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Características de las
nuevas tecnologías
y sus posibilidades
para la enseñanza
T.I.C – Grupo 8jueves 4
Jesús Benítez Martínez
Jesús Campos Moreno
Juan Carlos González Lora
Mario Martín Blanco
Inmaterialidad
Posibilidades:
- Comodidad a la hora de transportar el
material (por ejemplo no tenemos que llevar
todos los libros, podemos llevar todos los
textos en un ordenador, pen drive, CD…) .
- Facilidad en la organización de los
documentos a nuestro gusto.
- Posibilidad de almacenar grandes
cantidades de información y poder verlas en
cualquier parte del mundo.
Limitaciones:
- Algunas personas prefieren los métodos
clásicos para poder estudiar.
- Los ordenadores cansan más la vista que un
libro de texto por ejemplo.
- Puede crearse un exceso de información.
Penetraciones en todos los sectores (culturales, económicos,
educativos, industriales, etc.)
Posibilidades:
- Facilita la labor de información en todos los
sectores.
- Posibilidad de presentar de forma diferente a
las convencionales aspectos sobre los que
quieran informar.
- Posibilidad de llegar a un mayor número de
personas.
Limitaciones:
- Si sólo se utilizan las TIC habría gente que
no podría acceder o no sabría utilizarlo.
Interconexión
Posibilidades:
- Cuando se fusionan dos formas tecnológicas
a mayor posibilidades de éxito.
- Mayor facilidad de comunicación.
Limitaciones:
- Muchas empresas preparan sus productos
para poder conectarlos, pero sólo con otros
productos de su propia empresa.
- A veces las conexiones fallan.
Interactividad
Posibilidades:
- En una conversación el receptor puede
elegir el momento de leer el mensaje del
emisor.
- Si el receptor no puede recibir el mensaje,
puedo hacerlo más tarde.
Limitaciones:
- Como el receptor puede elegir el momento
de leer el mensaje del emisor, este mensaje
puede ser urgente y leerlo demasiado tarde.
- El emisor puede creer que el receptor a
recibido el mensaje y este no lo ha hecho.
Instantaneidad
Posibilidades:
- Permite romper las barreras espaciales.
- Permite ponernos en contacto directo y de
forma inmediata con las personas, bancos
de datos, etc.
Limitaciones:
- Solo tiene un uso técnico.
Creación de nuevo lenguajes expresivos
Posibilidades:
- Posibilidad de comunicarse mediante iconos
- Hay palabras, símbolos y abreviaturas, que
pueden escribirse pero no pronunciarse de
forma oral.
Limitaciones:
- No se practica la ortografía.
Ruptura de la linealidad expresiva
Posibilidades:
- Posibilidad de restructuración del discurso.
- Transferencia del peso de la comunicación
del autor al texto.
- Desafío de pasar de la distribución de la
información a su gestión.
- Construcción del significado de forma
diferente en función de la navegación
hipertextual realizada por el receptor.
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
Posibilidades:
- Las imágenes se pueden ver con mejor
calidad y los archivos de audio se pueden
escuchar con mayor calidad.
- Evita los fallos de interrupciones en la
transferencia de los mensajes y los ruidos
comunicativos.
Limitaciones:
- Esos parámetros supondrán un importante
desembolso económico.
Potenciación de audiencia segmentada y diferenciada
Posibilidades:
- Posibilidad de ajustar programas y medios
en función de su demanda.
Limitaciones:
- Ruptura del concepto de cultura de masas y
su implantación por la fragmentación de las
audiencias y creación de comunidades
virtuales de comunicación, organizada en
función de determinados intereses.
Digitalización
Posibilidades:
- La digitalización posibilita un mayor ahorro
económico y mayor fiabilidad.
Limitaciones:
- Podemos desechar algunas fuentes de
información por no estar digitalizadas, y
podrían ser fuentes interesantes.
Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
Posibilidades:
- Poder dar más influencia a los procesos que
a los productos.
Limitaciones:
- No se tiene tanto en cuenta el resultado
final.
Tendencia a la automatización
Posibilidades:
- Al ser automático podemos ahorrar tiempo.
Limitaciones:
- Al ser automático puede cometerse un error,
ya que todo no tiene porque ser
exactamente igual.
Diversidad
Posibilidades:
- Existe una gran variedad de tecnologías
disponibles
- Ante la diversidad se pueden cubrir muchas
funciones
Limitaciones:
- Una sola tecnología no puede cubrir toda la
diversidad de funciones necesarias de
cubrir.
Innovación
Posibilidades:
- Posibilidad de contar con una tecnología
razonable para la realización de diferentes
actividades.
Limitaciones:
- Cuando se incorporan algunas tecnologías a
la educación, ya han sido remodeladas en la
sociedad general
Limitaciones de las
nuevas tecnologías
para la enseñanza
T.I.C – Grupo 8jueves 4
Jesús Benítez Martínez
Jesús Campos Moreno
Juan Carlos González Lora
Mario Martín Blanco
Introducir las TIC en las aulas de clase, el profesorado, debe
enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas
A la hora de utilizar una tecnología puede darnos problemas de
averías, mantenimiento, dependencia, medidas de seguridad… Y
además problemas de alimentación eléctrica y sobre todo de
conexión a internet. Hemos de valorar si las ventajas superan a los
inconvenientes.
A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes
están mal, y esto genera muchos más problemas
Tienen fácil solución, basta con poner las infraestructuras
adecuadas, disponer de un adecuado ancho de banda de internet,
seguridad en las aulas, sistema de alimentación eléctrica para los
netbooks, y por supuesto, se debe organizar un sistema para su
mantenimiento.
Las TIC no se están usando para innovar las metodologías
didácticas
Hay muchos profesores que las utilizan solamente de apoyo a
actividades y a métodos de trabajo tradicionales. Detrás de esta
limitación, se encuentra la falta de formación adecuada por parte del
profesorado.
A los profesores les falta formación y confianza en el manejo
de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes
Se debe más a la falta de formación en el uso didáctico de las TIC
que en la falta de formación sobre su manejo. Otro factor que inhibe
al profesorado es que en muchas aulas hay deficiencias
infraestructurales que dificultan el uso de los instrumentos TIC. En
cuanto a la falta de confianza y soltura es consecuencia de la
escasa utilización de las mismas.
Algunas de las mejores constatables al utilizar TIC en las aulas:
mayor motivación y participación del alumnado, mayor
individualización de la enseñanza… solamente se dan cuando
el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso
educativo de las TIC
Las TIC son una nueva herramienta que, como todas las
herramientas, debe saber utilizarse adecuadamente en cada
contexto para poder disfrutar de sus ventajas.
En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son
imprescindibles los libros digitales
A pesar de que pueden elegir entre usar el libro de texto en papel o
el texto digital, algunos profesores prefieren no utilizar el libro de
texto. Esto se incrementa si dispone de un aula 2.0, pues en
internet tienen de todo para trabajar con el alumnado.
Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en
clase esperando que se descarguen los contenidos en los
ordenadores de los alumnos
Si ancho de banda es pequeño lo que debemos hacer es evitar que
esta situación se produzca utilizando metodologías que no exijan la
descarga simultanea de los mismos contenidos en todos los
ordenadores de los estudiantes.
Trabajando con los libros de textos digitales hay alumnos que
terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los
ordenadores
Los alumnos tienen ganas de jugar y el ordenador es un gran
juguete. Para evitar que esto ocurra necesitamos por ejemplo
organizar la actividad de manera que los alumnos que terminan
antes tengan la oportunidad de hacer otra tarea complementaria
que le resulte atractiva. A los alumnos no les gusta estar inactivos y
si no prevemos y orientamos sus actividades serán ellos los que
decidan.
Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar
Los alumnos buscan muchas veces el mínimos esfuerzo. Si
contestan mal una pregunta cuando el programa les da la respuesta
correcta, puede ser que no le presten atención; total, ya han perdido
los puntos.
Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar
y entrar en sus redes sociales
Algunos alumnos lo hacen si se lo permitimos, pero a veces
también lo usan para comentar tareas o información sobre trabajos
con los compañeros. En cualquier caso, mandando a los profesores
a pagar los portátiles o limitando y filtrando los accesos a internet el
centro puede solucionarse.
Los alumnos se distraen en clase con Internet
Los alumnos se distraen con internet si no hacen las cosas bien.
Para que esto no ocurra los alumnos solamente tomarán el
ordenador cuando el profesor lo diga para hacer alguna actividad
que el profesor haya mandado. También en clase, habrá una regla
que limitará el uso de internet. Finalmente, cuando los alumnos
trabajen con ordenadores, es conveniente que el profesor se mueva
por la clase.
Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura
de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo
Por culpa de algunos medios de comunicación en la sociedad se ha
instaurado el pensamiento de que las TIC implican facilidad,
inmediatez, diversión y poco esfuerzo.
El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las
TIC no ¨leen¨, ni escuchan al profesor o a otros compañeros
para aprender cosas y debatir
En cambio, con el ordenador pueden hacer otras cosas también
muy importantes para su formación, pero aceptamos que a menudo
la lectura ante el ordenador es más ¨superficial¨, está más dedicada
a buscar información que a recrearse con ella y profundizar en su
significado
Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las
abreviaturas habituales en los mensajes SMS
Si los alumnos dejan de escribir a mano y los profesores les tolera
que escriban en formato SMS, perderán su caligrafía y su
ortografía. Para poner freno a esto en primer lugar, los ordenadores
recomendados en primaria y en la E.S.O se sitúa por debajo del
50% del tiempo semanal de clase. Por otra parte, si un alumno
entrega un trabajo con abreviatura SMS o muchas faltas de
ortografía se le devuelve con un tachado y con la orden de
repetición bajo pena de obtener un 0.
Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de
los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran
sus notas
En general, no mejoran de manera significativa la memorización a
largo plazo de los contenidos a no ser que se elabore un programa
de tareas sistemático y personalizado con tal fin.
Cuando nos encargamos ¨deberes ¨ para hacer en casa con
Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho
porque no se pudieron conectar a Internet
Esto ha pasado siempre, porque hoy día el internet puede ser una
excusa mas, aunque los buenos profesores siempre han sabido
gestionar estas situaciones en tutoría con estos alumnos.
Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen
muchas necesidades.
Conviene distinguir entre lo imprescindible y lo deseable, y se debe
empezar atendiendo a lo primero. En cada contexto, hay que ver
cuál es la mejor opción y comprar en consecuencia.
