4. SILABUS 4 IPA

STANDAR KETUNTASAN MINIMAL

SILABUS

Nama sekolah: SD IT SYIFA FIKRIYAMata Pelajaran: SainsKelas/Semester: IV/I

Kode Kompetensi:

Alokasi waktu: jam (6 pertemuan)Standar Kompetensi: Mahluk hidup dan proses kehidupan

1. Memahami hubungan antara stuktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

Kompetensi DasarIndikatorMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TMPSPI

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

1 .1 Mendeskripsikan

hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

1. Siswa mampu menyebutkan rangka manusia dan bagian-bagiannya2. Siswa mampu menjelaskan fungsi rangka manusia3. Siswa mampu menjelaskan sendi manusia, letak dan arahnyaRangka manusia, bagian-bagian dan fingsinya Mengamati model/gambar rangka tubuh manusia

Mendiskusikan nama bagian-bagian rangka

Mendiskusikan fungsi rangka

Mengidentifikasi nama-nama sendi beserta letak dan arah geraknya Tes lisan

1. Menyebutkan nama bagian-bagian rangka, sendi dan fungsi rangka

Buku Teks / pelengkap :

Sains 4 erlanga, P.1-10 Dunia IPA 4A, Yudhistira,p.12-14 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.1-27 Tangka tubuh manusia, wikipedia.com

Bone deaseases, uncer the microscope skeleton, p.44-45

Gambar makanan yang berkalsium dan bervitamin D

Gambar kelainan pada rangka/tulang

1.2 Menerapkan cara

memelihara kesehatan rangka

1. Siswa mampu menjelaskan sikap duduk yang benar untuk menjaga bentuk tulang belakangRangka manusia, bagian-bagiannya dan fungsinya Mempraktikan sikap tubuh yang benar untuk menjaga bentuk rangka, misalnya cara duduk dan berdiri yang Terstuktur:Lembar pengamatan tentang cara mempraktikan sikap duduk yang benar untuk menjaga bentuk rangkaBuku Teks / pelengkap : Sains 4 erlanga, P.1-10 Dunia IPA 4A, Yudhistira,p.12-14 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.1-27

Tangka tubuh manusia, wikipedia.com

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

2. Siswa mampu menyebutkan penyebab kelainan pada tulang3. Siswa mampu menyebutkan penyakit yang menyerang tulang dan pencegahannya

4. Siswa mampu menyebutkan hal-hal yang dapat dilakukan untuk merawat kesehatan rangkaBenar

Mendiskusikan tentang makanan yang baik untuk dikonsumsi guna pertumbuhan dan pencegahan penyakit pada tulang Bone deaseases, uncer the microscope skeleton, p.44-45

CD of bones and muscles

Gambar makanan yang berkalsium dan bervitamin D Gambar kelainan pada rangka/tulang

1.3 Mendeskripsikan

hubungan antara struktur panca indra dan fungsinya1. Siswa mampu menyebutkan alat indera manusia berdasarkan pengamatan2. Siswa mampu menyebutkan \ bagian- bagian alat indera dan fungsinya

Alat indera manusia, fungsi, dan pemeliharaannya Mengamati model/gambar mata

Mendiskusikan tentang bagian mata dan fungsinya serta proses melihat pada mata

Penugasan:

Mendata bagian-bagian panca indera

Menjelaskan fungsi bagian-bagian alat indera

Sains 4 erlanga, P.11-33 Dunia IPA 4A, Yudhistira, p.20-25 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.30-70 My human body, bee magazine, p.12-17

Sense, under the microscope skeleton, p.32-45

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

1.4 Mendeskipsikan cara memelihara kesehatan panca indra1. Siswa mampu mencari informasi tentang penyakit pada alat indra yang disebabkan karena kebiasaan buruk 2. Siswa mampu memberi contoh cara mencegah dan mengobati kelainan/penyakit pada alat indera3. Siswa mampu menjelaskan proses melihat, mendengar, mencium, mengecap dan meraba secara sederhanaAlat indera manusia, fungsi, dan pemeliharaannya Diskusi tentang penyakir pada alat indera

Memberi contoh cara merawat alat indera Mengamati model/gambar telinga

Mendiskusikan tentang nama-nama bagian telinga dan fungsinya serta proses mendengar

Mengamati model/gambar hidung

Mendiskusikan tentang nama-nama bagian hidung dan fungsinya serta proses mencium

Mengamati model/gambar lidah

Penugasan:

Lembar pengamatan tentang cara merawat alat indera

Mencari informasi tentang penyakit pada alat indera dan cara pencegahan/perawatannyaBuku teks/pelengkap :

Sains 4 erlanga, P.11-33 Dunia IPA 4A, Yudhistira, p.20-25 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.30-70 My human body, bee magazine, p.12-17

Sense, under the microscope skeleton, p.32-45

CD of Tubuh Kita, Elex Media Komputindo

Model alat indera

Gambar alat indera

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

Mendiskusikan tentang nama-nama bagian lidah dan fungsinya serta proses mengecap

Mengamati gambar kulit tubuh Mendiskusikan tentang nama bagian-bagian kulit dan fungsinya serta proses

Standar Kompetensi

: Mahluk hidup dan proses kehidupan

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dan fungsinyaKompetensi DasarIndikatorMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

TMPSPI

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

2.1 Menjelaskan hubungan struktur akar tumbuhan dengan fungsinya1. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian akar dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri serta jenis-jenis akar2. Siswa mampu menyebutkan manfaat akar tumbuhan bagi manusia

Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya Mengidentifikasikan bagian-bagian akar Mendiskusikan fungsi akar bagi rumbuhan itu sendiri dan manfaatnya bagi manusiaTerstuktur:

Menyebutkan bagian-bagian akar dan fungsinya

MenyebutkanJenis-jenis akar dan contohnyaBuku teks/pelengkap :

Sains 4 erlanga, P.35-50 Dunia IPA 4A, Yudhistira, p.48-68 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.72-91

Dunia Tumbuhan, Disney, Enslikopedia Anak, p.9-55

Bunga dan Pohon, Widya Wiyata Pertama Anak-anak, p.4-80

Gembira Belajar IPA, Grasindo, p.24-31

Model akar, batang, daun, bunga

3.

2.2 Menjelaskan

hubungan struktur batang tumbuhan dengan fungsinya1. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian batang dan fungsinya bagi tumbuhan itu

2. Siswa mampu menyebutkan manfaat batang pada tumbuhan dan manfaat bagi manusiaBagian-bagian tumbuhan dan fungsinya Mengidentifikasikan bagian-bagian batang

Mendiskusikan fungsi batang bagi tumbuhan itu sendiri dan manfaatnya bagi manusiaTerstuktur:

Menyebutkan bagian-bagian batang dan fungsinya

Buku teks/pelengkap :






2.3 Menjelaskan

hubungan struktur daun tumbuhan dengan fungsinya1. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian daun dan fungsinya bagi tumbuhan itu 2. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis daun berdasarkan tulang daun 3. Siswa mampu menyebutkan manfaat daun pada tumbuhanBagian-bagian tumbuhan dan fungsinya Mengidentifikasikan bagian-bagian daun

Mendiskusikan fungsi daun bagi tumbuhan itu sendiri dan manfaatnya bagi manusiaBuku teks/pelengkap :




Gembira Belajar IPA, Grasindo, p.24-31Model akar, batang, daun, bunga

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

2.4 Menjelaskan

hubungan bunga dengan fungsinya1. Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan fungsinya bagi tumbuhan itu 2. Siswa mampu menyebutkan manfaat bungaBagian-bagian tumbuhan dan fungsinya Mengidentifikasikan bagian-bagian bunga

Mendiskusikan fungsi bunga bagi tumbuhan itu sendiri dan manfaatnya bagi manusiaTerstuktur:

Menyebutkan bagian-bagian bunga dan fungsinya







2.5 Menjelaskan

hubungan buah dan biji dengan fungsinyaSiswa mampu menyebutkan fungsi bagian-bagian buah dan biji serta manfaatnyaTerstuktur:

Menyebutkan bagian-bagian biji dan buah serta fungsinya

Standar Kompetensi


3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya


TMPSPI

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

3.1 Mengindentifikasi jenis makanan hewan1. Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis makanan hewan

2. Siswa mampu mengidentifikasi jenis makanan hewanPenggolongan hewan Dengan contoh dari guru, siswa membuat tabel tentang nama-nama hewan dan makananya

Mendiskusikan isi tabel tentang makanan hewan yang sesuaiPenugasan :

Membuat tabel tentang nama-nama hewan dan makanannyaBuku teks/pelengkap :

Sains 4 erlanga, P.54-60 Dunia IPA 4A, Yudhistira, p.84, 86, 87 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.92-104 Dunia Hewan, Disney, Enslikopedia Anak, p.20-55

Margasatwa, Indonesian Heritage, p.20-26

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

Life Cycles of Animals, wikipedia

Gambar daur hidup hewan

3.2 Menggolongkan

hewan berdasarkan jenis makanannyaSiswa mampu menggolongkan jenis hewan pemakan tumbuhan, daging dan segalanyaPenggolongan hewan Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya : hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (carnivora), dan pemakan segala (omnivora)Penggolongan hewan berdasarkan jenis makananya dan hasilnyaBuku teks/pelengkap :

Sains 4 erlanga, P.54-60 Dunia IPA 4A, Yudhistira, p.84, 86, 87 Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.92-104

Dunia Hewan, Disney, Enslikopedia Anak, p.20-55




Standar Kompetensi


4.Memahami daur hidup beragam jenis mahuk hidupKompetensi DasarIndikatorMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

4.1 Mendeskripsikan daur ulang hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing1. Siswa dapat memahami pengertian daur hidup hewan 2. Siswa mampu menjelaskan tahapan daur hidup hewan

Daur hidup hewan Mengamati chart/gambar perubahan bentuk kupu-kupu, nyamuk, katak, dan kecoa

Mendiskusikan tentang perbedaan bentuk hewan dan menyimpulkan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama

Penugasan :

Mendeskripsikan urutan daur hidup hewanBuku teks/pelengkap :







(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

3. Siswa mampu membedakan daur hidup sempurna dan tidak sempurna pada hewan Menyimpulkan bahwa perubahan bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

Membuat laporan tentang daur hidup hewan yang dipeliharanya

Membuat gambar sederhana tentang siklus perubahan bentuk hewan seperti kecoa, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing

4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam dan ikan1. Siswa mampu menyebutkan contoh jenis hewan peliharaan (pet dan farm)

2. Siswa mampu menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaanPerawatan dan pemeliharaan hewan peliharaan Mendiskusikan tentang cara perawatan hewan peliharaan

Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaanPenugasan :

Mendemonstrasikan perawatan dan pemeriharaan hewanBuku teks/pelengkap :






Standar Kompetensi

: Mahluk hidup dan proses kehidup

5. Memahami hubungan sesama mahluk hidup dan antara mahluk hidup dan lingkungannya


(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

5.1 Mengidentifikasi

beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makanan dan dimakan antara mahluk hidup1. Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk ketergantungan antar hewan dan tumbuhan di sekitarnya

2. Siswa mampu membuat atau menggambarkan rantai makanan

Saling ketergantungan antar makhluk hidup Mendiskusikan tentang hubungan yang khas antar makhluk hidup

Mendiskusikan manfaat dan kerugian dari simbiosis

Penugasan :

Membuat rantai makanan

Lisan:

Tanya jawab tentang perubahan lingkunganBuku teks/pelengkap :


5.2 Mendeskripsikan

hubungan antara mahluk hidup dengan lingkungannya1. Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk ekosistem

2. Siswa mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh perubahan lingkungan dan cara pencegahannya Buku teks/pelengkap :






Gambar rantai makanan

Standar Kompetensi

: Benda dan sifatnya

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta bernagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnyaKompetensi DasarIndikatorMateriKegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu1. Siswa mampu menyebutkan wujud benda yang ada di lingkungan sekitar2. Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan benda padat, cair, dan gasBenda padat, cair, dan gas Eksperimen untuk menemukan sifat benda padat, cair, dan gas

Mendiskusikan sifat benda padat, cair, dan gas dari hasil ekperimen

Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya

Mendiskusikan tentang persamaan dan perbedaan benda padat, cair, dan gas

Percobaan perubahaan wujud benda

Mendiskusikan dan membuat laporan hasil percobaanPenugasan:

Percobaan sifat benda padat, cair dan gas


Sains 4 erlanga, P.103-122 Dunia IPA 4A, Yudhistira, p.90-96

Ipa,asik, mudah dan menyenangkan,Grasindo,P.136-180

Enslikopedia Anak, p.44-49 Energi masa kini, Air. PT Paramita, p.8-11

Wujud benda, wikipedia.com

Kantong plastik, air, gelas kimia, lilin, lampu, spiritus, garam, es batu, karet gelang, penggaris, mangkuk, minyak kayu putih

6.2 Mendeskripsikan

terjadinya perubahan wujud cair padat

padat cair

cair gas,

gas cair, 1. Siswa mampu menyebutkan beberapa peristiwa perubahan wujudbenda Mengelompokan benda padat, cair dan gas




(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(10)

padat gas1. Siswa mampu menyebutkan factor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 2. Siswa mampu menunjukkan peristiwa perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semulaMembuat laporan hasil percobaan perubahan wujud benda Enslikopedia Anak, p.44-49 Energi masa kini, Air. PT Paramita, p.8-11



6.3 Menjelaskan.

hubungan sifat bahan dan kegunaannya1. Siswa mampu menyebutkan sifat bahan2. Siswa mampu menjelaskan penggunaan bahan menurut sifatnya3. Siswa mampu menyimpulkan hasil pengamatan mengenai berbagai bahan tertentu sesuai sifat dan kegunaannyaSifat bahan dan kegunaannya Mendiskusikan tentang sifat bahan dan kegunaannya

Membandingkan beberapa bahan yang cocok untuk tujuan tertentu

Membuat daftar produk atau alat rumah tangga yang berhubungan dengan sifat bahan dan kegunaannyaPenugasan:

Membandingkan bahan-bahan tertentu untuk disimpurkan mana yang paling cocok untuk bahn sesuatu

Membuat daftar barang/produk berhubungan dengan sifat bahan dan kegunaannyaBuku teks/pelengkap :



Enslikopedia Anak, p.44-49 Energi masa kini, Air. PT Paramita, p.8-11



Mengetahui,

Kepala Sekolah SD IT SYIFA FIQRIYA

Pengawas

Guru

Lisna Sawitri C.S.Si

Denok Rekagantini,S.Pt.

(NIP : )

4.

Documents

4. SILABUS 4 IPA