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DAET
Présentation 2016-2017
Sommaire
1. Les textes2. Etat des lieux3. Les critères de labellisation
DAET
3. Les critères de labellisation4. La démarche Qualéduc5. Procédures de labellisation et d’audit6. Les outils de l’audit
Les textesDécret n°2016-48 du 27-1-2016 - J.O.
du 29-1-2016modifiant les critères de labellisation et procédure
de délivrance du label « lycée des métiers »
DAET
� Le label de "lycée des métiers" permet
d'identifier des pôles de compétences en matière
de formation professionnelle, de certification et
de coopération avec les entreprises. »
� Le cahier des charges national définit 7 critères
Les textesCirculaire n°2016-129 du 31-8-2016
Le label « lycée des métiers » permet :• de rendre visible l'offre de formation
professionnelle pour les usagers et les partenaires de l'école ;
DAET
partenaires de l'école ;• d'encourager les démarches d'amélioration
continue, telles que Qualéduc ;• de reconnaître et valoriser une dynamique
particulière déployée par l'établissement.
La labellisation dans la duréeLa labellisation dans la durée
Année N N+3 N+5
DAET
AUDIT DE LABELLISATION
AUDIT DE SUIVIAUDIT DE
RENOUVELLEMENT
Les lycées des métiers par Les lycées des métiers par départementdépartement
20
25
6 8 8
Nbre delycées
Avancement des labellisations par département
DAET
0
5
10
15
AISNE OISE SOMME
16 15+1 15
Nbre de lycées labélisés Nbre de lycées non-labellisés
Les lycées des métiersLes lycées des métiers
Secteurs
LGT+LP LP Total
Effectif Labels % Effectif Labels % Effectif Labels %
Public 29 24 % 21 14 67% 50 38 76%
DAET
Privé 14 7 50% 4 1 25% 18 8 44%
Totaux 43 31 72% 25 15 60% 68 46 68%
+ 1 Lycée Professionnel dépendant du ministère de l’agriculture
20
25
30
5
7
No
mb
re d
e Ly
cées
Taux de labellisation
Lycée non labellisé
Lycée labélisé Lycée des Métiers
Les lycées des métiersLes lycées des métiers
Totaux des Lycées labellisés
DAET
0
5
10
15
LGT + LP Public
LGT + LP Privé
LP Public LP Privé
24
7
14
1
7
7
3
No
mb
re d
e
68%
32%
Les renouvellements 2015Les renouvellements 2015--20162016• Décision Recteur 2016
LABEL ACTUEL ETABLISSEMENT VILLE PROPOSITION DU GALM
Lycée des métiers Lycée de l’ameublement Saint-Quentin Renouvellement du label
LDM de l’ingénierie des industries
mécaniques, chimiques et
biotechnologiques
Lycée Marie Curie Nogent sur Oise Renouvellement du label
LDM des services à la personne
et aux organisationsLycée Edouard Gand Amiens Renouvellement du label
Lycée des métiers de l’hôtellerie
et de la restauration
Lycée privé Saint Joseph La Madeleine
Château Thierry Renouvellement du label
LDM des éco-sciences et des
éco-technologiesLycée Léonard de Vinci Soissons Renouvellement du label
Lycée des métiers des mobilités
et des énergies nouvelles
LP Montaigne (et lycée Delambre)
Amiens Renouvellement du label
Lycée des métiers des services (un
DAET
Lycée des métiers de
l’électronique et de la logistiqueLP Lavoisier Méru
Lycée des métiers des services (un slogan sera adjoint : du numérique à la personne ; de l’entreprise à l’organisation)
Lycée des métiers de la
restaurationLP Charles de Gaulle Compiègne Renouvellement du label
Lycée des métiers du génie
électrique et des services à la
personne
LP Jules Verne Grandvilliers Renouvellement du label
Lycée des métiers LP de l’Authie Doullens Renouvellement du label
LDM du bâtiment et de
l’hôtellerieLP Colard Noël Saint Quentin Renouvellement du label
Lycée des métiers Les lycées de Chauny ChaunyLycées des métiers du développement durable
Lycée des métiers de
l’innovation et des servicesLGT et LP Mireille Grenet Compiègne Renouvellement du label
Lycée des métiers LPO Lamarck Albert Renouvellement du label
Les labellisations 2015Les labellisations 2015--20162016• Décision Recteur 2016
ÉTABLISSEMENT VILLE PROPOSITION DU GALM
LP Romain Rolland AmiensAttribution du label « Lycée des métiers du tertiaire et de la sécurité »
DAET
du tertiaire et de la sécurité »
Les reports 2015/2016Les reports 2015/2016
LABEL ÉTABLISSEMENT VILLE SITUATION
Lycée des métiers des LP du Audit de renouvellement
DAET
Lycée des métiers des services à la personne
LP du Marquenterre
Rue Audit de renouvellement en décembre 2016
Lycée des métiers du tourisme, de la
restauration et de la maintenance
LP Privé Jean-Paul II
Compiègne Report campagne 2016/2017
Les 8 critères du lycée des Les 8 critères du lycée des métiersmétiers
1°Une offre de formations professionnelles construite autour d'un ensemble de métiers et de parcours de formation ;
2°L'accueil de publics de statuts différents ;3°Un partenariat actif avec le tissu économique local et les organismes
de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de l'orientation et de l'insertion ;
DAET
professionnelle, de l'orientation et de l'insertion ;4°L'organisation d'actions culturelles ;5°La mise en œuvre d'actions visant à l'ouverture internationale ;6°La mise en place et le suivi d'actions pour prévenir le décrochage
scolaire et pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en formation initiale prévu à l'article L. 122-2 ;
7°Une politique active de communication.8°Le pilotage de l’établissement *
* : L'article D. 335-1 du code de l'éducation énonce les sept critères du cahier des charges national requis pour l'obtention du label. L'académie peut choisir de compléter la liste des critères au regard des orientations souhaitées en formation professionnelle.
Critère 1 :Une offre de formations professionnelles
construite autour d'un ensemble de métiers et de parcours de formation
L'offre de formations professionnelles propose des parcours ascendants, favorise les passerelles et
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parcours ascendants, favorise les passerelles et les parcours mixtes.
L'établissement met en valeur les métiers et les parcours qui y conduisent.
Critère 2 :L'accueil de publics de statuts différents
L'établissement est organisé pour accueillir des publics de statuts différents (élèves, apprentis,
stagiaires de la formation professionnelle,
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étudiants, etc.), faciliter leur intégration dans un parcours et leur permettre de changer de statut au
cours de leur formation.
Critère 3 :Un partenariat actif avec le tissu économique local et
les organismes de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de
l'orientation et de l'insertionL'établissement établit une véritable stratégie partenariale
afin de développer des relations durables avec le tissu économique local, les établissements avoisinants
(collèges, lycées, centres de formation des apprentis,
DAET
(collèges, lycées, centres de formation des apprentis, enseignement supérieur) et d'autres organismes tels que
les représentations des branches professionnelles, les dispositifs d'insertion, les missions locales, Pôle Emploi, les
centres d'information et d'orientation.Les actions relevant du parcours Avenir sont formalisées et
suivies.
Critère 4 :L'organisation d'actions culturelles
Les actions culturelles touchent un large public. Elles sont significatives et s'inscrivent dans un
parcours formalisé et suivi.
DAET
parcours formalisé et suivi.
Critère 5 :La mise en œuvre d'actions visant à
l'ouverture internationale
En s'inscrivant dans les priorités académiques et nationales en matière d'ouverture européenne et
internationale et de mobilité des jeunes,
DAET
internationale et de mobilité des jeunes, l'établissement développe un ensemble cohérent et formalisé d'actions en termes de partenariats, de mobilités, d'échanges à distance, d'actions éducatives, d'enseignement des langues, etc.
Critère 6 :La mise en place et le suivi d'actions pour
prévenir le décrochage scolaire et pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en
formation initiale
L'établissement organise des interventions, des actions de prévention et de remédiation pour lutter
DAET
actions de prévention et de remédiation pour lutter contre le décrochage scolaire.
Il propose des parcours adaptés aux jeunes faisant valoir leur droit au retour en formation initiale ou le
droit au redoublement dans l'établissement d'origine.
Critère 7 :Une politique active de communication
L'établissement définit et met en œuvre un plan de communication pour :
-être clairement identifié par les usagers et les partenaires ;
DAET
-promouvoir une offre de formation attractive ;-initier et valoriser ses relations partenariales,
particulièrement dans le cadre de la relation Ecole-Entreprise ;
-afficher avec dynamisme ses projets.
Critère 8 :Pilotage de l’établissement
La direction :- définit une politique de l’établissement et la déploie par le
biais d’un plan d’actions ;- s’appuie sur les instances (conseil d'administration,
commission permanente, conseil de discipline, assemblée générale des délégués des élèves et conseil des délégués
pour la vie lycéenne, conseils pédagogiques) pour faire
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pour la vie lycéenne, conseils pédagogiques) pour faire évoluer la stratégie et la politique de l’établissement ;
- rédige le projet d’établissement réfléchi par la communauté éducative, et le rend visible ;
- diffuse l’information interne par des moyens identifiés selon l’objet de communication et les destinataires ;
- instaure des modalités de management des ressources humaines (accueil, gestion des carrières,
professionnalisation des personnels)
TRANSITION LDM - QUALEDUC
La circulaire n°2016-129 du 31-8-2016 précise : « Les critères doivent être satisfaits au moment où
intervient la labellisation »
« Les fiches du guide Qualéduc, ou la
DAET
« Les fiches du guide Qualéduc, ou la documentation de toute autre démarche qualité, peuvent constituer un outil d'autoévaluation et de progression utile aux établissements qui visent le
label »
QualéducQualéducOutil à disposition des établissements et des corps d’inspection
pour développer une démarche d’assurance qualité fondée sur l’amélioration continue
Issu du projet européen Qualep, initié et porté par le ministère de l’éducation nationale, Qualéduc est un outil d’auto-évaluation, évolutif et adaptable destiné à :
• Développer la culture de l’auto-évaluation en établissement
DAET
• Développer la culture de l’auto-évaluation en établissement de formation.
• Inscrire la communauté éducative dans un processus d’amélioration continue.
• Améliorer le pilotage grâce à une démarche participative.
• Mobiliser et impliquer l’ensemble des personnels d’un établissement ou d’une équipe autour d’un diagnostic partagé et la mise en place d’axes de progrès.
• Mutualiser les bonnes pratiques.
Comment Qualéduc ?Comment Qualéduc ?
LE GUIDE D’AUTO-ÉVALUATION : UN OUTIL DE PILOTAGE POUR L’ÉTABLISSEMENT
�Par l’auto-analyse des procédés, de l’organisation, du fonctionnement,
DAET
fonctionnement,
�Par la meilleure implication et donc la participation des acteurs concernés (communauté éducative),
�Par la responsabilisation non seulement des gestionnaires publics mais aussi de tous les personnels de l’établissement,
�Par le réajustement permanent.
Quelques règles Quelques règles méthodologiquesméthodologiques
Une fiche propose un processus d’analyse et de proposition d’actions. Le questionnement permet d’identifier des points clés et de franchir les trois premières étapes : planifier, faire (mettre en œuvre), évaluer
DAET
• Rester simple dans la formulation ;• Ne conserver et utiliser que les éléments concrets
liés au contexte de l’établissement ;• Se fonder sur des éléments objectifs ;• Fixer des objectifs réalisables tout en étant ambitieux ;
Parcours et formations• Offre de formation• Vie lycéenne et citoyenneté• Organisation du temps scolaire• Continuité des enseignements• Besoins éducatifs particuliers –
situation de handicap• Vaincre le décrochage scolaire
Les fiches thématiquesLes fiches thématiques
Pilotage• Pilotage de l’établissement• Communication interne• Management des ressources
humaines• Communication externe• Partenariats
DAET
• Parcours• Modalité d’enseignement• Enseignement généraux liés à la
spécialité• Périodes de formation en milieu
professionnel, stages• Développement durable• Ouverture à l’internationale• Evaluation• Formation continue des adultes
• Apprenants dans l’établissement
Structure d’une ficheStructure d’une ficheChaque fiche est introduite par une référence législative et réglementaire, rappelant le cadre national dans lequel s’inscrit l’action de l’établissement.
DAET
Exemple de ficheExemple de fiche
DAET
• 1°Une offre de formations professionnelles construite autour d'un ensemble de métiers et de parcours de formation : fiche 1 « Offre de formation »
• 2°L'accueil de publics de statuts différents : fiche 20 « Apprenants dans l’établissement »
• 3°Un partenariat actif avec le tissu économique local et les organismes de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de l'orientation et de l'insertion : fiche 19 « Partenariats et réseaux » - Fiche 7 « Parcours »
Les 10 fiches spécifiques à la Les 10 fiches spécifiques à la labellisationlabellisation
DAET
• 4°L'organisation d'actions culturelles : fiche 7 « Parcours »• 5°La mise en œuvre d'actions visant à l'ouverture internationale : fiche 12 «
Ouverture européenne et internationale »• 6°La mise en place et le suivi d'actions pour prévenir le décrochage scolaire et
pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en formation initiale prévu à l'article L. 122-2 : fiche 6 « Vaincre le décrochage scolaire »
• 7°Une politique active de communication : fiche 18 « Communication externe »
• 8°Pilotage de l’établissement : fiche 15 « Pilotage de l’établissement », fiche 16 « Communication interne », fiche 17 « Management des ressources humaines »
Les conditions de la réussiteLes conditions de la réussite
� Se poser au départ la question de la finalité de la démarche « pour
quoi faire ?». Se fixer des objectifs.
� Démarche qualité initiée et motivée par la Direction
� Démarche positionnée au départ dans la stratégie globale du lycée
� Démarche partagée et ensemble de la communauté éducative
DAET
� Démarche partagée et ensemble de la communauté éducative
impliquée
� Des groupes de travail par thématique avec un référent
� Au-delà de l’audit « lycée des métiers », vérifier régulièrement
l’efficacité des actions engagées(posture d’amélioration continue)
Proposition d’organisationProposition d’organisation
• Réunion des équipes / Lycée des métiers – Qualéduc
• Constitution des groupes de travail / fiche qualéduc
DAET
• Retour des 10 fiches spécifiques « lycée des métiers » le 03/03/2017
• Retour des 10 autres fiches (date à définir)
La procédure de labellisationLa procédure de labellisation
Rectorat : Examen du dossier - Étude de
recevabilité
Audit de labellisation
Établissement candidat
Recueil des informations + avis CA
DAET
La liste des établissements
labellisés est publiée au BO
Rapport d’audit et fiches d’écart
Consultation du CAEN
Avis du GALM Le recteur transmet au
ministre la liste des établissements labellisés
Extrait de la procédure d’audit Extrait de la procédure d’audit de labellisationde labellisation
Préparation de l’audit
Les auditeurs élaborent un questionnaire et un plan d’audit. Le plan fait l’objet d’une négociation avec l’établissement
Les auditeurs opèrent en 4 étapes :1. Présentation de l’audit aux membres de l’équipe éducative et ses
partenaires
DAET
Réalisation de l’auditpartenaires
2. Dossier « lycée des métiers – démarche Qualéduc » : échanges et analyses avec les représentants choisis
3. Rédaction des conclusions (rapport d’audit et fiches d’écart)
4. Présentation des conclusions aux membres de l’équipe éducative et ses partenaires
Traitement
1. Le rapport d’audit et les fiches d’écart sont communiqués par écrit à l’établissement. L’établissement propose des mesures correctives
2. Les auditeurs émettent un avis sur les mesures proposées
3. L’ensemble des informations est transmis aux membres du GALM
Phase préparatoirePhase préparatoire
Objectifs
- S’informer
- Préparer l’audit
Ressources
- Dossier lycée des Outils
DAET
- Dossier lycée des métiers – démarche Qualeduc
- Projet d’établissement
- Contrat d’objectifs
- Indicateurs (IPES…)
- Etc…
Outils
- Questionnaire d’audit
- Plan d’audit
- Fiches Qualeduc
Phase de réalisation
1. Présentation du label et de
l’audit
- Aux représentants
- de l’équipe
2. Recueil des informations
- Les auditeurs échangent avec les représentants des acteurs de
3. Rédaction des conclusions
- Rapport d’audit
- Fiches d’écart
- Durée : 2
4. Présentation des conclusions
- Rapport d’audit
- Fiches d’écart
- Durée : 1 heure
DAET
- de l’équipe éducative,
- des apprenants
- des partenaires
- Durée : 30 min
des acteurs de l’établissement
- Durée :
- Par groupe : 0,5 à 1,5 heure
- Total : 1 à 2 jours
Analyse
Progressivement, les auditeurs identifient les axes de progrès
- Durée : 2 heures
- Durée : 1 heure
L’après audit
Phase de traitement (après l’audit)
Auditeurs : envoi du rapport d’audit et des fiches d’écart à l’établissement
Établissement : propositiond’actions correctives
DAET
Auditeurs : validation des propositions
Auditeurs : envoi des documents
La procédure de suivi ou renouvellement
+ avis CA
DAET
Extrait de la procédure d’audit de suivi ou renouvellement
Préparation de l’audit
Sur la base du dossier préparé par l’établissement, les auditeurs élaborent un questionnaire et un plan d’audit. Le plan fait l’objet d’une négociation avec
l’établissement
Les auditeurs opèrent en 2 étapes :1. Dossier « lycée des métiers – démarche Qualéduc » : Analyse des fiches
ciblées puis échanges par visioconférence avec les représentants choisis
DAET
Réalisation de l’auditciblées puis échanges par visioconférence avec les représentants choisis par le chef d’établissement.
2. Rédaction des conclusions (rapport d’audit et fiches d’écart)
3. Présentation des conclusions aux membres de l’équipe éducative et ses partenaires (sera fait par inspecteur)
Traitement
1. Le rapport d’audit et les fiches d’écart sont communiqués par écrit à l’établissement. L’établissement propose des mesures correctives
2. Les auditeurs émettent un avis sur les mesures proposées
3. L’ensemble des informations est transmis aux membres du GALM
Phase préparatoire
Objectifs
- S’informer
- Préparer l’audit
Ressources
- Dossier « lycée des Outils
DAET
- Dossier « lycée des métiers – démarche Qualeduc » + dossier audit précédent
- Projet d’établissement
- Contrat d’objectifs
- Indicateurs (IPES…)
- Etc…
Outils
- Questionnaire d’audit
- Plan d’audit
- Fiches Qualeduc
Phase de réalisation
1. Présentation du label et de
l’audit
(par visioconfére
nce)
2. Les auditeurs échangent avec
les représentants des acteurs de l’établissement
3. Rédaction des conclusions
- Rapport d’audit
- Fiches d’écart
- Durée : 2
4. Présentation des conclusions
- Rapport d’audit
- Fiches d’écart
- Durée : 1 heure
DAET
nce)
- Aux représentants
- de l’équipe éducative,
- des apprenants
- des partenaires
- Durée : 15 min
-Durée : ½ journée
Analyse
Progressivement, les auditeurs identifient les axes de progrès
- Durée : 2 heures
- Durée : 1 heure
L’après audit
Phase de traitement (après l’audit)
Auditeurs : envoi du rapport d’audit et des fiches d’écart à l’établissement
Établissement : propositiond’actions correctives
DAET
Auditeurs : validation des propositions
Auditeurs : envoi des documents
• Membres des corps d’inspection territoriaux• Chefs d’établissement• Gestionnaires
Le Groupe Académique Lycée des Métiers (GALM)
DAET
• Gestionnaires• DDFPT• Enseignants• Parents d’élèves• Représentants de la Région• Représentants des milieux professionnels
L’audit
• La commande• La préparation• La réalisation• L’après-audit
DAET
• L’après-audit
Audit : la commande
• Le recteur demande un audit à un groupe composé de 3 auditeurs (dont un responsable)
• Le recteur informe le chef d’établissement
DAET
• Le recteur informe le chef d’établissement de l’action
La préparation
• Le responsable de l’audit détermine les dates en accord avec l’établissement et les auditeurs
• Les auditeurs élaborent un plan d’audit
DAET
• Les auditeurs élaborent un plan d’audit qu’ils soumettent pour approbation au chef d’établissement
• Les auditeurs élaborent un questionnaire d’audit (non soumis à l’établissement)
La réalisation de l’audit
Echanges avec l’établissement par visio-conférence ou sur place
= Déroulement du plan d’audit
DAET
L’après-audit
• Le responsable d’audit envoie au chef d’établissement le rapport d’audit et les fiches d’écart
• L’établissement fait des propositions d’actions correctives
DAET
correctives• Les auditeurs émettent un avis sur les actions
correctives proposées• L’ensemble des documents est mis à la
disposition du coordonnateur du dossier Lycée des métiers
L’après-audit (suite)
• Les conclusions des audits sont soumis au GALM qui émet un avis
• Consultation du CAEN• Décision de la labellisation ou renouvelement
prise par le Recteur
DAET
prise par le Recteur• Transmission des décisions à la dgesco pour
parution au BO