4° ANO – TURMA 41

Semana 10 de agosto até 14 de agosto de 2020.

SEGUNDA- FEIRA (10 DE AGOSTO)

Língua Portuguesa (on-line)

Livro de Língua Portuguesa: CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 178 e 179.

Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: Capítulo 4: Aposto e vocativo,

usos da vírgula, artigo/ Capítulo 5: Verbo: infinito e conjugações,entrevista.

Ciências (on-line)

Livro de Ciências: CAPÍTULO 6 – OS SERES VIVOS SE RELACIONAM – página: 79,80 e 81.

Escola da Inteligência (on-line)

Livro da Escola da Inteligência: LIÇÃO 3 – AULA 2– RETOMANDO O DESAFIO PARA

CASA:REFLEXÃO COLETIVA E INDIVIDUAL - páginas 106 e 107

TERÇA- FEIRA (11 DE AGOSTO)

Inglês (on-line)

Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY – Página: 55.

Matemática (on-line)

Livro de Matemática: CAPÍTULO 5-MOVIMENTAÇÃO - Páginas: 134 e 135.

QUARTA- FEIRA (12 DE AGOSTO)

História (on-line)

Livro de História: CAPÍTULO 5 - O TRABALHO DOS ESCRAVIZADOS – página: 59.

Entrega da pesquisa de História sobre “Personalidades Negras”

Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: CAPÍTULO 5: O TRABALHO

DOS ESCRAVIZADOS

Língua Portuguesa (on-line)

Livro de Língua Portuguesa: CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 180 a 183.

CAMINHOS DA LÍNGUA - Palavras e expressões usadas para

retomar informações, livro páginas 184 a 186.

QUINTA- FEIRA (13 DE AGOSTO)

Música (on-line)

TEMA: Prática de conjunto (Conhecer e praticar gêneros musicais regionais)

Inglês (on-line)

Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY – Páginas: 60 e 61.

Geografia (on-line)

Livro de Geografia: CAPÍTULO 6 – VIVER NA CIDADE – páginas: 76,77,78 e 79.

Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO). Conteúdo: Capítulo 6: Viver na cidade

Educação Física (videoaula)

Aguardamos o envio da atividade proposta pela professora Vanessa para o e-mail

duvidaeatividadecordanamaria@ersvp.g12.br

https://youtu.be/-yE1KIm21ko

SEXTA- FEIRA (14 DE AGOSTO)

Matemática (on-line)

Livro de Matemática: CAPÍTULO 5- LOCALIZAÇÃO NA MALHA – páginas 136 até 139.

Ensino Religioso (on-line)

TEMA: ACOLHER O PRÓXIMO

4° ANO – TURMA 42

Semana 10 de agosto até 14 de agosto de 2020.

SEGUNDA- FEIRA (10 DE AGOSTO)

Escola da Inteligência (on-line)

Livro da Escola da Inteligência: LIÇÃO 3 – AULA 2– RETOMANDO O DESAFIO PARA

CASA:REFLEXÃO COLETIVA E INDIVIDUAL - páginas 106 e 107

Ciências (on-line)

Livro de Ciências: CAPÍTULO 6 – OS SERES VIVOS SE RELACIONAM – página: 79,80 e 81.

Língua Portuguesa (on-line)

Livro de Língua Portuguesa: CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 178 e 179.

Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: Capítulo 4: Aposto e vocativo,

usos da vírgula, artigo/ Capítulo 5: Verbo: infinito e conjugações,entrevista.

TERÇA- FEIRA (11 DE AGOSTO)

Matemática (on-line)

Livro de Matemática: CAPÍTULO 5-MOVIMENTAÇÃO - Páginas: 134 e 135.

Inglês (on-line)

Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY Página: 55.

QUARTA- FEIRA (12 DE AGOSTO)

Língua Portuguesa (on-line)

Livro de Língua Portuguesa CAPÍTULO 6 – NAVEGAR NA LEITURA, livro páginas 180 a 183.

CAMINHOS DA LÍNGUA - Palavras e expressões usadas para

retomar informações, livro páginas 184 a 186.

História (on-line)

Livro de História: CAPÍTULO 5 - O TRABALHO DOS ESCRAVIZADOS – página: 59.

Entrega da pesquisa de História sobre “Personalidades Negras”

Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO) – Conteúdo: CAPÍTULO 5: O TRABALHO

DOS ESCRAVIZADOS

Educação Física (videoaula)

Aguardamos o envio da atividade proposta pela professora Vanessa para o e-mail

duvidaeatividadecordanamaria@ersvp.g12.br

https://youtu.be/-yE1KIm21ko

QUINTA- FEIRA (13 DE AGOSTO)

Música (on-line)

TEMA: Prática de conjunto (Conhecer e praticar gêneros musicais regionais).

Inglês (on-line)

Livro de Inglês: UNIDADE 5: SPORTS DAY – Páginas: 60 e 61.

Ensino Religioso (on-line)

TEMA: ACOLHER O PRÓXIMO

SEXTA- FEIRA (14 DE AGOSTO)

Geografia (on-line)

Livro de Geografia: CAPÍTULO 6 – VIVER NA CIDADE – páginas: 76,77,78 e 79.

Para casa: FOLHA DE ATIVIDADES (ABAIXO). Conteúdo: Capítulo 6: Viver na cidade

Matemática (on-line)

Livro de Matemática: CAPÍTULO 5- LOCALIZAÇÃO NA MALHA – páginas 136 até 139.

1) Leia o texto com atenção.

Criada há mais de 50 anos, a Turma da Mônica vai enfim virar gente de verdade. Depois de estampar

tirinhas diárias em jornais e páginas de gibis publicados em 29 países, de estrelar desenhos animados,

espetáculos teatrais, jogos e até aplicativos para celular, os personagens que o cartunista Mauricio de Sousa

criou a partir de sua filha e dos amiguinhos dela serão interpretados por crianças de carne e osso. Em 2018,

Mônica, Cebolinha, Cascão e Magali voltarão ao cinema no filme “Laços”. (…) Aos 81 anos, Mauricio de

Sousa destaca na entrevista a seguir o sucesso global de suas criações, fala de uma iniciativa para ajudar

filhos brasileiros de decasséguis a se ambientar melhor no Japão e lamenta a criação de barreiras entre

países.

Revista – Por que colocar crianças de verdade nos papéis da Turma da

Mônica pela primeira vez num filme?

Mauricio de Sousa – Estamos ousando. Fui convencido de que agora temos

capacidade e boas condições de encarar esse desafio. Podemos treinar os

cãezinhos e cuidar bem da criançada que vai trabalhar no filme. Queremos um

filme alegre, que inspire e que marque época.

Revista – Como será a escolha dos atores?

Mauricio de Sousa – Logicamente vamos buscar crianças com as características

físicas mais parecidas com as personagens, mas vamos atrás de talento. (…)

Revista – A Turma da Mônica é imune à crise?

Mauricio de Sousa – Nós temos 10 milhões de leitores permanentes no Brasil.

Isso vem se mantendo de forma constante ao longo dos anos. Entra crise, sai

crise, a gente continua vendendo milhões. (…)

Revista – Antes do YouTube, suas histórias em quadrinhos circulavam em

quase trinta países. Quais adaptações precisaram ser feitas para atender às

diferentes culturas?

Mauricio de Sousa – Pouca coisa. Por exemplo, na Indonésia, quando a Mônica e a Magali iam à praia,

tinham de usar um maiô inteiriço e não biquíni. Há países em que o Bidú (cachorro) não pode fazer xixi no

poste, senão a editora é multada. Na Grécia, os meninos não podem de jeito nenhum assobiar para uma

menina na rua. A gente vai aprendendo o que é mico e faz o que é permitido.

Revista – E no Brasil, de que forma as características das personagens se adequaram aos novos

tempos?

Mauricio de Sousa – No começo a Mônica era um pouquinho mais violenta, dava umas pegadas mais

doloridas na turminha. Uma criança de Brasília nos escreveu dizendo que se ela continuasse batendo daquele

jeito no Cebolinha, ele não compraria mais a revista. Aquilo tocou o estúdio todo. Acompanhamos o que

acontece.

Revista – Além dos quadrinhos, há outros segmentos a marca é líder de mercado?

Mauricio de Sousa – Sim. A maçã é um deles. Líder inconteste. Eu não sou a serpente do paraíso, mas eu

que inventei essa maçã (risos). Eu tinha filhos pequenos e quando eles comiam uma maçã, deixavam

metade. Ou, quando queriam levar para a escola, não cabia na lancheira. Até que visitei uma plantação em

Santa Catarina e vi umas maçãs pequenas, que não eram vendidas no mercado. Serviam para fazer pasta e

dar para os animais. Pois era justamente aquela a maçã, pequena, que eu queria para dar a meus filhos. Ela

cabia na lancheira. Eu sugeri lançar como a maçã da Turma da Mônica e foi aquele arraso. Hoje temos pêra,

kiwi, cenoura, a alface do Horácio…(…)

Língua Portuguesa

Revista – Vivemos um momento de intolerância também no Brasil. De que

forma sua atuação pode despertar nas novas gerações uma maior aceitação

do outro?

Mauricio de Sousa – Fazendo um trabalho que mostre o contrário: que tolerância, solidariedade, respeito

sejam vistas de forma positiva e que trazem felicidade.(…)

https://istoe.com.br/o-mundo-precisa-de-mais-turmas-da-monica/adaptada

a) Qual é a característica desse gênero textual?

______________________________________________________________________________________

b) Quem é o entrevistador e quem é o entrevistado no texto acima?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

c) Por que Mauricio de Sousa decidiu colocar crianças de verdade nos papéis da Turma da Mônica em um

filme que será lançado em 2018?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

d) Explique quais adaptações precisaram ser feitas para atender às diferentes culturas nos países onde o gibi

da Turma da Mônica é veiculado?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

e) De acordo com o texto, explique de que forma as características das personagens se adequaram aos novos

tempos no Brasil.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

f) Diante de tanta intolerância ocorrida no Brasil e no mundo, como Mauricio de Sousa, pretende despertar

nas novas gerações uma maior aceitação do outro?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) Observe a tirinha Chris Browne.

Qual é a função dos termos Hamlet e papai, respectivamente, no primeiro e no segundo quadrinho?

a) Pronome

b) Interjeição

c) Aposto

d) Vocativo

3) Assinale a sequência que classifica corretamente os termos das orações em destaque em aposto ou

vocativo:

I. Fátima, do departamento pessoal, ganhou o concurso de funcionário do mês.

II. Brasil, mostra a sua cara!

III. Minha irmã, Fernanda, foi aprovada no vestibular de Engenharia.

IV. Havia muita confusão no momento: gritos, vaias, aplausos.

V. A vida, meu amado, não é um conto de fadas.

a) aposto – aposto – vocativo – vocativo – vocativo

b) vocativo – vocativo – aposto – aposto – vocativo

c) aposto – vocativo – aposto – vocativo – aposto

d) aposto – vocativo – aposto – aposto – vocativo

4) Leia a tirinha a seguir, que tem os personagens Joana e Caramelo, da série “Bichinhos de Jardim”. Essa

série é de autoria da cartunista Clara Gomes e é publicada em livros e internet.

a) Marque um x na frase que explica o significado da palavra “sedentária” na tirinha.

( ) Alguém que tem muita sede.

( ) Alguém que passa muito tempo sentado.

( ) Alguém que caminha muito.

b) O que chama a atenção da personagem Joana no último quadrinho?

___________________________________________________________________________________

c) A reação de Joana ao ver o barquinho faz sentido diante do que ela disse no terceiro quadrinho?

Explique.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

d) No primeiro quadrinho, a vírgula isola uma palavra. Que palavra é essa? Que função ela exerce na

frase?

___________________________________________________________________________________

5) Complete a história abaixo com artigos definidos e indefinidos quando necessário.

Somos ______ família feliz. Temos _____ trabalho desejado e ______ casa dos nossos sonhos. Nela

temos ____ quarto grande para nós e outros dois menores para nossos filhos. Além disso, temos _____

cozinha, _____jardim,____ quintal, ____ varanda, entre outras coisas. ______ minha esposa fala muitas

línguas porque gosta muito de viajar e eu acabei aprendendo algumas, mas prefiro ficar em casa. Semana

que vem nós vamos passar as férias no país predileto da minha mulher: ___ França! Mas preciso aprender

um pouco de francês. ______ agente de viagens me aconselhou a estudar ______ língua francesa, pois é

muito difícil. Porém, o que eu estou detestando é que a viagem vai durar umas 12 horas, ou mais.

6) Leia o trecho inicial desta reportagem.

Comer, beber e brincar

Evelyn Soares

Nada melhor que sair de casa para brincar com

os amigos em um gramado bem verde e fazer um

lanche gostoso para repor as energias. Com o fim

do verão, que acaba na quarta-feira, e o início do

outono, as temperaturas ficarão cada vez mais

amenas.

Ideal para um piquenique! E o Rio, com suas

muitas áreas verdes, é uma cidade perfeita para

isso.

Lucas Pirahy Praça, de 6 anos, adora esse

programa. Ele até já comemorou um aniversário

no jardim do Parque da Catacumba, na Lagoa.

[...]

Evelyn Soares. Comer, beber e brincar. O Globo, 16 marc.

2013. Globinho.

a) Circule todos os verbos do texto.

b) Copie no quadro apenas os verbos no infinitivo, identificando sua conjugação.

Verbo no infinitivo Conjugação

Praticamente todo o trabalho do engenho era feito por africanos escravizados e seus descendentes, havia

também o trabalho doméstico que era feito pelos chamados “ladinos”.

1) Marque a opção correta, do significado da palavra acima destacada.

(a) ( ) Escravizados que falavam francês.

(b) ( ) Esperto e inteligente.

(c) ( ) Escravos que trabalhavam nas lavouras.

A maioria das escravas de ganho dedicava-se à venda de doces e frutas.

2) Que tipos de doces eram vendidos por essas escravas?

_______________________________________________________________________________________

3) Escreva um pequeno texto, descrevendo as principais características dos escravos domésticos e os

escravos de ganho.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Além da vigilância permanente, o trabalho escravo realizado na mineração apresentava péssimas

condições.

História

4) Como eram as condições de trabalho dos escravizados na mineração?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Nos túneis e nas galerias subterrâneas das minas, as condições de trabalho também eram ruins. Havia

pouca ventilação e iluminação.

5) A poeira que as pedras soltavam, provocava que tipo de doença?

_______________________________________________________________________________________

Quando conseguiam, os escravizados reuniam-se nas senzalas para conversar, cantar e contar

histórias. Desse modo, preservam suas tradições e criavam laços de solidariedade. Isso também era

uma forma de tentar sobreviver à escravidão.

6) Em geral, como eram as senzalas?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

7)De acordo com os nossos estudos, nomeie corretamente a imagem abaixo, com as palavras do quadro.

Casa Grande Canaviais Moenda Senzala Roça

Paquetá: uma ilha paralisada pela pandemia

Um dos lugares mais afetados pela pandemia da Covid-19 é a Ilha de Paquetá, no Rio de Janeiro.

Como sua economia é sustentada essencialmente pelo turismo e por atividades culturais, a quarentena

praticamente estagnou a vida da maioria dos habitantes. No entanto, eles compreendem a necessidade

do isolamento contra a propagação do vírus.

Uma das diferenças entre as cidades é o tamanho.

1) De acordo com os nossos estudos, escreva duas características de uma cidade pequena.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Em nossa sociedade, há grandes desigualdades sociais. E elas são visíveis nas paisagens das cidades.

Além de serem diferentes entre si, as cidades podem apresentar grandes diferenças.

2) Analise a imagem acima, e escreva sobre a relação da foto com a desigualdade social.

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Para que as pessoas possam ir de um lugar a outro em uma cidade, é preciso que elas se locomovam.

Geografia

O conjunto de condições de deslocamento disponível para as pessoas no meio urbano é chamado de

mobilidade urbana.

3) Assinale as alternativas que correspondem as ações causadas com o aumento significativo da frota de

veículos nas cidades brasileiras.

( ) Menos tempo no trânsito.

( ) Grandes congestionamentos.

( ) Aumento do tempo de deslocamentos e os custos de transportes.

( ) Diminuição da poluição do ar.

Observe a charge abaixo.

4) Você acha que o pensamento das pessoas do quadrinho, pode resolver todos os problemas da mobilidade

nas cidades? Justifique sua resposta.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5) Como a substituição do automóvel pela bicicleta como meio de transporte, protege o meio ambiente e melhora a

qualidade de vida das pessoas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Não há políticas públicas destinadas aos indígenas que vivem nas cidades

Relatório que será enviado à ONU pela Articulação Nacional de Indígenas em Contextos Urbanos e

Migrantes, denuncia invisibilidade e genocídio desses povos Por Cláudia Motta | RBAPublicado 21/07/2020 - 06h26

Os indígenas que vivem nas cidades, não perdem sua identidade

6) Explique o significado da frase: “Os indígenas que vivem nas cidades, não perdem sua identidade”.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Leia o trecho do poema abaixo.

Parte da população das cidades principalmente das capitais dos estados veio de outros lugares do

Brasil e do mundo. As migrações são comuns no mundo todo.

7) Como os migrantes marcaram, e ainda marcam a história e a formação da sociedade brasileira?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Não quero você trabalhando mais para mim.

Vou te pagar o dia do trabalhado e pode ir embora

hoje mesmo.

Mulher, nós não temos terra e trabalho está difícil de

arranjar.

O que vamos fazer?

Como diz o poeta meu compadre Gonzaga Medeiros

Esperei demais, já passou da hora, adeus

Jequitinhonha, estou indo embora.

Nasci tatu e vou morrer cavando, mas se aqui não

me querem, fico não senhor, vou pra capital, cidade

grande, cavar a vida num tal de metrô.

Trecho do poema de Gonzaga Medeiros, In:

PIOEST, Wesley et al. Jequitinhonha, Antologia

Poética II.. Belo Horizonte,