vallesol.edu.pevallesol.edu.pe/PLAN%20ANUAL%20VALLESOL/PA2021%… · Web view2021. 3. 27. · Lunes 01 de marzo. I TRIMESTRE. Del 01 de marzo al 28 de mayo (13 semanas) Periodo

NIVEL PRIMARIA

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE INGLÉS

PROFESORAS: TANIA DELGADO JACKELINE LÓPEZ CLAUDETH ZAPATA

I. FUNDAMENTACIÓN:

El área tiene como propósito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicación intercultural, aspecto fundamental en

un mundo globalizado. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrán

recibir de manera más adecuada cuanto más se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. Su aprendizaje es

importante al momento de plantear la convivencia e interacción de culturas distintas considerando además una serie de elementos como ética

y cultura de paz o la promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a

una visión más amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias para encontrarse en una posición de igualdad con el fin de

lograr metas comunes.

El aprendizaje de una lengua extranjera/originaria se centra en un enfoque comunicativo orientado al desarrollo de las capacidades

comunicativas, sustentadas en la atención a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quieren

comunicar, considerando al texto como la unidad básica de la comunicación. Ello genera el reto de realizar la reflexión gramatical a partir del

uso de textos auténticos y en un contexto determinado.

II. VIRTUDES DEL AÑO:

ENFOQUES TRANSVERSALES VIRTUDES NUCLEARES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

● Enfoque de Búsqueda de la excelencia

● Enfoque Ambiental

● Enfoque de Orientación al Bien ComúnORDEN

● Muestra orden en sus ideas, propuestas y uso de una agenda; sigue indicaciones, respeta el turno de participación y cuida el orden en su presentación personal, tareas y espacio de trabajo.


● Enfoque de Orientación al Bien Común

● Enfoque de derechos

● Enfoque de igualdad de género


● Enfoque Intercultural

GENEROSIDAD

● Trata con respeto y empatía a la profesora, personal del colegio y a sus compañeras y ofrece su ayuda con alegría, discreción y sinceridad a quienes lo necesitan sin necesidad de pedírselo.

● Se muestra respetuosa y comprometida con el cuidado del medio ambiente.



● Enfoque de Derechos

● Enfoque de igualdad de género


RESPONSABILIDAD

● Realiza todas sus actividades y encargos personales con autonomía y proactividad, mostrando en todo momento probidad académica.

● Tiene en cuenta el cuidado del medio ambiente en la realización de sus actividades y encargos personales: reduce, recicla y reutiliza.


● Enfoque de Atención a la diversidad

LABORIOSIDAD ● Comienza y termina las actividades en el tiempo previsto y de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, cuidando los detalles de trabajo y la Obra Bien Hecha y encaminándose en todo

● Enfoque Intercultural


momento al logro de la excelencia.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

Inicio de clases Lunes 01 de marzo

I TRIMESTRE Del 01 de marzo al 28 de mayo (13 semanas)

Periodo vacacional Del 31 de mayo al 04 de junio (1 semana)

II TRIMESTRE Del 07 de junio al 10 de setiembre (12 semana)

Vacaciones Fiestas Patrias Del 19 de julio al 30 de Julio (2 semanas)

Periodo vacacional Del 13 al 17 de setiembre (1 semana)

III TRIMESTRE Del 20 de setiembre al 17 de diciembre (13 semanas)

IV. SECUENCIA CURRICULAR

PRIMER GRADO DE PRIMARIA

COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOSLEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple en los que predominan expresiones conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información explicita y relevante ubicada en lugares evidentes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e interpreta el texto relacionando información recurrente.

● Obtiene información del texto escrito

● Infiere e interpreta información del texto

Recognize alphabet and numbersRead and sequence events of a storyAnswer simple questions using YES or NOMatch the words or phrases to the picturesCompare with a Venn DiagramLook and classifyIdentify and name vocabulary from the unit learnt

Places & people at schoolAm/is/are

Questions: Who?There is/there are

Prepositions

Actions Greetings

Like / Don’t like

Family & Pets Parts of the body

Adjectives

Cuestionarios de comprensión lectora

Poster de sus habilidades

Have/has

FoodFeelings

Talking about good hygiene habitsWeatherClothes

Actions in present progressiveShort answers (be)

Favorite activitiesCan for ability

Seasons & NatureQuestions: what? How many?

Where?Singular/plural

ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Escribe textos breves y sencillos en inglés. Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos.

● Adecúa el texto a la situación comunicativa

● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Use of capital lettersUse of punctuation marksFill in the blanks with the correct letterCopy words and phrases from a template

Tarjetas con el vocabulario de la

escuela

Mini álbum familiar

Caja misteriosa de acciones

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Se comunica oralmente mediante textos orales breves en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta información explícita del interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples.

● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Answer short questions Greet people politelyName people and places at schoolTalk about abilitiesTalk about preferencesDescribe people, animals, places, and clothesTalk about daily actions and family membersTell what a person is doingCount how many

Video sobre sus preferencias alimentarias

Descripción sobre lo que visten en

diferentes estaciones del año

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA


Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple en los que predominan expresiones conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información explicita y relevante ubicada en lugares evidentes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e interpreta el texto relacionando información recurrente.

● Obtiene información del texto escrito

● Infiere e interpreta información del texto

Understand instructions and signsRead and sequence events of a storyAnswer simple questions using YES or NOName the main idea of a textMake predictionsClassify informationCompare with a Venn DiagramAssociate cause and effectIdentify and name vocabulary from the unit learnt

Places, objects, furniture & people at school

FeelingsAdjectives

Parts of the bodyClothes

FoodPets

HouseHobbies

Natural landscapesDays and months

Numbers 1-20Time

Daily activitiesLeisure activities

Present tenseAbilities

There is / there areContractions

PronounsSimple past


Fichas de trabajo

Mapa mental de una historia


Escribe textos breves y sencillos en inglés. Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos.

● Adecúa el texto a la situación comunicativa

● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Use of capital lettersUse of punctuation marksFill in the blanks with the correct wordWrite short sentences and textsDescribe a favorite placeDescribe a pet

Tarjetas con el vocabulario de la

escuela

Títere de cartón sobre la familia

Dado de adjetivos


Se comunica oralmente mediante textos orales breves en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta

● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Understand and give instructionsTell what people do and are doing in the presentAnswer short questions Name activities, objects, people and places at school

Presentación de su mascota

Descripción sus vacaciones favoritas

información explicita del interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples.

Talk about birthdays and vacationsTalk about sportsTalk about abilitiesDescribe clothesDescribe natural places and petsTell the timeTalk about preferencesCount up to 20

TERCER GRADO DE PRIMARIA


Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

-Analyzing characters and settings.-Analyzing information.-Connecting ideas through a mind map.- Making deductions.- Exploring options.- Evaluating pros and cons.-Sequencing a story.

-Peter’s birthday at the zoo.-Going to the ballet academy.-A visit to the doctor.-A field trip to the museum of natural science.-Getting ready for the family dinner.-A city tour.


Creaciones de pequeños textos.

Discusiones sobre textos leídos


Se comunica oralmente mediante diversos tipos de texto; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos

- Solving a riddle.- Connecting ideas.- Assessing your work.- Comparing animals’ habitats using a Venn Diagram.- Relating cause and effect.- Comparing preferences.Comparing food- Comparing pets.-Predicting-Changing viewpoints.

-Like, don’t like, love-Number 1-20-Seasons and month of the year-Can – can’t -Adjectives-Nouns-Questions: who, what, when, where.-Yes, No short answers.- Numbers 1 -1000How much?

Diálogos

Intervenciones libres

Intervenciones guiadas

Roleplay

Recital de poemas y

un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y avalúa su factibilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Would likeWh question wordsAdverbs of manner, time and frequency.FeelingsHealth and illness-Present simple: is / arePast simple: was / were

trabalenguas.

Exposiciones orales


Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementaria. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y la estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas; así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar y sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.


-Writing a description of a birthday party.-Writing a registration form.-Follow a writing process.-Writing a prescription.-Writing an e-mail.-Writing an invitation and a thank you note.-Complete sentences and Run-On sentences.- Writing a description of your favorite animal.-Writing a paragraph about routines.-Writing a postcard

Future “WILL”Regular verbs in past: “ed”.-AnimalsNatural places-CommandsObject pronouns-Future “going to”-Using COULD.-Showing possession: ‘S-Prepositions-Regular and irregular verbs.-DID: affirmative, negatives and questions.-Ordinal numbers-Telling the time-There is – There are-Past tense: was/were/Did

Creación de sus propios textos.

Resúmenes

Reportes

Redactan pequeñas oraciones en el presente y en el pasado.

Redactan sus pequeñas oraciones acerca del futuro.

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

COMPETENCIA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA





-Analyzing characters and settings.-Analyzing information.-Connecting ideas through a mind map.- Associating cause and effect.- Exploring options.- Evaluating pros and cons.

- A scary night-Meeting the new neighbors.-Going to the movies.-Healthy children.-Looking for spots.-Electronic devices in our daily lives.


Creaciones de pequeños textos.



Se comunica oralmente mediante diversos tipos de texto; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no



Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

- Solving a riddle.- Connecting ideas.- Assessing your work.- Comparing places.- Associating cause and effect.- Comparing preferences.Comparing food- Comparing pets.

-To explain a recipe-To talk about future activities.-To say where things are located.-To name places.-To make suggestions.-To express preferences.-To tell prices.-To describe people and feelings.-To talk about decisions-To use polite manners.-To talk about free time activities.-To express frequency

Diálogos



Roleplay

Recital de poemas y trabalenguas.

Exposiciones

verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y avalúa su factibilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.


About causes and consequences.-To say what people usually do.-To talk about decisions.-To talk about compromises and plans for the future.-To express obligation.-To tell the time-To tell where things are.-To describe places-To give physical description.-To talk about what happened in the house.-To say when things happened.

orales


Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementaria. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y la estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas; así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del





-Writing a grandparents’ day card.-Writing a postcard.-Follow a writing process.-Writing a recipe.-Avoiding Run-On sentences.- Writing a message.-Writing a paragraph giving opinions.-Writing tips to grow up faster.-Writing on a poster

- Future going toPossessives: mine, yours, his, hers.Present simple.- Prepositions of place and directions: near, far, next to, across, around.Comparatives: “er”, “more than”.- Let’s… , Why don’t you…Enjoy, preferConjunctions: and, or, but.- Future (will)Could – mayNumbers 1 – 1000How much?- Adverbs of frequency:Usually, often, once a week….Must / have to- Conditional if with present or future.Making decisions with “will”.Present simple with frequency.- Time expressions: first, then, after that, before that…Telling the time: o’clock, half

Creación de sus propios textos.

Resúmenes

Reportes

Mensajes cortos en un chat

Redactan pequeñas oraciones de lo que pasa en el presente y lo que sucede en el pasado.

Redactan sus pequeñas historias acerca del futuro.

lenguaje para argumentar, reforzar y sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

past, quarter after, quarter to.When clauses: when I was….Prepositions of place.- Time expressions: today, now, when I was, yesterday, last year, tomorrow.Past simple was – were.Comparatives and superlatives.

QUINTO GRADO DE PRIMARIA






- Comprende textos cortos aun cuando no reconozca todas las palabras.- Comprende textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas y corrientes, y volviendo a leer cuando lo necesita.- Extrae la idea principal del texto y la resume en un párrafo.

World Animal DayGoing out to dinner Analyzing quality features workers need to do their jobBuckingham Palace Allison’s sleepover partyAnimals and their habitsHow pollution is affecting animalsBirthday Celebrations around the worldClassifying public places and buildings in your cityDifferent people, different livesEnglish speaking countries World Wide Fund for Nature Earth needs our help

Bancos de vocabulario


Discusiones sobre textos leidos

Popular Places to visit Explore the Islands of the Bahamas


Se comunica oralmente mediante diversos tipos de texto; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y avalúa su factibilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.





- Habla brevemente sobre su rutina diaria y otros temas cotidianos.- Recurre al uso de muletillas lingüísticamente aceptadas para la elaboración de sus propias respuestas.- Interactúa con compañeras y profesoras sin necesidad de guía, siempre y cuando el tema sea cercano.- Distingue entre preguntas, instrucciones y enunciados y responde con enunciados sencillos.

Making deductionsAssessing your workEvaluating pros and cons of living in the city and countryPredicting consequences if rules are not followedAnalyzing points of viewAnalyzing skills for certain jobs Exploring options to reuse materials Evaluation pros and cons of traveling Making decisions

Diálogos



Debates

Exposiciones orales

Rimas

Trabalenguas







- Escribe párrafos cortos sobre sí misma y sobre personas conocidas.- Escribe frases y oraciones sencillas y aisladas.- Manifiesta un control limitado sobre unas pocas estructuras gramaticales y sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido.- Logra comunicar el mensaje aunque con varios errores sintácticos y semánticos.

Your English Language portfolioComparing places In your neighborhoodConnecting ideas through a mind mapA description of a placeComparing favorite places Comparing safety rulesComparing jobs Comparing situations that affect water and landComparing leisure activities Survey about preferences for vacationsA bar graph about good recyclers

A story

A message

A notice

A personal profile

A postcard

Mind maps

Venn diagrams

SEXTO GRADO DE PRIMARIA






- Comprende textos cortos aun cuando no reconozca todas las palabras.- Comprende textos breves y sencillos que contienen vocabulario muy frecuente, incluyendo una buena parte de términos de vocabulario compartidos a nivel internacional.- Entiende la idea general de textos informativos sencillos y breves y las descripciones sencillas, especialmente si contienen ilustraciones que ayuden a explicar el texto.

Theme Parks English as an International LanguageA friend’s email Sports competitions in the USAWhat to do when there’s a broken boneNewspapers: then, now, and tomorrowThe News Silicon Valley NetiquetteTechnology in the future Famous Parks in the United StatesWorld explorers Geographical features The ten top languages spoken around the world

Bancos de vocabulario




Se comunica oralmente mediante diversos tipos de texto; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y avalúa su factibilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones




Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el

- Se expresa con frases sencillas y aisladas relativas a personas y lugares de su entorno próximo.- Sólo maneja expresiones muy breves, aisladas y preparadas de antemano, utilizando muchas pausas para buscar expresiones, articular palabras menos habituales y corregir la comunicación.- Plantea y contesta preguntas relativas a datos personales. Participa en una

Making predictions about events Analyzing situations and expressing feelings Pros and cons of a certain situationViewpoints Analyzing others feelings Pros and cons of the internet useAnalyzing charactersSurvey about favorite pets Emergency numbers Survey about electronic devices used at home

Diálogos



Debates

Exposiciones orales

Rimas

Trabalenguas

comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.

contexto del texto oral. conversación de forma sencilla, pero la comunicación se basa totalmente en la repetición, reformulación y corrección de frases.- Dispone de un repertorio básico de palabras y frases sencillas relativas a sus datos personales y a situaciones concretas.

Surveys

Adivinanzas







- Escribe párrafos, frases y oraciones sencillas sobre sí misma y sobre personas conocidas.- Escribe una serie de frases y oraciones sencillas enlazadas con conectores sencillos,- Manifiesta un control limitado sobre unas pocas estructuras gramaticales y sintácticas sencillas dentro de un repertorio aprendido.- Logra comunicar el mensaje aunque con algunos errores sintácticos y semánticos.

Similarities and differences between a water park and an amusement parkConnecting ideas Personalities Comparing activities Means of communication Internet activitiesGeographical features

A postcard

An e-mail

A description of your favorite sport

A news article

Messages A story – narrative text

Mind maps

Venn diagrams

V. METODOLOGÍA:

La metodología a emplear, está enmarcada en el modelo Flipped classroom que permite a las alumnas estudiar y preparar las lecciones en el tiempo destinado en el horario para NEO, accediendo en casa a los contenidos propuestos en la plataforma (clase asíncrona) para que, posteriormente, sea en la clase zoom (sincrónica) donde la profesora desarrolle aquello que requiera una mayor explicación, videos, comprueben respuestas a problemas planteados, las alumnas interactúen y realicen actividades más participativas. Todo ello apoyándose de forma acentuada en las nuevas tecnologías, impulsando la autonomía y promoviendo la creatividad e innovación.

Dentro de los recursos metodológicos que utilizará el área, tenemos:● Trabajos individuales● Aprendizaje inductivo-deductivo.● Lectura dirigida: Comprensión de textos ● Discusión guiada a partir de imágenes. ● Revisión permanente de actividades significativas.

VI. RECURSOS

AUDITIVOS VISUALES AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS OTROSAudios del libro Gear Up 1, canciones

Flashcards, PPT, Presentaciones CanvaLibro digital Amco

Videos presentando la unidad hechos PowtoonVideos de Youtube

Plataforma AmcoPlataforma NeoPlataforma Zoom

VII. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES Y/O INSTRUMENTOSEvaluación Formativa Actividades calificadasEvaluación Sumativa Prácticas cortas: cuestionarios

Evaluaciones parcialesEvaluaciones trimestrales

VIII. REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS SITIOS WEBGear up 1 – Editorial Amco www.aluzo.com

_________________________ ___________________________TANIA DELGADO JACKELINE LÓPEZ

_________________________ ___________________________CLAUDETH ZAPATA V°B° Coordinadora

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