40 anni di didattica nella 40 anni di didattica nella

FacoltFacoltàà di Medicina e di Medicina e

ChirurgiaChirurgia

UniversitUniversitàà degli Studi di Napoli degli Studi di Napoli Federico IIFederico II

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di di

Medicina e ChirurgiaMedicina e Chirurgia

Il primo decennio 1972Il primo decennio 1972--1982:1982:

il boom delle immatricolazioniil boom delle immatricolazioniAnno Accademico1977Anno Accademico1977--78: 78:

2262 studenti immatricolati 2262 studenti immatricolati

Istituzione corsi paralleli:Istituzione corsi paralleli:

5 corsi con oltre 400 studenti per 5 corsi con oltre 400 studenti per corsocorso

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicina e di Medicina e

Chirurgia:Chirurgia:

la la speimentazionespeimentazione degli Anni 70degli Anni 70

�� Attivazione di cinque piani di studio Attivazione di cinque piani di studio alternativi al piano di studio statutarioalternativi al piano di studio statutario

�� 1) Medicina interna e specialit1) Medicina interna e specialitàà medichemediche

�� 2) Chirurgia generale e specialit2) Chirurgia generale e specialitààchirurgiche chirurgiche

�� 3) Neuropsichiatria3) Neuropsichiatria

�� 4) Biologia medica4) Biologia medica

�� 5) Medicina preventiva, sociale e sanit5) Medicina preventiva, sociale e sanitààpubblica. pubblica.

�� ““Internato Clinico ObbligatorioInternato Clinico Obbligatorio”” ((I.C.OI.C.O.), .),

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicina e di Medicina e

ChirurgiaChirurgia

Il decennio 1982Il decennio 1982--1992: il DPR 1992: il DPR 382/80382/80

1983; Istituzione dei corsi di Laurea 1983; Istituzione dei corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia (in Medicina e Chirurgia (Prof.Prof.Franco Rinaldi) e in Odontoiatria e Franco Rinaldi) e in Odontoiatria e Protesi dentaria (Protesi dentaria (Prof.Prof. Giancarlo Giancarlo Valletta)Valletta)

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicina e di Medicina e

ChirurgiaChirurgia

Il decennio 1982Il decennio 1982--19921992

�� La sperimentazione didatticaLa sperimentazione didattica

�� 1983/84: attivazione sperimentale del 1983/84: attivazione sperimentale del cosiddetto Piano di studio statutario o cosiddetto Piano di studio statutario o Tradizionale (Tradizionale (P.TP.T.), in sostituzione del .), in sostituzione del vecchio piano di studi, in vigore dal 1933, vecchio piano di studi, in vigore dal 1933, denominato Piano Obsoleto (denominato Piano Obsoleto (P.OP.O.).)

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicina di Medicina

Il decennio 1982Il decennio 1982--19921992

La sperimentazione didattica La sperimentazione didattica

�� 1987/1988 Applicazione della nuova 1987/1988 Applicazione della nuova Tabella XVIII e introduzione del Tabella XVIII e introduzione del nuovo piano didattico, il Piano nuovo piano didattico, il Piano Statutario (Statutario (P.SP.S.) in sostituzione del .) in sostituzione del Piano Tradizionale (Piano Tradizionale (P.TP.T.).)

�� Profondamente diverso diviene il rapporto Profondamente diverso diviene il rapporto dello studente con ldello studente con l’’attivitattivitàà didatticodidattico--formativaformativa organizzata dal Corso di Laurea organizzata dal Corso di Laurea in quanto il completamento del corso degli in quanto il completamento del corso degli studi ed il conseguimento del titolo di studi ed il conseguimento del titolo di Laurea finale non Laurea finale non èè pipiùù dipendente dipendente dalldall’’elenco delle discipline in cui lo studente elenco delle discipline in cui lo studente deve aver sostenuto esami, ma dalla deve aver sostenuto esami, ma dalla dimostrazione di aver svolto attivitdimostrazione di aver svolto attivitààdidatticodidattico--formativaformativa per non meno di per non meno di complessive 5500 ore nei sei anni del corso complessive 5500 ore nei sei anni del corso di Laurea nelle 18 aree di Laurea nelle 18 aree didatticodidattico--formativeformativedi cui il DPR 95 definisce la relativa di cui il DPR 95 definisce la relativa importanza indicando per ciascuna il importanza indicando per ciascuna il numero di ore di attivitnumero di ore di attivitàà didattica che lo didattica che lo studente deve svolgere.studente deve svolgere.

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicina di Medicina

Il periodo 1993Il periodo 1993--20122012

I nuovi ordinamenti didatticiI nuovi ordinamenti didattici

-- 1988/89: Attivazione della Tabella XVIII 1988/89: Attivazione della Tabella XVIII TerTer

-- 2001/2002: Introduzione dell2001/2002: Introduzione dell’’Ordinamento Ordinamento Didattico della Laurea Specialistica in Didattico della Laurea Specialistica in Medicina e ChirurgiaMedicina e Chirurgia

-- 2003/2004: Modifiche dell2003/2004: Modifiche dell’’OrdinamentoOrdinamento

-- 2009/2010: Introduzione dell2009/2010: Introduzione dell’’Ordinamento Ordinamento didattico della Laurea Magistrale in Medicina didattico della Laurea Magistrale in Medicina e Chirurgiae Chirurgia

UniversitUniversitàà degli Studi di Napoli Federico IIdegli Studi di Napoli Federico IIMobilitMobilitàà per Facoltper Facoltàà in rapporto agli studenti iscrittiin rapporto agli studenti iscritti

Anno 2010-11

Anno 2009-10

La Mobilità in uscita per l’area disciplinare 12 negli Atenei italiani (Facoltà di Medicina)

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicinadi Medicina

La sperimentazione di nuove metodologie didatticheLa sperimentazione di nuove metodologie didattiche

�� Seminario didattico, Marzo 1979Seminario didattico, Marzo 1979�� Antonio Antonio DD’’ErricoErrico , Maria Vittoria , Maria Vittoria TurraTurra, , �� ““Alambicchi chimici e Alambicchi chimici e ““stortestorte”” psichichepsichiche””

�� La creazione di unLa creazione di un’’area intermedia di area intermedia di didattica, tale da comporre la lontananza tra didattica, tale da comporre la lontananza tra la lezione ufficiale e lo studio individuale la lezione ufficiale e lo studio individuale può essere uno dei possibili rimedi. A questo può essere uno dei possibili rimedi. A questo scopo dovrebbero essere programmate scopo dovrebbero essere programmate attivitattivitàà didattiche a piccoli gruppi in cui si didattiche a piccoli gruppi in cui si possono realizzare la condivisione degli possono realizzare la condivisione degli ““obiettiviobiettivi””, non pi, non piùù imposti dallimposti dall’’alto, ed il alto, ed il passaggio ai passaggio ai ““contenuticontenuti““ elaborati nel elaborati nel gruppo stessogruppo stesso””..

40 anni di didattica nella Facolt40 anni di didattica nella Facoltàà di Medicinadi Medicina

e Chirurgiae Chirurgia

La sperimentazione di nuove metodologie didatticheLa sperimentazione di nuove metodologie didattiche

1991/1992 Il 1991/1992 Il TutoratoTutorato�� 1) gruppi stabili di 8 studenti;1) gruppi stabili di 8 studenti;�� 2) tre tutori per gruppo, in 2) tre tutori per gruppo, in rappresentanza delle diverse rappresentanza delle diverse competenze disciplinari del semestrecompetenze disciplinari del semestre

�� 3) assunzione da parte dei tutori di 3) assunzione da parte dei tutori di responsabilitresponsabilitàà interdisciplinari nel interdisciplinari nel senso di seguire, monitorare e senso di seguire, monitorare e complementare giorno per giorno la complementare giorno per giorno la formazione degli studenti per tutti i formazione degli studenti per tutti i corsi del semestrecorsi del semestre

Fondazione Smith & Kline

1995

1996

1997

I percorsi della mente, l’uso delle mani, le ragioni del cuore

Suture

Verso non dove

Tutorial CAI

Skill-lab

Corsi interattivi

Mostre

Videoconferenze2 M

arzo

1995

prim

o

colle

gamen

to P

ubMED

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