NONO ANO

PREFEITURA MUNICIPAL DE CACHOEIRINHA - RS SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SETOR PEDAGÓGICO

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19 Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

NOME DO ALUNO _________________________________________________ ANO: 9º TURMA: ____

PROFESSOR RESPONSÁVEL ATIVIDADE:_______________________

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

Objeto do Conhecimento: A construção do conceito de felicidade ao longo da história da Humanidade

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: EF09HI32) Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de

globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais.

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2 TEMPOS Meios: (x )on line ( )impresso ( ) presencial

Você sabe quem é esta menina?

“A HQ Malfada conta a história de uma garotinha inquieta e rebelde, que constantemente questiona assuntos como racismo, política, valores humanos, dentre outros. Assim, ela sempre está preocupada com a trajetória do ser humano, estando em prol da paz no mundo.”

Fonte:

https://segredosdomundo.r7.com/mafalda/

Ela foi criada pelo cartunista argentino Quino, em 1964, e é muito famosa!!

“Dá pra dizer que não há sociedade, contemporânea ou histórica, onde a busca da felicidade inexista – ela é

perseguida em toda parte, deveras, mas em diferentes épocas e contextos socioambientais vai adquirindo múltiplas

faces. Ademais, adquire sentidos os mais diversos e contraditórios em diferentes bocas: Santo Agostinho, em sua

época, contava não menos que 289 opiniões diferentes sobre o tema; e hoje em dia o mercado editorial registra

uma enlouquecedora quantidade de tratados filosóficos, livros de auto-ajuda, sermões de gurus, em uma Babel de

diferentes receitas para atingir a beatitude.

Da felicidade, pode-se dizer que é a universalmente perseguida, se pelo termo “universal” entendermos não

uniformidade, homogeneidade e monotonia, mas presença em todas as latitudes e longitudes. Tanto indivíduos

quanto sociedades estão sob o encanto desta busca pela melhor vida e os problemas da ética não estão limitados

aos filósofos mas dizem respeito a todo mundo e qualquer um. (...)

Fonte: https://www.gluckproject.com.br/uma-breve-historia-filosofica-da-felicidade/

REFLEXÃO

A imagem e o texto acima revelam que ao longo da história da humanidade - da Grécia Antiga aos nossos dias da Quarta

Revolução Industrial- as pessoas procuraram sentir e definir FELICIDADE.

CONTINUAÇÃO ATIVIDADE DE HISTÓRIA - NONO ANO - REGISTRE NO SEU CADERNO!

Façamos um desafio de imaginação!! Como diferentes grupos, em diferentes época definiriam felicidade? Escreva em seu

caderno uma definição/conceito de FELICIDADE (use sua imaginação!!)

- Grupo de caçadores coletores na pré-história (O que seria felicidade para eles?)

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- Patrícios (elite masculina) na Roma Antiga (O que seria felicidade para eles?)

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- Camponeses famintos e explorados da Europa Medieval (O que seria felicidade para eles?)

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- Burgueses apoiadores do Renascimento Cultural e Científico na Idade Moderna (O que seria felicidade para eles?)

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E para você, o que é felicidade em tempos de isolamento social e pandemia?

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

NOME DO ALUNO ___________________________________ ANO: 9º TURMA: _________ PROFESSOR RESPONSÁVEL ATIVIDADE:____________________________________ COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO OBJETO DO CONHECIMENTO: Imanência e transcendência

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias. ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 1 TEMPO MEIOS: (x )on line ( )impresso ( ) presencial

ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO:

1-Reflita e escreva quais as coisas que tem te deixado mais feliz nestes últimos tempos:

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2- O que você passou a valorizar mais e por quê?

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

NOME DO ALUNO ___________________________________ ANO 9º TURMA: ________

PROFESSOR RESPONSÁVEL ATIVIDADE: _________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETO DO CONHECIMENTO: Danças urbanas

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus

elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações

da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2 TEMPOS MEIOS: (x )on line ( )impresso ( ) presencial

1. Com base no vídeo do link abaixo e tradução da música “Sing for live” dos cantores Bonor, Will.I.Am, Jennifer Hudson e

Yoshiki responda as questões abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=lz-DoaHi3zo

https:jennifer-hudson//www.vagalume.com.br//sing-for-life-with-bono-will-i-am-yoshiki-traducao.htm

A). Como você tem se sentido nesses momentos de isolamento em sua casa em função da Pandemia de Covid 19?

B). O que você tem feito em sua casa diariamente, como tem investido seu tempo?

C). Como você tem cuidado da sua saúde mental e física?

D). Você tem feito algum tipo de atividade física em sua casa? E praticado algum exercício físico? Quais? Se você não lembra

qual a diferença entre estes dois conceitos, pesquise.

E). No segundo refrão da música, os cantores incentivam as pessoas a cantarem “nos telhados, no telefone, cantar para que

saibam do seu amor”. Você tem escutado músicas? De que artista ou banda?

F). Como as músicas tem influenciado em seu estado emocional durante essa Pandemia?

G). Agora vamos ao desafio, escolha sua música favorita, coloque para tocar e aproveite para se movimentar. Dance ao som

da sua música, como diz na música “Sing for live”: Cante e dance para alguém ou até mesmo sozinho, aproveite esse momento

para expressar o seu amor pela vida.

H). Faça uma breve pesquisa sobre o tema “Os benefícios proporcionados pela dança enquanto atividade física” e construa um

texto de no mínimo 10 linhas. Utilize sites e vídeos confiáveis.

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Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

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COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

Objeto do Conhecimento: Construção de repertório artístico-cultural

Habilidades desenvolvidas: (EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações

artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança,

festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2 TEMPOS MEIOS: (x ) on line ( )impresso ( ) presencial

Activities

1) Assista o vídeo da música Sing for Life da banda U2 feat. Will.I.Am, Jennifer Hudson, Yoshiki, no Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=lz-DoaHi3zo

2) Copie ou imprima a letra da música no seu caderno de inglês e faça a tradução.

3) Escreva a biografia da Banda U2, destacando os pontos em evidência ao longo de sua história que mais chamaram sua

atenção. Depois faça um resumo dessa biografia, em inglês, somente em um parágrafo.

4) Qual é a mensagem principal da música? Selecione uma frase em inglês para demonstrar sua opinião.

5) Construa frases em inglês com o vocabulário a seguir:

a) Silence:

b) Science:

c) London:

d) Dublin:

e) Isolation:

f) Occupation:

g) Fear:

h) Social Distance:

i) Everyone’s disappeared:

j) There is no distance:

6) Leia a reportagem do USA Today sobre o momento em que a música foi escrita e faça um resumo do texto,

salientando o que levou o cantor Bono a escrever a música e para quem ele a dedica principalmente.

Bono releases new song dedicated to the coronavirus caregivers and those 'still singing'

Bryan Alexander

USA TODAY

Bono is harnessing his emotions amid the coronavirus, writing and releasing a stirring new song he's calling "Let

Your Love Be Known."

The song is the U2 frontman's first release in three years, and is dedicated to "doctors, nurses, carers on the front

line. It's you we’re singing to," Bono wrote on a St. Patrick's Day Instagram post featuring the tune.

Bono added that it was "for the Italians who inspired it," a nod to viral videos of Italian citizens who have been

pictured in news footage bursting into collective song while quarantined in their homes. Bono also dedicated the

song to the Irish and "ANYONE who this St. Patrick’s day is in a tight spot and still singing."

Wearing purple sunglasses with the sun streaming in the

window behind him, Bono played the piano and sang the tune,

which he said he had written "about an hour ago."

He called it a "postcard from bubblin' Dublin."

Lyrics include:

You can't touch but you can sing/Across rooftops/Sing down the

phone/Sing and promise me you won't stop/Sing your love, be known, let your love be known.

https://www.usatoday.com/story/entertainment/music/2020/03/18/bono-singer-dedicates-emotional-new-song-

coronavirus-caregivers/2869921001/

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

NOME DO ALUNO: _______________________________________ ANO: 9º TURMA: ______

PROFESSOR RESPONSÁVEL ATIVIDADE: _____________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA

OBJETO DO CONHECIMENTO: Programas e indicadores de saúde pública

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: EF07CI10 – Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, atuação

no organismo (...) para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2TEMPOS MEIOS: (x ) on line ( )impresso ( ) presencial

ATIVIDADE ( registre a data, copie ou imprima e faça o que se pede):

A revista Veja, em 29/06/2018, publicou uma reportagem “A felicidade traz saúde, comprova estudo...”, afirmando que “a felicidade é um fator fundamental para a manutenção da saúde e prevenção de doenças.”

(Fonte:https://veja.abril.com.br/saude/a-felicidade-traz-saude-comprova-estudo-e-o-que-e-preciso-para-ser-feliz/). Por outro lado, a vacinação é outra maneira de prevenir doenças e manter a nossa saúde. Pesquise, indique sua fonte e faça o que se pede:

h) Qual é a ação da vacina no nosso organismo?

i) Quais doenças que você sabe que podem ser prevenidas com vacinas?

j) Consulte a sua “carteirinha de vacinação”, faça uma relação daquelas em que há registro que você tomou, indicando sua idade e o número de doses.

k) Você observa que alguma não foi administrada? Em caso positivo, cite-as.

l) O que você sabe sobre a busca da vacina contra o Covid19?

f) Qual é a importância da descoberta da vacina contra o Coronavírus?

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

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NOME DO ALUNO: _____________________________________________________ Ano: 9º Turmas:_____

PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA ATIVIDADE: _____________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

OBJETO DO CONHECIMENTO: Artes integradas - Contextos e práticas

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural,

política, histórica, econômica, estética e ética.

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2 TEMPOS MEIOS: ( X )online ( )impresso ( ) presencial

1. A canção “Sing for life” foi composta e gravada como uma resposta de artistas ao isolamento social; uma maneira que eles

encontraram de ajudar seus fãs a enfrentar a pandemia de Covid-19. Reflita sobre a importância da arte no enfrentamento de

períodos de distanciamento social e escreva um parágrafo sobre o assunto.

2. Neste período de distanciamento social, que formas de arte você consumiu? E você produziu arte? O quê? Consulte a lista

que você copiou no caderno no começo do ano. Se possível, cole no caderno uma das obras de arte que você produziu.

3. Faça uma pesquisa sobre a Lei Aldir Blanc e responda:

a) De que se trata?

b) Por que ela recebeu este nome?

c) Por que esta iniciativa é importante?

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

NOME DO ALUNO: _______________________________________ ANO: 9º TURMA: ______

PROFESSOR RESPONSÁVEL ATIVIDADE:______________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETO DO CONHECIMENTO: Elementos notacionais da escrita/morfossintaxe; Semântica; Coesão e Modalização.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e

referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos

expressivos adequados ao gênero textual.(EF08LP15)Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o

antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituições lexicais.(EF08LP16)Explicar

os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação,

adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2TEMPOS MEIOS: (x ) on line ( )impresso ( ) presencial

1. O título da tradução da música Sing for Life,de autoria do vocalista da banda U2 e parceiros, é “ Cante pela vida”. Se

trocarmos a preposição pela e colocarmos a preposição para haverá alteração de sentido na oração? Explique.

2. Ao longo da tradução da letra da música,conforme visto em Língua Inglesa, observamos uma quantidade significativa

de verbos. Liste-os em duas colunas: verbos de ação e verbos de ligação. O que você observou? Crie uma hipótese

com base em sua observação.

3. ”Todo mundo fala sobre distância social

Mas só queremos chorar

E dançamos para nos livrar da dor (nos livrar da dor)

Mas você não pode tocar

Mas você pode, você pode

Cantar nos telhados

Cantar no telefone

Cantar e prometer que não vai parar

Cante e você nunca estará sozinho”

Fonte:https:jennifer-hudson//www.vagalume.com.br//sing-for-life-with-bono-will-i-am-yoshiki-traducao.htm

a. O que você entende por distância social? Explique.

b. Na visão do interlocutor o distanciamento social é algo empolgante, neutro ou pesaroso? Justifique sua resposta

transcrevendo uma passagem do trecho.

c. O compositor aborda um dos efeitos ocasionados pelo isolamento social: a solidão. Você tem praticado o

distanciamento social? Como tem reagido? Quais as estratégias que tem utilizado para não se sentir só? Ou tem se

sentido confortável com o isolamento?

4. “Todo mundo tenta não sentir medo” A que medo o compositor se refere? Quais são os seus medos no contexto

atual? Explique.

5. O verso final da tradução é “Deixe seu amor aparecer”. Se trocarmos o verbo aparecer pelo verbo mostrar, haverá

alteração na mensagem da música? Justifique.

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Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

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Nome do aluno: _____________________________________________________ Ano: 9º Turma:

Professor responsável pela atividade: _______________________________________________________

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Objeto do Conhecimento: Integração mundial e suas interpretações: globalização e mundialização.

Habilidades desenvolvidas: (EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica,

política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Estimativa de Carga horária: 2 TEMPOS Meios: ( X )online ( )impresso ( ) presencial

Na letra da música Single For Life é possível perceber que autor observou uma mudança no lugar onde vive. Chamamos de

lugar o espaço de vivência cotidiana, assim a nossa casa, a rua, a escola onde estudamos, além de outros lugares formam este

espaço com o qual mantemos relações de identidade.

ATIVIDADES PROPOSTAS:

1. O desenvolvimento científico e tecnológico, mudou drasticamente as relações que mantemos com o espaço geográfico. Cite

ferramentas tecnológicas que atenuam o isolamento causado pela pandemia do novo corona vírus.

2. De que forma você acha que a internet mudou a relação que temos com o espaço geográfico.

3. A internet é uma ferramenta muito útil para humanidade, contudo pode trazer problemas. Quais problemas a internet pode

trazer quando utilizada de forma incorreta?

4. Infelizmente, grande parte da população mundial não tem acesso as ferramentas criadas pela revolução tecnológica, que

dificuldades uma pessoa sem acesso a um computador ou internet pode ter no seu dia a dia?

5. Como a internet pode auxiliar as pessoas durante a pandemia do novo corona vírus?

6. Segundo alguns geógrafos, a revolução tecnológica está fazendo o mundo encolher. Em sua opinião, como o esquema da

figura abaixo está retratando o “encolhimento” do mundo?

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

Nome do aluno: _____________________________________________________ Ano: 9º Turma:

Professor responsável pela atividade: ______________________________________________________

Componente Curricular: CTC - Ciências Tecnologia e Cidadania

Objeto do Conhecimento: Tecnologia

Habilidades desenvolvidas: EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais par...

Estimativa de Carga horária: 1 TEMPO Meios: ( X )online ( )impresso ( ) presencial

1- Descreva o que você entendeu sobre a música “Sing for Life”

2- Se você fosse organizar uma Live para a música “Sing for Life” (versão Português)

a- Quais cantores iriam participar ?

b- Qual horário?

c- Que outras músicas relacionadas com o tema poderiam cantar ?

d- Crie um roteiro e faça uma descrição de como você iria fazer a live?

3- Descreva uma live que você assistiu neste período.

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19

Observação: Recuperação dos dias de aula suspenso em 2020, conforme Parecer CME nº03/2020, que dispõe sobre o Regimento Especial de Atividades

Escolares, como medida de prevenção e combate ao contágio do coronavírus (COVID-19).

NOME DO ALUNO: ________________________________________________________ ANO: 9º TURMA:

PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA ATIVIDADE: __________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

OBJETO DO CONHECIMENTO: Leitura e interpretação de gráficos

HABILIDADES DESENVOLVIDAS: (EF06MA31) Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos construtivos(títulos,

eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráficos).

ESTIMATIVA DE CARGA HORÁRIA: 2 TEMPOS Meios: ( X )online ( )impresso ( ) presencial

Diariamente vemos tabelas e gráficos nos mais variados veículos de comunicação (tais como jornais, revistas, livros,

televisão, Internet, redes sociais etc.), associadas a assuntos diversos da nossa rotina diária, como resultados de pesquisas

eleitorais, esportes, segurança pública, saúde, trabalho, emprego, renda, economia, cidadania, etc. A importância das tabelas

e dos gráficos está ligada, sobretudo, à facilidade e agilidade na absorção e conhecimento dos dados por parte do leitor e

também às diversas maneiras de ilustrar e resumir as informações apresentadas. Atualmente estamos vendo muitos gráficos

em função do coronavírus. Analise atentamente o gráfico abaixo e responda as questões.

A Matemática do coronavírus

As primeiras notícias sobre o novo coronavírus, conhecido cientificamente como Covid-19, e o contato com ele pareciam estar

muito distantes de todos nós. Porém rapidamente instalou-se no nosso país e vem produzindo tantas discussões e mudanças

em nossas vidas.

Fonte: Folha de São Paulo

Responda:

a) Sobre o que se trata o gráfico?

b) O que significa os números que aparecem na linha horizontal? E na vertical?

c) Quando ocorre o primeiro caso?

d) Quantos casos há em 4/3, 11/3 e17/3? O que aconteceu em relação ao início?

e) Por que você acha que os casos estão aumentando?

f) De acordo com uma pesquisa recente para cada caso conhecido pode haver 5 ou mais infectados desconhecidos. Levando

isso em consideração, qual seria o total de infectados no dia 4? E no dia 11? E no dia 17?

g) A que conclusão é possível chegar?