ДВТОНОМНДЯ НЕКОММЕРЧЕСКДЯ ОРГДНИЗДЦИЯВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

БЕлгородский унивЕрситЕт коопрЕдции,ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

стдврополъский институт коопЕрдции (филиал)

крайпотребсоюзаХ.А. Урчуков

20I'7 г.

согласовано:Дире <<Ставрополъская

елярия>)

в. Землякова20t7 г.

НОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯБРАЗОВАТЕЛЪНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ _

ПР ОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ40.04.0 1. (ЮРИСПРУДЕНЦИЯ>

направленность (профиль) гражданскоеправо, семейноеправомеждународное частное право

Квалификация

Год начала подготовки

магистр

20ll7

польскогои (филиала)

В.Н. Глаз

Ставрополь ,201.7

2

Основная образовательная программа высшего образования –программа магистратуры разработана на кафедре гражданского права ипроцесса в соответствии с требованиями федерального государственногообразовательного стандарта высшего профессионального образования понаправлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» квалификация(степень) «магистр», утвержденного приказом Министерства образования инауки Российской Федерации от 14.12.2010 г. № 1763, с Порядкоморганизации и осуществления образовательной деятельности пообразовательным программам высшего образования - программамбакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры,утвержденным приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 19.12.2013 г. № 1367.

Программа одобрена на заседании кафедры гражданского права ипроцесса. Протокол № 8 от 19 апреля 2017 года.

Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом университетаПротокол № 8 от 24 апреля 2017 года.

3

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Общая характеристика образовательной программы…………………41.1. Наименование образовательной программы, ее направленность

(профиль)…………………………………………………………………………..41.2. Квалификация, присваиваемая выпускникам………………………..51.3. Цель образовательной программы……………………………………51.4. Область, объекты, вид (виды) профессиональной деятельности

выпускника………………………………………………………………………...51.4.1. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………….61.5. Планируемые результаты освоения образовательной программы…61.6. Сведения о профессорско-преподавательском составе,

необходимом для реализации образовательной программы…………………...81.7. Материально-техническое, информационное и учебно-

методическое обеспечение……………………………………………………….82. Документы, регламентирующие объем, структуру, содержание и

организацию образовательного процесса при реализации образовательнойпрограммы………………………………………………………………………..11

2.1. Учебный план………………………………………………………...112.2. Календарный учебный график………………………………………112.3. Рабочие программы дисциплин (модулей)…………………………112.4. Программы практик………………………………………………….122.5. Программа научно-исследовательской работы………………….....132.6. Программа государственной итоговой аттестации………………...13

3. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качестваосвоения обучающимися образовательной программы………………………13

3.1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточнойаттестации………………………………………………………………………..13

3.2. Фонд оценочных средств для государственной итоговойаттестации………………………………………………………………………..14

3.2.1. Перечень компетенций, которыми должны овладетьобучающиеся в результате освоения образовательной программы………….14

3.2.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, атакже шкал оценивания…………………………………………………………15

3.2.3. Методические материалы, определяющие процедуры оцениваниярезультатов освоения образовательной программы…………………………..17

3.3. Методические материалы по проведению государственнойитоговой аттестации выпускников……………………………………………..18

4. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие компетенцийвыпускников……………………………………………………………………..18

5. Порядок обновления образовательной программы………………….24

4

1. Общая характеристика образовательной программы1.1. Наименование образовательной программы, ее

направленность (профиль)Основная образовательная программа высшего образования –

программа магистратуры (далее – ООП), реализуемая в Автономнойнекоммерческой организации высшего образования «Белгородскийуниверситет кооперации, экономики и права» (далее – БУКЭП) понаправлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция, направленности(профилю) «Гражданское право; семейное право; международное частноеправо» представляет собой систему документов, разработанную иутвержденную Университетом с учетом требований рынка труда на основефедерального государственного образовательного стандарта посоответствующему направлению подготовки высшего профессиональногообразования (ФГОС ВПО).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,условия и технологии реализации образовательного процесса, оценкукачества подготовки выпускника по данному направлению подготовки ивключает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов,предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающиекачество подготовки обучающихся, а также программы производственной,научно-исследовательской и педагогической практик, календарный учебныйграфик и методические материалы, обеспечивающие реализациюсоответствующей образовательной технологии.

Обучение по образовательным программам инвалидов и обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья осуществляется организацией сучетом особенностей психофизического развития, индивидуальныхвозможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратурысоставляют:

– Конституция Российской Федерации принята на всенародномголосовании 12 декабря 1993 г. Введена в действие 25 декабря 1993 г.;

– Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании вРоссийской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2013 № 1367 «Обутверждении Порядка организации и осуществления образовательнойдеятельности по образовательным программам высшего образования

- программам бакалавриата, программам специалитета, программаммагистратуры»; – иные нормативно-методические документы Министерстваобразования и науки Российской Федерации;

– Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)высшего профессионального образования (ВПО) по направлению подготовкиЮриспруденция (квалификация (степень) магистр), утвержденный приказомМинистерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря2010 г. № 1763

5

– Устав Белгородского университета кооперации, экономики и права;– локальные нормативные акты Белгородского университета

кооперации, экономики и права.Срок освоения образовательной программы магистратуры в заочной

форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождениягосударственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемыхобразовательных технологий, составляет 2 года 5 месяцев.

ООП реализуется в Ставропольском институте кооперации (филиале)БУКЭП в заочной форме.

1.2. Квалификация, присваиваемая выпускникам

По окончанию обучения выпускникам по направлению подготовки40.04.01 «Юриспруденция» присваивается квалификация «магистр».

1.3. Цель образовательной программы

Цель образовательной программы состоит в углубленной икачественной подготовке конкурентоспособных профессионалов,обладающих высоким уровнем правовой культуры и правосознания,фундаментальными знаниями и компетенциями в области правотворческой,правоохранительной, правоприменительной, экспертно-консультативной,организационно-управленческой, научно-исследовательской ипедагогической деятельности; способных понимать сущность и социальнуюзначимость своей профессии, обладающих глубоким уважением к закону,ценностям правового государства, профессиональной этикой и чувствомдолга.

1.4. Область, объекты, вид (виды) профессиональной деятельностивыпускника

Область профессиональной деятельности магистров включаетразработку и реализацию правовых норм; обеспечение законности иправопорядка, проведение научных исследований, образование и воспитание.Объектами профессиональной деятельности магистров являютсяобщественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечениязаконности и правопорядка. Магистр по направлению подготовки 40.04.01Юриспруденция готовится к следующим видам профессиональнойдеятельности: а) правотворческая; б) правоприменительная; в)правоохранительная; г) экспертно-консультационная; д) организационно-управленческая; е) научно-исследовательская; ж) педагогическая.

6

1.4.1. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Магистр по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция долженбыть подготовлен к решению следующих профессиональных задач всоответствии с профильной направленностью магистерской программы ивидами профессиональной деятельности:

а) правотворческая деятельность: подготовка нормативных правовыхактов;

б) правоприменительная деятельность: обоснование и принятие впределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий,связанных с реализацией правовых норм; составление юридическихдокументов;

в) правоохранительная деятельность: обеспечение законности,правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охранаобщественного порядка; защита частной, государственной, муниципальной ииных форм собственности; предупреждение, пресечение, выявление,раскрытие и расследование правонарушений; защита прав и законныхинтересов граждан и юридических лиц;

г) экспертно-консультационная деятельность: оказание юридическойпомощи, консультирование по вопросам права; осуществление правовойэкспертизы нормативных правовых актов;

д) организационно-управленческая деятельность: осуществлениеорганизационно-управленческих функций;

е) научно-исследовательская деятельность: проведение научныхисследований по правовым проблемам; участие в проведении научныхисследований в соответствии с профилем своей профессиональнойдеятельности;

ж) педагогическая деятельность: преподавание юридическихдисциплин; осуществление правового воспитания.

1.5. Планируемые результаты освоения образовательнойпрограммы

Результаты освоения ООП магистратуры определяютсяприобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностьюприменять знания, умения и личные качества в соответствии с задачамипрофессиональной деятельности. Выпускник должен обладать следующимиобщекультурными компетенциями (ОК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии,проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительнымотношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнемпрофессионального правосознания (ОК- 1);

способностью добросовестно исполнять профессиональныеобязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

7

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный иобщекультурный уровень (ОК-3);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языкамикак средством делового общения (ОК-4);

компетентным использованием на практике приобретенных умений инавыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом(ОК-5).

Выпускник должен обладать следующими профессиональнымикомпетенциями (ПК):

в правотворческой деятельности:способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);в правоприменительной деятельности:способностью квалифицированно применять нормативные правовые

акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормыматериального и процессуального права в профессиональной деятельности(ПК-2);

в правоохранительной деятельности:готовностью к выполнению должностных обязанностей по

обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества,государства (ПК-3);

способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследоватьправонарушения и преступления (ПК-4);

способностью осуществлять предупреждение правонарушений,выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению(ПК-5);

способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечениюкоррупционного поведения (ПК-6);

в экспертно-консультационной деятельности:способностью квалифицированно толковать нормативные правовые

акты (ПК-7);способностью принимать участие в проведении юридической

экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целяхвыявления в них положений, способствующих созданию условий дляпроявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключенияи консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);

в организационно-управленческой деятельности:способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-

9);способностью воспринимать, анализировать и реализовывать

управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);в научно-исследовательской деятельности: способностью

квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);

8

в педагогической деятельности: способностью преподаватьюридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне(ПК-12);

способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

способностью организовывать и проводить педагогическиеисследования (ПК-14);

способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15). Матрица компетенций дисциплин представлена в Приложении 1.

1.6. Сведения о профессорско-преподавательском составе,необходимом для реализации образовательной программы

Реализация основной образовательной программы магистратурыобеспечивается на юридическом факультете научно-педагогическимикадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующеепрофилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимисянаучной и научно- методической деятельностью. Доля преподавателей,имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числепреподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по даннойосновной образовательной программе более 100 процентов.

Ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеютболее 60 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют высшеепрофессиональное образование (специалист), соответствующее профилюпреподаваемых ими дисциплин. 100 процентов преподавателей,обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеютученые степени. К образовательному процессу привлечены более 10процентов преподавателей из числа действующих руководителей иработников профильных организаций и учреждений.

Выпускающей кафедрой по данному направлению подготовки являетсякафедра гражданского права и процесса.

Руководителем магистерской программы является д.ю.н., профессорНельговский И.Е.

Список ППС представлен в Приложении 2.

1.7. Материально-техническое, информационное и учебно-методическое обеспечение

Ставропольский институт кооперации (филиал) Белгородскогоуниверситета кооперации, экономики и права, реализующий ООП понаправлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция», располагаетматериально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видовдисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-

9

исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебнымпланом и соответствующей действующим санитарным и противопожарнымнормам и правилам. В институте оборудованы: учебный зал судебныхзаседаний, а также специализированная аудитория гражданского, семейногоправа и гражданского процесса.

Обучение по образовательным программам инвалидов и обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетомособенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей исостояния здоровья таких обучающихся. Каждый обучающийся в течениевсего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченнымдоступом к электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам)и к электронной информационно-образовательной среде института.Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электроннаяинформационно-образовательная среда обеспечивают возможность доступаобучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно -телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), как натерритории института, так и вне ее. Электронная информационно -образовательная среда университета обеспечивает: доступ к учебным планам,рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиямэлектронных библиотечных систем и электронным образовательнымресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию ходаобразовательного процесса, результатов промежуточной аттестации ирезультатов освоения программы магистратуры; проведение всех видовзанятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которыхпредусмотрена с применением электронного обучения, дистанционныхобразовательных технологий; формирование электронного портфолиообучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий иоценок на эти работы со стороны любых участников образовательногопроцесса; взаимодействие между участниками образовательного процесса, втом числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети«Интернет».

Функционирование электронной информационно-образовательнойсреды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ееиспользующих и поддерживающих. Функционирование электроннойинформационно-образовательной среды соответствует законодательствуРоссийской Федерации. В случае применения электронного обучения,дистанционных образовательных технологий допускается замена специальнооборудованных помещений их виртуальными аналогами, позволяющимиобучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренныепрофессиональной деятельностью. В университете компьютерный паркнасчитывает более 100 современных компьютеров, объединенных влокальную сеть. Локальная сеть института объединяет учебныекомпьютерные классы, лингафонные компьютерные кабинеты,

10

мультимедийные аудитории и кабинеты, библиотеку, деканаты, кафедры иструктурные подразделения. Все компьютеры локальной сети института повысокоскоростным оптическим каналам подключены к глобальной сетиИнтернет.

В сфере развития электронного обучения в институте реализуетсятехнология смешанного обучения, сочетающая элементы традиционного иэлектронного образования, и в качестве основного элемента даннойтехнологии используется система дистанционного обучения (СДО)«Прометей». В СДО «Прометей» представлены учебные пособия, тесты длятекущего и итогового контроля знаний обучающихся, вопросы и задания длясамостоятельной работы. Электронная библиотека CДО «Прометей»содержит издания по основным изучаемым дисциплинам: учебники, учебно-методические пособия и др. издания. Каждый обучающийся обеспеченполным авторизованным доступом к сторонним электронно-библиотечнойсистемам, а именно: ЭБС «КниrаФонд», ЭБС «Университетская библиотекаонлайн», ЭБС «BOOК.ru»., ЭБС «Znanium.com» При этом обеспеченавозможность осуществления одновременного индивидуального доступа ктакой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

ООП обеспечена учебно-методической документацией и материаламипо всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) образовательнойпрограммы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей)представлено в сети «Интернет» на официальном сайте института в разделе«Образование».

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическимобеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.Учебно-методические документы содержат рекомендации и задания длясамостоятельной работы обучающихся. Библиотечный фонд укомплектованпреимущественно электронными изданиями основной учебной литературыпо дисциплинам базовой части всех циклов. Фонд дополнительнойлитературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания, в томчисле: «Гражданское право»; «Семейное и жилищное право»; «Правоинтеллектуальной собственности»; «Наследственное право» и другие.Наряду с учебниками по большинству дисциплин имеются учебные пособия,разработанные преподавателями (в том числе электронные версии пособий),которые в целом охватывают основной учебный материал, предусмотренныйрабочими программами дисциплин. Для обучающихся обеспечен доступ ксовременным профессиональным базам данных, информационнымсправочным и поисковым системам, таким, как «КонсультантПлюс»,«Гарант». Учебный фонд регулярно пополняется в соответствие сбиблиотечным планом комплектования литературы, ежегодно утверждаемымректором университета. В учебных целях используются многочисленныеИнтернет-сайты.

11

Для совершенствования учебного процесса на выпускающей кафедрепостоянно функционирует методический семинар, заседания которогоосуществляются в соответствии с планом один раз в два месяца. Наметодическом семинаре обсуждаются актуальные вопросы, связанные сособенностями подготовки магистрантов. В научной библиотеке институтаимеется читальный зал. Наличие электронного каталога и подключение его клокальной компьютерной сети дает возможность оперативно получитьданные о запрашиваемом источнике, библиографическую справку поинтересующему вопросу, осуществить просмотр бюллетеня новыхпоступлений.

2. Документы, регламентирующие объем, структуру, содержание иорганизацию образовательного процесса при реализацииобразовательной программы

В соответствии с п. 7.1. ФГОС ВПО по направлению подготовки«Юриспруденция» объем, структура, содержание и организацияобразовательного процесса при реализации ООП регламентируетсяследующими документами: учебный план, рабочие программы учебныхкурсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а такжепрограммы учебной, научно-исследовательской практик, научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации,календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающиереализацию соответствующей образовательной технологии.

2.1. Учебный план Учебный план представлен в Приложении 3.2.2. Календарный учебный график Календарный учебный график

представлен в Приложении 4.2.3. Рабочие программы дисциплин (модулей)

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:− наименование дисциплины (модуля);− перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоенияобразовательной программы;

− указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательнойпрограммы; − объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указаниемколичества академических или астрономических часов, выделенных наконтактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебныхзанятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

− содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам(разделам) с указанием отведенного на них количества академических илиастрономических часов и видов учебных занятий;

12

− перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельнойработы обучающихся по дисциплине (модулю);

− фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестацииобучающихся по дисциплине (модулю);

− перечень основной и дополнительной учебной литературы,необходимой для освоения дисциплины (модуля);

− перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети«Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоениядисциплины (модуля);

− методические указания для обучающихся по освоению дисциплины(модуля);

− перечень информационных технологий, используемых приосуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),включая перечень программного обеспечения и информационныхсправочных систем (при необходимости);

− описание материально-технической базы, необходимой дляосуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).Аннотации рабочих программ размещены в сети «Интернет» наофициальном сайте Белгородского университета кооперации, экономики иправа и на сайте института в разделе «Образование».

Рабочие программы дисциплин (модулей) представлены в Приложении5.

2.4. Программы практик

Программы практики включают в себя:− указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения;− перечень планируемых результатов обучения при прохождении

практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоенияобразовательной программы;

− указание места практики в структуре образовательной программы;− указание объема практики в зачетных единицах и ее

продолжительности в неделях либо в академических или астрономическихчасах; − содержание практики;

− указание форм отчетности по практике;− фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

обучающихся по практике;− перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет»,

необходимых для проведения практики;− перечень информационных технологий, используемых при

проведении практики, включая перечень программного обеспечения иинформационных справочных систем (при необходимости);

− описание материально-технической базы, необходимой дляпроведения практики. Программы практик представлены в Приложении 6.

13

2.5. Программа научно-исследовательской работы

Программа научно-исследовательской работы представлена вПриложении 7.

2.6. Программа государственной итоговой аттестации

Программа государственной итоговой аттестации представлена вПриложении 8.

3. Нормативно-методическое обеспечение системы оценкикачества освоения обучающимися образовательной программы

3.1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточнойаттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлениюподготовки 40.04.01 Юриспруденция для аттестации обучающихся насоответствие их персональных достижений поэтапным требованиямсоответствующей ООП в Белгородском университете кооперации, экономикии права создан фонд оценочных средств для промежуточной аттестацииобучающихся. Промежуточная аттестация обучающихся обеспечиваетоценивание промежуточных и окончательных результатов обучения подисциплинам (модулям) и прохождения практик (в том числе результатовкурсового проектирования (выполнения курсовых работ)). Фонд оценочныхсредств для проведения промежуточной аттестации обучающихся подисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственнорабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики,включает в себя:

– перечень компетенций с указанием этапов их формирования впроцессе освоения образовательной программы;

− описание показателей и критериев оценивания компетенций наразличных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

− типовые контрольные задания или иные материалы, необходимыедля оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоенияобразовательной программы;

− методические материалы, определяющие процедуры оцениваниязнаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующихэтапы формирования компетенций.

Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) илипрактике организация определяет показатели и критерии оцениваниясформированности компетенций на различных этапах их формирования,шкалы и процедуры оценивания.

14

3.2. Фонд оценочных средств для государственной итоговойаттестации

Фонд оценочных средств для итоговой (государственной итоговой)аттестации включает в себя:

– перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся врезультате освоения образовательной программы;

– описание показателей и критериев оценивания компетенций, а такжешкал оценивания;

– типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые дляоценки результатов освоения образовательной программы;

– методические материалы, определяющие процедуры оцениваниярезультатов освоения образовательной программы. Фонд оценочных средствдля проведения государственной итоговой аттестации представлен вПриложении 9.

3.2.1. Перечень компетенций, которыми должны овладетьобучающиеся в результате освоения образовательной программы

Государственная итоговая аттестация направлена на установлениесоответствия уровня профессиональной подготовки выпускниковтребованиям ФГОС ВПО. Государственная итоговая аттестация включаетзащиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации), атакже государственный экзамен по дисциплинам: Гражданское право.Семейное право. Международное частное право. Тематика выпускныхквалификационных работ направлена на решение профессиональных задач вюридической деятельности в соответствии с направленностью ООП.Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерскойдиссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы.

Она представляет собой самостоятельную и логически завершеннуюработу, связанную с решением задач того вида деятельности, к которомуготовится магистр (научно-исследовательской, правотворческой,правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной,организационно-управленческой, научно-исследовательской,педагогической).

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиесядолжны показать свою способность и умение, опираясь на полученныеуглубленные знания, умения и сформированные общекультурные ипрофессиональные компетенции, самостоятельно решать на современномуровне задачи своей профессиональной деятельности, профессиональноизлагать специальную информацию, научно аргументировать и защищатьсвою точку зрения. Требования к содержанию, объему и структуревыпускной квалификационной работы (магистерской диссертации), а также

15

процедуры ее защиты определяются высшим учебным заведением. Призащите выпускной квалификационной работы в обязательном порядкеучитывается уровень речевой культуры выпускника.

Тематика выпускных квалификационных работ в соответствии с ФГОСВПО направлена на решение профессиональных задач. Уровень качестваВКР и ее оценка государственной экзаменационной комиссией (ГЭК) служатоснованием для присуждения/неприсуждения выпускнику квалификации«магистр». Подготовка ВКР – завершающий этап подготовки магистра,формирующей специализацию и практически-ориентированные компетенциивыпускника.

Основные требования к ВКР: актуальность темы и разработка ее науровне современных научных, методических и практических знаний поспециальности; обоснованность аналитических решений и выводов:комплексность и конкретность, практическая значимость: выдержка сроковподготовки работы. Целью госэкзамена является выявление и объективнаяоценка уровня теоретической и специальной (практической) подготовкивыпускника к решению профессиональных задач, в том числе ксамостоятельной профессиональной деятельности в данной объектной(предметной) области относительно общих квалификационных требований,установленных государственным образовательным стандартом посоответствующему направлению подготовки (специальности). Госэкзаменносит комплексный, системный характер и ориентирован на выявлениеобщепрофессиональных и специально-профессиональных знаний в даннойобъектной (предметной) области.

Фонд оценочных средств для проведения государственной итоговойаттестации позволяет оценить уровень сформированности у выпускников понаправлению подготовки Юриспруденция следующих компетенций:

осознание социальной значимости своей будущей профессии,проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительнымотношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнемпрофессионального правосознания (ОК-1);

способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты(ПК-7);

способность принимать участие в проведении юридической экспертизыпроектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в нихположений, способствующих созданию условий для проявления коррупции,давать квалифицированные юридические заключения и консультации вконкретных сферах юридической деятельности (ПК-8).

3.2.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций,а также шкал оценивания

Положение о порядке проведения государственной итоговойаттестации по образовательным программам высшего образования –

16

программам бакалавриата, программам специалитета и программаммагистратуры, утверждено Ученым советом университета. Результатыкаждого государственного аттестационного испытания определяютсяоценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,«неудовлетворительно». Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»означают успешное прохождение государственного аттестационногоиспытания. При выставлении оценки следует придерживаться следующихкритериев:

Оценка «отлично» — глубокие исчерпывающие знания всегопрограммного материала, понимание сущности и взаимосвязирассматриваемых процессов и явлений, твёрдое знание основных положенийсмежных дисциплин: логически последовательные, содержательные, полные,правильные и конкретные ответы на все вопросы экзаменационного билета ипри необходимости. Полное, логичное и четкое решение задачи, при ответена тестовые задания допускается одна ошибка.

Оценка «хорошо» — твердые и достаточно полные знания всегопрограммного материала, правильное понимание сущности и взаимосвязирассматриваемых процессов и явлений; последовательные, правильные,конкретные ответы на поставленные вопросы; при решении задачи имеютсяотдельные неточности, хотя в целом задача решена верно, при ответе натестовые задания допущено 2-4 ошибки.

Оценка «удовлетворительно» — твердое знание и понимание основныхвопросов программы; однако ответы на вопросы не полные, нераскрывающие заявленной проблемы, при решении задачи допущены грубыеошибки или же решение задачи начато верно, но не доведено до конца, впроцессе выполнения тестового задания присутствует менее 50%правильных ответов.

Оценка «неудовлетворительно» — неправильный ответ хотя бы наодин из основных вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущностиизлагаемых вопросов; отсутствие решения задачи, в процессе выполнениятестового задания присутствует менее 25% правильных ответов.

Выпускная квалификационная работа (магистерская диссертация)оценивается по следующим критериям:

Оценка «отлично» - работа оформлена в полном соответствии стребованиями федерального государственного образовательного стандарта. Вработе раскрывается заявленная тема, соответствующая специализациимагистерской программы, содержится решение поставленных задач.Теоретическая и практическая часть работы органически взаимосвязаны. Вработе на основе изучения источников дается самостоятельный анализфактического материала. В работе делаются самостоятельные выводы,выпускник демонстрирует свободное владение материалом, уверенноотвечает на основную часть вопросов. В процессе научно- исследовательскойработы магистрантом выполнена подготовка научной публикации (в томчисле электронной) по теме исследования и участие с докладом в

17

научной/научно-практической конференции. Работа представленасвоевременно, с развернутыми отзывами и сопроводительнымидокументами.

Оценка «хорошо» - работа оформлена с незначительнымиотступлениями от требований федерального государственногообразовательного стандарта. Содержание работы недостаточно раскрываетзаявленную тему, не все поставленные задачи решены. Теоретическая ипрактическая часть работы недостаточно связаны между собой. Выпускниквладеет материалом, но не на все вопросы дает удовлетворительные ответы.Недостаточная самостоятельность при анализе фактического материала иисточников. Работа представлена своевременно, с развернутыми отзывами исопроводительными документами.

Оценка «удовлетворительно» - работа выполнена с незначительнымиотступлениями от требованиями федерального государственногообразовательного стандарта. Содержание работы не полностью раскрываетзаявленную тему, предъявленное решение поставленных задач не являетсяудовлетворительным (вызывает массу возражений и вопросов без ответов).Слабая источниковая база. Отсутствует самостоятельный анализ литературыи фактического материала. Слабое знание теоретических подходов крешению проблемы и работ ведущих ученых в данной области. Неувереннаязащита работы, ответы на вопросы не воспринимаются членамигосударственной аттестационной комиссии как удовлетворительные.

Работа представлена с нарушением срока предоставления выпускныхквалификационных работ, имеются существенные замечания к содержанию.

Оценка «неудовлетворительно» - работа представлена с нарушениемсрока предоставления выпускных квалификационных работ, имеютсясущественные замечания к содержанию. Отсутствует рецензия,утвержденная в установленном порядке. Работа не соответствуеттребованиями федерального государственного образовательного стандарта.Выпускник не может привести подтверждение теоретическим положениям.Выпускник не знает источников по теме работы или не может ихохарактеризовать. Студент на защите не может аргументировать выводы, неотвечает на вопросы. В работе отсутствуют самостоятельные разработки,решения или выводы.

3.2.3. Методические материалы, определяющие процедурыоценивания результатов освоения образовательной программы

В институте на основе Порядка проведения государственной итоговойаттестации по образовательным программам бакалавриата, программамспециалитета и программам магистратуры, утвержденного Министерствомобразования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВОразработано Положение о порядке проведения государственной итоговойаттестации по образовательным программам высшего образования –

18

программам бакалавриата, программам специалитета и программаммагистратуры, утвержденное Ученым советом университета, а такжекритерии оценки при защите выпускных квалификационных работ понаправлениям подготовки высшего профессионального образования(квалификация «магистр»).

3.3. Методические материалы по проведению государственнойитоговой аттестации выпускников

Положение о порядке проведения государственной итоговойаттестации по образовательным программам высшего образования –программам бакалавриата, программам специалитета и программаммагистратуры, утверждено Ученым советом университета. Программагосударственной итоговой аттестации представлена в Приложении 8.Тематика выпускных квалификационных работ представлена в Приложении9. Методические рекомендации по выполнению выпускныхквалификационных работ представлены в Приложении 10. Методическиерекомендации по проведению государственной итоговой аттестациипредставлены в Приложении 11.

4. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитиекомпетенций выпускников

Содержание процесса воспитания в институте нацелено наформирование общекультурных компетенций и таких базовых социально-личностных качеств выпускников вуза, как духовность, высокаянравственность, патриотизм, самостоятельность, инициативность,способность к творческому самовыражению, профессиональнаямобильность, активная гражданская позиция и приверженность к здоровомуобразу жизни. Воспитательная и социальная деятельность институтарегламентируется локальными документами, включая Устав университета,Концепцию воспитательной деятельности со студентами Белгородскогоуниверситета кооперации, экономики и права, целевые программы повоспитательной работе, положения о деятельности структурныхподразделений и общественных объединений и пр.

Система управления социально-воспитательной деятельностьюуниверситета включает в себя: Ученый Совет института, заместителядиректора по учебной и воспитательной работе, Центр социально-воспитательной работы, Совет по профилактике асоциального поведениястудентов, деканаты факультетов, кафедры, кураторов студенческихакадемических групп, научные кружки, спортивные секции, направленные наформирование общекультурных и профессиональных компетенций,общественные объединения (волонтерские отряды), профсоюзный комитетпреподавателей и сотрудников вуза, Студенческий совет института,

19

Студенческий совет факультета и другие органы студенческогосамоуправления института. Реализация воспитательных целей и задачосуществляется в институте посредством следующих направленийдеятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое воспитание; правовое воспитание; профессиональноевоспитание; культурно-эстетическое воспитание, развитие творческогопотенциала студентов; физическое воспитание и формирование здоровогообраза жизни студентов; профилактика саморазрушающих видов поведенияи асоциальных проявлений в студенческой среде; развитие органовстуденческого самоуправления; психолого-консультационная работа;социальная поддержка студентов; организация работы кураторовстуденческих академических групп. В реальной деятельности по обучению ивоспитанию студентов института все эти направления тесно взаимосвязаны,переплетены и обуславливают друг друга. Духовно-нравственное воспитаниестуденческой молодежи является приоритетным во всей образовательнойсистеме Белгородского университета кооперации, экономики и права иСтавропольского института кооперации (филиала), направлено наформирование у выпускников вуза духовно-нравственных ориентиров,воспитание у студенческой молодежи гуманного отношения к людям,доброты, милосердия, отзывчивости, сострадания, других этических норм икачеств. Направления и формы работы по духовно-нравственномувоспитанию студентов вуза включают в себя: - взаимодействие соСтавропольской Епархией; - участие студентов, преподавателей вуза вкруглых столах, встречах с учеными-богословами, педагогами,священнослужителями по проблемам духовно- нравственного становлениямолодежи; - тематические экскурсии, посещение святых и исторических местСтаврополья, России; - организация и проведение тематического месячникадуховно- нравственной направленности в вузе. Развитие волонтерскогодвижения в вуз; - привлечение студентов к участию в благотворительныхакциях по оказанию помощи малоимущим, детским домам,реабилитационным центрам, ветеранам войны и труда, другимнуждающимся в поддержке лицам и др. Целью гражданско-патриотическоговоспитания является проведение систематической и целенаправленнойработы по формированию у студенческой молодежи патриотических качествличности, чувства верности своему Отечеству, заботы о его интересах,толерантности, электоральной активности, готовности к выполнениюгражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины.Формы работы по гражданско-патриотическому воспитанию студенчествавуза: - участие студентов в митингах, гражданско-патриотических акциях,демонстрациях, возложениях венков к памятникам боевой славы,торжественных мероприятиях, посвященных государственным праздникам. üУчастие в избирательных кампаниях разного уровня. Ежегодное участие вконкурсе научных работ, посвященных избирательному праву. Организацияи проведение героико-патриотического месячника в институте,

20

посвященного Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941- 1945гг.,встреч с ветеранами войны и труда и т.д. Правовое воспитание нацелено наформирование правосознания и правовой культуры выпускников вуза,осознание студентами своих прав, свобод и обязанностей перед государствоми обществом, закрепленных в Конституции РФ, отдельных отрасляхзаконодательства страны, применимых к профилю будущейпрофессиональной деятельности, воспитание у выпускников вуза чувстваглубокого уважения к законам Российского государства в условияхпроживания на его территории представителей различных наций инародностей, конфессий, традиций, взглядов. Формы работы по правовомувоспитанию студентов вуза: - организация работы Совета по профилактикеасоциального поведения студентов университета; - ознакомление студентов слокальными нормативно-правовыми актами университета; - организациявстреч студентов с сотрудниками правоохранительных органов, проведениеДней правовых знаний, бесед, лекций, диспутов и дискуссий по актуальнымвопросам права и правосознания; - организация олимпиад, конкурсов,ролевых и деловых игр, викторин, вечеров вопросов и ответов по правовымвопросам; - организация работы юридической клиники института;проведение собеседований и консультаций по правовым вопросам. Впроцессе формирования конкурентоспособных и компетентных выпускниковСтавропольского института кооперации (филиала) Белгородскогоуниверситета кооперации, экономики и права профессиональное воспитаниеиграет важнейшую роль. Профессиональное воспитание призвано активноспособствовать обеспечению единства в формировании профессиональных иобщекультурных компетенций выпускников вуза, организации знакомствастудентов с миром профессий как через предмет, так и посредствомвнеаудиторных форм воспитательной работы по изучаемым дисциплинам;проведение всех мероприятий с чётко определенными профессионально-значимыми целями. Формы работы по профессиональному воспитаниюстудентов: - организация работы со студентами нового набора по адаптации квузовской системе обучения и студенческой жизни, издание методическогосборника «Памятка первокурснику». Проведение тематических вечеров,олимпиад, конкурсов, викторин, деловых и ролевых игр профессиональнойнаправленности; - организация книжных выставок, просмотров и обзоровлитературы профессиональной направленности библиотекой университета. üОрганизация встреч с практическими работниками системы кооперации идругих отраслей (в соответствии с профилем факультетов) иработодателями.; - подготовка и проведение «Недель кафедр»; - организацияконкурсов профессионального мастерства студентов; - организация ипроведение мероприятий, посвященных профессиональным праздникам (всоответствии со специальностями и направлениями подготовки); -организация вечера-встречи с выпускниками вуза и других. Культурно-эстетическое воспитание играет огромную роль в формированииобщекультурных компетенций выпускников вуза, в привитии общей

21

культуры студентам университета, которая представляет собой единствознаний, чувств, поведения и деятельности. Уровень культуры студенчестваопределяется и его социализованностью, приобщенностью к культурномунаследию и этическими нормам поведения в обществе, степенью развитостииндивидуальных, творческих способностей. Формы работы по культурно-эстетическому воспитанию студентов и развитию творческого потенциалавыпускников вуза: ü Организация работы коллективов художественнойсамодеятельности вуза, Клуба веселых и находчивых института. üПодготовка и проведение вузовских конкурсов, фестивалей, тематическихконцертов; ü Участие в международных, всероссийских и региональныхмероприятиях, конкурсах, фестивалях и пр. ü Организация работыстуденческой радиогазеты. ü Проведение творческих Дней филиаловуниверситета в головном вузе. ü Организация экскурсий, посещенияэкспозиций и выставок музеев, галерей Белгорода, театров и кинотеатров. üПроведение собраний в студенческих группах по проблемам преодолениясквернословия и ненормативной лексики в студенческой среде и др.Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентоврассматриваются в качестве важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса вуза и осуществляются в органическойвзаимосвязи с другими направлениями учебной и воспитательной работы сцелью подготовки физически, духовно и нравственно здоровых выпускниковуниверситета. Формирование здорового образа жизни, улучшение иукрепление физического здоровья, совершенствование спортивногомастерства студентов достигается в вузе через различные формы внеучебнойдеятельности: ü Организация занятий физической культурой, спортом итуризмом в спортивных секциях и группах университета, в командахучебных групп, курсов, факультетов, а также в сборных командах институтапо различным видам спорта. ü Проведение массовых оздоровительных,физкультурных и спортивных мероприятий во внеучебное время. üПроведение спортивных соревнований по различным видам спорта, участие вмеждународных, всероссийских и региональных соревнованиях. üПрофилактика саморазрушающих видов поведения и асоциальныхпроявлений в студенческой среде представляет собой, прежде всего, системумер превентивного характера, направленных на создание условий дляэффективного развития личности в процессе обучения и воспитания,ограничения факторов, провоцирующих саморазрушающие виды поведениястудентов. Цели профилактической работы заключаются в создание условийдля самореализации студентов в социально одобряемых сферах деятельности(учебной, научной, досуговой, развивающей); формирование у студентовумений и навыков активной психологической защиты от давленияасоциальной группы и осознания ответственности за свое противоправноеповедение, а также проведение специальных профилактических мероприятийантиникотиновой, антиалкогольной и антинаркотической направленности.Формы специальной профилактической деятельности: ü Соблюдение в вузе

22

ограничивающих мер по противодействию табакокурению студентов. üФормирование банка данных о студентах, допустивших различныеправонарушения. Рассмотрение данных фактов на Совете по профилактикеасоциального поведения студентов вуза. ü Выявление студентов,относящихся к «группе риска», склонных к саморазрушающим видамповедения и совершению асоциальных поступков, организацияиндивидуальной работы с ними. ü Проведение мероприятий поантиалкогольному просвещению, профилактике наркомании, табакокурения,вич-инфекции; организация выступлений специалистов - врачей-наркологов,инфекционистов, сотрудников правоохранительных органов,госнаркоконтроля и др. перед студентами университета. ü Анкетированиестудентов по выявлению общественного мнения по проблемам наркотиков,табакокурения и др. Студенческое самоуправление института – это особаяформа инициативной, самостоятельной, ответственной общественной работыстудентов, которая направлена на решение важнейших вопросовжизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальнойактивности, поддержку различных социальных инициатив. Главной цельюстуденческого самоуправления является защита, представление прав иинтересов студентов вуза, формирование их активности, самостоятельности,сознательности и ответственности, содействие созданию условий дляреализации научного, интеллектуального, духовного, творческого ифизического потенциала выпускников университета. Формы развитиястуденческого самоуправления вуза: ü Систематическое проведениезаседаний Студенческого совета института, студенческого профкома,студсовета юридического факультета. ü Участие студентов института вмероприятиях и акциях, проводимых молодежными организациями города икрая. Организация деятельности студенческих волонтерских отрядовфакультетов, вовлечение их в добровольческие акции. Социальнаяподдержка студентов включает в себя комплекс мер, направленных наулучшение качества жизни и социального самочувствия студенческоймолодежи института, который включает в себя: ü Оказание медицинскойпомощи студентам, проведение лечебно-профилактических и санитарно-профилактических мероприятий здравпунктом института. ü Обеспечениестудентов университета необходимым питанием посредством организацииработы в вузе студенческой столовой, реализующей различные блюда,продукты и кондитерские изделия. ü Формирование базы данных остудентах, имеющих детей, о студентах из числа детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей, о студентах-инвалидах дляопределения мер их социальной поддержки. ü Представление лучшихстудентов к именным стипендиям разного уровня (ГубернатораСтавропольского края, администрации г. Ставрополя, Ректора Белгородскогоуниверситета кооперации, экономики и права и др.). ü Осуществление мерморального и материального поощрения студентов за особые успехи в учебе,научно-исследовательской, общественной и творческой деятельности

23

(Благодарности, Почетные грамоты, ценные подарки, денежные премииуниверситета). ü Составной частью учебно-воспитательного процесса в вузеявляется деятельность, направленная на содействие адаптации студентов квузовской жизни, оказание различной социально-психологической помощистуденческой молодежи. В сферу деятельности Службы социально-психологической поддержки студентов вуза входит личностно-профессиональное развитие, психологическое просвещение, психологическаяпрофилактика, психологическое консультирование, студенчества. Формыработы по психологической поддержке студентов вуза: проведениеиндивидуальных и групповых бесед, занятий с элементами социально-психологического тренинга, обучающих семинаров, ролевых игр и т.п. üПроведение мероприятий по адаптации первокурсников к обучению в вузе.Организация деятельности кураторов студенческих академических группуниверситета. Главной целью деятельности куратора является созданиеблагоприятных условий для личностного и профессионального развитиястудентов, организация студентов группы в дружный, работоспособныйколлектив, направленный на успешное решение учебных, научных ивоспитательных задач. Формы работы по организации деятельностикураторов студенческих академических групп: ü Назначение кураторов истарост академических групп деканами факультетов. Утверждение плановработы кураторов академических групп на учебный год. Систематическоеведение журналов учета работы куратора. ü Систематическое проведениекураторами воспитательных мероприятий и кураторских часов в группах. üПривлечение студентов к участию в факультетских, университетских,региональных научных, культурно-массовых, спортивных, общественно-значимых мероприятиях и акциях. ü Осуществление взаимодействия сродителями студентов, информирование их об успеваемости, пропускахзанятий, дисциплине и поведении студентов. Оказание им помощи ворганизации самостоятельной работы и позитивного досуга. ü Организация ипроведение смотра-конкурса «Лучший куратор студенческой академическойгруппы института».

Материально-техническая база вуза, обеспечивающая проведениевоспитательной, культурно-массовой и спортивной работы.

Для проведения внеучебной воспитательной и социокультурнойдеятельности в Ставропольском институте кооперации (филиале) БУКЭПсоздана необходимая материально-техническая база. В частности, актовыйзал с прилегающими к нему дополнительные помещениями. В институтесозданы необходимые условия для проведения занятий физическойкультурой и спортом, осуществления тренировочного процесса студентов. Ввузе на правах аренды используется спортивный зал; зал атлетическойгимнастики (тренажерный зал); баскетбольная площадка; волейбольнаяплощадка; площадка для мини-футбола; спортивный зал для занятийаэробикой; имеется собственный электронный тир; оборудовано место дляигры в настольный теннис. Организация спортивно-массовой работы