Komuniti Pembelajaran
Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE
Komuniti Pembelajaran
Profesional PLC: VIDEO CRITIQUE
PLC TeamPLC Team
DEFINISI ‘CRITIQUE’DEFINISI ‘CRITIQUE’
• Membuat analisa secara kritis
( critical analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya sastera atau seni.
• Membuat analisa secara kritis
( critical analysis) tentang sesuatu subjek, situasi, karya sastera atau seni.
DEFINISI ‘VIDEO CRITIQUE’DALAM KONTEKS PLC
Menggunakan rakaman video sesuatu pengajaran untuk membuat analisa dan memberi pendapat dengan tujuan untuk meningkatkan kefahaman atau
membantu ahli panitia dalam pembelajaran murid.
AKTIVITI 1AKTIVITI 1
TAYANGAN VIDEO
(Dirty old shoe)
PERCAMBAHAN IDEA• Apakah bentuk analisa yang
anda boleh buat daripada video yang ditonton?
TAYANGAN VIDEO
(Dirty old shoe)
PERCAMBAHAN IDEA• Apakah bentuk analisa yang
anda boleh buat daripada video yang ditonton?
‘OBJEKTIF VIDEO CRITIQUE’
1. Menjana pemikiran ke arah penilaian kendiri.
2. Menyemai amalan dialog berkaitan PdP dalam bilik darjah melalui analisis yang tepat.
3. Mengenal pasti ruang untuk perkembangan profesional
PELAKSANAANPELAKSANAAN
LANGKAH 3Guru melaksanakan ‘Video Critique’
LANGKAH 2Guru merakam PdP dalam bilik darjah
LANGKAH 1Guru merancang rakaman PdP dalam bilik darjah
Aktiviti 1Aktiviti 1
• Tayangan Video• Tool Kit ‘Teacher Coaching
Tool’
• Tayangan Video• Tool Kit ‘Teacher Coaching
Tool’
AKTIVITI 3TONTONAN VIDEO
AKTIVITI 3TONTONAN VIDEO
• Matapelajaran : Matematik• Tahun : 3• Tahap pelajar : Bercampur (
Perdana,Linus,Freshie
perdana)• Matlamat LS : ‘Bridging’ antara murid
perdana,Linus dan Freshie
Perdana’.
• Matapelajaran : Matematik• Tahun : 3• Tahap pelajar : Bercampur (
Perdana,Linus,Freshie
perdana)• Matlamat LS : ‘Bridging’ antara murid
perdana,Linus dan Freshie
Perdana’.
CONTOH SOALAN REFLEKSIKENDIRI
CONTOH SOALAN REFLEKSIKENDIRI
• Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang PdP yang dijalankan?
• Adakah objektif anda tercapai?• Adakah murid mencapai outcome
yang diinginkan?
• Apakah maklumbalas yang anda perolehi daripada pelajar tentang PdP yang dijalankan?
• Adakah objektif anda tercapai?• Adakah murid mencapai outcome
yang diinginkan?
CONTOH SOALAN REFLEKSI
KENDIRI
CONTOH SOALAN REFLEKSI
KENDIRI• Segmen video yang manakah
memberi eviden tentang pembelajaran murid?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda?Kenapa?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda?Kenapa?
• Segmen video yang manakah memberi eviden tentang pembelajaran murid?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan kekuatan intruksi anda?Kenapa?
• Bahagian manakah pada video menunjukkan kelemahan intruksi anda?Kenapa?
ANALISA KRITIKALANALISA KRITIKAL
• Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran?
• Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas?
• Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar?
• Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?
• Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan?Adakah ianya menyediakan murid untuk proses pembelajaran?
• Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan pengetahuan lepas?
• Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan dengan kepelbagaian tahap pelajar?
• Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan murid digalakkan?
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
• Strategi,taktik /susunan• /goal/objektif
PERKARA UNTUK DIUBAH
/UBAHSUAI
• Kemahiran/penyelesaian masalah• /teknik/pengetahuan
PERKARA UNTUK
DIKUKUHKAN
• Pendekatan baru/BBB yang berlainan
• Kepelbagaian pedagogi
PERKARA UNTUK DIEKPERIMENTASIKAN
• Tingkahlaku negatif/tabiat• sterotaip/kelewahan• perkara yang tidak relevan
PERKARA UNTUK
DIELAKKAN
• Kaedah yang berbeza• Idea/input baru• Kefahaman tentang implikasi
kajian
PERKARA UNTUK
DIPELAJARI
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
AKTIVITI 4AKTIVITI 4
• TONTONON VIDEO• PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
• TONTONON VIDEO• PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
• Mengelakkan kecaman peribadi.• Memberi fokus kepada aspek
profesional yang perlu diperbaiki.• Memberi penekanan kepada idea-idea
atau kaedah yang boleh diteladani.• Mencadangkan ruang untuk dibuat
penambahbaikan.
• Mengelakkan kecaman peribadi.• Memberi fokus kepada aspek
profesional yang perlu diperbaiki.• Memberi penekanan kepada idea-idea
atau kaedah yang boleh diteladani.• Mencadangkan ruang untuk dibuat
penambahbaikan.
Terima kasih
TQ
Thank You