2019 2020 - belosnezka.ucoz.netbelosnezka.ucoz.net/Gruppa/muzyka_13_starshaja.pdf · 21 «Подари улыбку миру» , «Федя ± меля» И.Бодраченко,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Белоснежка»

муниципального образования город Ноябрьск

Согласовано Утверждено

Педагогическим советом Приказом МБДОУ

«Белоснежка

Протокол № 1 от «30» августа 2019г. № 170 -

од

От «28» августа 2019 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

программе по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»

непрерывная образовательная деятельность «Музыка» для старшей группы №

общеразвивающей направленности

2 непрерывных образовательных деятельностей в неделю

( 74 непрерывных образовательных деятельностей в год)

Составитель:

музыкальный руководитель

Котова О.Ю.

2019 – 2020 г

Пояснительная записка

к рабочей программе по образовательной области «Художественно – эстетическое

развитие» непрерывная образовательная деятельность «Музыка» для старшей

группы общеразвивающей направленности.

Рабочая программа по непрерывно образовательной деятельности «Музыка»

(образовательная область «Художественно — эстетическое развитие») составлена на

основании Федеральных государственных стандартов дошкольного образования, в

соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Белоснежка»

муниципального образования город Ноябрьск (далее по тексту ООП МБДОУ

«Белоснежка»).

Используемый учебно – методический комплект: УМК примерной

образовательной программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Васильевой и др. Программа рассчитана на проведение непрерывно образовательной

деятельности 74 раза в год, (2 раза в неделю), продолжительность непрерывно

образовательной деятельности 25 мин.

Программой предусмотрено проведение:

- Слушание — 4 часа 28 минут ;

- Пение —6 часов 16 минут ;

- Музыкально — ритмические движения —4 часа 28 минут.

- песенное творчество – 1 час 2 минуты

- музыкально – игровое и танцевальное творчество – 5 часов 10 минут

- игра на детских музыкальных инструментах – 1 час 2 минуты

- диагностика – 3 часа 20 минут

Рабочая программа имеет целью: развивать интерес к музыкальной деятельности,

систематически и целенаправленно проводить работу по музыкальному воспитанию детей

в процессе непрерывно образовательной деятельности.

Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно тематическим

неделям. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет

органично вводить региональные и культурные компоненты, учитывать

территориальность, и приоритетность дошкольного учреждения.

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-

педагогических задач области «Художественно-эстетическое развитие» осуществляется во

всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-

педагогических задач других областей Программы невозможна без интеграции в них

непрерывно образовательной деятельности «Музыка».

Принципы отбора основного и дополнительного содержания непрерывно

образовательной деятельности «Музыка» связаны с преемственностью целей образования

при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных

областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

При построении программы учтен принцип интеграции образовательных

областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями

воспитанников.

Примерные виды интеграции образовательной области «Художественно-

эстетическое развитие» ( по задачам и содержанию психолого-педагогической

работы)

- «Социально-коммуникативное развитие» - формирование опыта поведения в среде

сверстников, воспитание чувств симпатии к ним, накопление опыта доброжелательных

взаимоотношений со сверстниками, воспитание эмоциональной отзывчивости,

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование

уважительного отношения друг к другу, взрослым людям.

- «Познавательное развитие» - развитие у детей любознательности, воображения и

творческой активности; расширение опыта ориентировки в частях собственного тела;

накопление опыта практического освоения окружающего пространства

«Физическое развитие» - формирование у детей представления о значении разных

органов для нормальной жизнедеятельности человека, потребности в ежедневной

двигательной деятельности; совершенствование умений и навыков в основных видах

движений, формирование правильной осанки.

При организации непрерывно образовательной деятельности «Музыка»

используются следующие формы организации учебного процесса:

Формы работы с детьми

Формы работы Формы организации детей

Непрерывная образовательная деятельность Слушание соответствующей возрасту народной,

классической, детской музыки

Музыкально-дидактические игры

Беседы интегративного характера

Беседы элементарного музыковедческого

содержания

Интегративная детская деятельность

Подгрупповая

Индивидуальная

Совместное и индивидуальное музыкальное

исполнение

Музыкальные упражнения

Попевки

Распевки

Двигательные, пластические, танцевальные этюды

Танцы

Групповая



Творческие задания

Концерты-импровизации

Музыкальные сюжетные игры

Групповая



Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Слушание музыки, сопровождающей проведение

режимных моментов Групповая

Музыкальные подвижные игры

Интегративная детская деятельность

Концерты-импровизации

(на прогулке)

Групповая

Самостоятельная деятельность детей Создание соответствующей предметно-развивающей

среды



Новизной данной рабочей программы является компиляция в воспитательно-

образовательном процессе приоритетного компонента ДОУ, тематических недель и ФГОС.

Отличие данной рабочей программы от примерной - допускает варьирование

образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей

Содержание программы носит познавательно-развивающий характер.

Задачи, содержание психолого-педагогической работы:

- продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать

эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

- обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ

музыкальной культуры.

Цель реализации непрерывно образовательной деятельности «Музыка»:

- продолжать развивать у детей интерес к музыке и любовь к музыке, музыкальную

отзывчивость на нее

- формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и

современной музыкой.

- продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический,

тембровый, динамический слух.

- способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и

импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности

детей.

Задачи непрерывно образовательной деятельности «Музыка»

осуществляются:

- в ходе непрерывно образовательной деятельности, индивидуальной работы и

самостоятельной деятельности детей, в условиях специально созданной предметно-

развивающей среды включает в себя формирование навыков общения с детьми и

взрослыми, расширение кругозора детей, знакомство с региональным компонентом.

- продолжать приобщать детей к музыкальной искусству; развитие предпосылок к

ценностно – смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование

основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями,

жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных

произведений;

- развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма,

музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса;

- воспитание интереса к музыкально – художественной деятельности, совершенствование

умений в этом виде деятельности;

- развитие детского музыкально – художественного творчества, реализация

самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в

самовыражении.

Слушание:

- учить различать жанры музыкальных произведений ( марш, танец, песня) ;

- совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным

фрагментам произведения ( вступление, заключение, музыкальная фраза);

- совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания

музыкальных инструментов ( клавишно – ударные и струнные: фортепиано, скрипка,

балалайка…..)

Пение:

- способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без

него;

- содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного

характера;

- развивать песенный музыкальный вкус;

- формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапозоне от «ре»1 до «до»2

, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить

отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать

характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Песенное творчество:

- учить импровизировать мелодию на заданный текст;

- учить детей сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный

или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально — ритмические движения:

- развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки. Ее

эмоционально – образное содержание;

- учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения,

самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять

движения в соответствии с музыкальными фразами;

- способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений

(поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с

продвижением вперед, кружение; приседание с выставление ноги вперед);

- познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов;

- продолжать развивать навыки инсценирования песен; учить изображать сказочных

животных и птиц ( лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т.д.)

Музыкально – игровое и танцевальное творчество:

- развивать танцевальное творчество;

- учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя

самостоятельность в творчестве;

- учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни;

- побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах:

- учить исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые

песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и

темп;

- развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям

Задачи приоритетного экологического направления МБДОУ, решаются в ходе

наблюдений, слушании соответствующей музыки о происходящих событиях, песенного,

музыкально-игрового и танцевального творчества.

Региональный компонент Компонент ДОУ

Тем

ати

чес

ки

е н

едел

и

Праздник: Проводы лебедя

День оленевода

Вороний день

День сказки

Ямальские просторы

Праздник: Проводы лебедя

Праздник урожая

Всемирный день животных

Ямальские просторы

День комнатных растений

Всемирный день водных ресурсов

Всемирный день Земли

Экологические вести

Тематический план

по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» непрерывная

образовательная деятельность «Музыка» ( старшая группа общеразвивающей

направленности)

№

з-

я

тема планируемая

дата

фактическая

дата

1 «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский; «Лошадка»

Н.Потоловского; «Сказочка» С.Прокофьева; «Клоуны»

Д.Кабалевского; «К Элизе» Л. Бетховена; «Угадай, на чем

играю?» Е. Тиличннвой; «Солнышко и тучка» муз.дид. игра;

«Папа и мама разговаривают» Е.Тиличеевой.

02-06.09

2 «Мелодии – перевертыши»; «Андрей-воробей» рус. нар.

песня; «Наша песенка простая» Ан. Александрова;

« Песенка друзей» В.Герчик;

«Скок-скок-поскок» рус. нар. песня.

02-06

3 «Упражнение с погремушками» А.Жилина; «Кто как идет?»

Г.Левкодимова; «Пляска с платочками» рус.нар.мел. обр.

Т.Ломовой; «В гости» И.Арсеева; «Зеркало» рус.нар.мел.обр.

М.Раухвергера; «Свободная пляска» рус.нар.мелодия.

9-13

4 «Колокольчики звенят» В.Моцарта; «Как у наших у

ворот» рус.нар.песня. «Зеркало» рус.нар.мел.обр.

М.Раухвергера; «Свободная пляска» рус.нар.мелодия.

9-13

5 «Скворушка прощается» Ю.Верижников, «Почему, скажите

дети?» О.Григорьевой (Колокольчик 48 с.8), «Упражнение

для рук» П.Чайковский (Ритмика 4 с ), «Гуси – лебеди летят»,

«Дворники и листочки» Т.Сауко (Ритмика 4 с.24)

16-20

6 «Скворушка прощается» Ю.Верижников, «Почему, скажите

дети?» О.Григорьевой (Колокольчик 48 с.8), «Дети и грибы»

* О.Чермяниной (Колокольчик 48 с.30)«Упражнение для

рук» П.Чайковский (Ритмика 4 с 7), «Гуси – лебеди летят»,

«Дворники и листочки» Т.Сауко (Ритмика 4 с.24)

16-20

7 «Песня воспитателя» И.Ольховик (исполнение

воспитателями), «Почему, скажите дети?» О.Григорьевой (

Колокольчик 48 с.8), «Дети и грибы» О.Чермяниной

(Колокольчик 48 с.30), «Галоп» И.Штраус (Новогодняя

ритмика с 11), «Воздушный шар»,

«Дети и грибы» О.Чермяниной (Колокольчик 48 с.30)

23-27

8 «Песня воспитателя» И.Ольховик (исполнение

воспитателями), «Почему, скажите дети?» О.Григорьевой (

Колокольчик 48 с.8), «Дети и грибы» О.Чермяниной

(Колокольчик 48 с.30), «В детскаду есть огород» * С.Хачко

(Колокольчик 43 с.24,)

«Галоп» И.Штраус (Новогодняя ритмика с 11), «Воздушный

шар», «Дети и грибы» О.Чермяниной (Колокольчик 48 с.30)

23-27

9 «Осенняя песнь» П.Чайковский (дет диск «Весы»), «Песенка

– приветствие» М.Картушина ( В-хор, с 6), Презентация

30-04.10

«Фрукты – овощи», «Упражнение с листьями» В.Моцарт,

«Подсолнух»,

«Осенняя игра» Н.Глебовой*

10 «Осенняя песнь» П.Чайковский (дет диск «Весы»), «Песенка

– приветствие» М.Картушина ( В-хор, с 6), «В детскаду есть

огород» * С.Хачко (Колокольчик 43 с.24)

Презентация «Фрукты – овощи», «Упражнение с листьями»

В.Моцарт, «Подсолнух», «Осенняя игра» Н.Глебовой*

30-04

11 «Черепахи» Сен-Сан (Карнавал животных»), «Здравствуйте!»

М.Картушина ( В-хор, с 54), «Лесной хоровод» И.Ермолаева,

«Муравьи» В.Лупан ( Т 5, с28), «Подсолнух», «Осенняя игра»

Н.Глебовой

07-11

12 «Слоны»* Сен-Сан (Карнавал животных»), «Здравствуйте!»

М.Картушина ( В-хор, с 54), «У кота воркота» р.н.п. ( п.с 6)*,

«Лесной хоровод» И.Ермолаева, «Муравьи» В.Лупан ( Т 5,

с28), «Подсолнух», «Осенняя игра» Н.Глебовой

07-11

13 «Песенка врачей», «У кота воркота» р.н.п. ( п.с 6), «Лесной

хоровод» И.Ермолаева, «Муравьи» В.Лупан ( Т 5, с28),

«Галоп» Ф.Шуберт, «Воздушный шар», «Передача платочка»

- поль.н.м. (Т с-2, с16)

14-18

14 «Песенка врачей», Презентация «Профессия – врач»*,

«Лесной хоровод» И.Ермолаева, «Осенняя прогулка» Т.Бокач

( К43, с 16)*, «Муравьи» В.Лупан ( Т 5, с28), «Галоп»

Ф.Шуберт, «Воздушный шар», «Передача платочка» -

поль.н.м. (Т с-2, с16)

14-18

15 «Музыкант» (сбор 4), «Здравствуйте!» М.Картушина ( В-хор,

с 54), «Осенняя прогулка» Т.Бокач ( К43, с 16), «Галоп»

Ф.Шуберт, «Хомячок», «Оркестр» В.Полевого

21-25

16 «Музыкант» (сбор 4), «Здравствуйте!» М.Картушина ( В-хор,

с 54), «Осенняя прогулка» Т.Бокач ( К43, с 16), «Галоп»

Ф.Шуберт, «Хомячок», «Оркестр» В.Полевого

21-25

17 «Дружба» («Барбарики»), «Песенка о дружбе»

Н.Головыриной (Колок 47, с28), «Буги – вуги» (Т 4, с 10),

«Дыхание», «Пляска зайчиков и зверушек музыкантов» -

лат.н.м.* (Т 4, с23), «Пойду ль, выйдуль я» р.н.м.

28-01

18 «Дружба» («Барбарики»), «Колокольчик» М.Картушина (В-

хор, с29)*, «Песенка о дружбе» Н.Головыриной (Колок 47,

с28), «Буги – вуги» (Т 4, с 10), «Дыхание», «Пляска зайчиков

и зверушек музыкантов» - лат.н.м.* (Т 4, с23), «Пойду ль,

выйдуль я» р.н.м.

28-01

19 «Дорожные знаки» , «Федя – медя» И.Бодраченко, «Труба»

Е.Тиличеева, «Упражнение с ветками» К.Вебер, «Машина,

«Зайка и лиса» С.Насауленко

05-08.11

20 «Дорожные знаки» , «Федя – медя» И.Бодраченко, «Труба»

Е.Тиличеева, «Упражнение с ветками» К.Вебер, «Машина,

«Зайка и лиса» С.Насауленко, «Вальс» А.Гречанинова*

05-08

21 «Подари улыбку миру» , «Федя – меля» И.Бодраченко,

«Хлопни в ладошки» В.Агафонникова, «Упражнение с

ветками» К.Вебер, «Здравствуй, солнышко», «Зайка и лиса»

С.Насауленко, «Вальс» А.Гречанинов.

11-15

22 «Подари улыбку миру» , «Федя – меля» И.Бодраченко,

«Хлопни в ладошки» В.Агафонникова, «Упражнение с

ветками» К.Вебер, «Хлоп – хлоп – хлоп» А.Роомера*,

«Здравствуй, солнышко», «Зайка и лиса» С.Насауленко

11-15

23 «Нет родней никого» Ю.Верижников, «Хлопни в ладошки»

В.Агафонникова, «Снегопад» С.Соснина, «Побегаем –

попрыгаем» С.Соснина, «Вырасти большой», «Самолет»,

«Хлоп – хлоп – хлоп» А.Роомера

18-22

24 «Нет родней никого» Ю.Верижников, Презентация «Наши

мамы»*, «Хлопни в ладошки» В.Агафонникова, «Снегопад»

С.Соснина, «Побегаем – попрыгаем» С.Соснина, «Вырасти

большой», «Определи инструмент»*, «Самолет», «Хлоп –

хлоп – хлоп» А.Роомера

18-22

25 «Белка» Н.Р-Корсаков, «Снегопад» С.Соснина, «Налетели

белые метели» М.Еремеевой, «поскоки», «Гуси летят», «Игра

с колокольчиком»

25-29

26 «Белка» Н.Р-Корсаков, «Снегопад» С.Соснина, «Налетели

белые метели» М.Еремеевой, «поскоки», «Гуси летят», «Игра

с колокольчиком», «Гуси»*

25-29

27 «Хорошо здоровым быть!» Н.Нестеренко, «Гармошка»

Е.Тиличеевой, «Елочка, здравствуй» Ю.Михайленко,

«приставной шаг с притопом», «Мойдодыр», «Зимушка»

С.Насауленко

02-06.12

28 «Хорошо здоровым быть!» Н.Нестеренко, «Гармошка»

Е.Тиличеевой, «Елочка, здравствуй» Ю.Михайленко,

«Налетели белые метели» М.Еремеевой*, «приставной шаг с

притопом», «Мойдодыр», «Зимушка» С.Насауленко

02-06

29 «Угадай мультфильм», «Гармошечка» Е.Тиличеевой, «Снова

пришел Новый год» Т.Островской, «Елочка, здравствуй»

Ю.Михайленко, «Приставной шаг с притопом», «Хомячок»,

«Зимушка» С.Насауленко

09-13

30 «Угадай мультфильм», «Гармошечка» Е.Тиличеевой, «Снова

пришел Новый год» Т.Островской, «Елочка, здравствуй»

Ю.Михайленко, «Приставной шаг с притопом», «Боковой

галоп с притопом»*, «Хомячок», «Зимушка» С.Насауленко

09-13

31 «Зима» Вивальди, «Песня про Деда Мороза»

Е.Шаламоновой, «Снова пришел Новый год» Т.Островской,

16-20

«Боковой галоп с притопом», «Снежинка», «Танец вокруг

елки» И.Штраус

32 «Зима» Вивальди, «Песня про Деда Мороза»

Е.Шаламоновой, «Снова пришел Новый год» Т.Островской,

«Боковой галоп с притопом», «Снежинка», «Танец вокруг

елки» И.Штраус

16-20

33 «Песня про Деда Мороза» Е.Шаламоновой, «Снегопад»

С.Соснина, «Елочка, здравствуй» Ю.Михайленко, «Снова

пришел Новый год» Т.Островский, «Новогодние мечты»

М.Еремеевой. «Танец вокруг елки» И.Штраус. Сюжетные

танцы. «Зимушка» С.Насауленко. «Игра с колокольчиком»


23-31

34 «Песня про Деда Мороза» Е.Шаламоновой, «Снегопад»

С.Соснина, «Елочка, здравствуй» Ю.Михайленко, «Снова

пришел Новый год» Т.Островский, «Новогодние мечты»

М.Еремеевой. «Танец вокруг елки» И.Штраус. Сюжетные

танцы. «Зимушка» С.Насауленко. «Игра с колокольчиком»


13-17

35 «Баба Яга» П.Чайковский «Детский альбом», «Как на

тоненький ледок»р.н.п., «Собачке жарко», «Веселый тренаж»

Т.Морозова (Т.5, с 3)

13-17

36 «Баба Яга» П.Чайковский «Детский альбом», «Как на

тоненький ледок» р.н.п., «Собачке жарко», «Спокойная

ходьба» В.Моцарт, «Веселый тренаж» Т.Морозова (Т.5, с 3)

20-24

37 «Что такое доброта?» гр.«Барбарики», «Как на тоненький

ледок» р.н.м., «Зима» Н.Френкель, «Спокойная ходьба»

В.Моцарт., «Собачке жарко», «Веселый тренаж» Т.Морозова

(Т.5, с 3)

20-24

38 «Что такое доброта?» гр.«Барбарики», «Как на тоненький

ледок» р.н.м., «Зима» Н.Френкель, «Спокойная ходьба»

В.Моцарт., «Собачке жарко», «В подкиды» р.н.и*., «Веселый

тренаж» Т.Морозова (Т.5, с 3)

27-31

39 «Юмореска» А.Дворжак, «Мальчишки» М.Картушиной,

«Зима»

Н.Френкель, «Ковырялочка» р.н.м., «Ёжик», «Парад

оркестров» В.Моцарт

27-31

40 «Юмореска» А.Дворжак, «Юмореска» Р.Щедрин *,

«Мальчишки» М.Картушиной, «Зима»Н.Френкель,

«Ковырялочка» р.н.м., «Ёжик», «Парад оркестров» В.Моцарт

03-07.02

41 «Вальс цветов» П.Чайковский (Рак), «Мама-лучший друг»

Д.Трубачев, «Праздник мам» Р.Паулс, «Мальчишки»

М.Картушиной, «Цветок распускается», «Парад оркестров»

В.Моцарт

03-07

42 «Вальс цветов» П.Чайковский (Рак), «Мама-лучший друг»

Д.Трубачев, «Праздник мам» Р.Паулс, «Мальчишки»

05-09

М.Картушиной, «Цветок распускается», «Волк» р.н.и.*,

«Парад оркестров» В.Моцарт

43 Презентация «Защитники», «Морской капитан»

(«Поздравляем пап и мам), «Как папа» Л.Семеновой, «Самая

хорошая» В.Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д.Трубачев,

«Праздник мам» Р.Паулс, Марш «Сигнальщики» В.Косма (Т

4.,с 15), «Гудок» (лого 3-4, с 91), «Танец с мячом»

10-14

44 Презентация «Защитники», «Морской капитан»

(«Поздравляем пап и мам), «Как папа» Л.Семеновой, «Самая

хорошая» В.Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д.Трубачев,

«Праздник мам» Р.Паулс, Марш «Сигнальщики» В.Косма (Т

4.,с 15), «Гудок» (лого 3-4, с 91), «Танец с мячом», «Вальс»

И.Штраус (Т 5, с 40)*

10-14

45 «Зима» Г.Свиридов, «Льдинки, ветер и мороз», «Ловля

оленей», «Ручейки о озера», «Здравствуй, догони!» и.н.С.,

«Зайцы и Лиса» И.Дунаевский. (Нов , с 28), «Песенка для

бабушки» Е.Шаламоновой

17-21

46 «Зима» Г.Свиридов, Музыка Ненцев, Презентация «Сияние

Севера»*, «Льдинки, ветер и мороз», «Ловля оленей»,

«Ручейки о озера», «Здравствуй, догони!» и.н.С., «Зайцы и

Лиса» И.Дунаевский. (Нов , с 28), «Песенка для бабушки»

Е.Шаламоновой

17-21

47 «Песенка для бабушки» Е.Шаламоновой, «Самая хорошая»

В.Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д.Трубачев, «Праздник

мам» Р.Паулс, «Парад оркестров» В.Моцарт, «Найди свой

цветок»

25-28

48 «Песенка для бабушки» Е.Шаламоновой, «Самая хорошая»

В.Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д.Трубачев, «Праздник

мам» Р.Паулс, «Парад оркестров» В.Моцарт, «Найди свой

цветок»

25-28

49 «Я читаю» Ю.Верижников, «Зима прошла» П.Чайковский,

«Мельница» Шопен, «Аист» «Пастушки» м.н.м., «Угадай,

какая матрешка поет?»

02-06.03

50 «Я читаю» Ю.Верижников, «Зима прошла» П.Чайковский,

«Мельница» Шопен, «Аист» «Пастушки» м.н.м., «Угадай,

какая матрешка поет?»

02-06

51 «На прекрасном голубом Дунае» Штраус, «Зима прошла»

П.Чайковский, «Мельница» Л.Бетховен, «Аист», «Пастушки»

м.н.м., «Ручейки и озера» и.н.С

10-13

52 «На прекрасном голубом Дунае» Штраус, «Зима прошла»

П.Чайковский, «Мельница» Л.Бетховен, «сужение и

расширение круга»*, «Аист», «Пастушки» м.н.м., «Ручейки и

озера» и.н.С

10-13

53 «Трик – так» И.Штраус (полька), «Воробей» М.Еремеевой,

«сужение и расширение круга», «Здравствуй, солнышко!»,

«На новое стойбище» и.н.С.

16-20

54 «Трик – так» И.Штраус (полька), «Воробей» М.Еремеевой,

«сужение и расширение круга», «Здравствуй, солнышко!»,

«На новое стойбище» и.н.С.

16-20

55 «Менуэт» В.Моцарт, «Зайка, зайка, где бывал?» Г.Зингер*,

«Пасхальная песенка», «Воробей» М.Еремеевой,

«Погремушки» Т.Вилькорейской, «Мычалка», «На новое

стойбище» и.н.С.

23-27

56 «Менуэт» В.Моцарт, «Трик – так» И.Штраус*, «Зайка, зайка,

где бывал?» Г.Зингер, «Пасхальная песенка», «Воробей»

М.Еремеевой, «Погремушки» Т.Вилькорейской, «Мычалка»,

«На новое стойбище» и.н.С., «Барашки и волк»

С.Насауленко*

23-27

57 «Военный марш» Г.Свиридов, «Мишка» Т.Бырченко ,

«Звездочет» С.Насауленко, «Выбрасывание ножек вперед»

лат.н.м., «Полет на шарике…», «Звездочет» С.Насауленко

30-03.04

58 «Военный марш» Г.Свиридов, Презентация «Космос»,

«Мишка» Т.Бырченко , «Тяв-тяв» В.Герчик*, «Звездочет»

С.Насауленко, «Выбрасывание ножек вперед» лат.н.м.,

«Полет на шарике…», «Звездочет» С.Насауленко

30-03

59 «Слон и Моська» И.Арсеев, , «Звездочет» С.Насауленко,

«Тяв-тяв» В.Герчик, «Ракета» , «Качает травку ветерок»*,

«Полет на шарике», «Звездочет» С.Насауленко

06-10

60 «Слон и Моська» И.Арсеев, «Пароход» Е.Тиличеевой*,

«Звездочет» С.Насауленко,«Тяв-тяв» В.Герчик, «Качает

травку ветерок»*, «Полет на шарике», «Звездочет»


06-10

61 «Смелая профессия» Ю.Верижников, «Пароход»

Е.Тиличеевой, «Веснянка» Т.Попатенко, «Почтовый ящик»,

«Потушим огонек», «Неаполитанская песенка» П.Чайковский

13-17

62 «Смелая профессия» Ю.Верижников, «Пароход»

Е.Тиличеевой, «Веснянка» Т.Попатенко, «Почтовый ящик»,

«Потушим огонек», «Танец скоморохов» Т.Суворовой*,

«Неаполитанская песенка» П.Чайковский

13-17

63 «Весенние голоса». И.Штраус, «Веснянка»

Т.Попатенко, «Почтовый ящик», «Цветок распускается»,

«Белый шаман» и.н.С, «Угадай, какая матрешка поет?»

20-24

64 «Весенние голоса». И.Штраус, «Солнце улыбается»

Е.Тиличеевой*, «Веснянка» Т.Попатенко, «Почтовый ящик»,

«Цветок распускается», «Белый шаман» и.н.С, «Угадай, какая

матрешка поет?»

20-24

65 «День победы» А.Пахмутова, «Смелый пилот» Е.Тиличеевой;

Наша Родина сильна» А.Филиппенко, «Полетаем на

самолете» В. Золотарева; «Поднимай флаг!»Т.

Ломовой.«Будь ловким!» Н. Ладухина.

27-30

66 «День победы» А.Пахмутова, «Смелый пилот» Е.Тиличеевой;

Наша Родина сильна» А.Филиппенко, «Полетаем на

самолете» В. Золотарева; «Поднимай флаг!»Т.

Ломовой.«Будь ловким!» Н. Ладухина.

27-30

67 «Очень дружная семья» Н.Нестеренко, Презентация «Моя

семья», «Солнце улыбается» Е.Тиличеевой, «Белый шаман»

и.н.С, «Делай, как я!» ан.н.м. (Т.5)

05-08.05

68 «Очень дружная семья» Н.Нестеренко, Презентация «Моя

семья», «Солнце улыбается» Е.Тиличеевой, «Белый шаман»

и.н.С, «Делай, как я!» ан.н.м. (Т.5), «Бубенчики»

Е.Тиличеевой

05-08

69 «Сегодня запрещено гулять» А.Хачатуряна; «День Победы»

А.Пахмутова; «На небе облака» О.Полякова; «Доктор

Айболит» Н. Осошник; « Ласточка» А.Перескокова; «Вальс-

шутка» Д.Шостакович; «Болезнь куклы» П.Чайковский;

«Буду летчиком» Е.Тиличеева; « В гости» И.Арсеев;

«Огоньки» С.Антонова; «Вечерняя сказка» А.Хачатурян.

13-15

70 «Смелый пилот» Е.Тиличеевой; «Наша Родина сильна»

А.Филиппенко; «У меня беда со слухом» А.Аксаков;

«Песенка друзей» В.Герчик; «К нам гости пришли» Ан.

Александрова; «Непослушные буквы» Н.Луконина.

13-15

71 «Три притопа» Н.Александрова; «Станем прямо»

М.Давыдова; «Пляши веселей» латвийская народная

мелодия; «На крутом бережку» Б.Савельева; «Игра с водой»

французкая народная мелодия; «Передача платочка»

А.Жилин; «Мальчики и девочки» Л.Вишкарева; «Небо,

воздух и земля» Г.Анисимова.

18-22

72 «Три притопа» Н.Александрова; «Станем прямо»

М.Давыдова; «Пляши веселей» латвийская народная

мелодия; «На крутом бережку» Б.Савельева; «Игра с водой»

французкая народная мелодия; «Передача платочка»

А.Жилин; «Мальчики и девочки» Л.Вишкарева; «Небо,

воздух и земля» Г.Анисимова.

18-22

73 «Кого встретил колобок?», «Сказочные герои», «Здравствуй,

здравствуй, музыкант» М.Давыдова; «Что изменилось?»

Г.Анисимова; «Громко-тихо запоем» Е.Тиличеева; « Тихо

вокруг» Г.Анисимова.

25-29

74 «Кого встретил колобок?», «Сказочные герои», «Здравствуй,

здравствуй, музыкант» М.Давыдова; «Что изменилось?»

Г.Анисимова; «Громко-тихо запоем» Е.Тиличеева; « Тихо

вокруг» Г.Анисимова.

25-29

Календарно – тематический план

по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» непрерывная образовательная деятельность «Музыка»

(старшая группа общеразвивающей направленности)

Сентябрь

Нед

еля Дата Вид

деятельности

Музыкальный материал Программное содержание

Национально – региональный

компонент,

индивидуальная

работа

материал

Тема: «День нефтяника»

1 02-06

1-2

нод

Восприятие

Исполнение

музыки:

Пение

«Марш деревянных солдатиков»

П.Чайковский; «Лошадка»

Н.Потоловского; «Сказочка»

С.Прокофьева; «Клоуны»

Д.Кабалевского; «К Элизе» Л.

Бетховена; «Угадай, на чем

играю?» Е. Тиличннвой;

«Солнышко и тучка» муз.дид.

игра; «Папа и мама

разговаривают» Е.Тиличеевой.

«Мелодии – перевертыши»;

«Андрей-воробей» рус. нар.

песня; «Наша песенка простая»

Ан. Александрова;

« Песенка друзей» В.Герчик;

«Скок-скок-поскок» рус. нар.

Песня.

Выявление у детей музыкальных

интересов; определение умений

эмоционально откликаться на музыку

разного характера, способностей

чувствовать настроение песен, пьес,

узнавать знакомые произведения по

вступлению, отрывку; определение

качества звуковысотного,

динамического восприятия.

Определение умений детей петь без

напряжения, подвижно, радостно,

выражая желание к участию в

певческой деятельности; импровизация

простейших мотивов; определение

качества ритмического, тембрового

слуха, вокальных данных

Музыкально-

дидактические

игры.

Музыкальные

инструменты.

Тема: «Я вырасту здоровым»

2 09-13

3-4

нод


«Скворушка прощается»

Ю.Верижников

Прослушивание песни. Беседа по

содержанию. Выяснить ее настроение.

Учить «видеть» и описывать картину

Диск

«Здравствуй,

осень золотая»


музыки:

Пение

М-ритмиче

ская

деятельность

Элементарное

музыкальное

творчество:

Игра

«Почему, скажите дети?»

О.Григорьевой (Колокольчик 48

с.8

«Дети и грибы» * О.Чермяниной

(Колокольчик 48 с.30)

«Ветер»

(В-Хоров с 30)

«За грибами»

«нарисованную» песней. Воспитывать

слушательскую культуру.

Знакомство и разучивание новой песни.

Учить мелодию пропевая на слог ла.

Учить петь слаженно, весело, не крича,

правильно пропевая текст песни.

Следить за дыханием

Пропевание гласных звуков на одном

дыхании.

Разучивание. Координация речи с

движениями; развитие творческого

воображения, подражательности.

Воспитывать внимание. Соблюдение ТБ

*Воспитывать интерес к изменениям

природы родного края

Разучивание новой игры. Учить

передавать заданный образ. Развивать

легкость движений. Воспитывать

внимание. Соблюдение ТБ.

Иллюстарции

грибов

иллюстрация

Тема: «Праздник урожая»

3 16-20

5-6

нод


«Осенняя песнь»

П.Чайковский (дет диск «Весы»)

Знакомство с новым произведением

Продолжать знакомить детей с

творчеством композитора. Показать

эмоциональную взаимосвязь музыки и

художественного слова. Воспитывать


Портрет

композитора,

аудиозапись


музыки:

Пение

М-ритмическая





Игра

«Песенка – приветствие»

М.Картушина ( В-хор, с 6)

«В детскаду есть огород» *

С.Хачко (Колокольчик 43 с.24)

Презентация «Фрукты – овощи»

«Упражнение с листьями»

В.Моцарт

«Осенняя игра» Н.Глебовой*

Знакомство и разучивание распевки.

Закрепление знаний о регистрах. Учить

пропевать правильно интонируя и

пропевая в форме «вопрос – ответ».

Дальнейшее разучивание песни. Учить

выполнять движения в соответствии с

текстом песни. Развитие голоса,

певческих навыков.

Воспитание трудолюбие.

Учить выполнять движения с

предметами, слышать двухчастную

форму произведения и выполнять

соответствующие движения. Развивать

ритмический слух, внимание.

Соблюдение ТБ.

* Закрепить приметы осени. Видеть

изменения в природе родного края.

Знакомство и разучивание. Учить

соблюдать правила игры. Продолжать

развивать умение двигаться по кругу.

Формирование навыка ритмической

ходьбы под музыку. Соблюдение ТБ.

*Беседа о лесе и правильном сборе

грибов

презентация

листья

Тема: «День дошкольного работника»

4 23-27

7-8

нод



музыки:

Пение






Игра

«Песня воспитателя»

И.Ольховик (исполнение

воспитателями)

«Почему, скажите дети?»

О.Григорьевой ( Колокольчик 48

с.8)

«Дети и грибы» О.Чермяниной


«В детскаду есть огород» *

С.Хачко (Колокольчик 43 с.24)

«Галоп»

И.Штраус (Новогодняя ритмика

с 11)

Чтение стихотворения «Я –

воспитатель» Л.Алехина. ( Колокольчик

48 с1)Просмотр презентации «Мой

детский сад» * Учить слушать песню в

«живом» исполнении. Беседа по

содержанию. Воспитывать

слушательскую культуру и уважение к

труду работников детского сада.

Дальнейшее разучивание и закрепление

песен. Добиваться слаженного пения и

эмоционального пения. Учить петь

прислушиваясь друг к другу. Словарная

работа.


Учить петь в характере, не крича.

Разучивание мелодии на слог та. Учить

правильно пропевать гласные в словах.

Развивать умение петь и выполнять

соответствующие движения.

Вспомнить знакомое движение и

добиваться правильного выполнения.

Добиваться правильного выполнения

по-одному и в паре. Слышать смену

частей музыки и изменять

движения.Следить за осанкой.

Соблюдение ТБ. Воспитывать умение

сосредотачиваться на определенном

виде деятельности.

Презентация к

занятию

Иллюстрации

овощей

Диск

«Новогодняя

ритмика»

«Дети и грибы» О.Чермяниной


Знакомство с правилами игры. Учить

петь и выполнять движения по тексту

песни. Развивать творчество в выборе

танцевальных движений. Учить

соблюдать правила игры и соблюдать

ТБ. Воспитывать уважительное

отношение друг к другу.

*Закрепить знания детей о дарах

Северного леса.

Шапочки грибов



(старшая группа № 13 общеразвивающей направленности)

Октябрь

Нед




Национально – региональный компонент


работа

материал

Тема: «Международный день музыки»

1 30-04

9-10

нод



музыки:

Пение



«Музыкант»

(сбор 4)

«Осенняя прогулка»

Т.Бокач ( К43, с 16)

«Галоп» Ф.Шуберт

Знакомство с новым вокальным

произведением. Беседа о прослушанном.

Выяснить средства музыкальной

выразительности. Развивать слуховое

восприятие. Воспитывать слушательскую

культуру.

Дальнейшее разучивание и закрепление песни.

Работать над правильной передачей

ритмического рисунка (хлопки).

Словарная работа, работа над правильной

передачей характера песни; добиваться

слаженного пения. Развития певческих

навыков, музыкального слуха, правильной

певческой осанки. Воспитывать желание быть

лучшим.

Закрепление выученного упражнения.

Продолжать работать над правильной

передачей ритмического рисунка (со счетом).

Продолжать учить выполнять движения в

кругу не сужая его. Следить за осанкой.

Соблюдение ТБ. Воспитывать красоту

движений.


Аудиозапись




Игра

«Оркестр» В.Полевого

Разучивание новой игры. Беседа об оркестре.

Учить правильно выполнять махи «палочкой»

и выполнять роль – дирижера. Продолжать

развивать умение играть на различных

инструментах, передавая ритмический рисунок

произведения. Соблюдать правила игры и ТБ.

Воспитывать желание выполнять роль

ведущего.

*Видеть изменения в природе родного края.

Инструменты,

дирижерская

палочка

Тема: «Всемирный день животных»

2 07-11

11-12

нод



музыки:

Пение



«Черепахи», «Слоны»*

Сен-Сан

(Карнавал животных»)

«У кота воркота» р.н.п.

( п.с 6)*

«Лесной хоровод»

И.Ермолаева

«Муравьи» В.Лупан ( Т

5, с28)

Знакомство с творчеством композитора.

«Увидеть» образы которые передает музыка.

Развивать воображение. Воспитывать


Знакомство и разучивание новых попевок.

Звукоподражание коту. Дать понятие

«народная» и «композиторская» музыка.

Знакомство с песней. Беседа о насекомых и по

содержанию. Закрепить средства музыкальной

выразительности. Разучивание на слог: ля.

Словарная работа. Формировать умение

подстраиваться к интонации педагога,

добиваться ровного звучания голоса;

правильно артикулировать гласные.

Разучивание и выполнение тренажа. Учить

обыгрывать роли и изменять движения со

сменой частей произведения. Развитие

тембрового и динамического слуха.

видеофильмы

Аудиозапись,

иллюстрации

животных

Иллюстрация




Игра

«Осенняя игра»

Н.Глебовой

Соблюдение ТБ. Воспитание актерского

мастерства

Закрепление правил игры. Развивать быстроту

реакции, самостоятельность. Соблюдение ТБ.

Воспитание внимания и реакции на сигнал.

*Воспитывать интерес к жизни животных

Венок Осени

Тема: «Осень»

3 14-18

13-14

нод



музыки:

Пение

«Осенняя песенка»

П.Чайковский

«Федя – меля»

И.Бодраченко

«Хлопни в ладошки»

В.Агафонникова

Знакомство с новым произведением.

Учить слушать произведение до конца,

определять средства музыкальной

выразительности и выяснить его настроение.

Развивать эмоциональную заинтересованность

в восприятии.

Воспитывать интерес к временам года.


Учить петь с ускорением, правильно передавая

мелодию, ритмический рисунок и текст песни.

Формировать певческие навыки, петь

слаженно, четко произносить слова; ощущать

роль темпа, ходить кругом, воссоздавать

нужный образ. Словарная работа.

Знакомство с новой попевкой.

Учить правильно пропевать мелодию попевки

и выполнять хлопки с соответствующим

ритмическим рисунком.

Выработка правильного дыхания,

звукообразования, интонирования,

артикуляции.

Выработка устойчивого слухового внимания.

Развитие умения подстраиваться к интонации


«Сборник

детских песен ;

4»


деятельность:

Танец




Игр

«Хлоп – хлоп – хлоп»

А.Роомера*

«Зайка и лиса»


педагога; умение согласовывать действия со

словами текста; певческих навыков, дыхания,

осанки.

Воспитание эмоциональную отзывчивость на

песню; интерес к русскому фольклору.

Знакомство с композицией танца и его

разучивание.

Продолжать развивать умение танцевать в

паре.

Учить выполнять хлопки, правильно передавая

ритмический рисунок мелодии; учить

выполнять движения с правой стороны. Учить

самостоятельно образовывать круг.

Развивать музыкальный слух, м-сенсорные

способности, координацию движений,

ориентировку в пространстве, выразительность

жеста, осанку.

Воспитывать желание танцевать в паре друг с

другом.

Закрепление правил игры и песни.

Учить эмоционально передавать через

движения музыкальный образ; ходить по

кругу.

Закрепить умение вживаться в игровую

ситуацию. Развивать воображение, умение

перевоплощаться, слуховое внимание.


Воспитание умения вслушиваться в речь с

получением ответных двигательных реакций.

маски

Инструмент

«Вальс» А.Гречанинов.

Дать понятия «исполнитель», «слушатель».

Закрепить понятие «оркестр».

Совершенствовать игру на треугольнике и

колокольчике.

Обращать внимание на кисть руки при игре на

треугольнике.

Учить определять части произведения и играть

на соответствующих инструментах.


способности, внимание, самостоятельность.


Воспитывать интерес к игре на музыкальных

инструментах.

*Развивать экологическую воспитанность,

бережливость к скудной природе северного

края.

Колокольчики и

треугольники

Тема: «День работников автомобильного транспорта»

4 21-25

15-16

нод



музыки:

Пение

«Дорожные знаки»

«Федя – медя»



произведением.




Развивать слуховое представление, м-

сенсорные способности, эмоциональную

заинтересованность в восприятии.

Воспитывать чувство музыкального ритма,

слуховое внимание, слушательскую культуру и

культуру поведения на дороге.

Дорожные знаки




Игр

«Труба» Е.Тиличеева



Знакомство с новой песней. Обогащение детей

фольклорными произведениями. Рассказать

детям об особенностях народной песни.

Продолжать формировать представление о

«народной» и «композиторской» музыке.

Учить правильно воспроизводить мелодию

(пропевание на слог: на) и ритмический

рисунок песни; выработка правильной осанки и

дыхания. Знакомство и разучивание песни.

Дать понятие «оркестр». Беседа об

инструменте и выяснить к какой группе

оркестре он относится.

Учить правильно пропевать интервалы с

четким произношением слов.

Работа над ритмическим рисунком (

прохлопывание ритма).


Развитие вокально-певческих навыков,

внимания, дыхания, памяти, осанки.

Воспитывать интерес к р.н.т. и инструментам

оркестра..

Загадки. Знакомство с правилами и

разучивание песни.

Учить детей вживаться в игровую ситуацию,

воссоздавать нужный образ; ощущать и

передавать различный темп в пении.

Развитие умения действовать сообща;

выразительности движений. Развивать

музыкальный слух, память, внимание,

воображение, осанку.


Воспитания умения вслушиваться в речь;

интерес к жизни животных.

Маски


«Вальс» А.Гречанинова*

Знакомство с техникой игры на треугольнике.

Учить играть, не зажимая руку; выделять

сильную долю такта.

Развивать ритмический слух, внимание,

самостоятельность.


Воспитывать желание достичь поставленной

цели. Вызывать интерес к игре на музыкальных


треугольник

Тема: «День единения и примирения»

5 28-01

17-18

нод



музыки:

Пение



«Дружба» («Барбарики»)

«Колокольчик»

М.Картушина (В-хор,

с29)

«Песенка о дружбе»

Н.Головыриной (Колок

47, с28)

«Буги – вуги» (Т 4, с 10)

Прослушивание новой песни. Учить слушать

вокальное произведение и понимать о чем.

Воспитывать доброжелательное отношение

друг к другу.

Знакомство с новой песней и беседа по

содержанию. Вызывать желание дружить и

помогать друг другу. Продолжать формировать

понятие «Куплетная форма». Учить правильно

передавать ритмический рисунок

(прохлопывание), правильно пропевать

ритмический рисунок и слова песни. Развивать

певческие навыки. Следить за осанкой.

Воспитывать дружеские отношения друг с

другом.

Разучивание. Продолжать развивать умение

повторять движения за взрослым. Развитие


Колокольчик







«Пойду ль, выйдуль я»

р.н.м.*

чувства ритма, координации движений и

внимания. Следить за осанкой и соблюдать ТБ.

Знакомство с народной музыкой и с

инструментом «триола», способом игры на

нем. Учить правильно брать дыхание,

формировать навыки музицирования.

Соблюдение ТБ. Воспитывать бережное

отношение к инструменту.

триола




Ноябрь

Нед

еля Дата Вид деятельности Музыкальный материал Программное содержание

Национально – региональный

компонент


работа

материал

Тема: «День доброты»

1 05-08

19-20

нод



музыки:

Пение

«Что такое доброта?»

гр.«Барбарики»

«Как на тоненький ледок»

р.н.м.

«Осень»

Н.Френкель


произведением. Беседа по содержанию.

Учить вслушиваться в текст песни и

понимать о чем поется. Развивать

слуховое внимание. Формировать

чувство доброты друг к другу.

Знакомство с русской народной песней.

Выяснить о чем и о ком она, ее

характер. Разучивание.

Учить правильно пропевать и

проговаривать слова и их окончания;

петь отрывисто; петь в хороводе. Учить

правильно брать дыхание;

согласовывать действия со словами

текста. Словарная работа.

Разучивание попевки. Знакомство с

нотами ( название).

Учить петь плавно, без

напряжения.Развивать умение

выполнять движения в соответствии с

текстом; слух и голос; чувство

метроритма; национальное

самосознание.









Танец

«Спокойная ходьба»

В.Моцарт.

«Веселый тренаж»


Формировать заинтересованность к

творчеству русского народа.

Воспитывать интерес к национальной

культуре; мужественность у мальчиков.

Разучивание упражнения.

Добиваться самостоятельного

исполнения; плавного движения рук.

Закрепление разученного тренажа.

Продолжать формировать умение

самостоятельно выполнять движения в

соответствии с текстом песни. Следить

за осанкой. Развивать память,

внимание, чувство ритма и координация

движений.

Воспитывать желание быть лучшим.

*Приобщать детей к культуре русского

народа.

Отмечать изменения в природе родного

края и воспитывать любовь к ней


Атрибуты бабы

Яги

Тема: «Ямальские просторы»

2 11-15

21-22

нод


«Белка» Н.Р-Корсаков

Загадка.

Знакомство с новым произведением и

его автором (портрет). Чтение

литературного отрывка из поэмы

«Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина.

Учить «видеть», как образность музыки

сочетается с литературой.


белки


музыки:

Пение




Игра

«Как на тоненький ледок»

р.н.п.

«Налетели белые метели»

М.Еремеевой

Развивать музыкальное восприятие,

воображение, память, внимание, речь.

Воспитывать культуру поведения.

Узнать разученную песню по

аккомпанементу и дальнейшее

разучивание.

Закрепление куплетной формы.

Учить пропевать долгие звуку; петь

плавно, напевно, в темпе вальса. Работа

над ритмическим рисунком мелодии.

Добиваться легкой артикуляции.

Формировать умение петь, не опережая

друг друга, естественным голосом,

добиваясь ровного звучания;

правильной осанки.


Беседа о предстоящем времени года и о

зимних забавах.

Учить правильно интонировать

мелодию ( на слог – ла и со словами) и

ритмический рисунок песни. Работа над

интервалами. Словарная работа. Учить

брать дыхание между музыкальными

фразами.

Развивать вокально – певческие навыки,

музыкальный слух, внимание, память,

правильное дыхание, певческую осанку,

речь.

Воспитывать чувство прекрасного,

через явления природы.

Знакомство и разучивание новой игры.


атрибуты

М – ритмическая



Т.Морозова

«Мы веселые ребята»

Д/и «Узнай инструмент?» (развитие

тембрового слуха)

Учить пропевать мелодию и текст

песни, выполнять движения по-показу;

соблюдать правила игры.


двигаться по кругу и самостоятельно

«сочинять» танец.

Развивать певческие навыки,

выразительность движений, внимание,

творчество, эмоциональность.


Воспитывать толерантные отношения

между детьми.

Разучивание нового упражнения.

Учить согласовывать речь и движения.

Развивать ритмический слух, внимание,

выразительность движений.


Воспитание умения вслушиваться в

речь педагога с получением ответных

двигательных реакций.

*Углублять знания детей о природных

явлениях Севера.


Тема: «День матери»

3 18-22

23-24

нод


«Нет родней никого»


Презентация «Наши мамы»


произведением.

Учить поется в песне и выяснить его

настроение.

Развивать слуховое представление.


«Нет родней

никого»

Презентация


музыки:

Пение



«Хлопни в ладошки»




«Побегаем – попрыгаем»

С.Соснина

Воспитывать внимательное отношение


Узнать и назвать знакомую песню.

Продолжать учить петь слаженно,

естественным голосом, начиная петь

после вступления, выполняя

ритмические хлопки в заданных тактах.

Добиваться правильного и четкого

произношения текста.

Стихотворение. Знакомство и

разучивание новой песни. Беседа о

явлениях природы и по содержанию

пенси. Выяснить средства музыкальной

выразительности.

Учить правильно пропевать мелодию

песни ( на слог – та и со словами) и

работа над ритмическим рисунком

(прохлопывание). Учить правильно

пропевать интервалы мелодии.

Словарная работа.

Развивать вокально-певческие навыки;

расширять словарный запас,

музыкально-слуховое представление,

чувство ритма, внимание, память,

дыхание, осанку.

Воспитывать интерес к явлениям

природы.


Учить самостоятельно изменять

движения (прыжки – на двух ногах, бег

– на носочках друг за другом и в





Танец

«Хлоп – хлоп – хлоп»

А.Роомера

рассыпную), в соответствии с частями

музыки. Добиваться ритмичного

выполнения прыжков.

Развивать м-сенсорные способности,

слуховое внимание, координацию

движений, самостоятельность, быстроту

реакции, осанку.


Воспитывать внимательное отношение


Знакомство и разучивание танца..


танцевать в паре.

Учить кружиться в паре на легком беге;

«держать» расстояние между парами.

Работать над ритмичным хлопками.

Продолжать развивать умение

двигаться по кругу не сужая его.

Добиваться эмоционального

исполнения.

Совершенствовать навыки основных

движений.

Развивать музыкальный слух, м-

сенсорные способности, память,

внимание, ориентировку в

пространстве, координацию движений,

осанку, эмоциональность.


*Развивать знания детей о явлениях

природы

Тема: «Зима»

4 25-29

25-26

нод



музыки:

Пение

«Хорошо здоровым быть!»

Н.Нестеренко

«Елочка, здравствуй»

Ю.Михайленко




произведением. Прививать детям

культурно-гигиенические навыки.

Беседа по содержанию. Выяснить

средства музыкальной выразительности

и настроение песни. Развивать м-

сенсорные навыки, внимание, речь.

Воспитывать желание вести здоровый

образ жизни.


Художественное слово ( «В лесу стояла

елочка….»). Выяснить характер.

Закреплдение куплетной формы. Учить

правильно пропевать мелодию (без

слов, на слог: ла и со словами);

прохлопывание ритмического рисунка.

Учить мягко пролпевать окончания

слов, правильно их произнося.

Словарная работа. Формирования

умения подстраиваться к интонации

педагога.

Дальнейшее разучивание и закрепление

песни. Узнать и назвать песню по

аккомпанементу куплета. Продолжать

учить правильно пропевать

ритмический рисунок припева. Учить

петь естественным голосом, не

выкрикивая. Добиваться

одновременного начала и окончания

пения.

Развивать устойчивое слуховое

внимание, в-певческие навыки, м-

слуховое представление, память,осанку.

Художественное

слово






Игра

«приставной шаг с притопом»


Соблюдение ТБ. Воспитание

эмоциональной отзывчивости на песню.

Знакомство и разучивание нового

упражнения. Учить выполнять

правильно и ритмично. Развитие

ритмического слуха, двигательной

сферы, осанки. Соблюдение ТБ.

Воспитывать способность

концентрировать внимание.

Знакомство с правилами игры.

Беседа о зимних явлениях природы.

Учить реагировать на сигнал, двигаться

друг за другом по кругу; придумывать

различные зимние фигуры; играть роль

«Зимушки».

Развитие вокально – певческие навыки,

координации движений при ходьбе;

внимания, воображение.

Воспитание музыкально-ритмических

навыков; культуры поведения на

дороге.

* Вызывать желание вести здоровый

образ жизни.


Белый шарф



(старшая группа № 13 общеразвивающей направленности).

Декабрь

Нед



Музыкальный материал

Программное содержание



работа

материал

Тема: «Зимующие птицы»

1 02-06

27-28

нод



музыки:

Пение

«Зима» Вивальди

«Гармошечка»

Е.Тиличеевой.

«Песня про Деда Мороза»


«Снова пришел Новый год»

Т.Островской

Продолжать знакомить детей с творчеством

зарубежного композитора (портрет). Беседа

о передаваемом времени года. Учить

слышать изобразительный характер

музыки. Углублять представления детей об

оркестровой музыке. Развивать образное

восприятие посредством средств

музыкальной выразительности. Развивать

м-сенсорные способности, речь, память,

воображение. Воспитывать слушательскую

культуру.

Разучивание. Знакомство с новым духовым

инструментом.

Учить правильному дыханию,

звукообразования, артикуляции.


Художественное слово « Шел по лесу Дед

Мороз»

Учить правильно пропевать мелодию ( без

слов, на слог – да и со словами). Словарная

работа. Работать над ритмическим


портрет

Вивальди,


Гармошка





Танец

«Танец вокруг елки»

И.Штраус*

рисунком куплета (прохлопывание) и над

правильным дыханием.

Узнать песню по мелодии. Дальнейшее

разучивание и закрепление. Закрепление

понятия « куплетная форма».

Продолжать работать над ритмическим

рисунком припева песни.

Учить правильно пропевать гласные в

словах и окончания слов. Учить петь

слаженно, в заданном темпе, не крича,

естественным голосом; начинать петь после

проигрыша и вступления.

Продолжать развивать умение совмещать

движения хоровода с пением.



артикуляции, осанки.

Развивать вокально-певческие навыки,

чувство ритма, речь, память, внимание,

музыкальный слух, выразительность

движений.


Воспитывать чувство коллективизма,

эмоциональность.

Знакомство и разучивание фигур и

движений танца.

Продолжать формировать умение танцевать

в паре.

Учить бегать парами по кругу, выполнять

кружения, хлопки и перетопы; выработка

динамической координации. Работать над

ритмическим рисунком произведения


елочка

(отмечать хлопками сильную долю такта).

Следить за осанкой.


способности, двигательную сферу,

координацию движений, выразительность

движений, эмоциональность.




Тема: «День анимации»

2 09-13

29-30

нод



музыки:

Пение

«Угадай мультфильм»

«Гармошечка»






Узнать из какого мультфильма звучит песня

и вспомнить персонажей. Развивать

внимание и память, речь.

Закрепление.


звукообразования, артикуляции.

Знакомство и разучивание новых песен.

Беседа о приближающемся празднике.

Закрепить знания детей о деревьях.

Учить правильно пропевать мелодии на

слоги: на и та и со словами. Словарная


рисунком (прохлопывание) и над


Узнать песню по-мелодии. Дальнейшее


куплетной формы.



артикуляции, осанки. Четкое и слаженное

Подборка песен

из

мультфильмов

гармошка



Дыхательная

гимнастика




Игра

«Боковой галоп с

притопом»

«Хомячок»


пропевание слов в соответствии с темпом и

ритмическим рисунком. Учить выполнять

движения в соответствии с текстом.




движений.





Продолжать учить правильно, выполнять

боковой галоп. Учить выполнять в

соответствии с музыкальной фразой ( 8

боковых и притоп) упражнение.

Развивать музыкальный слух, двигательную

сферу, осанку.


Воспитывать способность концентрировать

внимание.

Воспитывать диафрагмальное дыхание.

Закрепление правил игры. Продолжать

учить песню игры. Продолжать

отрабатывать движения игры (хороводный

и топающий шаг, при топы одной ногой.

Отмечать смену частей музыки сменой

движений.


навыки, творчество при выборе движений,

внимание, память, осанку. Соблюдение ТБ.


Игрушка

Белый шарфик

Воспитывать желание уступать роль

ведущего другому ребенку.

*Пробуждать чувство сопричастности к

суровому северному краю.

Тема: «Новый год»

3 16-20

31-32

нод



музыки:

Пение

«Зима» Вивальди






зарубежного композитора (портрет). Беседа

о передаваемом времени года.Углублять

представления детей об оркестровой

музыке. Развивать образное восприятие

посредством средств музыкальной

выразительности. Развивать м-сенсорные

способности, речь, память, воображение.

Воспитывать слушательскую культуру.

Приобщать детей к традициям народов

Севера.


Художественное слово « Шел по лесу Дед

Мороз»


слов, на слог – да и со словами). Словарная


рисунком куплета (прохлопывание) и над


Узнать песню по мелодии. Дальнейшее


понятия « куплетная форма».

Продолжать работать над ритмическим

рисунком припева песни.


портрет

Вивальди,








Танец

«Снежинка»


И.Штраус*

Учить правильно пропевать гласные в

словах и окончания слов. Учить петь

слаженно, в заданном темпе, не крича,

естественным голосом; начинать петь после

проигрыша и вступления.









движений.





Знакомство и разучивание фигур и

движений танца.

Продолжать формировать умение танцевать

в паре.

Учить бегать парами по кругу, выполнять

кружения, хлопки и перетопы; выработка

динамической координации. Работать над

ритмическим рисунком произведения

(отмечать хлопками сильную долю такта).

Следить за осанкой.


способности, двигательную сферу,

«снежинка»


елочка

координацию движений, выразительность

движений, эмоциональность.




Тема: «Новый год»

4 23-31

33-34

нод


музыки:

Пение




Танец

Игра



«Снегопад»

С.Соснина




Т.Островский

«Новогодние мечты»



И.Штраус

Сюжетные танцы

«Зимушка»


«Игра с колокольчиком»


Создание у детей праздничного настроения.

Эмоциональное исполнение выученных

песен. Добиваться чистого интонирования,

правильной передачи ритмического рисунка

песен; последовательного и ритмичного

выполнения движений в хороводе.

Развивать певческие навыки, музыкальные

способности, внимание, память,

координацию движений, осанку.

Учить соблюдать правила игры. Развивать

внимание, ловкость. Соблюдать ТБ.

Развивать актерские способности детей.

Добиваться передачи заданных образов.

Закрепление примет зимы.

Воспитывать желание участвовать в

различных видах деятельности,

толерантные отношения между детьми.

Побуждать детей к творческой активности и

проявлению индивидуальности.

Атрибуты к

празднику



(старшая группа № 13 общеразвивающей направленности).

Январь

Нед

еля Дата Вид деятельности Музыкальный

материал




работа

материал

Тема: «Народная культура и традиции»

09-10



музыки:

Пение

«Щелкунчик»


«Песня про Деда

Мороза»



русского композитора. Дать понятие «балет» -

искусство танца. Закрепить понятия:

композитор, жанр, вид искусства.

Учить «видеть», как через музыку, движения и

мимику передается заданный образ.

Вспомнить сюжет сказки Гофмана.

Развивать музыкальное восприятие, слух,

внимание.


Узнать песню по-мелодии. Исполнение

знакомой песни. Учить петь слаженно, в

заданном темпе, естественным голосом;

начинать петь после проигрыша и вступления.






Развивать вокально-певческие навыки, чувство

ритма, речь, память, внимание, музыкальный

слух, выразительность движений.

Фильм, потрет,

книга

Игрушка




Игра

Танец

«Маленькие елочки»

В.Кибас


И.Штраус




Знакомство с новой игрой и ее разучивание.

Вспомнить и назвать хвойные деревья.

Разучивание песни. Учить самостоятельно,

придумывать и передавать заданные образы;

различать мелодию куплета и проигрыша.

Продолжать формировать умение совмещать

движение с пением.

Развивать певческие навыки, выразительность

движений, внимание, творчество,


Исполнение знакомого танца. Продолжать

развивать умение двигаться в заданном темпе и

согласованно выполнять движения в паре.


способности, внимание, память,

выразительность движений, эмоциональность.


Воспитывать красоту движений.

*Воспитывать бережное отношение к природе.

Елочки - игрушки

Тема: «Зимние забавы»

3 13-17

35-36

нод


«Баба Яга»


«Детский альбом»



русского композитора (узнать и назвать

композитора по портрету ).

Беседа о сказочных персонажах.

аудиозапись,портрет,



музыки:

Пение





«Как на тоненький

ледок»

р.н.п.



«Собачке жарко»


В.Моцарт*

Учить детей «видеть» изобразительность

музыки и определять средства музыкальной


Развивать музыкальное восприятие,

воображение, внимание, речь.

Воспитывать любовь к звучащему миру.

Знакомство и разучивание песни. Беседа о

характере и по-содержанию. Обозначить

особенности р.н.п.

Учить правильно, передавать мелодию и

ритмический рисунок песни. Словарная работа.


Беседа о новогодних желаниях детей.


слов, на слог – ди и со словами). Словарная

работа. Работать над ритмическим рисунком

припева (прохлопывание) и над правильным

дыханием.

Развивать певческие навыки, музыкальный

слух, внимание, память.

Воспитывать интерес к русской культуре.


Знакомство и разучивание нового упражнения.

Учить ритмично выполнять движения с лентой

(поднимать и опускать руку с лентой); плавно

изменять направление движения со сменой

музыкальных фраз. Продолжать учить

двигаться по кругу не сужая его.


игрушка





Танец



Развивать музыкальный слух, умение

выполнять движения с предметами, внимание,

память, осанку.

Воспитывать самостоятельность, чувство

коллективизма.

Знакомство с движениями и рисунком новой

композиции. Развивать творчество при

передаче образа Бабы Яги. Учить выполнять

движения по-показу и в соответствии с текстом

песни.

Развивать внимание, музыкальный слух,

координацию движений.


Воспитывать интерес к сказкам.

*Воспитывать интерес к жизни русского

народа. Закреплять знания детей о жизни

животных

Атрибуты бабы Яги

Тема: «Моя страна. Мой город»

4 20-24

37-38

нод



музыки:

Пение

«Россия» Е.Цыпенова

«Гимн Ноябрьска»

Е.Губина


ледок»

р.н.м.



Знакомство с новыми вокальными

произведениями. Беседа по содержанию. Учить

вслушиваться в текст песни и понимать о чем

поется. Развивать слуховое внимание.

Формировать чувство доброты друг к другу.

Узнать и назвать песню. Вспомнить о чем и о

ком она, ее характер. Дальнейшее разучивание.

Учить правильно пропевать и проговаривать

слова и их окончания; петь отрывисто; петь в

хороводе. Учить правильно брать дыхание;

согласовывать действия со словами текста.



Платки, лошадка








Танец

«Зима»

Н.Френкель


В.Моцарт.

«Собачке жарко»



Разучивание попевки. Знакомство с нотами (

название).

Учить петь плавно, без напряжения. Развивать

умение выполнять движения в соответствии с

текстом; слух и голос; чувство метроритма;

национальное самосознание.

Формировать заинтересованность к творчеству

русского народа.

Воспитывать интерес к национальной

культуре; мужественность у мальчиков.

Закрепление разученного упражнения.

Добиваться самостоятельного исполнения;

плавного движения рук.


Закрепление разученного тренажа. Продолжать

формировать умение самостоятельно

выполнять движения в соответствии с текстом

песни. Следить за осанкой. Развивать память,

внимание, чувство ритма и координация

движений.


*Приобщать детей к культуре русского народа

Отмечать изменения в природе родного края и

воспитывать любовь к ней



Игрушка

Атрибуты бабы Яги

Тема: «День умников и умниц»

5 27-31

39-40

нод



музыки:

Пение



«Юмореска»

А.Дворжак

«Юмореска»

Р.Щедрин*

«Мальчишки»

М.Картушиной

«Зима»

Н.Френкель

«Ковырялочка»

р.н.м.

Знакомство с новым произведениями и

творчество композиторов.

Объяснить значение слова «юмореска»

Учить детей понимать о чем произведение.

Приучать детей слушать музыку

выразительного характера.

Учить сравнивать два произведения, определяя

средства музыкальной выразительности.

Развивать м-сенсорные способности, внимание,

воображение, речь.


Беседа по содержанию и о характере песни.

Учить правильно пропевать мелодию песни (

без слов, на слог – ра и со словами ) и

правильно передавать ритмический рисунок

песни ( прохлопывание). Учить петь передавая

характер песни.

Совершенствовать вокально – певческие

навыки; закрепить название нот.

Развивать певческие навыки, м-сенсорные

способности, слуховое внимание, речь,

артистизм, дыхание, осанку.

Воспитывать национальное самосознание,

любовь к своей Отчизне.

Знакомство и разучивание нового

танцевального движения.

Учить правильно выполнять движение,

соблюдая определенную последовательность

выполнения.

Портреты

композиторов,






Танец – игра

«Парад оркестров»

В.Моцарт

Развивать музыкальный слух, координацию в

пространстве, двигательную сферу, внимание,

осанку.


Развивать


внимание.

Знакомство и разучивание нового танца.

Формировать знания детей об оркестре (

музыканты и дирижер). Закрепить знания об

инструментах и способах игры на них.

Учить слышать 2-ю форму и выполнять

соответствующие движения по ролям. Учить

выразительно, передавать заданные образы;

ритмично играть на инструментах.


навыки, внимание, воображение,


Воспитывать умение действовать согласованно

и коллективно.

*Закреплять знания детей о жизни животных в

зимний период

музыкальные

инструменты




Февраль

Неделя

Дата Вид





работа

материал

Тема: «День комнатных растений»

1 03-07

41-42

нод



музыки:

Пение

«Вальс цветов»

П.Чайковский (Рак)

«Мама-лучший друг»

Д.Трубачев

«Праздник мам»

Р.Паулс



«Как папа»

Л.Семеновой

Знакомство с новым произведением знакомого

композитора (портрет).

Продолжать формировать умение слушать

произведение до конца.

Учить определять настроение, средства

музыкальной выразительности. Учить словесно

выражать свои впечатления о прослушанном

произведении. Учить «видеть» сочетание музыки и

поэзии ( «Белым пухом покрыта дорожка…»)

Стихотворение. Знакомство и разучивание новых

песен. Выяснить средства музыкальной

выразительности, беседа по-содержанию.

Учить правильно передавать мелодию и

ритмический рисунок. Учить петь выразительно,

протяжно, согласовано, правильно брать дыхание.

Дальнейшее разучивание и закрепление песни и ее

формы. Узнать ее по-аккомпанементу. Вспомнить

ее содержание.

Учить правильно передавать ритмический

рисунок. Формировать умение петь не опережая

друг друга; правильную артикуляцию; начинать

петь после проигрыша.

Добиваться слаженного пения в маршевом темпе.

Видеофильм на

музыку

Чайковского

Поэтическое

слово






Танец

«Цветок распускается»


В.Моцарт

Развивать устойчивое слуховое внимание и

память; певческие навыки, чувство ритма;

подвижность артикуляционного аппарата; осанку и

дыхание.

Расширять словарный запас детей.

Воспитывать национальное самосознание;

эмоциональную отзывчивость на песню.


Дальнейшее разучивание.

Продолжать учить передавать заданные образы и

обыгрывать роли ( мимика и пантомимика).

Самостоятельно изменять движения в

соответствии с изменениями музыкальных фраз;

добиваться ритмичной игры на инструментах.

Развивать слуховое внимание, двигательную

сферу, выразительность движений, осанку,




Воспитывать умение действовать в

*Прививать любовь и заботливое отношение к

комнатным растениям

Дирижерская

палочка,

инструменты

Тема: «День театра»

2 10-14

43-44

нод


«Мы артисты»

гр.«Барбарики»

Знакомство с новым вокальным произведением.

Беседа по содержанию. Учить вслушиваться в

текст песни и понимать о чем поется. Развивать



музыки:

Пение




ледок»

р.н.м.

«Осень»

Н.Френкель


В.Моцарт.

слуховое внимание. Формировать чувство доброты


Знакомство с русской народной песней. Выяснить

о чем и о ком она, ее характер. Разучивание.

Учить правильно пропевать и проговаривать слова

и их окончания; петь отрывисто; петь в хороводе.

Учить правильно брать дыхание; согласовывать

действия со словами текста. Словарная работа.

Разучивание попевки. Знакомство с нотами (

название).

Учить петь плавно, без напряжения.Развивать

умение выполнять движения в соответствии с

текстом; слух и голос; чувство метроритма;

национальное самосознание.

Формировать заинтересованность к творчеству

русского народа.

Воспитывать интерес к национальной культуре;

мужественность у мальчиков.

Разучивание упражнения.

Добиваться самостоятельного исполнения;

плавного движения рук.

Закрепление разученного тренажа. Продолжать

формировать умение самостоятельно выполнять

движения в соответствии с текстом песни. Следить

за осанкой. Развивать память, внимание, чувство

ритма и координация движений.








Танец



*Приобщать детей к культуре русского народа.

Отмечать изменения в природе родного края и

воспитывать любовь к ней

Атрибуты бабы

Яги

Тема: «День защитника Отечества»

3 17-21

45-46

нод



музыки:

Пение


«Защитники»

«Морской капитан»

(«Поздравляем пап и

мам)

«Как папа»

Л.Семеновой



«Самая хорошая»


Беседа по содержанию. Учить вслушиваться в

текст песни и понимать о чем поется. Развивать

слуховое внимание. Формировать уважение к

военным и желание защищать Родину.


Учить начинать и заканчивать песню вместе;

одновременно начинать и заканчивать песню; петь

не крича, естественным голосом. Выработка

правильного звукообразования, интонирования,


Развивать эмоциональную отзывчивость,

выразительность движений, слух, внимание,

вокально-певческие навыки, осанку, дыхание.

Расширять словарный запас.

Воспитывать чувство коллективизма

Презентация,

диск

Поэтическое

слово




Танец

В.Кузьменко


Д.Трубачев


Р.Паулс

«Танец с мячом»

«Вальс» И.Штраус (Т 5,

с 40)*

Знакомство и разучивание новых песен. Беседа о

маме и по-содержанию песен. Выяснить форму

песен и средства музыкальной выразительности.

Игра «Назови ласково маму или ее имя»

Разучивание мелодии на слоги: на и та. Учить

различать звуки по-высоте и правильно передавать

мелодию и ритмический рисунок, правильно

произносить слова и их окончания; выработка

правильного дыхания, осанки.

Узнать знакомые песни. Дальнейшее разучивание

и закрепление их.

Выработка правильного звукообразования,

интонирования, артикуляции. Учить начинать петь

после вступления и слаженно.

Продолжать учить петь естественным голосом, не

крича, в заданном темпе.

Разучивание перестроений.

Разучивание. Учить слышать сильную долю такта

и отмечать ее броском мяча. Реагировать на смену

частей музыки изменением движений. Продолжать

учить бегать по кругу, не сужая его. Развивать

музыкальный слух, внимание, четкость движений.

Следить за осанкой. Соблюдать ТБ. Воспитывать

желание быть ведущим

мяч

Тема: «День оленевода»

4 25-28

47-48

нод


«Зима»

Г.Свиридов

Знакомство с новым произведением знакомого

композитора (портрет).

Продолжать формировать умение слушать

произведение до конца.

Диск,

презентация,

портрет

композитора




Игра

Игра – танец


музыки

Пение

Музыка Ненцев

Презентация «Сияние

Севера»

«Льдинки, ветер и

мороз»

«Ручейки о озера»

«Зайцы и Лиса»

И.Дунаевский. (Нов , с

28)

«Песенка для бабушки»

Учить определять настроение, средства

музыкальной выразительности. Учить словесно

выражать свои впечатления о прослушанном

произведении. Учить «видеть» сочетание музыки и

поэзии ( «Белым пухом покрыта дорожка…»)

Развивать восприятие, м-сенсорные навыки,

внимание, воображение, речь.


Знакомство с фольклором народов Севера.

Развивать чувство ритма, пространственные

ориентировки, сообразительность, быстроту

реакции, внимание, речь, осанку. Соблюдение ТБ.

Воспитывать интерес к обычаям и играм народов

Севера.

Знакомство и разучивание новой игры – танца.

Учить правильно передавать заданные образы и

ритмично играть на погремушках. Продолжать

формировать умение самостоятельно менять

движения со сменой музыкальных фраз. Развивать

музыкальный слух, внимание, память. Соблюдение

ТБ. Воспитывать интерес к животным родного

края.

Знакомство и разучивание новой песни. Беседа по-

содержанию и характеру песни.

Разучивание мелодии на слоги: ра и ля. Работа над

ритмическим рисунком. Словарная работа.


Дальнейшее разучивание. Узнать и назвать песню

по-мелодии.

Маски

Маски,

погремушки,

диск




Учить начинать петь сразу после вступления и

проигрыша; петь слаженно, не крича, в характере

песен; правильно беря дыхание; эмоционально.

Развивать певческие навыки, слуховое внимание,

самостоятельность, память, речь, дыхание,

эмоциональность, осанку.

Воспитывать чувство коллективизма, усидчивость.

*Учить замечать происходящие изменения в

климате Северного края.




Март

Нед






работа

материал

Тема: «Международный женский день»

1 02-06

49-50

нод


музыки:

Пение




Танец

Игра

«Песенка для бабушки»





Д.Трубачев


Р.Паулс


В.Моцарт

«Найди свой цветок»

Подготовка и проведение утренника 8 Марта

Добиваться создания атмосферы праздника.

Побуждать детей к творческой активности и

проявление индивидуальности.

Развивать певческие навыки и музыкальные

способности детей. Добиваться эмоционального

исполнения песен.

Учиться петь напевно, ласково, в умеренном

темпе. Добиваться слаженного пения, правильного

пропевания окончаний и гласных в словах;

правильного интонирования мелодии и

ритмического рисунка песен; начинать петь после

вступления и проигрыша. Выполнять движения в

соответствии с текстом песен.

Закрепление ранее изученных танцев. Развивать

музыкальный слух, артистизм, координацию

движений, внимание, память, эмоциональность,

осанку.

Закрепить приметы весны.

Развивать внимание, память, ловкость, смекалку в

играх.


Атрибуты к

празднику

Воспитывать любовь к маме, бабушке, девочкам и

уважительное отношение к ним; толерантные

отношения между детьми.

Тема: «Международный день книги»

2 10-13

51-52

нод



музыки:

Пение



«Я читаю»


«Зима прошла»


«Мельница»

Шопен


Учить различать жанр и выделять средства

музыкальной выразительности; «видеть», как

музыка передает заданный образ.

Развивать музыкальное восприятие, внимание,

речь, память.



содержанию.

Учить правильно передавать мелодию, правильно

брать дыхание, артикулировать, передавать

ритмический рисунок; правильно произносить

слова. Пропевать мелодию на слог: та.


ритма, мышление, память, внимание,

самостоятельность, речь, осанку.

Воспитывать интерес к времени года весна,

чувство коллективизма.


Продолжать формировать умение двигаться по

кругу и в противоположном направлении.

Учить выполнять упражнение «мельница» (не

сгибая рук) и кружиться на месте.

Тренировка слухового внимания.



книги


Иллюстрация,







Танец

«Аист»

«Пастушки»

м.н.м.

Развивать м-сенсорные способности, осанку,

двигательную сферу, музыкальный слух.


Воспитывать диафрагмальное дыхание

Знакомство и разучивание танца.

Учить двигаться по-кругу, правильно хлопать

ритмический рисунок, имитировать игру на

дудочке; слышать смену частей музыки и изменять

движения.

Развивать музыкальный слух, координацию

движений, внимание, память, осанку.


Воспитывать дружеские отношения между детьми

и красоту движений.

*Видеть изменения происходящие в природе


Тема: «Всемирный день водных ресурсов»

3 16-20

53-54

нод



музыки:

«На прекрасном голубом

Дунае» Штраус

«Зима прошла»


Узнать и назвать композитора (портрет)







Дальнейшее разучивание. Вспомнить содержание

и характер песни.

Отмечать

изменения в

природе родного

края.


портрет


Пение






Танец

Игра


«сужение и расширение

круга»

«Пастушки»

м.н.м.

«Ручейки и озера» и.н.С

Учить правильно пропевать мелодию и слова; петь

слаженно, начинать петь после вступления и

проигрыша. Добиваться эмоционального

исполнения и правильного дыхания.

Формировать певческие навыки, слуховое

внимание, память, речь, дыхание, осанку,



внимание; интерес к природе.

Добиваться правильного и ритмичного

выполнения движений.

Тренировка слухового внимания.

Продолжать формировать умение сужать и

расширять круг, сохраняя его форму.


Воспитывать желание выполнять коллективные

действия.

Дальнейшее разучивание танца. Закрепить

рисунок танца и умение танцевать коллективно.

Учить правильно сужать и расширять круг,

следить за полуоборотом при движении по-кругу;

правильно имитировать игру на дудочке,

самостоятельно изменять движения.

Развивать двигательную сферу, музыкальный слух,

внимание, выразительность движений, память,

эмоциональность, осанку.


Закрепление знакомой игры. Беседа о жизни

коренных народов. Закреплять умение реагировать

на сигнал.




Развивать сообразительность, быстроту реакции,

умение перевоплощаться, двигательную сферу,

музыкальный слух.


Воспитывать гармоничность движений; интерес к

играм и жизни народов Севера.

*Отмечать изменения в природе родного края.

Закреплять знания детей о родном крае.

Тема: «Весна»

4 23-27

55-56

нод



музыки:

Песенное

творчество

Пение

«Трик – так» И.Штраус

(полька)

«Зайка, зайка, где

бывал?»

Г.Зингера

«Воробей»


Учить сравнивать 2 произведения. Учить находить

отличия при помощи средств музыкальной


Развивать м-сенсорные способности, музыкальное

восприятие, слуховое внимание, память, речь,

мышление.


Знакомство с произведением.

Учить самостоятельно применять свой

музыкальный опыт.

Формировать творческие проявления,

ладотональный слух, певческие навыки,

самостоятельность.

Воспитывать желание достичь поставленной цели.


содержанию. Закрепить приметы весны.


портрет

Би-ба-бо







Игра


«сужение и расширение

круга»

«На новое стойбище»

и.н.С.

Учить правильно интонировать мелодию и

передавать ритмический рисунок. Выработка

правильного дыхания, звукообразования,



эмоциональность, слуховое внимание, память,

самостоятельность, дыхание, осанку.

Воспитывать доброту, внимание к птицам.

Продолжать формировать умение сужать и

расширять круг, сохраняя его форму.


Воспитывать желание правильно выполнить

поставленную задачу.

Знакомство с сюжетом новой игры и ее правилами.

Беседа о жизни коренных народов. Дать понятие

слова «стойбище», «каюры».

Учить выполнять движения в паре (бег);

произносить словосочетание «кх»; двигаться друг

за другом.

Развивать сообразительность, быстроту реакции,

умение перевоплощаться, двигательную сферу,

музыкальный слух.


Воспитывать гармоничность движений; интерес к

играм и жизни народов Севера.

*Прививать любовь и заботливое отношение к

животным и птицам

Приобщать к культуре народов Севера


Маски оленей




Апрель

Нед






работа

материал

Тема: «Вороний день»

1 30-03

55-56

НОД



музыки:

Песенное


Пение

«Менуэт»

В.Моцарт

«Трик – так»

И.Штраус*

«Зайка, зайка, где

бывал?»

Г.Зингер

«Пасхальная песенка»

«Воробей»


Знакомство с новым произведением и зарубежным

композитором.

Продолжать пополнять знания детей о танца.

Формировать знания о жанрах музыки и учить

различать их.

Учить выделять средства музыкальной


Учить сравнивать два произведения и определять

сходства и находить отличия.

Развивать м-сенсорные навыки, слуховое

внимание, музыкальный слух, речь.


Расширять м-практический опыт детей,

ладотональный слух.

Формировать творческие проявления детей.

Воспитывать желание достичь поставленной цели.

Знакомство и разучивание новой песни. Выяснить

настроение и беседа по-содержанию.

Учить правильно пропевать мелодию и

ритмический рисунок; правильно произносить

слова и их окончания. Закрепление куплетной

формы.

Узнать и назвать песню по-мелодии.


портреты

Би-ба-бо





Игра

«На новое стойбище»

и.н.С.

«Барашки и волк»

С.Насауленко*

Дальнейшее разучивание и закрепление.

Учить петь слаженно, напевно, естественным

голосом; начинать и заканчивать песню вместе;

правильно произносить слова и их окончания.


ритма, память, внимание, правильное дыхание,

осанку, эмоциональность.

Закрепление правил игры.

Учить передавать заданные образы, реагировать на

сигнал и смену частей музыки; двигаться в

соответствии с характером музыки.

Знакомство с новой игрой и ее правилами.

Разучивание песен барашек и волка. Учить

голосом, передавать заданные образы;

согласовывать совместные действия.

Развивать слуховое внимание, двигательную

сферу, эмоциональность, умение координировать

совместные действия, осанку.

Формировать познавательные интересы в процессе

игры.

*Приобщение к традиция народов Севера

Шапочки оленей

Маска волка

Тема: «День космонавтики»

2 06-10

59-60

нод


«Военный марш»

Г.Свиридов

Презентация «Космос»


Узнать и назвать композитора (портрет)


портрет

композитора


музыки:

Пение



«Тяв-тяв»

В.Герчик (2)

«Звездочет»


«Выбрасывание ножек

вперед»

лат.н.м.







Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Знакомство и разучивание новых песен.

Выяснить настроение и беседа по содержанию.

Загадка про собаку.

Учить правильно пропевать мелодию на слог – ра

и со словами. Учить правильно передавать

ритмический рисунок песни (паузы). Учить петь

естественным голосом, в умеренном темпе.

Выяснить, кто такой «звездочет». Закрепление

куплетной формы.

Учить правильно пропевать мелодию и

ритмический рисунок. Словарная работа.


ритмический слух, память, внимание, дыхание,

осанку, самостоятельность.

Воспитывать желание к участию в общих

действиях; интерес к разным профессиям.

Знакомство и разучивание упражнения.

Продолжать формировать умение выполнять

движения в шеренге , поочередно. Учить

выполнять выбрасывание ножек вперед, ставя ногу

на носок и отрывая пятку от пола. Добиваться

ритмичного выполнения.

Развивать м-сенсорные навыки, музыкальный

слух, внимание, двигательную сферу, осанку.



«Космос»

игрушка

Игрушка





Игра




Знакомство с правилами игры. Продолжать

развивать творчество при выборе танцевальных

движений. Продолжать формировать навык пение

и одновременного выполнения заданных

движений. Воспитывать интерес к заданной

профессии.

Шапка

«звездочета» и

палочка

Тема: «Всемирный день Земли»

3 13-17

61-62

нод



музыки:

Песенное


Пение

«Слон и Моська»

И.Арсеев

«Пароход»




Знакомство с произведением (загадки) и

композитором (портрет).

Закрепить знания детей о животных и среде их

обитания.

Продолжать учить различать представленные

образы с помощью средств музыкальной


Развивать музыкальное восприятие, речь, память,

внимание, м-сенсорные способности.


Учить детей самостоятельно применять

приобретенный музыкальный опыт, умение

придумывать ритмический рисунок.

Развивать вокально-певческие навыки, творчество,

внимание, ритмический слух.


Дальнейшее разучивание.

Учить правильно пропевать ритмический рисунок

припева; правильно произносить слова; начинать и

заканчивать песню вместе; петь слаженно,

естественным голосом.


Дальнейшее разучивание песни.



Игрушка






Игра

«Тяв-тяв»

В.Герчик

«Полет на шарике»



Узнать песню по-аккомпанементу. Вспомнить ее

содержание и настроение.

Работа над ритмическим рисунком.

Учить соблюдать паузы, петь не крича,

естественным голосом, эмоционально, слаженно и

одновременно вступая. Словарная работа.

Развивать вокально-певческие навыки, память,

внимание, речь, дыхание. Продолжать

формировать навыки в пении и движении под

музыку.

Воспитывать любовь к музыке, желание петь друг

с другом.

Воспитывать диафрагмальное дыхание

Закрепление правил игры.

Учить координировать действия с пением;

придумывать и передавать придуманные образы;

эмоционально исполнять песню.

Развивать творчество, самостоятельность,

двигательную сферу, воображение, осанку, умение

перевоплощаться.


Воспитывать интерес к игре.

*Воспитывать бережное отношение ко всему

живому на планете.


Шапка

«звездочета» и

палочка

Тема: «Международный день семьи»

4 20-24

63-64

нод


«Очень дружная семья»

Н.Нестеренко

Презентация «Моя

семья»


Учить выделять средства музыкальной

выразительности; понимать вокальную музыку.

Беседа по содержанию.


«Моя семья»,

диск


музыки:

Пение




Игра

Танец

«Солнце улыбается»


«Белый шаман» и.н.С

«Делай, как я!»

ан.н.м. (Т.5)



Воспитывать уважительное отношение ко всем

членам семьи

Дальнейшее разучивание и закрепление.

Учить правильно пропевать ритмический рисунок;

начинать петь после вступления, петь

эмоционально, передавая характер; не крича,

протяжно, естественным голосом


Активизировать песенную интонацию.

Развивать вокально-певческие навыки, слуховое

внимание, память, дыхание, осанку.

Воспитывать желание петь коллективно.

Вспомнить содержание знакомой игры и ее

правила. Закрепить умение правильно передавать

заданный образ и соблюдать правила;

самостоятельно придумывать ритмический

рисунок и передавать его в игре на бубуне.

Развивать умение перевоплощаться, внимание,

умение следить за сюжетом, самостоятельность.


Воспитывать интерес к играм коренных жителей.

Разучивание нового танца. Добиваться

правильного повторения за ведущим. Учить

слышать текст и выполнять движения в

соответствии с ним. Развивать м-сенсорные

навыки, внимание, красоту и координацию

движений, внимание. Соблюдение ТБ.

Воспитывать желание выполнять действия

коллективно.

Шапка, бубен

диск

Д - игра

«Бубенчики»


Знакомство с новой игрой.

Развивать звуковысотный слух, внимание.


*Отмечать сезонные изменения в природе.

Приобщать к культуре народов Севера

Фланелеграф и

бубенчики

разного

диаметра

Тема: «Пожарный огонек»

5 27-30

65-66

нод



музыки:

Пение



«Смелая профессия»


«Веснянка» Т.Попатенко



«Почтовый ящик»



музыкальной выразительности; понимать

вокальную музыку.



Воспитывать слушательскую культуру и уважение

к профессии.

Знакомство и разучивание новых песен. Беседа по-

содержанию и о празднике.

Учить правильно пропевать мелодию на слог: на и

со словами; прохлопывание ритмического

рисунка; петь выразительно, правильно беря

дыхание.


Учить согласовывать действия со словами;

действовать по-команде.

Развитие подвижности артикуляционного

аппарата, чувства метроритма, выразительности

движений.

презентация






Танец


«Танец скоморохов»

Т.Суворовой (2)

«Неаполитанская

песенка»


Воспитывать умение вслушиваться в речь с


Знакомство и разучивание нового танца.

Учить танцевать по-кругу и в паре; выполнять

боковой галоп и хлопки «тарелки»; сужать и

расширять круг.

Развивать двигательную сферу, ориентировку в

пространстве, м-сенсорные способности,

внимание, память, музыкальный слух, осанку.



Закрепить навык игры на бубне и треугольнике.

Учить слышать 2-ю форму и играть на

соответствующих инструментах.

Развивать музыкальный слух, внимание.



внимание.

Бубен и

треугольник




Май

Нед

еля Дата Вид деятельности Музыкальный

материал




работа

материал

Тема: «Праздники весны»

1 05-08

67-68

нод



музыки:

Пение

«Весенние голоса»

И.Штраус

«Солнце улыбается»


«Веснянка»

Т.Попатенко

Знакомство с новым произведением. Беседа о

весне.

Продолжать учить слушать музыку в исполнении

оркестра.

Учить «увидеть» изобразительность музыки.

Выяснить настроение и средства музыкальной


Развивать музыкальное восприятие, внимание, м-

сенсорные способности.


Знакомство и разучивание. Беседа по-

содержанию, выяснить настроение.

Учить правильно интонировать мелодию на слог:

ля и со словами, передавать ритмический рисунок

песни (прохлопывание). Словарная работа.

Активизировать песенную интонацию.

Дальнейшее разучивание. Узнать песню по-

аккомпанементу и вспомнить о чем она.

Учить правильно пропевать слова и интервалы;

слышать вступление и проигрыш и начинать петь

после них; петь слаженно, не крича, плавно.



музыкальный слух, память, внимание, речь,


портрет






Игра

Д-игра

«Почтовый ящик»

«Белый шаман»

и.н.С

«Угадай, какая

матрешка поет?»

эмоциональность, самостоятельность, дыхание,

осанку.

Воспитывать интерес к изменениям природы.


Учить согласовывать действия со словами;

действовать по-команде.

Развитие подвижности артикуляционного

аппарата, чувства метроритма, выразительности

движений.

Воспитывать умение вслушиваться в речь с


Знакомство с новой игрой.

Объяснить значение слова «шаман».

Учить правильно играть на бубне и

самостоятельно придумывать ритмический

рисунок.

Развивать музыкальный слух, внимание,

творчество, память.


Воспитывать желание играть и быть ведущим.

Развивать тембровый слух, слуховое внимание.


*Отмечать изменения в природе родного края.

Шапка, бубен

Матрешки

разной

величины

Тема: «Экологические вести»

2 13-17

69-70

нод


«Подари улыбку

миру»




«Сборник

детских песен ;


музыки:

Пение


деятельность:

Танец

«Федя – меля»


«Хлопни в

ладошки»


«Хлоп – хлоп –

хлоп» А.Роомера*



Развивать эмоциональную заинтересованность в

восприятии.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к

другу.

Исполнение знакомой песни.

Закреплять умение петь с ускорением, правильно

передавая мелодию, ритмический рисунок и текст

песни. Формировать певческие навыки, петь

слаженно, четко произносить слова; ощущать

роль темпа, ходить кругом, воссоздавать нужный

образ. Словарная работа.

Узнать знакомое произведение и исполнить его.

Учить правильно пропевать мелодию попевки и

выполнять хлопки с соответствующим

ритмическим рисунком.


звукообразования, интонирования, артикуляции.


Развитие умения подстраиваться к интонации

педагога; умение согласовывать действия со

словами текста; певческих навыков, дыхания,

осанки.

Воспитание эмоциональную отзывчивость на

песню; интерес к русскому фольклору.

Исполнение знакомого танца.

Продолжать развивать умение танцевать в паре.

Учить выполнять хлопки, правильно передавая

ритмический рисунок мелодии; учить выполнять

4»




Игр




«Вальс»

А.Гречанинов.

движения с правой стороны. Учить

самостоятельно образовывать круг.


способности, координацию движений,

ориентировку в пространстве, выразительность

жеста, осанку.

Воспитывать желание танцевать в паре друг с

другом.

Закрепление правил игры и песни.

Учить эмоционально передавать через движения

музыкальный образ; ходить по кругу.

Закрепить умение вживаться в игровую

ситуацию. Развивать воображение, умение

перевоплощаться, слуховое внимание.


Воспитание умения вслушиваться в речь с


Закрепить понятия «исполнитель», «слушатель».

Закрепить понятие «оркестр».

Совершенствовать игру на треугольнике и

колокольчике.

Обращать внимание на кисть руки при игре на

треугольнике.

Учить определять части произведения и играть на

соответствующих инструментах.


способности, внимание, самостоятельность.


Воспитывать интерес к игре на музыкальных


Маски

маски

Колокольчики

и треугольники

*Развивать экологическую воспитанность,

бережливость к скудной природе северного края.

Тема: «В гости к бабушке»

3 18-22

71-72

нод



музыки:

Пение






Игра

«В деревне

Простоквашино»

А.Акенников

«Смелый пилот»

Е.Тиличеевой;

«Наша Родина

сильна»

А.Филиппенко;

«Полетаем на

самолете» В.

Золотарева;

«Поднимай флаг!»Т.

Ломовой.

«Будь ловким!» Н.

Ладухина.

I. Развивать у детей понимание жизни в деревне,

прививать уважение к деревенскому труду и к

жителям деревнив; продолжать нарабатывать

практику выполнения имитационных движений;

воспитывать морально-нравственные качества

коллективизма, неприятия чувства зависти.

II. Развивать музыкальное восприятие,

способность чувствовать настроение в музыке;

воспитывать интерес к музыке военного времени;

учить согласовывать проявления своей

активности и инициативы с правилами поведения

в коллективе сверстников.

Видефильм


Тема: «День защиты детей»

4 25-29

73-74

нод

Музыкально-

ритмическая

деятельность.

«Три притопа»

Н.Александрова;

«Станем прямо»

Определение накопления опыта ценных

ориентаций по отношению к миру родных мест;

умение называть и сравнивать знакомые игры,




м-дидактические

игры

.

М.Давыдова;

«Пляши веселей»

латвийская народная

мелодия; «На крутом

бережку»

Б.Савельева; «Игра с

водой» французкая

народная мелодия;

«Передача платочка»

А.Жилин;

«Мальчики и

девочки»

Л.Вишкарева;

«Небо, воздух и

земля» Г.Анисимова.

«Кого встретил

колобок?»,

«Сказочные герои»,

«Здравствуй,

здравствуй,

музыкант»

М.Давыдова; «Что

изменилось?»

Г.Анисимова;

«Громко-тихо

запоем»

Е.Тиличеева; « Тихо

вокруг»

Г.Анисимова.

танцы, упр-ия, хорошо чувствовать и понимать их

форму, точно выделять ритм. пульсацию,

выразительно двигаться под музыку; уметь

оценивать выполнение собственных движ. с движ.

других детей; в повседневной жизни показывать в

совершенстве освоенные движ., затевать

хороводы, игры; игровое творчество успешно

реализовывать в сюжетно-игровых композициях,

в инсценировках песен; импровизировать в

свободных плясках, с присущим чувством

партнерства.

Выявлять развитие у детей ритмической,

слуховой, музыкальной, двигательной памяти.

Карта оценки уровней эффективности педагогических воздействий.

Образовательная область «Художественно – эстетической развитие» непрерывная образовательная деятельность «Музыка»

Возрастная группа_____________ музыкальный руководитель_______________________

Дата заполнения____________________

№

п/

п

Фамилия

Имя

ребенка

Владение

музыкальны

ми

инструмента

ми

Эмоционально-

отзывчивый

общительный

(восприятие)

Певческие,

ритмические,

звуковысотн.

навыки

Творческие

проявления,

первичные

представлени

я о музыке

Способность

управлять

своим

поведением,

танцевальные

навыки м-ритм

Вывод

(начало

года)

Вывод

(конец года)

н.г к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г к.г.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11

Требования к уровню подготовки воспитанников

по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»

непрерывная образовательная область «Музыка» ( в старшей группе 13

общеразвивающей направленности)

Программа по образовательной области «Художественно – эстетическое

развитие» непрерывная образовательной деятельности «Музыка» предусматривает у детей

старшей группы формирование следующих умений:

- танцевать элементарные народные танцы;

- проявлять интерес к музыке разных жанров и стилей, к музыке, как средству

самовыражения, избирательность в предпочтении музыки разных жанров и

композиторов;

- эмоционально откликаться на программную музыку;

- понимать настроение и характер музыки;

- аргументировать просьбы и желания, связанные с музыкально-художественной

деятельностью;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками в совместной музыкальной деятельности

(слушание, исполнение, творчество);

- соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила в коллективе;

- владеть слушательской культурой;

- делать первые попытки элементарного сочинительства музыки;

- включать музыку в жизнедеятельность, иметь способность комбинировать и создавать

элементарные собственные фрагменты мелодий и танцев;

- проявлять самостоятельность в создании музыкальных образов-импровизаций;

- иметь представление об элементарных музыкальных жанрах, формах , композиторах, о

том, что музыка-способ самовыражения, познания и понимания окружающего мира;

- переносить накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в самостоятельную

музыкально-художественную деятельность;

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей.

Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической

диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с

оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего

планирования).

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для

решения следующих образовательных задач:

1 индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его

образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его

развития);

2 оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности создаются диагностические ситуации, чтобы

оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Оценка уровня музыкального развития дошкольников.

2- ребенок чувствует эмоциональную природу музыки, отмечает ее жизненно-

практическую функцию, чувствует и оценивает характер музыки;

-ребенок относит произведения к определенному жанру, различает характер,

различают инструментальную, вокальную, оркестровую музыку;

-у детей развит звуковысотный слух, различают звуки по высоте, воспринимают

последовательнотсь звуков идущих вверх, вниз;

-воспринимают динамические оттенки в музыке, поют выразительно, точно

интонируют, поют а-капелла, солируют при исполнении песен;

-у детей развиты музыкально-двигательные навыки, ритмический слух;

-точно передают в движениях начало и окончание музыкальных фраз, не

испытывают затруднения в перестроениях, в чередовании движения, без затруднения

передают ритмический рисунок в хлопках, притопах;

-движения выполняют изящно, выразительно, эмоционально, в исполнении

присутствует точность;

-дети с интересом придумывают музыкально-игровые образы, стараются не

копировать движения друг друга, придумывают танцы соответственно жанру музыки,

адекватно оценивают качество своего исполнения и исполнения других детей;

1-ребенок не уверенно называет музыкальные произведения, которые ему

нравятся, если называет, то не может объяснить почему оно ему нравится

-ребенок при помощи педагога различает характер пьес одного жанра, радуется,

если самостоятельно ответил правильно;

-ребенок любит петь, но иногда стесняется присутствия незнакомых взрослых,

теряется, если неправильно интонирует;

-ребенок в основном усвоил навыки движения, но встречаются недостатки в

качестве их выполнения;

-ребенок испытывает затруднения при создании музыкально-игрового образа.

0-ребенку не интересно слушать музыку, он не внимателен, не имеют любимых

произведений;

-ребенок не различает характер пьес одного жанра, не может узнавать знакомые

пляски;

-у ребенка низкое развитие рембрового, звуковысотного, гармонического и

ладового восприятия;

-ребенок поет в хоре, но отказывается петь индивидуально, часто интонируют не

чисто, им сложно пропеть трудные ритмические и мелодические обороты;

-слабо развит мелодический слух, слуховой самоконтроль;

-в танцах двигаются не ритмично, не выразительно, не передают хлопками простой

ритмический рисунок;

Ребенок не может импровизируя, создать музыкально-игровой образ, т.к.

воображение у них развито не достаточно.

Перечень учебно – методического обеспечения

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекса:

Учебно – методическое обеспечение по реализации образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие» непрерывная образовательная область «Музыка»

( старшая группа)

Методические пособия для

педагогов

(учебное пособие, методические

рекомендации, т.д.)

Пособия для детей

(рабочие тетради,

учебные пособия для

детей, раздаточные

дидактические

альбомы, т.д.)

Демонстрационные и

раздаточные

материалы

(комплекты

плакатов, учебно-

наглядных пособий,

комплекты

конструкторов,

кубиков и т.д.)

Учебные аудио и

видео-

материалы

- «От рождения до школы»»

Н.Е.Веракса «Мозаика синтез»

2014г.

- Т.М.Орлова, С.И.Бекина

«Учите детей петь» Песни и

упражнения для развития голоса

у детей 5-6 лет. М.:

«Просвещение», 1986 г.

(методическое пособие)

- С.И.Бекина «Музыка и

движение» Упражнения, игры и

пляски (5-6 лет) М.:


- О.П. Радынова Слушаем

музыку, (учебное пособие), М.,

Просвещение, 1990г.

- Н.Ветлугина Музыкальный

букварь, , М.Музыка, 1986г

- М.Ю.Картушина «Вокально –

хоровая работа в детском саду»,

ООО Издательство «Скрипторий

2003», 2010г.

- Т.И.Суворова «Танцевальная

ритмика в детском саду» выпуск

4, 5,.Сп-б, 2008г.

- Т.И. Суворовой «Спортивные

олимпийские танцы для детей»

выпуск 1 и 2, Сп-б, 2008г.

- журналы «Музыкальный

руководитель», «Музыкальная

палитра», «Музыкальное

оливье»

-музыкальные

инструменты для

детей;

- подбор

музыкальных

дидактических игр;

индивидуальные

пособия.

Портреты

композиторов,

иллюстрации к

музыкальным

произведениям.

С.Вохринцева

Комплект

демонстрационных

картин

«Музыкальные

инструменты» ., Е.:

«Страна Фантазий»,

2000.

- презентации:

«Овощи – фрукты»

«Профессия – врач»

«Зим»

«Времена года»

Вивальди

«Наши мамы»

«Защитники»

«Сияние Севера»

«Космос»

«Моя семья»

презентации к

занятиям

Аудио-записи

классической,

народной,

эстрадной

музыки.

Т.И.Суворова

«Спортивные

танцы»

Т.И.Суворова

«Спортивные

танцы 2»

Т.И.Суворовой

«Танцевальная

ритмика» - 4

Т.И.Суворовой

«Танцевальная

ритмика» - 5

Т.М.Суворова

«Новогодняя

ритмика»

«Музыка для

театра»

«Осенние

мелодии»

Сборники детских

песен

«Знаки Зодиака

для малышей»

«Новогоднее

волшебство»

«Классическая

музыка»

«Танец»

«Зимние танцы»

Караоке

Видеозаписи

П.И.Чайковский

«Щелкунчик»

С.Прокофьев

«Золушка»

Список литературы

1. Н.Е.Веракса «От рождения до школы» «Мозаика синтез» 2014г.

2. Т.М.Орлова, С.И.Бекина «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития

голоса у детей 5-6 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие)

3. С.И.Бекина «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (5-6 лет) М.:


4. О.П. Радынова Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г.

5. Н.Ветлугина Музыкальный букварь, , М.Музыка, 1986г

6. М.Ю.Картушина «Вокально – хоровая работа в детском саду», ООО Издательство

«Скрипторий 2003», 2010г.

7. Т.И.Суворова «Танцевальная ритмика в детском саду» выпуск 4, 5,.Сп-б, 2008г.

8. Т.И. Суворовой «Спортивные олимпийские танцы для детей» выпуск 1 и 2, Сп-б,

2008г

Documents

2019 2020 - belosnezka.ucoz.netbelosnezka.ucoz.net/Gruppa/muzyka_13_starshaja.pdf · 21 «Подари улыбку миру» , «Федя ± меля» И.Бодраченко,