4. RONÍKszsbrezno.edupage.org/files/4.roc._stredny_stupen.pdf15.3. Slabiky na zaiatku slova Utvoriť slová na danú slabiku 15.4. Slabiky na zaiatku slova Priradiť slabiku k danému

4. ROČNÍK STREDNÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA

2

ZOZNAM PREDMETOV

Slovenský jazyk a literatúra

Rozvíjanie komunikačných schopností

Rozvíjanie grafomotorických zručností

Vecné učenie

Matematika

Pracovné vyučovanie

Výtvarná výchova

Hudobná výchova

Telesná výchova

3

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

4

CHARAKTERISIKA PREDMETU

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra je vo výchovno-vzdelávacom procese

ţiakov so streným stupňom mentálneho postihnutia jedným z kľúčových.

Prostredníctvom rozvíjania materinského jazyka v ústnej a písomnej forme u ţiakov cielene

budujeme zručnosti potrebné na získavanie informácií a na ich výmenu v sociálnom kontakte,

čo má výrazný podiel na celkovej socializácii dieťaťa.

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra pozostáva zo zloţiek čítanie a literárna

výchova, písanie a sloh.

Čítanie a literárna výchova

Poţiadavky v súvislosti s nácvikom techniky čítania, čítania s porozumením, reprodukcie

obsahu textu u ţiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia nie je moţné

zovšeobecniť. Nie je teda moţné ani vyţadovať detailné dodrţiavanie obsahu vzdelávania

určeného pre jednotlivé ročníky. Je potrebné počítať s tým, ţe jednotliví ţiaci môţu prejaviť

taký záujem o čítanie, ţe pomerne ľahko zvládnu jeho techniku a iní, napriek priaznivejšej

mentálnej kapacite, nebudú postupovať očakávaným tempom. V takých prípadoch učiteľ

hľadá iný spôsob práce so ţiakom, pričom však dosahovanie iných cieľov, vrátane obsahu

učiva, dokáţe patrične odôvodniť.

Nie je záväzné učiť ţiaka všetky tvary písmen veľkej a malej, tlačenej a písanej abecedy,

pripúšťa sa nácvik čítania aj zápisu iba tvarov písmen veľkej tlačenej abecedy, treba však

pamätať na neskorší obmedzený výber textov na čítanie – (malé tlačené písmená).

V prípade, ţe ţiak je schopný pracovať s viacerými tvarmi písma, moţno mu pri preberaní

kaţdého písmena pridať aj tvar malého tlačeného, veľkého písaného a malého písaného

písmena.

Pri výučbe čítania sa môţe stať, ţe úroveň techniky čítania u ţiaka presiahne úroveň jeho

intelektuálneho a rečového vývinu a nebude v súlade s úrovňou chápania čítaného textu.

Okrem textov na čítanie je preto potrebné takmer vţdy vyuţívať aj ilustrácie znázorňujúce

kľúčové slová (osoba, zviera, vec, jav, činnosť, farby, výraz tváre a pod.) alebo skutočné

predmety, resp. predvádzanie činností.

Pri nácviku pozornosti ţiaka a tých zručností, ktoré predchádzajú učeniu čítať, ale aj pri

samotnom vyučovaní čítania dbáme na to, aby sme ho upútali témami jemu blízkymi, ktorých

pouţitie môţu slúţiť ako motivácia, resp. odmena.

5

CIELE

- Vedieť čítať trojslabičné slová,

- nacvičiť viazané čítanie jednoduchých slov,

- osvojiť si ďalší okruh hlások a písmen,

- čítať jednoduché vety s porozumením.

OBSAH

Čítanie tlačených písmen, slabík a slov vyvodených v treťom ročníku.

Čítanie písaných písmen, slabík a slov vyvodených v treťom ročníku.

Utvrdenie známych dvojslabičných slov .

Nácvik čítania trojslabičných slov.

Postupné osvojovanie veľkých a malých písmen: j, J, s, S, n, N, y, Y, š, Š, d, D.

Čítanie slabík v riadkoch, stĺpcoch, vyhľadávanie slabík podľa pokynu učiteľa, vyhľadávanie

plnovýznamových slov.

Nacvičovanie viazaného čítania jednoduchých slov.

Čítanie jednoduchých viet s porozumením.

Priraďovanie viet k ilustráciám.

Nacvičovanie čítania súvislého textu s porozumením.

PROCES

Pri vyvodzovaní novej hlásky a písmena vytvárame vizuálnu, akustickú a artikulačnú väzbu.

Hlásku priraďujeme k tlačenému aj písanému písmenu, precvičujeme ju medzi známymi

písmenami, rozvíjame sluchové vnímanie. Pri čítaní obrázkov ţiaci ťahajú prstom po

grafickom znázornení novej hlásky. V relaxačnej časti hodiny vyuţívame slabikové pexesá,

vyčítanky a hudobno-pohybové hry. Učíme ţiakov pracovať s čitateľskou tabuľkou.

6

Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra

Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

Ročník štvrtý

Stupeň vzdelania ISCED1

Dĺžka štúdia 10 rokov

Časový rozsah výučby týždenne: 4 hod. ročne: 160 hod.

Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný

Vyučovací jazyk slovenský

1.1 Charakteristika vyučovacieho predmetu

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra je vo výchovno-vzdelávacom procese

ţiakov so streným stupňom mentálneho postihnutia jedným z kľúčových.

Prostredníctvom rozvíjania materinského jazyka v ústnej a písomnej forme u ţiakov cielene

budujeme zručnosti potrebné na získavanie informácií a na ich výmenu v sociálnom kontakte,

čo má výrazný podiel na celkovej socializácii dieťaťa.

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra pozostáva zo zloţiek čítanie a literárna

výchova, písanie a sloh.

1.2 Ciele vyučovacieho predmetu:

- vedieť čítať trojslabičné slová,

- nacvičiť viazané čítanie jednoduchých slov,

- osvojiť si ďalší okruh hlások a písmen,

- čítať jednoduché vety s porozumením.

1.3 Kľúčové kompetencie žiakov

Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):

- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej

komunikačnej schopnosti,

7

- dokáţe určitý čas sústredene počúvať,

- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spoluţiakmi, učiteľmi,

rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,

- rieši konflikty s pomocou dospelých,

- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,

- rozumie beţne pouţívaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáţe na ne adekvátne

reagovať podľa svojich moţností,

- rešpektuje dospelých,

- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,

- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými,

- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.

Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:

- ovláda základy čítania, písania, počítania a vyuţíva ich k svojmu vzdelávaniu,

- pouţíva termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami kaţdoden. ţivota,

- dokáţe pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,

- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,

- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáţe uplatniť v praktických situáciách.

Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:

- dokáţe popísať problém, vie na koho sa môţe obrátiť o pomoc pri riešení problémov,

- v odôvodnených prípadoch dokáţe privolať potrebnú pomoc.

Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):

- uvedomuje si vlastné potreby, vyuţíva svoje moţnosti,

- uvedomuje si, ţe má svoje práva a aj povinnosti,

- čiastočne dokáţe odhadnúť dôsledky svojich činov,

- pozná svoje povinnosti, dokáţe rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,

- dokáţe spolupracovať v skupine,

- je ohľaduplný k iným ľuďom,

- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.

Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:

- pozná beţné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),

- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,

- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,

- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.

8

TEMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU:

Slovenský jazyk a literatúra

ročník: štvrtý stupeň MP: stredný

počet hodín týţdenne: 4

počet hodín ročne: 160

Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ Poznámky

September

1 1.1. Opakovanie Voľné rozprávanie o fotografii,

pomenovanie postáv, tvorenie viet

Zamerať pozornosť na

obrázok, pomenovať

osoby, predmety

Uč. s. 3

1.2.

Tvorenie viet podľa obrázka,

odpovedať na otázky: Čo robí? Čo

má? Čo chýba?

Rozvíjať slovnú

zásobu, správať sa

kultúrne

Uč. s. 3

1.3.

Opakovanie tlačených tvarov

písmen- a, e, i, o, u, l, m, v, t, p

Nájsť v texte,

zakrúţkovať Uč. s. 4

1.4.

Opakovanie slabík ma, me, mi,

mo, mu, la, le, li, lo, lu

Vyhľadať podľa

pokynov Uč. s. 4

2

2.1. Opakovanie slabík:va, ve, vi, vo,

vu, pa, pe, pi, po, pu

Vnímať hlásky na zač.

slova Uč. s. 4

2.2. Opakovanie slabík ta, te, ti, to, tu Viazane čítať

2.3. Čítanie písaných slabík Prečítať a napísať

2.4. Čítanie krátkych a dlhých slabík Rozlíšiť krátke a dlhé

slabiky Uč. s. 5

3

3.1. Známe dvojslabičné slová Vyhľadať slová podľa

pokynov Uč. s. 6

3.2. Známe dvojslabičné slová Vysvetliť význam a

obsah slov Uč. s. 6

3.3. Písané dvojslabičné slová Prečítať a napísať

3.4. Diktát Napísať slabiky

4 4.1. Skladanie slabík do slov Utvoriť slová Did. hra

9

4.2. Trojslabičné slová Zdôrazniť dlhé slabiky Uč. s. 7

4.3. Čítanie v riadkoch a v stĺpcoch Pracovať s učebnicou

4.4. Čítanie v riadkoch a v stĺpcoch

Vysvetliť význam a

obsah slov

Október

5 5.1. Opakovanie Čítanie viet Vysvetliť obsah vety Uč. s. 8

5.2. Čítanie viet Znázorniť prečítanú

vetu pantomimicky

5.3. Čítanie viet s porozumením Ukázať činnosť podľa

viet na obrázkoch Uč. s. 9

5.4. Hláska a písmeno

J, j Vyvodenie hlásky J, j

Priradiť hlásku k

tlačeným aj písaným

písmenám

Uč. s. 10

6

6.1. Čítanie hlásky j medzi ostatnými

písmenami

Včleniť j do

vysloveného slova Uč. s. 11

6.2. Diktát Napísať hlásku j medzi

ostatnými písmenami

6.3. Čítanie slabík s písmenom j

Prečítať a napísať

hlásku j s ostatnými

písmenami

Uč. s. 12

6.4. Čítanie otvorených slabík Nájsť v texte,

zakrúţkovať

7

7.1. Čítanie otvorených slabík Čítať v riadkoch aj

stĺpcoch Uč. s. 12

7.2. Hra: Oberanie jabĺk Správne prečítať

slabiky Uč. s. 13

7.3. Diktát Napísať slabiky s

písmenom j

7.4. Slová s písmenom j na začiatku Povedať slová, v

ktorých je hláska j Obr. materiál

10

8

8.1. Priraďovanie písaného tvaru

písmena j k tlačenému

Diferencovať tlačené a

písané tvary písmena,

ukladať kartičky zľava

doprava

8.2. Čítanie zatvorených slabík Nájsť v texte,

zakrúţkovať

8.3. Čítanie dvojslabičných slov Viazane čítať

jednoduché slová Uč. s. 14

8.4. Čítanie dvojslabičných slov

Čítať v riadkoch aj

stĺpcoch

November

9 9.1. Čítanie jednoduchých viet

Rozumieť prečítaným

vetám Uč. s. 15

9.2. Čítanie jednoduchých viet Priradiť vety k

príslušnej ilustrácii Uč. s. 15

9.3. Opakovanie známych tvarov

písmena a hlásky J, j

Zopakovať všetky tvary

písmena J, j

9.4. Spájanie slabík do slov Utvoriť slová Uč. pom.

10 10.1. Spájanie slabík do slov Odpísať utvorené slová

10.2. Diktát Napísať utvorené slová


S, s Vyvodenie hlásky a písmena S, s

Správne vysloviť

hlásku s Uč. s. 16

10.4. Motivačná básnička Napodobniť zvuky Uč. s. 16

11

11.1. Čítanie písmena medzi ostatnými Precvičiť hlásku a

písmeno s Uč. s. 17

11.2. Slová s písmenom s na začiatku Rozvíjať sluchové

vnímanie Uč. s. 17

11.3. Slová s písmenom s na začiatku

Čítať grafické

znázornenie slov

11.4. Diktát

Písať s medzi ostatnými

písmenami

12.1. Čítanie otvorených slabík

Správe čítať a

vyslovovať Uč. s. 18

11

12 12.2. Čítanie zatvorených slabík

Vybrať určené slabiky

spomedzi ostatných

12.3. Čítanie písaných slabík Odpísať slabiky

12.4. Spájanie slabík do slov Utvoriť slová Uč. s. 18

13.1. Spájanie slabík do slov Odpísať utvorené slová

13.2. Diktát Napísať slabiky

13

13.3. Hra: Oberanie jabĺk Správne prečítať

slabiky

13.4.

Čítanie grafického znázornenia

slov

Rozvíjať zrakové a

sluchové vnímanie

December

14.1.

Formou hry pomenovať obrázok a

sluchom rozlíšiť hlásku na

začiatku alebo na konci slova

Tešiť sa z úspešného

splnenia úlohy

14 14.2. Čítanie dvojslabičných slov

Nacvičiť a postupne

zdokonaliť čítanie slov Uč. s. 20

14.3. Čítanie dvojslabičných slov Nájsť určené slová

14.4. Čítanie dvojslabičných slov Pouţiť slovo vo vete



stĺpcoch

15.2. Skladanie slabík do slov Pracovať s kartičkami

15 15.3. Slabiky na začiatku slova

Utvoriť slová na danú

slabiku

15.4. Slabiky na začiatku slova

Priradiť slabiku k

danému obrázku Uč., pom.

16.1.

Pesnička: Svieť nám stromček

jagavý

Tešiť sa na jedličkovú

slávnosť Uč. s. 19

16

16.2. Opakovanie Opakovanie všetkých známych

písmen

Precvičiť osvojené

vedomosti čítaním aj

písaním

16.3. Čítanie jednoduchých viet Priradiť vety k


12

16.4. Čítanie jednoduchých viet

Nacvičiť a postupne

zdokonaliť čítanie viet s

porozumením

Uč. s. 21

Január

17.1.

Hláska a písmeno

N, n

Vyvodenie hlásky N, n, nácvik

výslovnosti a motivačná básnička

Diferencovať podobný

tvar s písmenom m Uč. s. 22

17.2. Čítanie písmena medzi ostatnými

Nájsť v texte,

zakrúţkovať

17 17.3. Čítanie písmena medzi ostatnými

Prečítať n, N medzi

ostatnými písmenami Uč. s. 23

17.4. Slová s písmenom n na začiatku

Rozvíjať sluchové

vnímanie

18.1. Slová s písmenom n na začiatku

Čítať grafické

znázornenie slov Uč. s. 23

18

18.2. Rozlišovanie všetkých tvarov

písmena n

Diferencovať a

pomenovať všetky

tvary písmena

18.3. Otvorené slabiky s písmenom n Precvičiť čítanie Uč. s. 24

18.4. Zatvorené slabiky s písmenom n


stĺpcoch Uč. s. 24

19.1. Čítanie všetkých známych slabík

Vyhľadať slabiky podľa

pokynov

19.2.

Čítanie slov rozdelených na

slabiky

Vybrať plnovýznamové

slová Uč. s. 24

19 19.3. Diktát Napísať známe slabiky

19.4. Opakovanie Opakovanie formou hier

Naučiť sa naspamäť

vyčítanku Uč. s. 25

Február

20.1. Písmeno N, n Čítanie dvojslabičných slov Nacvičiť viazané

čítanie jedn. slov Uč. s. 26


Vyhľadať slová podľa

pokynov


Vysvetliť obsah a

význam slov

13

20.4. Čítanie trojslabičných slov Čítať s čítacím

okienkom Uč. s. 26

21.1.

Priraďovanie písaného tvaru

slabiky k tlačenému tvaru

Prakticky uplatniť

vedomosti

21.2. Čítanie jednoduchých viet Čítať s porozumením Uč. s. 27

21 21.3. Čítanie jednoduchých viet Odpísať napísanú vetu

21.4. Čítane jednoduchých viet

Priradiť vety k


22.I Hláska a písmeno

Y, y Vyvodenie hlásky Y, y

Priradiť hlásku k


písmenám

Uč. s. 28

22 22,2,

Rozlišovanie všetkých tvarov

písmena y

Prečítať a napísať

všetky tvary písmena y

22.3.

Sluchové a zrakové vnímanie

hlásky

Prečítať hlásku y medzi

známymi písmenami Uč. s. 29



pokynov Uč. s. 29



stĺpcoch

23 23.2. Diktát Napísať známe slabiky

23.3. Hra: Slabikové pexeso

Vybrať určené slabiky

spomedzi ostatných


Nacvičiť viazané


Marec

24.1. Čítanie dvojslabičných slov Odpísať prečítané slová

24 24.2. Čítanie jednoslabičných slov

Nájsť, ktoré sú

jednoslabičné slová

24.3. Čítanie trojslabičných slov

Vytlieskať trojslabičné

slová

24.4. Opakovanie Čítanie známych slov Vybrať určené slová

25.1. Diktát Napísať krátke slová

14

25 25.2. Čítanie jednoduchých viet Priradiť vety k



Nacvičiť čítanie viet s

porozumením

25.4.

Hláska a písmeno

Š, š

Vyvodenie hlásky Š, š a nácvik

výslovnosti Zopakovať básničku Maľovaná abeceda

26.1. Sluchové a zrakové vnímanie

hlásky

Precvičiť hlásku a

písmeno medzi

známymi písmenami

Uč. s. 33

26 26.2. Slová začínajúce sa na hlásku š

Čítať grafické

znázornenie slov

26.3. Diktát

Písať písmeno š medzi

ostatnými písmenami

26.4. Čítanie otvorených slabík Precvičiť čítanie Uč. s. 34

27 27.1. Čítanie otvorených slabík


stĺpcoch


Vyhľadať určené

slabiky


Byť trpezlivý, keď

kamarát pracuje pomaly

27.4. Hra: Zo stanice do stanice

Správne vysloviť

hlásku š Uč. s. 35

Apríl

28.1. Diktát Písanie slabík s

písmenom š


Nacvičiť viazané




pokynov


K ilustráciám nájsť

príslušné slová Uč. s. 36

29.I Čítanie dvojslabičných slov

Vysvetliť obsah a

význam slov

15

29.2. Čítanie dvojslabičných slov Nájsť vybrané slová


Prepísať slová tlačené

na písané

29.4. Čítanie jednoslabičných slov

Odpísať a prečítať

slová

30.1. Čítanie všetkých známych slov Pracovať s kartičkami

30.2. Diktát

Napísať jednoduché

slová

30 30.3. Čítanie jednoduchých viet

Priradiť vety k




porozumením

31.1.


odpovedať na otázky

Samostatne tvoriť,

poznať ľudové tradície

31 31.2. Opakovanie

Opakovanie všetkých známych

písmen, slabík

Upevniť vedomosti,

pracovať v skupine

31.3. Opakovanie známych slov

Pracovať v skupine,

pomáhať si navzájom

31.4. Opakovanie viet Odpísať krátke vety

Máj


D, d Vyvodenie písmena a hlásky d, D

Priradiť hlásku k


písmenám

Uč. s. 38

32 32.2.

Sluchové a zrakové vnímanie

hlásky

Precvičiť hlásku a

písmeno d medzi

známymi písmenami

Uč. s. 39

32.3. Sluchové vnímanie slov

Čítať grafické

znázornenie slov



pokynov Uč. s. 40

33.1. Čítanie zatvorených slabík Orientovať sa v texte

33.2. Čítanie písaných slabík

Napísať povedané

slabiky

16

33 33.3. Čítanie otvorených slabík Spojiť slabiky do slov Uč. s. 40

33.4. Diktát

Napísať slabiky podľa

nápovede


Priradiť písaný tvar

slabiky k tlačenému a

opačne

34.2.

Hudobno - pohybová hra: Ruky,

ručičky

Vytlieskať trojslabičné

slová


Vysvetliť obsah a

význam slov Uč. s. 42



pokynov


Priradiť k ilustráciám

príslušné slová Uč. s. 42

35.2. Čítanie jednoslabičných slov

Odpísať jednoslab.

slová

35 35.3. Čítanie trojslabičných slov Vytlieskať, prečítať

35.4. Opakovanie Čítanie všetkých známych slov

Nacvičiť viazané



Priradiť vety k




porozumením

36 36.3. Diktát Písanie známych slov

36.4. Hra: Slabikové pexeso Upevniť vedomosti

Jún

37.1. Opakovanie Čítanie tlačených slov Nacvičiť viazané


37.2. Čítanie písaných slabík a slov

Odpísať slová s

veľkými písmenami

37 37.3. Čítanie známych slov

Prepísať slová tlačené

na písané

17

37.4. Čítanie slabík

Vyhľadať obrázok s

pojmom na určenú

slabiku

Uč. pom.

38.1.


odpovedať na otázky

Rozprávať o vlastných

záţitkoch z výletu

38.2. Čítanie súvislého textu Čítať s porozumením Uč. s. 45

38 38.3. Čítanie súvislého textu

Zopakovať čítanie

známych slov Uč. s. 45

38.4. Rozprávanie podľa obrázkov Rozvíjať tvorivosť

39 39.1. Návšteva kniţnice

Ukázať, ako sa

zaobchádza s knihou

39.2. Návšteva kniţnice

Pomenovať predmety a

javy na obrázkoch v

knihe

39.3. Práca s časopisom

Vyhľadať známe

písmená, slová

39.4. Čítanie súvislého textu písaného

Porozumieť písanému

textu Uč. s. 46

40.1. Čítanie písaného textu Odpísať písaný text

40 40.2. Čítanie podľa obrázkov

Pracovať s detskou

knihou

40.3. Čítanie podľa obrázkov

Vytvárať vzťah k

šetreniu a úcte ku

knihám

40.4.

Rozdávanie zošitov, čistenie

učebníc

Mať zodpovednosť za

zverené veci

18

ROZVÍJANIE KOMUNIKAČNÝCH

SCHOPNOSTÍ

19

CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Cieľom predmetu rozvíjanie komunikačných schopností, ktorý sa prelína kaţdým

ročníkom a predmetom výchov a vzdelávania ţiakov so stredným stupňom mentálneho

postihnutia je rozširovanie funkčnej komunikácie v kategóriách

- ţiadanie osobných potrieb,

- reakcie na správanie iných ľudí,

- komentovanie,

- ţiadanie informácií,

- vyjadrovanie pocitov,

- vyjadrovanie prosociálnych postojov.

CIELE

- Stimulovať komunikáciu ţiaka v sociálnej interakcii,

- rozvíjať sluchovú diferenciačnú schopnosť,

- rozvíjať porozumenie reči,

- podporovať spontánne vyjadrovanie potrieb, pocitov a názorov ţiaka,

- podporovať verbálnu a neverbálnu komunikáciu ţiaka

- vedieť poznávať a pomenovať veci a osoby v najbliţšom okolí,

- rozširovať a aktivizovať pasívnu slovnú zásobu.

OBSAH

Podľa individuálneho stavu/úrovne komunikačnej schopnosti ţiaka stimulujeme a rozvíjame

nasledovné oblasti:

Rozvíjanie sluchovej diferenciačnej schopnosti

Rozlišovanie zvukov reči, rytmizovanie slabík, rozlišovanie počtu slabík v slove. Prvá a

posledná hláska v slove. Hry so slovami - rozlišovanie zmeny jednej hlásky a zmena významu

slova ( kačka – mačka, sud – sad, pes – pec, a pod.)

Porozumenie reči

Komentovaním všetkých činností a pomenovávaním predmetov rozvíjame porozumenie

pojmov a ich vzájomných súvislostí. Pri hrách sa odporúča pouţívať názorné skutočné

predmety, ich miniatúry alebo primerané ilustrácie a obrázky. Postupne prechádzame od

poznávania skutočných predmetov k obrázkom.

Rozvíjanie expresívnej reči

20

Námetové, edukačné a konštrukčné hry, pri ktorých ţiak môţe komentovať svoju činnosť.

Vo všetkých hrách kladieme dôraz na hlasné komentovanie činnosti alebo spoločné

komentovanie s pomocou učiteľky. Vytvárania situácií z beţného ţivota tak, aby ich mohli

ţiaci lepšie pochopiť a komentovať a tým si upevňovať slovnú zásobu. Jednoduché aktívne

pomenovávanie predmetov a dejov v prostredí školy a rodiny. Tvorenie jednoslovných a

dvojslovných viet, slovných pomenovaní. Krátke jednoduché príbehy, rozvíjanie chápania

časovej následnosti dejov. Jednoduché rozprávanie záţitku alebo príbehu podľa obrázkov.

Práca s detskými leporelami, pestovanie vzťahu ku knihám. Výmena rolí v rozhovore (napr.

hra s telefónom a iné).

PROCES

Ţiakovi je potrebné umoţniť komunikovať takou formou, pre akú má zachované schopnosti a

tieto v komunikácii stimulovať a rozvíjať.

Rozvíjanie komunikačnej schopnosti sa prelína celým vyučovacím procesom a zároveň témy

preberané v predmete RKS by mali byť v súlade s témami preberanými najmä v predmete

Slovenský jazyk a literatúra a Vecné učenie. Na hodine RKS sa učiteľ má so ţiakmi zamerať

na porozumenie pojmov a súvislostí a precvičovanie ich pouţívania v komunikácii.

Vhodnou formou aktivít je cielené vytváranie komunikačných situácií. Túto formu

vyučovania moţno realizovať na vyučovacej hodine alebo v bloku, v priestoroch triedy alebo

v prirodzenom prostredí, ktoré súvisí s komunikačným obsahom alebo témou.

U ţiakov, ktorých hovorená reč je nezrozumiteľná alebo sú úplne nehovoriaci, zaraďujeme

prvky AAK.

Nakoľko praktické pouţívanie prvkov AAK si vyţaduje určitú úroveň rozvoja motorických

schopností, zaraďujeme medzi aktivity v predmete RKS cvičenia hrubej i jemnej motoriky,

koordinačné cvičenia, hry zamerané na tréning imitácie pohybov a pod. Pre podporu výkonu

hovorenej reči odporúčame zaradenie cvikov na správne dýchanie a rozvíjanie motoriky

artikulačných orgánov vo forme hry, ktoré je vhodné pripravovať v spolupráci s logopédom.

21

Názov predmetu Rozvíjanie komunikačných schopností


Ročník štvrtý

Stupeň vzdelania ISCED 1



Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Predmet rozvíjanie komunikačných schopností sa zameriava na vytvorenie, resp.

rozvíjanie komunikačných schopností s atribútmi prostriedku vyjadrovania potrieb,

nadväzovania kontaktov, ako aj výmeny informácií a vyjadrovania vlastných emocionálnych

stavov a ich spoznávania zo správania iných ľudí. Predmet rozvíjanie komunikačných

schopností sa prelína s kaţdým ročníkom a predmetom výchovy a vzdelávania ţiakov so

stredným stupňom mentálneho postihnutia. Jeho cieľom je rozširovanie funkčnej komunikácie

v kategóriách: ţiadanie osobných potrieb, reakcie na správanie iných ľudí, komentovanie,

ţiadanie informácií, vyjadrovanie svojich pocitov, potrieb a postojov.


- stimulovať komunikáciu ţiaka v sociálnej interakcii,

- rozvíjať sluchovú diferenciačnú schopnosť,

- rozvíjať porozumenie reči,

- podporovať spontánne vyjadrovanie potrieb, pocitov a názorov ţiaka,

- podporovať verbálnu a neverbálnu komunikáciu ţiaka,

- vedieť poznávať a pomenovať veci a osoby v najbliţšom okolí,

22

- cvičiť sa v tvorbe jednoduchých jazykových prejavov,

- rozširovať a aktivizovať pasívnu slovnú zásobu.





- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáţe ho ústne zreprodukovať,

- zvláda jednoduchou formou písomnú komunikáciu,








- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.

Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:

- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti,

- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.




- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,










23

- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,





- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,





24


Rozvíjanie komunikačných schopností

ročník: štvrtý stupeň MP: stredný počet hodín týţdenne: 3



September

1 1.1. Úvodná hodina Úvodná hodina: Rozvoj

komunikačných schopností

Uskutočniť

diagnostikovanie

slovnej zásoby ţiakov

1.2. Môj záţitok z letných prázdnin Rozvíjať slovnú zásobu

1.3. Najkrajší záţitok z prázdnin

Výtvarne a slovne

vyjadriť záţitok

2

2.1.

Rozvíjanie

sluchovej

diferenciačnej

schopnosti

Do školy Rytmizovať slabiky v

slovách

2.2. Rozvíjanie slovnej

zásoby Naša trieda, jej zariadenie

Pomenovať predmety v

triede, v škole, chápať

význam slov

Makovička s. 6, 7

1.časť

2.3. Naša škola

Jednoducho opísať

svoju školu za pomoci

učiteľa

3

3.1. Porozumenie reči Školské pomôcky, potreby

Rozvíjať slovnú zásobu,

precvičiť pouţívanie

správnych

gramatických tvarov

slov

25

3.2. Rozvíjanie

expresívnej reči Pozdrav, poďakovanie, prosba

Poznať základy

slušného správania,

vedieť ich pouţívať v

kaţdodenných

situáciách

3.3.

Rozvíjanie

sluchovej

diferenciačnej

schopnosti

Rytmizovanie a vytlieskavanie

známych riekaniek

Rozvíjať sluchovú

diferenciu, rytmizáciu

spojiť s pohybom

4

4.1. Rozvíjanie

expresívnej reči Rozprávka tri kuriatka

Rozvíjať sluchové

vnímanie, vedieť

vymenovať postavy

Tri kuriatka

4.2. Dramatizácia rozprávky Pokúsiť sa rozprávku

zahrať

4.3.

Hudobno-pohybová hra:

Hlava, ramená, kolená, palce Spojiť spev s pohybom

Október

5

5.1. Rozvíjanie slovnej

zásoby

Čo robíme v škole- učíme sa,

kreslíme, ukladáme, spievame

Jednoducho a aktívne

pomenovať predmety a

deje v prostredí školy

5.2. Čo robíme doma-

pomáhame,... Pomenovať deje doma

5.3. Rozvíjanie

expresívnej reči

Tvorba gramaticky správnych

viet

Hovoriť gramaticky

správne, tvoriť

jednoslovné a

dvojslovné vety

Kolotoč s. 36-49

6

6.1. Porozumenie reči Domáce zvieratá

Pomenovať zvieratká

na obrázku, rozvíjať

slovnú zásobu

Kolotoč s. 54

6.2. Piesne o zvieratkách

Napodobniť zvuky

zvierat, pohybovo

znázorniť domáce

zvieratá

26

6.3. Poznávanie prírody Pozorovanie zmien v prírode,

počasie, zvieratá na jeseň

Tvoriť jednoslovné,

dvojslovné vety, slovné

pomenovania

Kolotoč s. 72

7

7.1. Pozorovanie zmien v prírode,

počasie, zvieratá na jeseň

Všímať si zmeny v

prírode, vyuţívať

osvojené slová k tvorbe

viet

7.2. Prší, prší, nácvik hlbokého

dychu

Precvičovať rečové

orgány a dýchanie

7.3. Počasie

Ročné obdobie: Jeseň - dáţď,

hmla, vietor, teplo, chlad,

slnko

Rozlíšiť jednotlivé

prírodné javy,

dramaticky stvárniť

prírodné javy

8

8.1. Obliekanie na jeseň

Vedieť sa obliecť podľa

počasia, rozšíriť slovnú

zásobu o nové pojmy

Kolotoč s. 24

8.2. Obliekať, vyzliekať, obuť,

vyzuť

Podporovať verbálnu aj

neverbálnu

komunikáciu

8.3. Jesenné rečňovanky Rozvíjať slovnú zásobu

November

9.1. Orientácia v čase- dnes, včera,

zajtra

Pochopiť časové pojmy

a ich vzájomné

súvislosti

9

9.2. Orientácia v čase- bolo, je,

bude

Vedieť rozlíšiť pojmy a

ich vzájomné súvislosti

9.3. Ráno, obed, večer, v noci, cez

deň

Rozvíjať porozumenie

pojmov a ich vzájomné

súvislosti

10.1. Porovnávanie časových

jednotiek deň- týţdeň

Vymenovať dni v

týţdni spamäti

10

10.2.

Rozvíjanie

sluchovej

diferenciačnej

schopnosti

Hudobno-pohybové hry Prepojiť reč, spev,

pohyb, vnímať rytmus

27

10.3. Ľudské telo

Poznať hlavné časti

ľudského tela

11.1. Zdravie a choroba - teplota,

bolesti, ospalosť

Predchádzať chorobám

z prechladnutia,

rozvíjať akustickú a

verbálnu pozornosť

Pramienok s. 91

11

11.2. Ľudské telo Poskladať z obrázkov

postavu

11.3. Porozumenie reči Hra so slovami- tvorba viet Pomocou kartičiek

tvoriť súvislý text Kolotoč s. 52

12.1. Rodina a jej členovia Poznať mená rodičov a

súrodencov Kolotoč s. 21

12

12.2. Poznanie seba a iných- nie

sme všetci rovnakí Nebáť sa pýtať, hovoriť

12.3. Časti tela, časti tváre

Dbať na čistotu tela,

dbať na správnu

výslovnosť osvojených

slov

Kolotoč s. 36

13.1. Oblečenie, čistota oblečenia

Prispôsobiť obliekanie

počasiu, rozšíriť slovnú

zásobu o nové slová

13


počasie, zvieratá na jeseň..

Tvoriť jednoslovné,

dvojslovné vety, slovné

pomenovania

13.3. Porozumenie reči Jesenné kvety: astra, georgína

nechtík, jesienka

Tvoriť slovné

pomenovania

zobrazených na obrázku

Atlas rastlín

December

14.1. Opakovanie piesní a básní o

jesenných kvetoch

Prepojiť reč, spev,

pohyb, vnímať rytmus

14 14.2.

Rozvíjanie

expresívnej reči

Jesenné počasie- pojmy:

slnečný, hmlistý, daţďový Rozvíjať myšlienkové

operácie

28


zmeny počasia

Rozoznať a pochopiť

časovú následnosť

dejov

15.1. Pravidlá správania sa pri

nakupovaní

Prispôsobiť sa

situáciám, rozšíriť

aktívnu a pasívnu

slovnú zásobu

Makovička s. 62

2.časť

15

15.2. Rozvíjanie

expresívnej reči Básne o zime

Rozvíjať správnu

artikuláciu, obohacovať

slovnú zásobu

15.3. Rozprávka: O rukavičke

Rozvíjať schopnosť

počúvať, orientovať sa

v deji

16.1. Pokus o dramatizáciu


empatie, rozvíjať

expresívnu zloţku reči

16

16.2. Príbeh o narodení Jeţiša,

Vianočné tradície, zvyky

Obohacovať slovnú

zásobu

16.3.

Rytmizácia textov vianočných

kolied

Poznať význam textov

vianočných kolied

Január

17.1.

Rozvíjanie

sluchovej

diferenciačnej

schopnosti

Zima- tvorba viet podľa

obrázkov

Tvoriť vety podľa

obrázkov, vnímať

zloţenie slov vo vete

Pramienok s. 23

17

17.2. Porozumenie reči Zimné športy Prechádzať od obrázkov

ku skutočnostiam

17.3. Pojmy- sneţenie, fujavica,

poľadovica

Vybrať, triediť,

pomenovať, rozvíjať

komunikačnú zručnosť

18.1. Rozvíjanie

expresívnej reči Nebezpečenstvo úrazu na ľade

Správať sa obozretne,

neriskovať, dokázať

pracovať s pomôckami

29

18 18.2.

Kalendár: voľné dni, pracovné

dni

Diferencovať dané

pojmy Kalendár

18.3. Reprodukcia rozprávky s

pomocou obrázkov


reprodukcie, pouţívať

slovné druhy v

správnom gramatickom

páde

19.1. Tvorenie jednoduchých viet

podľa obrázkov

Popísať obrázok a

všetko komentovať Kolotoč s. 58, 59

19

19.2.

Rozvíjanie

sluchovej

diferenciačnej

schopnosti

Hry so slovami- rozlišovanie

zmeny jednej hlásky

Vnímať rozdiel vo

význame slov Pexeso

19.3.

Určovanie miesta: pod- nad,

pred- za

Analyzovať a zhodnotiť

rozdielnosť pojmov

Február

20.1. Porozumenie reči Vtáky v zime: sýkorka, drozd,

vrabec

Pomenovať vtáky a

prakticky sa o vtáčiky v

zime postarať

Vtáčia búdka,

semienka

20 20.2. Riekanky a vyčítanky

Získať zmysel pre

rytmus reči, rozlíšiť

počet slabík v slove

20.3.

Vychádzka - čo robia ľudia v

okolí

Získať vedomosti o

okolí, rozvíjať


21.1.

Rozvíjanie

expresívnej reči

Obchod- čo robia ľudia v

obchode, hra na predavača

Verbálne komentovať

beţné ţivotné situácie

21 21.2. Zamestnanie, práca, remeslá

Nadobudnúť vzťah k

práci a pochopiť

význam práce človeka

Kolotoč s. 64, 65

21.3. Hra na remeselníkov

Podporovať verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu ţiakov

30

22.1.

Práca rodičov, susedov,

učiteľov, policajtov

Tvoriť dvojslovné vety,

slovné spojenia

Makovička s. 45

1.časť

22

22.2. Čím by som chcel byť, čo

robím najradšej

Rozvíjať predstavivosť

ţiakov

Makovička s. 45

1.časť

22.3. Rozprávka: O pampúšikovi Rozvíjať poslucháčske

schopnosti

Makovička s. 12, 13

1.časť

23.1. Reprodukcia rozprávky s

pomocou obrázkov



slovné druhy v


páde

23

23.2. Tvorenie jednoduchých viet

podľa obrázkov

Popísať obrázok a

všetko komentovať

Makovička s. 44

1.časť

23.3. Porozumenie reči Fašiangy Pomenovať masky, ich

Makovička s. 16

1.časť

Marec

24.1. Zvyky a obyčaje

Pestovať vzťah k

tradíciám

24

24.2. Časté umývanie rúk, krátka

rozprávka


dodrţiavaním

hygienických zásad

24.3. Úrazy na ihrisku a v doprave

Predchádzať úrazom,

správať sa v skupine

podľa spoločenských

pravidiel

Makovička s. 4

1.časť

25.1. Úrazy v domácnosti a v škole

Zvýšiť opatrnosť,

dodrţiavať školský

poriadok

25 25.2.

Rozvíjanie

expresívnej reči

Prehlbovanie poznatkov o

ľudskom tele

Poznať svoje telo, riešiť

situácie z beţného

ţivota

Encyklopédia

31

25.3. Úrazy na ihrisku a v doprave

Predchádzať úrazom,

správať sa v skupine


pravidiel

26.1. Prvý jarný deň

Prerozprávať príbeh

podľa obrázkovej

osnovy, osvojiť si nové

pojmy

Pramienok s. 29, 30

26

26.2.

Hry so slovami- rozlišovanie

zmeny jednej hlásky a zmena

významu slova

Vnímať rozdiel vo

význame slov

26.3. Rozprávka: O červenej

čiapočke

Rozvíjať poslucháčske

schopnosti

Makovička s. 15

1.časť

27.1. Dramatizácia rozprávky


empatie, rozvíjať


27

27.2. Znaky jari v prírode,

charakteristika počasia

Hľadať znaky jari,

konkretizovať počasie v

jarných mesiacoch

27.3. Jar - zmeny v prírode, prvé

jarné kvety

Tvoriť jednoduché vety,

pomenovať predmety a

deje

Atlas rastlín,

Kolotoč s. 60

Apríl

28.1. Pojmy: ochladenie, oteplenie Rozvíjať porozumenie

reči

28 28.2. Odev a obuv na jar

Samostatne určovať

prvú a poslednú hlásku

v slove

28.3.

Rozvíjanie

expresívnej reči

Reprodukcia textu: Smutná

vŕba


podľa obrázkovej

osnovy

Pramienok s.13, 14

29.1.

Rozvíj. sluchovej

diferenciačnej

schopnosti

Vyčítanka

Osvojiť si jednoduchý

text pomocou

rytmizácie na slabiky

Makovička s. 110

2.časť

32

29 29.2. Rozvíjanie

expresívnej reči Jarné zvyky a tradície

Rozširovať slovnú

zásobu

29.3.

Poznávanie prírody: vtáky na

jar, stavanie hniezd, znášanie

vajíčok

Rozvíjať tvorivosť

ţiaka, verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu

30.1. Reprodukcia textu: Lastovička


podľa obrázkovej

osnovy

Pramienok s. 35, 36

30

30.2. Jarné práce na školskom

pozemku

Komentovať činnosť na

pozemku pri práci

30.3. Martin seje reďkovku Prerozprávať postup pri

siatí Pramienok s. 33

31.1. Hranie scénky: Môj deň


ţiaka, verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu

31

31.2. Čo robím počas pracovných

dní a voľných dní

Dodrţiavať reţim dňa,

ísť na čas spať, rozvíjať

komunikačnú

pohotovosť

31.3. Oteplenie, slnko, dĺţka dňa a

noci, východ a západ slnka

Rešpektovať

premenlivosť dňa,

rozvíjať a upresňovať

slovnú zásobu, vytvárať

pojmy

Máj

32.1. Na dedine Orientovať sa v častiach

obce

Makovička s. 69

2.časť

32 32.2.

Rozvíjanie

expresívnej reči

Určovanie miesta: pod - nad,

pred - za

Poznávať a pomenovať

veci v najbliţšom okolí

32.3. Poznávanie ľudského tela: trup

Osvojiť si nové pojmy,

pracovať s leporelom Kostra, leporelo

33.1. Hra: Návšteva zubného lekára

Podporovať verbálnu aj

neverbálnu komunikác.

33

33 33.2. Moja mama - ako sa volá, ako

vyzerá, aká je

Podporovať spontánne

vyjadrovanie názorov

ţiaka

Pramienok s. 99

33.3. Porozumenie reči Aký som ja. Aký sú moji

spoluţiaci, kamaráti

Ohodnotiť sa,

nepodceňovať sa,

argumentovať správanie

seba i druhých

34.1. Ako sa máme k sebe správať,

ako to robíme

Ako sa máme k sebe

správať, ako to robíme

34

34.2. Rozvíjanie

expresívnej reči

Rozprávka: Medovníkový

domček

Rozvíjať poslucháčske

schopnosti Pramienok s. 131

34.3. Pokus o dramatizáciu


empatie, rozvíjať


35.1.

Uţšie príbuzenské vzťahy:

starý otec, stará mama, vnuk,

vnučka

Komentovať

príbuzenský vzťah,

osvojiť si nové pojmy

35

35.2. Porozumenie reči Pohybové hry vonku spojené s

opakovaním vyčítaniek

Utvrdiť naučené

vyčítanky, precvičovať

artikulačnú obratnosť

35.3. Opakovanie piesní, pokus o

tanec

Podporiť radosť zo

spevu, pohybu

36.1. O jabloňovom kvietku


podľa obrázkovej

osnovy, poznať tvar a

farbu kvetu

Pramienok s. 31, 31

36

36.2. Didaktická hra: vcítim sa do

role iných


ţiaka, verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu

36.3. Vtáky na jar: bociany

Chrániť prírodu,

pestovať pozitívny

vzťah k prírode

Pramienok s. 37

34

Jún

37.1. Porozumenie reči Znaky leta v prírode

Všímať si prírodu,

poznať podľa

skutočnosti

37 37.2.

Charakteristika počasia, odev

obuv v lete

Obliekať sa podľa

počasia, rozšíriť slovnú

zásobu

37.3.

Nové pojmy: horná končatina,

plece, rameno, lakeť

Osvojiť si nové pojmy,

rozvíjať vyjadrovaciu

schopnosť

Encyklopédia

Zdravoveda

38.1. Rozvíjanie

expresívnej reči

Orientácia v príbuzenských

vzťahoch, pojem vnuk, vnučka

Orientovať sa v

príbuzenských

vzťahoch, váţiť si

starších

38 38.2.

Pojem lúka, lúčny hmyz:

chrobáky, motýle, mravce,

včely, muchy

Rozširovať slovnú

zásobu, aktívne

pomenovať obrázky

Encyklopédia

38.3.

Reprodukcia rozprávky s

pomocou obrázkov: O

rybárovi a rybke



slovné druhy v


páde

Pramienok s. 139

39.1. Časté umývanie rúk, nechtov:

krátka rozprávka


dodrţiavaním

hygienických zásad

39

39.2. Význam osobnej hygieny,

čistoty prostredia a pitný reţim

Pestovať návyk na

pravidelnosť hygieny a

pravidelný prísun

tekutín

39.3. Hra na lekára, výmena rolí Zvládnuť beţné situácie Pramienok s. 91

40.1.

Zopakovať všetky ročné

obdobia, dni v týţdni, pojmy

včera, dnes, zajtra

Rytmizovať, určovať

počet slabík v slovách

35

40

40.2. Turistika

Tvoriť krátke príbehy

podľa časovej

následnosti

Pramienok s. 47, 48

40.3.

Záverečné zhodnotenie

výchovno- vzdelávacích

výsledkov na hodinách

Zhodnotiť a oceniť

nadobudnuté

vedomosti, zručnosti

36

ROZVÍJANIE GRAFOMOTORICKÝCH

ZRUČNOSTÍ

37

CHARAKTERSITIKA PREDMETU

Okrem vyučovacích hodín predmetu rozvíjanie grafomotorických zručností sa na rozvíjaní

a upevňovaní grafomotorických zručností podieľajú ďalšie vyučovacie predmety ako napr.

výtvarná výchova, hudobná výchova.

Ako účinné pomôcky na vyučovanie rozvíjania grafomotorických zručností a písania okrem

písacích nástrojov (hrubé voskové farby, kriedy, pastelky, ceruzky, neskôr pero), kartičiek s

písmenami a obrázkami, je vhodné vyuţívať reliéfne makety jednoduchých geometrických a

iných tvarov na obkresľovanie a výkresy s predpísanými slovami, textami a nalepenými

obrázkami, ktoré sa vloţia do fólie, na ktorú ţiak zmazateľnou fixkou môţe dopĺňať

vynechané písmená, slová... Takúto pomôcku moţno vyuţiť opakovane pre toho istého ţiaka

alebo postupne pre viacerých ţiakov.

Plnenie vyučovacích cieľov a vyuţívanie foriem a prostriedkov týchto dvoch zloţiek od 5.

ročníka úzko súvisí s rozvíjaním grafomotorických zručností a písaniam, a preto je vhodné

túto zručnosť u ţiakov rozvíjať v priamej nadväznosti na stanovený obsah a ciele gramatika a

slohu.

CIELE

- Rozvíjať jemnú motoriku a grafomotoriku,

- vytvárať návyk správneho drţania písacích potrieb,

- vytvárať návyk správneho sedenia pri písaní,

- spresňovať správny tvar písaného písmena.

OBSAH

Postupný nácvik malých písmen j, s, n, z, d, š.

Písanie slabík z osvojených písmen jednoduchými spájacími ťahmi.

Nácvik písania veľkých písmen: A, O, M, N, I.

Písanie písmen podľa diktátu.

Nácvik písania slov typu: mám, tam, sem, sám, les, pes.

PROCES

Vytvárame priestor, kde si ţiak môţe horšie zvládnuté tvary precvičiť. Počet a poradie písmen

môţe učiteľ meniť podľa individuálnych schopností ţiakov. Naďalej uskutočňujeme cvičenia

jemnej motoriky a zaraďujeme uvoľňovacie cviky. Ţiak, ktorý nie je schopný zvládnuť písaný

tvar písma, pokračuje v nácviku písania veľkých tlačených písmen.

38

Názov predmetu Rozvíjanie grafomotorických zručností


Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Okrem vyučovacích hodín predmetu rozvíjanie grafomotorických zručností sa na

rozvíjaní a upevňovaní grafomotorických zručností podieľajú ďalšie vyučovacie predmety

ako napr. výtvarná výchova, hudobná výchova.

Ako účinné pomôcky na vyučovanie rozvíjania grafomotorických zručností a písania

okrem písacích nástrojov (hrubé voskové farby, kriedy, pastelky, ceruzky, neskôr pero),

kartičiek s písmenami a obrázkami, je vhodné vyuţívať reliéfne makety jednoduchých

geometrických a iných tvarov na obkresľovanie a výkresy s predpísanými slovami, textami

a nalepenými obrázkami, ktoré sa vloţia do fólie, na ktorú ţiak zmazateľnou opakovane pre

toho istého ţiaka

Plnenie vyučovacích cieľov a vyuţívanie foriem a prostriedkov týchto dvoch zloţiek od

5. ročníka úzko súvisí s rozvíjaním grafomotorických zručností a písaniam, a preto je vhodné

túto zručnosť u ţiakov rozvíjať v priamej nadväznosti na stanovený obsah a ciele gramatika a

slohu.


- rozvíjať jemnú motoriku a grafomotoriku,

- vytvárať návyk správneho drţania písacích potrieb,

- vytvárať návyk správneho sedenia pri písaní,

- spresňovať správny tvar písaného písmena.



39




- je schopný vyjadriť svoj názor,






- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.


- pouţíva termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami kaţdodenného

ţivota,


- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.













- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka.

40


Rozvíjanie grafomotorických zručností





September

1 1.1. Opakovanie Uvoľňovacie cvičenia Rozcvičiť dominantnú

ruku Pouţ. široké linajky

2 2.1.

Grafomotorické cvičenia, ovály,

slučky, slzy

Dbať na správne

sedenie pri písaní

3 3.1.

Písanie malých písmen: a, e, i, , o,

u, m, v, p, t

Spresňovať správny

tvar písaných písmen

4 4.1.

Písanie veľkých písmen: A, E, O,

I, U

Vytvárať správny návyk

drţania písacích potrieb

Október

5 5.1. Písanie veľkých písmen: M, V, T,

P, L

Dodrţať rovnakú výšku

písmen v riadku

6 6.1. Vyvodenie písmena

j, J Nácvik písania malého písmena j

Uvoľniť rameno,

zápästie, prsty, dodrţať

správny tvar písmena

Maľovaná abeceda

7 7.1. Nácvik písania veľkého písmena J

Dodrţať priesek cez

linajku Maľovaná abeceda

8 8.1. Slabiky Nácvik písania otvorených slabík

Dodrţať správny sklon

písmen

November

9 9.1. Nácvik písania zatvorených slabík

Dbať na správnu

vzdialenosť očí od

písacej plochy

10 10.1.

Vyvodenie písmena

s, S Nácvik písania malého písmena s

Nacvičiť uvoľnený,

plynulý pohyb Maľovaná abeceda

41

11 11.1. Nácvik písania veľkého písmena S

Vytvárať návyk,

prakticky si usporiadať

veci pri písaní

Maľovaná abeceda

12 12.1. Slabiky

Precvičovanie písania otvorených

slabík

Spresňovať správny

tvar písaných písmen

13 13.1. Písanie zatvorených slabík

Spresniť tvar

osvojeného písmena,

tešiť sa zo svojho

výsledku

December

14 14.1. Nácvik písania slov typu: mám,

tam, les, pes, sám...

Rozvíjať jemnú

motoriku, pouţiť

uvoľňovacie cvičenia

15 15.1. Opakovanie

Opakovanie známych tvarov

písmen a slabík

Dodrţať hygienické

zásady pri písaní

16 16.1.

Grafomotorické cvičenia, slučky,

slzy, had, vlnovky, lastovičky

Pouţiť rôzne písacie

potreby a rôznu plochu

Štetec, tabuľa, piesok

, krieda, prstové farby

Január


n, N Nácvik písania malého písmena n

Rozlíšiť podobnosť

písmena n s písmenom

m

Maľovaná abeceda

18 18.1. Nácvik písania veľkého písmena N

Uvoľniť rameno,

zápästie, prsty,

odstrániť silný tlak na

podloţku

Maľovaná abeceda

19 19.1. Slabiky Písanie a zatvorených slabík

Zmenšovať a zväčšovať

daný tvar slabiky

Február

20 20.1. Nácvik písania otvorených slabík Zamerať sa na výkon,

sústredene pracovať

21 21.1. Nácvik písania krátkych slov : ten,

sen, pán, nos, ona ...

Vedieť zmeniť smer

pohybu ruky, dokázať

uplatniť získané

zručnosti v praktickom

ţivote

Písanie vlastného

mena

42


y, Y Nácvik písania malého písmena y

Dodrţať správny tvar

písmena, dokázať

poţiadať o pomoc

Maľovaná abeceda

23 23.1. Nácvik písania veľkého písmena Y

Dbať na správne

sedenie, tlak na

podloţku, uchopenie

pera

Maľovaná abeceda

Marec

24 24.1. Slabiky Písani otvorených slabík

Správne spájať

jednotlivé písmená,

nacvičiť uvolnený,

plynulý pohyb ruky

25 25.1.

Písanie krátkych slov: syn, sype,

sýty, pýta...

Pracovať podľa vzoru,

poţiadať o pomoc

26 26.1.

Vyvodenie písmena

š, Š Nácvik písania malého písmena š

Naučiť sa správne písať

a umiestniť mäkčeň Maľovaná abeceda

27 27.1. Nácvik písania veľkého písmena Š

Spresniť tvar

osvojeného písmena,

dodrţať hygienické

návyky

Maľovaná abeceda

Apríl

28 28.1. Slabiky Písanie otvorených slabík

Správať sa v skupine


pravidiel


Dokázať určitý čas

sústredene pracovať,

uvoľňovať ruku podľa

potreby

30 30.1. Písanie krátkych slov: myš, náš,

váš, uši, šál, voš...

Rozvíjať sluchové a

zrakové vnímanie,

dokázať reagovať podľa

svojich moţností

31 31.1. Precvičovanie písania písmen a

slabík podľa individuálnej potreby

Korigovať nesprávne

naučené tvary písmen a

spojov

43

Máj


d, D Nácvik malého písmena d

Vedieť zmeniť smer

pohybu ruky, uznávať

aj výkon iných

Maľovaná abeceda

33 33.1. Nácvik veľkého písmena D

Dodrţať sklon písma,

uvoľniť zápästie a

meniť smer pohybu

ruky

Maľovaná abeceda

34 34.1. Slabiky Písanie otvorených slabík

Dodrţať rovnakú výšku

písmen v riadku


Odpísať z predlohy,

zmenšovať a spresňovať

tvar písmen

36 36.1. Písanie krátkych slov: dom, dym,

dal, dám, med, jed,...

Písať slová z

osvojených písmen

jednoduchými písacími

ťahmi

Jún

37 37.1. Písanie dvojslabičných slov

Pracovať podľa svojich

schopností, rešpektovať

rozdiely v

schopnostiach iných

38 38.1. Opakovanie

Opakovanie známych tvarov

písmen a slabík

Doplniť chýbajúce

písmená

39 39.1.

Opakovanie osvojených malých

písmen

Vyhľadávať konkrétne

písmena v texte

40 40.1. Opakovanie veľkých písmen Odpísať vlastné mená

44

VECNÉ UČENIE

45


Cieľom predmetu je viesť 6iakov k pravdivému poznaniu sveta, prírody a spoločnosti, a to

na základe vlastného pozorovania zmien v spôsobe 6ivota rastlín, zvierat a ľudí.

Ţiaci sa oboznamujú a manipulujú s prírodninami, vecami, učia sa chápať vzťahy medzi nimi

a vedieť vyjadriť tieto zákonitosti slovom, usporiadaním, kresbou, alebo akýmkoľvek

spôsobom prijateľným pre ţiakov s mentálnym postihnutím

Z prírodovednej oblasti sa ţiaci zoznamujú s charakteristickými črtami ţivej a neţivej

prírody. Poznávajú zmeny, ktoré sa odohrávajú v prírode. Začínajú chápať zákonitosti zmien

v prírode, v ţivote rastlín a ţivočíchov, získavajú predstavu o tom, ako prírodné zmeny

ovplyvňujú činnosti ľudí. V učive usporiadanom podľa ročných období ţiaci poznávajú

prírodné javy primerané ich chápaniu a pozorujú, ako sú zmeny v prírode počas roka spojené

s činnosťou ľudí a s ich ţivotom.

Zo spoločenskovednej oblasti poznávajú ţiaci domov, školské prostredie s jeho najbliţším

okolím, poznávajú dôleţité dopravné značky, zoznamujú sa zo základnými pravidlami

bezpečnosti cestnej premávky pre chodcov a cyklistov. Ţiaci sa systematicky pripravujú na

aktívnu účasť v cestnej premávke. Upevňujú si základné návyky nevyhnutné na ochranu

zdravia.

Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné, individuálne pre kaţdého ţiaka, citlivo

zváţiť výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok, vhodnú formu

motivácie, optimálnu náročnosť a čas potrebný na vykonanie úlohy, mieru členenia úlohy na

jednoduchšie kroky, formu a mieru pomoci, vhodné učebné prostredie s optimálnym

mnoţstvom stimulov.

CIELE

- Vedieť rozlišovať situácie v prírode podľa ročných období,

- vedieť pomenovať jednotlivé časti ľudského tela,

- poznať rastliny a zvieratá miestnej oblasti,

- oboznámiť sa s pravidlami správania sa pri nakupovaní,

- orientovať sa v príbuzenských vzťahoch.

OBSAH

Trieda, škola a okolie školy

Povinnosti ţiaka.

46

Upresňovanie a upevňovanie pojmov trieda, šatňa, telocvičňa, toaleta, dielňa, školský

pozemok, cvičná kuchynka.

Orientácia v areály školy.

Orientácia v čase

Porozumenie časovým údajom: včera – dnes - zajtra . Východ slnka, západ slnka.

Porovnávanie časových jednotiek deň – týţdeň.

Kalendár: pracovné dni, voľné dni.

Určovanie miesta: pod – nad, pred – za.

Príroda

Pozorovanie zmien v prírode, zmeny počasia. Kalendár prírody.

Ročné obdobia, rozlišovanie situácie v prírode podľa ročných období.

Jeseň

Znaky jesene v prírode, charakteristika počasia, odev a obuv v jeseni.

Pojmy: slnečný, hmlistý, daţdivý.

Jeseň v ovocnom sade.

Jesenné kvety: astra, georgína, nechtík, jesienka.

Zima

Znaky zimy v prírode, charakteristika počasia, odev a obuv v zime. Pojmy: sneţenie, fujavica,

poľadovica.

Vtáky v zime: sýkorka, drozd, vrabec.

Zimné športy. Bezpečnosť pri zimných športoch a hrách na snehu.

Oboznamovanie sa s vianočnými tradíciami.

Jar

Znaky jari v prírode, charakteristika počasia, odev a obuv na jar.

Pojmy: ochladenie – oteplenie.

Vtáky na jar: stavanie hniezd (na zemi, v dutinách stromov, na stromoch, pod strechami

domov), znášanie vajíčok, kŕmenie mláďat.

Jarné práce na školskom pozemku.

Leto

Znaky leta v prírode, charakteristika počasia, odev a obuv v lete.

Pojmy: búrka, lejak, dúha.

Lúky, lúčny hmyz: motýle, chrobáky, muchy, mravce, včely.

Starostlivosť o zdravie

47

Prehlbovanie poznatkov o ľudskom tele: trup (hrudník, brucho, chrbát); horná končatina

(plece, rameno lakeť).

Hygiena rúk, čistota nechtov.

Hygiena úst, umývanie zubov.

Bolesti zubov. Návšteva zubného lekára.

Obchod

Hra na obchod, manipulácia s peniazmi, pravidlá správania sa v obchode.

Návšteva obchodu a drobný nákup, platenie.

Domov a rodina

Orientácia v príbuzenských vzťahoch, pojem vnuk – vnučka.

Ako doma pomáhame. Význam práce jednotlivca pre celok.

Adresa bydliska.

PROCES

Pri učive o ľudskom tele upevňujeme poznatky z 3.ročníka a potom rozširujeme o nové učivo.

V učive usporiadanom podľa ročných období ţiaci pozorujú, ako sú zmeny v prírode počas

roka spojené s činnosťou ľudí a s ich ţivotom. Orientáciu ţiakov v priestore precvičujeme aj

pomocou didaktických hier. Učíme ich chrániť zdravie pri zimných športoch i pri hrách a

pobyte v letnej prírode.

48

Názov predmetu Vecné učenie

Vzdelávacia oblasť Príroda a spoločnosť

Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Cieľom predmetu je viesť ţiakov k pravdivému poznaniu sveta, prírody a spoločnosti,

a to na základe vlastného pozorovania zmien v spôsobe ţivota rastlín, zvierat a ľudí. Ţiaci sa

oboznamujú a manipulujú s prírodninami, vecami, učia sa chápať vzťahy medzi nimi a vedieť

vyjadriť tieto zákonitosti slovom, usporiadaním, kresbou, alebo akýmkoľvek spôsobom

prijateľným pre ţiakov s mentálnym postihnutím. Z prírodovednej oblasti sa ţiaci zoznamujú

s charakteristickými črtami ţivej a neţivej prírody, poznávajú zmeny v prírode. Začínajú

chápať zákonitosti zmien v prírode, v ţivote rastlín a ţivočíchov, získavajú predstavu o tom

ako prírodné zmeny ovplyvňujú činnosti ľudí. Zo spoločenskovednej oblasti poznávajú ţiaci

domov, školské prostredie s jeho okolím, poznávajú dôleţité dopravné značky, zoznamujú sa

s pravidlami bezpečnosti cestnej premávky. Pripravujú sa na aktívnu účasť v cestnej

premávke. Upevňujú si základné návyky nevyhnutné na ochranu zdravia.


- vedieť rozlišovať situácie v prírode podľa ročných období,

- vedieť pomenovať jednotlivé časti ľudského tela,

- poznať rastliny a zvieratá miestnej oblasti,

- oboznámiť sa s pravidlami správania sa pri nakupovaní.

49

- orientovať sa v príbuzenských vzťahoch.













- na základnej úrovni vyuţíva technické prostriedky komunikácie,





- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi

predmetmi a javmi,


Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:

- vyuţíva základné formy informačnej a komunikačnej technológie,

- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,

- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,

- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.



- pouţíva termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami kaţdodenného

ţivota,



50




















51


Vecné učenie





September

1 1.1. Škola Povinnosti ţiaka

Oboznámiť sa s

pravidlami správania sa

v škole

Obrázkový materiál,

námetové did. hry

1.2. Naša škola

Upevniť pojmy trieda,

šatňa, telocvičňa,

toaleta, dielňa, školský

pozemok, orientovať sa

v areáli školy

Prehliadka areálu

školy

2

2.1. Naša trieda

Poznať meno triedneho

učiteľa, mená

spoluţiakov, zariadenie

triedy a školské potreby

PL č. 1-2, 2.roč.

2.2. Bezpečná cesta do školy

Zoznámiť sa so

základnými pravidlami

bezpečnosti cestnej

premávky a dôleţitými

dopravnými značkami,

orientovať sa v okolí

školy

Vychádzka

3

3.1. Budova našej školy Zostaviť model školy zo

stavebnice Práca so stavebnicou

52

3.2. Orientácia v čase Ročné obdobia

Rozlíšiť situácie v

prírode podľa ročných

období, vybrať vhodné

oblečenie k príslušnému

ročnému obdobiu

PL č. 12, 2.roč.

4

4.1. Kalendár prírody Zhotoviť kalendár

prírody

Skupinová práca

ţiakov s obr.

.materiálom

4.2. Jeseň Prichádza jeseň

Všímať si zmeny v

prírode a zmeny počasia Vychádzka

Október

5 5.1. Jeseň Znaky jesene Poznať znaky jesene

Obrázkový materiál,

PL č. 4, 2.roč.

5.2. Počasie na jeseň

Vysvetliť pojmy

slnečný, hmlistý,

daţdivý

PL č. 5, 2.roč.

6

6.1. Jesenné oblečenie

Vybrať vhodný odev a

vhodnú obuv k danému

jesennému počasiu

Did. hra

6.2. Jesenné práce

Pozorovať činnosť ľudí

v záhrade a v ovocnom

sade

Vychádzka

7

7.1. Jeseň v ovocnom sade Poznať a pomenovať

jesenné ovocie

PL. č. 6, 2.roč.,

makety ovocia

7.2. Jesenné kvety Poznať astru, georgínu,

nechtík, jesienku

Obr. materiál,

vychádzka na šk.

pozemok

8

8.1. Jeseň na trţnici

Poznať jesenné plody,

oboznámiť sa s

pravidlami správania sa

pri nakupovaní, upevniť

hygienické návyky pri

konzumácii ovocia a

zeleniny

Vychádzka

53

8.2. Hra na trţnicu

Upevniť získané

poznatky a pravidlá

správania sa pri

nakupovaní,

manipulovať s peniazmi

Did. hra

November

9

9.1. Jeseň Hra na slepú babu

Rozoznať jednotlivé

druhy jesenných plodov

podľa tvaru, vône alebo

chuti

Zmyslové cvičenie

9.2. Dary jesene

Vnímať krásu jesennej

prírody, objaviť

ponúkané dary a

navrhnúť ich vyuţitie

Vychádzka

10

10.1. Starostlivosť o

zdravie Časti ľudského tela

Upevniť poznatky o

ľudskom tele z 3. roč. Obr. materiál , bábika

10.2. Trup

Rozoznať a pomenovať

časti trupu - hrudník,

brucho a chrbát

Obr. materiál,

PL č. 27, 2.roč.

11.

11.1. Horná končatina

Rozoznať a pomenovať

časti hornej končatiny -

plece, rameno a lakeť

Obr. materiál

11.2. Ľudská postava

Zostaviť maketu

ľudského tela, upevniť

poznatky o ľudskom

tele

Did. hra s obr.

skladačkou

12.

12.1. Hygiena rúk a nechtov

Poznať význam hygieny

rúk a nechtov, vybrať

vhodné hygienické

potreby

Obr. materiál, did. hra

54

12.2. Hygiena ústnej dutiny

Vybrať vhodné

hygienické potreby,

naučiť sa správne čistiť

zúbky, poznať význam

hygieny ústnej dutiny


13

13.1. U zubného lekára

Upevniť pravidlá

správania sa u zubného

lekára a pravidlá

starostlivosti o ústnu

dutinu, poznať význam

zdravej výţivy

Námetová did. hra

13.2. Význam hygieny tela pre naše zdravie

Upevniť získané

poznatky PL č. 25, 2.roč.

December

14

14.1. Starostlivosť o

zdravie Ochrana pred ochorením

Poznať príznaky

beţných chorôb,

význam zdravej výţivy,

osobnej hygieny,

hygieny prostredia a

pohybu na čerstvom

vzduchu


14.2. Zima Prichádza zima Pozorovať zmeny v

prírode Vychádzka

15 15.1. Znaky zimy Poznať znaky zimy Obr. materiál

15.2. Počasie v zime

Poznať pojmy

"sneţenie, fujavica,

poľadovica", vybrať

vhodné oblečenie do

zimného počasia


16

16.1. Vianočné sviatky Oboznámiť sa s

vianočnými tradíciami

Obr. materiál,

vianočné koledy

16.2. Vianočné sviatky

Vnímať vianočnú

atmosféru

Návšteva vianočnej

výstavky

55

Január

17 17.1. Orientácia v čase Nový rok

Poznať začiatok

kalendárneho roka Kalendár

17.2. Zima Vtáky v zime

Poznať sýkorku,

drozda, vrabca a

starostlivosť o vtákov v

zime

PL č. 14, 2.roč.,

M. Haľamová: O

sýkorke z kokosového

domčeka

18

18.1. Hladné zobáčiky

Vybrať vhodné krmivo,

pozorovať správanie a

vzhľad vtákov

Vychádzka do areálu

školy, kŕmenie vtákov

18.2. Zimné športy

Poznať a pomenovať

zimné športy, poznať

pravidlá bezpečnosti a

ochrany zdravia pri nich

Obr. .materiál,

PL č. 13, 2.roč.

19

19.1. Zimné práce

Pozorovať činnosť ľudí

pri údrţbe chodníkov a

ciest

Vychádzka

19.2. Príroda v zime a ţivot ľudí v zime

Upevniť získané

poznatky o zime

Did. hry, obr.

skladačky, hádanky

Február

20 20.1. Orientácia v čase Včera, dnes a zajtra

Porozumieť časovým

údajom "včera, dnes a

zajtra"

Did. hra

20.2. Ráno a večer

Poznať pojmy "ráno,

večer, východ slnka,

západ slnka"


21 21.1. Dni v týţdni

Poznať pracovné a

voľné dni

PL č. 31, kalendár,

CD nahrávka

21.2. Deň a týţdeň

Porovnávať časové

jednotky" deň - týţdeň",

upevniť učivo

Kalendár, did. hry

22

22.1. Orientácia v

priestore Určovanie miesta

Poznať pojmy "pod,

nad", určovať polohu

predmetov

Obr. materiál,

praktická manipulácia

s predmetmi

56

22.2. Určovanie miesta

Poznať pojmy "pred -

za", určovať polohu

objektov

Rozprávka o veľkej

repe

23 23.1. Určovanie miesta Upevniť učivo Did. hry

23.2. Orientácia v okolí školy

Určovať polohu

objektov v okolí školy Vychádzka

Marec

24

24.1. Obchod V obchode

Poznať pojmy "tovar,

platidlo, nákup",

roztriediť tovar do

skupín podľa druhu

Obr. materiál, makety

peňazí, praktická

manipulácia s

predmetmi

24.2. Hra na obchod

Manipulovať s

peniazmi, upevniť

pravidlá správania sa v

obchode

Did. hra

25 25.1. Ideme nakupovať

Zvládnuť drobný nákup

a platenie Vychádzka

25.2. Jar Prichádza jar

Pozorovať zmeny v

prírode, zmeny počasia,

pochopiť pojmy

"ochladenie - oteplenie"

Vychádzka

26

26.1. Znaky jari

Poznať charakteristické

znaky jari, určiť čo patrí

a čo nepatrí do jari

Obr. materiál

26.2. Počasie na jar

Popísať jarné počasie

vybrať vhodný odev a

vhodnú obuv do jarného

počasia

Obr. materiál

27

27.1. Jarné práce v záhrade

Pozorovať jarné práce

na školskom pozemku,

poznať záhradné

náradie, a zásady

bezpečnosti pri práci s

náradím

Vychádzka na školský

pozemok

57

27.2. Pestujeme rastlinu

Poznať podmienky

potrebné pre zdravý rast

rastliny, zásady hygieny

pri práci s pôdou

Vychádzka na školský

pozemok

Apríl

28 28.1. Jar Veľkonočné sviatky Oboznámiť sa s

veľkonočnými zvykmi

28.2. Vtáky na jar

Pozorovať správanie

vtákov na jar Vychádzka

29 29.1. Vtáčie hniezda

Poznať miesta

hniezdenia vtákov - na

zemi, v dutine stromov,

na stromoch, pod

strechami

Obr. materiál

29.2. Vtáčie mláďa

Popísať činnosť vtáčích

rodičov pri starostlivosti

o vajíčka a mláďatá

Did. hra

30

30.1. Vtáky v rozprávkach Rozlíšiť skutočný svet

od rozprávkového

Ľ. Podjavorinská: Čin

Čin, ...

30.2. Ochrana vtáctva

Popísať ako postupovať

pri náleze mláďaťa

vypadnutého z hniezda,

chorého alebo

zraneného vtáka

Did. hra, báseň Ľ.

Podjavorinská: Plače

vrana

31

31.1. Krásy jarnej prírody Vnímať krásy jarnej

prírody Vychádzka

31.2. Popletený obrázok

Určiť, čo patrí a čo

nepatrí do jari, upevniť

poznatky o jari

Skupinová práca

ţiakov s obr.

.materiálom

Máj 32 32.1. Domov a rodina Sviatok práce

Poznať rôzne druhy

práce dospelých a

význam práce

jednotlivca pre

spoločnosť

Obr. materiál, did. hry

58

32.2. Naši remeselníci

Pantomímou

napodobniť niektoré

remeslá, priradiť

náradie k remeslu

Did. hra na

remeselníkov

33 33.1. Deň matiek

Poznať úlohu matky v

rodine, vyjadriť jej úctu

33.2. Pomáhame mamičke

Popísať ako doma

pomáhame mamičke PL č. 33, 2.roč.

34

34.1. Moja rodina


členov rodiny, poznať

ich povinnosti

Obr. materiál, detské

kresby

34.2. Príbuzenské vzťahy

Orientovať sa v

príbuzenských

vzťahoch, oboznámiť sa

s pojmom vnuk, vnučka

PL č. 19, 2.roč.

35

35.1. Práce v domácnosti

Rozdeliť práce v

domácnosti medzi jej

členov, poznať význam

práce jednotlivca pre

celok

Did. hra na

domácnosť

35.2. Hádaj, čo robím

Napodobniť

pantomímou niektoré

činnosti vykonávané v

domácnosti

Did. hra

36

36.1. Môj domov

Poznať adresu bydliska,

dokázať sa orientovať v

okolí domova

Detské kresby

36.2. Orientácia v čase Ročné obdobia

Pozorovať zmeny v

prírode, činnosť ľudí v

záhradách

Vychádzka

Jún 37 37.1. Domov a rodina MDD

Poznať ţivot detí u nás

a v iných krajinách,

poznať práva dieťaťa

Obr. materiál, príbehy

zo ţivota detí

59

37.2. Leto Znaky leta

Pozorovať zmeny v

prírode a činnosť ľudí,

poznať znaky leta

Vychádzka

38 38.1. Počasie v lete

Poznať pojmy búrka,

lejak, dúha, vybrať

vhodný odev a vhodnú

obuv do letného počasia

Obr. materiál

38.2. Nástrahy letného počasia

Poznať pravidlá

správania sa počas

búrky a veľkých

horúčav

Did. hry

39

39.1. Leto na lúke


lúčny hmyz - motýle,

chrobáky, muchy,

mravce a včely

PL č. 36, 2. roč.

39.2. Ţivot na lúke

Pozorovať lúčne

rastliny a správanie

hmyzu

Vychádzka na

kvitnúcu lúku

40

40.1. Leto v lese

Poznať rastliny a

zvieratá miestnej

oblasti, pravidlá

správania sa v lese,

význam ochrany

prírody

Obr. materiál,

PL č. 15, 2.roč.

40.2. Zhodnotenie celoročnej práce

Zhodnotiť celoročnú

prácu ţiakov

60

MATEMATIKA

61


Ţiak získava prostredníctvom matematiky základné matematické vedomosti, zručnosti a

návyky tak, aby ich v rozsahu svojich individuálnych schopností a moţností, na svojom

aktuálnom stupni vývinu dokázal v ţivote prirodzene aplikovať.

Ciele predmetu matematika sú kladené tak, aby bol obsah a proces vzdelávania orientovaný

na ţiaka, aby prostredníctvom individuálneho, názorného prístupu pôsobili na pozitívny

kognitívny rozvoj a v konečnom dôsledku aj na rozvoj celej osobnosti ţiaka.

Hranice obsahu učiva jednotlivých ročníkov nesmú byť prekáţkou pre efektívne vzdelávanie

ţiaka. Časová potreba a mnoţstvo obsahu učiva sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam

ţiaka. Dôleţitý je výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok a

vhodné učebné prostredie.

Učivo musí byť prezentované takými formami a metódami, ktoré sú pre daného ţiaka

najprijateľnejšie. Nie je podstatné to, aby si ţiak osvojil čo najväčšie mnoţstvo učiva, ale aby

osvojené učivo vedel v čo najväčšej miere vyuţívať v praktickom ţivote.

CIELE

- Porovnávať a triediť činnosti kaţdodenného ţivota, predmety, vlastnosti, podľa určitých

kritérií,

- osvojiť si základné prvky numerácie v obore prirodzených čísel 6 - 10,

- osvojiť si základné počtové výkony v obore prirodzených čísel 6 - 10,

- osvojiť si základné geometrické predstavy.

OBSAH

Porovnávanie predmetov podľa vlastností : mnoţstvo, veľkosť, farba, tvar.

Triedenie predmetov podľa vlastností, vytváranie skupín predmetov.

Vzťahy : viac – menej, patrí – nepatrí, dlhý – krátky, pred – za, hneď pred – hneď za.

Triedenie a porovnávanie rovinných útvarov: kruh, štvorec, trojuholník, priraďovanie názvu.

Poznávanie geometrických telies guľa a kocka.

Číslo 6 -10. Číselný rad. Určovanie a vyznačovanie počtu predmetov.

Priraďovanie predmetov k číslu 6 - 10. Čítanie a písanie číslic 6 - 10.

Znázorňovanie čísel 6 - 10.

Porovnávanie čísel do 10. Znaky <, >, =.

Rozklad čísel 6 - 10.

62

Sčítanie v obore do 10. Zápis príkladov sčítania. Znázorňovanie príkladov sčítania.

Riešenie slovných príkladov na sčítanie.

Odčítanie v obore do 10. Zápis príkladov odčítania. Znázorňovanie príkladov odčítania.

Riešenie slovných príkladov.

Mince 1 €, 2 €. Bankovka 5 €, 10 €.

Oboznámenie sa s pojmami drahý – lacný.

PROCES

Ţiaci si osvojujú numeráciu a počtové výkony v obore do 10 .

Učia sa riešiť jednoduché slovné úlohy na sčítanie a odčítanie. Pri manipulácii s mincami a

bankovkami sa učia pojmy drahý – lacný.

Hravou formou (modelovaním a kreslením z geometrických tvarov) upevňujeme

rozoznávanie a pomenovanie rovinných útvarov kruh, štvorec a trojuholník.

63

Názov predmetu Matematika

Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami

Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Vyučovanie matematiky sa snaţí poskytnúť všetkým ţiakom spôsobom primeraným ich

mentálnej úrovni a adekvátnymi formami a metódami také matematické vzdelanie, ktoré im

umoţní riešiť najnutnejšie problémy a úlohy praktického ţivota a pracovného pomeru.

Matematické vedomosti, zručnosti a návyky sa budujú v súlade s matematickou teóriou podľa

individuálnych schopností ţiaka, systematicky sa uplatňuje zásada názornosti. Pri opakovaní

a upevňovaní učiva sa ţiaci učia vyuţívať svoje matematické poznatky pri riešení problémov

praxe prostredníctvom riešenia úloh, ktorých námety zodpovedajú skúsenostiam a úrovni

poznania ţiakov špeciálnej základnej školy. Individuálnym prístupom získava ţiak

prostredníctvom matematiky základné matematické vedomosti, zručnosti a návyky tak, aby

ich v rozsahu svojich individuálnych schopností a moţností, na svojom aktuálnom stupni

vývinu dokázal v ţivote prirodzene aplikovať.


- porovnávať a triediť činnosti kaţdodenného ţivota, predmety, vlastnosti, podľa určitých

kritérií,

- osvojiť si základné prvky numerácie v obore prirodzených čísel 6-10,

- osvojiť si základné počtové výkony v obore prirodzených čísel 6-10,

- osvojiť si základné geometrické predstavy.




64














- dokáţe vyuţiť získané základné matematické zručnosti na riešenie rôznych pracovných úloh

a praktického ţivota, pouţíva pri tom konkrétne myslenie,

- rozumie a pouţíva základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,


predmetmi a javmi,






- pouţíva termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami kaţdodenného

ţivota,



- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáţe uplatniť v praktických situáciách






65













66


Matematika



počet hodín ročne:

105 120


September

1 1.1. Opakovanie - porovnávanie

mnoţstva predmetov

Určiť čoho je viac,

menej Pouţiť znamienka > <

1.2.

Porovnávanie

predmetov podľa

vlastnosti: mnoţstva

Doplnenie čísel k predmetom

podľa počtu, doplnenie > < =

Zopakovať si pouţitie

znamienka > < =

1.3.

Porovnávanie

predmetov podľa

vlastností

Veľkosť, farba, tvar

Zvládnuť vybrať zo

skupiny podľa

vlastností

Manipulácia s

predmetmi

2 2.1. Okrúhly, hranatý Tvoriť skupiny

2.2. Triedenie rovinných

útvarov Kruh, štvorec, trojuholník

Triediť, povedať názov,

utvoriť skupiny Manipulácia s útvarmi

2.3. Vzťahy Viac, menej, patrí, nepatrí,

dlhý, krátky

Zvládnuť rozdeliť,

zoradiť predmety

Manipulácia s

predmetmi

3

3.1. Opakovanie Prvý, posledný, na začiatku,

na konci

Dokázať, ukázať,

označiť Práca s predmetmi

3.2. Porovnávanie Porovnávanie mnoţstva

predmetov

Dokázať správne

napísať znamienko > < =

3.3. Porovnávanie čísel Zapísať príklad

4

4.1. Opakovanie písania číslic

Zvládnuť správne

drţanie a tlak na

podloţku

Písanie číslic

67

4.2. Sčitovanie Sčitovanie v obore do 5

Dokresliť guličky,

dopísať chýbajúce čísla

4.3. Odčitovanie Odčitovanie v obore do 5

Zvládnuť odpísať

príklady do písanky

Október

5 5.1. Číslo 6 Čítanie a písanie č. 6

Zautomatizovať písanie

správneho tvaru

5.2. Číslo 6 Správne obkresliť

číslice

5.3. Počítanie predmetov Dokázať vybrať číslo 6,

pracovať v písanke

6 6.1. Vzťahy Dlhý a krátky Pochopiť a určiť Kresliť predmety

6.2. Vzťahy : patrí,

nepatrí

Skupiny predmetov podľa urč.

vlastností (kvety, hračky,

ovocie...)

Zvládnuť vytriediť Obrázky

6.3. Sčitovanie Sčitovanie v obore do 5 Počítať na prstoch Napísať príklady

7 7.1. Triedenie predmetov Priradiť správne číslo Predmety

7.2. Euromince 1 €, 2 € Priradiť počet guličiek Euromince

7.3. 1 €, 2 € Počítať do 6

8

8.1. Bankovka 5 € Oboznámiť sa s

bankovkou

8.2. Čísla 0, 1, 2, 3, 4, 5,

6 Precvičenie písania čísel

Rozvíjať, pohotovo

reagovať

8.3.

Čísla 0, 1, 2, 3, 4, 5,

6 Hľadanie správneho čísla

Dokázať priradiť k

obrázku číslo Obrázky

November

9 9.1.

Čísla 0,1, 2, 3, 4, 5,

6

Dopisovanie čísel k počtu

predmetov Správne spočítať Predmety

9.2. Porovnávanie

mnoţstva Znamienka > < =

Zvládnuť písomnú

komunikáciu Písanie znamienok

9.3. Číslo 6 Počítanie po 1 Zopakovať si počítanie

na prstoch

68

10

10.1. Odčitovanie v obore

do 5

Písanie príkladov do písanky a

na tabuľu

Prečítať napísané

príklady, správne

napísať

10.2. Číselný rad od 0 do

6 Ukladanie guličiek

Ukladať a hovoriť

súčasne Rôzny materiál

10.3. Počítanie na prstoch

v obore do 6 Písanie príkladov na tabuľu

Rozoznať sčítanie a

odčítanie

11

11.1. Porovnávanie čísel v

obore do 6 Písanie príkladov do písanky

Pochopiť význam

znakov > < =


6 Doplnenie chýbajúceho čísla Pracovať samostatne

11.3. Číslo 7 Počítanie na ruke, spočítanie

predmetov

Správne priloţiť

vystrihnuté číslo Predmety

12

12.1. Čítanie a písanie č. 7 Prečítať a obkresliť

číslice

12.2. Počítanie predmetov, písanie

č. 7

Dokázať vybrať číslo 7,

pracovať v písanke

12.3.

Opakovanie

sčitovania v obore

do 6

Sčitovanie pomocou počítadla

Hovoriť a počítať,

vyjadrovať sa ústnou

formou

Počítadlo

13

13.1. Sčitovanie v obore

do 7

Dokresľovanie správneho

počtu

Učiť sa s pomocou

názoru

13.2. Počítanie na prstoch Zlepšiť manipuláciu s

prstami

13.3. Počítanie euromincí

Zvládnuť počítanie

mincí Euromince

December

14 14.1. Počítanie predmetov Zapísať príklady Predmety

14.2. Znázorňovanie príkladov

sčítania

Správne zakresliť

príklad


7 Doplnenie chýbajúceho čísla Pracovať samostatne

15

15.1. Počítanie na prstoch

v obore do 7

Písanie príkladov na tabuľu a

do písanky Počítať na prstoch

69

15.2.

Porovnávanie čísel v

obore do 7 Znamienka > < =

Zvládnuť zapísať

príklad


do 7 Počítanie predmetov

Doplniť chýbajúce

znamienka + = Predmety

16 16.1. Počítanie predmetov Doplniť výsledok Predmety

16.2. Dopĺňanie číselného radu Samostatne pracovať

16.3.

Opakovanie

odčitovania v obore

do 6

Písanie príkladov Doplniť chýbajúce číslo Počítadlo

Január

17 17.1.

Odčitovanie v obore

do 7 Počítanie podľa obrázkov Zapísať príklad Obrázky

17.2. Prečiarknúť správny počet

predmetov

Doplniť výsledok

príkladu Predmety

17.3. Zápis príkladov Pracovať bez chyby

18 18.1. Rozklad čísla 6 Manipulácia s predmetmi Samostatne pracovať Predmety

18.2. Rozdelenie skupiny

predmetov pomocou čiary

Zapísať bez chyby

príklady Predmety

18.III Rozklad čísla 7 Rozdeľovanie predmetov,

čísel

Zvládnuť rozkladať

čísla

Práca s predmetmi a

číslami

19

19.1. Písanie do písanky Zapísať rozdelenie

číslom

19.2. Rovinné útvary Vyfarbovanie obrázkov s

rovinnými útvarmi

Vybrať správnu farbu a

povedať názov útvaru Obrázky

19.3. Vzťahy : pred- za Práca s obrázkami Správne odpovedať Obrázky

Február

20 20.1. Vzťahy: hneď pred-

hneď za Práca s obrázkami Správne ukázať Obrázky

20.2.

Porovnávanie podľa

vlastností: veľkosť,

farba

Triedenie predmetov podľa

veľkosti, farby Správne zatriediť Predmety, obrázky

20.3. Triedenie predmetov Rozlíšiť : krátky - dlhý

Pochopiť pojmy a

správne ich povedať

70

21 21.1. Číslo 8 Počítanie na ruke po jednom Zopakovať si počítanie

na prstoch

21.2. Čítanie a písanie č. 8

Dokázať správne

prečítať a napísať číslo

21.3. Počítanie predmetov

Zvládnuť správne

spočítať Predmety

22

22.1. Čísla 0, 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7 Precvičenie písania čísel Pohotovo reagovať

22.2. Čísla 0, 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7

Dopisovanie čísel k počtu

predmetov

Dokázať správne

spočítať Predmety

22.3.

Opakovanie

sčitovanie v obore

do 7

Dopisovanie čísel a krúţkov Zapísať znázornení

príklad

23


do 8 Počítanie na prstoch Tvoriť zápis príkladov

23.2. Dokresľovanie správneho

počtu

Učiť sa s pomocou

názoru

23.3. Počítanie predmetov

Vyjadrovať sa

písomnou formou Predmety

Marec

24 24.1. Počítanie euromincí

Pripomenúť si zápis

príkladu Euromince


obore do 7 Doplniť znaky > < =

Správne zapísať a

doplniť


obore do 8

Znázorňovanie rovnosti a

nerovnosti Upevniť učivo

25 25.1. Euromince Počítanie 1 a 2 € Priradiť počet guličiek Euromince, guličky

25.2. Bankovky 5 € a 10 €

Pochopiť význam

bankoviek Eurobankovky

25.3. Slovné príklady

Tvorenie príkladov podľa

obrázkov Rozvíjať slovnú zásobu Obrázky

26

26.1. Odčitovanie v obore

do 8 Počítanie podľa obrázkov Zapísať príklad Obrázky

71

26.2.

Prečiarkni správny počet

predmetov

Doplniť výsledok

príkladu Predmety

26.3. Zápis príkladov Pracovať bez chyby

27


8 Doplnenie chýbajúcich čísel Správne písať číslice

27.2. Opakovanie Porovnávanie čísel Korigovať chyby

27.3. Sčitovanie v obore do 8

Kontrolovať osvojené

vedomosti

Apríl

28 28.1. Odčitovanie v obore do 8 Pouţiť osvojené

vedomosti

28.2. Rovinné útvary Spájanie bodov Vytvoriť obrázok

28.3. Kruh, štvorec, trojuholník Dokázať vymodelovať Plastelína

29 29.1. Kruh, štvorec, trojuholník

Rozoznať a správne

pomenovať

29.2.

Pojmy : drahý -

lacný Práca s obrázkami, predmetmi Rozlíšiť pojmy Obrázky, predmety

29.3.

Poznávanie

geometrických telies Guľa a kocka Ukázať a vymaľovať

30

30.1. Guľa a kocka Triediť predmety podľa

tvarov Predmety

30.2. Číslo 9 Čítanie a písanie č. 9 Zapamätať si pojem 9

30.3. Doplnenie a obkresľovanie

čísla 9 Samostatne pracovať

31 31.1. Priloţiť k obrázku číslo Správne priradiť Obrázky

31.2. Rozklad čísla 8 Rozdeľovanie predmetov,

čísel

Zvládnuť rozkladať

čísla Predmety

31.3. Rozklad čísla 9 Rozdeľovanie predmetov,

čísel Zapísať do písanky

Máj

32 32.1. Sčitovanie v obore

do 9 Počítanie na prstoch Napísať príklad

32.2. Počítanie pomocou obrázkov Pracovať samostatne Obrázky

32.3. Dokreslenie krúţkov k číslam Pracovať bez chyby

72

33 33.1. Doplnenie správneho čísla k

obrázkom Samostatne pracovať Obrázky

33.2.

Odčitovanie v obore

do 9 Zápis príkladov Pracovať samostatne

33.3. Doplnenie chýbajúcich čísel Počítať s názorom

34

34.1. Doplnenie chýbajúceho

výsledku Napísať príklady

34.2. Zapísať znázornení príklad Upevniť učivo

34.3. Číselný rad Doplniť chýbajúce čísla Pracovať samostatne

35

35.1. Euromince Slovné príklady Pracovať s 1€, 2€, 5€,

10€

35.2. Porovnávanie čísel Znamienka > < = Pracovať samostatne

35.3. Číslo 10 Čítanie a písanie čísla 10 Správne obkresliť

číslice a napísať číslo

36

36.1. Vyznačovanie a určovanie

predmetov

Precvičovať a

utvrdzovať číslo 10 Predmety

36.2. Priraďovanie predmetov k

číslu

Dopĺňať toľko

predmetov, koľko

určuje číslo

Predmety


do 10 Zápis príkladov sčitovania

Utvrdiť pojem

sčitovanie, zapísať

príklad

Jún

37 37.1. Znázorňovanie príkladov

sčitovania

Doplniť zápisy

sčitovania na

predmetoch

37.2.

Odčitovane v obore

do 10

Zápis príkladov na

odčitovanie

Utvrdiť pojem

odčitovanie, zapísať

príklad

37.3. Kreslenie guličiek do písanky Pracovať samostatne Guličky

73

38 38.1.

Opakovanie

sčitovania a

odčitovania v obore

do 10

Sčitovanie a odčitovanie do

10

Dokázať správne

zapísať a vypočítať

príklady

38.2.

Sčitovanie a odčitovanie do

10

Utvrdzovať a

upevňovať si učivo

38.3. Rozklad čísel 8,9,10 Zápis do písanky Pracovať samostatne

39

39.1. Opakovanie

porovnávania čísel Pouţitie znakov > < =

Fixovať znaky, ich

význam a správne

umiestniť

39.2. Opakovanie vzťahov

Viac, menej, patrí, nepatrí,

dlhý, krátky, pred, za, hneď

pred, hneď za

Pochopiť pojmy a

správne ich povedať

39.3. Opakovanie

rovinných útvarov Kruh, štvorec, trojuholník

Utvrdiť si poznatky o

rovinných útvaroch

40

40.1. Opakovanie

slovných príkladov Slovné príklady Hovoriť a počítať

40.2. Záverečné

opakovanie

Opakovanie učiva prebratého

v danom školskom roku Zhrnúť prebraté učivo

40.3. Záver Zhodnotenie práce

Zhodnotiť priebeh

školského roka

74

PRACOVNÉ VYUČOVANIE

75


Predmet pracovné vyučovanie má významnú úlohu vo vzdelávaní ţiakov s mentálnym

postihnutím z hľadiska úspešného sociálneho začlenenia sa do spoločnosti, vytvárania

sociálneho, pracovného a osobného uplatnenia sa, individuálneho rozvoja jeho osobnosti a z

hľadiska vytvárania vzťahov k okolitému ţivotu.

Pracovné vyučovanie je dôleţitým faktorom pri vytváraní samoobsluţných a hygienických

návykov, pri vytváraní a rozvoji poznávacích procesov, motorických a pracovných zručností a

návykov. Osvojovanie si rôznych pracovných zručností vo vyšších ročníkoch je dôleţitým

činiteľom predprofesionálnej prípravy.

Pracovné vyučovanie prispieva k uspokojovaniu osobných potrieb ţiaka, k rozvoju jeho

schopností, moţností a zručností. V kooperácii s ostatnými predmetmi prispieva k rozvoju

celej osobnosti ţiaka, a tým sa stáva jeho ţivot zmysluplnejším a nezávislejším.

Obsah predmetu sa realizuje v čo najväčšej miere v prirodzených podmienkach, v situáciách,

v ktorých bude ţiak danú činnosť v reálnom ţivote vykonávať.

Obsah pracovného vyučovania je členený na jednotlivé zloţky.

Sebaobslužné činnosti – ţiaci nadobúdajú zručnosti v starostlivosti o hygienu tela a

zovňajšku, osvojujú si stravovacie návyky a pravidlá stolovania.

Práce v domácnosti – ţiaci si osvojujú základné pracovných návyky v domácnosti, zručností

potrebné pri domácich prácach a udrţiavanie poriadku. Súčasťou tejto zloţky je aj šitie. Ţiaci

nadobúdajú zručnosti v základných technikách šitia a ručných prác. Súčasťou zloţky sú aj

práce v kuchyni. Ţiaci si osvojujú základné znalosti o potravinách, a ako udrţiavať poriadok a

hygienu v kuchyni. Vo vyšších ročníkoch nadobúdajú ţiaci zručnosti pri príprave

jednoduchých nápojov a jedál.

Práce v dielni – ţiaci si osvojujú schopnosť rozlišovať rozličné materiály, spoznávajú ich v

praktickom ţivote, osvojujú si manuálne zručnosti s nimi a vytvárajú jednoduché výrobky.

Aktivity sú zamerané na práce s drobným materiálom a papierom, montáţne a demontáţne

práce. Vo vyšších ročníkoch je súčasťou tejto zloţky aj práca s drevom.

Pestovateľské práce – ţiaci sa učia rozpoznávať rôzne druhy ovocia a zeleniny, nadobúdajú

základné pestovateľské zručnosti, osvojujú si starostlivosť o izbové rastliny.

Vzhľadom na to, ţe nie kaţdá škola má školský pozemok, odporúčame práce na školskom

pozemku nahradiť inou činnosťou, podľa podmienok školy.

76

CIELE

- Upevňovať základné hygienické návyky,

- zvyšovať samostatnosť pri sebaobsluţných činnostiach,

- upevňovať základné stravovacie návyky,

- rozlišovať rôzne materiály,

- oboznámiť sa s vlastnosťami dreva,

- oboznámiť sa s názvami a funkciou pracovných nástrojov,

- udrţiavať poriadok na pracovnom mieste,

- zvládnuť základy jednoduchej starostlivosti o izbové rastliny.

OBSAH

Sebaobslužné činnosti

Osobná hygiena: (opakovanie všetkých činností, ktoré si ţiaci osvojovali v predchádzajúcich

ročníkoch) čistenie zubov.

Skladanie odevov na určené miesto, vešanie na vešiak. Odstraňovanie prachu z odevov

prášením.

Zvyšovanie samostatnosti pri obúvaní a vyzúvaní, čistenie topánok od prachu.

Stolovanie v triede a v školskej jedálni. Zdokonaľovanie sa v stolovaní, pouţívaní príboru,

servítky.

Práce v domácnosti

Starostlivosť o osobné veci a školské pomôcky.

Zvyšovanie samostatnosti pri odkladaní pomôcok v triede na určené miesto.

Ukladanie osobných vecí do tašky, hygienického vrecúška.

Ukladanie pomôcok v triede a do aktovky.

Zametanie podlahy a utieranie prachu v triede.

Samostatné zbieranie a vynášanie odpadkov.

Odomykanie a zamykanie dverí kľúčom.

Utváranie zručnosti v jednoduchom prestieraní, umývanie a utieranie riadu.

Základy varenia: príprava čaju, natieranie chleba maslom, dţemom.

Čistenie zeleniny.

Práce v dielni

Práce s drobným materiálom

Triedenie a ukladanie rôznych druhov materiálov a predmetov.

Manipulácia s drobným materiálom.

77

Navíjanie vlny, špagátov na cievku.

Namotávanie vlny, špagátov na klbko.

Navliekanie korálok podľa vzoru.

Precvičovanie viazania uzla a mašličky.

Práce s papierom

Triedenie a porovnávanie papiera podľa vlastností (hladký, drsný, hrubý, tenký a pod.).

Prepichovanie a navliekanie papiera rôznej kvality na niť.

Prekladanie, skladanie, vystrihovanie, nalepovanie, zlepovanie papiera.

Strihanie papiera po predkreslenej čiare.

Práce s drevom

Oboznamovanie sa s vlastnosťami dreva a ich porovnávanie s vlastnosťami papiera a kartónu

v praktických činnostiach.

Opracovanie dreva brúsnym papierom.

Montáţne a demontáţne práce

Stavanie z kociek.

Zostavovanie modelov zo stavebníc spájaním a skrutkovaním.

Pestovateľské práce

Ošetrovanie izbových rastlín.

Polievanie kvetinových hriadok na školskom záhone.

Príprava pôdy pred siatím, práca so záhradným náradím.

Siatie do jamiek a hriadok.

Zbieranie liečivých rastlín (podľa miestnych podmienok).

PROCES

Zdokonaľujeme praktické činnosti, ktoré si ţiaci osvojili v predchádzajúcich ročníkoch.

Učíme ich zvládnuť základy jednoduchého pracovného postupu. Pri práci s drevom ich

oboznamujeme s názvami a funkciou pracovných nástrojov. Učíme ich pouţívať správne

názvy nástrojov.

78

Názov predmetu Pracovné vyučovanie

Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce

Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Predmet pracovné vyučovanie má významnú úlohu vo vzdelávaní ţiakov s mentálnym

postihnutím z hľadiska úspešného sociálneho začlenenia sa do spoločnosti, vytvárania

sociálneho, pracovného a osobného uplatnenia sa, individuálneho rozvoja jeho osobnosti

a z hľadiska vytvárania vzťahov k okolitému ţivotu.

Pracovné vyučovanie je dôleţitým faktorom pri vytváraní samoobsluţných a hygienických

návykov, pri vytváraní a rozvoji poznávacích procesov, motorických a pracovných zručností

a návykov. Osvojovanie si rôznych pracovných zručností je dôleţitým činiteľom

predprofesionálnej prípravy.

Pracovné vyučovanie prispieva k uspokojovaniu osobných potrieb ţiaka, k rozvoju jeho

schopností, moţností a zručností. V kooperácii s ostatnými predmetmi prispieva k rozvoju

celej osobnosti ţiaka, a tým sa stáva jeho ţivot zmysluplnejším a nezávislejším.

Obsah predmetu sa realizuje v čo najväčšej miere v prirodzených podmienkach, v situáciách,

v ktorých bude ţiak danú činnosť v reálnom ţivote vykonávať.

Obsah pracovného vyučovania je členený na jednotlivé zloţky:

Sebaobslužné činnosti – ţiaci nadobúdajú zručnosti v starostlivosti o hygienu tela

a zovňajšku, osvojujú si stravovacie návyky a pravidlá stolovania.

Práce v domácnosti – ţiaci si osvojujú základné pracovné návyky v domácnosti, zručnosti

potrebné pri domácich prácach a udrţiavaní poriadku.. Súčasťou zloţky sú aj práce v kuchyni.

Ţiaci si upevňujú stravovacie návyky, zdokonaľujú sa v stolovaní, osvojujú si základné

znalosti o potravinách, udrţiavajú poriadok a hygienu v kuchyni, nadobúdajú zručnosť pri

príprave jednoduchého jedla a nápoja.

79

Práce v dielni – ţiaci si osvojujú schopnosť rozlišovať rozličné materiály, spoznávajú ich

v praktickom ţivote, osvojujú si manuálne zručnosti s nimi a vytvárajú jednoduché výrobky.

Aktivity sú zamerané na práce s drobným materiálom a papierom, montáţne a demontáţne

práce. Súčasťou tejto zloţky je aj práca s drevom.

Pestovateľské práce – ţiaci sa učia rozpoznávať rôzne druhy ovocia a zeleniny, nadobúdajú

základné pestovateľské zručnosti, osvojujú si starostlivosť o izbové rastliny, prácu na

školskom pozemku.

Úspešnosť pracovného vyučovania priamo súvisí s materiálnym zabezpečením. Dôleţitými

podmienkami pre pracovné vyučovanie je dodrţiavanie bezpečnostných a hygienických

predpisov a vhodný pracovný odev ţiakov.


- upevňovať základné hygienické návyky,

- zvyšovať samostatnosť pri sebaobsluţných činnostiach,

- upevňovať základné stravovacie návyky,

- rozlišovať rôzne materiály,

- oboznámiť sa s vlastnosťami dreva,

- oboznámiť sa s názvami a funkciou pracovných nástrojov,

- udrţiavať poriadok na pracovnom mieste,

- zvládnuť základy jednoduchej starostlivosti o izbové rastliny.













80






predmetmi a javmi,




- pouţíva termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami kaţdodenného

ţivota,






















81


Pracovné vyučovanie





September

1 1.1. Sebaobsluţné

činnosti

Osobná hygiena - poučenie

ţiakov o bezpečnosti a hygiene

v škole

Poučiť ţiakov o

bezpečnosti, pochopiť

význam osobnej

hygieny

1.2.

Oboznámenie ţiakov s

činnosťou na hodinách PRV, s

priestormi určenými na

odkladanie pomôcok,

osobných a hygienických vecí

Vzbudiť u ţiakov

záujem o predmet,

udrţiavať poriadok pri

práci

1.3. Práce v dielni

Práca s papierom - balenie kníh

a zošitov

Viesť k zodpovednosti,

presnosti, vyuţívať

svoje moţnosti

Baliaci papier,

noţnice


Označovanie a ukladanie

osobných vecí

Označiť a rozlišovať

osobné veci, zvyšovať

samostatnosť

1.5. Sebaobsluţné

činnosti

Upevňovanie hygienických

návykov: vyzúvanie, obúvanie,

obliekanie, ukladanie obuvi a

odevu na určené miesto

Zvyšovať samostatnosť

pri obúvaní, vyzúvaní,

obliekaní

2

2.1. Pestovateľské práce Vytvorenie kútika ţivej prírody

v triede

Rozvíjať kladný vzťah

k prírode

2.2. Starostlivosť o rastliny v

kútiku ţivej prírody

Pestovať kladný vzťah

k prírode, oboznámiť so

základnými pojmami z

oblasti prírodných vied

Obrázkové knihy o

rastlinách

82

2.3. Práce v dielni Montáţne práce so stavebnicou

Rozvíjať zručnosť, tešiť

sa z vlastných

výsledkov

Stavebnica LEGO

2.4. Práce v domácnosti Domáce práce - utieranie

prachu, upratovanie triedy

Dodrţiavať čistotu a

poriadok, viesť k

spolupráci pri domácich

prácach

2.5. Sebaobsluţné

činnosti Činnosti pri osobnej hygiene

Viesť k čistote rúk,

vlasov, tela, upevňovať

zdravie

Hrebeň, mydlo

3

3.1. Hygienické návyky pri

stolovaní

Spoznávať základy

stolovania a hygienu pri

stolovaní

3.2. Práce v dielni Triedenie drobného materiálu

podľa farby, veľkosti

Rozvíjať jemnú

motoriku, zmyslové

vnímanie

Korálky

3.3. Pestovateľské práce Zber jesenných plodov na

školskom políčku

Získavať kladný vzťah

k práci

3.4. Pestovateľské práce Zber prírodného materiálu

Vnímať krásu prírody,

vytvárať kladný vzťah a

zodpovednosť voči

prírode

Vychádzka

3.5. Práce v dielni Práca s prírodným materiálom:

náhrdelník, obrázok

Rozvíjať jemnú

motoriku, fantáziu,

estetické cítenie

4

4.1. Sebaobsluţné

činnosti

Hygienické návyky - čistenie

zubov

Upevňovať zdravie,

viesť k čistote ústnej

dutiny

Zubná pasta, kefka

4.2. Pestovateľské práce Oboznámenie ţiakov s náradím

Pomenovať jednotlivé

druhy náradia,

oboznámiť sa s

bezpečnosťou pri práci

s náradím

83

4.3. Práce v dielni Skladanie a prekladanie

papiera: čiapka, vejár

Viesť ţiakov k

presnosti, trpezlivosti,

rozvíjať jemnú

motoriku

4.4. Modelovanie, miesenie:

ovocie, zelenina

Poznať modelovaciu

hmotu, jej vlastnosti,

rozvíjať jemnú

motoriku

Plastelína

4.5. Pestovateľské práce Úprava okolia školy - hrabanie

lístia

Vytvárať zodpovednosť

voči prírode, kladný

vzťah k práci

Hrable

Október

5

5.1. Sebaobsluţné

činnosti

Učenie samostatnosti pri

úprave zovňajšku - úprava

účesu, odevu, čistota tváre

Upevňovať základné

pravidlá a zvyky

súvisiace s úpravou

zovňajšku človeka

Hrebeň, mydlo,

zrkadlo

5.2. Práce v dielni Práca s papierom - vytrhávanie

a lepenie ovocia a zeleniny

Rozvíjať jemnú

motoriku, radosť z

vykonanej práce

5.3. Práca s papierom - vytrhávanie

a lepenie ovocia a zeleniny

Poznať a vedieť

pomenovať ovocie a

zeleninu

5.4. Pestovateľské práce

Pozorovanie jesennej prírody,

jesenných prác v záhrade a na

poli

Vnímať krásu jesennej

prírody, vytvárať

kladný vzťah k prírode

Vychádzka


Správne stolovanie, umývanie

ovocia a zeleniny pred

pouţitím

Správať sa v skupine


noriem, dodrţiavať

pravidlá hygieny

Ovocie, zelenina

6

6.1. Sebaobsluţné

činnosti

Skladanie odevov na určené

miesto, vešanie na vešiak

Upevňovať zručnosť a

samostatnosť pri

ukladaní odevov

6.2. Práce v dielni Obkresľovanie makety ovocia,

vystrihovanie a vymaľovávanie

Rozvíjať motoriku,

upevňovať spoluprácu

84


Úprava okolia školy - hrabanie

lístia, udrţiavanie čistoty v

okolí školy



vzťah k práci

6.4. Práce v domácnosti Čistenie zeleniny a ovocia

Dodrţiavať pravidlá

hygieny a bezpečnosti

pri práci

6.5. Pestovateľské práce Zber prírodného materiálu -

listov

Formovať kladný vzťah

k prírode Vychádzka

7

7.1. Práce v dielni Mozaika z jesenných listov -

naliepanie

Rozvíjať estetické

cítenie, zručnosť,

motoriku

7.2. Sebaobsluţné

činnosti

Vyzliekanie, obliekanie,

rozopínanie a zapínanie

pomocou gombíkov, zipsov,

patentiek, háčikov

Podporovať

samostatnosť,

zručnosť, jemnú

motoriku


Odomykanie a zamykanie

dverí a visiacich zámkov

kľúčom

Získavať potrebné

zručnosti, uplatňovať

ich v praktických

situáciách

7.4. Práce v dielni Jeţko - kombinovaná technika Rozvíjať zručnosť,

motoriku Maketa - jeţko

7.5. Sebaobsluţné

činnosti

Osobná hygiena - pouţívanie

kefky pri čistení rúk, nechtov

Zdokonaľovať hygienu

rúk Kefka, mydlo

8

8.1. Práce v dielni Výroba šarkana Rozvíjať zručnosť,

motoriku, fantáziu Maketa - šarkan

8.2. Výroba šarkana - dokončenie

práce

Tešiť sa z dobre

vykonanej práce,

rozvíjať zručnosť,

motoriku, fantáziu

8.3. Sebaobsluţné

činnosti

Rozväzovanie a zaväzovanie

šnúrok

Rozvíjať jemnú

motoriku, trpezlivosť

Topánka, papierová

maketa topánky


Zametanie podlahy, utieranie

prachu v triede

Viesť ţiakov k čistote v

domácnosti

85


Starostlivosť o rastliny v

kútiku ţivej prírody -

polievanie, kyprenie


k prírode

November

9

9.1. Práce v dielni Navliekanie korálok podľa

návodu

Rozvíjať jemnú

motoriku, zručnosť,

trpezlivosť

Korálky, niť

9.2. Sebaobsluţné

činnosti

Stolovanie - základné

hygienické návyky, pouţívanie

lyţice, vidličky, noţa

Osvojovať si základné

hygienické návyky pri

stolovaní

9.3. Práce v domácnosti Ukladanie pomôcok v triede, v

skrini, v aktovke

Udrţiavať poriadok a

čistotu


Triedenie a porovnávanie

papiera podľa farby, podľa

vlastností -hladký, drsný,

hrubý, tenký

Rozvíjať zmyslové

vnímanie Rôzne druhy papiera

9.5. Montáţne a demontáţne práce

so stavebnicou

Snaţiť sa pracovať

podľa návodu, rozvíjať

zručnosti spájaním a

skrutkovaním

10

10.1. Sebaobsluţné

činnosti

Úprava zovňajška, pouţívanie

hygienických potrieb

Upevňovať zdravie,

starať sa o svoj

zovňajšok

Hygienické potreby

10.2. Práce v dielni Navliekanie cestovín na špagát,

na niť

Rozvíjať jemnú


Cestoviny, prípadne

slamky, niť

10.3.

Práca s papierom - Strom na

jeseň - vytrhávanie a naliepanie

listov z papiera


rozvíjať jemnú

motoriku

Výkres, farebný

papier, lepidlo


Úprava okolia školy - zbieranie

odpadkov, zametanie

chodníkov

Chrániť ţivotné

prostredie

10.5. Práce v dielni Skladanie kociek Rozvíjať motoriku,

zmyslové vnímanie Kocky

86

11


činnosti

Starostlivosť o odev,

odstraňovanie prachu z odevov

prášením


pri sebaobsluţných

činnostiach


Ošetrovanie izbových rastlín -

polievanie, kyprenie,

odstraňovanie suchých listov

Rozvíjať pestovateľské

zručnosti, upevňovať

kladný vzťah k

ţivotnému prostrediu

11.3. Práce v dielni Strihanie papiera po

predkreslenej čiare

Rozvíjať jemnú

motoriku

11.4. Prepichovanie a navliekanie

papiera na niť

Dodrţiavať bezpečnosť,

rozvíjať jemnú

motoriku

Ihla, niť, tenký papier


činnosti

Hygiena hlavy, starostlivosť o

vlasy a pokoţku hlavy


hygienické návyky Hrebeň

12

12.1. Práce v domácnosti Utieranie prachu z nábytku v

triede, umývanie tabule


čistotu, upevňovať

hygienické návyky

12.2. Pestovateľské práce Pozorovanie zmien v prírode


vytvárať kladný vzťah k

prírode

Vychádzka

12.3. Práce v dielni Namotávanie vlny, špagátu na

klbko

Rozvíjať jemnú



činnosti

Zariadenie v kuchynke, čistota

a poriadok v kuchynke

Oboznámiť ţiakov s

jednotlivými druhmi

kuchynského riadu,

pomenovať ho, uloţiť

na určené miesto


Práce so stavebnicami,

triedenie podľa farieb,

veľkosti, tvaru

Rozvíjať jemnú

motoriku, zmyslové

vnímanie

87

13

13.1. Modelovanie pekárenských

výrobkov

Spoznať modelovaciu

hmotu, jej vlastnosti,

rozvíjať jemnú

motoriku pri práci s

modelovacou hmotou


činnosti

Pouţívanie WC, toaletného

papiera, splachovanie

Upevňovať hygienické

návyky


Práca s papierom - trhanie a

krčenie krepového papiera -

guľky

Rozvíjať jemnú

motoriku rúk

Farebný krepový

papier

13.4.

Práca s papierom - naliepanie

papierových guliek do

ohraničenej plochy na výkres -

dokončenie práce


precízne, ukončiť prácu

včas

Výkres, lepidlo

13.5. Práce v domácnosti Príprava čaju

Upevňovať stravovacie

návyky, správne

stolovanie

Čaj, cukor

December

14 14.1. Práce v dielni

Práca s papierom - Mikuláš,

Anjel


presnosť, zručnosť

Maketa - Mikuláša,

Anjela

14.2. Práca s papierom - Mikuláš,

Anjel - dokončenie práce



včas

14.3. Práce v domácnosti Poriadok a čistota v triede,

zametanie podlahy

Vytvárať zručnosti a

návyky týkajúce sa

domácich prác

14.4. Práce v domácnosti Hygiena v domácnosti - pranie

uterákov


návyky, rozvíjať

starostlivosť o svoje

veci


činnosti

Zvyšovanie samostatnosti pri

obúvaní, vyzúvaní, čistení

obuvi

Zdokonaľovať

nadobudnuté zručnosti

88


Výroba jednoduchého

vianočného pozdravu

Rozvíjať fantáziu,

jemnú motoriku


Starostlivosť o izbové rastliny

v kútiku ţivej prírody v

zimnom období

Upevňovať základy

jednoduchej

starostlivosti o izbové

rastliny

15.3. Práce v domácnosti Základy varenia - natieranie

chleba maslom, dţemom

Rozvíjať zručnosti,

upevňovať základné

stravovacie návyky

15.4. Práce v dielni Ozdoby na vianočný stromček Rozvíjať jemnú

motoriku

Farebný papier,

výkresy, noţnice, lep

15.5. Ozdoby na vianočný stromček

- dokončenie práce



včas

Farebný papier,

výkresy, noţnice, lep

16

16.1. Práce v domácnosti Utieranie prachu, umývanie

nábytku, podlahy

Viesť ţiakov k čistote v

domácnosti

16.2. Práce v dielni Vianočná výzdoba triedy,

okien

Rozvíjať estetické

cítenie, vnímať krásu

vianočných tradícií

16.3.

Balenie vianočných darčekov -

práca s ozdobným, vianočným

papierom

Zvládnuť nadobudnuté

zručnosti, estetické

cítenie

16.4. Modelovanie a vykrajovanie

vianočných medovníkov

Rozvíjať jemnú

motoriku pri práci s

modelovacou hmotou

Plastelína, príp. iná

modelovacia hmota

16.5. Práce v domácnosti Stolovanie - príprava

vianočného stola

Utvárať zručnosti pre

jednoduché prestieranie,

pripomenúť si vianočné

zvyky a tradície

Január

17

17.1. Pestovateľské práce Pozorovanie zimnej prírody

Vnímať krásy zimnej

prírody, vytvárať

kladný vzťah k prírode

Vychádzka

89


Práca s papierom - snehové

vločky

Rozvíjať zručnosť,

jemnú motoriku


činnosti

Ukladanie a udrţiavanie čistoty

šiat

Upevňovať


17.4. Práce v dielni Modelovanie v snehu


fantáziu, viesť k

spolupráci v kolektíve

17.5. Práca s papierom - zimná

čiapka, šál


jemnú motoriku,

udrţiavať poriadok na

pracovnom mieste

Výkres, farebný

papier, lepidlo

18

18.1. Práce v domácnosti Základy varenia - príprava

jednoduchej desiaty


stravovacie návyky


Starostlivosť o izbové rastliny

v kútiku ţivej prírody v

zimnom období

Upevňovať kladný

vzťah k ţivotnému

prostrediu, rozvíjať

pestovateľské zručnosti


Úprava okolia školy -

zametanie a odpratávanie

snehu

Rozvíjať manuálne

zručnosti


Hygiena v domácnosti -

vynášanie odpadkov, utieranie

prachu



hygienické návyky

18.5. Práce v dielni Montáţne a demontáţne práce

so stavebnicou podľa predlohy


motoriku

19

19.1. Práca s papierom - papierové

obrúsky

Upevňovať zručnosti,

rozvíjať jemnú

motoriku

Papier, noţnice


činnosti

Stolovanie a prestieranie,

vyuţitie pripravených

papierových obrúskov

Dodrţiavať základné

pravidlá stolovania

Papierové obrúsky,

servítky, príbor,

taniere, poháre

19.3. Práce v dielni Modelovanie - písmená a čísla

Rozvíjať jemnú

motoriku miesením Plastelína

90

19.4. Práce v domácnosti Poriadok a úprava v skrini


pri ukladaní vecí a

školských pomôcok


Navliekanie korálok podľa

návodu

Rozvíjať jemnú

motoriku, trpezlivosť Korálky

Február


činnosti

Osobná hygiena - starostlivosť

o vlasy


hygienické návyky Hrebeň

20.2. Práce v dielni Práca s papierom - masky na

karneval

Rozvíjať fantáziu,

motoriku, pripomenúť

si fašiangové zvyky a

tradície

Výkres, kartón,

farebný papier,

lepidlo, noţnice

pastelky

20.3. Práce v dielni Práca s papierom - masky na

karneval - dokončenie práce

Poznať a pripomenúť si

fašiangové zvyky a

tradície

Výkres, kartón,

farebný papier,

lepidlo, noţnice

pastelky


Zametanie a umývanie podlahy

v triede, utieranie prachu

Upevňovať zmysel pre

poriadok

20.5. Práce v dielni Práca s papierom - veselý šašo

Vyuţívať zručnosti,

rozvíjať jemnú

motoriku, fantáziu

Maketa - šašo

21 21.1. Pestovateľské práce

Ošetrovanie izbových rastlín -



Nadobúdať základné

pestovateľské zručnosti,

pestovať kladný vzťah k

prírode

21.2. Práce v dielni Valentínske srdiečka


upevňovať dobré

vzťahy medzi ľuďmi

Maketa - srdiečko


Valentínske srdiečka -

dokončenie práce

Upevňovať dobré

vzťahy medzi ľuďmi Maketa - srdiečko


Ukladanie pomôcok na určené

miesto, udrţiavanie poriadku v

lavici


poriadok, zvyšovať

samostatnosť



zametanie a odpratávanie

snehu


zručnosti

91

22 22.1.

Sebaobsluţné

činnosti Hygiena rúk, čistota nechtov


rúk Mydlo, kefka

22.2. Práce v dielni Namotávanie vlny, špagátu na

vystrihnutú šablónu

Rozvíjať jemnú

motoriku

Šablóna - kruh, vlna,

špagát

22.3. Práca s papierom - snehuliak

Upevňovať zručnosti,

rozvíjať motoriku,

fantáziu


Odomykanie a zamykanie

dverí a visiacich zámkov

kľúčom



ich v praktických

situáciách

22.5. Práce v dielni Práca s papierom - skladanie

papiera - origami

Upevňovať zručnosť,

presnosť, rozvíjať

motoriku

23

23.1. Montáţne a demontáţne práce

- skladanie puzzle


vnímanie, jemnú

motoriku


činnosti

Rozväzovanie a zaväzovanie

šnúrok, rôzne druhy zapínania

Nadobúdať zručnosť,

trpezlivosť, jemnú

motoriku

23.3. Pestovateľské práce Pozorovanie zmien v prírode


formovať kladný vzťah

k prírode

Vychádzka


Práca s papierom - potláčanie

papiera odtlačkami

vyrobenými z papiera

Rozvíjať jemnú

motoriku

Výkres, vodové farby,

tenký papier

23.5. Práce v domácnosti Starostlivosť o osobné veci v

aktovke, vo vrecúšku, v skrini

Viesť k udrţiavaniu

poriadku, k zvyšovaniu

samostatnosti

24

24.1. Pestovateľské práce Sadenie obilia do zeme v

kvetináčoch

Nadobúdať zručnosť,

viesť k spolupráci v

skupine

Kvetináč, obilie,

zemina Marec

92


Práca s papierom a drobným

materiálom - darček pre

mamičku


jemnú motoriku,

pestovať úctu k matkám

24.3.


materiálom - darček pre

mamičku - dokončenie

výrobku


jemnú motoriku,



činnosti

Čistota tváre, zubov,

pouţívanie vreckovky

Upevňovať


24.5. Práce v dielni Práca s papierom - záloţka do

knihy Rozvíjať zručnosť Maketa - záloţka

25 25.1. Práce v domácnosti


samostatné zbieranie

odpadkov, vynášanie do koša a

smetnej nádoby

Pochopiť význam

ochrany ţivotného

prostredia

25.2. Práce v dielni Modelovanie - jarné kvety

Rozvíjať jemnú

motoriku miesením

25.3.

Sebaobsluţné

činnosti

Úprava zovňajška, pouţívanie

hygienických potrieb


hygienické návyky

25.4. Práce v dielni Práca s papierom -leporelo


fantáziu, priblíţiť

význam kníh

Výkresy, noţnice,

lepidlo, pastelky,

obrázky z časopisov

25.5. Práca s papierom -leporelo -

dokončenie práce

Vyuţiť nadobudnuté

zručnosti, rozvíjať

fantáziu, priblíţiť

význam kníh

Výkresy, noţnice,

lepidlo, pastelky,

obrázky z časopisov

26

26.1. Pestovateľské práce Pozorovanie naklíčeného obilia

Oboznámiť ţiakov s

klíčením, s

podmienkami ţivota

rastlín

26.2. Práce v dielni Práca s papierom - jarné kvety

- sneţienky Rozvíjať zručnosť Maketa - sneţienka

93

26.3. Práce v domácnosti Umývanie, utieranie a

odkladanie riadu


poriadku a hygieny v

domácnosti


činnosti

Starostlivosť o obuv, obúvanie,

vyzúvanie, šnurovanie

Upevňovať


26.5. Práce v domácnosti Hygiena v domácnosti - jarné

upratovanie



hygienické návyky

27


Práca s drobným materiálom -

veľkonočné vajíčko

(obliepanie)

Rozvíjať jemnú

motoriku, priblíţiť

veľkonočné zvyky a

tradície

Vyfúknuté vajíčko,

príp. maketa vajíčka,

farebný papier, lepidlo

27.2.


veľkonočné vajíčko

(obliepanie) - dokončenie

práce

Poznať veľkonočné

zvyky a tradície

Vyfúknuté vajíčko,

príp. maketa vajíčka,


27.3. Pestovateľské práce Jarné ošetrovanie kvetov -

presádzanie


k prírode, rozvíjať

potrebné zručnosti

27.4. Práce v dielni Návšteva výstavy s

veľkonočnou tematikou


vnímanie, priblíţiť

ľudovú tvorbu,

veľkonočné zvyky a

tradície

27.5.

Práce so stavebnicou -

hríbiková mozaika

Rozvíjať jemnú

motoriku rúk

Apríl


činnosti

Skladanie odevov na určené

miesto, vešanie na vešiak


pri sebaobsluţných

činnostiach


Práca s papierom - jarné kvety

- narcis, tulipán


motoriku

Maketa - narcis,

tulipán

28.3.

Práca s papierom - jarné kvety

- narcis, tulipán - dokončenie

práce

Pracovať precízne,

poznať jarné kvety

Maketa - narcis,

tulipán

94

28.4. Práce v domácnosti Hygiena v domácnosti - pranie

uterákov


návyky, rozvíjať

starostlivosť o svoje

veci

28.5.

Ukladanie pomôcok v triede, v

skrini, v aktovke


poriadku a čistoty



so stavebnicou

Postupovať podľa

návodu, pracovať

samostatne

29.2.


so stavebnicou

Rozvíjať zručnosti

spájaním a

skrutkovaním


Úprava areálu školy,

odstraňovanie zvyškov starých

rastlín


zručnosti


Základy varenia - príprava

jednoduchých raňajok, správne

stolovanie


stravovacie návyky,

rozvíjať zručnosť

29.5.

Základy varenia - príprava

jednoduchých raňajok, správne

stolovanie

Dodrţiavať a poznať

základné stravovacie

návyky, rozvíjať

zručnosť

30


činnosti Starostlivosť o chrup


pri hygiene ústnej

dutiny

Kefka, zubná pasta

30.2. Pestovateľské práce Úprava okolia školy - Deň

Zeme



vzťah k práci

30.3. Práce v dielni Vlastnosti papiera, kartónu,

dreva

Oboznámiť s

vlastnosťami materiálu,

porovnávať vlastnosti

Drevo, kartón, papier

95

30.4. Práca s drevom - opracovanie

brúsnym papierom



ich v praktických

situáciách

Brúsny papier, drevo

30.5.

Práca s papierom -

obkresľovanie a vystrihovanie

geometrických tvarov


jemnú motoriku

Makety

geometrických tvarov,

lepidlo, noţnice,

farebný papier

31

31.1. Pestovateľské práce Výsev semien do debničiek -

predpestovanie kvietkov

Formovať kladný vzťah

k prírode, rozvíjať

potrebné zručnosti

31.2. Práce v dielni Práca s papierom - obrázok zo

servítkovej techniky


jemnú motoriku

Servítky, výkres, príp.

kartón, farebný papier

31.3.

Práca s papierom - obrázok zo

servítkovej techniky -

dokončenie práce


prácu dokončiť včas

Servítky, výkres, príp.

kartón, farebný papier


činnosti

Čistenie šiat, ukladanie

odevov, vešanie na ramienko

Zvyšovať starostlivosť

o svoje veci


Domáce práce - utieranie

prachu, zametanie, upratovanie

triedy

Dodrţiavať čistotu a

poriadok, viesť k

spolupráci pri domácich

prácach

Máj

32

32.1. Pestovateľské práce Príprava pôdy pred siatím,

práca so záhradným náradím

Oboznámiť sa s

moţnosťami vyuţitia

náradia, rozvíjať

manuálne zručnosti

Záhradné náradie

32.2. Práce na školskom políčku -

čistenie, hrabanie hriadok


pestovateľské zručnosti Záhradné náradie


činnosti

Hygiena hlavy, starostlivosť o

vlasy a pokoţku hlavy


hygienické návyky

32.4. Práce v dielni Práca s papierom - pásová

vystrihovačka


jemnú motoriku

Maketa, papier,

noţnice

96

32.5. Montáţne práce so stavebnicou

Pracovať podľa návodu,

tvoriť trpezlivo

33

33.1. Pestovateľské práce Siatie zeleniny do hriadok



pre praktický ţivot

Semená zeleniny

33.2. Práce v dielni Práca s papierom - darček ku

Dňu matiek


jemnú motoriku,


33.3. Práca s papierom - darček ku

Dňu matiek - dokončenie práce

Poznať význam slova

mama, rozvíjať

zručnosť, jemnú

motoriku, pestovať úctu

k matkám

33.4. Práce v domácnosti Utieranie prachu z nábytku v

triede, umývanie tabule



hygienické návyky

33.5. Pestovateľské práce Pozorovanie jarných prác v

záhrade a na poli


vnímanie, formovať

kladný vzťah k

ţivotnému prostrediu

Vychádzka



korálky, náramky

Rozvíjať jemnú

motoriku rúk, estetické

cítenie

Korálky

34.2.


korálky, náramky


trpezlivo Korálky

34.3.

Sebaobsluţné

činnosti Hygiena rúk, čistota nechtov


rúk



výrobky z odpadového

materiálu


jemnú motoriku,

fantáziu

34.5.

Výrobky z odpadového

materiálu - dokončenie práce

Poznať dôleţitosť

ochrany ţivotného

prostredia

97

35 35.1. Pestovateľské práce

Vysádzanie predpestovaných

priesad kvietkov na políčko



35.2. Práce v dielni Práca s papierom - rozkvitnutý

strom - koláţ


zručnosť, estetické

cítenie

Výkres, pastelky,

lepidlo, krepový

papier, farebný zelený

papier

35.3. Práca s papierom - rozkvitnutý

strom - dokončenie práce


jej význam pre človeka

Výkres, pastelky,

lepidlo, krepový

papier, farebný zelený

papier

35.4. Pestovateľské práce Kyprenie, pletie a polievanie

školského záhonu



pre praktický ţivot

Záhradné náradie

35.5. Kyprenie, pletie a polievanie

školského záhonu

Dokázať pouţívať

potrebné pestovateľské

zručnosti pre praktický

ţivot

Záhradné náradie

36


Ukladanie pomôcok na určené

miesto, udrţiavanie poriadku v

lavici


poriadok, zvyšovať

samostatnosť



materiálom - obliepanie

rôznych škatuliek


zručnosť, fantáziu

Škatuľky, lepidlo,

noţnice, farebný

papier

36.3.


materiálom - obliepanie

rôznych škatuliek - dokončenie

práce

Zhodnotiť objektívne

svoju prácu, ale aj

spoluţiakov

Škatuľky, lepidlo,

noţnice, farebný

papier

36.4. Práce v domácnosti Zametanie podlahy, utieranie

prachu v triede


poriadku, k zvyšovaniu

samostatnosti

98


činnosti

Osobná hygiena - opakovanie

osvojených činností

Zvyšovať samostatnosť,

upevňovať si základy

starostlivosti o zdravie

Jún

37

37.1. Práce v dielni Práca s papierom a špagátom -

slniečko

Rozvíjať jemnú

motoriku a zručnosť pri

viazaní lúčov špagátom

Maketa - slnko,

dierovač, špagát,

pastelky

37.2. Práca s papierom a špagátom -

slniečko -dokončenie práce

Vysloviť svoj názor,

snaţiť sa pomenovať čo

sa mi páči a prečo

Maketa - slnko,

dierovač, špagát,

pastelky

37.3. Pestovateľské prace Poznávanie a zbieranie

liečivých rastlín

Upevňovať kladný

vzťah k prírode,

spoznávať liečivé

rastliny

37.4. Práce v domácnosti Príprava čaju z liečivých rastlín

Oboznámiť s

významom a účinkami

liečivých rastlín


činnosti

Osobná hygiena - sprchovanie,

kúpanie

Dodrţiavať hygienické

návyky, zhodnotiť

potrebu ochrany svojho

zdravia

38

38.1. Pestovateľské práce Lúčne kvety - zber, výzdoba

triedy

Upevňovať kladný

vzťah k prírode,

spoznávať lúčne kvety,

rozvíjať estetické

cítenie

38.2. Kyprenie, pletie a polievanie

školského záhonu

Zvládať a pouţívať



činnosti

Vhodné a účelné obliekanie v

letnom období

Zvyšovať samostatnosť,

upevňovať hygienické

návyky

99


Starostlivosť o izbové rastliny-



Upevňovať


38.5. Práce v dielni Práca s papierom - obal na

vysvedčenie


fantáziu, tešiť sa z

vlastnej práce

Výkresy, pastelky,


39 39.1.

Obal na vysvedčenie -

dokončenie práce

Vysloviť svoj názor,

snaţiť sa pomenovať čo

sa mi páči a prečo

Výkresy, pastelky,


39.2.

Práce so stavebnicami,

triedenie podľa farieb,

veľkosti, tvaru

Rozvíjať jemnú

motoriku


Úprava školského pozemku

pred odchodom na prázdniny

Upevňovať



Úprava a poriadok v skriniach,

ukladanie pomôcok, stavebníc


poriadku a čistoty

39.5. Oprava poškodených učebníc

Pouţívať nadobudnuté

zručnosti

40

40.1. Triedenie ţiackych prác Tešiť sa z vlastných

výsledkov

40.2. Čistenie lavíc, stoličiek

Upevňovať

nadobudnuté zručnosti,

viesť k hygiene v

domácnosti

Čistiace prostriedky

40.3. Úprava triedy, šatne, skladanie

násteniek

Pouţiť a vykonať


viesť k spolupráci

40.4. Čistota v triede, ukladanie,

viazanie papiera do zberu

Upevňovať


viesť k spolupráci

40.5. Zhodnotenie celoročnej práce

Tešiť sa z vlastných

výsledkov

100

VÝTVARNÁ VÝCHOVA

101

CHARAKTERISRIKA PREDMETU

Vo vzdelávaní ţiakov s mentálnym postihnutím má nezastupiteľné miesto aj predmet

výtvarná výchova. Výtvarné aktivity napomáhajú ţiakom s mentálnym postihnutím rozvíjať

grafomotorické zručnosti, hrubú a jemnú motoriku. Na základe rozvoja jemnej motoriky sa

rozvíjajú aj komunikačné schopnosti, expresívna a receptívna zloţka reči, a aj nonverbálna

forma komunikácie.

Výchovno-vzdelávacie ciele predmetu výtvarná výchova pre ţiakov s mentálnym postihnutím

vychádzajú zo všeobecne stanovených cieľov výtvarnej výchovy ako vyučovacieho predmetu

a zo všeobecne stanovených cieľov vzdelávania ţiakov s mentálnym postihnutím

– rozvoj jemnej a hrubej motoriky,

– rozvoj koordinovaného pohybu rúk,

– rozvoj senzomotorickej koordinácie,

– rozvoj laterality,

– rozvoj priestorovej orientácie,

– rozvoj koordinácie oko – ruka,

– rozvoj pozornosti,

– rozvoj priestorovej pamäti,

– rozvoj vnímania,

– rozvoj kreativity a improvizácie,

– spoločné výtvarné aktivity pomocou napodobňovania.

Výchovno-vzdelávacie ciele a niektoré aktivity výtvarnej výchovy sa prelínajú s cieľmi a

činnosťami iných vyučovacích predmetov, a to najmä s predmetmi slovenský jazyk, hudobná

výchova, telesná výchova a pracovné vyučovanie.

CIELE

- Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku rúk a prstov,

- rozvíjať koordinovaný pohyb rúk,

- rozvíjať senzomotorickú koordináciu,

- rozvíjať hmatové vnímanie,

- orientovať sa na ploche,

- vyjadriť slovne obsah kresby.

102

OBSAH

Kresba (mäkká ceruzka, rudka, krieda, suchý pastel, voskový pastel)

- Napodobňovanie jednoduchých tvarov.

- Obkresľovanie foriem.

- Prekresľovanie čiar, kruhov a špirál.

- Rozlišovanie základných farieb.

- Vyfarbovanie predkreslených tvarov.

- Kresba farebnými školskými kriedami na papier A3.

Maľba (tampón, drievko, štetec, akvarelové farby, tempery, prstové farby)

- Maľovanie prstom prstovými farbami, tvorenie odtlačkov.

- Nanášanie farby na výkres štetcom.

- Maľovanie temperovými farbami na mokrý podklad.

- Pokrývanie plochy rozmanitými farbami, kladenými vedľa seba.

Modelovanie (plastelína, modurit, cesto a iné modelovacie materiály)

- Manipulácia s modelovacími materiálmi: miesenie, stláčanie, šúľanie, ťapkanie,

vyťahovanie, gúľanie.

- Spracovanie väčšieho kusu modelovacej hmoty.

- Vyštipovanie malých kúskov z plastelíny.

- Vytváranie trojrozmerných tvarov, naznačenie objemu.

PROCES

Snaţíme sa u detí rozvíjať koordináciu zraku a ruky, dôsledne zaraďujeme cvičenia jemnej

motoriky.

Pri modelovaní ich vedieme k tomu, aby sa pokúsili vystihnúť trojrozmernosť.

Rešpektujeme individuálne moţnosti dieťaťa, striedame rozlične veľké formáty, hrubší i tenší

grafický materiál. Realizujeme relaxačné výtvarné techniky s vyuţitím prvkov arteterapie.

103

Názov predmetu Výtvarná výchova

Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra

Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Obsah zloţky výtvarná výchova nadväzuje na zručnosti a návyky, ktoré ţiaci získali na

niţšom stupni, upevňuje ich a ďalej prehlbuje.

Ţiaci sa vedú k vnímaniu krásy prírody, produktov ľudskej práce i umeleckých diel.


- upevňovať zručnosti nadobudnuté v predchádzajúcich ročníkoch,

- učiť sa kresliť postavu a postupne zobrazovať niektoré dôleţité detaily,

- učiť sa kresbou znázorniť znaky zvieracej figúry,

- učiť sa vystihnúť trojrozmernosť prostredníctvom modelovania,

- vyjadriť svoj vzťah k prírode prostredníctvom maľby.












104







predmetmi a javmi,




- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,

- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.






















105


Výtvarná výchova





September

1 1.1. Kresba Jablko- vyfarbovanie Vymaľovať jablko podľa

predlohy Omaľovánka, pastelky

1.2. Modelovanie Jablko

Rozvíjať predstavivosť,

učiť ţiakov pouţívať

výtvarné materiály a

pomôcky

Plastelína, podloţka,

zásterka

2

2.1. Kresba Dáţď

Upevňovať zručnosti

nadobudnuté v

predchádzajúcom

ročníku

Výkres A4, modrá

pastelka

2.2. Moja desiata

Rozvíjať predstavivosť,

učiť ţiakov pouţívať

výtvarné materiály a

pomôcky

Výkres A4, pastelky

3 3.1. Maľba Zber prírodnín a lístia

Pozorovať prírodu vôkol

nás Vychádzka

3.2. Jesenné lístie- odtláčanie

Odtláčať lístie na plochu,

dbať na poriadok na

pracovnom stole

Výkres A3, temperové

farby, handrička, štetce

ploché, nádoba na vodu,

lístie

4 4.1. Kresba Návrh na tričko- perokresba

Rozvíjať grafický prejav

a estetické cítenie ţiakov

Výkres A4, perá

rôznych farieb

106

4.2. Maľba Moje tričko

Vyvíjať predstavivosť

ţiakov, dbať na pokyny

učiteľa

Bavlnené tričko, textilné

farby, podloţka na

lavicu, zásterka

Október

5

5.1. Kresba Šarkan


ţiakov, pouţívať

výtvarné pomôcky a

materiály

Výkres A4, pastelky,

fixky

5.2. Modelovanie Šarkan Pracovať v kolektíve,

dbať na pokyny učiteľa

Tvrdý farebný papier,

výkresy, pastelky,

krepový papier, špagát,

noţnice, lepidlo

6

6.1. Púšťanie šarkana

Sledovať svoj výrobok

na oblohe, vnímať dobrý

pocit z vlastnej práce

Šarkan

6.2. Maľba Púšťanie šarkana

Šetrne zaobchádzať s

temperovými farbami,

rozvíjať detskú

predstavivosť


farby, handrička, štetce

ploché, nádoba na vodu,

paleta, zásterka

7 7.1. Kresba Tekvica- vyfarbovanie

Rozvíjať grafický prejav

a estetické cítenie ţiakov Omaľovánka, pastelky

7.2.

Jeţibabka na Halloween-

vyfarbovanie

Vyvíjať grafický prejav a

estetické cítenie ţiakov Omaľovánka, pastelky

8

8.1. Modelovanie Jeţibabka

Dbať na pokyny učiteľa,

pracovať pomaly a

zodpovedne narábať s

pomôckami

Tvrdý farebný papier,

lyko, lepiaca páska,

lepidlo, noţnice,

ceruzka, šablóna

8.2. Jeţibabka- dokončenie práce

Pouţívať výtvarné

pomôcky a materiály

107

November

9

9.1. Kresba Príroda vôkol mňa

Vnímať prírodu vôkol

seba, dbať na ochranu

ţivotného prostredia

Vychádzka

9.2. Stromy

Vnímať predstavivosť

ţiakov Výkres A3, pastelky

10

10.1. Kôra stromu


vnímanie a pozornosť,

vnímať prírodu okolo

seba

Strom, hnedá rudka,

kancelársky papier

10.2. Moje oblečenie

Vnímať ročné obdobia,

rozvíjať zmyslové

vnímanie a pozornosť

Výkres A4, fixky

11

11.1. Maľba Moje oblečenie

Pracovať pomaly, šetrne

zaobchádzať s prstovými

farbami, dbať na pokyny

učiteľa

Výkres A4, prstové

farby, zásterka,

podloţka na lavicu,

handrička

11.2. Moje oblečenie- dokončenie práce

Pracovať pomaly, šetrne

zaobchádzať s prstovými


učiteľa


farby, zásterka,


handrička

12

12.1. Kresba Zimná krajina- vyfarbovanie

Zdokonaľovať grafický

prejav a estetické cítenie

ţiakov

Omaľovánka, pastelky

12.2. Mráz na okne- kresba


ţiakov


(modrá, šedá)

13 13.1. Mráz na okne- rozfukovanie

Vnímať predstavivosť

ţiakov

Výkres A4, tuš aj

farebný, handrička

13.2. Mráz- koláţ

Zvládnuť pouţívanie

výtvarných pomôcok a

materiálov, dbať na

pokyny učiteľa

Výstriţky z novín,

noţnice, obrázok z

predchádzajúcej hodiny,

lepidlo, podloţka,

pastelky

108

December

14 14.1. Kresba Sánkovačka


ţiakov

Výkres A3, suchý

pastel, handrička

14.2. Sánkovačka- dokončenie práce Pracovať pomaly

15

15.1. Modelovanie Vianočné ozdoby



učiteľa, spolupracovať a

šetrne narábať s

materiálom

Polystyrénové gule a

hviezdy, špagát,

servítky, lepidlo,

akrylové farby, nádoba

na vodu, štetec,

zásterka, flitre

15.2. Vianočné ozdoby- dokončenie

práce



učiteľa, spolupracovať a

šetrne narábať s

materiálom

16

16.1. Maľba Čo by som chcel pod stromčekom

Vnímať vianočnú

atmosféru v triede,

rozvíjať predstavivosť

ţiakov, vštepovať

pozitívny vzťah k

Vianociam a tradíciám

Prstové farby, výkres

A3, zásterka, handrička

16.2.

Čo by som chcel pod

stromčekom- dokončenie práce

Január

17

17.1.


vnímanie a pozornosť,

vnímať prírodu okolo

seba

Vychádzka

17.2. Kresba Zasneţená krajina

Zdokonaľovať grafický

prejav a estetické cítenie

ţiakov

čierny papier, biela

pastelka ( krieda)

18

18.1. Maľba Zasneţená krajina


pracovať pomaly,

zaobchádzať šetrne s

výtvarným materiálom


farby, paleta, nádoba na

vodu, štetce ploché,

handrička

109

18.2. Kresba Domy v zime- koláţ Vnímať stavby v okolí

školy

Výstriţky z časopisov a

novín, lepidlo, staré

pohľadnice, noţnice,

pastelky

19

19.1. Modelovanie Domy Rozvíjať predstavivosť

ţiakov

Malé škatuľky, farebný

papier, noţnice, lepidlo,

lepiaca páska, špagát

19.2. Domy- dokončenie Rozvíjať predstavivosť

ţiakov

Malé škatuľky, farebný

papier, noţnice, lepidlo,

lepiaca páska, špagát

Február

20 20.1. Kresba Blíţi sa Valentín Rozvíjať predstavivosť


20.2. Valentín- vyfarbovanie Rozvíjať grafický prejav

ţiakov Omaľovánka, fixky

21 21.1. Maľba Srdce pre najbliţšieho Vnímať a rešpektovať

rodičov

Šablóna srdca, výkres

A4, prstové farby,

noţnice

21.2. Modelovanie Srdce z modulitu


pracovať pomaly,



Modulit, nádoba na

vodu, štetec okrúhly,


zásterka

22

22.1. Srdce z modulitu- dokončenie


pracovať pomaly,



Srdce z modulitu,

akrylové farby, štetce,

nádoba na vodu,


zásterka

22.2. Kresba Škraboška



23

23.1. Modelovanie Moja škraboška

Šetrne narábať s

výtvarným materiálom,


Farebné papiere,

noţnice, lepidlo, rôzne

flitre, klobúková

gumička, pierka

110

23.2. Moja škraboška- dokončenie



učiteľa, šetrne narábať s


Marec

24

24.1. Kresba Marec mesiac knihy

Rozvíjať zmysel pre

estetiku, rozvíjať

pozitívny vzťah ku

knihám


24.2. Moja obľúbená rozprávka

Dokázať ilustrovať

rozprávku podľa

predlohy

Obľúbená rozprávka,

pastelky, výkres A3

25 25.1. Moja obľúbená rozprávka-

dokončenie


pracovať pomaly

25.2. Modelovanie Veľká kniha rozprávok- projekt


ţiakov, dbať na

spoluprácu a

tolerantnosť, dbať na

pokyny učiteľa

Biely baliaci papier,

rolka z kuchynských

utierok, vodové farby,

pastelky, noţnice,

lepidlo, lepiaca páska,...

26

26.1. Veľká kniha rozprávok- projekt


ţiakov, dbať na

spoluprácu a


pokyny učiteľa

26.2. Veľká kniha rozprávok- projekt


ţiakov, dbať na

spoluprácu a


pokyny učiteľa

27

27.1. Veľká kniha rozprávok- projekt-

dokončenie projektu


ţiakov, dbať na

spoluprácu a


pokyny učiteľa

27.2. Inštalácia výstavky

111

Apríl

28 28.1. Kresba Deň vtákov- vyfarbovanie Zdokonaľovať grafický

prejav ţiakov Omaľovánka, fixky

28.2. Maľba Môj vrabec

Napodobniť vrabca,

zachytiť jeho farebnosť,


Predloha vrabca, výkres

A4, temperové farby,

paleta, handrička,

nádoba na vodu,

zásterka (tričko),

podloţka na lavicu

29 29.1. Môj vrabec- dokončenie

Napodobniť vrabca,

zachytiť jeho farebnosť,


29.2. Kresba Stromy- vyfarbovanie Zdokonaľovať grafický

prejav ţiakov Omaľovánka, pastelky

30

30.1. Maľba Stromy

Vnímať prostredie,

rozvíjať pozitívny vzťah

k prírode a ţivotnému

prostrediu




handrička

30.2. Modelovanie Náš strom- kašírovanie


ţiakov, pozitívne vnímať

prírodu a vytvárať

kladný vzťah k

ţivotnému prostrediu,

pracovať podľa pokynov

učiteľa, dokázať

spolupracovať v skupine

Zajačie pletivo,

novinové papiere,

tapetové lepidlo, nádoba

na hmotu, varecha,

nádoba n a vodu, štetce,

záhradnícky drôt,

podloţka, zásterka,

temperové farby

(akrylové), ploché štetce

31

31.1. Náš strom- kašírovanie


ţiakov, pozitívne vnímať

prírodu a vytvárať

kladný vzťah k

ţivotnému prostrediu,

pracovať podľa pokynov

učiteľa, dokázať

spolupracovať v skupine

112

31.2. Náš strom- dokončenie práce

Ohodnotiť svoju prácu a

prácu svojich

spoluţiakov, dokázať

vyjadriť svoj názor

Máj

32 32.1.

Pozitívne vnímať

prírodu, všímať si zmeny

spôsobené ročným

obdobím

Vychádzka

32.2. Kresba Deň matiek- vyfarbovanie Rozvíjať grafický prejav

ţiakov Omaľovánka, pastelky

33 33.1. Maľba Moja mama


ţiakov, vštepovať kladný

vzťah k rodičom




handrička

33.2. Kresba Moja mama- koláţ Vštepovať kladný vzťah

k rodičom

Výstriţky z časopisov a

novín, lepidlo, noţnice,

pastelky

34 34.1. Malé húsatká- vyfarbovanie

Pozitívne vnímať prírodu

a ţivot v nej Omaľovánka, pastelky

34.2. Maľba Malé húsatká Vnímať prírodu a ţivot v

nej


farby, handrička,


predloha

35

35.1. Modelovanie Sliepočka z vlny


pracovať pomaly,


výtvarným a textilným

materiálom

Kruhy z výkresu,

noţnice, vlna, lepidlo,

umelohmotné očko, flis

35.2. Sliepočka z vlny- dokončenie


pracovať pomaly,


výtvarným a textilným

materiálom

Kruhy z výkresu,

noţnice, vlna, lepidlo,

umelohmotné očko, flis

113

36 36.1. Kresba Rozkvitnutá záhrada



36.2. Maľba Kvet na tričku

Pracovať šetrne s


učiteľa

Bavlnené tričko, textilné

farby, podloţka,

handrička

Jún

37 37.1. Kresba Slniečko svieti- vyfarbovanie Zdokonaľovať grafický

prejav ţiakov Omaľovánka, fixky

37.2. Slnko na oblohe


ţiakov, dbať na čistotu

na ploche

Výkres A4, suchý

pastel, handrička

38 38.1. Ľudový kroj- vyfarbovanie Zdokonaľovať grafický

prejav ţiakov Omaľovánka, pastelky

38.2. Ţena v kroji- perokresba


ţiakov, priblíţiť kultúru

v našom kraji

Predloha, výkres A4,

perá

39

39.1. Čipka

Pracovať pomaly, dbať

na pokyny učiteľa,


k ľudovému umeniu

Predloha, výkres A5,

ceruzka, guma

39.2. Modelovanie Čipka

Pracovať pomaly, dbať

na pokyny učiteľa,


k ľudovému umeniu

Plastelína, rôzne

predmety na odtláčanie

40 40.1. Vnímať zmeny v prírode Vychádzka

40.2. Vyhodnotenie školského roka

Sebareflexia ţiaka za

prácu počas roka

114

HUDOBNÁ VÝCHOVA

115


Predmet hudobná výchova ako jeden z výchovných predmetov je neoddeliteľnou súčasťou

výchovy harmonicky rozvinutej osobnosti. Učí ţiakov vnímať a preţívať krásu nielen v

hudbe, ale aj v iných druhoch umenia. Ciele hudobnej výchovy špeciálnej základnej školy sú

podmienené špecifickosťou úloh školy, spoločnými a individuálnymi problémami rozvoja

osobnosti ţiakov, bezprostrednou fyziologickou pôsobivosťou hudby a moţnosťami jej

psychoterapeutického pôsobenia.

Cieľom hudobnej výchovy špeciálnej základnej školy je rozvoj hudobnosti ţiakov spevom,

hrou na jednoduché hudobné nástroje, počúvaním hudby, pohybovým prejavom

vychádzajúcim z hudby. Pritom treba rešpektovať ich postihnutie, hudobné schopnosti a

zručnosti.

Predmet hudobná výchova vedie ţiakov k tomu, aby sa hudba stala súčasťou ich

kaţdodenného ţivota. Orientuje ţiakov aj v súčasných hudobných ţánroch, citlivo ich vedie k

tomu, aby sa učili rozlišovať v hudbe kvalitu.

Výchovno-vzdelávacie úlohy hudobnej výchovy plnia ţiaci v príťaţlivo motivovaných

hudobných činnostiach – speváckych, inštrumentálnych, pohybových a posluchových.

Piesne sa učia spievať kultivovaným hlasom, intonačne a rytmicky správne.

Osvojujú si základné poznatky o hudobných nástrojoch, rozlišujú ich podľa zvuku. Aktívne sa

oboznamujú s Orffovým inštrumentárom, prípadne s ďalšími hudobnými nástrojmi.

Skladby na počúvanie sú vyberané tak, aby boli primerané pre ţiakov z hudobnej i obsahovej

stránky, aby nadväzovali na poznatky z ostatných zloţiek hudobnej výchovy a prispievali k

utváraniu kladného vzťahu k hudbe. V priebehu školského roka sa ţiaci oboznámia najmenej

so siedmimi skladbami na počúvanie.

Pri počúvaní skladieb orientovať ţiaka aj v súčasnej tvorbe, populárnej tvorbe, ale aj v

regionálnej ľudovej tvorbe. Podporovať spontánnu detskú kreativitu, rozvíjať emocionalitu,

rozvíjať prepojenie pohybovej, hudobnej a slovesnej kultúry. Chápať hudobnú výchovu ako

psychoterapeutický prostriedok hudobnej relaxácie, cieľavedome zameraný na psychickú a

somatickú aktivizáciu osobnosti a jej uvoľnenie.

Pohybové vyjadrenie hudby vychádza zo spontánneho prejavu detí, vedie ku kultivovanému

pohybu zladenému s hudbou, rytmom a obsahom skladieb.

116

Hudobná výchova prispieva aj k formovaniu psychických procesov a vlastností ţiakov.

Pôsobí na ich pozornosť, predstavivosť, pamäť, výrazne ovplyvňuje sluchové vnímanie a

obohacuje citový ţivot ţiakov.

CIELE

- Uvoľňovať motoriku a rozvíjať zmysel pre rytmus,

- adekvátne reagovať pohybom na charakteristické zvuky niektorých rytmických nástrojov

na základe sluchového vnímania,

- utvárať pozitívny vzťah k spevu a hudbe prostredníctvom citového záţitku,

- utvárať základný repertoár popevkov riekankového charakteru a detských piesní.

OBSAH

Rozvoj pasívneho vnímania zvukov Orffovho inštrumentária.

Vyludzovanie zvukov na jednoduchých hudobných nástrojoch Orffovho inštrumentária

(paličky, bubon).

Rytmizácia krátkych riekaniek a piesní hrou na tele.

Imitovanie prejavu hudobného nástroja.

Osvojovanie si základov pohybovej kultúry a rytmiky.

Vyjadrovanie charakteru skladby pohybom (pochod, kolísanie).

Jednoduché hry so spevom.

Nácvik jednoduchých detských piesní s rozličným tempom a rozdielnou dynamikou.

Počúvanie reprodukovanej hudby – detské piesne, ľudové piesne.

PROCES

Pri hudobno-pohybových činnostiach učíme ţiakov dodrţiavať rýchle a pomalé tempo hudby,

pohybom vyjadrovať výrazné dynamické kontrasty. S oporou o hlas učiteľky ich učíme

spievať prirodzene, s primeranou intenzitou a plynule, vzhľadom na ich individuálne

schopnosti. Vhodným výberom skladieb s relaxačnými účinkami môţeme počúvanie hudby

vyuţívať ako prostriedok muzikoterapie. Počúvanie hudby odporúčame realizovať v trvaní

najviac 3 – 4 minút.

117

Názov predmetu Hudobný výchova

Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra

Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného

rozvoja jedinca a je rozhodujúca pri odovzdaní a sprostredkovaní hudby novým

generáciám, pričom zohráva dôleţitú úlohu aj ako jedna z foriem realizácie tvorivosti

kaţdého človeka.

Spoločná úloha predmetov vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra je sprostredkovať

ţiakom národné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvýšiť všeobecnú vzdelanosť

národa.

Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobné prejavy

a počúvanie hodnotnej hudby znamená nenahraditeľný prostriedok formovania osobnosti

najmä vo sfére jej emocionalizácie. Hudobná výchova umoţňuje ţiakom tvorivo si

osvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v kontexte s inými druhmi umenia.

Základnými prostriedkami hudobno-výchovnej práce sú rozmanité hudobné činnosti,

ktoré podporujú celkovú hudobnosť ţiakov, ich záujem o hudbu, rozvíjanie ich

individuálnych schopností, emocionálnej inteligencie, tvorivého myslenia s vyuţitím

špecifík národnej, regionálnej a svetovej hudobnej kultúry. Formuje estetický, citový a

morálny základ osobnosti ţiakov s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu

a sebareflexiu, porozumenie a solidaritu pre ochranu prírody, kultúrnych hodnôt

Slovenska a vlastného regiónu, toleranciu k iným kultúram a národom. Utvára a rozvíja

hudobno-estetické schopnosti, zručnosti, vedomosti, návyky, skúsenosti, názory a vlastné

postoje ţiakov pri prehlbovaní hudobného záţitku aj na uvedomené vnímanie a na

aktívny hudobný prejav. Hudobná výchova posilňuje hodnotovú a vkusovú orientáciu

118

ţiakov, rozvíja schopnosť vytvárať a obhajovať svoje hodnoty, no súčasne rešpektovať aj

hodnoty iných.

Vzájomným pôsobením činnostného, tvorivého a objaviteľského princípu hudobná

výchova vytvára predpoklady na poskytovanie záţitkov, radosti, pozitívnych ţivotných

podnetov tak, aby sa hudba stala súčasťou ţivota ţiakov. Robí tak prostredníctvom

tradičných hudobných činností (vokálno-intonačné, inštrumentálne, hudobno-pohybové,

/reprodukčné a produkčné/, percepčné činnosti).

Hudobná výchova učí ţiakov vnímať a preţívať krásu nielen v hudbe, ale aj v iných

druhoch umenia. Vedie ţiakov k tomu, aby sa hudba stala súčasťou ich kaţdodenného

ţivota. Orientuje ţiakov aj v súčasných hudobných ţánroch, citlivo ich vedie k tomu, aby

sa učili rozlišovať v hudbe kvalitu.

Piesne sa učia spievať kultivovaným hlasom, intonačne a rytmicky správne. Osvojujú si

základné poznatky o hudobných nástrojoch, rozlišujú ich podľa zvuku. Aktívne sa

oboznamujú s Orffovým inštrumentárom, prípadne ďalšími nástrojmi.

Hudobná výchova prispieva aj k formovaniu psychických procesov a vlastností ţiakov.

Pôsobí na ich predstavivosť, pozornosť, pamäť, výrazne ovplyvňuje sluchové vnímanie

a obohacuje citový ţivot ţiakov.


- upevňovať základné hudobné vedomosti a návyky z predchádzajúcich ročníkov,

- kultivovať pohybový prejav podľa hudby,

- rozvíjať schopnosť spoločne spievať v skupinách,

- rozvíjať schopnosť rozlišovať výrazné rozdiely vo výške a sile tónu,

- osvojiť si nové piesne a hudobno-pohybové hry.









119














- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,







- dokáţe popísať problém, vie na koho sa môţe obrátiť o pomoc pri riešení problémov.













120




121


Hudobná výchova





September

1 1.1. Piesne na spev Opakovanie piesní z predošlého

ročníka

Vzbudiť u ţiakov

záujem o predmet

2 2.1.

Prší, prší


intonáciu PHR s.207

3 3.1.

Cip, cip, cipovička


rytmus PHR s.84

4 4.1.

Hudobno-pohybové

hry a tance Cip, cip, cipovička Spojiť spev s pohybom

Október

5 5.1. Piesne a skladby na

počúvanie Malí muzikanti

Rozvíjať sluchový

vnem CD Čanaky deťom 1

6 6.1. Piesne na spev Zahrajte mi, muzikanti


intonáciu

Uč. HUV 4. ročník

s.60

7 7.1.

Piesne a skladby na

počúvanie Maličká som E. Suchoň

Vnímať krásu ľudovej

piesne

8 8.1. Piesne na spev Maličká som

Rozvíjať hlasový prejav

spevu


s.12

November

9 9.1.

Na dvore býva sliepočka Rozvíjať zmysel pre

rytmické cítenie PHR s.58

10 10.1. Hudobno-pohybové

hry a tance Mám ručníček mám

Usmerňovať k

intonačne čistému

spevu, spojiť spev s

pohybom

PHR s.175

122


počúvanie Takto letia vtáci


vnem, hudbu doplniť

hrou na telo

CD Čanaky deťom 1

12 12.1. Piesne na spev Snehuliak

Zaspievať pieseň v 3/4

takte, vytvoriť

doprovod hrou na tele

PHR s.290

13 13.1.

Bude zima, bude mráz

Skvalitniť spevácku

artikuláciu hlasu PHR s.307

December

14 14.1.

Kukulienka, kde si bola

Usmerňovať k


spevu, spojiť spev s

hrou na Orff. nástrojoch


s.52

15 15.1.

Svieť nám, stromček jagavý


estetické cítenie PHR s.300


počúvanie Vianočné koledy

Vnímať krásu

vianočných piesní.

Vytvoriť k nim

jednoduchý doprovod

Január

17 17.1. Piesne na spev Snehová vločka

Rozvíjať rytmické

cítenie, spojiť spev s

hrou na nástrojoch

PHR s.293

18 18.1.

Chcem byť mocný ako buk

Dodrţiavať rytmus

piesne PHR s.326

19 19.1.

Hudobno-pohybové

hry a tance Chcem byť mocný ako buk Spojiť spev s pohybom

Február


počúvanie Náš Brok


vnem CD Čanaky deťom 1

21 21.1. Piesne na spev Fašiangy, Turíce

Poznať krásu ľudovej

piesne


s.42

22 22.1.

Spi, dieťatko, spiţe

Poznať význam

uspávaniek, zaspievať

uspávanku s citom


s.63

123


hry a tance Češem si hlavičku Spojiť spev s pohybom PHR s.184

Marec

24 24.1.

Ide, ide slon


vnem, pretransponovať

ho do pohybovej

podoby

CD Čanaky: Pesničky

pre detičky


počúvanie

Zázračná muzika - hudobné

nástroje

Rozpoznať hudobné

nástroje na základe

sluchovej analýzy

CD Pavelčák

26 26.1. Piesne na spev Húsky biele, húsky

Skvalitniť spevácku

artikuláciu, vytvoriť


na Orff. nástrojoch


ZŠ s.8

27 27.1.

Fúkaj, fúkaj, teplý vetrík

Rozvíjať hlasový prejav

spevu


s.45

Apríl

28 28.1.

Krásna, krásna


intonáciu, vytvoriť


na Orff. nástrojoch


ZŠ s.8

29 29.1.

Piesne a skladby na

počúvanie Všetky moje kačiatka


vnem

CD Čanaky: Pesničky

pre detičky

30 30.1. Piesne na spev Všetky moje kačiatka

Usmerňovať k


spevu

PHR s.135

31 31.1.

Kytička

Rozlíšiť ľudovú a

umelú hudbu, rozvíjať

zmysel pre kultúru

PHR s.24

Máj

32 32.1.

Červené jabĺčko Rozvíjať mäkké

nasadenie hlasu PHR s.26

33 33.1.

Hudobno-pohybové

hry a tance Na hada Spojiť spev s pohybom PHR s. 83

124

34 34.1. Piesne na spev Sláviček je malý vtáčik

Usmerňovať k


spevu


s.50

35 35.1.

Lietala si lastovička


rytmus Uč. HUV 4.ročník

36 36.1.

Letela páva, letela


estetické cítenie


s.28

Jún


hry a tance O reťaz Spojiť spev s pohybom PHR s.93


počúvanie

Zázračná muzika - hudobné

nástroje

Rozpoznať jednotlivé

hudobné nástroje na

základe sluchovej

analýzy

CD Pavelčák

39 39.1. Piesne na spev Malý počtár

Rozvíjať mäkké

nasadenie hlasu, spojiť

spev s pohybom

PHR s.356

40 40.1.

Opakovanie piesní zo 4. ročníka

Rozvíjať hudobnú

pamäť

PHR - Piesne, hry a riekanky

125

TELESNÁ VÝCHOVA

126


Ciele a obsah predmetu telesná výchova sú zamerané na dosiahnutie optimálneho

telesného a pohybového rozvoja ţiakov s mentálnym postihnutím, vypestovanie pozitívneho

vzťahu k pohybu, cvičeniu a športu v rámci ich moţností a schopností.

S rozvíjaním pohybovej aktivity úzko súvisí rozvoj poznávacej činnosti, nakoľko pri

pohybových aktivitách pôsobíme aj na rozvoj psychických funkcií – na vnímanie, pozornosť,

pamäť, myslenie, fantáziu a reč. Po určení motorickej a senzomotorickej vývinovej úrovne

ţiaka sa treba zamerať na utváranie účelových pohybových zručností, kompenzáciu

motorických nedostatkov, elimináciu nevhodných motorických prejavov a pohybových

stereotypií a tieţ na rozvoj komunikačných schopností, s pozitívnym dopadom – okrem

rozvoja motoriky a pohybových schopností – aj na jeho percepciu, kognitívne a sociálne

funkcie.

Ciele telesnej výchovy ţiakov s mentálnym postihnutím vychádzajú zo všeobecne

stanovených cieľov telesnej výchovy ako vyučovacieho predmetu vo výchovno-vzdelávacom

procese, pričom je potrebné ich prispôsobiť a doplniť na základe nutnosti zohľadnenia

špecifík vývinu a prejavov ţiakov s mentálnym postihnutím

– zvýšenie fyzickej zdatnosti a kondície ţiaka,

– zlepšenie senzomotorických schopností,

– zvýšenie úrovne základných pohybových schopností,

– rozvoj cielených a koordinovaných pohybov s dôrazom na meniace sa prostredie a meniace

sa aktivity,

– rozvoj prijateľných foriem pohybových aktivít s dôrazom na aktuálny sociálny kontext,

– osvojenie a upevnenie hygienických návykov,

– rozvoj verbálnych schopností,

– funkčne vyuţívať komunikačné prostriedky vo vzťahu k telovýchovným aktivitám,

– zlepšiť prijímanie fyzického kontaktu s iným človekom,

– dodrţiavať stanovené pravidlá pri fyzickej aktivite,

– spolupracovať a byť funkčným článkom vo vzájomnej interakcii s inými osobami,

– dodrţiavať poradie v skupine,

– uplatňovať sebakontrolu pri pohybovej aktivite,

– zvládať účasť na hrových aktivitách s výmenou rolí,

127

– vedieť sa prispôsobiť poţiadavkám skupiny,

– uplatňovať napodobňovanie pri spoločných pohybových aktivitách,

– uvedomovať si jednotlivé časti svojho tela vo vzťahu k riadenému pohybu,

– vnímať smer v súvislosti s pohybom a orientáciou v priestore (hore, dolu, dopredu, dozadu,

vpravo, vľavo...),

– rozvoj hrubej aj jemnej motoriky,

– rozvoj pohybovej koordinácie,

– rozvoj koordinácie oko – ruka,

– rozvoj pozornosti,

– rozvoj priestorovej a časovo – sledovej pamäti,

– rozvoj kreativity a improvizácie,

– rozvoj schopnosti generalizovať.

Uvedené ciele sa dosahujú prostredníctvom telovýchovných aktivít uvedených v obsahu

predmetu:

- poznatky z telesnej kultúry, terminológia (druhy športov, cvikov, pohybov a polôh tela

a častí tela pri telovýchovných činnostiach, častí tela, pomenovanie telocvičného

náradia, náčinia a pouţívaných pomôcok, atď.),

- základy poradových cvičení (povely poradových cvičení),

- prípravné, kondičné, koordinačné, kompenzačné, uvoľňovacie, vytrvalostné,

obratnostné, relaxačné cvičenia,

- pohybové hry,

- rytmické hry a základy tanca,

- základy atletiky,

- turistika, resp. aj plávanie.

Na telesnej výchove sa vyuţíva štandardné telocvičné náčinie a náradie a ďalšie vhodné

pomôcky: lavička, švédska debna, rebriny, trampolína, molitanové podloţky, lopty, plastové

obruče, kolky, farebná lepiaca páska, farebné fólie a rôzne ďalšie telocvičné náradie.

CIELE

- Zvyšovať samostatnosť pri vykonávaní pohybových aktivít,

- utvárať správnu koordináciu pohybov,

- posilňovať vôľové vlastnosti,

128

- v pohybových činnostiach rozvíjať individualitu a prosociálne správanie,

- utvárať schopnosť podriadiť sa skupine pri spoločnej telovýchovnej aktivite.

OBSAH

Riekanky a detské piesne spojené so symbolizáciou pohybov a aktivít.

Hry: rolové, kontaktné.

Chôdza: zdokonaľovanie vzpriamenej chôdze so vzpriameným drţaním tela.

Chôdza po akupresúrnom chodníku.

Chôdza daným smerom, hore a dolu po schodoch.

Pochodovanie po vizualizovanej trase.

Vystupovanie po mierne šikmej ploche a po zvýšenej rovine.

Prekračovanie prekáţok.

Lezenie: po vizualizovanej trase.

Podliezanie a preliezanie prekáţok.

Lezenie po mierne šikmej ploche.

Beh: v skupinke za učiteľom, zmeny smeru behu.

Beh s vyhýbaním sa prekáţkam, k stanovenej méte.

Kolektívne hry spojené s chôdzou a behom.

Skoky: poskoky znoţmo na mieste, z miesta, s otočením, skok cez čiaru.

Poskoky v podrepe s perovaním a koordinovanými prípravnými pohybmi paţí.

Preskakovanie nízkej prekáţky z miesta.

Hádzanie a chytanie: chytanie lopty gúľajúcej sa po zemi, po šikmej ploche.

Kotúľanie lopty daným smerom, po šikmej ploche.

Chytania lopty hodenej učiteľom.

Hádzanie lopty do terča a na cieľ.

Prehadzovanie lopty cez nízke prekáţky.

Kolektívne hry s vyuţitím lopty: gúľanie, podávanie, chytanie.

Sezónne činnosti:

V zimnom období hry na snehu, nácvik chôdze po klzkej ploche, kĺzanie na snehu, na ľade,

sánkovanie na miernom svahu.

V jarnom a letnom období turistika.

Odporúčame plávanie (podľa moţností školy).

PROCES

Vyuţívame rehabilitačné techniky, globálnu a lokálnu relaxáciu.

129

Precvičujeme orientáciu v priestore.

Zaraďujeme cvičenia na rozvoj kinesteticko-diferenciačnej schopnosti, aby vnímanie,

rozlišovanie a motorická akcia tvorili prirodzenú jednotu. Pri týchto cvičeniach je vhodné

vyuţívať rôzne druhy ľahkých lôpt, napríklad stolnotenisovú, softtenisovú, tenisovú.

130

Názov predmetu Telesná výchova

Vzdelávacia oblasť Zdravie a pohyb

Ročník štvrtý




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Telesná výchova ţiakov je zameraná na dosiahnutie optimálneho telesného

a pohybového rozvoja ţiakov s mentálnym postihnutím, vypestovanie pozitívneho vzťahu

k pohybu, cvičeniu a športu v rámci ich moţností a schopností.

S rozvíjaním pohybovej aktivity úzko súvisí rozvoj poznávacej činnosti, nakoľko pri

pohybových aktivitách pôsobíme aj na rozvoj psychických funkcií – na vnímanie, pozornosť,

pamäť, myslenie, fantáziu a reč. Po určení motorickej a senzomotorickej vývinovej úrovne

ţiaka sa treba zamerať na utváranie účelových pohybových zručností, kompenzáciu

motorických nedostatkov, elimináciu nevhodných motorických prejavov a pohybových

stereotypií a tieţ na rozvoj komunikačných schopností, s pozitívnym dopadom – okrem

rozvoja motoriky a pohybových schopností – aj na jeho percepciu, kognitívne a sociálne

funkcie. Telesná výchova ţiakov s mentálnym postihnutím vychádza zo všeobecne

stanovených cieľov telesnej výchovy ako vyučovacieho predmetu vo výchovno-vzdelávacom

procese, pričom je potrebné ich prispôsobiť a doplniť na základe nutnosti zohľadnenia

špecifík vývinu a prejavov ţiakov s mentálnym postihnutím


- orientovať sa v priestore a prekonávať nerovný terén,

- utvárať správnu koordináciu pohybov,

- rozvíjať pohybovú výkonnosť a telesnú zdatnosť,

- rozvíjať a upevňovať základné návyky správneho drţania tela,

- prekonávať strach z neobyčajných polôh.


131

































- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka.

132


Telesná výchova




Mesiac Týždeň Hodina

Tematický

celok Téma Cieľ Poznámky

September

1

1.1.

Poradové

cvičenia

Poučenie ţiakov o BOZP počas hodín telesnej

výchovy

Venovať pozornosť na

bezpečnosť počas hodín

telesnej výchovy

1.2.

Osvojenie si poradových povelov a povelovej

techniky

Preukázať osvojenie

poradových cvičení

1.3. Vytváranie nástupových a pochodových útvarov

Vytvoriť nástupové a

pochodové útvary

2 2.1. Hlásenie ţiaka Demonštrovať hlásenie

2.2. Testovanie Meranie a váţenie ţiakov

Osvojiť si pohybové

zručnosti

2.3.

Zisťovanie fyzickej zdatnosti Zistiť fyzickú zdatnosť

3 3.1.

Kondičné

cvičenia

Chôdza - upevňovanie správneho drţania tela pri

chôdzi

Upevňovať fyzickú

kondíciu

3.2.

Beh - prehlbovanie nácviku pohybov nôh a ramien

pri behu

Napodobniť pohybovú

aktivitu

3.3.

Skoky - poskoky na mieste znoţmo a striedavo Koordinovať pohyb

4 4.1.

Sezónne

činnosti Hry a súťaţe na orientáciu v teréne Orientovať sa v teréne

4.2.

Turistika - prekonávanie terénnych prekáţok

Prekonávať prekáţky v

teréne

4.3.

Kolektívne

činnosti Hádzanie a chytanie lopty

Upevniť základy

techniky

133

Október

5 5.1. Zdravotné

cvičenia Získavanie návykov správneho drţania tela

Napodobniť pohybovú

aktivitu

5.2.

Základy

akrobatických

cvičení

Prevaľovanie bokom v ľahu na rovnej podloţke s

vystretými nohami

Zvýšiť koordináciu

pohybu

5.3.

Nácvik kotúľa vpred do sedu

Utvárať správnu

koordináciu pohybu

6 6.1.

Hudobno -

pohybové hry Koordinácia pohybu v rytme a cval bokom

Rozvíjať koordináciu

pohybu

6.2.

Kondičné

cvičenia

Hádzanie a chytanie lopty prudko gúľajúcej sa po

zemi Koordinovať pohyb

6.3.

Hádzanie a chytanie lopty po mierne šikmej ploche

Nacvičiť správne

nastavenie prstov pri

chytaní

7 7.1.

Zdravotné

cvičenia Posilňovanie svalov horných končatín - 1kg činky

Rozvíjať pohybovú

zdatnosť

7.2.

Posilňovanie svalov chrbta

Podporovať telesnú

zdatnosť

7.3.

Sezónne

činnosti Turistika - prekonávanie terénnych prekáţok

Prekonávať nerovný

terén

8 8.1.

Kolektívne

činnosti Naháňačky s jednoduchými pravidlami

Získať elementárne

pravidlá hry

8.2.

Hádzanie a chytanie lopty horným oblúkom

Osvojiť si loptovú

techniku

8.3.

Loptové hry - prehadzovanie lopty

Zvládnuť loptovú

techniku

November

9 9.1.

Základy

akrobatických

cvičení

Kolíska - prevaľovanie Získať elementárne

zručnosti

9.2.

Kolíska do drepu

Rozvíjať elementárne

zručnosti

9.3.

Zdravotné

cvičenia Posilňovanie svalov celého tela Pouţívať kreativitu

134

10 10.1. Hudobno -

pohybové hry Drobné hry so spevom

Upevniť zmysel pre

pohyb s hudbou

10.2.

Základy

akrobatických

cvičení

Zmeny postojov a polôh podľa inštrukcie Získať pohybovú

zručnosť

10.3.

Kondičné

cvičenia

Prirodzený beh s vybehnutím na daný signál zo stoja

- 10 min. Zvýšiť fyzickú kondíciu

11 11.1.

Kolektívne

činnosti Vybíjaná - pravidlá hry

Upevniť zmysel pre

kolektív

11.2.

Sezónne

činnosti Jazda na bicykli

Zvládnuť formu

vykonávanej aktivity

11.3.

Jazda na bicykli

Pouţívať a vykonávať

formu vykonávanej

aktivity

12 12.1.

Hudobno -

pohybové hry Hry so spevom - Kozička je v záhrade

Rozvíjať kreativitu a

improvizáciu pri hudbe

12.2.

Zdravotné

cvičenia

Uvoľňovanie a preťahovanie jednotlivých svalových

skupín

Utvárať správnu

koordináciu pohybu

12.3.

Kolektívne

činnosti Vybíjaná - hra

Zvládnuť jednoduché

pravidlá

13 13.1.

Relaxačné

cvičenia

Cviky zamerané na striedanie napätia a uvoľnenia

niektorých svalov

Zvyšovať fyzickú

kondíciu

13.2.

Kondičné

cvičenia Lezenie vpred po kolenách, lezenie k cieľu Zvládnuť balansovanie

13.3.

Poradové

cvičenia Vytváranie nástupových a pochodových útvarov

Dodrţiavať povelovú

techniku

December

14 14.1. Kolektívne

činnosti Drobné kolektívne hry - Na tretieho

Upevniť zmysel pre

kolektívnu činnosť

14.2.

Kondičné

cvičenia Preliezanie a podliezanie prekáţok

Prekonávať strach z

neobyčajných polôh

135

14.3.

Lezenie a stúpanie na rebriny do výšky 1 m Potláčať strach z


15 15.1.

Hudobno -

pohybové hry

Rytmizovaná chôdza pomocou jednoduchých hud.

nástrojov - tamburína

Napodobniť pohybové

aktivity

15.2.

Zdravotné

cvičenia Jazda na stacionárnom bicykli

Upevniť zmysel

cvičenia

15.3.

Relaxačné

cvičenia Cvičenia na uvoľnenie celého tela

Zvládnuť zmysel

vykonávanej činnosti

16 16.1.

Sezónne

činnosti Hry na snehu


koordináciu pohybov

16.2.

Sánkovanie - jazda vpred

Získať zmysel pre


16.3.

Sánkovanie v rôznych polohách (ľah, sed)

Vyuţívať zmysel pre


Január


činnosti Loptové hry s jednoduchými pravidlami

Dodrţiavať jednoduché

pravidlá

17.2.

Zdravotné

cvičenia Chodenie po schodoch

Generalizovať ovládané

zručnosti

17.3.

Relaxačné

cvičenia Rozvíjanie pohybových schopností

Napodobňovať

pohybovú aktivitu

18 18.1.

Sezónne

činnosti Turistika spojená s hrami na snehu

Upevniť fyzickú

kondíciu

18.2.

Šmýkanie a sánkovanie Koordinovať pohyb

18.3.

Preteky na sánkach

Zvýšiť koordináciu

pohybu

19 19.1.

Hudobno -

pohybové hry Riekanky spojené so symbolizáciou pohybov Rozvíjať kreativitu

19.2.

Kondičné

cvičenia Chôdza po lavičke s obratom

Dodrţiavať určené

pravidlá

19.3.

Mierny beh po lavičke, poskoky

Napodobňovať

precvičený cvik

136

Február

20 20.1. Sezónne

činnosti Základy korčuľovania

Oboznámiť sa s

technikou korčuľovania

20.2.

Korčuľovanie - jazda vpred vo dvojici

Zdokonaľovať techniku

korčuľovania

20.3.

Korčuľovanie - vlnovky

Zvládnuť techniku

korčuľovania

21 21.1.

Zdravotné

cvičenia Jazda na kolobeţke

Upevniť pohybovú

koordináciu

21.2.

Kondičné

cvičenia

Výstup na švédsku debnu - nácvik udrţiavania

rovnováhy

Odbúrať strach, upevniť

pohybovú koordináciu

21.3.

Preliezanie jednotlivých dielov švédskej debny

Utvárať správnu

koordináciu pohybu

22 22.1.

Základy

akrobatických

cvičení

Krátka výdrţ v stoji na jednej nohe Rozvíjať základné

návyky stoja

22.2.

Kolektívne

činnosti Loptové hry - hod na basketbalový kôš

Rozvíjať zmysel pre cit

s loptou

22.3.

Basketbal - dribling na mieste, v pohybe

Dodrţiavať pokyny,

rozvíjať obratnosť

23 23.1.

Sezónne

činnosti Turistika na sánkach

Upevňovať pohybové

zručnosti

23.2.

Hry na sánkach

Rešpektovať iných,

spolupracovať v

skupine

23.3.

Sánkovanie pomedzi prekáţky Zvládnuť orientáciu

Marec

24 24.1. Kondičné

cvičenia Cvičenie s plnými loptami

Nadobúdať fyzickú

kondíciu

24.2.

Zdravotné

cvičenia

Cvičenia na zväčšovanie pohybového rozsahu kĺbov

a chrbtice Zvýšiť fyzickú kondíciu

24.3.

Kolektívne

činnosti Basketbal - hra

Upevniť zmysel pre

čestnosť

137

25 25.1. Hudobno -

pohybové hry Nácvik valčíkového kroku - Pásla ovečky Skĺbiť pohyb so spevom

25.2.

Kondičné

cvičenia Poskoky na mieste znoţmo a striedavo

Nacvičiť dynamiku

behu

25.3.

Sezónne

činnosti Korčuľovanie, hry na ľade

Zvládnuť pohybovú

aktivitu

26 26.1.

Základy

akrobatických

cvičení

Stoj na jednej nohe, zanoţenie

Rozvíjať základné

návyky správneho

drţania tela

26.2.

Kolektívne

činnosti Loptové hry

Zdokonaliť prihrávaciu

techniku

26.3.

Naháňačky vo dvojici

Upevniť zmysel pre

kamarátstvo

27 27.1.

Sezónne

činnosti Hry na snehu, hod snehovými guľami, šiškami

Zvládnuť formu

vykonávanej aktivity

27.2.

Hudobno -

pohybové hry Hry so spevom - Mala babka trnku

Napodobňovať

pohybové aktivity

27.3.

Kondičné

cvičenia Chôdza po čiare, po stočenom lane

Utvárať správnu

koordináciu pohybu

Apríl

28 28.1.

Chôdza v zástupe za učiteľom Utvárať správnu

koordináciu pohybu

28.2.

Relaxačné

cvičenia Precvičovanie svalov brucha Zvýšiť fyzickú kondíciu

28.3.

Hudobno -

pohybové hry Drobné hry so spevom - Kocúr a myš

Získať tanečnú

gramotnosť

29 29.1.

Kondičné

cvičenia Poskoky daným smerom, do kola

Získať pohybovú

zručnosť

29.2.

Sezónne

činnosti Turistická vychádzka na dlhšiu vzdialenosť Spoznávať svoje okolie

29.3.

Zdravotné

cvičenia Posilňovanie svalov celého tela Zvýšiť fyzickú kondíciu

138

30 30.1. Hudobno -

pohybové hry Pesničky spojené s pohybovou aktivitou

Získať tanečnú

gramotnosť

30.2.

Kondičné

cvičenia

Výskok a zoskok z výšky 20 cm na mäkkú podloţku

do drepu

Prekonávať strach z


30.3.

Relaxačné

cvičenia Joga - nácvik správneho dýchania

Zvládnuť správne

dýchanie

31 31.1.

Sezónne

činnosti Vychádzka do blízkeho okolia Spoznávať svoje okolie

31.2.

Zdravotné

cvičenia Jazda na stacionárnom bicykli - 10 min.

Zvyšovať fyzickú

zdatnosť

31.3.

Základy

akrobatických

cvičení

Kolíska na chrbte z drepu spojného späť do stoja Dodrţiavať precvičený

cvik

Máj


činnosti Loptové hry s jednoduchými pravidlami - vybíjaná


fér-play

32.2.

Prehadzovaná - hra s loptou

Učiť sa spolupracovať v

skupine, rozvíjať

zmysel pre fair - play

32.3.

Relaxačné

cvičenia Joga - uvoľňovacie cvičenia

Rozvíjať pohybovú

zdatnosť

33 33.1.

Sezónne

činnosti Turistika - orientácia v teréne Orientovať sa v teréne

33.2.

Kondičné

cvičenia Hod loptičkou na cieľ

Oboznámiť sa s

technikou hodu

33.3.

Hod loptičkou na výkon

Zvládnuť loptovú

techniku

34 34.1.

Základy

akrobatických

cvičení

Váha v predklone Upevniť zmysel pre


34.2.

Kolektívne

činnosti Naháňačky na signál Dodrţiavať pravidlá hry

139

34.3. Kondičné

cvičenia Beh - nízky štart, 50 m

Zvládnuť techniku

nízkeho štartu

35 35.1.

Skok do diaľky z miesta

Upevniť dynamiku

odrazu

35.2.

Skok do diaľky s rozbehom

Skoordinovať beh s

odrazom

35.3.

Hod kriketovou loptičkou Rozvíjať techniku hodu

36 36.1.

Zdravotné

cvičenia Upevňovanie návykov správneho drţania tela

Upevniť správne

drţanie tela

36.2.

Základy

akrobatických

cvičení

Kotúľ vpred opakovane Koordinovať zmenu

pohybu

36.3.

Hudobno -

pohybové hry

Striedanie chôdze a behu podľa hudobného

sprievodu

Upevniť zmysel pre


Jún

37 37.1. Kondičné

cvičenia Beh na vytrvalosť -12 min. Rozvíjať vytrvalosť

37.2.

Skok do diaľky - do piesku

Upevniť dynamiku

odrazu a rozbehu

37.3.

Relaxačné

cvičenia Strečingové cvičenia - horné končatiny

Zvyšovať rozsah

pohybu

38 38.1.

Kondičné

cvičenia Beh v danom tempe Zvládnuť tempo behu

38.2.

Hudobno -

pohybové hry Drobné hry s loptou a spevom

Prispôsobiť sa a

dodrţiavať pravidlá hry

38.3.

Kolektívne

činnosti Hry s jednoduchými pravidlami Dodrţiavať pravidlá hry

39 39.1.

Relaxačné

cvičenia Strečingové cvičenia - dolné končatiny

Zvyšovať rozsah

pohybu

39.2.

Kondičné

cvičenia Atletika - hod, beh Zvládnuť tempo behu

39.3

Atletika - skok

Upevniť odrazovú

techniku

140

40 40.1. Zdravotné

cvičenia Posilňovanie svalových skupín

Zvyšovať fyzickú

kondíciu

40.2.

Kolektívne

cvičenia Loptové hry podľa vlastného výberu

Upevniť zmysel pre

kolektív

40.3.

Zdravotné

cvičenia Meranie a váţenie ţiakov

Získať výstupné údaje o

ţiakoch

Documents

4. RONÍKszsbrezno.edupage.org/files/4.roc._stredny_stupen.pdf15.3. Slabiky na zaiatku slova Utvoriť slová na danú slabiku 15.4. Slabiky na zaiatku slova Priradiť slabiku k danému