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7/21/2019 3.- DIAPOSITIVAS EVALUACION.pptx
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EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
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EVALUACIN DELAPRENDIZAJE.
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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REFLEXIONAR Y EMITIRJUICIOS DE VALOR
A LA TOMA DE DECISIONES
con el propsito de
orientados
para
Retroalimentar alestudiante
Re!ular los "ro#esos de laa##i$n "eda!$!i#a
Rea%ustar la metodolo!&a ' medios'materiales e instrumentos
EL LO(RO DE LOS A)RENDI*AJES ES)ERADOS
que permitan
Es el "ro#eso mediante el #ual se
re#o!e + anali,a in-orma#i$n del"ro#eso de a"rendi,a%e del
estudiante
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INDICADORES
OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN DECAPACIDADES
OR(ANI*ADORES
Ca"a#idad es"e#&-i#a
Ca"a#idad es"e#&-i#a
Ca"a#idad es"e#&-i#a
Ca"a#idad es"e#&-i#a
REACTIVOS
(randes"ro"$sitosdel .rea
)ro#esos /uein0olu#ra la#a"a#idad de
.rea
E0iden#iao1ser0a1le
del
a"rendi,a%e
Tareas /ue see%e#uta "arae0iden#iar ela"rendi,a%e
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Precisiones sobre indicadores2 3a#en o1ser0a1le el a"rendi,a%e es"erado4
Aprendizaje esperado Indicador Identifica ai!entos n"triti#os de aco!"nidad.
Identifica ai!entos n"triti#os de aco!"nidad$ haciendo una is!a"
)rodu#to
5 En al!unos #asos el indi#ador es o1ser0a1le sin ne#esidad de /ueten!a "rodu#to 4
- Utiliza voz audible al relacionarse con los dems.
- Ejecuta movimientos de coordinacin.
- Utiliza gestos y mmica con naturalidad.
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Precisiones sobre indicadores
Aprendizaje esperado
Procesos dea capacidad
espec#$ica
Indicador
Anai%a ear&"!ento dec"ento Paco'"n("e deC)sar Vae*o.
Rece+ci,nObser#aci,nseecti#a
-Identifica os +ersona*es+rinci+aes - sec"ndarios$aciendo "na ista.
Desco!+osici,nde todo en s"s+artes
-Discri!ina as sec"encias+rinci+aes de as sec"ndarias$aciendo "n c"adro de dobeentrada
Interreaci,n deas +artes
-Reconstr"-e a istoriacontada$ aciendo "na /nea detie!+o.
6 Un a"rendi,a%e es"erado "uede dar ori!en a m.s de un indi#adorEn este #aso' se toma #omo re-eren#ia los "ro#esos #o!niti0os /ue
#om"rende la #a"a#idad es"e#&-i#a4
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Precisiones sobre indicadores
7 Los indi#adores "ermiten e0aluar el "ro#eso + losresultados del a"rendi,a%e
8 Cuando los indi#adores se re-ieren a los resultados
del a"rendi,a%e dan ori!en a #ali-i#ati0os /ue se#onsi!nan en los re!istros o-i#iales
9 Cuando los indi#adores se -ormulan "ara dar#uenta de los resultados del a"rendi,a%e se or!ani,anen una matri, de e0alua#i$n
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Precisiones sobre a !atri% dee#a"aci,n2 La matri, es un instrumento de "lani-i#a#i$n de la
e0alua#i$n5 )ermite dar e:"li#a#iones so1re los resultados del
a"rendi,a%e + el "or/u; de los #ali-i#ati0os de losestudiantes
6 Se ela1ora "or unidad did.#ti#a
7 Se ela1ora "ara #ada #a"a#idad de .rea
8 Se #onstru+e a "artir de los indi#adores "lanteados en
la unidad did.#ti#a9 A los indi#adores -ormulados en la unidad did.#ti#a
se les a!re!a "esos' "unta%es + n
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%A&RIZ DE EVALUACIN
INDICADORES )ORCENTAJE
N= DE >TEMES )UNTAJE
1. Discrimina la informacin
relevante de la complementaria
elaborando un organizador visual.
! " # $
%. &nfiere el significado de
palabras o e'presiones( a partir
del conte'to ling)stico.
!" $ $
. Enjuicia el lenguaje utilizado y
las ideas e'presadas por el autor(
e'presando opiniones personales.
#!" % *
+,+- 1!! " 1% %!
CA)ACIDAD DE ?REA4 COM)RENSI@N LECTORA
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Precisiones sobre a !atri% dee#a"aci,n2 La matri, es un instrumento de "lani-i#a#i$n de la
e0alua#i$n5 )ermite dar e:"li#a#iones so1re los resultados del
a"rendi,a%e + el "or/u; de los #ali-i#ati0os de losestudiantes
6 Se ela1ora "or unidad did.#ti#a
7 Se ela1ora "ara #ada #a"a#idad de .rea
8 Se #onstru+e a "artir de los indi#adores "lanteados en
la unidad did.#ti#a9 A los indi#adores -ormulados en la unidad did.#ti#a
se les a!re!a "esos' "unta%es + n
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0OR1ULACIN DE 2TE1ES O REACTIVOS
Dis#rimina la
in-orma#i$nrele0ante de la
#om"lementariamediante unor!ani,ador
0isual
)ro#esos im"li#ados enla #a"a#idad es"e#&-i#a
>TEMES
Re#e"#i$n dein-orma#i$n
Identi-i#a#i$n de#ara#ter&sti#as
Constrasta#i$nde#ara#ter&sti#as
Cu.l de las si!uientes e:"resiones no"uede de%ar de estar "ara /ue el te:tomanten!a la inten#i$n /ue desea#omuni#arB
Es#ri1e las e:"resiones anteriores en la#olumna /ue les #orres"onde teniendo en#uenta si son ideas "rin#i"ales o ideas#om"lementarias
Responde as si'uien!es pre'un!as(se')n e !e*!o e#do+
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0OR1ULACIN DE 2TE1ES O REACTIVOS
In-iere elsi!ni-i#ado de
"ala1ras oe:"resiones' a
"artir del#onte:to
lin!&sti#o
)ro#esos im"li#ados enla #a"a#idad es"e#&-i#a
>TEMES
Re#e"#i$n de lain-orma#i$n
Formula#i$n de"remisas oin-orma#i$n "re0ia
Formula#i$n dededu##iones
u; si!ni-i#a ser resistente al #am1ioB
Cu.ndo una trans-orma#i$n es sensi1leB
Trans-ormar la es#uela ser. una tarea -.#il odi-ilB )or /u;B)or /u; #rees /ue el autor a-irma /ue la es#uelaa#e es-uer,os "or no #am1iarB
Contrasta#i$n de las"remisas #on larealidad
Cono#es al!una institu#i$n de tu #omunidad/ue sea resistente al #am1ioB )or /u; lo esB u; institu#i$n de tu #omunidad a sidotrans-ormada en -orma sensi1leB u; #am1ios asu-ridoB
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0OR1ULACIN DE 2TE1ES O REACTIVOS
En%ui#ia laor!ani,a#i$ndel te:to + lasideas del autor
e:"resandoo"iniones"ersonales
)ro#esos im"li#ados enla #a"a#idad es"e#&-i#a
REACTIVOS
Re#e"#i$n dela in-orma#i$n
Formula#i$n de#riterios
Emisi$n deo"iniones
Las mismas "re!untas /ue en el #aso dedis#rimina
u; si!ni-i#a ser resistente al #am1ioB
Cu.ndo una trans-orma#i$n es sensi1leB
Crees t< /ue el len!ua%e utili,ado "or el autor-a#ilita la #om"rensi$nB' "or /u;B Crees t< /ue la es#uela si!ue siendo resistenteal #am1ioB' "or /u;B
Contrasta#i$n de#riterios #on elre-erente
Cono#es al!una institu#i$n de tu #omunidad/ue sea resistente al #am1ioB )or /u; lo esB u; institu#i$n de tu #omunidad a sidotrans-ormada en -orma sensi1leB u; #am1iosa su-ridoB
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EJE1PLO DE INDICADORES E 2TE1ES
Iden!i$ica
Identifica ai!entos
n"triti#os de a co!"nidad$aciendo "na ista.
3a% "na ista de ai!entos
n"triti#os ("e se cons"!e en aco!"nidad.
Discri,ina
Discri!ina ee!entos&eo!)tricos b4sicos$aciendo
re+resentaciones.
Dib"*a "na re&i,n c"adrada - "nc/rc"o - "e&o coorea e+er/!etro de a!bas fi&"ras.
Or'aniza
Or&ani%a datosestad/sticos eaborandotabas de frec"encias.
Constr"-e "na taba defrec"encias con os caificati#osde os est"diantes de 5to &rado("e a+arecen en a istasi&"iente.
In$iere
Infiere os factores deries&o de a co!"nidadante +osibes desastresnat"raes$ aciendo "naista.
Lee e si&"iente art/c"o sobreas condiciones abitacionaes -"rban/sticas de a co!"nidad -"e&o a% "na ista de osfactores de ries&o ante "n
+osibe terre!oto
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rec s ones so re ns r"!en os -reacti#os
2 Un instrumento "uede re-erirse a m.s de una #a"a#idad de.rea En este #aso' se di0ide en "artes + #ada una de ellas#orres"onde a una #a"a#idad de .rea Cada "arte 0ale asta5G
5 Un instrumento "uede ser ade#uado "ara e0aluar unas#a"a#idades' "ero inade#uado "ara e0aluar otras4 No se "uede
e0aluar las Rela#iones inter"ersonales #on una "rue1a es#rita6 Los rea#ti0os de1en re-le%ar lo /ue se "retende e0aluar #on el
indi#ador
7 Se "uede -ormular m.s de un rea#ti0o "ara un indi#ador
8 El rea#ti0o de1e de#ir en -orma #lara la tarea /ue reali,ar. elestudiante
Es pertinente la prueba
bimestral o trimestral?
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THCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACI@N
THCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACI@N
O-SERVACINEs e +roceso de b6s("eda - recoecci,nde infor!aci,n !4s es+ont4neo - nat"ra.Es "n +roceso orientado a encontrarsi&nificados ("e +"eden e7+icar a&"nosecos ("e afectan e a+rendi%a*e.
EN&REVIS&AEs "n +roceso de acercarse a
os si&nificados de a !ente -de a #ida de est"diante.
EVALUACIN DEL Portafoioo Car+eta 8Se!i9for!a:.E est"diante coecciona en"na car+eta todos s"straba*os reai%ados.Per!ite #aorar e +roceso dea+rendi%a*e.
&.CNICAEs un recurso did/c!ico 0 pr/c!ico(
1ue u!iiza e pro$esor para
reco'er in$or,aci2n" Nos'aran!iza a E3ICIENCIA de
procedi,ien!o de EVALUACIN"
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INSTRUMENTOS DE EVALUACI@NINSTRUMENTOS DE EVALUACI@N
Son medios a tra0;s de los #uales el "ro-esor a "uede re#o!er la in-orma#i$n
De1en tener 0alide, + #on-ia1ilidad
Es un do#umento des#ri"ti0ode e0alua#i$n
Util "ara e0aluar #a"a#idades+ #ono#imientos "or/ue nos"ermite determinar si la#ondu#ta o1ser0a1le e:iste ono
Es un do#umento des#ri"ti0ode e0alua#i$n
Util "ara e0aluar #a"a#idades+ #ono#imientos "or/ue nos"ermite determinar si la#ondu#ta o1ser0a1le e:iste ono
LISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJO
)ermite re!istrar las #ondu#tasen -orma sistem.ti#a'
)ermite re!istrar las #ondu#tasen -orma sistem.ti#a'
FIC3AS DEOKSERVACI@N
FIC3AS DEOKSERVACI@N
Se anota a#titudes o1ser0a1lesSe anota a#titudes o1ser0a1les
RE(ISTROANECDOTARIO
RE(ISTROANECDOTARIO
Son instrumentos /ue #ontieneuna serie de items /ue el nioa de1e res"onder
Son instrumentos /ue #ontieneuna serie de items /ue el nioa de1e res"onder
LASESCALASLASESCALAS
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