2o ano – Ensino Fundamental de 9 anos · 2o ano – Ensino Fundamental de 9 anos Volume 1 ... , atuam, transformam seus ambientes ... próprios seres vivos

2o ano – Ensino Fundamental de 9 anosVolume 1Eixo Temático:

“O homem é um pedaço do Universo cheio de vida.” Ralph Waldo Emerson

RalphWaldoEmerson(1803-1882),famosoescritor,filósofoepoetaestadunidense,depoisdeviajarpelaEuropaeencontrarautorescomoMill,Coleridge,WordswortheCarlyle,voltaaosEstadosUnidosecomeçaadesenvolversuafilosofia“transcendentalista”,expostaemobrascomo Natureza, Ensaios e Sociedade e Solidão.Avida intelectualamericanadoséculoXIXsofreugrandeinfluênciadochamadoclubetranscendentalista. Assim,a citaçãodeEmersonpossibilita reflexõessobreas “diversas facesdascondutashumanas”,conformeosPCNs–vol8. Apartirdessaperspectiva,aéticaéabordadademodoquepossibiliteodesenvolvimentodevalorescomoautonomiamoral,respeitomútuoesolidariedade. PartindodaideiadequeoUniversonãoéumconceitodistanteetampoucoisolado,nemserestringeaoSistemaSolar,aLínguaPortuguesautilizapráticasdeleituraeescritaquenãosópermitemaosalunosconstruiremseusconhecimentossobrediferentesgênerosesobreosprocedimentosparalê-loseescrevê-los,comotambémlhespermitemconstruirconhecimentosespecíficosdecadadisciplinaaoplanejarumtrabalhocomafinalidadedeincluir textosdeáreasdistintascomosquaiselessedefrontamnocotidianoescolar. Assim,conteúdostratadosemHistória,emGeografiaeemFilosofia,comoaconstruçãodaprópriahistória,ahistóriadomundoquenoscercaeoautoconhecimento,estabelecemumdiálogomediadopelapróprialíngua.

Volume 2Eixo Temático:

“Em todas as coisas da natureza existe algo de maravilhoso.” Aristóteles

Aristóteles, filósofo, cientista grego e criador da biologia, embora tivesse feito suasobservaçõesdanaturezasemdispor,sequer,dosmaiselementaresmeiosde investigação,apresentouestudosextraordinários.Sabe-seque,hoje,essasobservaçõestêmumvalorquasesóhistórico,masdeve-seaele,porexemplo,aorigemdalinguagemtécnicadasciênciaseoprincípiodasuasistematizaçãoeorganização. Paraele,tudosemoveeexisteemcírculosconcêntricos,tendentesaumfim.Todasascoisasseparam-seemfunçãodolugarpróprioqueocupamesãodeterminadaspelanatureza.Profundoestudiosodascoisasdanatureza,Aristótelesinteressava-sepelassuastransformaçõeseporseusprocessosfísicoseacreditavaquearealidadeéoquepensamos,mastambémoquepercebemosousentimos.AocontráriodePlatão,paraquem,movidosópelarazão,arealidadeéoquepensamos.

A proposta é que, a partir do tema, utilizando gêneros textuais e suportes diversos, osalunospercebamusoseformascontextualizadasemsituaçõesreaisqueoslevemaconstruirsentidose,apartirdisso,analisemformasdeutilizaçãodalíngua,tornando-seleitorescríticose,consequentemente,agentesdetransformação. Umdosvetores fundamentaisdopensamentodeAristóteleséaLógica,queéaartedeorientaropensamentonassuasváriasdireçõesparanosimpedirdeerrar.Elaépertinenteàmatemáticaepossibilitaaosalunosresolveremproblemasutilizandocaminhosdiferenciados. Damesmaforma,opensamentoaristotélicomantémrelaçõesestreitascomaFilosofia,jáqueeletentavaexplicarosfenômenosdanaturezaatravésdelaedostemastransversais. “Ocomportamentopessoalsearticulacominúmerosfatoressociais,sejanamanutenção,ounatransformaçãodevaloresquegarantemodireitodeterdireitos.”1 Oeixoemquestãopermite,portanto,desenvolveranoçãodecidadaniaativa,queimplicarefletirsobreacorresponsabilidadepelosdestinosdaTerraedosprópriossereshumanos,demodoa“favoreceracompreensãodarealidadeeaparticipaçãosocial”2,conteúdospresentestantoemHistória,quantonasdisciplinasdeGeografiaedeFilosofia. 1PCNspg.31-46

Volume 3Eixo Temático:

“É preciso saber viver”ErasmoCarlos/RobertoCarlos

Versos da conhecida canção de Erasmo Carlos e Roberto Carlos, composta em 1974,traduzemoeternodilemaexistencialdohomem:anecessidadedefazerescolhas.Escolhasquenãoselimitamentreobemeomal,masqueresultamdenossasdecisões.Éimportantecompreender como o homem e os outros seres se comportam, atuam, transformam seusambientes, pressupondo temporalidade e espacialidade, para identificar diferenças esemelhançasculturaisnomododevidadecadagrupoedosgruposentresi. Dessaforma,saberviverétambémsaberfazerescolhaslexicais,considerandoaintençãocomunicativa,realizarinferênciaseantecipaçõesafimdetornar-seumleitorcrítico,agentedetransformação. Temascomoética,saúdeeformasdetrabalhodediferentessegmentossociaissãoabordadosapartirdesseeixocentral,utilizandotextosdegênerosdiversosqueserelacionamsempreunscomosoutros,mediantea interaçãodediversosconhecimentos, comooconhecimentodemundo,olinguísticoeomatemático.

Língua Portuguesa2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos

Proposta programática 2015 21

VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO

DESCRIÇÃO CONTEÚDOS

“Ohom

eméumpedaçodoUniversocheiodevida”

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

Compreender que o Universo não é umconceitodistante, tampouco isolado,nemserestringe ao Sistema Solar é a abordagemdada pela Língua Portuguesa a esse tema.Pormeiodepráticasde leituraedeescrita,realizadascomtextosdegênerosesuportesdiversos, desenvolve-se a percepção da própria história, da história do mundo quenos cerca. Dessa forma, o eixo leva àcompreensão da noção de cidadania ativa e, portanto, de Ética, que implica refletir sobreacorresponsabilidadepelosdestinosdaTerrae dos próprios seres humanos e, a um sótempo,desenvolveatividadesdeanáliseedereflexãolinguísticaqueauxiliamnaproduçãodetextoscoesosecoerentes.

Análise linguística

1. Alfabeto (maiúsculo / minúsculo / ordemalfabética/1aletrarevisão/2a letra)

2. Substantivo(próprio/comum)

Análise e refl exão da escritaVariaçãolinguísticaOrtografia(f/v,d/t,p/b,c/g,ch,lh,nh,qu/gu,s/ss,r/rr,c/c,l/u,mantesdep/b,encontroconsonantal)Acentuaçãográfica(acentosagudoecircunflexo)Pontuação(ponto-final,pontodeinterrogação,pontodeexclamação,vírgula–enumeração,dois-pontosetravessão–diálogos)Coesãoecoerênciatextuais(retomadapronominal,sinonímia,antonímia)

Análise e produção de gêneros textuaiscontoclássicofábulapoemacançãoparlendasloganquadrinhosrótulocalendáriobilhetee-mailglossáriotextosexpositivosdediferentesfontes

Observação A “Análise e refl exão da escrita” bemcomo “Análise e produção de gêneros textuais”sãopráticasdesenvolvidasdurantetodo o ano. Apenas a “Análise linguística” encontra-se didaticamente dividida. Noentanto, ela pode também ser retomada nosoutrosvolumes.

Língua Portuguesa2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos

Proposta programática 201522

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisasdanaturezaexiste

algodemaravilhoso”.

Aristóteles

A proposta é que, a partir do tema, osalunos percebam usos e formas da línguacontextualizados em situações reais quelevem a construir sentidos. E, ainda, queanalisemformasdeutilizaçãodalínguaafimde se tornarem leitores críticos, agentes detransformação. Além disso, propõe-se queos alunos façam inferências e antecipaçõesemrelaçãoaoconteúdoeàintencionalidade,a partir de indicadores como o gênero, ascaracterísticasgráficaseosuportedotexto.Nesse contexto, considerando que “o

comportamento pessoal se articula cominúmeros outros fatores sociais”1, o eixoentrelaçaa ideiadeque,paracadaservivoque habita o planeta, existe um espaçode interação que pressupõe refletir sobrecomportamentosrelativosaoambienteeaosprópriosseresvivos.

1PCN-vol8-p.46


3. Adjetivo(noções)

4.Pronome pessoal (como mecanismo desubstituição)

VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO


“Éprecisosaberviver”

Erasm

oCarlos/RobertoCarlos

Oshomensdiferenciam-seunsdosoutrosedosanimaisnãosóporaspectosbiológicos,mas também por aspectos culturais.Assim,saber viver implica conhecer as própriascaracterísticas, os comportamentos, osmodos de atuação individual e coletiva, econteúdosquesãoabordadosconsiderandoa língua como mediadora da construçãodo conhecimento. Assim como se estudamdiferençasesemelhançasculturaisnomodode vida de cada grupo e dos grupos entresi, a língua propõe essemesmo estudo pormeio de organização de ideias, a partir dascaracterísticas textuais de cada gênero, doreconhecimento e do emprego de ações(morfossintaxe). Apresentar mecanismosde uso dos pronomes pessoais comorecuperadores anafóricos para a escrita detextoscoesosecoerentes tambémépráticautilizadanestevolume.


5. Verbos(ação)

Matemática2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméumpedaçodoUniversocheiode

vida”

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

SendoohomemumpedaçodoUniversoénecessárioqueelepercebaassemelhançasediferençasentreobjetosnoespaço.Nestevolume, temos a oportunidade de oferecereste conhecimento a partir da observaçãodasformasbietridimensionais.Utilizando-sedeváriosrecursoscomomosaicos,obrasdeartes,origamis,dentreoutros,quepermitemacompreensãodomundoqueocerca.Utilizando-se também das coordenadas

como um recurso fundamental para apercepção espacial.Fundamentando-senahistóriada criação

dos números e passando por diferentesculturas, compreende-se o sistema denumeração de diferentes povos e compara-os para compreender melhor o sistema de numeraçãodecimaldeformainterdisciplinar.

1. Espaço e forma 1.1 Formasgeométricasespaciaiseplanas 1.2 Mosaicos 1.3 Coordenadas

2. Númeroseoperações 2.1 Históriadosnúmeros 2.2 Sistemadenumeraldecimal 2.3 Sequências2.4Representaçãodosnúmerosnaturaisnaretanumérica

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisasdanatureza,existe


Aristóteles

Em números e operações, o trabalhorealizadobaseia-senopensamentocotidianodohomem,constituídodesituações-problemacomas quais ele se defronta.Baseando-senaconstruçãodoconhecimentomatemático,o raciocínio lógico está sempre presentea resolver desafios, a encontrar soluçõesparaasquestões,aoperar,respondendoàssituaçõesapresentadas.As grandezas e as medidas são

apresentadascomoferramentaquepossibilitaa melhor compreensão e aplicabilidade demuitos conceitos matemáticos. Funcionamtambémcomoa integraçãogeométricaeosnúmeros.

3. Númeroseoperações 3.1 Adiçãoesubtração 3.2 Pareímpar 3.3 Númerosordinais3.4Adiçãocomreagrupamento 3.5 Centena3.6Adição com centena3.7Sequências 3.8 Estimativas

4.Grandezasemedidas4.1Medidasdecomprimento4.2Medidasdemassa4.3Medidasdecapacidade4.4Medidasdetempo4.5Sistemamonetário

Matemática2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO



Erasm


Ao retomarmos as operações de adiçãoe subtração, nas resoluções de situações-problema, é conveniente levar em conta asseguintes etapas: compreensão, elaboraçãode estratégias, execução, verificação dosresultados,chegandoassimàresposta.A partir dessa etapa, os algoritmos

serão aprofundados com números maioresutilizando-sederecursos.Otrabalhorealizadocomasoperaçõesde

multiplicaçãoedivisãoéimportanteparaquesecompreendambemosfatosfundamentaisemváriasetapasaseremdesenvolvidas.

5. Númeroseoperações 5.1 Adiçãoesubtração 5.2 Subtraçãocomreservaourecurso 5.3 Multiplicação5.4Dobro 5.5 Triplo5.6Divisão5.7Combinação

Observação:Conhecimentosacercadotratamentodainformação(tabelasegráficos),estimativas,coordenadasefunçõespermeiamtodososvolumes.

Ciências2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméumpedaçodoUniversocheiodevida”

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

A origem da vida é um mistério aser desvendado pelo homem enquantoser constituinte do Universo. As teoriasque embasaram as ideias sobre o seusurgimentosãoexplicadasapartirdeumagrandeexplosão,oBig-Bang.Esse Universo é composto por seres

vivosenãovivos,eohomeméosercapazdemudar as características do planeta aoseutilizardessesseresparasuprirassuasnecessidades.

1. Astronomia 1.1 CaracterísticasdosPlanetas 1.1.1 PlanetasRochosos 1.1.2 PlanetasGasosos 1.2 OSol 1.2.1 MovimentodeTranslação 1.2.1.1 Movimentoderotação 1.3 OsastrosdoUniverso 1.3.1 Estrelas 1.3.2 Meteoros 1.3.3 Asteroides1.3.4Cometas 1.3.5 Satélites1.4Aexistênciadeáguanaatmosfera

2. Astronáutica 2.1 Foguetes 2.1.1 Foguete 2.1.1.1 Lançamentodefoguete 2.2 Naveespacial 2.3 Ônibusespacial

3. Matéria 3.1 Origemdamatéria-prima 3.2 Característicasdamatéria

4.Energia4.1EnergiaTérmica4.1.1Lareira4.1.2Fogão4.1.3Serpentina4.2Balão

Ciências2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisas

danatureza,existe

algodemaravilhoso.”

Aristóteles

O nosso planeta é composto por umaenorme diversidade de ambientes, e cadaumdelesapresentacaracterísticasprópriasqueabrigamdiferentesformasdevida.Todososambientestêmasuaimportância

paraabrigarariquezadeespéciesanimaise vegetais, e essa pluralidade é queestabeleceoequilíbrioentreohomemeanatureza.

5. Asplantasesuaspartes(raiz,caule,folhas,floresefrutos)

6.Ohomemeosoutrosanimais

7.Diversidadedeambientes7.1Poluiçãoeaquecimentoglobal7.2Extinção

VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO



Erasm


Diante de tanta poluição sonora, visuale ambiental, as pessoas precisam terconsciência de que cuidar do ambienteé essencial para manter o equilíbrio doorganismo.Saber viver não é apenas explorar os

recursos naturais,mas sim fazer bom usodeles sem, no entanto, destruir o meioambiente.O bem-estar do corpo é garantido por

atitudes e comportamentos favoráveis àsaúdeemrelaçãoàalimentação,àhigieneambientaleaoasseiocorporal.

8. SistemaDigestório 8.1 Pirâmidealimentar 8.1.1 Alimentosrelacionadosàobesidade 8.2 Tecidoadiposo

9.Ocorpohumanoeoambiente9.1Verminoses9.2Higienedoambiente

10. Asaúdedocorpo 10.1 Atividadesfísicas 10.1.1 Aimportânciadosono

Filosofia2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

VOLUME 2

VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméum

peda

ço d

o U

nive

rso

cheiodevida”

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

Ohomembuscaalcançaraverdadeeoamor.Paraisso,énecessáriodesvendaroUniversoqueexistedentrodesimesmo,paraconseguirpromoveraautoaceitaçãoe desenvolver a autoconfiança. Nouniverso interior, habita a felicidade, eesseéoobjetivodoserhumano,segundoofilósofogregoAristóteles.

1. Autoconhecimento

2. Autoaceitação

3. Autoconfiança

4.Felicidadeinterior

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisasda

natureza,existealgode

maravilhoso.”A

ristóteles

A natureza fornece ao ser humanonão só bens necessários para a suasubsistência,mastambémapossibilidadedasuacontemplação.Oquecabeaoserhumano é promover ações corretas emrespeito ao papel que a natureza exercena nossa vida através de valores, comoa pureza das nossas intenções, o amorpelosseresvivos,alémdecontribuircomo diálogo e com as grandes conquistasque nos permitirão manter o sorriso nohojeenofuturo.

5. Pureza

6.Amor

7.Sorriso

8. Diálogo

EIXOTEMÁTICO



Erasm

oCarlos/RobertoCarlos O homem precisa aprender a viveradotando valores humanos para aconstruçãosólidadapaz.Paraviverbem,devemos lançarmãodasaçõesquenospermitem nos aproximar cada vez maisdo nosso semelhante. Isso é possívelatravésdousoconstantedagentileza,dadisposiçãoemajudar,dadisseminaçãodaamizade e do sentimento de irmandadequenosune.

9.Gentileza

10. Ajuda

11. Amizade

12. Irmandade

História2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméumpedaçodoUniversocheiode

vida”

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

O Universo é regido por uma ordenaçãotemporal sequencial, no qual tudo que lhecompreendefazpartedessadisposição.Nãoalheio a isso, os alunos são constituintesda universalidade do tempo, baseado emcircunstâncias do passado, presente efuturo. Para que os alunos compreendamseu presente e seu futuro, é necessárioque antes se reconstrua o passado,fundamentadoessencialmentena restituiçãode sua memória e, consequentemente, deimportantesacontecimentos.Nessecontexto,éfundamentalconhecerasdiversasrelaçõesentrealunoefamíliaealunoeescola.Assim,os educandos desenvolverão “estudosdo passado, identificando mudanças epermanênciasnasorganizações familiareseeducacionais”.

PCN–HistóriaeGeografia,p.52.

1. Organizaçãohistóricaetemporal 1.1 Instrumentos que contam o tempo;noçõesdetempo

2. Vocêpercebendo-secomosujeitohistórico 2.1 Construçãodaidentidade 2.2 Escolaefamília

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO



algodemaravilhoso”

Aristóteles

Anatureza,assimcomoasociedade,estáem constante transformação. Essa transformação pode ser percebida pormeiode um processo civilizador desencadeadodesde o início das sociedades primitivas.Assim, o homem tornou-se agente demudanças estruturais que se operaram – eainda operam – em seu comportamento.A progressiva introjeção, pelo homem, dasformas de conduta social, é importantepara que os alunos entendam as relaçõessociais de transformações e permanênciasestabelecidasentreelespróprioseanatureza,prevalecendo “estudos comparativos,distinguindo semelhanças e diferenças decostumes (...) e formas de relacionamentocomanatureza”.

PCN–HistóriaeGeografia,p.51.

3. Relaçõessociais:ohomemeanatureza 3.1 Ohomempré-históricoeasmudançasaolongodotempo

4.Rupturasecontinuidadesnasociedade4.1Relação/comparação com asociedadenopassado/presenteepossíveismodificaçõesnofuturo

História2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO



Erasm


O processo civilizacional preconizado pelahumanidade situa-se em estados de curta,médiaelongaduração,emqueacontecimentosda vivência cotidiana de outrora interligam-se com episódios recentes e posteriores. Aforma de vida das sociedades, assim como as relações interpessoais existentes entreelas, condicionam rupturas e continuidadessocioculturais e econômicas. O estudodessas transformações e permanências sãoimportantes para se compreender o modo de vida, bem como as relações de trabalho, dediferentessegmentossociais.

5. Avidadaspessoas:diferentesfunçõesehabilidades 5.1 Formasdetrabalho

6.Comunidadeindígena6.1Relaçõesdoíndiocomanatureza

Geografia2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméumpedaçodoUniversocheio

devida”

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

AruaeseuscomponentessãopequenasporçõesdoUniversopróximasaoserhumano.Ohomemutilizaelementosdanaturezapara

construir o espaço, conforme necessidades,culturaeépocaemqueseinsere.Ascriançasdevemsepercebercomoparte

douniversoecompreenderaruacomoumdosespaçosderelaçõessociais.Paraisso,serãotrabalhadasascaracterísticasdasruas,seuselementos, suas semelhanças e diferenças,os tipos de pavimentação, o trânsito, asrelações que ocorrem nas ruas, os nomesdas ruas, as transformações que ocorremnestes espaços, os tipos de comércio, osmapaseplantaseosseusdiferentespontosde visualização. São utilizados, para isso,diferentes gêneros textuais, iconográficos,cartográficos e orais, que darão suportepara que os alunos descrevam, analisem,comparemerepresentemapaisagemlocal.

1. Ruas 1.1 Representaçõesdasruas 1.2 Ruasnascidades

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO



algodemaravilhoso”

Aristóteles

A natureza está presente de diversasformasnavidadaspessoas.Assim,“oestudodasmanifestaçõesdanaturezaemmúltiplasformas, presentes na paisagem local, é oponto de partida para uma compreensãomais ampla das relações entre sociedade enatureza”.

PCN-HistóriaeGeografia,p.127O estudo das transformações espaciais,

atreladoaoestudodanatureza,levaosalunosa perceberem os problemas ambientais e a“identificarem a situação ambiental de sualocalidade:proteçãoepreservaçãoambientaleasuarelaçãocomaqualidadedevidaeasaúde”.PCN-HistóriaeGeografia,p.135Para isso, serão problematizadas as

transformações das paisagens e recursosnaturais enfatizando as relações ocorrentesentrematéria-prima,indústriaseruas.Através de questionamentos, atividades,

passeios orientados, iconografias, leituras erepresentaçõesespaciais,osalunosdeverãose reconhecer como parte de um espaçogeográfico, usuários dos recursos naturais,capazesdeevitardesperdíciosedepreservaranaturezadentrodesteslugares.Alémdisso,deverão perceber como as relações sociaisque ocorrem no espaço interferem naspaisagens.

2. Ohomemeastransformaçõesdanatureza 2.1 Preservaçãoambiental

Geografia2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO



Erasm


Viver é estar em constante relação como meio e a sociedade. Compreender aorganização espacial das sociedades éimportante para o desempenho das funçõesde cidadania. “Cada cidadão, ao conhecerascaracterísticassociais,culturaisenaturaisdo lugar onde vive, bem como as de outroslugares,podecomparar,explicar,compreendere espacializar as múltiplas relações quediferentes sociedades em épocas variadasestabelecerameestabelecemcomanaturezanaconstruçãodeseuespaçogeográfico”.

PCN-HistóriaeGeografia,p.123Nestevolume,ascriançassãoconduzidasa

buscareminformações,arefletiremsobreelaseacompararemosbairros.Procura-seabordaraspectosrelacionadosàssuascaracterísticas,àssemelhanças,àsdiferenças,esuasformasderepresentaçãoelocalização.

3. Osbairros 3.1 Representaçõescartográficas

Linguagens e Códigos Digitais2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméumpedaçodoUniverso

cheiodevida”.

Ral

ph W

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Em

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n

Vivemos em um mundo tecnológico,onde a Informática é uma das peçasprincipais. A tecnologia é demais e nãocausamudançasapenasnoquefazemos,mastambémemnossocomportamento,naformacomoconstruímosconhecimentoseno nosso relacionamento com o Universo. Osrecursosatuaisdatecnologia,osnovosmeios digitais: a multimídia, a Internet,a telemática, trazem novas formas deconstruçãodo conhecimentoemespiral,levando os educandos a tecerem umfuturo próximo e preparando-o paramanter a liderança criadora tecnológicaneste Universo cheio de vida. Dessa forma, devemos entender a Informática.Ela não é uma ferramenta neutra queusamos simplesmente para apresentarumconteúdo.Quandoausamos,estamossendomodificadoporela.

PCN–Tecnologia,p.181.

1. Formasgeométricasespaciaiseplanas2. TerraeUniverso–Entreocéueaterra.3. Sustentabilidade.4.Todosnóssomossujeitoshistóricosesociais.5. As operações matemáticas nas situações-problema.6.O colorido na obra de grandes artistas –Produçãodepequenostextos.7.Brincandocomsistemadenumeraçãodecimal.

SOFTWARES:•GeoGebra, Editor de textos, Kolour Paint e oAplicativoNOAS.

ATIVIDADES LÚDICAS:•NOAS–Aplicativos relacionadosaoconteúdotrabalhadoemsaladeaulaenoLaboratóriodeInformática.

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisasdanatureza,existealgode

maravilhoso”.A

ristóteles

A natureza e tudo que nela se fazpresenteserãoabordadasemespiraldeuma forma transversal e interdisciplinar.Os educandos serão orientados comomelhorintegrarnomundodainformática,para conhecerem suas diversas mídiastecnológicas, tendo a oportunidade devivenciarem amplamente as diversas disciplinas,atravésdeatividades lúdicasde identificação, relacionamento eraciocínio.

PCN–Tecnologia,p.183.

8. Estimativa9.Avidacompoucaágua.10. Floresta,ambientenatural.11. Sorriso,alimentodaalma.12. Asfraçõesdocalendário:dia,semana,mês,ano.13. Brincando com a ortografia no editor detextos.14.Comparandoasmedidasdetempo.

SOFTWARES:• GeoGebra, Editor de textos, Kolour Paint,InterneteoAplicativoNOAS.

ATIVIDADES LÚDICAS:•NOAS–AplicativosrelacionadosaoconteúdotrabalhadoemsaladeaulaenoLaboratóriodeInformática.

Linguagens e Códigos Digitais2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO



Erasm

oCarlos/Roberto

É preciso saber viver. Partindo dessaafirmação, os diversos conteúdos quepermitiram aos educandos adquiriremcondições de saber viver são abordadosdeformaprazerosaelúdica.Aconstruçãodo conhecimento permite-lhes novas experiências em sua prática tecnológicae segue um processo de “baixo paracima”. Em cada atividade proposta,os educandos estarão processandonovos conhecimentos, reorganizandoe reconceptualizando outros. Novasmaneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo dascomunicações e da Informática. Nestaetapa,osalunos,comosconhecimentosjá adquiridos, estarão em condiçõesde elaborarem atividades com opiniãoprópria,apartirdassituaçõespropostas.

15. Combinações:tratamentodeinformação.16.Ambientelimpo,corposaudável.17.As diferentes funções e habilidades daspessoas.18. Garantindo a sobrevivência nos diferentesambientes.19.Brincandocomatecnologialúdica.20. Ahistóriasefaznodiaadia.21. Aprendendo a se localizar pelos PontosCardeais.

SOFTWARES:• GeoGebra, Editor de textos, Kolour Paint,InterneteoAplicativoNOAS.

ATIVIDADES LÚDICAS:•NOAS–AplicativosrelacionadosaoconteúdotrabalhadoemsaladeaulaenoLaboratóriodeInformática.

Língua Inglesa2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom

eméum

peda

ço d

o U

nive

rso

cheiodevida”.

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n Apresentação de vocabulário eelaboraçãodefrasespartindodaideiadequeoserhumanopossuiumahistóriaeuma família,que temumaorigemequefazpartedeumacomunidadeglobal.

HelloSchool Family

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisas

danatureza,existe


Aristóteles

Apresentação de vocabulário eelaboraçãodefrasesquelevamosalunosarefletiremsobreascorespresentesnanatureza,osalimentoseaimportânciadese divertirem.

ToysColorsFood

VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO


“Épreciso

saberviver”

Erasm

oCarlos/

Roberto

Apresentação de vocabulário eelaboração de frases, bem como leiturade pequenos textos relacionados àsbebidaseapreciarosanimais.

DrinkAnimals (pet and farm)In the zoo

Artes2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom


cheiodevida”.

Ral

ph W

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Em

erso

n

O ensino de Arte volta-se para odesenvolvimento natural das crianças,centradonorespeitoàssuasnecessidadeseaspirações,valorizandosuasformasdeexpressãoedecompreensãodomundo.Osalunossãodespertadoseestimuladospara o fazer e o conhecer artístico,afinal,elesfazempartedeumpedaçodoUniverso cheio de vida.

1. Omundodaartevisual

2. OartesanatodosCarajás

3. Cerâmica

4.Coresprimáriasesecundárias

5. OColoridonaobradegrandesartistas 5.1 Opasseiodalinha

6.Ahistóriadosbrinquedos

7.Brincandocomsucatas

8. CriançasnaPintura

9.CandidoPortinari

10. Jogosinfantis,BruegelolhodeLince

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO


“Emtodasascoisasdanatureza,

existealgodemaravilhoso”.

Aristóteles

Saber conhecer e utilizar os recursosmateriais,reconhecerascoresquentesefrias,comosãofeitososlápisdecor,entreoutras,sãoatividadesquedespertamnosalunos o interesse em criar e analisarfigurasepaisagensdodiaadia.

11. Colagemtambéméarte!

12. Acolagemcomosolução

13. Podemoscriarmuitascoisascompapel

14.Falandoemtrançado

15. Coresquentesecoresfrias

16.AscoresdeAnitaMalfatti

17.Pintandocomumacorsó

18. Falandoemcores,comosão feitosos lápisde cor?

19.Observeseulápis

Educação Musical2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 2

VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO




Aristóteles

Através da exploração e daexperimentaçãodesonsdosinstrumentos(timbres), os alunos poderão vivenciarvárias possibilidades sonoras, tendoem vista que, além dos instrumentosconvencionais, é possível construirinstrumentos produzidos por diversosmateriaisda“natureza”.

4.Otimbredosinstrumentosmusicais4.1Instrumentosdesopro4.2Instrumentosdecorda4.3Instrumentosdepercurssão

5. A intensidade

6.HinoCenecista

7.HinoNacionalBrasileiro

EIXOTEMÁTICO


“Ohom


cheiodevida”.

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

Através das propostas, segundo osPCN, aprender a sentir a expressar arealidadesonoraaoredordoserhumano,que constantemente semodifica, auxiliao desenvolvimento de habilidadese competências musicais e idealizamudançasdesejáveisnabuscadasaúdecomoqualidadedevida.Alémdisso,essadisciplina contribui para que os alunospensemsobretalassunto.

1. Receitinhaspara iniciarmosbemoestudodamúsica

2. Construindoinstrumentos

3. Brincandocomsons

Educação Física2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 1

EIXOTEMÁTICO


“Ohom


cheiodevida”.

Ral

ph W

aldo

Em

erso

n

À medida que os indivíduos tomamconsciênciadesimesmoscomopartedeumuniversomaioremuitomaiscomplexo,sentemnecessidadede seexpressarempor diferentes linguagens, entre elas acorporal.Assim, conhecem o outro e seautoconhecem.A prática de Educação Física alia-se

a esse eixo e favorece a expressão porpartedosindivíduos,indoalémdaquadra,utilizando outros espaços como a salade aula e a sala de vídeo; promovendoa interação por meio de gincanas, porexemplo; mobilizando a escola e acomunidade; desenvolvendo atividadesqueexijammedidas,construindoobjetosparautilizarnasaulas,etc.Dessaforma,mais uma vez, desconstroem-se mitoscomoodequeoprofessordeEducaçãoFísica é um treinador, pois nessaabordagemeleéeducador.

1. JogoseBrincadeiras 1.1 Jogosrecreativos 1.2 Jogoscooperativos 1.3 Brincadeiraspopulares

VOLUME 2

EIXOTEMÁTICO




Aristóteles

Os alunos são convidados avencerem obstáculos, ultrapassaremsuas limitações, resolverem problemasde ordem corporal utilizando caminhosdiversos,emdiferentescontextos.SegundoMarceloBarrosdaSilva(que

atuanaformaçãodeprofessoresecomoconsultor de programas em EducaçãoFísicadeSãoPaulo),“todomovimentoécarregadodesentido”.ApráticadeEducaçãoFísica interage

nesse eixo quando a natureza nosofereceinúmerasopçõesquenosremetea diferentes comportamentos, posturase reprodução de movimentos, nosproporcionando experimentar momentosde descontração, de interação consigomesmo,comooutroecomoambiente.Como consequência são gerados osefeitosbenéficosàsaúdefísicaemental,enriquecendo também de forma clara eprazerosaasrelaçõessociais.

2. AtividadesRítmicaseExpressivas 2.1 Dançasfolclóricas 2.2 Dançasregionais

Educação Física2º ano - Ensino Fundamental de 9 anos


VOLUME 3

EIXOTEMÁTICO



Erasm

oCarlos/Roberto

A Educação Física é, por excelência,aartedaconsciênciacorporal.Portanto,utilizando instrumentos diversos comobolas, cordas, elásticos, bastões,oferece-se a maior diversidade possívelde possibilidades que levem a essaconsciência, já que essa tomada deconsciência é que propicia escolher osmelhores modos de se viver.O esporte também é, por excelência,

aartedesaberconviver,desaber fazerescolhas.Por isso, nas aulas de Educação

Física,sãopropostassituações-problemaconsiderando o universo da turma. Osalunos deparam-se com circuitos –desenvolvendo conceitos cartográficos,porexemplo–com jogosebrincadeirase outras estratégias que auxiliam nodesenvolvimentodacapacidadedefazerescolhas.

3. EsportesColetivos 3.1 Jogoscombola 3.2 Jogoscomarco

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