元，实际投入 59 万元，超过预算 5

万元左右。通过一年的建设实现的增量是:

1.在校学生非正常死亡为和违法犯罪为零，学生违纪率下降 1.3%，有 900 多名学生

参加应急救护培训成绩合格，学生身心健康，身体素质测试达标率上升 2.8%（92.1%）

2.新建心理咨询室面积达到 246.46 ㎡，具有 8个功能室，新建智慧教室 1 个；修

建 3个五人制足球比赛场地，2016 年参加衢州市中小学生足球联赛成绩为第 7名，2017

年比赛成绩为第 4名，上升 3个名次；新建阅读馆，藏书每年增加 10 万多元。

3.学生各项比赛获奖及荣誉。国家级荣誉：15 高考（04）毛晨佳作品《强国赋》在

十三届全国中等职业学校文明风采竞赛中获征文类三等奖。省级荣誉：林艺熙（2017）、

孙豪庆（2018）分别被选树为浙江省“阳光中职生”，15 高考（04）毛晨佳在浙江省大

中小学茶文化征文作品《云华》获一等奖，郑皓然作品《一路歌唱》首届梦想杯中职生

征文大赛获省三等奖，浙江省第七届“法在心中”法治宣传教育活动评选中“法治动漫

画创作”林浩澜第二名、“微视频分享观看心得”毛嘉欣第四名、徐榕第五名、周小可

第六名。衢州市级荣誉：江闻颖、刘志玮被评为衢州市“最美学子”，15 高考 4班团员

童则君被评为衢州市优秀团员，16（08）班团员巫江俊当选为江山市团代表。以及江山

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市荣誉 20 多项。

三、项目建设主要举措与存在问题

（一）搭建平台，与核心素养培育融合

终极

目标全面可持续发展的中职生

三成

目标

一年级 二年级 三年级

成人 成才 成功

素养

目标

思想品

德优良

身体心

理健康

专业技

能精湛

人文素

养扎实

体面

就业

如愿

升学

路径

平台

校内浸

润平台

校区共

育平台

家校合

力平台

校企合

作平台

互联网

+平台

校企合

作平台

校校合

作平台

1.一年级的“三成教育”素养目标是“成人”，结合的核心素养“品德优良、身心

健康”，搭建平台是“校内浸润平台、校区共育平台、家校合力平台”。

2.二年级的“三成教育”素养目标是“成才”，结合的核心素养“技能精湛、人文

扎实”，搭建平台是“校企合作平台、互联网+平台”。

3.三年级的“三成教育”素养目标是“成功”，结合的核心素养“体面就业、如愿

升学”，搭建平台是“校企合作平台、校校合作平台”。

（二）落实举措，开展三项教育

1.修身立志的成人教育（一年级）

（1）素养目标。让学生成为合格的中专生。

（2）主要内容。按照立德树人的要求，对学生品德修养、行为规范、文明礼仪、

纪律法规、身心健康等方面的教育，公民意识教育、社会责任感教育、感恩教育、理想

志向教育、法制教育等。

（3）基本举措。一是制定《江山中专学生四基标准》，学生的毕业标准，量化考

核。其中思想品德量化考核办法和身心健康标准，通过考核、测量来评价学生的思想品

德、行为规范、文明礼仪和身心健康状况。二是加强法治教育，全面实施《江山中专七

五普法规划》，开展法治教育进课堂、开学法治教育第一课活动，开展部门合作，建设

好禁毒、消防、交通、税法、征信等法治宣传教育基地和法制教育长廊，让学生成为学

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法、懂法、守法、用法的好公民。三是加强理想信念教育，开展“生命、感恩、幸福”

等主题教育；四是倡导绿色健康的体育运动，保证每天锻炼 1小时，定期举行传统和趣

味运动会。重视学生心理健康教育，保证每周 1节心理健康教育课进课堂，建设心理教

育辅导站（养心馆），开展心理调查与测试，关心心理障碍的学生群体，开展结对或个

别辅导工作，及时纠正、疏导心理偏差，努力培育积极向上阳光朝气的中职生。五是充

分发挥家长委员会和家长学校的作用，形成教育合力。组建志愿者队伍，开展志愿者服

务，积极参加社会公益活动。六是开展最美学生、校园之星等各项评比活动。

2.立身明志的成才教育（二年级）

（1）素养目标。学生个性有特长、技能有专长。

（2）主要内容。人生观价值观教育，爱国教育，振兴中华、立志成才、勤奋学习、

和谐发展的成才教育，意志品质教育，成才榜样教育，多元成才理念教育、人文素养、

工匠精神教育等。

（3）基本举措。一是构建“四选四基四建”选择性课改模式，修订人才培养方案，

定期举办读书节、技能节、艺术节等活动；二是加强校企合作和产教融合，开展体验式

活动和专业技能实训，开展现代学徒制培养模式；三是组建多种形式的学生社团，开展

职业生涯规划教育，推进优秀传统文化教育；四是开展“互联网+阅读”模式活动，开

展“匠心”教育，培育工匠精神，制定学生“1+X”毕业基本标准，“1”毕业证、“X”

专业技能证和安全资格证等。

3.强身励志的成功教育（三年级）

（1）素养目标。学生体面就业和如愿升学。

（2）主要内容。就业创业教育、榜样励志教育、专业文化课强化教育等。

（3）基本举措。一是加强就业基本知识教育，掌握就业基本方法技能；开展就业

创业讲座。二是建立就业基地，拓宽就业渠道，开展订单式就业；加强就业的推荐、跟

踪、服务等过程管理，解决首次就业学生面临的困难。三是开展顶岗实习，服务地方经

济；开展“就业在江山、创业在家乡”服务明星的评选活动。四是加强升学渠道的研究，

对学生升学形式准确定位，分类指导；五是加强对高职升学考试的研究和校际之间的交

流，提高学业成绩，提高竞争力；六是开展省内院校和国际院校之间的合作交流，拓宽

国际化视野。

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（三）确保长效，构建三个运行机制

1.自我内驱机制（自我实现）

2.考核评价机制（查漏补缺）

3.激励奖惩机制（扬长避短）

（四）存在问题。一是子项目任务点多面广，重点不够突出；二是对核心素养的培

育认识不深，实现路径缺乏顶层设计，在操作层面或许会偏离核心。