PERANGKAT PEMBELAJARANKURIKULUM 2013SMK NEGERI 2 TEBING TINGGIMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS : X T. KOMPUTER DAN INFORMATIKAGURU MP : AMIRUDDIN, S.Pd.NIP : 19780312 200312 1 008PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGIDINAS PENDIDIKANSMK NEGERI 2 TEBING TINGGI2013PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGISILABUSNo. Dokumen : FM-KUR-02-01Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 00Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SISTEM KOMPUTERKelas / Semester : X / IJumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran / Minggu ) x 16 MingguKompetensi Inti*KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif danmenunjukansikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Kompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)1.1. Memahaminilai-nilai keimanandengan menyadarihubungan keteraturandan kompleksitasalam dan jagad rayaterhadap kebesaranTuhan yangmenciptakannyaTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.1.2. Mendeskripsikankebesaran Tuhanyang menciptakanTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI1 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)berbagai sumberenergi di alam2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.1.3. Mengamalkan nilainilai keimanan sesuaidengan ajaran agamadalam kehidupansehari-hariTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.2.1. Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif;inovatif dan pedulilingkungan) dalamaktivitas seharihari sebagai wujudimplementasi sikapdalam melakukanpercobaan danberdiskusiTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.2.2. Menghargaikerja individu dankelompok dalamaktivitas seharihari sebagai wujudimplementasimelaksanakanpercobaan danmelaporkan hasilpercobaanTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.2 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)3.1. Memahami sistembilangan (Desimal,Biner, Oktal,Heksadesimal)4.1. Memecahkanmasalah konversisistem bilanganpada komputer(Desimal, Biner, Oktal,Heksadesimal)Sistem bilangan Gambaran umumsistem bilangan Sistem bilangan(Desimal, Biner, Octaldan Hexadecimal) Konversi Bilangan Sistem bilangan BinaryCode Decimal (BCD)dan Binary CodeHexadecimal (BCH) ASCII CodeMengamatiSusunan bilangan desimalsatuan,puluhan,ratusan danseterusnyaMenanya Mendiskusikan tempat penulisan( digit ) dari bilangan desimal Mendiskusikan bilangan desimalmerupakan bilangan yangberbasis 10Eksperimen/Eksplorasi Menuliskan bilangan 1001dalam beberapa bentuk sistembilangan Membuat perbandinganpemahaman tentang sistembilangan pada sistem computer Eksplorasi konversi bilangan (Desimal, Biner, dan Heksa )AsosiasiMembuat kesimpulan tentangtempat kedudukan ( digit )bilangan berdasar pada basisbilanganMengkomunikasikanMenyampaikan hasil tentangtatacara penulisan beberapasistem bilangan, BCD , BCH, danASCII CodeTugasMenyelesaikan masalahtentang penulisanbeberapa sistem bilangan,BCD, BCH serta konversibilanganObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan PresentasiTesEssay , pilihan ganda4x2 jp Albert Paul Malvino, Ph.D. ,Digital Computer Electronics,Tata McGraw-Hill PublishingCompany Limited, SecondEdition, New Delhi.3 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)3.2. Memahami relasi logikdan fungsi gerbangdasar (AND, OR, NOT,NAND, EXOR)4.2. Merencanakanrangkaian penjumlahdan pengurangdengan gerbanglogika (AND, OR,NOT, NAND, EXOR)Relasi logik dan fungsigerbang dasar Relasi logika Operasi logika Fungsi gerbang dasar(AND, OR, NOT) Fungsi gerbangkombinasi (NAND,EXOR) Penggunaan operasilogicMengamatiFungsi gerbang yang dinyatakandalam 4 pernyataan yaitu simbol,tabel kebenaran, persamaanfungsi, dan sinyal fungsi waktuMenanya Mendiskusikan hasil keluarangerbang dalam bilangan bineryang dituangkan dalam tabelkebenaran Mendiskusikan hasil keluarangerbang dalam bentuk sinyaldigital yang dituangkan dalamsinyal fungsi waktuEksperimen/Eksplorasi Eksplorasi fungsi masing-masinggerbang untuk 2 buah datamasing-masing 8 bit Eksplorasi operasi logik untukmemecahkan masalahAsosiasi Membuat ulasan tentanghubungan antara nama gerbang( AND, OR, dan NOT ) denganhasil keluaran. Mendiskusikan hasil pemecahanmasalah menggunakan operasilogik secara berkelompokMengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusikelompok tentang pemecahanmasalah menggunakan operasilogikTugasMenyelesaikan masalahtentang relasi logik danfungsi gerbangObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan PresentasiTesEssay , pilihan ganda3x2 jp Josef Kammerer, WolgangObertheur [1984],Grundschaltungen, RichardPflaum Verlag KG, 3.Verbesserte Auflage,Muenchen.Texas Instruments [1985], TheTTL Data Book Volume 1.4 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)3.3. Memahami operasiAritmatik3.4. Memahami ArithmaticLogic Unit (Half-FullAdder, Ripple CarryAdder)3.5. Menerapkan operasiaritmatik dan logikpada Arithmatic LogicUnit4.3. Melaksanakanpercobaan AritmatikLogik Unit (Half-FullAdder, Ripple CarryAdder)Operasi Aritmatik Operasi arithmetik(penjumlahan,pengurangan, increment,decrement) Perkalian dan pembagianbilangan biner Operasi aritmatik(penjumlah danpengurang) dalam BCDcodeMengamatiAturan penjumlahan danpengurangan pada bilangandesimal sebagai dasar operasiaritmatikMenanya Mendiskusikan sisa pada operasipenjumlahan bilangan desimal(carry) Mendiskusikan pinjaman padaoperasi pengurangan bilangandesimal (borrow)Eksperimen/Eksplorasi Membuat perbandinganpemahaman tentang HalfAdder, Full Adder, dan RippleCarry Adder. Eksplorasi operasi penjumlahandan pengurangan bilanganbiner untuk 2 buah datamasing-masing 8 bit Eksplorasi operasi penjumlahandan pengurangan bilanganHeksadesimal, increment, dandecrement Melakukan percobaan operasipenjumlahan dan penguranganbilangan biner pada ArithmaticLogic Unit( ALU )Asosiasi Mendiskusikan hubunganantara aturan pada operasipenjumlahan/penguranganbilangan desimal dengan aturanpada operasi penjumlahan/pengurangan bilangan biner. Mengolah data hasil percobaanTugasMenyelesaikan masalahtentang operasi aritmatikObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Laporan percobaanTesEssay , pilihan ganda9x2 jp Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I: Grundlagen und Architektur,TeWi Verlag GmbH, Muenchen.5 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)kedalam tabel untukmendapatkan kemungkinankemungkinan operasi selainoperasi penjumlahan danpenguranganMengkomunikasikanMenyampaikan hasil percobaanoperasi penjumlahan danpengurangan dalam bentuk tulisandan gambar rangkaianDiketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 0086 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdPEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGISILABUSNo. Dokumen : FM-KUR-02-01Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 00Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SISTEM KOMPUTERKelas / Semester : X / 2Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran / Minggu ) x 16 MingguKompetensi Inti*Kompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif danmenunjukansikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1.1. Memahaminilai-nilai keimanandengan menyadarihubungan keteraturandan kompleksitasalam dan jagadraya terhadapkebesaran Tuhan yangTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanyaakan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.7 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)menciptakannya1.2. Mendeskripsikankebesaran Tuhan yangmenciptakan berbagaisumber energi di alamTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanyaakan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.1.3. Mengamalkan nilainilai keimanan sesuaidengan ajaran agamadalam kehidupansehari-hariTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanyaakan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.2.3. Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif;inovatif dan pedulilingkungan) dalamaktivitas seharihari sebagai wujudimplementasi sikapdalam melakukanpercobaan danberdiskusiTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanyaakan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.2.4. Menghargaikerja individu dankelompok dalamaktivitas seharihari sebagai wujudimplementasimelaksanakanpercobaan danmelaporkan hasilpercobaanTIDAK PERLU DIISIKeterangan:Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI2 hanyaakan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.8 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)3.1. Memahami rangkaianMultiplexer, Decoder,Flip-Flop dan Counter4.1. Merencanakanrangkaian Counter updan Counter downRangkaian Multiplexer,Decoder, Flip-Flop danCounter Multiplexer dan decoder Rangkaian Flip-flop (RS,JK, D) Shift register Rangkaian CounterMengamati Simulasi multiplexer (dataselector) dalam bentuk gambardan tabel fungsi multiplexer 4ke 1 Simulasi decoder (demultiplexer) dalam bentukgambar dan tabel fungsidecoder 3 ke 8 Simulasi rangkaian Flip-FlopMenanya Mendiskusikan tabel fungsimultiplexer 4 ke 1 dan tabelfungsi decoder 3 ke 8 Mendiskusikan tabel fungsisebuah flip-flopEksperimen/Eksplorasi Membuat perbandinganpemahaman tentang RS, JK,dan D flip-flop. Eksplorasi multuplexer dandecoder sebagai rangkaianutama yang membangun fungsipada sistem komputer Eksplorasi RS, JK dan D flip-flopberdasar pada perilaku clockinput. Eksplorasi shift register untukmemindahkan informasi dariflip-flop sebelumnya ke flip-flopberikutnya. Eksplorasi rangkaian counterAsosiasiMenganalisis data masukan untukmenentukan hasil keluaran padarangkaian flip-flop .TugasMenyelesaikan masalahtentang multipplexer,Decoder, Flip-Flop shiftregister dan CounterObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Hasil kerja kelompokTesEssay , pilihan ganda3x2 jp Josef Kammerer, Wolgang Obertheur[1984], Grundschaltungen, RichardPflaum Verlag KG, 3. VerbesserteAuflage, Muenchen.9 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)MengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusi dalambentuk tulisan, tabel, dan gambarrangkaian3.2. Memahami organisasidan arsitekturkomputer4.2. Menyajikangambar struktursistem komputer VonNeumannPengantar Organisasi danarsitektur komputer Pengertian danperbedaan organisasidan arsitektur komputer Struktur dan fungsiutama komputer Konsep dasar operasikomputer Struktur mesin VonNeumann Sejarah perkembanganteknologi sistemkomputer dari generasike generasiMengamati Mencari informasi tentangperkembangan teknologi sistemkomputer dari berbagai sumberbelajarMenanya Mendiskusikan perkembangansistem komputer yang terkaitdengan teknologi hardware (organisasi komputer ) Mendiskusikan sistemkomputer yang terkait denganprogrammer( arsitekturkomputer )Eksperimen/Eksplorasi Membuat perbandinganpemahaman tentang perbedaanantara organisasi komputer danarsitektur komputer Eksplorasi organisasi danarsitektur komputer( evolusi komputer )AsosiasiMendiskusikan hasil penyajiandalam bentuk gambar daristruktur mesin Von NeumannMengkomunikasikanMenyajikan gambar dari strukturmesin Von NeumannTugasMenyelesaikan masalahtentang organisasi danarsitektur komputerObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Hasil kerja kelompokTesEssay , pilihan ganda3x2 jp William Stalling, [1997] Organisasi danArsitektur Komputer, PerancanganKinerja, Edisi Bahasa Indonesia, Jilid 1,PT Prehanlindo.10 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)3.3. Memahami mediapenyimpan dataeksternal (magnetikdisk, optical disk danpita magnetik)3.4. Menganalisismemori berdasarpada karakteristiksistem memori(lokasi,kapasitas,satuan,caraakses,kinerja,tipefisik,dan karakteristikfisik)4.3. Menganalisisbeberapa alternatifpemakaian beberapamedia penyimpandata (semikonduktor,magnetik disk,optical disk dan pitamagnetik)Peralatan penyimpanExternal dan memori utama Magnetik disk Optical Disk Pita Magnetik Hirarki dan karakteristiksistem memoriMengamatiDemonstrasi dengan caramenunjukkan jenis jenisperalatan penyimpan eksternaldan internalMenanya Mendiskusikan dalam kelompokkecil perbedaan antarapenyimpan internal danpenyimpan eksternal Mendiskusikan karakteristiksistem memori berdasar padalokasi,kapasitas,satuan,caraakses,kinerja,tipe fisik dankarakteristik fisikEksperimen/Eksplorasi Membuat gambar letak memoriinternal ( tanpa melalui I/O)dan memori eksternal ( melaluiI/O). Eksplorasi memori eksternaljenis magnetik dan optik Eksplorasi karakteristik sistemmemori berdasar pada lokasi,kapasitas,satuan,caraakses,kinerja,tipe fisik dankarakteristik fisik Eksplorasi sistem memori yangberkaitan dengan keandalan (berapa besar kapasitas, berapacepat waktu akses, dan berapamahal harga suatu sistemmemori) dan satuan memoriAsosiasi Menyimpulkan hasil analisismemori untuk menentukankarakteristik sistem memoriTugasMenyelesaikan masalahmemori internal daneksternalObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Laporan dalam bentuktulisan dan gambarTesEssay , pilihan ganda6x2 jp William Stalling, [1997] Organisasi danArsitektur Komputer, PerancanganKinerja, Edisi Bahasa Indonesia, Jilid 1,PT Prehanlindo.11 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6) Mengelompokkan memorisesuai dengan jenisnyaMengkomunikasikanMenyampaikan hasil dalam bentukgambar letak memori internal danmemori eksternal12 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKompetensi DasarMateri Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar(1) (2) (3) (4) (5) (6)3.5. Memahami memorisemikonduktor (RAM,ROM, PROM, EPROM,EEPROM, EAPROM)3.6. Menerapkan sistembilangan pada memorisemikonduktor (adress dan data4.4. Menyajikangagasan untukmerangkai beberapamemori dalam sistemkomputerMemori semikonduktor Pengantar Memorisemikonduktor Random AccessMemory (OrganisasiMemori, Sel memoristatis, sel memoridinamis) Read Only Memory Programmable ReadOnly Memory ErasableProgrammable ReadOnly MemoryMengamatiDemonstrasi dengan caramenunjukkan jenis jenissemikonduktor ( RAM, ROM,PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM)Menanya Membuat perbandinganpemahaman tentang jenismemori volatile dan jenismemori non volatile Mendiskusikan dalam kelompokkecil memori yang termasukjenis volatile dan memori yangtermasuk jenis non volatile.Eksperimen/Eksplorasi Membuat gambar ( diagram )untuk mengelompokkan memorisesuai dengan jenisnya Eksplorasi memori Baca Tulis(RAM) Eksplorasi memori yang hanyadapat dibaca(ROM) Eksplorasi dekoder alamatAsosiasi Mengelompokkan memorisesuai dengan fungsinya,cara akses, jenis sel, danteknologinyaMengkomunikasikanMenyampaikan hasil gagasanuntuk merangkai beberapamemori dalam bentuk gambarTugasMenyelesaikan masalahtentang memorisemikonduktorObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secaraindividu dan dalam diskusidengan checklist lembarpengamatan atau dalambentuk lainPortofolio Laporan dalam bentuktulisan dan gambarTesEssay , pilihan ganda4x2 jp Josef Kammerer, Peter Lamparter[1985], Mikrocomputer, Richard PflaumVerlag KG, 4. Verbesserte Auflage,Muenchen.13 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdDiketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 00814 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdPEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGIPROGRAM TAHUNAN (PROTA)No. Dokumen : FM-KUR-02-02Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 00SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGIPROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKAMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS : X TKJ dan RPLTAHUN PELAJARAN : 2013/2014Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaula n dunia.3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhuma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrakterkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanSemesterKompetensi DasarMateri Pokok Alokasi WaktuSatu (1) 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yangmenciptakannya1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumberenergi di alam1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalamkehidupan sehari-hariTerintegrasi dalam proses pembelajaran2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkanhasil percobaanTerintegrasi dalam proses pembelajaran3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) Sistem bilangan 4x2 jp15 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal,Biner, Oktal, Heksadesimal) Gambaran umum sistem bilangan Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal) Konversi Bilangan Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan BinaryCode Hexadecimal (BCH) ASCII Code3.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND,EXOR)4.2. Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbanglogika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)Relasi logik dan fungsi gerbang dasar Relasi logika Operasi logika Fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT) Fungsi gerbang kombinasi (NAND, EXOR) Penggunaan operasi logic3x2 jp3.3. Memahami operasi Aritmatik3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)3.5. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit4.3. Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder, RippleCarry Adder)Operasi Aritmatik Operasi arithmetik (penjumlahan, pengurangan, increment,decrement) Perkalian dan pembagian bilangan biner Operasi aritmatik (penjumlah dan pengurang) dalam BCDcode9x2 jpDua (2) 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yangmenciptakannya1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumberenergi di alam1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalamkehidupan sehari-hariTerintegrasi dalam proses pembelajaran2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkanhasil percobaanTerintegrasi dalam proses pembelajaran3.1. Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter4.1. Merencanakan rangkaian Counter up dan Counter downRangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter Multiplexer dan decoder Rangkaian Flip-flop (RS, JK, D) Shift register Rangkaian Counter3x2 jp3.2. Memahami organisasi dan arsitektur computer4.2. Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von NeumannPengantar Organisasi dan arsitektur komputer Pengertian dan perbedaan organisasi dan arsitekturkomputer Struktur dan fungsi utama komputer Konsep dasar operasi komputer Struktur mesin Von Neumann Sejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari3x2 jp16 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdgenerasi ke generasi3.3. Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, optical diskdan pita magnetik)3.4. Menganalisis memori berdasar pada karakteristik sistem memori(lokasi,kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik,dan karakteristik fisik)4.3. Menganalisis beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpandata (semikonduktor, magnetik disk, optical disk dan pita magnetik)Peralatan penyimpan External dan memori utama Magnetik disk Optical Disk Pita Magnetik Hirarki dan karakteristik sistem memori6x2 jp3.5. Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM,EAPROM)3.6. Menerapkan sistem bilangan pada memori semikonduktor (adress dandata)4.4. Menyajikan gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam sistemkomputerMemori semikonduktor Pengantar Memori semikonduktor Random Access Memory (Organisasi Memori, Sel memoristatis, sel memori dinamis) Read Only Memory Programmable Read Only Memory Erasable Programmable Read Only Memory4x2 jpDiketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 00817 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin,18 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin,19 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin,PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGIRINCIAN MINGGU EFEKTIFNo. Dokumen : FM-KUR-02-03Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 00SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGIPROGRAMKEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKAMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS /SEMESTER : X TKJ dan RPL / 1TAHUN PELAJARAN : 2013/2014PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU :I. Banyaknya Minggu dalam 1 (Satu) SemesterNO NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU1. Juli 42. Agustus 53. September 44. Oktober 45. November 56. Desember 4JUMLAH 26II. Banyaknya Minggu yang tidak EfektifNO JENIS KEGIATAN BULANBANYAKNYAMINGGU1. Libur Tahun Pelajaran 2012/2013 Juli 22. Libur khusus bulan suci Ramadhan & Idul Fitri Agustus 33. Libur Akhir Semester Desember 1JUMLAH 6III. Banyaknya Minggu yang EfektifNO NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU1. Juli 22. Agustus 23. September 44. Oktober 45. November 56. Desember 3JUMLAH 20Diketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 00820 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin,PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NS.PdS.PdS.PdS.PdSMK NEGERI 2 TEBING TINGGIPROGRAM SEMESTERNo. Dokumen : FM-KUR-02-04Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 00SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGIPROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKAMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS /SEMESTER : X TKJ dan RPL / 1TAHUN PELAJARAN : 2013/2014Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaula n dunia.3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhuma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrakterkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanNO Kompetensi DasarJumlahJamPelajaranWaktu PelaksanaanKet Juli Agustus September Oktober November Desember1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 511.1. Memahami nilai-nilai keimanan denganmenyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam dan jagadraya terhadap kebesaran Tuhan yangmenciptakannya1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yangmenciptakan berbagai sumber energi dialam1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuaidengan ajaran agama dalam kehidupansehari-hariTerintegrasi dalamprosesbelajar21 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd22.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memilikirasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-3hari sebagai wujud implementasisikap dalam melakukan percobaan danberdiskusi2.2. Menghargai kerja individu dan kelompokdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaandan melaporkan hasil percobaanTerintegrasi dalamprosesbelajar33.1. Memahami sistem bilangan (Desimal,Biner, Oktal, Heksadesimal)4.1. Memecahkan masalah konversi sistembilangan pada komputer (Desimal, Biner,Oktal, Heksadesimal)4 x 2 jp43.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbangdasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)4.2. Merencanakan rangkaian penjumlah danpengurang dengan gerbang logika (AND,OR, NOT, NAND, EXOR)3 x 2 jp53.3. Memahami operasi Aritmatik3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-FullAdder, Ripple Carry Adder)3.5. Menerapkan operasi aritmatik dan logikpada Arithmatic Logic Unit4.3. Melaksanakan percobaan Aritmatik LogikUnit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)9 x 2 jp6 Ujian Tengah Semester / remdedial 2 x 2 jp7 Ujian Akhir Semster / pengisian raport 2 x 2 jpDiketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 00822 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdPEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGIJADWAL TATAP MUKANo. Dokumen : FM-KUR-02-07Tanggal Efektif : 01 Maret 2011No. Revisi : 00SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 TEBING TINGGIPROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKAMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS /SEMESTER : X TKJ/RPL / 1TAHUN PELAJARAN : 2013/2014NO WAKTUHARI / KELASSENIN SELASA RABU KAMIS1 07.20-08.05 UPACARA2 08.05-08.503 08.50-09.354 09.35-10.20ISTIRAHAT5 10.40-11.256 11.25-12.107 12.10-12.55ISTIRAHAT8 13.15-14.009 14.00-14.45NO WAKTUHARI / KELASJUMAT1 07.15-07.40 SENAM PAGI2 07.40-08.203 08.20-09.004 09.00-09.40ISTIRAHAT5 09.55-10.35Diketahui, Tebing Tinggi, Juni 2013Kepala Sekolah, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 00823 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdNO WAKTUHARI / KELASSABTU1 07.20-08.05 X RPL2 08.05-08.50 X RPL3 08.50-09.454 09.45-10.25ISTIRAHAT5 10.45-11.3067A. IDENTITASSEKOLAH : SMK Negeri 2 Tebing TinggiMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS / SEMESTER : X RPL / 1TOPIK : SISTEM BILANGANPERTEMUAN KE- : 1 - 4ALOKASI WAKTU : 5x Pertemuan (10 x 45 menit)B. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotongroyong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingintahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.C. KOMPETENSI DASAR1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam danjagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi dialam1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupansehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-3harisebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasimelaksanakan percobaan dan melaporkan3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner,Oktal, Heksadesimal)D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI1. Menunjukkan sikap religius dan menghargai setiap proses pembelajaran.2. Peduli dengan lingkungan belajar yang bersih.3. Terlibat aktif dalam pembelajaran teori dan praktek.4. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.5. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda, mandiri dan kreatif.6. Menjelaskan kembali system bilangan.7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengankonversi sistem bilangan pada computer..E. TUJUAN PEMBELAJARANDengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dan bertanggungjawab dalam menyampaikanpendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:1. Menjelaskan kembali sistem bilangan yaitu Desimal, Biner, Oktal, dan Heksadesimal secara tepat, sistematis,dan menggunakan simbol yang benar.2. Menerapkan konsep konversi bilangan pada computer secara tepat dan kreatif.24 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdPEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)No. Dokumen : FM-KUR-02-05Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 00F. MATERI PELAJARANSecara garis besar pada pertemuan ini mempelajari tentang Sistem bilangan yang dapat diolah pada komputeryaitu bilangan desimal, biner, oktal dan heksadesimal, BCD, BCH dan ASCII serta mempelajari bagaimanamemecahkan masalah konversi bilangan-bilangan tersebut.Untuk pembahasan lebih detail tetang materi sistem bilangan ini dapat dilihat pada lampiran 1.G. METODE PEMBELAJARANPendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik (scientific) melalui pembelajarankoperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).H. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Strategi Metode Waktu MediaPendahuluan 1. Guru memberikan 5 pertanyaan sebagai pretesseputar sistem bilangan (pert. 1).2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnyamemahami sistem bilangan untuk mengenal kerjasebuah computer.3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamativideo sistem kerja sebuah prosesor computer dalammengolah dan meyajikan data-data digital (pert.1) dan guru menguji/mereview pemahaman siswatentang pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yangingin dicapai yaitu memperluas pemahaman tentangsistem bilangan dan kode BCD, BCH dan ASCII.5. Guru menyampaikan pokok materi pelajaran yangakan dikuasai peserta didik.Ceramah @ 10 PC/LCDProyektorInti Mengamati1. Guru menunjukkan presentasi susunan bilangandesimal satuan,puluhan,ratusan dan seterusnya2. Siswa mengamati dan membuat catatan kecilterhadap paparan guruMenanya Guru menginstruksikan kepada siswa untukmembentuk diskusi kelompok kecil bersama temansebangku. Siswa mendiskusikan tempat penulisan ( digit ) daribilangan desimal dan mendiskusikan bilangan desimalmerupakan bilangan yang berbasis 10 Guru mengkondisikan siswa dari perwakilan kelompoktertentu untuk tampil kedepan kelas, 1 orang sebagaipenyaji dan 1 orang lagi moderator/notulen. Merekamempresentasikan hasil diskusinya dan menjawabpertanyaan dari kelompok lain melalui arahan /bimbingan guru.Eksperimen/Eksplorasi Guru mengarahkan siswa untuk membaca danmenelaah isi bahan ajar Siswa menuliskan bilangan 1001 dalam beberapabentuk sistem bilangan Siswa membuat perbandingan pemahaman tentangsistem bilangan pada sistem computer Siswa melakukan eksplorasi konversi bilangan (Desimal, Biner, dan Heksa ) serta siswa mengerjakanLKS yang diberikan guru.Problembasedlearning@ 70 PC/LCDProyektorBahanAjar 1:SistemBilanganLKS25 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdAsosiasiSiswa membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan(digit) bilangan berdasarkan pada basis bilangan.MengkomunikasikanBeberapa orang siswa secara acak menyampaikan hasiltentang tatacara penulisan beberapa sistem bilangan,BCD , BCH, dan ASCII Code di depan kelasPenutup 1. Bersama siswa, guru menyimpulkan materipembelajaran.2. Guru memberikan tugas PR untuk mengekslorasi diinternet tentang sistem bilangan dan sistem kode.3. Guru mengakhiri kegiatan belajar denganmemberikan pesan untuk tetap belajar.Ceramah @ 10 PC/LCDProyektorF. ALAT dan SUMBER BELAJAR- Alat dan Bahan:1. Notebook dan LCD proyektor2. Bahan Ajar 1 : Sistem Bilangan3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)- Sumber belajar :Albert Paul Malvino, Ph.D, Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited,Second Edition, New Delhi.G. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR1. Teknik Penilaian Tugas Observasi Portofolio Tes Tertulis2. Bentuk Penilaian/soal LKS Lembar pengamatan aktivitas siswa Hasil kerja pribadi/kelompok atau bahan presentasi Tes Pilihan Berganda, Benar salah dan isian3. Instrumen (tes dan non tes)a. TugasMelalui LKS siswa menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH sertakonversi bilangan. (lampiran 2)b. ObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembarpengamatan. (lampiran 3)c. Portofolio Hasil kerja mandiri (LKS) Bahan Presentasid. TesSoal tes sebagai evaluasi akhir dapat dilihat pada lampiran 4.4. Kunci dan Pedoman Penskoran26 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdKunci jawaban evaluasiNo Kunci No Kunci No Kunci1 A 11 B 21 D2 C 12 C 22 A3 A 13 B 23 B4 A 14 D 24 B5 B 15 D 25 A6 A 16 D 26 D7 B 17 D 27 B8 B 18 A 28 A9 B 19 D 29 A10 B 20 A 30 DPedoman penskoran :- Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan yang salah diberi skor 0- Nilai Evaluasi = Jumlah skor benar 30Nilai Akhir (NA) = (Nilai Tugas + Nilai Aktivitas Belajar + Nilai Evaluasi) 3Diketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 00827 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdLampiran 2.LEMBAR KERJA SISWA (LKS)KONVERSI BILANGANDESIMAL KE BABIS-XNama Siswa : .................................................................................Kelas : .................................................................................Program Keahlian : Teknik Komputer dan InformatikaA.KOMPETENSI DASARMemahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octaldan heksa desimal)B. INDIKATORBilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan binerBilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan oktalBilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan heksadesimalC. TUJUANBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan binerBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan oktalBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan heksadesimalD. TEORI SINGKATKonversi Bilangan Desimal ke Bilangan Biner, Oktal dan Heksadesimal Bilangan bulat : bilangan tersebut dibagi berulang dengan basis X, sisa pembagiannya merupakanhasil konversi dan ditulis LSB ke MSB.Contoh : Konversikan bilangan desimal 200 menjadi bilangan biner, oktal dan heksadesimalJawabDesimal ke biner :(200)10=(...)2200 : 2 = 100 sisa 0100 : 2 = 50 sisa 050 : 2 = 25 sisa 025 : 2 = 12 sisa 112 : 2 = 6 sisa 06 : 2 = 3 sisa 03 : 2 = 1 sisa 11 : 2 = 0 sisa 1Jadi (200)10= (1100 1000)2Desimal ke oktal :(200)10=(...)8200 : 8 = 25 sisa 025 : 8 = 3 sisa 13 : 8 = 0 sisa 3Jadi (200)10= (310)8Desimal ke heksadesimal :(200)10=(...)16200 : 16 = 192sisa 8192 : 16 = 12 sisa 012 : 16 = 0 sisa 12 = C28 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdJadi (200)10= (C8)16 Bilangan pecahan : untuk bilangan didepan koma, bilangan tersebut dibagi secara berulangdengan basisnya sedangkan bilangan yang dibelakang koma, dikalikan dengan basisnya secaraberulang.Contoh : Konversikan bilangan desimal 457,65 menjadi bilangan biner, oktal danheksadesimalJawabDesimal ke biner :(12,62)10=(...)212 : 2 = 6 sisa 0 0,62 x 2 = 1,24 ... 16 : 2 = 3 sisa 0 0,24 x 2 = 0,48 ... 03 : 2 = 1 sisa 1 0,48 x 2 = 0,96 ... 01 : 2 = 0 sisa 1 0,96 x 2 = 1,92 ... 10,92 x 2 = 1,84 ... 1Jadi, (12,62)10= (1100,100011 .....)2Desimal ke oktal :(12,62)10=(...)812 : 8 = 1 sisa 4 0,62 x 8 = 4,96 ... 41 : 8 = 0 sisa 1 0,96 x 8 = 7,68 ... 70,68 x 8 = 5,44 ... 5Jadi, (12,62)10= (14,574 .....)8Desimal ke heksadesimal :(12,62)10=(...)1612 : 16 = 0 sisa 12 = C 0,62 x 16 = 9,92 ... 90,92 x 16 = 14,72... 14 = EJadi, (12,62)10= (C,9E .....)16E. KEGIATAN1. Konversikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan biner!a. 810: ____________________b. 15010: ____________________c. 92,1210: ____________________2. Konversikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan oktal!a. 1810: ____________________b. 30010: ____________________c. 15,1210: ____________________3. Konversikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan heksadesimal!a. 8010: ____________________b. 25010: ____________________c. 0,1210: ____________________4. Hubungkan titik-titik di bawah ini untuk pasangan bilangan yang tepat!11910 12282100110111011010 775. Berilah tanda ceklist () pada kolom Benar (B) atau Salah (S)29 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdNoPernyataan B SA 64(10)= 100000(2)B 12(10)= 41(8)C 202(10)= CA(16)D 15(10)= F(8)E 172(10)= 1010 1100(2)F. KOMENTAR GURU.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................G. MONITORINGa. Tanggal Pemberian Tugas :b. Tanggal Penilaian :c. Jumlah Skor :Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru(.................................................)**Tulis nama dan tanda tanganAmiruddin,S.PdNIP. 19780312 200312 1 00830 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdLEMBAR KERJA SISWA (LKS)KONVERSI BILANGANBASIS-X KE DESIMALNama Siswa : ........................................................................................Kelas : ........................................................................................Program Keahlian : Teknik Komputer dan InformatikaA.KOMPETENSI DASARMemahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octaldan heksa desimal)B. INDIKATORBilangan biner dapat dikonversikan menjadi bilangan desimalBilangan oktal dapat dikonversikan menjadi bilangan desimalBilangan heksadesimal dapat dikonversikan menjadi bilangan desimalC. TUJUANBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan desimalBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan desimalBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan desimalD. TEORI SINGKATKonversi Bilangan Biner, Oktal dan Heksadesimal ke Desimal Bilangan bulat : bilangan tersebut dikalikan dengan Xm(m : sesuai dengan nilai tempat / bobot) danselanjutnya dijumlahkan.Contoh : Konversikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimala. (1111 0101)2= (...)10b. (45)8= (...)10c. (F4)16= (...)10Jawab:a. (1111 0101)2=(...)10=1x27+ 1x26+ 1x25+ 1x24+ 0x23+ 1x22+ 0x21+ 1x20=1x128 + 1x64 + 1x32 + 1x16 + 0x8 + 1x4 + 0x2 + 1x1= 128 + 64 + 32 + 16 + 0 + 4 + 0 + 1= 245Jadi (1111 0101)2= (245)10b. (45)8=(...)10=4x81+ 5x80=4x8 + 5x1= 32 + 5= 3731 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdJadi (45)8= (37)10c. (F4)16=(...)10=15x161+ 4x160=15x16 + 4x1= 240 + 4= 260Jadi (F4)16= (260)10 Bilangan pecahan : bilangan tersebut dikalikan dengan X-m(m: sesuai dengan nilai tempat / bobot),kemudian dijumlahkan.Contoh : Konversikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimala. (1001,0001)2= (...)10b. (1,25)8= (...)10c. (A,12)16= (...)10Jawab:a. (1001,0001)2= (...)10=1x23+ 0x22+ 0x21+ 1x20+ 0x2-1+ 0x2-2+ 0x2-3+ 1x2-4=1x8 + 0x4 + 0x2 + 1x1 + 0x(1/2) + 0x(1/4) + 0x(1/8) + 1x(1/16)= 8 + 0 + 0 + 1 + 0 + 0 + 0 + 0,0625= 9,0625Jadi (1001,0001)2= (9,0625)10b. (1,25)8= (...)10=1x80+ 2x8-1+ 5x8-2=1x1 + 2x(1/8) + 5x(1/64)= 1 + 0, 25 + 0,078125= 1,328125Jadi (1,25)8= (1,328125)10c. (A,12)16= (...)10= 10x160+ 1x16-1+ 2x16-2= 10x1 + 1x(1/16) + 2x(1/256)= 10 + 0,0625 + 0,0078125= 10,0703125Jadi (A,12)16= (10,0703125)10E. KEGIATAN1. Konversikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimal !a. 11102: ____________________b. 1001102: ____________________c. 508: ____________________d. 1218: ____________________e. 5216: ____________________f. 20BC16: ____________________g. 1100,01012: ____________________h. 20,58: ____________________i. 33,A16: ____________________2. Hubungkan titik-titik di bawah ini untuk pasangan bilangan yang tepat!10102 35438 1012BC1 479632 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd63. Berilah tanda ceklist () pada kolom Benar (B) atau Salah (S)NoPernyataan B SA 100 1000(2)= 7210B 222(8)= 33510C 202(16)= 514(10)D 1111 1111(2)= 254(10)E FF(16)= 255(10)F. KOMENTAR GURU.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................G. MONITORINGa. Tanggal Pemberian Tugas :b. Tanggal Penilaian :c. Jumlah Skor :Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru(.................................................)**Tulis nama dan tanda tanganAmiruddin,S.PdNIP. 19780312 200312 1 00833 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdLEMBAR KERJA SISWA (LKS)KONVERSI BILANGANBASIS-X KE BASIS-YNama Siswa : ..........................................................................................Kelas : .........................................................................................Program Keahlian : Teknik Komputer dan InformatikaA.KOMPETENSI DASARMemahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octaldan heksa desimal)B. INDIKATORBilangan biner dapat dikonversikan ke nilai bilangan oktalBilangan oktal dapat dikonversikan ke nilai bilangan binerBilangan biner dapat dikonversikan ke nilai bilangan heksadesimalBilangan heksadesimal dapat dikonversikan ke nilai bilangan binerBilangan oktal dapat dikonversikan ke nilai bilangan heksadesimalBilangan heksadesimal dapat dikonversikan ke nilai bilangan oktalC. TUJUANBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan oktalBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan binerBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan heksadesimalBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan binerBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan heksadesimalBelajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan oktalD. TEORI SINGKATKonversi Bilangan Basis-X ke Basis-Y dan sebaliknya Bilangan tersebut diubah ke desimal kemudian ubah desimal tersebut ke basisY.Atau dengan cara lain : Untuk mengubah bilangan biner ke oktal, bilangan biner dapat dikelompokkan atas 3 bit setiapkelompok Untuk mengubah biner ke heksadesimal, bilangan biner dikelompokkan atas4 bit setiap kelompok.Pengelompokan harus dimulai dari kanan bergerak ke kiri.Contoh : Konversikan bilangan biner 10000011 menjadi bilangan oktal dan heksadesimal.Jawab: Bilangan biner tersebut dapat dikelompokkan sebagai berikut:10 000 011 1000 0011(2 03)8(83)16Jadi 100000112= 203834 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd100000112= 8316 Sebaliknya, bilangan oktal dan heksadesimal dapat dikonversikan ke binerdilakukan denganmenggantikan setiap angka dalam oktal dan heksadesimal dengan setaranya dalam biner.Contoh 1.(3456)8= (011 100 101 110)2(72E)16= (0111 0010 1110)2Dari contoh ini dapat dilihat bahwa konversi dari oktal ke heksadesimal dan sebaliknyaakanlebihmudah dilakukan dengan mengubahnya terlebih dahulu ke biner.Contoh 2.(3257)8= (011 010 101 111)2(0110 1010 1111)2= (6AF)16Perhatikan bahwa bilangan biner dalam konversi oktal biner dan konversi biner-heksadesimal hanyalahberbeda dalam pengelompokannya saja.E. KEGIATANIsilah kolom heksadesimal pada tabel di bawah ini !NoBiner Oktal Heksadesimal1 100011002 663 17AD4 405 101011006 77 AF8 1259 1111111110A2BF. KOMENTAR GURU.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................G. MONITORINGa. Tanggal Pemberian Tugas :b. Tanggal Penilaian :c. Jumlah Skor :Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru35 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd(.................................................)**Tulis nama dan tanda tanganAmiruddin,S.PdNIP. 19780312 200312 1 008Lampiran 3.Lembar PengamatanAktivitas Siswa dalam PembelajaranMateri Pokok : Sistem BilanganHari/Tgl :Nama Siswa :Kelas :Pedoman penskoran tiap indikator :5 = Jika semua deskriptor muncul4 = Jika tiga deskriptor muncul3 = Jika dua deskriptor muncul2 = Jika satu deskriptor muncul1 = Jika tidak ada deskriptor munculTahap Indikator Deskriptor Cek SkorAwal 1. Memperhatikantujuan pembelajarandan menyimakpenyampaikan pokokmateria. Memperhatikan penjelasan guru2. b. Mencatat tujuan dan materi inti3. c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru4. d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas5. Keterlibatandalam pembakitanpengetahuan awala. Menjawab pertayaan gurub. Menanggapi penjelasan guruc. Mengemukan pendapat atau alasand. Mengomentari secara positif pendapat teman6. Keterlibatan dalampembentukan kelompoka. Bersedia menjadi anggotab. Menerima keberadaan kelompokc. Mau bekerjasamad. Akrab dengan kelompok7. Memahami tugas a. Memperhatikan pekerjaan tugas kelompokb. Menanyakan tugas yang belum dipahamic. Membagi tugas sesuai kesepakatand. Membagi tugas secara bergiliranInti 1. Memahami lembar kerja a. Menciptakan suasana tenangb. Membaca secara individuc. Berusaha memahami lembar kerjad. Bertanya pada guru2. Keterlibatanmenyelesaikna tugaskelompoka. Melaksanakan tugas individualb. Melaksanakan tugas kelompokc. Menyelesaikan lembar kerjad. Menyelesaikan laporan3. Aktivitas siswaberkemampuan tinggia. Aktif dalam kelompokb. Tidak memonopoli tugas kelompokc. Membim bing dan menghargai siswa berkemampuansedang dan rendahd. Mendorong semangat siswa berkemampuan sedang36 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pddan rendah4. Aktivitas siswaberkemampuan sedanga. Aktif dalam kelompokb. Membimbing siswa dan menghargai siswa kelompokrendahc. Turut membangun semangat kerja sama kelompokd. Turut serta mempercepat kerja kelompok5. Aktivitas siswaberkemampuan rendaha. Aktif dalam kelompokb. Membantu tugas kelompok sesuai kemampuanc. Berusaha memahami materid. Menghargai penjelasan dan bimbingan teman kelompok6. Aktivitas siswa dari segietnisa. Aktif dalam kelompokb. Bekerjasama dengan sesama etnisc. Bekerjasama dengan semua etnisd. Saling menghargai pendapat etnis berbeda7. Aktivitas siswa dari segigendera. Aktif dalam kelompokb. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki-laki danperempuanc. Siswa laki-laki mau bekerjasama dengan siswaperempuand. Siswa perempuan mau bekerjasama dengansiswa lakilaki8. Menyiapkan laporan a. Menulis laporan hasil investigasib. Memilih pelaporc. Menggunakan kesempatan menulis laporand. Mencatat waktu untuk membaca laporan9. Bekerjasama secarakooperatifa. Menyelesaikan lembar kerja secara bersamab. Melakukan diskusi kelompokc. Memanfaatkan tutor dalam kelompokd. Menecek hasil kerja secara bersama10. Keefektifan proseskelompoka. Melakukan tindakan secara tepatb. Membuat keputusan bersamac. Mencari kesepakatan bersamad. Mngungkapkan keputusan bersamaAkhir 1. Menanggapi evaluasi a. Menanyakan jika ada yang kurang jelasb. Menjawab pertanyaan guruc. Menghargai jawaban teman terhadap pertanyaan gurud. Melengkapi jawaban temanCatatan lapangan :..............Kriteria Taraf Keberhasilan Tindakan;90% NR 100% : Sangat Baik80% NR < 90% : Baik75% NR < 80% : Cukup65% NR < 75% : Kurang0% NR < 65% : Sangat Kuarang37 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdTebing Tinggi,2013Guru Mata Pelajaran / Observer()38 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdLampiran 4.EVALUASIPetunjuk:1. Bacalah dengan cermat setiap pertayaan yang ada dan pahami apa yang menjadi kunci pertanyaan2. Jawablah terlebih dahulu pertanyaan yang anda anggap paling mudah3. Berilah tanda silang (X) pada option (pilihan) jawaban yang palingbenar, dan jika anda ingin menggantijawaban lain maka berilah tanda sama dengan (=) pada jawaban sebelumnya4. Bekerjalah secara mandiri, jujur dan penuh rasa tanggung jawab.SOAL1. Bilangan yang terdiri atas 10 angka atau lambang yaitu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 disebut ?a. Bilangan Desimal b. Bilangan Oktalc. Bilangan Biner d. Bilangan Heksadesimal2. Konversikan bilangan 111101112menjadi bilangan decimal !a. 274 b. 472c. 274 d. 4273.Nilai konversi bilangan heksadesimal 16 ke decimal adalah a. 2210b. 1610c. 1010d. 20104. Konversi bilangan decimal 187 menjadi 8-bit biner adalah .a. 101110112b. 110111012c. 101111012d. 1011110025. Konversi bilangan biner 111111110010 ke hexadecimal adalah .a. EE216b. FF216c. 2FE16d. FD2166. Nilai konversi bilangan biner berikut 010112ke decimal adalah .a. 11 b. 35c. 15 d. 107. Hasil konversi bilangan biner 1001.00102ke decimal adalah .a. 90.125 b. 9.125c. 125 d. 12.58. Dekode pesan ASCII dari bilangan berikut ini adalah .1010011101010010101011000100101100101000001001000100000110100101000100a. STUDYHARD b. STUDY HARD39 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdc. stydyhard d. Stydy hard9. Tegangan dalam rangkaian elektronika digital adalah berubah secara terus menerusa. Benar b. Salah10. Satu digit heksadesimal sering juga disebut sebagai .a. byte b. nibblec. grouping d. instruction11. Manakah dari pilihan berikut ini yang paling banyak digunakan sebagai kode alfanumerik untuk input danoutput komputer?a. Gray b.ASCIIc. Parity d. EBCDIC12. Jika sebuah PC menggunakan kode alamat 20-bit, berapa banyak memori alamat CPU?a. 20 MB b.10 MBc. 1 MB d. 580 MB13. Hasil konversi 59.7210ke BCD adalah .a. 111011 b.01011001.01110010c. 1110.11 d. 010110010111001014. Hasil konversi 8B3F16ke biner adalah a. 35647 b.011010c. 1011001111100011 d.100010110011111115. Yang manakah tipe yang terpanjang: bit, byte, nibble, word?a. Bit b.Bytec. Nibble d.Word16. Konversi bilangan octal 178ke biner adalah a. 51 b.82c. 57 d.1517. Konversi bilangan biner berikut ini ke bilangan oktal adalah .40 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd0101111002a. 1728b.2728c. 1748d.274818. Berapa banyak digit biner yang diperlukan untuk menghitung 10010a.7b.2c. 3 d.10019. Berapa banyak bit dalam karakter ASCII?a. 16 b.8c. 7 d.420. Sistem Binary Code Decimal (BCD) digunakan untuk mewakili masing-masing dari10 digit desimal sebagai:a. 4-bit kode biner b.8-bit kode binerc. 16-bit kode biner d.Kode ASCII21. Apa perbedaan antara kode biner dengan BCD ?a. BCD adalah kode biner murni. b.Kode biner memiliki format desimal.c. BCD tidak memiliki format desimal. d.Biner adalah kode biner murni.22. Dalam kode ASCII, urutan heksadesimal 53 54 55 44 45 4E 54 diterjemahkan menjadi STUDENT.a. Benar b.Salah23. Sebagian besar komputer menyimpan data biner dalam kelompok 32 bit disebut Dwords.a. Benar b.Salah24. Sistem bilangan heksadesimal terdiri dari 16 angka, 0-15.a. Benar b.Salah25. Bilangan biner dengan empat digit memiliki nilai maksimum 15.a. Benar b.Salah26. Sebuah kode alfanumerik yang lengkap akan mencakup 26 huruf kecil, huruf besar 26, digit 10 angka, 7tanda baca, dan karakter lain dari ________ ke ________.a. 5, 10 b.10, 1541 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdc. 10, 20 d.20,4027. Kebanyakan computer menyimpan data dalam ________ bit yang disebut ________.a. 8, word b.8, bytec. 16, word d.16, byte28. Setiap digit heksadesimal dikonversi ke ________ digit biner.a. Empat b.Delapanc. 22 d.Enam29. MSB dari 11001 adalah ________.a. 1 b.1100c. C d.191630. Dua digit dalam sistem bilangan biner adalah ___ dan ___.a. 1, 2 b.H, Lc. T, F d.0, 1A. IDENTITASSEKOLAH : SMK Negeri 2 Tebing TinggiMATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTERKELAS / SEMESTER : X RPL / 1TOPIK : RELASI LOGIKPERTEMUAN KE- : 5 - 7ALOKASI WAKTU : 3x Pertemuan (6 x 45 menit)B. KOMPETENSI INTI:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotongroyong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingintahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.C. KOMPETENSI DASAR42 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdPEMERINTAH KOTA TEBING TINGGID I N A S P E N D I D I K A NSMK NEGERI 2 TEBING TINGGIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)No. Dokumen : FM-KUR-02-05Tanggal Efektif : 01 Juli 2009No. Revisi : 001.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturandan kompleksitas alam danjagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi dialam1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupansehari-hari2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-3harisebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasimelaksanakan percobaan dan melaporkan3.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)4.2. Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND,OR, NOT, NAND, EXOR)D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI1. Menunjukkan sikap religius dan menghargai setiap proses pembelajaran.2. Peduli dengan lingkungan belajar yang bersih.3. Terlibat aktif dalam pembelajaran teori dan praktek.4. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.5. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda, mandiri dan kreatif.6. Menjelaskan kembali relasi logic dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR).7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahandan pengurangan dengan gerbang logika.E. TUJUAN PEMBELAJARANDengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dan bertanggungjawab dalam menyampaikanpendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:1. Menjelaskan kembali relasi logic dan fungsi gerbang dasar (AND, OR,NOT, NAND, EXOR) secara tepat,sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.2. Menerapkan konsep rangkaian penjumlahan dan pengurangan dengangerbang logika secara tepat dankreatif.F. MATERI PELAJARANSecara garis besar pada pertemuan ini mempelajari tentang relasi logik, fungsi gerbang dasar dan sinyal logik(level dan keluarga IC logik) serta mempelajari bagaimana memecahkan masalah penggunaan operasi logik(penjulahan dan pengurangan gerbang-gerbang logika).Untuk pembahasan lebih detail tetang materi relasi logik ini dapat dilihat padalampiran.G. METODE PEMBELAJARANPendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik (scientific) melalui pembelajarankoperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).H. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Strategi Metode Waktu MediaPendahuluan 1. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahudan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamativideo How to computer work dan guru mereview/menanya pengamatan/pemahaman siswa tentangvideo yang ditampilkan.2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingindicapai yaitu memperluas pemahaman tentang relasilogic dan fungsi gerbang logika.3. Guru menyampaikan pokok materi pelajaran yangakan dikuasai peserta didik.Discovery @ 10 Audiovisual:see howcomputersaddnumbersin onelesson,PC/LCDProyektorIntiMengamatiFungsi gerbang yang dinyatakan dalam 4 pernyataanyaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dansinyal fungsi waktuMenanya Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bilanganbiner yang dituangkan dalam tabel kebenaran Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bentukProblembasedlearning@ 70 PC/LCDProyektorBahanAjar 2:RelasiLogik43 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdsinyal digital yang dituangkan dalam sinyal fungsiwaktuEksperimen/Eksplorasi Eksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2buah data masing-masing 8 bit Eksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalahAsosiasi Membuat ulasan tentang hubungan antara namagerbang ( AND, OR, dan NOT ) dengan hasilkeluaran. Mendiskusikan hasil pemecahan masalahmenggunakan operasi logik secara berkelompokMengkomunikasikanMenyampaikan hasil diskusi kelompok tentangpemecahan masalah menggunakan operasi logikBahanAjar 4:SinyalLogikLKSDigitaltrainerPenutup 1. Bersama siswa, guru membuat kesimpulan materi.2. Guru memberikan tugas PR untuk mengekslorasi diinternet video pembelajaran bagaimana computermelakukan komputasi data.3. Guru mengakhiri kegiatan belajar denganmemberikan pesan untuk tetap belajar.Ceramah @ 10 PC/LCDProyektorF. ALAT dan SUMBER BELAJAR- Alat dan Bahan:1. Notebook dan LCD proyektor2. https://www.youtube.com/watch?v=VBDoT8o4q003. Bahan Ajar 2 : Relasi Logik4. Bahan Ajar 4 : Sinyal Logik5. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)6. Digital trainer- Sumber belajar :1. JosefKammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, RichardPflaum Verlag KG, 3.Verbesserte Auflage, Muenchen.2. Texas Instruments [1985], The TTL Data Book Volume 1.G. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR1. Teknik Penilaian Tugas Observasi Portofolio Tes Tertulis2. Bentuk Penilaian/soal LKS Lembar pengamatan aktivitas siswa Hasil kerja pribadi/kelompok Tes Pilihan Berganda, Benar salah dan isian3. Instrumen (tes dan non tes)a. TugasMelalui LKS siswa menyelesaikan masalah tentang relasi logika dan perencanaan rangkaian logik.(lampiran 2)b. ObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembarpengamatan. (lampiran 3)c. Portofolio Hasil kerja mandiri (LKS) File video pembelajaran bagaimana komputer melakukan komputasi datad. TesSoal tes sebagai evaluasi akhir dapat dilihat pada lampiran 4.4. Kunci dan Pedoman PenskoranKunci jawaban evaluasiNo Kunci No Kunci No Kunci44 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd1 C 11 C 21 B2 A 12 D 22 A3 B 13 C 23 B4 A 14 D 24 A5 C 15 D 25 A6 D 16 B 26 A7 C 17 C 27 C8 C 18 B 28 D9 B 19 D 29 A10 A 20 A 30 DPedoman penskoran :- Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan yang salah diberi skor 0- Nilai Evaluasi = Jumlah skor benar 30Nilai Akhir (NA) = (Nilai Tugas + Nilai Aktivitas Belajar + Nilai Evaluasi) 3Diketahui, Tebing Tinggi,Juli 2013Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi, Guru Mata PelajaranDrs. HARSONO AMIRUDDIN, S.PdNIP. 19660311 199402 1 001 NIP. 19780312 200312 1 008Lampiran 2.LEMBAR KERJA SISWA (LKS)GERBANG LOGIKA DASARNama Siswa : .................................................................................Kelas : .................................................................................Program Keahlian : Teknik Komputer dan InformatikaA. KOMPETENSI DASARMemahami relasi logic dan fungsi gerbang dasrMerencanakan rangkaian gerbang logikaB. INDIKATORRangkaian gerbang logika dirancang dengan benarTabel kebenaran gerbang logika dibuat dengan benarFungsi waktu dari gerbang logika digambar dengan benar dan rapiC. TUJUANBelajar untuk mampu merancang rangkaian gerbang logikaBelajar untuk mampu membuat tabel kebenaran gerbang logikaBelajar untuk mampu membat fungsi waktu dari gerbang logikaD. TEORI SINGKATIC ( Integrated Circuit )IC (Integrated Circuit) merupakan suatu komponen semikonduktor yang didalamnya terdapat puluhan,ratusan atau ribuan, bahkan lebih komponen dasar elektronik yang terdiri dari sejumlah komponen resistor,transistor, diode, dan komponen semikonduktor lainnya. Komponen dalam ICtersebut membentuk suaturangkaian yang terintegrasi menjadi sebuah rangkaian berbentuk chip kecil.45 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdGambar 1. IC ( Integrated Circuit )IC digunakan untuk beberapa keperluan pembuatan peralatan elektronik agar mudah dirangkai menjadiperalatan yang berukuran relatif kecil. Sebelum adanya IC, hampir seluruh peralatan elektronik dibuat darisatuan-satuan komponen (individual) yang dihubungkan satu sama lainnya menggunakan kawat atau kabel,sehingga tampak mempunyai ukuran besar serta tidak praktis. Ditinjau dari segi bahan baku, IC dibalutdalam kemasan (packages) tertentu agar dapat terlindungi dari gangguan luar seperti terhadap kelembabandebu dan kontaminasi zat lainnya. Kemasan IC dibuat dari bahan ceramicdan plastic, serta didesain untukmudah dalam pemasangan dan penyambungannya. IC dapat bekerja dengan diberikan catuan tegangan5 12 volt sesuai dengan tipe IC nya. Jika diberikan masukan teganganlebih dari batas yang telahditentukan maka IC tersebut dapat dikatakan rusak, untuk lebih jelasnyaakan dijelaskan pada kelebihandan kelemahan dari IC sendiri.Adapun kita sebagai pengguna IC harus dapat mempelajari beberapa hal berikut ini, yaitu :1. Keunggulan IC (Integrated Circuit)IC telah digunakan secara luas diberbagai bidang, salah satunya dibidang industri Dirgantara, dimanarangkaian kontrol elektroniknya akan semakin ringkas dan kecil sehinggadapat mengurangi berat Satelit,Misil dan jenis-jenis pesawat ruang angkasa lainnya. Desain komputer yang sangat kompleks dapatdipermudah, sehingga banyaknya komponen dapat dikurangi dan ukuran motherboardnya dapat diperkecil.Contoh lain misalnya IC digunakan di dalam mesin penghitung elektronik (kalkulator), juga telepon seluler(ponsel) yang bentuknya relative kecil. Di era teknologi canggih saat ini, peralatan elektronik dituntut agarmempunyai ukuran dan beratnya seringan dan sekecil mungkin dan hal itudapat dimungkinkan denganpenggunaannya IC. Selain ukuran dan berat IC yang kecil dan ringan, IC juga memberikan keuntungan lainyaitu bila dibandingkan dengan sirkit - sirkit konvensional yang banyak menggunakan komponen IC dengansirkit yang relatif kecil hanya mengkonsumsi sedikit sumber tenaga dan tidak menimbulkan panas berlebihsehingga tidak membutuhkan pendinginan (cooling system).2. Kelemahan IC (Integrated Circuit)Pada uraian sebelumnya nampak seolah-olah IC begitu sempurna dibandingkomponen elektronikkonvensional, padalah tidak ada sesuatu komponen yang memiliki kelemahan. Kelemahan IC atau kategoriIC itu dapat dikatakan rusak antara lain adalah keterbatasannya di dalam menghadapi kelebihan aruslistrik yang besar, dimana arus listrik berlebihan dapat menimbulkan panas di dalam komponen, sehinggakomponen yang kecil seperti IC akan mudah rusak jika timbul panas yang berlebihan. Demikian pulaketerbatasan IC dalam menghadapi tegangan yang besar, dimana tegangan yang besar dapat merusaklapisan isolator antar komponen di dalam IC. Contoh kerusakan misalnya, terjadihubungan singkat antarakomponen satu dengan lainnya di dalam IC, bila hal ini terjadi, makaIC dapat rusak dan menjadi tidakberguna.TTL (Transistor Transistor Logic)IC yang paling banyak digunakan secara luas saat ini adalah IC digital yang dipergunakan untuk peralatankomputer, kalkulator dan system kontrol elektronik. IC digital bekerja dengan dasar pengoperasianbilangan Biner Logic (bilangan dasar 2) yaitu hanya mengenal dua kondisi saja 1(on) dan 0 (off).Jenis IC digital terdapat 2(dua) jenis yaitu TTL dan CMOS. Namun dalam laporan ini hanya akan membahastentang IC jenis TTL. Jenis IC-TTL dibangun dengan menggunakan transistor sebagai komponen utamanyadan fungsinya dipergunakan untuk berbagai variasi Logic, sehingga dinamakan Transistor.1. Transistor LogicDalam satu kemasan IC terdapat beberapa macam gate (gerbang) yang dapatmelakukan berbagai46 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdmacam fungsi logic seperti AND, NAND, OR, NOR, XOR serta beberapa fungsi logic lainnya sepertiDecoder, Sevent Segment, Multiplexer dan Memory sehingga pin (kaki) ICjumlahnya banyak danbervariasi ada yang 8,14,16,24 dan 40.IC TTL dapat bekerja dengan diberi tegangan 5 Volt.Gambar 2. Pin (kaki) ICDengan tipe pengemasan seperti ini, IC memiliki dua set pin parallelpada sisi yang berlawanan. Pin-pintersebut dinomori berlawanan arah jarum jam dengan satu pin berada pada pojok kiri bawah dan pin no.1ditandai dengan adanya setengah lingkaran dan titik diatasnya. Normalnya pin 7 adalah ground, dan pin 14adalah vcc. IC TTL memiliki beberapa bentuk dan dapat memiliki lebih dari 14 pin.2. Gerbang Logika Dasara. Gerbang AND (74LS08)Gerbang logika yang kerjanya seperti saklar seri. Gerbang AND mempunyaidua atau lebihinput dan memiliki satu output. Output akan berlogika "1" jika semuainput ( input A AND B )berlogika "1". Jika salah satu input berlogika "0" maka output akan berlogika "0"Gambar 3. Simbol Gerbang ANDUntuk menguji gerbang AND, digunakan IC 7408. Dimana struktur dari IC ini adalah:Gambar 4. Struktur IC 7408b. Gerbang OR (74LS32)Gerbang OR mempunyai dua atau lebih input dan memiliki satu output. Apabila salah satu inputberlogika "1", maka output akan berlogika "1". Jika semua input berlogika "0", maka output akanberlogika "0".47 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdGambar 5. Simbol Gerbang ORUntuk menguji gerbang OR, dugunakan IC 7432. Dimana struktur dari IC ini adalah:Gambar 6. Struktur IC 7432c. Gerbang NOT (74LS04)Gerbang NOT hanya memiliki satu input dan satu output saja. Apabila input berlogika "0", makaoutput akan berlogika "1". Dan jika semua input berlogika "1", maka output akanberlogika "0".Gambar 7. Simbol Gerbang NOTGambar 8. Struktur IC 7404d. Gerbang NAND ( 74LS00 )Gerbang NAND merupakan kombinasi dari gerbang AND dan gerbang NOT. Sehingga keluaran darigerbang NAND merupakan komplemen dari keluaran gerbang AND. Untuk menguji gerbang NAND,digunakan IC 7400. Dimana struktur dari IC ini adalah:Gambar 9. Simbol Gerbang NAND48 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdGambar 10. Struktur IC 7400e. Gerbang NOR ( 74LS02 )Gerbang NOR merupakan kombinasi dari gerbang OR dan gerbang NOT. Sehingga keluaran darigerbang NOR merupakan komplemen dari keluaran gerbang OR.Gambar 10. Simbol Gerbang NORUntuk menguji gerbang NOR, digunakan IC 7402. Dimana struktur dari IC ini adalah:Gambar 11. Struktur IC 7402f. Gerbang XOR ( 74LS86 )Gerbang XOR merupakan kata lain dari exclusive OR. XOR akan memberikan output logika "1",jika inputnya memberikan keadaan yang berbeda. Dan jika inputnya memberikan keadaan yangsama, maka outputnya akan memberikan logika "0".Gambar 12. Simbol Gerbang XORUntuk menguji gerbang XOR, digunakan IC 7486. Dimana struktur dari IC ini adalah:49 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdGambar 13. Struktur IC 7486E. KEGIATANAlat dan bahan1. Power supply 5 volt DC 1buah2. Trainer Digital 1buah3. IC TTL tipe7400 (NAND gate) 1buah4. IC TTL tipe7402 (NOR gate) 1buah5. IC TTL tipe7404 (NOT gate) 1buah6. IC TTL tipe7408 (AND gate) 1buah7. IC TTL tipe7432 (OR gate) 1buah8. IC TTL tipe7486 (Ex-OR gate) 1buah9. Jumper secukupnyaLangkah kerja1. Siapkan power supply 5 volt DC2. Hubungkan terminal Vcc dari semua modul pada tegangan 5 volt DC3. Hubungkan terminal ground dari semua modul4. Buatlah rangkaian gerbang seperti gambar 15. Berikan kondisi logik sesuai pada tabel 16. Catat hasilnya pada kolom outputTabel 1Gambar 1INPUT OUTPUTA B Y001101017. Ulangi langkah kerja 4 dan 5 untuk rangkaian gerbang logika yang lain.a) OR gateTabel 2 Gambar 2INPUT OUTPUT50 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdABABYA B Y00110101b) NOT gateTabel 3. Gambar 3INPUT OUTPUTA Y01c) NAND gateTabel 4 Gambar 4INPUT OUTPUTA B Y00110101d) NOR gateTabel 5 Gambar 5INPUT OUTPUTA B Y00110101e) Ex-OR gateTabel 6 Gambar 6INPUT OUTPUTA B Y00110101f) Ex-NOR gateTabel 7 Gambar 7INPUT OUTPUTA B Y001101018. Buatlah kesimpulan pada kolom di bawah ini dari hasil praktek yang telah dilakukan !..............................................................................................................................................................................................................................................................................................51 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdAYABYABYABY.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................F. KOMENTAR GURU............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................G. MONITORINGa. Tanggal Pemberian Tugas :b. Tanggal Penilaian :c. Jumlah Skor :Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru(.................................................)**Tulis nama dan tanda tanganAmiruddin,S.PdNIP. 19780312 200312 1 008Lampiran 3.Lembar PengamatanAktivitas Siswa dalam PembelajaranMateri Pokok : Operasi logik dan fungsi gerbang dasarHari/Tgl :Nama Siswa :Kelas :Pedoman penskoran tiap indikator :5 = Jika semua deskriptor muncul4 = Jika tiga deskriptor muncul3 = Jika dua deskriptor muncul2 = Jika satu deskriptor muncul1 = Jika tidak ada deskriptor munculTahap Indikator Deskriptor Cek SkorAwal 1. Memperhatikan tujuanpembelajaran danmenyimak penyampaianpokok materia. Memperhatikan penjelasan guru2. b. Mencatat tujuan dan materi inti3. c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru4. d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas5. Keterlibatandalam pembakitanpengetahuan awala. Menjawab pertayaan gurub. Menanggapi penjelasan guruc. Mengemukan pendapat atau alasand. Mengomentari secara positif pendapat teman6. Keterlibatan dalampembentukan kelompoka. Bersedia menjadi anggota52 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdb. Menerima keberadaan kelompokc. Mau bekerjasamad. Akrab dengan kelompok7. Memahami tugas a. Memperhatikan pekerjaan tugas kelompokb. Menanyakan tugas yang belum dipahamic. Membagi tugas sesuai kesepakatand. Membagi tugas secara bergiliranInti 1. Memahami lembar kerja a. Menciptakan suasana tenangb. Membaca secara individuc. Berusaha memahami lembar kerjad. Bertanya pada guru2. Keterlibatanmenyelesaikna tugaskelompoka. Melaksanakan tugas individualb. Melaksanakan tugas kelompokc. Menyelesaikan lembar kerjad. Menyelesaikan laporan3. Aktivitas siswaberkemampuan tinggia. Aktif dalam kelompokb. Tidak memonopoli tugas kelompokc. Membimbing dan menghargai siswa berkemampuansedang dan rendahd. Mendorong semangat siswa berkemampuan sedangdan rendah4. Aktivitas siswaberkemampuan sedanga. Aktif dalam kelompokb. Membimbing dan menghargai siswa kelompok rendahc. Turut membangun semangat kerja sama kelompokd. Turut serta mempercepat kerja kelompok5. Aktivitas siswaberkemampuan rendaha. Aktif dalam kelompokb. Membantu tugas kelompok sesuai kemampuanc. Berusaha memahami materid. Menghargai penjelasan dan bimbingan teman kelompok6. Aktivitas siswa dari segietnisa. Aktif dalam kelompokb. Bekerjasama dengan sesama etnisc. Bekerjasama dengan semua etnisd. Saling menghargai pendapat etnis berbeda7. Aktivitas siswa dari segigendera. Aktif dalam kelompokb. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki-laki danperempuanc. Siswa laki-laki mau bekerjasama dengan perempuand. Siswa perempuan mau bekerjasama dengan siswa lakilaki8. Menyiapkan laporan a. Menulis laporan hasil investigasib. Memilih pelaporc. Menggunakan kesempatan menulis laporand. Mencatat waktu untuk membaca laporan9. Bekerjasama secarakooperatifa. Menyelesaikan lembar kerja secara bersamab. Melakukan diskusi kelompokc. Memanfaatkan tutor dalam kelompokd. Menecek hasil kerja secara bersama10. Keefektifan proseskelompoka. Melakukan tindakan secara tepatb. Membuat keputusan bersamac. Mencari kesepakatan bersamad. Mngungkapkan keputusan bersamaAkhir 1. Menanggapi evaluasi a. Menanyakan jika ada yang kurang jelasb. Menjawab pertanyaan guruc. Menghargai jawaban teman terhadap pertanyaan gurud. Melengkapi jawaban temanCatatan lapangan :.......53 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pd.......Kriteria Taraf Keberhasilan Tindakan;90% NR 100% : Sangat Baik80% NR < 90% : Baik75% NR < 80% : Cukup65% NR < 75% : Kurang0% NR < 65% : Sangat KuarangTebing Tinggi,2013Guru Mata Pelajaran / Observer()54 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.PdLampiran 4.EVALUASIPetunjuk:1. Bacalah dengan cermat setiap pertayaan yang ada dan pahami apa yang menjadi kunci pertanyaan2. Jawablah terlebih dahulu pertanyaan yang anda anggap paling mudah3. Berilah tanda silang (X) pada option (pilihan) jawaban yang palingbenar, dan jika anda ingin menggantijawaban lain maka berilah tanda sama dengan (=) pada jawaban sebelumnya4. Bekerjalah secara mandiri, jujur dan penuh rasa tanggung jawab.SOAL1. Output dari gerbang AND dengan tiga input, A, B, dan C, adalah TINGGI ketika________.a. A = 1, B = 1, C = 0 b. A = 0, B = 0, C = 0c. A = 1, B = 1, C = 1 d. A = 1, B = 0, C = 12. Jika 3-masukan gerbang NOR memiliki delapan kemungkinan masukan, berapa banyak dari merekakemungkinan akan menghasilkan output TINGGI?a. 1 b. 2c. 7 d. 83.Pada sebuah IC, dikenal istilah "QUAD" yang menunjukkan?a. 2 rangkaian b. 4 rangkaianc. 6 rangkaian d. 8 rangkaian4. Output dari gerbang OR dengan tiga input, A, B, dan C, adalah RENDAH ketika ________a. A = 0, B = 0, C = 0 b. A = 0, B = 0, C = 1c. A = 0, B = 1, C = 1 d. semua di atas5. Output akan menjadi RENDAH untuk hal apapun ketika satu atau lebih input noluntuk gerbang:a. OR gate b. NOT gatec. AND gate d. NOR gate6. IC TTL beroperaasi pada level tegangan ________.a. 9-volt b. 3-voltc. 12-volt d.5-volt7. Format yang digunakan untuk menyajikan output gerbang logika untuk berbagai kombinasi input gerbanglogika disebut :a. Konstanta Boolean b. Variabel Booleanc. Tabel Kebenaran d. Masukan fungsi logika8. Gerbang logika dasar yang outputnya merupakan komplemen dari input adalah:a. OR gate b. AND gate55 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdc. Inverter d. Komparator9. Apa rumus Boolean untuk dua-masukan gerbang AND?a. X = A+B b. X = A.Bc. X = A-B d. X = A#B10. Manakah dari gerbang berikut memiliki output terbalik dari gerbang OR untuksemua kombinasi masukan?a. NOR b. NOTc. NAND d. EXOR11. Berapa banyak entri tabel kebenaran untuk empat masukan gerbang NAND?a. 2 b.8c. 16 d. 3212. Dari tabel kebenaran untuk tiga masukan gerbang NOR, apa masing-masing kondisi input A, B dan C yangakan membuat output X tinggi?a. A = 1, B = 1, C = 1 b.A = 1, B = 0, C = 0c. A = 0, B = 0, C = 1 d. A = 0, B = 0, C = 013. Berapa nomor pin output dari gerbang dalam IC 7432?a. 3, 6, 10, dan 13 b.1, 4, 10, dan 13c. 3 6, 8, dan 11 d. 1, 4, 8, dan 1114. Mana dari berikut ini bukan operasi dasar Boolean?a. AND b.NOTc. OR d.FOR15. Manakah dari gerbang berikut yang digambarkan oleh ungkapan ?a. AND b.ORc. NOR d.NAND16. Apa perbedaan IC 7400 dan IC 7408?a. 7400 memiliki dua gerbang NANDempat masukan, 7408 memiliki tigatiga masukan gerbang ANDb.7400 memiliki empat gerbang NAND dua-input, 7408memiliki tiga gerbang AND dua-iputc. 7400 memiliki dua empat masukan d.7400 memiliki empat gerbang AND dua-masukan, 7408memiliki tiga gerbang NAND tiga-input56 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pdgerbang AND, 7408 memiliki tiga-inputgerbang NAND17. Output dari gerbang eksklusif-OR adalah TINGGI kalau ________.a. Semua Input RENDAH b.Semua input TINGGIc. Input tidak setara d.Tidak ada diatas18. Untuk-masukan tiga gerbang OR, dengan bentuk gelombang masukan seperti yangditunjukkan di bawah ini,gelombang keluaran yang benar?a.Ab.bc. C d.d19.Yang manakah dari gambar berikut ini merepresentasikan gerbang NORa. A b.bc. C d.d20.Yang manakah dari gambar di bawah ini yang menunjukkan gerbang NANDa. A b.bc. C d.d21. Sebuah tabel kebenaran menggambarkan bagaimana level input gerbang menanggapi semua kombinasi leveloutput.a. Benar b.Salah22. Sebagai aturan, CMOS memiliki konsumsi daya terendah dari semua keluarga IC.a. Benar b.Salah23. Keluaran gerbang NOR adalah RENDAH jika salah satu input adalah RENDAH.57 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER kelas X: Amiruddin, S.Pda. Benar b.Salah