24.06.2020r. Temat dnia: Lato i letnie zabawy.

Zabawa Wakacyjne zamówienia. Rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych zdań.

Kilka zabawekw pokoju.

Dzieci siedzą w kole. R. ustawia na środku kilka zabawek, zwraca uwagę na ich kolory i kształty,

wchodzi do środka koła. Dzieci kolejno składają zamówienia na konkretną zabawkę. Muszą

podać jak najwięcej cech charakteryzujących daną zabawkę, aby otrzymać tę, o którą proszą, np.

Zamawiam na wakacje czerwony samochód z czarnymi oponami. Po pewnym czasie następuje

zmiana osoby w środku koła.

Ćwiczenie plastyczne Ulubiona zabawka na wakacje (nalepianka).

Kartki z bloku technicznego, formatu B5, z konturem zabawki (zabawki mogą być różne),

plastelina w różnych kolorach.

Dzieci wybierają karton z konturem ulubionej zabawki i lepią palcami małe kulki z plasteliny.

Zapełniają kulkami kontur zabawki.

Ćwiczenia poranne – https://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0

1. Lato i letnie zabawy – rozwiązywanie zagadek.

Sylweta jaskółki przymocowana do długiego sztywnego drutu.

R. manipuluje sylwetą jaskółki przymocowaną do długiego sztywnego drutu i wypowiada

rymowankę

K. Wilk:

Jaskółeczka w locie kreśli duże koła.

Czy już przyszło lato?

– ciągle z góry woła.

Rozwiązywanie zagadek.

Sylweta jaskółki przymocowana do długiego sztywnego drutu, pudełko w żółtym kolorze,

zawierające koperty z zagadkami, worek z różnymi ubraniami i przedmiotami, płyta CD, zdjęcia

przedstawiają- ce krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg, chaber, gila, wilgę,

skowronka.

R. przedstawia gościa – jaskółkę. Opowiada o zmartwieniu jaskółki, która chciałaby zbudować

swoje gniazdko, ale nie jest pewna, czy przyszło już lato. R. pyta dzieci, czy wiedzą, po czym

poznać, że nadeszło lato. Chętne dzieci wypowiadają się. R. mówi, że przygotowała w żółtym

pudełku różne zagadki, których rozwiązywanie pomoże jaskółce przekonać się o nadejściu lata.

Pyta dzieci, czy jej pomogą. Zaprasza dzieci przed tablicę.

Zagadki słowne.

Napis lato, rozsypanka obrazkowa, w tym obrazki przedstawiające foremki do piasku, latawiec,

kartki z zagadkami (listy), pudełko.

R. wyjmuje z pudełka listy i kolejno odczytuje zagadki I. Fabiszewskiej.

Co to za pora roku, a na wakacje w różne strony

wyjeżdżają dzieci? (lato)

gdy słonko mocno świeci,

R. wprowadza do czytania całościowego wyraz lato. Przyczepia napis wysoko na tablicy. Dzieci

dzielą słowo na sylaby i wyróżniają głoskę w nagłosie. 6-latki podają nazwy głosek w tym

słowie, liczą na palcach głoski i wskazują litery w napisie, określają głoskę w wygłosie.

Następnie wszystkie dzieci wymieniają inne słowa rozpoczynające się głoską l.

R. odczytuje dalsze zagadki.

Plastikowe, kolorowe, rybki, gwiazdki, kaczki, misie. W piaskownicy jest ich dużo, każda przydać może ci się. (foremki do piasku)

Gdy wiatr jest na dworze, on unosi się w górze. Biegniesz z nim po trawie i trzymasz na sznurze. (latawiec)

Dzieci wybierają z rozsypank

obrazkowej obrazki będące

rozwiązaniami zagadek

i przyczepiają je pod napisem

lato.

Zagadki obrazkowe.

Które kwiaty kwitną latem?

Żółte pudełko, zdjęcia przedstawiające kwiaty: krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg,

chaber, kartony z okienkami do otwierania.

R. wyjmuje z żółtego pudełka zdjęcia i kartony z okienkami do otwierania i przyczepia je na tablicy

tak, aby dzieci nie widziały, co przedstawiają zdjęcia. Stopniowo odkrywa zdjęcia przedstawiające:

krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg, chaber. Dzieci wybierają zdjęcia tych kwiatów,

które kwitną latem, np.: róże, maki polne, rumianki, chabry, i przyczepiają pod napisem lato.

Które ptaki spotyka się dopiero latem?

Żółte pudełko, zdjęcia przedstawiające gila, wilgę, skowronka, kartony z okienkami do otwierania.

Gil Wilga

Skowronek

R. wyjmuje z żółtego pudełka inne zdjęcia i kartony z okienkami do otwierania i przyczepia je na

tablicy tak, aby dzieci nie widziały, co przedstawiają zdjęcia. Stopniowo odkrywa zdjęcia ptaków:

gila, wilgi, skowronka. Dzieci wybierają zdjęcie przedstawiające wilgę i zawieszają je pod napisem

lato.

Zabawa ruchowa Przyszło lato.

Odtwarzacz CD, nagranie skocznej muzyki.

R. umawia się z dziećmi, że podczas skocznej muzyki będą naśladowały lot jaskółki. Na pauzę

w muzyce będą poruszały się według instrukcji R. i recytowały jednocześnie rymowankę, dzieląc

słowa na sylaby.

Jas-kó-łecz-ka w lo-cie kreś-li du-że ko-ła.

Gniaz-do swe szy-ku-je.

– Przy-szło la-to! – wo-ła.

Dzieci spacerują po łące – maszerują do przodu, recytując i jednocześnie wyklaskując pierwszą

część rymowanki. Następnie maszerują do tyłu, recytując i wyklaskując pozostałą część

rymowanki. Zabawę powtarzamy. Podczas kolejnych pauz dzieci recytują rymowankę: raz głośno,

raz cicho, i wykonują ruchy: raz w szybkim tempie, raz w wolnym tempie.

Podsumowanie zdobytych wiadomości.

Ubrania, które nosi się zimą i latem, w tym kostium kąpielowy i okulary przeciwsłoneczne, zdjęcia

przedstawiające kwiaty: krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg, chaber, zdjęcia przedsta-

wiające gila, wilgę, skowronka, karty pracy, cz. 5, nr 79 (6-latek), napis lato, dla każdego dziecka:

kartka, kredki.

R. pyta: Po czym poznajemy, że zbliża się lato? Dzieci, spoglądając na przyczepione wcześniej na

tablicy ubrania i zdjęcia, formułują zdania na temat charakterystycznych cech lata. Mówią np.: Latem

kwitną róże, na łące wyrastają maki, chabry i rumianki. Słońce mocno grzeje i możemy się opalać.

R. uzupełnia informacje. Mówi m.in.: Latem dojrzewają takie owoce, jak np. porzeczki i jabłka.

Dzieci rysują na małych karteczkach obrazki przedstawiające dodatkowe cechy lata (o których nie

było mowy na zajęciach) i zawieszają pod napisem lato.

Następnie R. prosi dzieci 6-letnie o otwarcie karty pracy, cz. 5, nr 79 i odczytanie hasła

otrzymanego po rozwiązaniu zadania (wakacyjne zabawy). Zaprasza dzieci do zapoznania się

z tym, co latem lubi robić rodzina Ady i Olka.

Ćwiczeniówka str.80

R. pyta dzieci, jak chciałyby spędzić wakacje, w co chciałyby się bawić latem. Dzieci wypowiadają

się swobodnie.

2. Podróżnicy i ich bagaż – zajęcia techniczne.

Wprowadzenie.

Zdjęcia przedstawiające wybranych podróżników.

R. pyta dzieci, kto to jest podróżnik, co robi podczas swoich podróży, co przydaje mu się podczas

jego podróży. Chętne dzieci wypowiadają się. R. pyta, czy znają nazwiska znanych podróżników.

Uzupełnia wypowiedzi dzieci. Podaje ciekawostki na temat znanych polskich podróżników,

pokazuje ich zdjęcia.

Podróżnik to osoba, która odbywa częste i z reguły dalekie wyprawy drogą lądową, morską lub

powietrzną do znanych, ale i nieznanych miejsc na świecie. Dawniej znanym podróżnikiem był

Krzysztof Kolumb. W Polsce znanymi podróżnikami byli np.: Arkady Fiedler, Czesław Centkiewicz,

Tony Halik. Współcześnie do podróżników zaliczyć można, np. Beatę Pawlikowską, Wojciecha

Cejrowskiego.

Krzysztof Kolumb

Arkady Fidler Czesław Centkiewicz Tony Halik

Beata Pawlikowska Wojciech Cejrowski

R. zaprasza dzieci do zabawy. Jest ciekawa, czy dzieci odgadną miejsca, do których może się

wybrać podróżnik.

Zagadki pantomimiczne Wakacyjne kalambury.

Obrazki przedstawiające różne przedmioty, np.: kajak, łopatkę, wiaderko, buty górskie, plecak.

Kajak

Łopatka i wiaderko Buty górskie

Plecak

Dzieci stają w kole i odliczają do trzech. Jedynki tworzą zespół dzieci wyjeżdżających nad morze,

dwójki – wyjeżdżających w góry, a trójki – nad jezioro. Dzieci zbierają się w grupki

i siadają na dywanie. Następnie losują po jednym obrazku przedstawiającym przedmiot związany

z miejscem letniego wypoczynku. Przedstawiają to co jest na obrazku ruchem, gestem i mimiką.

Pozostałe dzieci odgadują, o jakie miejsce chodzi. Przykłady:

kajak – naśladowanie wiosłowania – wypoczynek nad jeziorem,

łopatka i wiaderko – naśladowanie wsypywania piasku do wiaderka – wypoczynek na plaży,

buty górskie i plecak – naśladowanie zakładania butów i plecaka i maszerowanie – wypoczynek

w górach.

Zabawa Bagaż podróżnika.

Różne torby, w tym podróżne, plecaki, plażowe, walizka, plecak ze stelażem.

R. ustawia przed dziećmi różne torby podróżne. Prosi dzieci o ich nazwanie i opisanie wyglądu.

Wprowadza pojęcie bagaż. Następnie dzieci w zespołach zastanawiają się, który bagaż przyda się

w którym miejscu letniego wypoczynku. Zespoły wybierają bagaż odpowiedni dla swojego

miejsca wypoczynku i uzasadniają swój wybór.

Zabawa Co się gdzie przyda. Dobieranie ubrań i przedmiotów do miejsc letniego wypoczynku.

Tkanina, różne przedmioty (kilka egzemplarzy tego samego), np.: piłka, latarka, płetwy, kompas,

mapa, siatka do łapania motyli, wędka, dziecięce buty górskie, foremki, łopatki, wiaderko, okulary

przeciwsłoneczne, kocyk, opakowanie po kremie do opalania, książka, kreda do rysowania na chod-

niku, płaszcz przeciwdeszczowy, torba plażowa, walizka, plecak ze stelażem.

R. rozkłada na podłodze tkaninę, na której umieszcza przyniesione przez siebie rzeczy. Mówi, że

prawdziwy podróżnik, wybierając się na wyprawę, pakuje do torby, plecaka, walizki tylko to, co

jest niezbędne podczas podróży. R. prosi o zastanowienie się, co z tych przedmiotów przyda się

podczas spędzania wakacji w miejscu wypoczynku, które reprezentują zespoły. Kolejno dzieci

z każdego zespołu podchodzą i wybierają przydatne według nich części garderoby

i przedmioty i pakują je do swojego bagażu. Następnie zespoły prezentują zawartość swoich

bagaży, nazywają wybrane rzeczy i uzasadniają swój wybór. R. pyta, co jeszcze można zabrać

w miejsca letniego wypoczynku. Chętne dzieci odpowiadają.

Zabawa ruchowa Podróżnicy! W drogę!

Pojemnik, szarfy: czerwone, niebieskie i żółte (w jednym kolorze dla każdego zespołu), trzy krążki

w kolorach szarf.

R. podchodzi do dzieci z pojemnikiem, w którym znajdują się szarfy: czerwone, niebieskie

i żółte. Dzieci z każdego zespołu wybierają po jednej szarfie w tym samym kolorze

i przekładają ją przez ramię. R. ustala z dziećmi, który zespół będzie podróżował danym środkiem

lokomocji i jakie odgłosy będzie wydawać, np.:

czerwony – warkot silnika samochodu: tidid, tidid – nad jezioro,

niebieski – stukot pociągu: ciuch, ciuch, ciuch – nad morze,

żółty – odgłos samolotu: szu, szu, szu – w góry.

R. podnosi krążek w odpowiednim kolorze i mówi: Podróżnicy! W drogę! Dzieci z danego zespołu

rozpoznają swój kolor i naśladują jazdę wybranym środkiem lokomocji, wypowiadając słowa

dźwiękonaśladowcze. R. podnosi kolejno krążki. Do zabawy włączają się pozostali podróżnicy. Na

koniec

R. po kolei opuszcza każdy krążek. Zespoły zajmują wyznaczone miejsca – docierają do celu

podróży.

Wykonanie wakacyjnej walizki.

Wyprawka, karta 24, klej, nożyczki, naklejki.

R. informuje dzieci, że częstym bagażem podróżników jest walizka. Zachęca dzieci do

wykonania walizki prawdziwego podróżnika. Omawia sposób wykonania pracy. Dzieci: wycinają

kształt walizki, składają walizkę, kierując się instrukcją, sklejają ze sobą właściwe części, wyszukują

w naklejkach takie obrazki, które mogłyby dekorować walizkę prawdziwego podróżnika, i

naklejają je w wybranych miejscach na walizce.

Zabawy na świeżym powietrzu

Zabawa orientacyjno-porządkowa Spłoszone jaskółki.

Skakanki, małe obręcze.

R. wyznacza ulicę, układa ją ze skakanek. Z boku ulicy układa kilka małych obręczy – gniazd

jaskółek. Jaskółki siedzą w gniazdach. Na klaśnięcie w dłonie wylatują na poszukiwanie

pożywienia. Latają w różnych kierunkach, potem przysiadają niedaleko ulicy. Niespodziewanie

nadjeżdża auto (R.) i głośno trąbi. Spłoszone jaskółki uciekają do gniazd. Zabawa się powtarza. R.

może wyznaczyć inną osobę do odegrania roli auta.

Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Znajdź ten sam kolor.

Małe kółko wycięte z papieru kolorowego.

Dzieci losują małe kółka wycięte z papieru w różnych kolorach. Zadaniem dzieci jest

odnalezienie w ogrodzie w jak najkrótszym czasie jak najwięcej przedmiotów i okazów przyrody

w kolorze kółka. Wygrywa to dziecko, które odnajdzie ich najwięcej. Zbieranie materiału

przyrodniczego. Układanie na ziemi z materiału sylwet dowolnych postaci lub przedmiotów.

POWODZENIA