HÍRLEVÉL 2019. szeptember

OKTATÁSI HIVATAL SZOLNOKI PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONT KÖNYVTÁRA

Nyitvatartási idő:

Hétfő: 8,00 - 16,00 Szerda: 8,00 - 16,00

Csütörtök: 8,00 - 16,30

Elérhetőségeink:

Cím: 5000 Szolnok, Mária út 19. Telefon: 96/613-410

E-mail: KonyvtarPOKSzolnok@oh.gov.hu Honlap: www.oktatas.hu

Élőszóval az olvasásért – olvasással az élőszóért! A népmese napja 2019. – XV. Országos népmese-konferencia

2019. szeptember 20–21. Százhalombatta

Téma: Az elmúlt 15 év mesei történései

160 éve született, 90 éve halt meg Benedek Elek

http://hunra.hu/hirek/1733-a-nepmese-napja-2019-xv-orszagos-nepmese-konferencia

A NEUMANN JÁNOS EGYETEM ÉS A MAGYAR OLVASÁSTÁRSASÁG OLVASÁSKONFERENCIÁJA 2019. NOVEMBER 28-29.

Neveléssel az olvasásért - olvasással a neveléséért: az olvasóvá nevelés és az olvasástanítás színterei, lehetőségei, feladatai és kihívásai A konferencia helyszíne: Plenáris előadások: Neumann János Egyetem GAMF Kar, 6000 Kecskemét, Izsáki út 10. Szekció előadások: Neumann János Egyetem Pedagógusképző Kar, 6000 Kecskemét, Kaszap u. 6-14.

A konferenciára az alábbiakban felsorolt témakörökben és kapcsolódó területeken várunk tudományos, gyakorlati és módszertani előadásokat, cikkeket

magyar nyelven: Családi literáció Az irodalomtanítás helye és szerepe az olvasóvá nevelésben Az olvasástanítás helye, szerepe a pedagógusképzésben Olvasóvá nevelés – jó gyakorlatok A könyvtárak helye, szerepe az olvasóvá nevelésben Olvasóvá nevelés iskoláskor előtt Biblioterápia, meseterápia Digitális és nyomtatott olvasmányok Az olvasás és a fiúk, fiús könyvek, lányos könyvek Olvasás idegen nyelven, az olvasott szöveg értése, annak fejlesztése az idegennyelv-oktatásban Olvasás a magyar mint idegen nyelv oktatásában Az olvasóvá nevelés lehetőségei a művészeti, zenei nevelésben Olvasóvá nevelés a drámapedagógia eszközeivel Mérés, értékelés az olvasás, szövegértés területén A tantárgyak feladata a szövegértés tanításában Regisztráció és az absztraktok feltöltése: 2019. szeptember 30.

https://pk.uni-neumann.hu/olvasaskonferencia

Tanuljunk egymástól…

A Könyvtári hírlevél a tájékoztatás mellett fórumot kíván biztosítani az iskolai könyvtárak jó gyakorlatainak, az olvasáskul-

túra népszerűsítését szolgáló programjainak bemutatására, módszertani ötletbörzére a könyvtárpedagógiai munkában.

A könyvtárostanárok megjelentetésre szánt anyagait Garai Ildikó várja az alábbi e-mail címre: Garai.Ildiko@oh.gov.hu

Fejlesztések a könyvtárakban - fókuszban a Z és az alfa generáció

Amit a „Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenki-

nek” projekt már letett az asztalra…

Magyarországon a könyvtári szolgáltatások mintegy két-

millió polgárt érnek el, így a kulturális terület meghatározó

szereplője a könyvtári rendszer. Ezt támasztja alá az is,

hogy személyesen és távhasználat révén évente közel

százmillió alkalommal vesszük igénybe a szolgáltatásokat.

A használói igények ugyanakkor változnak, egyre többen

nem feltétlenül csak akkor gondolnak a könyvtárakra, ha

olvasnivalót szeretnének kölcsönözni. A könyvtárak virtuá-

lisan elérhető gyűjteményeik, adatbázisaik révén a hiteles

információk közvetítői, ugyanakkor közösségi térként, har-

madik helyként is fontos szerepet töltenek be. De hogyan

lehetnek a jövőben is vonzóak a könyvtárak szolgáltatá-

sai? Ehhez elsősorban a társadalmi igényekhez alkalmaz-

kodó, folyamatos megújulásukra van szükségük.

Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által kezdeménye-

zett Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenki-

nek kiemelt uniós projekt keretében megvalósuló Az én

könyvtáram program szemléletformáló hatása immár érzé-

kelhető, még inkább a használói igények kerültek közép-

pontba, különös tekintettel a gyerekekre és a fiatalokra.

Előrejelzések szerint háromból két diák olyan munkakört

fog betölteni felnőtt korában, melyek ma még nem is létez-

nek. A jelen eszközeivel kell őket a jövő feladataira, kihívá-

saira felkészíteni, amiben a könyvtárak is komoly feladatot

vállalhatnak. A 14 év alatti gyerekek közül több mint 440

ezren aktív könyvtárhasználók, a cél pedig az, hogy még

többen fedezzék fel, hogy az internet világában is értékes,

hasznos szolgáltatásokat tudnak kínálni a könyvtárak.

A Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenki-

nek projekt keretén belül a Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár

együttműködő partnereivel 2017 februárjában indította Az

én könyvtáram projektet. A program fejlesztési irányai

között megjelenik az olvasásfejlesztés támogatása, a

digitális írástudás közvetítése, a könyvtárhasználat és

információkeresés fejlesztése, valamint a szövegértés

támogatása, fejlesztése, különös tekintettel a digitális

szövegértésre és az egyéni és közösségi tanulásra.

A 2020. január 31-ig tartó projekt szakmai megvalósítói

elkötelezettek az esélyegyenlőség szerepének növelé-

se, a hátrányos helyzetűek felzárkóztatása és a kultu-

rális javakhoz való egyenlő hozzáférés lehetőségének

megteremtése mellett.

A kulturális területen hiánypótló alapkutatások és igényfel-

mérések mellett lehetőség nyílt új könyvtárpedagógiai

módszertan- és mintaprogramcsomagok kidolgozására is.

A projekt keretében, a legjobb gyakorlatok felkutatásával

és integrálásával a könyvtárak 75 szakember bevonásával

90, a köznevelés igényeihez igazodó képesség- és kész-

ségfejlesztő program kidolgozását vállalták fel. Ezek rend-

kívül izgalmas területekhez kapcsolódnak, mint például a

világhálón elérhető digitalizált közgyűjteményi tartalmak, a

robotika, a programozás, az internet biztonságos kezelése,

a Story Starter programok és mobilapplikációk alkalmazá-

sa, a kiterjesztett valóság (AR) használata. Ugyanakkor az

olvasás megszerettetése, népszerűsítése sem szorul hát-

térbe, hiszen kisebbeknek és nagyobbaknak szóló minta-

programok alkalmazzák a hagyományos eszközöket is,

építenek például a mesék világára, azok segítségére egy –

egy téma, probléma feldolgozása során, egyúttal a klasszi-

kus és kortárs gyerekirodalmat is igyekeznek közelebb

hozni a gyerekekhez. A komplex, egész tanévet átfogó

kezdeményezések mellett rendhagyó könyvtári órák, vagy

éppen nyári táborok, szünidei foglalkozások, klubok is

megjelennek. A programok előtérbe helyezik az interaktív

feladatmegoldásokat, az élménypedagógiát, a kooperáció

örömét. A kidolgozók figyelembe vették a fogyatékosság-

gal élő, a speciális nevelési igényű és más hátrányokkal

élő gyerekek igényeit is. A kidolgozott mintaprogramokat

az utóbbi hónapokban „élesben” is kipróbálták, több mint

2000 diák bevonásával. A tapasztalatokat pedig beépítet-

ték a végleges programokba, melyek részletes leírásai

immár elérhetők a projekt honlapján, így bármely hazai

könyvtár be tudja illeszteni szolgáltatásaiba, adaptálva

azokat a saját lehetőségeire, illetve a helyi köznevelési

intézmények igényeire.

A használói elvárásoknak való megfelelés és az oktatási

rendszer támogatása erre jól felkészített könyvtári szakem-

berekkel valósulhat meg. Teret kapva a tapasztalatcserére

és az új információk megszerzésére, az elmúlt két évben

több, mint 3600 könyvtári szakember és pedagógus vett

részt a projekt rendezvényein, konferenciákon és work-

shopokon. Hasonló események szervezése 2019-ben is

folytatódik. A könyvtárosokat az is segíti, hogy – egy 80

millió forintos beruházással erre a célra létrehozott oktatási

központban – folyamatos, ingyenes módszertani képzése-

ken vehetnek részt, melyek révén országosan 440 szak-

ember jut új ismeretekhez és tudja azokat hasznosítani

napi munkájában. Az olvasás és a megújuló könyvtári

szolgáltatások népszerűsítését 2019 őszén egy kampány

is segíteni, támogatni fogja.

Forrás: https://mke.info.hu/

FIGYELMÜKBE AJÁNLJUK

FOLYÓIRATOKBÓL KÖNYV ÉS NEVELÉS 2019/1. Vass Dorottea: Az olvasási érdeklődés fejlesztésének kutatási

lehetőségei és relevanciája kisiskoláskorban http:folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/az olvasasi-erdeklodes-

fejlesztesenek-kutatasi-lehetosegei-es-relevanciaja

Bárdos József: Kánonképződés a gyermekirodalomban http:folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/kanonkepzodes–a-

gyermekirodalomban Bárdos József: A gyermeki megismerés és az irodalom

http:folyoiratok.ofi.hu/konyv-es-neveles/a-gyermeki-megismeres-es-az-irodalom

MÓDSZERTANI KÖZLEMÉNYEK

2019/2. Oláh Tibor: A tanulói motiváció. A 10-14 éves korosztály tanulói

motivációjának összefüggései 3-16. p. Csősz Tímea et al.: A pedagógus szakmai fejlődésének támoga-

tása a nyelvi tehetségazonosítás területén a végzettség nél-küli iskolaelhagyás megelőzése érdekében 17-34. p.

Császárné Joó Gyöngyi: Mozogj és játssz felszabadultan! Mód-szertani innovációk testnevelés órán 35-42. p.

Sápiné Bényei Rita: A témacentrikus interakció (TCI) módszer használatának eredményességi mutatói I. 43-53. p.

A folyóirat tanulmányozható a Szolnoki POK könyvtárában.

A SZOLNOKI POK KÖNYVTÁRÁBÓL KÖLCSÖNÖZHETŐ KÖNYVEK

Ajánló bibliográfia a motiváció irodalmából

1. Barkóczi Ilona: A motiváció, a személyiség és az egészség szerepe az alkotásban. In: Barkóczi Ilona: Alkotó gondolkodás, alkotó ember. Buda-

pest: ELTE Eötvös Kiadó, 2011. 103-121. p.

2. Csapó Benő szerk.: Az iskolai műveltség. Budapest: Osiris Kiadó, 2002. 239-268.p.

3. Démuth Ágnes: Amit a hallgatónak tudni illik a: motivációról. Szeged: SZEK - Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó, 2006.

4. Falus Iván szerk.: Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 219-241.p.

5. Fejes József Balázs: Célok és motiváció. Tanulási motiváció a célorientációs elmélet alapján. Budapest: Gondolat Kiadó, 2015.

6. Fodor László: Fejezetek a motivációkutatásból. Budapest: Gondolat Kiadó, 2007.

7. Harmatiné Olajos Tímea: Iskolai sikerkalauz I. Nevelési alapok a sikeres iskolakezdéshez és pályafutáshoz. Debrecen: Pedellus Tankönyvkiadó,

2011. 22-33. p.

8. Józsa Krisztián: Az elsajátítási motiváció. Budapest: Műszaki Kiadó, 2007.

9. Kósáné Ormai Vera: A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belső értékelésében. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 2010. 255-269. p.

10. Nagy József: XXI. század és nevelés. Budapest: Osiris Kiadó, 2002.

11. O’Neil, Harold F.- Drillings, Michael: Motiváció. Elmélet és kutatás. Budapest: Vince Kiadó, 1999.

12.Réthy Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás. Miért tanulunk jól vagy rosszul? Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003.

13. Réthy Endréné: Motivációs eljárások, pedagógiai kirekesztődés In: Nahalka István - Torgyik Judit szerk.: Megközelítések. Roma gyerekek nevelé-

sének egyes kérdései Budapest: Eötvös József Könyvkiadó, 2004. 246-267.p.

14. Réthy Endréné: A tanulási motiváció elemzése. In: Golnhofer Erzsébet - Nahalka István szerk.: Pedagógusok pedagógiája. Budapest: Nemzeti

Tankönyvkiadó, 2001. 177-201. p.

15. Szabó Mónika: Motiváció. In: Kollár Katalin, N. - Szabó Éva szerk.: Pszichológia pedagógusoknak. Budapest: Osiris Kiadó, 2004. 169-191. p.

16. Urbán Róbert: Az érzelem és a motiváció pszichológiája. In: Oláh Attila - Bugán Antal szerk.: Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest:

ELTE Eötvös Kiadó, 2001. 195-230. p.

További információ:

http://www.tinta.hu