PREGUNTAS PARA LA GUÍA DE OBSERVACIÓN Y PREGUNTAS PARA EL GUIÓN DE ENTREVISTA A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

Para observación:

¿Qué actividades se realizan en la comunidad en las que participe la escuela?

¿Cuáles son las características culturales que podemos identificar en la comunidad?

Para entrevista:

¿Qué actividades culturales se realizan en su comunidad, en las que participe la escuela?

¿Cuáles son las actividades culturales que identifican a su comunidad?

Carbonell, J. (2002). La aventura de innovar. El cambio en la escuela (pp. 103-111). Madrid: Morata.

“Una de las manifestaciones más llamativas de la crisis de la escuela, reiteradamente denunciada por las pedagogías innovadoras, es el divorcio casi crónico entre la escuela y entorno, entre el proceso de socialización dentro de la institución escolar y fuera de ella” (pág.103).

“El desafío es lograr la transferencia y el uso de la cultura escolar en la vida cotidiana durante la infancia y en el transcurso de la vida adulta y, al poco tiempo, la incorporación de la experiencia vivencial y cultural del entorno a la escuela” (pág.103).

“El territorio se convierte en un libro abierto o en un cuaderno de bitácora que nos permite penetrar en los lugares donde habitan, se relacionan, trabajan, se realizan y se divierten los seres humanos: un mundo diverso y contradictorio lleno de rituales, símbolos, costumbres, memoria, sufrimiento y esperanza” (pág.105).

“La ciudad o comunidad educadora se convierte en una gran escuela con tiempos y espacios flexibles para atender las diversas necesidades ciudadanas, y en una gran red de servicios y apoyos sociales y culturales que se va fraguando alrededor de la institución escolar” (pág.106).

“Se trata, además, de crear espacios de encuentro, intercambio y aprendizaje en cualquier lugar del territorio” (pág.106).

“Para obtener un mayor aprovechamiento del capital cultural del territorio y lograr una mayor vertebración entre la escuela y el entorno, más participación democrática y un incremento de las oportunidades educativas para toda la población, se requiere una serie de cambios y premisa de cierto calado.

Reestructuración del territorio lucha contra el fracaso y el absentismo escolar solidaridad ciudadana, cohesión social e inserción laboral elaboración del mapa educativo de la ciudad creación de estructuras de apoyo a la innovación educativa consejos educativos territoriales” (pág.109-111).