25 ROKOV PROGRAMU ERASMUS V EURÓPE A 15 ROKOV PROGRAMU NA SLOVENSKU

25 ROKOV PROGRAMU ERASMUS V EURÓPE A 15 ROKOV PROGRAMU NA SLOVENSKU

PRÍNOS PROGRAMU ERASMUS NA SLOVENSKU PRE VŠ VZDELÁVANIE

17. Máj 2012Bratislava, Kempinski Hotel River Park

Prof. Ing. Marián Dzimko, PhD.Žilinská univerzita v Žiline

Dávna históriaNovšia história

Mobility študentovMobility učiteľovMobility zamestnancovOrganizácia, administrovanie a riadenie Erasmus aktivít



Dávna históriaMatej Bel z OčovejPochádzal z roľnícko-mäsiarskej rodiny z Očovej.Bol žiakom súkromných škôl v Lučenci, potom v Kalinove a Dolnej Strehovej. Rodičia podporovali Mateja v štúdiách. Tak sa v roku 1695 dostal na banskobystrické gymnázium, potom na gymnázium do Bratislavy, ďalej do Vesprému a do Papy. V roku 1704 sa vrátil do Banskej Bystrice, kde zmaturoval.Po maturite išiel študovať filozofiu a teológiu na Univerzitu v Halle. Štúdium v Halle ukončil v roku 1707. Vracal sa domov šťastný, plný elánu, aby nadobudnuté poznatky mohol odovzdávať ďalším generáciám.http://sk.wikipedia.org/wiki/Matej_Bel



Ján KollárPochádzal z roľnícko-remeselníckej rodiny. Študoval v Mošovciach, na gymnáziách v Kremnici, Banskej Bystrici a na evanjelickom lýceu v Bratislave. Po štúdiách v Bratislave prechodne pôsobil ako vychovávateľ v rodine Ľ. Kolbenhayera v Banskej Bystrici, získanie štipendia na štúdium v Nemecku. Následne pokračoval v štúdiu evanjelickej teológie na univerzite v Jene. Tridsaťročné pôsobenie v Pešti.Vymenovaný za mimoriadneho profesora slovanskej archeológie na univerzite vo Viedni.

http://sk.wikipedia.org/wiki/J%C3%A1n_Koll%C3%A1r



prof. Ing. Aurel Stodola, Dr. h. c. Narodil sa v Liptovskom Mikuláši. Ľudovú školu vychodil v Liptovskom Mikuláši. Navštevoval nemeckú reálku v Levoči, maturoval na Vyššej štátnej reálke v Košiciach. Študoval na technike v Budapešti a strojné inžinierstvo v Zürichu. Pokračoval v štúdiu na Vysokej škole technickej v Charlottenburgu a štúdiá ukončil v roku na Parížskej Sorbone. Od roku 1884 pôsobil v Prahe, prijal pozvanie za docenta na Vysokú školu technickú v Zürichu, na ktorej sa čoskoro stal profesorom a zostal tam pôsobiť až do svojho odchodu do dôchodku.

http://sk.wikipedia.org/wiki/Aurel_Stodola



Novšia história17. jún 1987 začiatok programu

1987–1996 samostatný Erasmus program

Erasmus v rámci programu Socrates IErasmus v rámci programu Socrates II

Erasmus v rámci Programu celoživotného vzdelávania



Program /Podprogram ERASMUS je určený výlučne pre vysokoškolskú komunitu.V súlade so zámerom a orientáciou podprogramu Erasmus, väčšinu aktivít programu tvoria mobility študentov za účelom štúdia alebo stáže v zahraničí, v menšej miere mobility učiteľov a iných pracovníkov vysokých škôl, Intenzívne programy, Erasmus intenzívne jazykové kurzy a prípravné návštevy.



Človek nechce plávať dovtedy, kým sa to nenaučí.

Hermann Hesse,nositeľ Nobelovej ceny za literatúru 1946

V prvom roku Erasma (1987) malo príležitosť vycestovať na mobilitu 3244 študentov. Do roku 2012 za 25 rokov vycestovalo viac ako 2,7 miliónov študentov.



Mobility sa považujú za základ vytvoreniaeurópskeho vysokoškolského priestoru.

Všetci sme na jednej lodi, všetci sme potrební,všetci máme spoločný cieľ – rozvíjať sa a byť excelentní vo svojom odbore (Nielen udržať sa na vode a prežiť)



Slovenské vysoké školy sa do programu Socrates/Erasmus zapojili v roku 1997. Prihláška do Bruselu na Inštitucionálny kontrakt, na základe ktorého sa žiadali granty pre jednotlivé aktivity podprogramu v akademickom roku 1998/99. Keďže Slovenská republika sa stala plnoprávnym členom programu SOCRATES až 1. apríla 1998, v čase podávania prihlášok nebola účasť Slovenska v programe ešte potvrdená. Preto aj záujem slovenských vysokých škôl o participáciu na programe nebol veľmi aktívny.



Mobility študentov

Prví odvážlivciObdobie zhovievavostiObdobie skromnostiObdobie cieľavedomostiObdobie začiatku rovnováhy „out - in“?Jazyková výhoda a jazyková bariéra



Mobilita študentov - štúdium a stážeMobilita študentov, ako ju uvádzajú štatistické údaje za jednotlivé akademické roky, má stabilne mierne stúpajúcu úroveň, pričom pomer vycestovaných študentov k celkovému počtu študentov na Slovensku možno hodnotiť ako priemerný a zodpovedá trendu v celej EÚ.



Mobilita študentov - štúdium a stáže

Vo vzťahu k prijímaným študentom nie je situácia na Slovensku dlhodobo priaznivá, aj keď počty študentov prichádzajúcich zo zahraničných univerzít v ostatných rokoch narastajú.




Príčiny len pozvoľného nárastu počtu vysielaných študentov je možno vidieť v stále pretrvávajúcej nižšej jazykovej vybavenosti a čiastočne aj v neochote vystaviť sa vyššiemu zaťaženiu počas štúdia v zahraničí.




Ďalším faktorom nízkeho počtu a neochoty absolvovať štúdium v zahraničí u študentov bakalárskeho a inžinierskeho / magisterského štúdia je tlak na absolvovanie štúdia bez poplatku v zákonom presne stanovenom časovom limite. Iné predmety pre štúdium na zahraničnej univerzite.



Mobilita študentov - štúdium a stážeV období 2008-2011 je badať zvýšený záujem študentov technických smerov o účasť v mobilitnom programe, čo je vyvolané hospodárskou a ekonomickou krízou. Tento stav znižuje možnosť pôsobenia študentov počas štúdia a v období prázdnin vo výrobných podnikoch v rámci vlastnej iniciatívy a možnosť vycestovania do zahraničia cez podprogram Erasmus sa stáva dominantnou.




Dôvodom je kontinuálny celkový aj medziročný nárast počtu slovenských študentov zúčastňujúcich sa na mobilitných pobytoch - štúdium aj stáže v podprograme Erasmus. Zaradením programu praktických stáží z pôvodného programu Leonardo da Vinci do podprogramu Erasmus sa zjednodušilo administrovanie programu a zároveň sa začali intenzívnejšie tieto stáže využívať.




Zvýšenie kvality aj kvantity mobilít slovenských študentov by mohlo pozitívne ovplyvniť usmernenie týkajúce sa predovšetkým študentov v doktorandskom štúdiu zavedením „povinného“ semestra štúdia v zahraničí. Takéto usmernenie však musí byť prijaté na centrálnej úrovni, aby nenarušilo akreditačné pravidlá týkajúce sa dĺžky štúdia v III. stupni vzdelávania.



Mobility učiteľovJazyková vybavenosťOchota niesť kožu na trhOdovzdávanie skúsenostiReciprocita a podpora študentských mobilít

Mobility zamestnancovOpäť do zahraničia (po projektoch Tempus)

Organizácia, administrovanie a riadenie Erasmus aktivít ZamestnanosťBilaterálne dohody a ústretovosť



Mobility učiteľov Situácia na slovenských vysokých školách je charakterizovaná záujmom učiteľov o túto činnosť a diferencovanou podporou z úrovne fakúlt a univerzít.



Mobility učiteľov Mobility učiteľov predstavujú významnú možnosť na priamu výmenu pedagogických a vedecko-odborných skúseností medzi jednotlivými partnerskými univerzitami.

Stúpajúca úroveň jazykovej vybavenosti, predovšetkým mladších učiteľov, vytvára predpoklady na intenzívne pedagogické činnosti a podporuje uplatňovanie projektovo orientovanej výučby.



Mobility učiteľov Pozitívnym príkladom sú smernice, štatúty a pravidlá habilitačných a inauguračných konaní jednotlivých univerzít, ktoré hodnotia aktivity v rámci mobility učiteľov ako výrazne pozitívny faktor pri rozvoji kariérneho rastu pedagogických pracovníkov. Zároveň podporujú realizáciu študijných programov alebo ich častí, prípadne jednotlivých predmetov prednášaných na domácej univerzite v cudzom - dominantne anglickom jazyku.



Mobility pracovníkov - školeniaMožnosť mobilít pre pracovníkov je v súčasnosti na väčšine univerzít a vysokých škôl využívaná administratívnymi pracovníkmi mimo oblasť zahraničných vzťahov a medzinárodnej spolupráce. Doterajšie skúsenosti ukazujú, že predovšetkým zamestnanci majú záujem získať nové skúsenosti a podnety pre svoju činnosť.



Mobility pracovníkov - školeniaZískané skúsenosti svedčia o tom, že neformálna diseminácia prinesených a získaných poznatkov je rýchlo uplatňovaná v profesionálnej práci.

V slovenských podmienkach je možnosť absolvovania tohto typu mobility v Českej republike a Poľsku veľmi významná, pretože umožňuje zahraničnú mobilitu aj pracovníkom bez aktívnej znalosti neslovanského cudzieho jazyka.



Organizácia, administrovanie a riadenie Erasmus aktivít na úrovni univerzitných a vysokoškolských organizácií. V súčasnosti sa osvedčilo na viacerých - zatiaľ nie všetkých - slovenských univerzitách a vysokých školách vytvorenie inštitucionálnej Rady podprogramu Erasmus, v ktorej sú zastúpení koordinátori aj administrátori z centrálnej - rektorátnej úrovne a z úrovne fakúlt. V podstate na každej participujúcej VŠ existuje organizačná štruktúra a administratíva, ktorá zabezpečuje aktivity Erasmus.



Organizácia, administrovanie a riadenie Erasmus aktivít na úrovni univerzitných a vysokoškolských organizácií.

Jej „inštitucionalizácia“ je rozdielna, ale možno skonštatovať, že všade je funkčná.

Dôležitým činiteľom je priama účasť akademických funkcionárov v tomto grémiu, ktorá umožňuje v prípade aktuálnych problémov prijať rýchle a operatívne rozhodnutia z hľadiska ich zodpovednosti.



VýsledkyReformy vysokého školstva a ich dopad na Erasmus a ich ovplyvnenie Erasmom

Vytvoriť a premeniť v Európskej úniieurópsky vzdelávací priestor na centrum excelencie a kvality



Výsledky:

zvýšenie kvality európskeho vysokoškolského vzdelávania,

zatraktívnenie vysokoškolského štúdia v Európe,

zvýšenie poznania a chápania sa ľudí žijúcich v odlišných kultúrach v rámci celého sveta,

prispenie k propagácii európskeho vzdelávacieho priestoru vo svete.



Výsledky

To dobré, to menej žiadané a zatiaľ aj to nedosiahnuté:

ECTSBolognaUcelené programy v cudzom jazykuVyrovnaná bilancia West – Ost

Multilinguálna vybavenosť- stačí angličtina?



Ak chceš postaviť loď, nemusíš zháňať chlapov, aby pripravili drevo, nástroje a rozdeliť im prácu. Stačí , ak v nich prebudíš túžbu po nekonečnom mori.

Antoine de Saint-ExupéryŠtudoval v Švajčiarsku a v Paríži



ZáverProgramy Socrates-Erasmus, LLP so všetkými ich podprogramami majú nezastupiteľnú úlohu pri integrovaní slovenskej spoločnosti do EÚ.Podprogram Erasmus je pre slovenské univerzity a vysoké školy vitálnym a kľúčovým prostriedkom na vytváranie a udržiavanie kontaktov potrebných pre štúdium, vedeckú a odbornú spoluprácu.Spolupráca s Európskou komisiou a jej podpora LLP predstavuje významnú a neoddeliteľnú časť existencie slovenského vysokého školstva.



Záver

Od zamestnancov ku študentomKariérny rast učiteľovPracovné miesta v univerzitnej a fakultnej administratíve a rozvoj osobnostíGenerácia mladých ľudí s aktívnymi skúsenosťami zo zahraničiaPosun od elitárneho výberu k otvoreným možnostiam pre všetkých



POĎAKOVANIEvšetkým zúčastneným partnerom, Ministerstvu školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, pracovníčkam a pracovníkom zahraničných oddelení na všetkých úrovniach univerzít, ktorí sú aktívni v oblasti internacionalizácie vysokého školstva na Slovensku.



ŠPECIÁLNE POĎAKOVANIE

Za prácu a pôsobenie SAAIC - Národnej agentúry, ktorá významným spôsobom zasiahla do života akademickej obce na Slovensku, umožnila a podporuje plnú integráciu slovenského vysokého školstva do európskeho vzdelávacieho a výskumného priestoru.



Documents

25 ROKOV PROGRAMU ERASMUS V EURÓPE A 15 ROKOV PROGRAMU NA SLOVENSKU