Komuniti Pembelajaran

Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE

Komuniti Pembelajaran

Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE

PLC TeamPLC Team

DEFINISI ‘CRITIQUE’DEFINISI ‘CRITIQUE’

• Membuat analisa secara kritis

( critical analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya sastera atau seni.

• Membuat analisa secara kritis

( critical analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya sastera atau seni.

DEFINISI ‘VIDEO CRITIQUE’DALAM KONTEKS PLC

Menggunakan rakaman video sesuatu pengajaran untuk membuat analisa dan memberi pendapat dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman atau

membantu ahli panitia dalam pembelajaran murid.

AKTIVITI 1AKTIVITI 1

TAYANGAN VIDEO

(Dirty old shoe)

PERCAMBAHAN IDEA• Apakah bentuk analisa yang

anda boleh buat daripada video yang ditonton?

TAYANGAN VIDEO

(Dirty old shoe)

PERCAMBAHAN IDEA• Apakah bentuk analisa yang

anda boleh buat daripada video yang ditonton?

‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’

1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri.

2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat.

3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional

PELAKSANAANPELAKSANAAN

LANGKAH 3Guru melaksanakan ‘Video Critique’

LANGKAH 2Guru merakam PdP dalam bilik darjah

LANGKAH 1Guru merancang rakaman PdP dalam bilik darjah

Aktiviti 1Aktiviti 1

• Tayangan Video• Tool Kit ‘Teacher Coaching

Tool’

• Tayangan Video• Tool Kit ‘Teacher Coaching

Tool’

AKTIVITI 3TONTONAN VIDEO

AKTIVITI 3TONTONAN VIDEO

• Matapelajaran : Matematik• Tahun : 3• Tahap pelajar : Bercampur (

Perdana,Linus,Freshie

perdana)• Matlamat LS : ‘Bridging’ antara murid

perdana,Linus dan Freshie

Perdana’.

• Matapelajaran : Matematik• Tahun : 3• Tahap pelajar : Bercampur (

Perdana,Linus,Freshie

perdana)• Matlamat LS : ‘Bridging’ antara murid

perdana,Linus dan Freshie

Perdana’.

CONTOH SOALAN REFLEKSIKENDIRI

CONTOH SOALAN REFLEKSIKENDIRI

• Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang PdP yang dijalankan?

• Adakah objektif anda tercapai?• Adakah murid mencapai outcome

yang diinginkan?

• Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang PdP yang dijalankan?

• Adakah objektif anda tercapai?• Adakah murid mencapai outcome

yang diinginkan?

CONTOH SOALAN REFLEKSI

KENDIRI

CONTOH SOALAN REFLEKSI

KENDIRI• Segmen video yang manakah

memberi eviden tentang pembelajaran murid?

• Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda?Kenapa?

• Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda?Kenapa?

• Segmen video yang manakah memberi eviden tentang pembelajaran murid?

• Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda?Kenapa?

• Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda?Kenapa?

ANALISA KRITIKALANALISA KRITIKAL

• Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran?

• Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas?

• Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar?

• Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?

• Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran?

• Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas?

• Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar?

• Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?

BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL

BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL

• Strategi,taktik /susunan• /goal/objektif

PERKARA UNTUK DIUBAH

/UBAHSUAI

• Kemahiran/penyelesaian masalah• /teknik/pengetahuan

PERKARA UNTUK

DIKUKUHKAN

• Pendekatan baru/BBB yang berlainan

• Kepelbagaian pedagogi

PERKARA UNTUK DIEKPERIMENTASIKAN

• Tingkahlaku negatif/tabiat• sterotaip/kelewahan• perkara yang tidak relevan

PERKARA UNTUK

DIELAKKAN

• Kaedah yang berbeza• Idea/input baru• Kefahaman tentang implikasi

kajian

PERKARA UNTUK

DIPELAJARI

BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL

AKTIVITI 4AKTIVITI 4

• TONTONON VIDEO• PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’

• TONTONON VIDEO• PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’

PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’

PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’

• Mengelakkan kecaman peribadi.• Memberi fokus kepada aspek

profesional yang perlu diperbaiki.• Memberi penekanan kepada idea-idea

atau kaedah yang boleh diteladani.• Mencadangkan ruang untuk dibuat

penambahbaikan.

• Mengelakkan kecaman peribadi.• Memberi fokus kepada aspek

profesional yang perlu diperbaiki.• Memberi penekanan kepada idea-idea

atau kaedah yang boleh diteladani.• Mencadangkan ruang untuk dibuat

penambahbaikan.

Terima kasih

TQ

Thank You